. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По дисциплине: Психология труда

.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине: Психология труда, инженерная психология, эргономика
Направление подготовки (специальности) 030401.65 «Клиническая психология»
Специализация «Клинико-психологическая помощь ребенку и семье»
Степень выпускника: Специалист
Курс
3
Лекции
семестр
6
18 (час.)
Практические занятия
18 (час.)
Контрольная работа семестр 6
Эссе семестр 6
Зачет семестр 6
Самостоятельная работа
36 (час.)
Общая трудоемкость дисциплины 72 (час.) 2 (з.е)
Составитель Ю.В. Бадалян, к.пс. н, доцент
Факультет
социальных наук
Кафедра психологии и педагогики
2013
Рабочая программа составлена на основании Государственного образовательного
стандарта ВПО, для специальности 030401.65 «Клиническая психология»
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры психологии и педагогики
«
» _____________ 20
г., протокол №
Заведующий кафедрой_______________________А.В Лейфа
Рабочая программа одобрена на заседании учебно-методического совета направления
030301 «Психология» «____» __________ 20
г., протокол №
Председатель___________________________________/О.Д. Стародубец/
СОГЛАСОВАНО
СОГЛАСОВАНО
Начальник учебно-методического
управления_____________________
(подпись, И.О.Ф.)
Председатель учебно-методического совета
факультета ___________________________
«____» __________________ 20___г.
«_____» _________________ 20_____г.
СОГЛАСОВАНО
СОГЛАСОВАНО
Заведующий выпускающей кафедрой
А.В. Лейфа_____________________
«___» _______ 20_____г.
Директор научной библиотеки
Проказина Л.А_____________
«____» ______________ 20____г.
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью изучения данной дисциплины является знакомство студентов с основными
психологическими представлениями о трудовой деятельности, а также формирование
начальных навыков рефлексии собственного будущего труда.
Задачи дисциплины:
 ознакомление студентов с теоретическими основами психологии труда,
инженерной психологии и эргономики;
 формирование у них общего представления об основных методах психологии
труда, инженерной психологии и эргономики;
 раскрытие перед будущими специалистами ценностно-смысловых аспектов
трудовой деятельности.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина «Психология труда, инженерная психология и эргономика» относится к
профессиональному циклу дисциплин (С3.В.ДВ.5.1) подготовки по специальности
030401.65 «Клиническая психология».
Преподавание курса опирается на предшествующее изучение общественных наук «Общая
психология», «История психологии», «Психология развития и возрастная психология» и
«Социальная психология».
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать
следующие результаты образования:
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
 характеристики субъекта профессиональной деятельности;
 основания психологических классификаций профессий, структурные
компоненты трудовой деятельности;
 закономерности формирования сознания профессионала,
 структуру профессионально-важных качеств;
 этапы развития профессионала.
уметь:
 анализировать профессиональную деятельность с использованием разных
методов психологии труда;
 разрабатывать программу психологического обследования субъектов труда
и их деятельности в связи с конкретным социальным заказом;
 проводить
психологический
анализ
конкретных
видов
труда,
профессиональных задач и ситуаций; составлять эмпирические
классификации профессий; выбирать пути и средства оптимизации,
применительно к конкретной проблемной ситуации.;
 составлять профессиограммы и психограммы;
 выделять профессиональные задачи психолога в организации.
владеть:
 приемами ведения дискуссии, логикой аргументации своей позиции;
 методологическими подходами, теоретическими знаниями, методами
исследования и воздействия, адекватными различным практическим задачам
психологии труда, инженерной психологии и эргономики.
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует
следующие общекультурные и профессиональные компетенции:

владением навыками консультирования медицинского персонала (или сотрудников других
учреждений) по вопросам взаимодействия с пациентами (клиентами), создания
необходимой психологической атмосферы и терапевтической среды, навыками
психологического консультирования населения в целях психопрофилактики и развития
(ПК-13);
Организационно-управленческая деятельность:
способностью и готовностью к:



владением навыками управления психологической деятельностью для эффективного
удовлетворения потребностей клиента, создания здоровой, безопасной и продуктивной
рабочей среды, обеспечения соответствия психологических продуктов и услуг стандартам
качества (ПК-24);
владением основными методами руководства: постановки и распределения задач,
делегирования и контроля, обратной связи и оценки исполнения, обучения на рабочем
месте, индивидуального и группового принятия решений (ПК-25);
способностью и готовностью к взаимодействию со специалистами лечебных,
образовательных учреждений, органов социальной защиты и Министерства внутренних
дел Российской Федерации (МВД России) в связи с решением задач психологической
помощи ребенку и семье (ПСК-4.11).
