Исследование формирования

Тема
выпускной
квалификационной
работы:
«Исследование
формирования толерантного поведения подростков в поликультурной среде»
Автор ВКР: Машукова Олеся Алексеевна
Научный руководитель ВКР: Пилюгина Е.И.
Сведения
об
организации-заказчике:
Муниципальное
общеобразовательное учреждения «Средняя общеобразовательная школа
№21 г. о. Нальчик Кабардино-Балкарской Республики
Актуальность темы исследования: Формирование у подростков
толерантного
поведения
образовательной
системы
России,
когда
количественный рост проявлений национализма, экстремизма, ксенофобии,
агрессивности у подростков становится обыденностью. Одним из важных
условий
профилактики
экстремизма
выступает
деятельность
всех
социальных институтов по формированию толерантного поведения людей.
Система образования Российской Федерации является важнейшим
институтом, инструментом культурной интеграции российского общества.
Развитие современного подростка осуществляется в условиях среды,
определяющей характеристикой которой является поликультурность.
Цель
работы:
разработать
и
апробировать
совокупность
теоретических оснований и исследование формирования
толерантного
поведения подростков в поликультурной среде.
Задачи:
1) осуществить теоретико-методологический аспекты формирования
толерантного поведения подростков, и раскрыть анализ отечественных и
зарубежных концепций по проблеме формирования толерантного поведения
подростков в поликультурной общеобразовательной школе;
2) теоретически обосновать, формирование культуры межэтнического
общения
в
исследование
эффективной
подростков;
поликультурной
образовательной
профессиональной готовности
организации
процесса
среде,
педагогов
формирования
и
как
системное
условие
толерантности
у
3) показать результаты исследования психологических особенностей
поведения подростков в поликультурной образовательной среде;
4) исследовать статистическую обработку результатов исследования
толерантного поведения подростков в поликультурной образовательной
среде.
Теоретическая значимость исследования составляет анализ и оценка
категории
«толерантность»
по
направлениям:
толерантность
как
философская категория диалектического отражения социального поведения
человека и его гармоничного взаимодействия с окружающим миром;
психофизиологическое и общепсихологическое, учитывающее состояния
когнитивных
функций,
индивидуально-типологических
особенностей
личности, уровней реализации личностных потенциалов как ключевых
факторов формирования толерантного поведения; оценка толерантности как
проявления социализации и социальной адаптации в поликультурном
социуме;
личностно
и
коллективно
ориентированная
педагогика,
обосновывающая стратегию педагогической деятельности для успешной
организации взаимодействия социально- демографических групп в учебном
коллективе.
Практическая
значимость
исследования
состоит
в
том,
что
содержащиеся в исследовании результаты и выводы создают реальные
предпосылки
для
практического
решения
проблемы
формирования
толерантного поведения подростков, разработанной программы занятий с
учащимися, родителями и педагогами «Школа толерантности»; методические
материалы программы «Школа толерантности» могут быть использованы в
практике работы образовательных учреждений, в лекционных и практических
курсах подготовки и переподготовки педагогических работников; разработанный
пакет диагностических методик, апробированный в рамках экспериментального
исследования,
может
толерантного поведения.
быть
использован
для
оценки
сформированности
Результаты
исследования,
обеспечена
обоснованностью
методологии, ее соответствием поставленной цели, анализом современных
подходов к проблеме формирования толерантного поведения подростков;
организацией экспериментальной работы с корректным применением
математико-статистического
аппарата
при
обработке
и
анализе
эмпирических данных; использованием апробированных и валидных методик
диагностики, адекватных целям, задачам и логике исследования.
Рекомендации:
Для воспитания в подростковом возрасте толерантности необходимо
использование
различных
психолого-педагогических
методов.
Следовательно, что методы развития толерантности - это способы
формирования у детей готовности к пониманию других людей и терпимому
отношению к их своеобразным поступкам. Существуют следующие
доминирующие
методы
развития
толерантности:
убеждение
и
самоубеждение (интеллектуальна сфера), стимулирование и мотивация
(мотивацнонная сфера), внушение и самовнушение (эмоциональная сфера),
требование и упражнение (волевая сфера), коррекция и самокоррекция
(сфера саморегуляции), воспитывающие ситуации и социальные пробыиспытания (предметно-практическая сфера), метод дилемм и рефлексия
(сфера саморазвития).