читать далее - Региональный интернет

муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2 им. К.Д. Бальмонта
Публичный отчет
о состоянии и результатах деятельности
муниципального общеобразовательного
учреждения
средней общеобразовательной школы №2
им. К.Д. Бальмонта
в 2011-2012 учебном году
г.о. Шуя
2012
СОДЕРЖАНИЕ
1. Историческая справка о школе
2. Общая характеристика школы и условий её функционирования
3. Состав обучающихся
4. Условия осуществления образовательного процесса
4.1. Материально-техническая база школы
4.2. Кадровое обеспечение образовательного процесса
4.3. Информатизация школьного пространства
5. Структура управления школой.
6. Финансов хозяйственная деятельность школы.
7. Режим обучения. Организация питания. Обеспечение безопасности.
8. Учебный план школы.
9. Основные учебные результаты обучающихся и выпускников последнего года
10. Результаты воспитания учащихся, достижения в мероприятиях в сфере спорта, искусства,
технического творчества.
11.Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.
12. Социальная активность и социальное партнерство
13. Основные направления развития школы в ближайшей перспективе.
Еще один учебный год ушел в прошлое, вписал новую страничку в историю нашей
школы.
Мы представляем Вашему вниманию Публичный отчет администрации муниципального
общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной
школы № 2 им. К.Д.
Бальмонта о деятельности школы за 2011-2012 учебный год.
Отчет является аналитическим и содержит информацию об основных результатах и проблемах
функционирования школы, перспективах её развития.
Публичный доклад подготовлен с целью широкой информированности
общественности о результатах и проблемах развития школы, которые нам хотелось бы
решать вместе со всеми субъектами учебно-воспитательного процесса:
учениками и их
родителями, педагогами, социальными партнерами.
В первую очередь наш доклад адресован, конечно, родителям, в том числе тем, кто ещё
выбирает школу для своего ребёнка, так как именно они заинтересованы и в высоком качестве
образования, и в комфортных условиях обучения, и в информации обо всем, что касается их
ребенка.
Нашему Учредителю, общественности, органам местного самоуправления, определяющим
роль каждого образовательного учреждения в образовательном пространстве, будет интересно
узнать об эффективности использования затраченных на Школу сил и средств.
Прочитав его, Вы сможете ознакомиться с укладом и традициями нашей школы, условиями
обучения и воспитания, образовательными программами.
Нам будет приятно, если вы порадуетесь вместе с нами успехам и достижениям наших учеников
и сотрудников. Мы будем благодарны, если наши проблемы не оставят Вас равнодушными.
Мы надеемся, что открытый отчет:

повысит доверие к нам со стороны общественности;

будет способствовать увеличению числа социальных партнеров;

будет интересен другим школам, повысит эффективность нашего взаимодействия;

будет способствовать увеличению количества родителей, готовых
принять участие в
обсуждении актуальных для Школы вопросов.
Давайте
поговорим не только о наших достижениях, но и о проблемах, которые
сегодня стоят перед школой, и будем учиться соуправлять образовательным процессом
на благо наших детей, на благо России.
Приглашаем Вас к диалогу!
ИНФОРМАЦИЯ О ШКОЛЕ
Вид организационно-правовой формы:
муниципальное общеобразовательное учреждение
Учредитель: городской округ Шуя
Краткое наименование: МОУ средняя школа № 2
Полное наименование: муниципальное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 2 им. К.Д. Бальмонта
Юридический адрес: 155900 Ивановская область, г. Шуя, ул. Советская, д.24
Фактический адрес: 155900 Ивановская область, г. Шуя, ул. Советская, д.24
Контактные телефоны
8(09351) – 3-86-11- директор
8 (09351) – 3-86-07- заместители директора,
канцелярия
8 (09351) – 4-20-19- учительская
e-mail: school2@list.ru
Номер лицензии: РО № 019885
Регистрационный номер лицензии: 95
Дата выдачи лицензии на ведение образовательной деятельности:16.06.2011
Номер свидетельства об аккредитации ОП 007797
Регистрационный номер свидетельства об аккредитации 23
Дата выдачи свидетельства об аккредитации 25 февраля 2010 года
1. Историческая справка о школе
1873 г. 1 августа. Открытие Шуйской четырехклассной мужской прогимназии.
1876 г.
1 июля. Преобразование четырехклассной прогимназии в шестиклассную неполную
гимназию
1882 г. 25 декабря. Утверждение восьмиклассной полной мужской классической гимназии
1918 г. Преобразование гимназии в фабрично-заводскую семилетку №1 (советскую трудовую
школу)
1939 г. Открытие на базе ФЗО №1 средней школы № 2
1991 г. Открытие экспериментальной площадки
гуманитаризация
учебно-воспитательного
по программе развития «Гуманизация и
процесса
–
необходимый
этап
возрождения
гимназического образования».
1993 г.
24 июня. Открытие на базе средней школы №2 школы-комплекса эстетического
направления
1998 г. 13 марта. На фасаде средней школы №2 установлена Памятная доска «Здесь учился
известный русский поэт К.Д. Бальмонт».
2001 г. 18 мая. Открытие школьного музея по истории развития учебного заведения
2001 г. 5 октября. Присвоение школе имени известного русского поэта
К.Д. Бальмонта.
2002 г.
Присвоение школе звания Лауреата областного смотра «Школа года -2001»
2003 г. Открытие на базе школы экспериментальной площадки по инновационному направлению
«Школа-музей как социокультурный центр».
2003–2008 гг. Работа в рамках инновационной программы «Школа-музей как социокультурный
центр».
2007-2008 гг. Присвоение школе звания Лауреата городского смотра «Школа года -2008».
Присвоение школьному музею звания победителя областного смотра общественных музеев
Ивановской области.
2007-2008 гг. Школа становится победителем Всероссийского конкурса общеобразовательных
учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы
Средняя школа №2 имени К.Д. Бальмонта
города Шуя – старейшее учебное заведение
области: в 2011 году Школе исполнилось 138 лет.
В начале 70-х годов 19 века желание жителей Шуи иметь у себя достойное учебное заведение
совпало с мнением влиятельных лиц: помощника министра и попечителя московского округа.
Культурный, промышленный уровень города, финансовые возможности шуйских купцов давно
привлекали внимание Министерства народного просвещения Российской империи.
На этом
высоком уровне было принято решение открыть в Шуе мужскую гимназию. Так 1 августа 1873
года была открыта Шуйская четырехклассная мужская классическая прогимназия (неполная
гимназия). Классическая гимназия отличалась от общей обязательным изучением двух «древних»
языков – латинского и греческого. Главное же ее преимущество состояло в том, что «новый» устав
гимназии, принятый в 1871 году, предоставлял воспитанникам классической гимназии
монопольное право поступления в университеты Российской империи. В 1886 году прогимназия
становится 6-классной. В 1882 году – 8-классной гимназией.
Здание, в котором сейчас располагается школа, было построено в 1887 году, учебные занятия
в нем начались в 1889 году.
За годы своего существования школа выпустила тысячи учащихся, многие из которых внесли
значительный вклад в развитие науки, литературы, искусства не только города, но и области,
страны, а также известны за ее пределами. Несомненно, самый выдающийся из них – всемирно
известный поэт-символист Серебряного века К.Д. Бальмонт.
Из стен гимназии вышли многие выдающиеся личности. Выпускники прославились в самых
различных областях науки и культуры: Сергей Рыскин, автор песни «Живет моя отрада» и Ефим
Вихрев – в области литературы; В.В.Лужский, Ю.П. Юницкий, А.Н. Турлапов
- в области
театрального искусства. Анатолий Андрианович Лебедев-Шуйский стал художником, а его брат
Иван Андрианович – конструктором военной техники. Выдающимися учеными стали В.В.
Голубков, методист-словесник, доктор наук; В.А. Бальмонт, академик ВАСХНИЛ, Герой
Социалистического труда; Г.Н. Першин, профессор, член-корреспондент Академии медицинских
наук. В годы войны закончили нашу школу В.М. Старостин, заслуженный артист РСФСР; Ю.А.
Виноградов,
писатель,
президент
Международной
ассоциации
писателей
баталистов
и
маринистов.
Среди выпускников более позднего периода – поэт Виктор Верстаков, актер Валерий Соловьев,
Э. Штейн, шахматист-теоретик, доктор филологических наук, шуйские поэтессы Татьяна
Сафронова и Татьяна Калинина.
Учителя и учащиеся бережно хранят и постоянно стремятся восполнить материалы об истории
учебного заведения, о выдающихся выпускниках, имена которых прославили родной город,
регион, известны не только в России, но и за рубежом. Результатом большой проделанной работы
явилось официальное открытие Школьного музея по истории развития учебного заведения (18 мая
2001 года).
Сегодня наша школа — это центр общения, где каждый может быть выслушан, понят и принят
таким, каков он есть. Это школа открытия новых профессиональных и личностных горизонтов как
для учащихся, так и для педагогов, поддержки одаренных в творчестве детей и взрослых.
2. Общая характеристика школы и условий её функционирования
МОУ средняя школа №2 является юридическим лицом, осуществляет свою образовательную и
административно-хозяйственную деятельность в соответствии с действующим законодательством
Российской Федерации,
Ивановской области, на основании
лицензии на осуществление
образовательной деятельности и свидетельства о государственной аккредитации. Деятельность
школы регламентируется Уставом школы и локальными актами. Учредителем Школы является
городской округ Шуя.
Школа располагается в центральной части города с развитой инфраструктурой и высокой
транспортной доступностью, в микрорайоне, где практически отсутствует строительство нового
жилья.
В ближней зоне располагаются еще одна общеобразовательная средняя школа и гимназия,
ориентированные на один и тот же контингент учащихся.
В итоге
имеет место острая
конкуренция, которая заставляет школу изучать спрос, формировать социальный заказ на основе
объективной информации и следить за изменениями этого заказа. Педагогический коллектив
старается строить свою деятельность таким образом, чтобы удовлетворять образовательные и
досуговые запросы детей и их родителей.
Рядом со школой - обширная сеть учреждений культуры, дополнительного образования, спорта,
располагающих высококвалифицированными кадрами. Это две городские библиотеки, одна из
которых детская, литературно-краеведческий музей К.Д. Бальмонта, детская школа искусств,
Центр дополнительного образования детей, Центр детского творчества, два стадиона. Школа
старается максимально использовать их потенциал для организации внеклассной работы.
Школа осуществляет прием в 1-й класс детей в возрасте от 6,5. Прием осуществляется в
соответствии с Федеральным законом «Об образовании», приказом Министерства образования
и науки
Российской Федерации от 15.02.2012 № 1007 «Об утверждении Порядка приема
граждан в общеобразовательные учреждения» (вступил в силу с 07.05.2012), письмом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.06.2012, Уставом школы.
В 1 классы школы принимаются все дети, прописанные (зарегистрированные) в микрорайоне,
закрепленном за школой. При наличии в 1 классах свободных мест с 1 августа по 30 августа
принимаются заявления родителей детей, зарегистрированных в других микрорайонах.
Во 2 и последующие переводные классы новые учащиеся принимаются только при наличии
свободных мест. («Свободными» считаются места в классах с наполняемостью до 25 человек).
Количество желающих учиться в школе остается неизменно высоким, у нас не возникает
проблем
с
набором
первоклассников,
что
свидетельствует
о
высоком
уровне
конкурентоспособности нашего образовательного учреждения, востребованности и качестве
оказываемых школой образовательных услуг, а также о
ценности неповторимого имиджа,
который позволяет школе занимать достойное место в образовательном пространстве города и
области.
Таблица 1
Средняя наполняемость классов МОУ СОШ № 2 по ступеням обучения
I ступень
II ступень
III ступень
Итого по
1–4-е классы
5–9-е классы
10–11-е классы
школе
2007/08
26
25
22.4
24.8
2008/09
25.6
25
23
25
2009/10
25,4
26,3
23,6
25,6
2010/11
26,1
26,7
23,6
26,5
2011/12
26,1
26,3
23,6
26,2
Учебный год
Таблица 2
Количество учащихся школы по ступеням обучения
Учебный
год
I ступень
II ступень
III ступень
1–4-е классы
5–9-е классы
10–11-е классы
Итого по школе
Учеников классов Учеников классов Учеников классов Учеников классов
2007/08
208
8
301
12
112
5
621
25
2008/09
207
8
275
11
93
4
575
23
2009/10
203
8
263
10
71
3
537
21
2010/11
209
8
267
10
55
2
531
20
2011/12
209
8
237
9
71
3
517
20
Анализируя данные, собранные в ходе работы с населением микрорайона школы, мы видим, что
численность первоклассников, желающих обучаться в нашем образовательном учреждении,
начиная с 2011-2012 учебного года будет расти.
К сожалению,
мы не готовы увеличить
количество набираемых первых классов и по-прежнему
планируем принимать
по 50-6
первоклассников, т. к. в противном случае нам придется пересмотреть режим работы школы, что
обусловлено ограниченным числом учебных кабинетов
Начиная с 2010 года сокращается количество первоклассников, не получивших дошкольное
образование. Тем не менее, и в 2011 году почти треть будущих первоклассников нуждались в
дополнительной подготовке.
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ,
ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!
Учителя, работающие в 1-х классах, обозначают следующие проблемы, которые им пришлось
преодолевать, организуя работу с первоклассниками 2011 года в первый месяц школьной жизни:
- у детей плохо развита мелкая моторика рук, слабые пальчики;
- недостаточно хорошо развита речь: дети дают односложные ответы,
с трудом строят
предложения, ограничен словарный запас;
- не все ученики к началу занятий Школы будущего первоклассника знали названия основных
цветов, геометрических фигур, могли определить правую и левую сторону;
- многие первоклассники не умеют слушать, работать в группе, легко отвлекаются.
Уделяйте детям время! Разговаривайте со своими детьми, читайте им книги, давайте в руки
карандаши и пластилин!
На нашем сайте вы найдете конкретные советы по организации занятий со старшими
дошкольниками.
С 1 сентября 2011 года первые классы работают по федеральному государственному
образовательному стандарту начального общего образования.
Школа была готова к введению ФГОС:
 разработана и утверждена основная образовательная программа начального общего
образования образовательного учреждения;
 нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями
ФГОС (цели образовательного процесса, режим занятий, финансирование, материальнотехническое обеспечение и т. п.);
 определен список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном
процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования;
 определена оптимальная для реализации модель организации образовательного процесса,
обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся;
 разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС;
 осуществлено повышение квалификации всех учителей первых классов;
 обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации
основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с
требованиями ФГОС.
Роль современной начальной школы заключается в интеграции, обобщении, осмыслении
новых знаний, связи их с жизненным опытом ребенка на основе формирования умения учиться.
Вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику приоритетной целью
школьного образования становится развитие способности ученика самостоятельно ставить
учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения,
иначе говоря – формирование умения учиться. Учащийся сам должен стать «архитектором и
строителем» образовательного процесса. Так предписывают новые стандарты.
В 2011/2012 учебном году 1-е классы (45 учащихся) обучались по образовательной системе
«Перспектива», на основе которой разработана основная образовательная программа начального общего
образования в соответствии с ФГОС.
Все учебники гуманитарного и естественного циклов имеют общие концептуальные основы,
которые отражают современные достижения в области культуры, науки и искусства, психологии и
педагогики, сохраняя тесную связь с лучшими традициями классического образования России.
В комплекте «Перспектива» все предметы представлены в их взаимосвязи и единстве. Изучение
каждого из предметов, помимо получения знаний, умений, навыков, позволяет освоить универсальные
учебные действия, формирование которых в начальной школе создает надежную основу для самообучения
и самообразования в средней школе.
Учителя в течение учебного года проводили работу с детьми, имеющими низкий
уровень готовности к школе, были даны рекомендации родителям. Во втором классе будет
продолжена работа с этими детьми.
1. Состав обучающихся.
В мае
2012 года в школе обучался 517 учащихся из 415 семей. Стабильными для школы
являются Показатели социального состава учащихся школы стабильны, что позволяет
планировать работу и прогнозировать её результаты.
Таблица 3
Социальный фон семей
Количество семей
415
Многодетные семьи
13
Семьи, в которых родители моложе 35 лет
102
Неполные семьи
119
Неблагополучные семьи
7
Малообеспеченные семьи
71
Шесть
учеников школы живут с опекунами, 17% учащихся школы живут в семьях,
находящихся в тяжелом материальном положении. Выезжают на работу из региона, надолго
оставляя семьи,
примерно
12% родителей. Многие родители работают в областном центре,
возвращаясь домой поздно вечером. Дети на весь день остаются с бабушками, а родителей видят
только по выходным.
По-прежнему велик процент неполных семей в общем составе семей школьников.
На базе школы работает группа продленного дня, которую посещают 25 учеников. Родителей,
желающих определить ребенка в группу, больше, но возможности школы ограничены: мы не
можем выделить ещё одно помещение для занятий группы, остро стоит и вопрос кадрового
обеспечения.
В прошедшем учебном году мы настоятельно рекомендовали родителям использовать для
организации досуга ребенка во внеучебное время
ресурсы городских учреждений
дополнительного образования, а также кружки и секции, работающие на базе школы.
Социальный состав родителей учащихся школы разнообразен. Большинство из них – это
рабочие или служащие
со средним специальным или высшим образованием, причем
количество родителей, имеющих высшее образование, постоянно увеличивается.
Таблица 4
Социальный фон родителей учащихся
Количество родителей
711
Из них:
Высшее образование
319
Неполное высшее
39
Среднее специальное
245
Среднее
101
Основное
7
Из таблицы видно, что большинство родителей наших учащихся имеют высшее или среднее
специальное образование, относятся к категории служащих. Многие из них сами заканчивали
нашу школу.
Родители выбирали школу, руководствуясь следующими критериями:
- благоприятный микроклимат,
- порядок в школе,
- индивидуальный подход,
- высокий профессионализм педагогов,
- широкая система воспитательной работы и дополнительного образования.
Значительная часть родителей ориентирует своих детей на получение высшего образования,
престижные учебные заведения, требующие глубокой теоретической подготовки.
Мониторинг среди родителей показал, что 87% родители выпускников основной задачей школы
видят подготовку учащихся к успешной сдаче ЕГЭ.
Востребованной остается практическая направленность в образовании — формирование у
школьников умения применять полученные знания в условиях современного общества.
Более половины опрошенных на первый план выдвигает развивающую
функция обучения,
раскрытие индивидуальных способностей обучающихся, удовлетворение их потребностей в
самореализации.
Ожидания родителей (выявляются в ходе бесед,
микросоциологических исследований,
анкетирования):
- организация учебного процесса в безопасных и комфортных условиях,
- обеспечение качества образования, позволяющего выпускникам
успешно сдать ЕГЭ и
продолжить обучение;
- воспитание личности ученика, его нравственных и духовных качеств;
- обеспечение досуговой занятости и создание условий для удовлетворения интересов и развития
разнообразных способностей детей;
- воспитание ответственного отношения учащихся к своему здоровью и формирование навыков
здорового образа жизни.
Социальный заказ на образование – это отражение интересов всех сторон, чьи потребности
удовлетворяются в процессе деятельности образовательного учреждения.
В качестве заинтересованных сторон выступают прежде всего
непосредственные участники
образовательного процесса – обучающиеся и педагоги.
Потребности обучающихся (выявляются в ходе устных опросов, анкетирования и экспертных
оценок педагогов):
- возможность получения качественного образования в современной высокотехнологичной и
демократической школе;
- создание условий для взаимодействия в процессе обучения с общественностью и предоставление
возможности проявления социальных инициатив;
- возможность самореализации.
Профессионально-педагогические потребности учителей (устанавливаются в ходе бесед,
анкетирования, опросов, публичного обсуждения школьных проблем):
- обеспечение условий для профессионального роста и мастерства, успешной самореализации
и самосовершенствования;
-
улучшение
материально-технической
базы
и
методического
оснащения
учебно-
воспитательного процесса;
- повышения статуса учителя в обществе, как человека, ответственного за формирование
профессиональных и личностных качеств.
Для удовлетворения этого социального заказа педагогический коллектив осуществляет
постоянную работу по обеспечению высокого уровня образования.
4. Условия осуществления образовательного процесса
4.1. Материально-техническая база школы
Учебно-материальная база школы позволяет организованно, на современном уровне проводить
работу с учащимися.
В школе в течение учебного года функционировало 18 учебных классов.
Обучение детей на
первой ступени образования велось в 4-х закрепленных за классами кабинетах, расположенных
на втором этаже в отдельной рекреации, что соответствует требованию санитарных норм. Все
учебные кабинеты оборудованы двухместными и одноместными регулируемыми ученическими
столами. Расстановка столов трехрядная. Каждый учащийся обеспечен рабочим местом в
соответствии со своими физическими показателями.
В соответствии с новыми требованиями санитарных правили норм для кабинетов начальных
классов закуплены новые ростовые парты с регулируемым наклоном столешницы.
В течение лета 2012 года было закуплено учебное оборудование для кабинетов начальных
классов на общую сумму 427 тысяч рублей.
В рамках
реализации
национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»
Департаментом образования Ивановской области было поставлено 4 комплекта компьютерного и
интерактивного
оборудования для кабинетов 1-4 классов. Все эти кабинеты имеют выход в
интернет.
Теперь мы можем говорить о том, что кабинеты начальных классов обеспечены компьютерным,
учебным и
игровым оборудованием в соответствием с требованиями
Федеральных
государственных образовательных стандартов.
Таблица 5.
Оснащенность учебных кабинетов
Кабинет
Назначение
ТСО
Наличие и состояние
учебной мебели
№№ 15,
Начальные
Магнитофоны, Телевизоры, DVD-
Мебель регулируемая,
16,
классы
проигрыватели, цифровая камера,
соответствует нормам,
автоматизированные рабочие
хорошее
17,18
места учителя, интерактивные
доски, проекторы.
№3
Искусство
Фортепиано, органола, телевизор,
хорошее
DVD-проигрыватель
видеомагнитофон,
Соответствует нормам,
музыкальный
центр, компьютер, принтер
№5
Математика
Компьютер,
медиапроектор,
интерактивная доска, принтер, 7
Соответствует нормам,
хорошее
компьютеров для индивидуальной
работы учащихся
№7
МХК,
иностранный
Фортепиано,
видеомагнитофон,
телевизор,
DVD-
Соответствует нормам,
хорошее
язык
№ 19
История,
обществознани
е
№ 20
Русский язык,
литература
проигрыватель
Ноутбук,
принтер,
камера,
цифровая
DVD-проигрыватель.
Соответствует нормам,
хорошее.
Телевизор, диктофон
Фортепиано,
видеомагнитофон,
телевизор,
Соответствует нормам,
проектор,
хорошее
DVD-проигрыватель
интерактивная доска, компьютер,
принтер
№ 22
Химия
Цифровая
камера,
видеомагнитофон,
микроскопы,
компьютер,
Соответствует нормам,
хорошее
принтер,
интерактивная доска, проектор
№ 23
Физика
Телевизор,
цифровая
камера,
видеомагнитофон,
7
Соответствует нормам,
хорошее
компьютеров, проектор, принтер,
интерактивная доска
№ 25
информатика
Сканер, 13 компьютеров, принтер,
проектор,
цифровая
Соответствует, хорошее
камера
интерактивная доска
№ 26
География
Телевизор,
цифровая
видеомагнитофон,
камера,
DVD-
Соответствует нормам,
хорошее
проигрыватель
№ 27
Русский язык,
литература
Телевизор,
видеомагнитофон,
Соответствует нормам,
хорошее
DVD-проигрыватель
интерактивная доска, компьютер,
принтер
№ 28
Иностранный
Магнитофоны
язык
компьютеров
(2),
ноутбук,
5
Соответствует нормам,
хорошее
В школе имеется нетиповой спортзал площадью 142 кв. м, его размеры позволяют выполнять
программы по физвоспитанию.
Зал укомплектован спортивным
инвентарем и оборудованием, закуплено и активно
используется туристическое снаряжение. С прошедшего учебного года в спортзале установлены
тренажеры, что позволяет группам школьников заниматься с разной нагрузкой, рационально
использовать время урока. Часть тренажеров расположена в малом тренажерном зале на втором
этаже, заниматься в котором учащиеся могут во второй половине дня и в субботу.
Школьная библиотека укомплектована учебным фондом на 100 %, медиатека содержит 130
наименований электронных учебников, справочников, программ, а также программных продуктов
учителей и учащихся. Закуплены новые комплекты учебников для учащихся 1-х и 2-х классов,
учебники английского языка для 9-х классов, биологии для 11 классов, учебники географии для 8
классов.
Главная и, к сожалению, пока практически неразрешимая проблема школы – нехватка площадей
и помещений. Нам очень не хватает кабинета психолога, игровой комнаты, зала для медиатеки.
Уроки технологии проходят в кабинетах, которые по метражу не соответствуют требованиям,
предъявляемым к учебным мастерским.
По причине нехватки финансирования
нам не удалось полностью реализовать задачи по
укреплению материально-технической базы, работа будет продолжена в текущем учебном году.
Задачи администрации школы на текущий год:
- оснащение согласно требованиям и нормативам учебных мастерских;
- доукомплектование кабинетов географии и истории учебными картами, в том числе на
электронных носителях;
- обновление инвентаря для проведения занятий физической культурой на улице в зимний период,
- оборудование на территории школы спортивного городка для проведения занятий по основам
военной службы с юношами старших классов.
4.2. Педагогический персонал
Основу коллектива школы составляют опытные педагогические кадры. Педагогический
коллектив школы в 2011-2012 учебном году насчитывал 31 учителя, кадрами школа обеспечена
полностью. Высшее образование -30 человек (97%), среднее педагогическое образование –
человек (3%).
Педагогический стаж работы
1
менее 1 года
от 1 до 3 лет
от 3 до 10 лет
от 10 до 20 лет
20 лет и старше
2
-
4
6
19
Высшую категорию имеют 5 учителей, первую – 18 учителей, вторую – 5 учителей. Без
категории в школе работают только молодые специалисты.
Наиболее высокий уровень профессиональной подготовки отмечается в методических
объединениях учителей гуманитарно - эстетического цикла.
2011-2012 учебный год (май)
Категория
/цикл
Гуманитарн
Физико-
Естественн
Спортивн
Начально
о-
математичес
о-научный
о-
е
эстетически
кий
технологи
образован
ческий
ие
й
(чел.)
(чел.)
(чел.)
(чел.)
(чел.)
высшая
5
-
-
-
-
1
5
2
1
4
6
2
1
3
1
-
1
Без
1
-
-
-
1
12
5
2
4
8
категории
Итого
Из администраторов школы имеет высшую квалификационную категорию зам. директора
по воспитательной работе
директора по
С.Ю. Хромова, 1 категорию – директор С.М. Беляева, заместитель
учебной работе М.П. Никифоров,
экспериментальной
заместитель директора по
учебной и
Е.В. Борисова, заместитель директора по административно-хозяйственной
части М.А. Левшанова.
Учителя постоянно повышают свою квалификацию: в 2011-2012 учебном году 8 человек
прошли курсовую переподготовку в соответствии с графиком;1 человек повысил свою
квалификацию, двое педагогов продолжили обучение в магистратуре на базе ГОУ ВПО «ШГПУ»;
53% учителей школы приняли участие в семинарах, конференциях, педагогических чтениях; 67%
учителей посетили открытые уроки и мастер-классы.
Профессиональные достижения педагогов в 2011-2012 учебном году
Учителя, Лауреаты премий