1 Проблема предмета и метода 4
психологии труда. Основные
разделы психологии труда.
Понятие “эргономика”.
Теоретико-методологические
основы и специфика методов
инженерной психологии.
Особенности и
классификация систем
"человек - машина" (СЧМ).
Показатели качества СЧМ.
История психологии труда.
2 Психологическое понимание 4
труда и профессии. Понятия:
“модель специалиста”,
профессиограмма,
психограмма, “формула
профессий”, схема анализа
профессий, “аналитическая
профессиограмма”.
3 Проблема субъективной
4
значимости,
Неделя семестра
Семестр
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа
№
Виды учебной работы, Формы текущего
п
включая самостоятельную контроля
/
работу
студентов успеваемости (по
п
и трудоемкость (в часах)
неделям
Раздел дисциплины
Лек Прак Лаб. СРС семестра)
ции тич.
раб.
1-4
2
6
-
6
Устный
ответ,
письменная работа
5-8
2
6
-
6
Устный
ответ,
письменная работа
911
2
6
-
6
Устный
ответ,
письменная работа
удовлетворенности трудом и
трудовой мотивации. Методы
профессиографирования и
общая схема профотбора.
Тесты по исследованию
личности – темперамента
(ИТО, РЕН); внимания
(концентрации,
избирательности – тест
Мюстенберга).
4 Основные этапы развития
4
субъекта труда. Проблема
формирования
индивидуального стиля
деятельности. Кризисы
профессионального развития.
Тесты исследования личности
– Кейрси, Сонди.
5 Культурно-исторический
4
смысл возникновения и
развития проблемы
профессионального
самоопределения. Понятия:
профориентация и
профконсультация,
профессиональное и
личностное самоопределение,
карьера и профессиональный
выбор. Обсуждение
конкретных случаев
«успешной карьеры» Методы
профориентации –
составление
профессиограммы.
Использование компьютера 4
6 в деятельности психолога и
дискуссия о моральноэтическом образе, правах и
обязанностях
профессионала.
Обсуждение
конкретных
случаев.
Дискуссия о проблеме
формирования
индивидуального стиля
деятельности и кризисах
профессионального развития.
ИТОГО:
1214
4
6
-
6
Письменная
работа
1516
4
6
-
6
Устный
ответ,
письменная работа
1718
4
6
-
6
Устный
ответ,
письменная работа
18
18
0
36
Зачет
5.СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ДИСЦИПЛИН
5.1 СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННОГО КУРСА:
ТЕМА 1. Проблема предмета и метода психологии труда. Основные разделы психологии
труда. Понятие “эргономика”. Теоретико-методологические основы и специфика методов
инженерной психологии.
Особенности и классификация систем "человек - машина" (СЧМ). Показатели качества
СЧМ. История психологии труда.
ТЕМА 2. Психологическое понимание труда и профессии. Понятия: “модель
специалиста”, профессиограмма, психограмма, “формула профессий”, схема анализа
профессий, “аналитическая профессиограмма”.
ТЕМА 3.
Проблема субъективной значимости, удовлетворенности трудом и трудовой мотивации.
Методы профессиографирования и общая схема профотбора. Тесты по исследованию
личности – темперамента (ИТО, РЕН); внимания (концентрации, избирательности – тест
Мюстенберга).
ТЕМА 4
Основные этапы развития субъекта труда. Проблема формирования индивидуального
стиля деятельности. Кризисы профессионального развития. Тесты исследования личности.
ТЕМА 5
Культурно-исторический смысл возникновения и развития проблемы профессионального
самоопределения. Понятия: профориентация и профконсультация, профессиональное и
личностное самоопределение, карьера и профессиональный выбор. Обсуждение
конкретных случаев «успешной карьеры» Методы профориентации – составление
профессиограммы.
