ОСНОВЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ 1 Цели и задачи

ОСНОВЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
1 Цели и задачи дисциплины:
Цель
Цель дисциплины – формирование у студентов представлений о психологических
явлениях, связанных с экономическими отношениями людей; об особенностях
экономического мышления и поведения.
Задачи дисциплины:
Задачи дисциплины состоят в обучении студентов и освоении ими знаний в области
экономической психологии по следующим вопросам:
• общие закономерности и логика развития экономической психологии;
• определение концептуальных рамок экономической психологии;
• изучение психологических аспектов макроэкономики;
• психологические основы рынка и потребления;
• изучение психологических аспектов микроэкономики;
• психология субъекта экономической деятельности.
2 Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Основы экономической психологии» является базовой дисциплиной в
профессиональной подготовке бакалавра, выбравшего направлением своей деятельности
психологическую область. Дисциплина «Основы экономической психологии» опирается
на комплексные знания общей, социальной, возрастной, экспериментальной психологии
и психологии труда и существенно расширяет знания будущего психолога, позволяя
ориентироваться в столь важной области как психологическое содержание и обеспечение
экономических систем.
3 Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
• владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом
фактов и теоретических положений (ОК-3);
• использованию системы категорий и методов, необходимых для решения
типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);
• нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных
ситуациях и ответственности за них (ОК-8);
• пониманию и постановке профессиональных задач в области научноисследовательской и практической деятельности (ПК-10)
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
• историю и тенденцию развития экономической психологии;
• психологические аспекты макро- и микроэкономики;
• психологические основы рынка и потребления;
• психологию доходов и сбережений;
• психологию экономического управления и предпринимательской способности;
уметь:
• осуществлять анализ психологических основ рынка, как института равновесия
спроса и предложения.
• прогнозировать поведение потребителя;
• управлять трудовыми ресурсами;
• ориентироваться в основных проблемах психологии доходов и сбережений;
проводить консультации по вопросам эффективного использования
человеческих ресурсов, учету предпринимательских рисков и психологии
ведения переговоров;
владеть:
• понятийным аппаратом экономической психологии;
•
4 Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
лекции
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
курсовой проект (работа)
расчетно-графические работы
реферат
Другие виды самостоятельной работы
Освоение рекомендованной литературы,
подготовка к занятиям
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Общая трудоемкость
дисциплины
часы
зачетные единицы
Всего
часов
Семестры
5
36
18
18
36
72
зачет
2
5 Содержание дисциплины
5.1 Содержание разделов дисциплины
№
п/п
1
Наименование
раздела дисциплины
Экономическая
психология как
наука.
Психологические
аспекты макро- и
микроэкономики
Содержание раздела
Тема 1. История и основные тенденции развития
экономической психологии
История создания экономической психологии.
Возникновение экономической психологии как сочетание
экономического и психологического подходов к изучению
поведения людей в процессе производства, распределения и
потребления. Развитие маркетинга и производственной
психологии как основных направлений экономической
психологии. Научная дискуссия о предмете экономической
психологии. Предмет и содержание дисциплины. Цель,
задачи и методы экономической психологии. Взаимосвязь
экономической
психологии
с
другими
отраслями
психологического знания. Психология и экономическая
теория. История развития предпринимательства. Онтогенез
экономического сознания. Современные тенденции развития
дисциплины.
Тема 2. Психологические аспекты макроэкономики
Понятие макроэкономики. Изучение отношения человека к
№
п/п
2
Наименование
раздела дисциплины
Содержание раздела
различным формам собственности. Психологические
аспекты экономического взаимодействия граждан и
государства. Психология восприятия государственных
доходов и расходов населением. Социальная психология
больших групп, массовая коммуникация, пропаганда.
Психологические компоненты экономической политики.
Этнопсихологические
характеристики
рынка.
Психологические проблемы рынка рабочей силы, проблемы
дискриминации и иммиграции.
