обществознание 11класс - Образовательный Портал УР

Пояснительная записка
Программа по обществознанию для 11 класса составлена на основе федерального
компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования по
обществознанию (базовый уровень), Программно-методических материалов и
методических рекомендаций к учебнику по обществознанию для 11 класса А.И.
Кравченко.
Программа соответствует Государственным общеобразовательным стандартам,
Обязательному
минимуму
содержания
образования
и
учебному
плану
общеобразовательного учреждения.
«Обществознание» - учебный предмет, фундаментом которого являются современные
научные представления об антропосоциогенезе. Их раскрытие в школьном курсе
базируется на результатах исследований, понятийном аппарате ряда общественных наук:
философии, социологии, экономики, юриспруденции, политологии, психологии и
культурологии.
Изучение обществознания (включая экономику и право) в 11 классе на базовом
уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих
целей:
- развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной,
политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального
поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; способности к личному
самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных
дисциплин;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
правового самосознания, толерантности, приверженности к гуманистическим и
демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об
обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых
для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей
человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и
гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального
образования или самообразования;
- овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе
экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные
данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической
деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения
типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной
деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных
национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих
действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом;
содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту среднего
(полного) общего образования и базисному учебному плану образовательного
учреждения, на изучение обществознания в 11 классе отводится два часа в учебную
неделю, то есть 68 ч за учебный год. Из них 17ч на изучение экономики и 18ч на право.
В 11 классе из общего времени изучения тем, 8ч отводится для изучения национальнорегионального компонента. Национально-региональный компонент содержания
реализуется практически на всех уроках, а также за счет тем «», «», «» и др., которые
являются неотъемлемой частью учебной программы.
Рабочая программа состоит из разделов:
1. Право (18ч)
2. Социальная стратификация и мобильность. Семья и брак. (8ч)
3. Социальное взаимодействие и поведение людей в обществе (10ч)
4. Нравственные основы культуры (7ч)
5.Личность и социум (6ч)
6. Экономика (17ч)
76. Итоговое повторение (2)
Итого 68 часов. В течение года предусмотрено проведение 11 контрольных работ
после изучения разделов и 2 итоговые в конце учебного года.
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом
уровне учащиеся 11 класса должны:
знать/понимать:
- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации
личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
- тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также
важнейших социальных институтов;
- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных
норм, механизмы правового регулирования;
- особенности социально-гуманитарного познания;
уметь:
- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные
признаки, закономерности развития;
- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие
черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и
признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и
понятиями;
- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных
объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных
институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и
элементов общества);
- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социальноэкономических и гуманитарных наук;
- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из
неадаптированных
оригинальных
текстов
(правовых,
научно-популярных,
публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и
обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения,
аргументы и выводы;
- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы,
организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам;
- подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной
проблематике;
- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения
познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного
взаимодействия с различными социальными институтами;
- совершенствования собственной познавательной деятельности;
- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и
массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и
использования собранной социальной информации;
- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной
деятельности;
- ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной
гражданской позиции;
- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения
гражданских обязанностей;
- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями,
культурными ценностями и социальным положением.
Учебно-методическое обеспечение:
1. Кравченко А.И. Обществознание: учебник для 11 кл. М.: ТИД «Русское слово»,
2012
2. Певцова Е.А. Обществознание. 10-11 классы: книга для учителя. Методическое
пособие к учебнику А.И. Кравченко «Обществознание 11кл.». М.: ТИД
«Русское слово – РС», 2010
3. Махоткин А.В. Обществознание в схемах и таблицах / А.В. Махоткин, Н.В.
Махоткина. М.: Эксмо, 2010
В связи с субъективными причинами и особенностями класса в программе допускаются
некоторые изменения (перестановка уроков и изменение количества часов при изучении
отдельных тем).
Учебно-тематический план
11 класс
Обществознание (68ч)
№п/п Тема раздела
Всего
Контрольные Кол-во
уроков
работы
практич.
работ
1
Право: происхождение и
18
2
функционирование права
2
Социальная стратификация и
8
1
мобильность. Семья и брак
3
Социальная взаимодействие и
10
2
поведение людей в обществе
4
Нравственные основы культуры
7
2
5
Личность и социум
6
2
6
Экономика
17
2
7
Итоговое повторение
2
2
Итого:
68
13
№
ур.
Р.1.
