Преподавание психологии в системе высшего и

Сведения по дисциплине «Методика преподавания психологии в
системе высшего и дополнительного образования»
1) Содержание дисциплины
Тема 1. Предмет методики преподавания психологии
Роль и место психологии в современной системе обучения и воспитания,
в профессиональной деятельности специалиста.
Методика преподавания психологии - научно-практическая дисциплина,
ее место в системе научного знания и педагогических дисциплин.
Соотношение педагогики, дидактики и методики преподавания психологии.
Предмет, цели , содержание, структура курса методики преподавания
психологии.
Теоретические и практические задачи курса методики преподавания
психологии.
Научные основы методики преподавания психологии: философские,
логические, психолого-педагогические и другие. Мировоззренческие основы
методики преподавания психологии. Основные методологические принципы
методики преподавания психологии: единства и специфики средств,
методов, форм преподавания психологии; связи преподавания психологии с
практикой, жизнью; связи преподавания психологии с профилем вуза.
Учет основных законов научной диалектики в методике преподавания
психологии.
Соблюдение требований диалектической и формальной логики в
методике преподавания психологии.
Тема 2. Организация учебных занятий по психологии в высших
учебных заведениях
Мировоззренческие и воспитательные возможности занятий по
психологии.
Единство и внутренняя взаимосвязь учебного предмета психологии и
методики ее преподавания. Специфика обучения психологии в
педагогическом вузе, на психологических факультетах и в других вузах.
Профессиональная деятельность и обучение психологии.
Психологические знания как инструмент мобилизации и побуждения
сотрудников, студентов, управления их поведением и деятельностью, одно
из условий формирования и обеспечения в коллективе здоровой
морально-психологической атмосферы, оказания психологической помощи
людям.
Особенности конструирования предметного содержания учебного курса
психологии. Основные требования к содержанию учебного курса. Отрасли
психологии и обучение психологии. Учет уровня развития психологической
науки, требований профессиональной деятельности, профиля вуза,
госстандарта, типа обучения. Влияние на конструирование курса психологии
профессиональной подготовленности преподавателя, его мотивации,
условий деятельности.
Структура курса психологии. Основные разделы курса и внутренняя
логика их проблематики.
Тема 3. Учебный план и программы преподавания психологии
Образовательные
программы
высшего
и
послевузовского
профессионалы образования в России.
Федеральные
и
региональные
компоненты
государственных
образовательных стандартов. Содержание учебного плана.
Учебная программа и тематический план изучения дисциплины. Способы
построения
учебных
программ:
линейный,
концентрический,
спиралевидный.
Тема 4.
психологии
Характеристика процесса обучения и форм преподавания
А)
Подготовка и проведение лекционных занятий в курсе
психологии.
Лекция как одна из ведущих форм обучения. Современные требования к
лекции. Структурная организация лекции: вступление, основная часть,
заключение, смысловые части лекции.
Виды лекций и особенности их использования в преподавании
психологии: учебно-программная, установочная,
обзорная, вводная,
заключительная. Проблемная лекция. Нетрадиционные формы лекций и
возможности их использования в курсе психологии.
Методика подготовки преподавателя к лекции. Работа с литературой, над
планом, конспектом, тезисами лекции. Структура конспектов лекции,
реализация дидактических требований к каждому разделу, содержанию
лекции. Выбор средств и методов проведения лекционного занятия.
Методика проведения лекционных занятий по психологии. Реализация
системы методов в различных формах лекций: лекция-монолог, монолог с
использованием аудио-визуальных средств, эвристическая беседа,
лекция-дискуссия.
Психолого-педагогические проблемы лекции и их разрешение: селекция
и систематизация материала, контакты преподавателя с аудиторией.
Внимание аудитории, управление познавательной деятельностью студентов
и др. Проблемы обратной связи, использования художественной литературы,
фактического и исследовательского материалов в лекциях по психологии.