Панасюк Л.П., Самохина О.Ю., Хромова С.Ю., Житкова Е.В.
- Лауреаты премии
главы г.о. Шуя «За достижения в образовании и воспитании подрастающего поколения»
Учителя – победители и призеры
профессиональных конкурсов разного уровня

Творческий конкурс «Лучший общественный корреспондент газеты «Шуйские
известия». Хромова С.Ю. – лауреат конкурса

Областной конкурс на лучшую методическую разработку урока, посвященного 400-
летию освобождения Москвы от польско-литовских захватчиков и восстановлению Российской
государственности. Абрамова И.А. – лауреат

Городской конкурс «Здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном
процессе». Отмечены учителя Посылина Е.И., Борисова Е.В.
Нам предстоит:
1. обеспечивать реализацию направлений концепции «Наша новая школа»;
2. обеспечить методическое сопровождение введения Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования;
3. добиваться привлечения всех учителей через различные формы (от постоянных до
единовременных) к методической работе школы;
4. активизировать
работу
педагогического
организацию
опыта;
МО
по
накоплению
повышать
индивидуальной
и
профессиональную
работы
педагогов
по
обобщению
передового
компетентность
через
персональным
темам
самообразования.
5. продолжить создание благоприятных условий для укрепления физического и
нравственно-психического здоровья детей и педагогов;
6. создать условия для приобретения положительного опыта подготовки к аттестации в
новой форме; обеспечить методическое сопровождение аттестации педагогических
работников школы в новых условиях
7. активно внедрять в образовательный процесс деятельностные технологии и методы
обучения, электронные образовательные ресурсы
8. обеспечивать повышение предметных результатов обучающихся, в том числе
совершенствовать
деятельность
ШМО по подготовке учащихся к итоговой
аттестации в форме ЕГЭ (11класс) и ГИА (9 класс);
9. вести работу по отработке структуры и содержания профильного обучения;
10. совершенствовать систему внеурочной воспитательной деятельности;
11. совершенствовать материально- техническую базу школы;
12. выявлять, обобщать и распространять
муниципальном,
региональном)
на различных
наиболее
уровнях (школьном,
перспективный
положительный
педагогический опыт учителей;
13. внедрить проект «Электронная школа».
4.3. Информатизация школьного пространства
Основными направлениями работы по информатизации школы в прошедшем учебном году
были определены:
- создание единого информационного пространства школы;
- использование информационных технологий для оптимизации учебного процесса;
- обеспечение условий для формирования информационной культуры учащихся.
Были сформулированы и реализованы следующие задачи:
- привлечение учащихся к составлению презентаций для внеклассных мероприятий;
- привлечение учащихся к составлению презентаций для участия в научно-практических
конференциях;
- обеспечение учащимся и учителям доступа в Интернет;
- привлечение учащихся к участию в конкурсах по направлению работы;
-установка лицензионного программного обеспечения в рамках национального проекта
«Образование»:
- установка необходимых программ на ПК; получение и обновление лицензионного программного
обеспечения
Основными результатами проведенной работы являются:
1.Модернизация материальной базы кабинета информатики.
2. Компьютеризация рабочих мест учителя в учебных кабинетах.
3.Уменьшение соотношения количества учащихся на один современный компьютер;
4.Наличие малой локальной сети в школе (административные компьютеры);
5.Широкое использование в учебно-воспитательном процессе, в управленческой деятельности
электронной почты, образовательных ресурсов сети Интернет, модернизация Интернет-сайта
школы;
6.Увеличение количества сотрудников, использующих компьютерную технику и Интернет в
профессиональной деятельности;
7.Увеличение количества учителей и учащихся, участвующих в конкурсах с применением ИКТ;
8. Создание собственных сайтов учителей предметников;
Задачи школы на текущий год:
1. Проведение консультаций для учителей предметников по работе с программой «Электронный
журнал».
2. Овладение каждым участником образовательного процесса основами информационной
грамотности.
3. Повышение квалификации педагогов по применению ИКТ в учебной, организационной и
внеклассной воспитательной работе, ведению баз данных;
4. Организация проведения открытых уроков с использованием ИКТ
5. Cоздание структурированной компьютерной сети, объединяющей все компьютеры школы в
единый информационный рecypc.
6. Переход работы школы на электронный документооборот.
5 .Управление школой
Управление Школой осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации "Об
образовании", Типовым положением об общеобразовательном учреждении,
Уставом школы,
локальными правовыми актами Школы на принципах демократичности, открытости, приоритета
общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.
Непосредственное руководство Школой осуществляет директор, прошедший соответствующую
аттестацию, который назначается главой городского округа Шуя по представлению отдела
образования администрации городского округа Шуя. Директор несет полную ответственность за
жизнь, здоровье и благополучие вверенных ему учащихся во время учебного процесса, а также во
время проведения внешкольных мероприятий; за работу учреждения в соответствии со статьями
32, 51 Закона РФ «Об образовании».
Директором школы с октября 2004 года является Светлана Михайловна Беляева.
Администрация школы
Светлана Юрьевна Хромова – заместитель директора по воспитательной работе (высшая
квалификационная категория);
Максим Павлович Никифоров - заместитель директора по учебной работе;
Елена Валентиновна Борисова – заместитель директора по учебной и экспериментальной работе;
Виктория Александровна Сливина – заместитель директора по учебной работе в 1-4 классах;
Марина Александровна Левшанова - заместитель директора по административнохозяйственным вопросам.
Управленческий труд между директором и его заместителями распределен с учетом
дифференциации функциональных обязанностей каждого и спецификой работы школы таким
образом, что обеспечивает рациональную расстановку педагогических кадров в школе, не
допускает дублирования в работе каждого и дает возможность повысить персональную
ответственность каждого за порученный участок работы.
Для того чтобы у руководителя всегда была четкая и полная информация о результатах
управленческой деятельности, о работе школьного коллектива, еженедельно проводятся
административные планерки.
Согласуя и вырабатывая на планерке общие позиции в оперативном управлении школой,
директор и его заместители не только вооружаются едиными подходами к решению школьных
проблем, но и четко определяют, кто, что и как именно будет осуществлять руководство и
контроль в своей управленческой практике.
Организационные и методические оперативные совещания педагогического коллектива
проводились в прошедшем учебном году по мере необходимости. Тематика рассматриваемых
вопросов была
обусловлена содержанием конкретных задач,
стоящих перед школой и её
администрацией.
Формы самоуправления Школы
1.
Управляющий совет является
высшим органом самоуправления школы, создан
в
соответствии со ст.35 п. 2 Закона «Об организации» Российской Федерации в марте 2008 года.
2.Общее собрание работников школы,
3. Педагогический совет - коллегиальный орган, объединяющий всех педагогических работников
Школы, а также заведующего библиотекой, медицинских работников, зам. директора по АХЧ,
председателя родительского комитета Школы.
4.
Методический совет -
коллегиальный орган , осуществляющий общее руководство
методической и научно-экспериментальной работой педагогического коллектива школы. Членами
методического совета являются директор школы, заместители директора по учебной работе,
заместитель директора по научно-экспериментальной работе, заместитель директора по
воспитательной работе, руководители методических объединений.
5. Попечительский совет - коллегиальный орган самоуправления Школы,
членами которого могут быть избраны родители учащихся (в том числе учителя школы, если их
дети обучаются в этой школе), представители государственных органов, представители
органов
местного самоуправления, а также спонсоры и меценаты, сотрудничающие со школой,
заинтересованные в ее развитии.
6. Общешкольный родительский комитет - коллегиальный орган самоуправления родителей
(законных представителей) учащихся, в
родительских комитетов; в
состав
которого входят председатели классных
работе родительского комитета по мере необходимости могут
принимать участие администрация и педагоги, представители Учредителя, руководители органов
самоуправления, библиотекари, школьный врач и (или) медсестра, заведующий столовой, а также
учащиеся и их родители (законные представители).
7. Система ученического самоуправления, которую осуществляет Школьный
совет
самоуправления, направлена на социализацию учащихся, освоение ими разных социальных
ролей, формирование организаторских способностей, потребности в успешной самореализации,
дальнейшему
профессиональному
самоопределению,
способствует
созданию
позитивных
отношений между участниками образовательного процесса.
Полномочия всех органов самоуправления регламентируются Уставом школы и Положениями о
них.
Все звенья управленческой структуры связаны между собой, между ними существует
разделение полномочий и ответственности
Взаимодействие звеньев управленческой структуры позволяет:
- создать оптимальные условия для организации образовательного процесса в школе;
- сохранять и укреплять традиции школы;
- развивать материально – техническую базу школы;
- способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся.
К основным компетенциям Управляющего совета Школы относятся:
- утверждение программы развития Учреждения, образовательной программы, реализуемой
Учреждением самостоятельно;
-
согласование
компонента
образовательного
учреждения
в
составе
реализуемого
государственного стандарта общего образования, профилей обучения, выбора учебников из числа
рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки российской Федерации;
-
содействие
созданию
образовательного процесса;
в
Учреждении
оптимальных
условий
и
форм
организации
- контроль за соблюдением здоровых и безопасных условий обучения, воспитания и труда в
Учреждении, принятие мер к их улучшению;
- участие в подготовке и утверждении публичного (ежегодного) доклада школы, который
подписывается совместно председателем Управляющего совета и директором Учреждения;
- участие в разработке и согласование локальных актов Учреждения, устанавливающих виды,
размеры, условия и порядок произведения выплат стимулирующего характера работникам
Учреждения, показатели и критерии оценки качества и результативности труда работников
Учреждения;
- участие в оценке качества и результативности труда работников Учреждения, распределении
выплат стимулирующего характера работникам и согласовании их распределения в порядке,
устанавливаемом локальными актами общеобразовательного учреждения;
- обеспечение участия представителей общественности в процедурах: итоговой аттестации
учащихся (в том числе в форме и по технологии единого государственного экзамена),
лицензирования Учреждения, аттестации администрации Учреждения, проведения контрольных и
тестовых работ для учащихся;
- участие в деятельности аттестационных, аккредитационных, медальных, конфликтных и иных
комиссий, в процедуре общественной экспертизы (экспертиза соблюдения прав участников
Школы, экспертиза качества условий организации образовательного процесса в Школы,
экспертиза инновационных программ);
- рассмотрение вопроса о возможности исключения из Учреждении обучающегося, достигшего
возраста пятнадцати лет;
- согласование правил внутреннего распорядка, определение режима занятий обучающихся (в том
числе, продолжительности учебной недели (пятидневная или шестидневная), времени начала и
окончания занятий);
- принятие решения о введении (отмене) единой в период занятий формы одежды для
обучающихся;
- рассмотрение жалоб и заявлений обучающихся, родителей (законных представителей),
сотрудников
Учреждения на действия (бездействие) педагогических и административных
работников учреждения, родителей (законных представителей);
- решение вопросов укрепления материальной базы Учреждения и привлечение дополнительных
финансовых средств.
- заслушивание председателя о проделанной работе;
- заслушивание отчетов директора по итогам учебного и финансового года, о перспективах
развития Учреждения, об исполнении выполнения муниципального задания;
- при необходимости создание временных или постоянных комиссий и установление круга их
полномочий;
- решение вопроса о возможности и порядке предоставления платных дополнительных
образовательных услуг в Учреждении;
- рассмотрение вопросов социальной поддержки обучающихся;
- согласование сдачи Учреждением в аренду закрепленных за ним объектов собственности;
-
рассмотрение
иных
вопросов,
отнесенных
к
компетенции
Управляющего
совета
законодательством Российской Федерации, Уставом и иными локальными нормативными актами
Учреждения.
Состав Управляющего совета школы в 2008-2009 учебном году
1. Избранные члены Управляющего совета:
1.1.
Представители учеников:
Соодам Максим 11-А кл.,
Четверикова Анастасия 10 кл.
1.2.
Представители коллектива:
Хромова Светлана Юрьевна – заместитель директора по ВР;
Кириллова Марина Николаевна – учитель музыки, председатель профсоюзного комитета;
Панасюк Людмила Павловна – учитель математики
1.3.
Представители родителей:
Евстигнеева Мария Владимировна
Разина Татьяна Модестовна
Серебрякова Светлана Анатольевна
Представитель учредителя:
Касаткина Ирина Германовна – ведущий специалист отдела образования администрации
го Шуя.
2. Входит в состав Совета по должности:
Беляева Светлана Михайловна – директор школы.
Председатель Управляющего Совета - Мария Владимировна Евстигнеева
В течение года Совет рассматривал следующие вопросы:
1.О проекте учебных планов на 2010\2011 и 2011-2012 учебный год.
2.Согласование локальных актов школы, касающихся новой системы оплаты труда.
3.Утверждение программы развития школы.
4.Утверждение образовательной программы школы.
5.Создание комиссии по распределению стимулирующей части фонда оплаты труда работников
школы и утверждение протоколов мониторинга профессиональной деятельности сотрудников
школы.
6.Распределение экономии стимулирующей части ФОТ. Премирование работников школы.
7.Утверждение материалов Публичных докладов школы.
8.Заслушивание отчета администрации школы о результатах работы.
9.Заслушивание отчетов администрации школы о финансовой деятельности школы.
10.О режиме работы школы в учебном году.
К основным компетенциям Педагогического совета Школы относятся:
- определение перспективных и текущих задач педагогического коллектива;
- анализ и диагностика состояния образовательной системы в Учреждении;
- разработка и принятие концепции и (или) программы развития Учреждения;
- рассмотрение вопросов выполнения учебных программ,
государственных образовательных
стандартов, федеральных государственных образовательных стандартов;
- утверждение плана работы Учреждения на учебный год;
- обсуждение и принятие решения по любым вопросам, касающимся содержания образования, в
том числе обсуждение и выбор учебных планов, программ, форм и методов образовательного
процесса и способов их реализации;
-определение направлений опытно-экспериментальной работы, заслушивание отчетов о ходе
данной работы, анализ результатов;
- принятие решения о порядке и сроках проведения промежуточной аттестации обучающихся и ее
формах;
- принятие решения о допуске обучающихся к государственной (итоговой) аттестации, а также о
выпуске обучающихся из Учреждения;
- принятие решений о выдаче соответствующих документов об образовании, о награждении
обучающихся Похвальными грамотами, Похвальными листами,
золотой или серебряной
медалями "За особые успехи в учении" и похвальной грамотой "За особые успехи в изучении
отдельных предметов";
- решение вопросов о переводе обучающихся в следующий класс, о переводе обучающихся в
следующий
класс
«условно»,
об
оставлении
обучающихся,
имеющих
академическую
задолженность по двум и более предметам, на повторный год обучения, переводе их в классы
компенсирующего обучения или на иные формы обучения
(по согласованию с родителями
(законными представителями);
- рассмотрение вопросов нарушения обучающимися или педагогическими работниками Устава
Школы, обсуждение в случае необходимости успеваемость и поведение отдельных учащихся в
присутствии их родителей (законных представителей);
- решение вопросов о повышении квалификации и переподготовке кадров, развитие их творческих
инициатив, определение содержания работы по повышению профессионального уровня
педагогических работников;
- выявление передового педагогического опыта и его внедрение в образовательный процесс;
- рассмотрение вопросов деятельности детских объединений и подведение итогов работы за
прошедший период (за год);
- рассмотрение вопросов аттестации педагогических работников;
- заслушивание информации, отчетов директора, педагогических работников Учреждения о
создании условий для реализации образовательных программ;
- рассмотрение представлений педагогических работников к награждению и (или) присвоению
почетного звания, утверждение характеристики педагогических работников, представляемых к
почетному званию «Заслуженный учитель России» и нагрудному знаку «Почетный работник
общего образования»;
- рассмотрение и разрешение жалоб и заявлений обучающихся, родителей (законных
представителей);
- принятие решений по другим важнейшим вопросам деятельности Учреждения в рамках своей
компетенции.
На заседаниях педагогического совета рассматривались вопросы:
1. Итоги работы школы за прошедший учебный год; перспективные направления развития школы
на предстоящий учебный год.
2. Обсуждение и утверждение плана работы школы на учебный год, определение перспективных
и текущих задач педагогического коллектива
Подготовка
3.
и
принятие проектов Образовательной программы и Основной
образовательной программы школы.
Выполнение
4.
учебных
программ
государственных
образовательных
стандартов,
федеральных государственных образовательных стандартов;
5. О допуске к государственной (итоговой) аттестации
за
курс среднего (полного) общего
образования учащихся 11-ого класса.
6. О допуске к государственной (итоговой) аттестации за курс основного общего образования
учащихся 9-х классов.
7. О переводе учащихся 1-8 и 10 классов в следующий класс.
8. Принятие решений о выдаче документов об образовании, о награждении обучающихся
Похвальными листами, золотой или серебряной медалями "За особые успехи в учении".
9. Рассмотрение представлений педагогических работников к награждению.
Функции Попечительского совета:
- содействие в работе педагогического коллектива школы по совершенствованию
образовательного процесса;
- оказание помощи Школе в проведении оздоровительных и развивающих мероприятий;
- содействие в укреплении материально-технической базы школы, в улучшении условий
работы педагогического и обслуживающего персонала;
- участие в научном, производственном, финансовом, материально-техническом и ином
