көшіріп алу

ПЕДАГОГИКА ФАКУЛЬТЕТІ
МАМАНДЫҚ: 5В010100-МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ОҚЫТУ ЖӘНЕ ТӘРБИЕЛЕУ
Академиялық дәреже: Мектепке дейнгі оқыту және тәрбиелеу
мамандығы бойынша білім бакалавры
1 КУРС
1 семестр-18 кредит
Цикл
код
Пән атауы
кр
цикл
код
Пән атауы
кр
Міндетті компонент – 14 кредит
Таңдау компонент -2 кредит
Жалпы
IK 1101 Қазақстан тарихы
3 Базалық OIDDD Мектепке дейінгі
2
білім беру K(R)Ya1 Қазақ (орыс) тілдері
V 117 баланың ойын әрекетін
3 пәндер
пәндері
ұйымдастыру.
104
РРDDV Мектепке дейінгі
EUR
Экология және
2
117
балаларының
1106
тұрақты даму
психологилықБазалық
VS 1201 Мамандыққа кіріспе
1
педагогикалық
пәндер
диагностикасы
MRRP Тіл дамыту әдісте3
DNV
Рухани-адамгершілік
2
VCh
месі және мәнерлеп
1011
тәрбие.
1301
оқу практикумы
FMGSh Мектепке мотивациялық
1011
дайындығын
Кәсіптен-у OP1207 Жалпы психология
2
қалыптастыру
пәндері
2 семестр-20 кредит
Міндетті компонент -18 кредит
Таңдау компонент -2 кредит
Жалпы IYa(1)21 Шет тілі
3 Базалық DGJ214 Мемлекеттік тілде іс2
білім беру
03
пәндер
қағаздарды жүргізу.
пәндері
Мәдениеттану
K(R)Y11 Қазақ (орыс) тілдері
3
04
Inf1105 Информатика
3
OP1110 Құқық негіздері
2
OBZh11 Тіршілік қауіпсіздік 2
11
негіздері
Базалық Ped1202 Педагогика
2
пәндер DP 1208 Балалар
2
психологиясы
Кәсіптенді MRRP Тіл дамыту әдісте- 1
ру пәндері VCh130 месі және мәнерлеп
1
оқу практикумы
Мектепке дейінгі баланың ойын әрекетін ұйымдастыру. (Организация игровой деятельности
детей дошкольного возраста. Psychological and pedagogical bases of a game)
Пререквизиттер: осы пәнді меңгеру үшін, келесі пәндер бойынша алынған білімге сүйенуіміз қажет:
педагогика, педагогика тарихы, мектепке дейінгі психология, мектепке дейінгі педагогика, жас
ерекшелік физиологиясы мен гигиенасы.
Постреквизиттер: осы пәнді оқыту барысында алынған теориялық, практикалық білімдері мектепке
дейінгі мекемелердегі педагогикалық қызметтің негіздерін меңгеруге ықпалын тигізеді.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Пәннің мақсаты және міндеттері. Ойынның психологиялық
негіздері. Ойынның педагогикалық мәні. Балалар ойынының жіктелуі Шығармашылық және
ережелі ойындар. Мектепке дейінгі балалардың сюжеттік-рольдік ойындары. Мектепке дейінгі
балалардың драмалау ойындар. Мектепке дейінгі балалардың құрылыс ойындары. Дидактикалық
ойындар-оқыту құралы. Мектепке дейінгі балалардың қимыл-қозғалыс ойындар.
Курстың мақсаты: Студенттерге мектепке дейінгі балалардың ойын әрекетінің ерекшелігін, оның
түрлері туралы білім беріп, ұйымдастыру дағдыларын қалыптастыру.
Пәнді оқытудың міндеттері:
- ойынның теориялық негіздері туралы білім меңгеру;
3
- ойынның әрекетінің психологиялық негіздерін үйрету;
- ойынның педагогикалық мәнін қалыптастыру;
- ойындағы балалардың шығармашылық қабілеттерін дамыту жолдарын меңгерту;
- мектепке дейінгі балалардың ойын әрекетінің жіктелуін үйрету;
- ойынға басшылық жасау біліктілігін қалыптастыру;
- ойын әрекетін ұйымдастыра білуге үйрету.
Әдебиеттер тізімі
1. Меңжанова А.Н. Мектеп жасына дейінгі педагогика Алматы 1992.
2. В.И.Ядышко, Ф.А.Сохина Мектепке дейінгі педагогика Алматы.1982.
3. Балбөбек бағдарламасы-Алматы 2000.
4.М.Жұмабаев Педагогика Алматы,1994.
5. КозловаС.А., КуликоваТ.А. Дошкольная педагогика. - М.,2002.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс.
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Шыниева Р.Т., Ахметова Г.Т.
Мектепке дейінгі балаларының психологиялық-педагогикалық диагностикасы. (Психологопедагогическая диагностика детей дошкольного возраста. Psychological and pedagogical
diagnostics of preschool age children)
Пререквизиттер: Мектепке дейінгі балаларының физиологиясы және гигиенасы, жас ерекшелігі
және педагогикалық психология.
Постреквизиттер: Мектепке дейінгі балаларының даму психологиясы, гылыми-педагогикалық
зерттеу әдістемесі, педагогикалық шеберлік.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Болашақ тәрбиешінің мектепке дейінгі тұлғалық дамуының
психологиялық себеп салдарын айқындаудың тиімді әдістері мен әдістемелерін меңгеруі қамтамасыз
етіледі және бастауыш сынып оқушыларының тұлғалық қалыптасуының жағымды педагогикалық
шарттарын ұйымдастырудың баламалы әдістемелері үйретіледі. Кіші мектеп жасындағы
оқушылардың тұлғасын қалыптастырудағы әлемдік және отандық психологиялық және
педагогикалық диагностикалау әдістерінің қолдану аялары анықталынады.
Әдебиеттер тізімі
1. Меңжанова А.Н. Мектеп жасына дейінгі педагогика Алматы 1992.
2. В.И.Ядышко, Ф.А.Сохина Мектепке дейінгі педагогика Алматы.1982.
3. Балбөбек бағдарламасы-Алматы 2000.
4. М.Жұмабаев Педагогика Алматы,1994.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс.
Бағдарлама жетекшісі: Қурманбекова А., Жылқыбекова Г.
Рухани-адамгершілік тәрбие. (Духовно-нравстенное воспитание. Spiritual and Moral education)
Пререквизиттер: Осы пәнді меңгеру үшін келесі пәндер бойынша алынған білімге сүйенуіміз қажет:
Мектепке дейінгі педагогика, мектепке дейінгі тәрбие жұмысын ұйымдастыру және басқару,
мектепке дейінгі психология.
Постреквизиттер: «Рухани-адамгершілік
тәрбие» курсы «Тәрбие жұмысының әдістемесі»,
«Мектепке дейінгі педагогика» курсының «Мектепке дейінгі тәрбие жұмысын ұйымдастыру және
басқару» бөлімінің логикалық жалғасы болып табылады және педагогикалық тәжірибемен тығыз
байланысты.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Қоғамның қазіргі даму кезеңінде жастарға
рухани
адамгершілік тәрбие берудің жағдайы. Рухани адамгершілік тәрбиенің ғылыми-педагогикалық
негіздері. Тұлғаның қалыптасуында рухани – адамгершілік тәрбиенің алатын орны. Рухани–
адамгершілік құндылықтарға сипаттама. Рухани-адамгершілік тәрбиесінің теориясы мен әдістемесі.
Қазақ ғұламалары және ағартушылардың шығармаларында рухани-адамгершілік тәрбие идеялары.
Халық педагогикасы негізінде рухани–адамгершілік тәрбие беру. Рухани- адамгершілік тәрбиесінің
имандылық категориясы. Әдептілік - рухани–адамгершілік негізі. Ауыз әдебиет шығармаларында
рухани–адамгершілік тәрбие көріністері. Рухани–адамгершілік тәрбиелілік диагностикасы.
Курстың мақсаты: білімгерлердің рухани-адамгершілік тәрбиесінің теориясы, әдістемесі және
технологиясы саласынан білімі мен біліктілігін кеңейту, әрі тереңдету. Рухани-адамгершілік
тәрбиесінің нақты тәрбие міндеттерін шығармашылықпен шеше білуге іскерліктерін қалыптастыру
міндеттерді шешеді:
1. Білімгерлерде жас ұрпақты тәрбиелеуде тәрбие үрдісінің өзекті проблемасы - рухани4
адамгершілік тәрбиесі туралы ғылыми түсінік қалыптастыру.
2. Мектепке дейінгі балалардың тәрбие жұмыстарының ерекшеліктеріне сәйкес білімгерлердің
педагогикалық іскерлігімен дағдыларын жүйелеу.
3. Білімгерлерде өз бетінше білім алуға, өзін-өзі тәрбиелеуге деген қажеттілігін тәрбиелеу.
Әдебиеттер тізімі
1. Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпы міндетті білім беру стандарты Астана 2004.
2. Концепция предшкольного образования –Алматы 1999
3. «Балбөбек» бағдарламасы –Алматы 1999.
4. Программа «Шаг за шагом» Ц.Р.Р. Джорджаунский университет 1994
5. Программа предшкольной подготовки 5-6 лет. Семипалатинск 1999.
6. Козлова С.А. Дошкольная педагогика М., 2000.
7. Р.С.Буре Воспитатель и детей М.2001.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс.
Бағдарлама жетекшісі: Жылқыбекова Г.
Мектепке мотивациялық дайындығын қалыптастыру. (Формирование мотивационной
готовности к школе. The formation of motivational readiness for school)
Пререквизиттері мен постреквизиттері: «Тәрбие жұмысының әдістемесі» курсы «Мектепке дейінгі
педагогика» курсының «Мектепке дейінгі тәрбие жұмысын ұйымдастыру және басқару» бөлімінің
логикалық жалғасы болып табылады және педагогикалық тәжірибемен тығыз байланысты.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Мектепке дейінгі балалардың мотивациялық дайындығын
қалыптастыру ерекшеліктері. Мектепке дейінгі баланың мотивациялық дайындығын
қалыптастырудың әдіс-тәсілдері. Мектепке дейінгі тәрбие жұмысын жоспарлау. 6 жасар балалармен
жұмысын ұйымдастыру ерекшеліктері.
Балалар ұжымын ұйымдастыру әдістемесі. Мектепке
дейінгі балалардың мотивациялық дайындығының әдістері және жұмыс формалары. Тәрбиешінің
функциялары. Балабақшада тәрбиеші мен тәрбиеленушілердің қарым-қатынасының мәні. Мектепке
дейінгі мекемелерде тәрбие жұмысы барысында танымдық іс-әрекетін ұйымдастыру. Мектепке
дейінгі балалармен түрті тудыру әдісі. Балабақшада ата-аналармен біріккен қызметтің жұмыс
әдістемесі. Мектепке дейінгі баланың мотивациялық дайындығын жүзеге асыру әдістемесі. Баланың
балабақшаға бейімделу мақсатында жүргізілетін іс-шаралар. Балабақшада мотивациялық
дайындығын ұйымдастыруда жаңа технологияны қолдану. Балалардың мектепке дайындығын
деңгейін анықтау диагностикасы.
Курстың мақсаты: білімгерлерге баланың мектепке мотивациялық дайындығын қалыптастыру
теориясы, әдістемесі және технологиясы саласынан білімі мен біліктілігін кеңейту, әрі тереңдету,
нақты мотивациялық дайындығының мазмұның шығармашылықпен шеше білуге қалыптастырады.
Пәнді оқыту міндеттері:
1. Білімгерлерде бүгінгі балабақша тәрбиешісінің мектепке мотивациялық дайындығын
қалыптастыру үрдісінің өзекті проблемасы туралы ғылыми түсінік қалыптастыру.
2. Мектепке дейінгі балалардың мотивациялық дайындығын қалыптастыру ерекшеліктеріне сәйкес
білімгерлердің педагогикалық іскерлігімен дағдыларын жүйелеу.
3. Білімгерлерде өз бетінше білім алуға, өзін-өзі тәрбиелеуге деген қажеттілігін тәрбиелеу.
Әдебиеттер тізімі
1. Козлова С.А. Дошкольная педагогика М., 2000.
2. Р.С.Буре Воспитатель и детей М.2001.
3. С.Әбенбаев Сынып жетекшісі А.,2001.
4. Концепция предшкольного образования –Алматы 1999
5. «Балбөбек» бағдарламасы –Алматы 1999.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс.
Бағдарлама жетекшісі: Шыниева Р., Ахметова Г.
Мемлекеттік тілде іс-қағаздарын жүргізу. (Делопроизводство на государственном языке. Office
work in state language)
Прекреквизиттер:Қазақ тілінің мектеп курсы.
Постреквизиттер: Курстан алған білім, іс жүргізу саласындағы сөздіктерді құжаттау және құжатпен
қамтамасыз ету мәселелері бойынша маңызды нормативті құжаттарды, құжаттарды бір ізге келтіру
және стандарттау , құрастыру және рәсімдік ережелерімен жұмыс істеуге үйретеді. Сауатты жазуға
және құжаттау барысында ұйымдастыру, техникалық құралдарын қолдану технологиясын меңгеруге
5
көмектеседі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Аталған курс білімгерлердің құжаттарды сауатты рәсімдеуге
және үлгілерді дұрыс толтыруға арналған. Құжаттардың жасалуын, олардың тіркелуін, жіктелуін,
қозғалысын, есепке алынуы мен сақталуына байланысты жұмыстардың жиынтығымен, сөздік
қолданыстарды меңгеру, әдеби тіл нормаларын жақсы меңгеру мақсатында берілген. Сондай-ақ,
мемлекеттік органдардың, әкімшіліктердің басқару-реттеу, ұйымдастыру-рәсімдеу қызметінде
пайдаланатын ресми қарым-қатынас тілін білуге негізделген.
Пәннің мақсаты: білімгерлерді ресми іс қағаздарын мемлекеттік тілде жүргізуге үйрету, іс қағаз
үлгілерін күнделікті өмірде дұрыс, сауатты жазуға дағдыландыру, құжаттау және оның іске асуын
дұрыс меңгерту.
Пәннің міндеттері: білімгерлер іс қағаздарын толтыруда өз ойларын сауатты, дұрыс жазуға, айтуға
баулу, қазақ тілінің тілдік жүйесін лексикалық, граматикалық, орфографиялық, нормаларын жетік
меңгеруге үйрету.
Лексика-граматикалық тапсырмалар беріп, ситуациялық тапсырмалармен ойын түрлерін беру арқылы
оны практикада қолдануға үйрету.
Негізгі әдебиеттер:
1. Л. Дүйсенбекова Іс қағаздарын қазақша жүргізу. – Алматы, 2001 ж.
2. А.Алдашева, Қ.Қадашева Ресми іс қағаздары. – Астана, 2000 ж.
3. В.Салагаев, Б.Шалабай Іс қағаздарын жүргізу. – Алматы, 2000 ж.
4. Т.Ташметова, С.Шормақова Ресми іс қағаздар үлгілерін мемлекеттік тілде оқыту. – Тараз, 2003 ж.
5. Қасымбеков, Әлімқұлов Екі тілде іс жүргізу. – Алматы, 1999 ж.
6. А.Алдашева, З.Ахметжанова, Қ.Қадашева, Э.Сүлейменова Қазақ тілі. Ресми қарым-қатынас, іс
қағаздары тілі, - Алматы, 2001 ж.
Қосымша әдебиеттер:
1. Д.Х.Ақанова ,А.М.Алдашева, З.Қ.Ахметжанова ,Қ.Қ. Кадашева Э.Д..Сүлейменова . Ресми –іскери
қазақ тілі ( Грамматикалық түсініктеме) - Алматы, 2002 ж.
2. Д.Х.Ақанова, А.М.Алдашева, З.Қ.Ахметжанова, Қ.Қ. Кадашева Э.Д.Сүлейменова. Ресми – іскери
қазақ тілі (Бірінші деңгей, екінші деңгей, үшінші денгей) -Алматы, 2002 ж.
3. В.И.Скала, Н.В.Скала, Б.В.Скала. Қазақстан Республикасында іс қағаздарын жүргізу - Алматы,
2006 ж.
Оқыту әдістері: Ойтүрткі, кластер, рефлексия , дәстүрлі әдістер т.б.
Білім беру тілі: қазақ тілі
Бағдарлама жетекшісі: Тәженова Г.., Шаханова Э.А., Сарсембаева А.А., Әнесова Б., Мұқашева А.М.
Мәдениеттану. (Культурология. Culturology)
Пререквизиттер: мектептегі Қазақстан тарихы, адам және қоғам, құқық негіздері.
Постреквизиттер: философия, әлеуметтану, саясаттану.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Мәдениет ұғымының мәні мен маңызы. Мәдениет ұғымының
дамуы, тарихы. Мәдениеттің түрлері. Мәдениет және өркениет. Архаилық мәдениет Ежелгі
мәдениеттер мен өркениеттер. Антика дүниесінің мәдениеті. Батыс мәдениеті мен өркениетінің
қалыптасуы мен дамуының басты кезеңдері. Ислам мәдениетінің әлемі.Қазақстан мәдениетінің
тарихы. Номадизм мәдениеттің типі ретінде. Қазақ мәдениетінің бастаулары. Дәстүрлі қазақ
мәдениеті. XVIII ғ. орта тұсы мен XX ғ. басындағы қазақ мәдениеті. Кеңестік Қазақстан мәдениеті.
Ұлттық мәдениет: өркендеу және даму мәселелері.
Бұл пәннің тақырыптары теориялық материалдарды, адамзат баласының мәдени жетістіктерін
игеруге, мәдениеттің қалыптасуы мен дамуының әмбебаптық заңдылықтары мен негізгі түрлерін
меңгеруге және әлемдік мәдениеттің інжу-маржанын өз беттерімен түсініп-білуге, кәсіби деңгейлерін
одан әрі арттыруға ықпал етеді.
Мақсаты: Мәдениеттің ғылым ретіндегі негізгі проблемалары, теориясы, мәдениеттің қалыптасуы
туралы жүйелі түрде білім беру.
Курстың міндеті:
1. Мәдениеттану пәні бойынша ғылыми әдебиеттермен, еректермен жұмыс жасау әдістемесін үйрету.
2. Мәдени сараптама, талдау жасау, түрлі ғылыми тұжырымдамаларды отандық және шет елдік
мәдени жүйеде қарастыру.
3. Қоғамдағы түрлі мәдени өзгерістерге бейімделу және бағыт-бағдар алу баулу және үйрету.
Қолданылатын әдебиеттердің тізімі
Негізгі әдебиеттер:
1. Ғабитов Т.Х. Мәдениеттану. Оқулық. Қаржы-қаражат баспасы. Алматы-2002.
6
2. Төкенов Ө.С. Мәдениеттану. Оқулық. Алматы. 2004.
3. Тимошинов В.И. Культурология. А., 2002
4. Философиялық энциклопедия. Алматы. 2004.
5. Драч Г.В. Культурология. Ростов на Дону, 2000
6. Маркова А.Н. Культурология, М., 1999
Қосымша әдебиеттер:
A. Философия және мәдениеттану. Оқу құралы. Алматы: Жеті жарғы, 1998.
B. А.И.Шендрик. Теория культуры. М., 2002.
C. Абай Құнанбаев. Сочинения.-Алматы, 1995.
D. Алъ-Фараби. Философские трактаты. -Алматы, 1970.
E. Баласағұн Ж. Құтты білік, Алматы, 1986.
F. Хасенов Ә. Қазақстан мәдениеті мен өнерінің тарихы. Алматы, 1988.
G. Қоңыратбаев Ә. Көне мәдениет жазбалары. Алматы, 1991.
H. Гумилев Л.Н. Ритмы Евразии: Эпохи и цивилизации. -М., 1993.
I. Гуревич В.В. Памятники средневековой культуры. М., 1982
J. Нурланова К.Ш. Человек и мир. Казахская национальная идея. - Алматы, 1994.
K. Кравченко А. Словарь по культурологии. М., 2000.
L. История Казахстана. Народы и культуры. А., 2000M. Учебное пособие по истории Казахстана с древних времен до
3-х томах.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: п.ғ.к., доцент Таубаева С.Т.
наших
дней
2 КУРС
3 семестр- 18кредит
код
Пән атауы
кр
цикл
код
Пән атауы
Міндетті компонент - 16кредит
Таңдау компонент – 0 кредит
Жалпы
IYa(1)21 Шет тілі
3
білім
0
беру
Pol 2108 Саясаттану
2
пәндері
OET
Экономика теория
2
2109
негіздері
Базалық
DP 2205 Мектепке дейінгі
3
пәндер
педагогика
Кәсіптенд MRRP
Тіл дамыту әдісте2
іру
VCh
месі және мәнерлеп
пәндері
1301
оқу практикумы
TMPMD Дүниетану
1
DV
теориясы мен
2(3)302
әдістемесі
TMODD Қарапайым матема1
VIM
тикалық түсініктер2(3)305
ді қалыптастыру
теориясы мен
әдістемесі
TMID
Бейнелеу өнерінің
2
2(3)208
теориясы мен
әдістемесі
Базалық
SAM214 Өзін-өзі тану
2
пәндер
4 семестр- 17кредит
Міндетті компонент - 17кредит
Таңдау компонент - 0кредит
ЖБП
Fil 21023 Философия
3
ЖБП
Soc 2107 Әлеуметтану
2
Цикл
7
кр
в
Кәсіптенд DP 2205
іру
пәндері
TMPMD
DV
2(3)302
TMODD
VIM
2(3)305
IP (OD)
2(3)304
TMFV
2(3)207
TMID
2(3)208
Мектепке дейінгі
педагогика
2
Дүниетану
теориясы мен
әдістемесі
Қарапайым математикалық
түсініктерді
қалыптастыру
теориясы мен
әдістемесі
Педагогиканың
тарихы (жалпы
және мектепке
дейінгі)
Дене тәрбиесінің
теориясы мен
әдістемесі
Бейнелеу өнерінің
теориясы мен
әдістемесі
2
2
1
2
3
3 КУРС
5 семестр- 16кредит
Цикл
код
Пән атауы
кр
цикл
код
Пән атауы
Міндетті компонент - 13кредит
Таңдау компонент - 3кредит
Базалық
OPGD Педиатрия және
2
Кәсіптен- LOG34 Логика
пәндер
3206
балалар гигиенасыдіру
3
Валеологиялық
ның негіздері
пәндері
FUK34 мәдениетін
3
қалыптастыру
FEMP21 Қарапайым матема- 2
1
тикалық түсініктерді
қалыптастыру
теориясы мен
әдістемесі
Кәсіптенд TMFV Дене тәрбиесінің
3
іру
2(3)207 теориясы мен
пәндері
әдістемесі
TMID
Бейнелеу өнерінің
2
2(3)208 теориясы мен
әдістемесі
TMPM Дүниетану теориясы 3
2(3)209 мен әдістемесі
TMNPI Ғылыми-педагогика- 1
3309
лық зерттеу
әдістемесі
6 семестр- 20 кредит
Міндетті компонент - 13 кредит
Таңдау компонент - 7 кредит
Базалық TMMV3 Музыкалық тәрбие2
Базалық TSV237 Отбасы тәрбиесінің
пәндер 112
інің теориясы мен
пәндер MTO23 теориясы
әдістемесі
7
Еңбекке оқыту әдістемесі
TMPM Дүниетану теориясы 3
DNV
Рухани-адамгершілік
2(3)209 мен әдістемесі
1011
тәрбие.
ОM210 Қоршаған ортамен
таныстыру
8
кр
3
3
2
Дефектология және
логопедия негіздері
Қазақ (орыс)
әдебиеті
2
PP 3302 Педагогикалық
психология
SR(K) Қазіргі қазақ (орыс)
Ya
тілі
3303
2
ODL
3210
Кәсіптенді K(L)330
ру пәндері
5
KRKT Қазақстан РеспубликаK 3209 сында көптілді тұлғаны
қалыптастыру
KRAK Қазақстан РеспубликаBB
сында және әлемде
3209
көптілді білім беру
КК3209 Қазақстан құқығы
2
PPOA ПсихологоDDOU педагогические
3221
основы адаптации
детей к ДУ
OА3221 Основы акмеологии
2
2
2
Логика. (Логика. Logic)
Пререквизиті: Мектепке дейінгі педагогика, Жас ерекшелігі психологиясы, Дүниетану, Өзің өзі
тану.
Постреквизиті: Жеке пәндердің оқыту әдістемесі, педагогикалық шеберлік т.б.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Логика пәні, маңызы. Ойлау – шындықтың санада бейнеленуі.
Логикалық заң және форма. Ұғым. Ұғымдардың түрлері. Пікір. Пікірдің түрлері. Ой қорытындысы.
Дедуктивтік ой қорыту. Индуктивтік ой қорыту. Дұрыс ойлау заңдары мен принциптері. Логика
заңдарының танымдық мәні. Гипотеза және аналогия. Оқыту процесіндегі оның орны. Оқу үрдісінде
логиканың алатын орны. Мектепалды жастағы балалардың логикалық ойын дамыту.
Курстың мақсаты: Білімгерлерге танымдық іс-әрекет барысында өз бетінше шығармашылық
ойлаудың дәлелді ойдың әдіс-тәсілдерін меңгерту, жеке тұлғаның өз бетінше ойлауына,
интелектуалдық дамуына ықпалын тигізіп, оның ғылыми дүниетанымын қалыптастыру.
Пәнді оқыту міндеттері:
1. Қазіргі логиканың негізгі актуалды проблемалары бойынша нақты ғылыми білім беру.
2. Болашақ мамандықтың бағытына байланысты логиканың негізгі тарауларына көңіл бөлу.
3. Білімгерлерде логикалық жаттығуларды орындау іскерлігі мен дағдысын қаплыптастыру.
4. Әр түрлі ұғымдарды көркем ғылыми әдебиеттерден тапқан жаңа мысалдармен көрсетуді үйрету.
Әдебиеттер тізімі:
1. Ә.Тұрғынбаев Логика Алматы, 2000 ж.
2. Г.Атшабарова Қисын. Логика Алматы, 1992 ж.
3. А.Д.Гетманова. Логика Москва,2006 ж.
4. Д.П.Горский. Логика Москва, 2002 ж.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс.
Бағдарлама жетекшісі: Шыниева Р.Т.,Ахметова Г.Т.
Валеологиялық мәдениетін қалыптастыру. (Формирование валеологической культуры.
Formation valeological culture)
Пререквизиттер: Философия, экология,педагогика, психология, жас ерекшеліктер физиоглогиясы
және гигиена.
Постреквизиттер: Қоршаған ортамен таныстыру, Экологиялық тәрбие технологиясы
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: валеология ғылымының категориялары мен міндеттері, баска
пәндермен байланысы. Валеология және педагогика. Денсаулық және физикалық белсенділік.
Денсаулық және теңестірілген тағам. Денсаулық және психологиялық тепе-теңдік. Денсаулық және
залалды дағдылар.
Әдебиеттер тізімі
Курстың мақсаты: валеология пәнінің теориялық, практикалық негіздерін, денсаулықты сақтау
және нығайтудың іргелі заңдылықтарына түсінік беру.
міндеттерді шешеді:
- валеологияның мақсаттары мен міндеттерін, валеологияның зерттейтін арнаулы функцияларын
меңгерту
- Салауатты өмір сүру салтын насихаттау формаларын үйрету.
Брехман И.И. Валеология- наука о здоровье. М. 1990
Педагогика Оқулық. Абай атындағы Ұлттық Педагогикалық Университетінің педагогика каф-ның
9
авторлар ұжымы. Алматы-2005.
Жатқанбаев Ж.Ж. Валеология. Алматы.2004.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс.
Бағдарлама жетекшісі: Құрманбекова А.С.
Отбасы тәрбиесінің теориясы. (Теория семейного воспитания. Theory of Family education)
Пререквизиттер: «Мектепке дейінгі білім беру мекемелерінің қазіргі дамуындағы әдістемелікұйымдастыру жолдары», «Мектепке дейінгілермен жүргізілетін тәрбие жұмысының әдістемесі».
Постреквизиттер: «Тәрбиенің жаңа педагогикалық концепциялары», «Мәдени іс-шараларды
ұйымдастыру».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Қоғамдағы отбасы тәрбиесі. Отбасы тәрбиесінің негізі.
Педагогикалық үрдісті басқарудағы әлеуметтік институттардың өзара әрекеттестігі. Зайырлы
қоғамдағы жанұя және балалар тәрбиесі. Жанұя-бастауыш тәрбие ұжымы. Қазақ отбасы тәрбиесінің
кезеңдері мен мазмұны. Қазақ ғалым-педагогтардың отбасылық тәрбие беру туралы зерттеулері.
Қазақ отбасында қыз бала, келін тәрбиесі туралы. Қазақтың құрсақ тәрбиесі. Қазақтың бесік тәрбиесі.
Қазақтың ұл бала тәрбиесі. Қазақтың бала тәрбиелеу туралы ережелері.
Курстың мақсаты: балалар мен жеткіншектер тәрбиесінің тиімділігін және нәтижелі болуы үшін
жанұяның еңбек ету мақсаттары, оларды құрудың ең бастапқы мүмкіндіктері қарастырылады.
міндеттерді шешеді:
- Еліміздің әлеуметтік-экономикалық даму жағдайында жанұя және жас ұрпақ тәрбиесі ең басты, ең
маңызды мәселелердің бірі екендігін назарда ұстау;
- Ұстау мәселесіне педагогтардың психологтардың социологтардың, дәрігерлердің, ата-аналардың,
бүкіл халықтың көзқарасын аудару.
- Жастар арасында жанұяның пәнін рөлін уағыздау, халықтың ата-баба тәрбиесіне сүйену.
Әдебиеттер тізімі
1. Т.М. Афанасьев «Семья» М. «Издательство» 1992.
Н.Е.Жукова. Новые технологии. Минск 2004.
Ж.Қоянбаев «Жанұя жас балалар мен жеткіншектер тәрбиесі» Алматы. Рауан 1996.
Лихачев Б.Т. Воспитательные аспекты обучение. М. 1982.
Мұқанова Ғ.А. Мектепке дейінгі тәрбие тұжырымдама шешімдеріне байланысты, қазақ тілінде
жұмыс жасайтын балабақша тәрбиешілерін даярлауға жаңа әдістерді қолдануға әдістемелік
ұсыныстар. Алматы. 1991.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс.
Бағдарлама жетекшісі: Шыниева Р.Т.,Тулебаева Ш.А.
Еңбекке оқыту әдістемесі. (Методика трудового обучения. Employment Training Methods).
Пререквизиттер: Мектепке дейінгі педагогика, Мектепке дейінгі педагогика тарихы, Педагогикалық
шеберлік,
Постреквизиттер: Музыкалық тербие теориясы мен әдістемесі, Бейнелеу өнері теориясы және
әдістемесі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Еңбекке оқыту теориясы, оның түрлері мен жанрлары. Шетел
және отандық еңбекке оқытудың даму сатылары, Еңбек іс-әрекетіне үйрету әдістерінің дамуына
қысқаша шолу, Әр түрлі жас топтарында еңбек іс-әрекетін ұйымдастыру, Әр түрлі жас топтарында
еңбекке үйрету және олардың шығармашылықтары. Әр түрлі жас топтарында мүсіндеуге үйрету
және олардың шығармашылықтары, Әр түрлі жас топтарында жапсырмалауға үйрету және олардың
шығармашылықтары, Мектепке дейінгі ұйымда балалардың еңбек іс-әрекетін ұйымдастыру.
Курстың мақсаты: Білімгерлердің еңбек мәдениетін көтеру және мектеп жасына дейінгі балаларды
еңбек құралдары арқылы оқыту мен тәрбиелеудің әдістеріне үйрету.
міндеттерді шешеді:
- болашақ балалар мекемелері қызметкерлерін еңбек өнерінің тарихы мен теориясы әдістеріне
үйрету;
- көрнекі құралдар, дидактикалық материалдар жасау, оларды сабақта қолдануға үйрету;
- педагогикалық және әдістемелік әрекеттерге дайындау.
Әдебиеттер тізімі
1. Халезова Н.Б. Балалар бақшасының пішіндеу жұмыстары. Құрал, А, 1987.
2. Гусакова М.А. Аппликация. – М., 1988.
3. Сергеева Д.В. Воспитание ребенка дошкольника в процессе трудовой деятельности. М., 1987.
10
4. Халезова Н.Б., Курочкина Н.А., Пантюхина Г.Г. Лепка в детском саду. – М., 1986.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс.
Бағдарлама жетекшісі: Шыниева Р.Т.,Керімбаева Р.К.
Рухани-адамгершілік тәрбие. (Духовно-нравстенное воспитание. Spiritual and Moral education)
Пререквизиттер: Осы пәнді меңгеру үшін келесі пәндер бойынша алынған білімге сүйенуіміз қажет:
Мектепке дейінгі педагогика, мектепке дейінгі тәрбие жұмысын ұйымдастыру және басқару,
мектепке дейінгі психология.
Постреквизиттер: «Рухани-адамгершілік
тәрбие» курсы «Тәрбие жұмысының әдістемесі»,
«Мектепке дейінгі педагогика» курсының «Мектепке дейінгі тәрбие жұмысын ұйымдастыру және
басқару» бөлімінің логикалық жалғасы болып табылады және педагогикалық тәжірибемен тығыз
байланысты.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Қоғамның қазіргі даму кезеңінде жастарға
рухани
адамгершілік тәрбие берудің жағдайы. Рухани-адамгершілік тәрбиесінің теориясы мен әдістемесі.
Қазақ ғұламалары және ағартушылардың және ауыз әдебиет шығармаларында рухани- адамгершілік
тәрбие идеялары. Рухани-адамгершілік тәрбиесінің имандылық категориясы.
Курстың мақсаты: білімгерлердің рухани-адамгершілік тәрбиесінің теориясы, әдістемесі және
технологиясы саласынан білімі мен біліктілігін кеңейту, әрі тереңдету. Рухани-адамгершілік
тәрбиесінің нақты тәрбие міндеттерін шығармашылықпен шеше білуге іскерліктерін қалыптастыру
міндеттерді шешеді:
1.Білімгерлерде жас ұрпақты тәрбиелеуде тәрбие үрдісінің өзекті проблемасы - рухани-адамгершілік
тәрбиесі туралы ғылыми түсінік қалыптастыру.
2.Мектепке дейінгі балалардың тәрбие жұмыстарының ерекшеліктеріне сәйкес білімгерлердің
педагогикалық іскерлігімен дағдыларын жүйелеу.
3.Білімгерлерде өз бетінше білім алуға, өзін-өзі тәрбиелеуге деген қажеттілігін тәрбиелеу.
Әдебиеттер тізімі
1. Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпы міндетті білім беру стандарты Астана 2004.
2. Концепция предшкольного образования –Алматы 1999
3. «Балбөбек» бағдарламасы –Алматы 1999.
4. Программа «Шаг за шагом» Ц.Р.Р. Джорджаунский университет 1994
5. Программа предшкольной подготовки 5-6 лет. Семипалатинск 1999.
6. Козлова С.А. Дошкольная педагогика М., 2000.
7. Р.С.Буре Воспитатель и детей М.2001.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс.
Бағдарлама жетекшісі: Жылқыбекова Г.
Қоршаған ортамен таныстыру. (Ознакомление с окружающим миром.Introduction to the outside
world)
Пререквизиттер: Бұл курсты нәтижелі меңгеру үшін келесі пәндер бойынша алынған білімге
сүйенуіміз қажет: Өсімдіктану, Жануартану, география, экология, химия т.б.
Постреквизиттер: Валеология, Дүниетану теориясы, Дүниетануды оқыту әдістемесі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Тірі организмдер туралы қысқаша сипаттама. Өсімдіктер. Тірі
организмдердің тіршілік жағдайлары. Қоршаған орта әдістемесі. Қоршаған орта әдістемессінің даму
тарихы. Әдістеменің теориялық негізі. Мектеп жасына дейінгі балаларға экологиялық тәрбие беру.
Қоршаған ортаны оқыту әдістері. Бейнелі көрнекіліктерді қолдану. Қоршаған ортаны
ұйымдастырылатын жұмыс түрлері. Қоршаған ортаны жоспарлау.
Курстың мақсаты: Білімгерлерге жаратылыстану ғылымдары негізінен теориялық білім берумен
қоса болашақ мамандардың практикалық іс-әрекетін дамытып, біліктері мен педагогтық дағдыларын
дамытуға бағытталған.
міндеттерді шешеді:
- мектеп жасына дейінгі балаларды қоршаған ортамен таныстырудың оларды дамытудағы маңызын
саралау;
- қоршаған ортамен таныстырудың әдіс-тәсілдерін үйртеу;
- топтық саяхатты, серуенді ұйымдастыру түрлері мен әдістерін үйрету;
- мектеп жасына дейінгі балаларының қоршаған дүниені танып білу дағдыларын қалыптастыру
жолдарымен таныстыру.
11
Әдебиеттер тізімі
1. Аймағамбетова Қ. Дүниетануды оқыту теориясы мен технологиясы, Алматы, 2006.
2. Как знакомит дошкольников природой (Под.ред. П.Ч.Саморуковой. – М., 1983.
3. Фурсов В.И. Экологические проблемы оқружающей среды. Алматы. – 1991.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс.
Бағдарлама жетекшісі Керімбаева Р., Есеева Р.
Қазақстан
Республикасында
көптілділік
тұлғаны
қалыптастыру.
(Формирование
полингвальной личности в РК. Formation of polilingual personality in Republic of Kazakhstan ).
Прекреквизиттер:Қазақ және орыс тілі мен әдебиетінің мектеп курсы.
Постреквизиттер: Курстан алған білім, қазақ және орыс тілдерін сөйлеу құралы ретінде емін-еркін
меңгеріп, ауызша әдет-дағдыларын қалыптастырып, базалық білімін жетілдіреді.
Пәннің мақсаты - білімгерлерді күнделікті қарым-қатынас түрлеріне еркін араласып, жиі кездесетін
тілдік лексиканы, күрделі синтаксистік құрылымдарды қолдануға үйрету
- қазақ, орыс тілдеріндегі көптілді педагог кадрларды дайындауға бағыттау;
- қазақша, орысша дұрыс, мәнерлеп сөйлеу машығын қалыптастыру;
- күнделікті тұрмыстық және кәсіби сөйлеу жағдаяттарында сұхбат түрлеріне еркін араласып,
сөйлесу, әңгімені қолдау дағдыларын қалыптастыру;
- әр түрлі стильде жазылған мәтін түрлерін оқып, негізгі ақпараттарды ала білу дағдысын
қалыптастыру;
- теледидар, радио арқылы берілген ақпараттарды, тіл иесінің табиғи айтылған сұхбаттарды түсіне
білуін қалыптастыру;
- монолог түрінде берілген мәтіннің жеке мағыналық бөліктері бойынша негізгі ойды ақпаратты есту,
тыңдау арқылы түсіне білу дағдысын қалыптастыру;
- аударма, кәсіби бағыттағы түсіндірме сөздіктерді пайдалана білуге үйрету;
- ауызекі сөйлеу стилі, көркем әдеби стильдердің қолданылу жағдайларын айыра білуге үйрету.
Пәннің міндеті - білім саласының әр түрлі салалары бойынша терминдерді игеру жолдарын
қалыптастыру, пікірлесуге, әңгімелесуге, мазмұндауға, көркем оқуға, сауатты жазуға, өмірден мол
мағлұмат беруге үйрету.
Ұсынылатын әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер:
1. М.Балақаев. Тіл мәдениеті және қазақ тілін оқыту.
2. Мараковская, Тәжімұрат. Қазақ тілі мен орыс тілінің салыстырмалы грамматикасы.
3. Терминқор қалыптастыру көздері мен термин жасам тәсілдері.Астана-2005ж.
4. Т.К.Қазыбек. Аударматануға кіріспе. А.,2004ж.
5. Ф.Оразбаева. Тілдік қатынас.А.,2005ж.
6. Практический курс русского языка. Л.К. Жаналина, М.Ш. Мусатаева. Алматы, 2005
7. Учебное пособие «Республика Казахстан» С.А. Мамекбаева и др. Алматы, 1991 г
8. Словари. С.И. Ожегов и др.
Қосымша әдебиеттер:
1. Г.Шалқарова. Салыстырмалы грамматика. А., 2007ж.
2. А.Омарова. Қазақша сөйлеу этикеті. Астана, 2006ж.
3. Мемлекеттік тіл және аударматанудың өзекті мәселелелрі. Астана, 2011ж.
Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі .
Оқытушылардың аты-жөні:
1. Мыңайдарова Мария Естайқызы
2. Уралбекова Әлия Әрпішқызы
3. Естаева Тоқжан Естайқызы
4. Мыханова Жанар Бахытқызы
5. Тәженова Гүлсара Серікқызы
6. Шаханова Эльмира Аманжолқызы
7. Мұқашева Алшагүл Меделханқызы
8. Қалматаева Бақыткүл Мәмбетбайқызы
9. Құттымұратова Назым Алиевна
10. Сарсембаева Айгүл Асанқызы.
12
Қазақстан Республикасында және әлемде көптілді білім беру. (Полилингвальное образование в
Республике Казахстан и мире. (Polylingval Education in the Kazakhstan and the wold)
Пререквизиты: Введение в языкознание
Постреквизиты: Общее языкознание, Лингвокультурологический анализ художественного текста
Основное содержание дисциплины:
Цель дисциплины – изучение становления и развития полиязычного образования в Республике
Казахстан в контексте мирового образовательного пространства; приобщить будущих педагогов
новой формации к ценностям мировой культуры средствами нескольких языков
Закон Республики Казахстан «О языках». Концепция культурной дипломатии. Программа ООН
«Образование для всех на протяжении всей жизни». 22 сентября – День языков народов Казахстана.
Основные постулаты полилингвального образования.
Сопоставительный анализ принципов удачной полилингвальной политики в ведущих зарубежных
странах (Франция, Швейцария, Канада, Германия, США). Диалог языков и культур на пути к
демократическому обществу.
Языки в контакте и идентичность. Тесная связь языкового сознания и ментальности народов и
мультикультуризма. Язык и этическая идентичность. Интеграционность языкового сознания при
идентификации
стереотипов
национального
характера.
Языковая
идентичность
и
трансформирующееся общество. Политизация этничности и языковой вопрос. Казахский и русский
языки в процессе гражданской идентификации.
Инновационные методы изучения проблемы полилингвального обучения. Основные формы и
средства электронного обучения применительно к полиязычному образованию.
Международный конкурс «Европа в школе».
Задачи дисциплины:
- дать студентам понятие «полилингвальное образование»; раскрыть содержание пяти
полилинвальных моделей, показать их роль в формировании личности специалиста и в будущей
профессиональной деятельности.
- способствовать развитию у студентов стремления к активному саморазвитию по овладению языков
и участия в международных программах.
Список литературы:
Основная литература:
1. Видт И.Е. Образование как феномен культуры: Монография. Тюмень: Печатник, 2006. – 200 с.
2. Межкультурная коммуникация. Теория и тренинг / Ю.Рот, Г.Коптельцева. – М.: Юнити-Дана,
2006. – 223 с.
Дополнительная литература:
1. Красных В.В. Основы психолингвистики и теории коммуникации. – М.: Гнозис, 2001.
2.Павлова Л.П., Шацкая А.В. Взаимосвязь межкультурной коммуникации и толерантность в процессе
обучения иностранным языкам // Успехи естествознания. – М., 2007. - № 3. – С. 40 – 53.
Язык обучения – русский
Руководитель проекта: Абдрахман Г. К., Подлесная О.Ю., Белоус Е.Н.;
Қазақстан құқығы. (Казахстанское право. Kazakhstan right )
Пререквизиттер: мектептегі Қазақстан тарихы, адам және қоғам, құқық негіздері.
Постреквизиттер: Алған білім құқық негіздері, заң жүйесі, заңдық сараптамалар жасауға, құқық
негіздері, мемлекет және құқық негіздері теориясы курсын игеруге көмектеседі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Білімгерлер заң жүзiнде бiлiктi болу үшiн заң ұғымын,
мемлекеттiк органдардың құқықтық мәртебесi туралы құқықтық заңдарды, заңдарды дұрыс
қолдануды және өзiнiң конституциялық құқықтары мен мiндеттерiн бiлуi қажет. Конституциялық,
еңбек және жанұя құқықтары бойынша өз құқықтары мен мiндеттерiн бiлуi тиiс.
Мақсаты: Мәдениеттің ғылым ретіндегі негізгі проблемалары, теориясы, мәдениеттің қалыптасуы
туралы жүйелі түрде білім беру.
Курстың міндеті: ҚР-ның мемлекеттiк құрылысының ерекшелiктерiн және құқық жүйесiн көрсету.
Студенттердi ҚР-ғы мемлекеттiк билiктiң жүйесiмен, құқықтың қайнар көздерiмен таныстыру, ҚРның билiк сатыларын ажырата бiлуге, еңбек қатынастарын құқықтық реттеу ерекшелiктерiн көрсетiп,
еңбек жалақысы, жұмыс уақыты мен демалыс уақытын бiлуге. ҚР-ның заңдарының ерекшелiктерiне
түсiнiк беру, азаматтар мен заңды тұлғалардың құқықтық қабiлеттiктерi мен әрекет қабiлеттiгi
қатынасын реттейтiн, жеке меншiк құқығы, кәсiптiк қызмет, мұрагерлік құқық, неке және отбасы
қатынасын реттеу, ҚР-ның қылмыс заңдылығын түсiндiру, қылмыс және жаза түрлерiне сипаттама
беру.
13
Қолданылатын әдебиеттердің тізімі
Негізгі әдебиет
Негізгі әдебиеттер.
1. Оспанов Қ.И. Құқық негіздері. Оқу құралы. Алматы:Жеті жарғы, 2006 ж.
2. Сапарғалиев Г.С. ҚР Мемлекет және құқық негіздері. Алматы, 1998 ж.
3. Баққұлов С. Құқық негіздері. Алматы, 2004 ж.
4. Ағдарбеков Т. Құқық және мемлекет теориясы. Алматы.Болашақ. 2002 ж.
5. Ашитов З.О., Ашитов Б.З. ҚР құқық негіздері. Алматы.Жеті жарғы. 2003 ж.
Қосымша әдебиеттер.
1. Таранов А.А. “Административное право”, Алматы 1998ж
2. Еңбек құқығы. ҚР еңбек туралы заңындығы жеке келiсiм шарт (2000ж.)
2. ҚР еңбек туралы заңына нұсқама (2000ж.), 1,2-тарау
3. ҚР неке және отбасы заңы (1998ж.), 1, 2 тарау
4. ҚР азаматтық кодексi, (1995ж.)
5. ҚР қылмыстық кодексi (1998ж.), 1, 2 тарау
6. Сапарғалиев С. ҚР Конститутциясының түсінігі. Алматы 1998ж.
7. Таранов А.А. ҚР Әкімшілік құқығы. Алматы 1998 ж.
8. ҚР Еңбек туралы заңы. 2000 жыл.
9. ҚР Азаматтық кодексі. 1995 жыл.
10. Стамқұлов А.С. ҚР экологиялық құқығы. Траз.2003ж.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: п.ғ.к., доцент Тойганбекова, с.ғ.к. аға оқутышы Абилова А.Б.
Акмеология негіздері. (Основы акмеологии. Akmeology bases)
Пререквизиттер: әлеуметтік психология, психологиялық-педагогикалық іс-әрекетке кіріспе
Постреквизиттер: жаңа тұрпатты психологтың кәсіби құзыреттілігі
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Пән акмеология саласында негізгі акмеологиялық зерттеулер
мен оның қазіргі жай-күйі жайлы студенттердің білімін кеңейтуге бағытталған
Пәннің мақсаты:
- Психология мен оған сабақтас ғылымдар жүйесінде адамның психикалық және кәсіби дамуы жайлы
білімдерін жинақтау және жалпылау;
- диагностика, коррекцияны психологиялық-акмеологиялық қамтамасыз ету түрлі теориялар мен
әдістерге бағытталу.
- маманның кәсіби мәнді қасиеттерін оңтайландыруды қамтамасыз ету.
Пәннің міндеттері:
- студенттерді дамытудың міндеттер тобын анықтау, оларды диагностикала, жүйелеу және талдау,
міндеттердің әр тобына қатысты перспективті шешімдер қабылдау;
- арнайы білім беру жағдайында қолданылатын міндеттердің әр тобын шешу тәсілдерін жобалау;
- акмеологияның пайда болуының негізгі ғылыми алғышарттарын оқыту;
- акмеологиялық заңдар, заңдылықтар, әдістер мен технологияларын оқыту;
- табысты дамудағы адамды тұлға және маман ретіндегі сипаттамасын анықтау;
Негізгі әдебиеттер:
1. Разина Н.А. Акмеологический подход к развитию профессионализма современного педагога. –М.,
2010.
2.Акмеология. Учебник под общ.ред. Деркача А.А.- Москва: РАГС, 2002
3.Кузьмина Н.В., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Акмеология качества профессиональной
деятельности специалиста.-СПб, Коломна, Рязань, 2008
Қосымша әдебиеттер:
1. Бранский В.П., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Социальная синергетика и акмеология. Теория
самоорганизации индивидуума и социума.-СПб, 2001
2.Ильин В.В., Пожарский С.Д. Философия и акмеология. -СПб: Политехника 2003
Оқыту әдістері: рефлексия, дәстүрлі әдістер, тренингтер.
Оқыту тілі: қазақ, орыс тілі.
Бағдарлама жетекшісі: Оралымбетова Г.У., Бизақова Ф.А.
14
4 КУРС
7 семестр- 15 кредит
код
Пән атауы
кр
цикл
код
Пән атауы
кр
Міндетті компонент -3 кредит
Таңдау компонент - 12 кредит
Кәсіптенді DL 4304 Балалар әдебиеті
2 Базалық KTT241 Компьютерлік
2
ру пәндері
пәндер
технология және
OIS241 телекоммуникация
Ақпараттық жүйе
негіздері
PP 4308 Практикалық
1
DNV
Рухани-адамгершілік
2
психология
1011
тәрбие
ОM210 Қоршаған ортамен
таныстыру
OPDS
Балабақша мен мектеп
2
249
сабақтастығын
ұйымдастыру
MVR249 Мектепке дейінгі
мекемелерде тәрбие
жұмысының әдістемесі
Кәсіпте MIDM Мектепке дейінгі
3
ндіру
DO
балалардың дұрыс
пәндері 342
сөйлеуге тәрбиелеу
OMRN Мектепке дейінгі білім
342
берудің жаңа форма
дамуының әдістемелік
ұйымдастырудың
негіздері
LOG343 Логика
3
FUK343 Валеологиялық
мәдениетін қалыптастыру
8 семестр-11 кредит
Міндетті компонент – 0 кредит
Таңдау компонент – 11 кредит
Базалы TRR245 Ата-аналармен жұмыс
4
қ
TEV245 технологиясы
пәндер
Экологиялық тәрбие
технологиясы
NPKV Жаңа педагогикалық
3
341
концепциясы
KPРD3 Мектепке дейінгі білім
41
беруде дидактикалық
материалдарды дайындау
әдістемесі
Кәсіп- POGP Сауат ашу және жазуға
4
тендіру 344
үйрету.
пәндері FMGSh Мектепке мотивациялық
1011
дайындығын
қалыптастыру
Цикл
Компьютерлік технологиялар және телекоммуникация. (Компьютерные технологии и
телекоммуникации. Computer technologies and telecommunications)
Пререквизиттер: Информатика
Постреквизиттер: Мамандық бойынша пәнді оқыту әдістемесі
Курстың қысқаша мазмұны: Мәліметтерді өңдеудің компьютерлік технологиялары. Мәліметтер
базасы және мәліметтер базасын басқару жүйесі MS Access. Мәліметтер базасының негізгі
түсініктері. Мәліметтер базасын жобалау. MS Access мәліметтер базасын басқару жүйесімен жұмыс
істеу негіздері. Компьютерлік желілер қызметі және классификациясы, олардың
негізгі
15
компоненттері. Жергілікті және ауқымды желілер. Бір рангілі және "клиент/-сервер" типті желілер.
Желілік хаттамалар ұғымы. Желілік және көліктік хаттамалар. TCP/IP хаттамалары. IP-адрестер мен
URL-адрестер. Атаулар мен ресурстар көрсеткіштерінің домендік жүйесі. Аттардың домендік
жүйесі. WWW-ке арналған броузер. Internet Explorer программасымен жұмыс істеудің негізгі
принциптері. Электрондық пошта. Интернетте мәлімет іздеу. Іздеу серверлерімен жұмыс істеу.
Сұраныстарды қалыптастыру. HTML тілі, командалары және олардың атрибуттары. HTML тілінің
атқаратын қызметі. HTML тэгтері. Тэг атрибуттары.Мәтіндік құжаттың құрылымы, стилі. Фонның
және шрифтер түсі. Номерленген және маркіленген тізімдер. HTML тілі. Графика. GIF, JPG
форматтары. Мәтіндегі суреттер. Сілтеме ретіндегі суреттер.
Курстың мақсаты: Жаңа компьютерлік технологиялар мен телекоммуникациялар туралы жалпы
түсініктеме беру; қазіргі заманғы технологиялар мен коммуникация құралдары мүмкіндіктерін ашу;
мамандыққа сай есептерді шешу үшін компьютерлік технологиялардың программалық құралдарымен
жұмыс істеуді үйрету.
Курстың міндеттері: қарапайым мәліметтер базасын құруға, қарапайым WEB-беттерін жасауға,
жергілікті желілердің қажетті құрал жабдықтарын таңдай білу және жергілікті желілерін
конфигурациялау, әртүрлі қосымшалар үшін желілік хаттамалар жиынтығын таңдау.
Әдебиеттер тізімі:
1. ACCESS 7.0 для WINDOWSE. –Киев: Торгово-издательское бюро BHV, 1996.
2. Информатика. Базовый курс. Под ред. С.В.Симоновича. Санк-Петерберг.-2000г.
3. Могилев А.В., Н.И.Пак, Е.К.Хеннер. Информатика. М.2000.
Оқу тілі: қазақ/орыс
Бағдарлама жетекшісі: Раимбаева Сауле Адилхановна
Ақпараттық жүйелер негіздері. (Основы информационных систем. The basic information
system’s )
Пререквизиттер: Информатика
Постреквизиттер: Мамандық бойынша пәнді оқыту әдістемесі
Курстың қысқаша мазмұны: бұл курсты оқу нәтижесінде студенттер:
-ақпараттық үрдіс құрылымын, ақпараттық үрдістерді ұйымдастырудың негіздерін білу; ақпараттық
үрдістер мен объектілерді формальді түрде сипаттау әдістерін қолдана алу;
-ақпараттық жүйе есептерін қою мен алгоритмдеу кезінде жүйелік талдауды қолдана алу және
ақпараттық жүйелердің концептуалды моделін анықтауды меңгереді;
Курстың мақсаты: әртүрлі топтағы және әртүрлі міндет атқаратын ақпараттық жүйелерді құру
бағытында модельдер мен әдістерді жасаудың арнайы білімдерін қалыптастыру болып табылады.
Курстың міндеттері: ақпараттық жүйелерді талдау әдістері, техникалық, өндірістік, экономикалық,
экологиялық жүйелердің проблемалары туралы; ақпараттық жүйелердің қызметін талдау,
ерекшеліктерін зерттеу және олардың жағдайын бағалау, дамуын болжау туралы; ақпарат теориясы
негіздерін, қағидаларын және әдістерін. Қолданбалы және жалпы ақпарат теориясы негіздерін,
ақпараттық жүйелердің математикалық моделдеу әдіастерін. білімгер ақпараттық жүйелерді жүйелік
талдау әдістерінің мазмұнын және негізгі қағидаларын түсініп, іс жүзінде қолдану жолдарын білуге
міндетті; және де ақпараттық жүйелерді зерттеуге таңдаған әдістерін түбегейлі оқып үйреніп,
қосымша әдебиеттерді пайдалана білуі керек.
Әдебиеттер тізімі:
1. А.И. Мишенин. Теория экономических информационных систем.
Москва. “Финансы и
статистика”.1999г.235с.
2. Н.П. Бусленко. Моделирование сложных систем. 3-е изд-во Москва.
наука, 1978г. 399 с.
3. Юркевич Е.В. Введение в теорию информационных систем. Москва, Санкт -Петербург, Киев. 2004.
4. Ханенко В.Н. Информационные системы. Л.2001
Оқу тілі: қазақ/орыс
Бағдарлама жетекшісі: Абдимомынова Маншук Максутовна
Рухани-адамгершілік тәрбие.(Духовно-нравстенное воспитание. Spiritual and Moral education).
Пререквизиттер: Осы пәнді меңгеру үшін келесі пәндер бойынша алынған білімге сүйенуіміз қажет:
Мектепке дейінгі педагогика, мектепке дейінгі тәрбие жұмысын ұйымдастыру және басқару,
мектепке дейінгі психология.
Постреквизиттер: «Рухани-адамгершілік
тәрбие» курсы «Тәрбие жұмысының әдістемесі»,
«Мектепке дейінгі педагогика» курсының «Мектепке дейінгі тәрбие жұмысын ұйымдастыру және
16
басқару» бөлімінің логикалық жалғасы болып табылады және педагогикалық тәжірибемен тығыз
байланысты.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Қоғамның қазіргі даму кезеңінде жастарға
рухани
адамгершілік тәрбие берудің жағдайы. Рухани- адамгершілік тәрбиесінің теориясы мен әдістемесі.
Қазақ ғұламалары және ағартушылардың және ауыз әдебиет шығармаларында рухани- адамгершілік
тәрбие идеялары. Рухани-адамгершілік тәрбиесінің имандылық категориясы.
Курстың мақсаты: білімгерлердің рухани-адамгершілік тәрбиесінің теориясы, әдістемесі және
технологиясы саласынан білімі мен біліктілігін кеңейту, әрі тереңдету. Рухани-адамгершілік
тәрбиесінің нақты тәрбие міндеттерін шығармашылықпен шеше білуге іскерліктерін қалыптастыру
міндеттерді шешеді:
1.Білімгерлерде жас ұрпақты тәрбиелеуде тәрбие үрдісінің өзекті проблемасы - рухани-адамгершілік
тәрбиесі туралы ғылыми түсінік қалыптастыру.
2.Мектепке дейінгі балалардың тәрбие жұмыстарының ерекшеліктеріне сәйкес білімгерлердің
педагогикалық іскерлігімен дағдыларын жүйелеу.
3.Білімгерлерде өз бетінше білім алуға, өзін-өзі тәрбиелеуге деген қажеттілігін тәрбиелеу.
Әдебиеттер тізімі
1. Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпы міндетті білім беру стандарты Астана 2004.
2. Концепция предшкольного образования –Алматы 1999
3. «Балбөбек» бағдарламасы –Алматы 1999.
4. Программа «Шаг за шагом» Ц.Р.Р. Джорджаунский университет 1994
5. Программа предшкольной подготовки 5-6 лет. Семипалатинск 1999.
6. Козлова С.А. Дошкольная педагогика М., 2000.
7. Р.С.Буре Воспитатель и детей М.2001.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс.
Бағдарлама жетекшісі: Жылқыбекова Г.
Қоршаған ортамен таныстыру. (Ознакомление с окружающим миром. Introduction to the outside
world).
Пререквизиттер: Бұл курсты нәтижелі меңгеру үшін келесі пәндер бойынша алынған білімге
сүйенуіміз қажет: Өсімдіктану, Жануартану, география, экология, химия т.б.
Постреквизиттер: Валеология, Дүниетану теориясы, Дүниетануды оқыту әдістемесі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Тірі организмдер туралы қысқаша сипаттама. Өсімдіктер. Тірі
организмдердің тіршілік жағдайлары. Қоршаған орта әдістемесі. Қоршаған орта әдістемессінің даму
тарихы. Әдістеменің теориялық негізі. Мектеп жасына дейінгі балаларға экологиялық тәрбие беру.
Қоршаған ортаны оқыту әдістері. Бейнелі көрнекіліктерді қолдану. Қоршаған ортаны
ұйымдастырылатын жұмыс түрлері. Қоршаған ортаны жоспарлау.
Курстың мақсаты: Білімгерлерге жаратылыстану ғылымдары негізінен теориялық білім берумен
қоса болашақ мамандардың практикалық іс-әрекетін дамытып, біліктері мен педагогтық дағдыларын
дамытуға бағытталған.
міндеттерді шешеді:
- мектеп жасына дейінгі балаларды қоршаған ортамен таныстырудың оларды дамытудағы маңызын
саралау;
- қоршаған ортамен таныстырудың әдіс-тәсілдерін үйртеу;
- топсаясаяхатты, серуенді ұйымдастыру түрлері мен әдістерін үйрету;
- мектеп жасына дейінгі балаларының қоршаған дүниені танып білу дағдыларын қалыптастыру
жолдарымен таныстыру.
Әдебиеттер тізімі
1.Аймағамбетова Қ. Дүниетануды оқыту теориясы мен технологиясы, Алматы, 2006.
2.Как знакомит дошкольников природой (Под.ред. П.Ч.Саморуковой. – М., 1983.
3.Фурсов В.И. Экологические проблемы оқружающей среды. Алматы. – 1991.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс.
Бағдарлама жетекшісі Керімбаева Р., Есеева Р.
Балабақша мен мектеп сабақтастығын ұйымдастыру. (Организация преемственности между
детским садом и школой. The continuity organization between kindergarten and school).
Пререквизиттер: осы пәнді меңгеру үшін, келесі пәндер бойынша алынған білімге сүйенуіміз қажет:
мектепке дейінгі психология, мектепке дейінгі педагогика, психология, жас ерекшелік физиологиясы
17
мен гигиенасы.
Постреквизиттер: осы пәнді оқыту барысында алынған теориялық, практикалық білімдері мектепке
дейінгі мекемелердегі педагогикалық қызметтің негіздерін меңгеруге ықпалын тигізеді.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Мектепалды даярлық топтарындағы балалардың
психологиялық-педагогикалық ерекшеліктері. Мектепке дейінгі мекемелер мен мектеп жұмысының
сабақтастық мазмұны мен маңызы. Баланың мектепке бейімделуі. Мектепалды даярлық топтарында
оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыру ерекшелігі мен міндеттері. 1 сыныпта оқытудың мазмұны.
Мектепалды жастағы балаларды мектептегі оқуға даярлау. Мектепке дейінгі мекемелердің және
мектептің байланыс формалары. Мектепалды даярлық балаларын еңбекке тәрбиелеу. Мектепке
дейінгі мекемені бітіретін баланың білім алу ортасын ұйымдастыру. Ата-аналармен жұмыс.
Педагогикалық іс-әрекеттің басты бағыты мен технологиясы.
Курстың мақсаты: Студенттерге мектепке дейінгі балаларды оқу-тәрбие үрдісі туралы білім
меңгертіп, мамандығына сәйкес біліктілік, дағды қалыптастыруға, болашақ мамандарды оқу жоспары
мен мектепке дейінгі білім беру мазмұны, бағдарламасы, оқулықтарымен таныстыру арқылы толық
мәлімет бере отырып келесі
Пәнді оқытудың міндеттері:
- болашақ мамандарға мектепалды жастағы балаларды оқыту мен тәрбиелеуге қызығушылығын
арттыру.
- танымдық қызығушылығы, танымдық белсенділігі туралы теорияны білуі;
- даярлық топтарындағы оқу-тәрбие үрдісінде біліктілігін қалыптастыру;
- сабақ жоспарын құра білуге үйрету;
Әдебиеттер тізімі
1. Меңжанова А.Н. Мектеп жасына дейінгі педагогика Алматы 1992.
2. В.И.Ядышко, Ф.А.Сохина Мектепке дейінгі педагогика Алматы.1982.
3. Балбөбек бағдарламасы-Алматы 2000.
4.М.Жұмабаев Педагогика Алматы,1994.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс.
Бағдарлама жетекшісі: Жылқыбекова Г., Ахметова Г.
Мектепке дейінгі мекемелерде тәрбие жұмысының әдістемесі. (Методика воспитательной
работы в дошкольных учреждениях. Methodology of educational work in preschool institutions).
Пререквизиттері мен постреквизиттері: «Тәрбие жұмысының әдістемесі» курсы «Мектепке дейінгі
педагогика» курсының «Мектепке дейінгі тәрбие жұмысын ұйымдастыру және басқару» бөлімінің
логикалық жалғасы болып табылады және педагогикалық тәжірибемен тығыз байланысты.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Мектепке дейінгі тәрбие бағдарламасы. Мектепке дейінгі
тәрбие жұмысын жоспарлау. 6 жасар балалармен тәрбие жұмысын ұйымдастыру ерекшеліктері.
Балалар ұжымын ұйымдастыру әдістемесі. Тәрбие әдістері және жұмыс формалары. Тәрбиешінің
функциялары. Балабақшада тәрбиеші мен тәрбиеленушілердің қарым-қатынасының мәні. Мектепке
дейінгі мекемелерде тәрбие жұмысы барысында танымдық іс-әрекетін ұйымдастыру. Мектепке
дейінгі балалармен тәрбие жұмысын ұлттық сипатта ұйымдастыру. Балабақшада ата-аналармен
біріккен қызметтің жұмыс әдістемесі. Мектепке дейінгі тәрбиенің негізгі бағыттарын жүзеге асыру
әдістемесі. Баланың балабақшаға бейімделу мақсатында жүргізілетін іс-шаралар. Балабақшада тәрбие
жұмысын ұйымдастыруда жаңа технологияны қолдану. Тәрбиелілік деңгейін анықтау диагностикасы.
Курстың мақсаты: білімгерлердің тәрбие жұмысының теориясы, әдістемесі және технологиясы
саласынан білімі мен біліктілігін
кеңейту, әрі тереңдету, нақты тәрбие міндеттерін
шығармашылықпен шеше білуге қалыптастырады.
Пәнді оқыту міндеттері:
1. Білімгерлерде бүгінгі балабақша тәрбиешісінің тәрбие үрдісінің өзекті проблемасы туралы
ғылыми түсінік қалыптастыру.
2. Мектепке дейінгі балалардың тәрбие жұмыстарының ерекшеліктеріне сәйкес білімгерлердің
педагогикалық іскерлігімен дағдыларын жүйелеу.
3. Білімгерлерде өз бетінше білім алуға, өзін-өзі тәрбиелеуге деген қажеттілігін тәрбиелеу.
Әдебиеттер тізімі
1. Козлова С.А. Дошкольная педагогика М., 2000.
2. Р.С.Буре Воспитатель и детей М.2001.
3. С.Әбенбаев Сынып жетекшісі А.,2001.
4. Концепция предшкольного образования –Алматы 1999
5. «Балбөбек» бағдарламасы –Алматы 1999.
18
Оқытудың тілі: қазақ, орыс.
Бағдарлама жетекшісі: Шыниева Р., Ахметова Г.
Мектепке дейінгі балалардың дұрыс сөйлеуге тәрбиелеу. (Воспитание правильного
произношения у детей дошкольного возраста. Teaching correct pronunciation to younger
preschool children )
Пререквизиттер: Қазіргі қазақ тілі
Постреквизиттер: Балалар әдебиеті
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Тілдің қоғамдағы қызметі. Тіл мәдениеті. Әдеби тіл туралы
түсінік. Жұрт алдында сөйлеу мәдениеті. Сөз қолдану мәдениеті. Жұрт алдында сөйлеуге дайындық
барысы. Грамматикалық тәсілдерді пайдалану өрнегі. Грамматикалық құрылыстың стильдік қызметі.
Морфологиялық тұлғалар.Сөйлеу техникасы. Балалармен сөйлеу техникасы.
Курстын мақсаты: білімгерлерге тіл мәдениетін әдеби тілдің нормаларын стильдік тармақтарын
сөйлеумәдениетін сөйлеу техникасын тілдің негізгі сапаларын толық меңгеруге көмектесе отырып
болашақ педагогикалық кәсіптерінде мектеп жасына дейінгі балаларды оқытуда,тәрбиелеуде,
дамытуда теориялық және тәжірибелік кәсіптік білім, білік дағдыларын меңгерту.
Пәнді оқытудың міндеттері:
ілімгерлерді тілдің негізгі ерекшеліктерімен таныстыру, тілдің негізгі нормаларын сақтау;
- болашақ тәрбиешілерді еркін сөйлей білуге, сөйлей білуге, сөйлеу мәнерін меңгеруге үйрету.
Әдебиеттер тізімі:
1. Балақаев М., Серғалиев М. Қазақ тілінің мәдениеті.-Алматы,1995
2. Баймуратова Б. Балабақшадағы даярлық топ балаларының тілін дамыту.-Алматы 1984
3. Қабдолов З. Сөз өнері.- Алматы,2001
Оқытудың тілі: қазақ, орыс.
Бағдарлама жетекшісі: Керімбаева Р., Ахметова Г.Т.
Мектепке дейінгі білім берудің жаңа форма дамуының әдістемелік ұйымдастырудың негіздері.
(Организационнно-методические основы развития новых форм дошкольного образования.
Organizational - methodical basis for the development of new forms of preschool education).
Пререквизиттер: мектепке дейінгі мамандық иелеріне осы курсты меңгеруде келесі пәндерден алған
білімімізге сүйенуіміз қажет: педагогика, мектепке дейінгі педагогика, тәрбие жұмысының
әдістемесі.
Постреквизиттер: осы курсты оқыту барысында алынған теориялық, практикалық білімдері
мектепке дейінгі мекемелердегі тәрбие іс-шараларын қазіргі жаңаша тұрғыдағы тәрбие
жұмыстарының негізінде меңгертуге үйретеді.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Тәрбиенің жаңаша форма негіздері, қоғамдық-саяси
белсенділік. Мектепке дейінгі мекемелердің балалар тәрбиесіне қоятын жаңа форма талаптар
мазмұны. Түрлі жастағы балаларды тәрбиелеудің негізгі ерекшеліктеріне сипаттама, ұйымдастыру.
Сабақ балабақшада жаңа форма таным-білім берудің негізгі формасы. Қазіргі кездегі сабақты
өткізудің әдіс-тәсілдері. Мектепке дейінгі мекемелер, отбасы және жұртшылықтың бірлесіп
атқаратын жұмыс ерекшеліктері. Мектепке дейінгі білім берудің жаңа формасының дамуының
әдістемелік ұйымдастырудың негіздері туралы. Қазіргі тәрбиенің бағытталуы.
Курстың мақсаты: балаларды тәрбиелеп дамытатын мектепке дейінгі мекемелерде болашақ
мамандарға тәрбиенің жаңаша формасын жүргізудің әдістемесін үйрету.
Міндеттерді шешеді:
- Мектепке дейінгі білім берудің жаңа формасының дамуының әдістемелік ұйымдастырудың
негіздерінің жоспарын беруде;
- тәрбиені жаңаша формасын жеткізудің негізгі концепциясы бала тәрбиесін, оның күнделікті өмірі
мен іс-қызметін қазіргі қоғамымыздағы адамгершілік нормаларын басшылыққа алудан қабілетті,
ұйымшылдығы топтасқан дербесті және еңбектегі белсенділігінің дәйектілігін айқындау болып
табылады.
Әдебиеттер тізімі
1. Л.В.Занков Мектепке дейінгілердің жаңаша тәрбиелеудің қазіргі мәселелері М. 1992
2. Г.Л.Богина Мектепке дейінгі балаларды оқыту мен тәрбиелеу М.1990
3. С.А.Козлова Дошкольная педагогика М.2004.
4. «Балбөбек» бағдарламасы А. 2000.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс.
19
Бағдарлама жетекшісі: Жылқыбекова Г.
Логика. (Логика. Logic)
Пререквизиті: Мектепке дейінгі педагогика, Жас ерекшелігі психологиясы, Дүниетану, Өзіңді өзің
тану.
Постреквизиті: Жеке пәндердің оқыту әдістемесі, Ұстаздық шеберлік т.б.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Логика пәні, маңызы. Ойлау – шындықтың санада бейнеленуі.
Логикалық заң және форма. Ұғым. Ұғымдардың түрлері. Пікір. Пікірдің түрлері. Ой қорытындысы.
Дедуктивтік ой қорыту. Индуктивтік ой қорыту. Дұрыс ойлау заңдары мен принциптері. Логика
заңдарының танымдық мәні. Гипотеза және аналогия. Оқыту процесіндегі оның орны. Оқу үрдісінде
логиканың алатын орны. Мектепалды жастағы балалардың логикалық ойын дамыту.
Курстың мақсаты: Білімгерлерге танымдық іс-әрекет барысында өз бетінше шығармашылық
ойлаудың дәлелді ойдың әдіс-тәсілдерін меңгерту, жеке тұлғаның өз бетінше ойлауына,
интелектуалдық дамуына ықпалын тигізіп, оның ғылыми дүниетанымын қалыптастыру.
Пәнді оқыту міндеттері:
1. Қазіргі логиканың негізгі актуалды проблемалары бойынша нақты ғылыми білім беру.
2. Болашақ мамандықтың бағытына байланысты логиканың негізгі тарауларына көңіл бөлу.
3. Білімгерлерде логикалық жаттығуларды орындау іскерлігі мен дағдысын қаплыптастыру.
4. Әр түрлі ұғымдарды көркем ғылыми әдебиеттерден тапқан жаңа мысалдармен көрсетуді үйрету.
Әдебиеттер тізімі:
1. Ә.Тұрғынбаев Логика Алматы, 2000 ж.
2. Г.Атшабарова Қисын. Логика Алматы, 1992 ж.
3. А.Д.Гетманова. Логика Москва,2006 ж.
4. Д.П.Горский. Логика Москва, 2002 ж.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс.
Бағдарлама жетекшісі: Шыниева Р.Т.,Ахметова Г.Т.
Валеологиялық мәдениетін қалыптастыру. (Формирование валеологической культуры.
Formation valeological culture)
Пререквизиттер: Философия, экология,педагогика, психология, жас ерекшел3ктер физиоглогиясы
және гигиена
Постреквизиттер: Қоршаған ортамен таныстыру, Экологиялық тәрбие технологиясы
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: валеология ғылымының категориялары мен міндеттері, баска
пәндермен байланысы. Валеология және педагогика. Денсаулық және физикалық белсенділік.
Денсаулық және теңестірілген тағам. Денсаулық және психологиялық тепе-теңдік. Денсаулық және
залалды дағдылар.
Курстың мақсаты: валеология пәнінің теориялық, практикалық негіздерін, денсаулықты сақтау
және нығайтудың іргелі заңдылықтарына түсінік беру.
міндеттерді шешеді:
- валеологияның мақсаттары мен міндеттерін, валеологияның зерттейтін арнаулы функцияларын
меңгерту
- Салауатты өмір сүру салтын насихаттау формаларын үйрету.
Әдебиеттер тізімі
1. Брехман И.И. Валеология- наука о здоровье. М. 1990
2. Педагогика Оқулық. Абай атындағы Ұлттық Педагогикалық Университетінің педагогика каф-ның
авторлар ұжымы. Алматы-2005.
3. Жатқанбаев Ж.Ж. валеология. Алматы.2004.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс.
Бағдарлама жетекшісі: Құрманбекова А.С.
Ата-аналармен жұмыс технологиясы. (Технология работа с родителями. Technologies of work
with parents)
Пререквизиттер: осы пәнді меңгеру үшін, келесі пәндер бойынша алынған білімге сүйенуіміз қажет:
педагогика, педагогика тарихы, мектепке дейінгі психология, мектепке дейінгі педагогика, жас
ерекшелік физиологиясы мен гигиенасы.
Постреквизиттер: осы пәнді оқыту барысында алынған теориялық, практикалық білімдері мектепке
дейінгі мекемелердегі педагогикалық қызметтің негіздерін меңгеруге ықпалын тигізеді.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Ата-аналармен жүргізілетін жұмыстың мазмұны мен
20
міндеттері. Ата-аналармен жүргізілетін жұмыстың формалары мен әдістері. Ата-аналардың жеке
басының өнегесі мен беделі. Мектепке дейінгі мекеме мен жанұяның өзара қарым-қатынасы.
Балабақшаның мектеппен, ата-аналармен жұмыстары. Мектепке дейінгі ұйым және отбасы. Баланы
балабақшаға үйретудің адаптациялық жұмыстарына ата-аналардың ықпалы. Ата-аналардың мінезқұлық мәдениетін тәрбиелеу. Баланың дене дамуы мен денсаулығы жөніндегі ата-аналардың
қамқорлығы. Жанұяның баланы табиғатты қорғауға тәрбиелеу ерекшелігі. Ата-аналармен баланы
мектепке дайындау.
Курстың мақсаты: Студенттерге баланың отбасымен тығыз байланыс жасай отырып, келешек
ұрпақтың жетілуіне негіз қалау және оларды мектептегі оқуға дайындау.
Пәнді оқытудың міндеттері:
- мектеп жасына дейінгі балаларды отбасында тәрбиелеудің тиімді жолдарымен таныстыру;
- мектепке дейінгі маман кадрларының білімі мен біліктілігін көтерудегі міндеттермен таныстыру;
- мектепке дейінгі тәрбиелеу бағдарламалары бойынша ата-аналардың басшылығымен баланың
өмірлік тәжірибесін нығайтып, тәрбиелеуші ортаға, айналадағы адамдарға қарым-қатынасын,
дүниетанымын қалыптастыру;
- оқытудың жаңа технологияларымен таныстырып, оларды мектепалды дайындауда қолданудың
дидактикалық негіздерін меңгерту.
Әдебиеттер тізімі
1. Меңжанова А.Н. Мектеп жасына дейінгі педагогика Алматы 1992.
2. В.И.Ядышко, Ф.А.Сохина Мектепке дейінгі педагогика Алматы.1982.
3. Балбөбек бағдарламасы-Алматы 2000.
4. Основы дошкольной педагогики /Под ред. А.Запорожца, Т.А.Маркова.-М,.1980.
5. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду- М.,1990.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс.
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Шыниева Р.Т., Ахметова Г.Т.
Экологиялық тәрбие технологиясы. (Технология экологического воспитания. Technology
Environmental Education).
Пререквизиттер: Философия, педагогика, психология, жас ерекшелік физиологиясы және
гигиенасы.
Постреквизиттер: Мектепке дейінгі педагогикалық пәндерді оқыту әдістемесі
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Экология тәрбие технологиясының міндеттері, мақсаттары,
Экология тәрбие технологиясының әдістемесі, Экология тәрбие технологиясының даму тарихы,
Әдістемесінің теориялық негізі, Экологиядан ұйымдастырылатын жұмыс түрлері.
Курстың мақсаты: Экологиялық тәрбие технологиясы пәнінің теориялық, практикалық негіздерін,
экологияны сақтау және нығайтудың іргелі заңдылықтарын, экологияны нығайтуға және сақтауға
бағытталған құралдар мен әдістерді меңгерту.
міндеттерді шешеді:
- мектеп жасына дейінгі балаларды экологиялық тәрбие технологиясымен таныстырудың оларды
дамытудағы маңызын саралау.
- балаларды экологиялық тәрбие технологиясымен таныстыру формалары мен әдіс-тәсілдерін,
оларды іріктеу.
Әдебиеттер тізімі
1. Аймағамбетова Қ. Дүниетануды оқыту теориясы мен технологиясы, Алматы, 2006.
2. Как знакомит дошкольников природой (Под.ред. П.Ч.Саморуковой. – М., 1983.
3. Фурсов В.И. Экологические проблемы оқружающей среды. Алматы. – 1991.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс.
Бағдарлама жетекшісі Керімбаева Р., Есеева Р.
Жаңа педагогикалық концепциясы. (Новые педагогические концепции. New pedagogical
concepts of education)
Пререквизиттер: мектепке дейінгі мамандық иелеріне осы курсты меңгеруде келесі пәндерден алған
білімімізге сүйенуіміз қажет: педагогика, мектепке дейінгі педагогика, тәрбие жұмысының
әдістемесі.
Постреквизиттер: осы курсты оқыту барысында алынған теориялық, практикалық білімдері
мектепке дейінгі мекемелердегі тәрбие іс-шараларын қазіргі жаңаша тұрғыдағы тәрбие
жұмыстарының негізінде меңгертуге үйретеді.
21
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Тәрбиенің жаңаша педагогикалық концепцияларының
негіздері, қоғамдық-саяси белсенділік. Мектепке дейінгі мекемелердің балалар тәрбиесіне қоятын
жаңаша талаптар мазмұны. Түрлі жастағы балаларды тәрбиелеудің негізгі ерекшеліктеріне сипаттама,
ұйымдастыру. Сабақ балабақшада таным-білім берудің негізгі формасы. Қазіргі кездегі сабақты
өткізудің әдіс-тәсілдері. Мектепке дейінгі мекемелер, отбасы және жұртшылықтың бірлесіп
атқаратын жұмыс ерекшеліктері. Тәрбилеу концепциялары туралы. Қазіргі тәрбиенің бағытталуы.
Курстың мақсаты: балаларды тәрбиелеп дамытатын мектепке дейінгі мекемелерде болашақ
мамандарға тәрбиенеің жаңаша түрлерін жүргізудің әдістемесін үйрету.
Міндеттерді шешеді:
- тәрбие жұмысының жалпыжоспарының бағдарын беруде қоғамдық бастамалардың
байланыстылығы;
- тәрбиені жаңаша жаткізудің негізгі концепциясы бала тәрбиесін, оның күнделікті өмірі мен ісқызметін қазіргі қоғамымыздағы адамгершілік нормаларын басшылыққа алудан қабілетті,
ұйымшылдығы топтасқан дербесті және еңбектегі белсенділігінің дәйектілігін айқындау болып
табылады.
Әдебиеттер тізімі
1. Л.В.Занков Мектепке дейінгілердің жаңаша тәрбиелеудің қазіргі мәселелері М. 1992
2. Г.Л.Богина Мектепке дейінгі балаларды оқыту мен тәрбиелеу М.1990
3. С.А.Козлова Дошкольная педагогика М.2004.
4. «Балбөбек» бағдарламасы А. 2000.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс.
Бағдарлама жетекшісі: Керімбаева Р.,Тулебаева Ш.А.
Мектепке дейінгі білім беруде дидактикалық материалдарды дайындау әдістемесі.( Методика
изготовления дидактического материала дошкольного образования. Methods of teaching
materials itovlenie preschool).
Пререквизиттер: осы пәнді меңгеру үшін, келесі пәндер бойынша алынған білімге сүйенуіміз қажет:
педагогика, мектепке дейінгі психология, мектепке дейінгі педагогика, психология, бейнелеу өнері,
еңбекке баулу әдістемесі.
Постреквизиттер: осы пәнді оқыту барысында алынған теориялық, практикалық білімдері мектепке
дейінгі мекемелердегі педагогикалық қызметтің негіздерін меңгеруге ықпалын тигізеді.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Дидактика туралы жалпы түсінік. Дидактикалық материал
туралы ғалымдар мен педагогтардың ой пікірлері. Көрнекі –құралдарды дайындау ерекшеліктері.
Естияр топтарында қолданылатын дидактикалық материалдың тиімділігі мен маңызы. Ересектер
тобында жүргізілетін жұмыстардың мазмұны. Мектеп алды даярлық топтарында қолданатын
дидактикалық материалдардың ерекшелігі. Табиғи материалдар туралы жалпы түсінік. Жаңа
ақпараттық құралдарды балабақшада пайдалану жолдары.
Курстың мақсаты Білімгерлердің эстетикалық мәдениетін көтеру және балабақша тәрбиешілеріне
дидактикалық материал дайындаудан берілетін білім, білік, дағдыларды қалыптастыру.
міндеттерді шешеді:
- Білімгерлерді дидактикалық материалдардың және көрнекіліктердің түрлерімен таныстыру;
- Дидактикалық материалдарды қолданудың әдіс тәсілдерін үйрету;
- дидактикалық материалдарды дайындау үлгілерін меңгерту;
- Әр топ бойынша дидактикалық материалдар жасау, тақырыптар бойынша топтастыру;
- Балабақшада пайдаланатын дидактикалық материалдардың түрлерін дайындауды білімгерлер оқу
үрдісінде толық меңгеруі қажет.
- дидактикалық материал туралы түсінік;
- Дидактикалық материалды сабақта қолдану жолдары;
- балабақша балаларына сабақты дидактикалық материал арқылы түсіндіре білуі қажет;
Әдебиеттер тізімі
1. Ш.Әуенбаев, Қанатбеков «Дидактикалық материалдар» 1982 жыл.
2. Ұ.Ботбаева, А.Асқарбаева Ана тілінен дидактикалық материалдар.1987 жыл.
3. А.Бәкірова Көрнекі құралдарды жасау және пайдалану жолдары «Рауан» 1992жыл.
4. Меңжанова А.Н. Мектеп жасына дейінгі педагогика Алматы 1992.
5. В.И.Ядышко, Ф.А.Сохина Мектепке дейінгі педагогика Алматы.1982.
6. Балбөбек бағдарламасы-Алматы 2000.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс.
Бағдарлама жетекшісі: Шыниева Р., Ахметова Г.
22
Сауат ашу және жазуға үйрету. ( Подготовка грамоте и письму. Preparation for teaching Reading
and Writing).
Пререквизиттер: «Сауат ашу және жазуға дайындық» пәнінің алдында білімгерлер «Қазіргі қазақ
тілі», «Психология», «Қазақ тілін оқыту теориясы мен технологиясы», «Педагогика» пәндерінен
алған білімдерін жазуға үйрету технологиясын меңгеруде пайдаланады.
Постреквизиттер: Бұл пән «Қазақстан тарихы», «Бейнелеу өнерінің теориясы мен технологиясы»
пәндерімен байланыста оқытылады.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: «Сауат ашу және жазуға үйретуге дайындық» оқу пәні. Оқу
мен жазу процесінің психологиялық-физиологиялық ерекшеліктері. Оқу мен жазу дағдыларын
қалыптастыру. Жазу құралдары. Жазуға үйретудегі гигиеналық талаптар. Жазу құралдары. Әріп
элементтерін жазу. Жазудың негізгі сапасы және оны қалыптастыру. Қазақ алфавиті. Сауат ашу
кезеңіндегі баланың тілі мен ойын дамыту. Сауат ашу кезеңінде жүргізілетін оқу-тәрбие жұмысының
түрлері. Көзбен бақылау арқылы қабылдауды және дыбыстық-әріптік талдауды жетілдіру
жаттығулары. Қолтаңбаның дұрыс қалыптаспауы және оны түзету жұмыстары. Графикалық және
каллиграфиялық қателер.
Курстың мақсаты: оқу мен жазу дағдыларын қалыптастыру, байланыстырып сөйлеуге үйрету;
алғашқы грамматикалық мағлұматтарды меңгерту, ана тіліне сүйіспеншілікке, адамгершілікке,
отансүйгіштікке тәрбиелеу, балалардың шығармашылық қабілеттерін дамыту.
Міндеттерді шешеді:
- баланың графикалық-каллиграфиялық жазу дағдыларын қалыптастыру үдерісінің психологиялық,
физиологиялық негіздерін ашу;
- білімгерлерді жазуға үйрету және сауат ашу әдістемесінің білім, білік, дағды жүйесін
қалыптастыру;
- білімгерлердің дұрыс, тез және байланыста жазуын қамтамасыз ету;
- білімгерлерді мектеп жасына дейінгі балаларды жазуға үйретудің сөздік және практикалық
әдістерін үйлестіріп қолдана білуге үйрету;
- көркем жазу мен жазуға үйретудің тарихымен таныстыру;
- жазуға үйрету әдістемесі бойынша білімгерлерді ғылыми-зерттеу жұмысына дайындау.
Әдебиеттер тізімі
1. Мәженқызы Р., Сәдуақасова Ү., Бейсенбина Ж. Сауат ашу. Әдістемелік нұсқау. Алматы, 2003.
2. Агаркова Н.Г. Психолого-дидактические основы обучения детей шестилетнего возраста:
Программа спецкурса //Программа пед.института. Сборник. Б.М., 1989
3. Әуелбаев Ш. Бастауыш класс оқушыларының каллиграфиясын жетілдіру. //Бастауыш кластарда
қазақ тілін оқыту методикасы. – А.,1987.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс.
Бағдарлама жетекшісі: Керімбаева Р., Ахметова Г.
Мектепке мотивациялық дайындығын қалыптастыру. (Формирование мотивационной
готовности к школе. The formation of motivational readiness for school).
Пререквизиттері мен постреквизиттері: «Тәрбие жұмысының әдістемесі» курсы «Мектепке дейінгі
педагогика» курсының «Мектепке дейінгі тәрбие жұмысын ұйымдастыру және басқару» бөлімінің
логикалық жалғасы болып табылады және педагогикалық тәжірибемен тығыз байланысты.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Мектепке дейінгі балалардың мотивациялық дайындығын
қалыптастыру ерекшеліктері. Мектепке дейінгі баланың мотивациялық дайындығын
қалыптастырудың әдіс-тәсілдері. Мектепке дейінгі тәрбие жұмысын жоспарлау. 6 жасар балалармен
жұмысын ұйымдастыру ерекшеліктері.
Балалар ұжымын ұйымдастыру әдістемесі. Мектепке
дейінгі балалардың мотивациялық дайындығының әдістері және жұмыс формалары. Тәрбиешінің
функциялары. Балабақшада тәрбиеші мен тәрбиеленушілердің қарым-қатынасының мәні. Мектепке
дейінгі мекемелерде тәрбие жұмысы барысында танымдық іс-әрекетін ұйымдастыру. Мектепке
дейінгі балалармен түрті тудыру әдісі. Балабақшада ата-аналармен біріккен қызметтің жұмыс
әдістемесі. Мектепке дейінгі баланың мотивациялық дайындығын жүзеге асыру әдістемесі. Баланың
балабақшаға бейімделу мақсатында жүргізілетін іс-шаралар. Балабақшада мотивациялық
дайындығын ұйымдастыруда жаңа технологияны қолдану. Балалардың мектепке дайындығын
деңгейін анықтау диагностикасы.
Курстың мақсаты: білімгерлерге баланың мектепке мотивациялық дайындығын қалыптастыру
теориясы, әдістемесі және технологиясы саласынан білімі мен біліктілігін кеңейту, әрі тереңдету,
нақты мотивациялық дайындығының мазмұның шығармашылықпен шеше білуге қалыптастырады.
Пәнді оқыту міндеттері:
23
1. Білімгерлерде бүгінгі балабақша тәрбиешісінің мектепке мотивациялық дайындығын
қалыптастыру үрдісінің өзекті проблемасы туралы ғылыми түсінік қалыптастыру.
2. Мектепке дейінгі балалардың мотивациялық дайындығын қалыптастыру ерекшеліктеріне сәйкес
білімгерлердің педагогикалық іскерлігімен дағдыларын жүйелеу.
3. Білімгерлерде өз бетінше білім алуға, өзін-өзі тәрбиелеуге деген қажеттілігін тәрбиелеу.
Әдебиеттер тізімі
1. Козлова С.А. Дошкольная педагогика М., 2000.
2. Р.С.Буре Воспитатель и детей М.2001.
3. С.Әбенбаев Сынып жетекшісі А.,2001.
4. Концепция предшкольного образования –Алматы 1999
5. «Балбөбек» бағдарламасы –Алматы 1999.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс.
Бағдарлама жетекшісі: Шыниева Р., Ахметова Г.
24
МАМАНДЫҚ: 5В010200- БАСТАУЫШТА ОҚЫТУ ПЕДАГОГИКАСЫ
МЕН ӘДІСТЕМЕСІ
Академиялық дәрежесі: - Бастауышта оқыту педагогикасы мен
әдістемесі мамандығы бойынша білім бакалавры
1 КУРС
1 семестр – 18 кр.
код
Пән атауы
кр
цикл
код
Пән атауы
кр
Міндетті компонент - 17
Таңдау компоненті – 0кредит
Жалпы ІК1101
Қазақстан тарихы
3
білім
К(R)Y1102 Қазақ (орыс) тілдері
3
беру
EUR1106 Экология
және 2
пәндері
тұрақты даму
Базалық VS 1201
Мамандыққа кіріспе 1
пәндер OOP
Педагогиканың
1
1202
жалпы негіздері
OP1209
Жалпы психология
2
OSR(К)Y Қазіргі қазақ(орыс) 2
1213
тілінің негіздері
ОМ1214
Математика
2
негіздері
ОЕ1215
Жаратылыстану
3
негіздері
2 семестр – 20 кр
Міндетті компонент - 18 кр
Таңдау компоненті -2 кр
Жалпы
ІУа(1)2103 Шет тілі
3
Жалпы
DGY11 Делопроизводства
2
білім
білім
1
на государственК(R)Y1102 Қазақ (орыс) тілдері
3
беру
беру
ном языке
Inf1105
Информатика
3
пәндері
пәндері
Культурология
ОР1110
Құқық негіздері
2
KUL112
ОВZh111 Тіршілік
қауіп- 1
1
сіздігі негіздері
Базалық
ТV1203 Тәрбие теориясы
2
пәндер
OSK(R)Y Қазіргі қазақ (орыс) 2
1213
тілінің негіздері
ОМ1214 Математика
2
негіздері
цикл
Мемлекеттік тілде іс-қағаздарын жүргізу. (Делопроизводство на государственном языке. Office
work in state language)
Прекреквизиттер:Қазақ тілінің мектеп курсы.
Постреквизиттер: Курстан алған білім, іс жүргізу саласындағы сөздіктерді құжаттау және құжатпен
қамтамасыз ету мәселелері бойынша маңызды нормативті құжаттарды, құжаттарды бір ізге келтіру
және стандарттау , құрастыру және рәсімдік ережелерімен жұмыс істеуге үйретеді. Сауатты жазуға
және құжаттау барысында ұйымдастыру, техникалық құралдарын қолдану технологиясын меңгеруге
көмектеседі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Аталған курс білімгерлердің құжаттарды сауатты рәсімдеуге
және үлгілерді дұрыс толтыруға арналған. Құжаттардың жасалуын, олардың тіркелуін, жіктелуін,
қозғалысын, есепке алынуы мен сақталуына байланысты жұмыстардың жиынтығымен, сөздік
қолданыстарды меңгеру, әдеби тіл нормаларын жақсы меңгеру мақсатында берілген. Сондай-ақ,
мемлекеттік органдардың, әкімшіліктердің басқару-реттеу, ұйымдастыру-рәсімдеу қызметінде
пайдаланатын ресми қарым-қатынас тілін білуге негізделген.
Пәннің мақсаты: білімгерлерді ресми іс қағаздарын мемлекеттік тілде жүргізуге үйрету, іс қағаз
үлгілерін күнделікті өмірде дұрыс, сауатты жазуға дағдыландыру, құжаттау және оның іске асуын
дұрыс меңгерту.
Пәннің міндеттері: білімгерлер іс қағаздарын толтыруда өз ойларын сауатты, дұрыс жазуға, айтуға
25
баулу, қазақ тілінің тілдік жүйесін лексикалық, граматикалық, орфографиялық, нормаларын жетік
меңгеруге үйрету.
Лексика-граматикалық тапсырмалар беріп, ситуациялық тапсырмалармен ойын түрлерін беру арқылы
оны практикада қолдануға үйрету.
Негізгі әдебиеттер:
1. Л. Дүйсенбекова Іс қағаздарын қазақша жүргізу. – Алматы, 2001 ж.
2. А.Алдашева, Қ.Қадашева Ресми іс қағаздары. – Астана, 2000 ж.
3. В.Салагаев, Б.Шалабай Іс қағаздарын жүргізу. – Алматы, 2000 ж.
4. Т.Ташметова, С.Шормақова Ресми іс қағаздар үлгілерін мемлекеттік тілде оқыту.–Тараз, 2003ж.
5. Қасымбеков, Әлімқұлов Екі тілде іс жүргізу. – Алматы, 1999 ж.
6. А.Алдашева, З.Ахметжанова, Қ.Қадашева, Э.Сүлейменова Қазақ тілі. Ресми қарым-қатынас, іс
қағаздары тілі, - Алматы, 2001 ж.
Қосымша әдебиеттер:
1. Д.Х.Ақанова ,А.М.Алдашева, З.Қ.Ахметжанова ,Қ.Қ. Кадашева Э.Д..Сүлейменова . Ресми –іскери
қазақ тілі ( Грамматикалық түсініктеме) - Алматы, 2002 ж.
2. Д.Х.Ақанова, А.М.Алдашева, З.Қ.Ахметжанова, Қ.Қ. Кадашева Э.Д.Сүлейменова. Ресми – іскери
қазақ тілі (Бірінші деңгей, екінші деңгей, үшінші денгей) -Алматы, 2002 ж.
3. В.И.Скала, Н.В.Скала, Б.В.Скала. Қазақстан Республикасында іс қағаздарын жүргізу - Алматы,
2006 ж.
Оқыту әдістері: Ойтүрткі, кластер, рефлексия , дәстүрлі әдістер т.б.
Білім беру тілі: қазақ тілі
Бағдарлама жетекшісі: Тәженова Г., Шаханова Э.А., Сарсембаева А, Әнесова Б., Мұқашева А.М.
Мәдениеттану. (Культурология. Culturology)
Пререквизиттер: мектептегі Қазақстан тарихы, адам және қоғам, құқық негіздері.
Постреквизиттер: философия, әлеуметтану, саясаттану.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Мәдениет ұғымының мәні мен маңызы. Мәдениет ұғымының
дамуы, тарихы. Мәдениеттің түрлері. Мәдениет және өркениет. Архаилық мәдениет Ежелгі
мәдениеттер мен өркениеттер. Антика дүниесінің мәдениеті. Батыс мәдениеті мен өркениетінің
қалыптасуы мен дамуының басты кезеңдері. Ислам мәдениетінің әлемі.Қазақстан мәдениетінің
тарихы. Номадизм мәдениеттің типі ретінде. Қазақ мәдениетінің бастаулары. Дәстүрлі қазақ
мәдениеті. XVIII ғ. орта тұсы мен XX ғ. басындағы қазақ мәдениеті. Кеңестік Қазақстан мәдениеті.
Ұлттық мәдениет: өркендеу және даму мәселелері.
Бұл пәннің тақырыптары теориялық материалдарды, адамзат баласының мәдени жетістіктерін
игеруге, мәдениеттің қалыптасуы мен дамуының әмбебаптық заңдылықтары мен негізгі түрлерін
меңгеруге және әлемдік мәдениеттің інжу-маржанын өз беттерімен түсініп-білуге, кәсіби деңгейлерін
одан әрі арттыруға ықпал етеді.
Мақсаты: Мәдениеттің ғылым ретіндегі негізгі проблемалары, теориясы, мәдениеттің қалыптасуы
туралы жүйелі түрде білім беру.
Курстың міндеті:
1. Мәдениеттану пәні бойынша ғылыми әдебиеттермен, еректермен жұмыс жасау әдістемесін үйрету.
2. Мәдени сараптама, талдау жасау, түрлі ғылыми тұжырымдамаларды отандық және шет елдік
мәдени жүйеде қарастыру.
3. Қоғамдағы түрлі мәдени өзгерістерге бейімделу және бағыт-бағдар алу баулу және үйрету.
Қолданылатын әдебиеттердің тізімі
Негізгі әдебиеттер:
1.Ғабитов Т.Х. Мәдениеттану. Оқулық. Қаржы-қаражат баспасы. Алматы-2002.
2.Төкенов Ө.С. Мәдениеттану. Оқулық. Алматы. 2004.
3.Тимошинов В.И. Культурология. А., 2002
4.Философиялық энциклопедия. Алматы. 2004.
5.Драч Г.В. Культурология. Ростов на Дону, 2000
6.Маркова А.Н. Культурология, М., 1999
Қосымша әдебиеттер:
1.Философия және мәдениеттану. Оқу құралы. Алматы: Жеті жарғы, 1998.
2. А.И.Шендрик. Теория культуры. М., 2002.
3. Абай Құнанбаев. Сочинения.-Алматы, 1995.
4. Алъ-Фараби. Философские трактаты. -Алматы, 1970.
5. Баласағұн Ж. Құтты білік, Алматы, 1986.
26
6. Хасенов Ә. Қазақстан мәдениеті мен өнерінің тарихы. Алматы, 1988.
7. Қоңыратбаев Ә. Көне мәдениет жазбалары. Алматы, 1991.
8. Гумилев Л.Н. Ритмы Евразии: Эпохи и цивилизации. -М., 1993.
9. Гуревич В.В. Памятники средневековой культуры. М., 1982
10. Нурланова К.Ш. Человек и мир. Казахская национальная идея. - Алматы, 1994.
11. Кравченко А. Словарь по культурологии. М., 2000.
12. История Казахстана. Народы и культуры. А., 200013.Учебное пособие по истории Казахстана с древних времен до
3-х томах.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: п.ғ.к., доцент Таубаева С.Т.
наших
дней
в
2 КУРС
3 семестр – 18 кредит
цикл
код
Пән атауы
кр
цикл
код
Пән атауы
Міндетті компонент - 18 кредит
Таңдау компоненті – 0 кредит
Жалпы
білім
беру
пәндері
ІУа(1)210
3
POL2108
OET2109
Шет тілі
кр
3
Саясаттану
2
Экономикалықтеори
2
я негіздері
Базалық
Did 2204 Дидактика
2
пәндер
MNPI
Ғылыми1
2201
педагогикалық
зерттеу әдістемесі
MVR1208 Тәрбие жұмысының 2
әдістемесі
VP2207
Кіші
мектеп 2
жасындағы
оқушылардың даму
психологиясы
Sam 2211 Өзін-өзі тану
2
FMShShG Бастауыш
мектеп 2
2212
оқушыларының
физиологиясы және
мектеп гигиенасы
4 семестр – 18 кредит
Міндетті компонент – 15 кредит
Таңдау компоненті -3 кредит
Жалпы
Fil 2102 Философия
3 Кәсіптік TTFKNNSБастауыш мектепте
3
білім беру Soc2107
пәндер
h
оқушылардың
каллиӘлеуметтану
2
пәндері
231 графиялық дағдылаTTINPPM рын қалыптастыру
Базалық
DL 2216 Балалар әдебиеті
2
230 теориясы мен
пәндер
SPTNO
Бастауыш
білім 2
технологиясы
2217
берудегі
қазіргі
Қазақ (орыс) тілінен
педагогикалық
көрнекіліктерді әзірлеу
технологиялры
теориясы мен
TMPHT
«Көркем
еңбекті» 2
технологиясы
2219
оқыту теориясы мен
әдістемесі
TMMI
Музыкалық
өнер 2
2220
теориясы
мен
әдістемесі
TMFK
Дене
тәрбиесі 2
2221
теориясы
және
әдістемесі
27
Бастауыш мектепте оқушылардың каллиграфиялық дағдыларын қалыптастыру теориясы
мен технологиясы. (Теория и технология формирования каллиграфических навыков. Theory
and technology of Calligraphical Skills Formation in elementary school)
Пререквизиттері: «Бастауыш мектепте каллиграфиялық дағдыны қалыптастырудың теориясы мен
технологиясы» пәнінің алдында білімгерлер «Қазіргі қазақ тілі», «Психология», «Қазақ тілін оқыту
теориясы мен технологиясы», «Педагогика» пәндерінен алған білімдерін жазуға үйрету
технологиясын меңгеруде пайдаланылады.
Постреквизиттері: Бұл пән «Қазақстан тарихы», «Бейнелеу өнерінің теориясы мен технологиясы»
пәндерімен байланыста оқытылады.
Бағдарламаның қысқаша курсы: Пәннің объектісі – бастауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі
мамандығы бойынша ҚР мемлекеттік стандарты талаптарына сәйкес болашақ бастауыш сынып
мұғалімдерінің жоғары педагогикалық кәсіптік білімінің құрамдасы ретіндегі жазуға үйретудің
психологиялық- педагогикалық негізінің мазмұны.
Пәнді оқытуда түсіндіру, әңгімелесу әдістері, практикалық әдістер пайдаланылады. Бұл пән қазақ
тілін оқыту әдістемесі, жас ерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы, психология,
педагогиканың жалпы негіздері оқу пәндерімен пәнаралық сабақтастықта жүргізіледі.
Мақсаты: Білімгерлерді бастауыш сынып оқушыларына каллиграфиялық дағдыларын
қалыптастырудың қазіргі әдіс-тәсілдерімен қаруландыру мақсатын көздейді.
Міндеттері:
1.Бірінші сынып оқушыларының графикалық-каллиграфикалық жазу дағдыларын қалыптастыру
процесінің психологиялық, физиологиялық негіздерін ашу
2.Каллиграфиялық дағдыны қалыптастырудың орфографиялық дағдыны қалыптастырумен
байланысты екенін көрсету
3.Білімгерлерге каллиграфиялық дағдыны қалыптастырудың әртүрлі әдіс-тәсілдерін тиімді қолдана
білуді үйрету
4.Білімгерлергі жазуға үйрету әдістемесінің білім, білік, дағды жүйесін қалыптастыру.
Негізгі әдебиеттер:
1.Агаркова Н.Г.Психолого-дидактические основы обучения детей шестилетнего возраста: Программа
спецкурса \\ Программа пед. Институтов. Сборник. Б.М., 1989.
2.Агаркова Н.Г. Формирование графического навыка у младших школников: Учебное пособие к
спецкурсу, М.,1987.
3.Әуелбаев Ш. Бастауыш класс оқушыларының каллиграфиясын жетілдіру. \\ Бастауыш кластарда
қазақ тілін оқыту методикасы. –А.,1987.
Қосымша әдебиеттер:
1. Рахметова С. Жазу және тіл дамыту/ Қазақ тілін оқыту әдістемесі. –Алматы, 2005.
2. Қасабекова Қ. Жазу дәптерлері. № 1,2,3, -Алматы. 2003.
3. Жазу дәптерлері (№ 1,2,3). «Атамұра», 1997.
4. Жұбанова М. Сауат ашу методикасының мәселелері. –Алматы, 1997.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: Абдрасилова Г.Л. аға оқытушы., Мерщиёва Галина Андреевна, старший
преподаватель
Қазақ (орыс) тілінен көрнекіліктерді әзірлеу теориясы мен
технологиясы. (Теория и
технология изготовления наглядных пособий по казахскому (русскому) языку. Technique of
making didactic material on Kazakh (Russian) language)
Пререквизиты: курс казахского (русского) языка средней школы, психология, современный русский
язык.
Постреквизиты: теория и технология обучения казахскому (русскому) языку, детская литература.
Бағдарламаның қысқаша курсы:
В системе начального обучения большое значение имеет овладение детьми казахским (русским)
языком, привитие интереса у детей младшего школьного возраста к казахскому (русскому) языку.
Большую роль в этом играет использование наглядности, работа с которой начинается с первых дней
пребывания ребёнка в школе. Поэтому учитель начальных классов должен уметь изготовить
наглядные пособия по казахскому (русскому) языку.
Исключительно велико значение для будущих учителей начальных классов умение использовать
наглядность на уроках казахского (русского) языка и литературного чтения.
Поэтому теория и технология изготовления наглядных пособий по казахскому (русскому) языку в
начальной школе как учебная дисциплина занимает в подготовке учителя начальных классов одно из
28
важных мест.
Основная литература
1. Бәкірова А. Көрнекі құралдарды жасау және қолдану жолдары.- Алматы, 1992
2. Исабаев Ә. Қазақ тілін оқытудың дидактикалық негіздері.-Алматы, 1993
3. Дидактикалық материалдар/ құрастырған Ш.Әуенбаев, Қ.Қанабеков.- Алматы, 1982
4. Львов М.Р. и др. Методика преподавания русского языка – М., 2000.
5. Соколова Е. Н. Методические указания по изготовлению наглядных пособий. – М.: Просвещение,
1987.
6. Безруких М. М. Обучение письму. – М.: Просвещение, 1997.
7. Агаркова Н. Г. Формирование интереса у младших школьников к русскому языку: Учебное
пособие к спецкурсу для студентов пединститутов. – М., 1987.
Дополнительная литература
1. Құшмағанбетов Қазақ тілін оқыту әдістемесі.-Алматы, 2000
2. Балакаев М.Қазақ тілі.-Алматы, 1982
3. Ботабаева Ұ. Қазақ тілінен дидактикалық материалдар.-Алматы, 1992
4. Соколова Е. Н. Методические указания к «Рабочим прописям». – М.: Просвещение, 1973.
5. Горецкий В. Г., Кирюшкин В. А., Шанько А. Ф. Уроки обучения грамоте. – М.: Просвещение, 1988.
6. Ветвицкий В. Т., Иванова В. Ф., Моисеев А. С. Изготовление наглядных пособий. – М., 1999.
7. Обучение в 1 классе. Пособие для учителя четырёхлет. нач. шк./ В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин,
А. Ф. Шанько и др.; Под ред. Б. И. Фоминых. – М.: Просвещение, 1988.
8. Прописи № 1, 2, 3. Лосева Е. М., Сухотина Е. В. – Атамура, 2007.
9. Потапова Е. Н. Радость познания. – М.: Просвещение, 1990.
10. Павленко В. К., Абенова Т. К. Букварь. – Алматы: Атамура, 2007.
Бағдарламаның жетекшісі: Қожабергенова Г.Е.- оқытушы
3 КУРС
5 семестр – 17 кредит
цикл
код
пән атауы
кр
цикл
код
пән атауы
кр
Міндетті компонент - 14 кредит
Тандау компоненті - 3 кредит
Базалық
ТТОК(R)
Бастауыш мектепте
Базалық MOO
Шешендік өнерге
3
пәндер
YaNSh
қазақ (орыс) тілін
4 пәндер 242
баулу әдістемесі
3214
оқытудың теориясы и
PPOPP Мектепалды
технологиясы
242
даярлықтың
психологиялықTTOMNSh Бастауыш мектепте
педагогикалық негізі
3215
математиканы
4
оқытудың теориясы и
технологиясы
TTOMNSh Бастауыш мектепте
3216
дүниетануды
оқытудың теориясы и 3
технологиясы
Кәсіптік TTFVNSh Бастауыш мектептегі
пәндер
3307
дене тәрбиесінің
3
теориясы и
технологиясы
6 семестр – 16 кредит
Міндетті компонент - 9 кредит
Тандау компоненті - 7 кредит
Базалық
VP
Жас ерекшелігі
Базалық SHV
Мектептану
пәндер
2207
психологиясы
3 пәндер 243
Бастауыш мектепте
2
IMPITO бейнелеу өнері және
243
еңбекке баулуды
оқыту әдістемелерінің тарихы
29
KRKTK Қазақстан
3209
Республикасында
көптілді тұлғаны
KRAKB қалыптастыру
B 3209 Қазақстан
Республикасында
КК3209 және әлемде
көптілді білім беру
Қазақстан құқығы
2
Современный
2
детский литературный процесс
OA 3213 Основы
акмеологии
SDLP
3213
Кәсіптік
пәндер
TTOIINShp Бастауыш мектепте
3304
бейнелеу өнеріне
оқыту практикумының теориясы мен
технологиясы
TTONShP Еңбекке оқыту
3305
практикумының
теориясы мен
технологиясы
TTFNSh
Бастауыш мектепте
3307
дене тәрбиесін оқыту
теориясы мен
технологиясы
2
Кәсіптік MKIRYa Қазақ (орыс) тілін
пәндер 235
оқыту әдістемесінің
MLHT
тарихы
235
Көркем мәтінге
тілдік талдау жасау
әдістемесі
3
2
2
Шешендік өнерге баулу әдістемесі. (Методика обучения к ораторскому искусству. Methods of
teachhing Oratory)
Пререквизиттері: Қазақ тілі, Балалар әдебиеті, Қазақ әдебиеті тарихы.