Тема 3. Психологические основы рынка и потребления
Общий психологический анализ рыночных процессов.
Психология потребителя: предсказуемость, контроль,
потребности, спрос, потребление. Экономические аспекты
психологии влияния. Поведение потребителя и мотивация.
Понятие индекса потребительского чувства. Теория
потреби-тельского поведения. Психология цены и
ценообразования. Психология рекламы: восприятие,
запоминание,
адресность,
побудительная
сила.
Формирование маркетингового мышления, проблема
сбытовой и клиент-центрированной ориентации. Роль
мотивации в торговле, торговые барьеры.
Тема 4. Психология доходов и сбережений
Функции денег, психологическое значение денег. Влияние
субъективных
факторов
на
финансовую
систему
государства. Мотивы и способы формирования сбережений.
Динамика сберегательного менталитета.
Тема 5. Психологические аспекты микроэкономики
Бизнес
и
его
психологические
предпосылки.
Психологические условия эффективности планирования.
Управление трудо-выми ресурсами: приоритетность
человеческих ресурсов, отношения между организацией и
человеком, работа с персо-налом, мотивация труда и
удовлетворенность работой. Психо-логическое обеспечение
нововведений,
формула
целостного
изменения
экономической
структуры,
кризисное
управление.
Психологические аспекты безработицы, бедности.
Психология
Тема 6. Психология управления
управления.
Общая
характеристика
организационного
развития.
Психология субъекта Управление как процесс принятия решений. Модели
экономической
принятия решения. Этапы и принципы принятия
деятельности
организационных решений. Личностные и стилевые
характеристики
руководителя,
проблема
лидерства.
Организационная
структура
и
экономическая
эффективность,
психологические особенности группы,
корпоративная культура.
Тема
7.
Психология
субъекта
экономической
деятельности
Понятие субъекта экономической деятельности, человек как
экономическая реальность. Экономическое сознание,
экономическое мышление. Удовлетворенность трудом.
№
п/п
Наименование
раздела дисциплины
Содержание раздела
Работа как потенциальный источник стресса. Влияние
экономических факторов на различные формы социального
поведения.
Предпринимательский
риск
и
его
психологическая характеристика. Субъективные факторы,
влияющие на уровень экономического риска.
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с последующими
дисциплинами
№
п/п
1
2
№ разделов данной дисциплины, необходимых
для изучения последующих дисциплин
1
2
+
Наименование последующих
дисциплин
Психология менеджмента
Психологическое обеспечение
организационного развития
+
+
5.3 Разделы дисциплин и виды занятий
№
п/п
1
2
Наименование
раздела
дисциплины
Экономическая
пси-хология как
наука.
Психологические
аспекты Макро- и
микроэкономики
Психология
управ-ления.
Психология
субъекта
экономи-ческой
деятельности
ИТОГО
КТЗ (аудиторные)
практические
занятия
электРИБЗ
интерак- лабораВсего
(индивиронное
(СРС)
лекции
тивные торные
дуальнотестирозанятия занятия
компьювание
терный
тренинг)
8
4
4
-
2
18
36
10
2
4
-
2
18
36
18
6
8
4
36
72
6 Лабораторный практикум - не предусмотрен.
7 Примерный перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной
работы
1. Предмет, задачи и методы экономической психологии.
2. Исторический обзор развития экономической психологии.
3. Основные тенденции развития экономической психологии на современном этапе.
4. Какова связь экономической психологии с практикой?
5. Понятие маркетинга и его психологические составляющие.
6. Понятие экономического сознания и особенности его формирования.
7. Влияние психологических факторов на потребительский спрос.
8. Определите основные формы собственности и специфику отношения человека к ним.
9. Какие аспекты выделяют в восприятии человеком понятия «государство»?
10. Сравнительный анализ реакций населения на систему сбора доходов в госбюджет в
странах с различными экономическими системами.
11. Основные закономерности поведения больших групп.