ТЕМА 6
Дискуссия о проблеме формирования индивидуального стиля деятельности и кризисах
профессионального развития.
6. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Тема 1-2: Культурно-исторический смысл возникновения и развития проблемы
профессионального самоопределения. Понятия: профориентация и профконсультация,
профессиональное и личностное самоопределение, карьера и профессиональный выбор.
Обсуждение конкретных случаев «успешной карьеры».
Вопросы:
1. Профессиональное самоопределение в периоды мирного и военного времени.
2. Понятия профориентация и профконсультация.
3. Разница в понятиях профессионального и личностного самоопределения.
4. Карьера и профессиональный выбор, соотнесение понятий.
Тема 3-4: Проблема формирования индивидуального стиля деятельности. Кризисы
профессионального развития.
Вопросы:
1. Проблема формирования индивидуального стиля деятельности.
2. Кризисы профессионального развития.
3. Характеристика темперамента (понятие, типы, методы исследования).
4. Характеристика функции внимания (понятие, виды, методы исследования).
5. Понятия: “модель специалиста”, профессиограмма, психограмма, “формула
профессий”, схема анализа профессий, “аналитическая профессиограмма”.
Тема 5-6: Использование компьютера в деятельности психолога и дискуссия о
морально-этическом образе, правах и обязанностях профессионала. Обсуждение
конкретных случаев.
Дискуссия о проблеме формирования индивидуального стиля деятельности и
кризисах профессионального развития.
Вопросы:
1. Морально-этический образ профессионала.
2. Права и обязанности профессионального психолога, документы
регламентирующие профессиональную деятельность специалиста.
3. Использование компьютера и информационных технологий в деятельности
психолога.
№
п/п
7. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
№ раздела (темы)
Форма (вид) самостоятельной работы
дисциплины
Проблема предмета и
метода психологии труда.
Основные разделы
психологии труда.
Понятие “эргономика”.
Теоретикометодологические основы
и специфика методов
инженерной психологии.
Особенности и
классификация систем
"человек - машина"
(СЧМ). Показатели
качества СЧМ. История
психологии труда.
2 Психологическое
понимание труда и
профессии. Понятия:
“модель специалиста”,
профессиограмма,
психограмма, “формула
профессий”, схема
анализа профессий,
“аналитическая
профессиограмма”.
3 Проблема субъективной
значимости,
удовлетворенности
трудом и трудовой
мотивации. Методы
профессиографирования
и общая схема
профотбора. Тесты по
исследованию личности –
темперамента (ИТО,
РЕН); внимания
(концентрации,
избирательности – тест
Мюстенберга).
4 Основные этапы
развития субъекта труда.
Проблема формирования
1
Выполнение заданий, полученных в ходе лекции
Трудое
мкость
в часах
6
Подготовка к практическому занятию
6
Выполнение заданий, полученных в ходе лекции
6
Подготовка к практическому занятию
6
индивидуального стиля
деятельности. Кризисы
профессионального
развития. Тесты
исследования личности –
Кейрси, Сонди.
Подготовка к практическому занятию
5
Культурно-исторический
смысл возникновения и
развития проблемы
профессионального
самоопределения.
Понятия:
профориентация и
профконсультация,
профессиональное и
личностное
самоопределение, карьера
и профессиональный
выбор. Обсуждение
конкретных случаев
«успешной карьеры»
Методы профориентации
– составление
профессиограммы.
6
Использование
Выполнение заданий, полученных в ходе лекции
компьютера
в
деятельности психолога
и
дискуссия
о
морально-этическом
образе,
правах
и
обязанностях
профессионала.
Обсуждение
конкретных случаев.
Дискуссия о проблеме
формирования
индивидуального стиля
деятельности и кризисах
профессионального
развития.
