Внеклассные занятия по психологии для младших школьников и

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Перейти на страницу с полной версией»
библиотека
школьного
психолога
Л.В. Строганова, О.П. Чурляева
ВНЕКЛАССНЫЕ
ЗАНЯТИЯ
ПО ПСИХОЛОГИИ
ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
И ПОДРОСТКОВ
Москва
2010
Перейти на страницу с полной версией»
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Перейти на страницу с полной версией»
УДК
ББК
373.3.013.77(072)
74.200.58я81+88.8я81
С86
Строганова Л.В.
Внеклассные занятия по психологии для младших школьников
С86
и подростков : [пособие] / Л.В. Строганова, О.П. Чурляева. — М. :
Издво ВЛАДОСПРЕСС, 2010. — 135 с. : ил. — (Библиотека школьного психолога).
ISBN 978-5-305-00230-0.
Агентство СIР РГБ.
Пособие содержит методические рекомендации по проведению
внеклассных занятий по психологии с младшими школьниками и подростками. Пособие адресовано педагогам и студентам педагогических
колледжей и вузов.
УДК 373.3.013.77(072)
ББК 74.200.58я81+88.8я81
ISBN 978-5-305-00230-0
© Строганова Л.В., Чурляева О.П., 2010
© ООО «Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС»,
2010
© Оформление. ООО «Издательство
ВЛАДОСПРЕСС», 2010
Перейти на страницу с полной версией»
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Перейти на страницу с полной версией»
Введение
Данное пособие предназначено для тех, кто занимается педагогической деятельностью, а также для тех, кто стремится
стать учителем, психологом, воспитателем, т.е. для студентов
педагогических учебных заведений.
В педагогической работе необходимо учитывать особенности возраста младшего школьника и подростка. В младшем школьном возрасте у ребенка формируется учебная деятельность, которая становится для него ведущей. Младший
школьник переходит от игры к обучению как основному способу познания мира, усвоения человеческого опыта. Этот возраст обладает глубокими потенциальными возможностями
физического и духовного развития.
Что происходит, когда ребенок приходит в школу? По словам Д.Б. Эльконина, происходит перестройка всей системы
отношений. Важное значение в жизни младших школьников
приобретают их отношения друг с другом, с учителями, с другими взрослыми, а также чувства, возникающие на основе
этих отношений. Младшие школьники начинают различать
ситуации, в которых можно или нельзя обнаруживать свои
чувства, учатся управлять своим настроением. Для младшего школьного возраста характерны эмоциональность, впечатлительность и отзывчивость. При формировании качеств
личности в этом возрасте большая роль отводится опыту его
коллективной жизни. Его радости, обиды связаны с тем, уважают или не уважают его товарищи, доверяют ли ему, ценят
ли его силу и ловкость. Учитель для младшего школьника является непререкаемым образцом действий, суждений и оценок. Наряду с учебной деятельностью значительное место в
жизни младших школьников занимают игры, особенно игры
с правилами. Участие в них способствует формированию у детей произвольности поведения, положительно влияет на физическое и нравственное развитие.
Подростковый возраст иначе называют переходным возрастом, так как он характеризуется переходом от периода детства
к юности. Важное новообразование подросткового возраста —
3
Перейти на страницу с полной версией»
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Перейти на страницу с полной версией»
формирование своеобразного чувства взрослости, что проявляется в стремлении к самостоятельности, к тому, чтобы
старшие уважали достоинство его личности, считались с его
мнением. В этот период идет активный процесс социализации
подростка, он усваивает качественно новые социальные навыки и стоит на пороге выбора профессиональных интересов.
Одним из важных моментов в развитии личности подростка
является развитие самосознания, самооценки. У подростков
возникает интерес к себе, к качествам своей личности, потребность сравнивать себя с другими, оценивать себя, потребность
разбираться в своих чувствах и переживаниях.