12. Факторы, определяющие формирование экономической политики государства.
13. Психологическая характеристика поведения потребителя.
14. Формирование маркетингового мышления.
15. Психологические условия эффективной экономической политики.
16. Общие закономерности управления человеческими ресурсами.
17. Психология цены и ценообразования.
18. Процесс принятия управленческих решений.
19. Условия достижения социального равновесия.
20. Факторы, влияющие на восприятие рекламы.
21. Властные полномочия и авторитет руководителя.
22. Виды покупок и обоснование выбора.
23. Модель трудовой мотивации Портера-Лоулера.
24. Планирование: содержание, виды планирования, принципы и цели.
25. Основные парадигмы управления персоналом в ХХ веке.
8 Примерный перечень тем рефератов, курсовых работ и эссе
1. Перспективные направления исследований в экономической психологии.
2. Австрийская школа «Национальной экономики».
3. Психология современного менеджмента.
4. Макроэкономика: психологические аспекты.
5. Классические теории организации.
6. Формы власти и влияния. Классификация основ власти М.Вебера.
7. Варианты сопротивления нововведениям в организации и психологически механизмы
преодоления сопротивления.
8. Социально-психологические характеристики группы.
9. Программа психологического обоснования рекламной политики организации.
10. Организация как индивидуальный экономический субъект.
11. Стрессогенные факторы, эмоциональный и информационный стресс.
12. Психологический анализ особенностей поведения участников рынка.
13. Личность предпринимателя: психологический портрет.
14. Психологические механизмы побудительной силы рекламы.
15. Корпоративная культура: возможности экономического роста.
16. Психологический климат коллектива.
17. Теории мотивации личности.
18. Проблемы стимулирования труда. Основные системы методов улучшения мотивации
работников.
19. Стили управления и оценка их эффективности.
20. Делегирование полномочий: принципы и ограничения.
21. Обратная связь как механизм эффективного управления.
22. Формальные и неформальные группы в организациях.
23. Этика и психология ведения переговоров.
24. Недискриминационная кадровая политика.
25. Принципы консультирования по организационному развитию
9 Примерный перечень вопросов к зачету по всей дисциплине
Предмет и содержание дисциплины.
Методы исследования в экономической психологии.
Место экономической психологии в системе научного знания.
Специфика развития экономической психологии в России.
Онтогенез экономического сознания личности.
Психология восприятия государственных доходов и расходов.
Налоговая психология: основные понятия, чувство налогового бремени, восприятие
налогов населением.
8. Проблема лидерства. Институт лидерства в России.
9. Этнопсихологические особенности отношения к государству и его функциям.
10. Стили управленческой деятельности. Проблема индивидуального стиля деятельности
руководителя.
11. Общее представление об управлении. Основные управленческие функции.
12. Организация как структура и как иерархическая, развивающаяся система.
13. Принципы принятия управленческих решений.
14. Виды собственности и психологическая характеристика отношения к ним человека.
15. Мотивация трудовой деятельности и удовлетворенность трудом.
16. Межгрупповое взаимодействие в организациях.
17. Формы власти и влияния.
18. Психологический анализ рыночных процессов. Индекс потребительского чувства.
19. Восприятие цены, проблемы формирования цен.
20. Поведение покупателя, виды покупок.
21. Сбережения, формы осуществления цели сбережения.
22. Понятие труда и человека в трудовой деятельности в экономической теории
психологии.
23. Планирование, принципы экономического планирования.
24. Стресс, стрессоры, причины стресса в социальной организации, адаптационный
синдром.
25. Предприниматель: мотивация, готовность к риску, факторы, влияющие на уровень
риска
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
10 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература
1. Мощенко, А. В. Основы экономической психологии. 2009 - [ЭР] : рабочий учебник
- http://lib/library
б) дополнительная литература
1. Столяренко, А.М. Психология менеджмента. Гриф МО РФ [Текст] : учебное
пособие для студентов вузов / А. М. Столяренко, Н. Д. Амаглобели. - М. : ЮНИТИДАНА, 2005.