Реализация принципов дидактики на лекциях по психологии
Методика оценки качества лекции по психологии Формирование лекционного мастерства: работа над конспектом, пленом, резюме лекции;
структура конспекта лекций, реализация дидактических требований к
каждому разделу содержания лекции. Выбор и реализация методов и средств
описания, объяснения, отработки лекционного материала Анализ типового
лекционного занятия.
Б) Методика подготовки и проведения семинаров и практических
занятий в курсе психологии
Семинар в курсе психологии. Его цели, функции, структура, возможности
по
активизации
учебно-познавательной
деятельности
студентов,
практическому
применению
теоретических
знаний,
обеспечению
взаимодействия и общения в группе, по решению воспитательных задач.
Отбор содержания учебного материала для семинарских занятий.
Типы семинарских занятий и особенности их использования на
различных этапах обучения психологии: традиционный семинар,
семинар-дискуссия, коллоквиум, семинар-исследование, тренинг.
Особенности подготовки преподавателя и студентов к семинарским
занятиям: составление плана, консультирование студентов, ориентирование
их в выборе литературы, оказание помощи в подготовке докладов,
рефератов, сообщении, в разработке дидактических материалов, контроль за
подготовкой студентов к семинару.
Особенности проведения семинара по психологии. Семинар как особый
вид социального и социально-психологического взаимодействия и
учебно-познавательного сотрудничества преподавателя и аудитории.
Определение и реализация тактики организации внутри и межгруппового
взаимодействия участников обучения.
В) Организация лабораторных занятий по психологии.
Методика подготовки и проведения практических занятий. Выделение
состава умений, формируемых на практических занятиях. Методика
организации процесса освоения студентами психологических знаний,
выработки умений на практических занятиях. Использование дидактических
и других учебных материалов, технических средств, разработка методик,
отработка заданий преподавателя на практические занятия.
Методика актуализации личного опыта студентов на практических
занятиях по психологии.
Диагностические и воспитательные возможности практических занятий
по психологии.
Индивидуализация процесса обучения психологии на семинарских и
практических занятиях по психологии.
Г) Организация самостоятельной работы студентов.
Формирование
обобщенных
способов
ученой
деятельности
(планирование и выдвижение целей и задач, выбор средств самостоятельной
работы; действия организации усвоения знаний, действия самоконтроля и
организации времени жизни). Саморегуляция самостоятельной работы.
Роль самостоятельной работы студентов по изучению психологии.
Организация самостоятельной работы студентов по овладению программой
курса
психологии.
Формирование
у
студентов
способностей
самостоятельной учебной деятельности: планирование, определение целей,
формулировки задач, выбор средств, способов усвоения знаний, действий
самоконтроля, организация личного времени и времени жизни.
Методика оказания помощи студентам в самостоятельной работе по
изучению психологии, в выработке навыков самостоятельной работы с
книгой.
Анализ дидактических и воспитательных возможностей самостоятельной
работы студентов по изучению психологии. Возможности индивидуализации
процесса обучения психологии в ходе организации
Тема 5. Методы обучения психологии
Контроль за усвоением студентами психологических знаний: его цели,
функции, виды.
Организация и проведение контроля в процессе обучения психологии.
Выбор и реализация средств и методов контроля. Технология контроля.
Приемы формирования у студентов действий взаимо- и самоконтроля.
Методика оценки результатов контроля.
Традиционные и нетрадиционные формы контроля. Диагностика и
контроль исходной, промежуточной и конечной обученности студентов
психологии.
Выявление индивидуальных особенностей студентов по обучению
психологии и оказание им соответствующей помощи.
Дидактические и воспитательные функции зачетов и экзаменов.
Методика подготовки и проведения зачетов и экзаменов по психологии.
Тема 6. Практика студентов по психологии
Практика студентов - составная часть образовательной программы
высшего профессионального образования. Объем практики Положение о
практике.
Основные виды практики: учебная, производственная и преддипломная.
Ознакомительная практика в организациях и учреждениях, практика по получению первичных профессиональных умений; практика по профилю
специальности (исполнительская и т. п.), научно-исследовательская,
научно-педагогическая практики.
Содержание практики, цели практики.