обеспечении проектов и программ развития Школы;
- создание благотворительного фонда Школы, организация поступления и рационального
распределения благотворительных средств,
- контроль за реализацией основных направлений благотворительной помощи, за законностью
и эффективностью использования благотворительных средств.
Мы благодарим за неравнодушное отношение к проблемам школы, за отзывчивость и
готовность помочь, за поддержку
наших попечителей
Михаила Юрьевича Бальмона,
Валерия Владимировича Хмылева, Анну Викторовну Цвешко, Веру Викторовну Гадалову.
В управление школой были включены и родители, которые наравне с другими субъектами
внутришкольного
управления
участвовали
в
совершенствовании
учебно-воспитательного
процесса.
Тематика общешкольных родительских собраний и родительских лекториев в 2011-2012 учебном
году:
1. О сдаче выпускных экзаменов за курс средней школы в форме ЕГЭ для 11 классов и в новой
форме в 9 классах.
2. О занятости учащихся во внеурочное время. О задачах родителей при подготовке учащихся к
выбору профиля и обучении учащихся в условиях профильной школы.
3. Ответственность родителей за воспитание детей.
4. О состоянии работы с социально незащищенными семьями.
5. Состояние
здоровья
учащихся.
Организация
и
проведение
медицинских
осмотров
обучающихся.
6. О результатах подготовки учащихся к сдаче выпускных экзаменов за курс средней школы в
форме ЕГЭ для 11 классов и в новой форме в 9 классах.
7. О летнем отдыхе детей и ответственности родителей за организацию свободного времени,
труда и отдыха подростков в летний период.
8. Профессиональная ориентация и подготовка к выбору профиля старших подростков в семье.
Проблемы профессионального самоопределения выпускников школы.
9. Здоровый образ жизни. Проблемы укрепления здоровья. Режим дня школьника.
10. Права и обязанности родителей на этапе вхождения ребенка в систему образования.
11. Особенности подросткового возраста. Предотвращение отчужденности между родителями и
детьми.
12. Развитие личности младшего школьника.
13. Роль семьи в формировании нравственной позиции личности подростка.
14. Взаимоотношения в семье.
15. Психологические аспекты профилактики девиантного поведения и негативных привычек у
детей. Проблемы токсикомании и наркомании в подростковой среде.
16. Подготовка к экзаменам. Задачи родителей в оказании помощи учащимся.
Работа с родителями проводилась в различных формах: индивидуальные беседы, посещение на
дому, малые педагогические советы, совместные классные и общешкольные внеклассные
мероприятия и т.п.
К сожалению,
в прошедшем учебном году вновь не проявил
большой активности
Общешкольный родительский комитет. В отличие от него очень хорошо, проявляя инициативу и
энтузиазм, поработали классные родительские комитеты.
Особо отмечаем работу классных родительских комитетов
5-А класса (председатель Радчина Наталья Александровна),
5-Б класса (председатель Голоборщ Сергей Александрович),
6-А класса (председатель Улитина Наталья Владимировна),
6-Б (председатель Мельникова Лариса Юрьевна),
7-А класса (председатель Горбунова Ирина Валентиновна),
8-А класса (председатель Кузнецова Вера Витальевна),
9-А класса (председатель Шилова Мария Анатольевна),
11 класса (председатель Серебрякова Светлана Анатольевна).
Мы благодарим родителей, которые в течение всего года не один раз приходили на помощь
школе,
не были равнодушны и откликались на наши просьбы, оказывая материальную,
моральную, юридическую и консультационную поддержку.
Огромное спасибо Николаю Борисовичу
Кокореву,
Ольге Ивановне Пивовой, Юлиане
Валерьевне Гусевой, Ирине Валерьевне Маркеловой.
Спасибо родительскому активу, который побуждал к действию сотрудников школы и действовал
сам:
Файзуллиной Оксане Андреевне,
Сучковой Татьяне Витальевне,
Винокуровой Ирине Александровне,
Смирновой Татьяне Борисовне,
Грачевой Татьяне Викторовне,
Ефимовой Наталье Николаевне,
Потаповой Марине Владимировне,
Рябининой Елене Вячеславовне,
Надежиной Елене Сергеевне,
Смирновой Елене Александровне,
Гребенкиной Ольге Евгеньевне,
Колесниковой Любови Борисовне,
Горбуновой Ирине Валентиновне,
Волковой Людмиле Валерьевне.
Уважаемые родители! Мы делаем общее дело, достичь хороших результатов можно только
при сотрудничестве, взаимоуважении и поддержке.
рассматривать
Мы уважаем и ценим вас,
готовы
самые смелые ваши предложения, отвечать на самые острые вопросы,
искать варианты и компромиссы.
Очень хочется найти в вас единомышленников,
помощников и равноправных партнеров!
Задачи школы на текущий год:
- активизация работы общешкольного родительского комитета через конкретизацию
полномочий;
- активизация работы ученического самоуправления.
6. Финансово-хозяйственная деятельность школы.
В публичном докладе за 2010-2011учебный год мы уже знакомили вас с
бюджетной
сметой школы на 2011 год.
СТАТЬЯ И ВИДЫ РАСХОДОВ
ПОЛУЧЕННЫЕ СРЕДСТВА
СТАТЬЯ 340
Медикаменты
4300
Канцтовары
1840
Моющие средства
2115
Материалы для ремонтных работ
33 825
Комплектующие к оргтехнике
3500
Лампы люминесцентные
2480
СТАТЬЯ 310
Хозяйственный инвентарь и инструменты
3454
Технологическое оборудование для школьной столовой
132 400
(ФЕДЕРАЛЬНЫЕ средства, полученные в целях
модернизации образования)
Учебники для первых классов с электронными
56 940
приложениями
Учебники английского языка для 4-х классов
6494
Ученическая мебель для кабинетов первых классов
103 600
Спортивный инвентарь
10 000
Компьютерная техника и оргтехника
38 680
Ноутбук (ФЕДЕРАЛЬНЫЕ средства, полученные в
17 340
целях модернизации образования)
Оргтехника (ФЕДЕРАЛЬНЫЕ средства, полученные в
3660
целях модернизации образования)
Типографская продукция (бланки, журналы и т.п.)
3 500
СТАТЬЯ 225 (содержание здания и помещений)
Противопожарные мероприятия:
- Установка периметрального ограждения на крыше
182 950
Испытание огнезащитного покрытия чердачных
1650
помещений
Услуги Центра гигиены
13200
Вывоз ТБО
9300
Гидравлические испытания системы отопления
20 000
Обслуживание счетчиков
31 200
Обслуживание пожарной сигнализации
31 900
СТАТЬЯ 226 (прочие услуги)
Услуги вневедомственной охраны (тревожная кнопка)
25 600
Монтаж локальной компьютерной сети (обеспечение
18 850
учащимся 1-4 классов доступа к ресурсам сети Интернет)
Питание учащихся
451 500
Организация работы пришкольного летнего лагеря
92 200
Проезд школьников-участников олимпиад и конкурсов
2 300
Стипендии школьникам
6 000
КОММУНАЛЬНЫЕ УСЛУГИ
976 000
В 2012 году школа строила свою работу строго согласно плану финансово-хозяйственной
деятельности, с которым вы можете ознакомиться на сайте школы.
Мы представляем вашему вниманию отчет о наиболее значимых проведенных работах и
закупках.
С радостью сообщаем, что летом 2012 года
была проведена техническая экспертиза
межэтажных перекрытий здания школы, в результате которой было получено положительное
заключение.
Мы выполнили предписание Ростехнадзора, убрав с территории школы проложенные по верху
трубы теплосети.
Теперь теплотрасса проложена в подземном канальном исполнении и не
представляет опасности для жизни и здоровья детей. Стоимость работ составила 716 313 рублей.
Очень надеемся, что новая трасса нас не подведет и отопительный сезон пройдет безаварийно,
ведь
в летний период были проведены гидравлические испытания, заменены аварийно-опасные
участки системы отопления в здании школы (общая стоимость работ 65 тысяч рублей).
В соответствии с требованием Прокуратуры и решением суда по периметру школьного участка
было установлено новое ограждение. Стоимость работ составила 198 тысяч рублей.
Благодаря финансовой поддержке Ивановской областной общественной организации «Женская
инициатива» нам удалось установить новые стеклопакеты в кабинете №20. Стало намного теплее
и безопаснее.
Огромное спасибо за помощь «Женской инициативе» и лично Елене Олеговне Налимовой!
В рамках реализации образовательной инициативы «Наша новая школа», модернизации
образования школе были выделены средства (156 тысяч рублей ) на проведение капитального
ремонта пищеблока.
Впервые за много лет были
отремонтированы
кухонные помещения:
заменен кафель, практически заново залиты полы, заменены оконные блоки.
Были закуплены новые разделочные столы, кипятильник, стеллажи для кухонной посуды. Теперь
пищеблок соответствует санитарным нормам.
К сожалению, по причине отсутствия финансирования нам не удалось провести капитальный
ремонт спортивного зала.
Мы благодарим учителей физкультуры Веру Николаевну Киселеву и Александра
Петровича Ушакова за огромную работу по организации и проведению текущего ремонта
спортивного зала школы.
Не все планируемые работы были профинансированы, но самые необходимые работы проведены,
коммунальные услуги оплачены,
школа
подготовлена к учебному году в срок
и принята
комиссией без замечаний.
Текущий ремонт учебных кабинетов, коридоров и помещений проводился силами коллектива
школы, родителей, старшеклассников, работающих в ремонтных бригадах.
В рамках подготовки школы к новому учебному году в течение лета 2012 года были проведены
следующие работы в учебных кабинетах.
.
Фамилия, имя, отчество
№ кабинета
Что отремонтировано в
кабинете
зав. кабинетами
Кириллова Марина Николаевна
3 (кабинет музыки)
Покрашены двери и окна, панели,
Исаков Илья Владимирович
1 ( мастерская)
Покрашены двери и окна
Панасюк Людмила Павловна
5 (кабинет математики)
Покрашены двери и окна,
побелены стены
Каширина Нина Александровна
7 (кабинет МХК)
Покрашены двери, окна и полы
Воробьева Елена Борисовна
15 (кабинет начальных
Обновлены обои, покрашены
Николаева Любовь
классов)
двери, окна, плинтуса и батареи
Александровна
Хайруллина Наталья Николаевна 16 (кабинет начальных
Покрашены двери, окна и
Малыгина Ирина Ивановна
классов)
плинтуса,
17 (кабинет начальных
Покрашены рамы, двери, плинтуса
Чайкина Мария Сергеевна
классов)
Сливина Виктория
Александровна
Царькова Татьяна Геннадьевна
18 (кабинет начальных
Покрашены плинтуса, батареи и
Панфилова Людмила Павловна
классов)
двери
Борисова Елена Валентиновна
20 (кабинет русского
Покрашен пол, побелены стены
языка и литературы)
Чеснокова Светлана Николаевна
22 (кабинет химии)
Покрашен пол, заштукатурен и
побелен потолок, побелены стены
Трусова Ирина Александровна
23 ( кабинет физики)
Оштукатурены и побелены стены,
потолок, покрашены плинтуса
Ильин Андрей Владимирович
26 (кабинет географии)
Покрашены стены, двери, полы
Житкова Елена Валентиновна
27 (кабинет русского
Покрашены двери и полы
языка)
Паткина Татьяна Александровна
28 (кабинет
Покрашены панели и пол
иностранного языка)
Хромова Светлана Юрьевна
21 (актовый зал)
Побелены потолки, покрашены
двери и пол
Администрация школы выражает огромную благодарность всем учителям и учащимся,
родителям, которые участвовали в подготовке школы к новому учебному году! Проведена
огромная работа, в которую каждый внес свой вклад.
Особо благодарим незаменимого Льва Николаевича Улыбина,
без которого невозможно
представить себе нашу школу.
Отчет об использовании родительских средств в 2011-2012 учебном году представлен
вашему вниманию на сайте отдельным документом.
В прошедшем учебном году в рамках реализации национальной образовательной инициативы
«Наша новая школа» мы закупили учебно-наглядное оборудование для 1-4 классов на сумму
425 777 рублей
(всего 85 наименований). Теперь у наших малышей есть стереомикроскопы,
компасы, лабораторные наборы, конструкторы, комплекты обучающих игр и ещё много всего
полезного и интересного.
На сайте в разделе «Родителям первоклассников» мы разместили спецификацию закупленного
оборудования, чтобы Вы могли порадоваться за наших маленьких учеников.
В
2013
году
мы
планируем
начать
реализацию
проекта
«Электронный
дневник»,
Подготовительная работа уже ведется: сотрудники школы осваивают новую технику, готовят
электронные базы. В целях реализации проекта закуплен компьютер-сервер
(54 000рублей).
Деньги также были выделены в рамках целевой программы модернизации образования.
Не менее мощный компьютер
был закуплен для обеспечения работы сети в кабинете
информатики и ИКТ.
Для библиотеки закуплены учебники на сумму более 70 000 рублей.
Мы надеемся, что проведенная нами работа
мотивирующей на учебу образовательной среды
по созданию в школе благоприятной и
даст свои результаты,
поможет повысить
эффективность учебного процесса.
Уважаемые учредители!
Мы благодарны за средства, выделенные на приобретение учебного оборудования, оно
нам очень нужно. Но зданию нашей школы 136 лет!
Мы стараемся поддерживать все коммуникации в хорошем состоянии, соблюдать правила
эксплуатации, придерживаться установленных санитарных норм. Пока нам это удается, но
настоятельно просим вас обратить на нашу школу внимание. Мы этого стоим!
ОЧЕНЬ НАДЕЕМСЯ НА ПОДДЕРЖКУ И ПОМОЩЬ!
Нам насущно необходимо в 2013 году:
- произвести полный капитальный ремонт спортивного зала,
- произвести капитальный ремонт санитарных узлов,
- заменить оконные блоки в кабинетах второго этажа.
7. Режим обучения. Организация питания. Обеспечение безопасности.
7.1. Режим обучения
Школа работала по графику пятидневной недели (для 1-8 классов) и шестидневной учебной
недели (для 9-11 классов). Для учащихся 11-х классов суббота являлась днем самоподготовки.
Учащиеся аттестовались по результатам триместров. Продолжительность учебного года
составила 33 недели для первых классов, 34 недели для 2-4 классов, 35 недель для 5-8, 10
классов, 36 и 37 недель для выпускных классов (с учетом аттестационного периода).
Продолжительность каникул в течение учебного года составила — 30 календарных дней, летом
— 12 календарных недель для 1-8,10 классов, 9 - для учащихся 9 классов. Для учащихся первых
классов устанавливались дополнительные недельные каникулы в феврале
Занятия проводились в 2 смены.
В 1 смену учились: 1-А, 1-Б, 2-А,2-Б, 5-А, 5-Б, ,7-А,7-Б, 8-А, 8-Б,9-А, 10-А,10-Б, 11-А.
Во 2 смену: 3-А, 3-Б, 4-А, 4-Б, 6-А, 6-Б
Занятия 1 смены начинались с 8-00, занятия 2 смены – с 13-45.
Продолжительность урока (академический час) во всех классах
составляла 45 минут, за
исключением 1 класса.
Обучение в 1-м классе осуществлялось
с соблюдением следующих дополнительных
требований:
- учебные занятия проводились по 5-дневной учебной неделе, в первую смену;
- использовался "ступенчатый" режим обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3
урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май
- по 4 урока по 45 минут каждый);
- в середине учебного дня предусматривалась
динамической паузы продолжительностью 35
минут;
- обучение проводилось без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий.
Образовательная недельная нагрузка была равномерно распределена в течение учебной
недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня составляет: для
обучающихся 1-х классов - 4 урока и 1 день в неделю - 5 уроков за счет урока физической
культуры; для обучающихся 2-4 классов - не более 5 уроков в день.
7.2. Организация питания
Расписание занятий предусматривало перерывы достаточной продолжительности для питания
обучающихся.
Работа столовой была организована следующим образом:
1 смена
Перемена после первого урока –
завтрак 1-А, 1-Б, 2-А классов
Перемена после второго урока –
завтрак 2-Б, 5-а, 5-б классов, буфет
Перемена после третьего урока – завтрак 7- 8 классов, буфет
Перемена после четвертого урока – завтрак 9- 11 классов, буфет
2 смена
13-45 - обед 3-А класса, буфет
14-40 – обед 3-Б, 4-А, 4-Б классов
15-35 – обед 6-А, 6-Б классов
Организации питания школьников уделялось особое внимание. Питание отвечало санитарноэпидемиологическим нормам, соблюдались требования к калорийности и витаминизации блюд,
разнообразие завтраков и обедов. Стоимость платных обедов составила 125 рублей в неделю,
завтраков – 65 рублей. Социально незащищённые учащиеся (17 человек), а также все учащиеся 14 классов получали бесплатные горячие завтраки.
В зимние месяцы для учащихся на родительские средства предлагались кислородные коктейли на
основе яблочного сока.
За учебный год в школе не зарегистрировано случаев отравления детей в школьной столовой,
предписаний СЭС не поступало.
Группа продленного дня работала для учащихся начальных классов с 11-20 до 17-00. Режим
группы продленного дня включал прогулку, обед, подготовку домашних заданий, реализацию
творческих проектов класса.
7.3. Медицинское обслуживание
Медицинское обслуживание школьников осуществлялось сотрудниками детской поликлиники
№ 1 (на основании договора): врачом В.В. Коробовой и медсестрой М.С. Майоровой.
График работы медпункта
Понедельник
8-00 – 15-30
Вторник
8-00 – 15-30
Среда
8-00 – 15-30
Четверг
8-00 – 15-30
Пятница
8-00 – 15-30
С сожалением отмечаем, что
работа медкабинета
вызывала серьёзные нарекания как со
стороны администрации школы, так и со стороны родителей. Сотрудники медицинского пункта
не всегда находились в указанное время на своем рабочем месте: детская поликлиника отзывала
своих работников, не ставя в известность администрацию школы, не реагировала на
предъявляемые нами претензии.
Практически каждый месяц в связи с ухудшением самочувствия кого-то из детей в течение
учебного дня
мы были вынуждены
обращаться к работникам «Скорой помощи», так как
персонала медпункта не было на рабочем месте.
От лица работников школы и родителей хотим поблагодарить работников «Скорой
помощи» за оперативность, отзывчивость, поддержку и настоящую скорую медицинскую
помощь. Спасибо!
Одной из задач на 2010-2011 учебный год мы определяли активизацию профилактической
работы медперсонала
с учащимися, но, качество этой работы по-прежнему оставляет желать
лучшего.
Медпункт оснащался необходимыми средствами и оборудованием по заявкам медиков.
Профилактические углубленные осмотры школьников проводились врачами-специалистами по
следующему графику:
Осень – 5 кл., 7 кл., 10 кл.
Весна – 1 кл., 9 кл., 11 кл.
Учебные кабинеты физики, химии, биологии, начальных классов, группы продленного дня,
мастерские, спортивный зал были укомплектованы аптечками. Средства первой помощи имелись
также в учительской, в канцелярии, у дежурного администратора и вахтера.
7.4. Обеспечение безопасности жизнедеятельности
За отчетный период в школе не было чрезвычайных ситуаций, связанных с нарушением систем
жизнеобеспечения, а также пожаров.
Все предписания пожарного надзора выполнялись в срок.
Исправно
функционировала
автоматическая пожарная сигнализация. В течение года проводился регулярный ремонт
электрооборудования в классах по необходимости.
В течение года дважды проводились тренировки по действию персонала школы и учащихся в
случае возникновения пожара. Тренировки показали, что сотрудники школы действуют в
экстренной ситуации грамотно, паники не возникает, эвакуация происходит в установленные
сроки..
В школе действовал пропускной режим. Охрана школы году осуществлялась с 8-00 до 19-00
(время нахождения в школе детей) частным охранником предприятием «Медведь», имеющим
лицензию, с 19-00 до 7-00 - школьными сторожами. Действовала сигнальная кнопка экстренного
вызова вневедомственной охраны. Её испытания показали, что наряд прибывает по вызову в
течение 2-3 минут.
Регулярно проводились инструктажи учащихся и персонала
по вопросам безопасности
жизнедеятельности, поведения в быту и общественных местах.
В школе созданы условия для материально-технического обеспечения безопасности в
образовательной среде:

наличие системы пожарного оповещения;

наличие автоматической пожарной сигнализации;

наличие устройства «тревожная кнопка» с выходом на ПЦО;

наличие необходимой документации по организации действий в ЧС.

наличие
медицинского
кабинета,
имеющего
лицензию
на
право
осуществления
медицинской деятельности, оснащённого в соответствии с требованиями СанПиНа
необходимым оборудованием, инструментарием, медикаментами.
Задачи школы на 2011-2012 учебный год.
1. Оптимизация расписания учебных занятий.
2. Оптимизация работы школьного медпункта.
3. Обеспечение безопасных условий работы педагогического коллектива и учащихся через
выполнение требований охраны труда, пожарной безопасности, санитарных норм и правил.
8. Учебный план школы
В 2011-2012 учебном году учебные планы 2-11 классов были разработаны в соответствии с
БУП-2004,
региональным базисным учебным планом общеобразовательных учреждений
Ивановской области, утверждённым приказом Департамента образования от 28.08.2006 № 568
«Об утверждении регионального базисного учебного плана образовательных учреждений
Ивановской области, реализующих программы общего образования» с изменениями и
дополнениями. Учебный план 1 классов строился в соответствии с ФГОС.
Учебный план школы был
направлен на создание условий становления и реализации
индивидуальности учащихся, достижения ими оптимального уровня образованности,
соответствующего возрастным особенностям.
Учебный
план школы на 2011-2012 учебный год обеспечивал выполнение Санитарно-
эпидемиологических
правил
и
нормативов
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-
эпидемиологические требования к условиям и организации
общеобразовательных
санитарного
учреждениях», Постановление
Главного
обучения
в
государственного
врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189.
Федеральный компонент учебного плана
обеспечивал выполнение государственного
стандарта и реализовывался за счет использования общеобразовательных программ, имеющих
гриф Министерства образования и науки РФ.
При проведении учебных занятий по предметам «Иностранный язык» (во 2-11 классах),
«Технология» (в 5-8 классах), «Информатика и ИКТ» (в 8-11 классах), «Физическая культура»
(в 10-11 классах) осуществляется деление классов на две группы (при наполняемости класса
25 человек).
Начальное общее образование
План был составлен на основе ФБУП – 2004 и рассчитан на четырехлетний срок освоения
программ.
Обязательная часть учебного плана определяла состав обязательных учебных
предметов и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.
Обязательная часть учебного плана отражала содержание образования, обеспечивающее
решение важнейших целей современного начального образования: формирование гражданской
идентичности школьников; их приобщение к общекультурным и национальным ценностям,
информационным технологиям; готовность к продолжению образования в основной школе;
формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных
ситуациях; личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальность
Изучение русского языка в начальной школе было направлено на развитие речи, мышления,
воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями
общения, на воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку,
пробуждение познавательного интереса к слову, стремления совершенствовать свою речь.
Формируются первоначальные знания о лексике, фонетике, грамматике русского языка.
Младшие школьники овладевали умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге,
составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и
повествования небольшого объема, овладевали
основами делового письма (написание
записки, адреса, письма).
Изучение предмета «Литературное чтение» в начальной школе было
ориентировано на
формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника
(слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа), на знакомство с богатым
миром отечественной и зарубежной детской литературы, на развитие нравственных и
эстетических чувств школьника, способного к творческой деятельности.
Иностранный язык в начальной школе изучается со 2 класса. Он формирует элементарные
коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письме; развивает речевые
способности, внимание, мышление, память и воображение младшего школьника; способствует
мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком. Учащиеся школы в качестве
иностранного изучали в 2011-2012 учебном году английский или немецкий язык.
Изучение математики было направлено на формирование первоначальных представлений о
математике как части общечеловеческой культуры, на развитие образного и логического
мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков,
необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения
образования.
Учебный предмет «Информатика» изучался в
3-4 классах в качестве учебного модуля в
рамках учебного предмета «Технология», особое место было
уделено обеспечению у
учащихся первоначальных представлений о компьютерной грамотности.
Изучение интегрированного предмета «Окружающий мир» было направлено на воспитание
любви и уважения к природе, своему городу (селу), своей Родине; осмысление личного опыта
общения ребенка с природой и людьми; понимание своего места в природе и социуме;
приучение детей к рациональному постижению мира на основе глубокого эмоциональноценностного отношения к нему. Особое внимание
уделялось формированию у младших
школьников здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных
ситуациях, т. е. основам безопасности жизнедеятельности.
Изучение предметов эстетического цикла (ИЗО и музыка)
было направлено на развитие
способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и
музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему
миру. Образовательная область «Искусство» представлена 1 ч музыки и 1 ч ИЗО в неделю на
протяжении четырех лет. В рамках данных предметов были
предусмотрены
модули,
направленные на ознакомление учащихся с прикладным творчеством и народными
промыслами Ивановской области.
Учебный предмет «Технология» формировал
практико-ориентированную направленность
содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний,
полученных при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир,
изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуальнопрактической деятельности ученика.
Занятия по физической культуре были
направлены на укрепление здоровья, содействие
гармоничному физическому развитию и всесторонней физической подготовленности ученика.
Третий час физической культуры
использовался для проведения занятий на открытых
площадках (осенний и весенний сезон), а также для реализации программы «Здоровым быть
здорово».
Разделы предмета «ОБЖ» были включены в содержание предметов «Окружающий мир»,
«Чтение», «Физическая культура», что
нашло отражение в тематическом планировании
учителей и в классных журналах.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
НА 2011/2012 УЧЕБНЫЙ ГОД
Учебные
Предметные
области
Кол-во часов в неделю
Всег
предметы
I
II
III
IV
о
Русский язык
5
5
5
5
20
Литературное чтение
4
4
3
3
14
2
2
2
6
Классы
Филология
Иностранный язык
Математика и
информатика
Обществознание и
естествознание
Математика
4
4
4
4
16
Окружающий мир
2
2
2
2
8
Музыка
1
1
1
1
4
Изобразительное искусство
1
1
1
1
4
Технология
1
1
2
2
6
Физическая культура
3
3
3
3
12
23
23
23
90
23
23
23
90
Искусство
Технология
Физическая
культура
2
1
Итого:
Максимально допустимая недельная нагрузка при
2
пятидневной рабочей неделе
1
Основное общее образование
Учебные планы всех параллелей
были разработаны на основе федерального компонента
государственного стандарта общего образования, федерального Базисного учебного плана и
примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы
общего образования (приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. № 1312),
Регионального базисного учебного плана.
Количество учебных часов на изучение предметов
инвариантной части учебного плана
школы было представлено в соответствии с федеральным компонентом государственного
стандарта общего образования:
- русский язык –5 часов в неделю в 5-6 кл., 4 часа в 7 кл., 3 часа в 8 кл., 2 часа в 9 кл.;
- литература –2 часа в неделю в 5-8 кл., 3 часа в 9 кл;
- иностранный язык –3 часа в неделю;
- математика –5 часов в неделю;
- информатика и информационно-коммуникационные технологии –1 часа в 8 кл., 2 часа в 9
кл.;
- история –2 часа в неделю;
- обществознание (включая экономику и право) –1 час в неделю;
- география –1 час в неделю в 6 кл., 2 часов в 7-9 кл. ;
- природоведение - 2 часа в неделю в 5 классе;
- физика –2 часа в неделю;
- химия –2 часа в неделю;
- биология –1 час в неделю в 6 кл., 2 часа в 7-9 кл.;
- искусство (изобразительное искусство и музыка) –2 часа в 5-7 кл., 1 час в 8-9 кл.;
- основы безопасности жизнедеятельности –1 час в неделю в 8 классе;
- технология (труд) – 2 часа в неделю в 5-7 кл., 1 час в 8 кл;
- физическая культура –3 часа в неделю.
Образовательная область «Филология» была
представлена в инвариантной части плана
следующими предметами: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык».
В качестве иностранного учащиеся школы имели
возможность изучать английский или
немецкий язык..При проведении занятий по иностранному языку осуществлялось
деление
классов на две группы при наполняемости классов 25 человек и более.
В федеральный компонент образовательной области «Математика» входили
разделы:
арифметика, алгебра, геометрия, элементы логики, комбинаторики, статистики и теории
вероятностей.
Предмет «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» изучался с
8 класса как самостоятельный учебный предмет: в 8 классе – 1 час, в 9 классе – 2 часа в
неделю. С целью непрерывного обучения в качестве регионального компонента информатика
и ИКТ была представлена в 5-7 классах по 1 часу.
Образовательная область «Обществознание» была
представлена
в инвариантной части
предметами «История», «Обществоведение», «География».
Изучение предмета
«История» осуществлялось следующим образом:
- в 5-м классе изучается курс «История Древнего мира» (70 часов);
- в 6-м классе курсы «История Средних веков» - 35 часов и «История России IX – XVI веков» 35 часов;
- В 7-м классе изучаются курсы «Новой истории»- 35 часов и «Истории России XVII - XVIII
веков» - 35 часа;
- в 8-м классе курсы «Новой истории XIX в.» и «Истории России XIX в.» ;
- в 9-м классе продолжается изучение двух курсов: курса всеобщей истории и курса
истории России, которые преподаются в течение
учебного года по периодам:
в первом
полугодии изучается курс «Новейшая история XX в.» - 30 часов, по окончании которого
осуществляется переход к курсу «История России XX в.».
В вариативной части учебного плана
образовательная область
была представлена
предметами «Историческое краеведение» и «Географическое краеведение».
Преподавание «Обществознания» осуществлялось с 6 по 9 класс по 35 часов в год или по 1
часу в неделю в каждом классе. Учебный предмет являлся интегрированным, был построен по
модульному принципу и включал содержательные разделы: «Общество», «Человек»,
«Социальная сфера», «Политика», «Экономика» и «Право».
Преподавание биологии и географии и краеведческих вопросов биолого-географического
характера осуществлялось следующим образом:
1.Интегрированный курс биологии с основами биологического краеведения – 2 часа в неделю
(1 час из федерального компонента Базисного учебного плана – предмет «Биология» и 1 час из
регионального компонента на изучение краеведческих аспектов биологии) в 6 классе.
2.Интегрированный курс географии с основами географического краеведения – 2 часа в
неделю (1 час из федерального компонента Базисного учебного плана – предмет «География»
и 1 час из регионального компонента на изучение краеведческих аспектов географии) в 7
классе.
На ступени основного общего образования на изучение технологии в 5-7 классах
было
выделено 2 часа в неделю, в 8 классе – 1 час в неделю.
Второй час на изучение технологии в этом классе был взят из регионального компонента для
организации изучения обучающимися содержания краеведческой направленности. Он
использовался
на изучение традиций культуры, народных промыслов и быта Ивановского
края.
Учебное время, отведенное на изучение материала краеведческой направленности (35 часов),
было перераспределено на всю базовую составляющую программы «Технология» с 5 по 9
класс (по 7 часов в каждом классе).
В 9 классе 2 часа учебного предмета «Технология» были переданы в компонент
образовательного учреждения для организации предпрофильной подготовки обучающихся,
которая предусматривала профориентационную деятельность и соответствующую «пробу сил»
учащихся.
Основой предпрофильной подготовки являются элективные курсы, которые
призваны обеспечить ребенку возможность выбора будущего профиля обучения. Всего
школьникам
было предложено 19 курсов, из которых они выбрали 5. Один практико-
ориентационный элективный курс «Я выбираю профессию. Психологическое сопровождение
предпрофильной подготовки» (0,5 часа) является обязательными для всех учащихся. Задача
курса
– помочь учащимся в выборе профиля обучения, а также будущей деятельности
применительно к склонностям, способностям, характеру конкретной личности.
Образовательная
область
«Филология»
представлена
элективом
«Основы
журналистики», «Обществознание» - «Подросток и закон»; «Искусство» - «В мире
музыкальных
инструментов»;
образовательная
область
естественных
наук
–
«Эти
удивительные соли», образовательная область «Физическая культура» – «Мы – туристы».
На
образовательную
область
«Искусство»
(учебные
предметы
музыка
и
изобразительное искусство) в 5-7 классах было выделено по 2 часа в неделю (70 часов в год), в
8 классе объем учебных часов предметов «Музыка» и «Изобразительное искусство» был
уменьшен (35 часов в год), второй час
был передан в региональный компонент для
организации изучения обучающимися содержания краеведческой направленности этих
предметов. В связи с этим преподавание осуществлялось следующим образом:
Музыка – 0,5 часа в неделю (из часов федерального компонента Базисного учебного плана);
Изобразительное искусство – 0,5 часа в неделю (из часов федерального компонента Базисного
учебного плана).
Интегрированный курс «Краеведение», включающий давно апробированный в школах
Ивановской области курс «Литературное краеведение».
В 9 классе образовательная область «Искусство» была представлена предметом «Мировая
художественная культура». Таким образом, преподавание учебных предметов данной
образовательной области становится непрерывным, что позволяет на завершающем этапе
основной школы дать учащимся целостное представление о мире искусства.
На преподавание учебного предмета «Физическая культура» на ступени основного общего
образования (5-9 классы) отводилось по 3 часа в неделю в каждом классе из федерального
компонента.
На освоение ОБЖ отводилось 35 часов (по 1 часу в неделю) в 8 классе.
В вариативной части учебного плана:
Образовательная область «Филология»
была представлена предметом «Литературное
краеведение» и спецкурсами по русскому языку «Трудные случаи орфографии» и
«Изобразительно-выразительные средства речи» в 9-х классах.
изучается в 8 классе
в качестве
Литературное краеведение
предмета регионального компонента, что соответствует
традициям и образовательной программе школы. Спецкурсы,
включенные в школьный
компонент учебного плана, ориентированы на повышение уровня грамотности учащихся,
расширение
их
аналитического
и
речеведческого
опыта,
то
есть
на
развитие
у
девятиклассников трех видов компетенций: языковой, лингвистической и коммуникативной,
что соответствует требованиям к подготовке выпускников к аттестации в новой форме.
Образовательная
область
«Математика»
в
вариативной
части
бала
представлена
информатикой и спецкурсом «Решение задач повышенной трудности» по математике в 9-х
классах. Спецкурс должен был способствовать углублению знаний учащихся по предмету,
подготовить к успешной сдаче экзамена.
Информатика была включена в качестве регионального компонента в учебный план 5-7 кл.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
НА 2011/2012 УЧЕБНЫЙ ГОД
Кол-во часов в неделю
Учебные
предметы
V
Классы
V
I
V
I
I
V
Вс
I
ег
I
IX
о
I
Федеральный компонент
Русский язык
6
6
4
3
2
21
Литература
2
2
2
2
3
11
Иностранный язык
3
3
3
3
3
15
Математика
5
5
5
5
5
25
1
2
3
Информатика
История
2
Обществознание (включая экономику и
2
2
2
2
10
1
1
1
1
4
1
2
2
2
7
право)
География
Окружающий мир и природоведение
Физика
2
2
2
2
2
6
Химия
Биология
2
2
4
1
2
2
2
7
1
1
4
Музыкальное
1
1
1
Изобразительное искусство
1
1
1
2
2
2
4
Мировая художественная культура
Технология
ОБЖ
1
7
1
1
Физическая культура
3
3
3
3
3
15
Итого:
2
2
3
3
30
14
7
8
0
1
6
1
1
Региональный компонент
Литературное краеведение
Историческое краеведение
1
Информатика
1
Биология (краеведческий модуль)
1
1
1
3
1
География (краеведческий модуль)
1
1
1
Предпрофильная подготовка
2
Технологическое краеведение
Итого:
2
1
2
2
2
2
3
11
Компонент ОУ
Элективные учебные предметы, учебные
3
практики, проекты и т.п.
Итого:
Итого:
Предельно допустимая аудиторная учебная
-
-
-
-
2
3
3
3
9
0
2
3
2
3
3
3
3
3
36
-
12
нагрузка при 5- дневной неделе
Предельно допустимая аудиторная учебная
нагрузка при 6- дневной неделе
9
0
2
3
-
-
-
-
4
36
36
Среднее (полное) общее образование
Учебные планы всех параллелей были разработаны на основе федерального компонента
государственного стандарта общего образования, федерального Базисного учебного плана и
примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы
общего образования (приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. № 1312),
Регионального базисного учебного плана.
Федеральный компонент учебного плана
Учебный
план предлагал
согласно двухуровневому образовательному стандарту
реализацию универсального и профильного обучения. Все дисциплины, вошедшие в
федеральный компонент
учебного плана, могли изучаться на двух уровнях:
- общеобразовательном или универсальном;
- профильном или углубленном.
Обязательные базовые учебные предметы: русский язык, литература, иностранный язык,
математика, история, физическая культура; обществознание, ОБ
Профильные общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального
компонента повышенного уровня определяли специализацию каждого конкретного профиля
обучения и являлись обязательными для учащихся, выбравших данный профиль обучения.
Так «Физика» и «Математика» являлись профильными учебными предметами в физикоматематическом профиле (10-а,11 классы); «История», «Русский язык» и « Обществознание» в социально- гуманитарном профиле (10-б).
Совокупность базовых и профильных общеобразовательных учебных предметов определяет
состав федерального компонента учебного плана.
Состав учебных предметов
В 10-А, 11 классах на изучение учебного предмета «Русский язык» отводился 1 час в неделю.
На изучение «Иностранного языка» было выделено по 3 часа в неделю в каждом классе.
Учебный предмет «Обществознание» в старшей школе на базовом уровне включает модули
(разделы) «Обществоведение», «Экономика» и «Право».
На профильном уровне (10-б)
«Обществоведение» и «Право» изучались как самостоятельные учебные предметы. Это не
только
дало возможность более серьезно подготовить учащихся к ЕГЭ по вопросам
правоведческой направленности, но и способствовало
формированию юридической
грамотности выпускников, что является требованием времени.
Учебный предмет «История»
на ступени среднего (полного) общего образования
предусматривает реализацию стандарта исторического образования в 11 классе в рамках двух
курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории».
Исходя из целей и структуры
исторического образования, сформулированных в стандарте школьного исторического
образования и Примерной программе МО РФ по истории (2004 г.), в 11 классе изучалась
история второй половины XIX в. – начала XXI в. Курсы всеобщей истории и истории
России преподавались в течение учебного года по периодам. На курс «Всеобщей истории»
было отведено в 11-х классах за год 30 часов, на курс «Истории России» - 40 часов.
В учебные планы 10-11 классов в качестве предмета инвариантной части учебного плана
был включен предмет ОБЖ, при этом общее время изучения предмета составило за два года
70 часов. Изучение курса в течение двух лет позволяет организовать обучение граждан
начальным знаниям в области обороны и их подготовку по основам военной службы согласно
требованиям приказа Минобороны РФ и Минобрнауки РФ от24.02.2010 № 96/134.
Школа отказалась от изучения интегрированного учебного предмета «Естествознание»,
так как отсутствует учебно-методический комплекс и
нет достаточно
подготовленных
учителей. Три учебных предмета естественнонаучного цикла («Физика», «Химия», «Биологи»)
изучались на базовом или профильном («физика» в 10-А, 11 классах) уровне.
При составлении учебного плана школы мы исходили из рекомендаций РБУП, согласно
которым учебный предмет «Химия» на базовом уровне целесообразно вести по 2 часа в
неделю в 10-м классе (органическая химия) и в 11-м классе (общая химия). В Базисном
учебном плане на изучение химии выделен 1 час в неделю, второй час был выделен за счет
времени, отведенного на элективные учебные курсы (Сборник нормативных документов
Министерства образования и науки РФ. «Химия», - М.: Дрофа, 2004.)
В качестве предметов вариативной части федерального компонента в учебные планы всех
классов включены «Информатика и ИКТ» и «География».
Часы учебного предмета «Технология» в 10-м и 11-м классах (2 часа) были переданы в
компонент
образовательного
учреждения
для
организации
профильного
обучения.
Образовательная область «Технология» была представлена также предметом «Черчение» (в
11 кл.), который не вошел, согласно БУП-2004, в федеральный компонент, но востребован, т.к.
многие учащиеся собираются
продолжить обучение в
учреждениях ВПО технической
направленности. Цель изучения курса состоит в том, чтобы учащиеся овладели элементами
объемного воображения в пространстве, получили знания и практические навыки,
необходимые в дальнейшем для изучения общеинженерных и специальных технических
дисциплин, а также в последующей педагогической и инженерной деятельности.
Исходя из запросов учащихся и их родителей, а также возможностей школы для 10-А и 11А
классов
был определен физико-математический профиль. Профильные предметы -
математика и физика.
В 11-б классе (социально- гуманитарный профиль) были выделены в качестве профильных
предметов русский язык, обществознание, история.
С целью создания условий для существенной дифференциации и индивидуализации
содержания образования старшеклассников помимо профильных общеобразовательных
предметов в учебные планы классов были введены элективные курсы
В 10-А и 11 классах в 2011-2012 учебном году изучался курс «История русской культуры»
(продолжительность – 70 часов), а также спецкурсы по математике, русскому языку.
В учебный план 10-А, 10-Б
и 11 классов
был
включен предмет «Решения задач с
параметрами», основная цель которого – систематизация знаний учащихся по предмету,
подготовка к ЕГЭ.
Часы, отведенные на компонент образовательного учреждения, использовались
также для
увеличения количества времени, отведенного на преподавание базовых учебных предметов
федерального компонента. Так в связи со сложностью и насыщенностью программного
материала, в соответствии с пожеланиями учащихся и их родителей, дополнительные часы
выделены на изучение «Биологии» (10-а,б,11), «Информатики и ИКТ» (10-а,б, 11).
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
НА 2011/2012 УЧЕБНЫЙ ГОД
Кол-во часов в
неделю
Учебные
1
предметы
0
Классы
А
Ф
11
Всег
10Б
Ф
о
СГ
М
ые предметы
Инвариантн
М
Федеральный компонент
Русский язык
1
Литература
3
3
1
2
3
9
Иностранный язык
3
3
Математика
3
4
История
Обществознание (включая экономику и
право)
9
4
2
2
4
2
2
4
Естествознание
Физическая культура
