Сведения по дисциплине «Отрасли, психологические практики, психологические службы» 1. Содержание дисциплины Структура современной психологии как разветвленная система научных дисциплин. Отрасли современной психологии, связанные с конкретной деятельностью человека (психология труда, спортивная психология, авиационная психология, психология торговли и др.). Отрасли современной психологии, связанные с психологическими аспектами развития (возрастная психология, психология аномального развития, сравнительная психология). Отрасли современной психологии с точки зрения психических явлений, возникающих в процессе взаимодействия людей (социально-психологические явления в больших и малых группах, социальная психология личности). Специфика работы психолога в организации. Психологические службы организации: основные функции и направления работы. Положение о психологической службе предприятия (организации). Направления деятельности психолога организации. Квалификационная характеристика должности психолога организации. Рабочее место специалиста-психолога. Профессиональная компетентность специалиста-психолога. Планирование работы психолога организации. Документы, используемые психологом в работе с персоналом. Учетная и отчетная документация психолога организации. Рабочая документация психолога организации. Специфика работы психологической службы в различных профессиональных сферах. Психологическая служба в образовании. Психологическая служба в вооруженных силах (ВС). Психологическая служба в системе МЧС. Психологическая служба в системе МВД. Психологическая служба в медицине. Игротерапия как метод практической коррекции. Общая характеристика метода. Основные психологические механизмы коррекционного воздействия игры. Принципы осуществления игротерапии. Основные формы и виды игротерапии, критерии: теоретический подход, функции взрослого в игре, форма организации деятельности, структура используемого игрового материала. Игротерапия в зарубежной психологической практике. Игротерапия в отечественной психологической практике.Игровая комната и ее оснащение. Требования, предъявляемые к личности и профессиональной подготовке психолога-игротерапевта. Психогимнастика. Психогимнастика как метод, при котором участники проявляют себя и общаются без слов. Понимание психогимнастики в узком и широком смысле. История возникновения 2 психогимнастики. Этапы психогимнастического занятия: подготовитекльная, пантомимическая, заключительная. Использование психогимнастики в детском возрасте (М.Чистякова). Психодрама. Общее понятие о методе психодрамы. История возникновения психодрамы как метода практической психологии. Цель и задачи психодрамы. Формы и виды психодрамы: психодрама, центрированная на клиенте; психодрама, центрированная на теме; психодрама, центрированная на группу; психодрама, центрированная на группе. Социодрама как разновидность психодрамы. Основные фазы психодрамы. Методики психодрамы: представление самого себя; монолог; дублирование; обмен ролями; «пустой» стул и «высокий» стул; «зеркало», проигрывание возможных жизненных ситуаций и др. Арттерапия. Общая характеристика метода. История возникновения артерапии. Механизмы коррекционного воздействия, характерные для метода арттерапии. Цели арттерапии. Основные направления в арттерапии. Вида арттерапии. Музыкотерапия. Применение музыкотерапии в детском возрасте. Библиотерапия. Методика библиотерапии и библиотерапевтических процедур. Танцевальная терапия. Проективный рисунок. Темы и методики проективного рисования. Использование проективного рисунка в коррекционной работе с детьми. Основные этапы коррекционного процесса с использованием метода проективного рисования. Сочинение историй. Сказкотерапия. Сказкотерапия как метод психоконсультирования. Современное состояние сказкотерапии. Этапы, предшествующие оформлению сказкотерапии как психологической школы. Предмет, задачи и принципы сказкотерапии. Сказкотерапия как способ передачи знаний о жизни. Формы и методы работы со сказкой. Сказочная куклотерапия. Основные виды сказок в сказкотерапии: народные, авторские художественные, дидактические, психокоррекционные, психотерапевтические, психологические. Женские сказки. Психодиагностика через рисунок в сказкотерапии: образ семьи, «дождливая» серия рисунков, «карта сказочной страны». Основы работы с метафорой. Сказочная имидж терапия. Сказочная песочная терапия. Музыкотерапия как метод психоконсультирования.. Музыкотерапия как метод, использующий музыку в качестве средства коррекции. Терапевтические функции и механизмы музыкотерапии. Американская и шведская школы музыкотерапии. Основные направления коррекционного воздействия музыки. Активная и рецептивная музыкотерапия. Эффект биорезонанса как базовый принцип воздействия музыки на человека. Отдельные музыкальные инструменты и специфика их влияния на органы и системы человека. «Грязные» звуки. Вокалотерапия. Колоколотерапия. Эффект Моцарта. Колыбельные песни. 