Сроки проведения практики. Форма и вид отчетности. практика по
профилю специальности (исполнительская и т. п.), научно-исследовательская, научно-педагогическая практики.
Тема 7. Подготовка рефератов, курсовых и дипломных работ по
психологии
Научно-исследовательская
деятельность
как
фактор
развития
личности студента, которая
позволяет обеспечить обучение студентов
методологии рационального и эффективного освоения и использования
знаний, заложить основы научно-исследовательской и научно-технической
д
е
я
т
е
л
ь
н
о
с
т
и
;
- позволяет наиболее полно реализовать индивидуальный подход в обучении
студентов,
дифференцировать
из
специализацию;
- привлекает уже в рамках образовательного процесса студентов к научным
исследованиям и решению производственных, экономических и социальных
з
а
д
а
ч
;
- активно содействует овладению его участниками современных методов и
технологий в области науки, техники, производства, методологией и
практикой планирования и оценки рисков, выбора оптимальных решений в
условиях
современных
экономических
отношений;
- развивает у студентов способности к самостоятельным обоснованным
суждениям и выводам;
- развивает способность использовать научные знания в быстро
изменяющихся ситуациях, соответствовать требованиям профессиональной
деятельности, научно обосновывать результаты собственного труда.
Реферат является формой самостоятельной учебной работы по предмету,
направлений на детальное знакомство с какой-либо темой в рамках данной
учебной дисциплины. Методика руководства курсовыми и дипломными
работами.
Тема 8. Организация проведения контроля в процессе обучения
психологии.
Самоопределение позиций личности преподавателя в учебных
взаимоотношениях со студентами, с учетом различий в системах управления
учением (демократизм, сотрудничество, авторитаризм).
Подготовка к организации работы с содержанием учебного курса
психологии. Выделение задач логико-теоретического и исторического
анализа содержания учебного курса.
Овладение способами и средствами коммуникации: организация речевых
форм высказывания на разных этапах усвоения (лексика, грамматика,
стилистика, темп, ритм, интонации, паузы); организация невербальных
эмоционально-выразительных
средств
общения
(жесты,
мимика,
пантомимика, вокальная выразительность).
Тема 9. Педагогическое мастерство преподавателя психологии
Современные требования к личности и профессиональной культуре
преподавателя психологии.
Самоопределение позиций личности преподавателя во взаимоотношениях со студентами, в своем профессиональном самоутверждении.
Мотивация
личностного
и
профессионального
самоутверждения
преподавателя.
Сферы,
средства,
способы,
условия
успешного
самоутверждения личности преподавателя психологии.
Общая профессиональная культура, педагогическое мастерство и
профессиональный такт преподавателя психологии. Психологическая
готовность к профессиональной деятельности.
Психология
авторитета
преподавателя
психологии.
Авторитет
преподавателя
как
функция
его
индивидуально-психологических
особенностей, социальной среды и деятельности. Слагаемые авторитета
преподавателя психологии, пути его достижения и поддержания.
Действительный и ложный авторитет. Основные формы лжеавторитета
преподавателя.
1) Учебно-методическое обеспечение
а) основная литература
1.Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии: Учебное пособие
для студ. Вузов. М., 2001. (МО РФ)
2.Смолярчук И.В., Чернышова В.М. Методика преподавания психологии:
Учебное пособие. Тамбов, ТГУ, 2009.
3.Психология и педагогика /Под ред. А.А.Радугина/: Учебное пособие
для вузов. М., 2000.
б) дополнительная литература
1. Бадмаев Б.Ц. Психология: как ее изучить и усвоить. - М., 1997.
2. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов
высш. пед. учеб, заведений. - Ростов-н/Д, 1997.
3. Ляудис В.М. Методика преподавания психологии. Учебное пособие М., 2003.
4. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. Учебное
пособиеМ., Минск, 2005. (УМО по психологии)
5. Педагогические технологии: Уч. пособие для ст-ов педаг. спец-й / Под
общ. ред. B.C. Кукушкина. - Ростов н/Д, 2002.
6. Петрова Е.А. Жесты в педагогическом процессе. - М., 1998.