3
3
3
9
ОБЖ
1
1
1
3
Учебные предметы по выбору на профильном уровне
Русский язык
3
Вариативные предметы
Математика
6
3
6
12
История
4
4
Обществознание
3
3
Физика
5
5
10
Учебные предметы по выбору на базовом уровне
География
2
Физика
2
4
2
2
Химия
1
1
1
3
Биология
1
1
1
3
Информатика и ИКТ
1
1
1
3
29
91
Итого:
31
Региональный компонент изучается на содержательном уровне в рамках
преподавания предметов федерального компонента и компонента
образовательного учреждения.
Компонент ОУ
Русский язык (спецкурс)
1
1
2
Литература (спецкурс)
История русской культуры
1
1
1
Право
1
Математика (спецкурс)
1
Биология
1
Химия
1
1
1
Черчение
МХК
Информатика и ИКТ
1
1
1
3
1
2
1
3
2
2
1
3
6
8
14
Итого
37
37
37
Предельно допустимая аудиторная
37
37
учебная нагрузка при 6-дневной
учебной неделе
1
1
1
Итого:
1
2
37
9. Основные учебные результаты обучающихся и выпускников последнего
года
В 2011 - 2012 учебном году в школе обучалось 20 классов (в 2010-2011 21 класс, в
2009-2010 уч. году 21 класса, в 2008-2009 уч. году 23 класса, в 2007-2008 уч. году 25
классов), общей численностью 516 человек (531чел. В 2010-2011 уч. Год, 537 чел в 20092010 уч. год, 575чел в 2008-2009 уч. году, 620 в 07-08 уч. год.):
1 ступень – 209 чел., 2 ступень – 237, 3 ступень –70 .
На отлично и «4» и «5» 2011-2012 уч. год закончили 189 учащихся, что составляет
45,3% (в 2010-2011 уч. году 183 человек -43%). Данный показатель на 2,3% больше, чем в
предыдущий учебный год и является самым высоким показателем за последние 8 лет.
Процент качественной успеваемости начиная с 2004-2005 уч. года за последние 8 лет
вырос на 13,1%. Однако данный показатель может быть увеличен до 55% за счет
дополнительной работы с учащимися, имеющими одну тройку. (41 чел. имеет «3»-9,8%,
)
По ступеням показатели качественной успеваемости таковы:
начальная школа (без учета 1 и 2 кл.) –
основная школа –
средняя школа –
2007-2008 2008-2009
уч. год уч. год
06/07
07/08
65 ,1%
69,8
69,8.%
62,5
28,5
31,2
%,
31,2
35,6%
30,9%.
27
27%28
2009-2010 2010-2011 2011-2012
уч. год
уч. год
уч. год
08/09
09/10
62,5%
53
53%66,3
68,2
35,6%
37,5 37,5%
33,6
38
28%26,1 26,1%
46,3
34,3
За последние 3 года качественная успеваемость в начальной школе увеличилась на 15,2%
и составила 68,2%, что на 2% больше чем в прошлом учебном году.
Особое внимание следует уделить проблеме падению качественной успеваемости в
старшей школе: показатель составил в 2011-2012 учебном году всего 34,3%, что на 12%
меньше чем в 2010-2011 учебном году. Однако в начальном и среднем звене наблюдается
увеличение качественной успеваемости. За последние 5 лет мы наблюдаем максимальное
значение 2011-2012 учебного года - 38%.
Одной из причин уменьшения качественной успеваемости в старшем звене по
прежнему остается низкая мотивация к учению учащихся.
За последние 3 года наблюдается рост качественной успеваеемости в следующих
классах: 10а (кл. рук. Киселева В.Н.) и 11а (кл. рук. Панасюк Л.П.). Сравнивая с предыдущим
учебным годом рост наблюдается в класссах: 7а, 7б, 8а, 8б, 9.
Заметно снизилась качественная успеваемость в 5а, 5б, 6а, 6б и 10б классах. Однако
следует отметить, что падение качественной успеваемости в 5-х классах обусловлено
переходом классов из начальной школы в среднюю. К концу учебного года показатель 5б
класса имел значение 2009-2010 уч. Года (данные 3-его класса).
К экзаменам за курс неполной средней школы было допущено 29 учащихся,
классный руководитель Сироткина Ирина Валентиновна.
Все допущенные до экзаменов учащиеся сдали их успешно.
9 учащихся
закончили школу на «4» и «5» (в 2010/2011 уч. Году – 26,25%, в
2009/2010 уч. году 14 чел. -30,4%, в 2008-2009 уч. году 27,4%). Т.о. качественная
успеваемость составила 30,03%, в сравнении за последние 8 лет показатели таковы:
Следует отметить, что ряд учащихся проходили итоговую аттестацию в новой форме.
Код
Наименование
Количество
Средняя
Качество
Успеваемость,
предмета
предмета
участников
отметка
знаний, %
%
1
Русский язык
29
4,48
90
100
2
Математика
29
3,7
62
97
12
Обществознание
11
3,1
27
82
3
Физика
6
3,5
50
100
4
Химия
2
4
50
100
5
Информатика
1
4
100
100
Экзамены по математике и русскому языку все учащиеся проходили в новой форме. С
экзаменом по русскому языку справились все учащиеся, по математике 1 человек выполнял
работу повторно. (Надежда Кошелева)
Показатели обученности
класс
9а
предмет
Кол-во
Кол-во
Сдали на
учащихся
учащихся
(всего)
(сдавали)
5
4
3
2
29
29
4
14
10
1
математи
ка
Средний
%
%
балл
качеств
успевае
а
3,7
мости
62
97
(100 %)
Соотношение годовых и экзаменационных оценок
экзамен
Подтвердили
Сдавали
предмет
годовую
оценку
Выше годовой
Ниже годовой
оценки
оценки
Учитель
29
число
%
число
%
число
%
17
58,6
10
34,5
2
6,9
Варенцова Н.А.
математика
Предмет
2010/2011
Кол-во
учащихся
2011/2012
Средний
%
%
балл
успеваемост
качеств
и
а
(всего)
математика 79
Кол-во
учащихся
Средний
%
%
балл
успеваемост
качеств
и
а
(всего)
3,6
96,2
59,5
29
3,7
97
62
Выбор предметов распределился следующим образом:
Итоговая аттестация учащихся 9 классов
2011-2012 учебный год
9А
29 29 0 6 2 0 0
Итого по
29 29 0 6 2 0 0
школе
% от выпуска 100,0 100,0 0,0 20,7 6,9 0,0 0,0
4 1 5
0 6 11 0 0 5 0 0 1
1 11 0 0 78 5
4 1 5
0 6 11 0 0 5 0 0 1
3,4
37,9 0,0 0,0
17,2 13,8 3,4 17,2 0,0 20,7 37,9 0,0 0,0 17,2 0,0 0,0 3,4
обществознание и физику. В традиционной форме выбор распределился следующим
образом: обществознание, информатика и ИКТ, физическая культура, история и
биология.
Показатели обученности по физике
предмет
Кол-во
Кол-во
Англ.яз.
1 11 0 0 78 5
Сдавая экзамен в новой форме, максимальное количество учащихся выбрали
класс
литература
физ-ра
нем. Яз.
геометрия
рус.яз
Обществ.
инфор. и ИКТ
Биология
География
Химия
История
ИТОГО в новой форме
Англ. Яз.
Литература
Обществ.
Информатика и ИКТ
География
Биология
Химия
Физика
Алгебра
История
Рус.яз.
класс
Физика
Экзамены в традиционной форме
Экзамены в новой форме
№
на 11 апреля
Сдали на
Средний
%
%
9а
учащихся
учащихся
(всего)
(сдавали)
5
4
3
2
29
6
-
3
3
-
физика
балл
качеств
а
3,5
успевае
мости
50
100
(21 %)
Соотношение годовых и экзаменационных оценок по физике
Подтвердили
экзамен
Сдавали
предмет
годовую
Выше годовой
Ниже годовой
оценки
оценки
Учитель
оценку
6
число
%
число
%
число
%
3
50
-
-
3
50
Трусова И.А.
физика
Предмет
2010/2011
Кол-во
учащихся
2011/2012
Средний
%
%
балл
успеваемост
качеств
и
а
Кол-во
учащихся
(всего)
физика
20
Средний
%
%
балл
успеваемост
качеств
и
а
(всего)
3,45
90
50
6
3,5
100
50
Показатели обученности по химии
класс
9а
предмет
Кол-во
Кол-во
Сдали на
учащихся
учащихся
(всего)
(сдавали)
5
4
3
2
29
2
1
-
1
-
химия
Средний
%
%
балл
качеств
успевае
а
4
мости
50
100
Соотношение годовых и экзаменационных оценок по химии
Подтвердили
химия
Предмет
экзамен
Сдавали
предмет
2
годовую
Выше годовой
Ниже годовой
оценки
оценки
Учитель
оценку
число
%
число
%
число
%
1
50
-
-
1
50
2010/2011
Чеснокова С.Н.
2011/2012
Кол-во
Средний
%
%
балл
успеваемост
качеств
и
а
учащихся
Кол-во
%
%
балл
успеваемост
качеств
и
а
учащихся
(всего)
химия
Средний
(всего)
2
3
100
-
2
4
100
50
Показатели обученности по информатике и ИКТ
класс
9а
предмет
Кол-во
Сдали на
учащихся
учащихся
(всего)
(сдавали)
5
4
3
2
29
1
-
1
-
-
информат
ика
Кол-во
Средний
%
%
балл
качеств
успевае
а
4
мости
100
100
и
ИКТ
Соотношение годовых и экзаменационных оценок по информатике и ИКТ
Подтвердили
информат. и
экзамен
Сдавали
предмет
1
годовую
Выше годовой
Ниже годовой
оценки
оценки
Учитель
оценку
число
%
число
%
число
%
1
100
-
-
-
-
Трусова И.А.
ИКТ
Предмет
2010/2011
Кол-во
2011/2012
Средний
%
%
балл
успеваемост
качеств
и
а
учащихся
Кол-во
-
%
%
балл
успеваемост
качеств
и
а
учащихся
(всего)
ИКТ
Средний
(всего)
-
-
-
1
4
100
100
Распределение 9-ти классников
Всего
В
выпускников
класс
29
10 В учреждения В
17
СПО
учреждения Трудоустройств
НПО
12
Другое
о
-
-
-
К выпускным экзаменам за курс средней школы было допущено 27 учащихся
11-ого класса, 11 человек закончили школу на отлично и «4» и «5». Из них 2 ученика
награждены золотой и 3 ученика награждены серебряной медалями. Т.о. качественная
успеваемость составила 40,74%, что на 13,11% ниже показателя прошлого учебного года.
6
0
100,0%
100,0%
59,3%
22,2%
11,1% 18,5%
0,0%
0,0%
Информатика и ИКТ
0
3
Литература
16
Обществознание
27
0 14
0
11
0,0%
40,7%
Немецкий язык
География
27
Английский язык
История России
5
Биология
Химия
Математика
№
11А
Русский язык
к
л
а
с
с
е
27
Физика
В
0,0%
51,9%
Всего
Структура заявок предметов по МОУ СОШ №2
2011/2012 учебный год 11кл
109
«Лидерами» оказались следующие предметы:
1.
Физика
2.
Обществознание
3.
Информатика и ИКТ
В 2011-2012 учебном году каждый учащийся, для успешного прохождения испытания
должен
был
преодолеть
необходимый
минимум
(границу),
устанавливаемый
Министерством образования.
Информация об уровне подготовки
по предметам выпускников 11 классов в динамике
Предмет
2009-2010
2010-2011
2011-2012
%
Средний
%
Средний
%
Средний
успеваемос
балл
успеваемос
балл
успеваемос
балл
ти
ти
ти
Математика
100
44,27
100
44,8
100
46,7
Физика
100
54,14
100
48,6
66,6
42
Химия
100
47,33
-
-
83,3
56,83
Информатика и
100
76,67
100
59
90,9
57,7
Биология
98
52,25
100
49
Предмет/
2009-2010
ИКТ
53
2010-2011
учебный год Школа Город Область
Школа Город
2011-2012
Область
Школа Город Область
Математика
44,27
39,75
43,26
44,8
43,8
46,8
46,7
41,1
Физика
54,14
48,27
49,52
48,6
51,1
52,1
42
44,1
Химия
47,33
51,76
51,94
-
58,9
55,5
56,83
52,87
76,67
64,16
65,05
59
65,8
63
57,7
61,4
52,25
51,40
53,85
49
49,9
52,6
53
50,6
Информатик
а и ИКТ
Биология
Согласно результатам ЕГЭ по всем предметам по выбору не удалось преодолеть
минимальную границу:
Предмет
Принимало участие
Не набрали минимум
математика
27
1 (повторно набран)
физика
15
5
химия
6
1
информатика и ИКТ
11
1
На ЕГЭ по математике с первого раза набрать минимум не удалось только 1
учащемуся. После повторного ЕГЭ учащийся справился успешно.
Из выпускников 11-х классов поступили в ВУЗы 25 (92,6%) человек, в средне специальные учебные заведения - 1(3,7%).
Распределение 11-ти классников.
Всего
ВУЗ
В
В
Трудоустрой
Дру
выпуст
(в том
учрежде
учрежде
ство
гое
или
числе
ния
ния
г.
СПО
НПО
2
0
Ивано
во)
27
25
0
Учителям следует провести серьёзную аналитическую работу и внести необходимые коррективы
в систему преподавания, а администрации взять под особые контроль систему работы по
подготовке выпускников к ЕГЭ. Необходимо обратить
самое пристальное внимание на
самообразование педагогов, повышение квалификации, прохождение курсов и
посещение
проблемных семинаров.
Рекомендации:
 Школьным М/О учителей проанализировать собственный опыт в обучении
школьников по подготовке к ЕГЭ. Особое внимание уделить работе в начале года с
демоверсией, спецификацией, кодификатором, интерактивными демоверсиями;
 На основе проведенного анализа спланировать действия, корректирующие качество
результатов ЕГЭ;
 С учетом КИМ откорректировать собственное представление о требованиях к
подготовке
школьников,
ориентируясь
на
соответствующие
программные
документы;
 Обратить внимание на организационную и содержательную работу с учащимися по
подготовке к ЕГЭ не только в 10-11 классах, но и на протяжении всего периода
изучения предметов;
 Обеспечить систематическое повторение пройденного в целях прочного овладения
всеми выпускниками основными элементами содержания курса.
Подводя итоги анализа хочется отметить, что результаты у нас не высокие, поэтому исходя
из вышеперечисленных проблем, необходимо поставить перед собой следующие задачи:
1. Выработать определённую систему-программу подготовки учащихся к ЕГЭ, которая будет
начинаться со среднего звена.
2. Учителям сотрудничать с опытными педагогами города.
3. В тематическом планировании по предметам на основании КИМов выделить темы, которые
включены в задания ЕГЭ.
4. Администрации школы усилить контроль за проведением уроков учителей и занятиями во
второй половине дня, где проводится подготовка к итоговой аттестации.
5. Практиковать репетиционные работы в форме ЕГЭ в рамках промежуточной аттестации в
различных классах с учетом возрастных особенностей учащихся.
6. Способствовать формированию положительных мотивационных установок у учащихся и
родителей к Единому экзамену.
Задачи школы на текущий год:
1. Продолжить работу по повышению качества обучения.
2. Активизировать работу, нацеленную на предупреждение неуспеваемости.
3. Активизировать работу с учащимися имеющими одну удовлетворительную отметку по
итогам триместра.
4. Продолжить работу по отработке навыков тестирования как одного из видов контроля
над ЗУН с целью подготовки учащихся к ЕГЭ.
5. Продолжить работу с мотивированными учащимися, направленную на участие в
предметных олимпиадах, интеллектуальных марафонах.
6. Продолжить работу по развитию исследовательской и проектной деятельности
учащихся.
10. Результаты воспитания учащихся, достижения в мероприятиях в сфере
спорта, искусства, технического творчества.
Целью воспитательной работы в 2011-2012 учебном году являлось личностно-ориентированное
воспитание, направленное на раскрытие, развитие и реализацию интеллектуально духовных
свойств личности учащихся, формирование у обучающихся гражданской ответственности,
толерантности, способности к успешной социализации в обществе. Для реализации поставленной
цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:
1. Создание условий для полноценного раскрытия и реализации творческих способностей
личности. Включение по возможности каждого ученика школы в общественно и индивидуально
значимую деятельность с учетом интересов и склонностей школьников.
2. Формирование предпосылок к снижению числа правонарушений,
совершаемых
подростками.
3. Возрождение духовно-нравственных ценностей, расширение
культурного кругозора,
повышение читательского интереса.
4.
Создание эффективно действующей системы социально-психологической помощи
несовершеннолетним.
5. Формирование у учащихся представления о здоровом образе жизни,
совершенствование
системы работы по охране здоровья учащихся.
6. Развитие и совершенствование единой системы школьного и классного ученического
самоуправления.
7. Развитие системы работы с родителями и общественностью.
8. Формирование социальной культуры личности и активной адаптации выпускников на рынке
труда.
9. Повышение профессиональной компетентности классных руководителей.
Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через
которые и осуществлялась воспитательная работа:
- гражданско-патриотическое,
- учебно - познавательное,
- культурно-просветительное и эстетическое,
- физкультурно - оздоровительное и спортивное,
- нравственно-правовое,
- реализация программы «Семья».
Традиционным для нашей школы является гражданско-патриотическое воспитание, в
процессе которого формируется гражданско-патриотическое сознание, развивается чувство
сопричастности судьбам Отечества, приобщение учащихся к культурно-историческим ценностям
родного города и школы. В течение ряда лет успешно реализуется культурно-образовательная
инициатива «Создание школы-музея как социокультурного центра». Занятия в школьном музее
несут на себе большую ценностную нагрузку, дают знания и воспитывают. В этом учебном году
музей пополнился новыми экспонатами из личных архивов выпускников школы В.М. Старостина,
А.М.Голубева, Ю.А.Виноградова, внучатой племянницы К.Д.Бальмонта Т.В.Петровой. В день
музея состоялась презентация этих интересных материалов.
По традиции был проведен благотворительный вечер памяти М.А.Павлова, Почетного гражданина
города, попечителя мужской гимназии.
Успешно была реализована программа мероприятий, посвящённых Дню героев России, Дню
защитников Отечества, Дню Великой Победы, которая способствовала расширению и углублению
знаний учащихся об исторических событиях, о победах русского народа, о Великой
Отечественной войне, формировала гражданскую и социальную позиции учащихся.
Очень важно в школе, на наш взгляд, выявлять и развивать природные задатки, творческие
способности, формировать готовность к самонаблюдению и самопознанию. Этому способствует
учебно-познавательное
направление.
С
целью
интеллектуального
развития
учащихся,
формирования устойчивого интереса к учебным предметам каждое методическое объединение
организует внеурочную работу по предметам. По традиции в течение года проводятся Недели
русского языка и литературы, истории и права, математики, физики, иностранных языков,
биологии, географии, химии, технологии, искусств, физкультуры и ОБЖ.
В Татьянин день, 25 января, в школе чествуются выпускники-медалисты и отличники учебы
вместе с родителями.
Успешно прошла 11 школьная научно-практическая конференция «Первые шаги», которая была
посвящена 145-летию со дня рождения К.Д.Бальмонта. Авторы исследовательских работ,
признанных лучшими на школьной конференции, принимают участие в городских и областных
научных конференциях и краеведческих чтениях. Следует отметить, что выступления наших ребят
отличаются научным подходом, логичностью, аргументированностью.
Ребята вместе со своими наставниками приняли участие в городских мероприятиях: в
интеллектуальной
игре «Супер-эрудит»,
городских литературных чтениях, городских
Серебряковских чтениях, в городской конкурсной
городском
творческом
программе «Литературная экспедиция»,
конкурсе «Алхимия слова», «Судьбы книг и их герои»,
городской
интеллектуальной игре «Науки юношей питают…», городской экологической игре «Умники и
Умницы», городском конкурсе «Парни XXI века» среди учащихся 3-их классов, городской
экологической
«Рождественский
игре «Соседи на нашей планете», в фестивале детского творчества
Подарок»,
III
межрегиональной
научно-практической
конференции
«Борисовские чтения».
Как всегда, продолжалась работа по совершенствованию художественно-эстетического
воспитания. Учителя много работают над развитием у учащихся способностей, умений и навыков
в художественной деятельности, приобщением
их к культурным ценностям, нравственным
традициям народа.
В Дни российской культуры по традиции прошел школьный фестиваль «Россия. Этот звук –
свирель…», в рамках которого дети ходили в музеи, театр, на концерты и гостиные.
На базе школы проведены городской «Праздник книги», городской конкурс юных риторов,
городской конкурс юных экскурсоводов «Мой домашний музей.
По традиции
в школе
прошло открытие 20 Городского
детского Бальмонтовского
фестиваля поэзии «Солнечный эльф». Учителя и ученики также участвовали в организации и
проведении 7 областного конкурса чтецов имени К.Д.Бальмонта.
6 июня, в День рождения А.С.Пушкина, детским клубом поэзии «Серебряная лира»
совместно с социально-культурным комплексом в городском парке был проведен детский
праздник «С Феей волшебного сада», а 16 июня
принимала
участников
фестиваля
поэзии
II
К.Д.
школа
Всероссийского
Бальмонта,
посвященного 145-летию со дня рождения
К.Д.Бальмонта. В празднике поэзии приняли
участие
представители
Правительства
Ивановской области, Союза писателей России,
поэты
и писатели ивановской земли, родственники
поэта,
представители научных образовательных учреждений, средств массовой информации, жители
Шуи и Ивановской области. В Шую съехались родственники поэта и гости со всей страны и из-за
рубежа. На фестиваль приехали внуки Константина Бальмонта Василий Львович Бруни и МариВарвара-Тереза
Унгерн-Штернберг.
Российский
фонд
культуры
представляла
Лариса
Владимировна Назарова, вице-президент фонда.
В течение года успешно реализовалась Программа «Одаренные дети». В нашей школе
большое значение имеет работа с талантливыми детьми и развитие творческих способностей и
инициативы ребят и взрослых. Дети с учителями посещают различные выставки, концерты,
спектакли, участвуют в творческих конкурсах, школьных, городских и областных праздниках. В
школе постоянно организуются встречи с интересными людьми, выпускниками и друзьями
школы: в октябре - творческий вечер профессора, краеведа, поэта Л.Н.Таганова «Жить, чтобы
сущее понять»; в ноябре -презентация сборника «Шуя литературная 5» (совместно с
литературным объединением «Подсолнух»); в марте - концерт выпускника школы, исполнителя
авторской песни В.Валькевича.
Успешным было выступление наших ребят на городском фестивале бардовской песни, городском
и областном конкурсах чтецов,
городской театральной олимпиаде «Хрустальная туфелька»,
городском фестивале школьных хоров. Очень запомнился городской конкурс фигур из снега
«Снежные забавы», где наша команда получила Приз зрительских симпатий.
Дополнительное образование
В течение года
активно и эффективно работали детские школьные кружки и объединения от
ЦДТ:
- «Серебряная лира» - руководитель С.Ю.Хромова;
- театральная студия «Дебют» - руководитель И.В.Сироткина
- вокальная студия, школьный хор - руководитель М.Н.Кириллова;
- туристско-краеведческий кружок «Колобок» - руководитель В.Н.Киселева
- кружок «Юный стрелок» - Л.Н.Улыбин.
Ребята из клуба поэзии «Серебряная лира» являются лауреатами школьных, городских и
областных конкурсов чтецов. Они участвовали во всех городских праздниках, посвященных К.Д.
Бальмонту, устраивали поэтические вечера и литературно-музыкальные гостиные, встречались с
поэтами, писателями, учеными, краеведами. В этом году самыми интересными были следующие
мероприятия: творческий вечер Л.Н.Таганова; презентация сборника «Шуя литературная- 5»;
городской литературный вечер «Светишь мне, Россия, только ты», посвященный 145-летию со дня
рождения К.Д.Бальмонта (совместно с литературным объединением «Подсолнух» в литературно-
художественном музее К.Бальмонта); участие в 4 фестивале «Рождественские встречи в Палехе
на родине Жар-птицы»; участие в городских Серебряковских чтениях (в гимназии №1); участие
во 2 Всероссийском фестивале поэзии К.Д.Бальмонта, участие в городской театральной олимпиаде
«Хрустальная туфелька». Помимо прочих наград, Олег Степанов получил высшую награду –
«Хрустальную туфельку» - за победу в номинации «Лучшая мужская роль».
Как видно, в течение года ребята выступали не только в школе, но и в литературно-краеведческом
музее К.Д.Бальмонта, в гимназии №1, в культурном центре «Павловский», в городской
библиотеке, в Городском парке культуры и отдыха, в Палехе, в Иванове. В сентябре клуб
совершил поездку в усадьбу А.Н.Островского «Щелыково».
Члены клуба ведут исследовательскую работу.
А Четверикова подготовила
интересное
выступление «От Пушкина до Бальмонта» (обзор литературных журналов конца 19 – начала 20
в.в.» и представляла
его
Борисовских чтениях, на
на школьной детской научно-практической
городской ученической конференции.
стихотворений шуйской поэтессы
конференции, на
О.Кочина делала анализ
Татьяны Калининой, с которым выступала на школьной
детской научно-практической конференции и на Серебряковских чтениях.
Члены театральной студии «Дебют» участвовали в 16 различных концертах, праздниках,
фестивалях, конкурсах как на школьном, так и на городском, областном уровнях. С большим
желанием ребята приняли участие в концертах, посвященных Дню Знаний, 138-летию школы,
Дню учителя, выборам в госдуму, выступали на благотворительном вечере памяти мецената М.А.
Павлова в Культурном центре «Павловский», хорошо выступили на встрече ветеранов
педагогического труда, на встрече отличников учебы в Татьянин день, на городском конкурсе
ораторов (Варенов Денис – 3 место), достойно представили школу
«Солнечный эльф».
на открытии фестиваля
Умение играть драматические роли, владение мимикой, жестами, речью, умение
анализировать поступки героев ребята показали во время выступления с такими инсценировками,
как «Серебряный герб» по одноименной повести К.И. Чуковского,
«Тартюф» по комедии
Ж.Б.Мольера, «Дело чести» по рассказу М. Дружининой, «Праздничный сон – до обеда» по пьесе
А.Н. Островского. Стало традицией принимать участие в городской
театральной
олимпиаде
«Хрустальная
туфелька». Как всегда, у студии много побед, а
главным достижением стало получение Анной
Кульвановской высшей награды олимпиады –