2. Трусова Л.Н., Психологические основы коммерческой деятельности, 2006 - [ЭР] :
рабочий учебник - http://lib/library
3. Экономическая психология: учебно-методическое пособие для студ. спец.
"Национальная экономика и экономическая безопасность" очно-заочной формы обучения
/ сост. А.А. Никитин; Перм. гос.ун-т. - Пермь, 2009.- http://lib/library единое окно доступа к
образовательным ресурсам http://window.edu.ru/.
в) программное обеспечение
- компьютерные обучающие программы;
- тренинговые и тестирующие программы.
Программное обеспечение для доступа к компьютерным обучающим, тренинговым и
тестирующим программам:
- сайт «Личная студия»: http://edu.muh.ru
- ИС «КОМБАТ»;
- ИС «ЛиК»;
- ИР «КОП».
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- http://rpo.sfedu.ru/
- http://www.psy.msu.ru/
- http://www.pirao.ru/ru/news/
- http://www.ipras.ru/
- http://vak.ed.gov.ru/
- http://www.imaton.ru/
- http://www.psycho.ru/
- http://psi.webzone.ru/
11 Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- сервера на базе MS SQL Server, файловый сервер с электронным образовательным
контентом (электронное хранилище учебных продуктов);
- спутниковая образовательная сеть вуза;
- компьютеры с доступом в Интернет и образовательную сеть вуза.
12 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Консультативно-тренинговые (аудиторные) занятия
Все виды аудиторных занятий сочетают образовательную, воспитательную
практическую и методическую функции.
Вводная лекция – лекционное занятие, предназначенное для создания общего
впечатления о дисциплине. На занятии до сведения обучающегося доводятся основные
вопросы дисциплины, показывается ее роль и место в соответствующей области знаний,
определяется значение дисциплины для формирования общих и профессиональных
компетенций.
Модульная лекция – лекционное занятие, предназначенное для овладения
обучающимися знаниями теоретического характера в рамках материала модуля.
Тьюторинг – лекционное занятие консультативного характера, на котором
раскрываются основные вопросы, подготовки к самостоятельной работе, тематической
контрольной работе, а также к промежуточной и итоговой аттестации.
Коллективный тренинг – коллективное занятие по заранее разработанному сценарию
с использованием активных методов обучения. Различают несколько видов коллективных
тренингов: дискуссия, круглый стол, ролевая и деловая игра.
Штудирование – учебная работа по структурированию и анализу содержания
образовательно-информационных ресурсов по учебной дисциплине, результатом которой
являются подготовка конспекта, тезисов, составление логических схем или
классификаций по изучаемой теме, а также глоссария основных терминов и понятий,
фактов, персоналий и дат.
Индивидуальный компьютерный тренинг – работа обучающегося на компьютерном
учебном терминале (КУТ) с программными средствами обучающе-тренингового
характера по всем дисциплинам (модулям) учебного плана.
Мониторинг работы с текстами - проверка результатов выполнения обучающимися
«Заданий для самостоятельной работы», содержащихся в рабочем учебнике. В процессе
проверки выявляется умение обучающегося структурировать и анализировать содержание
учебника, составлять тезисы, конспекты, логические схемы, а также фиксируются
результаты заучивания основных терминов и понятий, фактов, персоналий и дат,
приведенных в глоссарии. Оценка на занятии показывает умение обучающегося решать
типовые задачи в рамках материала данного модуля. Мониторинг работы с текстами
проводится до начала коллективного тренинга по данному модулю.
Тест-тренинг – тренинговое занятие, предназначенное для закрепления базовых
теоретических знаний обучающегося в рамках материала модуля. Проводится на КУТе с
использование программного средства тренингового характера.
Работа в информационной базе знаний и IP-хелпинг – работа обучающегося с
ресурсами ТКДБ и получение консультаций с использованием специальной электронной
системы в асинхронном режиме.