Постреквизиттері: Тіл мәдениеті және сөйлеу техникасы, Педагогика тарихы, Этнопедагогика.
Бағдарламаның қысқаша курсы: Болашақ бастауыш мектеп мұғаліміне ойлау дәрежесінің биіктігі
мен сөйлеу шеберлігінің шыңы – шешендікті үйренудің болмыс-бітімін ғылыми түрде таныту. Аңыз
әңгімелер мен ертегілердегі шешендік сөздер. Мақал-мәтел, жұмбақтар, олардың тіл ерекшеліктері.
Билер сөзі, оның өзіндік сипаты. Шешендік өнердің түрлері. Шешендік өнерге баулу, шешендік
мектеп, шешендік дәстүр, сөйлеу мәдениеті.
Курстың мақсаты: Білімгерлерге қазақ халқының шешендік өнерінен жүйелі білім беру. Болашақ
педагогикалық кәсіптерінде оқушыларды оқытуда, тәрбиелеуде, дамытуда теориялық және
тәжірибелік, кәсіптік білім, білік, дағдыларын меңгерту.
Курстың міндеттері:
-шешендік өнердің қалыптасу тарихымен таныстыру
-шешендік сөздің түрлерін, әрқайсысының мазмұнын беретін сөз қолданыс ерекшеліктерін дамыту
-білімгерлердің әдеби тіл нормасын, шығармашылық ойлау операцияларын қолдана лау дағдыларын
қалыптастыру.
Негізгі әдебиеттер:
1.Адамбаев Б. Халық даналығы.- Алматы, 1993
2.Адамбаев Б.Қазақтың шешендік өнері.- Алматы, 2005
3.Қазақтың би-шешендері/ Жинақ.- Алматы, 2005
Қосымша әдебиеттер:
1.Адамбаев Б. Алтын сандық.-Алматы, 1992
2.Тұманжанов Ө. Қазақ мақал-мәтелдері.-Алматы,1993
3.Ысқақов Б. Асыл сөз.-Алматы,1987
4.Қыраубаева А. Ежелгі дәуір әдебиеті.-Алматы, 1991
Оқыту тілі: қазақ
Бағдарламаның жетекшісі: Кенжебаева З. – аға оқытушы.
30
Мектепалды даярлықтың психологиялық-педагогикалық негізі. (Психолого-педагогические
основы предшкольной подготовки. Psychological and pedagogical bases of ungraded school)
Пререквизиттер: 6 жасар балалардың даму физиологиясы және гигиенасы, жас ерекшелігі және
педагогикалық психология.
Постреквизиттер: Балалар психологиясы, 6 жасар балалардың даму психологиясы, ғылымипедагогикалық зерттеу әдістемесі, мектепалды даярлықтың психологиялық-педагогикалық
диагностикасы.
Бағдарламаның қысқаша курсы: 6 жасар балалардың тұлғалық дамуының психологиялық себеп
салдарын айқындаудың тиімді әдістері мен әдістемелерін меңгеруі қамтамасыз етіледі және олардың
тұлғалық қалыптасуының жағымды педагогикалық
шарттарын ұйымдастырудың баламалы
әдістемелері үйретіледі; мектепалды даярлықтың психологиялық-педагогикалық диагностикасының
түрлі тесттік бағдарламалары мен әдістемелері оқытылады..
Курстың мақсаты: Болашақ бастауыш мектеп мұғаліміне 6 жасар балалардың мектепалды
даярлығын қалыптастырудағы әлемдік және отандық психологиялық және педагогикалық
диагностикалау әдістері үйретіліп, олардың қолдану аясы көрсетіледі.
Курстың міндеттері: -мектепалды даярлық мазмұнында 6 жасар балалардың жас ерекшелігіне
сәйкес дамуының психологиялық негіздері айқындалынады;
-6 жасар балалардың мектепалды даярлығын қалыптастырудың диагностикалық зерттеу әдістері мен
технологиялық тәсілдері таныстырылады;
-мектепалды даярлықты қалыптастырудағы болашақ мұғалімнің оқу қызметіндегі диагностикалық
әдістерді қолдану іскерліктері мен дағдыларын қалыптастыру.
Әдебиеттер:
Негізгі әдебиеттер:
1.В.Немов Психология. 3 книга.- М., 2000
2.Ф.Байзакова Диагностикалық әдістер мен тесттер.- Тараз, 2005
3.И. Зимняя Педагогическая психология.- М., 2002
4.Анастази А. Психологическое тестирование.- М., 1991
Қосымша әдебиеттер:
1.Қ.Жарықбаев Жалпы психология негіздері.-Алматы, 1986
2.Қасымова Г.М. Развиваюшие игры диагностики и коррекции психического развития детей
дошкольного возраста.- Алматы, 2000
3.Н.Кулагина Возрастная психология.- М., 2000
4.Диагностика умственного развития дошкольника/ Под ред. Л.В.Венгера-М., 1997
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Қасымов М.Р., Нурпейсов М.К.
Мектептану . (Школоведение. School Organization and Management)
Пререквизиттер: «Қазіргі инновациялық технологиялар», «Тәрбиенің жаңа педагогикалық
концепциялары», «Білім берудің жаңа бағыттылығы және оқу-тәрбие мекемелеріндегі жұмыс
түрлерін ұйымдастыру», т.б.
Пәннің постреквизиті: «Педагогика» (дидактика, тәрбие теориясы), «Педагогика тарихы»,
«Педагогикалық шеберлік», «Мектептегі білім беру мекемелердің қазіргі дамуындағы әдістемелік
ұйымдастыру жолдары», т.б.
Бағдарламаның қысқаша курсы: Аталған пәнді оқыту –болашақ педагог мамандарды кәсіби
біліктілігіне даярлаудағы мектеп құрылымының жүйесіне ғылыми-педагогикалық тұрғыда
көзқарастар қалыптастыру және мектеп мекемесінің ішкі құрылымдық өзіндік ерекшеліктерімен
таныстыру. Сондай-ақ мектептегі оқу-тәрбие үдерісін ұйымдастыру және оқушылар мен мектеп
мұғалімдері ұжымының жасайтын жұмыс түрлерімен таныстыру. Мектеп өмірінің жұмыстарын
жоспарлау, тәрбие мен білім беру ісін жүзеге асыру жолдары, педагогикалық тәжірибелермен танысу,
жинақтау, тарату т.б. бағыттағы педагогикалық іс-әреттерді ұйымдастыруға үйрету. Сонымен бірге,
қазіргі заман талабына үйлесімді оқушыларға берілетін білім мазмұнын сай мектеп жұмысында
теория мен әдістемені ұштастыра білуге үйрету болып табылады.
Мектеп тәжірибесіндегі педагогикалық үдерістерді басшылыққа ала отырып, мектептегі оқу-тәрбие
жұмыстарын жетілдіруге арналған бағдарламалар мен түрлі инновациялық үлгідегі жаңа жобаларды,
әдістемелерді үйрету және мектеп басқарудың жолдары мен әдістерін ғылим-педагогикалық
тұрғыдан қарауға, мектеп мұғалімнің қызметіне ерекше мән беріп бағалауға, жас ұрпақты тәрбиелеу
жұмыстарының мазмұнына ұлттық тәлім-тәрбие мұралар үлгілерінің енгізу мәселелерін қамтиды.
Курстың мақсаты: «Бастауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі» мамандығы білімгерлерінің
31
білім беру ортасын басқарудың теориялық негіздерін меңгеруін қамтамасыз ету
Курстың міндеттері:
- менеджмент негіздерін оқыту, мектеп менеджерінің қызмет сферасының мазмұнын көрсету;
- педагогикалық менеджмент негізі бойынша болашақ бастауыш мектеп мұғалімінің іскерлігін,
дағдысын қалыптастыру;
Әдебиеттер:
Негізгі әдебиеттер:
1.Қоянбаев Р.М., Қарабаева А.М., Тотанова А.С. Педагогичес кий менеджмент и управление и
управление в современной школе.-Алмыты, 2005
2.Каракулов К.Д. Управление общеобразовательной школы в условиях демократизации общества.Алматы, 2004
3.Баймолдаев Т.М. Менеджмент как метод управления современной школы.- Алматы, 1996
Оқытудың тілі: қазақ және орыс
Бағдарламаның жетекшілері: п.ғ.д., профессор Ыбыраимжанов Қ.Т., п.ғ.к., профессор Бегалиев Т.Б.
Бастауыш мектепте бейнелеу өнері және еңбекке баулуды оқыту әдістемелерінің тарихы.
(История методики преподавания изобразительного искусства и трудового обучения в
начальной школе. History of methods of teaching of art-picture and a work in elementary school)
Пререквезиттер: «Қазіргі инновациялық технологиялар», «Білім берудің жаңа бағыттылығы және
оқу-тәрбие мекемелеріндегі жұмыс түрлерін ұйымдастыру», «Бейнелеу өнерін оқыту әдістемесі»,
«Еңбекке баулу әдістемесі» т.б.
Постреквезиті: «»«Педагогика тарихы», «Педагогикалық шеберлік», «Мектептегі білім беру
мекемелердің қазіргі дамуындағы әдістемелік ұйымдастыру жолдары», т.б.
Бағдарламаның қысқаша курсы: Курстың мазмұны мен құрылымы студенттердің пәні бойынша
теориялық білімдерді меңгерудің болашақ кәсіби іс-әрекетінде алған білмдерін тәжірибеле
қолданудың біліктері мен дағдыларын пайдалануды қарастырады. Аталған пәнді оқыту –болашақ
педагог мамандарды кәсіби біліктілігіне даярлаудағы бастауыш мектептің құрылымының жүйесіне
ғылыми-педагогикалық тұрғыда көзқарастар қалыптастыру және мектеп мекемесінің ішкі
құрылымдық өзіндік ерекшеліктерімен таныстыру. Сондай-ақ мектептегі оқу-тәрбие үдерісін
ұйымдастыру және оқушылар мен мектеп мұғалімдері ұжымының жасайтын жұмыс түрлерімен
таныстыру. Бейнелеу өнері және еңбекке баулу пәндерінің оқу әдістемелері бойынша жұмыстарды
жетілдіруді жоспарлау, озат педагогикалық тәжірибелермен танысу, жинақтау, тарату т.б. бағыттағы
педагогикалық іс-әреттерді ұйымдастыруға үйрету. Сонымен бірге, қазіргі заман талабына үйлесімді
оқушыларға бейнелеу өнері және еңбекке баулудың әдістемесінің тарихынан берілетін білім
мазмұнын мектеп жұмысында теория мен әдістемені ұштастыра білуге үйрету болып табылады.
Курстың мақсаты: болашақ бастауыш мектеп мұғалімдерді даярлау үдерісінде бейнелеу өнері және
еңбекке баулу пәндердің оқыту әдістемесінің тарихын пайдалану арқылы білім беру сапасын
арттыру.
Курстың міндеттері:
-бейнелеу өнері және еңбекке баулу әдістемесінің қалыптасу және даму кезеңдеріне жіктемелік
талдау жасау;
-бейнелеу өнері және еңбекке баулу әдістемесінің дидактикалық негіздерін таныту;
-әрбір тарихи кезеңдердегі әдістемелік еңбектерге талдау жасай білудің әдістерін меңгерту;
-бейнелеу өнері және еңбекке баулу әдістемесінің тарихындағы түрлі өзгеру тенденцияларын оқутәрбие үдерісінде пайдалану.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер:
1.Еңбекке баулу оқулықтары. Алматы, 2005-2010
2. Бейнелеу өнері оқулықтары. Алматы, 2005-2010
3. Ақшолақов Т. Көркем шығарманың эстетикалық табиғатын таныту -Алматы, «Мектеп», 1975.
4.Рожнев Я.А. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских.- М., 1988
5. Сәтканов О.С. Еңбекке баулу әдістемесі.(1-4 кл.).-Алматы,2008
Қосымша әдебиеттер:
1. Қазақстан Республикасы бастауыш білімнің мемлекеттік стандарты. Астана, 2009
2.Бейнелеу өнері пәні бойынша типтік оқу бағдарламасы. Алматы. 2009
3.Еңбекке баулу пәні бойынша типтік оқу бағдарламасы. Алматы. 2009
4. Бозжанова К. Бастауыш мектепте оқушылардың оқу дағдысын қалыптастыру. Алматы, «Мектеп»,
1989.
32
5. Трудовое обучение и метолика его преподавания в начальной школе. М., 2008
Оқытудың тілі: қазақ және орыс
Бағдарламаның жетекшісі: Қасымов М.Р. – аға оқытушы.
Қазақстан
Республикасында
көптілділік
тұлғаны
қалыптастыру.
(Формирование
полингвальной личности в РК. Formation of polilingual personality in Republic of Kazakhstan ).
Прекреквизиттер:Қазақ және орыс тілі мен әдебиетінің мектеп курсы.
Постреквизиттер: Курстан алған білім, қазақ және орыс тілдерін сөйлеу құралы ретінде емін-еркін
меңгеріп, ауызша әдет-дағдыларын қалыптастырып, базалық білімін жетілдіреді.
Пәннің мақсаты - білімгерлерді күнделікті қарым-қатынас түрлеріне еркін араласып, жиі кездесетін
тілдік лексиканы, күрделі синтаксистік құрылымдарды қолдануға үйрету
- қазақ, орыс тілдеріндегі көптілді педагог кадрларды дайындауға бағыттау;
- қазақша, орысша дұрыс, мәнерлеп сөйлеу машығын қалыптастыру;
- күнделікті тұрмыстық және кәсіби сөйлеу жағдаяттарында сұхбат түрлеріне еркін араласып,
сөйлесу, әңгімені қолдау дағдыларын қалыптастыру;
- әр түрлі стильде жазылған мәтін түрлерін оқып, негізгі ақпараттарды ала білу дағдысын
қалыптастыру;
- теледидар, радио арқылы берілген ақпараттарды, тіл иесінің табиғи айтылған сұхбаттарды түсіне
білуін қалыптастыру;
- монолог түрінде берілген мәтіннің жеке мағыналық бөліктері бойынша негізгі ойды ақпаратты есту,
тыңдау арқылы түсіне білу дағдысын қалыптастыру;
- аударма, кәсіби бағыттағы түсіндірме сөздіктерді пайдалана білуге үйрету;
- ауызекі сөйлеу стилі, көркем әдеби стильдердің қолданылу жағдайларын айыра білуге үйрету.
Пәннің міндеті - білім саласының әр түрлі салалары бойынша терминдерді игеру жолдарын
қалыптастыру, пікірлесуге, әңгімелесуге, мазмұндауға, көркем оқуға, сауатты жазуға, өмірден мол
мағлұмат беруге үйрету.
Ұсынылатын әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер:
9. М.Балақаев. Тіл мәдениеті және қазақ тілін оқыту.
10. Мараковская, Тәжімұрат. Қазақ тілі мен орыс тілінің салыстырмалы грамматикасы.
11. Терминқор қалыптастыру көздері мен термин жасам тәсілдері.Астана-2005ж.
12. Т.К.Қазыбек. Аударматануға кіріспе. А.,2004ж.
13. Ф.Оразбаева. Тілдік қатынас.А.,2005ж.
14. Практический курс русского языка. Л.К. Жаналина, М.Ш. Мусатаева. Алматы, 2005
15. Учебное пособие «Республика Казахстан» С.А. Мамекбаева и др. Алматы, 1991 г
16. Словари. С.И. Ожегов и др.
Қосымша әдебиеттер:
4. Г.Шалқарова. Салыстырмалы грамматика. А., 2007ж.
5. А.Омарова. Қазақша сөйлеу этикеті. Астана, 2006ж.
6. Мемлекеттік тіл және аударматанудың өзекті мәселелелрі. Астана, 2011ж.
Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі .
Оқытушылардың аты-жөні:
11. Мыңайдарова Мария Естайқызы
12. Уралбекова Әлия Әрпішқызы
13. Естаева Тоқжан Естайқызы
14. Мыханова Жанар Бахытқызы
15. Тәженова Гүлсара Серікқызы
16. Шаханова Эльмира Аманжолқызы
17. Мұқашева Алшагүл Меделханқызы
18. Қалматаева Бақыткүл Мәмбетбайқызы
19. Құттымұратова Назым Алиевна
20. Сарсембаева Айгүл Асанқызы.
Қазақстан Республикасында және әлемде көптілді білім беру. (Полилингвальное образование в
Республике Казахстан и мире. (Polylingval Education in the Kazakhstan and the wold)
Пререквизиты: Введение в языкознание
Постреквизиты: Общее языкознание, Лингвокультурологический анализ художественного текста
33
Основное содержание дисциплины:
Цель дисциплины – изучение становления и развития полиязычного образования в Республике
Казахстан в контексте мирового образовательного пространства; приобщить будущих педагогов
новой формации к ценностям мировой культуры средствами нескольких языков
Закон Республики Казахстан «О языках». Концепция культурной дипломатии. Программа ООН
«Образование для всех на протяжении всей жизни». 22 сентября – День языков народов Казахстана.
Основные постулаты полилингвального образования.
Сопоставительный анализ принципов удачной полилингвальной политики в ведущих зарубежных
странах (Франция, Швейцария, Канада, Германия, США). Диалог языков и культур на пути к
демократическому обществу.
Языки в контакте и идентичность. Тесная связь языкового сознания и ментальности народов и
мультикультуризма. Язык и этическая идентичность. Интеграционность языкового сознания при
идентификации
стереотипов
национального
характера.
Языковая
идентичность
и
трансформирующееся общество. Политизация этничности и языковой вопрос. Казахский и русский
языки в процессе гражданской идентификации.
Инновационные методы изучения проблемы полилингвального обучения. Основные формы и
средства электронного обучения применительно к полиязычному образованию.
Международный конкурс «Европа в школе».
Задачи дисциплины:
- дать студентам понятие «полилингвальное образование»; раскрыть содержание пяти
полилинвальных моделей, показать их роль в формировании личности специалиста и в будущей
профессиональной деятельности.
- способствовать развитию у студентов стремления к активному саморазвитию по овладению языков
и участия в международных программах.
Список литературы:
Основная литература:
1. Видт И.Е. Образование как феномен культуры: Монография. Тюмень: Печатник, 2006. – 200 с.
2. Межкультурная коммуникация. Теория и тренинг / Ю.Рот, Г.Коптельцева. – М.: Юнити-Дана,
2006. – 223 с.
Дополнительная литература:
3. Красных В.В. Основы психолингвистики и теории коммуникации. – М.: Гнозис, 2001.
4.Павлова Л.П., Шацкая А.В. Взаимосвязь межкультурной коммуникации и толерантность в процессе
обучения иностранным языкам // Успехи естествознания. – М., 2007. - № 3. – С. 40 – 53.
Язык обучения – русский
Руководитель проекта: Абдрахман Г. К., Подлесная О.Ю., Белоус Е.Н.;
Қазақстан құқығы. (Казахстанское право. Kazakhstan right )
Пререквизиттер: мектептегі Қазақстан тарихы, адам және қоғам, құқық негіздері.
Постреквизиттер: Алған білім құқық негіздері, заң жүйесі, заңдық сараптамалар жасауға, құқық
негіздері, мемлекет және құқық негіздері теориясы курсын игеруге көмектеседі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Білімгерлер заң жүзiнде бiлiктi болу үшiн заң ұғымын,
мемлекеттiк органдардың құқықтық мәртебесi туралы құқықтық заңдарды, заңдарды дұрыс
қолдануды және өзiнiң конституциялық құқықтары мен мiндеттерiн бiлуi қажет. Конституциялық,
еңбек және жанұя құқықтары бойынша өз құқықтары мен мiндеттерiн бiлуi тиiс.
Мақсаты: Мәдениеттің ғылым ретіндегі негізгі проблемалары, теориясы, мәдениеттің қалыптасуы
туралы жүйелі түрде білім беру.
Курстың міндеті: ҚР-ның мемлекеттiк құрылысының ерекшелiктерiн және құқық жүйесiн көрсету.
Студенттердi ҚР-ғы мемлекеттiк билiктiң жүйесiмен, құқықтың қайнар көздерiмен таныстыру, ҚРның билiк сатыларын ажырата бiлуге, еңбек қатынастарын құқықтық реттеу ерекшелiктерiн көрсетiп,
еңбек жалақысы, жұмыс уақыты мен демалыс уақытын бiлуге. ҚР-ның заңдарының ерекшелiктерiне
түсiнiк беру, азаматтар мен заңды тұлғалардың құқықтық қабiлеттiктерi мен әрекет қабiлеттiгi
қатынасын реттейтiн, жеке меншiк құқығы, кәсiптiк қызмет, мұрагерлік құқық, неке және отбасы
қатынасын реттеу, ҚР-ның қылмыс заңдылығын түсiндiру, қылмыс және жаза түрлерiне сипаттама
беру.
Қолданылатын әдебиеттердің тізімі
Негізгі әдебиет
Негізгі әдебиеттер.
1. Оспанов Қ.И. Құқық негіздері. Оқу құралы. Алматы:Жеті жарғы, 2006 ж.
34
2. Сапарғалиев Г.С. ҚР Мемлекет және құқық негіздері. Алматы, 1998 ж.
3. Баққұлов С. Құқық негіздері. Алматы, 2004 ж.
4. Ағдарбеков Т. Құқық және мемлекет теориясы. Алматы.Болашақ. 2002 ж.
5. Ашитов З.О., Ашитов Б.З. ҚР құқық негіздері. Алматы.Жеті жарғы. 2003 ж.
Қосымша әдебиеттер.
1. Таранов А.А. “Административное право”, Алматы 1998ж
2. Еңбек құқығы. ҚР еңбек туралы заңындығы жеке келiсiм шарт (2000ж.)
2. ҚР еңбек туралы заңына нұсқама (2000ж.), 1,2-тарау
3. ҚР неке және отбасы заңы (1998ж.), 1, 2 тарау
4. ҚР азаматтық кодексi, (1995ж.)
5. ҚР қылмыстық кодексi (1998ж.), 1, 2 тарау
6. Сапарғалиев С. ҚР Конститутциясының түсінігі. Алматы 1998ж.
7. Таранов А.А. ҚР Әкімшілік құқығы. Алматы 1998 ж.
8. ҚР Еңбек туралы заңы. 2000 жыл.
9. ҚР Азаматтық кодексі. 1995 жыл.
10. Стамқұлов А.С. ҚР экологиялық құқығы. Траз.2003ж.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: п.ғ.к., доцент Тойганбекова, с.ғ.к. аға оқутышы Абилова А.Б.
Акмеология негіздері. (Основы акмеологии. Akmeology bases)
Пререквизиттер: әлеуметтік психология, психологиялық-педагогикалық іс-әрекетке кіріспе
Постреквизиттер: жаңа тұрпатты психологтың кәсіби құзыреттілігі
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Пән акмеология саласында негізгі акмеологиялық зерттеулер
мен оның қазіргі жай-күйі жайлы студенттердің білімін кеңейтуге бағытталған
Пәннің мақсаты:
- Психология мен оған сабақтас ғылымдар жүйесінде адамның психикалық және кәсіби дамуы жайлы
білімдерін жинақтау және жалпылау;
- диагностика, коррекцияны психологиялық-акмеологиялық қамтамасыз ету түрлі теориялар мен
әдістерге бағытталу.
- маманның кәсіби мәнді қасиеттерін оңтайландыруды қамтамасыз ету.
Пәннің міндеттері:
- студенттерді дамытудың міндеттер тобын анықтау, оларды диагностикала, жүйелеу және талдау,
міндеттердің әр тобына қатысты перспективті шешімдер қабылдау;
- арнайы білім беру жағдайында қолданылатын міндеттердің әр тобын шешу тәсілдерін жобалау;
- акмеологияның пайда болуының негізгі ғылыми алғышарттарын оқыту;
- акмеологиялық заңдар, заңдылықтар, әдістер мен технологияларын оқыту;
- табысты дамудағы адамды тұлға және маман ретіндегі сипаттамасын анықтау;
Негізгі әдебиеттер:
1. Разина Н.А. Акмеологический подход к развитию профессионализма современного педагога. –М.,
2010.
2.Акмеология. Учебник под общ.ред. Деркача А.А.- Москва: РАГС, 2002
3.Кузьмина Н.В., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Акмеология качества профессиональной
деятельности специалиста.-СПб, Коломна, Рязань, 2008
Қосымша әдебиеттер:
1. Бранский В.П., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Социальная синергетика и акмеология. Теория
самоорганизации индивидуума и социума.-СПб, 2001
2.Ильин В.В., Пожарский С.Д. Философия и акмеология. -СПб: Политехника 2003
Оқыту әдістері: рефлексия, дәстүрлі әдістер, тренингтер.
Оқыту тілі: қазақ, орыс тілі.
Бағдарлама жетекшісі: Оралымбетова Г.У., Бизақова Ф.А.
Қазақ (орыс) тілін оқыту әдістемесі тарихы. (История методики преподавания казахского
(русского) языка. History of methods of teaching Kazakh language in elementary school)
Пререквизиттері: Қазіргі қазақ тілі, Қазақ тілін оқыту теориясы мен технологиясы
Постреквизиттері: Педагогика тарихы, Шағын комплектілі мектепте қазақ тілін оқыту технологиясы
Бағдарламаның қысқаша курсы: Қазақ тілін оқыту әдістемесінің тарихы және оның даму
кезеңдері. Қазақ тілін оқыту әдістемесінің жан-жақты негізделі жылдары. Жаңа бағыт, жаңа
35
ізденістер. Білім беру жүйесіндегі өзгерістер.
Курстың мақсаты: Қазақ тілін оқыту әдістемесінің даму кезеңдері мен оның тарихи мазмұны
туралы білім негізін қалау. Қазақ тілін оқыту әдістемесінің жан-жақты негізделу жылдарын ашып
көрсету және жаңа бағыт, жаңа ізденістердің маңыздылығын көрсету.
Курстың міндеттері:
-қазақ тілін оқыту әдістемесінің қалыптасу және даму кезеңдеріне жіктемелік талдау жасау;
-қазақ тілін оқыту әдістемесінің дидактикалық негіздерін таныту;
-әрбір тарихи кезеңдердегі әдістемелік еңбектерге талдау жасай білудің әдістерін меңгерту;
-қазақ тілін оқыту әдістемесінің өзгеру тенденцияларын негіздеу.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер:
1.Ақшолақов Т. Көркем шығарманың эстетикалық табиғатын таныту -Алматы, «Мектеп», 1975.
2.Рахметова С.Қазақ тілін оқыту әдістемесі.-Алматы, 2005
Қосымша әдебиеттер:
1. Қазақстан Республикасы бастауыш білімнің мемлекеттік стандарты. Астана, 2009
2. Қазақ тілін оқыту әдістемелері(1-4 сыныптар).- Алматы, 2008
3. Мейірманова Т. Қазақ тілін оқыту әдістемесі.- Тараз, 2011
4. Бозжанова К. Бастауыш мектепте оқушылардың оқу дағдысын қалыптастыру. Алматы, «Мектеп»,
1989.
Оқытудың тілі: қазақ және орыс
Бағдарламаның жетекшісі: Абдрасилова Г.Л. – аға оқытушы, Мерщиёва Г.А. – аға оқытушы.
Көркем мәтінге тілдік талдау жасау әдістемесі. (Методика лингвистического анализа
художественного текста. Methods Language analysis on art text)
Пререквизиттері: қазіргі қазақ тілі, жаңа балалар әдеби ағымы, балалар әдебиеті, шешендік өнерге
баулу әдістемесі.
Постреквизиттері: Қазақ тілін оқыту теориясы және технологиясы, қазақ тілін оқыту әдістемесінің
тарихы, ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістемесі, педагогикалық шеберлік.
Бағдарламаның қысқаша курсы: Оқу өнерінің негіздері. Сөйлеу техникасы. Орфоэпия. Оқу
логикасы (дауыс ырғағы - интонация, логикалық кідіріс, логикалық екпін, логикалық әуен). Көркем
шығарманы мәнерлеп оқуға дайындау. Прозалық көркем шығармаларды оқуға дайындау. Шағын
фольклор жанры шығармаларын оқу, ертегі айту. Өлеңдер мен мысалдар оқу. Әңгіме оқу. Көркем
шығарманы кейіпкерлендіру (инсценнировкалау).
Курстың мақсаты: Болашақ бастауыш мектеп мұғалімдеріне қазақ тілі мен балалар әдебиеті
пәндерін оқыту барысында олардың көркем текстке тілдік талдау жасай білім білу шеберлігін
қалыптастыру.
Курстың міндеттері:
-көркем текстпен жұмыс істеудің әдістемелік ерекшеліктерін көрсету;
-көркем текстке тілдік талдау жасай алудың тиімді әдіс-тәсілдерін меңгерту;
-көркем текстке тілдік талдау жасай алудың ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістерін үйрету;
-қазақ тілін оқыту әдістемесінің қалыптасу және даму кезеңдеріне жіктемелік талдау жасау.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер:
1.Балақаев М. Қазақ тілінің мәдениеті. Алматы, «Қазақстан» 1971.
2. Қабдолов З. Сөз өнері.- Алматы, 2001
3. Ақшолақов Т. Көркем шығарманың эстетикалық табиғатын таныту -Алматы, «Мектеп», 1975.
Қосымша әдебиеттер:
1.Байтұрсынов А. Тіл тағылымы.-Алматы,1992
2.Айтбаев Ө Мақала-мәтелдердің жазуымыз бен сөйлеуіміздегі қызметі.- Алматы, 1997
3. Сыздықова Р. Сөздер сөйлейді.-Алматы, 2001
4.Әуелбеков Ш. Бастауыш кластарда қазақ тілін оқыту методикасы. Алматы, «Мектеп», 1987.
4. Бозжанова К. Бастауыш мектепте оқушылардың оқу дағдысын қалыптастыру. Алматы, «Мектеп»,
1989.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: Абдрасилова Г.Л. – аға оқытушы, Мерщиева Г.А. – аға оқытушы.
36
4 КУРС
7 семестр - 9 кредит
цикл
код
пән атауы
кр
цикл
код
пән атауы
кр
Міндетті компонент - 2 кредит
Таңдау компоненті - 7 кредит
Базалы SPT 4213 Қазіргі
2
Кәсіптік PPOV 221 1-ші сыныпта оқыту мен 3
қ
педагогикалық
пәндер
тәрбиелеудің
пәндер
технология
психологиялықпедагогикалық негізі
РРОРР Мектепалды даярлыктың 2
221
психологиялықпедагогикалық негізі
ІМРМ 324 Бастауыш
мектепте 3
SDLP324 математиканы
оқыту
әдістемесінің тарихы
Қазіргі әдеби ағым
Базалық КТТ 249 Компьютерлік
1
пәндер KST 249 технологиялар
және
OIS 249 телекоммуникациялар
Компьютерлік
желілер
және Интернет
Акпараттық жүйелер негізі
8 семестр - 10 кредит
Міндетті компонент - 7 кредит
Таңдау компоненті – 2 кредит
Базалы
IP
Педагогика
3
Кәсіптік PRZM 343 Математикадан
есептер 3
қ
4204 тарихы
пәндер
шығару практикумы
пәндер DL 4211 Балалар әдебиеті 2
TPVZM Бастауыш
мектепте 3
343
математикадан
тәрбие
Кәсіпті
РМ
Педагогикалық
2
сабақтарын
өткізудің
к
4303 шеберлік
теориясы мен практикасы
пәндер
1-ші сыныпта оқыту мен тәрбиелеудің психологиялық-педагогикалық негізі. (Психологопедагогические основы обучения и воспитания первокласников. Psychological and pedagogical
bases of first-graders teaching and education)
Пререквизиттер: Мамандыққа кіріспе, жас ерекшелігі және педагогикалық психология, дидактика,
тәрбие теориясы.
Постреквизиттер: кіші мектеп жасындағы оқушылардың даму психологиясы, бастауыш білім
берудің қазіргі педагогикалық технологиялары, педагогикалық шеберлік.
Бағдарламаның қысқаша курсы: 1-ші сынып оқушыларының физиологиялық және психологиялық
даму ерекшеліктері. Болашақ бастауыш мектеп мұгалімінің кіші мектеп жасындагы оқушылардың
тұлғалық дамуының психологиялық себеп салдарын айқындаудың тиімді әдістері мен әдістемелерін
меңгеруі қамтамасыз етіледі және бастауыш сынып оқушыларының тұлғалық қалыптасуының
жағымды педагогикалық шарттарын ұйымдастырудың баламалы әдістемелері үйретіледі. Кіші
мектеп жасындағы оқушылардың тұлғасын қалыптастырудағы әлемдік және отандық психологиялық
және педагогикалық диагностикалау әдістерінің қолдану аялары анықталынады.
Әдебиеттер:
Негізгі әдебиеттер:
1. В.Немов Психология. 3 книга.- М., 2000
2. Ф.Байзакова Диагностикалық әдістер мен тесттер.- Тараз, 2005
3. Зимняя Педагогическая психология.- М., 2002
Қосымша әдебиеттер:
1.Р.Успанова Диагностические методы изучения личности школьника.-Кызыл-Орда, 2009
2.Қ.Жарықбаев Жалпы психология негіздері.-Алматы, 1986
3.Н.Кулагина Возрастная психология.- М., 2000
Оқытудың тілі: қазақ және орыс
Бағдарламаның жетекшісі: п.ғ.к., доцент Кушеров Н.М.
37
Мектепалды даярлықтың психологиялық-педагогикалық негізі. (Психолого-педагогические
основы предшкольной подготовки. Psychological and pedagogical bases of ungraded school)
Пререквизиттер: 6 жасар балалардың даму физиологиясы және гигиенасы, жас ерекшелігі және
педагогикалық психология.
Постреквизиттер: Балалар психологиясы, 6 жасар балалардың даму психологиясы, ғылымипедагогикалық зерттеу әдістемесі, мектепалды даярлықтың психологиялық-педагогикалық
диагностикасы.
Бағдарламаның қысқаша курсы: 6 жасар балалардың тұлғалық дамуының психологиялық себеп
салдарын айқындаудың тиімді әдістері мен әдістемелерін меңгеруі қамтамасыз етіледі және олардың
тұлғалық қалыптасуының жағымды педагогикалық
шарттарын ұйымдастырудың баламалы
әдістемелері үйретіледі; мектепалды даярлықтың психологиялық-педагогикалық диагностикасының
түрлі тесттік бағдарламалары мен әдістемелері оқытылады..
Курстың мақсаты: Болашақ бастауыш мектеп мұғаліміне 6 жасар балалардың мектепалды
даярлығын қалыптастырудағы әлемдік және отандық психологиялық және педагогикалық
диагностикалау әдістері үйретіліп, олардың қолдану аясы көрсетіледі.
Курстың міндеттері:
-мектепалды даярлық мазмұнында 6 жасар балалардың жас ерекшелігіне сәйкес дамуының
психологиялық негіздері айқындалынады;
-6 жасар балалардың мектепалды даярлығын қалыптастырудың диагностикалық зерттеу әдістері мен
технологиялық тәсілдері таныстырылады;
-мектепалды даярлықты қалыптастырудағы болашақ мұғалімнің оқу қызметіндегі диагностикалық
әдістерді қолдану іскерліктері мен дағдыларын қалыптастыру.
Әдебиеттер:
Негізгі әдебиеттер:
1.В.Немов Психология. 3 книга.- М., 2000
2.Ф.Байзакова Диагностикалық әдістер мен тесттер.- Тараз, 2005
3.И. Зимняя Педагогическая психология.- М., 2002
4.Анастази А. Психологическое тестирование.- М., 1991
Қосымша әдебиеттер:
1.Қ.Жарықбаев Жалпы психология негіздері.-Алматы, 1986
2.Қасымова Г.М. Развиваюшие игры диагностики и коррекции психического развития детей
дошкольного возраста.- Алматы, 2000
3.Н.Кулагина Возрастная психология.- М., 2000
4.Диагностика умственного развития дошкольника/ Под ред. Л.В.Венгера-М., 1997
Оқытудың тілі: қазақ және орыс
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Қасымов М.Р., Нурпейсов М.К.
Бастауыш мектепте математиканы оқыту әдістемесінің тарихы. (История методики
преподавания математики в начальной школе History of methods of teaching of Mathematics in
elementary school)
Пәннің пререквизиттері: бастауыш мектептегі математика курсы, математиканың теориялық
негіздері, математиканың теориялық негіздері
Пәннің постреквизиттері: математикадан тарихи білімдерді дипломдық жұмыс орындау барысында
пайдалану; педагогикалық практикада және педагогикалық іс тәжірибеде пән бойынша алынған
білімдерді пайдалану .
Бағдарламаның қысқаша курсы: Бастауыш мектепте математиканы оқыту тарихы пәнінің
мақсаты-бастауыш мектепте математика пәнін оқыту әдістерінің қалыптасуы мен дамуы динамикасы
жайлы білімдерді терең ұғыну және Қазақстандағы әдістемелік-математикалық мәселелерімен
айналысқан әдіскер ғылымдардың ой пікірлерімен танысып, оларды өз тәжірибесінде қолдана білуге
үйрету
«Бастауыш мектепте математиканы оқыту әдістемесінің тарихы » пәнінің 050102-бастауыш оқыту
педагогикасы және әдістемесі мамандығы бойынша бастауыш сыныптар мұғалімдерін даярлайтын
даярлайтын оқу орындарының оқу жоспарына енгізілгенінен бері талай өзгерістер болды.
Қазіргі заман талабына сай,бастауыш сыныптар мұғалімінің осы курс бойынша алатын білім , білік
және дағдыларына
қойылатын талаптар да өзгерді . Болашақ бастауыш сынып мұғалімі
математиканы оқыту мәселесінің даму тарихынан хабары болуы және оны өз іс-тәжірибесінде
қолдана білгені дұрыс.
38
Курстың
мақсаты –болашак бастауыш мектеп мұғалімдеріне әдістемелік –математикалық
білімдердің дамуы туралы түсінік беру, бұл тәжірибелерді меңгеру олардың кіші жастағы
оқушыларға математиканы оқытып-үйретуді және ғылыми ойлаудың логикалық, қатаң түрдегі
дағдыларын қалыптастыру болып табылатын кәсіби міндетін орыфндауға көмектесетіндігін ашып
көрсету.
Курстың міндеттері – бастауыш мектепте математиканы оқытудың әдістемесінің қалыптасуы мен
даму динамикасы туралы білімдерді тереңдете және кеңейте түсу, сондай-ақ өткен кезеңдердегі және
қазіргі күнгі әдістемелік-математикалық ой пікірдің көрнекті өкілдерінің ғылыми әдістемелік
идеяларымен таныстыру болып табылады.
Негізгі әдебиеттер
1.Актуальные проблемы методики начального обучения математике. /под. ред. М.И. Моро и А.М.
Пышкало.- М., 1977 /
23.Ланков Л.В. К истории развития передовых идей в русской методике математике. /М., 1951/
1.Матвиевская Г.П. Учение о числе на средневековом. Востоке. /Ташкент, 1987/
Қосымша әдебиеттер
1.Гнеденко Б.В. Очерки по истории математики в России.М.,1976.
2.Қосанов Б.М. Қазақстанда математикалық -әдістемелік ой пікірдің дамуы .А., 2002.
3.Депман И.Я.,Н.Я.Виленкин. За страницами учебника математики .М.,Просвещение 1989.
4.Оспанов Т.Қ. ,Қайыңбаев Ж.Т. М. Дулатовтың «Есеп құралы » \Бастауыш мектеп №2
5.Прудников В.Е. Русские педагоги – математики XVIII-XIX веков. /М., 1956/
6.Кобесов А. Математика тарихы .А.,1993.
7.Искаков М.Ө.,Назаров С.Н. Математика мен математиктер жайындағы әңгімелер. 1- кітап А.,1967.
8.Искаков М.Ө.,Назаров С.Н. Математика мен математиктер жайындағы әңгімелер. 2- кітап А.,1967.
9.Искаков М.Ө.,Назаров С.Н. Математика мен математиктер жайындағы әңгімелер. 3- кітап А.,1967.
10.Жәутіков Қазақстанда математика ғылымының дамуы \» «Қазақстан мектебі», №4 -1972.
11.Глейзер Г.И. История математики в школе .IV-VI кл .Просвещение 1981
12.Методика начального обучения математике .под.ред. Скаткина .Москва Просвещение .1986.
Оқытудың тілі: қазақ және орыс
Бағдарламаның жетекшісі: п.ғ.к., доцент Сарыбекова К.Н.
Қазіргі әдеби ағым. (Современный литературный процесс. Modern Literature process)
Пәннің пререквизиттері: Балалар әдебиеті, Қазіргі қазақ тілі, қазақ әдебиеті
Постреквизиттер: Педагогика тарихы, этнопедагогика, Қазақ тілін оқыту теориясы мен
технологиясы
Бағдарламаның қысқаша курсы: Қазақ әдебиетінің қалыптасу тарихы. Қазақ халқының ауыз
әдебиет үлгілері. Ежелгі дәуір әдебиеті. Х!Х ғасырдағы қазақ және балалар әдебиеті. ХХ ғасырдағы
қазақ және балалар әдебиеті. Қазақ кеңес әдебиеті және сол кезеңдегі балалар әдебиеті. Отан Отан
соғысы жылдарындағы қазақ және балалар әдебиеті. Қазіргі заман балалар әдебиеті. Орыс және
шетел балалар әдебиеті.
Курстың мақсаты: Қазақ әдебиеті классиктерімен қатар белгілі бір кезең әдебиетіне елеулі үлес
қосқан, өзіндік стилі, қол таңбасы бар ақын жазушылармен таныстыру және сол кезеңге тән әдеби
ағымдағы даму ерекшліктерін айқындау.
Курстың міндеттері:
-көркем шығарма, оның табиғатын таныту;
-қазіргі балалар әдеби процесіндегі негізгі тақырыптарды анықтау, жанрлық ерекшеліктерін байқату;
-балалар әдебиетіндегі басты кезеңдер, олардың бағыттары, ағымы туралы мағлұматтар беру;
Негізгі әдебиеттер:
1.Қазақстан жазушыларының балаларға арналған кітаптарын насихаттау.-Алматы,1980
2.Ергебөк Қ. ХХ ғасыр басындағы әдебиет.- Алматы, 2000
3.Ыбыраим Б. Сырлы әлем(Қазіргі қазақ балалар прозасы).- Алматы, 1999
4.Қоңыратбаев Ә. Қазақ әдебиетінің тарихы.- Алматы, 1994
Қосымша әдебиеттер:
1.Әбдікерімова Т.,т.б. Ана тілі.Хрестоматия.-Алматы, 1999
2. Сатпаев Ж. Әдеби байланыстар.- Алматы, 1983
3. Әбдібаев Х.,т.б. Қазақ әдебиеті.-Алматы,1994
4. Ахметов Ш. Қазақ балалар әдебиеті.- Алматы, 1991
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: Кенжебаева З.К., Мерщиева Г.А.- аға оқытушы
39
Компьютерлік технологиялар және телекоммуникация. (Компьютерные технологии и
телекоммуникации. Computer technologies and telecommunications)
Пререквизиттер: Информатика
Постреквизиттер: Мамандық бойынша пәнді оқыту әдістемесі
Курстың қысқаша мазмұны: Мәліметтерді өңдеудің компьютерлік технологиялары. Мәліметтер
базасы және мәліметтер базасын басқару жүйесі MS Access. Мәліметтер базасының негізгі
түсініктері. Мәліметтер базасын жобалау. MS Access мәліметтер базасын басқару жүйесімен жұмыс
істеу негіздері. Компьютерлік желілер қызметі және классификациясы, олардың
негізгі
компоненттері. Жергілікті және ауқымды желілер. Бір рангілі және "клиент/-сервер" типті желілер.
Желілік хаттамалар ұғымы. Желілік және көліктік хаттамалар. TCP/IP хаттамалары. IP-адрестер мен
URL-адрестер. Атаулар мен ресурстар көрсеткіштерінің домендік жүйесі. Аттардың домендік
жүйесі. WWW-ке арналған броузер. Internet Explorer программасымен жұмыс істеудің негізгі
принциптері. Электрондық пошта. Интернетте мәлімет іздеу. Іздеу серверлерімен жұмыс істеу.
Сұраныстарды қалыптастыру. HTML тілі, командалары және олардың атрибуттары. HTML тілінің
атқаратын қызметі. HTML тэгтері. Тэг атрибуттары.Мәтіндік құжаттың құрылымы, стилі. Фонның
және шрифтер түсі. Номерленген және маркіленген тізімдер. HTML тілі. Графика. GIF, JPG
форматтары. Мәтіндегі суреттер. Сілтеме ретіндегі суреттер.
Курстың мақсаты: Жаңа компьютерлік технологиялар мен телекоммуникациялар туралы жалпы
түсініктеме беру; қазіргі заманғы технологиялар мен коммуникация құралдары мүмкіндіктерін ашу;
мамандыққа сай есептерді шешу үшін компьютерлік технологиялардың программалық құралдарымен
жұмыс істеуді үйрету.
Курстың міндеттері: қарапайым мәліметтер базасын құруға, қарапайым WEB-беттерін жасауға,
жергілікті желілердің қажетті құрал жабдықтарын таңдай білу және жергілікті желілерін
конфигурациялау, әртүрлі қосымшалар үшін желілік хаттамалар жиынтығын таңдау.
Әдебиеттер тізімі:
1. ACCESS 7.0 для WINDOWSE. –Киев: Торгово-издательское бюро BHV, 1996.
2. Информатика. Базовый курс. Под ред. С.В.Симоновича. Санк-Петерберг.-2000г.
3. Могилев А.В., Н.И.Пак, Е.К.Хеннер. Информатика. М.2000.
Оқу тілі: қазақ/орыс
Бағдарлама жетекшісі: Раимбаева Сауле Адилхановна
Ақпараттық жүйелер негіздері. (Основы информационных систем. The basic information
system’s )
Пререквизиттер: Информатика
Постреквизиттер: Мамандық бойынша пәнді оқыту әдістемесі
Курстың қысқаша мазмұны: бұл курсты оқу нәтижесінде студенттер:
-ақпараттық үрдіс құрылымын, ақпараттық үрдістерді ұйымдастырудың негіздерін білу; ақпараттық
үрдістер мен объектілерді формальді түрде сипаттау әдістерін қолдана алу;
-ақпараттық жүйе есептерін қою мен алгоритмдеу кезінде жүйелік талдауды қолдана алу және
ақпараттық жүйелердің концептуалды моделін анықтауды меңгереді;
Курстың мақсаты: әртүрлі топтағы және әртүрлі міндет атқаратын ақпараттық жүйелерді құру
бағытында модельдер мен әдістерді жасаудың арнайы білімдерін қалыптастыру болып табылады.
Курстың міндеттері: ақпараттық жүйелерді талдау әдістері, техникалық, өндірістік, экономикалық,
экологиялық жүйелердің проблемалары туралы; ақпараттық жүйелердің қызметін талдау,
ерекшеліктерін зерттеу және олардың жағдайын бағалау, дамуын болжау туралы; ақпарат теориясы
негіздерін, қағидаларын және әдістерін. Қолданбалы және жалпы ақпарат теориясы негіздерін,
ақпараттық жүйелердің математикалық моделдеу әдіастерін. білімгер ақпараттық жүйелерді жүйелік
талдау әдістерінің мазмұнын және негізгі қағидаларын түсініп, іс жүзінде қолдану жолдарын білуге
міндетті; және де ақпараттық жүйелерді зерттеуге таңдаған әдістерін түбегейлі оқып үйреніп,
қосымша әдебиеттерді пайдалана білуі керек.
Әдебиеттер тізімі:
1. А.И. Мишенин. Теория экономических информационных систем. Москва. “Финансы и
статистика”.1999г.235с.
2. Н.П. Бусленко. Моделирование сложных систем. 3-е изд-во Москва. наука, 1978г. 399 с.
3. Юркевич Е.В. Введение в теорию информационных систем. Москва, Санкт -Петербург, Киев. 2004.
4. Ханенко В.Н. Информационные системы. Л.2001
Оқу тілі: қазақ/орыс
Бағдарлама жетекшісі: Абдимомынова Маншук Максутовна
40
Математикадан есептер шығару практикумы. (Практикум по решению задач по математике.
Practical work on solving problems on mathematics)
Пәннің пререквизиттері: бастауыш мектептегі математика курсы, математиканың теориялық
негіздері, математиканың теориялық негіздері
Пәннің постреквизиттері: математикадан тарихи білімдерді дипломдық жұмыс орындау барысында
пайдалану; педагогикалық практикада және педагогикалық іс тәжірибеде пән бойынша алынған
білімдерді пайдалану .
Қысқаша мазмұны: есеп шығару студенттердің ақыл-ойының дамуына өте игі әсерін тигізеді, себебі
ол анализ және синтез, нақтылау және абстракциялау, салыстыру, жалпылау сияқты ойлаумен
жүргізілетін кезеңді талап етеді.
Курстың мақсаты: Математикадан есеп шығару практикумы бойынша студенттерді бастауыш
мектеп оқушыларына есеп шығарта білу қабілеттерін қалыптастыру.
Курстың міндеттері:
-математикалық білімдермен қаруландыру;
-бастауыш мектептегі математиканың білім мазмұнын түзуге және оқыту технологиясын жасау
тұрғыдан қарау қабілеттерін қалыптастыру;
Негізгі әдебиеттер:
1. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальной школе. –М., 1992.
2.Истомина Н.Б. Методика преподавания математики в начальных классах. –М.: Просвещение, 2000.
3.Костыркина Н.П. Задачи повышенной трудности. –М., 1986.
4.Оспанов Т.Қ., Кочеткова О.В., Астамбаева Ж.Қ. Жаңа буын оқулықтары бойынша бастауыш
сыныптарда математиканы Оспанов Т.Қ., Құрманалина Ш., Құрманалина С. Бастауыш мектепте
математиканы оқыту әдістемесі. –Астана, 2007.
Қосымша әдебиеттер:
1.Сағымбекова П. Бастауыш сыныптар математика мұғалімінің сабаққа дайындығы. –Тараз, 2005.
2.Сағымбекова П., Сағымбекова П., Тортаева А.С., Тлеубаева Э.Ы. Бастауыш мектепте математиканы
оқытудың теориясы мен технологиясы. Практикалық және зертханалық сабақтар. Тараз 2010.
3.Эрдниев П.М. Обучение математике в начальных классах. Книга для учителя. –Столетие: Москва,
1995.
4.Қосанов Б.М., Сағымбекова П., Егемова Қ. Бастауыш математика курсындағы стандартты емес
жаттығулар.- Алматы, 2009.
5.Занимательные логические задачи./Л.Лихтарников.-Санкт-Петербург, 1996.
6.Задачи повышенной трудности в курсе математики начальных классов./Н.П.Кострикина.-М.,1986.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: Сағымбекова П., п.ғ.к., профессор
Бастауыш мектепте математикадан тәрбие сабақтарын өткізудің теориясы мен практикасы
(Теория и практика внеклассных занятий по математике в начальной школе Theory or
practice of educational lessons in mathematial leesons at junior school )
Пәннің пререквизиттері: тәрбие теориясы, бастауыш мектептегі математика курсы, математиканың
теориялық негіздері, математиканың теориялық негіздері
Пәннің постреквизиттері: математикадан сыныпта және сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру
және дипломдық жұмыс орындау барысында пайдалану; педагогикалық практикада және
педагогикалық іс тәжірибеде пән бойынша алынған білімдерді пайдалану .
Қысқаша мазмұны: бастауыш мектепте математикадан ұйымдастыфрылатын сыныптан тыс
жұмыстардың мақсаттарвы мен міндеттері, әр түрлі оқу орындары жағдайында сыныптан тыс
жұмыстардың мазмұнының сипаттамасы, оқушылардың математикалық кабілеттері және оларды
зерттеу әдістері, педагогикалық процесс- мұғалім қызметінің объектісі ретінде, әр сыныптарға
сыныптан тыс жұмыстар үшін материалдар таңдап алу, қызықты математика сабақтарын
ұйымдастыру және өткізу, математикалық үйірмелер мен конкурстар ұйымдастыру.
Курстың мақсаты: студенттерді мектепте математикадан сыныптан тыс жұмыстарды
ұйымдастырумен байланысты білім, білік және дағдылармен қаруландыру
Курстың міндеттері:
-Практикалық, педагогикалық және әдістемелік біліктерді одан әрі дамыта түсу;
-Математикалық білімдерді тереңдете түсу;
-Студенттерге оқушылардың математикаға
қызығушылығының және қабілеттілігінің
41
диагностикасын меңгерту.
Негізгі әдебиеттер:
1.Қыдырбаева А.А. и др. Внеклассная работа по математике в начальной школе.-Алматы, 2000
2.Курманалиева Ш.Х. и др. Задачи и упражнения, направленные на развитие интеллектуальных
умений у моладших школьников.-Алматы, 2000
3.Труднев В,П, Внекласная работа по математике в начальной школе.-Алматы, 2003
Қосымша әдебиеттер:
1.Сағымбекова П., Сағымбекова П., Тортаева А.С., Тлеубаева Э.Ы. Бастауыш мектепте математиканы
оқытудың теориясы мен технологиясы. Практикалық және зертханалық сабақтар. Тараз 2010.
2.Эрдниев П.М. Обучение математике в начальных классах. Книга для учителя. –Столетие: Москва,
1995.
3.Қосанов Б.М., Сағымбекова П., Егемова Қ. Бастауыш математика курсындағы стандартты емес
жаттығулар.- Алматы, 2009.
4.Занимательные логические задачи./Л.Лихтарников.-Санкт-Петербург, 1996.
5.Задачи повышенной трудности в курсе математики начальных классов./Н.П.Кострикина.-М.,1986.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: Сағымбекова П., п.ғ.к., профессор
42
МАМАНДЫҚ: 5В050300 – ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ
Академиялық дәрежесі –педагогика және психология мамандығы
бойынша білім бакалавры
1 КУРС
1 семестр-16 кредит
код
пән атауы
кр
цикл
код
пән атауы
кр
Міндетті компонент-16 кредит
Таңдау компонент-кредит
Жалпы КТ 1101
Қазақстан тарихы
3
білім
КТ 1102
Қазақ (орыс) тілі
3
беру
ЕК 1105
Экология және
2
пәндері
қалыпты даму
Базалық Р 1201
Педагогика
2
пәндер JР 1203
Жалпы психология
3
РТ 1204
Психология тарихы 3
2 семестр-19 кредит
Міндетті компонент-17 кредит
Таңдау компонент-2 кредит
Жалпы КТ 1102
Қазақ (орыс) тілі
3
Базалық
МТIJ 2111 Мемлекеттік
2
білім
пәндер
тілде іс жүргізу
Zht 1103
Шет тілі
3
беру
I 1104
Информатика
3
пәндері КN 1010
Құқық негіздері
2
ТКN 1111 Тіршілік қауіпсіздік 1
негіздері
Базалық Р 1202
Педагогика
2
пәндер JР 1203
Жалпы психология
3
цикл
Мемлекеттік тілде іс-қағаздарын жүргізу. (Делопроизводство на государственном языке. Office
work in state language)
Прекреквизиттер:Қазақ тілінің мектеп курсы.
Постреквизиттер: Курстан алған білім, іс жүргізу саласындағы сөздіктерді құжаттау және құжатпен
қамтамасыз ету мәселелері бойынша маңызды нормативті құжаттарды, құжаттарды бір ізге келтіру
және стандарттау , құрастыру және рәсімдік ережелерімен жұмыс істеуге үйретеді. Сауатты жазуға
және құжаттау барысында ұйымдастыру, техникалық құралдарын қолдану технологиясын меңгеруге
көмектеседі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Аталған курс білімгерлердің құжаттарды сауатты рәсімдеуге
және үлгілерді дұрыс толтыруға арналған. Құжаттардың жасалуын, олардың тіркелуін, жіктелуін,
қозғалысын, есепке алынуы мен сақталуына байланысты жұмыстардың жиынтығымен, сөздік
қолданыстарды меңгеру, әдеби тіл нормаларын жақсы меңгеру мақсатында берілген. Сондай-ақ,
мемлекеттік органдардың, әкімшіліктердің басқару-реттеу, ұйымдастыру-рәсімдеу қызметінде
пайдаланатын ресми қарым-қатынас тілін білуге негізделген.
Пәннің мақсаты: білімгерлерді ресми іс қағаздарын мемлекеттік тілде жүргізуге үйрету, іс қағаз
үлгілерін күнделікті өмірде дұрыс, сауатты жазуға дағдыландыру, құжаттау және оның іске асуын
дұрыс меңгерту.
Пәннің міндеттері: білімгерлер іс қағаздарын толтыруда өз ойларын сауатты, дұрыс жазуға, айтуға
баулу, қазақ тілінің тілдік жүйесін лексикалық, граматикалық, орфографиялық, нормаларын жетік
меңгеруге үйрету.
Лексика-граматикалық тапсырмалар беріп, ситуациялық тапсырмалармен ойын түрлерін беру арқылы
оны практикада қолдануға үйрету.
Негізгі әдебиеттер:
1. Л. Дүйсенбекова Іс қағаздарын қазақша жүргізу. – Алматы, 2001 ж.
2. А.Алдашева, Қ.Қадашева Ресми іс қағаздары. – Астана, 2000 ж.
3. В.Салагаев, Б.Шалабай Іс қағаздарын жүргізу. – Алматы, 2000 ж.
4. Т.Ташметова, С.Шормақова Ресми іс қағаздар үлгілерін мемлекеттік тілде оқыту. – Тараз, 2003 ж.
5. Қасымбеков, Әлімқұлов Екі тілде іс жүргізу. – Алматы, 1999 ж.
6. А.Алдашева, З.Ахметжанова, Қ.Қадашева, Э.Сүлейменова Қазақ тілі. Ресми қарым-қатынас, іс
қағаздары тілі, - Алматы, 2001 ж.
Қосымша әдебиеттер:
43
1. Д.Х.Ақанова ,А.М.Алдашева, З.Қ.Ахметжанова ,Қ.Қ. Кадашева Э.Д..Сүлейменова . Ресми –іскери
қазақ тілі ( Грамматикалық түсініктеме) - Алматы, 2002 ж.
2. Д.Х.Ақанова, А.М.Алдашева, З.Қ.Ахметжанова, Қ.Қ. Кадашева Э.Д.Сүлейменова. Ресми – іскери
қазақ тілі (Бірінші деңгей, екінші деңгей, үшінші денгей) -Алматы, 2002 ж.
3. В.И.Скала, Н.В.Скала, Б.В.Скала. Қазақстан Республикасында іс қағаздарын жүргізу - Алматы,
2006 ж.
Оқыту әдістері: Ойтүрткі, кластер, рефлексия , дәстүрлі әдістер т.б.
Білім беру тілі: қазақ тілі
Бағдарлама жетекшісі: Тәженова Г. , Шаханова Э.А., Сарсембаева А.А., Әнесова Б., Мұқашева А.М.
2 КУРС
3 семестр-21кредит
код
пән атауы
кр цикл
код
пән атауы
Міндетті компонент-19 кредит
Таңдау компонент-2 кредит
Жалпы Sht1103
Шет тілі
3
Базалық
JFMG Жасерекшелік
білім
пәндер
2223
физиологиясы
S 2107
Саясаттану
2
беру
және мектеп
ЕТN
Экономикалық
2
пәндері 2109
гигиенасы
теория негіздері
BMJS
Жоғарғы сынып
OG
оқушылары мен
Базалық JР 1203
Жалпы психология
3
2223
студенттер
пәндер
АР 2206 Әлеуметтік
3
гигиенасы
психология
JР 2207
Жасерекшелік
3
психологиясы
РР 2208
Психологиядан
3
практикум
4 семестр-15 кредит
Міндетті компонент-13 кредит
Таңдау компонент-2 кредит
Жалпы Ғ 2106
Философия
3
Базалық
КП
Қарым-қатынас
білім беру А 2108
пәндер
2216
психологиясы
Әлеуметтану
2
пәндері
Дағдарыстық күй
DKP
психологиясы
Базалық JР 1204
Жалпы психология
3
2216
пәндер
РР 2209
Психологиядан
3
практикум
МР 2301 Мамандану
2
практикумы
цикл
кр
2
2
Жасерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы. (Возрастная физиология и школьная
гигиена. Developmental physiology and school hygiene)
Пәннің пререквизиттері. Орта мектептегі «Тәнтану» (адам ағзасының анатомиясы, физиологиясы
және гигиенасы), «Жалпы биология» (онтогенездің негізгі кезеңдері мен заңдылықтары),
«Органикалық химия» (ақуыз, көмірсу, май, фермент, дәрумен, тұздар туралы түсінік) курстары.
Пәннің постреквизиттері. Келешекте оқытылатын педагогика, психология, мамандыққа сай пәнді
оқыту әдістемесі және инновациялық және ақпаратты технологияларды қолдану әдістемесі пәндердің
оқу мазмұны «Жас ерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы» курсына негізделеді.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны:Жас ерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы пәні.
Адам ағзасының біртұтастығы. Өсу және даму заңдылықтарының біртұтастығы. Жас кезеңдері.
Жүйке жүйесінің жас ерекшеліктері. Жоғарғы жүйке әрекеті. Жұмыс қабілеті. Анализаторлардың жас
ерекшеліктері. Адамның сигналдық жүйлері. Сезім мүшелері. Ішкі секреция бездерінің жас
ерекшеліктері. Тірек-қимыл жүйесінің жас ерекшеліктері. Қан айналу жүйесінің жас ерекшеліктері.
Тыныс алу жүйесінің жас ерекшеліктері. Ас қорыту жүйесінің жас ерекшеліктері. Зат алмасу және
зәр шығару жүйесінің жас ерекшеліктері. Зәр шығару мүшелерінің құрылысы мен қызметі.
Антропометрлік көрсеткіштерді анықтау. Оқушының физикалық дамуына баға беру. Оқушының ой
еңбегінің деңгейін анықтау. Әр класс оқушыларының сабақ кестесін жасап үйрену. Оқушылардың
көру өткірлігін анықтау. Класс бөлмесінің табиғи және жасанды жарығына гигиеналық баға беру.
44
Мектептің ауа қажетті немесе желдету көлемін, ауаның желдету мөлшерін, желдету коэффицентін
анықтау. Оқушыны партада дұрыс отырғызудың физиологиялық негіздері. Дұрыс сымбатты
қалыптастыру. Тәуліктік тамақ рационын жасау және организмның энергетикалық балансын есептеу.
Мақсаты: білімгерлерде орта мектепте оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыруға қажетті бала ағзасының
даму заңдылықтары, жас аралық және өзіндік ерекшеліктері және бала ағзасының физиологиялық
процестеріне негізделген гигиеналық ережелер туралы түсінік қалыптастыру.
Пәннің міндеті:
Пәнді оқыту білімгерлерде
- онтогенездің түрлі кезеңдеріндегі адам ағзасының тіршілігінің ерекшеліктері (даму, пайда болу,
особьтің ұрықтанған жұмыртқа түрінде пайда болып тіршілігін жойғанша өзіндік дамуы);
- мүшелердің, мүшелер жүйесінің және біртұтас ағзаның өсіп-даму функцияларының әр жас
аралығындағы ерекшеліктерін туралы білімді және оқу-тәрбие режимін ұтымды ұйымдастыруға
пәннің оқу мазмұнын; зиянды әдеттердің және аурудың аладын-алу (профилактика), күресу
жолдарын;
- медико-гигиеналық және жыныстық тәрбиенің әдістері мен құралдарын қолдану біліктілігін
қалыптастыруға бағытталған.
Негізгі әдебиеттер
1. Алиакбарова З.М. Мектеп жасындағы балалардың анатомиясы, физиологиясы және гигиенасының
негіздері. Алматы, 1993.
2. Дүйсембин Қ., Алиакбарова З. Жасқа сай физиология және мектеп гигиенасы. Оқулық. Алматы;
2003. 400б.
Қосымша әдебиеттер:
1. Жұмабаев С. Жас ерекшелік физиологиясы мен мектеп гигиенасы. Оқу құралы. Алматы:
Республикалық баспа кабинеті. 1996. 125б.
2. Рымжанов Қ.С., Төленбек И.М. Адам және жануарлар физиологиясы. Алматы, 2000.
3. Сәтпаева Х.Қ., Нілдібаева Ж.Б., Өтепбергенов Ә.А. Адам физиологиясы. Алматы, «Ана тілі». 1992.
Оқу тілі: қазақ, орыс.
Бағдарлама жетекшісі: Кемелбекова Р.Е.
Жоғарғы сынып оқушылары мен студенттер гигиенасы. (Гигиена старшеклассников и
студентов. Hygiene high school and students)
Пәннің пререквизиттері. Орта мектептегі «Тәнтану» (адам ағзасының анатомиясы, физиологиясы
және гигиенасы), «Жалпы биология» (онтогенездің негізгі кезеңдері мен заңдылықтары),
«Органикалық химия» (ақуыз, көмірсу, май, фермент, дәрумен, тұздар туралы түсінік) курстары.
Пәннің постреквизиттері. педагогика, психология, физиология.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны:Жоғарғы сынып оқушылары мен студенттер гигиенасы пәні.
Өсу және даму заңдылықтарының біртұтастығы. Жоғарғы сынып оқушыларының физиологиялық
және анатомиялық ерекшеліктері. Жоғарғы сынып оқушылары мен студенттердің жоғарғы жүйке
әрекеті. Сенсорлық жүйенің физиологиясы және гигиенасы. Мектептер мен оқу орындарында
жүргізілетін оқу-әдістемелік жұмыстар гигиенасы. Оқушылардың күн тәртібінің гигиеналық
негіздері. Жоғарғы сынып оқушылары мен студенттердің жұмыс қабілетінің өзгеруі. Ішкі секреция
бездерінің физиологиясы және дамуы. Жоғарғы сынып оқушылары мен студенттерге медикогигиеналық және жыныстық тәрбие беру. Тірек-қимыл аппараттарының құрылыс ерекшелігі,
гигиенасы. Мектептер мен оқу орындарының жабдықталуына қойылатын гигиеналық талаптар.
Жоғарғы сынып оқушылары мен студенттердің жеке басына қойылатын гигиеналық талаптар. Киім
және аяқ киімге қойылатын гигиеналық талаптар.
Мақсаты: жоғарғы сынып оқушылары мен студенттердің күн тәртібін ұйымдастырудың гигиеналық
аспектілерін қарастырады.
Пәннің міндеті:
Пәнді оқыту студенттерде
- мектеп пен оқу орынындағы гигеналық талап нормаларын меңгерту.
- жоғарғы сынып оқушылары мен студенттердің оқу-тәрбие процестерінің ұйымдастырылу
принциптерін түсіну.
Негізгі әдебиеттер
1. М.В.Андропова «Школьная гигиена» 2002 ж.
2. П.Н.Серюковския «Гигиена детей и подросток» А 2005
Қосымша әдебиеттер:
1. Дүйсембин Қ., Алиакбарова З. Жасқа сай физиология және мектеп гигиенасы. Оқулық. Алматы;
45
2003. 400б..
2. Рымжанов Қ.С., Төленбек И.М. Адам және жануарлар физиологиясы. Алматы, 2000.
3. Сәтпаева Х.Қ., Нілдібаева Ж.Б., Өтепбергенов Ә.А. Адам физиологиясы. Алматы, «Ана тілі». 1992.
Оқу тілі: қазақ, орыс.
Бағдарлама жетекшісі: Курбанова Н. П.
Қарым-қатынас психологиясы (Психология общения. Psychology of the contact)
Пререквизиттер: психология, әлеуметтік психология, әлеуметтану, еңбек психологиясы.
Постреквизиттері: осы пәнді оқу кезінде алған білімдер бірін бірі толықтыратын конфликтология
психологиясы және сөйлеу психологиясы білімін меңгеруге негіз болады..
Курстың мазмұны: Соңғы жылдарда адамның жан дүниесімен сырласып, оның психологиясын
зерттеуде психологтар мен социолог мамандар, ұстаздар мен басқару қызметіндегі жетекшілерге
жете зер салып көңіл аударып отырған маңызды мәселенің бірі адамдар арасындағы қарым-қатынас
жасап, олардың өзара тілдесе білулерінің құпия сыры және оның кілті неде? Деген мәселенің
шешімін табу қазіргі өмір талабы. Аталған мәселені зерттеудің қажеттілігі неде: қарым-қатынас
болашақ маман тұлғасының қалыптасуының бір факторы екені белгілі. Ол топтық іс-әрекетінің
реттеушісі және адамгершілік, эстетикалық құндылықтарды, мінез-құлықтың топтық нормаларын
қалыптастыру құралы болып табылады. Қарым-қатынас барысында вербалды емес белгілерді ескеру,
болашақ психологқа диагностикалық мәліметтерді өңдеуге мүмкіндік береді.
Мақсаты – Тұлғааралық коммуникация, топаралық өзара әрекеттестікті қалыптастыру, кәсіби ісәрекетте қарым-қатынас ережелері мен техникаларын қолдану шеберлігін меңгерту. Кәсіби
іскерліктер мен дағдыларды меңгеруде қарым-қатынастың маңыздылығын ұғындыру.
Міндеттері:
- қарым-қатынас туралы нақты және ғылыми реттелген түсініктері;
- негізгі кәсіби іскерліктер мен дағдыларды меңгеруде қарым-қатынастың
маңыздылығын меңгере алу;
- практикалық іс-әрекетте туындайтын қолданбалы міндеттер туралы нақты ойлар қалыптастыру;
- білімгерлердің мамандықты игеруі бойынша кәсіби практика шартын меңгеру және дағды,
білімгерлердің тәжірибесі және өзіндік жұмыстарын реттеу.
Негізгі әдебиеттер:
1. Смирнова Е.Е. Психологя общения. СПб, Каро. 2005.
2. Леонтьев А. А. Психологя общения. Москва 1997.
3. Дорович А. В. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. Москва 1997.
Қосымша әдебиеттер:
1. Жантану негіздері Жарықбаев Қ.Б. Алматы 2002
2. Психология общения Смирнова Е.Е. СПб – 2005
3. Воспитателю о психологии и психогигиене общения Добрович А.Б. Москва-1987 ж
Оқыту әдістері: интерактивті әдістер, тестілеу.
Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі.
Бағдарлама жетекшісі: Тұрдалиева Ш.Т., Сабралиева Ж.Т.
Дағдарыстық күй психологиясы (Психология кризисных состоянии. Psychology crisis condition)
Пререквизиттер: Жалпы психология, әлеуметтік психология, практикалық психология,
психотерапия.
Постреквизиттер: Тұлға психологиясы, жас ерекшелік психологиясы, психологиялық кеңес беру.
Курстың мазмұны: ХХ ғасырда түрлі дағдарыс кезеңдері, күтпеген оқиғалар, яғни әлеуметтік
жағдайда болатын психикалық қысым, психологиялық кезеңдер жайлы түсінік қалыптастыру.
Психологиялық қолдау көрсетудің ерекшеліктерінің теориясы мен әдістемесін
қарастыру.
Дағдарысты жағдайдан шығудың тиімді жолдарын көрсету.
Мақсаты: Психофизиологиялық әлсіреу, психоэмоционалды өшу, тығырыққа тірелу, депрессияға
түсу жағдайларынан шығару жолдарын меңгерту, Соққыдан кейінгі стрестік бұзылысты анықтау,
суицидалды мінез-құлықты алдын-алу және анықтау .
Міндеттері:
- Адамдардың дағдарысты жағдайында жұмыс жасау ерекшеліктерін теориялық негіздеу;
- Дағдарысты жағдайда психологиялық көмек көрсетуді меңгертуі;
- Дағдарысты жағдайдан шығуда психотерапияны қолдану (әскерде, тұрмыста соққы алғандармен)
ерекшелігін меңгерту;
46
- Жақынын жоғалту кезеңдерімен жұмыс ерекшелігі
Негізгі әдебиеттер:
1. Бурлачок Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психологическая жизненных ситуаций М., Российское
педагогическое агенство 1998.
2. Василюк Ф. Психология переживания: анализ преодоления критических ситуаций М.: изд. Моск.
ун-та 1984
Қосымша әдебиеттер:
1. Асанова Н.К. (ред) Руководство по предотвращению насилия над детьми. М.: Владос 1997
2. Алексеева Л.С. Психологическая помощ пострадавшим от семейного насилия: Научнометодическое пособие М.: ГомНИИ семьи и воспитание 2000
3. Арьес Ф. Человек период лицом смерти. М.: 1992
4. Маликина-Пых И.Г. Психосоматика. Новейшой справочник. СПб.-М., Сова-Эксмо, 2003
Оқыту әдістері: миға шабуыл, есеп шығару, шығармашылық тапсырмалар.
Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі.
Бағдарлама жетекшісі: Ускенбаева Ж.А., Бизақова Ф.Ә.
3 КУРС
5 семестр-14кредит
кр
цикл
код
пән атауы
Таңдау компонент-9 кредит
Базалық JMP 325 Жоғары мектеп
пәндер
психологиясы
Дифференциялды
DP 325
психология
BJPK 328 Білім беру жүйесіндегі
психологиялық қызмет
Педагогикалық ісәрекет психологиясы
РІР 328
PGZAA
Психологиядағы
329
ғылыми зерттеудің
Кәсіпте РОА
Педагогиканы оқыту 2
әдіснамасы мен
ндіру
3304
әдістемесі
әдістері
пәндері
Психологиядағы
РТА 329 телімелі әдістер
РОА
Психологияны оқыту 2
Кәсіптенд РР 3308
Психологиядан
3305
әдістемесі
іру
практикум
пәндері
AJP 3308 Әлеуметтік жұмыстар
РР 3306 Практикалық
3
психологиясы
психология
PP 3219
Педагогическая
ОА 3219 психология
PO 3219 Основы акмеологии
Психология обучения
6 семестр-19 кредит
Міндетті компонент-6 кредит
Таңдау компонент-13 кредит
Базалық АР 3210 Әлеуметтік
2
Базалық КРG 332 Қазақстандағы
пәндер
педагогика
пәндер
педагогика ғылымы
Педагогикадағы жаңа
PJT 332
технологиялар
АР 3211 Әлеуметтік
2
РР 336
Патопсихология
психология
DN 336
Дефектология негіздері
Кәсіпте ВВВР
Бейінді білім беру
2
РР 3210
Педагогикалық
ндіру
3307
педагогикасы
психология
пәндері
ЕР 3210 Еңбек психологиясы
цикл
код
пән атауы
Міндетті компонент-5 кредит
47
кр
2
2
3
2
2
2
3
3
КZРТА33 Қазіргі заман психоло- 2
214
гиясының теориялықәдіснамалық
ТТ 3214 мәселелері
Тұлға теориясы
KRKTK Қазақстан
2
3209
Республикасында
көптілді тұлғаны
KRAKBB қалыптастыру
3209
Қазақстан
Республикасында және
КК3209
әлемде көптілді білім
беру
Қазақстан құқығы
Кәсіптенд РР 3309
Психологиядан
1
іру
практикум
пәндері
АJP 3309 Әлеуметтік жұмыстар
психологиясы
ATO 4308 Акмеологические
2
PAAI
технологии в
4308
образовании
APFP
Прикладные аспекты
4308
акмеологических
исследований
Акмеологический
подход в
формировании
профессионализма
Жоғары мектеп психологиясы (Психология высшей школы. Psychology of the high school)
Пререквизиттер: психология, педагогикалық психология, жас ерекшелік психология, әлеуметтік
психология
Постреквизиттер: сіздердің алған білімдеріңіз жоғары мектеп психологиясын және ондағы түрлі
теорияларды игеруге мүмкіндік береді
Курстың мазмұны: «Жоғары мектеп психологиясы» пәні білімгерлердің гуманитарлы ойлауын
дамыту, кәсіби және оқытушылық іс-әрекетіне және өзара қарым-қатынаста жалпы
құзырлылықтарын көтуге қажетті психологиялық-педагогикалық білімдер мен іскерліктерді
қалыптастыру міндеттерін шешуге бағытталған.
Қазіргі маманға қажеті білімдер көлемі күннен-күнге артуда. Осыған байланысты әр маман иесіне
сәйкес қасиеттерді қалыптастыру қажеттіліктері туындайды. Білімгер өз білімін жетілдіруге, сыни
тұрғыда ойлануға және кәсіби міндетерді шешуде жаңа тәсілдер таба білуге беймді болуы қажет.
Білімгерлерге әр түрлі психологиялық-педагогикалық білімдердің маңызы, практикалық міндеттерді
шешу кезіндегі эвристикалық мүмкіндіктерді пайдалануды оқытады. Пән тұлғаның жоғары мектеп
қабырғасында қалыптасуы мен өзіндік анықталуындағы оқытуды ұйымдастыру жолдарын қарастыру,
білім жағдайларын болжау және диагностикалау мүмкіндіктерін меңгертуді көздейді.
Білімгер жоғары мектептегі оқу-тәрбие процесінде тұлғаның дамуы мен қалыптасу
заңдылықтарымен, тұлғаның қалыптасуы мен өзіндік анықталуындағы оқытуды ұйымдастыру
стратегияларымен танысып, білім жағдайларын болжау мен диагностикалауды, оқытушының ісәрекетін психологиялық, педагогикалық талдауды оқып үйренеді.
Мақсаты: Білімгерлердің, оқытушылардың және ЖОО-ны басшылары іс-әрекеттерінің
психологиялық ерекшеліктерін оқыту
Міндеттері:
- Білімгерлерде психологиялық-педагогикалық ойлауды қалыптастыру;
- Жоғары білім беру психологиясындағы жаңалықтарға шолу
- Қазақстандағы жоғары білім беру жағдайы және оның даму тарихы туралы түсінік беру;
- Педагогтық кәсіби этиканы терең игеруге, білімгерлер алдында жауапкершілік сезінуге, олармен
серіктестік және бірлескен қарым-қатынас орнатуға негіз болу
48
- Тұлғаның қалыптасуы мен өзіндік анықталуындағы оқытуды ұйымдастыру жолдарын қарастыру;
- Білім жағдайларын болжау және диагностикалау мүмкіндіктерін меңгерту.
Негізгі әдебиеттер:
1. Дъяченко М.И., Кандыбовыч Л.А. «Психология высшей школы» Минск 1978
2. Давыдова В.Г. «Основы педагогической психологии высшей школы» М., 1997
3. Болтаев А.Д. «Жоғары мектеп психологиясы» Тараз, 2009.
Қосымша әдебиеттер:
1. Беспалько В.П. Слагаемые педагогические технологии Москва, 1989
2. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения Москва, 1995
3. Давыдов В.В. Философско-психологические проблемы развития образования Москва, 1994
4. Кларин М.В. Инновация в мировой педагогике Москва, 1995
Оқыту әдістері: сұқбаттасу, тренинг, сауалнама.
Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі.
Бағдарлама жетекшісі: Бөлеев Т.Қ., Болтаев А.Д,
Дифференциалды психология (Дифференциальная психология. Differential psychology)
Пререквизиттер: Психологтың кәсіби білімі «Дифференциалды психология» курсын танысумен
қалыптасады. Оны жемісті меңгеру үшін «Жалпы психология», «Психодиагностика» пәндерімен
таныс болуы қажет.
Постреквизиттер: Студенттің оқу процесінде алған білімдері «Әлеуметтік психология»,
«Эксперименталды психология», «Этнопсихология», «Тұлға психологиясы» пәндерін меңгеруіне
жағдай жасайды.
Курстың мазмұны: курс білімгерлердің психодиагностикалық өлшемдердің нәтижесіне сүйене
отырып, жеке адам психологиясындағы диференциалды-даралық ерекшеліктерді анықтау сипаты мен
ерекшеліктері жайлы түсінік қалыптастыруын көздейді. Болашақ ұрпақтың жеке адам ретінде
психологиялық тұрғыдан даярлығын үнемі арттыру қажеттілігіне ерекше көңіл аударуды болжайды.
Мақсаты: психодиагностикалық өлшемдердің нәтижесіне сүйене отырып, жеке адам
психологиясындағы диференциалды-даралық ерекшеліктерді жан-жақты талдау арқылы тұлғалық
ерекшеліктерді тереңдете меңгерту, оқыту.
Міндеттері: Болашақ психолог мамандарды тұлғалық-даралық ерекшеліктердің негіздерімен
таныстыру.
- жеке адам психикасындағы даралық (индивидуалды) ерекшеліктер психологиясын оқыту;
- жеке адамның танымдық ерекшеліктер психологиясын қарастыру;
- индивидтің мінез-бітістік ерекшеліктері мен типологиясын меңгерту.
- мінез-құлық, темперамент, қабілет психологиясымен танысу.
Негізгі әдебиеттер:
1. Н.Нартова-Бочавер «Дифференциалная психология». Изд-во «Питер», 1999ж., 2003.
2. Намазбаева Қ.Ә. «Психология». Алматы. 2005ж
3. Богословский В.В. Жалпы психология .М.пр 1993ж.
Қосымша әдебиеттер:
1. Немов Р.С. «Основы психология» 1 том Москва 1999г.
2. Рубенштейн Л.С. Основы общей психологий.-СПб.: Изд-во «Питер», 1999ж
3. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т.-М.: Мир, 1992г
4. Журнал «Вопросы психологии» .2005. №7,8.
Оқыту әдістері: сұрақ-жауап, анологиялық карта құру.
Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі.
Бағдарлама жетекшісі: Мәмбетова А.М., Оразбаева А.Ш.
Білім беру жүйесіндегі психологиялық қызмет (Психологическая служба в образовании.
Psychological service in formation)
Пререквизиттер: психология, эксперименттік психология, еңбек психологиясы, мамандану
практикумы.
Постреквизиттері: практикалық психология, кеңес беру психологиясы, психологиядан практикум.
Курстың мазмұны: Психологиялық қызмет Қазақстан Республикасының білім мекемелерінде өткен
ғасырдың соңғы он жылдығында ғана өз дәрежесінде қажет екенін дәлеледей білді. Осыған
байланысты білім беру мекемелеріндегі практикалық психологтар қажетті құжаттарды жүргізіп,
оларды қолдану барысында жиі қиындықтарды кездестіруде. Сондықтан бұл мәселе білім беру
49
мекемелерінде психолог қызметін дұрыс ұйымдастыруды қажет етеді.
Мақсаты – білім беру жүйесіндегі психологиялық қызметтің мәні және мазмұны жайлы түсінік
қалыптастыру, сонымен қатар практикалық психологиялық көмек бағыттары бойынша білімдермен,
диагностикалық зерттеулер жүргізу, психопрофилактикалық, психокоррекциялық жұмыстарды,
психологиялық кеңес беру, психотерапия элементтерін ұйымдастыра білу іскерліктерімен
қаруландыру болып табылады.
Міндеттері:
- психолог пен мектеп әкімшілігінің әрекетін бір-біріне сәйкестендіру;
- оқушылармен диагностикалық зерттеу, түзету жұмыстарын жүргізу;
- педагог, ата-аналармен атқаратын жұмыс түрлерін ұйымдастыру және тб.
- практикалық іс-әрекетте туындайтын қолданбалы міндеттер туралы нақты ойлар қалыптастыру;
- білімгерлердің мамандықты игеруі бойынша кәсіби практика шартын меңгеру және дағды,
білімгерлердің тәжірибесі және өзіндік жұмыстарын реттеу.
Негізгі әдебиеттер:
1. Көмекбаева Л. Білім беру ұйымдарындағы психологиялық қызмет ұйымдастыру. Алматы 2002
2. Малкина-Пых И.Г. Справочник практического психолога М.: Изд-во Эксмо, 2006
3. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании.
М.Прос 1995
Қосымша әдебиеттер:
1. Абрамова Г.С. Практическая психология.-М.,1997.
2. Овчарова Р.В. Практическая психология образования.-М.,2003.
3. Оспанбаева М.П., Тұрғынтаева Ү.Ә., Сабекова Д.П. Психологиялық қызметті ұйымдастыру (оқу
құралы) Т.2003.
4. Вестник образования.-М.,1995.-№7
Оқыту әдістері: сұрақ-жауап, анологиялық карта құру, теренингті технологиялар.
Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі.
Бағдарлама жетекшісі: Тұрдалиева Ш.Т., Оразбаева А.Ш.
Педагогикалық іс-әрекеттің психологиясы (Психология педагогической деятельности.
Psychology to pedagogical activity)
Пререквизиттер: жалпы білім беретін мектеп бағдарламасынан «Биология», «Қоғамтану», «Әдеп
және жантану» пәндерімен таныс болуы қажет.
Постреквизиттер: Білімгердің оқу процесінде алған білімдері «Психология», «Педагогика», «Жас
ерекшелік психологиясы» және «Психодиагностика» пәндерін меңгеруі барысында толықтырылуы
қажет.
Курстың мазмұны: Педагогикалық іс-әрекет психологиясы пәні оқыту және тәрбие жүйесінде
оқытушының педагогикалық іс-әрекетті тиімді ұйымдастыруын оқытатын психологияның бір саласы
болып табылады.
Білімгерлерге әр түрлі педагогикалық іс-әрекеттің, педагогикалық шеберліктің және педагогикалық
қызмет барысындағы, пеадгогикалық қарым-қатынастың тиімді, нәтижелі міндеттерін шешу кезіндегі
эвристикалық мүмкіндіктерді пайдалануды оқытуды. Пән оқытушының тұлғалық қалыптасуы мен
өзіндік анықталуындағы оқытуды ұйымдастыру жолдарын қарастыру, білім жағдайларында
педагогикалық іс-әрекеттің позитивті мүмкіндіктерін меңгертуді көздейді.
Білімгер оқыту мен тәрбие жүйесінде оқытушының тұлғалық дамуы мен қалыптасу
заңдылықтарымен, педагогикалық іс-әрекеттегі кәсіби шеберліктің қалыптасуы мен өзіндік
анықталуындағы оқытуды ұйымдастыру стратегияларымен танысып, білім жағдайларын болжау мен
диагностикалауды, оқытушының іс-әрекетін психологиялық, педагогикалық талдауды оқып үйренеді.
Мақсаты: Оқыту және тәрбие жүйесінде
оқытушының педагогикалық іс-әрекетінің тиімді
ұйымдастырылуы мен қалыптасуының заңдылықтарын анықтау
Міндеттері:
- Ағартушылық саласындағы әр түрлі педагогикалық іс-әрекеттің өнімді ұйымдастырылуының
маңызы, практикалық міндеттерді шешу кезіндегі эвристикалық мүмкіндіктерді пайдалануды оқыту;
- Педагогикалық іс-әрекет психологиясының негізгі зерттеу обьектілері-оқыту психологиясы,
мұғалім психологиясын теориялық түрде талдау негізінде білімгерлерде танымдық дағдылар мен
ептіліктерді дамыту;
- Тұлғаның қалыптасуы мен өзіндік анықталуындағы оқытуды ұйымдастыру жолдарын қарастыру;
- Білім жағдайларын болжау және диагностикалау мүмкіндіктерін меңгерту.
Негізгі әдебиеттер:
50
1. Петровский А.В. «Педагогикалық және жасерекшелік психологиясы» Алматы 1987ж
2. Зимняя И. «Педагогикалық психология» Алматы, 2005ж
3. Мұқанов А. «Жас және педагогикалық психология» Алматы, 1987ж
4. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в психологию.- М.: Изд-во МГУ, 1996.
Қосымша әдебиеттер:
1. Аверин В.А. Психология личности.- СПб., 1999.
2. Брунер Дж. Психология познания.-М.: Прогресс,1977.-412с.
3. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. -М.: Изд-во «Институт практической
психологии»,1996.-392с.
Оқыту әдістері: сұрақ-жауап, анологиялық карта құру.
Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі.
Бағдарлама жетекшісі: Болтаев А.Д., Сейдалиева Г.Ш.
Психологиядан практикум (Практикум по психологии. Practical work on psychologies)
Пререквизиттер: «Жалпы психология», «Жоғарғы математика», «Психологиядағы математикалық
әдістер».
Постреквизиттер: «Эксперименттік психология», «Арнайы психология», «Психодиогностика
негіздері»
Курстың мазмұны: Эксперименталды психологияға кіріспе. Методология әдістеме туралы ұғым .
Жалпы және арнайы ғылым методологиясы. Эксперименттік психологияның қалыптасуының алғы
шарттары. Басқа ғылымдар дамуының эксперименттік психология дамуына әсері. Эксперименттік
және эксперименттік емемс әдістер, олардың тарихы дамуы, қазіргі психологияның әртүрлі
бөлімдеріндегі қолданылуы
Мақсаты:
Эксперименталды жұмыстың психологиялық заңдарының ғылыми зерттеуінің білімін және негізгі
дағдыларын қабылдау.
Міндеттері:
 Психологиялық экперименттің жоспарлауы туралы білім беру.
 Практикалық және эксперименттік психологияның қалыптасуының тарихи алғышарттарымен
таныстырау.
 Психологиялық зерттеудің методологиялықнегіздерімен таныстыру.
 Психологиялық зерттеуде қолданылатын әдістемелерді қалыптастыру.
 Эксперименталды әдістерді практикада өткізу және оның математикалық талқылауы.
 Мамандылық дағды және іскерліктерді қабылдау.
Негізгі әдебиеттер:
1. Бурлачук Л., Морозов В. Справочник по психодиогностике СПб., 1999
2. Стенли Дж. Статистичесие методы в педагогике и психологии – М 1996
3. Дружинин В.Н. Экпериментальная психология М 1997
4. Михалевская М.Б. Общий праактикум по психологии М 1983 .
5. Крылова Л. Практикум по экпериментальной и прикладноq психологии Л – 1990
Қосымша әдебиеттер:
1. Выготский Л.С. Соб. соч. в 6 т М., 1982-84
2. Гальперин П.Я., Запарожец А.В., Карпова С.Н. Актуальные проблемы возрасной психологии М.
МГУ 1988
3. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения М. 1986
4. Мұқанов М.М. Жас және педагогикалық психология А. 1992
Оқыту әдістері: тренинг, сауалнама, сұхбаттасу.
Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі.
Бағдарлама жетекшісі: Қожахметов Д.Ш., Топиева Ж.Б.
Әлеуметтік жұмыстар психологиясы (Психология социальной работы.
Psychology of the social work)
Пререквизиттер: Жалпы психология, педагогикалық психология, әлеуметтік психология.
Постреквизиттер: Жас ерекшеліктер психологиясы, Басқару психологиясы, Еңбек психологиясы,
психологиядан практикум.
Курстың мазмұны: Пәннің зерттеу нысандары ретінде жеке адамға және әлеуметтік топтарға
түсініктер беріледі. Басқару процесіндегі қарым-қатынас формалары, принциптері, деңгейлері
51
қарастырылады. Пәннің негізгі мәселелері жаңаша зерттеу әдістерін жасау, үлкен және шағын
топтардың дамуы мен қызмет етуінің ерекшеліктерін зерттеу. Адамдардың өзара әрекеттестігі мен
қарым-қатынасының заңдылықтарын айқындау.
Мақсаты: білімгерлерді отандық және шетелдік әлеуметтік жұмыстар психологиясының
теоретикалық және қонданбалы зерттеу аймақтарындағы жетістіктермен таныстыру болып табылады.
Міндеттері:
- Білімгерлердің бойында дамудың психикалық механизмдері, қызметі және оларды басқару туралы
теориялық білімдерді қалыптастыру.
- Жеке адамның өзін және социумды басқару жайында практикалық дағдыларды қалыптастыру.
- Зерттеу жұмыстарын жүргізуде және әлеуметтік-психологиялық зерттеу бағдарламаларын құруда
дағды мен іскерлікті дамыту.
- Кәсіби қарым-қатынас дағдыларын дамыту.
Негізгі әдебиеттер:
1. В.И.Лебедев. Психология и управление. М.: 1990
2. Д.Карнеги Как завоевывать друзей и оказать влияние на людей. Нью-Йорк, 1996
3. Курс практической психологии. Автор-сост.Р.Р.Кашапов.- Ижевск.: Изд-во Удм. ун-та, 2000
4. Б.Грасиани. Карманный оракул. М.: Наука, 1984г
Қосымша әдебиеттер:.
1. А.К.Семенова, Е.Л.Маслова «Психология и этика менеджмента и бизнеса» М.1999
2. А.И.Китов «Психология управления» М.1999
3. В.С.Агеев «Межгрупповое взаимодеиствие» М.1990
5. А.А.Бодалев «Психология общения» М.-Воронеж,1996
6. И.Д.Ладаков «Практическии менеджмент» М.1992
7. Психология менеджмента /Под ред. Проф. Н.С.Никифорова. СПб.1997
Оқыту әдістері: сұқбаттасу, тренинг, сауалнама
Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі.
Бағдарлама жетекшісі: Сабекова Д. Ә, Оразбаева А.Ш.
Акмеология негіздері. (Основы акмеологии. Akmeology bases).
Пререквизиттер: әлеуметтік психология, психологиялық-педагогикалық іс-әрекетке кіріспе.
Постреквизиттер: жаңа тұрпатты психологтың кәсіби құзыреттілігі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: акмеология пән саласында негізгі акмеологиялық зерттеулер
мен оның қазіргі жай-күйі жайлы студенттердің білімін кеңейтуге бағытталған
Пәннің мақсаты:
- Психология мен оған сабақтас ғылымдар жүйесінде адамның психикалық және кәсіби дамуы
жайлы білімдерін жинақтау және жалпылау;
- диагностика, коррекцияны психологиялық-акмеологиялық қамтамасыз ету түрлі теориялар мен
әдістерге бағытталу.
- маманның кәсіби мәнді қасиеттерін оңтайландыруды қамтамасыз ету.
Пәннің міндеттері:
- студенттерді дамытудың міндеттер тобын анықтау, оларды диагностикала, жүйелеу және талдау,
міндеттердің әр тобына қатысты перспективті шешімдер қабылдау;
- арнайы білім беру жағдайында қолданылатын міндеттердің әр тобын шешу тәсілдерін жобалау;
- акмеологияның пайда болуының негізгі ғылыми алғышарттарын оқыту;
- акмеологиялық заңдар, заңдылықтар, әдістер мен технологияларын оқыту;
- табысты дамудағы адамды тұлға және маман ретіндегі сипаттамасын анықтау;
Негізгі әдебиеттер:
1. Разина Н.А. Акмеологический подход к развитию профессионализма современного педагога. –М.,
2010.
2. Акмеология. Учебник под общ.ред. Деркача А.А.- Москва: РАГС, 2002
3. Кузьмина Н.В., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Акмеология качества профессиональной
деятельности специалиста.-СПб, Коломна, Рязань, 2008
Қосымша әдебиеттер:
1. Бранский В.П., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Социальная синергетика и акмеология. Теория
самоорганизации индивидуума и социума. -СПб, 2001
2. Ильин В.В., Пожарский С.Д. Философия и акмеология. -СПб: Политехника 2003
Оқыту әдістері: рефлексия, дәстүрлі әдістер, тренингтар
Оқыту тілі: қазақ, орыс тілі
52
Бағдарлама жетекшісі: Оралымбетова Г.У., Бизақова Ф.А.
Қазақстандағы педагогика ғылымы. (Педагогическая наука в Казахстане. Pedagogical science in
Kazakhstan)
Пререквизиттер: Педагогикалық мамандыққа кіріспе. Педагогика . Педагогика тарихы.
Постреквизиттер: Педагогиканы оқыту әдістері. Әлеуметтік педагогика.
Курстың қысқаша мазмұны. Қазақстандағы педагогика ғылымы пәні, міндеттері және әдістемелік
негіздері. Қазақстандағы тәрбие, мектеп және педагогикалық ойлар. Ы. Алтынсариннің
педагогикалық қызметі. А.Байтұрсыновтың педагогикалық қызметі. М.Жұмабаевтың педагогикалық
қызметі. Р.Г.Лембергтің педагогикалық ойлары және қызметі. ҚР-дағы білім беру жүйесі мен
педагогикалық ойлар.
Курстың мақсаты: білімгерлердің Қазақстандағы педагогика ғылымының дамуы және орта ғасыр
ойшылдары мен ғалым педагогтардың еңбектері туралы түсінігін қалыптастырып, оның ой-өрісін,
педагогикалық зерттеулердің аясын кеңейту.
Курстың міндеті: Қазақстандағы педагогика ғылымы тәрбиенің, мектеп және педагогикалық
теорияның әр түрлі тарихи кезеңдерде, ерте заманнан бүгінгі күнге дейінгі, дамуын зерттейтін ғылым
ретінде.
Негізгі әдебиеттер:
1. Бержанов К.Б. Педагогика тарихы. – Алма-Ата, «Рауан», 1994.
2. Антология педагогической мысли Казахстана. /Сост.: К.Б.Жарикбаев, С.К.Калиев. Алматы: Рауан,
1995.
3. Тажибаев Т.Т. Педагогическая мысль в Казахстане в 2-й половине XIX в. – Алма-Ата, «Казахстан».
1965.
4. Сембаев А.И. История развития советской школы вКазахстане. – Алма-Ата, 1962.
Қосымша әдебиеттер:
1.Уманов Г.А. Педагогические прблемы развития профессионально-технического образования в
Казахстане. –Алма-Ата, 1968.
2. Кунантаева К.К. К вершинам знаний: развитие женского образования в Казахстане (1920-1977 гг.).
– Алма-Ата, 1978.
3. Ильясова А.П. Становление и развитие педагогической теории Казахстана (1900-1960 гг.). –АлмаАта, 1997.
4. История педагогики Казахстана. Хрестоматия / Сост. Ильясова А.Н. –Алма-Ата, 2000.
5. Храпченков Г.М. Научно педагогические вопросы народного образования вКазахстане. –Алма-Ата,
1976.
Оқу тілі: қазақ, орыс тілінде Бағдарлама жетекшісі: Елубаева М.С – п.ғ.к., доцент м.а, Шауханов
А.А -п.ғ.к., доцент м.а.
Педагогикадағы жаңа технологиялар. (Новые технологии в педагогике. New technologies in
рedagogical)
Пререквизиттер: Педагогика. Бейінді оқыту педагогикасы, Тәрбие жұмысының теориясы мен
әдістемесі. Әлеуметтік педагогика.
Постреквизиттер: Педагогикалық менеджмент. Педагогика тарихы.
Курстың қысқаша мазмұны. «Қазіргі оқыту технологиялары» оқу пәні.Оқыту технологияларының
мәні және интегралды сипатталуы. Оқыту технологияларының мақсаты. Оқушыларды дайындаудағы
оқытуды жекелендіру технологиялары. Жеке тұлғаны бағдарлап оқыту моделі. Ынтымақтастық
оқыту технологиясы. Дамыта оқыту технологиясы. Модульдік оқыту технологиясы.
Курстың мақсаты: Педагогикалық технологиялар бойынша ақпаратты жүйелендіру және біріктіру,
педагогикалық құрылым мен тәжірибеге қол жеткізу, бұрынғы тәжірибеде қоғамды
гуманитарландыру мен демократияландырумен пайда болған элементтерді үйлестіру болып
табылады.
Курстың міндеттері:
Білімгерлердің мамандық туралы кәсіби білімдерін қалыптастыру және жаңа технологияларды
игеру мен оны қолдану дағдысын қалыптастыру;
Негізгі әдебиеттер:
1. Андреев А.А. Ведение в дистанционное обучение. –М.: ВУ, 1997, 251 с.
2. Басова Н.В. Система дистанционного образования: История развития и перспективы \\
Инновационные аспекты учебного и воспитательного процессов в технических вузах: Материалы
53
научного-методического семинара вузов Северного Кавказа. Новочеркасск: ЮРГТУ, 1999, -45 с.
3. Беспалько В.Ф. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. –М.
4. Койшибаев Б.А. Педагогический мониторинг комплексного образования (Тезаурус и модели) –
Алматы: Ғылым, 2001. – 155 с.
Қосымша әдебиеттер:
1. Жусупова К.А. Менеджмент в сфере высшего образования. – Алматы, 2004, -20 с.
2. Панова О.А. Теоретико-правовые аспекты внутришкольного управления //Педагогика. -2001. -№2.с. 14-20.
3. Конаржевский Ю.А. Менеджмента и внутришкольное управление. –М.: Центр «Педагогический
поиск!. 2000. -224 с.
Оқу тілі: қазақ, орыс тілінде
Бағдарлама жетекшісі: Жұмағалиев Р.А – аға оқытушы
Патопсихология (Патопсихология. Patopsihologiya)
Пререквизиттер:
«Жалпы
психология»,
«Психофизиология»,
«Психодиагностика»,
«Дифференциалды психология», «Педагогикалық психология», «Әлуметтік психология».
Постреквизиттері: «Патопсихология» пәнің оқу барысында теориялық және методологиялық алған
білім, білімгерге келесі пәндерді толығымен игеруге көмек көрсетеді: «Медициналық психология»,
«Саясаттану психологиясы», «Юристік психологиясы».
Курстың мазмұны: Психология ілімінен бөлініп шыққан патопсихология қазіргі таңда психология
ғылымының белгілі бір аймағы ретінде өз әдістері мен зерттеу пәні бар дербес ғылым ретінде
қалыптасып келе жатыр. Оның психологиядан бөлініп шығуына себеп болған 1-ші фактор – ғылыми
техникалық прогресс, ал 2-сі – адами фактор, ол негізгі, фундаменталды фактор болып табылады.
Себебі дәл қазіргі таңда педагогикалық, медициналық және техникалық проблемалардың түйінін
шешуші кілт адами факторға келіп тіреледі. Бұл ғылыми пәнде қызығушылық соңғы жылдары
қарқынды дами бастады. Әсіресе осы саладағы зерттеу жұмыстары тәжірибеде кеңінен қолдау
табуда.Патопсихология ғылыми пән ретінде жоғарғы оқу орындарында психолог, педагог
мамандықтарына міндетті оқыту курсы. Осы пәнде негізгі қойылатын мәселелер-тұлғаның
психикалық әрекеттері мен қасиеттерінің бұзылу заңдылықтарын зерттеу, оларды қалыпты
жағдайдағы психикалық процестердің қалыптасу және даму заңдылықтарымен салыстыру; мидың
бейнелеу қасиетін бұзылысқа ұшыратқан заңдылықтарын зерттеу.
Мақсаты: патопсихологиялық зерттеулердің жалпы психология проблемаларды шешудегі орнын
көрсету, оның методологиялық мәнің түсіну.
Міндеттері:
- қазіргі таңдағы тұлғалық патология проблемасын түсіну;
- тұлғалық өзгерістегі ой патологиясының орнын білу;
- патопсихологиялық зерттеулердің принциптерін түсіну.
Негізгі әдебиеттер:
1. Б.В. Зейгарник . Патопсихология. Москва, 2000
2. В.В.Лебединский. Нарушения психического развития у детей. Москва, 1985.
3. Б.В. Зейгарник . Личность патология деятельности. Москва, 1995.
4. Б.Д. Карвасарский. Медицинская психология Ленинград, 1982.
5. Л.С. Выгодский. Основы общей дефектологии. Москва. Сбор. Соч. Т5 .
Қосымша әдебиеттер:
1. Нарушения психического развития у детей. В.В.Лебединский Москва, 1985
2. Личность патология деятельности. Б.В. Зейгарник Москва, 1971
3. Медицинская психология Б. Д. Карвасарский. Ленинград, 1982
Оқыту әдістері: интерактивті әдістер, тестілеу.
Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі.
Бағдарлама жетекшісі: Сабралиева Ж.Т.
Дефектология негіздері (Основы дефектологии. Bases defecologiya)
Пререквизиттер:
«Арнайы
психология»,
«Психофизиология»,
«Психодиагностика»,
«Дифференциалды психология», «Педагогикалық психология», «Әлуметтік психология».
Постреквизиттері: «Дефектология» пәнің оқу барысында теориялық және методологиялық алған
білім, білімгерге келесі пәндерді толығымен игеруге көмек көрсетеді: «Медициналық психология»,
«Коррекциялық психология»
54
Курстың мазмұны: Арнайы психология ілімінен бөлініп шыққан қазіргі таңда дефектология
ғылымының белгілі бір аймағы ретінде өз әдістері мен зерттеу пәні бар дербес ғылым ретінде
қалыптасып келе жатыр. Дефектология ғылыми пән ретінде жоғарғы оқу орындарында психолог,
педагог мамандықтарына міндетті оқыту курсы. Осы пәнде негізгі қойылатын мәселелер-тұлғаның
психикалық әрекеттері мен қасиеттерінің бұзылу заңдылықтарын зерттеу, оларды қалыпты
жағдайдағы психикалық процестердің қалыптасу және даму заңдылықтарымен салыстыру; мидың
бейнелеу қасиетін бұзылысқа ұшыратқан заңдылықтарын зерттеу.
Мақсаты: дефектология зерттеулердің арнайы психология проблемаларды шешудегі орнын көрсету,
оның методологиялық мәнің түсіну.
Міндеттері:
- қазіргі таңдағы тұлғалық патология проблемасын түсіну;
- тұлғалық өзгерістегі ой патологиясының орнын білу;
Негізгі әдебиеттер:
1. Л.С. Выготский. Основый общей дефектологии. Москва. Сбор. Соч. Т5
2. В.В.Лебединский. Нарушения психического развития у детей. Москва, 1985.
Қосымша әдебиеттер:
1. Б.В. Зейгарник . Личность патология деятельности. Москва, 1995.
2. Б.Д. Карвасарский. Основы дефектологии.М., 1982.
Оқыту әдістері: миға шабуыл, есеп шығару, шығармашылық тапсырмалар.
Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі.
Бағдарлама жетекшісі: Сабралиева Ж.Т.
Педагогикалық психология (Педагогическая психология. Pedagogical psychology)
Пререквизиттер: жалпы білім беретін мектеп бағдарламасынан «Биология», «Қоғамтану», «Әдеп
және жантану» пәндерімен таныс болуы қажет.
Постреквизиттер: Білімгердің оқу процесінде алған білімдері «Психология», «Педагогика», «Жас
ерекшелік психологиясы» және «Психодиагностика» пәндерін меңгеруі барысында толықтырылуы
қажет.
Курстың мазмұны: Педагогикалық психология пәні оқыту және тәрбие жүйесінде оқытушының
педагогикалық іс-әрекетті тиімді ұйымдастыруын оқытатын психологияның бір саласы болып
табылады.
Білімгерлерге әр түрлі педагогикалық іс-әрекеттің, педагогикалық шеберліктің және педагогикалық
қызмет барысындағы, пеадгогикалық қарым-қатынастың тиімді, нәтижелі міндеттерін шешу кезіндегі
эвристикалық мүмкіндіктерді пайдалануды оқытуды. Пән оқытушының тұлғалық қалыптасуы мен
өзіндік анықталуындағы оқытуды ұйымдастыру жолдарын қарастыру, білім жағдайларында
педагогикалық іс-әрекеттің позитивті мүмкіндіктерін меңгертуді көздейді.
Білімгер оқыту мен тәрбие жүйесінде оқытушының тұлғалық дамуы мен қалыптасу
заңдылықтарымен, педагогикалық іс-әрекеттегі кәсіби шеберліктің қалыптасуы мен өзіндік
анықталуындағы оқытуды ұйымдастыру стратегияларымен танысып, білім жағдайларын болжау мен
диагностикалауды, оқытушының іс-әрекетін психологиялық, педагогикалық талдауды оқып үйренеді.
Мақсаты: Оқыту және тәрбие жүйесінде тұлғаның психикалық дамуы мен қалыптасуының
заңдылықтарын жүйелі талдауда ептілік пен дағдыны қалыптастыру.
Міндеттері:
- Оқытылған психологиялық ақпараттар негізінде білімгерлердің психологиялық білімдерін арттыру;
- Педагогикалық психология негізгі зерттеу обьектілері-оқыту психологиясы, мұғалім
психологиясын теориялық түрде талдау негізінде білімгерлерде танымдық дағдылар мен ептіліктерді
дамыту;
- Тұлғаның қалыптасуы мен өзіндік анықталуындағы оқытуды ұйымдастыру жолдарын қарастыру;
- Білім жағдайларын болжау және диагностикалау мүмкіндіктерін меңгерту.
Негізгі әдебиеттер:
1. Зимняя И. «Педагогикалық психология» Алматы, 2005
2. Петровский А.В. «Педагогикалық және жасерекшелік психологиясы» Алматы 1987
3. Мұқанов А. «Жас және педагогикалық психология» Алматы, 1987
Қосымша әдебиеттер:
1. Талызина М.Ф. Педагогическая психология М., 1999
2. Якунин В.А. Педагогическая психология М., 1999
3. Смирнов С.Т. Педагогика и психология высшего образования М., 2000
Оқыту әдістері: сұрақ-жауап, анологиялық карта құру, теренингті технологиялар.
55
Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі
Бағдарлам жетекшісі: Сейдалиева Г.Ш., Болтаев А.Д.
Еңбек психологиясы (Психология труда, Psychology of the labour)
Пререквизиттер: «Жалпы психология», «Әлеуметтік психология», «Жас ерекшелік психологиясы»,
«Дифференциалды психология» пәндерімен таныс болуы қажет.
Постреквизиттер: Білімгердің оқу процесінде алған білімдері «Басқару психологиясы», «Мамандану
практикумы» пәндерін меңгеруі барысында толықтырылуы қажет.