1
2
3
4
Календарно-тематическое планирование
11 класс
Обществознание (68ч)
Раздел/содержание
Кол- Требования к уровню
учебного материала
во
подготовки учащихся
часо
в
Право: происхождение 18
и функционирование
права
Понятие права. Право 1
Формулировать и определять
в системе социальных
понятия: норма, общество,
отношений
аномия, обычаи, мораль,
социальный институт, право;
характеризовать социальные
нормы, источники права;
аргументированно
доказывать значимость права
в обществе
Различные концепции 1
Формулировать и определять
происхождения права
понятия: теория, практика,
схоластика, рационализм,
теология, теократия,
позитивное право,
естественное право;
объяснять сущность
отдельных концепций
правопонимания, анализируя
их положительные и
отрицательные стороны
Современные
1
Формулировать и определять
правовые системы и их
понятия: правовая система,
формирование
прецедент, рецепция,
трансплантация,
кодификация, публичное и
частное право; разъяснять
сущность правовой системы
и системы права;
характеризовать отдельные
правовые системы (
англосаксонская и романогерманская)
Отрасли права
1
Формулировать и определять
понятия: отрасль права,
институт права, метод
Прим.
сроки
изуч.
Сент.
1нед
Сент.
2нед
5
Источники права
1
6-7
Правосудие в
современной России
2
8
Конституционные
принципы
осуществления
правосудия
1
9
Правовые отношения
1
10
Публичное право и его
1
социального регулирования;
работать с учебником
выбирая необходимый
материал и располагать его в
систематизированном виде;
перечислять и
характеризовать основные
отрасли права
Формулировать и определять
понятия: правовой обычай,
нормативно-правовой акт,
конституция, законы, акт,
кодекс, указ, постановления;
перечислять и
характеризовать виды
источников
Формулировать и определять
понятия: разделение властей,
система судопроизводства,
Конституционный ,
Верховный, Арбитражный
Суды, мировой судья,
судебная инспекция, иск,
истец, ответчик; разъяснять
особенности российского
судопроизводства;
перечислять и
характеризовать основные
функции судов
Формулировать и определять
понятия: законность,
коллегиальность,
состязательность, гласность,
презумпция невиновности,
присяжные заседатели;
характеризовать
конституционную основу
функционирования судебной
системы
Формулировать и определять
понятия: правоотношения,
кодекс; объяснять, каким
образом регулируются
правовые отношения
Перечислять и
Сент.
3нед
Сент.
4нед
Окт.
5нед
виды
11
Частное право и его
виды
1
12
Реализация права
1
13-14 Понятие юридической
ответственности
2
15-16 Виды юридической
ответственности
2
17-18 Контрольнообобщающий урок
«Происхождение и
функционирование
права»
Р.2. Социальная
стратификация и
мобильность. Семья и
брак
2
8
характеризовать виды
публичного права, и его
признаки; разъяснять его
сущность
Перечислять и
характеризовать виды
частного права, и его
признаки; разъяснять его
сущность
Формулировать и определять
понятия: правоспособность,
дееспособность; приводить
примеры реализации прав
граждан
Формулировать и определять
понятия: социальное
отношение, социальная
функция, юридическая
ответственность,
юридический факт,
проступок, преступление,
наказание; определять состав
преступления; разъяснять
поступки человека с точки
зрения правомерного и
неправомерного поведения;
пояснять ситуации и
обстоятельства,
исключающие уголовную
ответственность
Перечислять и
характеризовать виды
юридической
ответственности, и
ответственность за них
Повторение и закрепление
пройденного материала
окт.
6нед
Окт.
7нед
Окт.
8нед
Окт.
9нед
19
Понятие социальной
структуры и
стратификации
1
20
Исторические типы
стратификации
1
21
Понятие социальной
мобильности
1
22
Виды мобильности в
обществе
1
23
Стратификация и
мобильность в
современном
российском обществе
1
24
Семья как малая
группа общества
1
Формулировать и определять
понятия: стратификация,
социальное неравенство,
страта, статус, социальная
структура; анализировать
типы обществ и страт;
определять на примерах
социальный статус человека
Формулировать и определять
понятия: рабство, касты,
сословия, классы, этакратия,
средний класс, элита;
выделять фрагменты
стратификационных систем в
современных социальных
системах; на конкретных
примерах из истории
характеризовать страты
Формулировать и определять
понятия: социальная
мобильность, маргинал;
называть признаки
социальной мобильности
называть и характеризовать
виды вертикальной и
горизонтальной
мобильности, их каналы и
признаки
Формулировать и определять
понятия: номенклатура,
социальная поляризация,
имущественная
дифференциация;
характеризовать
стратификационные
процессы в современной
России, проблемы
поляризации; анализировать
стратификационные
тенденции российского
общества
Формулировать и определять
понятия: большая и малая
группы, социальная роль,
эмпатия, экспектация.