Подростковый возраст — это возраст интенсивного формирования нравственных понятий, убеждений, принципов,
которыми подростки начинают руководствоваться в своем поведении и которые формируются под влиянием окружающей
среды и в процессе воспитательной работы в учебных заведениях, где важнейшую роль в этом играют как воспитатели,
так и коллектив в целом. В этот период учебная деятельность
как бы отступает на задний план. Преобладающей становится деятельность общения: то место, которое занимает подросток внутри коллектива, очень часто для него важнее оценки
учителя! Деятельность общения имеет огромное значение при
формировании личности в полном смысле этого слова, поэтому так важно организовать сплоченный целеустремленный
коллектив и правильные взаимоотношения в нем. Включение
подростка в жизнь такого коллектива — важнейший путь
формирования личности. Для этого педагогу необходимо расширять свои знания в области возрастной и педагогической
психологии и знакомить учащихся с интересным миром психологической науки.
Главное назначение данного пособия — помочь педагогу
организовать внеклассную работу с младшими школьниками и подростками по изучению вопросов психологии. Основу
пособия составляет методика работы с учащимися младшего
школьного и подросткового возраста. Формы внеклассной работы разнообразны, материал предлагается для детей разного
возраста.
Предлагаемые конспекты занятий были апробированы студентами выпускных курсов педагогического колледжа № 1
им. К.Д. Ушинского на педагогической практике в школах,
школахинтернатах, детских домах.
Надеемся, что это пособие поможет всем, кто связывает
свою деятельность с работой с детьми.
4
Перейти на страницу с полной версией»
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Перейти на страницу с полной версией»
Содержание
Введение .......................................................................................3
Внеклассная работа в структуре
целостного педагогического процесса ........................................................5
Внеклассные формы работы для младших школьников...........................8
О психогимнастике (для шестилеток) ...........................................8
Час психогимнастики на тему «Поход в цирк» (для шестилеток) ......9
Игровой час на тему «Эмоции» (1–2 классы) ................................ 11
Классный час на тему «Что изучает психология» (2–3 классы) ...... 14
Классный час на тему «Противоречия вокруг нас» (2–3 классы) ..... 19
Занятие на тему «Я и мои эмоции» (2–3 классы) .......................... 24
Классный час на тему
«Мои внутренние друзья и враги (2–3 классы) ............................. 29
Конкурс «чувствоведов» (2–3 классы) ........................................ 32
Игра «Я — личность» (3–4 классы) ............................................ 34
Занятие на тему «Невербальное общение» (3–4 классы) ................ 38
Путешествие «Линия времени» (3–4 классы) .............................. 41
Классный час на тему «Как победить конфликт?» (3–4 классы) ..... 48
Занятие на тему «Коллектив и сотрудничество» (4 класс) .............. 52
Занятие на тему «Способности и труд» (4 класс) ........................... 55
Внеклассные формы работы для подростков ...........................................61
Занятие с элементами тренинга на тему
«Толерантность» (5 класс) ........................................................ 61
Интеллектуальнопознавательный час
«Хочу проверить себя» (5–6 классы) .......................................... 66
Практическое занятие на тему
«Воля. Воспитание воли» (6 класс) ............................................. 72
Классный час на тему «Тайны хорошей памяти» (6 класс) ............. 77
Беседа на тему «Наше мышление» (6–7 классы) .......................... 82
Час игры «Мы разные и о разном» (6–7 классы) ........................... 87
Классный час на тему «Воля и цель» (6–7 классы) ........................ 91
Час психологии на тему «Богиня Мнемозина» (6–7 классы) .......... 96
Час психологии на тему «Моя память.
Из чего она состоит?» (7–8 классы) .......................................... 102
Беседаразмышление на тему
«Это страшное слово “суицид”» (7–8 классы) ............................. 108
Диспут на тему «Возможна ли жизнь
без конфликтов?» (7–8 классы) ............................................... 112
Беседа на тему «Посей характер —
пожнешь судьбу» (7–8 класс) .................................................. 121
Психологопедагогическая игра «Всё во всём» (7–8 классы) ........ 126
Час психологии на тему
«Вырабатывай характер» (7–8 классы) .................................... 128
Часразмышление на тему «И наконец, о любви» (8–9 классы) .... 131
Литература ............................................................................... 134
135
Перейти на страницу с полной версией»