Мақсаты: еңбек психологиясының нақты формаларының қалыптасу заңдылықтары туралы
психологиялық білімдер жүйесі жайлы және адамның еңбекке деген қатынасын анықтау
Міндеттері:
-Еңбектің түрлері туралы нақты және ғылыми реттелген түсініктерді қалыптастыру
-Еңбектің арнайы психологиялық аспектілерін және адамның еңбек обьектісі ретіндегі
ерекшеліктерін сипаттаушы ғылыми ұғымдар жүйесімен таныстыру
-Негізгі кәсіби іскерліктермен дағдыларды меңгеруге қажетті бағдар беру
Негізгі әдебиеттер:
1. Е.А.Климов.Основы психологии.-М; 1997.
2. Под.ред.проф. К.К.Платонова. Психология труда.-М; Профизд; 1979.
3. Под.ред.проф. М.К.Титушкина.Практическая психология.-Спд. Дидактика плюс, 1992.
4. М.И.Смирнов. Психологические проблемы трудового воспитания школьников.-Киров, 1992.
Қосымша әдебиеттер
1. И.Д.Ладаков. Практический менеджмент.- М; 1992.
2. В.В.Чебышева. Психология трудового обучения.- М; 1989.
3. Ю.В.Котелова. Очерки по психологии труда.- М; унив. 1986
Оқыту әдістері: сұрақ-жауап, анологиялық карта құру, теренингті технологиялар.
Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: Сейдалиева Г.Ш., Болтаев А.Д.
Тұлға психологиясы (Психология личности. Psychology to personalities)
Пререквизиттер: Психологтың кәсіби білімін жетілдіре түсу үшін «Тұлға психологиясы» курсымен
танысу қажет. Оны жемісті меңгеру мақсатында «Жалпы психология» пәнің негізгі компоненттерін
оқу керек.
Постреквизиттер: «Эксперименттік психология», «Арнайы психология», «Психодиогностика
негіздері».
Курстың мазмұны: Тұлға психологиясына кіріспе. Методология әдістеме туралы ұғым. Жалпы және
арнайы ғылым методологиясы. Тұлғалық зерттеулердің қалыптасуының алғы шарттары. Тұлғаның
жалпы психологиялық заңдылықтарын басқа ғылымдар жүйесінде дамуы. Тұлға психологиясында
эксперименттік және эксперименттік емес әдістер, олардың тарихы дамуы, қазіргі психологияның
әртүрлі бөлімдеріндегі қолданылуы
Пәннің мақсаты: түсінудің мәнін, құрылымын, қызметін қалыптастыру және тұлғаның іс–әрекет
процесі мен өмірлік жолда әлеуметтік мінез–құлқының дамуы.
Пәннің міндеттері:
- Мотивация, ерік және тұлға психологиясы бойынша негізгі түсініктерді игеру;
- Тұлға және психикалық процестер байланысын түсіну;
- Түсінудің құрылымдық заңдылықтарын, қызметтерін қалыптастыру және тұлғаның дамуы;
- Тұлғаның жалпы психологиялық заңдылықтарын өмірлік пайда болумен сәйкестендіруді білу.
Негізгі әдебиеттер
1. Бердібаева С.Қ. Тұлға психологиясы (Оқу құрал). – Алматы: 2008,- 155 б.
2. Бапаева М.Қ., Әбеуова И.Ә., Бапаева С.Т. Тұлға психологиясы (Оқу құрал). – Алматы: 2010,- 192 б.
Қосымша әдебиеттер
1. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихол.анализа: Учеб.для вуза по
спец."Психология".- М.:Изд-во МГУ,1990.
2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте:Психол. иследование. - М.:
Просвещение,1968.
3. Бодалев А.А. Психология о личности. – М.: Мысль, 1988.
4. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.: МГУ, 1976, 2000.
5.Годфруа Ж. Что такое психология? В 2-х т. М.: Мир, 1992, 2003.
56
Оқыту әдістері: тренинг, сауалнама, сұрақ-жауап.
Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі.
Бағдарлама жетекшісі: Сейдалиева Г.Ш., Болтаев А.Д.
Қазақстан
Республикасында
көптілділік
тұлғаны
қалыптастыру.
(Формирование
полингвальной личности в РК. Formation of polilingual personality in Republic of Kazakhstan ).
Прекреквизиттер:Қазақ және орыс тілі мен әдебиетінің мектеп курсы.
Постреквизиттер: Курстан алған білім, қазақ және орыс тілдерін сөйлеу құралы ретінде емін-еркін
меңгеріп, ауызша әдет-дағдыларын қалыптастырып, базалық білімін жетілдіреді.
Пәннің мақсаты - білімгерлерді күнделікті қарым-қатынас түрлеріне еркін араласып, жиі кездесетін
тілдік лексиканы, күрделі синтаксистік құрылымдарды қолдануға үйрету
- қазақ, орыс тілдеріндегі көптілді педагог кадрларды дайындауға бағыттау;
- қазақша, орысша дұрыс, мәнерлеп сөйлеу машығын қалыптастыру;
- күнделікті тұрмыстық және кәсіби сөйлеу жағдаяттарында сұхбат түрлеріне еркін араласып,
сөйлесу, әңгімені қолдау дағдыларын қалыптастыру;
- әр түрлі стильде жазылған мәтін түрлерін оқып, негізгі ақпараттарды ала білу дағдысын
қалыптастыру;
- теледидар, радио арқылы берілген ақпараттарды, тіл иесінің табиғи айтылған сұхбаттарды түсіне
білуін қалыптастыру;
- монолог түрінде берілген мәтіннің жеке мағыналық бөліктері бойынша негізгі ойды ақпаратты есту,
тыңдау арқылы түсіне білу дағдысын қалыптастыру;
- аударма, кәсіби бағыттағы түсіндірме сөздіктерді пайдалана білуге үйрету;
- ауызекі сөйлеу стилі, көркем әдеби стильдердің қолданылу жағдайларын айыра білуге үйрету.
Пәннің міндеті - білім саласының әр түрлі салалары бойынша терминдерді игеру жолдарын
қалыптастыру, пікірлесуге, әңгімелесуге, мазмұндауға, көркем оқуға, сауатты жазуға, өмірден мол
мағлұмат беруге үйрету.
Ұсынылатын әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер:
17. М.Балақаев. Тіл мәдениеті және қазақ тілін оқыту.
18. Мараковская, Тәжімұрат. Қазақ тілі мен орыс тілінің салыстырмалы грамматикасы.
19. Терминқор қалыптастыру көздері мен термин жасам тәсілдері.Астана-2005ж.
20. Т.К.Қазыбек. Аударматануға кіріспе. А.,2004ж.
21. Ф.Оразбаева. Тілдік қатынас.А.,2005ж.
22. Практический курс русского языка. Л.К. Жаналина, М.Ш. Мусатаева. Алматы, 2005
23. Учебное пособие «Республика Казахстан» С.А. Мамекбаева и др. Алматы, 1991 г
24. Словари. С.И. Ожегов и др.
Қосымша әдебиеттер:
7. Г.Шалқарова. Салыстырмалы грамматика. А., 2007ж.
8. А.Омарова. Қазақша сөйлеу этикеті. Астана, 2006ж.
9. Мемлекеттік тіл және аударматанудың өзекті мәселелелрі. Астана, 2011ж.
Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі .
Оқытушылардың аты-жөні:
21. Мыңайдарова Мария Естайқызы
22. Уралбекова Әлия Әрпішқызы
23. Естаева Тоқжан Естайқызы
24. Мыханова Жанар Бахытқызы
25. Тәженова Гүлсара Серікқызы
26. Шаханова Эльмира Аманжолқызы
27. Мұқашева Алшагүл Меделханқызы
28. Қалматаева Бақыткүл Мәмбетбайқызы
29. Құттымұратова Назым Алиевна
30. Сарсембаева Айгүл Асанқызы.
Қазақстан Республикасында және әлемде көптілді білім беру. (Полилингвальное образование в
Республике Казахстан и мире. (Polylingval Education in the Kazakhstan and the wold)
Пререквизиты: Введение в языкознание
57
Постреквизиты: Общее языкознание, Лингвокультурологический анализ художественного текста
Основное содержание дисциплины:
Цель дисциплины – изучение становления и развития полиязычного образования в Республике
Казахстан в контексте мирового образовательного пространства; приобщить будущих педагогов
новой формации к ценностям мировой культуры средствами нескольких языков
Закон Республики Казахстан «О языках». Концепция культурной дипломатии. Программа ООН
«Образование для всех на протяжении всей жизни». 22 сентября – День языков народов Казахстана.
Основные постулаты полилингвального образования.
Сопоставительный анализ принципов удачной полилингвальной политики в ведущих зарубежных
странах (Франция, Швейцария, Канада, Германия, США). Диалог языков и культур на пути к
демократическому обществу.
Языки в контакте и идентичность. Тесная связь языкового сознания и ментальности народов и
мультикультуризма. Язык и этическая идентичность. Интеграционность языкового сознания при
идентификации
стереотипов
национального
характера.
Языковая
идентичность
и
трансформирующееся общество. Политизация этничности и языковой вопрос. Казахский и русский
языки в процессе гражданской идентификации.
Инновационные методы изучения проблемы полилингвального обучения. Основные формы и
средства электронного обучения применительно к полиязычному образованию.
Международный конкурс «Европа в школе».
Задачи дисциплины:
- дать студентам понятие «полилингвальное образование»; раскрыть содержание пяти
полилинвальных моделей, показать их роль в формировании личности специалиста и в будущей
профессиональной деятельности.
- способствовать развитию у студентов стремления к активному саморазвитию по овладению языков
и участия в международных программах.
Список литературы:
Основная литература:
1. Видт И.Е. Образование как феномен культуры: Монография. Тюмень: Печатник, 2006. – 200 с.
2. Межкультурная коммуникация. Теория и тренинг / Ю.Рот, Г.Коптельцева. – М.: Юнити-Дана,
2006. – 223 с.
Дополнительная литература:
5. Красных В.В. Основы психолингвистики и теории коммуникации. – М.: Гнозис, 2001.
6.Павлова Л.П., Шацкая А.В. Взаимосвязь межкультурной коммуникации и толерантность в процессе
обучения иностранным языкам // Успехи естествознания. – М., 2007. - № 3. – С. 40 – 53.
Язык обучения – русский
Руководитель проекта: Абдрахман Г. К., Подлесная О.Ю., Белоус Е.Н.;
Қазақстан құқығы. (Казахстанское право. Kazakhstan right )
Пререквизиттер: мектептегі Қазақстан тарихы, адам және қоғам, құқық негіздері.
Постреквизиттер: Алған білім құқық негіздері, заң жүйесі, заңдық сараптамалар жасауға, құқық
негіздері, мемлекет және құқық негіздері теориясы курсын игеруге көмектеседі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Білімгерлер заң жүзiнде бiлiктi болу үшiн заң ұғымын,
мемлекеттiк органдардың құқықтық мәртебесi туралы құқықтық заңдарды, заңдарды дұрыс
қолдануды және өзiнiң конституциялық құқықтары мен мiндеттерiн бiлуi қажет. Конституциялық,
еңбек және жанұя құқықтары бойынша өз құқықтары мен мiндеттерiн бiлуi тиiс.
Мақсаты: Мәдениеттің ғылым ретіндегі негізгі проблемалары, теориясы, мәдениеттің қалыптасуы
туралы жүйелі түрде білім беру.
Курстың міндеті: ҚР-ның мемлекеттiк құрылысының ерекшелiктерiн және құқық жүйесiн көрсету.
Студенттердi ҚР-ғы мемлекеттiк билiктiң жүйесiмен, құқықтың қайнар көздерiмен таныстыру, ҚРның билiк сатыларын ажырата бiлуге, еңбек қатынастарын құқықтық реттеу ерекшелiктерiн көрсетiп,
еңбек жалақысы, жұмыс уақыты мен демалыс уақытын бiлуге. ҚР-ның заңдарының ерекшелiктерiне
түсiнiк беру, азаматтар мен заңды тұлғалардың құқықтық қабiлеттiктерi мен әрекет қабiлеттiгi
қатынасын реттейтiн, жеке меншiк құқығы, кәсiптiк қызмет, мұрагерлік құқық, неке және отбасы
қатынасын реттеу, ҚР-ның қылмыс заңдылығын түсiндiру, қылмыс және жаза түрлерiне сипаттама
беру.
Қолданылатын әдебиеттердің тізімі
Негізгі әдебиет
Негізгі әдебиеттер.
58
1. Оспанов Қ.И. Құқық негіздері. Оқу құралы. Алматы:Жеті жарғы, 2006 ж.
2. Сапарғалиев Г.С. ҚР Мемлекет және құқық негіздері. Алматы, 1998 ж.
3. Баққұлов С. Құқық негіздері. Алматы, 2004 ж.
4. Ағдарбеков Т. Құқық және мемлекет теориясы. Алматы.Болашақ. 2002 ж.
5. Ашитов З.О., Ашитов Б.З. ҚР құқық негіздері. Алматы.Жеті жарғы. 2003 ж.
Қосымша әдебиеттер.
1. Таранов А.А. “Административное право”, Алматы 1998ж
2. Еңбек құқығы. ҚР еңбек туралы заңындығы жеке келiсiм шарт (2000ж.)
2. ҚР еңбек туралы заңына нұсқама (2000ж.), 1,2-тарау
3. ҚР неке және отбасы заңы (1998ж.), 1, 2 тарау
4. ҚР азаматтық кодексi, (1995ж.)
5. ҚР қылмыстық кодексi (1998ж.), 1, 2 тарау
6. Сапарғалиев С. ҚР Конститутциясының түсінігі. Алматы 1998ж.
7. Таранов А.А. ҚР Әкімшілік құқығы. Алматы 1998 ж.
8. ҚР Еңбек туралы заңы. 2000 жыл.
9. ҚР Азаматтық кодексі. 1995 жыл.
10. Стамқұлов А.С. ҚР экологиялық құқығы. Траз.2003ж.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: п.ғ.к., доцент Тойганбекова, с.ғ.к. аға оқутышы Абилова А.Б.
Қазіргі заман психологияның теориялық
әдіснамалық мәселелері (Теоретикометодологические проблемы современной психологии. Theorist-methdological problems to
modern psychology).
Пререквизиттер: Пәнді жемісті меңгеру үшін «Философия», «Психология», «Педагогика»,
«Әлеуметтану» пәндерімен таныс болуы қажет.
Постреквизиттер: Білімгерлердің оқу процесінде алған білімдері «Әлеуметтік психология», «Жас
ерекшелік психологиясы», «Педагогикалық психология», «Психология тарихы» және т.б. пәндерді
меңгеруіне жағдай жасайды.
Курстың мазмұны:
«Теориялық және қолданбалы психологияның әдіснамалық мәселелері» пәні психология
мамандығында оқитын білімгерлеріне тағайындалған. Пән білімгерлердің теориялық және
практикалық білімдерін жетілдіріп, психологиядағы ғылыми зерттеу әдістерінің түрлерімен және
ондағы негізгі ұғымдармен таныстыру, кәсіби деңгейін көтеру, олардың ғылыми зерттеу
жұмыстарына қызығушылығын арттыру, өздігінен білім алу білігін жетілдіру, ғылыми зерттеу
әдістерін тәжірибеде қолдана білуге үйрету. Білімгерлердің ғылыми зерттеу жұмыстарымен үнемі
шұғылдануына, психологиялық тұрғыдан даярлығын арттыру қажеттілігіне ерекше көңіл аудару.
Мақсаты – білімгерлерді ғылыми – психологиялық зерттеулердің негіздері жөніндегі біліммен
қаруландыру және олардың ғылыми зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру және жүргізу әдістерін
меңгеру білігін жетілдіру.
Міндеттері
-Білімгерлерді ғылыми – психологиялық зерттеудің әдіснамалық және әдістемелік негіздерімен
таныстыру;
Білімгерлерді ғылыми – зерттеу жұмыстарының әдістемелер жүйесін меңгеруге үйрету;
Білімгерлердің ғылыми – зерттеу барысында танымдық әрекеттерін белсендіру;
Негізгі әдебиеттер
1. Пошаев Д.Қ. Ғылыми-педагогикалық зерттеу негіздері. – Шымкент,2003. – 111 б.
2. Каланова Ш.М., Бишимбаев В.К. Научная организация учебного труда студентов. – Кызылорда,
1994. – 54 с.
Қосымша әдебиеттер:
3. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. – Л.: ЛГУ, 1985. – 166 с.
4. Граф В., Ильясова И.И., Ляудис В.Я. Основы самоорганизации учебной деятельности и
самостоятельной работы студентов. – М.: МГУ, 1981.
Оқыту әдістері: сұқбаттасу, тренинг, сауалнама.
Оқытылу тілі: қазақ тілі
Бағдарлама жетекшісі: Бөлеев Т.Қ., Болтаев А.Д.
Психологиядан практикум (Практикум по психологии.Practical work on psychologies)
Пререквизиттер: Жалпы психология, психологиядағы математикалық әдістер.
Постреквизиттер: Эксперименттік психология, арнайы психология, психодиогностика негіздері.
59
Курстың мазмұны: Эксперименталды психологияға кіріспе. Методология әдістеме туралы ұғым.
Жалпы және арнайы ғылым методологиясы. Эксперименттік психологияның қалыптасуының алғы
шарттары. Басқа ғылымдар дамуының эксперименттік психология дамуына әсері. Эксперименттік
және эксперименттік емемс әдістер, олардың тарихы дамуы, қазіргі психологияның әртүрлі
бөлімдеріндегі қолданылуы.
Мақсаты:
Эксперименталды жұмыстың психологиялық заңдарының ғылыми зерттеуінің білімін және негізгі
дағдыларын қабылдау.
Міндеттері:
 Психологиялық эксперименттің жоспарлауы туралы білім беру.
 Практикалық және эксперименттік психологияның қалыптасуының тарихи алғышарттарымен
таныстырау.
 Психологиялық зерттеудің методологиялықнегіздерімен таныстыру.
 Психологиялық зерттеуде қолданылатын әдістемелерді қалыптастыру.
 Эксперименталды әдістерді практикада өткізу және оның математикалық талқылауы.
 Мамандылық дағды және іскерліктерді қабылдау.
Негізгі әдебиеттер:
1. Бурлачук Л., Морозов В. Справочник по психодиогностике СПб., 1999
2. Стенли Дж. Статистичесие методы в педагогике и психологии – М 1976
3. Дружинин В.Н. Экпериментальная психология М 1997
4. Михалевская М.Б. Общий праактикум по психологии М 1983 ., Крылова
5. Л. Практикум по экпериментальной и прикладноц психологии Л – 1990
Қосымша әдебиеттер:
1. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика личности Киев, 1989
2. Измаилов Ч.А. Михалевская М.Б. Общий практикум по психологии М., 1983
3. Общая психодиагностика под. ред. Бадалева А.А., Столина В.В. М., 1987
4. Практикум по экспериментальной и прикладной психологии под. ред. А.А.Крылова Л., 1990
Оқыту әдістері: сұқбаттасу, тренинг, сауалнама.
Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: Қожахметов Д.Ш., Топиева Ж.Б.
Әлеуметтік жұмыстар психологиясы (Психология социальной работы. Psychology of the social
work)
Пререквизиттер: Жалпы психология, педагогикалық психология, әлеуметтік психология.
Постреквизиттер: Жас ерекшеліктер психологиясы, Басқару психологиясы, Еңбек психологиясы,
психологиядан практикум.
Курстың мазмұны: Пәннің зерттеу нысандары ретінде жеке адамға және әлеуметтік топтарға
түсініктер беріледі. Басқару процесіндегі қарым-қатынас формалары, принциптері, деңгейлері
қарастырылады. Пәннің негізгі мәселелері жаңаша зерттеу әдістерін жасау, үлкен және шағын
топтардың дамуы мен қызмет етуінің ерекшеліктерін зерттеу. Адамдардың өзара әрекеттестігі мен
қарым-қатынасының заңдылықтарын айқындау.
Мақсаты: білімгерлерді отандық және шетелдік әлеуметтік жұмыстар психологиясының
теоретикалық және қонданбалы зерттеу аймақтарындағы жетістіктермен таныстыру болып табылады.
Міндеттері:
- Білімгерлердің бойында дамудың психикалық механизмдері, қызметі және оларды басқару туралы
теориялық білімдерді қалыптастыру.
- Жеке адамның өзін және социумды басқару жайында практикалық дағдыларды қалыптастыру.
- Зерттеу жұмыстарын жүргізуде және әлеуметтік-психологиялық зерттеу бағдарламаларын құруда
дағды мен іскерлікті дамыту.
- Кәсіби қарым-қатынас дағдыларын дамыту.
Негізгі әдебиеттер:
1. В.И.Лебедев. Психология и управление. М.: 1990
2. Д.Карнеги Как завоевывать друзей и оказать влияние на людей. Нью-Йорк, 1996
3. Курс практической психологии. Автор-сост.Р.Р.Кашапов.- Ижевск.: Изд-во Удм. ун-та, 2000
4. Б.Грасиани. Карманный оракул. М.: Наука, 1984г
Қосымша әдебиеттер:.
1. А.К.Семенова, Е.Л.Маслова «Психология и этика менеджмента и бизнеса» М.1999
2. А.И.Китов «Психология управления» М.1999
60
3. В.С.Агеев «Межгрупповое взаимодеиствие» М.1990
5. А.А.Бодалев «Психология общения» М.-Воронеж,1996
6. И.Д.Ладаков «Практическии менеджмент» М.1992
7. Психология менеджмента /Под ред. Проф. Н.С.Никифорова. СПб.1997
Оқыту әдістері: сұқбаттасу, тренинг, сауалнама
Бағдарлама жетекшісі:Сабекова Д. Ә, Оразбаева А.Ш
Акмеологиялық
зерттеулердің
қолданбалы
аспектілері.
(Прикладные
аспекты
акмеологических исследований.Applied aspects of akmeologichesky researches)
Пререквизиттер: әлеуметтік психология, психологиялық-педагогикалық іс-әрекетке кіріспе, ғылыми
зерттеулердің ұйымдастыру және жоспарлау.
Постреквизиттер: жаңа тұрпаттағы психологтың кәсіби құзыреттілігі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: пән акмеология саласында негізгі акмеологиялық зерттеулер
мен оның қазіргі жай-күйі жайлы студенттердің білімін кеңейтуге бағытталған Кәсіби дайындықта
акмеологиялық модель құру, акмеологиялық қағидаларды ұстану, акмеологиялық зерттеулерді
ұйымдастыру.
Пәннің мақсаты:акмеологиялық зерттеулерді тәжиребемен ұштастыра отырып ұйымдастыру
біліктерін қалыптастыру
Пәннің міндеттері:
-психология мен акмеологияныңқазіргі жетістіктер сферасындағы кәсіби құзыреттілігін көтеру;
- кәсіби өсудің мансаптық, имидждің тиімді стратегияларын қүру дағдыларын қалыптастыру және
жекелік ресурстарды анықтау;
-психологтың мотивациясын дамыту және гуманистік әсер етудің ықпалдық тәсілдері мен жаңа
технологияларын меңгеру
Негізгі әдебиеттер:
1.Разина Н. А. Акмеологический подход к развитию профессионализма современного педагога.-М.,
2010
2.Акмеология. Учебник под общ.ред. Деркача А.А.- Москва: РАГС, 2002
3.Кузьмина Н.В., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Акмеология качества профессиональной
деятельности специалиста.-СПб, Коломна, Рязань, 2008
Қосымша әдебиеттер:
1.Бранский В.П.,Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Социальная синергетика и акмеология. Теория
самоорганизации индивидуума и социума.-СПб, 2001
2.Ильин В.В., Пожарский С.Д. Философия и акмеология.-СПб:Политехника 2003
Оқыту әдістері: интерактивті әдістер, тестілеу. миға шабуыл, есеп шығару, шығармашылық
тапсырмалар, топтық жұмыс, проект құру арқылы жұмыс.
Білім беру тілі: қазақ, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: Сматова К.Б., Макашкулова Г.Б.
Білім беру жүйесінде акмеологиялық
технологиялар. (Акмеологические технологии в
образовании. Development of akmeologichesky of the school).
Пререквизиттер: әлеуметтік психология, психологиялық-педагогикалық іс-әрекетке кіріспе, ғылыми
зерттеулердің ұйымдастыру және жоспарлау.
Постреквизиттер: жаңа тұрпаттағы психологтың кәсіби құзыреттілігі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Технологиязацияның нысаны болып табылатын адам
дамуының тұлғалық аймақтары кәсіби қалыптасуы қаралады. Акмеологиялық технологиялар
құрылымында мақсатқа жетудің стратегиясы мен тактикасы, әдіснамалық негіздері, еңдіру жолдары
қарастырылады. Ойын, тренинг, психологиялық кеңес беру технологиялары жаңаша қырынан
оқытылады.
Пәннің мақсаты:акмеологиялық және психологиялық білімдердің практикалық дағдыларды меңгеру
негізінде болашақ педагог мамандардың жаңа технологиялар жөніндегі білімдерін қалыптастыру.
Пәннің міндеттері:
-акмеологиялық технологияларды құрастыру мен еңдіруге психолог мамандарды бейімдеу.
-білімгерлердің тұлғалық кәсіби өсу мотивациясын мамандандырылған іс-әрекетте қалыптастыру.
-акмеологиялық технологиялар құрылымын сақтай отырып еңбек нарығында қолдана білуге үйрету.
Негізгі әдебиеттер:
1.Разина Н. А. Акмеологический подход к развитию профессионализма современного педагога.-М.,
61
2010
2.Акмеология. Учебник под общ.ред. Деркача А.А.- Москва: РАГС, 2002
3.Кузьмина Н.В., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Акмеология качества профессиональной
деятельности специалиста.-СПб, Коломна, Рязань, 2008
Қосымша әдебиеттер:
1.Бранский В.П.,Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Социальная синергетика и акмеология. Теория
самоорганизации индивидуума и социума.-СПб, 2001
2.Ильин В.В., Пожарский С.Д. Философия и акмеология. -СПб: Политехника 2003
Оқыту әдістері: интерактивті әдістер, тестілеу. миға шабуыл, шығармашылық тапсырмалар, топтық
жұмыс, проект құру арқылы жұмыс.
Білім беру тілі: қазақ, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: Макашкулова Г.Б., Оралымбетова Г.У.
Кәсібилікті қалыптастыруға акмеологиялық
көзқарас. (Акмеологический подход в
формировании. Akmeologicheskyapproachinprofessionalismformation).
Пререквизиттер: әлеуметтік психология, психологиялық-педагогикалық іс-әрекетке кіріспе.
Постреквизиттер: жаңа тұрпатты психологтың кәсіби құзыреттілігі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны:кәсібилікті қалыптастыруда
акмеология саласындағы
тұлғаның өзін-өзі дамыту, жетілу мәселелерін және акмеологиялық зерттеулер мен оның тәжірибе
жүзінде кеңінен қолданылуын қарастырады. Акмеология ғылымын пайдалануда кәсіби жетістікке
және шығармашылық деңгейге көтерілеуге мүмкіндік алуға үйретеді.
Пәннің мақсаты: кәсіби маман ретінде өзін-өзі жетілдіру және өзін-өзі өзектендіру ерекшеліктерін
дамыту.
Пәннің міндеттері:
- студенттерді дамытудың міндеттер тобын анықтау, оларды диагностикала, жүйелеу және талдау,
міндеттердің әр тобына қатысты перспективті шешімдер қабылдау;
- арнайы білім беру жағдайында қолданылатын міндеттердің әр тобын шешу тәсілдерін жобалау;
Негізгі әдебиеттер:
1.Разина Н. А. Акмеологический подход к развитию профессионализма современного педагога.-М.,
2010
2.Акмеология. Учебник под общ.ред. Деркача А.А.- Москва: РАГС, 2002
3.Кузьмина Н.В., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Акмеология качества профессиональной
деятельности специалиста.-СПб, Коломна, Рязань, 2008
Қосымша әдебиеттер:
1.Бранский В.П.,Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Социальная синергетика и акмеология. Теория
самоорганизации индивидуума и социума.-СПб, 2001
2.Ильин В.В., Пожарский С.Д. Философия и акмеология. -СПб: Политехника 2003
Оқыту әдістері: интерактивті әдістер, тестілеу. миға шабуыл, шығармашылық тапсырмалар, топтық
жұмыс, проект құру арқылы жұмыс.
Білім беру тілі: қазақ, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: Макашкулова Г.Б., Оралымбетова Г.У.
62
МАМАНДЫҚ: 5В050300 – ПСИХОЛОГИЯ
Академиялық дәрежесі – психология бакалавры
1 КУРС
1 семестр-18 кредит
код
пән атауы
Кр
цикл
код
пән атауы
Міндетті компонент-14 кредит
Таңдау компонент-4 кредит
Жалпы КТ 1101 Қазақстан тарихы
3
Базалық МК 2214
Мамандыққа кіріспе
білім
пәндер
Психологтардың
КТ 1102 Қазақ (орыс) тілі
3
беру
РОКD 2214 оқу-кәсіби
пәндері
дайындығы
ЕК 1105 Экология
және 2
JFMG 2223 Жасерекшелік
қалыпты даму
физиологиясы мен
BMJSOG мектеп гигиенасы
Базалық JР 1201
Жалпы психология
3
2223
Білімгерлер
мен
пәндер ZР 1205 Зоопсихология
3
жоғары
сынып
оқушыларының
гигиенасы
2 семестр-17 кредит
Міндетті компонент-15 кредит
Таңдау компонент-2 кредит
Жалпы КТ 1102 Қазақ (орыс) тілі
3
Базалық МТIJ 2111 Мемлекеттік тілде іс
білім
пәндер
М 2111
жүргізу
Zht 1103 Шет тілі
3
беру
Мәденеттану
I 1104
Информатика
3
пәндері КN 1010 Құқық негіздері
2
ТКN 1111 Тіршілік қауіпсіздік 1
негіздері
Базалық JР 1202
Жалпы психология
3
пәндер
цикл
кр
2
2
2
Мамандыққа кіріспе. (Введение в психологию. Introduction to psychology)
Пререквизиттер: «Мамандыққа кіріспе» пәнін игеру үшін орта мектептегі биология, анатомия,
қоғамтану пәндері бойынша теориялық және тәжірибелік білімді игеру қажет.
Постреквизиттер: Жалпы психология, әлеуметтік психология, өзін-өзі тану.
Курстың мазмұны: Бұл курс 1-курс білімгерлерінің кәсіби деңгейін көтеру, олардың ғылымизерттеу жұмыстарына қызығушылығын арттыру, психологиялық аумақта өзіндік білімін көтеру
мақсатында оқылады. «Мамандыққа кіріспе» пәнін оқу барлық пәндерді игеруге, болашақ
психологтың практикалық әрекетінің негізгі кәсіби механизмі және өзін-өзі кәсіби анықтаудың
саналық қабілеттілігі білім жүйесі мен басқа да, қоғамдық әрекеттерде психологиялық білімінің
заңдылығын анықтауға көмектеседі.
Қазақстан Республикасының түрлі аумағы мен шетелдерде психолог мамандарды дайындаудың
сипатын, психологиялық мамандықтың көпбейнелілігі және олардың түрлері мен типтерін
таныстырады.
Білімгерлердің психологиялық теориялық-практикалық білімдерін жетілдіріп, психологияның әр
түрлі бөліктеріндегі психолог әрекеттерімен білімгерлерді таныстырады.
Мақсаты: кадрларды бағалауда кәсіби бағдарлау мен кәсіби іріктеу істерін меңгеру.
Таңдаған мамандығы туралы теориялық және эмпирикалық таңдауды қалыптастыру. Кәсіби
эффективті қабілетін өзі анықтауға машықтандыру.
Міндеттері: білімгер бойында кәсіптік шеберлікті, яғни ақыл-ой мен мінездің бітістерін,
байқағыштық, жақсы есте сақтау қабілеттілігін, принципшілдік және әдептілік, ұйымдастыру
қабілетінің болуын қалыптастыруға көмектеседі Алған теориялық білімдерін практика жүзінде
қолдана білуді қалыптастыру. Сапалы маман болып қалыптасуға машықтандыру.
Негізгі әдебиеттер:
1. Гальперин П.Я. Введение в психолгию.-М,.1996.
2. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии М.: 2001.
3. Годуфа.Ж Что такое психолгия В-2т-М, . 1992.
4. Платонова К.К. Занимательная психолгия.-М.,-1990.
5. Гамезо М.И., ДомашенкоИ.А. Атлас по психолгии.-М,. 1996.
63
Қосымша әдебиеттер:
1. Грановская Р.М. Элементы практической психолгии. Л,.1984.
2. Озғанбаева А. Жарықбаев Қ. «Жантану негіздері» А,: Білім 2003.
3. Немов Р.С. Психология М.: Владос 1999.
4. Столяренко Н. Основы психологии М.: 1998.
Оқыту әдістері: сұқбаттасу, тренинг, сауалнама.
Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: Сейдалиева Г.Ш., Макашкулова Г.Б.
Психологтардың оқу-кәсіби дайындығы. (Учебно-профессиональная подготовка психологов.
Scholastic-training psychologist)
Пререквизиттер: Психологтың кәсіби білімі «Психологтардың оқу-кәсіби дайындығы» курсын
танысумен қалыптасады. Оны жемісті меңгеру үшін «Биология», «Философия», «Физиология»,
«Мәдениеттану», «Педагогика» пәндерімен таныс болуы қажет.
Постреквизиттер: Студенттің оқу процесінде алған білімдері «Жалпы психология»,
«Эксперименталды психология», «Этнопсихология», «Тұлға психологиясы» пәндерін меңгеруіне
жағдай жасайды.
Курстың мазмұны: психологияның ғылым ретінде дамуы және қалыптасу тарихы жайлы сұрақтар;
оның құрылымы, әдістері, тұрмыстық және ғылыми психологиия, практикалық психология
түсініктері, психолог мамандығының маңыздылығы, мамандықтың қалыптасып, даму ерекшеліктері,
психолог іс - әрекеті сферасы туралы және де қазіргі әлемдік психология және Қазақстан
Республикасындағы психология ғылымы туралы тақырыптарды қамту.
Мақсаты: психологияның ғылым ретінде дамуы және қалыптасу тарихына сүйене отырып, психолог
мамандығының маңыздылығын, психолог іс - әрекеті сферасын меңгерту.
Міндеттері:
- психологиялық мамандық туралы, психологтың іс – әрекет сферасы, түрлі қоғамдық әрекеттерде,
білім беру саласында психологтың практикалық іс - әрекетімен танысу.
- түрлі қоғамдық әрекеттерде және білім беру саласындағы психологиялық мамандықтың теориялық
және практикалық іс - әрекеті мәселерін білу.
- психологтың практикалық іс - әрекетін кәсіби шеберлік пен әдептілік, өзін - өзі дамыту, басқару
негізінде жоғары кәсіби бағдарлылық, біліктілікпен жұмыс істеу.
Негізгі әдебиеттер
1. А.В. Введение в психологию. – М., 1995
Қосымша әдебиеттер.
1. Абрамова Г.С.Введение в практическую психологию. Екатеринбург 1995.
2. Климов Е.А1.Вачклов И.В., Гришпун И.В., Пряжников Н.С. Введение в профессию «психолог». –
М., 2002
3. Климов Е.А. Как выбирать профессию. – М., 1990
4. Литвак М.Е. Профессия – психолог. Ростов на Дону 1999
5. Петровский. Психология профессионала – М., 1996
6. Психологические характеристики профессии / Сост. Ф.И. Иващенко., В.А.Карпич. – М., 1989
Оқыту әдістері: сұрақ-жауап, анологиялық карта құру.
Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі.
Бағдарлама жетекшісі: Сейдалиева Г.Ш. Мәмбетова А.М.
Жасерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы. (Возрастная физиология и школьная
гигиена. Developmental physiology and school hygiene)
Пәннің пререквизиттері. Орта мектептегі «Тәнтану» (адам ағзасының анатомиясы, физиологиясы
және гигиенасы), «Жалпы биология» (онтогенездің негізгі кезеңдері мен заңдылықтары),
«Органикалық химия» (ақуыз, көмірсу, май, фермент, дәрумен, тұздар туралы түсінік) курстары.
Пәннің постреквизиттері. Келешекте оқытылатын педагогика, психология, мамандыққа сай пәнді
оқыту әдістемесі және инновациялық және ақпаратты технологияларды қолдану әдістемесі пәндердің
оқу мазмұны «Жас ерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы» курсына негізделеді.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны:Жас ерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы пәні.
Адам ағзасының біртұтастығы. Өсу және даму заңдылықтарының біртұтастығы. Жас кезеңдері.
Жүйке жүйесінің жас ерекшеліктері. Жоғарғы жүйке әрекеті. Жұмыс қабілеті. Анализаторлардың жас
ерекшеліктері. Адамның сигналдық жүйлері. Сезім мүшелері. Ішкі секреция бездерінің жас
64
ерекшеліктері. Тірек-қимыл жүйесінің жас ерекшеліктері. Қан айналу жүйесінің жас ерекшеліктері.
Тыныс алу жүйесінің жас ерекшеліктері. Ас қорыту жүйесінің жас ерекшеліктері. Зат алмасу және
зәр шығару жүйесінің жас ерекшеліктері. Зәр шығару мүшелерінің құрылысы мен қызметі.
Антропометрлік көрсеткіштерді анықтау. Оқушының физикалық дамуына баға беру. Оқушының ой
еңбегінің деңгейін анықтау. Әр класс оқушыларының сабақ кестесін жасап үйрену. Оқушылардың
көру өткірлігін анықтау. Класс бөлмесінің табиғи және жасанды жарығына гигиеналық баға беру.
Мектептің ауа қажетті немесе желдету көлемін, ауаның желдету мөлшерін, желдету коэффицентін
анықтау. Оқушыны партада дұрыс отырғызудың физиологиялық негіздері. Дұрыс сымбатты
қалыптастыру. Тәуліктік тамақ рационын жасау және организмның энергетикалық балансын есептеу.
Мақсаты: білімгерлерде орта мектепте оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыруға қажетті бала ағзасының
даму заңдылықтары, жас аралық және өзіндік ерекшеліктері және бала ағзасының физиологиялық
процестеріне негізделген гигиеналық ережелер туралы түсінік қалыптастыру.
Пәннің міндеті:
Пәнді оқыту білімгерлерде
- онтогенездің түрлі кезеңдеріндегі адам ағзасының тіршілігінің ерекшеліктері (даму, пайда болу,
особьтің ұрықтанған жұмыртқа түрінде пайда болып тіршілігін жойғанша өзіндік дамуы);
- мүшелердің, мүшелер жүйесінің және біртұтас ағзаның өсіп-даму функцияларының әр жас
аралығындағы ерекшеліктерін туралы білімді және оқу-тәрбие режимін ұтымды ұйымдастыруға
пәннің оқу мазмұнын; зиянды әдеттердің және аурудың аладын-алу (профилактика), күресу
жолдарын;
- медико-гигиеналық және жыныстық тәрбиенің әдістері мен құралдарын қолдану біліктілігін
қалыптастыруға бағытталған.
Негізгі әдебиеттер
1. Алиакбарова З.М. Мектеп жасындағы балалардың анатомиясы, физиологиясы және гигиенасының
негіздері. Алматы, 1993.
2. Дүйсембин Қ., Алиакбарова З. Жасқа сай физиология және мектеп гигиенасы. Оқулық. Алматы;
2003. 400б.
Қосымша әдебиеттер:
1. Жұмабаев С. Жас ерекшелік физиологиясы мен мектеп гигиенасы. Оқу құралы. Алматы:
Республикалық баспа кабинеті. 1996. 125б.
2. Рымжанов Қ.С., Төленбек И.М. Адам және жануарлар физиологиясы. Алматы, 2000.
3. Сәтпаева Х.Қ., Нілдібаева Ж.Б., Өтепбергенов Ә.А. Адам физиологиясы. Алматы, «Ана тілі». 1992.
Оқу тілі: қазақ, орыс.
Бағдарлама жетекшісі: Кемелбекова Р.Е.
Жоғарғы сынып оқушылары мен студенттер гигиенасы. (Гигиена таршеклассников и
студентов. Hygiene high school and students)
Пәннің пререквизиттері. Орта мектептегі «Тәнтану» (адам ағзасының анатомиясы, физиологиясы
және гигиенасы), «Жалпы биология» (онтогенездің негізгі кезеңдері мен заңдылықтары),
«Органикалық химия» (ақуыз, көмірсу, май, фермент, дәрумен, тұздар туралы түсінік) курстары.
Пәннің постреквизиттері. педагогика, психология, физиология.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны:Жоғарғы сынып оқушылары мен студенттер гигиенасы пәні.
Өсу және даму заңдылықтарының біртұтастығы. Жоғарғы сынып оқушыларының физиологиялық
және анатомиялық ерекшеліктері. Жоғарғы сынып оқушылары мен студенттердің жоғарғы жүйке
әрекеті. Сенсорлық жүйенің физиологиясы және гигиенасы. Мектептер мен оқу орындарында
жүргізілетін оқу-әдістемелік жұмыстар гигиенасы. Оқушылардың күн тәртібінің гигиеналық
негіздері. Жоғарғы сынып оқушылары мен студенттердің жұмыс қабілетінің өзгеруі. Ішкі секреция
бездерінің физиологиясы және дамуы. Жоғарғы сынып оқушылары мен студенттерге медикогигиеналық және жыныстық тәрбие беру. Тірек-қимыл аппараттарының құрылыс ерекшелігі,
гигиенасы. Мектептер мен оқу орындарының жабдықталуына қойылатын гигиеналық талаптар.
Жоғарғы сынып оқушылары мен студенттердің жеке басына қойылатын гигиеналық талаптар. Киім
және аяқ киімге қойылатын гигиеналық талаптар.
Мақсаты: жоғарғы сынып оқушылары мен студенттердің күн тәртібін ұйымдастырудың гигиеналық
аспектілерін қарастырады.
Пәннің міндеті:
Пәнді оқыту студенттерде
- мектеп пен оқу орынындағы гигеналық талап нормаларын меңгерту.
- жоғарғы сынып оқушылары мен студенттердің оқу-тәрбие процестерінің ұйымдастырылу
65
принциптерін түсіну.
Негізгі әдебиеттер
1. М.В.Андропова «Школьная гигиена» 2002 ж.
2. П.Н.Серюковския «Гигиена детей и подросток» А 2005
Қосымша әдебиеттер:
1. Дүйсембин Қ., Алиакбарова З. Жасқа сай физиология және мектеп гигиенасы. Оқулық. Алматы;
2003. 400б..
2. Рымжанов Қ.С., Төленбек И.М. Адам және жануарлар физиологиясы. Алматы, 2000.
3. Сәтпаева Х.Қ., Нілдібаева Ж.Б., Өтепбергенов Ә.А. Адам физиологиясы. Алматы, «Ана тілі». 1992.
Оқу тілі: қазақ, орыс.
Бағдарлама жетекшісі: Курбанова Н. П.
Мемлекеттік тілде іс-қағаздарын жүргізу. (Делопроизводство на государственном языке. Office
work in state language)
Прекреквизиттер:Қазақ тілінің мектеп курсы.
Постреквизиттер: Курстан алған білім, іс жүргізу саласындағы сөздіктерді құжаттау және құжатпен
қамтамасыз ету мәселелері бойынша маңызды нормативті құжаттарды, құжаттарды бір ізге келтіру
және стандарттау , құрастыру және рәсімдік ережелерімен жұмыс істеуге үйретеді. Сауатты жазуға
және құжаттау барысында ұйымдастыру, техникалық құралдарын қолдану технологиясын меңгеруге
көмектеседі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Аталған курс білімгерлердің құжаттарды сауатты рәсімдеуге
және үлгілерді дұрыс толтыруға арналған. Құжаттардың жасалуын, олардың тіркелуін, жіктелуін,
қозғалысын, есепке алынуы мен сақталуына байланысты жұмыстардың жиынтығымен, сөздік
қолданыстарды меңгеру, әдеби тіл нормаларын жақсы меңгеру мақсатында берілген. Сондай-ақ,
мемлекеттік органдардың, әкімшіліктердің басқару-реттеу, ұйымдастыру-рәсімдеу қызметінде
пайдаланатын ресми қарым-қатынас тілін білуге негізделген.
Пәннің мақсаты: білімгерлерді ресми іс қағаздарын мемлекеттік тілде жүргізуге үйрету, іс қағаз
үлгілерін күнделікті өмірде дұрыс, сауатты жазуға дағдыландыру, құжаттау және оның іске асуын
дұрыс меңгерту.
Пәннің міндеттері: білімгерлер іс қағаздарын толтыруда өз ойларын сауатты, дұрыс жазуға, айтуға
баулу, қазақ тілінің тілдік жүйесін лексикалық, граматикалық, орфографиялық, нормаларын жетік
меңгеруге үйрету.
Лексика-граматикалық тапсырмалар беріп, ситуациялық тапсырмалармен ойын түрлерін беру арқылы
оны практикада қолдануға үйрету.
Негізгі әдебиеттер:
7. Л. Дүйсенбекова Іс қағаздарын қазақша жүргізу. – Алматы, 2001 ж.
8. А.Алдашева, Қ.Қадашева Ресми іс қағаздары. – Астана, 2000 ж.
9. В.Салагаев, Б.Шалабай Іс қағаздарын жүргізу. – Алматы, 2000 ж.
10. Т.Ташметова, С.Шормақова Ресми іс қағаздар үлгілерін мемлекеттік тілде оқыту. – Тараз, 2003 ж.
11. Қасымбеков, Әлімқұлов Екі тілде іс жүргізу. – Алматы, 1999 ж.
12. А.Алдашева, З.Ахметжанова, Қ.Қадашева, Э.Сүлейменова Қазақ тілі. Ресми қарым-қатынас, іс
қағаздары тілі, - Алматы, 2001 ж.
Қосымша әдебиеттер:
1. Д.Х.Ақанова ,А.М.Алдашева, З.Қ.Ахметжанова ,Қ.Қ. Кадашева Э.Д..Сүлейменова . Ресми –іскери
қазақ тілі ( Грамматикалық түсініктеме) - Алматы, 2002 ж.
2. Д.Х.Ақанова, А.М.Алдашева, З.Қ.Ахметжанова, Қ.Қ. Кадашева Э.Д.Сүлейменова. Ресми – іскери
қазақ тілі (Бірінші деңгей, екінші деңгей, үшінші денгей) -Алматы, 2002 ж.
3. В.И.Скала, Н.В.Скала, Б.В.Скала. Қазақстан Республикасында іс қағаздарын жүргізу - Алматы,
2006 ж.
Оқыту әдістері: Ойтүрткі, кластер, рефлексия , дәстүрлі әдістер т.б.
Білім беру тілі: қазақ тілі
Бағдарлама жетекшісі: Тәженова Г. С., Шаханова Э.А., Сарсембаева А.А., Әнесова Б., Мұқашева А.
Мәдениеттану. (Культурология. Culturology)
Пререквизиттер: мектептегі Қазақстан тарихы, адам және қоғам, құқық негіздері.
Постреквизиттер: философия, әлеуметтану, саясаттану.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Мәдениет ұғымының мәні мен маңызы. Мәдениет ұғымының
66
дамуы, тарихы. Мәдениеттің түрлері. Мәдениет және өркениет. Архаилық мәдениет Ежелгі
мәдениеттер мен өркениеттер. Антика дүниесінің мәдениеті. Батыс мәдениеті мен өркениетінің
қалыптасуы мен дамуының басты кезеңдері. Ислам мәдениетінің әлемі.Қазақстан мәдениетінің
тарихы. Номадизм мәдениеттің типі ретінде. Қазақ мәдениетінің бастаулары. Дәстүрлі қазақ
мәдениеті. XVIII ғ. орта тұсы мен XX ғ. басындағы қазақ мәдениеті. Кеңестік Қазақстан мәдениеті.
Ұлттық мәдениет: өркендеу және даму мәселелері.
Бұл пәннің тақырыптары теориялық материалдарды, адамзат баласының мәдени жетістіктерін
игеруге, мәдениеттің қалыптасуы мен дамуының әмбебаптық заңдылықтары мен негізгі түрлерін
меңгеруге және әлемдік мәдениеттің інжу-маржанын өз беттерімен түсініп-білуге, кәсіби деңгейлерін
одан әрі арттыруға ықпал етеді.
Мақсаты: Мәдениеттің ғылым ретіндегі негізгі проблемалары, теориясы, мәдениеттің қалыптасуы
туралы жүйелі түрде білім беру.
Курстың міндеті:
1. Мәдениеттану пәні бойынша ғылыми әдебиеттермен, еректермен жұмыс жасау әдістемесін үйрету.
2. Мәдени сараптама, талдау жасау, түрлі ғылыми тұжырымдамаларды отандық және шет елдік
мәдени жүйеде қарастыру.
3. Қоғамдағы түрлі мәдени өзгерістерге бейімделу және бағыт-бағдар алу баулу және үйрету.
Қолданылатын әдебиеттердің тізімі
Негізгі әдебиеттер:
1.Ғабитов Т.Х. Мәдениеттану. Оқулық. Қаржы-қаражат баспасы. Алматы-2002.
2.Төкенов Ө.С. Мәдениеттану. Оқулық. Алматы. 2004.
3.Тимошинов В.И. Культурология. А., 2002
4.Философиялық энциклопедия. Алматы. 2004.
5.Драч Г.В. Культурология. Ростов на Дону, 2000
6.Маркова А.Н. Культурология, М., 1999
Қосымша әдебиеттер:
1. Философия және мәдениеттану. Оқу құралы. Алматы: Жеті жарғы, 1998.
2. А.И.Шендрик. Теория культуры. М., 2002.
3. Абай Құнанбаев. Сочинения.-Алматы, 1995.
4. Алъ-Фараби. Философские трактаты. -Алматы, 1970.
5. Баласағұн Ж. Құтты білік, Алматы, 1986.
6. Хасенов Ә. Қазақстан мәдениеті мен өнерінің тарихы. Алматы, 1988.
7. Қоңыратбаев Ә. Көне мәдениет жазбалары. Алматы, 1991.
8. Гумилев Л.Н. Ритмы Евразии: Эпохи и цивилизации. -М., 1993.
9. Гуревич В.В. Памятники средневековой культуры. М., 1982
10. Нурланова К.Ш. Человек и мир. Казахская национальная идея. - Алматы, 1994.
11. Кравченко А. Словарь по культурологии. М., 2000.
12. История Казахстана. Народы и культуры. А., 200013. Учебное пособие по истории Казахстана с древних времен до наших дней в
3-х томах.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: п.ғ.к., доцент Таубаева С.Т.
2 КУРС
3 семестр-21кредит
цикл
код
пән атауы
кр
цикл
код
пән атауы
Міндетті компонент-19 кредит
Таңдау компонент-2 кредит
Жалпы Sht1103
Шет тілі
3 Базалық JFMG
Жасерекшелік
білім
2223
физиологиясы
S 2107
Саясаттану
2 пәндер
беру
және
мектеп
ЕТN 2109 Экономикалық теория 2
пәндері
гигиенасы
негіздері
BMJSOG Жоғарғы
сынып
Базалық JР 1203
Жалпы психология
3
2223
оқушылары
мен
пәндер АР 2206 Әлеуметтік психология
3
студенттер
JР 2207
Жасерекшелік
3
гигиенасы
психологиясы
67
кр
2
РР 2208
Психологиядан
практикум
3
4 семестр-15 кредит
Міндетті компонент-13 кредит
Таңдау компонент-2 кредит
Жалпы
Ғ 2106 Философия
3 Базалық КП 2216 Қарым-қатынас
2
білім беру А 2108 Әлеуметтану
психологиясы
2 пәндер
пәндері
DKP 2216 Дағдарыстық күй
психологиясы
Базалық JР 1204 Жалпы психология
3
пәндер
РР 2209 Психологиядан
3
практикум
Кәсіпт-у МР
Мамандану
2
пәндері
2301
практикумы
Жасерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы. (Возрастная физиология и школьная
гигиена. Developmental physiology and school hygiene)
Пәннің пререквизиттері. Орта мектептегі «Тәнтану» (адам ағзасының анатомиясы, физиологиясы
және гигиенасы), «Жалпы биология» (онтогенездің негізгі кезеңдері мен заңдылықтары),
«Органикалық химия» (ақуыз, көмірсу, май, фермент, дәрумен, тұздар туралы түсінік) курстары.
Пәннің постреквизиттері. Келешекте оқытылатын педагогика, психология, мамандыққа сай пәнді
оқыту әдістемесі және инновациялық және ақпаратты технологияларды қолдану әдістемесі пәндердің
оқу мазмұны «Жас ерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы» курсына негізделеді.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны:Жас ерекшелік физиологиясы және мектеп гигиенасы пәні.
Адам ағзасының біртұтастығы. Өсу және даму заңдылықтарының біртұтастығы. Жас кезеңдері.
Жүйке жүйесінің жас ерекшеліктері. Жоғарғы жүйке әрекеті. Жұмыс қабілеті. Анализаторлардың жас
ерекшеліктері. Адамның сигналдық жүйлері. Сезім мүшелері. Ішкі секреция бездерінің жас
ерекшеліктері. Тірек-қимыл жүйесінің жас ерекшеліктері. Қан айналу жүйесінің жас ерекшеліктері.
Тыныс алу жүйесінің жас ерекшеліктері. Ас қорыту жүйесінің жас ерекшеліктері. Зат алмасу және
зәр шығару жүйесінің жас ерекшеліктері. Зәр шығару мүшелерінің құрылысы мен қызметі.
Антропометрлік көрсеткіштерді анықтау. Оқушының физикалық дамуына баға беру. Оқушының ой
еңбегінің деңгейін анықтау. Әр класс оқушыларының сабақ кестесін жасап үйрену. Оқушылардың
көру өткірлігін анықтау. Класс бөлмесінің табиғи және жасанды жарығына гигиеналық баға беру.
Мектептің ауа қажетті немесе желдету көлемін, ауаның желдету мөлшерін, желдету коэффицентін
анықтау. Оқушыны партада дұрыс отырғызудың физиологиялық негіздері. Дұрыс сымбатты
қалыптастыру. Тәуліктік тамақ рационын жасау және организмның энергетикалық балансын есептеу.
Мақсаты: білімгерлерде орта мектепте оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыруға қажетті бала ағзасының
даму заңдылықтары, жас аралық және өзіндік ерекшеліктері және бала ағзасының физиологиялық
процестеріне негізделген гигиеналық ережелер туралы түсінік қалыптастыру.
Пәннің міндеті:
Пәнді оқыту білімгерлерде
- онтогенездің түрлі кезеңдеріндегі адам ағзасының тіршілігінің ерекшеліктері (даму, пайда болу,
особьтің ұрықтанған жұмыртқа түрінде пайда болып тіршілігін жойғанша өзіндік дамуы);
- мүшелердің, мүшелер жүйесінің және біртұтас ағзаның өсіп-даму функцияларының әр жас
аралығындағы ерекшеліктерін туралы білімді және оқу-тәрбие режимін ұтымды ұйымдастыруға
пәннің оқу мазмұнын;
- зиянды әдеттердің және аурудың аладын-алу (профилактика), күресу жолдарын;
- медико-гигиеналық және жыныстық тәрбиенің әдістері мен құралдарын қолдану біліктілігін
қалыптастыруға бағытталған.
Негізгі әдебиеттер
1. Алиакбарова З.М. Мектеп жасындағы балалардың анатомиясы, физиологиясы және гигиенасының
негіздері. Алматы, 1993.
2. Дүйсембин Қ., Алиакбарова З. Жасқа сай физиология және мектеп гигиенасы. Оқулық. Алматы;
2003. 400б.
Қосымша әдебиеттер:
1. Жұмабаев С. Жас ерекшелік физиологиясы мен мектеп гигиенасы. Оқу құралы. Алматы:
Республикалық баспа кабинеті. 1996. 125б.
2. Рымжанов Қ.С., Төленбек И.М. Адам және жануарлар физиологиясы. Алматы, 2000.
3. Сәтпаева Х.Қ., Нілдібаева Ж.Б., Өтепбергенов Ә.А. Адам физиологиясы. Алматы, «Ана тілі». 1992.
Оқу тілі: қазақ, орыс.
68
Бағдарлама жетекшісі: Кемелбекова Р.Е.
Жоғарғы сынып оқушылары мен студенттер гигиенасы. (Гигиена старшеклассников и
студентов. Hygiene high school and students)
Пәннің пререквизиттері. Орта мектептегі «Тәнтану» (адам ағзасының анатомиясы, физиологиясы
және гигиенасы), «Жалпы биология» (онтогенездің негізгі кезеңдері мен заңдылықтары),
«Органикалық химия» (ақуыз, көмірсу, май, фермент, дәрумен, тұздар туралы түсінік) курстары.
Пәннің постреквизиттері. педагогика, психология, физиология.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны:Жоғарғы сынып оқушылары мен студенттер гигиенасы пәні.
Өсу және даму заңдылықтарының біртұтастығы. Жоғарғы сынып оқушыларының физиологиялық
және анатомиялық ерекшеліктері. Жоғарғы сынып оқушылары мен студенттердің жоғарғы жүйке
әрекеті. Сенсорлық жүйенің физиологиясы және гигиенасы. Мектептер мен оқу орындарында
жүргізілетін оқу-әдістемелік жұмыстар гигиенасы. Оқушылардың күн тәртібінің гигиеналық
негіздері. Жоғарғы сынып оқушылары мен студенттердің жұмыс қабілетінің өзгеруі. Ішкі секреция
бездерінің физиологиясы және дамуы. Жоғарғы сынып оқушылары мен студенттерге медикогигиеналық және жыныстық тәрбие беру. Тірек-қимыл аппараттарының құрылыс ерекшелігі,
гигиенасы. Мектептер мен оқу орындарының жабдықталуына қойылатын гигиеналық талаптар.
Жоғарғы сынып оқушылары мен студенттердің жеке басына қойылатын гигиеналық талаптар. Киім
және аяқ киімге қойылатын гигиеналық талаптар.
Мақсаты: жоғарғы сынып оқушылары мен студенттердің күн тәртібін ұйымдастырудың гигиеналық
аспектілерін қарастырады.
Пәннің міндеті:
Пәнді оқыту студенттерде
- мектеп пен оқу орынындағы гигеналық талап нормаларын меңгерту.
- жоғарғы сынып оқушылары мен студенттердің оқу-тәрбие процестерінің ұйымдастырылу
принциптерін түсіну.
Негізгі әдебиеттер
1. М.В.Андропова «Школьная гигиена» 2002 ж.
2. П.Н.Серюковския «Гигиена детей и подросток» А 2005
Қосымша әдебиеттер:
1. Дүйсембин Қ., Алиакбарова З. Жасқа сай физиология және мектеп гигиенасы. Оқулық. Алматы;
2003. 400б..
2. Рымжанов Қ.С., Төленбек И.М. Адам және жануарлар физиологиясы. Алматы, 2000.
3. Сәтпаева Х.Қ., Нілдібаева Ж.Б., Өтепбергенов Ә.А. Адам физиологиясы. Алматы, «Ана тілі». 1992.
Оқу тілі: қазақ, орыс.
Бағдарлама жетекшісі: Курбанова Н. П.
Қарым-қатынас психологиясы. (Психология общения. Psychology of the contact)
Пререквизиттер: психология, әлеуметтік психология, әлеуметтану, еңбек психологиясы.
Постреквизиттері: осы пәнді оқу кезінде алған білімдер бірін бірі толықтыратын конфликтология
психологиясы және сөйлеу психологиясы білімін меңгеруге негіз болады..
Курстың мазмұны: Соңғы жылдарда адамның жан дүниесімен сырласып, оның психологиясын
зерттеуде психологтар мен социолог мамандар, ұстаздар мен басқару қызметіндегі жетекшілерге
жете зер салып көңіл аударып отырған маңызды мәселенің бірі адамдар арасындағы қарым-қатынас
жасап, олардың өзара тілдесе білулерінің құпия сыры және оның кілті неде? Деген мәселенің
шешімін табу қазіргі өмір талабы. Аталған мәселені зерттеудің қажеттілігі неде: қарым-қатынас
болашақ маман тұлғасының қалыптасуының бір факторы екені белгілі. Ол топтық іс-әрекетінің
реттеушісі және адамгершілік, эстетикалық құндылықтарды, мінез-құлықтың топтық нормаларын
қалыптастыру құралы болып табылады. Қарым-қатынас барысында вербалды емес белгілерді ескеру,
болашақ психологқа диагностикалық мәліметтерді өңдеуге мүмкіндік береді.
Мақсаты – Тұлғааралық коммуникация, топаралық өзара әрекеттестікті қалыптастыру, кәсіби ісәрекетте қарым-қатынас ережелері мен техникаларын қолдану шеберлігін меңгерту. Кәсіби
іскерліктер мен дағдыларды меңгеруде қарым-қатынастың маңыздылығын ұғындыру.
Міндеттері:
- қарым-қатынас туралы нақты және ғылыми реттелген түсініктері;
- негізгі кәсіби іскерліктер мен дағдыларды меңгеруде қарым-қатынастың
маңыздылығын меңгере алу;
69
- практикалық іс-әрекетте туындайтын қолданбалы міндеттер туралы нақты ойлар қалыптастыру;
- білімгерлердің мамандықты игеруі бойынша кәсіби практика шартын меңгеру және дағды,
білімгерлердің тәжірибесі және өзіндік жұмыстарын реттеу.
Негізгі әдебиеттер:
1. Смирнова Е.Е. Психологя общения. СПб, Каро. 2005.
2. Леонтьев А. А. Психологя общения. Москва 1997.
3. Дорович А. В. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. Москва 1997.
Қосымша әдебиеттер:
4. Жантану негіздері Жарықбаев Қ.Б. Алматы 2002
5. Психология общения Смирнова Е.Е. СПб – 2005
6. Воспитателю о психологии и психогигиене общения Добрович А.Б. Москва-1987 ж
Оқыту әдістері: интерактивті әдістер, тестілеу.
Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі.
Бағдарлама жетекшісі: Тұрдалиева Ш.Т., Сабралиева Ж.Т.
Дағдарыстық күй психологиясы. (Психология кризисных состоянии. Psychology crisis condition)
Пререквизиттер: Жалпы психология, әлеуметтік психология, практикалық психология,
психотерапия.
Постреквизиттер: Тұлға психологиясы, жас ерекшелік психологиясы, психологиялық кеңес беру.
Курстың мазмұны: ХХ ғасырда түрлі дағдарыс кезеңдері, күтпеген оқиғалар, яғни әлеуметтік
жағдайда болатын психикалық қысым, психологиялық кезеңдер жайлы түсінік қалыптастыру.
Психологиялық қолдау көрсетудің ерекшеліктерінің теориясы мен әдістемесін
қарастыру.
Дағдарысты жағдайдан шығудың тиімді жолдарын көрсету.
Мақсаты:
Психофизиологиялық әлсіреу, психоэмоционалды өшу, тығырыққа тірелу, депрессияға түсу
жағдайларынан шығару жолдарын меңгерту, Соққыдан кейінгі стрестік бұзылысты анықтау,
суицидалды мінез-құлықты алдын-алу және анықтау .
Міндеттері:
- Адамдардың дағдарысты жағдайында жұмыс жасау ерекшеліктерін теориялық негіздеу;
- Дағдарысты жағдайда психологиялық көмек көрсетуді меңгертуі;
- Дағдарысты жағдайдан шығуда психотерапияны қолдану (әскерде, тұрмыста соққы алғандармен)
ерекшелігін меңгерту;
- Жақынын жоғалту кезеңдерімен жұмыс ерекшелігі
Негізгі әдебиеттер:
3. Бурлачок Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психологическая жизненных ситуаций М., Российское
педагогическое агенство 1998.
4. Василюк Ф. Психология переживания: анализ преодоления критических ситуаций М.: изд. Моск.
ун-та 1984
Қосымша әдебиеттер:
4. Асанова Н.К. (ред) Руководство по предотвращению насилия над детьми. М.: Владос 1997
5. Алексеева Л.С. Психологическая помощ пострадавшим от семейного насилия: Научнометодическое пособие М.: ГомНИИ семьи и воспитание 2000
6. Арьес Ф. Человек период лицом смерти. М.: 1992
4. Маликина-Пых И.Г. Психосоматика. Новейшой справочник. СПб.-М., Сова-Эксмо, 2003
Оқыту әдістері: миға шабуыл, есеп шығару, шығармашылық тапсырмалар.
Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі.
Бағдарлама жетекшісі: Ускенбаева Ж.А., Бизақова Ф.Ә.
3 КУРС
5 семестр-18кредит
код
пән атауы
кр
цикл
код
пән атауы
кр
Міндетті компонент-14 кредит
Таңдау компонент-4 кредит
Базалық DР 3210 Дифференциалды
3 Базалық
ВР 3216 Басқару психологиясы 2
пәндер
психология
пәндер
Ықпал
ету
IEP 3216 психологиясы
РN 3211 Психодиагностика
3
негіздері
цикл
70
МР 3212
Медициналық
психология
РКN 3213 Психологиялық
кеңес беру негіздері
Кәсіпт-руМР 2301 Мамандану
пәндері
практикумы
РТ 3218 Психология тарихы
2
РМРJ 3218 Пенитенциарлық
мекемелерде
психологиялық жұмыс
3
3
2
6 семестр-16 кр
Міндетті компонент-10 кредит
Базалық ЕР 3214 Еңбек психологиясы
пәндер
КәсіптендМР 2301
іру
пәндері ZР 3305
SР 3306
Мамандану
практикумы
Заң психологиясы
Саяси психология
3 Базалық
пәндер
3
2
2
Таңдау компонент-6 кредит
РIР 3219 Педагогикалық
іс-2
әрекет психологиясы
ВВJPK
Білім беру жүйесіндегі
3219
психологиялық қызмет
БМОППК Бейінді
мектеп2
3223
оқушыларының
психологиялықпедагогикалық қолдау
KRKTK Қазақстан Республика- 2
3209
сында көптілді тұлғаны
қалыптастыру
KRAKBB Қазақстан Республика3209
сында және әлемде
көптілді білім беру
КК3209
Қазақстан құқығы
PPSUPSh Психологическое
3221
сопровождение
ОPS12Sh учащихся профильной
3221
школы
ОА 3221 Психологическая
служба в сфере
образования
Основы акмеологии
Басқару психологиясы. (Психология управления. Psychology of management)
Пререквизиттер: Жалпы психология, Әлеуметтік психология, Практикалық психология,
Психотерапия.
Постреквизиттер:Тұлға психология, Даму психологиясы, Психологиялық кеңес беру.
Курстың мазмұны:
Адамдық ресурстарды басқару,
жетекші іс-әрекетінің құрылымдықпсихологиялық аспектілерін ашу, болашақ мамандар бойында басқару өнімділігін төмендететін
психологиялық себептерді талдай білу іскерлігін қалыптастыру
Басқару жүйесіндегі психологиялық білімдердің маңызын ашу;
Білімгерлерді басқару іс-әрекетінің құрылымы және негізгі функцияларымен таныстыру;
Білімгерлер бойында басқару жүйесінде практикалық жұмыс жасау іскерлігі мен дағдыларын
қалыптастыру.
Мақсаты: нарықтық экономиканың алғы шарттар ретінде басқару міндеттерін шешудің түрлі
аспектіде талдауға мүмкіндік береді. Осы курс барысында алынған психологиялық білімдер жүйесін
мамандар өндірісте және іскерлік қарым-қатынаста ұтымды пайдалануды меңгертетін болады.
Мазмұны жағынан басқару іс-әрекеті күрделі, әрі жан-жақты жоспарда қарастырылады.
Міндеттері:
- Басқару психологиясының негізгі мәселелеріне шолу жасау, жетекші іс-әрекетінің құрылымдықпсихологиялық аспектілерін ашу, болашақ мамандар бойында басқару өнімділігін төмендететін
психологиялық себептерді талдай білу іскерлігін қалыптастыру
- Басқару жүйесіндегі психологиялық білімдердің маңызын ашу;
- Білімгерлерді басқару іс-әрекетінің құрылымы және негізгі функцияларымен таныстыру;
- Білімгерлерді бірлестік құрылымдар ерекшеліктерімен таныстыру;
- Білімгерлер бойында басқару жүйесінде практикалық жұмыс жасау іскерлігі мен дағдыларын
қалыптастыру.
Негізгі әдебиеттер:
71
1. В.И.Лебедев. Психология и управление. М.: 1990
2. Д.Карнеги Как завоевывать друзей и оказать влияние на людей. Нью-Йорк, 1966
3. Курс практической психологии. Авт-сост.Р.Р.Кашапов.- Ижевск.: Изд Удм. ун-та, 2000
4. Б.Грасиани. Карманный оракул. М.: Наука, 1984
Қосымша әдебиеттер:
1. Межгрупповые взаимодействия. Социально-психологические проблемы Агеев В.С М., 1990
2. Справочник по психологии управления Власова Н Новосибирск, 1994
3. Психология управления Кабаченко Т.С М.,1997
4. Психология управления Розанова В.А М.,1997
Оқыту әдістері: сұрақ-жауап, анологиялық карта құру, тренинг.
Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі.
Бағдарлама жетекшісі: Оразбаева А.Ш., Бизақова Ф.Ә.
Ықпал ету психологиясы (Психология влияния. Psychology of the influence)
Пререквизиттер: Жалпы психология, Әлеуметтік психология, Практикалық психология, Қарымқатынас психологиясы.
Постреквизиттер:Тұлға психология, Даму психологиясы, Психологиялық кеңес беру.
Курстың мазмұны: Қазіргі кезеңде тұлға мотивациясының жүйесін талдау, ақпараттарды игеру
және шешім қабылдаудың ғылыми бағыттарын ұсынады. Білімгерлерді басқару іс-әрекетінің
құрылымы және негізгі функцияларымен таныстыру; Білімгерлер бойында басқару жүйесінде
практикалық жұмыс жасау іскерлігі мен дағдыларын қалыптастыру.
Мақсаты: Мамандарға өндірісте және іскерлік қарым-қатынаста ұтымды пайдалануды меңгерту.
Мазмұны жағынан ықпал ету іс-әрекетін жан-жақты жоспарда қарастыру.
Міндеттері:
- Ықпал ету психологиясының негізгі мәселелеріне шолу жасау, жетекші іс-әрекетінің құрылымдықпсихологиялық аспектілерін ашу, жеке мотивация өнімділігін төмендететін психологиялық
себептерді талдай білу іскерлігін қалыптастыру
- Ықпал ету жүйесіндегі психологиялық білімдердің маңызын ашу;
- Тұлғаны басқару іс-әрекетінің құрылымы және негізгі функцияларымен таныстыру;
- Басқару жүйесінде практикалық жұмыс жасау іскерлігі мен дағдыларын қалыптастыру және
әлеуметтендіру.
Негізгі әдебиеттер:
1 Р.Чалдии. Психология влияния – СПб.: Изд. «Питер», 1999.
2. Д.Карнеги Как завоевывать друзей и оказать влияние на людей. Нью-Йорк, 1966.
3. Курс практической психологии. Автор-сост.Р.Р.Кашапов.- Ижевск.: Изд-во Удм. ун-та, 2000.
4. Психология управления Розанова В.А М.,1997.
Қосымша әдебиеттер:
1. В.И.Лебедев. Психология и управление. М.: 1990.
2. Межгрупповые взаимодействия. Социально-психологические проблемы Агеев В.С М., 1990.
3. Справочник по психологии управления Власова Н Новосибирск, 1994
4. Психология управления Кабаченко Т.С М.,1997.
5. Б.Грасиани. Карманный оракул. М.: Наука, 1994.
Оқыту әдістері: сұрақ-жауап, анологиялық карта құру, тренинг.
аралық бақылау академиялық кезеңнің соңында бір рет жүргізіледі.
Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі.
Бағдарлама жетекшісі: Бизақова Ф.Ә. Оразбаева А.Ш.
Психология тарихы (История психологии. History to psychologies)
Пререквизиттер: Педагог-психологтың кәсіби білімі «Психология тарихы» курсымен танысудан
басталады. Оны жемісті меңгеру үшін «Философия», «Социология», «Әлеуметтік психолгия»
пәндерімен таныс болуы қажет.
Постреквизиттер: Студенттің оқу процесінде алған білімдері «Әлеуметтік психология»,
«Этнопсихология», «Педагогикалық психология», және т.б. пәндерді меңгеруіне жағдай жасайды.
Мазмұны: Қазіргі кезде психология тарихын білу, білімгерлерге психологиядағы ұлы ежелгі
ойшылдардың ғылыми зерттеулері мен қазіргі жаңаша психологиялық бағыттары және салалардың
даму кезеңдерін оқыту қажеттігі туындап отыр. Әрбір ғылымның өзіне тән тарихы бар екенін
ескерсек, психология ғылымыныңда сан ғасырлар бойы дамыған жолдарын, оның қалыптасуына үлес
72
қосқан ғалымдардың тарихын білу мақсаты курстың бастапқы мәселесі.
Мақсаты: Психология ғылымының даму тарихын тереңдете оқыту.
Міндеттері:
- Болашақ педагог-психолог мамандарды психология тарихының ілкі бастауларымен таныстыру.
- Қазақстандағы психология тарихымен таныстыру.
- Психология ғылымының тарихи зерттеулеріне талдау жасау.
- Психология тарихына қажетті білім дағдыларын қалыптастыру.
Негізгі әдебиеттер:
1. Қ.Жарықбаев «Қазақ психологиясының тарихы» Алматы «Қазақстан» 1996
2. М.Г.Ярошевский История психологии. Москва «Просвещение» 1989
3. М.Г.Ярошевский Историии психологии от античности до середины ХХ века. Москва, «Академия»
1997
Қосымша әдебиеттер:
1.А.Н.Ждан «История психологии от античности до наших дней» Изд. Московского Университета
1990г.
2. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История, тенденция, состояния современной психологии,
Уч.пособие для высшей школы. М.,1994.
3. История современной психологии ПитерСПб-1998.
4. Якунин В.Я. История, тенденция, состояния современной психологии. М., 2001.
5. Поршнев Б.Ф. Социальная психология и история. М., 1996.
Оқыту әдістері: сұрақ-жауап, анологиялық карта құру.
Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: Сейдалиева Г.Ш., Оралымбетова Г.Ү.
Пенитенциарлық мекемелерде психологиялық жұмыс (Психологическая работа в
пенитициарных учреждениях. Psychological work in рeniticiarnyy institutions)
Пререквизиттер: психология, эксперименттік психология, еңбек психологиясы, мамандану
практикумы, әлеуметтік психология, тұлға психологиясы.
Постреквизиттері: практикалық психология, кеңес беру психологиясы, психологиядан практикум,
коррекциялық психология
Курстың мазмұны: Қазіргі таңда пенитенциарлық мекемелердегі бала санының көбеюіне
байланысты аталмыш мекемелердегі практикалық психологтардың қызметінің маңыздылығы
артуда. Сондықтан бұл мәселе білім беру мекемелерінде психолог қызметін дұрыс ұйымдастыруды
қажет етеді.
Мақсаты – пенитенциарлық мекемелерде психологиялық жұмыстың мәні және мазмұны жайлы
түсінік қалыптастыру, сонымен қатар аталған мекемелерде диагностикалық зерттеулер жүргізу
ерекшеліктерін ашу, психопрофилактикалық, психокоррекциялық жұмыстарды, психологиялық кеңес
беру, психотерапия элементтерін ұйымдастыра білу іскерліктерімен қаруландыру болып табылады.
Міндеттері:
- психолог пен пенитенциарлық мекемелер әрекетін бір-біріне сәйкестендіру;
- диагностикалық зерттеу, түзету жұмыстарын жүргізу;
- практикалық іс-әрекетте туындайтын қолданбалы міндеттер туралы нақты ойлар қалыптастыру.
Негізгі әдебиеттер:
1. Штольц Х, Рудольф Р. Как воспитывать нравственное поведение? Кн. для учителя / пер с нем. М.,
1986
2. Малкина-Пых И.Г. Справочник практического психолога М.: Изд-во Эксмо, 2006
3. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. М.Прос 1995.
Қосымша әдебиеттер
1. Воспитание трудного ребенка /Под ред М.И.Рожкова М., «Владос» 2001.
2. Трудный подросток / под ред доктора пед. наук Г.А Уманова. Алма-Ата "Рауан" 1990.
3. Формирование личности в переходной период от подросткового к юношескому возрасту / Под ред.
И.В.Дубровиной. М., 1987
Оқыту әдістері: сұрақ-жауап, анологиялық карта құру.
Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: Оралымбетова Г.Ү.
Педагогикалық
іс-әрекеттің
психологиясы.
(Психология
73
педагогической
деятельности.
Psychology to pedagogical activity)
Пререквизиттер: жалпы білім беретін мектеп бағдарламасынан «Биология», «Қоғамтану», «Әдеп
және жантану» пәндерімен таныс болуы қажет.
Постреквизиттер: Білімгердің оқу процесінде алған білімдері «Психология», «Педагогика», «Жас
ерекшелік психологиясы» және «Психодиагностика» пәндерін меңгеруі барысында толықтырылуы
қажет.
Курстың мазмұны: Педагогикалық іс-әрекет психологиясы пәні оқыту және тәрбие жүйесінде
оқытушының педагогикалық іс-әрекетті тиімді ұйымдастыруын оқытатын психологияның бір саласы
болып табылады.Білімгерлерге әр түрлі педагогикалық іс-әрекеттің, педагогикалық шеберліктің және
педагогикалық қызмет барысындағы, пеадгогикалық қарым-қатынастың тиімді, нәтижелі міндеттерін
шешу кезіндегі эвристикалық мүмкіндіктерді пайдалануды оқытуды. Пән оқытушының тұлғалық
қалыптасуы мен өзіндік анықталуындағы оқытуды ұйымдастыру жолдарын қарастыру, білім
жағдайларында педагогикалық іс-әрекеттің позитивті мүмкіндіктерін меңгертуді көздейді. Білімгер
оқыту мен тәрбие жүйесінде оқытушының тұлғалық дамуы мен қалыптасу заңдылықтарымен,
педагогикалық іс-әрекеттегі кәсіби шеберліктің қалыптасуы мен өзіндік анықталуындағы оқытуды
ұйымдастыру стратегияларымен танысып, білім жағдайларын болжау мен диагностикалауды,
оқытушының іс-әрекетін психологиялық, педагогикалық талдауды оқып үйренеді.
Мақсаты: Оқыту және тәрбие жүйесінде
оқытушының педагогикалық іс-әрекетінің тиімді
ұйымдастырылуы мен қалыптасуының заңдылықтарын анықтау
Міндеттері:
- Ағартушылық саласындағы әр түрлі педагогикалық іс-әрекеттің өнімді ұйымдастырылуының
маңызы, практикалық міндеттерді шешу кезіндегі эвристикалық мүмкіндіктерді пайдалануды оқыту;
- Педагогикалық іс-әрекет психологиясының негізгі зерттеу обьектілері-оқыту психологиясы,
мұғалім психологиясын теориялық түрде талдау негізінде білімгерлерде танымдық дағдылар мен
ептіліктерді дамыту;
- Тұлғаның қалыптасуы мен өзіндік анықталуындағы оқытуды ұйымдастыру жолдарын қарастыру;
- Білім жағдайларын болжау және диагностикалау мүмкіндіктерін меңгерту.
Негізгі әдебиеттер:
1. Петровский А.В. «Педагогикалық және жасерекшелік психологиясы» Алматы 1987
2. Зимняя И. «Педагогикалық психология» Алматы, 2005
3. Мұқанов А. «Жас және педагогикалық психология» Алматы, 1987
4. Асмолов А.Г. Психология личности.- М.: изд-во МГУ, 1990-376с.
5. Гальперин П.Я. Введение в психологию.- М.: Изд-во МГУ, 1999.
6. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в психологию.- М.: Изд-во МГУ, 1996.
Қосымша әдебиеттер:
1. Аверин В.А. Психология личности.- СПб., 1999.
2. Брунер Дж. Психология познания.-М.: Прогресс,1977.-412с.
3. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение.-М.:Изд-во «Институт практической
психологии»,1996.-392с.
Оқыту әдістері: сұрақ-жауап, анологиялық карта құру.
Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі.
Бағдарлама жетекшісі: Болтаев А.Д., Сейдалиева Г.Ш.
Білім беру жүйесіндегі психологиялық қызмет (Психологическая служба в образовании.
Psychological service in formation)
Пререквизиттер: психология, эксперименттік психология, еңбек психологиясы, мамандану
практикумы.
Постреквизиттері: практикалық психология, кеңес беру психологиясы, психологиядан практикум.
Курстың мазмұны: Психологиялық қызмет Қазақстан Республикасының білім мекемелерінде өткен
ғасырдың соңғы он жылдығында ғана өз дәрежесінде қажет екенін дәлеледей білді. Осыған
байланысты білім беру мекемелеріндегі практикалық психологтар қажетті құжаттарды жүргізіп,
оларды қолдану барысында жиі қиындықтарды кездестіруде. Сондықтан бұл мәселе білім беру
мекемелерінде психолог қызметін дұрыс ұйымдастыруды қажет етеді.
Мақсаты – білім беру жүйесіндегі психологиялық қызметтің мәні және мазмұны жайлы түсінік
қалыптастыру, сонымен қатар практикалық психологиялық көмек бағыттары бойынша білімдермен,
диагностикалық зерттеулер жүргізу, психопрофилактикалық, психокоррекциялық жұмыстарды,
психологиялық кеңес беру, психотерапия элементтерін ұйымдастыра білу іскерліктерімен
қаруландыру болып табылады.
Міндеттері:
74
- психолог пен мектеп әкімшілігінің әрекетін бір-біріне сәйкестендіру;
- оқушылармен диагностикалық зерттеу, түзету жұмыстарын жүргізу;
- педагог, ата-аналармен атқаратын жұмыс түрлерін ұйымдастыру және тб.
- практикалық іс-әрекетте туындайтын қолданбалы міндеттер туралы нақты ойлар қалыптастыру;
- білімгерлердің мамандықты игеруі бойынша кәсіби практика шартын меңгеру және дағды,
білімгерлердің тәжірибесі және өзіндік жұмыстарын реттеу.
Негізгі әдебиеттер:
1. Көмекбаева Л. Білім беру ұйымдарындағы психологиялық қызмет ұйымдастыру. Алматы 2002
2. Малкина-Пых И.Г. Справочник практического психолога М.: Изд-во Эксмо, 2006
3. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании.
М.Прос 1995
Қосымша әдебиеттер:
1. Абрамова Г.С. Практическая психология.-М.,1997.
2. Овчарова Р.В. Практическая психология образования.-М.,2003.
3. Оспанбаева М.П., Тұрғынтаева Ү.Ә., Сабекова Д.П. Психологиялық қызметті ұйымдастыру (оқу
құралы) Т.2003.
4. Вестник образования.-М.,1995.-№7
Оқыту әдістері: сұрақ-жауап, анологиялық карта құру, теренингті технологиялар.
Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі.
Бағдарлама жетекшісі: Тұрдалиева Ш.Т., Оразбаева А.Ш.
Бейінді мектеп оқушыларын педагогикалық психологиялық қолдау (Психологопедагогическое сопровождение учащихся профильной школы. Psihologo-pedagogical
accompaniment pupil profile of the school)
Пререквизиттер: жалпы психология, білім беру саласындағы психологиялық қызмет, жасерекшелік
психологиясы.
Постреквизиттері: конфликтология, қарым қатынас психологиясы, кеңес беру психологиясы.
Курстың мазмұны: Білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған
мемлекеттік
бағдарламасы бойынша білім беру жұмысының индустриалдық-инновациялық даму міндеттерін,
еңбек нарығы талаптарын қанағаттандыратын жаңа тұрпатты педагог даярлаудың жоғары сатысын
қамтамасыз ету және жоғары білім беру мазмұнын Болон процесі негізінде қамтамасыздандыру
бүгінгі таңда ең алдымен болашақ педагогтардың кәсіби және психологиялық сауаттылығын қажет
етеді.
Мақсаты: Бейінді мектепте оқушыларды психологиялық тұрғыдан қолдау және ҚР білім беру
жүйесін модернизациялау ерекшелігін қарастыру. Бейінді мектептегі оқушыларды бәсекеге қабілетті,
әдістемелік жағынан дайын, белгілі бағыт бойынша машықтануды көздейді
Міндеттері:
- кәсіби-педагогикалық іскерлік жиынтығын меңгеру, баланың дамуына процесуалды тұрғыдан
қолдау көрсетуге бағыттау;
- құндылықты-мағыналы компонент ретіндегі гуманистік принципке бағытталу (бағдарлану);
- баланың жекелік ерекшеліктерін рефлексивті тану (зерттеу, анықтау), оның субъективті
тәжірибесімен педагогикалық талаптарды келістіру;
- оптимальды коммуникативті модельдерді пайдалану;
- өзінің психологиялық сауаттылығын құзырлы көрсете білу;
- тұлғалық өсуге талпыну, психологиялық мәдениеттілігін игеру;
Негізгі әдебиеттер:
1. Жакупов С. М. Психологическая структура процесса обучения. А.: 2000.
2. Ж. Түрікпенұлы, Мұздыбаева Б. Тәрбие психологиясы. А.: Зият-Пресс- 2008.
3.Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения. Ростов–на Дону. Феникс.: 1996.
Қосымша әдебиеттер:
1. Абрамова Г.С. Практическая психология.-М.,1997.
2. Овчарова Р.В. Практическая психология образования.-М.,2003.
3. Оспанбаева М.П., Тұрғынтаева Ү.Ә., Сабекова Д.П. Психологиялық қызметті ұйымдастыру (оқу
құралы) Т.2003.
4. Көмекбаева Л.К. Білім беру ұйымдарындағы психологиялық қызметті ұйымдастыру А.,2003.
Оқыту әдістері: миға шабуыл, топтық жұмыс, проект құру арқылы жұмыс.
Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі.
Бағдарлама жетекшісі: Тұрдалиева Ш.Т., Ускенбаева Ж.А.
75
Қазақстан
Республикасында
көптілділік
тұлғаны
қалыптастыру.
(Формирование
полингвальной личности в РК. Formation of polilingual personality in Republic of Kazakhstan ).
Прекреквизиттер:Қазақ және орыс тілі мен әдебиетінің мектеп курсы.
Постреквизиттер: Курстан алған білім, қазақ және орыс тілдерін сөйлеу құралы ретінде емін-еркін
меңгеріп, ауызша әдет-дағдыларын қалыптастырып, базалық білімін жетілдіреді.
Пәннің мақсаты - білімгерлерді күнделікті қарым-қатынас түрлеріне еркін араласып, жиі кездесетін
тілдік лексиканы, күрделі синтаксистік құрылымдарды қолдануға үйрету
- қазақ, орыс тілдеріндегі көптілді педагог кадрларды дайындауға бағыттау;
- қазақша, орысша дұрыс, мәнерлеп сөйлеу машығын қалыптастыру;
- күнделікті тұрмыстық және кәсіби сөйлеу жағдаяттарында сұхбат түрлеріне еркін араласып,
сөйлесу, әңгімені қолдау дағдыларын қалыптастыру;
- әр түрлі стильде жазылған мәтін түрлерін оқып, негізгі ақпараттарды ала білу дағдысын
қалыптастыру;
- теледидар, радио арқылы берілген ақпараттарды, тіл иесінің табиғи айтылған сұхбаттарды түсіне
білуін қалыптастыру;
- монолог түрінде берілген мәтіннің жеке мағыналық бөліктері бойынша негізгі ойды ақпаратты есту,
тыңдау арқылы түсіне білу дағдысын қалыптастыру;
- аударма, кәсіби бағыттағы түсіндірме сөздіктерді пайдалана білуге үйрету;
- ауызекі сөйлеу стилі, көркем әдеби стильдердің қолданылу жағдайларын айыра білуге үйрету.
Пәннің міндеті - білім саласының әр түрлі салалары бойынша терминдерді игеру жолдарын
қалыптастыру, пікірлесуге, әңгімелесуге, мазмұндауға, көркем оқуға, сауатты жазуға, өмірден мол
мағлұмат беруге үйрету.
Ұсынылатын әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер:
25. М.Балақаев. Тіл мәдениеті және қазақ тілін оқыту.
26. Мараковская, Тәжімұрат. Қазақ тілі мен орыс тілінің салыстырмалы грамматикасы.
27. Терминқор қалыптастыру көздері мен термин жасам тәсілдері.Астана-2005ж.
28. Т.К.Қазыбек. Аударматануға кіріспе. А.,2004ж.
29. Ф.Оразбаева. Тілдік қатынас.А.,2005ж.
30. Практический курс русского языка. Л.К. Жаналина, М.Ш. Мусатаева. Алматы, 2005
31. Учебное пособие «Республика Казахстан» С.А. Мамекбаева и др. Алматы, 1991 г
32. Словари. С.И. Ожегов и др.
Қосымша әдебиеттер:
10. Г.Шалқарова. Салыстырмалы грамматика. А., 2007ж.
11. А.Омарова. Қазақша сөйлеу этикеті. Астана, 2006ж.
12. Мемлекеттік тіл және аударматанудың өзекті мәселелелрі. Астана, 2011ж.
Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі .
Оқытушылардың аты-жөні:
31. Мыңайдарова Мария Естайқызы
32. Уралбекова Әлия Әрпішқызы
33. Естаева Тоқжан Естайқызы
34. Мыханова Жанар Бахытқызы
35. Тәженова Гүлсара Серікқызы
36. Шаханова Эльмира Аманжолқызы
37. Мұқашева Алшагүл Меделханқызы
38. Қалматаева Бақыткүл Мәмбетбайқызы
39. Құттымұратова Назым Алиевна
40. Сарсембаева Айгүл Асанқызы.
Қазақстан Республикасында және әлемде көптілді білім беру. (Полилингвальное образование в
Республике Казахстан и мире. (Polylingval Education in the Kazakhstan and the wold)
Пререквизиты: Введение в языкознание
Постреквизиты: Общее языкознание, Лингвокультурологический анализ художественного текста
Основное содержание дисциплины:
Цель дисциплины – изучение становления и развития полиязычного образования в Республике
Казахстан в контексте мирового образовательного пространства; приобщить будущих педагогов
новой формации к ценностям мировой культуры средствами нескольких языков
Закон Республики Казахстан «О языках». Концепция культурной дипломатии. Программа ООН
76
«Образование для всех на протяжении всей жизни». 22 сентября – День языков народов Казахстана.
Основные постулаты полилингвального образования.
Сопоставительный анализ принципов удачной полилингвальной политики в ведущих зарубежных
странах (Франция, Швейцария, Канада, Германия, США). Диалог языков и культур на пути к
демократическому обществу.
Языки в контакте и идентичность. Тесная связь языкового сознания и ментальности народов и
мультикультуризма. Язык и этическая идентичность. Интеграционность языкового сознания при
идентификации
стереотипов
национального
характера.
Языковая
идентичность
и
трансформирующееся общество. Политизация этничности и языковой вопрос. Казахский и русский
языки в процессе гражданской идентификации.
Инновационные методы изучения проблемы полилингвального обучения. Основные формы и
средства электронного обучения применительно к полиязычному образованию.
Международный конкурс «Европа в школе».
Задачи дисциплины:
- дать студентам понятие «полилингвальное образование»; раскрыть содержание пяти
полилинвальных моделей, показать их роль в формировании личности специалиста и в будущей
профессиональной деятельности.
- способствовать развитию у студентов стремления к активному саморазвитию по овладению языков
и участия в международных программах.
Список литературы:
Основная литература:
1. Видт И.Е. Образование как феномен культуры: Монография. Тюмень: Печатник, 2006. – 200 с.
2. Межкультурная коммуникация. Теория и тренинг / Ю.Рот, Г.Коптельцева. – М.: Юнити-Дана,
2006. – 223 с.
Дополнительная литература:
7. Красных В.В. Основы психолингвистики и теории коммуникации. – М.: Гнозис, 2001.
8.Павлова Л.П., Шацкая А.В. Взаимосвязь межкультурной коммуникации и толерантность в процессе
обучения иностранным языкам // Успехи естествознания. – М., 2007. - № 3. – С. 40 – 53.
Язык обучения – русский
Руководитель проекта: Абдрахман Г. К., Подлесная О.Ю., Белоус Е.Н.;
Қазақстан құқығы. (Казахстанское право. Kazakhstan right )
Пререквизиттер: мектептегі Қазақстан тарихы, адам және қоғам, құқық негіздері.
Постреквизиттер: Алған білім құқық негіздері, заң жүйесі, заңдық сараптамалар жасауға, құқық
негіздері, мемлекет және құқық негіздері теориясы курсын игеруге көмектеседі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Білімгерлер заң жүзiнде бiлiктi болу үшiн заң ұғымын,
мемлекеттiк органдардың құқықтық мәртебесi туралы құқықтық заңдарды, заңдарды дұрыс
қолдануды және өзiнiң конституциялық құқықтары мен мiндеттерiн бiлуi қажет. Конституциялық,
еңбек және жанұя құқықтары бойынша өз құқықтары мен мiндеттерiн бiлуi тиiс.
Мақсаты: Мәдениеттің ғылым ретіндегі негізгі проблемалары, теориясы, мәдениеттің қалыптасуы
туралы жүйелі түрде білім беру.
Курстың міндеті: ҚР-ның мемлекеттiк құрылысының ерекшелiктерiн және құқық жүйесiн көрсету.
Студенттердi ҚР-ғы мемлекеттiк билiктiң жүйесiмен, құқықтың қайнар көздерiмен таныстыру, ҚРның билiк сатыларын ажырата бiлуге, еңбек қатынастарын құқықтық реттеу ерекшелiктерiн көрсетiп,
еңбек жалақысы, жұмыс уақыты мен демалыс уақытын бiлуге. ҚР-ның заңдарының ерекшелiктерiне
түсiнiк беру, азаматтар мен заңды тұлғалардың құқықтық қабiлеттiктерi мен әрекет қабiлеттiгi
қатынасын реттейтiн, жеке меншiк құқығы, кәсiптiк қызмет, мұрагерлік құқық, неке және отбасы
қатынасын реттеу, ҚР-ның қылмыс заңдылығын түсiндiру, қылмыс және жаза түрлерiне сипаттама
беру.
Қолданылатын әдебиеттердің тізімі
Негізгі әдебиет
Негізгі әдебиеттер.
1. Оспанов Қ.И. Құқық негіздері. Оқу құралы. Алматы:Жеті жарғы, 2006 ж.
2. Сапарғалиев Г.С. ҚР Мемлекет және құқық негіздері. Алматы, 1998 ж.
3. Баққұлов С. Құқық негіздері. Алматы, 2004 ж.
4. Ағдарбеков Т. Құқық және мемлекет теориясы. Алматы.Болашақ. 2002 ж.
5. Ашитов З.О., Ашитов Б.З. ҚР құқық негіздері. Алматы.Жеті жарғы. 2003 ж.
Қосымша әдебиеттер.
77
1. Таранов А.А. “Административное право”, Алматы 1998ж
2. Еңбек құқығы. ҚР еңбек туралы заңындығы жеке келiсiм шарт (2000ж.)
2. ҚР еңбек туралы заңына нұсқама (2000ж.), 1,2-тарау
3. ҚР неке және отбасы заңы (1998ж.), 1, 2 тарау
4. ҚР азаматтық кодексi, (1995ж.)
5. ҚР қылмыстық кодексi (1998ж.), 1, 2 тарау
6. Сапарғалиев С. ҚР Конститутциясының түсінігі. Алматы 1998ж.
7. Таранов А.А. ҚР Әкімшілік құқығы. Алматы 1998 ж.
8. ҚР Еңбек туралы заңы. 2000 жыл.
9. ҚР Азаматтық кодексі. 1995 жыл.
10. Стамқұлов А.С. ҚР экологиялық құқығы. Траз.2003ж.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: п.ғ.к., доцент Тойганбекова, с.ғ.к. аға оқутышы Абилова А.Б.
Акмеология негіздері. (Основы акмеологии. Akmeology bases).
Пререквизиттер: әлеуметтік психология, психологиялық-педагогикалық іс-әрекетке кіріспе.
Постреквизиттер: жаңа тұрпатты психологтың кәсіби құзыреттілігі
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Пән акмеология саласында негізгі акмеологиялық зерттеулер
мен оның қазіргі жай-күйі жайлы студенттердің білімін кеңейтуге бағытталған
Пәннің мақсаты:
- Психология мен оған сабақтас ғылымдар жүйесінде адамның психикалық және кәсіби дамуы жайлы
білімдерін жинақтау және жалпылау;
- диагностика, коррекцияны психологиялық-акмеологиялық қамтамасыз ету түрлі теориялар мен
әдістерге бағытталу.
- маманның кәсіби мәнді қасиеттерін оңтайландыруды қамтамасыз ету.
Пәннің міндеттері:
- студенттерді дамытудың міндеттер тобын анықтау, оларды диагностикала, жүйелеу және талдау,
міндеттердің әр тобына қатысты перспективті шешімдер қабылдау;
- арнайы білім беру жағдайында қолданылатын міндеттердің әр тобын шешу тәсілдерін жобалау;
- акмеологияның пайда болуының негізгі ғылыми алғышарттарын оқыту;
- акмеологиялық заңдар, заңдылықтар, әдістер мен технологияларын оқыту;
- табысты дамудағы адамды тұлға және маман ретіндегі сипаттамасын анықтау;
Негізгі әдебиеттер:
1. Разина Н.А. Акмеологический подход к развитию профессионализма современного педагога. –М.,
2010.
2.Акмеология. Учебник под общ.ред. Деркача А.А.- Москва: РАГС, 2002
3.Кузьмина Н.В., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Акмеология качества профессиональной
деятельности специалиста. -СПб, Коломна, Рязань, 2008
Қосымша әдебиеттер:
1. Бранский В.П., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Социальная синергетика и акмеология. Теория
самоорганизации индивидуума и социума.-СПб, 2001
2.Ильин В.В., Пожарский С.Д. Философия и акмеология. -СПб: Политехника 2003
Оқыту әдістері: рефлексия, дәстүрлі әдістер, тренингтар
Оқыту тілі: қазақ, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: Оралымбетова Г.У., Бизақова Ф.А.
4 КУРС
цикл
7 семестр-17кредит
код
пән атауы
кр
цикл
код
пән атауы
Міндетті компонент-6 кредит
Таңдау компонент-11 кредит
Базалық JBP 4221 Жетім
балалар
пәндер
психологиясы
JМКP
Жеткіншектердің
4221
мінез-құлық
психологиясы
78
кр
2
Кәсіптен
діру
пәндері
ЕТN
4307
Этнопсихология
2
РР
4308
Педагогикалық
психология
2
МРР
4309
Психологияны
әдістемесі
оқыту 2
Кәсіпте
ндіру
пәндері
Etn 4222 Этнопедагогика
1
РSh 4222 Педагогикалық
шеберлік
КР 4312 Коррекциялық
3
психология
Р 4312
Психотерапия
РGZJUJ Психологиядағы
3
4313
ғылы-ми
зерттеу
жұмыстарын
ұйымдастыру және
жоспарлау
ТJKPAМ Теориялық
және
4313
қолданбалы
психологияның
әдіснамалық
мәселелері
ЕJMP
Экстремальды жағ- 2
4314
дайда мінез-құлық
психологиясы
Наркомания
мен
NMAA
алкоголизмнің
4314
алдын-алу
8 семестр-8 кредит
Міндетті компонент-кредит
Таңдау компонент-8 кредит
КТТ
Компьютерлік
2
4323
технология
және
телекоммуникация
КJJI
Компьютерлік
4323
жүйе және интернет
Кәсіпте АР 4310 Арнайы психология 3
ндіру
Р 4310
Патопсихология
пәндері ЕР 4311 Эксперименттік
3
психология
РМА
Психологиядағы
4311
математикалық
әдістер
AKPs12 Акмеологическая
2
Sh4309
компетентность
RAKL
психолога 12-летней
4309
школы
APD
Развитие акмеологи4309
ческой
культуры
личности
Акмеограмма
профессион.
деятельности
Базалық
пәндер
Жетім балалар психологиясы. (Психология детей сирот. Psiholgiya child of the orphans)
Пререквизиттер: білімгерлердің оқу процесінде алған білімдері жалпы психология, әлеуметтік
психология, педагогикалық психология пәндерін меңгеруі барысында толықтырылуы қажет.
Постреквизиттер: жас ерекшелік психологиясы, педагогикалық психология, эксперименттік
психология, практикалық психология, этнопсихология, психологиядан практикум
Курстың мазмұны.
Курс жетім балалар психологияның әдістерін және принциптерін, тапсырмаларын, мәнін ашады.
Мектеп жасына дейінгі жетім балалар үйінің мәселелері. Жалпы мектеп жасына дейінгі балалардың
психикалық даму ерекшеліктері. Практикалық іс-әрекет бала іс-әрекетінің бастапқы және негізгі
формасы ретінде. Отбасылық тәрбиенің мәні. Отбасы және балалар үйінде тәрбиеленетін балалардың
79
салыстырмалы жағдайлары. Танымдық үрдістердің дамуы (қабылдау, ойлау, есте сақтау, зейін,
қарым-қатынас, т.б.). Жетім балалар мекемелерінің шартты даму кезеңдері. Психикалық депривация
мәселелері қарастырылады.
Мақсаты: білімгерлердің мектеп жасына дейінгі жетім балалардың жас ерекшелік кезеңіне сәйкес
психологиялық құбылыстары мен заңдылықтарының даму сипаты мен ерекшеліктері жайлы түсінік
қалыптастыруды көздейді. Жетім балалардың тұлға ретінде психологиялық тұрғыдан қалыптасу
ерекшеліктеріне үнемі ерекше көңіл аударуды болжайды.
Міндеттері:
- қолданбалы психологияның атқаратын қызметін білу;
- жетім балалардың психикалық даму заңдылықтарын оқу;
- жабық типті мекемедегі балалармен жұмыста бақылампаздықтың, зейінділіктің, тәжірибелік ісшараларды жүзеге асыра алуды қалыптастыру;
- қазіргі заманғы зерттеушіге қажетті ойлаудың рефлексивті түрін қалыптастыру;
- мектеп жасына дейінгі жетім балалардың психикалық дамуының негізгі
тұжырымдамаларының ерекшеліктерін, психодиагностикалық іс-шаралары жүргізе білуді меңгеру.
Негізгі әдебиеттер:
1. Мухина В.С .Лишенные родительского попечительства. М:Прос.,1991
2. Лиханов А.А. Дети без родителей: Книга для учителя.М.Прос.,1997
3. Психическое развитие воспитанников детского дома. Под ред. И.В. Дубровиной, А.Г.Рузской.
Москва, 1990.
4. Дети - сироты. Консультирование и диагностика развития / под. ред. В. А. Стребелевой. Москва.,
1998
Қосымша әдебиеттер:
1. Лисина М. И. Пути влияния семьи и детского учреждения на становления личности дошкольника.
М.,1997.
2. Фурманов И.А. Детская агрессивность, психодиагностика и коррекция. Минск., 1996.
3. Царегородцева Л.М. Психолгические условия организации контактов младенцев в доме ребенка
М., 1996.
Оқыту әдістері: сұқбаттасу, тренинг, сауалнама.
Оқытылу тілі: қазақ тілі
Бағдарлама жетекшісі: Макашкулова Г. Б.
Жеткіншектердің ауытқымалы мінез-құлық психологиясы (Психология отклоняющегося
поведения подростков. Psychology of the deviatinging behaviour teenager)
Пререквизиттер: психология, тұлға психологиясы, қарым-қатынас психологиясы, әлеуметтану,
еңбек психологиясы.
Постреквизиттері: осы пәнді оқу кезінде алған білімдер бірін- бірі толықтыратын тұлға
психологиясы және жас ерекшелік психологиясы білімін меңгеруге негіз болады.
Курстың мазмұны.
Жеткіншектердің мінез құлық
психологияның ерекшеліктерін түсіндіре отырып, девиантты,
аутоагрессивті мінез құлық көріністерінің қалыптасу және даму ерекшеліктері туралы, олардың
әр-түрлі себептері туралы, ол адамның іс-әрекетіне, мінез-құлқына тигізетін әсерлерінің
өзгешеліктері туралы құнды деректер беру. Сонымен қатар білімгерлерді мінез құлыққа жағымсыз
ықпал ететін проблемалар түйінін психологиялық тұрғысынан қазіргі таңдағы көзқараспен
шешілетін білімдер жиынтығымен қамту. Бұл пәннің ерекшелігі мінез құлықта болатын
ауытқушылық жағдайлардың алдын алу, шешу және болдырмау мәселерін қарастырады.
Пәнді меңгеру барысында білімгерлердің теориялық білімдерін тереңдетуді, тәжірибелік іскерлікті
шыңдауды мақсат етеді.
Мақсаты – жеткіншектердің мінез құлқында болатын түрлі ауытқушылық мәселелердің нақты
қолданбалы міндеттерін қарауға, оларды шешудің әдістемелік, теориялық негіздерін реттеуге,
психолог мамандардың іс-әрекетін ұйымдастыруға бағыттайды.
Міндеттері:
- ауытқушылық мінез құлық проблемаларының психологиялық заңдылықтарын түсініп, осы
тұрғыдан алған білімді жүйелендіру;
- ауытқушылық мінез құлық ерекшеліктерін
қазіргі
тандағы
психологиялық әдістер
жетістіктерімен ашып көрсету;
- ауытқушылық мінез құлық ерекшеліктері туралы, оларды алдын алу мен жоюға бағытталған
психологиялық тұрғыда анализ жасай білу дағдысын қалыптастырып, болашақта өз мамандығында
80
және өмірде қолдана білуіне үйрену.
Негізгі әдебиеттер
1. Болеев Т.Қ. Профилактика аутоагрессивных форм поведения. Монография. – Тараз: Тараз
университеті, 2002. – 320 с.
2. Захарова А.И. Как предупредить отклонения в поведени ребенка. – М.: Просвещение, 1993. – 191 с.
3. Головин С.Ю. Словарь психолога практика -Мн.: Харвест, М.: Аст, 2001.
Қосымша әдебиеттер
1. Жұмабаев Ә. Мектептің «қиын» оқушылармен жұмыс жүргізу жүйесі. «Мектеп» баспасы,
Алматы-1991
2. Воспитание трудного ребенка /Под ред М.И.Рожкова М., «Владос» 2001.
3. Формирование личности в переходной период от подросткового к юношескому возрасту / Под ред.
И.В.Дубровиной. М., 1987
Оқыту әдістері: сұқбаттасу, тренинг, сауалнама.
Оқытылу тілі: қазақ тілі
Бағдарлама жетекшісі: Сабекова Д. Ә.
Этнопедагогика. (Этнопедагогика. Ethnopedagogics)
Пререквизиттер: Педагогика, Педагогика тарихы
Постреквизиттер: Педагогикалық менеджмент. Қазақстандағы педагогика ғылымы.
Курстың қысқаша мазмұны.
Этнопедагогиканың әдіснамалық негіздері. Адамзат дамуы
тарихындағы этнопедагогикалық идеялардың генезисі . Этнопедагогикадағы тәрбие мақсаттары.
Этнопедагогикадағы тәрбие әдістері мен құралдары. ҚР халықтарының ұлттық әдет-ғұрыптары мен
салт-дәстүрлері халықтық тәрбие негізі ретінде. Халықтық педагогикадағы рухани мінез-құлықтық
және азаматтық ,патриоттық тәрбие. Халық педагогикасындағы еңбек және дене тәрбиесі. Халық
педагогикасындағы эстетикалық және зиялылық тәрбиесі. Халықтық педагогиканың қазіргі қызметі.
Жалпы білім беретін мекеменің оқу процесінде халық педагогикасының прогрессивтік элементтерін
пайдалану.
Курстың мақсаты: Білімгерлерді этнопедагогиканың мәні мен спецификасымен, өскелең ұрпақты
тәрбиелеуде халықтардың ұлттық ерекшеліктерін ескере отырып, салт-дәстүрлері мен әдетғұрыптарын оқу-тәрбие үрдісіне енгізу.Берілген пән білімгерлерді
халықтық педагогиканың
теориялық-әдіснамалық негізімен қаруландыру, Қазақстан Республикасындағы этномәдени білім
тұжырымдамасының оның көпұлттылығын, түрін, ұлттық тәрбие ерекшеліктерін ескере отырып,
негізгі идеяларымен, ережелерімен таныстыру.
Курстың міндеті: Болашақ мұғалімдердің бойында кәсіби сапалар (гуманизм, педагогикалық ойлау,
компетенттілік, толеранттық, көпмәденилік т.б.) қалыптастыру; Болашақ мұғалімдердің өзінің кәсіби
қызметіне жүйелі көзқарасын қалыптастыру. Болашақ мұғалімдердің кәсіби маңызды жеке тұлғалық
сапасын қалыптастыру (гуманизм, адамгершілік, жүйелі көре білу, педагогикалық ойлау,
ұжымшылдық, педагогикалық әдеп, толеранттық және т.б.). Білімгерлердің шығармашылық ғылымиізденіс жұмыстарға, өздігінен білім алуына дайындығын қалыптастыру.
Негізгі әдебиеттер:
1. Конституция Республики Казахстан. Алматы, 2003г., 40с.
2. Антология педагогической мысли Казахстана. Сост.К.Жарикбаев, С.Калиев. –Алматы: Рауан, 1995.
512с.
3. Волков Г.Н. Этнопедагогика. Чебоксары, 1974.-376 с.
4. Казахская этнопедагогика \ Сост. С.Калиев.- Алматы, 1996. -22с.
5. Кожахметова К.Ж. Казахская этнопедагогика: методология, теория, практика. Алматы: Ғылым,
1998. -316б.
Қосымша әдебиеттер:
1. Наурызбай Ж.Ж. Этнокультурное образование.- Алматы: Ғылым, 1997. -69с.
2. Виноградов Г.С. Народная педагогика. – Иркутск, 1926. – 293с.
3. Узакбаева С.А., Кожахметова К.Ж. Концепция этнопедагогического образования студентов
высшей школы. –Алматы: Өнер, 1998.- 20с.
Оқу тілі: қазақ, орыс тілінде
Бағдарлама жетекшісі: Ибраимова Л.Н – п.ғ.к., доцент, Бөлеева П.Қ– п.ғ.к., доцент
Педагогикалық шеберлік. ( Педагогическое мастерство. The Pedagogical skill)
Пререквизиттер: Педагогика. Педагогикалық мамандыққа кіріспе.
81
Постреквизиттер: Педагогика тарихы. Педагогиканы оқыту әдістемесі.