Модульное тестирование – контрольное мероприятие по материалу каждого модуля,
реализующее неотсроченный контроль знаний по модулю. Занятие проводится с
использованием тестовых систем (с применением приборов тестирования или
компьютерной системы тестирования).
Предэкзаменационное тестирование – контрольное мероприятие, цель которого
состоит в выявлении неосвоенных и плохо освоенных вопросов дисциплины перед
проведением экзамена и подготовка обучающегося к процедуре электронного экзамена
(итоговая контрольная работа).
Контрольная работа – продукт, используемые для среднего профессионального
образования и школьного обучения. Представляет собой базу тестовых заданий по
материалу раздела.
Творческий семинар (магистратура) – коллективное занятие под руководством
преподавателя с использованием результатов работы магистрантов с учебной и научной
литературой.
Научно-исследовательская работа магистра (НИРМ) - работа научного характера,
связанная с научным поиском, проведением исследований в целях расширения
имеющихся и получения новых знаний, проверки научных гипотез, установления
закономерностей, проявляющихся в природе и в обществе, научных обобщений и
научного обоснования проектов.
Семинар - групповое практическое занятие в специально выбранной области. Целью
является улучшение профессиональной подготовки и/или повышение квалификации.
Получение информации направлено на раскрытие своих возможностей и
экспериментирование. Результатом является способность применять полученные данные
в практической деятельности.
Творческая работа - это самостоятельная учебная научно-методическая работа,
основными целями которой является развитие у студентов, прежде всего,
исследовательских навыков и умений - таких, как: корректность постановки цели
проблемы, выделения объекта и предмета исследования, формулировки задач и гипотез
работы; логика изложения работы, соотношение и взаимосвязь теоретического и
эмпирического материала; грамотное изложение работы, соблюдение не только правил
грамматики и орфографии, но и канонов стилистики научного текста; обоснование выбора
методического обеспечения, его соответствие задачам исследования; использование
современных методов обработки данных эмпирического исследования, корректность
статистического и качественного анализа полученных данных; владение основными
методами и средствами получения, хранения, переработки информации; корректность
авторских обобщений, содержательность и обоснованность выводов.
Работа в информационной базе знаний (самостоятельная работа)
Самостоятельная работа студентов является важной компонентой профессиональной
подготовки специалистов и включает в себя следующее.
Штудирование учебного материала – подготовка конспекта, логической схемы
изучаемого материала, выучивание глоссария (словарь терминов), изучение алгоритмов
решения типовых задач модуля. Занятие проводится в рамках самостоятельной работы
обучающегося.
Изучение рабочего учебника – работа с тематическим обзором, выучивание глоссария
(словарь терминов), изучение алгоритмов решений типовых задач модуля. Занятие
проводится в рамках самостоятельной работы обучающегося.
Работа с текстами – работа с методическими пособиями в начале изучения
дисциплины, при освоении материала модуля и при подготовке к контрольной работе.
Занятие носит самостоятельный характер.
Работа с электронным образовательным контентом – повторное закрепление
материала модуля с использованием обучающих программных продуктов, слайд лекций,
слайд тьюторинга. Занятие проходит в свободные от основного расписания занятий часы,
в специально выделенной аудитории (длительность работы с одним учебным продуктом
ограничивается только временем функционирования выделенной аудитории) или на
личном компьютере обучающегося.
Промежуточная аттестация
Для контроля текущей успеваемости и промежуточной аттестации используется
рейтинговая и информационно-измерительная система оценки знаний.
Зачет – контрольное мероприятие, которое проводится по дисциплинам,
предусмотренным учебным планом, по окончании их изучения. Занятие аудиторное,
проводится в форме письменной работы или с использованием электронной тестовой
системы.
Разработчик:
Авдулова Т.П., канд. психол. наук, доц.
Рецензент:
Мощенко А.В. д-р психол. наук