7. Попова М.В. Психология как учебный предмет в школе. -М., 2000.
8. Практическая психология для преподавателей / Ру-во академика М.К.
Тутушкиной. - М., 1997.
9. Русецкий В.Ф. Культура речи учителя. - Мн., 1999.
в) интернет-ресурсы
1. Электронный ката-лог Фундаменталь-ной библиотеки ТГУ – 100%
доступhttp://tsutmb.ru/lib/index.php/e-kat-search
2. Электронное перио-дическое издание Электронно-библиотечная
сис-тема «КнигаФонд» – 100% доступhttp://www.knigafund.ru
3. Электронно-библиотечная
университета http://elibrary.ru
система
elibrary
–
доступ
с
ПК
4. Фундаментальной библиотеки ТГУ
5. Президентская библиотека имени Б.Н. Ельцина – доступ с ПК
читальных залов Фундаментальной библиотеки ТГУ http://www.prlib.ru
6. Электронно-библиотечная система «Лань» - Доступ к бесплатным
коллекциям ЭБС «ЛАНЬ» с ПК университета http://e.lanbook.com
3) Требования к уровню освоения программы, формы
текущего, промежуточного контроля по дисциплине
Вопросы к зачету по методике преподавания психологии
1. Предмет, цели и задачи курса «Методика преподавания психологии»
2. Основные тенденции современного психологического образования в
мире
3. Учебный план и учебные программы преподавания психологии
4. Роль и место психологии в современной системе обучения и
воспитания.
5. Основные функции психологии в современном педагогическом
процессе вуза. Цели обучения психологии.
6. Характеристика психологии как учебного процесса
7. Структура курса психологии. Основные разделы курса и внутренняя
логика их проблематики.
8. Общая характеристика принципов дидактики и особенностей их
реализации в методике преподавания психологии
9. Основные закономерности педагогического процесса и их учет в
процессе преподавания психологии
10.
Классификация методов обучения в высшей школе
11.
Методы интерактивного обучения психологии
12.
Методы программированного обучения психологии
13.
Организационные формы преподавания психологии.
14.
Лекционная форма обучения. Функции лекции.
15.
Виды лекций и особенности их использования в преподавании
психологии.
16.
Методические аспекты подготовки лекции
17.
Методика чтения лекций по психологии.
18.
Проблемная лекция в
психологии. Особенности создания
проблемных ситуаций на занятиях по психологии.
19.
Специфика семинарских занятий по психологии.
20.
Методика проведения лабораторных занятий по психологии.
21.
Методика организации и управления учебной дискуссией
22.
Методика руководства самостоятельной работой студентов по
изучению психологии.
23.
Методика руководства научно-исследовательской работой
с
т
у
д
е
н
т
о
в
:
подготовка докладов, рефератов, выполнение контрольных работ.
24.
Современные информационные технологии в обучении
психологии
25.
Написание курсовых и дипломных работ по психологии.
26.
Виды проверки знаний по психологии.
27.
Формы контроля в процессе обучения психологии.
28.
Характеристика познавательной деятельности студентов на
занятиях по психологии.
29.
Словесные методы обучения психологии.
30.
Наглядные методы обучения психологии
31.
Методика визуальной психодиагностики студентов
32.
Педагогические способности преподавателя психологии
33.
Личностные качества преподавателя психологии
34.
Педагогическое мастерство преподавателя психологии
35.
Педагогический такт преподавателя психологии.
36.
Психология авторитета преподавателя психологии.
37.
Профессиональное общение преподавателя со студентами.
Преподаватель и
аудитория.
38.
Методические особенности преподавания общей психологии.
39.
Методические особенности преподавания возрастной и
педагогической психологии.
40.
Методические
особенности
преподавания
социальной
психологии.
41.
Методика изучения
литературы по психологии, подготовка
студентов к занятиям.
42.
Методика обеспечения обратной связи в преподавании
психологии.
43.
Организационные формы обучения в педагогическом колледже
44.
Урок – основная форма обучения в колледже. Виды уроков
45.
Урок-тренинг как метод интерактивного обучения