Нояб.
1нед
Нояб.
2нед
Нояб.
3нед
25
Семья как
фундаментальный
социальный институт
1
26
Контрольнообобщающий урок
«Социальная
стратификация и
мобильность. Семья и
брак»
Р.3. Социальное
взаимодействие и
поведение людей в
обществе
Развитие форм
социальной связи
1
28
Поведение и его
формы
1
29
Основы теории
конфликта
1
27
Межличностные отношения,
паритет, антагонизм;
характеризовать социальные
роли людей в обществе
Излагать социологический и
юридический аспекты семьи
и связанные с ним
социальные проблемы
Повторение и закрепление
пройденного материала
Дек.
4нед
10
1
Формулировать и определять
понятия: социальная
зависимость, контакты,
действия, интеракция;
пояснять на конкретных
примерах о различных
социальных связях в
процессе их развития
Формулировать и определять
понятия: нравственные номы,
поведение, привычки,
обычай, закон, права
человека; объяснять для чего
нужны правила жизни в
обществе; раскрывать
влияние обычаев на
формирование норм
поведения людей в
различных ситуациях
Формулировать и определять
понятия: конфликт, субъекты
конфликта, предмет и повод
конфликта, виды конфликтов,
конфронтация,
соперничество, конкуренция,
компромисс; анализировать
различные виды конфликтов;
Дек.
5нед
Дек.
6нед
30
Социальное движение
и его виды
1
31
Социализация и
социальные нормы
1
32
Социальные санкции и
их типы
1
33-34 Понятия и типология
2
девиантного поведения
35-36 Контрольнообобщающий урок
«Социальное
взаимодействие и
поведение людей в
обществе»
Р.4. Нравственные
основы культуры
37
Основные
культурологические
понятия
2
знать способы разрешения
конфликтов
Анализировать различные
формы социальной
динамики; характеризовать
стадии развития
реформистского и
революционного движения в
российском обществе
Формулировать и определять
понятия: социализация,
жизненный цикл человека,
воспитание и его формы;
анализировать свои поступки,
поведение взрослых,
сверстников
Знать формы социальных
санкций; характеризовать
способы осуществления
социального контроля; на
конкретных примерах
пояснять, какие санкции
применяются при
определенных
обстоятельствах
Формулировать и определять
понятия: деликт, делинквент,
девиация; раскрывать и
пояснять сущность
девиантного поведения, его
последствия
Повторение и закрепление
пройденного материала
Дек.
7нед
Янв.
1нед
Янв.
2нед
7
1
Формулировать и определять
понятия: культура;
рассказывать на конкретных
примерах о материально и
духовной культуре; пояснять
Янв.
3нед
38
Ценностнонравственная основа
культуры
1
39
Понятие и признаки
морали
1
40
Нравственные чувства
и поведение
1
41
Основные категории
этики
1
42-43 Контрольно2
обобщающий урок
«Нравственные основы
культуры»
Р.5. Личность и социум 6
44-45 Понятие структура
2
личности
46-47 Индивидуальнопсихологические
особенности личности
2
ее влияние на жизнь человека
и общества в целом
Знать и раскрывать сущность
социальных ценностей;
характеризовать понятие
«культурное наследие», что в
него входит; объяснять, что
означает диалог культур;
обосновывать собственное
мнение, что может сделать
каждый человек для
сохранения культуры
Формулировать и определять
понятия: мораль,
нравственность; определять,
какую роль играет мораль в
обществе; обосновывать
собственное мнение о
необходимости соблюдения
норм в семье, коллективе,
обществе
Объяснять смысл слова
«нравственный»; описывать
проявления добра и зла;
характеризовать значение
правил поведения в обществе
Анализировать и
характеризовать содержание
основных категорий этики
Повторение и закрепление
пройденного материала
Характеризовать человека
как существо социальное и
биологическое; описывать и
сравнивать теории
происхождения человека;
объяснять, что такое
личность
Формулировать и определять
понятия: индивид,
индивидуальность, личность;
Февр.
4нед
Февр.