Хрустальной туфельки за победу в номинации
«Лучшая женская роль».
Участники вокального кружка «Домисолька» также участвовали в различных концертах,
праздниках, фестивалях, конкурсах
на школьном и
городском уровнях. Достойно они
представили школу на городском фестивале бардовской песни, школьный хор был одним из
лучших и самых многочисленных на городском фестивале «Весенняя капель».
Внеурочная деятельность в 1-х классах.
В 2011-2012 году первые классы в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования работали по программе духовнонравственного развития и воспитания.
Цель программы: создание условий, способствующих духовно-нравственному воспитанию и
развитию
детей;
социально-педагогическая
поддержка
становления
и
развития
высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина
России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за
настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях
многонационального народа Российской Федерации.
Система духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся педагогически
интегрирует основные виды и формы деятельности ребёнка: урочную, внеурочную, внешкольную,
семейную, общественно полезную, трудовую, эстетическую, социально коммуникативную и др.
Внеурочная деятельность детей в рамках дополнительного образования – целенаправленный
процесс воспитания, развития личности и обучения посредством реализации дополнительных
образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационнообразовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах
человека, государства.
Основное предназначение внеурочной деятельности – удовлетворение постоянно изменяющихся
индивидуальных социокультурных и образовательных потребностей детей.
Воспитательный результат внеурочной деятельности — непосредственное
духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или
ином виде деятельности, поэтому все первоклассники были вовлечены во
внеурочную деятельность, некоторые занимались в нескольких кружках.
Организация внеурочной деятельности в 1-х классах
Основные направления
Формы организации внеурочной деятельности
деятельности
Спортивные эстафеты, праздники
Спортивнооздоровительное
«Говорим правильно»- занятия с логопедом
Духовно-нравственное
Музейные занятия «Здравствуй, музей»
Социальное
Занятия по этикету «В стране Вежливании»
Общеинтеллектуальное
Кружок «Юный шахматист»
Общекультурное
Студия изобразительного искусства «Кисточка»
Кружок «Хоровое сольфеджио»
Кружок «Театралик»
Таблица достижений учащихся
Ф.И.О.
класс
место
Название
Уровень
конкурса
Егорова
Юлия, 4б
Забегалов
Даниил,
Асиятилов
Руслан,
Пушкова
Александра,
Красикова Мария,
Моисеев
Виталий, Рыжков
Александр,
Коротков Кирилл,
Мозжухин
Дмитрий, Клюева
Вера
участие
Городская «Осенняя ярмарка» город
Асиятилов
4б
участие
открытый конкурс школьных город
Руслан
сочинений «Моя семья» в
Магомедович
регионах
Центрального
федерального округа
Егорова Юлия
4б
участие
открытый конкурс школьных
город
сочинений «Моя семья» в
регионах Центрального
федерального округа
Моисеев Виталий
4б
участие
открытый конкурс школьных
город
сочинений «Моя семья» в
регионах Центрального
федерального округа
Зайцева Виктория 4б
участие
открытый конкурс школьных
город
сочинений «Моя семья» в
регионах Центрального
федерального округа
Варенцова Дарья
7б
победитель
открытый конкурс школьных
город
сочинений «Моя семья» в
регионах Центрального
федерального округа
победитель
Кульвановская
открытый конкурс школьных
сочинений «Моя семья» в
7б
регионах Центрального
Анна
город
федерального округа
Горбунов Максим 8б
победитель
открытый конкурс школьных
город
сочинений «Моя семья» в
регионах Центрального
федерального округа
Великоиваненко
Ольга
9
победитель
открытый конкурс школьных
сочинений «Моя семья» в
регионах Центрального
федерального округа
город
Макарова
9
победитель
Александра
открытый конкурс школьных
город
сочинений «Моя семья» в
регионах Центрального
федерального округа
Разина Анастасия
10
победитель
открытый конкурс школьных
город
сочинений «Моя семья» в
регионах Центрального
федерального округа
Стулова
10
участие
Екатерина
открытый конкурс школьных
город
сочинений «Моя семья» в
регионах Центрального
федерального округа
Вязниковцева
7б
участие
Екатерина
Кульвановская
область
«Я голосую за выборы!»
7б
участие
Анна
Гордеев Сергей
Областной конкурс рисунков
Областной конкурс рисунков
область
«Я голосую за выборы!»
6б
участие
Областной конкурс рисунков
область
«Я голосую за выборы!»
Заваляева Татьяна 6б
участие
Областной конкурс рисунков
область
«Я голосую за выборы!»
Команда
2 место
Соревнования по стрельбе из
город
пневматической винтовки
среди учащейся молодёжи
Шибаев Илья
11
1 место
Соревнования по стрельбе из
город
пневматической винтовки
среди учащейся молодёжи
Шибаев Илья
11
1 место
Соревнования по стрельбе из
город
пневматической винтовки
среди учащейся молодёжи
Четверикова
10а
2 место
III Городской конкурс
ораторского мастерства «В
город
Анастасия
Варёнов Денис
гостях у писателя»
9
3 место
III Городской конкурс
город
ораторского мастерства «В
гостях у писателя»
Мазко Анастасия
8б
участие
III Городской конкурс
город
ораторского мастерства «В
гостях у писателя»
Команда
6б
участие
эрудитов:
Городская конкурсная
город
программа «Литературная
экспедиция»
Потапов Антон,
«Судьбы книг и их герои»
Степанов Олег
Никонорова
Виктория
Грачёва
6а
Александра
Белов Максим
Горбунова Анна
Орехова Анна
9
Маргарян Андрей
2б
Сучков
5а
Александр
Орлов Никита
Козлова
Виктория
участники
Городской Праздник книги,
город
посвящённый дню школьных
библиотек
5а
5а
5а
Охлопков Сергей
Постникова
Елена
Майорова
Александра
10б
10а
8б
участники
III литературные чтения –
2011 г. Жизнь и творчество
М.В. Ломоносова
город
Мазко Анастасия
Четверикова
10а
победитель
Анастаси
III межрегиональная научно-
город
практическая конференция
«Борисовские чтения»
Кульвановская
7б
победитель
Анна
III межрегиональная научно-
город
практическая конференция
«Борисовские чтения»
Мазко Анастасия,
8б
победитель
Городской творческий
город
конкурс «Алхимия слова»
Орехова Анна,
Уварова Алёна,
Варёнов Денис,
9класс,
участие
7б
Конкурс классных компаний
город
«Стартин-2011»
Юрьев Михаил,
Серебрякова Яна,
Великоиваненко
Ольга,
Антоненкова
Юля
Тайшиева Лиза
4а
участие
Городской конкурс на лучшее
город
новогоднее украшение
Носкова Мария
«Новогодняя сказка»
Молькова Анна
Ткачёв Даниил
Круглова Катя
Радчин Саша
Круглова Катя
Мельникова
5б
участие
Регина
Городской конкурс на лучшее
город
новогоднее украшение
«Новогодняя сказка»
Кульвановская
Анна
7б
победитель
Областной конкурс
«Рождественнский подарок»
область
Алексеенок
Мария
Великоиваненко
Ольга
Разина Анастасия
10б
Родионова Алёна
8б
Лютов Кирилл
4а
участник
Асиятилов
4б
победитель
10 а
победитель
победитель
Областной конкурс
область
«Рождественнский подарок»
Областной конкурс
область
«Рождественнский подарок»
Руслан
Забавина
Надежда
Е. Вихрева в рамка 4
10б
Постникова
фестиваль «Рождественские
победитель
Елена
конкурс чтецов произведения
встречи в Палехе на родине
жар птицы»
Царелунга
участник
Дмитрий
Пугачёва
Александра
Малышева
Татьяна
участник
5б
победитель
7б
1 место
Екатерина
Шумилова
Ксения
Майорова
Фестиваль детского
« Рождественский Подарок»
11 городской фестиваль
туристского творчества
(номинация изобразительное
8а
город
творчества
5б
Шмидт Наталья
Вязниковцева
победитель
2 место
творчество)
город
Александра
10а
3 место
9 кл
3 место
6а кл
3 место
Макарова
Александра
Горелова
Виктория
Туристическое
объединение «
Колобок»
Победитель в
конкурсе
стенгазет
10 а класс
Победитель в
конкурсе
фотографий
7б класс
Участники в
конкурсе
«Слайдшоу»
Четверикова
Анастасия
Ильин Андрей
участник
10а
Владимирович
участник
учител
Гужев Дмитрий
ь
геогра
Панова Вика
фии
победители
Быстрова
Екатерина
Конкурс бардовской песни
10а,б
Фаткулина Анна
Команда «Люди
9-10 кл
1 место
Городская интеллектуально-
город
познавательная игра «Брейн -
Х»
ринг»
Клюйко
Александр
Макарова
Александра
Уварова Алёна
Богдан Александр
Четверикова
Анастасия
Забавина
Надежла
Пугачёва
Александра
Команда школы
8-10 кл
Участники
3 межрегиональный
Город
молодёжный фитнесфестиваль
Четверикова
10 а
Участница
5 межрегиональная научно-
Область
Анастасия
5б
практическая конференция
«Родной язык в пространстве
Мельникова
русского мира современной
Регина
Алексеенок
России»
7б
победители
Мария
Городская интеллектуальная
город
игра «Науки юношей
питают…»
Кульвановская
Анна
Сурин Влад
9-11 к
Сурин Дмитрий
приз
Городской конкурс снежных
зрительских
фигур «Снежная сказка»
город
симпатий
Ларина Юлия
Гусева Катя
Гарбер Аня
Уварова Алёна
Лоскутников
Никита
Четверикова
Настя
Команда школы
9-11кл
2 место
Городские соревнования по
город
стрельбе из пневматической
винтовки
Черепахина
Алёна
8а
10б
Победитель
Городской конкурс чтецов
«Серебряковкие чтения»
город
Кочина Ольга
Победитель
10а
Забавина Надя
7б
Победители
Варенцова Даша
10а,б
Пугачева
победители
Александра,
Забавина Надя,
Куликова
Анастасия,
Постникова
Елена, Гусева
Катя, Вахромеева
Полина,
Салимова
Сэвидж,
Царелунга Дима
Команда
4а,4б
2 место
Городская экологическая игра
Город
«Умники и Умницы»
«Хозяева
планеты»
Лютов Кирилл
Кондратьева
Ольга
Нефёдов Максим
Щелухин Павел
Шарафудинова
Диана
3б
Городской конкурс «Парни
XXI века» среди учащихся 3их классов
Муравьёв
Город
Максим
Пивова Арина
1 место
1а
участница
Городской конкурс «Мини-
Город
мисс» среди учащихся 1-ого
класса
Белов Максим
Горбунова Анна
победители
6а,6б
Городская экологическая игра
«Соседи на нашей планете»
город
Конкурс «Добрая дорога
город
Степанов Олег
Потапов Антон
Ефимова Полина
Файзуллин
5а
лауреат
Дамир
детства»
город
Горбунов
Конкурс «Добрая дорога
Максим
детства»
8б
Салимова Севижд 10б
победитель
Лауреат
конкурс чтецов поэзии в
Город,
рамках фестиваля
область
«Солнечный эльф»
Потапов Антон
6б
Лауреат
Город
Клюйко
9
Лауреат
Город
Александр
7б
Кульвановская
Город
Лауреат
Анна
3б
Город
Ушакова
Анастасия
11
Тимофеев
7а
Максим
Лауреат
Город
Город,
Лауреат
область
Город
8б
Тюкова
Анастасия
10а
Лауреат
Мазко Анастасия
Город
7б
Лауреат
Забавина
Город
Город
Надежда
Лауреат
Город
Варенцова Дарья
Шаповал Андрей
Лауреат
П.Вахромеева,
6б
Лауреат
Город
А.Четверикова,
Д.Лобанов,
город
О.Кочина,
А.Куликова,Е.По
стникова.
Лауреаты
10б,10а
Татурин Никита
Орлов Никита
Молькова Анна
Зубкова
Анастасия
Лютов Кирилл
5б
Лауреат
5а
лауреат
4а
участники
Городская
выставка город
декоративно-прикладного
6б
технического
4а
«Творенье
и
творчества
рук
–
души
отрада»
6а
Горбунова Анна
Глушкова
Анастасия
Аксёнов Михаил
9
Победитель
Олимпиада «Хрустальная
9
9
Орехова Анна
туфелька»
Победитель
Победитель
7б
Кульвановская
Анна
Главный приз
«Хрустальная
туфелька»
Вязниковцева
Екатерина
XI Городская театральная
Победитель
Город
7б
Четверикова
Анастасия
10а
победители
Забавина
Надежда
Степанов Олег
Главный приз
6б
«Хрустальная
туфелька»
Забавин Илья,
Шумилов
Победитель
Александр
7а
Мельникова
Регина
5б
Всероссийский конкурс,
1 место
город
городской этап«Урок
письма»
Выражаем благодарность всем ребятам, проявившим активность и творческие способности!
Велась большая работа по нравственно-правовому
воспитанию,
по предупреждению
правонарушений и преступлений, укреплению дисциплины учащихся. Успешно реализовалась
Программа занятий по ОБЖ и профилактике ДТП (отв. Л.Н.Улыбин) и Программа «Семья». В
начале года был составлен совместный перспективный план работы социального педагога школы
Войновой Т.В. и межмуниципального отдела ООП МВД России «Шуйский» под руководством
зам. начальника подполковника полиции Одувалова С.Ю. по профилактике правонарушений
среди подростков школы, где намечены следующие направления деятельности: координация
работы по постановке и снятию с учёта «трудных подростков», индивидуальная работа, правовое
образование и воспитание учащихся.
При активном участии инспектора ПДН Князева М.А.
проведено 6 заседаний школьной комиссии и Совета по профилактике безнадзорности,
употребления спиртных напитков, правонарушений, где обсудили поведение и отношение к учёбе
14 учащихся. Если в 2011 году в КДН на учёте было 6 человек, то в конце 2012 учебного года – 3
человека, в начале 2012 учебного года на внутришкольный контроль было поставлено 19 человек,
к концу
года решено продолжить индивидуальную
работу с 12 учащимися. « Трудные»
подростки привлекались к участию в спортивных, культурно-массовых мероприятиях (акции «Мы
за здоровый образ жизни», проходившие в школах №7 и №8).
Большая работа проведена классными руководителями
по сбору данных о неблагополучных
семьях, злоупотребляющих спиртными напитками, не занимающихся воспитанием детей. С целью
изучения условий жизни, взаимоотношений между членами семьи были посещены 6
семей
«трудных» учащихся.
По социальному статусу составлен паспорт школы: многодетных семей- 15, опекаемых детей – 7
человек, детей – инвалидов - 6 человек, детей-сирот – 2 человека, малообеспеченных семей более 70, неполных
- более 120. Осуществлялось постоянное взаимодействие с органами
социальной защиты населения и опеки, оказывающих помощь 33 учащимся школы.
К сожалению, квалифицированную психологическую помощь несовершеннолетним
и семьям
школа оказать не может, так как в штате нет школьного психолога.
Согласно плану школы были организованы и проведены общешкольные родительские собрания в
5,6,7,8.9.10 классах о подростковом суициде и психологических особенностях подростков.
В классах среднего звена были проведены беседы о вреде курения, абортов, об отношениях
девушек и юношей, о межличностных отношениях подростков друг с другом и со взрослыми. В
старших классах проведены беседы о вреде употребления психотропных средств, профилактике
СПИДа, организовано и проведено тестирование на выявление немедицинского потребления
наркотических веществ.
Самоуправление
В жизни школьной воспитательной системы большое значение имеет проблема лидерства.
Именно лидер – яркая человеческая индивидуальность – способен взять на себя ответственность,
показать образец деятельности. Через лидеров реализуется управленческий механизм. В связи с
этим встает еще одна важная проблема – проблема самоуправления. В школе давно создан Совет
учащихся, который участвует в учебной и воспитательной работе школы. Председатель Совета –
ученица 10а класса Четверикова Анастасия. Как всегда, он работал не в полную силу, в школе не
выявляются яркие лидеры, способные сами организовать ребят и повести за собой. Хотя есть
очень активные ребята, готовые участвовать во всех внеурочных мероприятиях. Поэтому
учителям следует чаще привлекать их к самостоятельной работе.
Регулярно выходила школьная газета «Шанс» (редактор Борисова Е.В.), отражающая
жизнь школы и злободневные вопросы современности.
Задачи воспитательной работы на 2012-2013 учебный год
Исходя из того, что в настоящее время педагоги работают в условиях
- расслоения населения (в том числе детей и молодёжи) по уровням обеспеченности и уровням
образованности;
- плотно работающих с сознанием ребёнка различных средств массовой информации
(телевидение, Интернет, печать) и видео-аудио-компьютерной индустрии;
- резкого снижения уровня чтения, особенно классической художественной литературы;
- неучастия современных детей в деятельности детских и подростковых общественных
организаций;
- экспансии молодёжной субкультуры, ориентирующей молодых людей на удовольствия и
потребление;
- нарастания межнациональных, межконфессиональных, межпоколенных и иного рода
межгрупповых напряжений, нужно поставить следующие задачи на будущий учебный год:
1. Формирование гражданско-патриотического сознания и гражданской позиции учащихся.
2. Создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного
выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.
3. Формирование эстетического сознания и художественного вкуса, повышение читательского интереса.
4. Формирование детского коллектива как средства развития личности.
5.
Развитие системы работы с родителями и общественностью.
6. Формирование социальной культуры личности и активной адаптации выпускников на рынке
труда.
7. Совершенствование системы работы по охране здоровья учащихся, широкое привлечение
учащихся и их родителей к физической культуре и спорту, различным формам
оздоровительной работы.
11. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья
Сохранение здоровья – приоритетное направление работы школы. В школе работает Программа
«Быть здоровым – здорово»
Цели программы:
1. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся
и педагогов.
2.
Формирование
у
школьников
навыков
организации здорового образа жизни посредством
развития
здоровьесберегающей
и
здоровьеформирующей среды в образовательном учреждении.
Задачи:
- укрепление материально-технической базы школы, приведение условий обучения в полное
соответствие с санитарно-гигиеническими нормами;
- формирование у школьников через цикл учебных дисциплин и внеучебных форм деятельности
системы знаний о здоровье человека и здоровом образе жизни, мотивации на сохранение своего
здоровья и здоровья окружающих людей;
- осуществление медико-физиологического и психолого-педагогического мониторинга состояния
здоровья обучающихся, интеграция в его рамках деятельности отдельных специалистов;
-
обновление
содержания
и
технологий
образования,
позволяющее
психоэмоциональные нагрузки участников образовательного процесса;
уменьшить
-
повышение
двигательной
активности
участников образовательного процесса разработка
и
внедрение
оздоровительных,
профилактических
коррекционных
Первым
направлением
системы
и
мероприятий.
и
самым
является
главным
защита,
сохранение и развитие физического и
психического
Цель
здоровья
обучающихся.
программы состоит в том, чтобы показать ребёнку, его семье значимость его
физического состояния для будущего жизнеутверждения, для развития его нравственных и
духовных
сил,
для
профессионального
становления.
В школе постоянно пропагандируются физическая культура и здоровый образ жизни. В
течение учебного года регулярно проводятся различные мероприятия: большой спортивный
праздник, посвященный Дню рождения школы, Дни здоровья, «Веселые старты», «Старты на
снегу», спортивная игра «А ну-ка, парни» (для 10-11классов), военно-спортивный конкурс
«Армейский магазин» (для 8-9 классов), интеллектуально-спортивная игра «Богатыри земли
русской», семейные спортивные праздники.
Ребята участвуют в различных школьных и
городских соревнованиях, где занимают призовые места. Дети с удовольствием посещают
спортивные секции (руководители В.Н.Киселева, А.П.Ушаков), туристический кружок
«Колобок» (руководитель В.Н.Киселева), стрелковый кружок (рук. Улыбин Л.Н.), шахматный
кружок (руководитель Н.А.Исаев). Ежегодно в марте проводится школьный шахматный
турнир памяти Е.С.Бальмонта (ответств. Н.А.Каширина), в котором принимают участие ребята
2-11 классов. Успешно проводится ежегодная акция «За здоровый образ жизни». Ребята
активно и успешно участвуют в городском и областном этапах фестиваля-конкурса детского
и молодежного творчества «Будем жить!», городском Фитнес-фестивале.
Спортивные достижения
СЕНТЯБРЬ
1.Первенство города по мини-футболу «Золотая осень» в зачет Спартакиады школьников - 2
место.
2.Легкоатлетический кросс в зачет Спартакиады школьников г.о.Шуя - девушки – 1 место,
юноши – 1 место.
ОКТЯБРЬ
1.Первенство г.о.Шуя по спортивному ориентированию «Осеннее приключение».
Виноградова Дарья – 6 «Б» - 1 место (Киселева В.Н.)
2.Традиционный легкоатлетический пробег пам. М.В.Фрунзе
Уварова Алена – 9 класс - 1 место (Киселева В.Н.)
3.Традиционные соревнования по легкой атлетики памяти В.А.Кухарцева.
Решетова Маша – 6 «А» - 1 место (Киселева В.Н.)
Агапова Алена – 8 класс - 1 место (Ушаков А.П.)
Васенина Настя – 9 класс - 3 место (Киселева В.Н.)
Тюкин Александр – 10 «А» - 1 место (Киселева В.Н.)
НОЯБРЬ
1.»Детское многоборье» в зачет Спартакиады школьников г.о.Шуя – 3 место.
2.Первенство г.о.Шуя по настольному теннису среди школьников – 2 место.
3.Первенство г.о.Шуя по мини-футболу 1999-2000 г.рождения (отборочные игры на первенство
области среди школьников) - 1 место
ДЕКАБРЬ
1.Городская Олимпиада по физкультуре.
Карманов Илья – 10 «А» - ПРИЗЕР (Ушаков А.П.)
Январь
1.Первенство области по мини-футболу среди школьников – 3 место
2.Первенство г.о.Шуя по баскетболу в зачет Спартакиады школьников
Юноши – 1 место
Февраль
1.«Лыжня России -2012»
2.Первенство г.о.Шуя по лыжным гонкам в зачет Спартакиады школьников –
2 место
Шилов Федор – 1 место
Логачев Никита – 1 место
Куликова Настя – 3 место
3.Фестиваль туристического творчества
Март
1.Конкурс «Снежных фигур»
2.Первенство области по баскетболу среди школьников – 3 место
3.Первенство г.о.Шуя по волейболу в зачет Спартакиады школьников
Девушки – 3 место
Юноши – 3 место
Апрель
1.Первенство г.о.Шуя по ТПТ (технике пешеходного туризма) среди школьников – 2 место
2.Матчевая встреча по баскетболу с командами девушек и юношей школы
№8
Май
1.Легкоатлетическая эстафета на призы газеты «Шуйские известия»
Девушки – 2 место
Сборная команда – 3 место
2.Первенство г.о.Шуя по легкой атлетике в зачет Спартакиады школьников –
3 место
Агапова Алена – 1 место
Новосельский Дима – 2 место
Злобина Карина – 2,3 место
Малеева Ксения – 3 место
Виноградова Даша – 1 место
Карманов Илья – 1 место
Кузнецов Антон – 2 место
Башарин Сергей – 3 место
3. «Азимут России» - соревнования на первенство г.о. Шуя среди школьников по спортивному
ориентированию.
4.Первенство школы по футболу среди 5-х классов.
5.Первенство школы по легкой атлетике среди 4-х классов.
Июнь
1.Туристический слет школьников – 3 место
ГОРОДСКАЯ СПАРТАКИАДА ШКОЛЬНИКОВ – 2 МЕСТО
Уважаемые родители! Нам нужна ваша поддержка и помощь!
Приобщайте детей к спорту, будьте для них примером!
12. Социальная активность и социальное партнерство
Социально значимые программы
Педагогический коллектив работает над следующими социально значимыми программами:
 Программа развития школы на 2011-2015 годы
 «Школа-музей как социокультурный центр»
 «Школа - учебно-методический центр работы по краеведению»
 Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни «Быть
здоровым здорово»
 Программа «Семья»
 Программа «Одаренные дети»
 Программа «Патриот»
 Программа «Закон и порядок»
В течение 2011- 2012 учебного года продолжалась научно-экспериментальная работа
педколлектива по программе «Школа - учебно-методический центр работы по краеведению».
2011-2012 уч. гг. - промежуточный этап.
Его основная цель: частичная оценка результатов инновационной работы, определение уровня
реализации планов и их соответствие современным требованиям, освоение скорректированных
программ и планов, а также механизмов научно-экспериментальной работы.
Задачи:
1. Обобщить первичные результаты научного исследования (методические разработки
интегрированных уроков с опорой на краеведческий материал; текущие и итоговые тесты
по краеведческим темам; презентации к урокам; сценарии
внеклассных мероприятий;
материалы экскурсий и туристических походов; проектные и исследовательские работы
учащихся)
2. Осуществить
рефлексию деятельности
участников
образовательного процесса,
задействованных в эксперименте
3. Обеспечить разработку и оформление проектных идей педагогов в программы,
содействовать их принятию и утверждению.
Важно отметить открытость созданной в школе системы «Краеведение в школьном
пространстве» окружающей социальной среде и педагогическому сообществу.
В рамках программы «Школа – учебно-методический центр работы по краеведению» в
2011-2012 учебном году:
Предъявление опыта работы учителей школы по направлению экспериментальной
деятельности
на семинарах и конференциях разного уровня
Инновационный
материал
активно
внедряется
в
образовательный
процесс,
тиражируется как в городе, так и в области и за ее пределами. Педагогический опыт
учителей представляется на семинарах, круглых столах, конференциях разного уровня
от городского до всероссийского и международного:

Хромова С.Ю. Эмигрантское творчество И.С. Шмелева и К.Д. Бальмонта в программе
школьного литературного клуба «Серебряная лира». XX Крымские международные
шмелевские чтения «И.С. Шмелев и писатели литературного зарубежья». Г. Алушта,
15-19 сентября 2011 г.

Бочарова Л.В. Круглый стол для школьных библиотекарей «Краеведение как одно из
направлений изучения российской истории». Февраль 2012 г.

Хромова С.Ю. МУ «Тейковская городская библиотека». Литературный вечер «Миры
поют, я голос в этом пенье…». К 145-летию со дня рождения К.Д. Бальмонта в рамках
программы «Большое чтение», 16 марта 2012 г. Г. Тейково

Борисова Е. В. Всероссийская научно-методическая конференции памяти В.П.
Медведева. Использование краеведческого материала на уроках русского языка, март
2012 г.

Хромова С.Ю. «Как мир хорош в своей красе нежданной…» («Вечные темы» в лирике
К. Бальмонта и шуйских поэтов: к урокам литературного краеведения). Всероссийская
научно-практическая конференция с международным участием «Феномен Бальмонта в
современном культурном пространстве». XXIV Бальмонтовские чтения. 16 июня 2012

Борисова Е.В. Проект виртуальной экскурсии «Дорогой Бальмонта-гимназиста».
Всероссийская
научно-практическая
конференция
с
международным
участием
«Феномен Бальмонта в современном культурном пространстве». XXIV Бальмонтовские
чтения. 16 июня 2012
Издательская деятельность школы

Издание на базе школы 3 выпуска городского литературно-краеведческого альманаха
«Здесь я живу, здесь я расту». МОУ СОШ №2, 2012 г.

Издание учебно-методических материалов из опыта работы учителей школы по
здоровьесбережению «Азбука здоровья»

Участие школы подготовке 6-го выпуска альманаха «Солнечная пряжа»

Издание буклетов о школьном музее, НЭР школы, рекламной и сувенирной продукции
Таким образом, за 4 года работы в режиме экспериментальной деятельности коллективом
школы достигнуты следующие результаты:

разработана
целостная
образовательно-воспитательная
система
«Краеведение
в
школьном пространстве», охватывающая все этапы школьного образования, центром
которой является школьный музей;

приобретен уникальный опыт духовно-нравственного воспитания и развития учащихся
с учётом традиций школы, бывшей Наследника Цесаревича Алексея мужской
классической
гимназии;
культурно-исторических,
социально-экономических,
демографических и иных особенностей города Шуи и историко-культурного наследия
Ивановской области, запросов семей и других субъектов образовательного процесса;

созданы условия для развития навыков исследовательской и проектной деятельности
учащихся и педагогов, обобщения и распространения передового педагогического
опыта.