Итого
8. МАТРИЦА КОМПЕТЕНЦИЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Темы
Компетенции
ПК-13
Тема 1
Тема 2
Тема 3
Тема 4
+
+
ПК-24
+
+
ПК-25
+
6
36
Σ общее
количество
компетенций
ПСК-4.11
+
+
6
1
1
2
3
Тема 5
Тема 6
+
+
+
+
2
2
9. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Рекомендуемые образовательные технологии: лекции, семинарские занятия,
практические занятия с элементами тренинга, самостоятельная работа студентов, деловая
игра. При проведении занятий активно используется работа в микрогруппах с
последующим общим обсуждением.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не
менее 30% аудиторных занятий, по следующим темам:
Раздел
Трудоемкость в
№п/п
Форма
дисциплины
часах
1
Тема 1
Лекция с элементами беседы
4
2
Тема 2
Работа в микрогруппах
4
3
Тема 3
Работа в микрогруппах
4
4
Тема 4
Деловая игра
4
5
Тема 5
Работа в микрогруппах
4
6
Тема 6
Деловая игра
4
10.
ОЦЕНОЧНЫЕ
СРЕДСТВА
ДЛЯ
ТЕКУЩЕГО
КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ
ПО
ИТОГАМ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Текущий контроль успеваемости осуществляется по двум направлениям:
1) оценка устных ответов на практических занятиях по темам 2, 4, 5, 6.
2) по факту выполнения студентом контрольной работы, написание эссе, отдельных
тренинговых элементов, участия в проводимых деловых играх.
Итоговая аттестация осуществляется в виде зачета
Вопросы к зачету:
1. Проблема предмета психологии труда.
2. Проблема метода психологии труда.
3. Системы описания субъекта труда.
4. Основные разделы психологии труда.
5. Понятие "эргономика". Три школы по изучению «эргономики» как науки.
6. Методы «эргономического» анализа.
7. История зарубежной психологии труда (классические подходы).
8. История зарубежной психологии труда (концепции человеческих
отношений).
9. История отечественной психологии труда (до великой отечественной
войны 1941-1945).
10. История отечественной психологии труда (во время великой
отечественной войны и в после военный период до 1956 г.)
11. Основы инженерной психологии.
12. Специфика методов инженерной психологии.
13. Особенности систем "человек - машина" (СЧМ).
14. Классификация систем "человек - машина" (СЧМ).
15. Психотехника и ее кризис.
16. Психологическое понимание труда и профессии.
17. Проблема субъективной значимости и удовлетворенности трудом
18. Проблема трудовой мотивации.
19. Тесты исследования личности (определение типа темперамента - ИТО,
РЕН).
20. Тесты исследования личности (функции внимания: концентрации,
избирательности – тест Мюстенберга).
21. Понятия: "модель специалиста", профессиограмма, психограмма.
22. Понятия "формула профессий", схема анализа профессий, "аналитическая
профессиограмма".
23. Методы профессиографирования.
24. Общая схема профотбора.
25. Основные этапы развития субъекта труда.
26. Периодизация развития человека как субъекта труда.
27. Возрастная периодизация развития личности по Э. Эриксону.
28. Проблема формирования индивидуального стиля деятельности.
29. Кризисы профессионального развития.
30. Способы преодоления кризисов профессионального развития.
31. Тесты исследования личности (определение профориентации – методики
Д. Кейрси и Л. Сонди).
32. Культурно-исторический смысл возникновения и развития проблемы
профессионального самоопределения.
33. Понятия: профориентация и профконсультация.
34. Понятия: профессиональное и личностное самоопределение.
35. Понятия: карьера и профессиональный выбор.
36. Методы профориентации – составление профессиограммы.
37. Морально-этический образ профессионала.
38. Права и обязанности профессионального психолога.
39. Документы, регламентирующие профессиональную деятельность
специалиста и их использование в профессиональной деятельности
психолога.
40. Использование компьютера в профессиональной деятельности психолога
(плюсы и минусы информационных технологий).
Тематика контрольных работ
Предмет, задачи, основные области знаний инженерной психологии и эргономики.
Место инженерной психологии и эргономики в системе научного знания. Развитие
наук о трудовой деятельности.
3.
Основные представления о человеке-операторе с СЧМ
4.
Методологические принципы инженерной психологии.
5.
Основные методы изучения деятельности человека-оператора: общая
характеристика, классификация, особенности применения на практике
6.
Основные требования к применению методов инженерной психологии.