Курстың қысқаша мазмұны. Педагогикалық шеберліктің педагогикалық мәдениеттің компоненті
ретіндегі мәні мен мазмұны. Педагогикалық шеберлікті қалыптастырудың негізі кәсібипедагогикалық іс-әрекет. Жаңашыл педагогтардың педагогикалық қызметтегі іс-тәжірибелерімен
танысу Педагогикалық шеберліктің басты шарты педагогикалық эрудиция мен құзыреттілік.
Мұғалімнің кәсіби компетенттілігі педагогикалық қызметті орындауға дайындық ретінде. Кәсіби
педагогикалық қызметтегі мұғалімнің жеке басының қалыптасуы. Педагогикалық техника педагог
шеберлігінің элементі ретінде. Педагогтің өзін-өзі тәрбиелеу және кәсіби шеберлігін қалыптастыруы.
Тұтас педагогикалық процесті басқарудағы мұғалім шеберлігі Педагогтің сөзі тәрбиелік ықпал ету
мен мағлұмат беру құралы ретінде. Педагог сөзі мен коммуникативтік іс-әрекет. Педагогтің сөйлеу
мәдениеті. Мұғалімнің жеке атақ, абыройын, беделін қалыпта Кәсіптік шеберліктің құрамдас бөлігі
педагогикалық қарым-қатынас. Педагогикалық қарым-қатынастың формасы – коммуникативті ісәрекет. Педагогикалық қарым-қатынас және оның ұжым мен тұлғаның дамуына ықпалы.
Педагогикалық қарым-қатынастың негізгі элементі педагогикалық этика. Педагогикалық этика әдептілік - педагог қатынасы Студенттердің өзіндік және ғылыми зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру.
Курстың тілі: қазақ, орыс тілінде
Курстың мақсаты: Болашақ педагог студенттер бойында оқу мен тәрбиелеудің, өзін-өзі
жетілдірудің өнерін үнемі жетілдіріп отырудың қажеттілігін қалыптастыру және болашақ
мұғалімдерді даярлаудың негізі ретінде кәсіптік іс-әрекеттің теориясымен қаруландыру.
Курстың міндеті: Болашақ мұғалімдердің өзінің кәсіби қызметіне жүйелі көзқарасын қалыптастыру;
педагогикалық такт, педагогикалық этика ұғымдарының мәнін ашып түсіндіру.
Болашақ мұғалімдердің кәсіби маңызды жеке тұлғалық сапасын қалыптастыру (гуманизм,
адамгершілік, жүйелі көре білу, педагогикалық ойлау, ұжымшылдық, педагогикалық әдеп,
толеранттық және т.б.);
Білімгерлердің шығармашылық ғылыми-ізденіс жұмыстарға, өздігінен білім алуына дайындығын
қалыптастастыру.
Негізгі әдебиеттер:
1. И.А. Зязюн Основы педагогического мастерства М. Просвещение, 1989.
2. В.А. Кан-Калик Учителю о педагогическом общении. Книга для учителя М., Просвещение. 1987.
3. Б.П. Зязин. Профессиональное самовоспитание педагога. Алма-Ата .- Мектеп,1988.
Қосымша әдебиеттер:
1. А.А Калюжный. Педагогическая имиджелогия. Алматы.- НИЦ Гылым, 2004.
2. Хмель Н.Д. Педагогический процесс как объект профессиональной подготовки учителей.- Алмаата: Мектеп, 1984.
Курстың тілі: қазақ, орыс тілінде.
Бағдарлама жетекшісі: Бупетаева С.Ж оқытушы, Жұмағалиев Р.А аға оқытушы.
Коррекциялық психология (Коррекционная психология. Korrekcionnaya psychology)
Пререквизиттер: Жалпы психология, тұлға психологиясы, психология тарихы, педагогикалық
психология.
Постреквизиттер: психофизиология, медициналық психология, әлеуметтік психология, даму
психологиясы, акмеология.
Курстың мазмұны:
Курс дамуында түрлі проблемалары бар балалар мен жеткіншектерді психологиялық түзетудің
теориялық және әдіснамалық мәселелерін, проблемалы даму түрлерінің классификациясын,
эмоционалдық бұзылыс барысындағы негізгі психокоррекциялық технология мен кемістік
сұрақтарын, психикалық дамудың дисгармониясын, бала – ата – ана қарым – қатынасын
психологиялық түзетуді қарастырады.
«Коррекциялық психология» пәні басқа пәндермен бірігіп,оның ішінде психологияның теориясы
және методикасымен маңызды міндеттерді – психология сферасында маманның кәсіби іс – әрекеті
туралы біріңғай сабақ беруді білімгерлер бойында қалыптастыруды шешеді. Бұл пәнді оқыту
студенттердің арнайы дайындығын көтеруге және психолог – оқытушыға қажетті білімдерді,
біліктілікті және дағдыларды жетілдіруге бағытталған.
Мақсаты:
- Арнайы мекемелерде жұмыс істейтін психологқа қажетті кәсіби педагогикалық дағдылар мен
біліктілікті, теориялық білім алуды жүзеге асыру.
Міндеттері: жеке тұлғаны түзету негіздері бойынша білім беру, психика және дене дамуында түрлі
бұзылысы бар балаларды оқыту және тәрбиелеудің дағдылары мен біліктілігін білімгер бойында
82
қалыптастыру.
Негізгі әдебиеттер:
1. Игумнов С.А. «Психотерапия и психокоррекция детей и подростков» — М: изд. Института
психотерапии, 2000.
2. Прихожан А.М. Психокоррекционная работа с тревожными детьми // Активные методы работы
школьного психолога. -М: 1990.
1. Развитие и корр. графо- моторных навыков у детей 5-7 лет. Иншаков О.В Корр.Пед (Владос)
2. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи. Неймон А.В. Корр.Пед (Владос)
Қосымша әдебиеттер:
1. Фурманов И.А. Детская агрессивность. Психодиагностика и коррекция.-Минск, 1996.
2. Горшкова Е.А. Педагогическая диагностика учащихся при организации реабилитационной работы
сб. Проблемы личности, профилактика откланений в её развитии. -М., 1993.
Оқыту әдістері: сұқбаттасу, тренинг, сауалнама.
Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: Бөлеев Т.Қ., Сабекова Д.Ә.
Психотерапия (Психотерапия. Psychotherapy)
Пререквизиттер: Педагог-психологтың кәсіби білімі Психологиядан практикум, Педагогикалық
психология, Білім беру жүйесіндегі психологиялық қызмет пәндерін білу
Постреквизиттер:
Білімгердің оқу процесінде алған білімдері мамандану практикумы,
эксперименттік психология, коррекциялық психология меңгеруіне жағдай жасайды
Курстың мазмұны
Психотерапия - маман психологтың қажет еткен мамандарға тікелей кеңес немесе ұсыныс ретіндегі
психологиялық көмекпен байланысты практикалық психологияның ерекше саласы.
Психотерапияның құрылу тарихы, психологиялық құбылыстар мен процестердің негізгі
заңдылықтары, бағыттары және жеке тұлғаның қалыптасуы, оның қаситтері туралы нақты білімдерді
меңгеру психотерапияның негізгі терминдері мен категориялары жайында білу. Психотерапиялық
процедуралардың негізгі кезеңдері. Психотерапияны ұйымдастырудың жалпы сұрақтары. Кеңес
беру жұмысының тәртібі, клиент мәселесінің табиғаты жайлы болжамдарды тұжырымдау және
оларды қосымша ақпараттарды жинау және орынды сынама араластырмай қолдану жолымен тексеру.
Мақсаты: психотерапия курсында алған білімдері мен зерттеу дағдылары негізінде психологиялық
кеңес берудің мәні мен бағыттардың мағынасы жайлы түсінік беру, кеңес беру түрлері жайлы білім
мен іскерлікті қамтамасыз ету, психологиялық кеңес беру практикасына кәсіби дайындау
Міндеттері:
- психотерапияны ұйымдастырудың әдіснамалық принциптерін меңгеру
- психологиялық кеңес беруді өткізудің іскерлігі мен дағдыны дамыту
- әртүрлі психологиялық фактілер мен теорияларды жүйелі- психологиялық талдау процесінде
білімгерлерде танымдық дағдылар мен ептіліктерді дамыту;
Негізгі әдебиеттер
1. Роджерс К.Консультирование и психотерапия. Москва.: апрель-Пресс, Эксмо, 2000
2. Карвасарский Б.Д. Психотерапия. - Л., 1985.
3. Тутушкина М.К. Психологическая помощь и консультирование в практической психологии. СПб.:
Дидактика – Плюс, 1999.
4. М.В.Хозиева. Практикум по возрастно- психологическому консультированию. Москва. 2002.
Қосымша әдебиеттер
1. Р. Мей. Искусство психологического консультирование. Москва 1995.
2. Малкина-Пых И. Г. Справочник практического психолога. М. 2006.
3. Г.С.Абрамова Практикум по психологическому консультированию.-Екатеринбург: Деловая книга,
1995
4. Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. – М., 2000.
Оқыту әдістері: сұқбаттасу, тренинг, сауалнама.
Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: Бөлеев Т.Қ., Сабекова Д.Ә.
Психологиядағы ғылыми зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру және жоспарлау (Организация и
планирование научных исследований в психологии. Organization and planning the scientific
studies in psychologies)
83
Пререквизиттер: психология, педагогикалық психология, жас ерекшелік психология, әлеуметтік
психология.
Постреквизиттер: игерген білім жоғары ғылыми-зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру және жоспарлау
мектеп психологиясын және ондағы түрлі теорияларды игеруге мүмкіндік береді.
Курстың мазмұны:
Психологияда ғылыми-зерттеу жұмысын ұйымдастыру және жоспарлау пәні білімгерлерді ғылымизерттеу жұмысымен айналысуға баулиді. Ғылыми-зерттеу жұмысын ұйымдастыру және жоспарлау
жүйесімен ғылымның даму тарихымен, олардың өзара байланыстарымен танысып, қазіргі кездегі
көкейкесті мәселелердің аражігін аша біледі. Ғылыми-зерттеу жұмысының даму барысындағы
қарама-қайшылықтарды, қозғаушы күштерді, көкейкесті
мәселелерден ғылыми-зерттеу
жұмыстарының тақырыптарын айқындайды. Ғылыми-зерттеу жұмыстарының ғылыми аппараттарын
құра білу. Ғылыми-зерттеу жұмысын жүргізуді кезеңдер бойынша жүйелі түрде жүргізуді жоспарлау
және эксперимент қоя білуді үйретеді. Сондай-ақ ғылыми-зерттеу жұмысының эксперименттік
нәтижелерін,тиімділік белгілерін айқындап анализ жасауға баулиді.
Мақсаты:
Білімгерлерді психология саласындағы өзекті ғылыми мәселелер бойынша зерттеу жұмыстарын өз
беттерінше ұйымдастыра және шығармашылықпен жүзеге асыра білуге дайындау.
Міндеттері:
- адамзат қоғамының даму сатыларындағы психологияның ғылым ретінде қалыптасуы мен даму
заңдылықтарын меңгеру;
- түрлі қоғамдың даму сатылары кезеңдеріндегі психология ғылымының тарихи, жалпы адамзаттық,
ұлттық үрдісінің өзара бірлігін ашып көрсету;
- лекция курсының мазмұнын философия, педагогика, әлеуметтану, мәдениеттану,
этнопедагогика,этнопсихология ғылымдарымен тікелей байланыста жүргізу;
- психология ғылымы саласындағы ғылыми-зерттеу жұмыстарының мәнін, ерекшеліктерін, ізденіс
және зерттеу әдістерінің жолдарын игеру.
- тыңдаушылардың психология ғылымы саласында өз бетінше зерттеу іс-әрекеттерін ұйымдастыру,
жүргізу дағдылары мен қабілеттіліктерін қалыптастыру;
- тыңдаушылардың ғылыми-психологиялық, арнайы және қосымша әдебиеттермен, оқу
құралдарымен сабақ мазмұнына сәйкес өз беиінше жұмыс жасау біліктіліктерін қалыптастыру;
- таңдаған немесе бекітілген ғылыми зерттеу тақырптарының өзектілігін анықтай және дәйектей
білуге, ол мәселелердің шешудің жоспарлы әдістерін белгілеп анықтай білуге баулу;
- тыңдаушылардың психология ғылымы саласында өз бетінше зерттеу іс-әрекеттерін ұйымдастыру,
жүргізу дағдылары мен қабілеттіліктерін қалыптастыру.
Негізгі әдебиеттер:
1. Абдрамова Г.С. «Практикум по психологическому консультированию» М, 1996г
2. Кашалов Р.Р. «Курс практической психологии или как научиться работать и добиваться успеха»
Екатеринбург., 1996г
3. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционые группы: Теория и практика. М., 1990г
Қосымша әдебиеттер:
1. Общение с собой. Начала психологии активности Гримак Л.П. М., 1991
1. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: Теория и практика. Рудестам К. М., 1990
Оқыту әдістері: сұқбаттасу, тренинг, сауалнама.
Оқытылу тілі: қазақ тілі
Бағдарлама жетекшісі: Бөлеев Т.Қ., Болтаев А.Д.
Теориялық және қолданбалы психологияның әдіснамалық мәселелері (Методологические
проблемы теоретической и прикладной психологии. Methdological problems theoretical and
applied psychology)
Пререквизиттер: Пәнді жемісті меңгеру үшін «Философия», «Психология», «Педагогика»,
«Әлеуметтану» пәндерімен таныс болуы қажет.
Постреквизиттер: Білімгерлердің оқу процесінде алған білімдері «Әлеуметтік психология», «Жас
ерекшелік психологиясы», «Педагогикалық психология», «Психология тарихы» және т.б. пәндерді
меңгеруіне жағдай жасайды.
Курстың мазмұны:
«Теориялық және қолданбалы психологияның әдіснамалық мәселелері» пәні психология
мамандығында оқитын білімгерлеріне тағайындалған. Пән білімгерлердің теориялық және
практикалық білімдерін жетілдіріп, психологиядағы ғылыми зерттеу әдістерінің түрлерімен және
84
ондағы негізгі ұғымдармен таныстыру, кәсіби деңгейін көтеру, олардың ғылыми зерттеу
жұмыстарына қызығушылығын арттыру, өздігінен білім алу білігін жетілдіру, ғылыми зерттеу
әдістерін тәжірибеде қолдана білуге үйрету. Білімгерлердің ғылыми зерттеу жұмыстарымен үнемі
шұғылдануына, психологиялық тұрғыдан даярлығын арттыру қажеттілігіне ерекше көңіл аудару.
Мақсаты – білімгерлерді ғылыми – психологиялық зерттеулердің негіздері жөніндегі біліммен
қаруландыру және олардың ғылыми зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру және жүргізу әдістерін
меңгеру білігін жетілдіру.
Міндеттері
- Білімгерлерді ғылыми – психологиялық зерттеудің әдіснамалық және әдістемелік негіздерімен
таныстыру;
- Білімгерлерді ғылыми – зерттеу жұмыстарының әдістемелер жүйесін меңгеруге үйрету;
- Білімгерлердің ғылыми – зерттеу барысында танымдық әрекеттерін белсендіру;
Негізгі әдебиеттер
5. Пошаев Д.Қ. Ғылыми-педагогикалық зерттеу негіздері. – Шымкент,2003. – 111 б.
6. Каланова Ш.М., Бишимбаев В.К. Научная организация учебного труда студентов. – Кызылорда,
1994. – 54 с.
Қосымша әдебиеттер:
7. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. – Л.: ЛГУ, 1985. – 166 с.
8. Граф В., Ильясова И.И., Ляудис В.Я. Основы самоорганизации учебной деятельности и
самостоятельной работы студентов. – М.: МГУ, 1981.
Оқыту әдістері: сұқбаттасу, тренинг, сауалнама.
Оқытылу тілі: қазақ тілі
Бағдарлама жетекшісі: Бөлеев Т.Қ., Болтаев А.Д.
Экстремалды жағдайдағы мінез-құлық психологиясы (Психология поведения человека в
экстремальных ситуациях. Psychology of the behaviour of the person in extreme situation)
Пререквизиттер: Жалпы психология, әлеуметтік психология, практикалық психология,
психотерапия.
Постреквизиттер: Тұлға психология, даму психологиясы, психологиялық кеңес беру.
Курстың мазмұны: ХХ ғасырда түрлі дағдарыс кезеңдері, күтпеген оқиғалар, яғни экстремалды
жағдайда
психикалық қысым, психологиялық кезеңдер жайлы түсінік қалыптастыру.
Психологиялық қолдау көрсетудің ерекшеліктерінің теориясы мен әдістемесін қарастыру. Жарақат
алу мен оны бастан өткерудің жолдарын көрсету.
Мақсаты: Психофизиологиялық әлсіреу, психоэмоционалды өшу, тығырыққа тірелу, депрессияға
түсу жағдайларынан шығару жолдарын меңгерту, Соққыдан кейінгі стрестік бұзылысты анықтау,
суицидалды мінез-құлықты алдын-алу және анықтау .
Міндеттері:
- Экстремалды жағдайда жұмыс жасау ерекшеліктерін теориялық негіздеу;
- Экстремалды жағдайда алғашқы психологиялық көмек көрсетуді меңгертуі;
- Соққыдан кейінгі жағдайды қалпына келтіруде психотерапияны қолдану (әскерде, тұрмыста соққы
алғандармен) ерекшелігін меңгерту;
Жақынын жоғалту кезеңдерімен жұмыс ерекшелігі
Негізгі әдебиеттер:
1. Алексеева Л.С. Психологическая помощ пострадавшим от семейного насилия: Научнометодическое пособие М.: ГомНИИ семьи и воспитание 2000
2. Арьес Ф. Человек период лицом смерти. М.: 1992
Қосымша әдебиеттер:
1. Асанова Н.К. (ред) Руководство по предотвращению насилия над детьми. М.: Владос 1997
2. Бурлачок Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психологическая жизненных ситуаций М., Российское
педагогическое агенство 1998
3. Василюк Ф. Психология переживания: анализ преодоления критических ситуаций М.: изд. Моск.
ун-та 1984
4. Маликина-Пых И.Г. Психосоматика. Новейшой справочник. СПб.-М., Сова-Эксмо, 2003
Оқыту әдістері: миға шабуыл, есеп шығару, шығармашылық тапсырмалар.
Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі.
Бағдарлама жетекшісі: Ускенбаева Ж.А., Бизақова Ф.Ә.
85
Наркомания мен алкоголизмнің алдын алу. (Профилактика наркомании и алкоголизма.
Preventive maintenance to drug addictions and alcoholism)
Пререквезиттер: жалпы психология, жас ерекшелік психологиясы, педагогикалық психология, тұлға
психологиясы, қарым-қатынас психологиясы, әлеуметтану, еңбек психологиясы.
Постреквизиттер: коррекциалық психология, дифференциалды психология, психотерапия,
мамандану практикумы.
Курстың мазмұны: наркомания мен алкоголизмнің алдын алу ерекшеліктерін түсіндіре отырып,
аутоагрессивті мінез құлық көріністерінің қалыптасу және даму ерекшеліктері туралы, олардың
әр-түрлі себептері туралы, ол адамның іс-әрекетіне, мінез-құлқына тигізетін әсерлерінің
өзгешеліктері туралы құнды деректер беру. Сонымен қатар білімгерлерді мінез құлыққа жағымсыз
ықпал ететін проблемалар түйінін психологиялық тұрғысынан қазіргі таңдағы көзқараспен
шешілетін білімдер жиынтығымен қамту.
Мақсаты: наркомания мен алкоголизмнің алдын алу мәселесінің нақты қолданбалы міндеттерін
қарауға, оларды шешудің әдістемелік, теориялық негіздерін реттеуге, психолог мамандардың ісәрекетін ұйымдастыруға бағыттайды.
Міндеттері: наркомания мен алкоголизмнің алдын алу проблемаларының
психологиялық
заңдылықтарын түсініп, осы тұрғыдан алған білімді жүйелендіру; оларды жоюға бағытталған
психологиялық тұрғыда анализ жасай білу дағдысын қалыптастырып, болашақта өз мамандығында
қолдана білуіне үйрену.
Негізгі әдебиеттер:
1.Болеев Т.Қ. Профилактика аутоагрессивных форм поведения. Монография. – Тараз.: Тараз
университеті, 2002. – 320 с.
2. Захарова А.И. Как предупредить отклонения в поведени ребенка. – М.: Просвещение, 1993. –191 с.
3. Головин С.Ю. Словарь психолога практика -Мн.: Харвест, М.: Аст, 2001ж.
Қосымша әдебиеттер:
1. Жұмабаев Ә. « Мектептің «қиын» оқушылармен жұмыс жүргізу жүйесі» «Мектеп» баспасы,
Алматы-1971
2. Захаров А.И. Как предупредить отклонение в поведении ребенка. М., 1986
3. Н. Кушембаев Психология успеха Алматы -2002
4. Л.Әбеуова Әлеуметтік психология Алматы-2002 ж.
5. М.А. Құдайқұлов Способности умения и навыки. –Алматы., 1986 г.
6. Формирование личности в переходный париод от подросткового к юношескому возрасту / Под ред.
И.В.Дубровиной. М., 1987
Оқыту әдістері: сұқбаттасу, тренинг, сауалнама.
Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: Ускенбаева Ж.А., Сабекова Д.Ә.
Компьютерлік технологиялар және телекоммуникация. (Компьютерные технологии и
телекоммуникации. Computer technologies and telecommunications)
Пререквизиттер: Информатика
Постреквизиттер: Мамандық бойынша пәнді оқыту әдістемесі
Курстың қысқаша мазмұны: Мәліметтерді өңдеудің компьютерлік технологиялары. Мәліметтер
базасы және мәліметтер базасын басқару жүйесі MS Access. Мәліметтер базасының негізгі
түсініктері. Мәліметтер базасын жобалау. MS Access мәліметтер базасын басқару жүйесімен жұмыс
істеу негіздері. Компьютерлік желілер қызметі және классификациясы, олардың
негізгі
компоненттері. Жергілікті және ауқымды желілер. Бір рангілі және "клиент/-сервер" типті желілер.
Желілік хаттамалар ұғымы. Желілік және көліктік хаттамалар. TCP/IP хаттамалары. IP-адрестер мен
URL-адрестер. Атаулар мен ресурстар көрсеткіштерінің домендік жүйесі. Аттардың домендік
жүйесі. WWW-ке арналған броузер. Internet Explorer программасымен жұмыс істеудің негізгі
принциптері. Электрондық пошта. Интернетте мәлімет іздеу. Іздеу серверлерімен жұмыс істеу.
Сұраныстарды қалыптастыру. HTML тілі, командалары және олардың атрибуттары. HTML тілінің
атқаратын қызметі. HTML тэгтері. Тэг атрибуттары.Мәтіндік құжаттың құрылымы, стилі. Фонның
және шрифтер түсі. Номерленген және маркіленген тізімдер. HTML тілі. Графика. GIF, JPG
форматтары. Мәтіндегі суреттер. Сілтеме ретіндегі суреттер.
Курстың мақсаты: Жаңа компьютерлік технологиялар мен телекоммуникациялар туралы жалпы
түсініктеме беру; қазіргі заманғы технологиялар мен коммуникация құралдары мүмкіндіктерін ашу;
мамандыққа сай есептерді шешу үшін компьютерлік технологиялардың программалық құралдарымен
жұмыс істеуді үйрету.
86
Курстың міндеттері: қарапайым мәліметтер базасын құруға, қарапайым WEB-беттерін жасауға,
жергілікті желілердің қажетті құрал жабдықтарын таңдай білу және жергілікті желілерін
конфигурациялау, әртүрлі қосымшалар үшін желілік хаттамалар жиынтығын таңдау.
Әдебиеттер тізімі:
1. ACCESS 7.0 для WINDOWSE. –Киев: Торгово-издательское бюро BHV, 1996.
2. Информатика. Базовый курс. Под ред. С.В.Симоновича. Санк-Петерберг.-2000г.
3. Могилев А.В., Н.И.Пак, Е.К.Хеннер. Информатика. М.2000.
Оқу тілі: қазақ/орыс
Бағдарлама жетекшісі: Раимбаева Сауле Адилхановна
Компьютерлік желілер және интернет. (Компьютерные сети и интернет. Computer networks and
internet)
Пререквизиттер: Информатика
Постреквизиттер: Мамандық бойынша пәнді оқыту әдістемесі
Курстың қысқаша мазмұны: Компьютерлік желілер қызметі және классификациясы, олардың
негізгі компоненттері. Жергілікті және ауқымды желілер. Бір рангілі және "клиент/-сервер" типті
желілер. Желілік хаттамалар ұғымы. Желілік және көліктік хаттамалар. TCP/IP хаттамалары. IPадрестер мен URL-адрестер. Атаулар мен ресурстар көрсеткіштерінің домендік жүйесі. Аттардың
домендік жүйесі. WWW-ке арналған броузер. Internet Explorer программасымен жұмыс істеудің
негізгі принциптері. Электрондық пошта. Интернетте мәлімет іздеу. Іздеу серверлерімен жұмыс
істеу. Сұраныстарды қалыптастыру. HTML тілі, командалары және олардың атрибуттары. HTML
тілінің атқаратын қызметі. HTML тэгтері. Тэг атрибуттары.Мәтіндік құжаттың құрылымы, стилі.
Фонның және шрифтер түсі. Номерленген және маркіленген тізімдер. HTML тілі. Графика. GIF, JPG
форматтары. Мәтіндегі суреттер. Сілтеме ретіндегі суреттер.
Курстың мақсаты: Компьютерлік желілер және телекоммуникациялар туралы жалпы түсініктеме
беру; қазіргі заманғы технологиялар мен коммуникация құралдары мүмкіндіктерін ашу; мамандыққа
сай есептерді шешу үшін компьютерлік технологиялардың программалық құралдарымен жұмыс
істеуді үйрету.
Курстың міндеттері: Компьютерлік желілермен жұмыс, қарапайым WEB-беттерін жасауға,
жергілікті желілердің қажетті құрал жабдықтарын таңдай білу және жергілікті желілерін
конфигурациялау, әртүрлі қосымшалар үшін желілік хаттамалар жиынтығын таңдау.
Әдебиеттер тізімі:
1. Информатика. Базовый курс. Под ред. С.В.Симоновича. Санк-Петерберг.-2000г.
2. Могилев А.В., Н.И.Пак, Е.К.Хеннер. Информатика. М.2000.
3. Ф. Халсалл Передача данных, сети компьютеров и взаимосвязь открытых систем. - М.: Радио и
связь, 1995.
4. Григорьев Ю. А., Фраерман В. В. NetWare 5. Настольная книга администратора. - М.: ДМК.
Оқу тілі: қазақ/орыс
Бағдарлама жетекшісі: Қалақбасова Н.Б.
Арнайы психология (Специальная психология. Special psychology)
Пререквизиттер:
«Жалпы
психология»,
«Психофизиология»,
«Психодиагностика»,
«Дифференциалды психология», «Педагогикалық психология», «Әлуметтік психология».
Постреквизиттері: «Арнайы психология» пәнің оқу барысында теориялық және методологиялық
алған білім, білімгерге келесі пәндерді толығымен игеруге көмек көрсетеді: «Медициналық
психология», «Саясаттану психологиясы», «Юристік психологиясы».
Курстың мазмұны: Өмір тіршілігінің сан қилы сырлары тек адамның жеке басының ерекшеліктерін
зерттеумен ғана шектелмей,
оның ауырған кезеңіндегі таным әрекеттеріне «жауапты»
психологиялық факторларды ашып оларды жете білуді қажет етеді.Пәнді меңгеру барысында
білімгерлердің теориялық білімдерін тереңдетуді, тәжірибелік іскерлікті шыңдауды мақсат етеді.
Білімгерлерге арнайы психология, психиатрия, медициналық психология туралы түсінік беріледі.
Арнайы психология қазіргі таңда психология ғылымының белгілі бір аймағы ретінде өз әдістері мен
зерттеу пәні бар дербес ғылым ретінде қалыптасып келе жатыр.
Арнайы психология ғылыми пән ретінде жоғарғы оқу орындарында психолог мамандықтарына
міндетті оқыту курсы. Осы пәнде негізгі қойылатын мәселелер-тұлғаның психикалық әрекеттері мен
қасиеттерінің бұзылу заңдылықтарын зерттеу, оларды қалыпты жағдайдағы психикалық процестердің
қалыптасу және даму заңдылықтарымен салыстыру; мидың бейнелеу қасиетін бұзылысқа ұшыратқан
87
заңдылықтарын зерттеу.
Мақсаты: арнайы психологиялық зерттеулердің жалпы психология проблемаларды шешудегі орнын
көрсету, оның методологиялық мәнің түсіну.
Міндеттері:
- қазіргі таңдағы тұлғалық патология проблемасын түсіну;
- тұлғалық өзгерістегі ой патологиясының орнын білу;
- арнайы психологиялық зерттеулердің принциптерін түсіну.
Негізгі әдебиеттер:
1. В.В.Лебединский.Специальная психология. Москва, 2005
2. Б.В. Зейгарник . Личность патология деятельности. Москва,
Қосымша әдебиеттер:
1. Б.Д. Карвасарский. Специальная психология. Москва, 2001
2. Л.С. Выгодский. Основый общей дефектологии. Москва. Сбор. Соч. Т5
Оқыту әдістері: интерактивті әдістер, тестілеу.
Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі.
Бағдарлама жетекшісі: Сабралиева Ж.Т.
Патопсихология (Патопсихология. Patopsihologiya)
Пререквизиттер:
«Жалпы
психология»,
«Психофизиология»,
«Психодиагностика»,
«Дифференциалды психология», «Педагогикалық психология», «Әлуметтік психология».
Постреквизиттері: «Патопсихология» пәнің оқу барысында теориялық және методологиялық алған
білім, білімгерге келесі пәндерді толығымен игеруге көмек көрсетеді: «Медициналық психология»,
«Коррекциялық психологиясы»,
Курстың мазмұны: Психология ілімінен бөлініп шыққан патопсихология қазіргі таңда психология
ғылымының белгілі бір аймағы ретінде өз әдістері мен зерттеу пәні бар дербес ғылым ретінде
қалыптасып келе жатыр. Оның психологиядан бөлініп шығуына себеп болған 1-ші фактор – ғылыми
техникалық прогресс, ал 2-сі – адами фактор, ол негізгі, фундаменталды фактор болып табылады.
Себебі дәл қазіргі таңда педагогикалық, медициналық және техникалық проблемалардың түйінін
шешуші кілт адами факторға келіп тіреледі. Бұл ғылыми пәнде қызығушылық соңғы жылдары
қарқынды дами бастады. Әсіресе осы саладағы зерттеу жұмыстары тәжірибеде кеңінен қолдау
табуда.
Мақсаты: патопсихологиялық зерттеулердің жалпы психология проблемаларды шешудегі орнын
көрсету, оның методологиялық мәнің түсіну.
Міндеттері:
- қазіргі таңдағы тұлғалық патология проблемасын түсіну;
- тұлғалық өзгерістегі ой патологиясының орнын білу;
- патопсихологиялық зерттеулердің принциптерін түсіну.
Негізгі әдебиеттер:
1. Б.В. Зейгарник . Патопсихология. Москва, 2000
2. В.В.Лебединский. Нарушения психического развития у детей. Москва, 1985.
3. Б.В. Зейгарник . Личность патология деятельности. Москва, 1995.
4. Б.Д. Карвасарский. Медицинская психология Ленинград, 1982.
Қосымша әдебиеттер:
1. Н.С. Яковлев. Клиническая психология. М., 2003
2. Д. А.Менделевич. Медицинская психология. М., 2004
Оқыту әдістері: миға шабуыл, есеп шығару, шығармашылық тапсырмалар.
Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі.
Бағдарлама жетекшісі: Сабралиева Ж.Т.
Эксперименттік психология (Экспериментальная психология. Experimental psychology)
Пререквизиттер: жалпы психология, практикалық психология, психология тарихы.
Постреквизиттері: білім беру саласындағы психологиялық қызмет, психологиядан практикум,
мамандандыру практикумы.
Курстың мазмұны: Эксперименттік психология ғылымы соңғы жылдарда жан-жақты
қарастырылып, психологиялық зерттеуді ұйымдастыру мен жүргіуде негізгі пән екендігі анықталуда.
Зерттеуді ұйымдастыру, жоспарлау, жүргізу және әдістерді қолдану тб. осы эксперименттік
психологияның білімі кеңінен қолданылады.
Олар қоғамдық талап пен қоғамдық қажеттерден
88
туындайды.
Мақсаты – білімгерлерді психологиядағы зерттеу әдістерімен эмпирикалық мәліметтерді алу
процедурасының жалпы сипаты мен зерттеуші мен зерттелінушінің бірлескені іс-әрекеті, зерттеуді
ұйымдастыру және жүргізу әдістерімен таныстыру, үйрету
Міндеттері:
- болмыс құбылыстарына деген ғылыми принциптермен білімгерлерді қаруландыру, зерттеу жүргізе
алуға жоғары ғылыми білімдерді қалыптастыру;
- психологиялық эксперименттерді жоспарлау, ұйымдастыру және нәтижелерін өңдеу, зерттеу
қорытындысын жасай алуға жоғары ғылыми білімдерді қалыптастыру;
психолог-зерттеуші, психолог-экспериментатор еңбегіне қатысты жалпы психологиялық
принциптерді беру.
Негізгі әдебиеттер:
1. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология .СПб. - Питер 2000
2. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.-Речь 2001
3. Корнилова Т.В. Введение в психологический эксперимент. М.: Изд-во МГУ ЧеРо, 1997
4. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. М.:МГУ, 1982
5. Константинов В.В. Экспериментальная психология: курс практического психолога. –СПб.:Питер,
2006
Қосымша әдебиеттер:
1. Быков В.В. Методы науки. М.,1972
2. Гайда В.К., Захаров В.П. Психологическое тестирование. Л.:ЛГУ, 1982
3. Куликов Л.В. Психологическое исследование. СПб.: Братство, 1994
4. Лбов Г.С. Методы обработки разнотипных экспериментальных данных. Новосибирск: Наука, 1981
5. Налимов В.В. Теория эксперимента. М., 2002
Оқыту әдістері: сұрақ-жауап, анологиялық карта құру, теренингті технологиялар.
Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі.
Бағдарлама жетекшісі: Сейдалиева Г.Ш., Тұрдалиева Ш.Т.
Психологиядағы математикалық әдістер. (Математические методы в психологии.
Mathematical methods in psychologies)
Пререквизиттер: жалпы психология, практикалық психология, психология тарихы, эксперименттік
психология.
Постреквизиттері: психологиядағы ғылыми зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру және жоспарлау,
психологиядан практикум, мамандандыру практикумы.
Курстың мазмұны Психологиялық зерттеулерде математикалық әдістерді қолдану соңғы жылдарда
жан-жақты қарастырылып, психологиялық зерттеуді ұйымдастыру мен жүргіуде маңызды екендігі
анықталуда. Психологиялық эксперимент жүргізу және нәтижелерін өңдеуде математикалық
әдістердің тиімділігі жоғары. Олар қоғамдық талап пен қоғамдық қажеттерден туындайды.
Мақсаты: білімгерлерді психологиядағы зерттеу әдістерімен эмпирикалық мәліметтерді талдауда
математикалық статистикалық талдау жасау зерттеудің нәтижелілігін көрсететіндігімен таныстыру,
үйрету
Міндеттері:
- болмыс құбылыстарына деген ғылыми принциптермен білімгерлерді қаруландыру, зерттеу жүргізе
алуға жоғары ғылыми білімдерді қалыптастыру;
- психологиялық эксперименттерді жоспарлау, ұйымдастыру және нәтижелерін өңдеу, зерттеу
қорытындысын жасау туралы білімдерді қалыптастыруда математикалық әдістерді қолдану білімін
кеңейту;
психолог-зерттеуші, психолог-экспериментатор еңбегіне қатысты жалпы психологиялық
принциптерді беру.
Негізгі әдебиеттер:
1. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология .СПб. - Питер 2000
2. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.-Речь 2001
3. Корнилова Т.В. Введение в психологический эксперимент. М.: Изд-во МГУ ЧеРо, 1997
4. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. М.:МГУ, 1982
5. Константинов В.В. Экспериментальная психология: курс практического психолога. –СПб.:Питер,
2006
Қосымша әдебиеттер:
1. Быков В.В. Методы науки. М.,1972
89
2. Гайда В.К., Захаров В.П. Психологическое тестирование. Л.:ЛГУ, 1982
3. Куликов Л.В. Психологическое исследование. СПб.: Братство, 1994
4. Лбов Г.С. Методы обработки разнотипных экспериментальных данных. Новосибирск: Наука, 1981
5. Налимов В.В. Теория эксперимента. М., 2002
Оқыту әдістері: сұрақ-жауап, анологиялық карта құру, статистикалық талдау.
Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі.
Бағдарлама жетекшісі: Сейдалиева Г.Ш., Тұрдалиева Ш.Т.
12 жылдық мектеп психологының акмеологиялық құзыреттілігі. (Акмеологическая
компетентность психолога 12-летней школы. Akmeologichesky competence of the psychologist of
12-year school).
Пререквизиттер: әлеуметтік психология, психологиялық-педагогикалық іс-әрекетке кіріспе.
Постреквизиттер: шығармашылық психологиясы, жаңа тұрпатты психологтың кәсіби құзыреттілігі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны:
12 жылдық мектеп жағдайындағы психологтың акмеологиялық құзыреттілігі акмеологиялық орта
болып табылатын шарттар үйлесімінде пайда болады кәсіби шеберлікті жүзеге асыратын
акмеологиялық феномен ретінде қарастырылады. 12 жылдық білім беру жағдайында психологтың
акмеологиялық құзыреттілігі психикалық жаңа құрылым ретінде психологиялық-педагогикалық
қабілеттіліктің дамуында көрінетін кәсіби шеберліктің қалыптасуына ықпал етеді.
Пәннің мақсаты:12 жылдық мектеп психологының акмеологиялық құзыреттілігімен кәсіби
шеберлігін қалптастыру.
Пәннің міндеттері:
- психологтың кәсіби іс-әрекетін ұйымдастыруда білім жүйесі мен практикалық іскерлігін
қалыптастыру;
- іс-әрекетке эмоциялық құндылық қатынасын қалыптастыру;
- студенттердің кәсіби іс-әрекетке мотивациясын, жекелік және кәсіби дамуын қалыптастыру.
Негізгі әдебиеттер:
1. Разина Н.А. Акмеологический подход к развитию профессионализма современного педагога. –М.,
2010.
2.Акмеология. Учебник под общ.ред. Деркача А.А.- Москва: РАГС, 2002
3.Кузьмина Н.В., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Акмеология качества профессиональной
деятельности специалиста.-СПб, Коломна, Рязань, 2008
Қосымша әдебиеттер:
1. Бранский В.П., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Социальная синергетика и акмеология. Теория
самоорганизации индивидуума и социума.-СПб, 2001
2.Ильин В.В., Пожарский С.Д. Философия и акмеология.-СПб:Политехника 2003
Оқыту әдістері: рефлексия, дәстүрлі әдістер, тренингтар
Оқыту тілі: қазақ, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: Сматова К.Б., Макашкулова Г.Б.
Жеке тұлғаның акмеологиялық мәдениетінің дамуы. (Развитие акмеологической культуры
личности. Development of akmeologichesky culture of the personality).
Пререквизиттер: әлеуметтік психология, психологиялық-педагогикалық іс-әрекетке кіріспе, ғылыми
зерттеулердің ұйымдастыру және жоспарлау.
Постреквизиттер: жаңа тұрпаттағы психологтың кәсіби құзыреттілігі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны:Кәсіби іс-әрекетте болатын нақты құзіреттілік қажет болған
жағдайда акмеологиялық мәдениетті меңгеру педагогикалық жоғары оқу орнын бітірушілер
гуманисттік білімдерді толықтыру парадигмасын тәжірибеде қолдануға дайын болуы қажет.
Пәннің мақсаты:Акмеологиялық және психологиялық білімдердің практикалық дағдыларды
меңгеру негізінде болашақ мамандардың кәсіби құзіреттілігін қалыптастыру.
Пәннің міндеттері:
- мамандандырылған психологтың ұйымдастырылған іс-әрекеті дағдылар тәжірибесі мен білім
жүйесін қалыптастыру.
- Эмоциялық – құндылық іс-әрекет қатынасын қалыптастыру.
- Білімгерлердің тұлғалық кәсіби өсу мотивациясын мамандандырылған іс-әрекетте қалыптастыру.
Негізгі әдебиеттер:
1.Разина Н. А. Акмеологический подход к развитию профессионализма современного педагога.-М.,
90
2010
2.Акмеология. Учебник под общ.ред. Деркача А.А.- Москва: РАГС, 2002
3.Кузьмина Н.В., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Акмеология качества профессиональной
деятельности специалиста.-СПб, Коломна, Рязань, 2008
Қосымша әдебиеттер:
1.Бранский В.П.,Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Социальная синергетика и акмеология. Теория
самоорганизации индивидуума и социума.-СПб, 2001
2.Ильин В.В., Пожарский С.Д. Философия и акмеология. -СПб: Политехника 2003
Оқыту әдістері: интерактивті әдістер, тестілеу. миға шабуыл, есеп шығару, шығармашылық
тапсырмалар, топтық жұмыс, проект құру арқылы жұмыс.
Білім беру тілі: қазақ, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: Сабекова Д.С., Оралымбетова Г.У.
Кәсіби
іс-әрекет
акмеограммасы.
(Акмеограмма
профессиональной
деятельности.
Akmeogramma of professional activity)
Пререквизиттер: әлеуметтік психология, психологиялық-педагогикалық іс-әрекетке кіріспе.
Постреквизиттер: шығармашылық психологиясы, жаңа тұрпатты психологтың кәсіби құзыреттілігі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Кәсіби іс-әрекеттің акмеограммасы психикалық белсенділіктің
мотивациялық процесі ретінде ұсынылуы мүмкін, ол кәсіби сферадағы жекелік маңызды нәтижелерге
жетуге, «Мен-концепцияны» өзектендіру арқылы жекелік өсуде тұрақты қажеттіліктерге ие болуға,
тұлғаның кәсіби маңызды қасиеттерін (cаласын) дамытуға, шығармашылық мүмкіндіктерді жүзеге
асыруға бағытталған, тұлғаның акмеологиялық бағыттылығының мазмұны оның кәсіби ісәрекетіндегі қажеттілігінің айқындалу деңгейімен, құндылық бағытталуымен, кәсіби өзіндік бағамен
анықталады.
Пәннің мақсаты: кәсіби іс-әрекеттің акмеограммасымен танысу.
Пәннің міндеттері:
- психология мен акмеологияның қазіргі жетістіктері аясында кәсіби құзыреттілікті жетілдіру;
- кәсіби өсу, мансап, имидждің тиімді стратегияларын құру дағдыларын, және жекелік ресурстарын
анықтау;
- психолог мотивациясының, бәсекелестік қабілетті тұлғаның дамуы мен қалыптасуына ықпал ететін
жаңа технологиялар мен тәсілдерді меңгерту.
Негізгі әдебиеттер:
1.Акмеология. Учебник под общ.ред. Деркача А.А.- Москва: РАГС, 2002
2.Кузьмина Н.В., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Акмеология качества профессиональной
деятельности специалиста.-СПб, Коломна, Рязань, 2008
Қосымша әдебиеттер:
1. Бранский В.П., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Социальная синергетика и акмеология. Теория
самоорганизации индивидуума и социума.-СПб, 2001
2.Ильин В.В., Пожарский С.Д. Философия и акмеология. -СПб: Политехника 2003
Оқыту әдістері: рефлексия, дәстүрлі әдістер, тренингтар
Оқыту тілі: қазақ, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: Сабралиева Ж.Т., Мамбетова А.М.
91
МАМАНДЫҚ: 5В010500 - ДЕФЕКТОЛОГИЯ
Академиялық дәрежесі –дефектология мамандығы
бойынша білім бакалавры
1 КУРС
1-семестр 17-кредит
Цикл
Код
Пән атауы
Кр Цикл
Код
Пән атауы
Кр
Міндетті компонент-17 кредит
Таңдау компонент-0кредит
Жалпы
ІК 1101 Қазақстан тарихы
3
білім беру K/R/Ya Қазақ /орыс/ тілі
3
пәндері
1104
Еко 1106 Экология және тұрақты 2
даму
Базалық
VS2101 Мамандыққа кіріспе
1
пәндер
AFPO Есту, көру, сөйлеу 3
2103
мүшелерінің
анат.,физ.,пат.
ON 2104 Невропатология
2
негіздері
ОР 2108 Жалпы психология
3
2-семестр- 19 кредит
Міндетті компонент-17 кр.
Таңдау компонент 2-кр.
Жалпы
IYa
Шет тілі
3 Базалық DGY2201 Мемлекеттік тілде іс- 2
білім беру 1(1.2)03
пәндер KUL 2201 жүргізу
пәндері
Мәдениеттану
K/R/Y110 Қазақ /орыс/ тілі
3
4
Inf 1105 Информатика
3
OP 1110 Құқық негіздері
2
OBZH Тіршілік
қауіпсіздік 2
1111
негіздері
Базалық KORDOV МШ балалардың клин. 2
пәндер
2106
ерекшеліктері
Ped 2102 Педагогика
2
Мемлекеттік тілде іс-қағаздарын жүргізу. (Делопроизводство на государственном языке. Office
work in state language)
Прекреквизиттер:Қазақ тілінің мектеп курсы.
Постреквизиттер: Курстан алған білім, іс жүргізу саласындағы сөздіктерді құжаттау және құжатпен
қамтамасыз ету мәселелері бойынша маңызды нормативті құжаттарды, құжаттарды бір ізге келтіру
және стандарттау , құрастыру және рәсімдік ережелерімен жұмыс істеуге үйретеді. Сауатты жазуға
және құжаттау барысында ұйымдастыру, техникалық құралдарын қолдану технологиясын меңгеруге
көмектеседі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Аталған курс білімгерлердің құжаттарды сауатты рәсімдеуге
және үлгілерді дұрыс толтыруға арналған. Құжаттардың жасалуын, олардың тіркелуін, жіктелуін,
қозғалысын, есепке алынуы мен сақталуына байланысты жұмыстардың жиынтығымен, сөздік
қолданыстарды меңгеру, әдеби тіл нормаларын жақсы меңгеру мақсатында берілген. Сондай-ақ,
мемлекеттік органдардың, әкімшіліктердің басқару-реттеу, ұйымдастыру-рәсімдеу қызметінде
пайдаланатын ресми қарым-қатынас тілін білуге негізделген.
Пәннің мақсаты: білімгерлерді ресми іс қағаздарын мемлекеттік тілде жүргізуге үйрету, іс қағаз
үлгілерін күнделікті өмірде дұрыс, сауатты жазуға дағдыландыру, құжаттау және оның іске асуын
дұрыс меңгерту.
Пәннің міндеттері: білімгерлер іс қағаздарын толтыруда өз ойларын сауатты, дұрыс жазуға, айтуға
баулу, қазақ тілінің тілдік жүйесін лексикалық, граматикалық, орфографиялық, нормаларын жетік
меңгеруге үйрету.
92
Лексика-граматикалық тапсырмалар беріп, ситуациялық тапсырмалармен ойын түрлерін беру арқылы
оны практикада қолдануға үйрету.
Негізгі әдебиеттер:
13. Л. Дүйсенбекова Іс қағаздарын қазақша жүргізу. – Алматы, 2001 ж.
14. А.Алдашева, Қ.Қадашева Ресми іс қағаздары. – Астана, 2000 ж.
15. В.Салагаев, Б.Шалабай Іс қағаздарын жүргізу. – Алматы, 2000 ж.
16. Т.Ташметова, С.Шормақова Ресми іс қағаздар үлгілерін мемлекеттік тілде оқыту. – Тараз, 2003 ж.
17. Қасымбеков, Әлімқұлов Екі тілде іс жүргізу. – Алматы, 1999 ж.
18. А.Алдашева, З.Ахметжанова, Қ.Қадашева, Э.Сүлейменова Қазақ тілі. Ресми қарым-қатынас, іс
қағаздары тілі, - Алматы, 2001 ж.
Қосымша әдебиеттер:
1. Д.Х.Ақанова ,А.М.Алдашева, З.Қ.Ахметжанова ,Қ.Қ. Кадашева Э.Д..Сүлейменова . Ресми –іскери
қазақ тілі ( Грамматикалық түсініктеме) - Алматы, 2002 ж.
2. Д.Х.Ақанова, А.М.Алдашева, З.Қ.Ахметжанова, Қ.Қ. Кадашева Э.Д.Сүлейменова. Ресми – іскери
қазақ тілі (Бірінші деңгей, екінші деңгей, үшінші денгей) -Алматы, 2002 ж.
3. В.И.Скала, Н.В.Скала, Б.В.Скала. Қазақстан Республикасында іс қағаздарын жүргізу.-Алматы,2006
ж.
Оқыту әдістері: Ойтүрткі, кластер, рефлексия , дәстүрлі әдістер т.б.
Білім беру тілі: қазақ тілі
Бағдарлама жетекшісі: Тәженова Г. , Шаханова Э., Сарсембаева А., Әнесова Б., Мұқашева А.М.
Мәдениеттану. (Культурология. Culturology)
Пререквизиттер: мектептегі Қазақстан тарихы, адам және қоғам, құқық негіздері.
Постреквизиттер: философия, әлеуметтану, саясаттану.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Мәдениет ұғымының мәні мен маңызы. Мәдениет ұғымының
дамуы, тарихы. Мәдениеттің түрлері. Мәдениет және өркениет. Архаилық мәдениет Ежелгі
мәдениеттер мен өркениеттер. Антика дүниесінің мәдениеті. Батыс мәдениеті мен өркениетінің
қалыптасуы мен дамуының басты кезеңдері. Ислам мәдениетінің әлемі.Қазақстан мәдениетінің
тарихы. Номадизм мәдениеттің типі ретінде. Қазақ мәдениетінің бастаулары. Дәстүрлі қазақ
мәдениеті. XVIII ғ. орта тұсы мен XX ғ. басындағы қазақ мәдениеті. Кеңестік Қазақстан мәдениеті.
Ұлттық мәдениет: өркендеу және даму мәселелері.
Бұл пәннің тақырыптары теориялық материалдарды, адамзат баласының мәдени жетістіктерін
игеруге, мәдениеттің қалыптасуы мен дамуының әмбебаптық заңдылықтары мен негізгі түрлерін
меңгеруге және әлемдік мәдениеттің інжу-маржанын өз беттерімен түсініп-білуге, кәсіби деңгейлерін
одан әрі арттыруға ықпал етеді.
Мақсаты: Мәдениеттің ғылым ретіндегі негізгі проблемалары, теориясы, мәдениеттің қалыптасуы
туралы жүйелі түрде білім беру.
Курстың міндеті:
1. Мәдениеттану пәні бойынша ғылыми әдебиеттермен, еректермен жұмыс жасау әдістемесін үйрету.
2. Мәдени сараптама, талдау жасау, түрлі ғылыми тұжырымдамаларды отандық және шет елдік
мәдени жүйеде қарастыру.
3. Қоғамдағы түрлі мәдени өзгерістерге бейімделу және бағыт-бағдар алу баулу және үйрету.
Қолданылатын әдебиеттердің тізімі
Негізгі әдебиеттер:
7. Ғабитов Т.Х. Мәдениеттану. Оқулық. Қаржы-қаражат баспасы. Алматы-2002.
8. Төкенов Ө.С. Мәдениеттану. Оқулық. Алматы. 2004.
9. Тимошинов В.И. Культурология. А., 2002
10.Философиялық энциклопедия. Алматы. 2004.
11.Драч Г.В. Культурология. Ростов на Дону, 2000
12.Маркова А.Н. Культурология, М., 1999
Қосымша әдебиеттер:
N. Философия және мәдениеттану. Оқу құралы. Алматы: Жеті жарғы, 1998.
O. А.И.Шендрик. Теория культуры. М., 2002.
P. Абай Құнанбаев. Сочинения.-Алматы, 1995.
Q. Алъ-Фараби. Философские трактаты. -Алматы, 1970.
R. Баласағұн Ж. Құтты білік, Алматы, 1986.
S. Хасенов Ә. Қазақстан мәдениеті мен өнерінің тарихы. Алматы, 1988.
T. Қоңыратбаев Ә. Көне мәдениет жазбалары. Алматы, 1991.
93
U. Гумилев Л.Н. Ритмы Евразии: Эпохи и цивилизации. -М., 1993.
V.Гуревич В.В. Памятники средневековой культуры. М., 1982
W. Нурланова К.Ш. Человек и мир. Казахская национальная идея. - Алматы, 1994.
X. Кравченко А. Словарь по культурологии. М., 2000.
Y. История Казахстана. Народы и культуры. А., 2000.
Z. Учебное пособие по истории Казахстана с древних времен до наших
3-х томах.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: п.ғ.к., доцент Таубаева С.Т.
дней
в
2 КУРС
3-семестр 18 -кредит
Міндетті компонент – 13 кредит
Таңдау компонент-5 кредит
Цикл
Код
Пән атауы
Кр
Цикл
Код
Пән атауы
Кр
Жалпы
IY1(1.2)03 Шет тілі
3
Базалық
PR 2204 Даму психологиясы
2
білім
пәндер
PEPsi 2204 Педагогикалық және
POL 1108 Саясаттану
2
беру
этникалық психология
OET 1109 Эконом. теория
2
пәндері
негіздері
Базалық Ped 2102 Педагогика
2
FLR 2207 Фонетикалық және
3
пәндер
LM
2207
логопедиялық
ырғақ
SPI 2112 Арнайы
педаго- 2
Логопедиялық массаж
гика тарихы
SPS 2117 Өзін-өзі тану
2
4 – семестр - 19 кредит
Міндетті компонент-19 кредит
Таңдау компонент-0кредит
Жалпы
Fil 1102 Философия
3
білім беруSOC 1107 Әлеуметтану
2
пәндері
Базалық Psipat 2105 Психопатология
2
пәндер
Sp 2109 Арнайы
4
психология
PPDDOV МШ балаларды
3
2110
псих.-пед.
диагностикалау
SPI 2112 Арнайы
3
педагогика тарихы
OL 2114 Логопедия
2
негіздері
Даму психологиясы. (Психология развития. Developmental Psychology)
Пререквизиттер: Жас ерекшелік физиологиясы, әлеуметтану, мәдениеттану, философия.
Постреквизиттер: Жас ерекшелік физиологиясы, балалар психологиясы, жалпы психология.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: Даму психологиясының пайда болу тарихын оқу, психикалық даму
заңдылықтарын және психикалық механизімдерді оқу, даму психологиясы саласында зерттеу
жұмыстарының тиімділігі үшін қажет кәсіби білімдер, іскерліктер және дағдылардың қалыптасуы,
қазіргі заманғы зерттеушіге қажет ойлаудың рефлексті түрінің қалыптасуы.
Курстың мақсаты: «Даму психологиясы» оқу пәні – кәсіби психологтар дайындау жүйесіндегі
орталық пәндердің бірі. «Даму психологиясы» оқу пәні білімгерлердің кәсіби білім алуына, даму
психология саласында мамандануға қызығушылықтарын қалыптастыруға бағытталған. «Даму
психологиясы» пәнінің мақсаты білімгерлерге психикалық дамудың негізгі тұжырымдамаларының
ерекшеліктерін түсінуді қалыптастыру болып табылады.
Әдебиеттер тізімі:
1. Краиг Г. Психология развития. СПб 2000
2. Муханов М. Жас және педагогикалық психология. Алматы 1982
3. Волков Б.С., Волкова Н.В. Возрастаня психология. 1-2 ч. Москва 2005
94
4. Кулагина И.Ю., Клюцки В.Н. возрастная психология. Москва 2004
5. Мухина В.С. Мектеп жасына дейінгі балалар психологиясы. Алматы 1987
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Қонақбаева Т.Е., п.ғ.к., доцент м.а. Мордвинцева И.Ю.
Педагогикалық және этникалық психология. (Педагогическая и этническая психология.
Pedagogical and ethnic psychology)
Пререквизиттер: Жалпы психология, әлеуметтану, мәдениеттану, философия.
Постреквизиттер: Саясаттану, этнография, этнопедагогика.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: Этнопсихологиялық зерттеулердің қазіргі дамуының негізгі тенденциялары
туралы түсінік беру, Этникалық психологияның негізгі түсінік және категорияларымен,
этнопсихолог, этнограф ғалымдардың өзекті зерттеулерімен танысу
Курстың мақсаты: Оқу бағдарламасы «Дефектология» мамандығының 4-курс білімгерлеріне
арналған және «Жалпы психология», «Социология», «Философия» курстарында алған білімдерге
негізделген. Курстың мақсаты – бір-бірінен ерекшеленетін, нақты этникалық қайымдастықтың
өкілдері ретінде адамдардың ұлттық-психологиялық ерекшеліктерінің даму және көрініс табу
заңдылықтары және ерекшеліктері туралы білімдерді қалыптастыру.
Әдебиеттер тізімі:
1. Аксенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании. – М.: Владос, 2006.
2. Ермаков В.П., Якунин Г.А. Основы тифлопедагогики. Развитие, обучение, воспитание детей с
нарушением зрения. – М.: Владос, 2004.
3. Закон РК «О социальной медико-педагогической коррекционной поддержке детей с
ограниченными возможностями», - Алматы, 2003.
4. Коржова Г.М., Байтурсынова А.А. История специального образования в Республике Казахстан:
учебное пособие.- Алматы, 2003.
5. Пузанов Б.П. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития. Олигофренопедагогика.
– М.: Академия, 2003..
6. Специальная педагогика./Под ред. Назаровой Н.М. - М., 2000.
7.Сурдопедагогика / Под редакцией Речицкой Е.Г. – М.: Владос, 2005.
8. Шалимов В.Ф. Клиника интеллектуальных нарушений. – М.: Академия, 2004.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Бекембетова Л.И., аға оқытушы Исаева Ж.К.
Фонетикалық және логопедиялық ритмика. (Фонетическая и логопедическая ритмика.
Phonetic and logopedic rhythmics)
Пререквизиттер: Дефектология, логопедия, музыкалық ритмика, физиология, психология, арнайы
психология, арнайы педагогика.
Постреквизиттер: Игерілген білімдер сөйлеу және дене қозғалыс құрылымын дұрыс анықтауға, бар
кемшіліктердің спецификасын ашуға, түзете-тәрбиелеу және қозғалыс-ырғақ жұмысының тиімдірек
тәсілі мен әдістерін табуға көмектеседі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: Қалыпты және қалыпсыз жағдайдағы тұлғалық және сөйлеу дамуының
заңдылықтары, балалардың моторикалық дамуы мен сөйлеу дамуының ерекшеліктері туралы
елестерді нақтылау әрі кеңейту; оқыту барысында білімгерлерді кәсіби іскерліктермен және ғылымизерттеу жұмысының дағдыларымен қаруландыру.
Курстың мақсаты: – білімгерлерде сөйлеудің дыбыстық жағының , негізгі қимылмен оқыту
әдістемесінің, сөйлеуінде патологиялары бар адамдарды логоритмикалық және музыкалық –
ритмикалық тәрбиелеу және оларды оңалту әдістемесінің кешенді жүйесінде пайдалану
іскерліктерінің жұмыстарының әдістемесі туралы теориялық және практикалық білімді
қалыптастыру.
Әдебиеттер тізімі
1. Г.А.Волкова., «Логопедическая ритмика» М., Владос, 2003 ж.
2. А.В. Запорожец., «Развитие произвольных движений» М., 1980 ж.
3. М.П. Блощекина., «Средства и формы работы с детьми по развитию движения»\\ Развитие
движений ребенка дошкольника\\ М., «Просвещение», 1975.
4. А.В. Кенеман, Д.В. Хухлаева «Теория и методика физического воспитания детей дошкольного
95
возраста», М., 1987.
5. Под. Ред. Л. Бонева, П. Слынчева, «Организационные основы кинезитерапии», София, 1978.
6. С.Ф. Руднева, С.Ф. Фиш, «Ритмика. Музыкальное движение», м., 1972.
7. Н.А. Рычкова, «Логопедическая ритмика», М., Гном-пресс, 1998.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Аликулова С.А., аға оқытушы Онласынова Г.К.
Логопедиялық массаж. (Логопедический массаж. logopedical massage)
Пререквизиттер: Логопедия негіздері, психология, арнайы психология, арнайы педагогика.
Постреквизиттер: Дефектология, логопедия, ритмика, музыкалық ритмика, физиология, психология,
арнайы психология, арнайы педагогика.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: Игерілген білімдер сөйлеу және дене қозғалыс құрылымын дұрыс анықтауға, бар
кемшіліктердің спецификасын ашуға, түзете-тәрбиелеу және қозғалыс-ырғақ жұмысының тиімдірек
тәсілі мен әдістерін табуға көмектеседі.
Курстың мақсаты: – білімгерлерге сөйлеу тілінде бұзылысы бар балардың сөйлеу тілі аппаратының
бұлшық етін қалпына келтіруге арналған логопедиялық массаж туралы ұғым игеру, негізгі қимылмен
оқыту әдістемесінің, сөйлеуінде патологиялары бар адамдарды – ритмикалық тәрбиелеу және оларды
оңалту әдістемесінің комплекстік жүйесінде пайдалану іскерліктерінің жұмыстарының әдістемесі
туралы теориялық және практикалық білімді қалыптастыру.
Әдебиеттер тізімі:
1. Основы коррекционной педагогики и специальной психологии. Опыт словаря справочника. Екатеринбург, 1997.
2. Петленко В.П. Основные методологические проблемы медицины. - Л., 1992.
3. Г.А.Волкова., «Логопедическая ритмика» М., Владос, 2003 ж.
4. А.В. Запорожец., «Развитие произвольных движений» М., 1980 ж.
5. Е.Ф. Шершнев, «Музыкально-двигательные занятия с коллективом заикающихся детей младшего
возраста», М., 1955.
6.В.Н. Мошков, «Лечебная физическая культура в клинике нервных болезней», М., Медицина, 1982.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Аликулова С.А., аға оқытушы Онласынова Г.К.
3 КУРС
5-семестр 23-кредит
Міндетті компонент – 8 кредит
Таңдау компонент – 15 кредит
Цикл
Код
Пән атауы
Кр Цикл
Код
Пән атауы
Базалық ORRSA МШ балаларды
1 Базалық OMG Мед.генетика негіздері
пәндер
C 3213 бейімдеу және
пәндер
3204 Психогенетика
әлеуметтік оңалту
PG3204 Нейропсихология
жұмыстарын
NPS нейрофизиология
ұйымдастыру
3204 негіздерімен
PRDSD Күрделі кемістігі бар
2
DLL Балалар әдебиеті, әдебиет
3215 балалардың
3205 кіріспе негіздерімен
психофизикалық
Арнайы білім беру
ерекшеліктері
MSO жүйесінің мониторингі
3205 Арнайы мекемелер
SGO жұмысының санитарлық3205 гигиеналық негіздері
Кәсіптенді NMOOY МШ балаларды тілге
2
FLR Фонетикалық және
ру пәндері A 3303 оқытудың ғылыми3206 логопедиялық ырғақ
әдіснамалық негіздері
LM 3206 Логопедиялық массаж
96
Кр
2
2
3
SMOM МШ балаларды
3304 математикаға
оқытудың арнайы
әдістемесі
KRNR Жазба тілі бұзылған
3208 балалармен түзету
жұмысын ұйымдастыру
Жалпы білім беру, арнайы
OLR және мектепке дейінгі
3207 мекемелердегі
логопедиялық жұмыс
ұйымдастыру
LRKK Түзету сыныптарында
3210 логопедиялық жұмыс
PROL ОНР, ФФН, НВНР
3210 балалармен түзету
жұмыстарын ұйымдастыру
RRR Ерте жаста сөйлеу тілін
3211 дамыту және дефектология
мәселелері
DOLI МШ балалардың
3211 логопедиялық оңалтуы
6 – семестр - 11 кредит
Міндетті компонент-4 кредит
Таңдау компонент-7кредит
Кәсіптенді NMOOY МШ балаларды тілге
2 Базалық LPSI Логопсихология
ру пәндері A 3303 оқытудың ғылымипәндер
3209 Логопедиядан практикум
әдіснамалық негіздері
PL 3209
SMOM МШ балаларды
2
OKRR Ринолаликтермен
3304 математикаға
3213 жүргізілетін түзету
оқытудың арнайы
жұмысының негізі
әдістемесі
PSIRL Сөйлеу психологиясы
3213 психолингвистика
негіздерімен
KRKTK Қазақстан Республика2
3209
сында көптілді тұлғаны
қалыптастыру
KRAKB Қазақстан РеспубликаB 3209 сында және әлемде
көптілді білім беру
КК3209 Қазақстан құқығы
3
2
3
3
3
2
Медициналық генетика негіздері. (Основы медицинской генетики. Bases of Medical Genetics)
Пререквизиттер: Биология, физиология, дефектология, психогенетика.
Постреквизиттер: «Аномальды баланың психологиясы», «Психопатология»
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: тұқым қуалаушылық теориясының негізгі хромасомдық жағдайын зерттеу;
тұқым қуалаушылықтың молекулярлы және цитологиялық негіздерін анықтау; жыныстық
кобеюдің негізгі белгілерін анықтау; эволюциядағы өзгергіштіктің маңыздылығын анықтау;
адамның хромасомдық ауруларын зерттеу.
Курстың мақсаты: білімгерлерде генетика негіздері, тұқымқуалаушылықтың негізгі заңдылықтары
туралы білімді қалыптастыру, өзінің мамандырылған әрекетінде және ғылыми жұмысында әр
түрлі бұзылыстары бар балаларды оқытып-тәрбиелеу негізінде жүйке-психикалық аймағының
анотомиясынан, физиологиясы мен патологиясынан хабары бар, ғылыми және тәжірибелік білімді,
коррекциялық педагогика мамандарын дайындау.
Әдебиеттер тізімі:
1. Карузина И.П. Учебные пособие по основам генетики. М., 1981 г
2. Биология. Под ред. В.Н. Ярыгина. М., 1987г том
3. Фогель Ф, Мотульски А. Генетика человека. 3 том.М., 1990
4. Бочков Н.П. Клиническая генетика. М., 1997
5. Орехова В.А, Лашковская Т.А, шейбак М.П. Медицинская генетика. Минск 1998
6. Альтшулер в.Е, Поляков А.Н. Основы генетики. М., 1969
97
7. Қасымбаева Т, Аманжолова Л, Әкімов Ж. Тіршіліктану. А., 1993
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Аликулова С.А., аға оқытушы Медетбекова А.С.
Психогенетика. (Психогенетика. Psychological genetics)
Пререквизиттер: «Медициналық білімдердің негіздері», «Жас ерекшеліктеріне байланысты
анотомия, физиология және гигиена».
Постреквизиттер:
«Невропатология»,
«Мүмкіндігі
шектеулі
балалардың
клиникалық
ерекшеліктері», «Психопотология», «Медициналық генетика негіздері».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: білім беру ережелеріне сәйкестелген жоғары квалификациялық
мамандар
даярлау;
- білімгерлерді психикалық қызметтерінің бұзылуына әкеліп соқтыратын себептермен, клиникалық
белгілерімен таныстырып, олардың зардаптарынан хабардар ету;
- білімгерлерді жүйке-психикалық ауруларының диагностикалық тәсілдерімен, алдын алу және
сауықтыру жолдарымен таныстыру; жүйке-психикалық дамуында бұзылыстары бар балаларды
оқытып-тәрбиелеудің негізгі тәжірибелік тәсілдерімен білімгерлерді таныстыру.
Курстың мақсаты: өзінің мамандырылған әрекетінде және ғылыми жұмысында психикасында әр
түрлі бұзылыстары бар балаларды оқытып-тәрбиелеу негізінде жүйке-психикалық аймағының
анотомиясынан, физиологиясы мен патологиясынан хабары бар, ғылыми және тәжірибелік білімді,
коррекциялық педагогика мамандарын дайындау.
Әдебиеттер тізімі:
1. Карузина И.П. Учебные пособие по основам генетики. М., 1981 г
2. Биология. Под ред. В.Н. Ярыгина. М., 1987г том
3. Фогель Ф, Мотульски А. Генетика человека. 3 том.М., 1990
4. Бочков Н.П. Клиническая генетика. М., 1997
5. Орехова В.А, Лашковская Т.А, шейбак М.П. Медицинская генетика. Минск 1998
6. Альтшулер в.Е, Поляков А.Н. Основы генетики. М., 1969
7. Қасымбаева Т, Аманжолова Л, Әкімов Ж. Тіршіліктану. А., 1993
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Жунисова Ж.К., аға оқытушы Боранбаева С.Т.
Нейропсихология
нейрофизиология
негіздерімен.
(Нейропсихология
с
основами
нейрофизиологии. Neyrophsilogy with bases neyropsihology)
Пререквизиттер: «Медициналық білімдердің негіздері», «Жас ерекшеліктеріне байланысты
анотомия, физиология және гигиена»,
Постреквизиттер:
«Невропатология»,
«Мүмкіндігі
шектеулі
балалардың
клиникалық
ерекшеліктері», «Психопотология», «Медициналық генетика негіздері».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: білімгерлерді жүйке жүйесінің анатомиясы және физиологиясымен таныстыру;
білімгерлерді жүйке-психикалық ауруларының диагностикалық тәсілдерімен, алдын алу және
сауықтыру жолдарымен таныстыру; жүйке-психикалық дамуында бұзылыстары бар балаларды
оқытып-тәрбиелеудің негізгі тәжірибелік тәсілдерімен білімгерлерді таныстыру.
Курстың мақсаты: өзінің мамандырылған әрекетінде және ғылыми жұмысында психикасында әр
түрлі бұзылыстары бар балаларды оқытып-тәрбиелеу негізінде жүйке-психикалық аймағының
анотомиясынан, нейрофизиологиясы, нейропсихология мен патологиясынан хабары бар, ғылыми
және тәжірибелік білімді, коррекциялық педагогика мамандарын дайындау.
Әдебиеттер тізімі:
1. Астапов В.М. Ведение в дефектологию с основами нейро и патопсихологии. М., 1994.
2. Калягин В.А. Овчинникова Т.С.Логопсихология. – М., 2006 г.
3. Лалаева Р.И. Методические рекомендации по логопедической диагностике // Диагностика
нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного
образовательного учереждения. – СПб., 2000 г.
4. Усанова О.Н. Специальная психология: Система психического изучения аномальных детей. – м.,
и1990 г.
Қосымша әдебиеттер
1. Березнековский в.в., Калягин В.А. Групповая психотерапия при заикании // Расстройства речи:
98
Клинические проявления и методы коррекции. – СПб., 1994 г.
2. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии.– СПб
.,2003г.
3. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика (Ранний дошкольный возраст: Советы педагогам и
родителям по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в развитии). – М., 1997 г.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Жунисова Ж.К., аға оқытушы Боранбаева С.Т.
Балалар әдебиеті, әдебиеттану негіздерімен. (Десткая литература с основами
литературоведения. Childrens literature)
Пререквизиттер: орта мектептің «Қазақ тілі», «Қазақ әдебиеті» курстары
Постреквизиттер: осы оқу барысында балаларға арналып жазылған шығармалардың жас
өспірімдерің ой-өрісін, сана-сезімін дамыта отырып, оларға заман талабына сай тәлім-тәрбие беруге
дағдыландыру.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: жоғары оқу орындарында білім алып жатқан білімгерлерді халықтың сөз өнері
мұраларының жанрлық түрлерін меңгеруге, және мәнерлеп оқи білуге, оқудың сиқырлы сырын
сезініп, сөйлеген сөздерін бақылап байқай білуге үйрету.
Курстың мақсаты: Балалар әдебиеті пәнінің негізгі мақсаты – блімгерлерді мәнерлеп оқуға баулу,
жас өнкенді адамгершілікке тәрбиелеу, жоғарғы оқу орнындарында білім алып жатқан білімгерлерді
халықтың сөз өнері мұраларының жанрлық түрлерінің меңгеруге үйрету.
Әдебиеттер тізімі:
1. Исламжанұлы К. Рухани уыз. Алматы 1994
2. Ахметов Ш. Қазақ балалар әдебиеті. Алматы 1974
3. Қоныратбаев Ә. Қазақ әдебиетінің тарихы. Алматы 1994
4. Сүйіншалиев Қ. 19 ғасыр әдебиеті. Алматы 1992
5. Қирабаев С. Әдебиетіміздің ақтаңлық беттері. Алматы 1995
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Қонақбаева Т.Е., п.ғ.к., доцент
Арнайы білім беру жүйесінің мониторингі. (Мониторинг в специальном образовании.
Monitoring in special education)
Пререквизиттер: Арнайы педагогика. Арнайы психология
Постреквизиттер: Арнайы мекемелер жұмысының санитарлық- гигиеналық негіздері, Фонетикалық
және логопедиялық ритмика
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: - арнайы білім беру жүйсінде – мониторинг іс шараларын ұйымдастыру ережесін
үйрету.
- арнайы мекемелерде ағарту жұмыстарын ұйымдастыру.
- ағарту жұмыстарының әдіс – тәсілдерін меңгеру.
Курстың мақсаты: арнайы білім беру жүйсінде балаларды санитарлық - гигиеналық талаптарды
орындауға баулу, күн тәртбін сақтауға үйрету және баланың психо-физиологиялық ерекшелігін
ескере отырып, жеке бас гигиенасының күтіміне үйрету.
Әдебиеттер тізімі:
1. Закон «О социальной и медико- педагогической поддержке детей с ограниченными
возможностями» от 11.07.2002. (№ 343-//РК).
2. Б.П.Пузанов Коррекционная педагогика . Москва , Академия, 2001.
3. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.И. Основы коррекционной педагогики. . Москва ,
Академия, 2001.
4. Пузанов Б.П., Селиверстов В.И., Шаховская С.Н., Костенко Ю.А. Коррекционная педагогика :
основы обучения и Воспитания детей с откланениями в развитии. Москва , Академия, 2002.
5. Аскенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании. Москва , Академия, 2002.
6. Никитина М.И., Назарова Н.М., Пузанов Б.П. Словарь – справочник по специальной педагогике.
Москва , Академия, 2002.
7. Л.М. Шипицина. Психолого – педагогическое Консультирование сопровождение развития ребенка.
Москва , владос, 2002.
8. А.В. Гордеева. Реабилитационная педагогика. Москва , Академический проект, 2005.
99
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Жунисова Ж.К.
Арнайы мекемелер жұмысының санитарлық-гигиеналық негіздері. (Санитарно-гигиенические
основы деятельности специальных учреждений. Sanitary- Hygienic bases of activity of special
establishments)
Пререквизиттер: «Физиология және анатомия», «Гигиена», «Жалпы психология», «Арнайы
психология», «Педагогика», «Логопедия негіздері»,
Постреквизиттер: «Арнайы (түзету) педагогика», «Гигиена»,
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті:
- арнайы мекемелерде санитарлық - гигиеналық іс – шаралардың сақталу ережесін үйрету.
- санитарлық ағарту жұмыстарын ұйымдастыру.
- санитарлық - гигиеналық ағарту жұмыстарының әдіс – тәсілдерін меңгеру.
Курстың мақсаты: балаларды санитарлық - гигиеналық талаптарды орындауға баулу, күн тәртбін
сақтауға үйрету және баланың психо – физиологиялық ерекшелігін ескере отырып, жеке бас
гигиенасының күтіміне үйрету.
Әдебиеттер тізімі:
1. Э.Э. Саркисянц, Л.Г. Перекопская «Гигиена с основами организазии здравоохранения»
2. Е.М. Мастюкова, А.Г. Московскина «Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии»
3. А.Р.Маллер, Г.В.Цикото «Воспитание и обучение детей с тяжелой интелектуальной
недостаточностью»
4. Л.С Выготский «Основы Дефектологии»
5. Меллер Л.К «Воспитание и обучение лиц с отклонениями вразвитии» Москва 2000г
6. Э.Э. Саркисянц, Л.Г. Перекопская «Гигиена с основами организазии здравоохранения »
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Онласынова Г.К., п.ғ.к., доцент м.а. Мордвинцева И.Ю.
Фонетикалық және логопедиялық ритмика. (Фонетическая и логопедическая ритмика.
Phonetic and logopedic rhythmics)
Пререквизиттер: «Дефектология», «Психология», «Арнайы психология», «Арнайы педагогика».
Постреквизиттер: «ҚР логопедиялық жұмысты ұйымдастыру», «Музыкалық ритмика»,
«Логопедия».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: Қалыпты және қалыпсыз жағдайдағы тұлғалық және сөйлеу дамуының
заңдылықтары, балалардың моторикалық дамуы мен сөйлеу дамуының ерекшеліктері туралы
елестерді нақтылау әрі кеңейту; оқыту барысында білімгерлерді кәсіби іскерліктермен және ғылымизерттеу жұмысының дағдыларымен қаруландыру.
Курстың мақсаты: - білімгерлерде сөйлеудің дыбыстық жағының , негізгі қимылмен оқыту
әдістемесінің, сөйлеуінде патологиялары бар адамдарды логоритмикалық және музыкалық –
ритмикалық тәрбиелеу және оларды оңалту әдістемесінің кешенді
жүйесінде пайдалану
іскерліктерінің жұмыстарының әдістемесі туралы теориялық және практикалық білімді
қалыптастыру.
Әдебиеттер тізімі
1. Г.А.Волкова., «Логопедическая ритмика» М., Владос, 2003 ж.
2. А.В. Запорожец., «Развитие произвольных движений» М., 1980 ж.
3. М.П. Блощекина., «Средства и формы работы с детьми по развитию движения»\\ Развитие
движений ребенка дошкольника\\ М., «Просвещение», 1975.
4. А.В. Кенеман, Д.В. Хухлаева «Теория и методика физического воспитания детей дошкольного
возраста», М., 1987.
5. В.Н. Мошков, «Лечебная физическая культура в клинике нервных болезней», М., Медицина, 1982.
6. Под. Ред. Л. Бонева, П. Слынчева, «Организационные основы кинезитерапии», София, 1978.
7. С.Ф. Руднева, С.Ф. Фиш, «Ритмика. Музыкальное движение», м., 1972.
8. Н.А. Рычкова, «Логопедическая ритмика», М., Гном-пресс, 1998.
9. Е.Ф. Шершнев, «Музыкально-двигательные занятия с коллективом заикающихся детей младшего
возраста», М., 1955.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
100
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Аликулова С.А., аға оқытушы Онласынова Г.К.
Логопедиялық массаж. (Логопедический массаж. logopedical massage)
Пререквизиттер: Логопедия негіздері, психология, арнайы психология, арнайы педагогика.
Постреквизиттер: Дефектология, логопедия, ритмика, музыкалық ритмика, физиология, психология,
арнайы психология, арнайы педагогика.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: Игерілген білімдер сөйлеу және дене қозғалыс құрылымын дұрыс анықтауға, бар
кемшіліктердің спецификасын ашуға, түзете-тәрбиелеу және қозғалыс-ырғақ жұмысының тиімдірек
тәсілі мен әдістерін табуға көмектеседі.
Курстың мақсаты: – білімгерлерге сөйлеу тілінде бұзылысы бар балардың сөйлеу тілі аппаратының
бұлшық етін қалпына келтіруге арналған логопедиялық массаж туралы ұғым игеру, негізгі қимылмен
оқыту әдістемесінің, сөйлеуінде патологиялары бар адамдарды – ритмикалық тәрбиелеу және оларды
оңалту әдістемесінің комплекстік жүйесінде пайдалану іскерліктерінің жұмыстарының әдістемесі
туралы теориялық және практикалық білімді қалыптастыру.
Әдебиеттер тізімі:
1. Основы коррекционной педагогики и специальной психологии. Опыт словаря справочника. Екатеринбург, 1997.
2. Петленко В.П. Основные методологические проблемы медицины. - Л., 1992.
3. Г.А.Волкова., «Логопедическая ритмика» М., Владос, 2003 ж.
4. А.В. Запорожец., «Развитие произвольных движений» М., 1980 ж.
5. Е.Ф. Шершнев, «Музыкально-двигательные занятия с коллективом заикающихся детей младшего
возраста», М., 1955.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Аликулова С.А., аға оқытушы Онласынова Г.К.
Жазба тілі бұзылған балалармен түзету жұмысын ұйымдастыру. (Организация коррекционной
работы с детьми с нарушениями письменной речи. Organization of correctional job with children
with infringements of written speech)
Пререквизиттер: «Логопедия негіздері», «Арнайы психология», «Арнайы педагогика».
Постреквизиттер: ««Сөйлеу тілін зерттеу әдістемесі», «ҚР логопедиялық жұмысты ұйымдастыру».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті:
пәннің ғылыми-теориялық негіздерін игеру; балалардағы жазба сөйлеу
бұзылысының себебін, ағымын, механизмін,
симптоматикасын, құрылымын оқып білу;
жазба
сөйлеу тілі бұзылысы бар балалармен жүргізілетін түзету жұмысының әдістері мен тәсілдерін игеру.
Курстың мақсаты: – сөйлеу тілі бұзылған тұлғалардың психологиялық ерекшеліктері жайлы
білімнің қалыптасуы, логопедия негіздерін игеру, жазба сөйлеу тілі бұзылған балалармен түзету
жұмысын ұйымдастыру.
Әдебиеттер тізімі:
1. Лалаева Р.И. Нарушения речи и система их коррекции у умственно отсталых школьников. – М.,
1988 г.
2. В.А.Истрин Развитие письма. – М., 1961г.
3. Л.С.Цветкова Афазия и восстановительное обучение. – М., 1988г.
4. Т.Г.Егоров Очерки обучения детей чтению. – М., 1953г.
5. М.Н.Русецкая Нарушение чтение у младших школьников. – М., 2007г.
6. Р.Е.Левина Нарушение письма у детей с недоразвитием речи. М., 1961г.
7. Р.И.Лалаева Нарушение процесса овладения чтением у детей. – М., 1983г.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Аликулова С.А., аға оқытушы Онласынова Г.К.
Жалпы білім беру, арнайы және мектепке дейінгі мекемелердегі логопедиялық жұмыс
ұйымдастыру.
(Организация
логопедической
работы
в
общеобразовательных,
вспомогательных школах и дошкольных учреждениях. Organization logopedical of job at general
educational, auxiliary schools and preschool establishments)
Пререквизиттер: сөздік бойынша жұмыс дағдысы, әдеби материалдарды талдау ептілігі,
«Физиология және анатомия», «Гигиена», «Жалпы психология», «Фонетикалық және логопедиялық
101
ырғақ».
Постреквизиттер: «ҚР логопедиялық жұмысты ұйымдастыру», «Арнайы психология», «Арнайы
(түзету) педагогика».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: балалардағы сөйлеу бұзылысының сипаты туралы ғылыми – теориялық түсінікті
және логопедиялық жұмыстың ерекшелігін игеру;
білімгерлерді арнайы мекеме жағдайында түзету іс – шараларын жүргізуге дайындау;
ауызша сөйлеудің тиімді дамуын қамтамасыз ететін жұмыстың әдісін және тәсілін меңгеру.
Курстың мақсаты: жеке пәндерді оқытумен қатар, арнайы мекемелерде балалардың әлеуметтік
бейімделуі, түзету бағдарламасын меңгеруі, сөйлеу бұзылысын түзетумен айналысатын дефектолог –
мұғалімдерді даярлау.
Әдебиеттер тізімі:
1. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. М., 2001 г.
2. Лалаева Р.И. Нарушения речи и система их коррекции у умственно отсталых школьников. – М.,
1988 г.
3. Логопедия. Под ред. Волковой Л.С. – М., 1989 г.
Қосымша әдебиеттер
1. Понятийно – терминологический словарь логопеда. Под ред. Селиверстова В.И. – М., 1997 г.
2. Каше Г.А. Логопедическая работа в первом классе вспомогательной школы. – М., 1957
3. Ефименкова Л.Н., Садовникова И.Н. Формирование связной речи у детей – олигофренов.–М.,
1970г.
4. Лалаева Р.И. Устранение нарушений чтения у учащихся вспомогательной школы. – М., 1978 г.
5. Парамонова Л.Г. Нарушение речи учащихся вспомогательной школы и пути их коррекции //
Обучение во вспомогательной школе/ Под ред. Долгобородовой Н.П. – М. – Л., 1973 г.
6. Петрова В.Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы.
– М.,1977 г.
7. Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. – М., 1994 г.
8. Хрестоматия по логопедии. Под ред. Волковой Л.С. и Селиверстова В.И. В2 – Х.Т. – М., 1997 г.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Аликулова С.А., аға оқытушы Онласынова Г.К.
Түзету сыныптарында логопедиялық жұмыс. (Логопедическая работа в коррекционных
классах. Logopedic work in correctional classes)
Пререквизиттер: Сөздік бойынша жұмыс дағдысы, әдеби материалдарды талдау ептілігі,
«Физиология және анатомия», «Гигиена», «Жалпы психология», «Педагогика», «Арнайы
педагогика», «Арнайы психология», «Логопедия негіздері», «Фонетикалық және логопедиялық
ритмика».
Постреквизиттер: «Мүмкіндігі шектеулі балалардың психологиясы», «Олигофренопедагогика»,
«Олигофренопсихология».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: Ақыл-есі кем баланың сөйлеу бұзылысының сипаты туралы ғылыми-теориялық
түсінікті және көмекші мектептегі логопедиялық жұмыстың ерекшелігін игеру; білімгерлерді
көмекші мектеп жағдайында түзету іс-шаралардыжүргізуге дайындау; білімгерлерді мектеп-интернат
жағдайында ақыл-есі кем балалардың сөйлеу бұзылысын жою бойынша сыныптан тыс іс-шараларды
жүргізуге және оқыту-тәрбиелеу процесін жабдықтауға көрнекі құралдарды дайындау; ауызша
сөйлеудің тиімді дамуын қамтамасыз ететін жұмыстың әдісін және тәсілін меңгеру.
Курстың мақсаты: Жеке пәндерді оқытумен қатар, көмекші мектеп оқушыларының әлеуметтік
бейімделуіне, мектеп бағдарламасын меңгеруіне, олардың ойлау әрекетінің дамуына мүмкіндік
туғызатын ақыл-есі кем балалардың сөйлеу бұзылысын түзетумен айналысатын дефектологмұғалімдерді даярлау болып табылады.
Әдебиеттер тізімі:
1. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. М., 2001 г.
2. Лалаева Р.И. Нарушения речи и система их коррекции у умственно отсталых школьников. – М.,
1988 г.
3. Логопедия. Под ред. Волковой Л.С. – М., 1989 г.
4. Понятийно – терминологический словарь логопеда. Под ред. Селиверстова В.И. – М., 1997 г
5. Каше Г.А. Логопедическая работа в первом классе вспомогательной школы. – М., 1957
6. Ефименкова Л.Н., Садовникова И.Н. Формирование связной речи у детей – олигофренов. – М.,
1970 г.
102
7. Лалаева Р.И. Устранение нарушений чтения у учащихся вспомогательной школы. – М., 1978 г.
8. Парамонова Л.Г. Нарушение речи учащихся вспомогательной школы и пути их коррекции //
Обучение во вспомогательной школе/ Под ред. Долгобородовой Н.П. – М. – Л., 1973 г.
9. Петрова В.Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы.
– М.,1977 г.
10.Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. – М., 1994 г.
11.Хрестоматия по логопедии. Под ред. Волковой Л.С. и Селиверстова В.И. В2 – Х.Т. – М., 1997 г.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Боранбаева С.Т.
ОНР, ФФН, НВНР балалармен түзету жұмыстарын ұйымдастыру. (Организация
коррекционной работы с детьми с ОНР, ФФН, НВНР. Organization of correctional job with
children with General (common) infringement development of speech, Phonetics phonematetics
infringement, implicitly the expressed infringement of speech)
Пререквизиттер: сөздік бойынша жұмыс дағдысы,әдеби материалдарды талдау ептілігі,
«Физиология және анатомия», «Гигиена», «Жалпы психология», «Фонетикалық және логопедиялық
ырғақ».
Постреквизиттер: : «ҚР логопедиялық жұмысты ұйымдастыру», «Арнайы психология», «Арнайы
(түзету) педагогика».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: ЖТД, ФФЖ, сөйлеу тілі жетіспеушілігі айқын білінбеген (НВНР) балалардағы
сөйлеу бұзылысының сипаты туралы ғылыми – теориялық түсінікті және логопедиялық жұмыстың
ерекшелігін игеру;
-білімгерлерді арнайы мекеме жағдайында түзету іс – шараларын жүргізуге дайындау;
-ауызша сөйлеудің тиімді дамуын қамтамасыз ететін жұмыстың әдісін және тәсілін меңгеру.
Курстың мақсаты: жеке пәндерді оқытумен қатар, арнайы мекемелерде балалардың әлеуметтік
бейімделуі, түзету бағдарламасын меңгеруі, сөйлеу бұзылысын түзетумен айналысатын дефектолог –
мұғалімдерді даярлау.
Әдебиеттер тізімі:
1. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. – М., 1981 ж.
2. Ефименкова Л.Н. Методы обследования нарушений речи у детей. – М., 1982ж.
3. Калягин В.А., Овчинкова Т.С. Энциклопедия методов психолого-педагогической диагностики лиц
с нарушениями речи. – С. Петербург, 2004 ж.
4. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. – М., 1985 ж
5. Луцкина Р.А. Методические рекомендации к обследованию дефектной речи детей.- Алма-Ата,
1991ж.
6. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика (Ранний дошкольный возраст: Советы педагогам и
родителям по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в развитии). – М., 1997 ж.
7. Преодаление общего недоразвития речи у дошкольников. Н.С.Жукова, Е.М.Мастюкова,
Т.Б.Филичева. -., 1990 ж.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Онласынова Г.К.
Ерте жаста сөйлеу тілін дамыту және дефектология мәселелері. (Раннее речевое развитие и
проблемы дефектологии. Early speech development and defectology problems)
Пререквизиттер: «Логопедия негіздері», «Жалпы психология», «Жас ерекшелік психологиясы».
Постреквизиттер: «Арнайы педагогика», «Арнайы мектепке дейінгі педагогика», «Арнайы
психология».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: Білімгерлерді ерте сөйлеу тілінің даму мәселелерін құрылу тарихымен таныстыру;
туылғаннан бастап үш жасқа дейінгі балалардың сөйлеу тілінің даму ерекшеліктерімен
заңдылықтары туралы білімді қалыптастыру; ерте жастағы балалардың сөйлеу тілін дамыту бойынша
білімгерлерді сабаққа қойылатын міндеттермен таныстыру; білімгерлерге сөйлеу тілінің қазіргі даму
тенденциялары туралы түсінік беру.
Курстың мақсаты:. Бұл бағдарламада балалардың туылған кезеңінен бастап, үш жасқа дейінгі
сөйлеуінің дамуы туралы сұрақтар қарастырылады. Мақсаты білімгерлерде ерте жастағы балалардың
сөйлеу тілінің даму ерекшеліктері мен заңдылықтары туралы түсінікті қалыптастыру, ерте жастағы
балалардың сөйлеу тілінің әрбір жағын дамыту тәсілдері және шарттарымен таныстыру.
103
Әдебиеттер тізімі:
1. М.Ф. Фомичева, «Воспитание у детей правильного произношение», Просвещение, 1989
2. Р.А. Белова-Давид, «Нарушение речи у дошкольникаов», Просвещение Москва 1972.
3. Е.Ф.Рау, В.А. Синяк, «Логопедия», Просвещение Москва 1989.
4. В.И. Городилова, Е.И. Радина, «Воспитание правильной речи у детей дошкольного возраста», М.,
Учпедгиз, 1961 ж.
5. М.Е. Хватцев, «Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста», М., Учпедгиз, 1961 ж.
6. Е.Ф. Рау, «О заикании у детей дошкольного возрата», М., Медгиз, 1964.
7. В.И. Рожденственская және Н.И. Кузьмина, «Воспитание речи неговорящих детей-алаликов»,
«Просвещение» Москва 1966 ж.
8. В.И. Рожденственская и А. И. Павлова, «Подвижные игры для заикающегося дошкольника»,
«Просвещение» Москва 1967 ж.
9. М.Ф. Фомичева, «Воспитание у детей правильного произношения», М., «Просвещение» 1966 ж.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Аликулова С.А., аға оқытушы Медетбекова А.С.
МШ балалардың логопедиялық оңалтуы. (Логопедическая реабилитация детей с
ограниченными возможностями. logopedical rehabilitation of children with Limited Opportunities)
Пререквизиттер: сөздік бойынша жұмыс дағдысы,әдеби материалдарды талдау ептілігі,
«Физиология және анатомия», «Гигиена», «Жалпы психология», «Фонетикалық және логопедиялық
ырғақ».
Постреквизиттер: : «ҚР логопедиялық жұмысты ұйымдастыру», «Арнайы психология», «Арнайы
(түзету) педагогика».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: балалардағы сөйлеу бұзылысының сипаты туралы ғылыми – теориялық түсінікті
және логопедиялық жұмыстың ерекшелігін игеру; білімгерлерді арнайы мекеме жағдайында түзету іс
– шараларын жүргізуге дайындау; ауызша сөйлеудің тиімді дамуын қамтамасыз ететін жұмыстың
әдісін және тәсілін меңгеру.
Курстың мақсаты: жеке пәндерді оқытумен қатар, арнайы мекемелерде балалардың әлеуметтік
бейімделуі, түзету бағдарламасын меңгеруі, сөйлеу бұзылысын түзетумен айналысатын логопед –
мұғалімдерді даярлау.
Әдебиеттер тізімі:
1.Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.И. Основы коррекционной педагогики. . Москва ,
Академия, 2001.
2.Пузанов Б.П., Селиверстов В.И., Шаховская С.Н., Костенко Ю.А. Коррекционная педагогика :
основы обучения и Воспитания детей с откланениями в развитии. Москва , Академия, 2002.
3.Аскенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании. Москва , Академия, 2002.
1. Никитина М.И., Назарова Н.М., Пузанов Б.П. Словарь – справочник по специальной педагогике.
Москва , Академия, 2002.
2. А.В. Гордеева. Реабилитационная педагогика. Москва , Академический проект, 2005.
3. А.В. Гордеева, В.В.Морозов. Прикладная реабилитационная педагогика. Москва , Академический
проект, 2004.
4. Р.А. Сулейменова, Д.О. Морозов, Б.С. Халыкова, И.П. Федорова, К.А.Айдарбеков, И.Н. Ковалева .
Организация деятельности реабилитационного центра (методическое руководство) Алматы китап,
2002.
5. Н.Н.Иванова. Проблемы социальной адаптации детей с интеллектуальными нарушениями в раннем
возрасте. Стр.27- 32,Журнал Дефектология, № 2, 2004.
6. Т.В.Плахова, Л.В. Дмитриева . Система работы по социальной адаптации слабослышащих детей.
Стр. 40- 42. Журнал Дефектология, № 2, 2004.
7. Н.С. Кицун, Н.В. Ялпаева . Организация работы реабилитационного центра в условиях малаго
города .Стр. 46-048. Журнал Дефектология, № 2, 2004.
8. Ю.И.Попов. Опыт социально-трудовой адаптации выпускников коррекционных школ на базе УПК
Федоровец. Стр. 46-48. Журнал Дефектология, № 3, 2004.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Медетбекова А.С.
104
Логопсихология. (Логопсихология. Logopedic Psychology)
Пререквизиттер: Сөздік бойынша жұмыс дағдысы, әдеби материалдарды талдау ептілігі,
«Физиология және анатомия», «Гигиена», «Жалпы психология», «Педагогика», «Арнайы
педагогика», «Арнайы психология», «Логопедия негіздері», «Фонетикалық және логопедиялық
ритмика».
Постреквизиттер: ««Мүмкіндігі шектеулі балалардың психологиясы», «Олигофренопедагогика»,
«Сурдопсихология».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: Пәннің ғылыми-теориялық негіздерін игеру, біріншілік сөйлеу бұзылысы бар
адамдардың психикасын бұзылу құрылымын, симптомдарын, себептерін, механизмдерін оқыту;
дамуында кемшілігі бар балаларға психологиялық бейімделу механизмдерін анықтауды білу;
сөйлеуінде кемшілігі бар балаларға психологиялық көмек көрсету тәсілдері және әдістерін игеру.
Курстың мақсаты: Берілген курстың негізгі бағыты – сөйлеуі бұзылған балалардың психологиялық
ерекшеліктері туралы білімді қалыптастыру, мүмкіндігі шектеулі балаларға логопедиялық көмек
көрсету негіздерін игеру.
Әдебиеттер тізімі:
1. Калягин В.А. Овчинникова Т.С.Логопсихология. – М., 2006 г.
2. Лалаева Р.И. Методические рекомендации по логопедической диагностике // Диагностика
нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного
образовательного учереждения. – СПб., 2000 г.
3. Усанова О.Н. Специальная психология: Система психического изучения аномальных детей. – м.,
и1990 г.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Боранбаева С.Т.
Логопедиялық практикум. (Логопедический практикум. Logopedia a practical work)
Пререквизиттер: сөздік бойынша жұмыс дағдысы,әдеби материалдарды талдау ептілігі,
«Физиология және анатомия», «Гигиена», «Логопедия негіздері», «Фонетикалық және логопедиялық
ырғақ».
Постреквизиттер: «ҚР логопедиялық жұмысты ұйымдастыру», «Арнайы психология», «Арнайы
(түзету) педагогика».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: білімгерлерді арнайы мекеме жағдайында түзету іс – шараларын жүргізуге
дайындау; балалардағы сөйлеу бұзылысының сипаты туралы ғылыми – теориялық түсінікті және
логопедиялық жұмыстың ерекшелігін игеру; ауызша сөйлеудің тиімді дамуын қамтамасыз ететін
жұмыстың әдісін және тәсілін меңгеру.
Курстың мақсаты: жеке пәндерді оқытумен қатар, арнайы мекемелерде балалардың әлеуметтік
бейімделуі, теориялық білімді тәжірибе жүзінде қолдану, түзету бағдарламасын меңгеруі, сөйлеу
бұзылысын түзетумен айналысатын логопед – мұғалімдерді даярлау.
Әдебиеттер тізімі:
1. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. М., 2001 г.
2. Лалаева Р.И. Нарушения речи и система их коррекции у умственно отсталых школьников. – М.,
1988 г.
3. Л.С.Выготский История развития высших психический функций. – М., 1983г.
4. Л.С.Волкова Логопедия. – М., 1989г.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Боранбаева С.Т.
Ринолаликтермен жүргізілетін түзету жұмысының негізі. (Основы коррекционной работы с
ринолаликами. Bases of correctional job with rinolalia)
Пререквизиттер: «Арнайы мектепке дейінгі педагогика», «Арнайы психология», «Логопедия
негіздері», «Логопсихология».
Постреквизиттер: «Ринолалик балалармен жүргізілетін тузету жұмыстың әдістемесі», «МШ
балаларды отбасында тәрбиелеу».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: Пәннің ғылыми-теориялық негіздерін игеру, ринолалия бар балалардың
психикасын бұзылу құрылымын, симптомдарын, себептерін, механизмдерін оқыту; дамуында
105
кемшілігі бар балаларға психологиялық бейімделу механизмдерін анықтауды білу; сөйлеуінде
кемшілігі бар балаларға логопедиялық көмек көрсету тәсілдері және әдістерін игеру.
Курстың мақсаты: Оқу жоспарына сәйкес «Ринолаликтермен жүргізілетін түзету жұмысының
негізі» курсы «Дефектология» мамандығында оқитын 3 курс білімгерлері үшін тағайындалған.
Курстың мақсаты: сөйлеу тілінің бұзылуы туралы ғылымның шығу тарихы мен дамуы; таңдай
жарығымен шартталған ринолалияны зерттеу тарихын білу, балалардың сөйлеу тілінің
қалыптасу жолдарымен зандылықтары; ринолалияға шалдыққан баланың сөйлеу тілінің
ерекшеліктерін білу, сөйлеу тілінің дамуындағы ауытқулардың себептері және механизмдері;
Әдебиеттер тізімі:
1. Григоренко Н.Ю., Синяева М.Л. Логопедический и медицинский аспекты органической
дислалии и способы коррекции. Дефектология. – 2000. - № 4.
2. Лалаева Р.И. Нарушения речи и система их коррекции у умственно отсталых школьников. – М.,
1988 г.
3. Л.С.Выготский История развития высших психический функций. – М., 1983г.
4. Л.С.Цветкова Афазия и восстановительное обучение. – М., 1988г.
5. Л.С.Волкова Логопедия. – М., 1989г.
6. Т.Г.Егоров Очерки обучения детей чтению. – М., 1953г.
7. Р.И.Лалаева Нарушение процесса овладения чтением у детей. – М., 1983г.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Боранбаева С.Т.
Сөйлеу психологиясы психолингвистика негіздерімен. (Психология речи с основами
психолингвистики. Psychology of speech with bases psycho of linguistics)
Пререквизиттер: Жалпы психология, Логопедия, Физиология ВНД, Тұлғаның психологопедагогикалық диагностикасы
Постреквизиттер: Сөйлеуінде ауыр патологиясы бар балаларды оқыту және тәрбиелеу, Ана тіліне
оқытудың ғылыми -әдістемелік негізі, Ерте сөйлеудің дамуы және дефектология мәселелері
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: - білімгерлерді сөйлеудің акустикалық сигналын текст сөйлеу әрекетінін нәтижесі
ретінде және түсіну оларды қабылдау ерекшеліктерін қалыптастыру; - сөйлеуді қалыптастыру
процессінің психологиялық талдауын негізгі теориясы; - білімгерлерді негізгі лингвистикалық және
психолингвистикалық бағыттармен таныстыру; - сөйлеу психологиясын жаратылыстану және
қоғамдық ғылыми пән ретінде қарастыру.
Курстың мақсаты: Білімгерлерге филогенездегі қарым –қатынастың даму зандығын теория
негізінде қалыптастыру, лингвистикалық трактовкадағы сөйлеу қызметінің толық тұжырымдамасы
жайлы көз қарасын дамыту, болмыстағы сана-сезім түрі қоғамдық тарихтың жемісі ретінде ғылыми
дүниетанымдың қалыптастыру.
Әдебиеттер тізімі:
1. В.А.Лапшин, Б.П.Пузанов. Основы дефектологии. – М., 1990г.
2. Специальная педагогика. ред. Н.М.Назаровой. – М., 2000г.
3. Дефектологический словарь. Ред. Л.Н.Дьячкова. – М., 1970г.
4. С.Г.Шевченко. Коррекционно-развивающее обучение. – М., 1999г.
5. Б.П.Пузанов. Коррекционная педагогика. – М., 1990г.
6. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. Ред. В.В.Воронова. – М., 1994г.
7. Дети с временными задержками развития. ред. Певзнер М.С. – М., 1971г.
8. Адилова М.Ш. Развитие психомоторики детей с ЗПР. – Алматы, 1999г.
9. Т.А.Власова, М.Е.Певзнер. О детях с отклонениями в развитии. – М., 1973г.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Исаева Ж.К.
Қазақстан
Республикасында
көптілділік
тұлғаны
қалыптастыру.
(Формирование
полингвальной личности в РК. Formation of polilingual personality in Republic of Kazakhstan ).
Прекреквизиттер:Қазақ және орыс тілі мен әдебиетінің мектеп курсы.
Постреквизиттер: Курстан алған білім, қазақ және орыс тілдерін сөйлеу құралы ретінде емін-еркін
меңгеріп, ауызша әдет-дағдыларын қалыптастырып, базалық білімін жетілдіреді.
Пәннің мақсаты - білімгерлерді күнделікті қарым-қатынас түрлеріне еркін араласып, жиі кездесетін
106
тілдік лексиканы, күрделі синтаксистік құрылымдарды қолдануға үйрету
- қазақ, орыс тілдеріндегі көптілді педагог кадрларды дайындауға бағыттау;
- қазақша, орысша дұрыс, мәнерлеп сөйлеу машығын қалыптастыру;
- күнделікті тұрмыстық және кәсіби сөйлеу жағдаяттарында сұхбат түрлеріне еркін араласып,
сөйлесу, әңгімені қолдау дағдыларын қалыптастыру;
- әр түрлі стильде жазылған мәтін түрлерін оқып, негізгі ақпараттарды ала білу дағдысын
қалыптастыру;
- теледидар, радио арқылы берілген ақпараттарды, тіл иесінің табиғи айтылған сұхбаттарды түсіне
білуін қалыптастыру;
- монолог түрінде берілген мәтіннің жеке мағыналық бөліктері бойынша негізгі ойды ақпаратты есту,
тыңдау арқылы түсіне білу дағдысын қалыптастыру;
- аударма, кәсіби бағыттағы түсіндірме сөздіктерді пайдалана білуге үйрету;
- ауызекі сөйлеу стилі, көркем әдеби стильдердің қолданылу жағдайларын айыра білуге үйрету.
Пәннің міндеті - білім саласының әр түрлі салалары бойынша терминдерді игеру жолдарын
қалыптастыру, пікірлесуге, әңгімелесуге, мазмұндауға, көркем оқуға, сауатты жазуға, өмірден мол
мағлұмат беруге үйрету.
Ұсынылатын әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер:
33. М.Балақаев. Тіл мәдениеті және қазақ тілін оқыту.
34. Мараковская, Тәжімұрат. Қазақ тілі мен орыс тілінің салыстырмалы грамматикасы.
35. Терминқор қалыптастыру көздері мен термин жасам тәсілдері.Астана-2005ж.
36. Т.К.Қазыбек. Аударматануға кіріспе. А.,2004ж.
37. Ф.Оразбаева. Тілдік қатынас.А.,2005ж.
38. Практический курс русского языка. Л.К. Жаналина, М.Ш. Мусатаева. Алматы, 2005
39. Учебное пособие «Республика Казахстан» С.А. Мамекбаева и др. Алматы, 1991 г
40. Словари. С.И. Ожегов и др.
Қосымша әдебиеттер:
13. Г.Шалқарова. Салыстырмалы грамматика. А., 2007ж.
14. А.Омарова. Қазақша сөйлеу этикеті. Астана, 2006ж.
15. Мемлекеттік тіл және аударматанудың өзекті мәселелелрі. Астана, 2011ж.
Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі .
Оқытушылардың аты-жөні:
41. Мыңайдарова Мария Естайқызы
42. Уралбекова Әлия Әрпішқызы
43. Естаева Тоқжан Естайқызы
44. Мыханова Жанар Бахытқызы
45. Тәженова Гүлсара Серікқызы
46. Шаханова Эльмира Аманжолқызы
47. Мұқашева Алшагүл Меделханқызы
48. Қалматаева Бақыткүл Мәмбетбайқызы
49. Құттымұратова Назым Алиевна
50. Сарсембаева Айгүл Асанқызы.
Қазақстан Республикасында және әлемде көптілді білім беру. (Полилингвальное образование в
Республике Казахстан и мире. (Polylingval Education in the Kazakhstan and the wold)
Пререквизиты: Введение в языкознание
Постреквизиты: Общее языкознание, Лингвокультурологический анализ художественного текста
Основное содержание дисциплины:
Цель дисциплины – изучение становления и развития полиязычного образования в Республике
Казахстан в контексте мирового образовательного пространства; приобщить будущих педагогов
новой формации к ценностям мировой культуры средствами нескольких языков
Закон Республики Казахстан «О языках». Концепция культурной дипломатии. Программа ООН
«Образование для всех на протяжении всей жизни». 22 сентября – День языков народов Казахстана.
Основные постулаты полилингвального образования.
Сопоставительный анализ принципов удачной полилингвальной политики в ведущих зарубежных
странах (Франция, Швейцария, Канада, Германия, США). Диалог языков и культур на пути к
демократическому обществу.
Языки в контакте и идентичность. Тесная связь языкового сознания и ментальности народов и
107
мультикультуризма. Язык и этическая идентичность. Интеграционность языкового сознания при
идентификации
стереотипов
национального
характера.
Языковая
идентичность
и
трансформирующееся общество. Политизация этничности и языковой вопрос. Казахский и русский
языки в процессе гражданской идентификации.
Инновационные методы изучения проблемы полилингвального обучения. Основные формы и
средства электронного обучения применительно к полиязычному образованию.
Международный конкурс «Европа в школе».
Задачи дисциплины:
- дать студентам понятие «полилингвальное образование»; раскрыть содержание пяти
полилинвальных моделей, показать их роль в формировании личности специалиста и в будущей
профессиональной деятельности.
- способствовать развитию у студентов стремления к активному саморазвитию по овладению языков
и участия в международных программах.
Список литературы:
Основная литература:
1. Видт И.Е. Образование как феномен культуры: Монография. Тюмень: Печатник, 2006. – 200 с.
2. Межкультурная коммуникация. Теория и тренинг / Ю.Рот, Г.Коптельцева. – М.: Юнити-Дана,
2006. – 223 с.
Дополнительная литература:
9. Красных В.В. Основы психолингвистики и теории коммуникации. – М.: Гнозис, 2001.
10.Павлова Л.П., Шацкая А.В. Взаимосвязь межкультурной коммуникации и толерантность в
процессе обучения иностранным языкам // Успехи естествознания. – М., 2007. - № 3. – С. 40 – 53.
Язык обучения – русский
Руководитель проекта: Абдрахман Г. К., Подлесная О.Ю., Белоус Е.Н.;
Қазақстан құқығы. (Казахстанское право. Kazakhstan right )
Пререквизиттер: мектептегі Қазақстан тарихы, адам және қоғам, құқық негіздері.
Постреквизиттер: Алған білім құқық негіздері, заң жүйесі, заңдық сараптамалар жасауға, құқық
негіздері, мемлекет және құқық негіздері теориясы курсын игеруге көмектеседі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Білімгерлер заң жүзiнде бiлiктi болу үшiн заң ұғымын,
мемлекеттiк органдардың құқықтық мәртебесi туралы құқықтық заңдарды, заңдарды дұрыс
қолдануды және өзiнiң конституциялық құқықтары мен мiндеттерiн бiлуi қажет. Конституциялық,
еңбек және жанұя құқықтары бойынша өз құқықтары мен мiндеттерiн бiлуi тиiс.
Мақсаты: Мәдениеттің ғылым ретіндегі негізгі проблемалары, теориясы, мәдениеттің қалыптасуы
туралы жүйелі түрде білім беру.
Курстың міндеті: ҚР-ның мемлекеттiк құрылысының ерекшелiктерiн және құқық жүйесiн көрсету.