3 Танцевально-двигательная терапия. История возникновения танцевально-двигательной терапии. Потеря контакта со своим телом как причина обращения человека к танцевально-двигательной терапии. Задачи, которые решает танцевально-двигательной терапия. Функции данс-терапевта. Социально-психологические аспекты танцевально-двигательной терапии. Техники танцевально-двигательной терапии: «отображение», «животные», «следование за ведущим», «свободный танец». Нейролингвистическое программирование (НЛП). Понятие о репрезентативных системах. Первичная внутренняя репрезентативная система. Ведущая внутренняя репрезентативная система. Связь взгляда с репрезентативной системой человека. Восемь основных репрезентативных систем. Употребление сенсорно-специфических слов как показатель использования той или иной репрезентативной системы. Сенсорно-неспецифические слова. Особенности характера людей с доминированием той или иной репрезентативной системы. Использование системного подхода к любой ситуации. Опора на базовые идеи, лежащие в основе разумного жизненного уклада. Техники НЛП. Прием якорения, ассоциации и диссоциации, рефрейминг. «Якорь» тактильный, визуальный, аудиальный. Ресурсное состояние. Техника тройной визуально-кинестетической диссоциации. Движение по линии жизни. Поиск позитивного ресурса. Метод метафор. Консультирование в рамках НЛП. Подстройка к клиенту путем отзеркаливания. Использование шестишаговой процедуры для переформирования, т.е. замены нежелательного состояния или поведения на желательное. 2)Учебно-методическое обеспечение а) основная литература: 1) Бурнард Ф. Тренинг навыков консультирования. Спб.: Питер, 2002. 2) Вачков И.В. Приключения во Внутреннем Мире: Психология для старшеклассников. М.: ИЦ «Академия», 1996. 3) Галустова О.В. Психологическое консультирование: Конспект лекций. – М.:Приор-издат, 2005. 4) Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Формы и методы работы со сказками. СПб.: Речь, 2008. 5) Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Кудзилов Д. Б. Психодиагностика через рисунок в сказкотерапии. СПб.: Речь, 2006. 6) Ковалев С. В. Основы нейролингвистического программирования: Учебное пособие. М.: Воронеж, 2001. 4 7) Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. М., 1999. 8) Малкина-Пых И. Г. Справочник практического психолога / И. Г. Малкина-Пых. М. : Эксмо, 2008. (Новейший справочник психолога). 9) Меновщиков В.Ю. Введение в психологическое консультирование. М., Смысл, 2000. 10) Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. М.: ТЦ «Сфера», 2001. 11) Рудестам К. Групповая психотерапия. Спб., 1998. 12) Сакович Н. А. Технология игры в песок. Игры на мосту. СПб.: Речь, 2008. 176 с. 13) Стишенок И. В. Сказка в тренинге: коррекция, развитие, личностный рост. СПб.: Речь, 2006. 14) Шнейдер Л.Б. Пособие по психологическому консультированию: Учебное пособие. М.: Ось-89, 2003. 15) Пряжников Н.С. Психологический смысл труда. Учебное пособие к курсу "Психология труда и инженерная психология". М.: Воронеж, МПСИ, МОДЭК, 2010. 16) Толочек В.А. Современная психология труда. Спб.: Питер, 2010. 17) Еникеев М.Е. Юридическая психология. М.: Норма, 2008. 18) Романов В.В.. Юридическая психология. М.: Юрайт.2011. 19) Дмитриев Ю.А., Казак Б.Б. Пенитенциарная психология. Ростов н/Д: Феникс, 2007. 20) Сергеев С.Ф.. Инженерная психология и эргономика. М.: НИИ школьных технологий, 2008. 21) Колиниченко И.А. Психология предпринимательства. Ростов н/Д:Феникс, 2010. 22) Болотова А.К. Психология организации времени. М.: Аспект-Пресс, 2006. 23) Фролова Ю.Г. Медицинская психология. Кишинев: Вышэйшая школа, 2009. 24) Руденко А.М. Психология социально-культурного сервиса и туризма. Ростов н/Д: Феникс, 2007. 25) Смирнов В.Н. Психология управления персоналом в экстремальных условиях. М.: Академия, 2007. 26) Психология экстремальных ситуаций /Ред. Ю.Шойгу. М.: Академия, Смысл, 2009. 27) Носкова О.Г. Психология труда. /Ред. Е.Климов, - М.: Академия, 20011. 