Использование системы методов при анализе деятельности операторов СЧМ.
1.
2.
Роль анализатор при приеме и обработке информации
Основные факторы, влияющие на четкость восприятии и передачи информации в
системе ЧСМ.
9.
Применение знаний об анализаторах человека и животных при создании
технических устройств.
10.
Ощущения и восприятия в системе СЧМ.
11.
Память в системе СЧМ.
12.
Мышление в системе СЧМ.
13.
Факторы эффективного приема и обработки информации.
14.
Системы кодирования и декодирования информации
15.
Средства отображения информации: понятия, виды, требования.
Тематика для написания эссе
1.
Деятельность оператора: понятие, основные цели, задачи, компоненты.
2.
Классификация видов операторской деятельности.
3.
Критерии оценки деятельности оператора.
4.
Перцептивный мир в терминах инженерной психологии.
5.
Перцептивный мир летчика: внутрикабинный и внекабинный.
6.
Перцептивный мир, действие и структура опыта.
7.
Ошибка и ошибочное действие: понятия, отличительные характеристик,
необходимость изучения.
8.
Надежность деятельности человека-оператора.
9.
Классификация ошибок и ошибочных действий.
10. Индивидуальная и групповая деятельность: понятие, общие отличительные
характеристики.
11. Структура деятельности и обеспечение эффективности трудового процесса в
системе СЧМ.
12. Особенности подбора и обучения операторов.
13. Понятие об эргономике. Психологическая и техническая составляющие
эргономики: общие и характерные черты.
14. Современные представления об эргономике в психологии.
15. Критерии эргономической оценки.
16. Методы исследования эргономичности рабочего пространства: понятие, виды,
психологическое особенности, формы применения.
17. Правила учета антропометрических данных при расчетах эргономических
параметров рабочего места.
18. Методы оценки удобства и дискомфорта рабочей позы и положения сидя.
7.
8.
11. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература:
1. Эргономика : учебное пособие [Электронный ресурс] / М. : Юнити-Дана, 2012. 264 с. (ЭБС Университетская библиотека-online)
2. Соломанидина, Т.О. Мотивация трудовой деятельности персонала : учебное
пособие [Электронный ресурс] / Т.О. Соломанидина, В.Г. Соломанидин. - М. :
Юнити-Дана, 2012. - 313 с. (ЭБС Университетская библиотека-online)
Дополнительная:
1. Носкова О.Г. Психология труда: учеб.пособие: рек.УМО/ О.Г. Носкова.-4-е изд.,
стер.-М.: Академия, 2008.- 384 с.
2. Манухина, С.Ю. Психология труда. Хрестоматия. Учебно-методический комплекс
[Электронный ресурс] / С.Ю. Манухина. - М. : Евразийский открытый институт,
2011. - 275 с. (ЭБС Университетская библиотека-online)
3. Профессиональная пригодность: субъектно-деятельностный подход [Электронный
ресурс] / М. : Институт психологии РАН, 2004. - 391 с. (ЭБС Университетская
библиотека-online)
4. Психологические основы профессиональной деятельности : хрестоматия
[Электронный ресурс] / М. : Пер Сэ, 2007. - 844 с. (ЭБС Университетская
библиотека-online)
5. Степанов, В.Г. Профориентация. Функциональная асимметрия мозга и выбор
профессии. Учебное пособие для вузов [Электронный ресурс] / В.Г. Степанов. - М.
: Академический проект, 2008. - 446 с. (ЭБС Университетская библиотека-online)
6. Манухина, С.Ю. Инженерная психология и эргономика. Хрестоматия: учебнометодический комплекс [Электронный ресурс] / С.Ю. Манухина. - М. :
Евразийский открытый институт, 2011. - 223 с. (ЭБС Университетская библиотекаonline)
Периодические издания:
1. Вопросы психологии
2. Вопросы экономики
3. Психологический журнал
4. Служба кадров
5. Управление персоналом
6. Человек и труд
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
№
Наименование ресурса
Краткая характеристика
п/п
1
Электронная
ЭБС по тематике охватывает всю область
библиотечная система
гуманитарных знаний и предназначена для
«Университетская
использования в процессе обучения в высшей школе,
библиотека – online»
как студентами и преподавателями, так и
www.biblioclub.ru
специалистами-гуманитариями
2
www.voppsy.ru
Архив журнала «Вопросы психологии». Удобный
поиск по номерам журнала и авторам. Информация
по различным отраслям психологии
3
www.flogiston.ru
Сайт факультета психологии МГУ. Журналы,
учебники, монографии по различным отраслям
психологии. Информация об известных психологах и
психотерапевтах. Профессиональные форумы
4
www.ipras.ru
Архив журнала «Психологический журнал» (журнал
РАН) за 2006 – 2011 г.г. Поиск по номерам.