Студенттердi ҚР-ғы мемлекеттiк билiктiң жүйесiмен, құқықтың қайнар көздерiмен таныстыру, ҚРның билiк сатыларын ажырата бiлуге, еңбек қатынастарын құқықтық реттеу ерекшелiктерiн көрсетiп,
еңбек жалақысы, жұмыс уақыты мен демалыс уақытын бiлуге. ҚР-ның заңдарының ерекшелiктерiне
түсiнiк беру, азаматтар мен заңды тұлғалардың құқықтық қабiлеттiктерi мен әрекет қабiлеттiгi
қатынасын реттейтiн, жеке меншiк құқығы, кәсiптiк қызмет, мұрагерлік құқық, неке және отбасы
қатынасын реттеу, ҚР-ның қылмыс заңдылығын түсiндiру, қылмыс және жаза түрлерiне сипаттама
беру.
Қолданылатын әдебиеттердің тізімі
Негізгі әдебиет
Негізгі әдебиеттер.
1. Оспанов Қ.И. Құқық негіздері. Оқу құралы. Алматы:Жеті жарғы, 2006 ж.
2. Сапарғалиев Г.С. ҚР Мемлекет және құқық негіздері. Алматы, 1998 ж.
3. Баққұлов С. Құқық негіздері. Алматы, 2004 ж.
4. Ағдарбеков Т. Құқық және мемлекет теориясы. Алматы.Болашақ. 2002 ж.
5. Ашитов З.О., Ашитов Б.З. ҚР құқық негіздері. Алматы.Жеті жарғы. 2003 ж.
Қосымша әдебиеттер.
1. Таранов А.А. “Административное право”, Алматы 1998ж
2. Еңбек құқығы. ҚР еңбек туралы заңындығы жеке келiсiм шарт (2000ж.)
2. ҚР еңбек туралы заңына нұсқама (2000ж.), 1,2-тарау
3. ҚР неке және отбасы заңы (1998ж.), 1, 2 тарау
4. ҚР азаматтық кодексi, (1995ж.)
5. ҚР қылмыстық кодексi (1998ж.), 1, 2 тарау
108
6. Сапарғалиев С. ҚР Конститутциясының түсінігі. Алматы 1998ж.
7. Таранов А.А. ҚР Әкімшілік құқығы. Алматы 1998 ж.
8. ҚР Еңбек туралы заңы. 2000 жыл.
9. ҚР Азаматтық кодексі. 1995 жыл.
10. Стамқұлов А.С. ҚР экологиялық құқығы. Траз.2003ж.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: п.ғ.к., доцент Тойганбекова, с.ғ.к. аға оқутышы Абилова А.Б.
4 КУРС
7-семестр 15 -кредит
Міндетті компонент – 3 кредит
Таңдау компонент- 12 кредит
Цикл
Код
Пән атауы
Кр
Цикл
Код
Пән атауы
Кәсіптен SDP Арнайы мек3
Базалық ЕР 2202 Этнопедагогика
діру
4302 тепке дейінгі
пәндер PM 2202 Педагогическое мастерство
пәндері
педагогика
KTT
Комьютерные технологии и
2203
телекоммуникации
KSI 2203 Основы Web дизайна
OIS
Основы информационных
2203
систем
MKRZ Дыбыс айту бұзылысын
4302
түзету жұмыстарының
әдістемесі
TTOLzo Арнайы мектепте бейнелеу
4302
өнерін оқыту теориясы және
технологиясы
VOOM Балаларды айналамен
4303
таныстыру арнайы әдістемесі
Көмекші мектепте қазақ
TTOK
/орыс/ тілін оқыту теориясы
/R/ 4303 мен технологиясы
MIR
Сөйлеу тілді зерттеу
4304
әдістемесі
MINM
Сөйлеуді тексеруге арналған
4304
көрнекілік дайындау
әдістемесі
TSO
МШ балаларды оқытудың
4305
техникалық құралдары
PsiPedP Психологиялық4305
педагогикалық практикум
8 семестр - 8 кредит
Міндетті компонент- 0кредит
Таңдау компонент – 8 кредит
Базалық SVDOV МШ балаларды отбасында
пәндер
4207
тәрбиелеу
MPFR
МШБ ағзалық және
4207
психомоторикалық даму
әдістемесі
MKRD Дизартрик балалармен
4214
жүргізілетін тузету
жұмыстың әдістемесі
Сөйлеуінің күрделі
VOTRP патологиясы бар балаларды
4214
оқыту және тәрбиелеу
109
Кр
1
1
3
2
3
2
3
2
Кәсіптен
діру
пәндері
OLR
4306
NMKLP
ed 4306
ҚР логопедиялық жұмысты
ұйымдастыру
Түзету және емдеу
педагогиканың дәстүрлі емес
әдістер
3
Дыбыс айту бұзылысын түзету жұмыстарының әдістемесі. (Методика коррекционной работы
при нарушении звукопроизношения. Technique of correctional job at infringement a pronunciation
of sounds)
Пререквизиттер: «Арнайы психология», «Арнайы (түзету) педагогика», «Логопедия негіздері».
Постреквизиттер: «Сөйлеу тілін зерттеу әдістемесі», «ҚР логопедиялық жұмысты ұйымдастыру».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: пәннің ғылыми-теориялық негіздерін игеру; қалыпты және патологиялық
жағдайда сөйлеу тілінің даму онтогенезін зерттеу; дыбыс бұзылыстарының түрлерін ажырату
дағдыларын қалыптастыру; түрлі сөйлеу тілінің бұзылыстары кезінде дыбыс айтуды түзете-дамыту
әдістері мен тәсілдерін меңгеру.
Курстың мақсаты: мүмкіндігі шектеулі балаларды түзетуге бағытталған жұмыстарды жүргізу
жұмыстарының принциптері, сөйлеу тілінің біріншілік бұзылысы бар тұлғалардың дыбыстау
қабілетін тексеру, дыбыс айту бұзылыстарын түзету әдістері мен тәсілдері жайлы білімдерін
қалыптастыру болып табылады.
Әдебиеттер тізімі:
1. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – М., 1989 ж.
2. Логопедия. Под.ред. Волковой Л.С. – М., 2004ж.
3. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чирикина Г.В. Основы логопедиии. – М., 1989ж.
4. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. – М., 1981 ж.
5. Ефименкова Л.Н. Методы обследования нарушений речи у детей. – М., 1982ж.
6. Калягин В.А., Овчинкова Т.С. Энциклопедия методов психолого-педагогической диагностики лиц
с нарушениями речи. – С. Петербург, 2004 ж.
7. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. – М., 1985 ж
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Боранбаева С.Т.
Арнайы мектепте бейнелеу өнерін оқыту теориясы және технологиясы. (Теория и технология
обучения изодеятельности в специальной школе. The theory and technology of training
representational activity at special school)
Пререквизиттер: «Арнайы психология», «Арнайы (түзету) педагогика», «Логопедия негіздері».
Постреквизиттер: «Сөйлеу тілін зерттеу әдістемесі», «ҚР логопедиялық жұмысты ұйымдастыру».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: пәннің ғылыми-теориялық негіздерін меңгеру;
- «Бейнелеу өнері» пәнін дамуында ауытқуы бар балаларға арналған арнайы мектептерде жүргізуге
білімгерлерді даярлау;
- ауызша сөйлеу тілін дамытуды қамтамасыз ететін әдіс-тәсілдерді меңгерту.
Курстың мақсаты: Зияттық және сенсорлық жетіспеушілігі бар балаларға арналған арнайы
мектептерде бейнелеу өнерін басқа да пәндермен қатар оқытатын мұғалім-дефектологтарды даярлау,
зиятында бұзылысы бар тұлғалардың психикалық дамуы мен ерекшеліктерін қалыптастыру туралы
білімдерін қалыптастыру, мүмкіндігі шектеулі балаларға коррекциялық көмекті белсендендіру.
Әдебиеттер тізімі:
1. Головина Т.Н. Изобразительная деятельность учащихся вспомогательной школы. – М., 1974 г.
2. Грошенков И.А. Изобразительная деятельность во вспомогательной школе. – М., 1982г.
3. Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы (Изобразительное искусство, физическая
культура, ручной труд, пение и музыка). Под ред. Петровой В.Г. – М., 1983г.
4. Баскакова И.Л. Внимание школьников-олигофренов. – М., 1982 г.
5. Гаврилушкина О.П., Соколова Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. –
М., 1991 г.
6. Дошкольная олигофренопедагогика. Катаева А.А., Стребелева Е.А. – М., 2001 г.
7. Зыков С.А. Предметно-практическая деятельность в обучении глухих школьников. – Специальная
школа., 1967 г., № 5.
110
8. Зыкова Т.С. Обучение глухих школьников планированию ППД., Методические рекомендации. –
М., 1978 г.
9. Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальных классах. – М.,
1984 г.
10. Лурия А.Р.Умственно отсталый ребенок. – М., 1969 г.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Боранбаева С.Т.
Балаларды айналамен таныстырудың арнайы әдістемесі. (Специальная методика
ознокомления с окружающим миром. Special technique Acquaintances with the environmental
world)
Пререквизиттер: «Арнайы психология», «Арнайы (түзету) педагогика», «МШ балаларды тілге
оқыту ғылыми-әдіснамалық негіздері».
Постреквизиттер: «МШ балаларды отбасында тәрбиелеу», «ҚР логопедиялық жұмысты
ұйымдастыру».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: пәннің ғылыми-теориялық негіздерін меңгеру;
- балаларды айналамен таныстырудың арнайы әдістемесі пәнін дамуында ауытқуы бар балаларға
арналған арнайы мектептерде жүргізуге білімгерлерді даярлау;
-ауызша сөйлеу тілін дамытуды қамтамасыз ететін әдіс-тәсілдерді меңгерту.
Курстың мақсаты: Зияттық және сенсорлық жетіспеушілігі бар балаларды қоршаған ортамен
таныстыру туралы оқытатын мұғалім-дефектологтарды даярлау, зиятында бұзылысы бар
тұлғалардың психикалық дамуы мен ерекшеліктерін қалыптастыру туралы білімдерін қалыптастыру,
мүмкіндігі шектеулі балаларға коррекциялық көмекті белсендендіру.
Әдебиеттер тізімі:
1. Астапов В.М. Ведение в дефектологию с основами нейро и патопсихологии. М., 1994.
2. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. М., 1973.
3. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. М., 1995.
4. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 5. М., 1983.
5. Гарбузов В.И. Нервные дети. Л., 1990.
6. Гилберт К. Аутизм: Медицинское и педагогическое воздействие / Науч. ред . Л.М. Шипициной,
Д.Н. Исаева. М., 2002.
7. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики / Под ред. В.А. Сластенина: 2-е изд. М., 2002.
8. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и
подростков. М., 2000.
9. Кузнецова Л.В. Основы специальной психологии. М., 2003.
10. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии. М., 1990.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Аубакирова С.А.
Көмекші мектепте қазақ /орыс/ тілін оқыту теориясы мен технологиясы. (Теория и технология
обучения казахскому (русскому) языку во вспомогательной школе. The theory and technology of
training to Kazakh (Russian) to language at auxiliary school)
Пререквизиттер: «Арнайы психология», «Арнайы (түзету) педагогика», «Логопедия негіздері».
Постреквизиттер: «Дыбыс айту бұзылысын түзету жұмыстарының әдістемесі», «Сөйлеу тілін
зерттеу әдістемесі», «ҚР логопедиялық жұмысты ұйымдастыру».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: пәннің ғылыми-теориялық негіздерін игеру; қалыпты және патологиялық
жағдайда сөйлеу тілінің даму онтогенезін зерттеу; түрлі сөйлеу тілінің бұзылыстары кезінде тілге
оқытудың түзете-дамыту әдістері мен тәсілдерін меңгеру.
Курстың мақсаты: мүмкіндігі шектеулі балаларды түзетуге бағытталған жұмыстарды жүргізу
жұмыстарының принциптері, тілге оқытудың әдістері мен тәсілдері жайлы білімдерін қалыптастыру
болып табылады.
Әдебиеттер тізімі:
1. Методика обучения русскому языку в начальных классах. М.Р.Львов, Т.Г.Рамзаева, Н.Светловская.
– М.,1987г.
2. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе. А.К.Аксенова. –
111
М.,2000г.
3. Работа над лексикой в начальных классах специальных (коррекционных) школ. А.Г.Зикеев. –
М.,2002г.
4. Методика преподавания русского языка в школе глухих. Л.М.Быкова. – М.,2002г.
5. Обучение русскому языку в 5-9 классах вспомогательной школы. Н.М.Барская, Л.А.Нисневич. –
М.,1992г.
6. Обучение грамоте и правописанию в 1-4 классах вспомогательной школы. В.В.Воронкова. –
М.,1996г.
7. Букварь для вспомогательной школы. В.В.Воронкова И.В.Коломытина. – М.,1992г.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Оспанбаева А.Р., аға оқытушы Аубакирова С.А.
Сөйлеу тілін зерттеу әдістемесі. (Методика исследования речи. Technique of research of
speech)
Пререквизиттер: «Физиология және анатомия», «Арнайы психология», «Логопедия негіздері»
Постреквизиттер: «Жанүяда мүмкіндіктері шектеулі балаларды тәрбиелеу», «Дыбыс айту
бұзылысын түзету жұмыстарының әдістемесі»
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: пәннің ғылыми-теориялық негіздерін игеру; қалыпты және патологиялық
жағдайда сөйлеу тілінің даму онтогенезін зерттеу; сөйлеу тілініндегі бұзылыстарының түрлерін
ажырату дағдыларын қалыптастыру; түрлі сөйлеу тілінің бұзылыстары кезінде зерттеу әдістері мен
тәсілдерін меңгеру.
Курстың мақсаты: мүмкіндігі шектеулі балаларды түзетуге бағытталған жұмыстарды жүргізу
жұмыстарының принциптері, сөйлеу тілінің біріншілік бұзылысы бар тұлғалардың сөйлеу тілін
зерттеу және тексеру әдістері мен тәсілдері жайлы білімдерін қалыптастыру болып табылады.
Әдебиеттер тізімі:
1. Закон «О социальной и медико- педагогической поддержке детей с ограниченными
возможностями» от 11.07.2002. (№ 343-//РК).
2. Б.П.Пузанов Коррекционная педагогика . Москва , Академия, 2001.
3. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.И. Основы коррекционной педагогики. . Москва ,
Академия, 2001.
4. Калягин В.А., Овчинкова Т.С. Энциклопедия методов психолого-педагогической диагностики лиц
с нарушениями речи. – С. Петербург, 2004 ж.
5. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. – М., 1985 ж
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Боранбаева С.Т.
Сөйлеуді тексеруге арналған көрнекілік дайындау әдістемесі. (Методика изготовления
наглядных материалов по обследованию речи. Technique of manufacturing of evident materials on
inspection of speech)
Пререквизиттер: «Мүмкіндігі шектеулі балалардың клиникалық ерекшеліктері», «Логопсихология»,
«Арнайы (түзету) педагогика», «Жас ерекшелік физиологиясы».
Постреквизиттер: «Сөйлеу тілін зерттеу әдістемесі», «ҚР логопедиялық жұмысты ұйымдастыру».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: білімгерлерді арнайы мекеме жағдайында түзету іс – шараларын жүргізуге
дайындау; балалардағы сөйлеу бұзылысының сипаты туралы ғылыми – теориялық түсінікті және
логопедиялық жұмыстың ерекшелігін игеру; ауызша сөйлеудің тиімді дамуын қамтамасыз ететін
жұмыстың әдісін және тәсілін меңгеру.
Курстың мақсаты: мүмкіндігі шектеулі балаларды түзетуге бағытталған жұмыстарды жүргізу
жұмыстарының принциптері, сөйлеу тілінің бұзылысы бар тұлғалардың сөйлеу тілін зерттеу және
түзете-дамыту әдістері мен тәсілдері жайлы білімдерін қалыптастыру болып табылады.
Әдебиеттер тізімі:
1. Логопедия негіздері. Қ.Қ.Өмірбекова, Алматы, 2002 ж..
2. Коржова Г.М., Оразаева Г.С. Основы логопедии с историей логопедии. Краткий курс лекции.
Алматы, 2005г.
3. Мовкебаева З.А. Дошкольная педагогика. Алматы, САТР, 2006г.
4. Астапов В.М. Ведение в дефектологию с основами нейро и патопсихологии. М., 1994.
112
5. Блейхер В.М., Крук И.В. Словарь психиатрических терминов. Воронеж, 1995.
6. Буянов М.И. Беседы о детской психиатрии: 2-е изд. М., 1992.
7. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. М., 1973.
8. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. М., 1995.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Боранбаева С.Т.
Психологиялық-педагогикалық практикум. (Психологиялық-педагогикалық практикум.
Psychological and Pedagogical practicum)
Пререквизиттер: «Жалпы психология», «Ғылыми-педагогикалық зерттеудің әдіснамасы мен
әдістемесі».
Постреквизиттер:
«Мүмкіндігі
шектеулі
балалардың
психологиялық-педагогикалық
диагностикасы», «Арнайы педагогика», «Арнайы психология».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: Психологиялық-педагогикалық практикумның негізгі сұрақтары бойынша білімді
меңгеру, психологиялық-педагогикалық әдістерді меңгеру, талдау, жүгізу; психологиялықпндагогикалық әдістерді қолдануда іскерліктерін дамыту, талдауға, нәтижелерін қорытындылауға
үйрету.
Курстың мақсаты: Психологиялық-педагогикалық практикумның негізгі сұрақтарының мазмұнын
ашу, жалпы психологиялық білімдерді кеңейту, психологиялық-педагогикалық әдістер туралы
білімді тереңдету.
Әдебиеттер тізімі:
1. Астапов В.М. Ведение в дефектологию с основами нейро и патопсихологии. М., 1994.
2. Басова А.Г., Егоров С.Ф. История сурдопедагогики. М., 1984.
3. Блейхер В.М., Крук И.В. Словарь психиатрических терминов.
Воронеж, 1995.
4. Буянов М.И. Беседы о детской психиатрии: 2-е изд. М., 1992.
5. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. М., 1973.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Бекембетова Л.И.
МШ балаларды оқытудың техникалық құралдары. (Технические средства обучения детей с
ОВ. Means of training of children with limited Opportunities)
Пререквизиттер: «Жалпы психология», «Ғылыми-педагогикалық зерттеудің әдіснамасы мен
әдістемесі».
Постреквизиттер:
«Мүмкіндігі
шектеулі
балалардың
клиникалық
ерекшеліктері»,
«Логопсихология», «Арнайы (түзету) педагогика», «Жас ерекшелік физиологиясы».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: МШ балаларды оқытудың техникалық құралдары арқылы дамуында
ауытқушылықтары бар балалармен түзету-дамытушылық жұмыстарын ұйымдастыру, жүргізу,
нәтижелерін талдау, қорытынды жасау білімдерін кеңейту; МШ балаларды оқытудың техникалық
құралдары арқылы дамуында ауытқушылықтары бар балалармен түзету-дамытушылық жұмыстарын
жүргізу іскерліктерін дамыту
Курстың мақсаты: білімгерлерді дамуында ауытқушылықтары бар балалармен жұмыс жасауда
түзету-дамытушылық технологиялармен қолданылуының теоретикалық және практикалық тұрғыдан
талдау, білімдері, іскерліктері, дағдыларын қалыптастырып дамыту.
Әдебиеттер тізімі:
1. Закон «О социальной и медико- педагогической поддержке детей с ограниченными
возможностями» от 11.07.2002. (№ 343-//РК).
2. Аскенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании. Москва , Академия, 2002.
3. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.И. Основы коррекционной педагогики. . Москва ,
Академия, 2001.
4. Григоренко Н.Ю., Синяева М.Л. Логопедический и медицинский аспекты органической дислалии
и способы коррекции. Дефектология. – 2000. - № 4.
5. Пузанов Б.П., Селиверстов В.И., Шаховская С.Н., Костенко Ю.А. Коррекционная педагогика :
основы обучения и Воспитания детей с откланениями в развитии. Москва , Академия, 2002.
6. Никитина М.И., Назарова Н.М., Пузанов Б.П. Словарь – справочник по специальной педагогике.
113
Москва , Академия, 2002.
5. Л.М. Шипицина. Психолого – педагогическое Консультирование сопровождение развития
ребенка. Москва , владос, 2002.
6. А.В. Гордеева. Реабилитационная педагогика. Москва , Академический проект, 2005.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Боранбаева С.Т.
Мүмкіндігі шектеулі балаларды отбасында тәрбиелеу. (Семейное воспитания детей с ОВ.
Family education of children with limited abilities)
Пререквизиттер: : «Дефектология негіздері», «Психопатология», «Әдеп және жантану», «Арнайы
психология», «Психогенетика».
Постреквизиттер: «Жанұяда мүмкіндіктері шектеулі балаларды тәрбиелеу», «Мүмкіндігі шектеулі
балалардың клиникалық ерекшеліктері».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: «Жанүяда мүмкіндіктері шектеулі балаларды тәрбиелеу»» курсын оқыту
нәтижесінде студенттер менгеруі қажет білім: ақыл-есі кем баланың жанұялық тәрбиелеу
мәселелерінің теориялық-әдістемелік аспектілерін зерттеу, ақыл-есі кем баламен «жанұялық
комфорт» деңгейлерінің критерийлері мен көрсеткіштерін анықтау. Мамандар, балалардың адекватты
жағдайына тәрбиелеу стилін табуға ата-аналарға көмектесулері қажет. Тәрбиелеу стилінің
бұзылысында тиімді жұмыс түрлері бұл: жанұя психотерапиясы, аналарымен топтық психотерапия,
бірнеше ата-ана жұптарымен жұмыс, жеке психотерапия.
Курстың мақсаты: «Жанүяда мүмкіндіктері шектеулі балаларды тәрбиелеу» курсын сұрақтарының
жанұялық қарым-қатынасты түзету мүмкіндіктерін анықтау;
ақыл-есі кем баласы бар жанұялармен психотерапиялық жұмыстар жүйесін өңдеу мен қабылдау.
Әдебиеттер тізімі:
1. Закон «О социальной и медико- педагогической поддержке детей с ограниченными
возможностями» от 11.07.2002. (№ 343-//РК).
2. Б.П.Пузанов Коррекционная педагогика . Москва , Академия, 2001.
3. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.И. Основы коррекционной педагогики. Москва ,
Академия, 2001.
4. Пузанов Б.П., Селиверстов В.И., Шаховская С.Н., Костенко Ю.А. Коррекционная педагогика :
основы обучения и Воспитания детей с откланениями в развитии. Москва , Академия, 2002.
5. Аскенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании. Москва , Академия, 2002.
6. Никитина М.И., Назарова Н.М., Пузанов Б.П. Словарь – справочник по специальной педагогике.
Москва , Академия, 2002.
7. Л.М. Шипицина. Психолого – педагогическое Консультирование сопровождение развития ребенка.
Москва , владос, 2002.
8. А.В. Гордеева. Реабилитационная педагогика. Москва , Академический проект, 2005.
9. А.В. Гордеева, В.В.Морозов. Прикладная реабилитационная педагогика. Москва , Академический
проект, 2004.
10.Р.А. Сулейменова, Д.О. Морозов, Б.С. Халыкова, И.П. Федорова, К.А.Айдарбеков, И.Н. Ковалева
. Организация деятельности реабилитационного центра (методическое руководство) Алматы китап,
2002.
11.М.Л.Галагузова. Курс лекций. Социальная педагогика. Москва, Владос, 2001.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Жунисова Ж.К.
МШБ ағзалық және психомоторикалық даму әдістемесі. (Методика психомоторного и
физического разития детей с ограниченными возможностями. Technique psycho of motor and
physical development of children with the limited opportunities)
Пререквизиттер: «Невропатология», «Мүмкіндігі шектеулі балалардың клиникалық ерекшеліктері».
Постреквизиттер: «Фонетикалық және логопедиялық ритмика», «Арнайы психология», «Арнайы
педагогика».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: Игерілген білімдер сөйлеу және дене қозғалыс құрылымын дұрыс анықтауға,
бұзылыс ерекшеліктерін ашуға, түзете-тәрбиелеуге және жалпы қозғалыс жұмысының тиімдірек
тәсілі мен әдістерін табуға көмектеседі.
114
Курстың мақсаты: – білімгерлерге бұзылысы бар балардың қозғалыс аймақтарының бұлшық етін
қалпына келтіруге арналған ілім туралы ұғым игеру, ағзалық және психомоторлық тәрбиелеу,
оларды оңалту әдістемесінің кешендік
жүйесінде пайдалану іскерліктерінің жұмыстарының
әдістемесі туралы теориялық және практикалық білімді қалыптастыру.
Әдебиеттер тізімі:
1. Бабенкова Р.Д. Обучение технике письма учащихся с церебральными параличами. Методические
рекомендации, - М.,1977.
2. Бадалян Л.О. Детская неврология. - М.,1993.
3. Бадалян Л.О. Журба Л.Т. Тимошина О.В. Детские церебральные параличи, – К,1938.
4. Безруких М.М. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному
искусству. – М., 2001.
5. Ботта Н. и П. Лечебное воспитание детей с двигательными расстройствами церебрального
происхождения /Пер. С французского/ Под ред. проф. М.Н.Гончаровой, - М.,1964.
6. Григоренко Н.Ю., Синяева М.Л. Логопедический и медицинский аспекты органической дислалии
и способы коррекции. Дефектология. – 2000. - № 4.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Исаева Ж.К.
Дизартриясы бар балалармен жүргізілетін түзету жұмысының әдістемесі. (Методика
коррекционной работы с детьми с дизартрией. Technique of correctional job with children with
dizartria)
Пререквизиттер: «Арнайы мектепке дейінгі педагогика», «Арнайы психология», «Логопедия
негіздері», «Логопсихология».
Постреквизиттер: «Дизартриясы бар балалармен жүргізілетін тузету жұмыстың әдістемесі», «МШ
балаларды отбасында тәрбиелеу».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: Пәннің ғылыми-теориялық негіздерін игеру, дизартриясы бар балалардың
психикасын бұзылу құрылымын, симптомдарын, себептерін, механизмдерін оқыту; дамуында
кемшілігі бар балаларға психологиялық бейімделу механизмдерін анықтауды білу; сөйлеуінде
кемшілігі бар балаларға логопедиялық көмек көрсету тәсілдері және әдістерін игеру.
Курстың мақсаты: сөйлеу тілінің бұзылуы туралы ғылымның шығу тарихы мен дамуы; таңдай
жарығымен шартталған дизартрияны зерттеу тарихын білу, балалардың сөйлеу тілінің
қалыптасу жолдарымен заңдылықтары; дизартрияға шалдыққан баланың сөйлеу тілінің
ерекшеліктерін білу, сөйлеу тілінің дамуындағы ауытқулардың
себептері және
механизмдеріанықтау болып табылады.
Әдебиеттер тізімі:
1. Логопедия. Под ред. Волковой Л.С. – М., 2004г.
3. Фотекова Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников. – М., 2000г.
4. Калягин В.А., Овчиникова Т.С. Энциклопедия методов психолого- педагогической диагностики
лиц с нарушениями речи. – С.Петербург, 2004г.
5. Герасимова А., Жукова О. и др. Уникальная методика развития речи дошкольника.
Формирование произношения всех звуков русского языка. – С.Петербург, 2002г.
6. Карелина И.Б. Новые направления в коррекции минимальных дизартрических расстройств. –
Дефектология . – 2000. - № 6.
7. Сулейменова Р.А. Система ранней коррекционной помощи детям с ограниченными
возможностями в Казахстане: проблемы создания и развития. – Алматы, 2001г.
8. Ханьшева Г.П. Практикум по логопедии. Коррекция звукопроизношения . – Р-на-Д. Феникс,
2005г.
9. Салахова А.Д., Кочегарова Н.В. Спонтанный период доречевого и речевого развития у детей
раннего и дошкольного возраста с нарушенным слухом. Дефектология. – 2010. - №
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Боранбаева С.Т.
Сөйлеудің күрделі бұзылысы бар балаларды оқыту және тәрбиелеу. (Воспитание и обучение
детей с тяжелой речевой патологией. Education and training of children with a heavy speech
pathology)
Пререквизиттер: «Физиология және анатомия», «Арнайы психология», «Логопедия негіздері»
115
Постреквизиттер: «Жанұяда мүмкіндіктері шектеулі балаларды тәрбиелеу», «ҚР логопедиялық
жұмысты ұйымдастыру» «Дефектология негіздері».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: Білімгерлерді сөйлеуінде күрделі патологиясы бар балаларды оқыту және
тәрбиелеу мәселелерімен таныстыру; туылғаннан бастап сөйлеу тілінің даму ерекшеліктерімен
заңдылықтары туралы білімді қалыптастыру; сөйлеу тілін дамыту бойынша білімгерлерді сабаққа
қойылатын міндеттермен таныстыру; білімгерлерге сөйлеу тілінің қазіргі даму тенденциялары
туралы түсінік беру.
Курстың мақсаты:. білімгерлерде
балалардың сөйлеу тілінің даму ерекшеліктері мен
заңдылықтары туралы түсінікті қалыптастыру, күрделі кемістіктің жалпы ағзаға және психикаға
әсерін қарастыру,
балалардың негізгі және қосымша кемістіктерін жою, түзету тәсілдерімен
таныстыру.
Әдебиеттер тізімі:
1. Березнековский в.в., Калягин В.А. Групповая психотерапия при заикании // Расстройства речи:
Клинические проявления и методы коррекции. – СПб., 1994 г.
2. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии – СПб .,
2003 г.
3. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика (Ранний дошкольный возраст: Советы педагогам и
родителям по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в развитии). – М., 1997 г.
4. Рау Е.Ю. «Ситуационный феномен» заикания и его преодоление // Расстройства речи:
Клинические проявления и методы коррекции. – СПб ., 1994 г.
5. Шкловский В.М. Психотерапия в комплексной системе лечения заикания // Руководство по
психотерапии. – Ташкент, 1979 г.
6. Власенко Т.Т. Особенности словесного мышления у взрослых и детей с нарушениями речи. – М.,
1990 г
7. Нудельман М.М. Методы исследования воображения аномальных детей (курс лекций). – М.,
1978г.
8. Рожнов В.Е. Эмоционально – стрессовая психотерапия // Руководство по психотерапии // Пол
ред. В.Е.Рожнова. Ташкент, 1985 г.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Аликулова С.А., аға оқытушы Онласынова Г.К.
ҚР логопедиялық жұмысты ұйымдастыру. (Организация логопедической работы в Республике
Казахстан. Organization logopedia of job in Republic of Kazakhstan)
Пререквизиттер: «Жанұяда мүмкіндіктері шектеулі балаларды тәрбиелеу», «Дефектология
негіздері»,
Постреквизиттер: «Сөйлеу тілін зерттеу әдістемесі», «Арнайы (түзету) педагогика»,
«Логопсихология».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: пәннің ғылыми-теориялық негіздерін игеру; қалыпты және патологиялық
жағдайда сөйлеу тілінің даму онтогенезін зерттеу; сөйлеу бұзылыстарының түрлерін ажырату
дағдыларын қалыптастыру; түрлі сөйлеу тілінің бұзылыстары кезінде дыбыс айтуды түзете-дамыту
әдістері мен тәсілдерін меңгеру.
Курстың мақсаты: мүмкіндігі шектеулі балаларды түзетуге бағытталған жұмыстарды жүргізу
жұмыстарының принциптері, сөйлеу тілінің біріншілік бұзылысы бар тұлғалардың дыбыстау
қабілетін тексеру, сөйлеу бұзылыстарын түзету әдістері мен тәсілдері жайлы білімдерін
қалыптастыру болып табылады.
Әдебиеттер тізімі:
1. Коржова Г.М. Прогрессивные тенденции в истории развития специяльного обучения аномальных
детей в Казахстане (20-е годы) \ Сб. Вопросы адаптации и лечебно-педагогической каррекции
Алматы. 1997
2. Сатова А.К. Развития специяльной психологии педагогики в Казахстане \\ Сб. Вопросы адаптации
и лечебно-педагогической каррекции Алматы. 12-16.
3. Ильясова Б.И. , Заркенова Л.С. , Ахметова Н.Ш. и др.Исторические аспекты становления
спецального образования в Акмолинской облости.\Сб.Собременные проблемы спецальной
педагогики.Алматы,2003,с.82-89
4. Байтурсынова А.А. Историко-педагогической аспекты спецального образования в Республике
Казахстан.\Сб. Совремнные проблемы специальной педагогике . Алматы ,2003,с.55-60.
116
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Медетбекова А.С.
Түзету және емдеу педагогикалық дәстүрлі емес әдістер. Нетрадиционные методы в
коррекционной и лечебной педагогике. Nonconventional methods in correctional and medical
pedagogics)
Пререквизиттер: «Невропатология», «Мүмкіндігі шектеулі балалардың клиникалық ерекшеліктері».
Постреквизиттер:
«Арнайы психология», «Арнайы (түзету) педагогика», «Жас ерекшелік
физиологиясы».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: білімгерлерді арнайы мекеме жағдайында бейдәстүрлі түзету іс – шараларын
жүргізуге дайындау; балалардағы бұзылыс сипаты туралы ғылыми – теориялық түсінікті және
арнайы мекеме жұмысының ерекшелігін игеру; түзету педагогикасының тиімді дамуын қамтамасыз
ететін жұмыстың әдісін және тәсілін меңгеру.
Курстың мақсаты: өзінің мамандырылған әрекетінде және ғылыми жұмысында психикасында әр
түрлі бұзылыстары бар балаларды оқытып-тәрбиелеу негізінде жүйке-психикалық аймағының
анотомиясынан, физиологиясы мен патологиясынан хабары бар, ғылыми және тәжірибелік білімді,
коррекциялық педагогика мамандарын дайындау.
Әдебиеттер тізімі:
1. Закон «О социальной и медико- педагогической поддержке детей с ограниченными
возможностями» от 11.07.2002. (№ 343-//РК).
2. Б.П.Пузанов Коррекционная педагогика . Москва , Академия, 2001.
3. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.И. Основы коррекционной педагогики. . Москва ,
Академия, 2001.
4. Пузанов Б.П., Селиверстов В.И., Шаховская С.Н., Костенко Ю.А. Коррекционная педагогика :
основы обучения и Воспитания детей с откланениями в развитии. Москва , Академия, 2002.
5. Аскенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании. Москва , Академия, 2002.
6. Л.М. Шипицина. Психолого – педагогическое Консультирование сопровождение развития ребенка.
Москва , владос, 2002.
7. А.В. Гордеева. Реабилитационная педагогика. Москва , Академический проект, 2005.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Жунисова Ж.К.
Түзету-дамыту технологиясы мен ойын әдістемесі. (Методика игры с коррекционноразвивающими технологиями. Technique of game with correction - developing by technologies)
Пререквизиттер: жалпы білім беретін мектеп бағдарламасынан «Биология», «МШ балаларды
психологиялық-педагогикалық диагностикалау».
Постреквизиттер: «жалпы психология», «педагогика», «жас ерекшеліктері физиологиясы»
«патопсихология», «арнайы психология», «арнайы педагогика».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеттері: ойын әдісі мен түзету-дамытушылық технологияларды дамуында
ауытқушылықтары бар балалармен түзету-дамытушылық жұмыстарын ұйымдастыру, жүргізу,
нәтижелерін талдау, қорытынды жасау білімдерін кеңейту; ойын әдісі мен түзету-дамытушылық
технологияларды дамуында ауытқушылықтары бар балалармен түзету-дамытушылық жұмыстарын
ұйымдастыру, жүргізу, нәтижелерін талдау, қорытынды жасау дағдыларын қалыптастыру;
Курстың мақсаты: білімгерлерді дамуында ауытқушылықтары бар балалармен жұмыс жасауда
ойын әдісінің түзету-дамытушылық технологиялармен қоса қолданылуының теоретикалық және
практикалық тұрғыдан талдау, ойын әдісі мен түзету-дамытушылық технологиялардың қоса
пайдалану білімдері, іскерліктері, дағдыларын қалыптастырып дамыту.
Әдебиеттер тізімі:
1. Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? М., 1998.
2. Пожар Л. Психология аномальных детей и подростков. М.,1996.
3. Понятийно-терминалогический словарь логопеда / Под ред. В.И. Селиверстова. М., 1997.
4. Степанов С.С. Азбука детской психологии. М., 2004.
5. Степанов С.С. Популярная психологическая энциклопедия: 2-е изд. М., 2005.
6. Степанов С.С. Психолоический словарь для родителей. М., 1996.
7. Сухарева Г.Е. Лекции по психиатрии детского возраста. М., 1974.
117
8. Шилова Т.А. Психодиагностика и коррекция детей с отклонениями в поведении. М., 2004.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Бекембетова Л.И., аға оқытушы Исаева Ж.К.
118
МАМАНДЫҚ: 5В 012300-ӘЛЕУМЕТТІК ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ӨЗІН-ӨЗІ ТАНУ
Академиялық дәрежесі – Әлеуметтік педагогика және өзін-өзі тану
мамандығы бойынша білім бакалавры
1 КУРС
1-семестр – 18 кредит
Міндетті компонент-15 кредит
Таңдау компонент-3 кредит
Цикл
Код
Пән атауы
Кр Цикл
Код
Пән атауы
Кр
Жалпы
ІК 1101 Қазақстан тарихы
3 Базалық SP 2126 Әлеуметтік жұмыстың
3
білім беру K/R/Y1104 Қазақ /орыс/ тілі
пәндер
теориясы
3
пәндері
KIPSP Әлеуметтік
Еко 1106 Экология және
2
2125
педагогиканың
пайда
тұрақты даму
болуының
мәдени-тарихи
Базалық
VS2101 Мамандыққа
1
алғы шарттары
пәндер
кіріспе
PSPS
Педагогика тарихы, 2
1203
әлеуметтік
пед.және өзін-өзі
тану тарихы
OP 1211 Жалпы психология
2
2-семестр-18 кредит
Міндетті компонент-16 кредит
Таңдау компонент -2 кредит
Жалпы
IYa(1.2)03 Шет тілі
3 Базалық DGY 2201 Мемлекеттік тілде іс2
білім беру K/R/Y1104 Қазақ /орыс/ тілі
пәндер KUL2201 жүргізу
3
пәндері
Мәдениеттану
Inf 1105 Информатика
3
OP 1110 Құқық негіздері
Базалық
пәндер
OBZH
1111
Ped1202
PSPS
1203
Тіршілік қауіпсіздік
негіздері
Педагогика
Педагогика тарихы,
әлеуметтік
педагогика және
өзін-өзі тану
тарихы
2
2
2
1
Әлеуметтік жұмыстың теориясы. (Теория социальной работы. The theory of social job)
Пререквизиттер: мамандыққа кіріспе, педагогика, педагогика, әлеуметтік педагогикажәне өзін-өзі
танудың тарихы.
Постреквизиттер: әлеуметтік педагогика, әлеуметтік жұмысты жобалау, әлеуметтік
педагогогтың кәсіби іс-әрекеті, білім саласындағы педагогикалық технологиялар.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: «Девиантты іс-әрекетті балалармен жүргізілетін әлеуметтік- педагогикалық
жұмыс» пәнінің негізгі түсініктерінің мағынасын ажырату, осы топтағы балалармен жүргізілетін
әлеуметтік-педагогикалық жұмысты ұйымдастыру әдіс-тәсілдерін талдау.
Курстың мақсаты: «Девиантты іс-әрекетті балалармен жүргізілетін әлеуметтік- педагогикалық
жұмыс» курсының негіздерін меңгерту, әлеуметтік-педагогикалық жұмыста қолданылатын әдістәсілдер, оларды пайдалану жолдары жайлы білім, дағды, іскерліктерді дамыту, қалыптастыру болып
табылады.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі
1. Н.М.Платонова, Г.Ф.Нестерова Теория и методика социальной работы.-М., 2010.
2.Медведева Г.О. Профессионально-этические основы социальной работы: курс лекций. — М.,
1999.
Қосымша
4.Курбатов В. И. Социальная работа: учеб. пособие. — М, 2007.
5. Основы социальной работы: учеб. пособие / под ред. Н. Ф. Басова. — М., 2005.
6. Социальная работа: теория и практика: учеб. пособие / отв. ред. Е.И.Холостова,
119
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Бекембетова Л.И., п.ғ.к., доцент Тасжурекова Ж.Т.
ҚР әлеуметтік педагогиканың пайда болуының мәдени-тарихи алғы шарттары. (Культурноисторические предпосылки возникновения социальной педагогики в Республике Казахстан.
The cultural - historical preconditions of occurrence of social pedagogics in Republic of Kazakhstan)
Пререквизиттер: жалпы психология, әлеуметтік психология, педагогика, этнопедагогика, әлеуметтік
педагогика, әлеуметтік жұмыстың теориясы.
Постреквизиттер: ата-ана қамқорлығысыз қалған балалармен жүргізілетін әлеуметтік–
педагогикалық жұмыс, девиация әлеуметтік-педагогикалық мәселе ретінде, әлеуметтік педагогтың
кәсіби іс-әрекеті.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: «ҚР әлеуметтік педагогиканың пайда болуының мәдени-тарихи алғышарттары»
курсы бойынша негізгі түсініктерді меңгерту, отандық тәжірибеде әлеуметтік жұмыстың даму
динамикасы жайлы жалпы білім қалыптастыру; әлеуметтік жұмыстың мәдени-тарихи феномен
ретінде даму жолдарын, мәдени-тарихи бағытта әлеуметтік жұмыс институтының негізгі даму
заңдылықтарын талдау.
Курстың мақсаты: «ҚР әлеуметтік педагогиканың пайда болуының мәдени-тарихи алғышарттары»
курсы бойынша білімдерін тереңдетіп, әлеуметтік педагогиканың негізгі түсініктерінің мағынасын
ажырату, ғылымның дамуында мәдени-тарихи фактордың ролін анықтап, талдауға мүмкіндік жасау,
білімгерлердің талдау, сараптау қабілеттерін дамыту.
Әдебиеттер тізімі
Негізгі:
1.Павленок П.Д. Теория, история и методика социальной работы: учеб. пособие. — М.,2004.
2.Социальная работа: теория и практика: учеб. Пособие /отв. ред. Е.И.Холостова,
Р.С.Сорвина. — М., 2002.
3.Павленок П.Д. Теория, история и методика социальной работы:уч.пос. — М., 2004.
4.Козлов А. А. Социальная работа за рубежом: состояние, тенденции, перспектива. — М.,
1998.
Қосымша
5.Некрасова А. Я. Международный опыт социальной работы. — М., 1994.
6.Соболева М.Е. Социальная работа за рубежом. — СПб., 1999.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Қонақбаева Т.Е., аға оқытушы Исаева Ж.К.
2 КУРС
3-семестр – 19 кредит
Цикл
Код
Пән атауы
Кр Цикл
Код
Пән атауы
Міндетті компонент-17 кредит
Таңдау компонент-2 кредит
Жалпы
Iya 1104
Шет тілі
3 Базалы
OVL Ұжымда жеке тұлғаны
білім
қ
2121
әлеуметтік тәрбиелеу
POL 2103 Саясаттану
2
беру
пәндер
тәжірибесі
OET 2105 Эконом.теория
2
пәндері
Еуропа
және
АҚШ
негізі
мемлекеттерінде
Базалық
SP 2205
Әлеуметтік
4
әлеуметтік
тәрбиелеу
пәндер
педагогика
тәжірибесі
VP 2212
Жас ерекшелік
2
психология
SP 2213
Әлеуметтік
2
психология
PSS 2216 Өзін-өзі тану
2
4-семестр – 17 кредит
Міндетті компонент-17 кредит
Таңдау компонент-0кредит
Жалпы
FIL 2102 Философия
3
120
Кр
2
білім
беру
пәндері
Базалық
пәндер
SOC 2104
Саясаттану
2
Etn 2204
Этнопедагогика
1
PM 2208
2
Кәсіптен
діру
пәндері
TSPR 2128
Педагогикалық
шеберлік
Әлеуметтікпедагогикалық
жұмыстың
технологиясы
Педагогикалық
анимация
Әлеуметтік
педагогика және
психология
негіздері
Anm 2305
OSPP 2306
3
3
3
Ұжымда жеке тұлғаны әлеуметтік тәрбиелеу тәжірибесі. (Опыт социального воспитания
личности в коллективе. Experience of social education of the person in collective)
Пререквизиттер: жалпы психология, әлеуметтік психология, педагогика, этнопедагогика, әлеуметтік
педагогика, әлеуметтік жұмыстың теориясы.
Постреквизиттер: ата-ана қамқорлығысыз қалған балалармен жүргізілетін
әлеуметтік –
педагогикалық жұмыс, девиация әлеуметтік-педагогикалық мәселе ретінде, әлеуметтік педагогтың
кәсіби іс- әрекеті.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: «Ұжымда жекетұлғаны әлеуметтік тәрбиелеу тәжірибесі»
курсы бойынша негізгі түсініктерді меңгерту, жекетұлғаның қалыптасуы, дамуы, ұжымның жеке
тұлғаға әсері жайлы теориялық мәліметтерді талдауға, ұжымның жеке тұлғаның дамуында
алатын орны, өзара әсерлері жайлы білімдерді талдауға үйрету.
Курстың мақсаты: «Ұжымда жекетұлғаны әлеуметтік тәрбиелеу тәжірибесі» теориясының негізгі
сұрақтарының мазмұнын ашу, әлеуметтік тәрбиелеу тәжірибесі жайлы білімдерді кеңейтіп, дағды
мен іскерліктерді қалыптастыру.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі
1. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1999.
2. Андреева Г.М., Богомолов Н.Н., Петровская Л.А. Современная социальная психология на Западе.
- М.,1999.
3. Введение в практическую социальную психологию /Под ред. М.Жукова, Л.А.Петровской. М.,1994.
Қосымша
4. Ломов Б.Ф. Проблема общения в психологии. - М.,2001.
5. Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 2008.
6. Социальная психология личности /Под ред. М.И.Бобневой и Е.В.Шороховой. - М.,1999.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Бекембетова Л.И., п.ғ.к., доцент Тасжурекова Ж.Т.
Еуропа және АҚШ мемлекеттерінде әлеуметтік тәрбиелеу тәжірибесі. (Опыт социального
воспитания в странах Европы и США. Experience of social education in the countries of Europe
and USA)
Пререквизиттер: жалпы психология, әлеуметтік психология, педагогика, этнопедагогика, әлеуметтік
педагогика, әлеуметтік жұмыстың теориясы.
Постреквизиттер: ата-ана қамқорлығысыз қалған балалармен жүргізілетін әлеуметтік–
педагогикалық жұмыс, девиация әлеуметтік-педагогикалық мәселе ретінде, әлеуметтік педагогтың
кәсіби іс-әрекеті.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: «Еуропа және АҚШ мемлекеттерінде әлеуметтік тәрбиелеу тәжірибесі» курсы
121
бойынша негізгі түсініктерді меңгерту, отандық тәжірибеде әлеуметтік жұмыстың даму
динамикасы жайлы жалпы білім қалыптастыру; әлеуметтік жұмыстың мәдени-тарихи феномен
ретінде даму жолдарын, мәдени-тарихи бағытта әлеуметтік жұмыс институтының негізгі даму
заңдылықтарын талдау.
Курстың мақсаты: «Еуропа және АҚШ мемлекеттерінде әлеуметтік тәрбиелеу тәжірибесі» курсы
бойынша білімдерін тереңдетіп, әлеуметтік педагогиканың негізгі түсініктерінің мағынасын ажырату,
ғылымның дамуында мәдени-тарихи фактордың ролін анықтап, талдауға мүмкіндік жасау,
білімгерлердің талдау, сараптау қабілеттерін дамыту.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі
1. Некрасова А. Я. Международный опыт социальной работы. — М., 1994.
2. Соболева М.Е. Социальная работа за рубежом. — СПб., 1999.
3. Козлов А. А. Социальная работа за рубежом: состояние, тенденции, перспектива. — М., 1998.
Қосымша
4. Павленок П.Д. Теория, история и методика социальной работы: учеб. пособие. -М., 2004.
5. Социальная работа: теория и практика: учеб. пособие/отв. ред. Е.И.Холостова, Р.С.Сорвина. -М.,
2002.
6. Павленок П.Д. Теория, история и методика социальной работы:уч.пос. — М., 2004.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Бекембетова Л.И., п.ғ.к., доцент Тасжурекова Ж.Т.
3 КУРС
5-семестр – 17 кредит
Цикл
Код
Пән атауы
Кр Цикл
Код
Пән атауы
Кр
Міндетті компонент-11 кредит
Таңдау компонент-6 кредит
Жалпы
Базалық OVL Ұжымда жеке тұлғаны
3
білім беру
пәндер
2121 әлеуметтік тәрбиелеу
пәндері
тәжірибесі
OSV Еуропа
және
АҚШ
Базалық Dev 3209 Девиантология
2
2122 мемлекеттерінде
пәндер
PP 3214 Педагогикалық
2
әлеуметтік
тәрбиелеу
психология
тәжірибесі
PPP 3217 Психологиялық3
педагогикалық
практикум
Кәсіптенд PIO 3302 Білім саласындағы
2
RSPS Әлеуметтік педагогтың
2
іру
педагогикалық
3111 отбасымен жұмысы
пәндері
технологиялар
АН
Акмеология негіздері
MMPPi Псхологиялық-педа2
3303
гогикалық зерттеудің
әдіснамасы мен
әдістері
6-семестр – 15 кредит
Міндетті компонент- 9 кредит
Таңдау компонент- 6 кредит
Жалпы
Базалық RSPSO Әлеуметтік педагогтың
3
білім беру
пәндер D 2124 дарынды балалармен
пәндері
жұмысы
Базалық SPM 3206 Әлеуметтік-педаго2
SPDDO Ата-ана қамқорлығысыз
3
пәндер
гикалық менеджмент
P 3115 қалған балалармен
жүргізілетін әлеуметтікPPD 3218 Психологиялық
2
педагогикалық іс-әрекет
педагогикалық
диагностика
Кәсіптенд PSR 3307 Әлеуметтік
3
KRKTK Қазақстан Республика2
іру
жұмысты жобалау
3209
сында көптілді тұлғаны
122
пәндері
PSAP
3309
Педагогтың кәсіби
өзін-өзі тануы мен
дамуы
2
қалыптастыру
KRAKB Қазақстан РеспубликаB 3209 сында және әлемде
көптілді білім беру
КК3209 Қазақстан құқығы
Кәсіпте ATO
Акмеологические
ндіру 4308
технологии в образовании
пәндері PAAI
Прикладные аспекты
4308
акмеологических
APFP
исследований
4308
Акмеологический подход в
формировании
профессионализма
2
Девиантология. Девиантология.
Пререквизиттер: Жалпы психология, Әлеуметтік педагогика.
Постреквизиттер:
«Психогенетика»,
«Заң
психологиясы»,
«Конфликтология»,
«Тұлға
психологиясы», «Әлеуметтік психология», «Психологиялық кеңес беру негіздері», «Виктимология»
және т.б.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны. "Девиантология" атты жаңа пән жоғары мамандандырылған
бакалавриаттарға оқытылады. Типтік бағдарламада кәмелетке толмағандардың девиантты мінезқұлқы психологиясының болмысы, негізгі теориялық-әдістемелік қағидалар, ауытқушы мінезқұлық
түрлерінің классификациясы, жас және тұлғалық ерекшеліктер, асоциалды және қоғам тәртібіне
қарсы топтардың құрылу механизмдері, психологиялық-педагогикалық превенция және интервенция
мәселелері ашылады. Ауытқушы мінез - құлықтың қалыптасуына БАҚ-ның ықпалы мәселесіне,
балалар мен жасөспірімдердің педагогикалық және әлеуметтік қараусыз қалуы, олардың мінезқұлықтарының "жәбірленушілік" мәселелеріне баса назар аударылған. Девиантты мінез - құлықты
зерттеудің заманауи психологиялық әдістерінің негізгі қағидалары түсіндіріледі.
Курстың міндеті: Студенттерде нормадан ауытқушы мінез-құлық табиғаты туралы теориялық білім
қалыптастыру;
-Девиантты мінез-құлықтың қалыптасуына әсер етуші жағымсыз факторлар туралы студенттердің
білімдерін жетілдіру;
-Студенттерді кәмелетке толмаған балалардың мінез-құлықтарындағы ауытқушылықтың негізгі
алдын алу шараларымен таныстыру;
-Бағдарламаның мазмұнына сай балалармен және жасөспірімдермен түзету  реабилитация
жұмыстарына арналған тренингтік сабақтарда студенттердің практикалық дағдыларды игеруіне
жағдай жасау.
Курстың мақсаты: студенттердің кәмелетке толмаған балалар мен жас өспірімдердің мінез 
құлықтарындағы ауытқуларды болжау және алдын алу бойынша түсініктері мен психологиялық
және педагогикалық білімдерін жетілдіру.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі
1.Абдулина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического
образования. – М., 1991.
2. Абеуова И.А., Дусманбетов Г.А., Махаманова М.Н., Шерьязданова Х.Т. Психологическая служба в
вузе. – Алматы, 2004.
3. Акажанова А.Т. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Юридическая психология». –
Алматы: Кайнар, 2000. – 75 с.
4. Акажанова А.Т., Ельшибаева К.Г. Практикум по Девиантологии / Учебно-методическое пособие. –
Алматы: Заң әдебиеті, 2008.- 64 с.
5. Акажанова А.Т. Девиантология / Учебное пособие. - Алматы: Заң әдебиеті, 2009. – 114 с.
Қосымша
6. Акажанова А.Т. Психолого-педагогическая коррекция девиантного поведения несовершеннолетних
/ Учебно-методический комплекс. – Алматы: КазГосЖенПи, 2005.- 55 с.
7. Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьника. – М., 1999
8. Дусманбетов Г.А., Шерьязданова Х.Т. Тренинг-программа
«Саморазвитие личности» подростков.
123
9. Змановская Е.В. Девиантология (Психология отклоняющегося поведения). – М., 2004.
10.Клейберг Ю.А. Девиантология: Хрестоматия. – СПб.: Речь, 2007.
11. Личко А.Е., Попов Ю.В. Делинквентное поведение, алкоголизм, наркомания у подростков. – М.:
Медицина, 1994.
12. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. – Санкт-Петербург, 2005.
13. Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции. – М.,
2001
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Қонақбаева Т.Е., п.ғ.к., доцент Тасжурекова Ж.Т.
Педагогикалық психология. Педагогическая психология.
Пререквизиттер: жалпы психология, жас ерекшелік психологиясы, әлеуметтік психология, жеке
тұлға психологиясы.
Постреквизиттер: педагогика, конфликтология.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны. Педагогикалық психология - адамды оқытумен тәрбиелеу
барысында оның болмысының даму заңдылықтарын зерттейтін, танымдық қызметі мен қоғамдық
қасиеттерін жүйелейтін психология саласы. Педагогикалық психологияның зерттеу пәні — адамның
әлеуметтік мәдени тәжірибені меңгеру заңдылықтары, фактілері және білім беру процесінің әртүрлі
жағдайларындағы педагогтың ұйымдастырып және басқаратын оқу қызметінің субъектті ретінде
қарастыратын адамның интеллектуалдық және тұлғалық даму деңгейінде өзгеруді меңгеруін
туғызуы болып табылады. Педагогикалық психология оқу-тәрбие беру қызметінің, білім беру
процесінің әртүрлі жағдайларында адамның интеллектуалдық және тұлғалық дамуының
психологиялық ерекшеліктері мен заңдылықтарын жүйелеп баяндап, зерттейді. Пәннің зерттеу
объектісі ретінде адам және оның қоғамдық қарым-қатнаста және әлеуметтік контекісте дамуымен
әрекеті алынады. Пән зерттеу бағдарламасымен нығая түседі, ол екі бөлімнен тұрады
методологиялық және процедуралық. Деректі мәліметтерді өңдеп жинақтау үшін педагогикалық
психология эмпирикалық әдістерді бақылау, сауалнама, әрекет нәтижелерімен танысу, мектептік
құжаттар, психологиялық-педагогикалық эксперимент, тестілеу т.б.қолданылады. «Педагогикалық
психология» пәні болашақ мамандарды дайындауда өте маңызды.Бұл пән педагогика, жалпы, жас,
әлеуметтік, жеке тұлға психологиясымен тығыз байланысты.
Курстың міндеті:
1. Оқушының интелектуалдық және тұлғалық дамуына білім беру мен тәрбиенің ықпалының
механизмдері мен заңдылықтарын ашу;
2. Оқушылардың әлеуметтік – мәдени тәжірибені меңгеруінің, оны құруының және санасында
ұстауының механизмдері мен заңдылықтарын анықтау;
3. Оқушының интеллектуалдық және тұлғалық даму деңгейлері мен педагогикалық ықпалдардың
формалары мен әдістері арасындағы байланысты анықтау;
4. Оқушыларды танымдық іс-әрекет арқылы ұйымдастырудың және басқарудың ерекшеліктерін
анықтау, сонымен қатар олардың интеллектуалдық, тұлғалық дамуға, оқушылардың танымдық
белсенділіктеріне тигізер ықпалын зерттеу;
5. Педагогикалық іс-әрекеттің психологиялық негізін зерттеу;
6. Дамыта оқытудың фактілерін, психологиялық механизмдері мен заңдылықтарын анықтау;
7. Білімді меңгерудің заңдылықтарын, шарттарын, критерилерін анықтау және олардың негізінде ісәрекеттің операциялық құрамын қалыптастыру;
8. Білім, білік, дағдыны меңгерудің деңгейі мен сапасынның диагностикасының психологиялық
негізін анықтау және олардың білім беру стандартымен салыстыру.
Курстың мақсаты: студенттерге білім беру үрдісіндегі оқыту мен тәрбиенің заңдылықтары туралы
түсінік беру; бүгінгі психология-педагогика ғылымдары мен тәжірибесінде жинақталған,
психологиялық-педагогикалық іс-әрекеттің өнімділігін арттыруға мүкіндік беретін, білімдерді
белсенді меңгеруге көмектесу; кәсіби шығармашылық пен өсуге, ғылым мен практикаға жақындауға
ынталандыру.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі
1. Бадамов Б.Ц. Психология в работе учителя. – М., 2004.
2. Возрастная и педагогическая психология /Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1979.
3. Волков К.Н. Психологи о педагогических проблемах. – М.: Просвещение, 1981.
4. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1991.
5. Демидов И.Ф. Педагогическая психология. – М., 2006.
124
6. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 2000.
7. Кон Р.Л. Педагогическая психология. – М., 2005.
8. Хрестоматия по педагогической психологии /Сост. А.И. Красило, А.П. Новгородцева. – М., 1995.
Қосымша
1.Ильясов И.И. Структура процесса учения. – М., 1986.
2.Давыдов В.В. Теории развивающего обучения. – М., 1996.
3.Исаев Е.И. Пути совершенствования психолого-педагогической подготовки будущего учителя. –
Тула, 1989.
4. Картушина Е.В., Романенко Т.В. Психологический комфорт в школе. Как его достичь? –
Волгоград, 2009.
5.Кон-Калик В.Н. Учителю о педагогическом общении. – М.: Просвещение, 1987.
6.Минаева В.М. Психолого-педагогический практикум. – М., 2004.
7.Основы педагогического мастерства /Под ред. И.А. Зязюна. – М.: Просвещение, 1989.
8.Практическая психология. – М., 1998.
9.Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Ростов-на-Дону, 2000.
10.Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М., 1998.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Бекембетова Л.И., аға оқытушы Исаева Ж.К.
Психологиялық-педагогикалық практикум. Психолого-педагогический практикум.
Пререквизиттер: мамандыққа кіріспе, жалпы психология, жас ерекшелік психологиясы, тұлға
теориясы,практикалық психология, педагогикалық психология,әлеуметтік психоллогия,
психодиагностика негіздері.
Постреквизиттер: мамандыққа кіріспе, жалпы психология, даму психологиясы, жас ерекшелік
психологиясы, педагогикалық психология, әлеуметтік психоллогия.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны. Білім беру жүйесінде әлеуметтік-педагогикалықпсихологиялық іс әрекеттің әрқандай түрлерін ұйымдастыра білу. Әртүрлі тұжырымдамалардың
жалпы және бірегей әдістерімен таныстыру. Ойлаудың кәсіби маңызды түрін дамыту, әлеуметтік
көмек көрсетуде байқампаздық мұқияттылықты қалыптастыру. Әлеуметтік-психологиялық дамудың
заңдылықтары мен механизмдерін және әлеуметті қызметкердің адамдармен өзара қарым қатынасын меңгеру.
Курстың міндеті: «Психологиялық – педагогикалық практикум» пәнінің мазмұны мен теориялық
негізін ашу.«Психологиялық - педагогикалық жаңа технологиялардың негізін ашып, тұлға дамуының
әрбір кезеңінде диагностикалау әдістерін меңгеру.
Курстың мақсаты: кәсіби маман ретінде студенттердің қалыптасуында
«Психологиялық педагогикалық практикум» пәнінің ғылымдар арасында алатын орнын және тәжірибелік білім білік
дағдылардың маңызды екендігін түйсіндіру. Әлеуметтік қызметкердің іс-әрекетіндегі негізгі жұмыс
бағыттары туралы жүйелі білімді қалыптастыру және алдын алу, ағарту сондай-ақ, тұлға дамуының
әрбір кезеңінде диагностикалау және түзету, дамыту жұмыстарын іске асыру.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология М., 1998
2.Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. пед.
вузов. /Сост. и науч. ред. В.С.Мухина, А.А.Хвостов. М.: - Академия, 1999
3.КрэйнУ. Теории развития. Секреты формирования личности. СПб: Прайм - ЕВРОЗНАК, 2002.
4.Кулагина И.Ю. Возрастная психология. Развитие ребенка от рождения до 17 лет. М.: РОУ, 1996.
5.Люблинская А.А. Детская психология М.: Просвещение, 1971
6.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. «Теории и факты» М., 1996
7. К.Рудестам Групповая психотерапия ПИТЕР , Москва.Харков.Минск. 1999ж
8. Р.С.Немов ПСИХОЛОГИЯ , Москва «Просвещение» Владос. 1995ж.
9. Бодалев, Столин. Общая психодиагностика. Издательсво МГУ 1987ж.
Қосымша
1 .Анцыферова Л.И. Эпигенетическая концепция развития личности Эрика Г.Эриксона // Принцип
развития в психологии. М., 1978
2.Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток.
3.Бауэр М. Психологическое развитие младенца. М., 1979.
4.Бернс Р. Развитие Я -концепции и воспитание. М, 1986.
5.Борисов СБ. Мир русского девичества 70-90 годы XX века М.: Ладомир, 2002.
125
6.Боссарт А.Б. Парадоксы возраста или воспитания. М., 1991
7.Бразерс Д. Что каждая женщина должна знать о мужчинах. М., Автор, 1993
8.Валлон А. Психическое развитие ребенка СПб: Питер, 2001.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Бекембетова Л.И., аға оқытушы Исаева Ж.К.
Білім берудегі педагогикалық технологиялар. Педагогические технологии в системе
образования.
Пререквизиттер: мамандыққа кіріспе, педагогика, психология.
Постреквизиттер: психологиялық-педагогикалық диагностика, әлеуметтік педагогика, әлеуметтік
психология.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны. Соңғы жылдары елімізде экономиканың өсіп - өркендеуіне
орай, білім беру саласында да елеулі өзгерістер жүргізілуде. Оқытудың, тәрбиелеудің мазмұнын
қоғам дамуының қарышты қадамына сәйкестендіріп, оны шырқау биіктерге көтеруге бағытталған
тың әдіс – тәсілдер жасалуда. Нәтижесінде тұтас педагогикалық үрдістер өзгеріп, білім берудің тиімді
деп танылған жаңа технологиялар дүниеге келуде. Кез келген оқыту технологиясы оқытушыдан
терең теориялық, психологиялық, педагогикалық, әдістемелік білімді, үлкен педагогикалық
шеберлікті, шәкірттердің жан дүниесіне терең үңіліп, оны ұғына білуді талап етеді.
Курстың міндеті: педагогикалық технологияларды жасау және қолданудың ғылыми – теориялық
негіздерін меңгерту;
- қазіргі кезде білім берудегі педагогикалық технологияларды пайдалану ерекшеліктерін ашып беру;
- оқытудың инновациялық технологиялырының түрлі аспектілері мен оның болашақ дамуы жайында
ақпарат беру.
Курстың мақсаты: студенттерде педагогикалық технологиялардың теориялық негіздері туралы
түсініктер қалыптастыру. Студенттерді практикада алған білімдерін қолдана білуге үйрету.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі
1. Абсатова М.А. Технология интегративного обучения. Алматы, 2004.
2. Алиева Д. Современные педагогические технологии в формировании личности ребенка. //
Достояние нации, № 1, 2009.
3. Буланова-Топоркова М.В. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагог.-х
специальностей. Ростов-на Дону, 2002.
4. Буланова-Топоркова М.В. Педагогика и психология в высшей школе. Ростов-на Дону, 1999.
5. Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Инновационные методы обучения. Алматы, 2007.
6.Сарбасова В. Педагогические технологии в системе подготовки будущих учителей. //Достояние
нации, № 4, 2008.
7.Суттор А.И. Педагогические технологии в учебном процессе: целесообразность и эффективность.
//Педагогический альманах, № 4, 2009.
8.Таубаева Ш.Т., Лактионова С.Н. Педагогическая инноватика как теория и практика нововведений в
системе образования. Алматы, Галым, 2001.
Қосымша
9. Трайнев В.А., Трайнев Н.В. Информационные коммуникационные педагогические технологии:
обобщении и рекомендации: Учебное пособие. М.: Дошков и К, 2007.
10.Устемиров К.У. Современные образовательные технологии и технические системы обучения.
Алматы, 2006.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Бекембетова Л.И., п.ғ.к., доцент Қалматаева А.М.
Психологиялық-педагогикалық зерттеудің әдіснамасы мен әдістері. Методология и методы
психолого-педагогических исследований.
Пререквизиттер: мамандыққа кіріспе, жалпы психология, жас ерекшелік психологиясы, тұлға
теориясы,практикалық психология, педагогикалық психология,әлеуметтік психоллогия,
психодиагностика негіздері.
Постреквизиттер: мамандыққа кіріспе, жалпы психология, даму психологиясы, жас ерекшелік
психологиясы, педагогикалық психология, әлеуметтік психоллогия.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны. «Ғылыми зерттеу жұмысын ұйымдастыру» пәні
126
магистранттардың педагогикалық зерттеудің әдіснамасы мен әдістері саласындағы білімдерін жүйелі
қалыптастыру мақсатында оқытылады. Педагогиканың әдіснамалық білімінің құрамында педагогика
саласындағы педагогикалық зерттеудің әдістемесі жеке пән ретінде қалыптасуда және ғылыми білім
жүйесінен белгілі бір орын алуда. Сондықтан әдіснаманың зерттеудің логикасын құрудағы басты
ролін ескере отырып, бұл оқылатын пәннің мақсаты педагогикалық танымның әдістемелік
практикалық мәселелерін жетік түсініп, зерттеу барысында қолдануға даярлау болып табылады.
Педагогика әдіснамасы педагогикалық танымның табиғатын, ұстанымдарын және әдістерін қамтиды.
Сондықтан педагогикалық зерттеудің әдістемесі осы мәселелерді зерделейді және бұл саладағы
зерттеудің ерекшелігін анықтайды. Педагогикалық зерттеу құрылымы, ең алдымен, педагогикалық,
тарихи-педагогикалық білім кездері және олардыд танымдық мүмкіндіктері, тарихи-педагогикалық
зерттеудің мақсаты, міндеттері, объектісі және пәні қарастырылады.
Курстың міндеті:
- магистрлердің ғылыми зерттеу және оның түрлері туралы алғашқы түсініктерін қалыптастыру;
- зертеудің әдістері туралы білімдерін тереңдету, ғылыми әдебиеттерді таңдауға үйрету;
- магистрлерді педагогикалық эксперимент әдістерімен таныстыру, зерттеу нәтижелерін түрлі
кесте, сызба, модель түрінде рәсімдеуге үйрету;
- зерттеудің ғылыми аппаратын құрастыру дағдысын қалыптастыру.
Курстың мақсаты: зерттеу тақырыбын анықтау және өзектілігін нақталау; әдіснамалық тұғырлар
мен ұстанымдарды қолдану; эмпирикалық зерттеу әдістерін тәжірибеде пайдалана білу; озық
тәжірибелерді зерттей білу.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі
1. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования.- М.: Педагогика 1982. 144 с.
2.Волков Б.С., Волкова Н.В. Методы исследований в психологии. М.: Пед.общество России, 1999. –
146 с.
3. Педагогика: педагогичеие теории, системы, технологии: Учеб. Пособие для сред. Педю учеб.
Заведений С.А.Смирнов и др. – М.: Изд. Центр «Академия» 1999. – 544 с.
4. Философия и методология науки: для аспирантов и магистрантов Под. Ред. К.Х.Рахматуллина и
др. Алматы: қазақ университеті, 1999. – 403 с.
5. Клименко А.В. метология и методика педагогического исследования. Постановка цели и задачи
исселедования. Киев, 1988. – 100 с.
6. Педагогика Уч.Пос. для студентов пед. Вуз и пед.колледжей / Под.ред. Л.И.Пидкасистого. М.:
1998,
Қосымша
7. Введение в научное исследование по педагогике: учеб. Пособие для студентов пед. Инс-тов. Под.
Ред. Ю.К.бабанского, В.И.Журавлев и др. – М.: Просвещение, 1988. – 209 с.
8. Школа молодого ученого научный ред. Н.Д.Хмель – Алматы 1990. – 43 с.
9. Краевский В.В., Полонский В.М. Метологические характеристики педагогического исследования и
критерии оценки его результатов, Самара – 1988.
10. Скаткин М.И Методология и методика педагогических исследований. М., 1986
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: п.ғ.к., доцент Қалматаева А.М., п.ғ.к., доцент Тасжурекова Ж.Т.
Ұжымда жеке тұлғаны әлеуметтік тәрбиелеу тәжірибесі. Опыт социального воспитания
личности в коллективе.
Пререквизиттер: әлеуметтік педагогика, әлеуметтік психология, әлеуметтік жұмыстың теориясы,
педагогика, әлеуметтік педагогика және өзін-өзі тану тарихы.
Постреквизиттер: әлеуметтік педагогтың отбасымен жұмысы, әлеуметтік жұмыстың кәсібиэтикалық негіздері, ата-ана қамқорлығынсыз қалған балалармен жүргізілетін әлеуметтікпедагогикалық іс-әрекет, жеткіншек жастағы құқық бұзушылармен жүргізілетін әлеуметтікпедагогикалық жұмыс.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны. Педагогикалық ғылым тарихында ұжым және жеке тұлға
жайлы ой-пікірлердің дамуы. Ұжым мен жеке тұлға өзара қарым-қатынас мәселесінің тарихифилософиялық аспектілері. Жеке тұлғаның ұжымда қалыптасуының философиялық негіздері.
Курстың міндеті:
Курстың мақсаты: қазіргі таңдағы тәрбиелеу бағыттары жайлы теориялық білімдерді
қалыптастыру, жинақталған ұжымдық тәрбиелеу тәжірибесін, тәрбиелеу заңдылықтары мен
127
ерекшеліктерін талдау; ұжымдық тәрбиелеу аймағында ғалымдардың зерттеулерімен танысу.
Әдебиеттер тізімі:
1. ұжымдық тәрбиелеудің негізгі кезеңдері мен бағыттары туралы білім беру;
2. ұжымдық тәрбиелеу тәжірибесі негізінде тәрбиелеудің түсініктері және категорияларымен
таныстыру;
3. ұжымдық тәрбиелеу тәжірибелері негізінде талдау және салыстыру дағдыларын қалыптастыру;
4. ұжымдық тәрбиелеу теорияларын, ғалымдардың зерттеулерін, тәжірибеде ұжымдық тәрбиелеу
әдістері мен тәсілдерін қолдану ерекшеліктерін талдау.
Негізгі
1. Бардин С. М. Учитесь властвовать собой. -М, 2006.
2. Ковалев А.Г. Личность воспитывает себя. -М., 2003.
3. Макаренко А.С. Пед. Соч.: В 8 т.-М.: Педагогика, 2003.
4. Макаренко А.С.Цель воспитания//Пед. Соч.: В 8т – М., Педагогика 2004.
5. Козлов И.Ф. Педагогический опыт А.С.Макаренко: – М., Педагогика 2004.
6. Гришин Д.М., Колдуное Л.И. Руководство самовоспитанием школьников. М., 2005.
7. Коломинский Я.Л. Воспитай себя.- М, 2010.
8. Кочетов Л.И. Педагогические основы самовоспитания.- М, 2004.
9. Рувинский Л.И. Самовоспитание личности. -М., 2004.
10. Подласый И.П. том 2, Ставит равенство между групповыми и коллективными формами обучения.
-М., 2009.
Қосымша
11. Столяренко Л.Д.Основы психологии. Ростов н/Д «Феникс», 2007.
12. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога -М. ВЛАДОС; 2001.
13. Бородкин Ф.М.,Коряк Н.М. Внимание Конфликт 2-е изд., - Новосибирск Наука. 2009.
14. Петровский А.В. Личность деятельность коллектив Москва.:Политиздат, 2010.
15. Дейл Корнеги Девять способов воздействия на людей, не оскорбляя их и не вызывая чувства
обиды.- М. ВЛАДОС; 2007.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Л.И.Бекембетова, п.ғ.к., доцент Тасжурекова Ж.Т.
Еуропа және АҚШ мемлекеттерінде әлеуметтік тәрбиелеу тәжірибесі. (Опыт социального
воспитания в странах Европы и США. Experience of social education in the countries of Europe
and USA)
Пререквизиттер: жалпы психология, әлеуметтік психология, педагогика, этнопедагогика, әлеуметтік
педагогика, әлеуметтік жұмыстың теориясы.
Постреквизиттер: ата-ана қамқорлығысыз қалған балалармен жүргізілетін әлеуметтік–
педагогикалық жұмыс, девиация әлеуметтік-педагогикалық мәселе ретінде, әлеуметтік педагогтың
кәсіби іс-әрекеті.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны
Курстың міндеті: «Еуропа және АҚШ мемлекеттерінде әлеуметтік тәрбиелеу тәжірибесі» курсы
бойынша негізгі түсініктерді меңгерту, отандық тәжірибеде әлеуметтік жұмыстың даму
динамикасы жайлы жалпы білім қалыптастыру; әлеуметтік жұмыстың мәдени-тарихи феномен
ретінде даму жолдарын, мәдени-тарихи бағытта әлеуметтік жұмыс институтының негізгі даму
заңдылықтарын талдау.
Курстың мақсаты: «Еуропа және АҚШ мемлекеттерінде әлеуметтік тәрбиелеу тәжірибесі» курсы
бойынша білімдерін тереңдетіп, әлеуметтік педагогиканың негізгі түсініктерінің мағынасын ажырату,
ғылымның дамуында мәдени-тарихи фактордың ролін анықтап, талдауға мүмкіндік жасау,
білімгерлердің талдау, сараптау қабілеттерін дамыту.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі
7. Некрасова А. Я. Международный опыт социальной работы. — М., 1994.
8. Соболева М.Е. Социальная работа за рубежом. — СПб., 1999.
9. Козлов А. А. Социальная работа за рубежом: состояние, тенденции, перспектива. — М., 1998.
Қосымша
10. Павленок П.Д. Теория, история и методика социальной работы: учеб. пособие. -М.,
2004.
11. Социальная работа: теория и практика: учеб. пособие/отв. ред. Е.И.Холостова, Р.С.Сорвина. -М.,
2002.
128
12. Павленок П.Д. Теория, история и методика социальной работы:уч.пос. — М., 2004.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Бекембетова Л.И., п.ғ.к., доцент Тасжурекова Ж.Т.
Әлеуметтік педагогтың отбасымен жұмысы. Работа социального педагога с семьей.
Пререквизиттер: жалпы психология, әлеуметтік психология, педагогика, этнопедагогика, әлеуметтік
педагогика, әлеуметтік жұмыстың теориясы.
Постреквизиттер: ата-ана қамқорлығысыз қалған балалармен жүргізілетін әлеуметтік–
педагогикалық жұмыс, девиация әлеуметтік-педагогикалық мәселе ретінде, әлеуметтік педагогтың
кәсіби іс-әрекеті.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны. Қазіргі педагогикалық ғылымның баланың тұлғалық дамуы
үшін отбасы тәрбиенің даусыз басым болып келетіндігін дәлелдейтін көптеген айғақтары бар.
Адамның отбасы - әлеуметтік-тарихи тәжірибесінің қайнар көзі, адамдар арасындағы эмоциялық,
іскерлік қарым-қатынас тәжірибесін балаға жеткізу амалы. Соңғы жылдары көптеген ғылымдар
отбасын зерттеуге назарын күшейтті және отбасын тәрбиенің әлеуметтік институты ретінде
сипаттайтын жаңа мағмулаттарын ұсынып отыр. Қазіргі педагогикалық мекеменің жұмысы баланың
отбасына, отбасымен тығыс қарым-қатынасқа бағыттаусыз болмайды. Осыған байланысты, бүгінгі
жас мамандардың алдына қойылатын өзекті талаптардың бірі – отбасының және отбасы тәрбиесінің
негіздерін білу. «Отбасымен әлеуметтік-педагогикалық жұмыс» оқу курсы студенттердің отбасы
туралы, отбасы тәрбиенің ерекшеліктері, принциптері, отбасы тәрбиенің психологиялықпедагогикалық негіздері туралы білімдерін қалыптастыруға арналған. Курс материалдарын зерттеу
студенттерге - болашақ педагогтарға – отбасымен әрекеттестікке психологиялық дайындығын
қалыптастыруға, сол әрекеттестіктің табысты болуын қамтамасыз ететін маңызды кәсіби қасиеттерін
дамытуға көмектеседі.
Курстың міндеті:
1. отбасы тәрбиенің әлеуметтік-педагогикалық, заң негіздерін зерттеу;
2. отбасы тәрбиенің мәні, механизмдері, негізгі бағыттары, әдістері және формалары туралы
студенттердің ғылыми білімдерін қалыптастыру;
3. баланың психикалық, тұлғалық дамуында отбасы тәрбиенің маңызын ашып көрсету;
4. дамуында ауытқуы бар балалардың отбасы тәрбиенің ерекшеліктерін анықтау;
5. отбасын зерттеудің, әлеуметтік-педагогикалық жұмысты ұйымдастырудің, жоспарлаудың,
жүргізудің алғашқы дағдыларын қалыптастыру;
6. болашақ мамандардың шығармашылық қабілеттерін дамуына жағдай жасау, өз-өзінің білімдерін
көтеруге, өздерінің кәсіби біліктілігін жетілдіруге қажеттілікті тұғызу.
Курстың мақсаты: студенттердің отбасы тәрбиенің негіздері туралы ғылыми - теориялық білімнің
жүйесін қалыптастыру, отбасымен әлеуметтік-педагогикалық жұмыс саласында кәсіби біліктілігін
дамыту.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі
1. Закон «О социальной и медико-педагогической поддержке детей с ограниченными
возможностями» от 11.07.2002. (№ 343 - // РК).
2. Правила о порядке организациидеятельности дошкольных организаций Республики Казахстан от
09.08.2000. (№1216).
3. Азаров Ю.П. Семейная педагогика: Педагогика Любви и свободы.М., 1993.
4. Алешина Ю.Е. Семейное и ндивидуальное консультирование. М.,1994.
5. Арнаутова Е.П. Основы сотрудничества педагога с семьей дошкольника. М., 1994.
6. Белопольская Н.Л. Некотрые вопросы психолого—педагогического консультирования семей,
имеющих детей с отклонениями в интеллектуальном развитии // Дефектология. 1984. №5 С.15-18.
7. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра. М.,1988.
8. Васильева А.К. Структура семьи. М., 1988.
9. Воспитание дошкольника в семье: Вопросы теории и методики / Под ред. Т.А.Марковой. М., 1979.
10.Воспитателю о работе с семьей: Пособие для воспитателя дет. сада / Л.В.Загик, Т.А.Куликова,
Т.А.Маркова и др.; Под ред. Н.Ф.Виноградовой.М., 1989.
11.Дружинин В.Н. Психология семьи. М., 1996.
Қосымша
12.Дуброва В.П. ТеоретикоМетодические основы взаимодействия детского сада с семьей: Учебное
пособие. Минск, 1997.
13.Захаров А.И. Детские неврозы (психологическая помощь родителей детям). - СПб., 1995.
129
14.Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка.М., 1990.
15.Ковалев С.В. Психология современной семьи. М., 1988.
16.Кравцов Г.Г. Личность формируется в семье // Дошкольное воспитание. М., 1991. -№ 2.
17.Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение М.,1991.
18.Лодкина Т.В. Семейный социальный педагог: теория и практика. Москва; Вологда, 1997.
19.Мицкевич Ж. И. Основные положения курса «Педагогика семьи» // Подготовка социальных
педагогов и социальных работников: опыт. тенденции развития. Минск, 1996.
20.Мастюкова Е.М. Московкина Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии. М., 2000.
21.Петровский А.В. Дети и тактика семейного воспитания. М., 1981.
22.Ткачева В.В. Психокоррекционная работа с матерями, воспитывающих детей с отклонениями в
развитии. Практикум по формированию адекватных отношений. М., 1999.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Бекембетова Л.И., п.ғ.к., доцент Тасжурекова Ж.Т.
Акмеология негіздері. (Основы акмеологии. Akmeology bases)
Пререквизиттер: әлеуметтік психология, психологиялық-педагогикалық іс-әрекетке кіріспе
Постреквизиттер: жаңа тұрпатты психологтың кәсіби құзыреттілігі
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Пән акмеология саласында негізгі акмеологиялық зерттеулер
мен оның қазіргі жай-күйі жайлы студенттердің білімін кеңейтуге бағытталған
Пәннің мақсаты:
- Психология мен оған сабақтас ғылымдар жүйесінде адамның психикалық және кәсіби дамуы жайлы
білімдерін жинақтау және жалпылау;
- диагностика, коррекцияны психологиялық-акмеологиялық қамтамасыз ету түрлі теориялар мен
әдістерге бағытталу.
- маманның кәсіби мәнді қасиеттерін оңтайландыруды қамтамасыз ету.
Пәннің міндеттері:
- студенттерді дамытудың міндеттер тобын анықтау, оларды диагностикала, жүйелеу және талдау,
міндеттердің әр тобына қатысты перспективті шешімдер қабылдау;
- арнайы білім беру жағдайында қолданылатын міндеттердің әр тобын шешу тәсілдерін жобалау;
- акмеологияның пайда болуының негізгі ғылыми алғышарттарын оқыту;
- акмеологиялық заңдар, заңдылықтар, әдістер мен технологияларын оқыту;
- табысты дамудағы адамды тұлға және маман ретіндегі сипаттамасын анықтау;
Негізгі әдебиеттер:
1. Разина Н.А. Акмеологический подход к развитию профессионализма современного педагога. –М.,
2010.
2.Акмеология. Учебник под общ.ред. Деркача А.А.- Москва: РАГС, 2002
3.Кузьмина Н.В., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Акмеология качества профессиональной
деятельности специалиста.-СПб, Коломна, Рязань, 2008
Қосымша әдебиеттер:
1. Бранский В.П., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Социальная синергетика и акмеология. Теория
самоорганизации индивидуума и социума.-СПб, 2001
2.Ильин В.В., Пожарский С.Д. Философия и акмеология. -СПб: Политехника 2003
Оқыту әдістері: рефлексия, дәстүрлі әдістер, тренингтер.
Оқыту тілі: қазақ, орыс тілі.
Бағдарлама жетекшісі: Оралымбетова Г.У., Бизақова Ф.А.
Әлеуметтік-педагогикалық менеджмент
Пререквизиттер: жалпы психология, әлеуметтік психология, педагогика, этнопедагогика, әлеуметтік
педагогика, әлеуметтік жұмыстың теориясы.
Постреквизиттер: ата-ана қамқорлығысыз қалған балалармен жүргізілетін әлеуметтік–
педагогикалық жұмыс, девиация әлеуметтік-педагогикалық мәселе ретінде, әлеуметтік педагогтың
кәсіби іс-әрекеті.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны. Әлеуметтік-педагогикалық менджмент – нысананы
әлеуметтендіру үрдісін ұйымдастыру және басқарудың мақсатқа бағытталған педагогикалық тиімді
жүйесін жасау.
130
Курстың міндеті: студенттерде бақару бойынша жаңаша ойлауды қалыптастыру; әлеуметтікпедагогикалық іс-әрекетті жоспарлау және ұйымдастыру бойынша қажетті біліммен қамтамасыз ету;
іс-әрекеттің тиімділігін, нәтижелілігін, табыстылығын алдын ала көре білуге үйрету; әлеуметтікпедагогикалық іс-әрекет мотивациясы және бақылау;
Курстың мақсаты: студенттерге әлеуметтендіру нысанын басқаруды тиімді ұйымдастыру бойынша
негізгі теориялық білім беру.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі:
1. Баймолдаев Т.М. Педагогичский менеджмент и современное управление школой. Алматы, 2001.
2. Визина К.Я. и др. Педагогический менеджмент.М., 1991.
3. Деряба С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология.Ростов на- Дону 1996
4. Зигерт В.,Ланг Л.Руководитель без конфликтов. М., 1990.
5. Конаржевкий Ю.А. Менеджмент и внутришколбное управление.М., 2000.
6. Критический анализ теории и практики менеджмента.Таллин 1985.
Қосымша:
7. Панасюк А.Ю.Управленческое общение. М., 1990.
8. Макашева З.М., Клаинникова И.О.Социальный менеджмент.М.,2002
9. Медведева Г.П.Этика социальной работы.М.2008.
10. Менеджмент социальной работы. М., 1999.
11.Дмитриенко Г.А. Стратегический менеджмент. Киев 1998.
12.Галагузова Н.А., и др. Социально-педагогические задачи. М., 2008.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Исаева Ж.К., аға оқытушы Қонақбаева Т.Е.
Психологиялық педагогикалық диагностика. Психолого-педагогическая диагностика.
Пререквизиттер:
педагогикалық
психология,
психологиялық-педагогикалық
практикум,
психологиялық-педагогикалық зерттеудің әдіснамасы мен әдістері.
Постреквизиттер: әлеуметтік педагогтың отбасымен жұмысы, әлеуметтік педагогтың дарынды
балалармен жұмысы.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны. Педагогикалық-психологиялық диагностикалау пәнінің
ғылымда алатын орны.Психодиагностиканың анықтамасы,мақсаты, міндеті,пәннің мазмұны.
Психиканың дамуы, зерттеудің тәсілдері. Психодиагностикалық әдістер – бұл спецификалық
психологиялық құрал.Курстың методологиялық, теориялық негіздері.
Курстың міндеті: Қалыпты және қалыптан ауытқыған жағдайдағы баланың жеке дамуының
заңдылықтары, бұзылыстардың топтастырылуы, себептері мен олардың пайда болу жолдары туралы
студенттердің теориялық және ғылыми негіздегі білімдерін қалыптастыру; Қазақстан
Республикасындағы және шетелдергі арнайы педагогика мен психология саласындағы қазіргі
таңдағы ғылыми жетістіктерімен және мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік оңалту мен
интеграциялаудың жетекші тенденцияларымен студенттерді таныстыру. Қандай да бір кемістіктің
ерекшеліктеріне тән процесстер мен құбылыстарды қарастыруға мүмкіндік беретін ойлаудың талдау
дағдысын қалыптатсыру.
Курстың мақсаты. Пәнді оқытудың мақсаты болашақ мамандардың ғылыми ой-өрісін кеңейтуге,
педагогикалық іс-әрекетке дайындығының теориялық сапасын жоғарылатуға, дамуында түрлі
ауытқушылығы бар балалардың жас ерекшелік дамуының заңдылықтары, мүмкіндігі шектеулі
балаларды әлеуметтік оңалту мен интеграциялаудың негізгі жолдары туралы теориялық және
тәжірибелік білімдерін қалыптастыруға бағытталған.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі:
1. Акимова М.К., Борисова Е.М. и др. Руководства к применению Группового интеллектуального
теста для младших подростков (ГИТ).- Обинск,1993
2. Психолого –педагогическая диагностика: Учебная пособие для студентрв выш.пед.уеб.зав. И.Ю.
Левченко, С.Д. Забрамная, Т.А. Добовольская и др.
3. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика.-М.,1991
4. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании.-М: Владос, 1996
5. Психологическая диагностикаю Под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревич.-М., Питер. 2007
6. Алешина Ю.Е Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. — Изд. 2-е. —
М.: Независимая фирма "Класс", 1999. — 208 с. — (Библиотека психологии и психотерапии).
7. Андреева Г.М. Социальная психология. - М: Аспект Пресс, 1999 - 375 с.
Қосымша:
131
8. Афанасьева Н.В. Дубиненкова Е.Н. Программа психологической диагностики готовности к
обучению в школе. - Вологда, 2000
9. Борякова Н.Ю., Касицына М.А. Психолого-педагогическое обследование детей с задержкой
психического развития в условиях специального детского сада // Журнал «Коррекционная
педагогика», 2003 - №2
10. Буланова-Топоркова М.В. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие. – Ростовна-Дону: Феникс, 2002. - 544 с.
11. Гармаев А. Нравственная психология и педагогика. Обрести себя // Свет Православия. Макариев-Решемская Обитель. - 1999. – Вып. 49
12. Гершгорина О.В., Владимирова Т.Д. Расстройство поведения у детей и подростков.
Коррекционно-педагогический процесс: Методические рекомендации врача-психиатра и психолога
педагогам. – Хабаровск: ХГПУ, 2004. – 27 с.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Бекембетова Л.И., аға оқытушы Исаева Ж.К.
Педагогтың кәсіби өзін-өзі тануы мен дамуы. Профессиональное самопознание и саморазвитие
педагога.
Пререквизиттер: мамандыққа кіріспе, әлеуметтік педагогика және өзін-өзі тану, педагогика тарихы,
білім берудегі педагогикалық технологиялар, психологиялық-педагогикалық диагностика, жас
ерекшелігі психологиясы.
Постреквизиттер: педагогтың кәсіптік өзін-өзі тануы және дамуы, девиантология, өзін-өзі ұғыну
және өзін-өзі тану психологиясы, өзін-өзі тану және өзін-өзі дамыту практикумы, өзін-өзі тануды
оқыту әдістемесі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны. Әр түрлі типтегі білім беру-тәрбиелеу мекемелеріндегі
мамандардың әлеуметтік-педагогикалық қызметтерінің мазмұны әлеуметтік жауапкершілік
құндылықтарының қоғамда бекітілуіне және адамдарға қызмететуге, балалардың, жасөспірімдердің
және жастардың әлеуметтенуін және тұлғалық дамуын толық қамтамасыздандыруға
бағытталған.Әлеуметтік педагогика және өзін-өзі тану мамандарының кәсіби даярлығында
«Педагогтың кәсіптік өзін-өзі тануы және дамуы» курсының жетекші орынды иеленеді. Өйткені
оқушылардың өзін-өзі тануын және дамуы механизмдерінің көкейкестілігі саласындағы педагогтың
іс-әрекеті оның өзінің жеке өзін-өзі тануы мен өзі дамыту деңгейінен талап етіледі. Педагогтың
кәсіптік өзін-өзі тануы – мұғалімнің іс-әрекетінде белсенді реттеуші рөлді иеленетін күрделі,
тұлғалық механизм болып табылады. Оның көмегімен педагогтың белсенді өзін-өзі дамытуы, кәсіби
маңызды тұлғасын саналы тұрғыдан қалыптастыруы жүзеге асырылады, кәсіптік шекберлігі
шыңдалады.
Курстың міндеті: болашақ мамандардың кәсіптік өзін-өзі тануына даярлығын дамыту; кәсіптік өзінөзі тану және өзін-өзі дамытудың теориясы мен әдістемесі туралы тұтас түсініктерінің қалыптасуына
ықпал ету; педагогикалық міндеттер ді және жағдаяттарды тиімді шешу тәжірибесін қалыптастыру.
Курстың мақсаты: болашақ әлеуметтік педагогика және өзін-өзі тану мамандарының кәсіптік өзінөзі тану және дамыту саласынан теориялық білімдерінің жүйесін жәене практикалық іскерліктерін
қалыптастыру.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі:
1.Берулава М.Н.Теория и практика гуманизации образования.-М.:Гелиос АРВ,2000.-340с.
2.Рыбина Г.И. Гуманизация профессиональной деятельности учителя как фактор духовно-нравственного
воспитания учащихся.- Ставрополь, 2005.-152с.
3.Государственный общеобязательный стандарт по предмету самопознание. – Алматы: ННПООЦ
«Бөбек», 2006. – 74 с.
4.Педагогика профессионального образования. Под ред. В.А. Сластенина.-М.:Академия, 2007.
5.Куликова Л.Н. Проблемы саморазвития личности. Хабаровск, 1997.
6. Куликова Л.Н. Проблемы саморазвития личности. 2-е изд., испр. и доп. Благовещенск, 2001.
Қосымша:
7.Куликова Л.Н. Гуманизация образования и саморазвитие личности. Хабаровск, 2001
8.Гусинский Э.Н. Образование личности. Пособие для преподавателей.-М.: Интерпракс, 1994.
9.Казанский О.А. Педагогика как любовь. - М.: Рос. пед. агентство, 1996.
10.Рогов Е.И. Личность учителя: теория и практика. - Ростов- на-Дону: Изд-во «Феникс», 1996.
11.Рыданова И.И. Основы педагогики общения. - Минск:, Бела-руская наука, 1998.
12.Маралов В. Г. Основы самопознания и саморазвития: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб,
132
заведений. – 2-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 256 с.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Бекембетова Л.И., п.ғ.к., доцент Қалматаева А.М.
Әлеуметтік педагогтың дарынды балалармен жұмысы.
Пререквизиттер: жалпы психология ,әлеуметтік педагогика, әлеуметтік психология,педагогика
тароихы, әлеуметтік жұмыстың теориясы, әлеуметтік педагогика және өзін-өзі тану тарихы.
Постреквизиттері:
жеке
тұлғаны
ұжымда
тәрбиелеудің
әлеуметтік
жұмыстың
технологиясы,әлеуметтік педаогтың жанұямен жұмысы,әлеуметтік жұмыстың кәсіби-этникалық
ерекшеліктері.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны. Дарындылық
туралы ұғымы. Дарындылықтың мәселесi.
Оның зерттеуiнiң әдiстемелерiнiң дарындылықтың мәселесiнiң шешiмiне эмпирикалық тiл табуды
бастаушы және жасаушысы Гальтон Френсис. Дарындылық
мәселесiнiң зерттеулерi және
қабiлеттiлiктердiң шетел ғылымында.
Дарындылықты зерттеу бойынша әдiстеме. Жеке
қабiлеттiлiктер. Дарындылықты ұғыну жолдары. Дарындылықтың белгiлерi. Дарындылық бұл
эмоциональды , зияткерлiк факторлардың комбинациясы. «Дарындылық бұл қабiлеттiлiктердiң
дамытудың биiк деңгейі:ақыл-ой жалпы және арнайы. Қабiлеттiлiктердiң дамытуына нышандар
балалық шақтан басталады.. Дарынды және даралық. Жеке-жеке-психологиялық ерекшелiктер
балаларда.
Ж.Пиаже,А.Бине Ч.Спирмен,Л.Терстоун,Р.Б.Кэтельдің ақыл-ой мен қабілеттерді
дамыту, диагностикалау,класификациялау модельдері.Ақыл-ойды зерттеуге ортаның әсер ету
факторлары.
Курстың міндеті:
1. дарынды балаларға теориялық практикалық ұжымдық тәрбиелеудің негізгі кезеңдері мен
бағыттары туралы білім беру;
2. негізгі терминдермен таныстыра отырып ,олардың мазмұны мен қолдану ерекшеліктерімен
таныстыру;
3. практикада тәрбиелеу тәжірибелері негізінде талдау және салыстыру дағдыларын қалыптастыру;
4. бағдарламаға сүйене отырып,балаларға әлеуметтік көмек көрсету.
Курстың мақсаты: қазіргі таңдағы тәрбиелеу бағыттары жайлы теориялық білімдерді
қалыптастыру, жинақталған ұжымдық тәрбиелеу тәжірибесін, тәрбиелеу заңдылықтары мен
ерекшеліктерін талдау; ұжымдық тәрбиелеу аймағында ғалымдардың зерттеулерімен танысу
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі:
1. Бурдыко Н.А., Малашенко В.М. Диагностика одаренности в средней школе: Учеб.-метод. пособие.
– Мн.: БГПУ, 2004.
2. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия. - М., 2008.
3. Матюшкин А. М. Загадки одаренности: Проблемы практической диагностики. – М.: Школа-Пресс,
2003.
4. Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н.С. Лейтеса. - М., 2008.
5. Психология одаренности. От теории к практике / Под ред. Д.В.Ушакова. - М., 2010.
6. Рабочая концепция одаренности. – М., 2008.
7. Савенков А. И. Одаренные дети в детском саду и школе: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб.
заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2010.
8. Савенков А.И. Основные подходы к разработке концепции одаренности.
9. Чудновский В.Э., Юркевич В.С. Одаренность: дар или испытание. – М.: Знание, 2010.
10.Экземплярский В.М. Проблема одаренности. - М., 2007.
Қосымша:
11. Белова Е.С. Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать: Пособие для воспитателей и
родителей. – 3-е изд. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2004.
12. Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта // Психология мышления. – М., 2005.
13. Еремкин А.И. Школа одаренности. – М.: ООО «АиФ Принт», 2009.
14. Ландау Э. Одаренность требует мужества: Психологическое сопровождение одаренного ребенка /
Пер. с нем. А.П. Голубева. – М.: Издательский центр «Академия», 2008.
15. Одаренные дети: Пер с англ. / Общ. Ред. Г.В.Бурлинской, В.М.Слуцкого. – М.: Прогресс, 2011.
16. Психология. Словарь / Под общ. Ред. А.В. Петровского, М.Г.Ярошевского. – 2-е изд., испр. и доп.
– М.: Политиздат, 2007.
17. Развитие творческих способностей ребенка и формирование культуры мира: Программные
133
материалы науч. - практ. конф. / Под ред. Проф. В.Т. Кабуша. – Мн., 2009.
18. Акимова М.К., Козлова В.Т. Способности и одаренность // Рабочая книга школьного психолога. –
М., 2010.
19. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш.
пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Бекембетова Л.И., п.ғ.к., доцент Қалматаева А.М.
Ата-ана қамқорлығысыз қалған балалармен жүргізілетін әлеуметтік-педагогикалық ісәрекет.Социально-педагогическая деятельность с детьми оставшимися без попечения
родителей.
Пререквизиттер: педагогикалық психология, әлеуметтік педагогика, әлеуметтік психология
Постреквизиттер: заң психологиясы, конфликтология, тұлға психологиясы, психологиялық кеңес
беру негіздері.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны. Ата-ана қамқорлығысыз қалған балалармен жүргізілетін
әлеуметтік-педагогикалық іс-әрекет пән жоғары мамандандырылған бакалавриаттарға оқытылады.
Типтік бағдарламада кәмелетке толмағандардың девиантты мінез-құлқы психологиясының болмысы,
негізгі теориялық-әдістемелік қағидалар, ауытқушы мінезқұлық түрлерінің классификациясы, жас
және тұлғалық ерекшеліктер,
асоциалды және қоғам тәртібіне қарсы топтардың құрылу
механизмдері, психологиялық-педагогикалық превенция және интервенция мәселелері ашылады.
Ауытқушы мінез - құлықтың қалыптасуына БАҚ-ның ықпалы мәселесіне, балалар мен
жасөспірімдердің педагогикалық және әлеуметтік қараусыз қалуы, олардың мінез-құлықтарының
"жәбірленушілік" мәселелеріне баса назар аударылған. Девиантты мінез - құлықты зерттеудің
заманауи психологиялық әдістерінің негізгі қағидалары түсіндіріледі.
Курстың міндеті: студенттерде нормадан ауытқушы мінез-құлық табиғаты туралы теориялық білім
қалыптастыру;
-мінез-құлықтың қалыптасуына әсер етуші жағымсыз факторлар туралы студенттердің білімдерін
жетілдіру;
-кәмелетке толмаған балалардың мінез-құлықтарындағы ауытқушылықтың негізгі алдын алу
шараларымен таныстыру;
-балалармен және жасөспірімдермен түзету  реабилитация жұмыстарына арналған тренингтік
сабақтарда студенттердің практикалық дағдыларды игеруіне жағдай жасау.
Курстың мақсаты: студенттердің кәмелетке толмаған балалар мен жас өспірімдердің мінез 
құлықтарындағы ауытқуларды болжау және алдын алу бойынша түсініктері мен психологиялық
және педагогикалық білімдерін жетілдіру.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі
1.Абдулина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического
образования. – М., 1991.
2. Абеуова И.А., Дусманбетов Г.А., Махаманова М.Н., Шерьязданова Х.Т. Психологическая служба в
вузе. – Алматы, 2004.
3. Акажанова А.Т. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Юридическая психология». –
Алматы: Кайнар, 2000. – 75 с.
4. Акажанова А.Т., Ельшибаева К.Г. Практикум по Девиантологии / Учебно-методическое пособие. –
Алматы: Заң әдебиеті, 2008.- 64 с.
5. Акажанова А.Т. Девиантология / Учебное пособие. - Алматы: Заң әдебиеті, 2009. – 114 с.
6. Қосымша
7. Акажанова А.Т. Психолого-педагогическая коррекция девиантного поведения несовершеннолетних
/ Учебно-методический комплекс. – Алматы: КазГосЖенПи, 2005.- 55 с.
8. Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьника. – М., 1999
9. Дусманбетов Г.А., Шерьязданова Х.Т. Тренинг-программа
10.«Саморазвитие личности» подростков.
11.Змановская Е.В. Девиантология (Психология отклоняющегося поведения). – М., 2004.
11.Клейберг Ю.А. Девиантология: Хрестоматия. – СПб.: Речь, 2007.
11. Личко А.Е., Попов Ю.В. Делинквентное поведение, алкоголизм, наркомания у подростков. – М.:
Медицина, 1994.
12. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. – Санкт-Петербург, 2005.
13.
Хухлаева
О.В.
Основы
психологического
консультирования
и
134
психологической коррекции. – М., 2001
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Қонақбаева Т.Е., п.ғ.к., доцент Тасжурекова Ж.Т.
Қазақстан
Республикасында
көптілділік
тұлғаны
қалыптастыру.
(Формирование
полингвальной личности в РК. Formation of polilingual personality in Republic of Kazakhstan ).
Прекреквизиттер:Қазақ және орыс тілі мен әдебиетінің мектеп курсы.
Постреквизиттер: Курстан алған білім, қазақ және орыс тілдерін сөйлеу құралы ретінде емін-еркін
меңгеріп, ауызша әдет-дағдыларын қалыптастырып, базалық білімін жетілдіреді.
Пәннің мақсаты - білімгерлерді күнделікті қарым-қатынас түрлеріне еркін араласып, жиі кездесетін
тілдік лексиканы, күрделі синтаксистік құрылымдарды қолдануға үйрету
- қазақ, орыс тілдеріндегі көптілді педагог кадрларды дайындауға бағыттау;
- қазақша, орысша дұрыс, мәнерлеп сөйлеу машығын қалыптастыру;
- күнделікті тұрмыстық және кәсіби сөйлеу жағдаяттарында сұхбат түрлеріне еркін араласып,
сөйлесу, әңгімені қолдау дағдыларын қалыптастыру;
- әр түрлі стильде жазылған мәтін түрлерін оқып, негізгі ақпараттарды ала білу дағдысын
қалыптастыру;
- теледидар, радио арқылы берілген ақпараттарды, тіл иесінің табиғи айтылған сұхбаттарды түсіне
білуін қалыптастыру;
- монолог түрінде берілген мәтіннің жеке мағыналық бөліктері бойынша негізгі ойды ақпаратты есту,
тыңдау арқылы түсіне білу дағдысын қалыптастыру;
- аударма, кәсіби бағыттағы түсіндірме сөздіктерді пайдалана білуге үйрету;
- ауызекі сөйлеу стилі, көркем әдеби стильдердің қолданылу жағдайларын айыра білуге үйрету.
Пәннің міндеті - білім саласының әр түрлі салалары бойынша терминдерді игеру жолдарын
қалыптастыру, пікірлесуге, әңгімелесуге, мазмұндауға, көркем оқуға, сауатты жазуға, өмірден мол
мағлұмат беруге үйрету.
Ұсынылатын әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер:
41. М.Балақаев. Тіл мәдениеті және қазақ тілін оқыту.
42. Мараковская, Тәжімұрат. Қазақ тілі мен орыс тілінің салыстырмалы грамматикасы.
43. Терминқор қалыптастыру көздері мен термин жасам тәсілдері.Астана-2005ж.
44. Т.К.Қазыбек. Аударматануға кіріспе. А.,2004ж.
45. Ф.Оразбаева. Тілдік қатынас.А.,2005ж.
46. Практический курс русского языка. Л.К. Жаналина, М.Ш. Мусатаева. Алматы, 2005
47. Учебное пособие «Республика Казахстан» С.А. Мамекбаева и др. Алматы, 1991 г
48. Словари. С.И. Ожегов и др.
Қосымша әдебиеттер:
16. Г.Шалқарова. Салыстырмалы грамматика. А., 2007ж.
17. А.Омарова. Қазақша сөйлеу этикеті. Астана, 2006ж.
18. Мемлекеттік тіл және аударматанудың өзекті мәселелелрі. Астана, 2011ж.
Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі .
Оқытушылардың аты-жөні:
51. Мыңайдарова Мария Естайқызы
52. Уралбекова Әлия Әрпішқызы
53. Естаева Тоқжан Естайқызы
54. Мыханова Жанар Бахытқызы
55. Тәженова Гүлсара Серікқызы
56. Шаханова Эльмира Аманжолқызы
57. Мұқашева Алшагүл Меделханқызы
58. Қалматаева Бақыткүл Мәмбетбайқызы
59. Құттымұратова Назым Алиевна
60. Сарсембаева Айгүл Асанқызы.
Қазақстан Республикасында және әлемде көптілді білім беру. (Полилингвальное образование в
Республике Казахстан и мире. (Polylingval Education in the Kazakhstan and the wold)
Пререквизиты: Введение в языкознание
Постреквизиты: Общее языкознание, Лингвокультурологический анализ художественного текста
135
Основное содержание дисциплины:
Цель дисциплины – изучение становления и развития полиязычного образования в Республике
Казахстан в контексте мирового образовательного пространства; приобщить будущих педагогов
новой формации к ценностям мировой культуры средствами нескольких языков
Закон Республики Казахстан «О языках». Концепция культурной дипломатии. Программа ООН
«Образование для всех на протяжении всей жизни». 22 сентября – День языков народов Казахстана.
Основные постулаты полилингвального образования.
Сопоставительный анализ принципов удачной полилингвальной политики в ведущих зарубежных
странах (Франция, Швейцария, Канада, Германия, США). Диалог языков и культур на пути к
демократическому обществу.
Языки в контакте и идентичность. Тесная связь языкового сознания и ментальности народов и
мультикультуризма. Язык и этическая идентичность. Интеграционность языкового сознания при
идентификации
стереотипов
национального
характера.
Языковая
идентичность
и
трансформирующееся общество. Политизация этничности и языковой вопрос. Казахский и русский
языки в процессе гражданской идентификации.
Инновационные методы изучения проблемы полилингвального обучения. Основные формы и
средства электронного обучения применительно к полиязычному образованию.
Международный конкурс «Европа в школе».
Задачи дисциплины:
- дать студентам понятие «полилингвальное образование»; раскрыть содержание пяти
полилинвальных моделей, показать их роль в формировании личности специалиста и в будущей
профессиональной деятельности.
- способствовать развитию у студентов стремления к активному саморазвитию по овладению языков
и участия в международных программах.
Список литературы:
Основная литература:
1. Видт И.Е. Образование как феномен культуры: Монография. Тюмень: Печатник, 2006. – 200 с.
2. Межкультурная коммуникация. Теория и тренинг / Ю.Рот, Г.Коптельцева. – М.: Юнити-Дана,
2006. – 223 с.
Дополнительная литература:
11. Красных В.В. Основы психолингвистики и теории коммуникации. – М.: Гнозис, 2001.
12.Павлова Л.П., Шацкая А.В. Взаимосвязь межкультурной коммуникации и толерантность в
процессе обучения иностранным языкам // Успехи естествознания. – М., 2007. - № 3. – С. 40 – 53.
Язык обучения – русский
Руководитель проекта: Абдрахман Г. К., Подлесная О.Ю., Белоус Е.Н.;
Қазақстан құқығы. (Казахстанское право. Kazakhstan right )
Пререквизиттер: мектептегі Қазақстан тарихы, адам және қоғам, құқық негіздері.
Постреквизиттер: Алған білім құқық негіздері, заң жүйесі, заңдық сараптамалар жасауға, құқық
негіздері, мемлекет және құқық негіздері теориясы курсын игеруге көмектеседі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Білімгерлер заң жүзiнде бiлiктi болу үшiн заң ұғымын,
мемлекеттiк органдардың құқықтық мәртебесi туралы құқықтық заңдарды, заңдарды дұрыс
қолдануды және өзiнiң конституциялық құқықтары мен мiндеттерiн бiлуi қажет. Конституциялық,
еңбек және жанұя құқықтары бойынша өз құқықтары мен мiндеттерiн бiлуi тиiс.
Мақсаты: Мәдениеттің ғылым ретіндегі негізгі проблемалары, теориясы, мәдениеттің қалыптасуы
туралы жүйелі түрде білім беру.
Курстың міндеті: ҚР-ның мемлекеттiк құрылысының ерекшелiктерiн және құқық жүйесiн көрсету.
Студенттердi ҚР-ғы мемлекеттiк билiктiң жүйесiмен, құқықтың қайнар көздерiмен таныстыру, ҚРның билiк сатыларын ажырата бiлуге, еңбек қатынастарын құқықтық реттеу ерекшелiктерiн көрсетiп,
еңбек жалақысы, жұмыс уақыты мен демалыс уақытын бiлуге. ҚР-ның заңдарының ерекшелiктерiне
түсiнiк беру, азаматтар мен заңды тұлғалардың құқықтық қабiлеттiктерi мен әрекет қабiлеттiгi
қатынасын реттейтiн, жеке меншiк құқығы, кәсiптiк қызмет, мұрагерлік құқық, неке және отбасы
қатынасын реттеу, ҚР-ның қылмыс заңдылығын түсiндiру, қылмыс және жаза түрлерiне сипаттама
беру.