коллектив школы стал инициатором и организатором многих ежегодных социально
значимых городских мероприятий

издательский центр школы стал инициатором ежегодного выпуска городского
литературно-краеведческого альманаха «Здесь я живу, здесь я расту»

коллектив школы осуществляет экскурсионно-массовую работу, центром которой
является школьный музей: экскурсии для учащихся города, музейные занятия, уроки
литературного краеведения

собраны
уникальные
библиотека
и
медиатека
по
направлению
«Школьное
краеведение», разработаны каталоги к ним. Школьные ресурсы по краеведению
открыты образовательной среде города

Проведен мониторинг активности учащихся в краеведческой деятельности:
Число участников
2009-
2010-
2011
2010
2011
2012
Походов по родному краю
5
6
8
Экскурсий по литературным и историческим местам родного края
2
3
4
Конференций, конкурсов краеведческого характера
5
6
9
Исследовательской деятельности
15
7
9
Количество публикаций
1
1
2
Экспериментальная работа – это путь к развитию школы, педагогов, воспитанников.
Что приобрели для себя педагоги?
- Наработан опыт образовательной деятельности
- Педагогическая практика обогатилась новыми технологиями
- Повысился личностный рост педагогов
-Расширились внешние социальные связи школы до всероссийских и международных
Инновационный опыт работы педагогов способствовал личностному росту детей.
Социально значимые мероприятия 2011-2012 учебного года
Коллектив школы стал инициатором и организатором многих ежегодных социально
значимых городских мероприятий, настоящим городским центром городского школьного
краеведения.

Городской конкурс ораторского мастерства для учащихся 8-11-ых классов «Здесь
я живу, здесь я расту» - «В гостях у писателя» (октябрь 2011)

Заседания секции педагогического краеведения в рамках Межрегиональной
научно-практической конференции
«III Борисовские чтения», посвященной памяти краеведа В.А. Борисова (ноябрь
2011 г.)

Благотворительный вечер Памяти М.А. Павлова, одного из попечителей шуйской
мужской гимназии (январь 2012)

Городской конкурс юных экскурсоводов для учащихся 4-ых классов «Мой
домашний музей» (апрель 2012)

Городской Бальмонтовский фестиваль поэзии «Солнечный эльф» (ХХ фестиваль,
март 2012)

Мероприятия в рамках II Всероссийского фестиваля поэзии К.Д.Бальмонта,
посвященного 145-летию со дня рождения поэта (15 июня 2012 г.): экскурсия по
школе, бывшей гимназии, для гостей города; знакомство с экспозициями
школьного музея истории учебного заведения; культурная программа «Любовью
согрето здесь имя поэта…»
Заседание
Гостей II Всероссийского фестиваля поэзии
К.Д.Бальмонта, встречают ученики школы.
секции
педагогического
краеведения в рамках Межрегиональной
научно-практической конференции
«III Борисовские чтения» (ноябрь 2011 г.)
Июнь 2012 г.
Достижения педколлектива

В
этом
году
воспитательная
научно-экспериментальная
школы
отмечена
на
и
работа
всероссийском
уровне: в год 145-летия со дня рождения
К.Д.
Бальмонта
Культуры
письмо
вручил
Российский
Фонд
Благодарственное
педколлективу
и
ученикам
школы за популяризацию творческого
Благодарственное письмо коллективу учителей и
учащихся вручает заместитель председателя Российского
Фонда Культуры Л.В.Назарова
наследия и сохранение памяти о земляке и великом русском поэте-символисте К.Д. Бальмонте.

Школа стала победителем III Регионального фестиваля инновационных образовательных
проектов «Открытый диалог: опыт и перспективы» (г. Иваново, ИРОИО) по направлению
экспериментальной работы
Социальное партнерство
Мы умеем дружить. Педагогический коллектив старается строить свою деятельность таким
образом, чтобы удовлетворить образовательные и досуговые запросы детей и их родителей в
организации внеклассной и внешкольной работы, используя для этого благоприятное
социокультурное окружение. В свою очередь педагоги и школьники активно привлекаются
учреждениями социума для участия в реализации программ культурно-просветительской,
оздоровительно-массовой, социальной деятельности на основе планов и программ совместных
действий.
Школа активно взаимодействует с социальными партнерами в целях реализации
программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на основе планов и программ
совместной деятельности:
Учреждения, объединения,
Формы взаимодействия
организации – социальные
партнеры школы
ГОУ высшего профессионального
образования «Шуйский
государственный педагогический
университет
МУ культуры «Шуйский историко-

Совместная деятельность по организации
общественно-педагогической практики студентов;

оказание консультативной помощи учителям
школы

Совместная деятельность по организации на базе
художественный и мемориальный
Шуйского историко-художественного и
музей имени М.В. Фрунзе»
мемориального музея им. М.В. Фрунзе экскурсий для
учащихся
МУК Литературно-краеведческий
музей Константина Бальмонта

Участие в культурно-просветительских
мероприятиях

Помощь в организации исследовательской работы
школьников на основе фондов музея

Проведение экскурсий и музейных
занятий:
Ивановская областная писательская
организация

Проведение литературных вечеров, встреч с
детскими писателями Ивановской области,
презентаций на базе школы книг писателей и поэтов
родного края
Культурный центр «Павловский»

Проведение экскурсий

Посещение концертов, вечеров, презентаций и т.д.

Участие в культурно-просветительских
мероприятиях

Ежегодное проведение благотворительного вечера
памяти М.А. Павлова
МОУ ДОД «Центр детского
творчества»

Совместная организация дополнительного
образования школьников

Участие в городских мероприятиях, акциях,
проводимых учреждением

Привлечение педагогов к дополнительному
образованию
Детская библиотека ЦБС г. Шуи

Участие в конкурсах, викторинах, мероприятиях
для младших школьников
Совет ветеранов г. Шуи

Проведение библиотечных уроков

Сотрудничество по направлению «Патриотическое
воспитание щкольников»
ОГУ СРЦН (Социальнореабилитационный центр для

Проведение праздника «День мудрого человека»

Совместная психолого-педагогическая работа с
детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию
несовершеннолетних)

Проведение совместных мероприятий
Редакция газеты «Шуйские

Проведение экскурсий
известия»

Организация публикаций школьников
Детско-юношеская спортивная

Совместная организация дополнительного
школа (ДЮСШ) №2
образования школьников

Сотрудничество по направлению «Формирование
здорового образа жизни»

Участие школьников в соревнованиях, проводимых
ДЮСШ
Детская школа искусств

Совместная организация дополнительного
образования школьников

Сотрудничество по направлению «Развитие
творческого потенциала школьников»

ДХШ (детская художественная
школа)
Совместная организация дополнительного
образования школьников

Сотрудничество по направлению «Развитие
творческого потенциала школьников»

ГИББД г. Шуи
Проведение совместных профилактических
мероприятий

Библиотека-читальня имени
И.С.Тургенева (г. Москва)
Проведение литературных вечеров, встреч с
писателями

Областное государственное
Проведение литературных вечеров, встреч с
учреждение «Ивановская областная
детскими писателями Ивановской области,
библиотека для детей и юношества»
презентаций книг писателей и поэтов родного края

Библиотека села Писцово, малой
родины поэта С. Рыскина
Участие членов НОУ «Эврика» в Краеведческих
чтениях на родине поэта
Представление педагогического опыта
в печатных изданиях
Педагогический опыт учителей, в том числе по теме научно-экспериментальной работы,
распространяется через Интернет и через печатные издания:
 Хромова С.Ю. От гимназии XIX века до современной школы (сохранение и
развитие традиций нравственного воспитания в школе №2 им.
К.Д.Бальмонта). «Духовно-нравственное воспитание и развитие: традиции и
современность». Ив., 2010
 Хромова С.Ю. Эмигрантское творчество К.Д. Бальмонта и И.С. Шмелева в
программе детского литературного клуба «Серебряная лира». Борисовский
сборник. Вып. №3, Ив., «Референт», 2012
 Борисова Е.В. На урок с Бальмонтом. Научно-популярный и литературнохудожественный альманах «Солнечная пряжа». Выпуск №6. Ив.-Шуя, 2012
 Хромова С.Ю. От петербургской «Бродячей собаки» к шуйскому «Бродячему
щенку». Научно-популярный и литературно-художественный альманах
«Солнечная пряжа».
Выпуск №6. Ив.-Шуя, 2012
 Паткина Т.А. Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться. Немецкий язык. Все
для учителя. №1, январь 2012 г.
Паткина Т.А. Futurum. Подробный конспект урока
 Немецкий язык. Все для учителя. №2, февраль 2012 г.
Паткина Т.А. Здоровьесберегающий потенциал урока иностранного языка
 Немецкий язык. Все для учителя. №4, апрель 2012 г.
 Паткина Т.А. K. Balmont – der grobe russische dichter. Немецкий язык. Все для
учителя. №5, май 2012 г.
Публикации в СМИ о школе
О разнообразной и интересной жизни нашей школы можно прочитать не только в
школьной газете «Шанс», но и в городских и областных СМИ. Это публикации профессиональных
корреспондентов, учителей, выпускников школы, учащихся и родителей наших ребят.
№п/п
1
Название публикации
Автор
Гордимся своими
Н.А. Каширина
выпускниками
2
Шуйские школьники
Т. Караулова
Название СМИ
Дата
«Шуйские
20 октября
известия»
2011
«Местный спрос»
25 октября
овладевают
2011
ораторским
искусством
3
В гостях у писателя
Юлия Жукова
«Шуйские
3 ноября 2011
известия»
4
В гостях на родине
С. Хромова
жар-птицы
5
Встреча в
Е. Моругина
«Павловском»
6
Благотворительный
М. Иванова
«Шуйские
31 января
известия»
2012
«Шуйские
31 января
известия»
2012
«Местный спрос»
31 января
вечер в Павловском
7
Центр образования и
2012
Н.А. Каширина
культуры
8
Увидеть свой родной
«Семейный круг»
Февраль 2012
№1 (38) г. Иваново
Л. Фаткулина
«Местный спрос»
край поможет
28 февраля
2012
библиотека
9
«А судьба моя –
Т. Петрова
весна!»
10
Все музы в гости к
нам
«Шуйские
6 марта 2012
известия»
С. Хромова
«Шуйские
известия»
12 марта 2012
11
«Шуйские известия в
Е. Стулова
моей семье»
12
Живи, «Солнечный
Ю. Жукова
эльф»!
13
24 апреля
известия»
2012
«Шуйские
5 апреля 2012
известия»
До Германии рукой
Т. Паткина
подать
14
«Шуйские
«Шуйские
15 мая 2012
известия»
Перекличка времен
«Шуйские
-
22 мая 2012
известия»
15
О жизни и творчестве
М. Баранова
К. Бальмонта
«Наше время»
26 мая 2012
(г. Тейково)
Программа «Одаренные дети»
Одна из задач экспериментальной работы - это приобщение детей к исследовательской
деятельности. Ранняя научно-исследовательская, поисковая деятельность является одной из форм
обучения в современной школе.
Ежегодно учащиеся школы участвуют и побеждают в олимпиадах,
конкурсах,
интеллектуальных играх от городского до федерального уровня.
№
мероприятие
1.
Всероссийская олимпиада школьников
количество
количество победителей и
участников
призёров
по основным учебным предметам:
школьный тур
211
57
муниципальный тур
123
49
региональный тур
12/7
2
Макарова А., 9 кл.,
литература (уч. Сироткина
И.В.)
Четверикова А., 10 кл. МХК
(уч. Каширина Н.А.)
2.
Городская электронная олимпиада по
русскому языку
3
2
Федосеев Дмитрий, Мазко
Анастасия (Житкова Е.В.)
3
VII-ая областная олимпиада учащихся
1
начальных классов по экологии
1
Лютов Кирилл
(уч. Хайруллина Н.Н.)
4
Городская олимпиада учащихся
4
начальных классов по математике
1
Лютов Кирилл
(уч. Хайруллина Н.Н.)
5
Городская олимпиада учащихся
4
-
9
2
начальных классов по русскому языку
6
Муниципальная олимпиада по
базовому курсу информатики среди уч-
Матрохин Дмитрий, 11 кл.,
ся 8-11 классов
Четверикова А., 10 кл.
(Посылина Е.И.)
7
Муниципальная олимпиада учащихся
5
5-6 классов по математике
2
Мосягин Никита 5 кл.,
призер (уч. Посылина Е.И.)
Потапов Антон, 6 кл., призер
(Панасюк Л.П.)
8
Городская игра-путешествие по
6
6
3
3
6
5
38
5
русскому языку «Лингвистическая
кругосветка» (май 2012 г.)
9
Городской конкурс презентаций по
русскому языку «Занимательное
языкознание» (май 2012 г.)
10 Городская научно-практическая
конференция «Ученическое
сообщество - 2012»
11 ХI-ая Школьная конференция
исследовательских и проектных работ
«Первый шаг»
12 VII-ая региональная ученическая
научная конференция «Родной язык в
3
Работы Мельниковой
Регины, 5 кл. (рук. Борисова
пространстве русского мира
Е.В.), Шумиловой Ксении, 7
современной России»
кл. (рук. Макарова О.В.)
опубликованы в сборнике
статей по итогам
конференции
13 III Городские литературные чтения -
5
2011, посвященные 300-летию со дня
Лауреат - Постникова Елена,
10 кл. (рук. Каширина Н.А.)
рождения М.В. Ломоносова
14 Борисовские чтения
2
Лауреаты Кульвановская
Анна, 7 кл. (рук. Абрамова
И.А.), Четверикова
Анастасия, 10 кл. (рук.
Хромова С.Ю.)
15 Региональный конкурс учебно-
4
исследовательских проектов,
Пугачева А., Забавина Н.,
посвященный 300-летию со дня
Лапшин К., Четверикова А.
рождения М.В. Ломоносова
16 Городская интеллектуальная игра по
Победители
(рук. Никифоров М.П.)
5
биологии «Соседи по планете»
Команда – 1 место
Степанов Олег, 6 кл. –
призер в личном зачете
(рук. Чеснокова С.Н.)
17 4 детский фестиваль «Рождественские
встречи в Палехе на родине Жарптицы» (историческая секция)
18 Городские Серебряковские чтения
4
Лауреат Постникова Елена
(рук. Абрамова И.А.)
3 лауреата
(гимназия №1)
В работе ХI школьной научно-практической конференции «Первый шаг»
(8 февраля
2012 года) приняли участие 33 ученика и 16 педагогов школы. Традиционно в начальном звене
конференция прошла с участием родителей. Мы рады, уважаемые родители, что вы
принимаете активное участие во многих наших мероприятиях, поддерживая своих детей и в
учебе, и в творчестве.
Наши ученики достойно представили школу на
городской научно-практической
конференции «Ученическое сообщество– 2012». По итогам городской научно-практической
конференции «Ученическое сообщество – 2012» лауреатами стали 5 учащихся школы из 6
участников.
Для поощрения талантливых учеников и выпускников ежегодно вручается две премии:
премия имени К.Д.Бальмонта и премия имени М.А.Павлова. В прошлом учебном году премии
имени К.Д.Бальмонта удостоены учащиеся 10 класса Н. Забавина, А. Пугачева и Д. Царелунга, а
премии имени М.А.Павлова – выпускник школы 2006 года Левшанов Геннадий.
Издательские проекты школы
В 2009-2010 учебном году коллектив школы активно работал над издательскими
проектами.

Издание литературно-краеведческого альманаха «Здесь я живу, здесь я
расту». МОУ СОШ №2, 2011 г.


Издание учебно-методических материалов «Краеведение в школьном
пространстве». МОУ СОШ №2, 2011 г.

Участие в качестве одного из учредителей в издательстве 6-го номера
альманаха «Солнечная пряжа»

Издание буклетов о школьном музее, НЭР школы
Нам предстоит:

Продолжить работу по анализу и отбору наиболее педагогически целесообразных
печатных, архивных и цифровых материалов по краеведению Ивановской области для
использования в учебно-воспитательном процессе

Продолжить работу по обработке фондов школьного музея в ЦОР (цифровые
образовательные ресурсы)

Привлечь учителей естественно - научного цикла к участию в экспериментальной
работе по краеведению

Организовать и провести школьный конкурс учебно-методических материалов
«Краеведение в школьном пространстве» (Методические разработки интегрированных
уроков, сценарии внеклассных занятий, презентации к урокам и мероприятиям с опорой
на краеведческий материал)

Осуществить второй выпуск методических разработок учителей «Краеведческий аспект
образования»

Привлечь грамотного и заинтересованного научного руководителя инновационной
деятельностью коллектива из числа специалистов высшей школы
13. Основные направления развития школы в ближайшей перспективе
№ п/п
1.
1.1.
1.2.
1.3.
2
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6
3
3.1
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
Основные области предстоящих преобразований и основные направления
развития по этим областям
Обновление содержания образования, его соответствие стандартам и
образовательным запросам учащихся и родителей
Реализация ФГОС начального общего образования, основного общего образования
Организация предпрофильной и профильной подготовки
Совершенствование системы оценки качества результатов обучения на всех ступенях
общего образования
Совершенствование воспитательной работы школы
Совершенствование системы работы, направленной на повышение общей культуры
учащихся
Совершенствование системы работы с учащимися, склонными к асоциальному
поведению
Педагогическое просвещение родителей
Совершенствование системы работы с семьями учащихся
Активизация работы органов ученического самоуправления
Внедрение воспитательных программ, направленных на развитие личности,
ориентированной на ценности гражданского общества
Развитие системы поддержки талантливых детей
Разработка и апробация системы педагогической диагностики выявления одаренных детей,
мониторинга развития способностей учащихся
Подготовка школьников к участию в конкурсах, соревнованиях, смотрах разного
уровня, дистанционных олимпиадах.
Совершенствование системы работы с портфолио учащегося.
Совершенствование работы по организации проектной и исследовательской
деятельности учащихся.
Использование возможностей дистанционного образования в работе с одаренными
детьми
Деятельность по построению образовательной траектории одарённых детей
3.7.
Организация публикаций научных и творческих работ учащихся в школьной газете, в
городских СМИ, в школьных и городских альманахах творчества; в сборниках
исследовательских работ
3.8.
Премирование учащихся за достижения в интеллектуальной, и творческой деятельности,
социальную активность, спортивные успехи
4
Совершенствование учительского корпуса
4.1.
Повышение профессионального мастерства
учителей-предметников и классных
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
5
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
6
руководителей
Совершенствование механизма материального и морального стимулирования учителей,
дифференциации заработной платы педагогов в зависимости от качества
предоставления образовательных услуг
Апробация новой формы аттестации педагогических кадров
Обмен
педагогическим
опытом.
Подготовка
публикаций
педагогов
в
профессиональных изданиях, в средствах массовой информации
Работа по привлечению в школу молодых специалистов
Развитие школьной инфраструктуры
Обновление и пополнение материально-технической базы в соответствии с
требованиями ФГОС и санитарных норм
Информатизация школьного пространства
Расширение единого образовательного пространства школы
Обеспечение безопасности школьного пространства
Создание условий для сохранения и укрепления
здоровья детей и педагогов
6.1.
Координация целенаправленной работы всех заинтересованных сторон: педагогов,
родителей, медицинских работников и др.
6.2
6.3.
6.4
6.5.
6.6.
6.7.
Мониторинг состояния здоровья школьников и педагогов.
Обеспечение необходимой двигательной активности детей
Учебно-просветительская деятельность
Уменьшение учебной нагрузки школьников
Обеспечение качественного и рационального питания школьников и педагогов
Укрепление материальной базы с целью обеспечения выполнения санитарных норм и
правил.
6.8.
6.9.
7.
7.1.
7.2.
7.3.
8.
8.1.
8.2.
8.3
Обеспечение здоровьесберегающей деятельности педагогов
Организация отдыха учащихся
Экспериментальная работа
Интеграция основного и дополнительного образования
Музейная педагогика
Обобщение и пропаганда инновационного опыта работы школы
Совершенствование системы самоуправления школы
Конкретизация деятельности Родительского комитета
Активизация деятельности Управляющего совета
Обеспечение максимальной открытости информации о происходящих в школе
процессах