Информация по различным отраслям психологии
12. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
(МОДУЛЯ)
При освоении дисциплины необходимы стандартная учебная аудитория,
мультимедийный проектор. Желательно иметь доступ к сети Интернет.
13. РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Рейтинг по дисциплине «Психология труда, инженерная психология, эргономика»
включает в себя текущий контроль и итоговый контроль. Текущий контроль – это
непрерывно осуществляемый мониторинг уровня усвоения знаний, формирования умений
и навыков и развития личностных качеств студента за фиксируемый период времени.
По курсу «Психология труда, инженерная психология, эргономика» текущий
контроль включает в себя следующие формы:
- выполнение заданий на лекционных занятиях;
- устные ответы студентов на практических занятиях;
- выполнение письменных работ.
Соотношение видов рейтинга для дисциплины с экзаменом выглядит следующим
образом.
№
Вид рейтинга
Весовой коэффициент, %
1
Рейтинг по дисциплине
100
1.1
Текущий контроль
50
1.2
Итоговый контроль
50
Соотношение видов учебной деятельности студента в рамках текущего рейтинга
№
Вид учебной деятельности
Весовой коэффициент, % (макс.)
1
Работа на лекции
18
2
Ответ на практическом занятии
40
3
Выполнение практических заданий
24
4
Конспект
18
Соотношение видов учебной деятельности студента в рамках текущего рейтинга
№
Вид учебной деятельности
Максимальное количество
баллов
1
Работа на лекции
9
2
Ответ на практическом занятии
20
3
Выполнение практических заданий
12
4
Конспект
9
Формирование рейтинга студента по текущему контролю осуществляется на основе
календарного плана мероприятий по дисциплине.
1. Работа на лекции. Во время лекции студент не только слушает и фиксирует
излагаемый материал, но и активно его перерабатывает. Каждая лекция включает 1 - 2
задания, которые студенту необходимо выполнить для полного усвоения лекционного
материала. Выполненное правильно задание оценивается в 1 балл. При невыполнении
задания данные баллы минусуются от общего количества баллов, набранных студентом.
2. Ответ на практическом занятии. Ответ на семинаре предполагает развернутое,
четкое, аргументированное изложение студентом одного из вопросов, вынесенных на
обсуждение. При этом недопустимо дословное зачитывание материала и использование
ксерокопий. Если ответ соответствует изложенным требованиям, он оценивается в пять
баллов. Каждый студент может быть опрошен устно не более четырех раз за семестр
(максимальное число баллов составляет 20).
3. Выполнение практических заданий. Самостоятельная работа предполагает
выполнение заданий, направленных на обобщение и закрепление изученного материала,
на поиск дополнительных материалов к практическим занятиям, а так же формирование
конкретных умений в области психологии менеджмента. Предусмотренно в курсе 4
практических задания в виде тренинговых упражнений, деловых игр. Выполнение задания
в зависимости от сложности оценивается в 3 балла.
4. Конспект. В процессе изучения дисциплины студент может набрать
дополнительные баллы, составляя полный конспект семинарского занятия. Принимаются
только полные и рукописные конспекты рассматриваемых вопросов. Такой конспект
оценивается в 1 балл.
Таким образом, каждый студент по результатам текущего контроля может получить
максимальное количество баллов (50).
Устранение задолженности студента по отдельным контролируемым темам
дисциплины осуществляется в течение семестра в часы дополнительных занятий или
консультаций.
За пропуски занятий без уважительной причины, а так же несвоевременное
выполнение заданий по текущему контролю на студента налагаются штрафные баллы.