Қолданылатын әдебиеттердің тізімі
Негізгі әдебиет
Негізгі әдебиеттер.
1. Оспанов Қ.И. Құқық негіздері. Оқу құралы. Алматы:Жеті жарғы, 2006 ж.
136
2. Сапарғалиев Г.С. ҚР Мемлекет және құқық негіздері. Алматы, 1998 ж.
3. Баққұлов С. Құқық негіздері. Алматы, 2004 ж.
4. Ағдарбеков Т. Құқық және мемлекет теориясы. Алматы.Болашақ. 2002 ж.
5. Ашитов З.О., Ашитов Б.З. ҚР құқық негіздері. Алматы.Жеті жарғы. 2003 ж.
Қосымша әдебиеттер.
1. Таранов А.А. “Административное право”, Алматы 1998ж
2. Еңбек құқығы. ҚР еңбек туралы заңындығы жеке келiсiм шарт (2000ж.)
2. ҚР еңбек туралы заңына нұсқама (2000ж.), 1,2-тарау
3. ҚР неке және отбасы заңы (1998ж.), 1, 2 тарау
4. ҚР азаматтық кодексi, (1995ж.)
5. ҚР қылмыстық кодексi (1998ж.), 1, 2 тарау
6. Сапарғалиев С. ҚР Конститутциясының түсінігі. Алматы 1998ж.
7. Таранов А.А. ҚР Әкімшілік құқығы. Алматы 1998 ж.
8. ҚР Еңбек туралы заңы. 2000 жыл.
9. ҚР Азаматтық кодексі. 1995 жыл.
10. Стамқұлов А.С. ҚР экологиялық құқығы. Траз.2003ж.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: п.ғ.к., доцент Тойганбекова, с.ғ.к. аға оқутышы Абилова А.Б.
Акмеологиялық
зерттеулердің
қолданбалы
аспектілері.
(Прикладные
аспекты
акмеологических исследований.Applied aspects of akmeologichesky researches)
Пререквизиттер: әлеуметтік психология, психологиялық-педагогикалық іс-әрекетке кіріспе, ғылыми
зерттеулердің ұйымдастыру және жоспарлау.
Постреквизиттер: жаңа тұрпаттағы психологтың кәсіби құзыреттілігі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: пән акмеология саласында негізгі акмеологиялық зерттеулер
мен оның қазіргі жай-күйі жайлы студенттердің білімін кеңейтуге бағытталған Кәсіби дайындықта
акмеологиялық модель құру, акмеологиялық қағидаларды ұстану, акмеологиялық зерттеулерді
ұйымдастыру.
Пәннің мақсаты:акмеологиялық зерттеулерді тәжиребемен ұштастыра отырып ұйымдастыру
біліктерін қалыптастыру
Пәннің міндеттері:
-психология мен акмеологияныңқазіргі жетістіктер сферасындағы кәсіби құзыреттілігін көтеру;
- кәсіби өсудің мансаптық, имидждің тиімді стратегияларын қүру дағдыларын қалыптастыру және
жекелік ресурстарды анықтау;
-психологтың мотивациясын дамыту және гуманистік әсер етудің ықпалдық тәсілдері мен жаңа
технологияларын меңгеру
Негізгі әдебиеттер:
1.Разина Н. А. Акмеологический подход к развитию профессионализма современного педагога.-М.,
2010
2.Акмеология. Учебник под общ.ред. Деркача А.А.- Москва: РАГС, 2002
3.Кузьмина Н.В., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Акмеология качества профессиональной
деятельности специалиста.-СПб, Коломна, Рязань, 2008
Қосымша әдебиеттер:
1.Бранский В.П.,Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Социальная синергетика и акмеология. Теория
самоорганизации индивидуума и социума.-СПб, 2001
2.Ильин В.В., Пожарский С.Д. Философия и акмеология.-СПб:Политехника 2003
Оқыту әдістері: интерактивті әдістер, тестілеу. миға шабуыл, есеп шығару, шығармашылық
тапсырмалар, топтық жұмыс, проект құру арқылы жұмыс.
Білім беру тілі: қазақ, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: Сматова К.Б., Макашкулова Г.Б.
Білім беру жүйесінде акмеологиялық
технологиялар. (Акмеологические технологии в
образовании. Development of akmeologichesky of the school).
Пререквизиттер: әлеуметтік психология, психологиялық-педагогикалық іс-әрекетке кіріспе, ғылыми
зерттеулердің ұйымдастыру және жоспарлау.
Постреквизиттер: жаңа тұрпаттағы психологтың кәсіби құзыреттілігі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Технологиязацияның нысаны болып табылатын адам
137
дамуының тұлғалық аймақтары кәсіби қалыптасуы қаралады. Акмеологиялық технологиялар
құрылымында мақсатқа жетудің стратегиясы мен тактикасы, әдіснамалық негіздері, еңдіру жолдары
қарастырылады. Ойын, тренинг, психологиялық кеңес беру технологиялары жаңаша қырынан
оқытылады.
Пәннің мақсаты:акмеологиялық және психологиялық білімдердің практикалық дағдыларды меңгеру
негізінде болашақ педагог мамандардың жаңа технологиялар жөніндегі білімдерін қалыптастыру.
Пәннің міндеттері:
-акмеологиялық технологияларды құрастыру мен еңдіруге психолог мамандарды бейімдеу.
-білімгерлердің тұлғалық кәсіби өсу мотивациясын мамандандырылған іс-әрекетте қалыптастыру.
-акмеологиялық технологиялар құрылымын сақтай отырып еңбек нарығында қолдана білуге үйрету.
Негізгі әдебиеттер:
1.Разина Н. А. Акмеологический подход к развитию профессионализма современного педагога.-М.,
2010
2.Акмеология. Учебник под общ.ред. Деркача А.А.- Москва: РАГС, 2002
3.Кузьмина Н.В., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Акмеология качества профессиональной
деятельности специалиста.-СПб, Коломна, Рязань, 2008
Қосымша әдебиеттер:
1.Бранский В.П.,Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Социальная синергетика и акмеология. Теория
самоорганизации индивидуума и социума.-СПб, 2001
2.Ильин В.В., Пожарский С.Д. Философия и акмеология. -СПб: Политехника 2003
Оқыту әдістері: интерактивті әдістер, тестілеу. миға шабуыл, шығармашылық тапсырмалар, топтық
жұмыс, проект құру арқылы жұмыс.
Білім беру тілі: қазақ, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: Макашкулова Г.Б., Оралымбетова Г.У.
Кәсібилікті қалыптастыруға акмеологиялық
көзқарас. (Акмеологический подход в
формировании. Akmeologicheskyapproachinprofessionalismformation).
Пререквизиттер: әлеуметтік психология, психологиялық-педагогикалық іс-әрекетке кіріспе.
Постреквизиттер: жаңа тұрпатты психологтың кәсіби құзыреттілігі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны:кәсібилікті қалыптастыруда
акмеология саласындағы
тұлғаның өзін-өзі дамыту, жетілу мәселелерін және акмеологиялық зерттеулер мен оның тәжірибе
жүзінде кеңінен қолданылуын қарастырады. Акмеология ғылымын пайдалануда кәсіби жетістікке
және шығармашылық деңгейге көтерілеуге мүмкіндік алуға үйретеді.
Пәннің мақсаты: кәсіби маман ретінде өзін-өзі жетілдіру және өзін-өзі өзектендіру ерекшеліктерін
дамыту.
Пәннің міндеттері:
- студенттерді дамытудың міндеттер тобын анықтау, оларды диагностикала, жүйелеу және талдау,
міндеттердің әр тобына қатысты перспективті шешімдер қабылдау;
- арнайы білім беру жағдайында қолданылатын міндеттердің әр тобын шешу тәсілдерін жобалау;
Негізгі әдебиеттер:
1.Разина Н. А. Акмеологический подход к развитию профессионализма современного педагога.-М.,
2010
2.Акмеология. Учебник под общ.ред. Деркача А.А.- Москва: РАГС, 2002
3.Кузьмина Н.В., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Акмеология качества профессиональной
деятельности специалиста.-СПб, Коломна, Рязань, 2008
Қосымша әдебиеттер:
1.Бранский В.П.,Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Социальная синергетика и акмеология. Теория
самоорганизации индивидуума и социума.-СПб, 2001
2.Ильин В.В., Пожарский С.Д. Философия и акмеология. -СПб: Политехника 2003
Оқыту әдістері: интерактивті әдістер, тестілеу. миға шабуыл, шығармашылық тапсырмалар, топтық
жұмыс, проект құру арқылы жұмыс.
Білім беру тілі: қазақ, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: Макашкулова Г.Б., Оралымбетова Г.У.
138
ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ МАМАНДЫҚТАР ФАКУЛЬТЕТІ
МАМАНДЫҚ: 5В010400 –АЛҒАШҚЫ ӘСКЕРИ ДАЙЫНДЫҚ
Академиядық дәреже -Алғашқы әскери дайындық
мамандығыбойынша білім бакалавры
1 КУРС
1 семестр-18 кредит
код
пән атауы
кр
цикл
код
пән атауы
кр
Міндетті компонент-14 кредит
Таңдау компоненті-4 кредит
Жалпы
IK 1101
Қазақстан тарихы
3
Базалық OSV3208 Әскери қызметті
2
білім беру K(R)Y 1104 Қазақ (орыс) тілі
пәндер GV3208
ұйымдастыру
3
пәндері
Әскери гимнастика
Inf1105
Информатика
3
Eko 1106 Экология және
2
OVS1306 Әскери қызмет негіздері 2
тұрақты дамуы
VS1306
Мамандыққа кіріспе
Базалық OUVS
ҚРҚК жалпыәскерлік 3
пәндер
RK1214
жарғылары
2 семестр-18 кредит
Міндетті компонент-18 кредит
Таңдау компоненті -0 кредит
Жалпы
K(R)Y1104 Қазақ (орыс) тілі
3
білім беру IY 1(2)103 Шет тілдері
3
пәндері
OP1110
Құқық негіздері
2
OBZh
Өмір тіршілік
2
1211
қауіпсіздік негіздері
Базалық OP1207
Жалпы психология 3
пәндер
SP1215
Саптық дайындық 3
Кәсіптенді ONVP
Алғашқы әскери
2
ру пәндері 1301
дайындық негіздері
цикл
Әскери қызметті ұйымдастыру. (Организация службы войск. Organization of the service of the
troopses)
Пререквизиттер: «Қазақстанның әскери тарихы», «Тактикалық дайындық», «Саптық дайындық»,
«Жалпы әскерлік жарғы».
Постреквизиттер: «Әскери өнер тарихы», «Техникалық әзірлік», «ҚРҚК қару –жарақ даму тарихы».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Оқу жоспарына сәйкес «Әскери қызмет ұйымдастыру» курсы
«Бастапқы әскери дайындық» мамандығында оқитын 1 курс білімгеріне арналған. Бұл пән
білімгерлерде кәсіптік-педагогикалық білімді, жастарды ҚРҚК дайындауда қызметтік міндетін
қажетті табысты орындауын, оқу-тәрбие жұмыстарына барлық жағынан септігін тигізілуін,
психологиялық, техникалық және дене дайындығында білімін жетілдірілуін қалыптастырады.
Бағдарламаны оқыту барысында білімгердің жан-жақты дамуына, қазіргі техника мен әскери құралжабдықтарды игеруіне, дене дайындығының жоғарғы болуына септігін тигізеді және оқу
орындарында балаларға білім беру мен тәрбиелеуде, әскери тәртіптілікті меңгерткенде қажет болып
табылады.
Курстың мақсаты: «Әскери қызмет ұйымдастыру пәнінде білімгерлерді дайындағанда ерекше көңіл
аударылуы жоғарғы моральдік, кәсіпқой – жауынгерлік, психологиялық, дене күші сапасы, далалық
оқу жаттығуларын, командалық, әдістемелік дағдыны, оған керекті міндетін табысты орындау үшін
керек.
Курстың міндеті:
- ҚРҚК әскери қызметті ұйымдастыру жөнінде білімгерлерді әдістемесіне
үйрету;
- ҚРҚК әскери қызметті ұйымдастыру пәнініен нұсқаулармен бұйрықтармен
таныстыру;
- Қарауыл қызметімен таныстыру;
- ротаның шаруашылығын басқару.
Ұсынылған әдебиеттер тізімі
Негізгі әдебиеттер:
1. Максим Петров. Спецприемы рукопашного боя. Минск 2008г.
139
2. ҚРҚМ № 111 2006 ж бұйрығы
3. Наставление по физической подготовке в ВС РК. Астана 2005 г.
4.А.А.Кадочников. Психологическаая подготовка к рукопашному бою.Р-Д «Феникс»-2003г
5.Боевое искусство планеты (учебно-методический журнал). Москва 2005 г.
6.Действия солдата в различных видах боя. Астана 2004 г.
Оқыту тілі: қазақ, орыс.
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы М. Молдақұлов, аға оқытушы В. Рогоза.
Әскери гимнастика. (Военная гимнастика. Military gymnastics)
Пререквизиттер: Орта мектептердегі дене шынықтыру курсы, Анатомия.
Постреквизиттер: «Әскери жеңіл атлетика», «Жекпе жек» «Дене шынықтыру» пәндерінде үйренген
білімдерін, дағдыларын, икемділігін кәсіби қызметте қолдана білу.
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: Алғашқы әскери дайындық білімгері акробатикалық
жаттығулардың биомеханикалық негіздерін білу керек:
- орындалатын жаттығулардың терминалогиясын білу керек;
- профильдік элементтердің орындау әдістерін білу керек;
- орындалатын жаттығуларды үйренуге қажетті қуаттық дайындық жаттығуларының ерекшеліктерін
білу керек.
- 3-ші дәрежедегі («А» дәрежесі) жіктеу бағдарламасының элементтерін орындай білу керек.
Курстың мақсаты дене тәрбиесі және спорт жүйесінің әр түрлі деңгейінде әскери гимнастиканы
оқыту әдістемесі бойынша жан-жақты дамыған мұғалімдердің кәсіби-педагогикалық білімін,
икемділігін және дағдыларын қалыптастыру.
Курстің міндетті: Әскери гимнастикалық терминологияны толық игеру, терминдерді жазу және
дұрыс қолдана білу. Саптық, жалпы дамыт, акробатикалық,еркін жаттығулардың, секіру
жаттығуларын және әскери гимнастикалық аспаптарда орындалатын жаттығуларды үйрету
әдістемесін қалыптастыру. Жаттығушылардың жастық, жыныстық және физиолого-психикалық
ерекшеліктерін ескере отырып ден шынықтыру сабағының жоспарынқұру , сабақты ұйымдастыру
қабілеттерін қалыптастыру. Оқушылардың қимыл ретін қалыптастыру, оларды спорттық жетілдіру
және қуаттық дамуына әсерін тигізе білетін дағдыларды қалыптастыру.
Әдебиеттер тізімі
Негізгі:
1. Гимнастика с методикой преподавания /под ред. Н.К.Меньшикова – М., «Просвещение», 1990 г.
2. Гимнастика и методика преподавания /под ред. В.М.Смолевского – М., «Физкультура и Спорт»,
1987 г.
3. Гимнастика с методикой преподавания /под ред И.Б.Павлова и В.М.Баршая – М., «Просвещение»,
1985 г.
4. Гимнастика. В.Д.Палыга – М. 1982 г.
5. Гимнастическое многоборье /под редакцией Ю.Гавердовского-М., «ФиС», 1987 г.
6. Спортивный Казахстан. Энциклопедический справочник. Алматы. «Арыс», 2004 г.
7. Казахстан спортивный. Составители К.Ахметов, А.Царев. Алма-Ата, «Казахстан», 1969 г.
Қосымша:
1. Основы методики физического воспитания школьников. Б.Н.Минаев, Б.М.Шиян. М.,
«Просвещение», 1989 г.
2. Юный гимнаст /под редакцией А.М.Шлемина-М., «ФиС». 1973 г.
3. Физическое воспитание. Н.К.Коробейников, А.А.Михеев, И.Г.Николенко. М., «Высшая школа»,
1989 г.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Закизянов Р.Т.
Әскери қызмет негіздері. (Основы воинской службы. Bases of military service)
Пререквизиттер: «Әскери-инженерлік дайындық, әскери топография, басқару және байланыс»,
«Тактикалық дайындық», «Саптық дайындық», «Жалпы әскерлік жарғы».
Постреквизиттер: «Қазақстанның әскери тарихы», «Техникалық әзірлік», «ҚРҚК қару –жарақ даму
тарихы».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Оқу жоспарына сәйкес «Әскери қызмет негіздері» курсы
«Бастапқы әскери дайындық» мамандығында оқитын 1 курс білімгеріне арналған. Қазіргі заманғы
жастарды әскери-патриоттық тәрбиелеуде «Әскери қызмет негіздері » пәнінің алатын орны ерекше
және оны ұтымды қолдана білу керек.
140
Курсты оқу барысында білімгердің жан-жақты дамуына, өткен заманғы және қазіргі уақыттағы
саясатты түсінуіне, ой-өрісінің жоғарғы болуына септігін тигізеді және оқу орындарында балаларға
білім беру мен тәрбиелеу де,әскери тәртіптілікті меңгерткенде қажет болып табылады.
Курстың мақсаты: Армияның өзекті мәселелерін қарастырып, өткен замандағы ұрыс-тактикасын
ұғытып, сол кездегі соғысып жатқан екі жақтын қару-жарағын оқытып үйрету. Қазақстанның әскери
қызмет негіздерін оқып білуде Отан сүйгіштік, жанқиярлық, ұрыс нәтижесін талдай білушілік сияқты
маңызды қасиеттерді дамытуға мүмкіндік туғызып, жауынгерлік тапсырманы орындауда керек
болатын батылдық, ержүректілік каситтерінің дамуына ықпал етеді.
Курстың міндеті: Аталған пән бойынша оқу сұрақтарын қарастыру барысында білімгерлердің ұлдар
мен қыздарды оқытудың дифференцияланған жолмен оқыту қажет.Ұлдардың Қазақстан
Республикасы Қарулы Күштерінде қызмет етуге жан-жақты дайындауға ерекше көңіл бөліп,оларға әр
сабақта болшақ сарбазға(сардарға) тән саяси-моральдық, ұрыстық және психолгиялық сапаларды
құру керек.
Ұсынылған әдебиеттер тізімі
1. Г. В.Кван.Дүние жүзі тарихы. Алматы кітап 2005ж.
2. К. Аманжолов. Қазақстанның әскери тарихы. Атамұра 2000 ж.
3. К. Аманжолов. Алғашқы әскери дайындық. Рауан 1998 ж.
4. И. Дерюгин «Военно-патриотическое воспитание молодежи» М, 1991 г.
5. М. Катуков «Военно-патриотическое воспитание уч-ся на заниятиях по НВП» М.1988г.
Оқыту тілі: қазақ, орыс.
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Д. Сейтжанов, аға оқытушы В. Рогоза.
Мамандыққа кіріспе. (Введение в специальность. Introduction to profession)
Пререквизиттер: «Қазақстан Республикасы Қарулы Күштерінің Жалпыәскерлік жарғылары», «
Тактикалық дайындық», « Саптық дайындық», «Әскери қызмет негіздері».
Постреквизиттер: «Техникалық әзірлік», «Әскери өнер тарихы». «Бастапқы әскери дайындық
негізі», «Қазақстанның әскери тарихы».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Оқу жоспарына сәйкес «Мамандыққа кіріспе» курсы
«Бастапқы әскери дайындық» мамандығында оқитын 1 курс білімгеріне арналған. Қазіргі заманғы
жастарды әскери-патриоттық тәрбиелеуде «Мамандыққа кіріспе» пәнінің алатын орны ерекше және
оны ұтымды қолдана білу керек. Мәселен: оқу процесіне жаңа оқыту құралдары мен әдістерін енгізу;
қорғаныс істері жөніндегі департаментпен және әскери бөлімдермен тығыз байланыс орнату;
бастапқы әскери дайындық бойынша оқу-материал базасын құру және дамыту; оқушылармен жеке
жұмыс жүргізу; олардың іскерлік және денелік сапаларын тексеріп, ҚРҚК-інде қызмет етуге
дайындау.
Курстың мақсаты: Мамандықтың негізгі элементтерін, Отан қорғауға дайындау, елжандылыққа,
ұлттық рухты қалыптастыра отырып оқытып үйрету. Мамандыққа кіріспе пәнін оқып білуде Отан
сүйгіштік, жанқиярлық, ұрыс нәтижесін талдай білушілік сияқты маңызды қасиеттерді дамытуға
мүмкіндік туғызып, жауынгерлік тапсырманы орындауда керек болатын батылдық, ержүректілік
касиеттерінің дамуына ықпал етеді.
Курстың міндеті: Аталған пән бойынша оқу сұрақтарын қарастыру барысында білімгерлердің ұлдар
мен қыздарды оқытудың дифференцияланған жолмен оқыту қажет. Ұлдардың Қазақстан
Республикасы Қарулы Күштерінде қызмет етуге жан-жақты дайындауға ерекше көңіл бөліп, оларға
әр сабақта болашақ сарбазға (сардарға) тән саяси-моральдық, ұрыстық және психологиялық
сапаларды құру керек.
Ұсынылған әдебиеттер тізімі
1.Наставление по военно-инженерной подготовке.МОРК Астана 2003г.
2. К. Аманжолов. Қазақстанның әскери тарихы. Атамұра 2000 ж.
3.К.Аманжолов. Алғашқы әскери дайындық , Рауан 1998 ж.
4.Е.И.Кычанов.Чингис-хан: личность и эпоха.Бишкек 1991г.
5 .Ю.А.Науменко.Подготовка офицеров запаса сухопутных войск. Москва Воениздат, 1989г.
6. Г.В.Кван. Дүние жүзі тарихы. Алматы кітап 2005ж.
Оқу тілі: қазақ, орыс.
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Д. Сейтжанов, аға оқытушы Г. Шантаев.
2 КУРС
141
3 семестр-17 кредит
цикл
код
пән атауы
кр
цикл
код
пән атауы
Міндетті компонент - 13 кредит
Таңдау компоненті - 4 кредит
Жалпы
IYa
Шет тілдері
3
Базалық OSV
Әскери қызметті
білім
1(2)103
пәндер
3208
ұйымдастыру
беру
GV
Әскери
PoL
Саясаттану
2
пәндері
3208
гимнастика
2108
OET
Экономикалық
2
DP2210
Мемлекеттік тілде
2109
теорияның
іс қағаздарын
негіздері
жүргізу
KL2210
Мәдениеттану
Базалық IP2202
Педагогика
1
пәндер
тарихы
Кәсіптен TP2303
Тактикалық
2
діру
дайындық
пәндері
OP2304
Атыс дайындығы
3
4 семестр - 16 кредит
Міндетті компонент - 10 кредит
Таңдау компоненті - 6 кредит
Жалпы
FiL2102 Философия
3
Кәсіптен VZ2301
Әскери заңдылық
білім
діру
Ұлттық
беру
пәндері
NB2301
қауіпсіздік
пәндері
Soc 2107 Әлеуметтану
2
VSRK
Қазақстан
3305
Республикасының
Базалық OP 2201 Жалпы педагогика 3
Қарулы Күштері
пәндер
VР 2208 Жас ерекшелік
1
Орта Азия
психологиясы
ASCA
елдерінің
Кәсіптен TP2303
Тактикалық
1
3305
Армиясы
діру
дайындық
пәндері
кр
2
2
3
3
Әскери қызметті ұйымдастыру. (Организация службы войск. Organization of the service of the
troopses)
Пререквизиттер: «Қазақстанның әскери тарихы», «Тактикалық дайындық», «Саптық дайындық»,
«Жалпы әскерлік жарғы».
Постреквизиттер: «Әскери өнер тарихы», «Техникалық әзірлік», «ҚРҚК қару –жарақ даму тарихы».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Оқу жоспарына сәйкес «Әскери қызмет ұйымдастыру» курсы
«Бастапқы әскери дайындық» мамандығында оқитын 2 курс білімгеріне арналған. Бұл пән
білімгерлерде кәсіптік-педагогикалық білімді, жастарды ҚРҚК дайындауда қызметтік міндетін
қажетті табысты орындауын, оқу-тәрбие жұмыстарына барлық жағынан септігін тигізілуін,
психологиялық, техникалық және дене дайындығында білімін жетілдірілуін қалыптастырады.
«Әскери қызмет ұйымдастыру» пәнін оқытқанда білімгерлерде қазіргі таңда өмірде және әскери
қызмет негіздері интеллекті дамиды.
Курстың мақсаты: «Әскери қызмет ұйымдастыру пәнінде білімгерлерді дайындағанда ерекше көңіл
аударылуы жоғарғы моральдік, кәсіпқой – жауынгерлік, психологиялық, дене күші сапасы, далалық
оқу жаттығуларын, командалық, әдістемелік дағдыны, оған керекті міндетін табысты орындау үшін
керек.
Курстың міндеті:
- ҚРҚК әскери қызметті ұйымдастыру жөнінде білмгерлерді әдістемесіне үйрету;
- ҚРҚК әскери қызметті ұйымдастыру пәнініен нұсқаулармен бұйрықтармен таныстыру;
- Қарауыл қызметімен таныстыру;
- ротаның шаруашылығын басқару.
Ұсынылған әдебиеттер тізімі
1. Максим Петров. Спецприемы рукопашного боя. Минск 2008г.
2. ҚРҚМ № 111 2006 ж бұйрығы.
3. Наставление по физической подготовке в ВС РК. Астана 2005 г.
4. А.А.Кадочников. Психологическаая подготовка к рукопашному бою.Р-Д «Феникс»-2003г
5. Боевое искусство планеты (учебно-методический журнал). Москва 2005 г.
6. Действия солдата в различных видах боя. Астана 2004 г.
Оқыту тілі: қазақ, орыс.
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Р. Жуанышев, аға оқытушы В. Тотмин.
142
Әскери гимнастика. (Военная гимнастика. Military gymnastics)
Пререквизиттер: Орта мектептердегі дене шынықтыру курсы, Анатомия.
Постреквизиттер: «Әскери жеңіл атлетика», «Жекпе жек» «Дене шынықтыру» пәндерінде үйренген
білімдерін, дағдыларын, икемділігін кәсіби қызметте қолдана білу.
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: Алғашқы әскери дайындық білімгері акробатикалық
жаттығулардың биомеханикалық негіздерін білу керек:
- орындалатын жаттығулардың терминалогиясын білу керек;
- профильдік элементтердің орындау әдістерін білу керек;
- орындалатын жаттығуларды үйренуге қажетті қуаттық дайындық жаттығуларының ерекшеліктерін
білу керек.
- 3-ші дәрежедегі («А» дәрежесі) жіктеу бағдарламасының элементтерін орындай білу керек.
Курстың мақсаты дене тәрбиесі және спорт жүйесінің әр түрлі деңгейінде әскери гимнастиканы
оқыту әдістемесі бойынша жан-жақты дамыған мұғалімдердің кәсіби-педагогикалық білімін,
икемділігін және дағдыларын қалыптастыру.
Курстің міндетті: Әскери гимнастикалық терминологияны толық игеру, терминдерді жазу және
дұрыс қолдана білу. Саптық, жалпы дамыт, акробатикалық, еркін жаттығулардың, секіру
жаттығуларын және әскери гимнастикалық аспаптарда орындалатын жаттығуларды үйрету
әдістемесін қалыптастыру. Жаттығушылардың жастық, жыныстық және физиолого-психикалық
ерекшеліктерін ескере отырып ден шынықтыру сабағының жоспарын құру, сабақты ұйымдастыру
қабілеттерін қалыптастыру. Оқушылардың қимыл ретін қалыптастыру, оларды спорттық жетілдіру
және қуаттық дамуына әсерін тигізе білетін дағдыларды қалыптастыру.
Әдебиеттер тізімі
Негізгі:
1. Гимнастика с методикой преподавания /под ред. Н.К.Меньшикова – М., «Просвещение», 1990 г.
2. Гимнастика и методика преподавания /под ред. В.М.Смолевского – М., «Физкультура и Спорт»,
1987 г.
3. Гимнастика с методикой преподавания /под ред И.Б.Павлова и В.М.Баршая – М., «Просвещение»,
1985 г.
4. Гимнастика. В.Д.Палыга – М. 1982 г.
5. Гимнастическое многоборье /под редакцией Ю.Гавердовского-М., «ФиС», 1987 г.
6. Спортивный Казахстан. Энциклопедический справочник. Алматы. «Арыс», 2004 г.
7. Казахстан спортивный. Составители К.Ахметов, А.Царев. Алма-Ата, «Казахстан», 1969 г.
Қосымша:
1. Основы методики физического воспитания школьников. Б.Н.Минаев, Б.М.Шиян. М.,
«Просвещение», 1989 г.
2. Юный гимнаст /под редакцией А.М.Шлемина-М., «ФиС». 1973 г.
3. Физическое воспитание. Н.К.Коробейников, А.А.Михеев, И.Г.Николенко. М., «Высшая школа»,
1989 г.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Закизянов Р.Т.
Мемлекеттік тілде іс-қағаздарын жүргізу. (Делопроизводство на государственном языке. Office
work in state language)
Прекреквизиттер:Қазақ тілінің мектеп курсы.
Постреквизиттер: Курстан алған білім, іс жүргізу саласындағы сөздіктерді құжаттау және құжатпен
қамтамасыз ету мәселелері бойынша маңызды нормативті құжаттарды, құжаттарды бір ізге келтіру
және стандарттау , құрастыру және рәсімдік ережелерімен жұмыс істеуге үйретеді. Сауатты жазуға
және құжаттау барысында ұйымдастыру, техникалық құралдарын қолдану технологиясын меңгеруге
көмектеседі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Аталған курс білімгерлердің құжаттарды сауатты рәсімдеуге
және үлгілерді дұрыс толтыруға арналған. Құжаттардың жасалуын, олардың тіркелуін, жіктелуін,
қозғалысын, есепке алынуы мен сақталуына байланысты жұмыстардың жиынтығымен, сөздік
қолданыстарды меңгеру, әдеби тіл нормаларын жақсы меңгеру мақсатында берілген. Сондай-ақ,
мемлекеттік органдардың, әкімшіліктердің басқару-реттеу, ұйымдастыру-рәсімдеу қызметінде
пайдаланатын ресми қарым-қатынас тілін білуге негізделген.
Пәннің мақсаты: білімгерлерді ресми іс қағаздарын мемлекеттік тілде жүргізуге үйрету, іс қағаз
143
үлгілерін күнделікті өмірде дұрыс, сауатты жазуға дағдыландыру, құжаттау және оның іске асуын
дұрыс меңгерту.
Пәннің міндеттері: білімгерлер іс қағаздарын толтыруда өз ойларын сауатты, дұрыс жазуға, айтуға
баулу, қазақ тілінің тілдік жүйесін лексикалық, граматикалық, орфографиялық, нормаларын жетік
меңгеруге үйрету.
Лексика-граматикалық тапсырмалар беріп, ситуациялық тапсырмалармен ойын түрлерін беру арқылы
оны практикада қолдануға үйрету.
Негізгі әдебиеттер:
19. Л. Дүйсенбекова Іс қағаздарын қазақша жүргізу. – Алматы, 2001 ж.
20. А.Алдашева, Қ.Қадашева Ресми іс қағаздары. – Астана, 2000 ж.
21. В.Салагаев, Б.Шалабай Іс қағаздарын жүргізу. – Алматы, 2000 ж.
22. Т.Ташметова, С.Шормақова Ресми іс қағаздар үлгілерін мемлекеттік тілде оқыту. – Тараз, 2003 ж.
23. Қасымбеков, Әлімқұлов Екі тілде іс жүргізу. – Алматы, 1999 ж.
24. А.Алдашева, З.Ахметжанова, Қ.Қадашева, Э.Сүлейменова Қазақ тілі. Ресми қарым-қатынас, іс
қағаздары тілі, - Алматы, 2001 ж.
Қосымша әдебиеттер:
1. Д.Х.Ақанова ,А.М.Алдашева, З.Қ.Ахметжанова ,Қ.Қ. Кадашева Э.Д..Сүлейменова . Ресми –іскери
қазақ тілі ( Грамматикалық түсініктеме) - Алматы, 2002 ж.
2. Д.Х.Ақанова, А.М.Алдашева, З.Қ.Ахметжанова, Қ.Қ. Кадашева Э.Д.Сүлейменова. Ресми – іскери
қазақ тілі (Бірінші деңгей, екінші деңгей, үшінші денгей) -Алматы, 2002 ж.
3. В.И.Скала, Н.В.Скала, Б.В.Скала. Қазақстан Республикасында іс қағаздарын жүргізу - Алматы,
2006 ж.
Оқыту әдістері: Ойтүрткі, кластер, рефлексия , дәстүрлі әдістер т.б.
Білім беру тілі: қазақ тілі
Бағдарлама жетекшісі: Тәженова Г., Шаханова Э.А., Сарсембаева А.А., Әнесова Б., Мұқашева А.М.
Мәдениеттану. (Культурология. Culturology)
Пререквизиттер: мектептегі Қазақстан тарихы, адам және қоғам, құқық негіздері.
Постреквизиттер: философия, әлеуметтану, саясаттану.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Мәдениет ұғымының мәні мен маңызы. Мәдениет ұғымының
дамуы, тарихы. Мәдениеттің түрлері. Мәдениет және өркениет. Архаилық мәдениет Ежелгі
мәдениеттер мен өркениеттер. Антика дүниесінің мәдениеті. Батыс мәдениеті мен өркениетінің
қалыптасуы мен дамуының басты кезеңдері. Ислам мәдениетінің әлемі.Қазақстан мәдениетінің
тарихы. Номадизм мәдениеттің типі ретінде. Қазақ мәдениетінің бастаулары. Дәстүрлі қазақ
мәдениеті. XVIII ғ. орта тұсы мен XX ғ. басындағы қазақ мәдениеті. Кеңестік Қазақстан мәдениеті.
Ұлттық мәдениет: өркендеу және даму мәселелері.
Бұл пәннің тақырыптары теориялық материалдарды, адамзат баласының мәдени жетістіктерін игеруге,
мәдениеттің қалыптасуы мен дамуының әмбебаптық заңдылықтары мен негізгі түрлерін меңгеруге
және әлемдік мәдениеттің інжу-маржанын өз беттерімен түсініп-білуге, кәсіби деңгейлерін одан әрі
арттыруға ықпал етеді.
Мақсаты: Мәдениеттің ғылым ретіндегі негізгі проблемалары, теориясы, мәдениеттің қалыптасуы
туралы жүйелі түрде білім беру.
Курстың міндеті:
1. Мәдениеттану пәні бойынша ғылыми әдебиеттермен, еректермен жұмыс жасау әдістемесін үйрету.
2. Мәдени сараптама, талдау жасау, түрлі ғылыми тұжырымдамаларды отандық және шет елдік
мәдени жүйеде қарастыру.
3. Қоғамдағы түрлі мәдени өзгерістерге бейімделу және бағыт-бағдар алу баулу және үйрету.
Қолданылатын әдебиеттердің тізімі
Негізгі әдебиеттер:
13.Ғабитов Т.Х. Мәдениеттану. Оқулық. Қаржы-қаражат баспасы. Алматы-2002.
14.Төкенов Ө.С. Мәдениеттану. Оқулық. Алматы. 2004.
15.Тимошинов В.И. Культурология. А., 2002
16.Философиялық энциклопедия. Алматы. 2004.
17.Драч Г.В. Культурология. Ростов на Дону, 2000
18.Маркова А.Н. Культурология, М., 1999
Қосымша әдебиеттер:
AA. Философия және мәдениеттану. Оқу құралы. Алматы: Жеті жарғы, 1998.
BB. А.И.Шендрик. Теория культуры. М., 2002.
144
CC. Абай Құнанбаев. Сочинения.-Алматы, 1995.
DD. Алъ-Фараби. Философские трактаты. -Алматы, 1970.
EE. Баласағұн Ж. Құтты білік, Алматы, 1986.
FF. Хасенов Ә. Қазақстан мәдениеті мен өнерінің тарихы. Алматы, 1988.
GG. Қоңыратбаев Ә. Көне мәдениет жазбалары. Алматы, 1991.
HH. Гумилев Л.Н. Ритмы Евразии: Эпохи и цивилизации. -М., 1993.
II. Гуревич В.В. Памятники средневековой культуры. М., 1982
JJ. Нурланова К.Ш. Человек и мир. Казахская национальная идея. - Алматы, 1994.
KK. Кравченко А. Словарь по культурологии. М., 2000.
LL. История Казахстана. Народы и культуры. А., 2000MM. Учебное пособие по истории Казахстана с древних времен до
3-х томах.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: п.ғ.к., доцент Таубаева С.Т.
наших
дней
в
Әскери заңдылық. (Военное законодательство. Military Law)
Пререквизиттер: ҚР ҚК Жарғылары, әкімшілік, азаматтық, қылмыстық кодекстері, әскери қызметтің
негіздері, мамандыққа кіріспе, құқық негіздері, жалпы психология, Қазақстан тарихы.
Постреквизиттер: АӘД пәнінің әдістемесі, ҚР ҚК тәрбие жұмысының әдістемесі, ҚР ҚМ құқықтық
жүйесі, халықаралық мемлекеттік құқық.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Оқу жоспарына сәйкес Әскери заңдылық курсы «Бастапқы
әскери дайындық» мамандығында оқитын 2 курс білімгерлеріне арналған. Бұл пән білімгерлерде
кәсіптік-педагогикалық білімді, жастарды Отанымызды қорғау мен сүю, патриоттық сезімді
қалыптастыру, Қазақстан Республикасының Қарулы Күштеріне дайындауда қызметтік міндетін
табысты орындауын, оқу-тәрбие жұмыстарына барлық жағынан септігін тигізілуін, әскери
заңдылықтарды, әскери Жарғыларды, оның ішінде тәртіптік Жарғыны білу, әскери ережелерді сақтау
және оларды бұзбау, ғылыми-әдістемелік білімін дамытуға септігін тигізеді.
Курстың мақсаты: әскери заңдылықтарды білу – АӘД пәні мұғалімдерін дайындаудың алғашқы әрі
маңызды сатысы. Қазіргі уақытта Еуропа стандартына сәйкес мемлекетімізге жоғары кәсіби білімді
мамандарды дайындау. Білімгерлердің әскери қызметін атқарған кезде: әскери анттың талабын және
әскери Жарғыларды қатаң түрде орындау; әскери тәртіпті сақтау; әскери және мемлекеттік
құпияларды сақтау болып табылады.
Курстың міндеті: білімгер бойында кәсіптік шеберлікті яғни ақыл-ой мен мінезін бітістерін,
байқағыштық, жақсы есте сақтау қабілеттілігін, принципшілдік және әдептілік, ұйымдастыру
қабілетінің болуын қалыптастыруға көмектеседі. Алған теориялық білімдерін практика жүзінде
қолдана білуді қалыптастыру. Сапалы маман болып қалыптасуға машықтандыру.
Ұсынылған әдебиеттер тізімі
1. Қазақстан Республикасының Конституциясы.
2. ҚР ҚК жалпыәскери Жарғылары.
3. ҚР «Жалпы әскери міндет және әскери қызмет туралы» Заңы.
4. Азаматтық құқық
5. Әкімшілік құқық
6. Қылмыстық құқық.
7. ҚР «Әскери прокуратура туралы» Заңы, 2002.
8. ҚР «Әскери полиция туралы» Заңы, 2001.
Оқыту тілі: қазақ, орыс.
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Г. Шантаев.
Ұлттық Қауіпсіздік. (Национальная безопасность. National security)
Пререквизиттер: «Қазақстан Республикасының Әскери доктринасын бекіту туралы» ҚР
Президентінің 2007 жылғы 21 наурыздағы №299 Жарлығы, Қазақстан Республикасының даму
Стратегиясы-2030.
Постреквизиттер: Қазақстан Республикасының Конституциясы, «Қазақстан Республикасының
қорғанысы және Қарулы Күштері туралы» Қазақстан Республикасының 2005 жылғы 7 қаңтардағы
Заңы.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Ел Президентінің Қазақстан халқына Жолдауында былай
делінген: «Салауатты әрі гүлденген экономиканы құрмайынша, біз қуатты мемлекет пен Қарулы
Күштер құра алмаймыз, демографиялық, экологиялық және әлеуметтік міндеттерді орындай
145
алмаймыз, әрбір адамның жеке басының қадір-қасиеті мен әл-ауқатын арттыра алмаймыз».
Белгіленген перспективаларға қол жеткізу үшін Қазақстан Республикасының Президенті алдағы үш
онжылдық бойында мынадай ұзақ мерзімді жеті басымдықтардың алғашқы екеуі - Ұлттық
қауіпсіздік және ішкі саяси тұрақтылық пен қоғамның топтасуы деп атады.
Курстың мақсаты: Ұлттық Қауіпсіздік пәні 2 курс білімгерлеріне арналған. Ол үшін білімгерлер
Қазақстан Республикасының Әскери доктринасын (ӘД) негізге алады. ӘД мемлекеттің әскери
қауіпсіздігін қамтамасыз етуге, соғыстар мен қарулы жанжалдарды болдырмауға, Қарулы Күштерді,
басқа да әскерлер мен әскери құралымдарды дамыту мен қолдануға негіз қалаушы көзқарасатар
жүйесін білдіреді.
Курстың міндеті: Елдің қорғаныс қабілетін қамтамасыз ету – бүкілхалықтық іс, сондықтан
қазақстандықтарға жаңа мұраттар негізінде білім мен тәрбие беру міндет. Олар: қазақстандық
патриотизм, көпұлтты Отанына деген сүйіспеншілі, еліміздің қауіпсіздігі мен гүлденуіне деген жеке
жауапкершілікті сезіну.
Ұсынылған әдебиеттер тізімі
1. Қазақстан Республикасының Әскери доктринасы.
2. «Қазақстан - 2030» даму стратегиясы.
3. Бастауыш әскери дайындық. А.2000 жыл. Жақсыгелдинов М.Т., Гирфанов М.Г., Бурумбаев Ю.Г.
Оқыту тілі: қазақ, орыс.
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Г. Шантаев.
Қазақстан Республикасының Қарулы Күштері. (Вооруженные Силы Республики Казахстан.
Armed of the Republic of Kazakhstan)
Пререквизиттер: Орта мектептегі «БӘД» жалпы білім бағдарламасының базалық білімі.
Постреквизиттер: Қалыптасқан білім «Қазақстан Республикасы Қарулы Күштері», «Әскерипатриоттық тәрбие», БӘД негіздері, БӘД оқыту әдістемесі, «Саптық дайындық» пәндерін оқығанда
қолданылады.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: «Қазақстан Республикасы Қарулы Күштері» пәні «Бастапқы
әскери дайындық» мамандығында оқитын 3 курс білімгерлері мотоатқыштар әскерлеріне қабілетті
ату қару-жарағын сауатты қолданатын взводтағы ұрыста жауынгерлік қару-жарақ кешенін сенімді
басқара алатын, қару құрылымын жақсы білетін, әдістемелік қабілеті бар, бөлімшеде жауынгерлік
дайындықты ұйымдастыра білетін және де сабақ жүргізе алатын мамандар дайындау.
Курстың мақсаты: ҚР ҚК қатарында жастарды қызметке дайындау негізінде бастапқы әскери
дайындық бакалаврының лауазымды міндеттерін сапалы орындаудағы негізгі тәжірибелік,
педагогикалық білімінің қалыптасуы, оның тактикалық, атыс және дене шынықтыру дайындық
сабақтарында жетілдірілуі мен оқу-тәрбие процесінің өтуіне ықпал етеді.
Курстың міндеттері:
1. Қазақстан Республикасы Қарулы Күштері мен ҚР-ның заңдарын, ол ҚРҚК-нің жалпы әскери
жарғылары талаптарын меңгеруі.
2. Оқушылармен әскери қызмет негіздері тарауын өткізу әдістерін үйрену.
3. Оқушыларды әскери қызметке дайындаудағы қажетті, әскери қызмет негіздері бастапқы әскери
дайындық сабақтарының жоспарлау және ұйымдастыру дағдыларының қалыптасуы.
4. Оқу-тәрбие үрдісіне әсер ететін әскери-патриоттық тәрбие негіздері бойынша білімін қолданылуы.
Ұсынылған әдебиеттер тізімі
1. «Әскери міндеттілік және әскери қызметі туралы» ҚР-ның 2005 жылғы 8 шілдедегі заңы.
2. ҚР әскери-инженерлік жұмыс түсіндірмесі Астана 2002 ж
3. ҚР-ның әскери доктринасы» 10.02.2000ж
4. Ангельский Р.Д. «Брондытронспортер және бронды машина Ресей»М.2001 ж
5. «Военно-патриотическое воспитание молодежи» г.М.1991 г Ю.И.Дерюгин
6.Запасқа офицерлер дайындау М.Әскери баспа 1989 ж.ҚР Президентінің қаулысы 6.08.2003ж
7. Вознян Р. «Қаруланудың жаңаша энциклопедиясы» Минск 2004 ж
8. «Қазақстанның әскери тарихы» 2004 ж
9. ҚР әскери құрылыс басқармасының мемлекеттік әскери реформасы 2005 ж
10. «Организация внекласной работы по НВП и военно-патриотическому воспитанию учащихся»
/Под рек. Ф.Е. Штыкало-М.Просвещение,1985 г.
11. ҚР Президентінің жарлығы ҚРҚК құрылымын одан әрі дамытуы жайында №1085 07.05.2003 ж
Оқу тілі: қазақ, орыс.
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Жуанышев Р.Ф., оқытушы Жаубасар Е.Ж.
146
Орта Азия елдерінің Армиясы. (Армии стран Центральной Азии. The Army of Central Asias
countries)
Пререквизиттер: «Әскери-инженерлік дайындық, әскери топография, басқару және байланыс»,
«Тактикалық дайындық», «Саптық дайындық», «Жалпы әскерлік жарғы».
Постреквизиттер: «Қазақстанның әскери тарихы», «Техникалық әзірлік», «Әскери өнер тарихы».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Оқу жоспарына сәйкес «Орта Азия елдерінің Армиясы» курсы
«Бастапқы әскери дайындық» мамандығында оқитын 4 курс білімгеріне арналған. Білімгерлер
бастапқы әскери дайындығынан сабақты сапалы өткізу үшін және оқушыларды елжандылық рухта
тәрбиелеу пән аралық байланысты іске асыруы керек.
Курстың мақсаты: Өткен замандағы ұрыс-тактикасын ұғытып, сол кездегі соғысып жатқан екі
жақтын қару-жарағын оқытып үйрету. Қазақстанның әскери тарихын оқып білуде Отан сүйгіштік,
жанқиярлық, ұрыс нәтижесін талдай білушілік сияқты маңызды қасиеттерді дамытуға мүмкіндік
туғызып, жауынгерлік тапсырманы орындауда керек болатын батылдық,ержүректілік каситтерінің
дамуына ықпал етеді.
Курстың міндеттері:
1. Орта Азия елдерінің Армиясы заңдарын, жалпы әскери жарғылары талаптарын меңгеруі.
2. Оқушылармен әскери қызмет негіздері тарауын өткізу әдістерін үйрену.
3. Оқушыларды әскери қызметке дайындаудағы қажетті, әскери қызмет негіздері бастапқы әскери
дайындық сабақтарының жоспарлау және ұйымдастыру дағдыларының қалыптасуы.
4.Оқу-тәрбие үрдісіне әсер ететін әскери-патриоттық тәрбие негіздері бойынша білімін қолданылуы.
Ұсынылған әдебиеттер тізімі
1. Г.В.Кван.Дүние жүзі тарихы.Алматы кітап 2005ж.
2. Наставление по военно-инженерной подготовке.МОРК Астана 2003г.
3. К. Аманжолов. Қазақстанның әскери тарихы. Атамұра 2000 ж.
4. К.Аманжолов. Алғашқы әскери дайындық , Рауан 1998 ж.
5. Е.И.Кычанов.Чингис-хан: личность и эпоха.Бишкек 1991г.
6. Ю.А.Науменко.Подготовка офицеров запаса сухопутных войск. Москва Воениздат, 1989г.
Оқу тілі: қазақ, орыс.
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы М. Молдақұлов, аға оқытушы В. Рогоза.
3 КУРС
5 семестр – 18 кредит
код
пән атауы
кр
цикл
код
пән атауы
кр
Міндетті компонент - 8 кредит
Таңдау компоненті - 10 кредит
Базалық TMVR
Ілім мен
1 Базалық ARB231
Армиялық бетпе - бет
2
пәндер
3204
әдістемелік тәрбие
пәндер
айқас
жұмыстары
EB231
Жекпе-жек
Акмеология негіздері
АН3208
ChS GO Төтенше жағдай
3
TITPPS
Психологиялық
2
3212
және азаматтық
229
педагогикалық
қорғаныс
қолдаудың теориясы
мен технологиясы
GV229
Әскери гимнастика
OBZh
Өмір тіршілік
2
OSV2311 Әскери қызметті
2
4213
қауіпсіздік
ұйымдастыру
негіздері
IV2311
Қару-жарақ тарихы.
KRKTK
Қазақстан Республика- 2
3209
сында көптілді
тұлғаны қалыптастыру
KRAKBB Қазақстан Республика3209
сында және әлемде
көптілді білім беру
КК3209
Қазақстан құқығы
цикл
147
Кәсіптенд MPNVP
іру
3302
пәндері
Алғашқы әскери
дайындықты оқыту
әдістемесі
2
Кәсіпте OVTK344
ндіру
пәндері
MPSD344
VSRK
336
ASCA
336
Әскери-техникалық
үйірме жұмыстарын
ұйымдастыру
Арнайы пәндерді
оқыту әдістемесі
Қазақстан
Республикасының
Қарулы Күштері
Орта Азия елдерінің
армиясы
6 семестр - 16 кредит
Міндетті компонент - 12 кредит
Таңдау компоненті - 4 кредит
Базалық STO3205 Қазіргі оқыту
2 Базалық OPO243
12 жылдық мектепке
пәндер
технологиясы
пәндер
кәсіптік оқытудың
негіздері
NIR3206 Ғылыми зерттеу
1
Tur243
Әскери туризм
жұмысы
OVPV
Әскери патриоттық 3
3210
тәрбие негіздері
VMP4214 Әскери
2
PS234
Оқ ату
медициналық
дайындық
Кәсіптенд MPNVP Алғашқы әскери
1
іру
3302
дайындықты оқыту
пәндері
әдістемесі
TexP
Техникалық
3
дайындық
2
2
2
2
Армиялық бетпе - бет айқас. (Армейский рукопашный бой. Army hand-to-hand combat)
Пререквизиттер: «Қазақстанның әскери тарихы», «Тактикалық дайындық», «Саптық дайындық»,
«Жалпы әскерлік жарғы».
Постреквизиттер: «Әскери өнер тарихы», «Техникалық әзірлік», «ҚРҚК қару –жарақ даму тарихы».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: «Армиялық бетпе - бет айқас» пәні «Бастапқы әскери
дайындық» мамандығында оқитын 3 курс білімгеріне арналған. Бұл пән білімгерлерде кәсіптікпедагогикалық білімді, жастарды ҚРҚК дайындауда қызметтік міндетін қажетті табысты орындауын,
оқу-тәрбие жұмыстарына барлық жағынан септігін тигізілуін, психологиялық, техникалық және дене
дайындығында білімін жетілдірілуін қалыптастырады.
«Бетпе бет айқас» пәнін оқытқанда
білімгерлерде қазіргі таңда өмірде және ұрыста ең қажетті тез шешім қабылдау интеллекті дамиды.
Курстың мақсаты: «Армиялық бетпе бет айқас» пәнінде білімгерлерді дайындағанда ерекше көңіл
аударылуы жоғарғы моральдік, кәсіпқой – жауынгерлік, психологиялық, дене күші сапасы, далалық
оқу жаттығуларын, командалық, әдістемелік дағдыны, оған керекті міндетін табысты орындау үшін
керек.
Курс міндеттері:
- білімгерге ұрыста психологиялық тұрғыдан түсіндірілетін кейбір ұғымдарды баяндау;
- білімгерге қоян-қолтық шайқастың мазмұның хабардар ету;
- білімгерге қоян-қолтық шайқастың бірнеше жиынтық тәсілдерімен таныстыру;
- білімгерді шайқаста туындайтын әр қилы жағдайда болатын іс-әрекетті анықтау тәсілдерін үйрету.
Ұсынылған әдебиеттер тізімі
1. Максим Петров. Спецприемы рукопашного боя. Минск 2008г.
2. Сергей Гвоздев. Техника ножевого боя. Москва 2008г.
3. Наставление по физической подготовке в ВС РК. Астана 2005 г.
4.А.А.Кадочников. Психологическаая подготовка к рукопашному бою.Р-Д«Феникс»-2003г
5.Боевое искусство планеты (учебно-методический журнал). Москва 2005 г.
6.Действия солдата в различных видах боя. Астана 2004 г.
Оқыту тілі: қазақ, орыс.
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы М. Молдақұлов, оқытушы Е. Жаубасар.
148
Жекпе-жек. (Единоборства. Single combat)
Пререквизиттер: Білімгерлер «Жекпе-жек» пәнін практикалық және ауызша жағынан толық оқуы
үшін мынадай пәндер бойынша білім алуға тиіс: спорттық морфология, биомеханика, педагогика,
спорттық психологиясы, және жалпы физиология, анатомия, биохимия, дене тәрбиесінің ілімі мен
әдістемесімен.
Постреквизиттер: «Жекпе-жек» пәнін игеру үшін спорттық медицина, спорттық гигиенасы, спорт
түрлерінің физиологиясы, спорт социологиясы, және спорт ілімі, пәндерін білу қажет.
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны:
Мамандар даярлаудағы орны мен маңызын «Жекпе-жек» пәні мектепте және басқа білім беру
мекемелерінде өткізілетін педагогикалық тәжірибе мазмұны мен тығыз байланыстылығын
айқындайды. Қазақстан Республикасының жоғары кәсіби білім берудің мемлекеттік жалпры
стандартына сай білімгерлердің төменгі бағыттарда білімдері, икемділіктері, дағдылары мен
біліктіліктері болуға тиіс: Жалпы мәселелері, басқаруы, тәрбие жұмысының әдістері мен тәсілдері
және де спорт түрлері бойынша жаттықтырушы және дене шынықтыру пәні мұғалімінің
педагогикалық шеберлігі негіздерінен.
Пәннің мақсаттары мен міндеттері: Жоғарғы оқу орындарында оқу барысында күрес түрлері пәні
келесі міндеттерді шешеді.
- Жекпе-жек түрлерінің негіздері
- Спорт түрін оқыту әдістемесі
- Жас ерекшеліктеріне бйланысты дайындау
- Дене-күш және функционалдық дайындық негіздері
- Теориялық білімін тереңдету және қатайту;
- Кәсіби-педагогикалық дағдыларды қалыптастыру;
- Оқыту әдістемесін игеру.
- Жаттығуларды жасау үшін ұйымдастыру және тұрғызу;
- Жаттығуларды түсіндіру және көрсету;
- Қателерін табу және жөндеу;
- Үйрету және жаттықтыру үшін жаттығуларды жинақтау және құрастыру;
- Жарыстарда төрешілік ету;
- Жекпе-жек үрдісінің жаза білу;
- Сабақ өтетін орынды дайындау;
Әдебиеттер тізімі
Негізгі:
1. Асубаев А.О.Спортивная борьба 1998
2. Игуменов В.М.Значение психологической подготовки борцов.Сб.,Спортивная борьба,1971
3. Ленц А.Н. Тактика в спортивной борьбе.М.ФиС,1977
4. Матущак П.Ф. 100 уроков вольной борьбы. 1990
5. Спортивная борьба. Учебник для ИФК под ред. Галаковского Н.М., Катулина А.З.М.ФиС,1968
Қосымша:
1. Алимханов Е. Балуанның дене-күш қабілетін арттыру, Алматы, 2004
2. Зациорский В.М. Физическое качество спортсмена. М.ФиС,1970
3. Спортивная борьба Учебник для ИФК.Под ред.А.П.КупцоваМ.ФиС1978
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Бекназаров Ж.
Акмеология негіздері. (Основы акмеологии. Akmeology bases)
Пререквизиттер: әлеуметтік психология, психологиялық-педагогикалық іс-әрекетке кіріспе
Постреквизиттер: жаңа тұрпатты психологтың кәсіби құзыреттілігі
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Пән акмеология саласында негізгі акмеологиялық зерттеулер
мен оның қазіргі жай-күйі жайлы студенттердің білімін кеңейтуге бағытталған
Пәннің мақсаты:
- Психология мен оған сабақтас ғылымдар жүйесінде адамның психикалық және кәсіби дамуы жайлы
білімдерін жинақтау және жалпылау;
- диагностика, коррекцияны психологиялық-акмеологиялық қамтамасыз ету түрлі теориялар мен
әдістерге бағытталу.
- маманның кәсіби мәнді қасиеттерін оңтайландыруды қамтамасыз ету.
Пәннің міндеттері:
- студенттерді дамытудың міндеттер тобын анықтау, оларды диагностикала, жүйелеу және талдау,
149
міндеттердің әр тобына қатысты перспективті шешімдер қабылдау;
- арнайы білім беру жағдайында қолданылатын міндеттердің әр тобын шешу тәсілдерін жобалау;
- акмеологияның пайда болуының негізгі ғылыми алғышарттарын оқыту;
- акмеологиялық заңдар, заңдылықтар, әдістер мен технологияларын оқыту;
- табысты дамудағы адамды тұлға және маман ретіндегі сипаттамасын анықтау;
Негізгі әдебиеттер:
1. Разина Н.А. Акмеологический подход к развитию профессионализма современного педагога. –М.,
2010.
2.Акмеология. Учебник под общ.ред. Деркача А.А.- Москва: РАГС, 2002
3.Кузьмина Н.В., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Акмеология качества профессиональной
деятельности специалиста.-СПб, Коломна, Рязань, 2008
Қосымша әдебиеттер:
1. Бранский В.П., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Социальная синергетика и акмеология. Теория
самоорганизации индивидуума и социума.-СПб, 2001
2.Ильин В.В., Пожарский С.Д. Философия и акмеология. -СПб: Политехника 2003
Оқыту әдістері: рефлексия, дәстүрлі әдістер, тренингтер.
Оқыту тілі: қазақ, орыс тілі.
Бағдарлама жетекшісі: Оралымбетова Г.У., Бизақова Ф.А.
Психологиялық-педагогикалық қолдаудың теориясы мен технологиясы. (Теория и технология
психолого-педагогического сопровождения. Theory and technology психолого-pedagogical
accompaniment)
Пререквизиттер: Жалпы психология, жас ерекшелік психологиясы, педагогика және педагогикалық
психология.
Постреквизиттер: Әдеп және жантану, өзін-өзі тану.
Пәннің мақсаты: Болашақ педагогтарды оқу-тәрбие мекемелерінде балалардың жас ерекшелігіне
байланысты қалыпты дамуын қамтамассыз ету мақсатында психологиялық-педагогикалық қолдау
көрсетудің теориясы мен технологиясын меңгерту.
Пәннің міндеттері:
- Балалалардың даму барысында пайда болатын проблемалардың алдын-алу жолдарын қарастыру;
- Әлеуметтендіру, даму, оқыту, тәрбиелеу үрдістерінің көкейкесті проблемаларын шешуді үйрету;
- Кәсіптік таңдау жасауға бағыт беру;
- Айналадағылармен қарым-қатынас жасауда кездесетін проблемаларды шешу;
- Ата-ана, оқушы, педагогтардың психологиялық-педагогикалық құзыреттілігін дамыту жолдарын
қарастыру;
- Мінез-құлығы бұзылған балалармен психологиялық жұмыс жүргізудің технологиясын меңгерту.
Қолданылатын әдебиеттер:
1. Зимина. Педагогикалық психология
2. Краиг Г. Психология развития. СПб 2000
3. Муханов М. Жас және педагогикалық психология. Алматы 1982
4. Волков Б.С., Волкова Н.В. Возрастаня психология. 1-2 ч. Москва 2005
5. Кулагина И.Ю., Клюцки В.Н. возрастная психология. Москва 2004
6. Мухина В.С. Мектеп жасына дейінгі балалар психологиясы. Алматы 1987
7. Л.М. Шипицина. Психолого – педагогическое Консультирование сопровождение развития ребенка.
Москва , владос, 2002.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаны жетекшісі: П.ғ.к., доцент м.а. Қалматаева А., аға оқытушы Аубакирова С.
Әскери гимнастика. (Военная гимнастика. Military gymnastics)
Пререквизиттер: Орта мектептердегі дене шынықтыру курсы, Анатомия.
Постреквизиттер: «Әскери жеңіл атлетика», «Жекпе жек» «Дене шынықтыру» пәндерінде үйренген
білімдерін, дағдыларын, икемділігін кәсіби қызметте қолдана білу.
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: Алғашқы әскери дайындық білімгері акробатикалық
жаттығулардың биомеханикалық негіздерін білу керек:
- орындалатын жаттығулардың терминалогиясын білу керек;
- профильдік элементтердің орындау әдістерін білу керек;
- орындалатын жаттығуларды үйренуге қажетті қуаттық дайындық жаттығуларының ерекшеліктерін
150
білу керек.
- 3-ші дәрежедегі («А» дәрежесі) жіктеу бағдарламасының элементтерін орындай білу керек.
Курстың мақсаты дене тәрбиесі және спорт жүйесінің әр түрлі деңгейінде әскери гимнастиканы
оқыту әдістемесі бойынша жан-жақты дамыған мұғалімдердің кәсіби-педагогикалық білімін,
икемділігін және дағдыларын қалыптастыру.
Курстің міндетті: Әскери гимнастикалық терминологияны толық игеру, терминдерді жазу және
дұрыс қолдана білу. Саптық, жалпы дамыт, акробатикалық, еркін жаттығулардың, секіру
жаттығуларын және әскери гимнастикалық аспаптарда орындалатын жаттығуларды үйрету
әдістемесін қалыптастыру. Жаттығушылардың жастық, жыныстық және физиолого-психикалық
ерекшеліктерін ескере отырып ден шынықтыру сабағының жоспарынқұру, сабақты ұйымдастыру
қабілеттерін қалыптастыру. Оқушылардың қимыл ретін қалыптастыру, оларды спорттық жетілдіру
және қуаттық дамуына әсерін тигізе білетін дағдыларды қалыптастыру.
Әдебиеттер тізімі
Негізгі:
1. Гимнастика с методикой преподавания /под ред. Н.К.Меньшикова – М., «Просвещение», 1990 г.
2. Гимнастика и методика преподавания /под ред. В.М.Смолевского – М., «Физкультура и Спорт»,
1987 г.
3. Гимнастика с методикой преподавания /под ред И.Б.Павлова и В.М.Баршая – М., «Просвещение»,
1985 г.
4. Гимнастика. В.Д.Палыга – М. 1982 г.
5. Гимнастическое многоборье /под редакцией Ю.Гавердовского-М., «ФиС», 1987 г.
6. Спортивный Казахстан. Энциклопедический справочник. Алматы. «Арыс», 2004 г.
7. Казахстан спортивный. Составители К.Ахметов, А.Царев. Алма-Ата, «Казахстан», 1969 г.
Қосымша:
1. Основы методики физического воспитания школьников. Б.Н.Минаев, Б.М.Шиян. М.,
«Просвещение», 1989 г.
2. Юный гимнаст /под редакцией А.М.Шлемина-М., «ФиС». 1973 г.
3. Физическое воспитание. Н.К.Коробейников, А.А.Михеев, И.Г.Николенко. М., «Высшая школа»,
1989 г.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Закизянов Р.Т.
Әскери қызметті ұйымдастыру. (Организация службы войск. Organization of the service of the
troopses)
Пререквизиттер: «Қазақстанның әскери тарихы», «Тактикалық дайындық», «Саптық дайындық»,
«Жалпы әскерлік жарғы».
Постреквизиттер: «Әскери өнер тарихы», «Техникалық әзірлік», «ҚРҚК қару –жарақ даму тарихы».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: «Әскери қызметті ұйымдастыру» пәні «Бастапқы әскери
дайындық» мамандығында оқитын 3 курс білімгеріне арналған. Бұл пән білімгерлерде кәсіптікпедагогикалық білімді, жастарды ҚРҚК дайындауда қызметтік міндетін қажетті табысты орындауын,
оқу-тәрбие жұмыстарына барлық жағынан септігін тигізілуін, психологиялық, техникалық және дене
дайындығында білімін жетілдірілуін қалыптастырады. «Әскери қызметті ұйымдастыру» пәнін
оқытқанда білімгерлерде қазіргі таңда өмірде және әскери қызмет негіздері интеллекті дамиды.
Курстың мақсаты: білімгердің жан-жақты дамуына, қазіргі техника мен әскери құрал-жабдықтарды
игеруіне, дене дайындығының жоғарғы болуына септігін тигізеді және оқу орындарында балаларға
білім беру мен тәрбиелеуде, әскери тәртіптілікті меңгерткенде қажет болып табылады.
Курс міндеттері:
1. ҚРҚК әскери қызметті ұйымдастыру жөнінде білмгерлерді әдістемесін үйрету;
2. ҚРҚК әскери қызметті ұйымдастыру пәнінен нұсқаулар мен бұйрықтарын таныстыру;
3. Қаруыл қызметімен таныстыру;
4. Ротаның шаруашылығын басқару.
Ұсынылған әдебиеттер тізімі:
1. Максим Петров. Спецприемы рукопашного боя. Минск 2008г.
2. ҚРҚМ № 111 2006 ж бұйрығы
3. Наставление по физической подготовке в ВС РК. Астана 2005 г.
4. А.А.Кадочников. Психологическаая подготовка к рукопашному бою.Р-Д«Феникс»-2003г
5. Боевое искусство планеты (учебно-методический журнал). Москва 2005 г.
6. Действия солдата в различных видах боя. Астана 2004 г.
151
Оқыту тілі: қазақ, орыс.
Бағдарламаның жетекшісі: оқытушы Е. Жаубасар, аға оқытушы В. Рогоза.
Қару-жарақ тарихы. (История вооружения. History of armament)
Пререквизиттер: «Әскери-инженерлік дайындық, әскери топография, басқару және байланыс»,
«Тактикалық дайындық», «Саптық дайындық», «Жалпы әскерлік жарғы».
Постреквизиттер: «Қазақстанның әскери тарихы», «Техникалық әзірлік», «Әскери өнер тарихы».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Оқу жоспарына сәйкес «Қару-жарақ тарихы» курсы «Бастапқы
әскери дайындық» мамандығында оқитын 3 курс білімгеріне арналған. Білімгерлер бастапқы әскери
дайындығынан сабақты сапалы өткізу үшін және оқушыларды елжандылық рухта тәрбиелеу оқу
процесіне жаңа оқыту құралдары мен әдістерін енгізу, оқушылармен жеке жұмыс жүргізу, олардың
іскерлік және денелік сапаларын тексеріп, ҚРҚК-інде қызмет етуге дайындау.
Курстың мақсаты: Өткен замандағы ұрыс-тактикасын ұғытып, сол кездегі соғысып жатқан екі
жақтың қару-жарағын оқытып үйрету. Қазақстанның әскери тарихын оқып білуде Отан сүйгіштік,
жанқиярлық, ұрыс нәтижесін талдай білушілік сияқты маңызды қасиеттерді дамытуға мүмкіндік
туғызып, жауынгерлік тапсырманы орындауда керек болатын батылдық, ержүректілік касиеттерінің
дамуына ықпал етеді.
Курстың міндеті: Аталған пән бойынша оқу сұрақтарын қарастыру барысында білімгерлердің ұлдар
мен қыздарды оқытудың дифференцияланған жолмен оқыту қажет.Ұлдардың Қазақстан
Республикасы Қарулы Күштерінде қызмет етуге жан-жақты дайындауға ерекше көңіл бөліп,оларға әр
сабақта болшақ сарбазға(сардарға) тән саяси-моральдық,ұрыстық және психолгиялық сапаларды құру
керек.
Ұсынылған әдебиеттер тізімі.
1. Г.В.Кван.Дүние жүзі тарихы.Алматы кітап 2005ж.
2. Наставление по военно-инженерной подготовке.МОРК Астана 2003г.
3. К. Аманжолов. Қазақстанның әскери тарихы. Атамұра 2000 ж.
4. К.Аманжолов. Алғашқы әскери дайындық , Рауан 1998 ж.
5. Е.И.Кычанов.Чингис-хан: личность и эпоха.Бишкек 1991г.
6. Ю.А.Науменко.Подготовка офицеров запаса сухопутных войск. Москва Воениздат, 1989г.
Оқу тілі: қазақ, орыс.
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы М.Молдақұлов, аға оқытушы Г. Шантаев.
Қазақстан
Республикасында
көптілділік
тұлғаны
қалыптастыру.
(Формирование
полингвальной личности в РК. Formation of polilingual personality in Republic of Kazakhstan ).
Прекреквизиттер:Қазақ және орыс тілі мен әдебиетінің мектеп курсы.
Постреквизиттер: Курстан алған білім, қазақ және орыс тілдерін сөйлеу құралы ретінде емін-еркін
меңгеріп, ауызша әдет-дағдыларын қалыптастырып, базалық білімін жетілдіреді.
Пәннің мақсаты - білімгерлерді күнделікті қарым-қатынас түрлеріне еркін араласып, жиі кездесетін
тілдік лексиканы, күрделі синтаксистік құрылымдарды қолдануға үйрету
- қазақ, орыс тілдеріндегі көптілді педагог кадрларды дайындауға бағыттау;
- қазақша, орысша дұрыс, мәнерлеп сөйлеу машығын қалыптастыру;
- күнделікті тұрмыстық және кәсіби сөйлеу жағдаяттарында сұхбат түрлеріне еркін араласып,
сөйлесу, әңгімені қолдау дағдыларын қалыптастыру;
- әр түрлі стильде жазылған мәтін түрлерін оқып, негізгі ақпараттарды ала білу дағдысын
қалыптастыру;
- теледидар, радио арқылы берілген ақпараттарды, тіл иесінің табиғи айтылған сұхбаттарды түсіне
білуін қалыптастыру;
- монолог түрінде берілген мәтіннің жеке мағыналық бөліктері бойынша негізгі ойды ақпаратты есту,
тыңдау арқылы түсіне білу дағдысын қалыптастыру;
- аударма, кәсіби бағыттағы түсіндірме сөздіктерді пайдалана білуге үйрету;
- ауызекі сөйлеу стилі, көркем әдеби стильдердің қолданылу жағдайларын айыра білуге үйрету.
Пәннің міндеті - білім саласының әр түрлі салалары бойынша терминдерді игеру жолдарын
қалыптастыру, пікірлесуге, әңгімелесуге, мазмұндауға, көркем оқуға, сауатты жазуға, өмірден мол
мағлұмат беруге үйрету.
Ұсынылатын әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер:
49. М.Балақаев. Тіл мәдениеті және қазақ тілін оқыту.
152
50. Мараковская, Тәжімұрат. Қазақ тілі мен орыс тілінің салыстырмалы грамматикасы.
51. Терминқор қалыптастыру көздері мен термин жасам тәсілдері.Астана-2005ж.
52. Т.К.Қазыбек. Аударматануға кіріспе. А.,2004ж.
53. Ф.Оразбаева. Тілдік қатынас.А.,2005ж.
54. Практический курс русского языка. Л.К. Жаналина, М.Ш. Мусатаева. Алматы, 2005
55. Учебное пособие «Республика Казахстан» С.А. Мамекбаева и др. Алматы, 1991 г
56. Словари. С.И. Ожегов и др.
Қосымша әдебиеттер:
19. Г.Шалқарова. Салыстырмалы грамматика. А., 2007ж.
20. А.Омарова. Қазақша сөйлеу этикеті. Астана, 2006ж.
21. Мемлекеттік тіл және аударматанудың өзекті мәселелелрі. Астана, 2011ж.
Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі .
Оқытушылардың аты-жөні:
61. Мыңайдарова Мария Естайқызы
62. Уралбекова Әлия Әрпішқызы
63. Естаева Тоқжан Естайқызы
64. Мыханова Жанар Бахытқызы
65. Тәженова Гүлсара Серікқызы
66. Шаханова Эльмира Аманжолқызы
67. Мұқашева Алшагүл Меделханқызы
68. Қалматаева Бақыткүл Мәмбетбайқызы
69. Құттымұратова Назым Алиевна
70. Сарсембаева Айгүл Асанқызы.
Қазақстан Республикасында және әлемде көптілді білім беру. (Полилингвальное образование в
Республике Казахстан и мире. (Polylingval Education in the Kazakhstan and the wold)
Пререквизиты: Введение в языкознание
Постреквизиты: Общее языкознание, Лингвокультурологический анализ художественного текста
Основное содержание дисциплины:
Цель дисциплины – изучение становления и развития полиязычного образования в Республике
Казахстан в контексте мирового образовательного пространства; приобщить будущих педагогов
новой формации к ценностям мировой культуры средствами нескольких языков
Закон Республики Казахстан «О языках». Концепция культурной дипломатии. Программа ООН
«Образование для всех на протяжении всей жизни». 22 сентября – День языков народов Казахстана.
Основные постулаты полилингвального образования.
Сопоставительный анализ принципов удачной полилингвальной политики в ведущих зарубежных
странах (Франция, Швейцария, Канада, Германия, США). Диалог языков и культур на пути к
демократическому обществу.
Языки в контакте и идентичность. Тесная связь языкового сознания и ментальности народов и
мультикультуризма. Язык и этическая идентичность. Интеграционность языкового сознания при
идентификации
стереотипов
национального
характера.
Языковая
идентичность
и
трансформирующееся общество. Политизация этничности и языковой вопрос. Казахский и русский
языки в процессе гражданской идентификации.
Инновационные методы изучения проблемы полилингвального обучения. Основные формы и
средства электронного обучения применительно к полиязычному образованию.
Международный конкурс «Европа в школе».
Задачи дисциплины:
- дать студентам понятие «полилингвальное образование»; раскрыть содержание пяти
полилинвальных моделей, показать их роль в формировании личности специалиста и в будущей
профессиональной деятельности.
- способствовать развитию у студентов стремления к активному саморазвитию по овладению языков
и участия в международных программах.
Список литературы:
Основная литература:
1. Видт И.Е. Образование как феномен культуры: Монография. Тюмень: Печатник, 2006. – 200 с.
2. Межкультурная коммуникация. Теория и тренинг / Ю.Рот, Г.Коптельцева. – М.: Юнити-Дана,
2006. – 223 с.
Дополнительная литература:
153
13. Красных В.В. Основы психолингвистики и теории коммуникации. – М.: Гнозис, 2001.
14.Павлова Л.П., Шацкая А.В. Взаимосвязь межкультурной коммуникации и толерантность в
процессе обучения иностранным языкам // Успехи естествознания. – М., 2007. - № 3. – С. 40 – 53.
Язык обучения – русский
Руководитель проекта: Абдрахман Г. К., Подлесная О.Ю., Белоус Е.Н.;
Қазақстан құқығы. (Казахстанское право. Kazakhstan right )
Пререквизиттер: мектептегі Қазақстан тарихы, адам және қоғам, құқық негіздері.
Постреквизиттер: Алған білім құқық негіздері, заң жүйесі, заңдық сараптамалар жасауға, құқық
негіздері, мемлекет және құқық негіздері теориясы курсын игеруге көмектеседі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Білімгерлер заң жүзiнде бiлiктi болу үшiн заң ұғымын,
мемлекеттiк органдардың құқықтық мәртебесi туралы құқықтық заңдарды, заңдарды дұрыс
қолдануды және өзiнiң конституциялық құқықтары мен мiндеттерiн бiлуi қажет. Конституциялық,
еңбек және жанұя құқықтары бойынша өз құқықтары мен мiндеттерiн бiлуi тиiс.
Мақсаты: Мәдениеттің ғылым ретіндегі негізгі проблемалары, теориясы, мәдениеттің қалыптасуы
туралы жүйелі түрде білім беру.
Курстың міндеті: ҚР-ның мемлекеттiк құрылысының ерекшелiктерiн және құқық жүйесiн көрсету.
Студенттердi ҚР-ғы мемлекеттiк билiктiң жүйесiмен, құқықтың қайнар көздерiмен таныстыру, ҚРның билiк сатыларын ажырата бiлуге, еңбек қатынастарын құқықтық реттеу ерекшелiктерiн көрсетiп,
еңбек жалақысы, жұмыс уақыты мен демалыс уақытын бiлуге. ҚР-ның заңдарының ерекшелiктерiне
түсiнiк беру, азаматтар мен заңды тұлғалардың құқықтық қабiлеттiктерi мен әрекет қабiлеттiгi
қатынасын реттейтiн, жеке меншiк құқығы, кәсiптiк қызмет, мұрагерлік құқық, неке және отбасы
қатынасын реттеу, ҚР-ның қылмыс заңдылығын түсiндiру, қылмыс және жаза түрлерiне сипаттама
беру.
Қолданылатын әдебиеттердің тізімі
Негізгі әдебиет
Негізгі әдебиеттер.
1. Оспанов Қ.И. Құқық негіздері. Оқу құралы. Алматы:Жеті жарғы, 2006 ж.
2. Сапарғалиев Г.С. ҚР Мемлекет және құқық негіздері. Алматы, 1998 ж.
3. Баққұлов С. Құқық негіздері. Алматы, 2004 ж.
4. Ағдарбеков Т. Құқық және мемлекет теориясы. Алматы.Болашақ. 2002 ж.
5. Ашитов З.О., Ашитов Б.З. ҚР құқық негіздері. Алматы.Жеті жарғы. 2003 ж.
Қосымша әдебиеттер.
1. Таранов А.А. “Административное право”, Алматы 1998ж
2. Еңбек құқығы. ҚР еңбек туралы заңындығы жеке келiсiм шарт (2000ж.)
2. ҚР еңбек туралы заңына нұсқама (2000ж.), 1,2-тарау
3. ҚР неке және отбасы заңы (1998ж.), 1, 2 тарау
4. ҚР азаматтық кодексi, (1995ж.)
5. ҚР қылмыстық кодексi (1998ж.), 1, 2 тарау
6. Сапарғалиев С. ҚР Конститутциясының түсінігі. Алматы 1998ж.
7. Таранов А.А. ҚР Әкімшілік құқығы. Алматы 1998 ж.
8. ҚР Еңбек туралы заңы. 2000 жыл.
9. ҚР Азаматтық кодексі. 1995 жыл.
10. Стамқұлов А.С. ҚР экологиялық құқығы. Траз.2003ж.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: п.ғ.к., доцент Тойганбекова, с.ғ.к. аға оқутышы Абилова А.Б.
Әскери-техникалық үйірме жұмыстарын ұйымдастыру. (Организация военно-технических
кружков. Organization of military technical societies)
Пререквизиттер: «Қазақстанның әскери тарихы», «Тактикалық дайындық», «Саптық дайындық»,
«Жалпы әскерлік жарғы».
Постреквизиттер: «Әскери өнер тарихы», «Техникалық әзірлік», «ҚРҚК қару –жарақ даму тарихы»,
«Армиялық бетпе-бет айқас».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Оқу жоспарына сәйкес «Әскери-техникалық үйірме
жұмыстарын ұйымдастыру» курсы «Бастапқы әскери дайындық» мамандығында оқитын 3 курс
білімгеріне арналған.
Әскери-техникалық үйірме жұмыстарын ұйымдастыру пәнін оқытқанда білімгерлерде қазіргі таңда
154
өмірде және ұрыста ең қажетті тез іс-әрекет жасау және дәл тигізу интеллекті дамиды.
Курстың мақсаты: «Әскери-техникалық үйірме жұмыстарын ұйымдастыру» пәнінде білімгерлерді
дайындағанда жоғарғы моральдік, кәсіпқой – жауынгерлік, психологиялық, дене күші сапасы,
далалық оқу жаттығуларды, командалық, әдістемелік дағдыны, оған керекті міндетті табысты
орындау үшін ерекше көңіл аударылады.
Курстың міндеті: білімгерге ұрыста психологиялық тұрғыдан түсіндірілетін кейбір ұғымдарды
баяндау; білімгерді адам анатомиясын толығымен плакаттағы безендірілген суреттер арқылы
таныстыру; білімгерге оқ ату мазмұның хабардар ету; білімгерді атыс кезінде туындайтын әр қилы
жағдайда болатын іс-әрекетті анықтау тәсілдерін үйрету;
Ұсынылған әдебиеттер тізімі
1. В.А.Кинль.Пулевая стрельба.Москва 1989г.
2. Программа и методические указания для работы оборонно-спортивных кружков в учебных
заведениях. Москва 1985г.
3. М.Я.Жилин.Разноцветные мишени. (сборник по пулевой стрельбе и стрельбе из лука) Москва
1983г.
4. Наставление по стрелковому делу.Москва «Воениздат»1982г.
5. Пулевая стрельба.Методическое пособие.Алматы 1985г.
6. Журнал «Калашников» Оружие,боеприпасы,снаряжение.Уч.000 «Азимут» 2006г.
7. М.П.Брысин.Учебно-материальная база начальной военной подготовке в школе.Москва
«Просвещение» 1989г.
Оқыту тілі: қазақ, орыс.
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы М. Молдақұлов, аға оқытушы Г. Шантаев.
Арнайы пәндерді оқыту әдістемесі. (Методика преподавания специальных дисциплин.
Methodology of teaching special subjects)
Пререквизиттер: «Бастапқы әскери дайындықты оқыту әдістемесі»,«Қазақстан Республикасы
Қарулы Күштерінің Жалпыәскерлік жарғылары», «Тактикалық дайындық», «Саптық дайындық»,
«Әскери қызмет негіздері».
Постреквизиттер: «Бастапқы әскери дайындықты оқыту әдістемесі», «Төтенше жағдай және
Азаматтық қорғаныс». «Бастапқы әскери дайындық негізі»,«Қазақстанның әскери тарихы».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: «Арнайы пәндерін оқыту әдістемесі» курсы «Бастапқы әскери
дайындық» мамандығында оқитын 3 курс білімгеріне арналған. Қазіргі заманғы жастарды әскерипатриоттық тәрбиелеуде «Арнайы пәндерін оқыту әдістемесі» пәнінің алатын орны ерекше және оны
ұтымды қолдана білу керек .
Сондықтан білімгерлер бастапқы әскери дайындығынан сабақты сапалы өткізу үшін және
оқушыларды елжандылық рухта тәрбиелеу пән аралық байланысты іске асыруы керек. Курстың
мақсаты: Мамандықтың негізгі элементтерін, Отан қорғауға дайындау, елжандылыққа, ұлттық
рухты қалыптастыра отырып оқытып үйрету.
Курстың міндеті: Осы пәнді оқу сабақ өткізу мынадай түрі мен әдістерін қарастырады:
студенттердің теориялық білімінің деңгейін анықтау және қиын сұрақтарды түсіндіру мақсатында
өткізілетін практикалық сабақтарды (әңгімелесу, сұрау әдістері) өткізу. Студенттердің білімгерлерге
тәрбие жұмысының негізгі әдістерін, түрлерін, мазмұның, жеке құрамын, бөлімшелердің және
бөлімдердің жауынгерлік дайындықтары мен жауынгерлік рухын көтеруге үйрету.
Ұсынылған әдебиеттер тізімі
1. Наставление по военно-инженерной подготовке.МОРК Астана 2003г.
2. К. Аманжолов. Қазақстанның әскери тарихы. Атамұра 2000 ж.
3. К.Аманжолов. Алғашқы әскери дайындық , Рауан 1998 ж.
4. Е.И.Кычанов.Чингис-хан: личность и эпоха.Бишкек 1991г.
5. Ю.А.Науменко.Подготовка офицеров запаса сухопутных войск. Москва Воениздат, 1989г.
Оқу тілі: қазақ, орыс.
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Д. Сейтжанов, аға оқытушы Г. Шантаев.
Қазақстан Республикасының Қарулы Күштері. (Вооруженные Силы Республики Казахстан.
Armed of the Republic of Kazakhstan)
Пререквизиттер: Орта мектептегі «БӘД» жалпы білім бағдарламасының базалық білімі.
Постреквизиттер: Қалыптасқан білім «Қазақстан Республикасы Қарулы Күштері», «Әскерипатриоттық тәрбие», БӘД негіздері, БӘД оқыту әдістемесі, «Саптық дайындық» пәндерін оқығанда
155
қолданылады.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: «Қазақстан Республикасы Қарулы Күштері» пәні «Бастапқы
әскери дайындық» мамандығында оқитын 3 курс білімгерлері мотоатқыштар әскерлеріне қабілетті
ату қару-жарағын сауатты қолданатын взводтағы ұрыста жауынгерлік қару-жарақ кешенін сенімді
басқара алатын , қару құрылымын жақсы білетін, әдістемелік қабілеті бар, бөлімшеде жауынгерлік
дайындықты ұйымдастыра білетін және де сабақ жүргізе алатын мамандар дайындау.
Курстың мақсаты: ҚР ҚК қатарында жастарды қызметке дайындау негізінде бастапқы әскери
дайындық бакалаврының лауазымды міндеттерін сапалы орындаудағы негізгі тәжірибелік,
педагогикалық білімінің қалыптасуы, оның тактикалық, атыс және дене шынықтыру дайындық
сабақтарында жетілдірілуі мен оқу-тәрбие процесінің өтуіне ықпал етеді.
Курстың міндеттері:
1. Қазақстан Республикасы Қарулы Күштері мен ҚР-ның заңдарын, ол ҚРҚК-нің жалпы әскери
жарғылары талаптарын меңгеруі.
2. Оқушылармен әскери қызмет негіздері тарауын өткізу әдістерін үйрену.
3. Оқушыларды әскери қызметке дайындаудағы қажетті, әскери қызмет негіздері бастапқы әскери
дайындық сабақтарының жоспарлау және ұйымдастыру дағдыларының қалыптасуы.
4. Оқу-тәрбие үрдісіне әсер ететін әскери-патриоттық тәрбие негіздері бойынша білімін қолданылуы.
Ұсынылған әдебиеттер тізімі
1. «Әскери міндеттілік және әскери қызметі туралы» ҚР-ның 2005 жылғы 8 шілдедегі заңы.
2. ҚР әскери-инженерлік жұмыс түсіндірмесі Астана 2002 ж
3. ҚР-ның әскери доктринасы» 10.02.2000ж
4. Ангельский Р.Д. «Брондытранспортер және бронды машина Ресей» М.2001 ж.
5. «Военно-патриотическое воспитание молодежи» г.М.1991 г Ю.И.Дерюгин
6. Запасқа офицерлер дайындау М.Әскери баспа 1989 ж. ҚР Президентінің қаулысы 08.2003ж.
7. Вознян Р. «Қаруланудың жаңаша энциклопедиясы» Минск 2004 ж
8. «Қазақстанның әскери тарихы» 2004 ж
9. ҚР әскери құрылыс басқармасының мемлекеттік әскери реформасы 2005 ж
10. «Организация внекласной работы по НВП-ке ивоенно-патриотическому воспитанию учащихся»
/Под рек. Ф.Е. Штыкало-М.Просвещение,1985 г
11. ҚР Президентінің жарлығы ҚРҚК құрылымын одан әрі дамытуы жайында №1085 07.05.2003 ж.
Оқу тілі: қазақ, орыс.
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Р.Ф.Жуанышев, оқытушы Е.Ж..Жаубасар.
Орта Азия елдерінің Армиясы. (Армии стран Центральной Азии. The Army of Central Asia s
countries)
Пререквизиттер: «Әскери-инженерлік дайындық, әскери топография, басқару және байланыс»,
«Тактикалық дайындық», «Саптық дайындық», «Жалпы әскерлік жарғы».
Постреквизиттер: «Қазақстанның әскери тарихы», «Техникалық әзірлік», «Әскери өнер тарихы».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: «Орта Азия елдерінің Армиясы» курсы «Бастапқы әскери
дайындық» мамандығында оқитын 3 курс білімгеріне арналған. Білімгерлер бастапқы әскери
дайындығынан сабақты сапалы өткізу үшін және оқушыларды елжандылық рухта тәрбиелеу пән
аралық байланысты іске асыруы керек.
Курстың мақсаты: Орта Азия елдерінің Армиясының тактикасын ұғытып, ұрыс әдістерін, соғыс
саясатын терең түсіндіріп, оқытып үйрету. Өзге де елдердің әскери тарихын оқып білуде аталған
пәннің басты мақсаты болып табылады.
Курстың міндеті:
Орта Азия елдерінің Армиясы заңдарын, жалпы әскери жарғылары талаптарын меңгеруі.
Ұсынылған әдебиеттер тізімі.
1. Г.В.Кван.Дүние жүзі тарихы. Алматы кітап 2005ж.
2. Наставление по военно-инженерной подготовке.МОРК Астана 2003г.
3. К. Аманжолов. Қазақстанның әскери тарихы. Атамұра 2000 ж.
4. К.Аманжолов. Алғашқы әскери дайындық , Рауан 1998 ж.
5. Е.И.Кычанов.Чингис-хан: личность и эпоха.Бишкек 1991г.
6. Ю.А.Науменко.Подготовка офицеров запаса сухопутных войск. Москва Воениздат, 1989г.
Оқу тілі: қазақ, орыс.
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Р. Жуанышев, аға оқытушы В. Рогоза.
156
12 жылдық мектепте бейінді оқыту негіздері. (Основы профильного обучения в 12 летней
школе. Profile teaching at the 12th school)
Пререквизиттер: Педагогика, Педагогика тарихы. Бейінді оқыту педагогикасы
Постреквизиттер: Педагогикалық шеберлік, Жас ерекшелік педагогикасы.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны. «12 жылдық мектепте бейінді оқытудың теориясы мен
технологиясы» оқу пәні ретінде. «12 жылдық мектепте бейінді оқытудың теориясы мен
технологиясы» пәнінің мәні мен мазмұны. 12 жылдық мектепте бейінді оқыту, бағдаралды
дайындық. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың халықаралық тәжірибедегі және жалпы білім беру
жүйесіндегі даму тенденциялары. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың нобайлары. 12 жылдық
мектепте бейінді оқыту нобайларының түрлері. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың мазмұны. 12
жылдық мектепте бейінді оқытуда оқушының жеке білім алу жолы. 12 жылдық мектепте бейінді
оқытудағы тұтас педагогикалық үрдістің сипаты. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың
заңдылықтары мен принциптері. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың педагогикалық үрдістегі
әдістері мен құралдары. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудағы тұлғаның әрекеті және дамуы. 12
жылдық мектепте бейіндіалды дайындық. 12 жылдық мектепте бейінді оқытуда курстарды
ұйымдастырудың мазмұны
Курстың мақсаты:
12 жылдық мектеп мамандарын даярлау мақсатында 12 жылдық мектепте бәсекеге қабілетті, қоғам
мен мемлекеттің стратегиялық міндеттеріне сай келетін, бейінді мектептің жоғары білімді және
мәдениетті тұлғасын қалыптастыру.
Курстың міндеттері:
- 12 жылдық мектепте педагогикалық жағдайлардың шешімін таба алатын теориялық білімді
практикалық әрекетке ұштастыру;
- 12 жылдық мектепте педагогтың бейінді мектеп жағдайындағы тұтас педагогикалық үрдіске, өзінің
кәсіби әрекетіне кешенді көзқарасты қалыптастыру;
-12 жылдық мектепте педагогтың кәсіби маңызы бар қасиеттерін (гуманизм, педагогикалық сын
ойлау, құзыреттілік, көпмәдениеттілік және т.б.) қалыптастыру;
-12 жылдық мектепте педагог бойында үздіксіз білімге, өзін-өзі дамытуға, ғылыми-зерттеу
жұмысына, дайындық пен құштарлықты қалыптастыру.
Негізгі әдебиеттер:
1. Назаралиева З.С. Педагогика профильного образования. Алматы, 2008.
2. Р.К.Алшарозова. 12 жылдық білім беру және жаңа мұғалім . 12 жылдық білім. -№8. 2006. – 37 б.
3. Қазақстан Республикасының 12 жылдық жалпы орта білім беру тұжырымдамасы.
4. Государственная программа развития образования в РК на 2011-2020 годы . февраль, 2011 год.
5. Кусаинов А.К., Абенова Т.К., Башар Р.Б. и др.: под ред. Кусаинова А.К. Национальные истемы
образования: общая характеристика, структура. Алматы: Ронд, 2004.
6. Абылкасымова А.Е., Ушуров Е:А., Омарова Р.С. Развитие системы общего среднего образования в
современном мире. Алматы: НИЦ «Ғылым», 2003.
7. Муканова С. Стандартизация среднего общего образования РК. Алматы: Ронд 2005.
8. Муканова С. Проектирование рабочих учебных планов в 10-11 классах общеобразовательных
учебных заведений. Алматы: Ронд. 2005.
Қосымша әдебиеттер:
1. Концепция предпрофильной подготовки учащихся и профильного обучения старшеклассников.
Астана, 2006.
2. Журналы «Профильная школа».
3. Под ред. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования.
Москва, 2000.
4. Писарева С.А. Образовательная среда профильного обучения СПб Каро 2005.
5. Материалы респ. Научно-практ. Конференции «Профильное обучение учащихся: опыт, проблемы,
перспективы». Тараз, 2006.
Курстың тілі: қазақ, орыс тілінде
Бағдарлама жетекшісі: Шауенова М.А- аға оқытушы, Шауханов А.А – п.ғ.к., доцент м.а
Әскери туризм. (Туризм военный. Military tourism)
Пререквизиттер: «Қазақстанның әскери тарихы», «Тактикалық дайындық», «Саптық дайындық »,
«Жалпы әскерлік жарғы» .
Постреквизиттер: «Әскери өнер тарихы», «Техникалық әзірлік», «ҚРҚК қару–жарақ даму тарихы».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Оқу жоспарына сәйкес «Әскери туризм» курсы «Бастапқы
157
әскери дайындық» мамандығында оқитын 3 курс білімгеріне арналған. Бұл пән білімгерлерде
кәсіптік-педагогикалық білімді, жастарды ҚРҚК дайындауда қызметтік міндетін қажетті табысты
орындалуын, оқу-тәрбие жұмыстарына барлық жағынан септігін тигізлуін, психологиялық,
техникалық және дене дайындығында білімін жетілдірілуін қалыптастырады. Әскери туризм пәнін
оқытқанда білімгерлерде қазіргі таңда және ұрыста ең қажетті болып табылатын алыс сапарда бағытбағдар жасай, керек жерге жүре білетін қасиеттері дамиды.
Курстың мақсаты: «Әскери туризм» пәнінде білімгерлерді дайындағанда жауды жою, істен шығару
және осы бағыттағы дағдыны қалыптастырады және де өз күшіне деген сенімділікті арттырып,
қайсарлыққа тәрбиелейді.
Курс міндеттері:
- білімгерге ұрыста психологиялық тұрғыдан түсіндірілетін кейбір
ұғымдарды баяндау;
- білімгерге әскери туризм мазмұның хабардар ету;
- білімгерге әскери туризмнің жиынтық тәсілдерімен таныстыру;
- білімгерді алыс сапарда туындайтын әр қилы жағдайда болатын іс-әрекетті
анықтау тәсілдерін үйрету.
Ұсынылған әдебиеттер тізімі.
1. С.Арпабеков «Өмір-тіршілік қауіпсіздігі»Алматы 2004ж.
2. Приемы и способы действий солдата в бою. МОРК Астана 2003г.
3. К. Аманжолов. Қазақстанның әскери тарихы. Атамұра 2000ж.
4. П.П.Захаров «Школа альпинизма» Москва, Изд-во «Физкультура и спорт» 1989г.
5. В.И.Курилова «Туризм»Москва,Просвешение 1988г.
6. Армейский туризм - школа мужества. Москва,Воениздат 1987г.
7. Ю.А.Штюрмер «Опасности в туризме, мнимые и действительные» М., изд-во ДОСААФ 1983г.
8. К.В.Бардин «Азбука туризма» Москва,Просвешение 1973г.
Оқу тілі: қазақ, орыс.
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы М. Молдақұлов, аға оқытушы В. Тотмин.
Оқ ату. (Пулевая стрельба. Bullet shooting)
Пререквизиттер: «Қазақстанның әскери тарихы», «Тактикалық дайындық», «Саптық дайындық»,
«Жалпы әскерлік жарғы».
Постреквизиттер: «Әскери өнер тарихы», «Техникалық әзірлік», «ҚРҚК қару –жарақ даму тарихы».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Оқу жоспарына сәйкес «Оқ ату» курсы «Бастапқы әскери
дайындық» мамандығында 3-ші курста оқитын білімгерге арналған. Білімгер – жауынгер ұрыстық
тапсырманы шешуі үшін керекті дағдымен аумақтық білімді игеруге міндетті. Оқ ату көлемдік
керекті мамандандырылған жауынгерлік білімде негізгісі болып қалады. Әскери мамандандырылған
бағдарламаның байланысында сабақты оқ атумен қатар жүргізген дұрыс.
Курстың мақсаты: Оқ ату сабағы жауды жою, істен шығару және осы бағыттағы дағдыны
қалыптастырады, және де өз күшіне деген сенімділікті арттырып, қайсарлыққа тәрбиелейді.
Міндеттері:
- білімгерге ұрыста психологиялық тұрғыдан түсіндірілетін кейбір ұғымдарды баяндау;
-білімгерді адам анатомиясын толығымен плакаттағы безендірілген суреттер арқылы таныстыру;
- білімгерге оқ ату мазмұның хабардар ету;
-білімгерді атыс кезінде туындайтын әр қилы жағдайда болатын іс-әрекетті анықтау тәсілдерін
үйрету.
Ұсынылған әдебиеттер тізімі.
1. В.А.Кинль, Пулевая стрельба, Москва, 1989г.
2. А.Я.Корха, Спортивная стрельба, Москва, 1987г.
3. М.Я.Жилин, Разноцветные мишени, (сборник по пулевой стрельбе и стрельбе из лука) Москва,
1983г.
4. Наставление по стрелковому делу, Москва, «Воениздат», 1982г.
5. Э.В.Штейнгольд, Все о ружье, Москва, 1978г.
Оқыту тілі: қазақ, орыс.
Бағдарламаның жетекшісі: оқытушы М. Кариев, оқытушы Е. Жаубасар.
158
4 КУРС
цикл
код
пән атауы
Міндетті компонент - 2 кредит
Базалық OVPP
Әскери психолопәндер
3211
гия және педагогика негіздері
7 семестр – 12 кредит
кр
цикл
код
пән атауы
Таңдау компоненті - 10 кредит
2 Базалық VSS242
ҚРҚК Әскери спорттық
пәндер
ғимараттар
PPM227
LAUP
227
PVV2313
кр
Жергілікті жерлерде
бөгеттерден өту.
Жеңіл атлетика және жылдам
жүру
Әскерді өткелден өткізу және
сумен қамтамасыз ету
Әскерге арналған дала
құрылымдары
Әлем мемлекеттерінің
армиялары
Әскери-саяси блоктар
Жол қозғалысының ережелері
Әскери өнердің тарихы
PSV2313
ASM
2416
VPB2416
КәсіптендірPDD342
у пәндері IVI342
8 семестр - 12 кредит
Міндетті компонент – 2 кредит
Таңдау компоненті - 10 кредит
Базалық OVPP
Әскери психология 2 Базалық OFPVS
ҚР Қарулы күштерде дене
пәндер
3211
және педагогика
пәндер
236
дайындығын ұйымдастыру
негіздері
Әскерге шақырылатын
OFPDM
жастардың дене дайындығын
236
ұйымдастыру
TOV2311 Әскерлерді тылмен
қамтамасыз ету
Ерекше жағдайдағы
TMPG
мотоатқыштар
2311
құрылымдарының тактикасы
MVR
ҚРҚК әскери қызметшілер2415
дің тәрбие жұмыс әдістемесі
SPR2415
ҚР ҚК әлеуметтік-құқықтық
жұмыс
VSR2417
Ресей Федерациясының
Қарулы Күштері
ASM2417 Авиация және әлем флоты
КәсіптендірPS343
Министрлігінің құқық қорғау
у пәндері
жүйесі
MGP343
Халықаралық гуманитарлық
құқық
Әскери – спорттық ғимараттар. (Военно-спортивные сооружения. Military sport facilities)
Пререквизиттер: «Қазақстанның әскери тарихы», «Саптық дайындық», «Жалпы әскерлік жарғы».
Постреквизиттер: «Әскери туризм», «ҚРҚК даму тарихы», «Әскерді өткелден өткізу және сумен
қамтамасыз ету».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Оқу жоспарына сәйкес «Әскери – спорттық ғимараттар» курсы
«Бастапқы әскери дайындық» мамандығында оқитын 4 курс білімгеріне арналған. Бөлімдердің жеке
құрамының техникалық дайындығы бойынша шешілетін әскери құрылымдардың мәні және
міндеттері, бастапқы әскери дайындығы бакалаврының өз міндеттерін табысты орындауы үшін осы
пәннің кажеттілігі мол.
Курстың мақсаты: Білімгерлерді Қазақстан Республикасының әскери спорттық ғимараттармен
таныстыру. Білімгерлерге тәрбие жұмысының негізгі әдістерін, түрлерін, мазмұны жөніңдегі негізгі
ережелері мен қамтамасыз етуді үйрету.
Курстың міндеттері:
159
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
- білімгерге техникалық тұрғыдан түсіндірілетін кейбір ұғымдарды баяндау;
- білімгерді әскери спорттық ғимараттарды суреттер арқылы таныстыру;
- білімгерге техникалық әзірліктің мазмұның хабардар ету.
Ұсынылған әдебиеттер тізімі
1. «Әскери міндеттілік және әскери қызметі туралы» ҚР – ның 2005 жылғы 8 шілдедегі заңы.
2. ҚР – ның әскери инжинерлік жумыс түсіндірмесі Астана 2002ж.
3. ҚР әскери доктринасы 10.02.2000ж.
4. Вознян Р. «Қаруланудың жаңаша энциклопедиясы» Минск 2004 ж.
5. Қазақстанның әскери тарихы 2004ж.
6. ҚР әскери құрылысы басқармасының мемлекеттік әскери реформасы 2005ж.
7. ҚР Президентінің жарлығы ҚРҚК құрылымын одан әрі дамыту жайында №1085 07.05.2003ж.
Оқыту тілі: қазақ, орыс.
Бағдарламаның жетекшісі: оқытушы Е. Жаубасар.
Жергілікті жерлерде бөгеттерден өту. (Преодоление препятствии на местности. Crossing of
obstacles afield)
Пререквизиттер: «Қазақстанның әскери тарихы», «Азаматтық қорғаныс», Әскери дәрігерлік
дайындық», «Жалпы әскерлік жарғы».
Постреквизиттер: «Әскери өнер тарихы», «Әскери туризм», «Дене шынықтыру», «Әскери
топография».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Оқу жоспарына сәйкес «Жергілікті жерлерде бөгеттерден өту»
курсы «Бастапқы әскери дайындық» мамандығында оқитын 4 курс білімгеріне арналған. Бөлімдердің
жеке құрамының техникалық дайындығы бойынша шешілетін әскери құрылымдардың мәні және
міндеттері, бастапқы әскери дайындығы бакалаврының өз міндеттерін табысты орындауы үшін осы
пәннің кажеттілігі мол.
Курстың мақсаты: Білімгерлерді Қазақстан Республикасының Жергілікті жерлерде бөгеттерден
өтуді таныстыру. Білімгерлерге тәрбие жұмысының негізгі әдістерін, түрлерін, мазмұның, жөніңдегі
негізгі ережелерімен қамтамасыз етуді үйрету. Өзендерден, таулы жерлерден қалай өту іс әрекеттерін
үйретеді.
Курс міндеттері:
- білімгерге техникалық тұрғыдан түсіндірілетін кейбір ұғымдарды баяндау;
- білімгерді жергілікті жерлерде бөгеттерден өту арқылы және көрнекілік
материалдар арқылы таныстыру;
- білімгерге техникалық қауіпсіздік әзірліктің мазмұнын хабардар ету.
Ұсынылған әдебиеттер тізімі.
1. «Әскери міндеттілік және әскери қызметі туралы» ҚР – ның 2005 жылғы 8 шілдедегі заңы.
2. ҚР – ның әскери инжинерлік жумыс түсіндірмесі Астана 2002ж.
3. ҚР әскери доктринасы 10.02.2000ж.
4. Вознян Р. «Қаруланудың жаңаша энциклопедиясы» Минск 2004 ж.
5. Қазақстанның әскери тарихы 2004ж.
6. ҚР әскери құрылысы басқармасының мемлекеттік әскери реформасы 2005ж.
7. ҚР Президентінің жарлығы ҚРҚК құрылымын одан әрі дамыту жайында №1085 07.05.2003ж.
Оқыту тілі: қазақ, орыс.
Бағдарламаның жетекшісі: оқытушы Е. Жаубасар.
Жеңіл атлетика және жылдам жүру. (Легкая атлетика и быстрая ходьба. Track and field
athletics)
Пререквизиттер: «Жеңіл атлетиканы және жылдам жүру» пәнін оқып үйрену үшін қажетті пәндер:
анатомия, спорт физиологиясы, спорт және дене шынықтыру әдістемесі және теориясы, спорт
педагогикасы.
Постреквизиттер: «Жеңіл атлетика» пәні бойынша алынған білім спорт және дене шынықтыру
әдістемесі және теориясы, спорт биомеханикасы, спорт физиологиясы, спорттық медицина, емдік
дене шынықтыруда қолданылады.
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: Жеңіл атлетика бойынша таңдаған мамандықты
жетілдіру курсының бағдарламасы оқытудың теориясы мен әдістемесін, дене шынықтыру
қозғалыстарының әр түрлі бөліктеріндегі, әсіресе жоғарғы деңгейдегі спортсмендерді дайындайтын
ұжымдардағы өзіндік жұмысқа қажетті кең комплексті дағдылардың қалыптасуын қарастырады.
160
Дисциплина оларда кәсіби-педагогикалық іскерлікті қалыптастырады және келесі міндеттерді
шешеді: дене шынықтыру қозғалыстарының әр түрлі бөліктерінде бастапқы жаттығуларды үйрету,
денені шынықтыру және сауықтыру мақсатында жалпы спорттық жұмыстарды ұйымдастыру,
шығармашылық қабілеттерін дамыту, олардың алдағы кәсіби бағытталуын және дайындығын
қамтамасыз ету. Білімгерлер практикалық сабақтарда жеңіл атлетикадағы жаттығулар мен оқыту
әдістемесін игеру техникасын жетілдіреді және оқып үйренеді.
Пәннің мақсаты: білімгерлерге жалпы білім беретін мектеп бағдарламасына және президенттік
тесттерге кіргізілетін жеңіл атлетиканың негізгі түрлерінің оқыту әдістерін, лақтыру, секіру, жүгіру
түрлерінің техникаларын игерту және сол жайында білім беру. Жеңіл атлетика бойынша
жарыстардың өткізілуі мен ұйымдастыру дағдыларын дамыту.
Пәннің міндеттері: Дене шынықтыру мұғаліміне жеңіл атлетика түрлеріне оқыту әдістемесі
бойынша қажетті білімді және осы міндеттерді шешу үшін негізгі құралдарды меңгерту; халықтың
салауатты өмір салтын қалыптастыру үшін жеңіл атлетика түрлерін оқыту әдістемесін меңгертудегі
дағдыларды дамыту.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер
1.Учебник легкая атлетика. Под ред. Н.Г. Озолина, М., ФиС, 1989.
2.Учебник легкая атлетика. Под ред. А.Н. Макарова. М., Просвещение, 1987.
3.Учебник тренера по легкой атлетике. Под ред. Хоменкова Л.С. М., ФиС, 1987.
Қосымша әдебиеттер
1. Учебник легкая атлетика. Под ред. Ю.Л. Маркова, М. ФиС, 1982.
2. Бег, прыжки, метания. Под ред. Ломан И.Г. М., ФиС, 1984.
3. Тренажеры и специальные упражнения в легкой атлетике. Под ред. Алабина, М., ФиС, 1984.
4. Платонов В.Н. «Подготовка квалифицированных спортсменов», М., ФиС, 1986.
5. И. Тер-Ованесян «Подготовка легкоатлетов», М. 2000.
6. Журналы «Легкая атлетика», 2000-2006.
7. Журналы «Физическая культура в школе», 2000-2006.
8. Журналы «Теория и практика физической культуры и спорта», 2000-2006.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: оқытушы Пушкулов Ж.
Әскерді өткелден өткізу және сумен қамтамасыз ету. (Переправа и водоснабжение войск. Field
water supply of the army)
Пререквизиттер: «Қазақстанның әскери тарихы», «Тактикалық дайындық», «Саптық дайындық»,
«Жалпы әскерлік жарғы».
Постреквизиттер: «Әскери өнер тарихы», «Әскери туризм», «ҚРҚК қару –жарақ даму тарихы».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: «Әскерді өткелден өткізу және сумен қамтамасыз ету» курсы
«Бастапқы әскери дайындық» мамандығында оқитын 4 курс білімгеріне арналған. Бұл пән
білімгерлерде кәсіптік-педагогикалық білімді, жастарды ҚРҚК дайындауда қызметтік міндетін қажетті
табысты орындалуын, оқу-тәрбие жұмыстарына барлық жағынан септігін тигізеді және техникалық
дайындығында білімін жетілдіреді.
Курстың мақсаты: «Әскерді өткелден өткізу және сумен қамтамасыз ету» пәнінде білімгерлерді
дайындағанда өткелден өту және сумен қамтамасыз ету сабағы техникаларды, техниканың құрылысын
білу үшін осы бағыттағы дағдыны қалыптастырады, әскердің өткелден өту қыр-сырларын және де
сумен тұрақты қамтамасыз ету әдіс-тәсілдерін үйретеді.
Курстың міндеті: білімгерге техникалық тұрғыдан түсіндірілетін кейбір ұғымдарды баяндау;
білімгерді әскердің уақтылы өткелден өтуін таныстыру; білімгерге сумен тұрақты қамтамасыз етуді
хабардар ету.