28) Караяни А.Г., Сыромятников И.В. Введение в профессию военного. – М.: Академия, 2010. 29) Психология физической культуры и спорта / Ред. А.Родионов, 2010. 5 30) Медицинская и судебная психология / Ред. Т.Дмитриева, Ф. Сафуанов. – М.: Генезис, 2009. 31) Истратова О.Н. Справочник психолога-консультанта организации. – Ростов н/Д :Феникс, 2006. 32) Вачков И.В. Групповые методы в работе школьного психолога – М.: Ось-89, 2002. 33)Исмагилова Ф.С.Основы профессионального консультирования. – М., Воронеж: МПСИ, МОДЭК, 2003. 34) Немов Р.С. Основы психологического консультирования: Учебник для студентов педвузов. – М.: Владос, 1999. 35) Введение в психологию / Под общ. ред. А.В.Петровского, 1996. б) дополнительная литература: 36) Ежова Н. Н. Рабочая книга практического психолога / Н.Н. Ежова. — Изд. 5-е. — Ростов н/Д : Феникс, 2007. 37) Колесникова Г.И. Психологическое консультирование. – Изд.2-е. – Ростов н/Д, 2006. 38) Кулинцова И. Е. Корекция детских страхов с помощью сказок. — СПб.: Речь; М.: Сфера, 2008. 39) Кэдьюсон Х. Практикум по игровой психотерапии . СПб., М., 2000. 40) Погосова Н. М. Погружение в сказку. Коррекционно-развивающая программа для детей. СПб.: Речь; М.: Сфера, 2008. 41) Практикум по арттерапии / Под ред. А.И.Копытина. – М., Харьков, Мн.: Питер, 2001. 42) Психология личности в трудах зарубежных психологов. Сост. А.А.Реан. Спб, 2000. 316с. 43) Рабочий словарь психолога-консультанта / Под общ. ред. В.Б.Шапаря. – Ростов н/Д, 2005. -491с. 44) Хухлаева О.В. Коррекция психологического здоровья дошкольников и младших школьников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.:Академия. – 2003. -176с. 45) Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции. – М.:Академия, 2001. – 208с. 46) Хухлаева О.В. Лабиринт души: Терапевтические сказки. – М, 2004. – 174с. 47) Чистякова М. Психогимнастика. – М., 1979. 48) Андреас С. 50 психологических приемов, которые обязан знать каждый психолог-практик. Сердце разума / Стив Андреас, Коннира Андреас. – СПб.: Прайм-ЕВРО-ЗНАК, 2007. – 351, [1] с. 49) Макдермот Я., Яго В. Практический курс НЛП. – М.: Изд-во Эскимо, 2008. – 464 с. 50) Практическая психология образования. М.: ТЦ Сфера, 2000. 51)Ворожцова О. А. Музыка и игра в детской психотерапии. М.: Изд-во Института психотерапии, 2004. 6 52) Таланов В.Л., Малкина-Пых И.Г. Справочник практического психолога. – Спб.: Сова, М.: Эксмо, 2005. 53) Малкина-Пых И.Г. Психосоматика: Справочник практического психолога. М.: Эксмо, 2005. 54) Маляренко Г.Ю. Музыка и мозг ребенка: Руководство. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р.Державина, 1998. 55) Кэмпбелл Д.Джд. Эффект Моцарта. Мн.: ООО «Попурри», 1999. в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы информационно-справочные и поисковые системы: http://koob.ru, http://elibrary.ru, http://www.imaton.ru 3) Требования к уровню освоения программы, формы текущего, промежуточного контроля по дисциплине Вопросы для оценки качества освоения дисциплины 1. Отрасли современной психологии, связанные с конкретной деятельностью человека (психология труда, спортивная психология, авиационная психология, психология торговли и др.). 2. Отрасли современной психологии, связанные с психологическими аспектами развития (возрастная психология, психология аномального развития, сравнительная психология). 3. Отрасли современной психологии с точки зрения психических явлений, возникающих в процессе взаимодействия людей (социально-психологические явления в больших и малых группах, социальная психология личности). 4. Психологическая служба в организации. 5. Психологическая служба в образовании. 6. Психологическая служба в вооруженных силах (ВО). 7. Психологическая служба в системе МЧС. 8. Психологическая служба в системе МВД. 9. Психологическая служба в медицине. 10.Транзактный анализ (ТА). 11.Методология нейролингвистического программирования. 12.Понятие о репрезентативных системах. 13.Техники НЛП 14.Консультирование в рамках НЛП. 15.Игротерапия как метод практической коррекции 16.Арттерапия. 17.Сказкотерапия как метод психоконсультирования. 7 18.Психодрама как метод практической психологии. 19.Психогимнастика как метод практической психологии. 20.Сказкотерапия как метод психоконсультирования. 21.Особенности метафоры как средства воздействия на человека. 22.Музыкотерапия как метод психокоррекции. 23.Танцевально-двигательная терапия как метод психокоррекции. 24.Песочная терапия как метод психокоррекции.