5нед
Февр.
5нед
Февр.
6нед
Февр.
7нед
48-49 Контрольнообобщающий урок
«Личность и социум»
Р.6. Экономика
50
Экономика и ее роль в
жизни общества
51
Экономика семьи
52-53 Типы экономических
систем
54
Что такое рыночная
экономическая
2
17
1
1
2
1
объяснять роль природных и
социальных факторов в
процессе эволюции человека;
характеризовать внутренний
мир человека
Повторение и закрепление
Март
пройденного материала
8нед
Формулировать понятие
экономика, экономические
ресурсы; характеризовать
роль экономики в жизни
общества; определять
потребности общества;
классифицировать
экономические ресурсы на
воспроизводимые и
невоспроизводимые;
характеризовать основные
факторы производства;
приводить примеры
Характеризовать экономику
семьи; определять, что такое
семейные доходы и расходы;
характеризовать бюджет
семьи, из чего он
складывается; рассчитывать
на конкретных данных
прожиточный минимум
Формулировать понятие
экономическая система;
характеризовать и сравнивать
присваивающее и
производящее хозяйства;
определять традиционную
систему и ее признаки;
характеризовать командную
систему и ее особенности;
приводить примеры
характеризующие
традиционную и командную
экономические системы
Характеризовать понятие
«рынок» и условия его
Март
9нед
Март
10нед
система?
55-56 Собственность и ее
формы
2
57-58 Предпринимательство
и
предпринимательская
деятельность
2
59-60 Формы предприятий
2
61
Деньги и банки
1
существования;
характеризовать рыночные
отношения, их участников и
роль в экономической жизни;
называть основные
особенности рыночной
экономики
Объяснять понятие
«собственность», «общая
собственность»;
классифицировать формы
собственности;
характеризовать частную,
государственную,
муниципальную
собственность; сравнивать и
иллюстрировать примерами
понятие «собственность»
Формулировать понятие
«предпринимательство»;
описывать, как российское
законодательство регулирует
предпринимательство;
характеризовать качества,
которыми должен обладать
предприниматель; приводить
примеры
предпринимательской
деятельности в современной
России
Формулировать понятие
«предприятие», приводить
его признаки; перечислять
формы предприятий,
выделенные в ГК РФ;
характеризовать
хозяйственное товарищество,
производственный
кооператив, унитарное
предприятие; приводить
примеры товарищества,
кооперативов, унитарных
предприятий
Формулировать понятие
«деньги»; перечислять и
Апр.
1нед
Апр.
2нед
62
Налоги
1
63
Труд
1
64
Глобализация
1
65-66 Контрольнообобщающий урок
«Экономика»
67-68 Итоговое повторение
по всему курсу
2
2
характеризовать функции
денег; характеризовать
инфляцию; описывать, в чем
состоят функции банков в
экономике
Объяснять, что такое налоги,
и показывать, зачем они
нужны государству;
приводить классификацию
видов налогов
Формулировать определение
«труд», в чем состоит его
ценность; характеризовать
рынок рабочей силы;
характеризовать безработицу,
ее виды и причины
возникновения;
характеризовать понятие
«заработная плата», ее виды
Характеризовать процесс
глобализации и ее признаки;
объяснять, в чем заключается
необходимость
экономической интеграции;
характеризовать положение и
перспективы России в рамках
глобализации
Повторение и закрепление
пройденного материала
Повторение и закрепление
пройденного материала
Апр.
3нед
Апр.
4нед
Май
7нед
Май
8нед
Контрольно-измерительные материалы
1.Обществознание. 9-11 классы: тестовые задания/авт.-сост. В.С.
Медведева. Волгоград: Учитель, 2008
2.Нижников С.А. Тесты по обществознанию: учебно-методическое
пособие. М.: Издательство «Экзамен», 2009
Литература для учителя
4. Кравченко А.И. Обществознание: учебник для 11 кл. М.: ТИД
«Русское слово», 2012
5. Певцова Е.А. Обществознание. 10-11 классы: книга для учителя.
Методическое пособие к учебнику А.И. Кравченко
«Обществознание 11кл.». М.: ТИД «Русское слово – РС», 2010
6. Махоткин А.В. Обществознание в схемах и таблицах / А.В.
Махоткин, Н.В. Махоткина. М.: Эксмо, 2010
Литература для учащихся
1. Кравченко А.И. Обществознание: учебник для 11 кл. М.: ТИД «Русское
слово», 2011