Ұсынылған әдебиеттер тізімі
1. Наставление по военно-инженерной подготовке.МОРК Астана 2003г.
2. «Қазақтың әскери тарихы» К. Аманжолов Атамұра 2000 ж.
3. К.Аманжолов. Алғашқы әскери дайындық , Рауан 1998 ж.
4. Ю.А.Науменко.Подготовка офицеров запаса сухопутных войск. М, Воениздат, 1989г.
5. Учебник сержанта инженерных войск. Военное издательство.Москва 1976г.
6. Учебник сержанта мотострелковых войск. МОРК Астана 2002г.
7. Учебник сержанта войсковой разведки. МОРК Астана 2004г
8. И. Дерюгин «Военно-патриотическое воспитание молодежи» М, 1991 г.
9. М. Катуков «Военно-патриотическое воспитание учащихся на занятиях по НВП». М, 1988 г.
161
10. Журнал «Военные знания » Уч. «ДООСААФ»
11. Журнал «Алғашқы әскери дайындық» Құр. «Нұр»ЖШС.
Оқыту тілі: қазақ, орыс.
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы М. Молдақұлов, аға оқытушы В. Тотмин.
Әскерге арналған дала құрылымдары. (Военно-полевые сооружения. The military-field
installations)
Пререквизиттер: «Қазақстанның әскери тарихы», «Тактикалық дайындық», «Саптық дайындық»,
«Жалпы әскерлік жарғы» «Әскери инженерлік дайындық».
Постреквизиттер: «Әскери өнер тарихы», «Әскери туризм», «ҚРҚК қару –жарақ даму тарихы»,
«Әскерді өткелден өткізу және сумен қамтамасыз ету».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: «Әскерге арналған дала құрылымдары» пәні «Бастапқы әскери
дайындық» мамандығында оқитын 4 курс білімгеріне арналған. Бұл пән білімгерлерде кәсіптікпедагогикалық білімді, жастарды ҚРҚК дайындауда қызметтік міндетін қажетті табысты орындалуын,
оқу-тәрбие жұмыстарына барлық жағынан септігін тигізеді және техникалық дайындығында білімін
жетілдіреді.
Курстың мақсаты: Білімгерлерді Қазақстан Республикасының Әскерге арналған дала
құрылымдарымен таныстыру. Білімгерлерге тәжірибе жұмысының негізгі әдістері мен тәсілдерін,
түрлерін, мазмұны жөніңдегі негізгі ережелерімен қамтамасыз етуді үйрету.
Курстың міндеттері:
- білімгерге техникалық тұрғыдан түсіндірілетін кейбір ұғымдарды баяндау;
- білімгерді әскерге арналған дала құрылымдары суреттер арқылы таныстыру;
- білімгерге техникалық әзірліктің мазмұның хабардар ету.
Ұсынылған әдебиеттер тізімі
1. «Әскери міндеттілік және әскери қызметі туралы» ҚР – ның 2005 жылғы 8 шілдедегі заңы.
2. ҚР – ның әскери инжинерлік жумыс түсіндірмесі Астана 2002ж.
3. ҚР әскери доктринасы 10.02.2000ж.
4. Вознян Р. «Қаруланудың жаңаша энциклопедиясы» Минск 2004 ж.
5. Қазақстанның әскери тарихы 2004ж.
6 ҚР әскери құрылысы басқармасының мемлекеттік әскери реформасы 2005ж.
7. ҚР Президентінің жарлығы ҚРҚК құрылымын одан әрі дамыту жайында №1085 07.05.2003ж.
Оқыту тілі: қазақ, орыс.
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы М. Молдақұлов, аға оқытушы В. Тотмин.
Әлем мемлекеттерінің армиялары. (Армии стран мира. Armies of the world countries)
Пререквизиттер: «Тактикалық дайындық», «Оттық дайындық», «Әскери топография», «Техникалық
дайындық», «Алғашқы әскери дайындық негіздері» пәндері бойынша теориялық және тәжірибелік
білімді игеру қажет.
Постреквизиттер: «Алғашқы әскери дайындық әдістемесі», «Әскери педагогика және психология
негіздері».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Шетел мемлекеттік армияларының қазіргі жалпыәскерилік
ұрыстағы іс-қимылдары, қолданылатын қару-жарақтары қарастырылады. Бұл пәнде шетел
мемлекеттік армияларының құрамдары, қару-жарақтары және олардың ұрыстарда қолданылатын
тактикасы оқытылады.
Курстың мақсаты: шетел мемлекеттік армияларының қазіргі жалпыәскерилік ұрыстағы қолданатын
тактикасын, олардың армияларының құрамдарын, ұрыстағы пайдаланатын қару-жарақтарын білетін
алғашқы әскери дайындығын ұйымдастырушы-мұғалімді білімгерлерден дайындау.
Курстың міндеті: білімгерге әлем елдерінің армияларының техникалық тұрғыдан түсіндіру олардың
әскери құрылымдары мен сыртқы саясатына көзқарастық таныту.
Ұсынылған әдебиеттер тізімі
1. Подготовка офицеров запаса Сухопутных войск, Москва, Воениздат, 1989.
2. Бастауыш әскери дайындық, Алматы, 2000 жыл.
3. К.Аманжолов. Алғашқы әскери дайындық , Рауан 1998 ж.
4. Ю.А.Науменко.Подготовка офицеров запаса сухопутных войск. М, Воениздат, 1989г.
5. Учебник сержанта инженерных войск. Военное издательство.Москва 1976г.
6. Учебник сержанта мотострелковых войск. МОРК Астана 2002г.
7. Учебник сержанта войсковой разведки. МОРК Астана 2004г
162
8. И. Дерюгин «Военно-патриотическое воспитание молодежи» М, 1991 г.
Оқыту тілі: қазақ, орыс.
Бағдарламаның жетекшісі: оқытушы М. Кариев, оқытушы Е. Жаубасар.
Әскери-саяси блоктар. (Военно-политические блоки. The military-political blocs)
Пререквизиттер: «Қазақстанның әскери тарихы», «Тактикалық дайындық», «Жалпы әскерлік
жарғы» .
Постреквизиттер: «Әскери өнер тарихы», «Техникалық әзірлік», «ҚРҚК қару–жарақ даму тарихы».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Оқу жоспарына сәйкес «Әскери-саяси блоктар» курсы
«Бастапқы әскери дайындық» мамандығында оқитын 4 курс білімгеріне арналған. Ұрыстық
тапсырманы шешуі үшін керекті дағдымен аумақтық білімді игеруге міндетті. Әскери
мамандандырылған бағдарламаны өзгелермен байланыс ретінде сабақты аталған пәнмен қатар
жүргізген дұрыс.
Курстың мақсаты: Әскери-саяси блоктар сабағы жаудың бар жоғын және осы бағыттағы саяси
дағдыны қалыптастырады, және де өз күшіне деген саяси сенімділікті арттырып, Отан сүйгіштікке
тәрбиелейді.
Курстың міндеті: Әскери-саяси блоктар тарихымен, өткен және қазіргі заманғы ұрыстық,
тактикалық сипаттарын білу, әскери-патриоттық тәрбие беру, психологиялық бағыт-бағдарды дұрыс
қолдана білуді, басқару амалдарын жетік меңгеру және оқу-құралдармен сапалы сабақ өткізу.
Ұсынылған әдебиеттер тізімі
1. Приемы и способы действий солдата в бою. МОРК Астана 2003г.
2. К. Аманжолов. Қазақстанның әскери тарихы. Атамұра 2000ж.
3. Наставление по военно-инженерной подготовке. МОРК Астана 2003г.
4. «Қазақстанның әскери тарихы» К. Аманжолов Атамұра 2000 ж.
5. К.Аманжолов. Алғашқы әскери дайындық , Рауан 1998 ж.
6. Ю.А.Науменко.Подготовка офицеров запаса сухопутных войск. Москва Воениздат, 1989г.
Оқу тілі: қазақ, орыс.
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Г. Шантаев, аға оқытушы В. Рогоза.
Жол қозғалысының ережелері. (Правила дорожного движения. The Rules of the road motion.)
Пререквизиттер: «Қазақстанның әскери тарихы», «Тактикалық дайындық», «Саптық дайындық»,
«Жалпы әскерлік жарғы».
Постреквизиттер: «Әскери өнер тарихы», «Әскери туризм», «ҚРҚК қару –жарақ даму тарихы»,
«Әскерді өткелден өткізу және сумен қамтамасыз ету».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: «Жол қозғалысы ережесі» пәні «Бастапқы әскери дайындық»
мамандығында оқитын 4 курс білімгеріне арналған. Бұл пән білімгерлерде кәсіптік-педагогикалық
білімді, жастарды ҚРҚК дайындауда қызметтік міндетін қажетті табысты орындалуын, оқу-тәрбие
жұмыстарына барлық жағынан септігін тигізеді және техникалық дайындығында білімін жетілдіреді.
Курстың мақсаты: Білімгерлерді Қазақстан Республикасының жол қозғалысы ережесімен
таныстыру. Білімгерлерге көлік құралдарын пайдалануға жіберу жөніңдегі негізгі ережелері мен жол
қауіпсіздігін қамтамасыз етуді үйрету. Тәрбие жұмысын ұйымдастыру барысында білімгерлерге
бірінші әдістерді үйрету және жүргізушілер мен жаяу жүргіншілердің міндеттерін білу.
Курс міндеті: білімгерлерге автомобилді және бронды техникалардың құрылысын толығымен
плакаттағы безендірілген суреттер арқылы таныстыру; білімгерге техникалық әзірліктің мазмұның
хабардар ету.
Ұсынылған әдебиеттер тізімі
Негізгі әдебиеттер:
1. Қазақстан Республикасының жол қозғалысы ережесі. Алматы-2008ж.
2. Устройство и эксплуатация автомобилей. МОРК Астана 2004г
3. В.И.Медведков. Устройство и эксплуатация военной бронетанковой техники. Москва-1984г.
Қосымша әдебиеттер:
1. Боевая машины пехоты БМП-2.Методическое пособие. Москва «Воениздат»1987г.
2. Журнал «Военные знания » Уч. «ДООСААФ»
3. Журнал «Алғашқы әскери дайындық» Құр. «Нұр» ЖШС.
Оқыту тілі: қазақ, орыс.
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы М.Молдақұлов.
163
Әскери өнер тарихы. (История военного исскуства. The history of military art)
Пререквизиттер: «Әскери-инженерлік дайындық, әскери топография, басқару және байланыс»,
«Тактикалық дайындық», «Саптық дайындық», «Жалпы әскерлік жарғы».
Постреквизиттер: «Қазақстанның әскери тарихы», «Техникалық әзірлік», «Қару-жарақ тарихы».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Оқу жоспарына сәйкес «Әскери өнер тарихы» курсы
«Бастапқы әскери дайындық» мамандығында оқитын 4 курс білімгеріне арналған. Оқу процесіне
жаңа оқыту құралдары мен әдістерін енгізу; қорғаныс істері жөніндегі департаментпен және әскери
бөлімдермен тығыз байланыс орнату; бастапқы әскери дайындық бойынша оқу-материал базасын
құру және дамыту; оқушылармен жеке жұмыс жүргізу; олардың іскерлік және денелік сапаларын
тексеру болып табылады.
Курстың мақсаты: Өткен замандағы ұрыс-тактикасын ұғытып, сол кездегі соғысып жатқан елдердің
тарихын, екі жақтың қару-жарағын оқытып үйрету. Қазақстанның әскери тарихын оқып білуде Отан
сүйгіштік, жанқиярлық, ұрыс нәтижесін талдай білушілік сияқты маңызды қасиеттерді дамытуға
мүмкіндік туғызып, жауынгерлік тапсырманы орындауда керек болатын батылдық, ержүректілік
касиеттерінің дамуына ықпал етеді.
Курстың міндеттері: әскери өнер тарихымен, өткен және қазіргі заманғы ұрыстық, тактикалық
сипаттарын білу, әскери-патриоттық тәрбие беру, психологиялық бағыт-бағдарды дұрыс қолдана
білуді, басқару амалдарын жетік меңгеру және оқу-құралдармен сапалы сабақ өткізу.
Ұсынылған әдебиеттер тізімі
1. Г.В.Кван. Дүние жүзі тарихы. Алматы кітап 2005ж.
2. Наставление по военно-инженерной подготовке.МОРК Астана 2003г.
3. К. Аманжолов. Қазақстанның әскери тарихы. Атамұра 2000 ж.
4. К.Аманжолов. Алғашқы әскери дайындық, Рауан 1998 ж.
5. Е.И.Кычанов. Чингис-хан: личность и эпоха. Бишкек 1991г.
6. Ю.А.Науменко. Подготовка офицеров запаса сухопутных войск. Москва Воениздат, 1989г.
Оқу тілі: қазақ, орыс.
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы М. Молдақұлов, аға оқытушы В. Рогоза.
ҚР Қарулы күштерде дене дайындығын ұйымдастыру. (Организация физической подготовки в
ВС РК. Management of physical training in the Armed Forces of Kazakhstan)
Пререквизиттер: «Қазақстанның әскери тарихы», «Азаматтық қорғаныс», «Әскери дәрігерлік
дайындық», «Жалпы әскерлік жарғы».
Постреквизиттер: «Әскери өнер тарихы», «Әскери туризм», «Дене шынықтыру», «Әскери
топография».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Оқу жоспарына сәйкес «ҚР Қарулы күштерде дене
дайындығын ұйымдастыру» курсы «Бастапқы әскери дайындық» мамандығында оқитын 4 курс
білімгеріне арналған. Әсіресе ұлдарды ҚРҚК әскери қызмет өткенде шеберлігін арттыруға, дене
дайындығын әрдайым дайын болуына қосатын үлесі көп.
Курстың мақсаты: Білімгерлерді Қазақстан Республикасының Қарулы күштерде дене дайындығы
мен таныстыру. Білімгерлерге тәрбие жұмысының негізгі әдістерін, түрлерін, мазмұны жөніңдегі
негізгі ережелерімен қамтамасыз етуді үйрету. Отан қорғауға дені сау ұрпақты дайындауына жәрдем
беруді үйрету.
Курс міндеттері:
- білімгерге техникалық тұрғыдан тусіндірілетін кейбір ұғымдарды баяндау;
- білімгерді дене дайындығы арқылы және көрнекілік материалдар арқылы таныстыру;
- білімгерге техникалық қауіпсіздік әзірліктің мазмұнын хабардар ету.
Ұсынылған әдебиеттер тізімі
1. «Наставление по физической подготовке и спорту в вооруженных силах РК» (НПФ-98) г.Алматы
1998 год.
2. ҚР – ның әскери инжинерлік жумыс түсіндірмесі Астана 2002ж.
3. ҚР әскери доктринасы 10.02.2000ж.
4. Вознян Р. «Қаруланудың жаңаша энциклопедиясы» Минск 2004 ж.
5. Қазақстанның әскери тарихы 2004ж.
6. ҚР әскери құрылысы басқармасының мемлекеттік әскери реформасы 2005ж.
7. ҚР Президентінің жарлығы ҚРҚК құрылымын одан әрі дамыту жайында №1085 07.05.2003ж.
Оқыту тілі: қазақ, орыс.
Бағдарламаның жетекшісі: оқытушы Е. Жаубасар.
164
Әскерге шақырылатын жастардың дене дайындығын ұйымдастыру. (Организация физической
подготовки призывников. Organization of physical training of the men due for call-up)
Пререквизиттер: «Қазақстанның әскери тарихы», «Азаматтық қорғаныс», «Әскери дәрігерлік
дайындық», «Жалпы әскери жарғы».
Постреквизиттер: «Әскери өнер тарихы», «Әскери туризм», «Дене шынықтыру», «Әскери
топография».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Оқу жоспарына сәйкес «Әскерге шақырылатын жастардың
дене дайындығын ұйымдастыру» пәні «Бастапқы әскери дайындық» мамандығында оқитын 4 курс
білімгеріне арналған. Бұл пән білімгерлерде кәсіптік-педагогикалық білімді, жастарды ҚРҚК
дайындауда қызметтік міндетін қажетті табысты орындалуын, оқу-тәрбие жұмыстарына барлық
жағынан септігін тигізеді және дене дайындығында жетілдіреді.
Курстың мақсаты: Білімгерлерді
Қазақстан
Республикасының Қарулы күштерде дене
дайындығымен таныстыру. Білімгерлерге тәрбие жұмысының негізгі әдістерін, түрлерін, мазмұны
жөніңдегі негізгі ережелерімен қамтамасыз етуді үйрету. Отан қорғауға дені сау ұрпақты
дайындауына жәрдем беруді үйрету.
Курстың міндеті: аталған пәннің ұлдарға ҚР ҚК әскери қызмет өткенде шеберлігін арттыруға
қосатын үлесі көп. Курсты оқу барысында білімгердің жан-жақты дамуына, қазіргі техника мен
әскери құрал-жабдықтарды игеруіне ықпал етеді.
Ұсынылған әдебиеттер тізімі
1. «Наставление по физической подготовке и спорту в вооруженных силах РК» (НПФ-98) г.Алматы
1998 год.
2. ҚР – ның әскери инжинерлік жумыс түсіндірмесі Астана 2002ж.
3. ҚР әскери доктринасы 10.02.2000ж.
Қосымша әдебиеттер:
1. Вознян Р. «Қаруланудың жаңаша энциклопедиясы» Минск 2004 ж.
2. Қазақстанның әскери тарихы 2004ж.
3. ҚР әскери құрылысы басқармасының мемлекеттік әскери реформасы 2005ж.
4. ҚР Президентінің жарлығы ҚРҚК құрылымын одан әрі дамыту жайында №1085 07.05.2003ж.
Оқыту тілі: қазақ, орыс.
Бағдарламаның жетекшісі: оқытушы Е. Жаубасар.
Әскерлерді тылмен қамтамасыз ету. (Тыловое обеспечение войск. Administrative support of
troops)
Пререквизиттер: Қ.Р.Қ.К. жалпы әскерлік жарғылары, Әскери заңдылық, Атыс дайындығы,
Тактикалық дайындық, Саптық дайындық, Әскери патриоттық тәрбие негіздері.
Постреквизиттер: Запастағы офицерлердің әскери дайындығы, Алғашқы әскери дайындықты оқыту
әдістемесі, Әскери психология және педагогика негіздері, Әскери инженерлік дайындық.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: «Қазақстан Республикасының Қарулы Күштеріндегі тылмен
қамтамасыз ету» курсы «Бастапқы әскери дайындық» мамандығында оқитын 4 курс білімгеріне
арналған. Бастапқы әскери дайындық оқытушы ұйымдастырушысы мамандығы бойынша
студенттерді дайындаудың бірден бір негізгі пәні – Қазақстан Республикасының Қарулы
Күштеріндегі тылмен қамтамасыз ету.
Курстың мақсаты: болашақ АӘД пәні оқытушысының кәсіптік, психологиялық, сапалы шынығуын,
бұйрықты және әдістемелік тәртібін, жоғарғы моральдық құрылымын қалыптастыру.
Курстың міндеті: болашақ АӘД пәні оқытушысының кәсіптік, психологиялық, сапалы шынығуын,
бұйрықты және әдістемелік тәртібін, жоғарғы моральдық құрылымының қалыптасуын үйретеді.
Ұсынылған әдебиеттер тізімі
1. «Наставление по физической подготовке и спорту в вооруженных силах РК» (НПФ-98) г.Алматы
1998 год.
2. ҚР – ның әскери инжинерлік жумыс түсіндірмесі Астана 2002ж.
3. ҚР әскери доктринасы 10.02.2000ж.
4. Вознян Р. «Қаруланудың жаңаша энциклопедиясы» Минск 2004 ж.
5. Қазақстанның әскери тарихы 2004ж.
6. ҚР әскери құрылысы басқармасының мемлекеттік әскери реформасы 2005ж.
7. ҚР Президентінің жарлығы ҚРҚК құрылымын одан әрі дамыту жайында №1085 07.05.2003ж.
Оқыту тілі: қазақ, орыс.
165
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Р. Жуанышев, аға оқытушы В. Тотмин.
Ерекше жағдайдағы мотоатқыштар құрылымдарының тактикасы. (Тактика мотострелкового
подразделения в особых условиях. Tactics of infantry sub-unit in special conditions)
Пререквизиттер: атыс дайындығы, саптық дайындық, әскери-инженерлік дайындық, ҚРҚК
жалпыәскерлік жарғылары, Азаматтық қорғаныс, әскери-дәрігерлік дайындық, дене шынықтыру,
әскери топография
Постреквизиттер: алгебра, геометрия, ату негіздерімен байланысты, тактикалық дайындық, саптық,
әскери, инженерлік дайындықпен өзара байланысты дене шынықтыру, Әскери топографиямен өзара
тығыз байланысты география.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: «Тактикалық дайындық» курсы «Бастапқы әскери дайындық»
мамандығында оқитын 4 курс білімгеріне арналған. Әскери өнер ғылыми теория ретінде үш құрамды
бөлікке: стратегия, оперативті өнер және тактика болып бөлінеді. Тактика - бұл әскери өнердің
құрамдас бөлігі. Қарулы күштердің біріккен түрлерінің бөлімдерінің, әскер түрлерінің және арнаулы
әскердің ұрыс жүргізудегі теориялық-тәжірибелік дайындығын қамтиды.
Курстың мақсаты: Пәнді оқытудың негізгі мақсаты: болашақ АӘД пәні оқытушысының кәсіптік,
психологиялық, сапалы шынығуын, бұйрықты және әдістемелік тәртібін, жоғарғы моральдық
құрылымының қалыптасуын үйретеді.
Курс міндеті: Осы пәнді оқу сабақ өткізу мынадай түрі мен әдістерін қарастырады: бөлімнің
ұрыстық әртүрлі іс-әрекетінің ғылыми негіздерін беретін теориялық сабақтар (дәріс әдісімен) өткізу.
Ұсынылған әдебиеттер тізімі
1. «Наставление по физической подготовке и спорту в вооруженных силах РК» (НПФ-98) г.Алматы
1998 год.
2. ҚР – ның әскери инженерлік жұмыс түсіндірмесі Астана 2002ж.
3. ҚР әскери доктринасы 10.02.2000ж.
4. Вознян Р. «Қаруланудың жаңаша энциклопедиясы» Минск 2004 ж.
5. Қазақстанның әскери тарихы 2004ж.
6. ҚР әскери құрылысы басқармасының мемлекеттік әскери реформасы 2005ж.
7. ҚР Президентінің жарлығы ҚРҚК құрылымын одан әрі дамыту жайында №1085 07.05.2003ж.
Оқыту тілі: қазақ, орыс.
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Р. Жуанышев, аға оқытушы В. Рогоза.
ҚРҚК әскери қызметшілердің тәрбие жұмыс әдістемесі. (Методика воспитательной работы
военнослужащих ВС РК. Methods of educational work with)
Пререквизиттер: Қ.Р.Қ.К. жалпы әскерлік жарғылары, Әскери заңдылық, Атыс дайындығы,
Тактикалық дайындық, Саптық дайындық.
Постреквизиттер: Запастағы офицерлердің әскери дайындығы, Алғашқы әскери дайындықты оқыту
әдістемесі, Әскери психология және педагогика негіздері, Әскери инженерлік дайындық.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Оқу жоспарына сәйкес «Қазақстан Республикасының Қарулы
Күштеріндегі тәрбие жұмыс әдістемесі» курсы «Бастапқы әскери дайындық» мамандығында оқитын
4 курс білімгеріне арналған. Бастапқы әскери дайындық оқытушы ұйымдастырушысы мамандығы
бойынша студенттерді дайындаудың бірден бір негізгі пәні – Қазақстан Республикасының Қарулы
Күштеріндегі тәрбие жұмыс әдістемесі. Қазақстан Республикасының Қарулы Күштеріндегі тәрбие
жұмыс әдістемесі
сабақтарында оқытудың келесі түрде негізгі әдістері қолданылады: әңгіме,
түсіндіру, сөйлесу, көрсету, жаттығу және атыс жүргізу.
Курстың мақсаты: білімгерлерді Қазақстан Республикасының әскери доктринасымен таныстыру,
білімгерлерге тәрбие жұмысының негізгі әдістерін, түрлерін, мазмұның, жеке құрамын,
бөлімшелердің және бөлімдердің жауынгерлік дайындықтары мен жауынгерлік білімі мен
тәжірибесін көтеруге үйрету.
Курс міндеті: білімгерлердің тәрбие жұмысының негізгі әдістерін, түрлерін, мазмұның, жеке
құрамын, бөлімшелердің және бөлімдердің жауынгерлік дайындықтары мен жауынгердің біліктілігін
көтеруге үйрету.
Ұсынылған әдебиеттер тізімі
Негізгі әдебиеттер:
1. «Наставление по физической подготовке и спорту в вооруженных силах РК» (НПФ-98) г.Алматы
1998 год.
2. ҚР – ның әскери инжинерлік жумыс түсіндірмесі Астана 2002ж.
166
3. ҚР әскери доктринасы 10.02.2000ж.
4. Вознян Р. «Қаруланудың жаңаша энциклопедиясы» Минск 2004 ж.
5. Қазақстанның әскери тарихы 2004ж.
6. ҚР әскери құрылысы басқармасының мемлекеттік әскери реформасы 2005ж.
7. ҚР Президентінің жарлығы ҚРҚК құрылымын одан әрі дамыту жайында №1085 07.05.2003ж.
Оқыту тілі: қазақ, орыс.
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Д. Сейтжанов, аға оқытушы В. Рогоза.
Қазақстан Республикасы Қарулы Күштері әлеуметтік-құқықтық жұмысы. Социальноправовая работа в Вооруженных Силах Республики Казахтан. Social and legal work in Armed
Forces of Republic of Kazakhstan)
Пререквизиттер: «Қазақстан Республикасы Қарулы Күштері», «Қазақстан Республикасы Қарулы
Күштерінің Жалпыәскерлік жарғылары», « Тактикалық дайындық», « Саптық дайындық», «Әскери
қызмет негіздері» .
Постреквизиттер: «Бастапқы әскери дайындықты оқыту әдістемесі», «Төтенше жағдай және
Азаматтық қорғаныс». «Бастапқы әскери дайындық негізі», «Қазақстанның әскери тарихы».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Оқу жоспарына сәйкес «Қазақстан Республикасы Қарулы
Күштері» курсы «Бастапқы әскери дайындық» мамандығында оқитын 4 курс білімгеріне арналған.
Оқу процесіне жаңа оқыту құралдары мен әдістерін енгізу; қорғаныс істері жөніндегі департаментпен
және әскери бөлімдермен тығыз байланыс орнату; бастапқы әскери дайындық бойынша оқу-материал
базасын құру және дамыту; оқушылармен жеке жұмыс жүргізу; олардың іскерлік және денелік
сапаларын тексеріп, ҚРҚК-інде қызмет етуге дайындау.
Курстың мақсаты: Мамандықтың негізгі элементтерін, Отан қорғауға дайындау, елжандылыққа,
ұлттық рухты қалыптастыра отырып оқытып үйрету. Арнайы пәндерін оқыту әдістемесі пәнін оқып
білуде Отан сүйгіштік, жанқиярлық, ұрыс нәтижесін талдай білушілік сияқты маңызды қасиеттерді
дамытуға мүмкіндік туғызып, жауынгерлік тапсырманы орындауда керек болатын
батылдық,ержүректілік каситтерінің дамуына ықпал етеді.
Курстың міндеті: болашақ АӘД пәні оқытушысының кәсіптік, психологиялық, сапалы шынығуын,
бұйрықты және әдістемелік тәртібін, жоғарғы моральдық құрылымының қалыптасуын үйретеді.
Ұсынылған әдебиеттер тізімі
1. Наставление по военно-инженерной подготовке.МОРК Астана 2003г.
2. К. Аманжолов. Қазақстанның әскери тарихы. Атамұра 2000 ж.
3. К.Аманжолов. Алғашқы әскери дайындық , Рауан 1998 ж.
4. Е.И.Кычанов.Чингис-хан: личность и эпоха.Бишкек 1991г.
5. Ю.А.Науменко.Подготовка офицеров запаса сухопутных войск. Москва Воениздат, 1989г.
Оқу тілі: қазақ, орыс.
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Д. Сейтжанов, аға оқытушы В. Рогоза.
Ресей Федерациясының Қарулы Күштері. (Вооруженные Силы Российской Федерации. Armed
forces of Russia)
Пререквизиттер: Орта мектептегі “БӘД” жалпы білім бағдарламасының базалық білімі.
Постреквизиттер: Қалыптасқан білім «Ресей Федерациясының Қарулы Күштері», «Әскерипатриоттық тәрбие», БӘД негіздері, БӘД оқыту әдістемесі, «Саптық дайындық» пәндерін оқығанда
қолданылады.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: оқу жоспарына сәйкес «Ресей Федерациясының Қарулы
Күштері» курсы «Бастапқы әскери дайындық» мамандығында оқитын 4 курс білімгерлері
мотоатқыштар әскерлеріне қабілетті ату қару-жарағын сауатты қолданатын взводтағы ұрыста
жауынгерлік қару-жарақ кешенін сенімді басқара алатын, қару құрылымын жақсы білетін,
әдістемелік қабілеті бар, бөлімшеде жауынгерлік дайындықты ұйымдастыра білетін және де сабақ
жүргізе алатын мамандар дайындау.
Курстың мақсаты: РФ ҚК қатарында жастарды қызметке дайындау негізінде бастапқы әскери
дайындық бакалаврының лауазымды міндеттерін сапалы орындаудағы негізгі тәжірибелік,
педагогикалық білімі қалыптасуы, оның тактикалық, атыс және дене шынықтыру дайындық
сабақтарында жетілдірілуі мен оқу-тәрбие процесінің өтуіне ықпал етеді.
Курстың міндеттері:
Ресей Федерациясының Қарулы Күштері мен ҚР-ның заңдарын, ол РФҚК-нің жалпы әскери
жарғылары талаптарын меңгеруі.
167
Оқушылармен әскери қызмет негіздері тарауын өткізу әдістерін үйрену.
Оқушыларды әскери қызметке дайындаудағы қажетті, әскери қызмет негіздері бастапқы әскери
дайындық сабақтарының жоспарлау және ұйымдастыру дағдыларының қалыптасуы.
Оқу-тәрбие үрдісіне әсер ететін әскери-патриоттық тәрбие негіздері бойынша білімін қолданылуы.
Ұсынылған әдебиеттер тізімі
1.«Әскери міндеттілік және әскери қызметі туралы» ҚР-ның 2005 жылғы 8 шілдедегі заңы.
2. ҚР әскери-инженерлік жұмыс түсіндірмесі Астана 2002 ж
3. ҚР-ның әскери доктринасы» 10.02.2000ж
4. Ангельский Р.Д. «Брондытронспортер және бронды машина Ресей»М.2001 ж
5. «Военно-патриотическое воспитание молодежи» г.М.1991 г Ю.И.Дерюгин
6.Запасқа офицерлер дайындау М.Әскери баспа 1989 ж.ҚР Президентінің қаулысы 6.08.2003ж
7. Вознян Р. «Қаруланудың жаңаша энциклопедиясы» Минск 2004 ж
8. «Қазақстанның әскери тарихы» 2004 ж
9. ҚР әскери құрылыс басқармасының мемлекеттік әскери реформасы 2005 ж
10. «Организация внекласной работы по НВП-ке ивоенно-патриотическому воспитанию учащихся»
/Под рек. Ф.Е. Штыкало-М.Просвещение ,1985 г
11. ҚР Президентінің жарлығы ҚРҚК құрылымын одан әрі дамытуы жайында №1085 07.05.2003 ж.
Оқыту тілі: қазақ, орыс.
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Р. Жуанышев, аға оқытушы М. Кариев.
Әскери авиация және әлемнің әскери флоттары. (Военная авиация и ВМС стран мира.
Forces aviacineshi ent forces naval strong world country)
Пререквизиттер: Шетелдік әскерлерді шолу журналдардың жинағы, 2008-2011 жылдары, «Авиация
және ғарышкерлік» журналдардың жинағы, 2008-2011 ж.ж. «Әлемдік авиация» каталогтар жинағы,
2010-2011ж.ж.
Постреквизит: Бастауыш әскери дайындық, Қазақстан Республикасының Әскери доктринасы.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Әскери жанжал - әскери күштерді қолданумен мемлекеттер,
халықтар, әлеуметтік топтар арасындағы қақтығыс, карсы күресу қайшылықтарды шешу нысаны.
Әлемдік әскери әуе күштері мен әскери теңіз күштері пәні - АӘД пәні мұғалімдерін дайындаудың
алғашқы әрі маңызды сатысы. Қазіргі уақытта Еуропа стандартына сәйкес мемлекетімізге жоғары
кәсіби білімді мамандарды дайындау мен олардың келешекте ұрпақты оқытуға негіз болады.
Курстың мақсаты: Әлемдік әскери әуе күштері мен әскери теңіз күштері пәні 4 курс білімгерлеріне
арналған. Отанымызды қорғау мен сүю, патриоттық сезімді қалыптастыру, Қазақстан
Республикасының Конституциясын қатаң сақтауға, әскер антына адал болуға, халқына
жанқиярлықпен қызмет етуге, ерлік пен алғырлықпен, қасық қанын аямай Қазақстан Республикасын
қорғауға, әскер борышын орындауға тиіс. Осы орайда, шекаралас мемлекеттермен әскери әуе күштері
мен әскери теңіз күштерін білуі тиіс.
Курстың міндеті: Алғашқы әскери дайындық пәнінің бакалавры өз міндетін орындау үшін әртүрлі
мемлекеттің әскери ұшақтармен әскери кемелердің негізгі қызметтерімен таныс болуы тиіс. Қазіргі
заманға сай жарақталған әскери әуе авиациясы қарсыластың шабуыл құралдарын зақымдауға,
жердегі әскерлерге қолдау көрсетуге, әуеде үстемдік ету үшін күресуге және басқа да біраз қиын
мәселелерді шешуге мүмкіндік береді.
Ұсынылған әдебиеттер тізімі
1. Қазақстан Республикасының Әскери доктринасы.
2. Бастауыш әскери дайындық. А.2000 жыл. Жақсыгелдинов М.Т., Гирфанов М.Г., Бурумбаев Ю.Г.
3. Оқулық. «Подготовка офицеров запаса сухопутных войск».М.1989. Кириллов А.И., Кузнецов В.И.,
Агафонов В.И.
4. Оқулық. «Алғашқы әскери дайындық». Алматы, «Мектеп» баспасы, 2006ж. Аманжолов К.
Оқыту тілі: қазақ, орыс.
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Г.Шантаев, аға оқытушы В.Рогоза.
Қазақстан
Республикасының
Қорғаныс
Министрлігінің
құқық
қорғау
жүйесі.
(Правоохранительная система МО РК. Law enforcement system of the Ministry of Defense of the
RK)
Пререквизиттер: ҚР ҚК Жарғылары, әкімшілік, азаматтық, қылмыстық кодекстері, әскери
қызметтің негіздері, мамандыққа кіріспе, құқық негіздері, жалпы психология, Қазақстан тарихы.
Постреквизиттер: АӘД пәнінің әдістемесі, ҚР ҚК тәрбие жұмысының әдістемесі, ҚР ҚМ құқықтық
168
жүйесі, халықаралық мемлекеттік құқық.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Оқу жоспарына сәйкес Қазақстан Республикасының Қорғаныс
Министрлігінің құқыққорғау жүйесі курсы 4 курс білімгерлеріне гуманитарлық құқық ережелерін
білуге, соның ішінде әскери іс-қимылдарын жүргізудің, ұрыс іс-қимылдары жүргізілген ауданда
қарсыластың қарулы күштерінің құрамынан жараланғандармен, аурулармен, кеме апатына ұшыраған
адамдармен және азаматтық тұрғындармен, сондай-ақ, әскери тұтқындармен қарым-қатынас
жасаудың халықаралық қағидаларын білуге және мүлтіксіз сақтауды үйретеді.
Курстың мақсаты: Қазақстан Республикасының Қорғаныс Министрлігінің құқыққорғау жүйесін
білу – АӘД пәні мұғалімдерін дайындаудың алғашқы әрі маңызды сатысы. Қазіргі уақытта Еуропа
стандартына сәйкес мемлекетімізге жоғары кәсіби білімді мамандарды дайындау.
Курстың міндеті: білімгер бойында кәсіптік шеберлікті яғни ақыл-ой мен мінезін бітістерін,
байқағыштық, жақсы есте сақтау қабілеттілігін, принципшілдік және әдептілік, ұйымдастыру
қабілетінің болуын қалыптастыруға көмектеседі. Алған теориялық білімдерін практика жүзінде
қолдана білуді қалыптастыру. Сапалы маман болып қалыптасуға машықтандыру.
Ұсынылған әдебиеттер тізімі
1. Қазақстан Республикасының Конституциясы.
2. ҚР мемлекеттік құқығы.
3. ҚР «Жалпы әскери міндет және әскери қызмет туралы» Заңы
4. ҚР ҚК жалпыәскери Жарғылары.
5. Азаматтық құқық
6. Әкімшілік құқық
7. Қылмыстық құқық.
8. ҚР «Әскери прокуратура туралы» Заңы, 2002.
Оқыту тілі: қазақ, орыс.
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Г. Шантаев.
Халықаралық гуманитарлық құқық. (Международное гуманитарное право. International
humanitarian right)
Пререквизиттер:
Халықаралық
гуманитарлық құқық Женева соғысқа (агрессияға) қарсы
конвенциялары, Қазақстан гуманитарлық құқық.
Постреквизиттер: Қалыптасқан білім «Ресей Федерациясының Қарулы Күштері», «Әскерипатриоттық тәрбие», БӘД негіздері, БӘД оқыту әдістемесі пәндерін оқығанда қолданылады.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Қазіргі заманда басқыншылық (агрессиялық) соғыстардың,
әскери конфликтілердің болуы себебінен халықаралық гуманитарлық құқықты білімгерлер білуі тиіс.
Қазақстан Республикасының Қарулы күштерін күшейту, ел қауіпсіздігін нығайту, кез-келген
басқыншылық әрекетке тойтарыс беру дайындығына ерекше көңіл бөлінуін қажет етуін үйретеді.
Курстың мақсаты: Халықаралық гуманитарлық құқық тек қана теориялық танымдық қызметін ғана
емес, сондай-ақ командирлер мен басшылар қол астындағылармен сәтті жұмыс істеуге қажетті
қолданбалы практикалық пән болып табылады. Халықаралық гуманитарлық құқық келешек
ұстаздарды (оқытушыларды) гуманитарлық құқықты алғашқы әскери дайындық жүйесіндегі ғылыми
білім, дағды шеберлікпен қаруландырады және олардың өз мамандығына деген қызығушылығын
қалыптастыра отырып, болашақ Отан қорғаушыларды шеберлікпен оқыта және тәрбиелей алатын
құқықтық мәдениетті дамытады.
Курстың міндеті: Қазақстан бейбітшілік тәртібін қалыптастыруға белсенді қатыса отырып және
әскери жанжалдарды болдырмау, ал олар туындаған жағдайда – олардың бастапқы даму сатысында
жанжалдасу ахуалдарын бәсеңдету мәселелерін шешуде әріптестік және ынтымақтастық құралын,
диалогты және басқа да мемлекеттермен және халықаралық ұйымдармен өзінің байланыстарын
кеңінен пайдаланатын болады.
Ұсынылған әдебиеттер тізімі
1. Қазақстан Республикасының Конституциясы
2. Халықаралық құқық.
3. БҰҰ Жарғысы.
4. Қазақстан мемлекетінің құқығы.
5. Қазақстанның әскери құқығы.
6. Қазақстан Республикасының әскери Жарғылары.
Оқыту тілі: қазақ, орыс.
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Г. Шантаев.
169
МАМАНДЫҚ: 5В010600- МУЗЫКАЛЫҚ БІЛІМ
Академиялық дәреже- музыкалық білім мамандығы
бойынша білім бакалавры
1 КУРС
1 семестр-18 кредит
цикл
Код
Пәннің атауы
кр
цикл
код
Пәннің атауы кр
Міндетті компонент-18 кредит
Таңдау компоненті- 0 кредит
Жалпы
IK1101
Қазақстан тарихы
3
білім беру K(R)Y1102 Орыс (қазақ) тілі
3
пәндері
Inf1104
Информатика
3
Eko2105 Экология және тұрақты
2
даму
Базалық
Музыка
теориясының
1
пәндер
негіздері
Сольфеджио
1
Негізгі музыкалық аспап
1
Хормен дирижерлау
1
Дауысты қалыптастыру
1
Хор классы және хормен
1
жұмыс тәжірибесі
Қосымша
музыкалық
1
аспап
2 семестр-20 кредит
цикл
Код
Пәннің атауы
кр
цикл
код
Пәннің атауы кр
Міндетті компонент-20 кредит
Таңдау компоненті- 0 кредит
Жалпы
Орыс (қазақ) тілі
3
білім беру
Шетел тілі
3
пәндері
Құқық негіздері
2
Тіршілік
қаупсіздігінің
2
негіздері
Базалық
Музыка
теориясының
1
пәндер
негіздері
Сольфеджио
1
Өзін-өзі тану
2
Негізгі музыкалық аспап
1
Хор классы және хормен
1
жұмыс тәжірибесі
Хормен дирижерлау
1
Қазақ музыка фольклоры
1
Дауысты қалыптастыру
1
Қосымша
музыкалық
1
аспап
2 КУРС
3 семестр-19 кредит
Код
Пәннің атауы
кр цикл код
Пәннің атауы
кр
Міндетті компонент-17 кредит
Таңдау компоненті- 2 кредит
Жалпы
Шетел тілі
3
ГБ-1 1.Мемлекеттік
2
білім беру
тілде іс-қағаздарын
Саясаттану
2
пәндері
жүргізу
Экономикалық
теория 2
ГБ-2
2.Мәдениеттану
негіздері
КК32 3.Концертмейстер
Базалық
Гармония
1
11
класы (ф-но)
пәндер
Сольфеджио
1
Қазақ музыкасының тарихы
1
Негізгі музыкалық аспап
1
цикл
170
Хор классы және хормен 1
жұмыс тәжірибесі
Хормен дирижерлау
1
Психология
2
Мектеп
репертуарындағы 1
әндерден тәжірибе
Синтезаторда
ойнаудың 1
технологиясы
4 семестр-18 кредит
цикл
Код
Пәннің атауы
кр цикл код
Пәннің атауы
кр
Міндетті компонент-18 кредит
Таңдау компоненті- 0 кредит
Жалпы
Философия
3
білім беру
Әлеуметтану
2
пәндері
Базалық
Гармония
1
пәндер
Сольфеджио
1
Қазақ музыкасының тарихы
1
Музыкалық білім берудің 1
теориясы
Мектептегі музыкалық білім 1
әдістемесі
Негізгі музыкалық аспап
1
Хор классы және хормен 1
жұмыс тәжірибесі
Хормен дирижерлау
1
Педагогика
3
Мектептегі музыкалық білім 1
тарихы
Мектеп
репертуарындағы 1
әндерден тәжірибе
Концертмейстер класы. (Концертмейстерский класс. Accompanist class)
Пререквизиттері: «Концертмейстерлік класс» пәнін сапалы игеру үшін орта мектеп
бағдарламасындағы мынадай тақырыптардан түсініктері болуы қажет:
- Музыкалық шығармаларға арқау болған композиторлар жайлы түсінік;
- Орындалатын шығармалар жайлы түсінік;
- Нота сауаты;
- Композиторлардың шығармашылық өмірі;
- Шетел композиторларының шығармашылық жолдары;
- Музыкалық оның ішінде концертмейстер терминдер жайлы түсінік;
- Шығармаларды сүйемелдеу мен өңдеуді білу;
Постреквизиттері:
Пәнді оқу барысында алған білімдеріңіз сіздерге мамандыққа сай пәндерді (Хор класы, хор жүргізу,
музыка тарихы, сольфеджио, музыка теориясы т.б.) оқыту әдістемесі және пәнді оқытудағы
инновациялық және ақпаратты технологияларды қолдануға ықпалын тигізеді.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны:
Концертмейстерлік кластың негізгі нысаны оқу жұмысы болып саналады. Курсты оқыту әдістемесіне
– музыкалық әдебиеттерді оқуы, конйермейстерлік класта білімгерлерге тәжірибелі мамандардың
музыкалық білім және музыкалық орындаушылық шеберлікті талап етуі жатады. Концермейстерлік
кластың оқу процесі құрылымы, музыка сабағы мұғалімнің шеберлігіне байлынысты.
Бұл сабақтарда білімгер негізгі музыкалық аспап – баян, фортепианоның шығу тарихымен, көптеген
музыкалық шығармалармен олардың орындалу тәсілдерімен үйренеді. Шетел, орыс және қазақ
композиторларының, әндерді сүйемелдеуге арналған шығармаларымен таныс болады. Хорға,
ансамбльге, оркестрге сүйемелдеуді үйрену барысында оларды тәжірибелік жұмыстарына қолдану
тәсілдерін игереді.
Пәннің мақсаты:
- Әр уақытта студенттің концертмейстерлік дағдысын дамыту, музыкалық ой өрісін
кеңейту.
171
- болашақ музыка мамандары әр дәуірдің түрі бағытында жазылған музыкалық әдебиетін, әртүрлі
жанрмен түрлі формада жазылған халық музыкасының шығармаларын, шетел және отандас
классиктердің шығармаларын білу;
- музыкалық шығармаларды тереңірек түсініп, олар жайлы құнды мағлұматтарды алумен қатар, өз
тәжірибелерінде қолдана білу;
- музыка пәнінің бағдарламасын білу;
Пәннің міндеті:
- Концертмейстерлік дағдыны дамытуда орыс және шетел композиторларының шығармаларымен
танысу. Болашақта өзінше жұмыс істеу үшін репертуарлық қорды қуру керек.
- аспапшыға, әншіге музыкалық шығарманы орындау мен жаттауда өзінше танысуды,
қалыптастыруды білу. Әдеби бағытта ұлттық мектептің дәуірін музыкалық шығарманың
стилистикалын ерекшелігін интерпритация жасауды білу.
- білімгердің ойнау дағдылары мен шеберлікті меңгеруіне байланысты музыкалық шығармалардың
стилі мен сипатын бірте-бірте күрделендіру;
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
Негізгі
1. Бегалиева Г.К. Методические рекомендации по формированию концертмейстерских навыков. А.,
1984.
2. Демеева М.Н. Концермейстерские навыки – учителю музыки// Музыкальное образование:
проблемы и перспективы. А., 2001.
3. Жакеева Б. Хор үйірмесімен жұмыс А., 1988.
4. Исагулова А.Ш. Музыка сабағында балалар аспаптарын қолданудың кейбір әдіс-тәсілдері
/Әдістемелік нұсқау/-А., 1992.
5. Исагулова А.Ш. Хрестоматии, сборники песен для общеобразовательных школь. А., 1990.
6. Нұрымбетов Т. Мамизеров В. Балалар хорына арналған хрестоматия. А., 1991.
7. Сағынова Д. Хорға арналған әндер. А., 1985.
Қосымша
8. Демеева М.Н. Принцип сквозного построения темы урока музыки в достижении цельности и его
содержания (Вопросы музыкальной педагогики, теории, истории, методики и исполнительства:
Межвузовский сб. ауч. трудов) А.., 2000.
9. Есимжанова А.Е. Методические рекомендации по формированию концермейстерких навыков. А.,
1994.
10.Кубанцева Е.И. Концертмейстерский класс: Учебное пособие для студентов высш. Пед. Учеб.
Заведений М., 2002.
11.Пустовит В.И. Концертмейстерский класс. М., 1987.
12.Шахов Г. Игра по слуху, чтение с листа и транспонирование в классе баяна. М., 1987.
13.Цыпин Г.М. Музыкант и его работа: Проблемы психологии творчества. М., 1988.
Оқыту тілі: қазақ тілі.
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Жантаева М.
3 КУРС
цикл
Код
Пәннің атауы
5 семестр-17 кредит
кр
цикл
код
Міндетті компонент-8 кредит
Базалық Soll(2.3) Сольфеджио
пәндер
203
IZM3220
7
Шетел музыкасының тарихы
1
2
Базалы
қ
пәндер
Пәннің атауы
Таңдау компоненті- 9 кредит
WGP335 Альтернативті музыка
пәніне
арналған
бағдарлама
EC35
Этносольфеджио
AT0335
Аудиовизуалды оқыту
технологиясы
Психология-педагогикалық қолдау теориясы
мен технологиясы
172
к
р
2
2
MO3208
Музыкалық
әдістемесі
OMI1(2.
3)209
Негізгі
аспап
KK3211
Концертмейстер
класы (ф-но)
Хор класы
HK(3.4)2
12
HD1(2.3)
214
цикл
Базалық
пәндер
Код
1
музыкалық
1
MMO3208
OMI1(2.3)
209
KK3211
HK(3.4)21
2
HD1(2.3)2
14
MpBCS48
24
Кәсіпт
ендіру
пәндер
і
1
KMLF44
1
RK441
RK441
G444
Pol444
ACHR44
4
KRKTK
3209
1
KRAKB
B 3209
Хормен дирижерлау 1
және хор партияКК3209
ларымен жұмыс
6 семестр-12кредит
Пәннің атауы
кр
цикл
код
Міндетті компонент-9 кредит
Soll(2.3)
Сольфеджио
203
IZM32207
Кәсіпте
ндіру
пәндері
білім
1
Шетел музыкасының тарихы
Музыкалық білім
әдістемесі
Негізгі музыкалық
аспап
Концертмейстер
класы (ф-но)
Хор классы
1
Хормен
дирижерлау және
хор
партияларымен
жұмыс
Музыкалық білім
беру әдістемесі
1
2
1
Базалы
қ
пәндер
Қазақ
музыкасының
әдебиеті және фольклор
Концерт.жұмыс
Камералық ансамбль
Гармония (жеке)
Полифония (жеке)
Хореографияға
сүйемелдеуші
Қазақстан Республикасында көптілді тұлғаны
қалыптастыру
Қазақстан Республикасында және әлемде
көптілді білім беру
Қазақстан құқығы
1
Пәннің атауы
к
р
Таңдау компоненті- 3 кредит
МБОН
12 жылдық мектептегі
АН
бейінді
оқытудың
негіздері
Акмеология негіздері
IshR343
Мектеп
репертуарын
үйрену
IOP33
Оркестр партияларын
үйрену
MPP343 Музыкалық, педагогикалық тәжірибие
2
2
2
1
1
1
1
Альтернативті музыка пәніне арналған бағдарлама. (Альтернативные программы
по
музыке.The alternative frograms on music)
Постреквизиттері: «Альтернативті музыка пәніне арналған бағдарламалар» пәнін сапалы да жетік
түрде еркін игеру үшін білімгер мынадай түсініктерден түсініктері болуы шарт:
- Музыкалық бағдарламалар туралы;
- Дәстүрлі музыка пәніне арналған бағдарламалардың құрылымдық пән жүргізудің ерекшіліктері,
музыкалық іс-әрекеттері, репертуарды толық игеру және орындай білу, орындалатын музыкалық
шығарма тарихын білу, жалпы музыка сабағын жүргізу әдістемесі
Пререквизиттері:
Пәнді оқытып игерту барысында: «Музыкалық білім беру әдістемесі»,
«Музыкалық білім берудің тарихы мен теориясы», «Қазақ музыка тарихы», «Орындаушылық
шеберлік», «Музыка теориясының негіздері», «Сольфеджио», «Дирижерлау», «Мектеп епертуарын
орындау» т.б. пәндерін еркін игеруі тиіс.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Курстың басты мазмұны мектеп оқушыларына домбыра
үйрету арқылы олардың жалпы халық өнеріне деген ынтасын арттыру, домбыра үйрету барысында
халықтық педагогика құндылықтарын игерту, яғни
ата-бабамыздан қалыптасып келе жатқан
173
ауыз екі қабылдау есту, жаттап алу, аспапта орындауды көзбе-көз көріп отырып қағыстарын игеру,
сөз иірімдерін құлақпен есту, есте сақтау домбыраны нотасыз үйрету әдістемесіне негізделген. Қазақ
халқының дәстүрлі ән-күй өнерін жалпы халықтық мәдениетті иегере отыра, альтернативті
бағдарламада басқа да халық көркем-өнер мұраларын игерту көзделген.Бағдарлама 1-9 сыныптар
аралығында жүргізіледі.білім берудің 12 жылдық моделіне көшуде болашақ музыка пәні
ұстаздарының музыкалық педагогикалық дайындығына қажетті «Альтернативті музыка пәніне
арналған бағдарлама» пәінің өзекті орны айқындалады.
Пәннің мақсаты: Білімгер Қазақ халқының дәстүрлі музыкасын игере отыра, өзінің тілін, дінін,
өнерін, дәстүрін, әдет –ғұрыптарын біліп халқының асыл қазынасының мұрагері сезінетін, өз елін,
туған жерін, ата мекенін сүйетін Қазақстан республикасының азаматын дайындау болып табылады.
Пәннің міндеті: альтернативті музыка бағдарламаларын игерту төмендегідей педагогикалық
міндетттерді көздейді:
- домбыра сүйемелдуімен ән айтып күй тартуды үйрету, жыраулық дәстүр, айтыс өнерін меңгеріп
батыс Еуропа және Шығыс музыка өнерінің дәстүрлерімен таныстыру;
- қазақтың кейбір қолөнер түрлерін үйретіп, білімгерлердің ой жүйесін, фантазиясын қиялын дамыту;
- білімгерлердің шығармашылық ынтасын,ой өрісін, ұтқырлығын дамыту;
- дәстүрлі өнеріміз арқылы қайырымдылыққа, адамгершілікке, ізгілікке тәрбиелеп, мәдениетті, жанжақты дамыған адам етіп шығару;
Пайдаланылатын әдебиеттер:
1. Музыкальное образование в Казахстане. Хрестоматия.Выпуск 1. – Алматы,2007.5-9б.
2. Райымбергенов А.,Райымбергенова С.,Байбосынова Ұ. Жалпы білім беретін қазақ орта мектебінің
музыка пәніне арналған Мұрагер бағдарламасы.1-9 сыныптар, Алматы, 2003.
3. Балтабаев М.Х. Жалпы білім беретін қазақ орта мектебінің 1-4 сынып оқушыларына арналған
«Елім-ай» ән-күй сабағының бағдарламасы / М.Х. Балтабаев .- Алматы : РБК, 1993 .– 68 бет.
4. Құлманова Ш.Б.,Оразалиева М.А.,Сүлейменова Б.Р. Қазақ орта мектептерінің 1-4 сыныптарына
арналған оқулықтар мен оқу әдістемелік құралдар, хрестоматиялар.
5. Дүйсенбінова Р.Қ. Музыкалық білім беру педагогикасы. Талдықорған,2006.
6. Ұзақбаева С. Өміршең өнер өрісі / С. Ұзақбаева .– Алматы : Мектеп, 1988 .- 137 бет.
7. Сарыбаев Б. Сырлы аспаптар сыры. Алматы 1988ж
Оқыту тілі: қазақ тілі.
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Баймолдаева Ж.Ж.
Этносольфеджио. (Этносольфеджио. Ethnosolfeggio)
Пререквизиттер: Музыка теориясының негіздері.
Постреквизиттер: вокал классы, хор классы, хормен дирижерлау, гармония, негізгі музыкалық
аспап. Педагог-музыкант дайындауда музыкалық есту қабілетінің, музыкалық ойлаудың және естін
дамуы. Таза айту дағдыларын (бір дауысты және көп дауысты), музыкалық материалдар
үзінділеріндегі музыкалық құрылым мен тіл элементтерін есту қабілеттері арқылы талдауды
қалыптастыру.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Пәннің негізгі бөлімдері: интонациялық және ырғақтық
жаттығулар, нота текстін оқу, музыкалық диктант, есту анализі, музыкалық тексті талдау. Әр бөлім
бірнеше тақырыптан тұрып, білімгерлердің алдында жеке мақсатпен міндеттерді ашады. Сольфеджио
пәнінің жұмысы жемісті болу үшін, музыка-теориялық пәндермен жақын қарым-қатынаста болу
керек. Бұл арада теория мен сольфеджио пәндерінің арасында тығыз байланыс бар екенін ескеру
қажет. Сондықтан да музыка теориясын – нақтылы пән, ал сольфеджионы – тәжиребелі пән деп
атайды. Сольфеджионың әр сабағында ауызша және жазбаша есту анализінің түрлері, диктант және
нота текстін оқу жаттығулары болуы керек.
Пәннің мақсаты: Білімгерлердің дыбыстарды есту, дыбыстардың жоғары төмендігін, метрикалық,
құрылыстық естілу дәрежесін, музыканы жадына тоқу қабілетін дамыту. Мұның бәрі-музыканы
кәсіптік түрде қабылдауға керекті шарттар. Сонымен бірге, кейбір педагогикалық тәсілдерді үйрену
арқылы жалпы білім беретін мектептерде, педагогикалық училищелерде сольфеджиодан сабақ беруге
қажетті тәрбие жинау көзделеді.
Пәннің міндеттері: Сольфеджио бойынша жүргізілетін әрбір сабақтың басты міндеті – оқытудың
кешенді тәсілін қолдану. Оған кіретіндер:
- әр түрлі дәуірдің стиліндегі көп дауысты музыкалық аспаптың сүйемелдеуінсіз нота бойынша
мүдірмей әндету дағдысын қалыптастыру;
- дыуыс тану жүйесін қатан сақтай отырып, туыстас тональдік ішіндегі модуляцияны әндету
дағдысын қалыптастыру;
174
- тындау арқылы ладтағы гаммаларды, жекелеген интервалдарды, аккордтарды, ырғақтық
құрылымдарды және ладтағы интервалдық аккордтардың құрылымын айыра білуге дағдыландыру.
Сондай-ақ, түрлі құрылым, бір дауысты, екі дауысты периодтардың 2/4, 3/4, 3/8, өлшемдерде жазуын
айыра білуге дағдыландыру;
- ұлттық музыкалық материалды пайдалану:
қазақтын музыкалық фольклоры мен Қазақстанның кәсіптік жіне қазіргі
композиторларының шығармалары.Мұнда негізгі назар ауыдаратынсалалық өлеңдер;
- көрнекі құралдар мен түрлі өлшемдегі музыкалық шағармаларды әр түрлі маштабта топпен қолдану
дағдысын қалыптастыру.
Оқыту тілі: қазақ тілі.
Бағдарлама жетекшісі: Юсупова А. – оқытушы.
Аудиовизуалды оқыту технологиясы. (Технология аудиовизуального учения Technology of the
audiovisual doctrine)
Пререквизиты: информатика; негізгі музыкалық аспап;
Постреквизиты: информациялық технология және телекоммуникация, мектеп репертуарын үйрену,
музыка шығармаларын талдау, қосымша музыкалық аспап.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Аудиовизуалды оқыту технологиясы бағдарламалары бірнеше
түрлі бөлімдерден тұрады, жалпы бұл тақырыптарды меңгерудегі жұмыс бағыттарының көлемі де әр
түрлі. Сондықтан да жұмыс түрлері әр қилы, ол әр тақырыптарға қатысты мәліметтерді түсіндіру
және мазмұның айтып беру; әр тақырыпқа байланысты белгілі бір музыкалық шығармаларды немесе
әуендерді компьютер арқылы теріп алу; әр түрлі музыкалық шығармаларды партитура, ән.күй немесе
белгілі бір дәрежеде ауыстырып жазып, компьютерде ойнатып үйрету; Жоғарыда аталған
тақырыптарға байланысты тәжірибелік жұмыстармен үй жұмысына ауызша, жазбаша немесе
компьютерде орындау тапсырмалары беріледі.
Пәннің мақсаты: Аудиовизуалды оқыту технологияларын оқу үрдісіне қолдануға үйрету, негізгі
музыкалық-компьютерлік бағдарламалардың заңдылықтары жайлы толық мәлімет беру; мектеп
оқытушыларын дайындауда қамтылатын Аудиовизуалды оқыту технологияларын теориялық білім
негіздерін игерту.
Пәннің міндеті: Жоғары дәрежелі музыкалық білімі бар ұстаздар дайындау. Музыкадағы көркемдік
пен әсемдікті сүйіп, түсіне алатын маман әзірлеу.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер
1.Компьютер в работе педагога. Под. ред. Н.Ю.Пахолювой., М.: ИКЦ «Март» Ростов, 2005.
2.Свириденко С.С. Современные информационные технологии. М: Радио и связь, 1989.
3.Мелюхин И.С. Рынок электронных информационных продуктов и услуг в России: состояние и
тенденции развития. НТИ – серия 1. – ВИНИТИ. – 1991.
Қосымша әдебиеттер
1. Родионов И.И. Мировой рынок информационных услуг: электронная, деловая и коммерческая
информация. М., 1991.
2. Информационная технология, экономика, культура / Сборник рефератов и статей. ИНИОН РАН,
1995.
3. Липаев В.В. Проектирование программных средств. М.: Высшая школа, 1990.
4. Семенюк Э.И. Информатика: достижение, перспективы, возможности. Наука, 1988.
5. Ребельский Н.В. Азбука умственного труда. ЭКО, 1989, № 7.
6. Интернет технологии. Компьютер-пресс., № 6, июнь 2001.
7. Пономарева К.В., Кузьмин Л.Г. Информационное обеспечение АСУ.-М.: Высшая школа, 1991.
8. Шепотов Е.Г., Шмаков Б.В., Крикун П.Д. Методы активизации мышления. Челябинск: ЧПИ, 1985.
Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Рысметов Е.Х.
Қазақ музыкасының әдебиеті және фольклор. (Казахская музыкальная литература и фольклор.
Kazakh musical literature and folklore)
Пререквизиттері: «Қазақ музыка әдебиеті және фольклор» пәнін оқу үшін мектеп
бағдарламасындағы мынадай пәндерді білу қажет:
1. Қазақ әдебиеті, музыкалық шығармаларға арқау болған ақын-жазушылардың шығармалары;көне
заман поэзиясы; эпостың түрлері;
175
2. Қазақстан тарихы, түрлі тарихи кезеңдерден жалпы түсінік; түрлі тайлардың пайда болуы;
3. Музыка,нота сауаты, халық композиторлардың шығармашылық өмірі; музыкалық жанрлардың
түрлері; музыкалық терминдер жайлы түсінік;
Постреквизиттері: Мамандыққа сай пәндерді (музыка тарихы, музыкалық білім беру әдістемесі,
сольфеджио, музыка теориясы, вокал т.б.) оқыту әдістемесі және пәнді оқытудағы инновациялық
және ақпаратты технологияларды қолдану әдістемесі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Бұл сабақтарда білімгер – қазақ кәсіби музыкасының негізін
салушы композиторлардың шығармашылығымен қатар қазақ музыкалық фольклорының шығу
тарихымен және оларды орындау тәсілдерімен танысады. Халық туындыларының көркемдік
ерекшеліктері мен стильдік белгілерін анықтау арқылы оның халық, ұлт мәдениетінен айырмасын,
оған тигізетін ықпалын саралайды.
Пәннің мақсаты. Еліміз егемендік жолына түскелі ғасырлар бойы қалыптасқан ұлттық музыкалық
мәдениетімізді тереңірек игеріп оқытудың маңызы барынша артып отыр. Осыған орай бұл пән
музыка тарихынан жан-жақты білігі бар, сол білімін келешекте ұстаздық қызметінде мектеп
оқушыларына жеткізе алатын, өз бетінше музыкалық әдебиеттерді оқып игеретін жас мамандарды
тәрбиелеу мақсатын көздейді.
Пәннің міндеттері: Бұл курсты аяқтаған әрбір маман мына талаптарды игеруге міндетті:
- қазақ музыкалық фольклорының туу, даму ерекшеліктеріне байланысты ұғым алу;
- ұлттық музыкалық үн-әуен туралы білігі болу;
- ұлттық музыка өнеріміздің, фольклорымыздың көркемдік ерекшеліктері туралы тиянақты білім
алып, оны тәжірибеде қолдана білу;
- курстың мәні мен маңызын көрсете алу.
Типтік бағдарламада негізінен қазіргі дәуір музыкасына қатысты мәліметтер қарастырылған. Мұндай
тақырыптарды игерудің бірқатар үлгілері қамтылды. Олар:
1. ХХ ғасырдағы қазақтың кәсіби музыкасының туу, даму ерекшеліктеріне шолу жасау.
2. Қазақ музыка әдібиетінің, фольклорының жанрлық-көркемдік негізде игеру.
3. Қазақстан композиторлары, музыка зерттеушілері, жекелеген өнер қайраткерлерінің
шығармашылығы туралы монографиялық дәрістер өткізу.
Пайдаланатын әдебиеттер тізімі.
Негізгі:
1. Ахметова М., Жұбанов А., Ерзакович Б. Советтік қазақ музыкасы, А., «Наука», 1975.
2. Жұбанов А.Қ. Ғасырлар пернесі А., «Жазушы» 1976.
3. Елеманова С. Қазақ музыка әдебиеті. А., «Өнер» 1993.
4. Жұмалиев Қ. Қазақ әдебиеті. А., «Рауан» 1996.
5. Кетегенова Н. Казахская музыкальная литература. А., «Ғылым», 1993. Ч.1.
6. Кирина Е. К.Кужамияров. М., 1983.
7. Қоңыратпай Т. Қазақ халқының музыкалық мәдениеті мен фольклоры. А., 2004.
8. Рсалдин Ж. Академик Ахмет Жұбанов. А., 1998.
Қосымша:
9. Ерзакович Б. Ләйлім шырақ. А., «Өнер» 1983.
10.Исағұлова А., Қоңыратбай Т. Майра және өнер. А., Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық
институты -2001.
11.Кененова Т.К. Бозторғай. (әндер, күйлер жинағы) А., «Жалын»1977.
12.Кетегенова Н. Джумакова У. Казахская музыкальная литература, А., «Ғылым», 1995.
13.Рахмадиев Е. Музыка и время, А., 1984.
14.Тілемісов Х.«Ауыл кеші көңілді» Алматы «Қайнар» 1989
Оқыту тілі: қазақ тілі.
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Жантаева М.
Камералық ансамбль. (Камерный ансамбль. Chamber ensemble)
Пререквизиттер: Орта мектептегі музыкалық білім сабағы.
Постреквизиттер: Музыка тарихы, гарморния, полифония, музыкалық аспап.
Пәннің мазмұны: Қол аппараты. Дыбыспен жұмыс. Ноталық сауат. Аспап аппликатура-сы. Мажор
тональдігі: а) До мажор; б) Соль мажор; в) Ре мажор; г) Фа мажор;
Минор тональдігі: а) Ля минор; б) Ми минор; в) сСи минор; г) Ре минор; Этюдпен жұмыс жасау.
Сазгерлердің шығармаларымен жұмыс жасау. Камералық ансамблге нотада тоқтамай ойнатып ұйрету
жәнеде қасындағы ойнап отырған аспапшыларды тыңдай білу. Музыкалық шығармаларды меңгеру
үрдісіндегі жұмыс әдістемелері.
176
Пәннің мақсаты – білімгерлерге музыканы оқып, жазу және орындау үшін қажет музыка
теориясының негізгі білім заңдылықтарынан толық мәлімет беру; мектеп оқушыларын дайындауда
қамтылатын теориялық білім негізджерін игеру.
Пәннің міндеті – жоғары дәрежелді музыкалық білімі бар ұстаздар дайындау. Музыкада-ғы
көркемдік пән әсемдікті сүйіп, түсіне алатын маман дайындау.
Әдістемелік оқу: Танымалдық әрекеттерді жандандыру әдістері.
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
1.Жұбанов А.Қ. Ғасырлар пернесі А., «Жазушы» 1976.
2.Елеманова С. Қазақ музыкасының әдебиеті., «өнер» 1993.
3.Рахмадиев Е. Музыка и времия, А., 1984.
4.Демеева М.Н. Концертмейстерские навыки-учителя музыки/ Музыкальное образование: проблемы
и перспективы. А. 2001.
Оқыту тілі: Қазақ тілі.
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Құлмамбетов Б.К.
Гармония. (Гармония. Harmony)
Пререквизиті: Музыка теориясының негіздері, сольфеджио
Постреквизиті: полифония, аспаптану; музыка шығармаларының талдау; негізгі музыкалық аспап;
хормен дирижерлау.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Гармония пәні - теориялық және практикалық сабақтардың
байланысына негізделеді. Мұнда оқылатын тақырыптың өзгешелігіне байланысты әр сабақ әр түрлі
болып келеді. Сабақтардың кейбіреулері мақсатқа сәйкес не теориялық, не практикалық жүйеде
болуы мүмкін. Мысалы, гармонияның жалпы проблемаларына арналған кіріспе тақырыбы тек
теориялық таныммен шектеледі, ал кейбір сабақтар практикалық негізде өткізілуі мүмкін.
Практикалық жұмыстын негізгі үш түрі болады:
1. Гармониялық талдау.
2. Әуенді гармонизациялау (жазбаша есептерді шығару)
3. Фортепианода ойнап жаттығу
Пәннің мақсаты: музыка сабағынан беретін жан-жақты білімі бар ұстаздар даярлауда гармония пәні
де өз үлесін қосады. Қандай да бір көркем ойды білдіруде қолданылатын гармониялық тілін үйрету.
Пәннің міндеті: Білімгерлердің музыкалық және жалпы мәдениеттік ой-өрісін кеңейтіп, дамыту.
Музыка өнерінің көркемдік әсемдігін айыра білу және қабылдаудағы сезімталдықты дамыту.
Пайдаланатын әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиет:
1. Құттымұрат Сақи «Гармония» Алматы, 1997
2. И.Дубовский, С.Евсеев, И.Способин, В.Соколов. Гармония оқулығы. М.1987
3. И.В.Способин. Гармония курсының лекциялары. М.1969
4. Ю.Н.Тюлин. Учение гармонии. М., 1966
Қосымша әдебиет:
5. В.Берков. Формообразующие средства гармонии. М., 1972
6. Ю.Н.Холопов. Очерки современной гармонии. М., 1974
7. Ю.Н.Холопов. Гармония-теориялық курс. М.,1988
8. Л.А. Березовая. Особенности гармонизации мелодии. Тараз,2003.
Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: оқытушы Юсупова А.
Полифония. (Полифония. Polyphony)
Пререквизиттер: Контростиль (қарама-қарсы) көмекші дауыстық және иммитациялық полифония,
полифонияның екі стилі туралы: қатал стиль немесе қатал жазу, еркін стиль немесе еркін жазу стилі.
Постреквизиттер: музыка теориясы, сольфеджио, музыка әдебиеті, музыка тарихы, музыкалық білім
беру әдістемесі, гармония, хор жүргізу, оркестрмен жұмыс, дирижерлық ету т.б.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Полифония –бірнеше әуендік дауыстардың ерекшеленген
үйлесімділігі. Полифонияның үндестік қалыптастыру мен мәнерлік құралдары. Қатан және еркін
жазу полифониясы. Қосалқы қарама-қарсылық және иммитациялық полифония. Қазіргі музыкадағы
полифонияның орны, қосалқы дауыстарды, әуендік тақырыпқа контрапункті түрде шығару және оны
өндеудің теориялық және практикалық негіздері.
Пәннің мақсаты: білімгерлерге полифонияның негізгі заңдылықтары жөнінде түсінік беру.
177
Полифония түрлеріне қызығушылықты қалыптастыру. Әуенді полифония түрлерін дамыту
дағдыларына баулу.
Пәннің міндеті: пәнді оқуда негізгі материал ретінде халық классикалық және қазіргі заман
музыкасының озық үлгілерін келтіру. Білімгерлердің музыкалық және мәдениеттілік ой өрісін
кеңейту, дамыту.
Пайдаланатын әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиет:
1.И.Дубовский, Евсеев С.И., Способин В.Соколов «Учебник гармонии». М.,1987
2.Способин И.В. «Лекция по курсу гармонии». М., 1969
3.Г.Фридкин «Музыка сауатының негіздері». М., 1996
4.Спасобин И.В. «Элементарная теория музыки». М., 1991
5.Хвостенко В.В. «Сборник задач и упражнении по элементарной теории музыки». М., 1994
6.Вопросы музыкальной педагогики, теории, истории, методики и исполнительства
7.Григорьев С., Мюллер Г. «Учебник полифонии» 1985
8.Асафьев Б.В. «Музыкальная форма как процесс». Л., 1971
9.Құттымұрат Сақи «Гармония» А., 1997
Қосымша әдебиет:
10.Аравин П.В. «Жанры казахской инструментальной музыки» А., 1972
11.Әбдікәрімұлы Ә.Ә. «Музыка теориясының негіздері» А., 1996
12.Холопов Ю.Н. «Гармония теоретический курс» М., 1988
13.Быкова Л.С. «Отклонение в курсе гармонии, методические рекомендации» А., 1990
14.Скребков С. Учебник полифонии. М., 1982
Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: доцент Бейсеуов С.
Хореографияға сүйемелдеуші. (Акомпаниатор хореографии. Akompaniator choreographies)
Пререквизиттері: «Хореографияға сүйемелдеуші» пәнін сапалы игеру үшін орта мектеп
бағдарламасындағы мынадай тақырыптардан түсініктері болуы қажет:
- Музыкалық шығармаларға арқау болған композиторлар жайлы түсінік;
- Орындалатын шығармалар жайлы түсінік;
- Нота сауаты;
- Композиторлардың шығармашылық өмірі;
- Шетел композиторларының шығармашылық жолдары;
- Музыкалық оның ішінде сүйемелдеуші терминдер жайлы түсінік;
- Шығармаларды сүйемелдеу мен өңдеуді білу;
Постреквизиттері: Пәнді оқу барысында алған білімдеріңіз сіздерге мамандыққа сай пәндерді (Хор
класы, хор жүргізу, музыка тарихы, сольфеджио, музыка теориясы т.б.) оқыту әдістемесі және пәнді
оқытудағы инновациялық және ақпаратты технологияларды қолдануға ықпалын тигізеді.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Курс музыкалық-орындаушылық пәндердің арасында елеулі
орын алады. Бұл пәннің ерекшелікгі – болашақ музыка мұғалімінің сабақта да, оқушылармен
сыныптан тыс жұмыс кезінде де кәсіби және тәжібелік қызмет деңгейінің жоғары болуында.
Хореографияға сүйемелдеуші негізгі нысаны оқу жұмысы болып саналады. Курсты оқыту
әдістемесіне – музыкалық әдебиеттерді оқуы, конйермейстерлік класта білімгерлерге тәжірибелі
мамандардың музыкалық білім және музыкалық орындаушылық шеберлікті талап етуі жатады.
Хореографияға сүйемелдеуші оқу процесі құрылымы, музыка сабағы мұғалімнің шеберлігіне
байлынысты.
Пәннің мақсаты:
- Әр уақытта студенттің сүйемелдеушілік дағдысын дамыту, музыкалық ой өрісін кеңейту.
- болашақ музыка мамандары әр дәуірдің түрі бағытында жазылған музыкалық әдебиетін, әртүрлі
жанрмен түрлі формада жазылған халық музыкасының шығармаларын, шетел және отандас
классиктердің шығармаларын білу;
- музыкалық шығармаларды тереңірек түсініп, олар жайлы құнды мағлұматтарды алумен қатар, өз
тәжірибелерінде қолдана білу;
- музыка пәнінің бағдарламасын білу;
Пәннің міндеті:
- Сүйемелдеуші дағдыны дамытуда орыс және шетел композиторларының шығармаларымен танысу.
Болашақта өзінше жұмыс істеу үшін репертуарлық қорды қуру керек.
- Әдеби бағытта ұлттық мектептің дәуірін музыкалық шығарманың стилистикалын ерекшелігін
178
интерпритация жасауды білу.
- білімгердің ойнау дағдылары мен шеберлікті меңгеруіне байланысты музыкалық
шығармалардың стилі мен сипатын бірте-бірте күрделендіру;
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
Негізгі
1. Бегалиева Г.К. Методические рекомендации по формированию концертмейстерских навыков. А.,
1984.
2. Демеева М.Н. Концермейстерские навыки – учителю музыки// Музыкальное образование:
проблемы и перспективы. А., 2001.
3. Исагулова А.Ш. Музыка сабағында балалар аспаптарын қолданудың кейбір әдіс-тәсілдері
/Әдістемелік нұсқау/-А., 1992.
4. Сағынова Д. Хорға арналған әндер. А., 1985.
Қосымша
5. Демеева М.Н. Принцип сквозного построения темы урока музыки в достижении цельности и его
содержания (Вопросы музыкальной педагогики, теории, истории, методики и исполнительства:
Межвузовский сб. ауч. трудов) А.., 2000.
6. Есимжанова А.Е. Методические рекомендации по формированию концермейстерких навыков. А.,
1994.
7. Кубанцева Е.И. Концертмейстерский класс: Учебное пособие для студентов высш. Пед. Учеб.
Заведений М., 2002.
8. Пустовит В.И. Концертмейстерский класс. М., 1987.
9. Шахов Г. Игра по слуху, чтение с листа и транспонирование в классе баяна. М., 1987.
10. Цыпин Г.М. Музыкант и его работа: Проблемы психологии творчества. М., 1988.
Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: доцент Кошербаева Б.К.
Қазақстан
Республикасында
көптілділік
тұлғаны
қалыптастыру.
(Формирование
полингвальной личности в РК. Formation of polilingual personality in Republic of Kazakhstan ).
Прекреквизиттер:Қазақ және орыс тілі мен әдебиетінің мектеп курсы.
Постреквизиттер: Курстан алған білім, қазақ және орыс тілдерін сөйлеу құралы ретінде емін-еркін
меңгеріп, ауызша әдет-дағдыларын қалыптастырып, базалық білімін жетілдіреді.
Пәннің мақсаты - білімгерлерді күнделікті қарым-қатынас түрлеріне еркін араласып, жиі кездесетін
тілдік лексиканы, күрделі синтаксистік құрылымдарды қолдануға үйрету
- қазақ, орыс тілдеріндегі көптілді педагог кадрларды дайындауға бағыттау;
- қазақша, орысша дұрыс, мәнерлеп сөйлеу машығын қалыптастыру;
- күнделікті тұрмыстық және кәсіби сөйлеу жағдаяттарында сұхбат түрлеріне еркін араласып,
сөйлесу, әңгімені қолдау дағдыларын қалыптастыру;
- әр түрлі стильде жазылған мәтін түрлерін оқып, негізгі ақпараттарды ала білу дағдысын
қалыптастыру;
- теледидар, радио арқылы берілген ақпараттарды, тіл иесінің табиғи айтылған сұхбаттарды түсіне
білуін қалыптастыру;
- монолог түрінде берілген мәтіннің жеке мағыналық бөліктері бойынша негізгі ойды ақпаратты есту,
тыңдау арқылы түсіне білу дағдысын қалыптастыру;
- аударма, кәсіби бағыттағы түсіндірме сөздіктерді пайдалана білуге үйрету;
- ауызекі сөйлеу стилі, көркем әдеби стильдердің қолданылу жағдайларын айыра білуге үйрету.
Пәннің міндеті - білім саласының әр түрлі салалары бойынша терминдерді игеру жолдарын
қалыптастыру, пікірлесуге, әңгімелесуге, мазмұндауға, көркем оқуға, сауатты жазуға, өмірден мол
мағлұмат беруге үйрету.
Ұсынылатын әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер:
57. М.Балақаев. Тіл мәдениеті және қазақ тілін оқыту.
58. Мараковская, Тәжімұрат. Қазақ тілі мен орыс тілінің салыстырмалы грамматикасы.
59. Терминқор қалыптастыру көздері мен термин жасам тәсілдері.Астана-2005ж.
60. Т.К.Қазыбек. Аударматануға кіріспе. А.,2004ж.
61. Ф.Оразбаева. Тілдік қатынас.А.,2005ж.
62. Практический курс русского языка. Л.К. Жаналина, М.Ш. Мусатаева. Алматы, 2005
63. Учебное пособие «Республика Казахстан» С.А. Мамекбаева и др. Алматы, 1991 г
64. Словари. С.И. Ожегов и др.
179
Қосымша әдебиеттер:
22. Г.Шалқарова. Салыстырмалы грамматика. А., 2007ж.
23. А.Омарова. Қазақша сөйлеу этикеті. Астана, 2006ж.
24. Мемлекеттік тіл және аударматанудың өзекті мәселелелрі. Астана, 2011ж.
Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі .
Оқытушылардың аты-жөні:
71. Мыңайдарова Мария Естайқызы
72. Уралбекова Әлия Әрпішқызы
73. Естаева Тоқжан Естайқызы
74. Мыханова Жанар Бахытқызы
75. Тәженова Гүлсара Серікқызы
76. Шаханова Эльмира Аманжолқызы
77. Мұқашева Алшагүл Меделханқызы
78. Қалматаева Бақыткүл Мәмбетбайқызы
79. Құттымұратова Назым Алиевна
80. Сарсембаева Айгүл Асанқызы.
Қазақстан Республикасында және әлемде көптілді білім беру. (Полилингвальное образование в
Республике Казахстан и мире. (Polylingval Education in the Kazakhstan and the wold)
Пререквизиты: Введение в языкознание
Постреквизиты: Общее языкознание, Лингвокультурологический анализ художественного текста
Основное содержание дисциплины:
Цель дисциплины – изучение становления и развития полиязычного образования в Республике
Казахстан в контексте мирового образовательного пространства; приобщить будущих педагогов
новой формации к ценностям мировой культуры средствами нескольких языков
Закон Республики Казахстан «О языках». Концепция культурной дипломатии. Программа ООН
«Образование для всех на протяжении всей жизни». 22 сентября – День языков народов Казахстана.
Основные постулаты полилингвального образования.
Сопоставительный анализ принципов удачной полилингвальной политики в ведущих зарубежных
странах (Франция, Швейцария, Канада, Германия, США). Диалог языков и культур на пути к
демократическому обществу.
Языки в контакте и идентичность. Тесная связь языкового сознания и ментальности народов и
мультикультуризма. Язык и этическая идентичность. Интеграционность языкового сознания при
идентификации
стереотипов
национального
характера.
Языковая
идентичность
и
трансформирующееся общество. Политизация этничности и языковой вопрос. Казахский и русский
языки в процессе гражданской идентификации.
Инновационные методы изучения проблемы полилингвального обучения. Основные формы и
средства электронного обучения применительно к полиязычному образованию.
Международный конкурс «Европа в школе».
Задачи дисциплины:
- дать студентам понятие «полилингвальное образование»; раскрыть содержание пяти
полилинвальных моделей, показать их роль в формировании личности специалиста и в будущей
профессиональной деятельности.
- способствовать развитию у студентов стремления к активному саморазвитию по овладению языков
и участия в международных программах.
Список литературы:
Основная литература:
1. Видт И.Е. Образование как феномен культуры: Монография. Тюмень: Печатник, 2006. – 200 с.
2. Межкультурная коммуникация. Теория и тренинг / Ю.Рот, Г.Коптельцева. – М.: Юнити-Дана,
2006. – 223 с.
Дополнительная литература:
15. Красных В.В. Основы психолингвистики и теории коммуникации. – М.: Гнозис, 2001.
16.Павлова Л.П., Шацкая А.В. Взаимосвязь межкультурной коммуникации и толерантность в
процессе обучения иностранным языкам // Успехи естествознания. – М., 2007. - № 3. – С. 40 – 53.
Язык обучения – русский
Руководитель проекта: Абдрахман Г. К., Подлесная О.Ю., Белоус Е.Н.;
180
Қазақстан құқығы. (Казахстанское право. Kazakhstan right )
Пререквизиттер: мектептегі Қазақстан тарихы, адам және қоғам, құқық негіздері.
Постреквизиттер: Алған білім құқық негіздері, заң жүйесі, заңдық сараптамалар жасауға, құқық
негіздері, мемлекет және құқық негіздері теориясы курсын игеруге көмектеседі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Білімгерлер заң жүзiнде бiлiктi болу үшiн заң ұғымын,
мемлекеттiк органдардың құқықтық мәртебесi туралы құқықтық заңдарды, заңдарды дұрыс
қолдануды және өзiнiң конституциялық құқықтары мен мiндеттерiн бiлуi қажет. Конституциялық,
еңбек және жанұя құқықтары бойынша өз құқықтары мен мiндеттерiн бiлуi тиiс.
Мақсаты: Мәдениеттің ғылым ретіндегі негізгі проблемалары, теориясы, мәдениеттің қалыптасуы
туралы жүйелі түрде білім беру.
Курстың міндеті: ҚР-ның мемлекеттiк құрылысының ерекшелiктерiн және құқық жүйесiн көрсету.
Студенттердi ҚР-ғы мемлекеттiк билiктiң жүйесiмен, құқықтың қайнар көздерiмен таныстыру, ҚРның билiк сатыларын ажырата бiлуге, еңбек қатынастарын құқықтық реттеу ерекшелiктерiн көрсетiп,
еңбек жалақысы, жұмыс уақыты мен демалыс уақытын бiлуге. ҚР-ның заңдарының ерекшелiктерiне
түсiнiк беру, азаматтар мен заңды тұлғалардың құқықтық қабiлеттiктерi мен әрекет қабiлеттiгi
қатынасын реттейтiн, жеке меншiк құқығы, кәсiптiк қызмет, мұрагерлік құқық, неке және отбасы
қатынасын реттеу, ҚР-ның қылмыс заңдылығын түсiндiру, қылмыс және жаза түрлерiне сипаттама
беру.
Қолданылатын әдебиеттердің тізімі
Негізгі әдебиет
Негізгі әдебиеттер.
1. Оспанов Қ.И. Құқық негіздері. Оқу құралы. Алматы:Жеті жарғы, 2006 ж.
2. Сапарғалиев Г.С. ҚР Мемлекет және құқық негіздері. Алматы, 1998 ж.
3. Баққұлов С. Құқық негіздері. Алматы, 2004 ж.
4. Ағдарбеков Т. Құқық және мемлекет теориясы. Алматы.Болашақ. 2002 ж.
5. Ашитов З.О., Ашитов Б.З. ҚР құқық негіздері. Алматы.Жеті жарғы. 2003 ж.
Қосымша әдебиеттер.
1. Таранов А.А. “Административное право”, Алматы 1998ж
2. Еңбек құқығы. ҚР еңбек туралы заңындығы жеке келiсiм шарт (2000ж.)
2. ҚР еңбек туралы заңына нұсқама (2000ж.), 1,2-тарау
3. ҚР неке және отбасы заңы (1998ж.), 1, 2 тарау
4. ҚР азаматтық кодексi, (1995ж.)
5. ҚР қылмыстық кодексi (1998ж.), 1, 2 тарау
6. Сапарғалиев С. ҚР Конститутциясының түсінігі. Алматы 1998ж.
7. Таранов А.А. ҚР Әкімшілік құқығы. Алматы 1998 ж.
8. ҚР Еңбек туралы заңы. 2000 жыл.
9. ҚР Азаматтық кодексі. 1995 жыл.
10. Стамқұлов А.С. ҚР экологиялық құқығы. Траз.2003ж.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: п.ғ.к., доцент Тойганбекова, с.ғ.к. аға оқутышы Абилова А.Б.
12 жылдық мектепте бейінді оқыту негіздері. (Основы профильного обучения в 12 летней
школе. Profile teaching at the 12th school)
Пререквизиттер: Педагогика, Педагогика тарихы. Бейінді оқыту педагогикасы
Постреквизиттер: Педагогикалық шеберлік, Жас ерекшелік педагогикасы.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны. «12 жылдық мектепте бейінді оқытудың теориясы мен
технологиясы» оқу пәні ретінде. «12 жылдық мектепте бейінді оқытудың теориясы мен
технологиясы» пәнінің мәні мен мазмұны. 12 жылдық мектепте бейінді оқыту, бағдаралды
дайындық. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың халықаралық тәжірибедегі және жалпы білім беру
жүйесіндегі даму тенденциялары. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың нобайлары. 12 жылдық
мектепте бейінді оқыту нобайларының түрлері. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың мазмұны. 12
жылдық мектепте бейінді оқытуда оқушының жеке білім алу жолы. 12 жылдық мектепте бейінді
оқытудағы тұтас педагогикалық үрдістің сипаты. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың
заңдылықтары мен принциптері. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың педагогикалық үрдістегі
әдістері мен құралдары. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудағы тұлғаның әрекеті және дамуы. 12
жылдық мектепте бейіндіалды дайындық. 12 жылдық мектепте бейінді оқытуда курстарды
ұйымдастырудың мазмұны
Курстың мақсаты:
181
12 жылдық мектеп мамандарын даярлау мақсатында 12 жылдық мектепте бәсекеге қабілетті, қоғам
мен мемлекеттің стратегиялық міндеттеріне сай келетін, бейінді мектептің жоғары білімді және
мәдениетті тұлғасын қалыптастыру.
Курстың міндеттері:
- 12 жылдық мектепте педагогикалық жағдайлардың шешімін таба алатын теориялық білімді
практикалық әрекетке ұштастыру;
- 12 жылдық мектепте педагогтың бейінді мектеп жағдайындағы тұтас педагогикалық үрдіске, өзінің
кәсіби әрекетіне кешенді көзқарасты қалыптастыру;
-12 жылдық мектепте педагогтың кәсіби маңызы бар қасиеттерін (гуманизм, педагогикалық сын
ойлау, құзыреттілік, көпмәдениеттілік және т.б.) қалыптастыру;
-12 жылдық мектепте педагог бойында үздіксіз білімге, өзін-өзі дамытуға, ғылыми-зерттеу
жұмысына, дайындық пен құштарлықты қалыптастыру.
Негізгі әдебиеттер:
1. Назаралиева З.С. Педагогика профильного образования. Алматы, 2008.
2. Р.К.Алшарозова. 12 жылдық білім беру және жаңа мұғалім . 12 жылдық білім. -№8. 2006. – 37 б.
3. Қазақстан Республикасының 12 жылдық жалпы орта білім беру тұжырымдамасы.
4. Государственная программа развития образования в РК на 2011-2020 годы . февраль, 2011 год.
5. Кусаинов А.К., Абенова Т.К., Башар Р.Б. и др.: под ред. Кусаинова А.К. Национальные истемы
образования: общая характеристика, структура. Алматы: Ронд, 2004.
6. Абылкасымова А.Е., Ушуров Е:А., Омарова Р.С. Развитие системы общего среднего образования в
современном мире. Алматы: НИЦ «Ғылым», 2003.
7. Муканова С. Стандартизация среднего общего образования РК. Алматы: Ронд 2005.
8. Муканова С. Проектирование рабочих учебных планов в 10-11 классах общеобразовательных
учебных заведений. Алматы: Ронд. 2005.
Қосымша әдебиеттер:
1. Концепция предпрофильной подготовки учащихся и профильного обучения старшеклассников.
Астана, 2006.
2. Журналы «Профильная школа».
3. Под ред. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования.
Москва, 2000.
4. Писарева С.А. Образовательная среда профильного обучения СПб Каро 2005.
5. Материалы респ. Научно-практ. Конференции «Профильное обучение учащихся: опыт, проблемы,
перспективы». Тараз, 2006.
Курстың тілі: қазақ, орыс тілінде
Бағдарлама жетекшісі: Шауенова М.А- аға оқытушы, Шауханов А.А – п.ғ.к., доцент м.а
Акмеология негіздері. (Основы акмеологии. Akmeology bases)
Пререквизиттер: әлеуметтік психология, психологиялық-педагогикалық іс-әрекетке кіріспе
Постреквизиттер: жаңа тұрпатты психологтың кәсіби құзыреттілігі
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Пән акмеология саласында негізгі акмеологиялық зерттеулер
мен оның қазіргі жай-күйі жайлы студенттердің білімін кеңейтуге бағытталған
Пәннің мақсаты:
- Психология мен оған сабақтас ғылымдар жүйесінде адамның психикалық және кәсіби дамуы жайлы
білімдерін жинақтау және жалпылау;
- диагностика, коррекцияны психологиялық-акмеологиялық қамтамасыз ету түрлі теориялар мен
әдістерге бағытталу.
- маманның кәсіби мәнді қасиеттерін оңтайландыруды қамтамасыз ету.
Пәннің міндеттері:
- студенттерді дамытудың міндеттер тобын анықтау, оларды диагностикала, жүйелеу және талдау,
міндеттердің әр тобына қатысты перспективті шешімдер қабылдау;
- арнайы білім беру жағдайында қолданылатын міндеттердің әр тобын шешу тәсілдерін жобалау;
- акмеологияның пайда болуының негізгі ғылыми алғышарттарын оқыту;
- акмеологиялық заңдар, заңдылықтар, әдістер мен технологияларын оқыту;
- табысты дамудағы адамды тұлға және маман ретіндегі сипаттамасын анықтау;
Негізгі әдебиеттер:
1. Разина Н.А. Акмеологический подход к развитию профессионализма современного педагога. –М.,
2010.
2.Акмеология. Учебник под общ.ред. Деркача А.А.- Москва: РАГС, 2002
182
3.Кузьмина Н.В., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Акмеология качества профессиональной
деятельности специалиста.-СПб, Коломна, Рязань, 2008
Қосымша әдебиеттер:
1. Бранский В.П., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Социальная синергетика и акмеология. Теория
самоорганизации индивидуума и социума.-СПб, 2001
2.Ильин В.В., Пожарский С.Д. Философия и акмеология. -СПб: Политехника 2003
Оқыту әдістері: рефлексия, дәстүрлі әдістер, тренингтер.
Оқыту тілі: қазақ, орыс тілі.
Бағдарлама жетекшісі: Оралымбетова Г.У., Бизақова Ф.А.
Мектеп репертуарын үйрену. (Изучение школьного репертуара. Study of school repertoire)
Пререквизиттер : Негізгі музыкалық аспап, музыка теориясы
Постреквизиттер: Музыка тарихы, гармония, музыкалық аспап
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Музыка пәндерінің арасында «Мектеп репертуарын үйрену»
пән ерекше орында турады. Пәннің ерекшелігі: оқушы келешекте мектептің жұмысына жоғары
дайындықпен бару керек. Музыкалық материалы мектепке арналған әндерден құрастырылған. Осы
пәнді өткенде басқа музыкалық пәндердің көмегі тиеді. Оқушы мектептегі тәжірибесін өткенде осы
үйренген білімдерін пайдаланып негізгі аспапқа ойналатын шығармалар техникасының дамуын
жоғарлатады.
Пәннің мақсаты – Оқушы осы пәнді өткенде келесі мақсаттарды үйрену керек: хорға, жеке әншіге,
музыка тобына, өзінің айтатын өлеңіне сүйемелдеу, дирижерлық техника қолдану, музыканы
транспозиция арқылы орындау, музыкаға гармония пәннің аккортарын пайдалану, фортепиано
аспапында жазылған шығармаларды сырнайға аудару және естілу арқылы музыканы орындау. Осы
пәнді өткенде басқа музыкалық пәндердің көмегі тиеді. Оқушы мектептегі тәжірибесін өткенде осы
үйренген білімдерін пайдаланып негізгі аспапта ойналатын шығармалар техникасының дамуын
жоғарылатады.
Пәннің міндеті: Мектеп репертуарлары әндері; Полифониялық шығармалар; Ірі формадағы пьесалар;
Білімгерді өз бетінше орындауға үйрету; Білімгердің орындаушылық қабілеттеріне байланысты;
Берілген шығармаларды жатқа орындау білу; Аспаптың орындаушылық әдістерін тереңдету
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиет:
1. 1-5 шы сыныптар арлығындағы музыка кітабы «Ата мұра» бағдарламасы,
2. 4-6 шы сыныптар аралығындағы мектеп әндер жинағы Нұрманова С.Т.
3. Жантаева М.К. Тараз - «Сенім» 2006ж (Оқу әдістемелік құрал)
4. Школяр Л.В., Критская Е.АД. Алма-Ата «Өнер 1986 г. «Музыкальное образование в школе»
5.Кульманова Ш.Б., Елеманова С.Е., Валиулина Р.Н., Маханова А.К. Алма-Ата «Ата-мура» 1999 г.
«Хрестоматия для 3 класса общеобразовательной школы»
6. Рысметов Е.Х., Бейсеуов С.Б. «Тандамалы мектеп әндері»
7. Ошлаков К. «Школа игры на баяне» Алма-Ата «Мектеп» 1965 г.
8. Мамизерова Л. «Хрестоматия по казахской музыке» 4/5 классы. Алма-Ата «Өнер» 1986 г.
9. Затаевич А.В. «1000 песен казахского народа» Алма-Ата «Гос.муз.изд.во» 1963 г.
10. Д. Тұяқбаев. Сырнай аспабына ойнау өнері. А., 1997.
Қосымша әдебиет:
1. Б.Гизатов, Л.Мамизерева «Хрестоматия по казахской музыке» 4-5 классы. М.Өнер,1986
2. Б.Ғизатов, Л.Мамизерова Алма-Ата Өнер 1986 г. Хрестоматия по казахской музыке 4/5 классы.
3. Е.Рысметов, С.Бейсеуов Таңдамалы мектеп әндери. Оқу құралы. Тараз 2005 ж.
4. Ш.Б.Кульманова, С.Е.Елеманова, Р.Н.Валиулина, А.К.Маханова «Музыка» «Хрестоматия для 3
класса общеобразовательной школы» Алма-Ата «Ата-Мұра» 1999 г.
Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: оқытушы Нурманова С. Т.
Оркестр партияларын үйрену. (Изучение оркестровых партий. Doctrines orchestral scores)
Пререквизиттер: қазақ халқының музыка тарихы, қазақ халқының ауыз әдебиеті, тұрмыс-салт
дәстүрлері, нота сауаты, халық сазгерлерінің шығармашылық өмірі жайында, қазақ-совет
сазгерлерінің шығармашылығы туралы, шетел сазгерлерінің шығармашылық жолдары, музыкалық
жанрлардың түрлері, музыкалық терминдер жайлы түсінік, композиция, аранжировка,
инструментовка.
183
Постреквизиттер: Музыка тарихы, музыка әдебиеті, сольфеджио теория музыкасы, гармония,
музыкалық шығарманы талдау, вокал, дирижерлық ету т.б.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны:
Оркестр партияларын үйрену сабағында білімгер оркестрлердің шығу тарихымен және оны
ұйымдастырушы дирижерлармен, орындаушылармен таныс болады. Көптеген музыкалық
шығармалармен олардың орындалу тәсілдерін үйренеді және шетел, орыс, қазақ-совет классиктерінің
музыкалық шығармаларымен таныс болады. Нотамен оқу тәсілін үйренумен қатар динамикалық
белгілерді сақтай білуге және штрихмерді қолдана білуге дағдыланады.
Пәннің мақсаты –
- мектеп жұмысының ерекшелігіне сай музыкалық аспапты үйрету әдістемесін білу;
- жалпы білім беретін мектепте музыканы оқыту әдістемесімен қатар музыкалық аспаптарды меңгеру
және кеңінен қолдану;
- төменгі және жоғарғы сынып оқушыларымен жүргізілетін жұмыс әдістемесін меңгеру.
Пәннің міндеті- музыкалық шығармалар техникалық және көркемдік жағынан әртүрлі, әрі жан-жақты болуы тиіс;
- білімгерлердің ойнау дағдылары мен шеберлікті байланысты музыкалық шығармалардың стилі мен
сипатын бірте-бірте қиындатуы қажет;
- музыка пәнінің бағдарламасы мен қатар музыка тындау репертуарын білу.
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
Негізгі:
1. Л.Хамиди, Б.Ғизатов «Домбыра үйрену мектебі». Алматы, «Өнер» 1986
2. Х.Тастанов «Домбырадан сабақ беру методы». Алматы, Жазушы, 1970
3. Х.Тастанов «Домбыра оркестрін қалай ұйымдастыру керек». Алматы, 1956
4. Ө.Оспанов, Ж.Сәрсенбеков «Оқушылардың халық аспаптар оркестрі». Алматы, 1985
5. С.Байжұманов «Халық аспаптар оркестрі». Алматы, «Өнер» 1993
6. Ө.Спанов «Эстетикалық тәрбие ісінің тиімді жолдары». Қазақ мектебі,№8, 1975
7. С.Бейсеуов «Қазақ халық аспаптар оркестрімен жұмыс істеу». Тараз, 2003
Қосымша:
8. Вахромеев «Элементарная теория музыки» Москва, 1964
9. А.Жұбанов «Ән күй сапары». Алматы, 1978
10.Ш.Қажғалиев. Серпер. Алматы, 1983
11.Қ.Мухитов «Домбыраға арналған пьесалар». Алматы, 1980
12.Е.Рысметов, С.Бейсеуов «Таңдамалы мектеп әндері». Тараз, 2005
Оқыту тілі: қазақ тілі.
Бағдарлама жетекшісі: доцент Бейсеуов С.
Музыкалық педагогикалық тәжірибе. (Музыкальная педагогическая практика. Musically
student teaching)
Пререквизиттер :
- Орта мектебтегі музыкалық білім сабағы
- Мектептің дарынды- талантты балаларымен жұмыс;
- Мектептің тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру;
- Музыка пәні мамандығы бойынша оқу кабинетінің қоры;
- Инновациялық әдістер мен технологияларды жинақтау мен ендіру бойынша мектептің жұмыс
бағдарламасы;
- Мектеп кітапханасының кітап қоры;
- Мектеп репертуарындағы әндерден тәжірибе
- Орындаушылық шеберлікті дамтыу:
Постреквизиттер: Педагогикалық практика өту кезеңінде білімгердің пән мұғалімі ретінде жеке
жұмыс жоспары:
- тақырыптық және жеке сабақ жоспары:
- тәрбие жұмысы бойынша сыныптан тыс өткізілетін жұмыс жоспары:
- Музыка кабинетінің әдістемелік қорын толтыру:
- сынып оқушыларының ата-аналарымен педагогикалық ағарту жұмыстарын өткізу үшін қажет
музыкалық педагогикалық әдебиеттер:
- Педагогикалық практика кезінде өткізілетін ғылыми-зерттеу жұмыстарының жоспары:
- Қазіргі заман талабына сай комьютерлік технологияларды және оқу құралдарын пайдалану;
- Оқушылармен бірге музыка пәні және тәрбие іс-жоспары бойынша мектепшілік іс-шаралар өткізу:
184
Бағдарламаның қысқаша мазмұны:
- Мектептің педагогикалық кеңесінің жұмысына;
- музыка сабағы мен сыныптан тыс жоспарланған тәрбие жұмыстарына:
- сабаққа түрлі анализ жасау:
- жоспарға әдістемелік бірлестіктің жұмыстарына;
- сыныпта өткізілген тәрбиелеік іс-шаралардың музыкалық-педагогикалық талдауы:
- дарынды оқушылармен жеке жұмыс:
- сынып белсенділерімен жұмыс:
- кіші педагогикалық кеңестің (білімгерлердің) жұмысына;
- оқушылар мен тәрбие жұмысының өзіндік анализіне;
Пәннің мақсаты:
1. Музыка мұғалімі іс-әрекетінің обьектісі тұтас педагогикалық процесті сезіну.
2. Өзін-өзі дамыта білетін оқушы тұлғасын қалыптастыруда педагогикалық жетекші рольін
атқаратын, тұтас педагогикалық процестің субектілері болып табылатын мұғалім мен оқушының
өзара әрекетін ұғыну.
3. Сыныптағы тұтас педагогикалық процесте сынып жетекшісінің және музыка пәні мұғалімінің
оқыту, тәрбиелеу және оқу процесінің қызметін іске асыру.
4. Музыкалық бағдарламаның білім беру жағдайында қазіргі заман талабына сай білім беру
технологияларын меңгеру.
5. Таңдап алынған проблемаға сәйкес музыкалық педагогикалық процесті жүзеге асыру.
Пәннің міндеті: мұғалімнің кәсіби іс әрекетінің обьектісі – тұтас педагогикалық процесті түсіндіруге
бағытталған теориялық практикалық дайындықтың өзара байланысы; мектеп репертуарын үйрену
арқылы орындаушылық шеберлікті дағдыны дамытуда орыс және шетел композиторларының
шығармаларымен танысу. Болашақта өзінше жұмыс істеу үшін репертуарлық қорды құру арқылы
инновациялық жетістіктердің интеграциясы; Бірінші курстан бастап бітіруші курсқа дейін
педагогикалық практиканың барлық түрін өткізу процесінде болашақ музыка маманы мұғалімін
ғылыми зерттеу жұмысына бағыттау; Педагогикалық практиканың болашақ мұғалімді нақты
мамандандыруға бағытталуы.
Пайдаланған әдебиеттер тізімі
1. В.В. Вахромеев. Элементарная теория музыки. М.-1993
2.Г.Фридкин.Практическое руководство по музыкальной грамоте.Л.-1997
3. Э.Боренбойм «Школа игры на Баяне» М. -1995
4. М .Ветлугина «Музыкальный букварь» Л. -1998
5. Е.Давыдова «Музыкальная грамота» М.-1991
6. Липаев В.В. Проектирование программных средств. М.: Высшая школа, 1990.
7. Семенюк Э.И. Информатика: достижение, перспективы, возможности. Наука, 1988.
8. Ребельский Н.В. Азбука умственного труда. ЭКО, 1989, № 7.
9. Интернет технологии. Компьютер-пресс., № 6, июнь 2001.
10.Пономарева К.В., Кузьмин Л.Г. Информ. обеспечение АСУ.-М.: Высшая школа, 1991.
11. Шепотов Е.Г., Шмаков Б.В., Крикун П.Д. Методы активизации мышления. Челябинск: ЧПИ, 1985.
12. Хор класы, Мектеп хорымен жұмыс, хор жүргізу, хор өңдеу.
13. Баян аспабына арнап өңделген. Өңд.. Л.Хамиди, А. «Онер», 1987г.
14. Сборник русских народных песен в обработке Теплого, Рассина. «Музыка» М. 1989г.
15. Пение в школе 1-2 классы, вып. 1, «Сов. Композитор» М.1993г
16. Романсы русских и советских авторов, М.1987г.
17.Хрестоматия для общеобразовательных школ 3-4, 5-6 классы, М. 1989г.
18. С.Т Нұрманова, М.К. Жантаева., «4-6 сыныптар аралығындағы мектеп әндер жинағы» (оқу
әдістемелік нұсқау) «Тараз- Сенім » -2006
19. С.Т Нұрманова, М.К. Жантаева., С.Ә. Жантаев «Үйірме жетекшілері мен музыка пәні
мұғалімдеріне арналған көмекші құрал» - 2006
Оқыту тілі: қазақ тілі.
Бағдарлама жетекшісі: оқытушы Нұрманова С.Т.
185
4 КУРС
7 семестр-15 кредит
цикл
Код
Пәннің атауы
кр
цикл
код
Пәннің атауы
Міндетті компонент-7 кредит
Таңдау компоненті- 8 кредит
Базалық HK(3.4)21 Хор класы
1
Базалық Rsh0341 Мектеп оркестрімен
пәндер
2
пәндер KA341
жұмысы
SOP341
Ансамбль класы
Hor4213 Хор жүргізу
1
Оркестр
MMO320 Музыкалық білім
1
партияларының оқуы
8
әдістемесі
Кәсіптен MMO430 Музыкалық білім беру 1
діру
3
әдіснамасы
пәндері MPPMO4 Музыкалық
1
305
психология және
музыкалық білім беру
психологиясы
Аспапта
орындаушылық әдісі
Репертуарын үйрену
IPR 342
БММ
Педагогикалық
репертуарын үйрену
IshR343
Мектеп репертуарын
үйрену
IOP 343
Оркестір партияларын
үйрену
MPP 343 Музыкалық, педагогикалық тәжірибие
III 344
Орындаушылық өнер
тарихы
MKP 344 Музыкалық, компьютерлік бағдарлама
KCP 344 Жеке ән салу класы
Кәсіпте КТТ148
Компьютерлық
ндіру
технология және
пәндері
телекоммуникация
KSI 148
Интернет
Ақпарат
жүйелері.негіздері
OK 446
Оркестрлық класс
O 446
Оркестр
ORP 446 Практикум работы с
оркестром
8 семестр- 10 кредит
цикл
Код
Пәннің атауы
кр цикл
код
Пәннің атауы
Міндетті компонент-5 кредит
Таңдау компоненті- 5 кредит
Базалық Pol4204
Полифония
1
Базалық Rsh0341 Мектеп оркестрімен
пәндер
пәндер
жұмысы
AMP4205
Музыкалық
1
KA341
Ансамбль класы
шығармаларды
SOP341
Оркестр
талдау
партияларының оқуы
HK/212
Хор классы
1
Hor4213
Хор жүргізу
1
MOI 342 Аспапта
орындаушылық әдісі
Кәсіптен MDM430
Жастардың
1
IR 342
Репертуарын үйрену
діру
музыкалық тынығуы
БММ
пәндері
IPR 342
Педагогикалық
репертуарын үйрену
Кәсіпте RI 443
Туыс аспаптары
ндіру
OTM443 Музыка теориясы-ның
пәндері NMT443 негіздері
Халық музыкасының
шығармашылығы
MOI 342
IR 342
186
кр
1
1
1
2
1
1
кр
1
1
2
KA 445
FA 445
FI 445
OK 446
O 446
ORP 446
Ансамбль класы
2
Фольклорлық ансамбль
Фольклорлық аспап
Оркестрлық класс
1
Оркестр
Практикум работы с
оркестром
Мектеп оркестрімен жұмыс. (Работа со школьным оркестром. Work with school orchestra)
Пререквизиттер: «Мектеп оркестрімен жұмыс» пәнін сапалы игеру үшін мынадай тақырыптардан
түсініктері болуы қажет:
- қазақ халқының музыка тарихы,
- қазақ халқының ауыз әдебиеті,
- тұрмыс-салт дәстүрлері, нота сауаты,
- халық сазгерлерінің шығармашылық өмірі жайында,
- шетел сазгерлерінің шығармашылық жолдары,
- музыкалық жпанрлардың түрлері,
- музыкалық терминдер жайлы түсінік,
- композиция, аранжировка, инструментовка.
Постреквизиттер: пәнді жүргізу барысында алған білімдерінің мамандыққа сай пәндерді (музыка
тарихы, музыка әдебиеті, сольфеджио, гармония, музыкалық шығарманы талдау, вокал, дирижерлық
ету т.б.) оқыту әдістемесі және пәнді оқытуда инновациялық және ақпаратты технологияларды
қолдануға септігін тигізеді.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Бұл оркестрмен жұмыс сабағында білімгер-оркестрлердің
шығу тарихымен және оны ұйымдастырушы дирижерлармен, орындаушылармен таныс болады.
Көптеген музыкалық шығармалармен олардың орындалу тәсілдерін үйренеді және шетел, орыс,
қазақ-совет классиктерінің музыкалық шығармаларымен таныс болады. Нотамен оқу тәсілін
үйренумен қатар динамикалық белгілерді сақтай білуге және штрихмерді қолдана білуге
дағдыланады.
Пәннің мақсаты: мектеп жұмысының ерекшелігіне сай музыкалық аспапты үйрету әдістемесін білу;
жалпы білім беретін мектепте музыканы оқыту әдістемесімен қатар музыкалық аспаптарды меңгеру
және кеңінен қолдану; төменгі және жоғарғы сынып оқушыларымен жүргізілетін жұмыс әдістемесін
меңгеру.
Пәннің міндеті: музыкалық шығармалар техникалық және көркемдік жағынан әртүрлі, әрі жанжақты болуы тиіс; білімгерлердің ойнау дағдылары мен шеберлікті байланысты музыкалық
шығармалардың стилі мен сипатын бірте-бірте қиындатуы қажет; музыка пәнінің бағдарламасы мен
қатар музыка тындау репертуарын білу.
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
Негізгі:
1.Л.Хамиди, Б.Ғизатов «Домбыра үйрену мектебі». Алматы, «Өнер» 1986
2. Х.Тастанов «Домбырадан сабақ беру методы». Алматы, Жазушы, 1970
3.Х.Тастанов «Домбыра оркестрін қалай ұйымдастыру керек». Алматы, 1956
4.Ө.Оспанов, Ж.Сәрсенбеков «Оқушылардың халық аспаптар оркестрі». Алматы, 1985
5.С.Байжұманов «Халық аспаптар оркестрі». Алматы, «Өнер» 1993
6.Ө.Спанов «Эстетикалық тәрбие ісінің тиімді жолдары». Қазақ мектебі,№8, 1975
7.С.Бейсеуов «Қазақ халық аспаптар оркестрімен жұмыс істеу». Тараз, 2003
Қосымша:
1.Вахромеев «Элементарная теория музыки» Москва, 1964
2.А.Жұбанов «Ән күй сапары». Алматы, 1978
3.Ш.Қажғалиев. Серпер. Алматы, 1983
4.Қ.Мухитов «Домбыраға арналған пьесалар». Алматы, 1980
5.Е.Рысметов, С.Бейсеуов «Таңдамалы мектеп әндері». Тараз, 2005
Оқыту тілі: қазақ тілі.
Бағдарлама жетекшісі: доцент Бейсеуов С.
Ансамбль класы. (Класс ансамбля Ensemle class)
Пререквизиттер: Орта мектептегі музыкалық
білім сабағы.
187
Постреквизиттер: Музыка тарихы, гарморния, полифония, музыкалық аспап.
Пәннің мазмұны: Қол аппараты. Дыбыспен жұмыс. Ноталық сауат. Аспап аппликатура-сы. Мажор
тональдігі: а) До мажор; б) Соль мажор; в) Ре мажор; г) Фа мажор;
Минор тональдігі: а) Ля минор; б) Ми минор; в) сСи минор; г) Ре минор; Этюдпен жұмыс жасау.
Сазгерлердің шығармаларымен жұмыс жасау. Камералық ансамблге нотада тоқтамай ойнатып ұйрету
жәнеде қасындағы ойнап отырған аспапшыларды тыңдай білу. Музыкалық шығармаларды меңгеру
үрдісіндегі жұмыс әдістемелері.
Пәннің мақсаты – білімгерлерге музыканы оқып, жазу және орындау үшін қажет музыка
теориясының негізгі білім заңдылықтарынан толық мәлімет беру; мектеп оқушыларын дайындауда
қамтылатын теориялық білім негізджерін игеру.
Пәннің міндеті – жоғары дәрежелді музыкалық білімі бар ұстаздар дайындау. Музыкада-ғы
көркемдік пән әсемдікті сүйіп, түсіне алатын маман дайындау.
Әдістемелік оқу: Танымалдық әрекеттерді жандандыру әдістері.
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
1.Жұбанов А.Қ. Ғасырлар пернесі А., «Жазушы» 1976.
2.Елеманова С. Қазақ музыкасының әдебиеті., «өнер» 1993.
3.Рахмадиев Е. Музыка и времия, А., 1984.
4.Демеева М.Н. Концертмейстерские навыки-учителя музыки/ Музыкальное образование: проблемы
и перспективы. А. 2001.
Оқыту тілі: Қазақ тілі.
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Құлмамбетов Б.К.
Оркестр партияларын оқу. (Изучение оркестровых партий. Doctrines orchestral scores)
Пререквизиттер: «Оркестр партияларының оқуы» пәнін сапалы игеру үшін мынадай тақырыптардан
түсініктері болуы қажет:
- қазақ халқының музыка тарихы,
- қазақ халқының ауыз әдебиеті,
- тұрмыссалт дәстүрлері, нота сауаты,
- халық сазгерлерінің шығармашылық өмірі жайында,
- шетел сазгерлерінің шығармашылық жолдары,
- музыкалық жпанрлардың түрлері,
- музыкалық терминдер жайлы түсінік,
- композиция, аранжировка, инструментовка.
Постреквизиттер: - пәнді жүргізу барысында алған білімдерінің мамандыққа сай пәндерді (музыка
тарихы, музыка әдебиеті, сольфеджио, гармония, музыкалық шығарманы талдау, вокал, дирижерлық
ету т.б.) оқыту әдістемесі және пәнді оқытуда инновациялық және ақпаратты технологияларды
қолдануға септігін тигізеді.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Бұл оркестрмен жұмыс сабағында білімгер-оркестрлердің
шығу тарихымен және оны ұйымдастырушы дирижерлармен, орындаушылармен таныс болады.
Көптеген музыкалық шығармалармен олардың орындалу тәсілдерін үйренеді және шетел, орыс,
қазақ-совет классиктерінің музыкалық шығармаларымен таныс болады. Нотамен оқу тәсілін
үйренумен қатар динамикалық белгілерді сақтай білуге және штрихмерді қолдана білуге
дағдыланады.
Пәннің мақсаты: мектеп жұмысының ерекшелігіне сай музыкалық аспапты үйрету әдістемесін білу;
жалпы білім беретін мектепте музыканы оқыту әдістемесімен қатар музыкалық аспаптарды меңгеру
және кеңінен қолдану; төменгі және жоғарғы сынып оқушыларымен жүргізілетін жұмыс әдістемесін
меңгеру.
Пәннің міндеті: музыкалық шығармалар техникалық және көркемдік жағынан әртүрлі, әрі жанжақты болуы тиіс; білімгерлердің ойнау дағдылары мен шеберлікті байланысты музыкалық
шығармалардың стилі мен сипатын бірте-бірте қиындатуы қажет; музыка пәнінің бағдарламасы мен
қатар музыка тындау репертуарын білу.
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
Негізгі:
1.Л.Хамиди, Б.Ғизатов «Домбыра үйрену мектебі». Алматы, «Өнер» 1986
2. Х.Тастанов «Домбырадан сабақ беру методы». Алматы, Жазушы, 1970
3.Х.Тастанов «Домбыра оркестрін қалай ұйымдастыру керек». Алматы, 1956
4.Ө.Оспанов, Ж.Сәрсенбеков «Оқушылардың халық аспаптар оркестрі». Алматы, 1985
5.С.Байжұманов «Халық аспаптар оркестрі». Алматы, «Өнер» 1993
188
6.Ө.Спанов «Эстетикалық тәрбие ісінің тиімді жолдары». Қазақ мектебі,№8, 1975
7.С.Бейсеуов «Қазақ халық аспаптар оркестрімен жұмыс істеу». Тараз, 2003
Қосымша:
1.Вахромеев «Элементарная теория музыки» Москва, 1964
2.А.Жұбанов «Ән күй сапары». Алматы, 1978
3.Ш.Қажғалиев. Серпер. Алматы, 1983
4.Қ.Мухитов «Домбыраға арналған пьесалар». Алматы, 1980
5.Е.Рысметов, С.Бейсеуов «Таңдамалы мектеп әндері». Тараз, 2005
Оқыту тілі: қазақ тілі.
Бағдарлама жетекшісі: доцент Бейсеуов С.
Аспапта орындаушылық әдісі. (Методика обучение игре. Technique of learninq)
Пререквизиттер: Орта мектебтегі музыкалық білім сабағы
Постреквизиттер: Музыка тарихы, гармония, полифония, музыкалық аспап
Пәннің мазмұны: Қосымша музыкалық аспапта ойнау барысында іскерлік пен дағдыны меңгеру.
Музыкалық аспапты үйренудегі орындаушылық ерекшеліктері. Музыкалық шығарманы меңгеру
үрдісіндегі жұмыс әдістемесі. Түрлі бағыттардағы және дәуірлердегі, стильдердегі үйретілетін
аспаптық шығармалар.
Пәннің мақсаты – білімгерлерге музыканы оқып, жазу және орындау үшін қажет музыка
теориясының негізгі білім заңдылықтарынан толық мәлімет беру; мектеп оқутушыларын дайындауда
қамтылатын теориялық білім негіздерін игерту.
Пәнің міндеті- жоғары дәрежелі музыкалық білімі бар ұстаздар даындау. Музыкадағы көркемдік пән
әсемдікті сүйіп, түсіне алатын маман әзірлеу.
Әдістемелік оқу:Танымдалық әректтерді жандандыру әдстері.
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер:
1.Э.Боренбойм «Школа игры на домбыре» М. -1995
Қосымша әдебиеттер:
1.А.Артоболевская Л. -1992
2.М.Ветлугина «Музыкальный букварь» Л. -1998
3.Е.Давыдова «Музыкальная грамота» М.-1991
4.А.Малюков «Музыкальный Букварь» М.-1995
5.Б.Милич «Хрестоматия» М.-1997
6.Н.Любомудрова, Н.Сорокин, А.Туманян «Хрестоматия » М.-1990
Оқыту тілі: қазақ тілі.
Бағдарлама жетекшісі: доцент Малдыбаев А.
Репертуарын үйрену БММ. (Обучение репертуара музыкального образования. learning music
education repertoire)
Пререквизиттер : Негізгі музыкалық аспап, музыка теориясы
Постреквизиттер: Музыка тарихы, гармония, музыкалық аспап
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Пәннің ерекшелігі: оқушы келешекте мектептің жұмысына
жоғары дайындықпен бару керек. Музыкалық материалы мектепке арналған әндерден
құрастырылған. Оқушы осы пәнді өткенде келесі мақсаттарды үйрену керек: хорға, жеке әншіге,
музыка тобына, өзінің айтатын әнін сүйемелдеу, дирижерлық техника қолдану, музыканы
транспозиция арқылы орындау, музыкаға гармония пәннің аккордтарын пайдалану, және естуі
арқылы музыканы орындау.
Пәннің мақсаты – Оқушы осы пәнді өткенде келесі мақсаттарды үйрену керек: хорға, жеке әншіге,
музыка тобына, өзінің айтатын өлеңіне сүйемелдеу, дирижерлық техника қолдану, музыканы
транспозиция арқылы орындау, музыкаға гармония пәннің аккортарын пайдалану, фортепиано
аспапында жазылған шығармаларды сырнайға аудару және естілу арқылы музыканы орындау.
Пәннің міндеті: Мектеп репертуарлары әндері; Полифониялық шығармалар; Ірі формадағы пьесалар;
Білімгерді өз бетінше орындауға үйрету; Білімгердің орындаушылық қабілеттеріне байланысты;
Берілген шығармаларды жатқа орындау білу; Аспаптың орындаушылық әдістерін тереңдету
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиет:
1. 1-5 арлығындағы музыка кітабы «Ата мұра» бағдарламасы.
189
2. 4-6 шы сыныптар аралығындағы мектеп әндер жинағы Нұрманова С.Т.
3. Жантаева М.К. Тараз - «Сенім» 2006ж(Оқу әдістемелік құрал)
4. Школяр Л.В., Критская Е.АД. Алма-Ата «Өнер 1986 г. «Музыкальное образование в школе»
5. Кульманова Ш.Б., Елеманова С.Е., Валиулина Р.Н., Маханова А.К. Алма-Ата «Ата-мура» 1999 г.
«Хрестоматия для 3 класса общеобразовательной школы»
6. Рысметов Е.Х., Бейсеуов С.Б. «Тандамалы мектеп әндері»
6. Ошлаков К. «Школа игры на баяне» Алма-Ата «Мектеп» 1965 г.
7. Мамизерова Л. «Хрестоматия по казахской музыке» 4/5 классы. Алма-Ата «Өнер» 1986 г.
8.Затаевич А.В. «1000 песен казахского народа» Алма-Ата «Гос.муз.изд.во» 1963 г.
9. Д. Тұяқбаев. Сырнай аспабына ойнау өнері. А., 1997.
Қосымша әдебиет
10. Б.Гизатов, Л.Мамизерева «Хрестоматия по казахской музыке» 4-5 классы. М.Өнер,1986
11. Б.Ғизатов, Л.Мамизерова Алма-Ата Өнер 1986 г. Хрестоматия по казахской музыке 4/5 классы.
12. Е.Рысметов, С.Бейсеуов Таңдамалы мектеп әндери. Оқу құралы. Тараз 2005 ж. М.Өнер,1986
13. Ш.Б.Кульманова, С.Е.Елеманова, Р.Н.Валиулина, А.К.Маханова «Музыка» «Хрестоматия для 3
класса общеобразовательной школы» Алма-Ата «Ата-Мұра» 1999 г.
Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: доцент Кошербаева Б.К.
Мектеп репертуарын үйрену. (Изучение школьного репертуара. Study of school repertoire)
Пререквизиттер : Негізгі музыкалық аспап, музыка теориясы
Постреквизиттер: Музыка тарихы, гармония, музыкалық аспап
Бағдарламаның қысқаша мазмұны:
Мектептегі мектеп репертуарын үйрену. . Оқушы мектептегі тәжірибесін өткенде осы үйренген
білімдерін пайдаланып негізгі аспапқа ойналатын шығармалар техникасының дамуын жоғарлатады.
Пәннің мақсаты – Музыкалық материалы мектепке арналған әндерден құрастырылған. Оқушы осы
пәнді өткенде келесі мақсаттарды үйрену керек: хорға, жеке әншіге, музыка тобына, өзінің айтатын
өлеңіне сүйемелдеу, дирижерлық техника қолдану, музыканы транспозиция арқылы орындау,
музыкаға гармония пәннің аккортарын пайдалану, фортепиано аспапында жазылған шығармаларды
сырнайға аудару және естілу арқылы музыканы орындау..
Пәннің міндеті: Мектеп репертуарлары әндері; Полифониялық шығармалар; Ірі формадағы пьесалар;
Білімгерді өз бетінше орындауға үйрету; Білімгердің орындаушылық қабілеттеріне байланысты;
Берілген шығармаларды жатқа орындау білу; Аспаптың орындаушылық әдістерін тереңдету
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиет:
1. 1-5 арлығындағы музыка кітабы «Ата мұра» бағдарламасы.
2. 4-6 шы сыныптар аралығындағы мектеп әндер жинағы Нұрманова С.Т.
3. Жантаева М.К. Тараз - «Сенім» 2006ж(Оқу әдістемелік құрал)
4. Школяр Л.В., Критская Е.АД. Алма-Ата «Өнер 1986 г. «Музыкальное образование в школе»
5. Кульманова Ш.Б., Елеманова С.Е., Валиулина Р.Н., Маханова А.К. Алма-Ата «Ата-мура» 1999 г.
«Хрестоматия для 3 класса общеобразовательной школы»
6. Рысметов Е.Х., Бейсеуов С.Б. «Тандамалы мектеп әндері»
6. Ошлаков К. «Школа игры на баяне» Алма-Ата «Мектеп» 1965 г.
7. Мамизерова Л. «Хрестоматия по казахской музыке» 4/5 классы. Алма-Ата «Өнер» 1986 г.
8.Затаевич А.В. «1000 песен казахского народа» Алма-Ата «Гос.муз.изд.во» 1963 г.
9. Д. Тұяқбаев. Сырнай аспабына ойнау өнері. А., 1997.
Қосымша әдебиет
10. Б.Гизатов, Л.Мамизерева «Хрестоматия по казахской музыке» 4-5 классы. М.Өнер,1986
11. Б.Ғизатов, Л.Мамизерова Алма-Ата Өнер 1986 г. Хрестоматия по казахской музыке 4/5 классы.
12. Е.Рысметов, С.Бейсеуов Таңдамалы мектеп әндери. Оқу құралы. Тараз 2005 ж. М.Өнер,1986
13. Ш.Б.Кульманова, С.Е.Елеманова, Р.Н.Валиулина, А.К.Маханова «Музыка» «Хрестоматия для 3
класса общеобразовательной школы» Алма-Ата «Ата-Мұра» 1999 г.
Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: оқытушы Нурманова С. Т.
Мектеп репертуарын үйрену. (Изучение школьного репертуара. Study of school repertoire)
Пререквизиттер : Негізгі музыкалық аспап, музыка теориясы
190
Постреквизиттер: Музыка тарихы, гармония, музыкалық аспап
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Музыка пәндерінің арасында «Мектеп репертуарын үйрену»
пән ерекше орында турады. Пәннің ерекшелігі: оқушы келешекте мектептің жұмысына жоғары
дайындықпен бару керек. Музыкалық материалы мектепке арналған әндерден құрастырылған. Осы
пәнді өткенде басқа музыкалық пәндердің көмегі тиеді. Оқушы мектептегі тәжірибесін өткенде осы
үйренген білімдерін пайдаланып негізгі аспапқа ойналатын шығармалар техникасының дамуын
жоғарлатады.
Пәннің мақсаты – Оқушы осы пәнді өткенде келесі мақсаттарды үйрену керек: хорға, жеке әншіге,
музыка тобына, өзінің айтатын өлеңіне сүйемелдеу, дирижерлық техника қолдану, музыканы
транспозиция арқылы орындау, музыкаға гармония пәннің аккортарын пайдалану, фортепиано
аспапында жазылған шығармаларды сырнайға аудару және естілу арқылы музыканы орындау.
Пәннің міндеті: Мектеп репертуарлары әндері; Полифониялық шығармалар; Ірі формадағы пьесалар;
Білімгерді өз бетінше орындауға үйрету; Білімгердің орындаушылық қабілеттеріне байланысты;
Берілген шығармаларды жатқа орындау білу; Аспаптың орындаушылық әдістерін тереңдету
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиет:
1. 1-5 арлығындағы музыка кітабы «Ата мұра» бағдарламасы.
2. 4-6 шы сыныптар аралығындағы мектеп әндер жинағы Нұрманова С.Т.
3. Жантаева М.К. Тараз - «Сенім» 2006ж(Оқу әдістемелік құрал)
4. Школяр Л.В., Критская Е.АД. Алма-Ата «Өнер 1986 г. «Музыкальное образование в школе»
5. Кульманова Ш.Б., Елеманова С.Е., Валиулина Р.Н., Маханова А.К. Алма-Ата «Ата-мура» 1999 г.
«Хрестоматия для 3 класса общеобразовательной школы»
6. Рысметов Е.Х., Бейсеуов С.Б. «Тандамалы мектеп әндері»
6. Ошлаков К. «Школа игры на баяне» Алма-Ата «Мектеп» 1965 г.
7. Мамизерова Л. «Хрестоматия по казахской музыке» 4/5 классы. Алма-Ата «Өнер» 1986 г.
8.Затаевич А.В. «1000 песен казахского народа» Алма-Ата «Гос.муз.изд.во» 1963 г.
9. Д. Тұяқбаев. Сырнай аспабына ойнау өнері. А., 1997.
Қосымша әдебиет
10. Б.Гизатов, Л.Мамизерева «Хрестоматия по казахской музыке» 4-5 классы. М.Өнер,1986
11. Б.Ғизатов, Л.Мамизерова Алма-Ата Өнер 1986 г. Хрестоматия по казахской музыке 4/5 классы.
12. Е.Рысметов, С.Бейсеуов Таңдамалы мектеп әндери. Оқу құралы. Тараз 2005 ж. М.Өнер,1986
13. Ш.Б.Кульманова, С.Е.Елеманова, Р.Н.Валиулина, А.К.Маханова «Музыка» «Хрестоматия для 3
класса общеобразовательной школы» Алма-Ата «Ата-Мұра» 1999 г.
Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: оқытушы Нурманова С. Т.
Оркестр партияларын үйрену. Изучение оркестровых партии. Doctrines orchestral scores
Пререквизиттер : «Оркестр партияларын үйрену» пәнін сапалы игеру үшін мынадай тақырыптардан
түсініктері болуы қажет:
- қазақ халқының музыка тарихы,
- қазақ халқының ауыз әдебиеті,
- тұрмыссалт дәстүрлері, нота сауаты,
- халық сазгерлерінің шығармашылық өмірі жайында,
- шетел сазгерлерінің шығармашылық жолдары,
- музыкалық жпанрлардың түрлері,
- музыкалық терминдер жайлы түсінік,
- композиция, аранжировка, инструментовка.
Постреквизиттер: пәнді жүргізу барысында алған білімдерінің мамандыққа сай пәндерді (музыка
тарихы, музыка әдебиеті, сольфеджио, гармония, музыкалық шығарманы талдау, вокал, дирижерлық
ету т.б.) оқыту әдістемесі және пәнді оқытуда инновациялық және ақпаратты технологияларды
қолдануға септігін тигізеді.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Бұл оркестрмен жұмыс сабағында білімгер-оркестрлердің
шығу тарихымен және оны ұйымдастырушы дирижерлармен, орындаушылармен таныс болады.
Көптеген музыкалық шығармалармен олардың орындалу тәсілдерін үйренеді және шетел, орыс,
қазақ-совет классиктерінің музыкалық шығармаларымен таныс болады. Нотамен оқу тәсілін
үйренумен қатар динамикалық белгілерді сақтай білуге және штрихмерді қолдана білуге
дағдыланады.
Пәннің мақсаты: мектеп жұмысының ерекшелігіне сай музыкалық аспапты үйрету әдістемесін білу;
191
жалпы білім беретін мектепте музыканы оқыту әдістемесімен қатар музыкалық аспаптарды меңгеру
және кеңінен қолдану; төменгі және жоғарғы сынып оқушыларымен жүргізілетін жұмыс әдістемесін
меңгеру.
Пәннің міндеті: музыкалық шығармалар техникалық және көркемдік жағынан әртүрлі, әрі жанжақты болуы тиіс; білімгерлердің ойнау дағдылары мен шеберлікті байланысты музыкалық
шығармалардың стилі мен сипатын бірте-бірте қиындатуы қажет; музыка пәнінің бағдарламасы мен
қатар музыка тындау репертуарын білу.
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
Негізгі:
1. Л.Хамиди, Б.Ғизатов «Домбыра үйрену мектебі». Алматы, «Өнер» 1986
2. Х.Тастанов «Домбырадан сабақ беру методы». Алматы, Жазушы, 1970
3. Х.Тастанов «Домбыра оркестрін қалай ұйымдастыру керек». Алматы, 1956
4. Ө.Оспанов, Ж.Сәрсенбеков «Оқушылардың халық аспаптар оркестрі». Алматы, 1985
5. С.Байжұманов «Халық аспаптар оркестрі». Алматы, «Өнер» 1993
6. Ө.Спанов «Эстетикалық тәрбие ісінің тиімді жолдары». Қазақ мектебі,№8, 1975
7. С.Бейсеуов «Қазақ халық аспаптар оркестрімен жұмыс істеу». Тараз, 2003
Қосымша:
6. Вахромеев «Элементарная теория музыки» Москва, 1964
7. А.Жұбанов «Ән күй сапары». Алматы, 1978
8. Ш.Қажғалиев. Серпер. Алматы, 1983
9. Қ.Мухитов «Домбыраға арналған пьесалар». Алматы, 1980
10. Е.Рысметов, С.Бейсеуов «Таңдамалы мектеп әндері». Тараз, 2005
Оқыту тілі: қазақ тілі.
Бағдарлама жетекшісі: доцент Бейсеуов С.
Музыкалық педагогикалық тәжірибе. (Музыкальная педагогическая практика. Musically
student teaching)
Пререквизиттер
- Орта мектебтегі музыкалық білім сабағы
- Мектептің дарынды- талантты балаларымен жұмыс;
- Мектептің тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру;
- Музыка пәні мамандығы бойынша оқу кабинетінің қоры;
- Инновациялық әдістер мен технологияларды жинақтау мен ендіру бойынша мектептің жұмыс
бағдарламасы;
- Мектеп кітапханасының кітап қоры;
- Мектеп репертуарындағы әндерден тәжірибе
- Орындаушылық шеберлікті дамтыу:
Постреквизиттер: Педагогикалық практика өту кезеңінде білімгердің пән мұғалімі ретінде жеке
жұмыс жоспары:
- тақырыптық және жеке сабақ жоспары:
- тәрбие жұмысы бойынша сыныптан тыс өткізілетін жұмыс жоспары:
- Музыка кабинетінің әдістемелік қорын толтыру:
- сынып оқушыларының ата-аналарымен педагогикалық ағарту жұмыстарын өткізу үшін қажет
музыкалық педагогикалық әдебиеттер:
- Педагогикалық практика кезінде өткізілетін ғылыми-зерттеу жұмыстарының жоспары:
- Қазіргі заман талабына сай комьютерлік технологияларды және оқу құралдарын пайдалану;
- Оқушылармен бірге музыка пәні және тәрбие іс-жоспары бойынша мектепшілік іс-шаралар өткізу:
Бағдарламаның қысқаша мазмұны:
- Мектептің педагогикалық кеңесінің жұмысына;
- музыка сабағы мен сыныптан тыс жоспарланған тәрбие жұмыстарына:
- сабаққа түрлі анализ жасау:
- жоспарға әдістемелік бірлестіктің жұмыстарына;
- сыныпта өткізілген тәрбиелеік іс-шаралардың музыкалық-педагогикалық талдауы:
- дарынды оқушылармен жеке жұмыс:
- сынып белсенділерімен жұмыс:
- кіші педагогикалық кеңестің (білімгерлердің) жұмысына;
- оқушылар мен тәрбие жұмысының өзіндік анализіне;
Пәннің мақсаты:
192
1. Музыка мұғалімі іс-әрекетінің обьектісі тұтас педагогикалық процесті сезіну.
2. Өзін-өзі дамыта білетін оқушы тұлғасын қалыптастыруда педагогикалық жетекші ролін атқаратын,
тұтас педагогикалық процестің субектілері болып табылатын мұғалім мен оқушының өзара әрекетін
ұғыну.
3. Сыныптағы тұтас педагогикалық процесте сынып жетекшісінің және музыка пәні мұғалімінің
оқыту, тәрбиелеу және оқу процесінің қызметін іске асыру.
4. Музыкалық бағдарламаның білім беру жағдайында қазіргі заман талабына сай білім беру
технологияларын меңгеру.
5. Таңдап алынған проблемаға сәйкес музыкалық педагогикалық процесті жүзеге асыру.
Пәннің міндеті: мұғалімнің кәсіби іс әрекетінің обьектісі – тұтас педагогикалық процесті түсіндіруге
бағытталған теориялық практикалық дайындықтың өзара байланысы; мектеп репертуарын үйрену
арқылы орындаушылық шеберлікті дағдыны дамытуда орыс және шетел композиторларының
шығармаларымен танысу. Болашақта өзінше жұмыс істеу үшін репертуарлық қорды құру арқылы
инновациялық жетістіктердің интеграциясы; Бірінші курстан бастап бітіруші курсқа дейін
педагогикалық практиканың барлық түрін өткізу процесінде болашақ музыка маманы мұғалімін
ғылыми зерттеу жұмысына бағыттау; Педагогикалық практиканың болашақ мұғалімді нақты
мамандандыруға бағытталуы.
Пайдаланған әдебиеттер тізімі
1. В.В. Вахромеев. Элементарная теория музыки. М.-1993
2.Г.Фридкин.Практическое руководство по музыкальной грамоте.Л.-1997
3. Э.Боренбойм «Школа игры на Баяне» М. -1995
4. М .Ветлугина «Музыкальный букварь» Л. -1998
5. Е.Давыдова «Музыкальная грамота» М.-1991
6. Липаев В.В. Проектирование программных средств. М.: Высшая школа, 1990.
7. Семенюк Э.И. Информатика: достижение, перспективы, возможности. Наука, 1988.
8. Ребельский Н.В. Азбука умственного труда. ЭКО, 1989, № 7.
9. Интернет технологии. Компьютер-пресс., № 6, июнь 2001.
10.Пономарева К.В., Кузьмин Л.Г. Информ. обеспечение АСУ.-М.: Высшая школа, 1991.
11. Шепотов Е.Г., Шмаков Б.В., Крикун П.Д. Методы активизации мышления. Челябинск: ЧПИ, 1985.
12. Хор класы, Мектеп хорымен жұмыс, хор жүргізу, хор өңдеу.
13. Баян аспабына арнап өңделген. Өңд.. Л.Хамиди, А. «Онер», 1987г.
14. Сборник русских народных песен в обработке Теплого, Рассина. «Музыка» М. 1989г.
15. Пение в школе 1-2 классы, вып. 1, «Сов. Композитор» М.1993г
16. Романсы русских и советских авторов, М.1987г.
17.Хрестоматия для общеобразовательных школ 3-4, 5-6 классы, М. 1989г.
18. С.Т Нұрманова, М.К. Жантаева., «4-6 сыныптар аралығындағы мектеп әндер жинағы» (оқу
әдістемелік нұсқау) «Тараз- Сенім » -2006
19. С.Т Нұрманова, М.К. Жантаева., С.Ә. Жантаев «Үйірме жетекшілері мен музыка пәні
мұғалімдеріне арналған көмекші құрал» - 2006
Оқыту тілі: қазақ тілі.
Бағдарлама жетекшісі: оқытушы Нұрманова С.Т.
Орындаушылық өнер тарихы. (История исполнительского мастерства. History performing art)
Пререквизиттер: «Орындаушылық өнер тарихы» пәнін оқу үшін мектеп бағдарламасында
мынадай пәндерді білу қажет.
- нота сауаты:
- музыкалық шығармалардан қысқаша түсінік;
- қазақ сазгерлерінің шығармашылық өмірі;
- музыкалық жанрлардың түрлері;
- музыкалық терминдерді жақсы білу.
Постреквизиттер: Мамандыққа сай пәндерді (музыка тарихы, музыкалық білім беру әдістемесі,
сольфеджио, музык теориясы, вокал т.б.) оқу әдістемесі және пәнді оқытудағы иновациялық
және ақпаратты технологияларды қолдану әдістемесі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Бұл оркестрмен жұмыс сабағында білімгер-оркестрлердің
шығу тарихымен және оны ұйымдастырушы дирижерлармен, орындаушылармен таныс болады.
Көптеген музыкалық шығармалармен олардың орындалу тәсілдерін үйренеді және шетел, орыс,
қазақ-совет классиктерінің музыкалық шығармаларымен таныс болады. Нотамен оқу тәсілін
үйренумен қатар динамикалық белгілерді сақтай білуге және штрихметрді қолдана білуге
193
дағдыланады.
Музыкалық орындаушылық шеберлігі берілсе, тәжірибеліктер де музыкалық білім бекітіліп,
шеберлік пен дағды қалыптасу мақсатында білімгер бұл сабақта қазақ сазгерлерінің
шығармашылық өмірі мен танысып өзіне жеке конспектілейді. Бұл сабақтарда білімгер – қазақ
сазгерлерінің музыкалық шығармаларымен, олардың орындау тәсілдері мен және шығу тарихы
мен танысады.
Бұл курсты өту кезінде барлық білімгерлер де конспектілеуге және оқытушы берген
тапсырмаларды орындауы қажет. Нота дәптерін білімгер музыкалық шығарманы талдау үшін
және олардың шығу тарихын, көркемдік мағынасын, тәрбиелік мәнін ашып жазуға арналады.
Пәннің мақсаты - өткен заман мен қазіргі заман орындаушылық классиктерінің шығармашылық
мұрасын тарих – хроногиялық ретпен зерттеу; бір тұтас, тарихи дамып келген, әлеуметтік –
тарихи процеспен тығыз байланыстығы құбылыс болып отырған музыкалық өнер туралы
білімгерлердің түсінігін қалыптастыру.
Пәннің міндеті:
- классикалық музыканың әртүрлі жанрларының қалыптасуының, дамуының және әлеуметтік
себептерінің тарихи заңдылығы туралы білім беру;
- Орындаушылардың өмір жолы мен шығармашылығы туралы мәлімет беру;
- «Орындаушылық өнер тарихы» проблематиканы дұрыс ұғынуына мүмкіндік беру;
- классикалық музыканың көркемдік жағынан жетілген, жастарға эстетикалық тәрбие беруде
құнды үлгілерімен олардың танысуына жол беру;
- Орындаушылық өнер тарихы жұмыстарының мазмұнын өз бетімен талдау және жалпы білім
беретін мектептерде әдістемелік шығармашылық тұрғыда қолдану әдетіне тәрбиелену;
- Жатар арасында салмақты музыканы белсенді түрде үгіттеу жұмысын жүргізуге дайындау;
Пайдаланған әдебиеттер тізімі.
1. Елеманова С.А. Қазақ музыка әдебиеті. Алматы «Өнер» 1993.
2. Жуманова У.Р. Қазақ музыка әдебиеті. Алматы 1996.
3. Жуманова У.Р. Кетегенова Н. Қазақтың музыкалық әдебиеті. Алматы 2000.
4. Жұбанов А.Қ. Ғасырлар пернесі. Алматы «Жазушы» 1976.
5. Сарыбаев Б. Қазақтың музыкалық аспаптары. Алматы «Өнер» 1981.
6. Кетегенова Н. Қазақтың музыкалық әдебиеті. Алматы «Ғылым» 1993.
7. Ә.Әбдікәрімұлы «Музыка теориясының негіздері» Алматы 2000.
8. А.Есенұлы, Г.Елеусізқызы «Күй-қасіреті әуез» Алматы «Өлке» 1998.
9. А.Сейдімбек «Қазақтың күй өнері» Астана, «Күлтегін». 2002.
10. Қ.Мұхитов «Домбыраға арналған пьесалар». Алматы «Өнер» 1980.
Оқыту тілі: қазақ тілі.
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Кулмамбетов С.
Музыкалық-компьютерлік бағдарламалар. (Музыкально-компьютерная программа. Musical
computer programs)
Пререквизиті: музыка теориясының негізі, информатика , негізгі музыкалық аспап;
Постреквизиті: информациялық технология және телекоммуникация, мектеп репертуарын үйрену;
музыка шығармаларын талдау; қосымша музыкалық аспап;
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Музыкалық - компьютерлік бағдарламар Finale, Sibelius,
Encore тақырыптары бірнеше түрлі бөлімдерден тұрады, жалпы бұл тақырыптарды меңгерудегі
жұмыс бағыттарының көлемі де әр түрлі. Сондықтан да жұмыс түрлері әр қилы, ол әр тақырыптарға
қатысты мәліметтерді түсіндіру және мазмұның айтып беру; әр тақырыпқа байланысты белгілі бір
музыкалық шығармаларды немесе әуендерді компьютер арқылы теріп алу; әр түрлі музыкалық
шығармаларды партитура, ән.күй немесе белгілі бір дәрежеде ауыстырып жазып, компьютерде
ойнатып үйрету; Жоғарыда аталған тақырыптарға байланысты тәжірибелік жұмыстармен үй
жұмысына ауызша, жазбаша немесе компьютерде орындау тапсырмалары беріледі.
Пәннің мақсаты: Білімгерлерге музыкалық-компьютерлік бағдарламалрдың оқу үрдісіне қолдануға
үйрету, негізгі музыкалық-компьютерлік бағдарламалардың заңдылықтары жайлы толық мәлімет
беру; мектеп оқытушыларын дайындауда қамтылатын музыкалық-компьютерлік бағдарламалрдың
теориялық білім негіздерін игерту.
Пәннің міндеті: Жоғары дәрежелі музыкалық білімі бар ұстаздар дайындау. Музыкадағы көркемдік
пен әсемдікті сүйіп, түсіне алатын маман әзірлеу.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер
194
1.Компьютер в работе педагога. Под. ред. Н.Ю.Пахолювой., М.: ИКЦ «Март» Ростов, 2005.
2.Свириденко С.С. Современные информационные технологии. М: Радио и связь, 1989.
3.Мелюхин И.С. Рынок электронных информационных продуктов и услуг в России: состояние и
тенденции развития. НТИ – серия 1. – ВИНИТИ. – 1991.
Қосымша әдебиеттер
1. Родионов И.И. Мировой рынок информационных услуг: электронная, деловая и коммерческая
информация. М., 1991.
2. Информационная технология, экономика, культура /Сборник рефератов и статей. ИНИОН РАН,
1995.
3. Липаев В.В. Проектирование программных средств. М.: Высшая школа, 1990.
4. Семенюк Э.И. Информатика: достижение, перспективы, возможности. Наука, 1988.
5. Ребельский Н.В. Азбука умственного труда. ЭКО, 1989, № 7.
6. Интернет технологии. Компьютер-пресс., № 6, июнь 2001.
7. Пономарева К.В., Кузьмин Л.Г. Информационное обеспечение АСУ.-М.: Высшая школа, 1991.
8. Шепотов Е.Г., Шмаков Б.В., Крикун П.Д. Методы активизации мышления. Челябинск: ЧПИ, 1985.
Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Рысметов Е.Х.
Жеке ән салу класы. (Класс сольного пения. Class of solo singing )
Курстың пререквизиттері: қазақ музыкалық фольклоры; негізгі иузыкалық аспап; қосымша
музыкалық аспап; музыка өнеріне кіріспе; музыка териясы.
Курстың постреквизиттері: хор класы; қазақ музыка тарихы, шет елдер музыка тарихы, музыкаға
тәрбиелеу әдістемесі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны. Оқу курсының бастапқы кезеңінде студенттердің дауыс
мүмкіндіктері тексеріліп, дауыспен жұмыс істеу жолдары бекітіледі. Ән салу ережелерімен
таныстыра отырып, ән салудың жолдары, тәсілдері үйретіледі. Сонымен қатар дауыстың тембрі
анықталып, дауысты үнедеудегі кем кетістіктер: дыбысты мұрыннан шығарып айту, тремоляция,
форсация түзетіліп, әрдайым оқытушы тарапынан бақыланады.
Студент дауыс аппаратының құрылысымен және оның жұмысымен таныстыра отырып, дауыстың
регистрлік бірыңғашығуы қадағаланады. Оқу процесінің алғашқы кезеңдерінде тыныс алу, дем
шығару, дыбыс тірегі, бас, кеуде, аралас резонаторлардың , есту, тыңдау, сөйлеу функцияларының,
артикуляциялық аппараттар жұмыстары бір – біріне байланыстыорыла отырып атқарылады.
Курстың міндеттері: Бұл курсты аяқтаған әрбір маман мына талаптарды игеруге міндетті:
- әнді техникалық және көркем айту дағдылары: кантилена, дыбысты құбылтып(филировка) айту;
легато,стаккато тәсілдері,дауыс бояуын орынды пайдалана білу;
- барлық дауысты, дауыссыз дыбыстарды еркін айту;
- ән сөздерінің анық және табиғи түрде жеткізілуі;
- ән салудағы тыныс алу және олардың құрамдық бөліктері;
- ән салудағы мәнерлік құралдар;
- әдеби тұрғыдағы ән айтылу ережелері, орфоэпия;
- ән айтудағы жоғарғы нысан орны және регистрді қамтамасыз ету.
Пәннің мақсаты:
- вокалдық ән салу тарихынан толық мәліметте болу;
- дауысты вокалды – техникалық жағынан жетілдіру және ән салу шеберлігіндамыту;
- болашақ музыка мұғалімін көркем орындаушылыққа тәрбиелеу;
- музыкалы- теориялық білім беру;
- дүниежүзілік және ұлттық ән өнерінің асыл мұраларымен жүздестіру;
келешекте ұстаздық қызметте мектеп окушыларына білімді жеткізе алу.
Қолданылған әдебиеттері.
Негізгі әдебиеттер.
1.Қазақ музыка әдебиеті. Ұ.Жұмақова,Н.Кетегенова.Алматы.1995ж.
2. Қазақ вальсі Д.Мүсіров.Алматы,1974
3. Постовка голоса и сольное пение.И.Н Сперанский.Москва,1974
4. Систематизированный вокально-педагогический репертуар.Ек.Милькович.Москва,1962
5 . Ән өнері және уақыт.М.Ахметова.Алматы. 1993ж.
6 .Таңдамалы ариялары,романстары,әндері. М.Төлебаев.Алматы.1956ж..
7 . Көңілді әуендер.М.Байменкеев.Алматы,1986
Қосымша әдебиеттер.
195
1. Казахские песни. Тень Чу.Алма-Ата,1972
2. Жазғы дала.С Мұхаметжанов.Алматы,1988
3. Таңдамалы ариялар мен романстар. М.Төлебаев.Алматы,1987
4. Абайдың әндері. Л.Хамиди. Аламаты, 1954 ж.
5. Қуанамын. М.Ержанов.Құрастырған г.Ержанова. Алматы «Өнер». 1982 ж.
Оқыту тілі: қазақ тілі
Бағдарлама жетекшісі: доцент Көшербаева Б.К.
Компьютерлік технологиялар және телекоммуникация. (Компьютерные технологии и
телекоммуникации. Computer technologies and telecommunications)
Пререквизиттер: Информатика
Постреквизиттер: Мамандық бойынша пәнді оқыту әдістемесі
Курстың қысқаша мазмұны: Мәліметтерді өңдеудің компьютерлік технологиялары. Мәліметтер
базасы және мәліметтер базасын басқару жүйесі MS Access. Мәліметтер базасының негізгі
түсініктері. Мәліметтер базасын жобалау. MS Access мәліметтер базасын басқару жүйесімен жұмыс
істеу негіздері. Компьютерлік желілер қызметі және классификациясы, олардың
негізгі
компоненттері. Жергілікті және ауқымды желілер. Бір рангілі және "клиент/-сервер" типті желілер.
Желілік хаттамалар ұғымы. Желілік және көліктік хаттамалар. TCP/IP хаттамалары. IP-адрестер мен
URL-адрестер. Атаулар мен ресурстар көрсеткіштерінің домендік жүйесі. Аттардың домендік
жүйесі. WWW-ке арналған броузер. Internet Explorer программасымен жұмыс істеудің негізгі
принциптері. Электрондық пошта. Интернетте мәлімет іздеу. Іздеу серверлерімен жұмыс істеу.
Сұраныстарды қалыптастыру. HTML тілі, командалары және олардың атрибуттары. HTML тілінің
атқаратын қызметі. HTML тэгтері. Тэг атрибуттары.Мәтіндік құжаттың құрылымы, стилі. Фонның
және шрифтер түсі. Номерленген және маркіленген тізімдер. HTML тілі. Графика. GIF, JPG
форматтары. Мәтіндегі суреттер. Сілтеме ретіндегі суреттер.
Курстың мақсаты: Жаңа компьютерлік технологиялар мен телекоммуникациялар туралы жалпы
түсініктеме беру; қазіргі заманғы технологиялар мен коммуникация құралдары мүмкіндіктерін ашу;
мамандыққа сай есептерді шешу үшін компьютерлік технологиялардың программалық құралдарымен
жұмыс істеуді үйрету.
Курстың міндеттері: қарапайым мәліметтер базасын құруға, қарапайым WEB-беттерін жасауға,
жергілікті желілердің қажетті құрал жабдықтарын таңдай білу және жергілікті желілерін
конфигурациялау, әртүрлі қосымшалар үшін желілік хаттамалар жиынтығын таңдау.
Әдебиеттер тізімі:
1. ACCESS 7.0 для WINDOWSE. –Киев: Торгово-издательское бюро BHV, 1996.
2. Информатика. Базовый курс. Под ред. С.В.Симоновича. Санк-Петерберг.-2000г.
3. Могилев А.В., Н.И.Пак, Е.К.Хеннер. Информатика. М.2000.
Оқу тілі: қазақ/орыс
Бағдарлама жетекшісі: Раимбаева Сауле Адилхановна
Интернет. Интернет. Internet
Пререквизиты: информатика ; негізгі музыкалық аспап;
Постреквизиты: информациялық технология және телекоммуникация, мектеп репертуарын үйрену;
музыка шығармаларын талдау; қосымша музыкалық аспап;
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Интернет тақырыптары бірнеше түрлі бөлімдерден тұрады,
жалпы бұл тақырыптарды меңгерудегі жұмыс бағыттарының көлемі де әр түрлі. Сондықтан да
жұмыс түрлері әр қилы, ол әр тақырыптарға қатысты мәліметтерді түсіндіру және мазмұның айтып
беру; әр тақырыпқа байланысты белгілі бір музыкалық шығармаларды немесе әуендерді интернет
арқылы теріп алу; әр түрлі музыкалық шығармаларды партитура, ән-күй немесе белгілі бір дәрежеде
ауыстырып жазып, компьютерде ойнатып үйрету; жоғарыда аталған тақырыптарға байланысты
тәжірибелік жұмыстармен
үй жұмысына ауызша, жазбаша немесе компьютерде орындау
тапсырмалары беріледі.
Пәннің мақсаты: Осы пәннәң мақсатына жетуге келесі тапсырмалармен қамтамасыз етіледі:
1) телекоммуникациялық техникаға және ақпараттандыруға ықпал жасауға қамтамасыз ету;
2) білім беру процесіне қатысатындарды компьютерлік деңгейін жетілдіру бойынша дайындауға
(ақпараттық) шаралар кешенің жүзеге асыру және анықтау.
3) білім берудегі басқармасында әдіскерлік-ақпараттандырумен қамтамасыз етуге эффективті жүйені
құру.
196
4) ИКТ интеграциясының жүйесі, ұйымдастыру басқармасында және оқыту процесінде жәрдем беру.
Пәннің міндеті: Жоғары дәрежелі музыкалық білімі бар ұстаздар дайындау. Музыкадағы көркемдік
пен әсемдікті сүйіп, түсіне алатын маман әзірлеу.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер
1. Компьютер в работе педагога. Под. ред. Н.Ю.Пахолювой., М.: ИКЦ «Март» Ростов, 2005.
2. Свириденко С.С. Современные информационные технологии. М: Радио и связь, 1989.
3. Мелюхин И.С. Рынок электронных информационных продуктов и услуг в России: состояние и
тенденции развития. НТИ – серия 1. – ВИНИТИ. – 1991.
Қосымша әдебиеттер
1. Родионов И.И. Мировой рынок информационных услуг: электронная, деловая и коммерческая
информация. М., 1991.
2. Информационная технология, экономика, культура / Сборник рефератов и статей. ИНИОН РАН,
1995.
3. Липаев В.В. Проектирование программных средств. М.: Высшая школа, 1990.
4. Семенюк Э.И. Информатика: достижение, перспективы, возможности. Наука, 1988.
5. Ребельский Н.В. Азбука умственного труда. ЭКО, 1989, № 7.
6. Интернет технологии. Компьютер-пресс., № 6, июнь 2001.
7. Пономарева К.В., Кузьмин Л.Г. Информационное обеспечение АСУ.-М.: Высшая школа, 1991.
Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Рысметов Е.Х.
Ақпараттық жүйелер негіздері. (Основы информационных систем. The basic information
system’s )
Пререквизиттер: Информатика
Постреквизиттер: Мамандық бойынша пәнді оқыту әдістемесі
Курстың қысқаша мазмұны: бұл курсты оқу нәтижесінде студенттер:
-ақпараттық үрдіс құрылымын, ақпараттық үрдістерді ұйымдастырудың негіздерін білу; ақпараттық
үрдістер мен объектілерді формальді түрде сипаттау әдістерін қолдана алу;
-ақпараттық жүйе есептерін қою мен алгоритмдеу кезінде жүйелік талдауды қолдана алу және
ақпараттық жүйелердің концептуалды моделін анықтауды меңгереді;
Курстың мақсаты: әртүрлі топтағы және әртүрлі міндет атқаратын ақпараттық жүйелерді құру
бағытында модельдер мен әдістерді жасаудың арнайы білімдерін қалыптастыру болып табылады.
Курстың міндеттері: ақпараттық жүйелерді талдау әдістері, техникалық, өндірістік, экономикалық,
экологиялық жүйелердің проблемалары туралы; ақпараттық жүйелердің қызметін талдау,
ерекшеліктерін зерттеу және олардың жағдайын бағалау, дамуын болжау туралы; ақпарат теориясы
негіздерін, қағидаларын және әдістерін. Қолданбалы және жалпы ақпарат теориясы негіздерін,
ақпараттық жүйелердің математикалық моделдеу әдіастерін. білімгер ақпараттық жүйелерді жүйелік
талдау әдістерінің мазмұнын және негізгі қағидаларын түсініп, іс жүзінде қолдану жолдарын білуге
міндетті; және де ақпараттық жүйелерді зерттеуге таңдаған әдістерін түбегейлі оқып үйреніп,
қосымша әдебиеттерді пайдалана білуі керек.
Әдебиеттер тізімі:
1. А.И. Мишенин. Теория экономических информационных систем. Москва. “Финансы и
статистика”.1999г. .235с.
2. Н.П. Бусленко. Моделирование сложных систем. 3-е изд-во Москва. Наука, 1978г. 399 с.
3. Юркевич Е.В. Введение в теорию информационных систем. Москва, Санкт -Петербург, Киев. 2004.
4. Ханенко В.Н. Информационные системы. Л.2001
Оқу тілі: қазақ/орыс
Бағдарлама жетекшісі: Абдимомынова Маншук Максутовна
Оркестр класы. (Оркестровый класс. Orchestras class)
Пререквизиттер : «Оркестр класы» пәнін сапалы игеру үшін мынадай тақырыптардан түсініктері
болуы қажет:
- қазақ халқының музыка тарихы,
- қазақ халқының ауыз әдебиеті,
- тұрмыссалт дәстүрлері, нота сауаты,
- халық сазгерлерінің шығармашылық өмірі жайында,
197
- шетел сазгерлерінің шығармашылық жолдары,
- музыкалық жпанрлардың түрлері,
- музыкалық терминдер жайлы түсінік,
- композиция, аранжировка, инструментовка.
Постреквизиттер: пәнді жүргізу барысында алған білімдерінің мамандыққа сай пәндерді (музыка
тарихы, музыка әдебиеті, сольфеджио, гармония, музыкалық шығарманы талдау, вокал, дирижерлық
ету т.б.) оқыту әдістемесі және пәнді оқытуда инновациялық және ақпаратты технологияларды
қолдануға септігін тигізеді.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Бұл оркестрмен жұмыс сабағында білімгер-оркестрлердің
шығу тарихымен және оны ұйымдастырушы дирижерлармен, орындаушылармен таныс болады.
Көптеген музыкалық шығармалармен олардың орындалу тәсілдерін үйренеді және шетел, орыс,
қазақ-совет классиктерінің музыкалық шығармаларымен таныс болады. Нотамен оқу тәсілін
үйренумен қатар динамикалық белгілерді сақтай білуге және штрихмерді қолдана білуге
дағдыланады.
Пәннің мақсаты –
- мектеп жұмысының ерекшелігіне сай музыкалық аспапты үйрету әдістемесін білу;
- жалпы білім беретін мектепте музыканы оқыту әдістемесімен қатар музыкалық аспаптарды меңгеру
және кеңінен қолдану;
- төменгі және жоғарғы сынып оқушыларымен жүргізілетін жұмыс әдістемесін меңгеру.
Пәннің міндеті- музыкалық шығармалар техникалық және көркемдік жағынан әртүрлі, әрі жан-жақты болуы тиіс;
- білімгерлердің ойнау дағдылары мен шеберлікті байланысты музыкалық шығармалардың стилі мен
сипатын бірте-бірте қиындатуы қажет;
- музыка пәнінің бағдарламасы мен қатар музыка тындау репертуарын білу.
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
Негізгі:
1.Л.Хамиди, Б.Ғизатов «Домбыра үйрену мектебі». Алматы, «Өнер» 1986
2.Х.Тастанов «Домбырадан сабақ беру методы». Алматы, Жазушы, 1970
3.Х.Тастанов «Домбыра оркестрін қалай ұйымдастыру керек». Алматы, 1956
4.Ө.Оспанов, Ж.Сәрсенбеков «Оқушылардың халық аспаптар оркестрі». Алматы, 1985
5.С.Байжұманов «Халық аспаптар оркестрі». Алматы, «Өнер» 1993
6.Ө.Спанов «Эстетикалық тәрбие ісінің тиімді жолдары». Қазақ мектебі,№8, 1975
7.С.Бейсеуов «Қазақ халық аспаптар оркестрімен жұмыс істеу». Тараз, 2003
Қосымша:
8.Вахромеев «Элементарная теория музыки» Москва, 1964
9.А.Жұбанов «Ән күй сапары». Алматы, 1978
10.Ш.Қажғалиев. Серпер. Алматы, 1983
11.Қ.Мухитов «Домбыраға арналған пьесалар». Алматы, 1980
12.Е.Рысметов, С.Бейсеуов «Таңдамалы мектеп әндері». Тараз, 2005
Оқыту тілі: қазақ тілі.
Бағдарлама жетекшісі: доцент Бейсеуов С.
Оркестр. (Оркестр. Orchestr)
Пререквизиттер: «Оркестр» пәнін сапалы игеру үшін мынадай тақырыптардан түсініктері болуы
қажет:
- қазақ халқының музыка тарихы,
- қазақ халқының ауыз әдебиеті,
- тұрмыссалт дәстүрлері, нота сауаты,
- халық сазгерлерінің шығармашылық өмірі жайында,
- шетел сазгерлерінің шығармашылық жолдары,
- музыкалық жпанрлардың түрлері,
- музыкалық терминдер жайлы түсінік,
- композиция, аранжировка, инструментовка.
Постреквизиттер: пәнді жүргізу барысында алған білімдерінің мамандыққа сай пәндерді (музыка
тарихы, музыка әдебиеті, сольфеджио, гармония, музыкалық шығарманы талдау, вокал, дирижерлық
ету т.б.) оқыту әдістемесі және пәнді оқытуда инновациялық және ақпаратты технологияларды
қолдануға септігін тигізеді.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Бұл оркестрмен жұмыс сабағында білімгер-оркестрлердің
198
шығу тарихымен және оны ұйымдастырушы дирижерлармен, орындаушылармен таныс болады.
Көптеген музыкалық шығармалармен олардың орындалу тәсілдерін үйренеді және шетел, орыс,
қазақ-совет классиктерінің музыкалық шығармаларымен таныс болады. Нотамен оқу тәсілін
үйренумен қатар динамикалық белгілерді сақтай білуге және штрихмерді қолдана білуге
дағдыланады.
Пәннің мақсаты
- мектеп жұмысының ерекшелігіне сай музыкалық аспапты үйрету әдістемесін білу;
- жалпы білім беретін мектепте музыканы оқыту әдістемесімен қатар музыкалық аспаптарды меңгеру
және кеңінен қолдану;
- төменгі және жоғарғы сынып оқушыларымен жүргізілетін жұмыс әдістемесін меңгеру.
Пәннің міндеті- музыкалық шығармалар техникалық және көркемдік жағынан әртүрлі, әрі жан-жақты болуы тиіс;
- білімгерлердің ойнау дағдылары мен шеберлікті байланысты музыкалық шығармалардың стилі мен
сипатын бірте-бірте қиындатуы қажет;
- музыка пәнінің бағдарламасы мен қатар музыка тындау репертуарын білу.
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
Негізгі:
1.Л.Хамиди, Б.Ғизатов «Домбыра үйрену мектебі». Алматы, «Өнер» 1986
2.Х.Тастанов «Домбырадан сабақ беру методы». Алматы, Жазушы, 1970
3.Х.Тастанов «Домбыра оркестрін қалай ұйымдастыру керек». Алматы, 1956
4.Ө.Оспанов, Ж.Сәрсенбеков «Оқушылардың халық аспаптар оркестрі». Алматы, 1985
5.С.Байжұманов «Халық аспаптар оркестрі». Алматы, «Өнер» 1993
6.Ө.Спанов «Эстетикалық тәрбие ісінің тиімді жолдары». Қазақ мектебі,№8, 1975
7.С.Бейсеуов «Қазақ халық аспаптар оркестрімен жұмыс істеу». Тараз, 2003
Қосымша:
8.Вахромеев «Элементарная теория музыки» Москва, 1964
9.А.Жұбанов «Ән күй сапары». Алматы, 1978
10.Ш.Қажғалиев. Серпер. Алматы, 1983
11.Қ.Мухитов «Домбыраға арналған пьесалар». Алматы, 1980
12.Е.Рысметов, С.Бейсеуов «Таңдамалы мектеп әндері». Тараз, 2005
Оқыту тілі: қазақ тілі.
Бағдарлама жетекшісі: доцент Бейсеуов С.
Оркестр жұмысының практикумы. (Практикум работы с оркестром. Practical work of work
with an orchestra)
Пререквизиттер: «Оркестр жұмысының практикумы» пәнін сапалы игеру үшін мынадай
тақырыптардан түсініктері болуы қажет:
- қазақ халқының музыка тарихы,
- қазақ халқының ауыз әдебиеті,
- тұрмыссалт дәстүрлері, нота сауаты,
- халық сазгерлерінің шығармашылық өмірі жайында,
- шетел сазгерлерінің шығармашылық жолдары,
- музыкалық жпанрлардың түрлері,
- музыкалық терминдер жайлы түсінік,
- композиция, аранжировка, инструментовка.
Постреквизиттер: пәнді жүргізу барысында алған білімдерінің мамандыққа сай пәндерді (музыка
тарихы, музыка әдебиеті, сольфеджио, гармония, музыкалық шығарманы талдау, вокал, дирижерлық
ету т.б.) оқыту әдістемесі және пәнді оқытуда инновациялық және ақпаратты технологияларды
қолдануға септігін тигізеді.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Бұл оркестрмен жұмыс сабағында білімгер-оркестрлердің
шығу тарихымен және оны ұйымдастырушы дирижерлармен, орындаушылармен таныс болады.
Көптеген музыкалық шығармалармен олардың орындалу тәсілдерін үйренеді және шетел, орыс,
қазақ-совет классиктерінің музыкалық шығармаларымен таныс болады. Нотамен оқу тәсілін
үйренумен қатар динамикалық белгілерді сақтай білуге және штрихметрді қолдана білуге
дағдыланады.
Пәннің мақсаты
- мектеп жұмысының ерекшелігіне сай музыкалық аспапты үйрету әдістемесін білу;
- жалпы білім беретін мектепте музыканы оқыту әдістемесімен қатар музыкалық аспаптарды меңгеру
199
және кеңінен қолдану;
- төменгі және жоғарғы сынып оқушыларымен жүргізілетін жұмыс әдістемесін меңгеру.
Пәннің міндеті- музыкалық шығармалар техникалық және көркемдік жағынан әртүрлі, әрі жан-жақты болуы тиіс;
- білімгерлердің ойнау дағдылары мен шеберлікті байланысты музыкалық шығармалардың стилі мен
сипатын бірте-бірте қиындатуы қажет;
- музыка пәнінің бағдарламасы мен қатар музыка тындау репертуарын білу.
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
Негізгі:
1.Л.Хамиди, Б.Ғизатов «Домбыра үйрену мектебі». Алматы, «Өнер» 1986
2.Х.Тастанов «Домбырадан сабақ беру методы». Алматы, Жазушы, 1970
3.Х.Тастанов «Домбыра оркестрін қалай ұйымдастыру керек». Алматы, 1956
4.Ө.Оспанов, Ж.Сәрсенбеков «Оқушылардың халық аспаптар оркестрі». Алматы, 1985
5.С.Байжұманов «Халық аспаптар оркестрі». Алматы, «Өнер» 1993
6.Ө.Спанов «Эстетикалық тәрбие ісінің тиімді жолдары». Қазақ мектебі,№8, 1975
7.С.Бейсеуов «Қазақ халық аспаптар оркестрімен жұмыс істеу». Тараз, 2003
Қосымша:
8.Вахромеев «Элементарная теория музыки» Москва, 1964
9.А.Жұбанов «Ән күй сапары». Алматы, 1978
10.Ш.Қажғалиев. Серпер. Алматы, 1983
11.Қ.Мухитов «Домбыраға арналған пьесалар». Алматы, 1980
12.Е.Рысметов, С.Бейсеуов «Таңдамалы мектеп әндері». Тараз, 2005
Оқыту тілі: қазақ тілі.
Бағдарлама жетекшісі: доцент Бейсеуов С.
Музыкалық тәрбиелік жұмыстардың әдістемесі. (Методика музыкально-воспитательных
работ. Technique of is musical-educational works Pedogoichesky skill)
Постреквизиттері: «Музыкалық тәрбиелік жұмыстардың әдістемесі» пәнін сапалы да жетік түрде
еркін игеру үшін 12 жылдық мектеп бағдарламасындағы мынадай түсініктерден түсініктері болуы
шарт:
- Музыкалық тәрбиелік жұмыстарды жүргізу әдістері туралы;
- Мкзыкалық тәрбиелік жұмыстардың түрлері;
- Көпшілік музыкалық тәрбиелік жұмыстар;
- Үйірмелік музыкалық тәрбиелік жұмыстар;
- Музыкалық тәрбиелік тынығу жұмыстары;
- Музыкалық тәрбиелік жұмыстардың оқушының жас ерекшелігіне орай ұйымдастыру;
- Музыкалық тәрбиелік жұмыстардың заманауи түрлері туралы;
- Музыкалық тәрбиелік жұмыстарды ұйымдастырып жүргізудің әдістемелік және материалдық
қамтамасыздандыруы туралы;
Пререквизиттері Пәнді оқытып игерту барысында: «Музыкалық білім беру әдістемесі», «
Музыкалық білім берудің тарихы мен теориясы», «Қазақ музыка тарихы» , «Орындаушылық
шеберлік» , « Музыка теориясының негіздері», « Жастардың музыкалық тынығуы», «Дирижерлау»,
«Мектеп репертуарын орындау» т.б. пәндерін еркін игеруі тиіс.
Пәнді оқып игеру мақсаты: Білімгерге жалпы музыкалық білім берудегі сабақтан тыс уақытта
оқушылармен өткізілетін музыкалық тәрбиелік жұмыстарды ұйымдастырып жүргізу әдістемесін
игерту болып табылады.
Міндеттері: Пәнді игерту төмендегідей педагогикалық міндетттерді көздейді:
- мектептегі сабақтан тыс уақыттағы музыкалық тәрбиелік жұмыстарды жүргізу әдістемесін білу;
- көпшілік және үйірмелік музыкалық тәрбиелік жұмыстардың түрлерін үйрену;
- білімгерлердің шығармашылық ынтасын,ой өрісін, ұтқырлығын дамыту;
- жалпы музыкалық тәрбиелік жұмыстарды заман талабына сай ұйымдастырып, жүргізу шеберлігіне
баулу;
Курстың мазмұны: Курстың басты мазмұны болашақ музыка пәні мұғалімінің музыкалық –
педагогикалық іс-әрекетіне қажетті сабақтан тыс уақытта, мектеп оқушыларымен жүргізілетін
жалпы музыкалық тәрбиелік жұмыстарды жүргізетін әдістемені меңгертеді. Мектеп іші өткізілетін әр
сыныптардың жас ерекшелік физиологиялық
мүмкіндіктеріне орай музыкалық тәрбиелік
жұмыстарды сауатты жүргізе білу машығына баулынады.Көпшілік және үйірмелік музыкалық
200
тәрбиелік жұмыстарды жаңа заман талабына лайықты жаңашыл үлгіде өткізу шеберлігін меңгертеді.
Пайдаланылатын әдебиеттер:
1. Есімжанова А. Мектептерде кластан тыс музыкалық жұмыстарды ұйымдастыру.- Алматы.,1990.
2. Сағымбеков М., Көпбаев А. Мектептерде лекция-концерттерді ұйымдастыру әдістемесі. –
Алматы.,1994.
3. Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания в школе. – Москва., 1983.
4. Қарамолдаева Г.Ж. Мектептегі музыка пәнінің мұғалімдеріне арналған методикалық нұсқау. –
Алматы., 1987.
5. Булучевский Ю.,Фомин В. Краткий музыкальный словарь для учащихся. – Москва.,1985.
6. Спанов Ө.,Сарсенбаев Ж. Оқушылардың халық аспаптары оркестрі.- Алматы .,1998.
7. Струве Г.А. Школьный хор. – Москва., 1981.
8. Ұзақбаева С.А. Балаларға эстетикалық тәрбие берудегі халық дәстүрі.- Алматы.,1990.
9. Джердемалиева Р.Р. Научно – педагогические основы методической подготовки учителя музыки. –
Алматы; Ғылым, 1997.
10. Момынұлы П.Музыкалы-эстетикалық тәрбие. – Алматы., 2000.
11. Теория и практика музыкального педагогического образования : традиции и новаторства.
/Межвузовский сборник научных трудов/.- Алматы.,2001.
12. Проблемы совершенствования теории и методики подготовки учителя музыки./Межвузовский
сборник научно-методических статей/.- Алматы., 1998.
13. Вопросы музыкальной педагогики тотеории, истории, методики и исполнительства.
/Межвузовский сборник научных трудов/. – Алматы., 2000.
14. Музыкалық білім беру : проблемалары мен болашағы : халықаралық ғылыми-практикалық
конференция материалдары.- Алматы., 2001.
15. Актуальные проблемы музыкально-педагогического образования. Межвузовский сборник
научных статей Республиканской научно-практической конференции. – Алматы., 2002.
16. Абдуллин Э.Б.,Николаева Е.В.Содержание и организация занятий в различных формах общего
музыкального образования.- Липецк.,2006.
17. Музыка сабағына арналған оқулықтар.1-6 сыныптар.- Алматы .,2002.
18. Дүйсембінова Р.Қ. Музыкалық білім беру педагогикасы. - Талдықорған., 2006.
Оқыту тілі: қазақ тілі.
Бағдарлама жетекшісі : Баймолдаева Ж.Ж.
Туыс аспаптар. (Родственные инструменты. Related instruments)
Пререквизиттер : Орта мектебтегі музыкалық білім сабағы
Постреквизиттер: Музыка тарихы, гармония, полифония, музыкалық аспап
Пәннің мазмұны: Қол аппараты. Дыбыспен жұмыс. Ноталық сауат. Мажор тональдігі: а) До мажор;
б) Соль мажор; в) Ре мажор; г) Фа мажор. Минор тональдігі: а) ля минор; б) ми минор; в) си минор; г)
ре минор. Этюдпен жұмыс. Пьесамен жұмыс. Мажор гаммасы: а)гамма; б)арпеджио; в)аккорды.
Минор гаммасы: а)гамма; б)арпеджио; в)аккорды. Терминдер. Этюдтар. Сонатиналар
Қосымша музыкалық аспапта ойнау барысында іскерлік пен дағдыны меңгеру. Музыкалық аспапты
үйренудегі орындаушылық ерекшеліктері. Музыкалық шығарманы меңгеру үрдісіндегі жұмыс
әдістемесі. Түрлі бағыттардағы және дәуірлердегі, стильдердегі үйретілетін аспаптық шығармалар
Пәннің мақсаты – білімгерлерге музыканы оқып, жазу және орындау үшін қажет музыка
теориясының негізгі білім заңдылықтарынан толық мәлімет беру; мектеп оқытушыларын дайындауда
қамтылатын теориялық білім негіздерін игерту.
Пәннің міндеті- жоғары дәрежелі музыкалық білімі бар ұстаздар дайындау. Музыкадағы көркемдік
пән әсемдікті сүйіп, түсіне алатын маман әзірлеу.
Әдістемелік оқу:Танымдалық әректтерді жандандыру әдстері.
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер:
1.Э.Боренбойм «Школа игры на Баяне» М. -1995
Қосымша әдебиеттер:
1.М.Ветлугина «Музыкальный букварь» Л. -1998
2.Е.Давыдова «Музыкальная грамота» М.-1991
Оқыту тілі: қазақ тілі.
Бағдарлама жетекшісі: оқытушы Нурманова С.
201
Музыка теориясының негіздері. (Основы теории музыки. Bases of music theory)
Пререквизиттер : Орта мектептегі музыкалық білім сабағы
Постреквизиттер: Музыка тарихы, гармония, полифония, музыкалық аспап
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Дыбыс. Музыкалық дыбыстардың атаулары. Нота жазуы.
Кілттер. Жарты тон және бүтін тон. Альтерация. Дыбыстар энгармонизмі. Ноталардың қосымша
белгілері. Өлшем және ырғақ.. Метр мен размер. Күрделі метрлер мен өлшемдер. Ауыспалы
өлшемдер. Жылдамдық.. Интервал. Лад және тональдік. Мажорлық лад. Минорлық лад. Ладтағы
интервалдар. Аккорд. Септаккорд. Күрделі метрлер мен өлшемдер. Ауыспалы өлшемдер. Ғылым
және оқу пәні ретіндегі музыкалық білім берудің әдістемесі. Жалпы білім беретін мектеп
бітірушілерінің музыкалық педагогикалық модельдері. Педагог-музыкант тұлғасының приоритеттік
қасиеттерінің сипаттамасы. Музыкалық білім мен тәрбиенің мазмұны мен әдістері. Музыка сабағын
өткізу мен жоспарлаудың технологиясы. Мектептен тыс музыкалық сабақтарды ұйымдастыру.
Федеральдық деңгейдегі оқу құралы және оқулықтар ретінде жүретін жалпы білім беретін
мектептердегі музыка бағдарламасы. Балалардың шығармашылық дамуының міндеттері және оны
шешудің жолдары. Шетелдегі музыкалық білім.
Пәннің мақсаты – білімгерлерге музыканы оқып, жазу және орындау үшін қажет музыка
теориясының негізгі білім заңдылықтарынан толық мәлімет беру; мектеп оқутушыларын дайындауда
қамтылатын теориялық білім негіздерін игерту.
Пәннің міндеті - жоғары дәрежелі музыкалық білімі бар ұстаздар даындау. Музыкадағы көркемдік
пән әсемдікті сүйіп, түсіне алатын маман әзірлеу.
Әдістемелік оқу:Танымдалық әрекеттерді жандандыру әдстері.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:
Негізгі:
1. В.В. Вахромеев. Элементарная теория музыки. М.-1993
2. В.Д. Хвостенко. Задачи и уражнения по элементарной теории музыки.М.-1995
Қосымша:
1. Е.Назайкинский. Звуковой мир музыки.Л.-1992
2. Г.Фридкин. Практическое руководство по музыкальной грамоте.Л.-1997
Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: оқытушы Ахметова А.
Халық музыкасының шығармашылығы. (Творчество национальный музыки. Creativity
national music)
Пререквизиттері: «Халық музыкасының шығармашылығын» оқу үшін мектеп бағдарламасындағы
мынадай пәндерді білу қажет: Қазақ әдебиеті, Музыкалық шығармаларға арқау болған ақынжазушылардың шығармалары; Көне заман поэзиясы; Эпостың түрлері; Қазақстан тарихы, Түрлі
тарихи кезеңдерден жалпы түсінік; Түрлі тайпалардың пайда болуы; Музыка, Нота сауаты; Халық
сазгерлерінің шығармашылық өмірі; Музыкалық жанрлардың түрлері; Музыкалық терминдер жайлы
түсінік.
Постреквизиттері: Мамандыққа сай пәндерді (музыка тарихы, музыкалық білім беру әдістемесі,
Сольфеджио, музыка теориясы, вокаль т.б.) оқыту әдістемесі.
Пәннің мақсаты. Еліміз егемендік жолына түскелі ғасырлар бойы қалыптасқан ұлттық музыкалық
мәдениетімізді тереңірек игеріп оқытудың маңызы барынлша артып отыр. Осыған орай бұл пән
музыка тарихына жан-жақты білігі бар, сол білімін келешекте ұстаздық қызметіне мектеп
оқушыларына жеткізе алатын, өз бетірнше музыкалық әдебиеттерді оқып игеретін жас мамандарды
тәрбиелеу мақсчатын көздейді.
Пәннің міндеттері: Бұл курсты аяқтаған әрбір маман талаптарды игеруге міндетті:
- Қазақ музыкалық фольклорының туу, даму ерекшеліктерінек байланысты ұғым алу;
- Ұлттық музыкалық үн-әуен туралы білігі болу;
- Ұлттық м узыка өнеріәміздің, фольклорымыздың көркемдік ерекшеліктері т уралы тиянақты білім
алып, оны тәжрибедек қолдана білу;
- Курстың мәні мен маңызын көрсете алу;
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:
1. Ахметова М. Жұбанов А. Ерзакович Б. Советтік қазақ музыкасы, А., «Наука», 1975.
2. Жұбанов А.К. Ғасырлар пернесі А., «Жазушы» 1976.
3. Елеманова С. Қазақ әдебиеті. А., «Рауан» 1996.
4. Ерзакович Б. Ләйлім шырақ. А., 1984.
5. Рахмадиев Е. Музыка и времия. А., 1984.
202
6. Тілемісов Х. «Ауыл кеші көңілді» Алматы «Қайнар» 1989.
Оқыту тілі: қазақ тілі.
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Құлмамбетов Б.К.
Фольклорлық ансамбль. (Фольклорный ансамбль. folklore Ensemble)
Постреквизиттері: «Фольклорлық ансамбль» пәнін сапалы да жетік түрде еркін игеру үшін 12
жылдық мектеп бағдарламасындағы мынадай түсініктерден түсініктері болуы шарт:
- Музыкалық шығармалар жайлы түсінік;
- Аспаптық музыка жайлы түсінік;
- Орындалатын музыка жайлы түсінік;
- Ноталық сауат;
- Әр аспаптардың құрылыс, ерекшелігі;
- Қазақтың Фольклоры жайлы түсінік;
- Шығармаларды толыққанды игеру;
- Әр аспапта еркін ойнау білу.
Пререквизиттері: Пәнді оқытып игерту барысында: домбыра, шертер, сазсырнай, шіңкілдек,
шаңқобыз, қыл қобыз, жетіген ж.т. б. Аспаптардың ерекшелігін білу қажет. Сонымен қатар
теориялық пәндерді атап айтқанда «Қазақ музыка тарихы», «Музыка теориясы», «Гармония» ж.б.
пәндерді еркін игеруге тиіс.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Курс музыкалық пәндердің ішінде өзіндік ерекшелікке ие.
Өркениетті елге лайық өркендеген өнердің қайсы түрі болса да бастауын халықтың дәстүрлі өнерінен
алатыны белгілі.Фольклорлық ансамбль өнері кәсіби және әуесқой ұжымдарында, мәдени-демалыс
мекемелерінде төл өнер есебінде өзінің эстетикалық, тәрбиелік мүмкіндіктерін жоғалтқан жоқ.
Өркениетті елге лайық өркендеген өнердің қайсы түрі болса да бастауын халықтың дәстүрлі өнерінен
алатыны белгілі.
Фольклорлық ансамбль өнері халықтың құндылығының қайнар бастауы.
Пәннің мақсаты:
- Білімгер Қазақ музыкасының төл шығармаларымен оқушыларды таныстырып, оны жалғастыру ісін
жургізеді.
- Ұлттық құндылықтарды ұлықтайды,
- Эстетикалық талғамдылыққа үйретеді;
- Қазақ музыкасын терең түсіну жолдарын игеріп оны игерту жолдарына кіріседі;
- Білімді игереді
Пәннің міндеті: Қазақ музыкасының қайнар бастауларынан хабардар болуы;
- Фольклорлық аспаптарда жетік ойнауы;
- Оқушыларды үйрету жолдарын білуі;
- Ноталық сауаты толыққанды болуы міндетті шарт.
Пайдаланылған әдебиеттер:
1. А.Жайымов, С.Бүркітов, Б. Ысқақов. Д. Ү. М. Алматы. 1992.
2. Ө. Спанов. Домбыра үйрену. А., 2000.
3. Т.Қышқашбаев. Домбыраға арналған оқулық. Музыкалық-педагогикалық оқу
орындарының оқушылары мен студенттерге арналған.
4. Қазақ ұлт – аспаптар оркестрін ұйымдастыру (Әдістемелік оқу құралы).
5. Егоров В. Средства артикуляции и штрихи на баяне (Вопросы профессионального
воспитания баяниста/ ГМПИ им. Гнесиных. М., 1980.
6. Қобыз аспабын үйрену. Б. Қосбасаров. А., 2000.
7. Кремештейн В.Л. Воспитание самостоятельности учащегося в классе специального фортепиано. В
помощь педагогу музыканту. М., 1966.
8. Д. Тұяқбаев. Сырнай аспабына ойнау өнері. А., 1997.
9. Б. Қарабалина. Домбыраға арналған пьесалар. А., Өнер. 1980.
10. Е.Үсенов. Домбыраға арналған шығармалар. А., 2000.
11.Петрушин В.И. Музыкальная психология. М., 1997.
12. Ақселеу Сейдімбек Қазақтың күй өнері Астана 2000
13. Болат Сарыбаев Сырлы аспаптар сыры. Алматы 1988ж
Оқыту тілі: қазақ тілі.
Бағдарлама жетекшісі: доцент Малдыбаев А.Ш.
203
Фольклорлық аспап. (Фольклорный инструмент. The folklore tool)
Пререквизиттер: Орта мектебтегі музыкалық білім сабағы
Постреквизиттер: Музыка тарихы, гармония, полифония, музыкалық аспап
Пәннің мазмұны: Халықтық рухани мәдениетінің формасы және сферасы ретінде музыкалық
этнография. Халықтық көркемдік мәдениетінің бірі-музыкалық фольклор
Қосымша музыкалық аспапта ойнау барысында іскерлік пен дағдыны меңгеру. Музыкалық аспапты
үйренудегі орындаушылық ерекшеліктері. Музыкалық шығарманы меңгеру үрдісіндегі жұмыс
әдістемесі. Түрлі бағыттардағы және дәуірлердегі, стильдердегі үйретілетін аспаптық шығармалар.
Пәннің мақсаты – білімгерлерге музыканы оқып, жазу және орындау үшін қажет музыка
теориясының негізгі білім заңдылықтарынан толық мәлімет беру; мектеп оқутушыларын дайындауда
қамтылатын теориялық білім негіздерін игерту.
Пәннің міндеті- жоғары дәрежелі музыкалық білімі бар ұстаздар даындау. Музыкадағы көркемдік
пән әсемдікті сүйіп, түсіне алатын маман әзірлеу.
Әдістемелік оқу:Танымдалық әректтерді жандандыру әдстері.
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер:
1.Э.Боренбойм «Школа игры на фортепиано» М. -1995
2.А.Николаев «Фортепианная игра» М.- 1999
Қосымша әдебиеттер:
1.А.Артоболевская «Хрестоматия маленького пианиста» Л. -1992
2.М.Ветлугина «Музыкальный букварь» Л. -1998
3.Е.Давыдова «Музыкальная грамота» М.-1991
4.А.Малюков «Пианист фонтазер» М.-1995
5.Б.Милич «Фортепиано» М.-1997
6.Н.Любомудрова, Н.Сорокин, А.Туманян «Хрестоматия для фортепиано» М.-1990
7.М.Тургенева «Пианист» М.-1996
8.Е.Тимакин «Воспитание пианиста» М.-1989
Оқыту тілі: қазақ тілі.орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: доцент Малдыбаев А.
Оркестр класы. (Оркестровый класс. Orchestras class)
Пререквизиттер : «Оркестр класы» пәнін сапалы игеру үшін мынадай тақырыптардан түсініктері
болуы қажет:
- қазақ халқының музыка тарихы,
- қазақ халқының ауыз әдебиеті,
- тұрмыссалт дәстүрлері, нота сауаты,
- халық сазгерлерінің шығармашылық өмірі жайында,
- шетел сазгерлерінің шығармашылық жолдары,
- музыкалық жпанрлардың түрлері,
- музыкалық терминдер жайлы түсінік,
- композиция, аранжировка, инструментовка.
Постреквизиттер: пәнді жүргізу барысында алған білімдерінің мамандыққа сай пәндерді (музыка
тарихы, музыка әдебиеті, сольфеджио, гармония, музыкалық шығарманы талдау, вокал, дирижерлық
ету т.б.) оқыту әдістемесі және пәнді оқытуда инновациялық және ақпаратты технологияларды
қолдануға септігін тигізеді.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Бұл оркестрмен жұмыс сабағында білімгер-оркестрлердің
шығу тарихымен және оны ұйымдастырушы дирижерлармен, орындаушылармен таныс болады.
Көптеген музыкалық шығармалармен олардың орындалу тәсілдерін үйренеді және шетел, орыс,
қазақ-совет классиктерінің музыкалық шығармаларымен таныс болады. Нотамен оқу тәсілін
үйренумен қатар динамикалық белгілерді сақтай білуге және штрихмерді қолдана білуге
дағдыланады.
Пәннің мақсаты:
- мектеп жұмысының ерекшелігіне сай музыкалық аспапты үйрету әдістемесін білу;
- жалпы білім беретін мектепте музыканы оқыту әдістемесімен қатар музыкалық аспаптарды меңгеру
және кеңінен қолдану;
- төменгі және жоғарғы сынып оқушыларымен жүргізілетін жұмыс әдістемесін меңгеру.
Пәннің міндеті:
204
- музыкалық шығармалар техникалық және көркемдік жағынан әртүрлі, әрі жан-жақты болуы тиіс;
- білімгерлердің ойнау дағдылары мен шеберлікті байланысты музыкалық шығармалардың стилі мен
сипатын бірте-бірте қиындатуы қажет;
- музыка пәнінің бағдарламасы мен қатар музыка тындау репертуарын білу.
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
Негізгі:
1. Л.Хамиди, Б.Ғизатов «Домбыра үйрену мектебі». Алматы, «Өнер» 1986
2. Х.Тастанов «Домбырадан сабақ беру методы». Алматы, Жазушы, 1970
3. Х.Тастанов «Домбыра оркестрін қалай ұйымдастыру керек». Алматы, 1956
4. Ө.Оспанов, Ж.Сәрсенбеков «Оқушылардың халық аспаптар оркестрі». Алматы, 1985
5. С.Байжұманов «Халық аспаптар оркестрі». Алматы, «Өнер» 1993
6. Ө.Спанов «Эстетикалық тәрбие ісінің тиімді жолдары». Қазақ мектебі,№8, 1975
7. С.Бейсеуов «Қазақ халық аспаптар оркестрімен жұмыс істеу». Тараз, 2003
Қосымша:
8. Вахромеев «Элементарная теория музыки» Москва, 1964
9. А.Жұбанов «Ән күй сапары». Алматы, 1978
10.Ш.Қажғалиев. Серпер. Алматы, 1983
11.Қ.Мухитов «Домбыраға арналған пьесалар». Алматы, 1980
12.Е.Рысметов, С.Бейсеуов «Таңдамалы мектеп әндері». Тараз, 2005
Оқыту тілі: қазақ тілі.
Бағдарлама жетекшісі: доцент Бейсеуов С.
Оркестр. (Оркестр. Orchestr)
Пререквизиттер: «Оркестр» пәнін сапалы игеру үшін мынадай тақырыптардан түсініктері болуы
қажет:
- қазақ халқының музыка тарихы,
- қазақ халқының ауыз әдебиеті,
- тұрмыс-салт дәстүрлері, нота сауаты,
- халық сазгерлерінің шығармашылық өмірі жайында,
- шетел сазгерлерінің шығармашылық жолдары,
- музыкалық жпанрлардың түрлері,
- музыкалық терминдер жайлы түсінік,
- композиция, аранжировка, инструментовка.
Постреквизиттер: пәнді жүргізу барысында алған білімдерінің мамандыққа сай пәндерді (музыка
тарихы, музыка әдебиеті, сольфеджио, гармония, музыкалық шығарманы талдау, вокал, дирижерлық
ету т.б.) оқыту әдістемесі және пәнді оқытуда инновациялық және ақпаратты технологияларды
қолдануға септігін тигізеді.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Бұл оркестрмен жұмыс сабағында білімгер-оркестрлердің
шығу тарихымен және оны ұйымдастырушы дирижерлармен, орындаушылармен таныс болады.
Көптеген музыкалық шығармалармен олардың орындалу тәсілдерін үйренеді және шетел, орыс,
қазақ-совет классиктерінің музыкалық шығармаларымен таныс болады. Нотамен оқу тәсілін
үйренумен қатар динамикалық белгілерді сақтай білуге және штрихмерді қолдана білуге
дағдыланады.
Пәннің мақсаты:
- мектеп жұмысының ерекшелігіне сай музыкалық аспапты үйрету әдістемесін білу;
- жалпы білім беретін мектепте музыканы оқыту әдістемесімен қатар музыкалық аспаптарды меңгеру
және кеңінен қолдану;
- төменгі және жоғарғы сынып оқушыларымен жүргізілетін жұмыс әдістемесін меңгеру.
Пәннің міндеті- музыкалық шығармалар техникалық және көркемдік жағынан әртүрлі, әрі жан-жақты болуы тиіс;
- білімгерлердің ойнау дағдылары мен шеберлікті байланысты музыкалық шығармалардың стилі мен
сипатын бірте-бірте қиындатуы қажет;
- музыка пәнінің бағдарламасы мен қатар музыка тындау репертуарын білу.
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
Негізгі:
1. Л.Хамиди, Б.Ғизатов «Домбыра үйрену мектебі». Алматы, «Өнер» 1986
2. Х.Тастанов «Домбырадан сабақ беру методы». Алматы, Жазушы, 1970
3. Х.Тастанов «Домбыра оркестрін қалай ұйымдастыру керек». Алматы, 1956
205
4. Ө.Оспанов, Ж.Сәрсенбеков «Оқушылардың халық аспаптар оркестрі». Алматы, 1985
5. С.Байжұманов «Халық аспаптар оркестрі». Алматы, «Өнер» 1993
6. Ө.Спанов «Эстетикалық тәрбие ісінің тиімді жолдары». Қазақ мектебі,№8, 1975
7. С.Бейсеуов «Қазақ халық аспаптар оркестрімен жұмыс істеу». Тараз, 2003
Қосымша:
8. Вахромеев «Элементарная теория музыки» Москва, 1964
9. А.Жұбанов «Ән күй сапары». Алматы, 1978
10. Ш.Қажғалиев. Серпер. Алматы, 1983
11. Қ.Мухитов «Домбыраға арналған пьесалар». Алматы, 1980
12. Е.Рысметов, С.Бейсеуов «Таңдамалы мектеп әндері». Тараз, 2005
Оқыту тілі: қазақ тілі.
Бағдарлама жетекшісі: доцент Бейсеуов С.
Оркестр жұмысының практикумы. (Практикум работы с оркестром. Practical work of work
with an orchestra)
Пререквизиттер: «Оркестр жұмысының практикумы» пәнін сапалы игеру үшін мынадай
тақырыптардан түсініктері болуы қажет:
- қазақ халқының музыка тарихы,
- қазақ халқының ауыз әдебиеті,
- тұрмыссалт дәстүрлері, нота сауаты,
- халық сазгерлерінің шығармашылық өмірі жайында,
- шетел сазгерлерінің шығармашылық жолдары,
- музыкалық жпанрлардың түрлері,
- музыкалық терминдер жайлы түсінік,
- композиция, аранжировка, инструментовка.
Постреквизиттер: пәнді жүргізу барысында алған білімдерінің мамандыққа сай пәндерді (музыка
тарихы, музыка әдебиеті, сольфеджио, гармония, музыкалық шығарманы талдау, вокал, дирижерлық
ету т.б.) оқыту әдістемесі және пәнді оқытуда инновациялық және ақпаратты технологияларды
қолдануға септігін тигізеді.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Бұл оркестрмен жұмыс сабағында білімгер-оркестрлердің
шығу тарихымен және оны ұйымдастырушы дирижерлармен, орындаушылармен таныс болады.
Көптеген музыкалық шығармалармен олардың орындалу тәсілдерін үйренеді және шетел, орыс,
қазақ-совет классиктерінің музыкалық шығармаларымен таныс болады. Нотамен оқу тәсілін
үйренумен қатар динамикалық белгілерді сақтай білуге және штрихмерді қолдана білуге
дағдыланады.
Пәннің мақсаты:
- мектеп жұмысының ерекшелігіне сай музыкалық аспапты үйрету әдістемесін білу;
- жалпы білім беретін мектепте музыканы оқыту әдістемесімен қатар музыкалық аспаптарды меңгеру
және кеңінен қолдану;
- төменгі және жоғарғы сынып оқушыларымен жүргізілетін жұмыс әдістемесін меңгеру.
Пәннің міндеті:
- музыкалық шығармалар техникалық және көркемдік жағынан әртүрлі, әрі жан-жақты болуы тиіс;
- білімгерлердің ойнау дағдылары мен шеберлікті байланысты музыкалық шығармалардың стилі мен
сипатын бірте-бірте қиындатуы қажет;
- музыка пәнінің бағдарламасы мен қатар музыка тындау репертуарын білу.
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
Негізгі:
1. Л.Хамиди, Б.Ғизатов «Домбыра үйрену мектебі». Алматы, «Өнер» 1986
2. Х.Тастанов «Домбырадан сабақ беру методы». Алматы, Жазушы, 1970
3. Х.Тастанов «Домбыра оркестрін қалай ұйымдастыру керек». Алматы, 1956
4. Ө.Оспанов, Ж.Сәрсенбеков «Оқушылардың халық аспаптар оркестрі». Алматы, 1985
5. С.Байжұманов «Халық аспаптар оркестрі». Алматы, «Өнер» 1993
6. Ө.Спанов «Эстетикалық тәрбие ісінің тиімді жолдары». Қазақ мектебі, №8, 1975
7. С.Бейсеуов «Қазақ халық аспаптар оркестрімен жұмыс істеу». Тараз, 2003
Қосымша:
8. Вахромеев «Элементарная теория музыки» Москва, 1964
9. А.Жұбанов «Ән күй сапары». Алматы, 1978
10. Ш.Қажғалиев. Серпер. Алматы, 1983
206
11. Қ.Мухитов «Домбыраға арналған пьесалар». Алматы, 1980
12. Е.Рысметов, С.Бейсеуов «Таңдамалы мектеп әндері». Тараз, 2005
Оқыту тілі: қазақ тілі.
Бағдарлама жетекшісі: доцент Бейсеуов С.
207
МАМАНДЫҚ: 5В010700 – „БЕЙНЕЛЕУ ӨНЕРІ ЖӘНЕ СЫЗУ“
Академиялық дәрежесі - Бейнелеу өнері және сызу
мамандығы бойынша білім бакалавры
1 КУРС
1 семестр 18-кредит
ПӘНДЕР
Міндетті компонент – 16кредит
Таңдау компонент – 2кредит
Цикл
Код
Пән тауы
Кр
Цикл
Код
Пән тауы
Кр
Жалпы
IK1101 Қазақстан тарихы
3
Базалық OKR223 Керамика негізі
2
білім беру K(R)Y1103 Қазақ (орыс) тілі
пәндер
GOH223
Кіші
декоративті
3
пәндері
пластика
Inf 1105 Информатика
3
Eko1106 Экология және тұрақты даму 2
Базалық
AS(І)1205 Академиялық сурет – І
2
пәндер
АК(І)1209 Академиялық кескіндеме - І 2
SGP1217 Сызба
геометриясы,1
перспективасы
2 семестр 19-кредит
Міндетті компонент -17
Таңдау компонент - 2
Жалпы
K(R)Y1103 Қазақ (орыс) тілі
3
Базалық BDPD225
Сәндік
2
білім беру
пәндер
қолданбалы
IYa1104 Шет тілі
3
пәндері
PRPB225
өнері
OP 1110 Құқық негізі
2
қызыметінің
ObZh1111 Тіршілік қауіпсіздігі негізі 1
түрлері.
Базалық
Vishg 1203 Жасөспірімдер физиологиясы1
Бейнелеу өнері
пәндер
және мектеп гигиенасы
түр
лері бойынша
Sam 2204 Өзін өзі тану
2
практикалық
AS(І)1205 Академиялық сурет – І
2
жұмыс
АК(І)1209 Академиялық кескіндеме - І 2
SGP1217 Сызба
геометриясы,1
перспектива
Керамика негіздері. (Основы керамики. Bases ceramics)
Пререквизиті: Орта мектеп бағдарламасы бойынша мына пәндерден терең білімі болуы қажет:
Сурет, Қол еңбегі, Сызу.
Постреквизиті: Пәннен алған білімдерін бейнелеу өнерінің басқада пәндерін жақсы игеруге өзінің
көмегін береді. Білікті маман болуына ықпалы бар.
Курстың мақсаты. Керамика негіздері пәнінің түпкі мақсаты – білімгерді кәсіпқой шығармашылық
қызметке дайындау. Керамика негіздері пәні бойынша білімділік қалыптастырып, сурет салу
жолдарын игеру, біліктілік шеберлік қалыптастыру. Студенттерге көркемдік пен пластиканы,
композициялық образды, ерекшеліктерін айқындауды үйрету.
Курстың міндеттері:
- Білімгерлерге эстетикалық талғамдарын қалыптастыру;
- Теориялық практикалық қабілеттерін дамыту;
- Композициялық шығармашылық шеберлігін арттыру;
- Сурет пәнінен білімгерлердің білімін, ілімін, қабілет, шеберлігін шығармашылық деңгейде дамыту;
Білімгерлердің көркемдік қызығушылығын, көз мөлшермен байқау шеберлігін, есте ұстау зердесі мен
шығармашылық қабілеттерін арттыру.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер:
1. Бабурина И. «Скульптура малых форм» М; Советский художник 1982.
2. Елеукенова Г.Ш. Очерк истории средневековой скульптуры Казахстана. А; Ғылым. 1999.
3. Крестовский И. «Монументальная скульптура» М; 1991.
4. Крестовский И. «Скульптура» М; 1990.
5. Кецинов Г. «Технология скульптуры» М; 1990.
208
6. Коненков С.Т. Встречи воспоминания современников о скульптуре. М; Советский художник,
1980.
7. Кочанович А. Медный всадник. История содания монумента. Искусство. 1982.
8. Лысенков Н.К., Корузин П.И., Ульман Э. «Пластическая анатомия» М; 2003.
9. Ленг Иозеф «Скульптура» Энциклопедия художника М; Внешсигма. 2000.
10. Луиза Гордон «Рисунок» Техника выполнения фигуры человека в движении.М; ЭКСМО.2002.
11. Шипанов А.С. «Әуесқой жас суретшілер мен мүсіншілерге». Алматы «Мектеп» 1989.
Қосымша әдебиеттер
1. Еңбекке баулу. Т.Оралбекова, Б.Қалназаров, Е.Райымжанов, С.Нұрсейітова. А., «Атамұра» 1997.
2. Жәнібеков Ө. Жолайрықта. А., 1991.
3. Конаковский фаянс. Е.А.Бубкова. Изобразительное искусство, Москва, 1978
4. Қ.Болатбаев, Е.Қосбармақов, А.Еркебай. Өнер. Алматы «Мектеп» 2006.
5. Қазақстан республикасының Ә.Қастеев атындағы мемлекеттік өнер музейі. Алматы «Өнер»2003.
С.Абдрахманов. М.А.Құл-Мұхаммед. Ә.А.Асқаров. Д.Қ.Қасейінов. Ә.С.Көпішов. Б.Е.Өмірбеков.
6. Основа композиций О.Л.Голубева. М. Изобразительное искусство 2001
7. Художественная керамика Турции. Ю.Миллер Л., Аврора, 1972
Оқыту әдісі: Практикалық.
Оқыту тілі: Қазақша, орысша.
Бағдарлама жетекшісі: Хусаинов Б.А.
Кіші декоративті пластика. (Малая декоративная пластика. The Small decorative plastic arts)
Перереквизиттері: «Пластикалық модельдеу» пәнінің бағдарламасы көркемсурет-шығармашылық
қызметі аумағында жоғары сапалы мамандарды даярлаудағы және ғылыми-әдістемелік,әлеуметтік
жұмыстардың құрамдас бөлігі болып табылады. Бұл бағдарлама эстетикалық тәрбиені және
көркемсуреттік білімді дамыту мақсатымен бейнелеу өнерін кешенді меңгеру профессионал маман
даярлау мәселелерінің шешімінің базасы болып табылады.
Постреквизиттері: Меңгерілуші пәннің білімдері қолданылатын пәндер тізбесі
- Дизайн нысандарын жобалау және дайындау;
- Бұйымдарды кешенді жобалау;
- Қолданбалы сән өнері;
- Технологиялар мен материалдар.
Курстың мақсаты. Курс мақсаты оқу шеберханаларында түрлі материалдармен жұмыс сабақтарын
практикалық түрде өткізу.Материалдарды көркемдік өңдеудің көптеген технологиялары бар.
Олардың барлығын тәжірибелік меңгеруі мүмкін емес, бірақ олардың сапасын бағалауды, анализ
жасауды үйренеді.
Курс мазмұны студенттерге пластикалық модельдеу үлгілерімен және заңдылықтарымен танысуға
мүмкіндік береді
Курстың міндеттері:
Материалдарды білу және меңгеру
Халық шеберлерінің кәсіпшілігімен танысу.
Керамикадағы пластикалық шешімдер негізіне оқыту
Шағын мүсінде ашық бейнелеу қүралдарын қолдану қабілетін қалыптастыру
Көркем – суреттік ойлауды дамыту, шығармашылық киял, есте сақтау, кеңістік туралы түсінік,
көркем – суреттік кабілетін арттыру
Әртүрлі объектілерді жапсыру кабілетін қалыптастыру
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер
1. Акунова Л.Ф. Крапивин В.А. Технология производства и декорарирование художественных
керамических изделий. Москва Высшая школа 1984
2.Байпақов Қ. Ерзакович Л. Орта ғасырдағы Отырар керамикасы Алматы «Өнер» 1990
3. Геннадий Федотов. Глина и керамика москва эксмо 2004
4. Бизир В.А. Мартытов М. А. Керамические краски. Киев 1964
Қосымша әдебиеттер
5. Папова О. С. Русская народная керамика: Гжель. Скопин. Москва 1957.
6. Василенко В.М. Крюкова Н. А. Макаров К. А. Советская декоротивное искусство 1989
7. Блюмен Д. М. Глазури москва 1954
8. Воробьев В. А. Строительная керамика Москва 1967
9. Мусиенко П. Н. Керамика в архитектуре и строительтве Киев 1953
209
Оқыту әдісі: Практикалық.
Оқыту тілі: Қазақша, орысша.
Бағдарлама жетекшісі: Хусаинов Б.А.
Сәндік қолданбалы өнері қызметінің түрлері. (Виды декоративно-прикладной деятельности.
Types decorative-applied activity)
Пререквизит: Орта мектептегі «Технология», «Бейнелеу өнері» пәндер курстары.
Постреквизит: Сіздердің алдағы курстарда «живопись», «сурет», «композиция» курстарын
игерулеріңізге, мамандық танымыңыздың қалыптасып әлем мамандығын зерттеп, Қазақстан
Республикасының аймақтық ерекшелігін және халықтың ұлттық ерекшелігін ескере отырып
мамандыққа бағыт алыңыз.
Курстың мақсаты. Білімгерлерді кәсіпқой шығармашылық қызметке даярлау. Сәндік қолданбалы
өнері қызыметінің түрлері пәні бойынша білімділік қалыптастырып сәді бұйым жасау жолдарын
игеру, біліктілік шеберлікке практикалық іс әрекеттерді және еңбек дағдыларын әр түрлі: киіз, ши,
мата, жіп т.б. материалдарды өңдеу технологиясын орындау арқылы қалыптастыру.
Курстың міндеттері:
- таңдаған мамандандыру қызметінде политехникалық ой өрісті кеңейту;
- жеке шығармашылық тұлғаның қоғаммен қарым-қтынасын үйлесуін дамыту;
- политехникалық білімнің кең тараған перспективалық технологиясына қалыптастыру;
- оқушылардың дүниетанымын, практикалық іс-әрекет, еттілік, дағдыларын қалыптастырып дамыту
және ғылым біліммен қаруландыру;
Әдебиеттер тізімі.
Негізгі әдебиеттер:
1. Шорохов Е.В. Композиция М., 1986
2. Дорогова Л.Н. Декоративно – прикладное искусство. М., 1970.
3. Вель Г. Симметрия М., Наука, 1968.
4. Маргулан А. Казахское народное прикладное искусство 1, 2, 3,т., А, Унер, 1994.
5. Абдуалиева Ш. Халы0 0ол-нер3 А., Рауан, 1992.
6. Оразбаева Н Казахское народное прикладное искусство. Л., Аврора, 1970.
7. Кабижанова Г.К. Основа декоративной композиции. А., 2002
Қосымша әдебиттер.
8. Бородулин В.А. Основы художественного ремесла. М., Просвещение, 1970.
9. Муканов К. Жуннен жасалган буйымдар. А,. Кайнар,1990.
10. Нагибина М.И. Чудеса из ткани своими руками. Ярославль, Академия холдинг, 2000.
11. Касиманов С. Кол унер – мол унер, А., 1998.
Оқыту әдісі: Практикалық.
Оқыту тілі: Қазақша, орысша.
Бағдарлама жетекшісі: Ахметова Д.Қ.
Бейнелеу өнері түрлері бойынша практикалық жұмыс орындау. (Практические работы по
различным видам изобразительного искусства. Practical work on different type art)
Пререквизиті: Орта мектеп бағдарламасы бойынша мына пәндерден терең білімі болуы қажет:
Сурет, Еңбек, Сызу.
Постреквизиті: Пәннен алған білімдерін бейнелеу өнерінің басқада пәндерін жақсы игеруге өзінің
көмегін береді. Білікті маман болуына ықпалы бар.
Курстың мақсаттары: Бейнелеу өнері түрлері бойынша практикалық жұмыс орындау пәнінің түпкі
мақсаты – білімгерді кәсіпқой шығармашылық қызметке дайындау. Бейнелеу өнері түрлері бойынша
практикалық жұмыс орындау пәні бойынша білімділік қалыптастырып, Бейнелеу өнері түрлері
бойынша шығармашылық жұмыс жасау жолдарын игеру, біліктілік шеберлік қалыптастыру.
Студенттерге алдына қойған мақсатты көру арқылы зерттеп дамыту және қойылған құрылымды
жанжақты ізденіп зерттеу, сурет, живопись, мүсін, СҚӨ және т.б. негіздерін болашақта игеру,
сонымен қатар кәсіби деңгейіне қалыптастырып, кәсіби педагогикалық жолмен болашақ суретші
педагогті даярлау.
Курстың міндеттері:
- білімгерлерге эстетикалық талғамдарын қалыптастыру;
- теориялық практикалық қабілеттерін дамыту;
- композициялық шығармашылық шеберлігін арттыру;
210
- Бейнелеу өнері түрлері бойынша практикалық жұмыс орындау пәнінен білімгерлердің білімін,
ілімін, қабілет, шеберлігін шығармашылық деңгейде дамыту;
– білімгерлердің көркемдік қызығушылығын, көз мөлшермен байқау шеберлігін, есте ұстау зердесі
мен шығармашылық қабілеттерін арттыру.
Әдебиеттер тізімі.
1. Негізгі әдебиеттер.
1. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. Рисунок. Живопись. Композиция. М., 1989.
2. Как работают мастера живописи. А.В.Виннер. М., 1983
3. Композиция. Е.В.Шорохов. М. Просвещение 1986
4. Композиция. Р.В.Парнюшкин. г. Ростов-на-дону ИЗА «Феникс» 2002
5. Основа композиций О.Л.Голубева. М. Изобразительное искусство 2001
6. Юнные художники и скульпторы. Учебное пособие (хрестоматия) А.В.Щипанов. М., Просвещение
1981
2. Қосымша әдебиеттер.
7. Композиция в живописи. Н.Н.Волков. М., 1977
8. Композиция. Н.Г.Козлов. М., 1968
9. О колорите. С.С.Алексеев. М., 1974
10. О композиции СБ. Статей. М., Изд-во Акад. Художеств.СССР.1959.
11. От замысла и натуры к законченному произведению. С.Г.Капланова. М., 1981
12. Рисунок и живопись. Карцер Ю.М. М., 2001.
13.Технология станковой живописи. Ю.И.Гернберг. М., 1982
14. Учебное рисование. Н.П.Костерин. М., Просвещение 1984.
15. Школа изобразитель- ного искусства 7 том. М., Искусство 1966
Оқыту әдісі: Практикалық.
Оқыту тілі: Қазақша, орысша.
Бағдарлама жетекшісі: Ахметова Д.Қ.
2 КУРС
3 семестр 19-кредит
ПӘНДЕР
Міндетті компонент – 8кредит
Таңдау компонент – 2кредит
Цикл
Код
Пән атауы
Кр
Цикл
Код
Пән атауы
Жалпы IYa1104
Шет тілі
3
Базалық DRO221 Мемлектеттік
білім OET1107
пәндер KUL121 тілде іс
Экономикалық теорияның 2
беру
қағаздарын
негіздері
пәндері Рol 1108
жүргізу
Политология
2
Культурология
Базалық AS(ІІІ)1206 Академиялық сурет – ІІІ
2
пәндер АК(ІІІ)1210 Академиялық кескіндеме- 2
ІІІ
Och 2218
Сызу негіздері
1
ITII(I) 2219 Бейнелеу өнері тарихы, 2
теориясы
Кәсіпт-у ODPI3309
СҚӨ негіздері
3
пәндері
4 семестр 19-кредит
Міндетті компонент – 9кредит
Таңдау компонент-0кредит
Жалпы Fil2102
Философия
3
білім Soc2109
Социология
2
беру
пәндері
Базалық Ped 1201
Педагогика
4
пәндер AS(І)1207
Академиялық сурет – ІV
2
211
Кр
2
АК(І)1211
Академиялық кескіндеме ІV
Kom(I) 1213 Композиция - І
SPASh2216 Мүсін, пластика, анатомия
Och 2218
Сызу негіздері
ITII(I) 2219 Бейнелеу өнері тарихы,
теориясы
2
1
3
1
1
Мемлекеттік тілде іс-қағаздарын жүргізу. (Делопроизводство на государственном языке. Office
work in state language)
Прекреквизиттер: Қазақ тілінің мектеп курсы.
Постреквизиттер: Курстан алған білім, іс жүргізу саласындағы сөздіктерді құжаттау және құжатпен
қамтамасыз ету мәселелері бойынша маңызды нормативті құжаттарды, құжаттарды бір ізге келтіру
және стандарттау, құрастыру және рәсімдік ережелерімен жұмыс істеуге үйретеді. Сауатты жазуға
және құжаттау барысында ұйымдастыру, техникалық құралдарын қолдану технологиясын меңгеруге
көмектеседі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Аталған курс білімгерлердің құжаттарды сауатты рәсімдеуге
және үлгілерді дұрыс толтыруға арналған. Құжаттардың жасалуын, олардың тіркелуін, жіктелуін,
қозғалысын, есепке алынуы мен сақталуына байланысты жұмыстардың жиынтығымен, сөздік
қолданыстарды меңгеру, әдеби тіл нормаларын жақсы меңгеру мақсатында берілген. Сондай-ақ,
мемлекеттік органдардың, әкімшіліктердің басқару-реттеу, ұйымдастыру-рәсімдеу қызметінде
пайдаланатын ресми қарым-қатынас тілін білуге негізделген.
Пәннің мақсаты: білімгерлерді ресми іс қағаздарын мемлекеттік тілде жүргізуге үйрету, іс қағаз
үлгілерін күнделікті өмірде дұрыс, сауатты жазуға дағдыландыру, құжаттау және оның іске асуын
дұрыс меңгерту.
Пәннің міндеттері: білімгерлер іс қағаздарын толтыруда өз ойларын сауатты, дұрыс жазуға, айтуға
баулу, қазақ тілінің тілдік жүйесін лексикалық, граматикалық, орфографиялық, нормаларын жетік
меңгеруге үйрету.
Лексика-граматикалық тапсырмалар беріп, ситуациялық тапсырмалармен ойын түрлерін беру арқылы
оны практикада қолдануға үйрету.
Негізгі әдебиеттер:
25. Л. Дүйсенбекова Іс қағаздарын қазақша жүргізу. – Алматы, 2001 ж.
26. А.Алдашева, Қ.Қадашева Ресми іс қағаздары. – Астана, 2000 ж.
27. В.Салагаев, Б.Шалабай Іс қағаздарын жүргізу. – Алматы, 2000 ж.
28. Т.Ташметова, С.Шормақова Ресми іс қағаздар үлгілерін мемлекеттік тілде оқыту.–Тараз, 2003ж.
29. Қасымбеков, Әлімқұлов Екі тілде іс жүргізу. – Алматы, 1999 ж.
30. А.Алдашева, З.Ахметжанова, Қ.Қадашева, Э.Сүлейменова Қазақ тілі. Ресми қарым-қатынас, іс
қағаздары тілі, - Алматы, 2001 ж.
Қосымша әдебиеттер:
1. Д.Х.Ақанова ,А.М.Алдашева, З.Қ.Ахметжанова ,Қ.Қ. Кадашева Э.Д..Сүлейменова . Ресми –іскери
қазақ тілі ( Грамматикалық түсініктеме) - Алматы, 2002 ж.
2. Д.Х.Ақанова, А.М.Алдашева, З.Қ.Ахметжанова, Қ.Қ. Кадашева Э.Д.Сүлейменова. Ресми – іскери
қазақ тілі (Бірінші деңгей, екінші деңгей, үшінші денгей) -Алматы, 2002 ж.
3. В.И.Скала, Н.В.Скала, Б.В.Скала. Қазақстан Республикасында іс қағаздарын жүргізу - Алматы,
2006 ж.
Оқыту әдістері: Ойтүрткі, кластер, рефлексия , дәстүрлі әдістер т.б.
Білім беру тілі: қазақ тілі
Бағдарлама жетекшісі: Тәженова Г., Шаханова Э.А., Сарсембаева А, Әнесова Б., Мұқашева А.М.
Мәдениеттану. (Культурология. Culturology)
Пререквизиттер: мектептегі Қазақстан тарихы, адам және қоғам, құқық негіздері.
Постреквизиттер: философия, әлеуметтану, саясаттану.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Мәдениет ұғымының мәні мен маңызы. Мәдениет ұғымының
дамуы, тарихы. Мәдениеттің түрлері. Мәдениет және өркениет. Архаилық мәдениет Ежелгі
мәдениеттер мен өркениеттер. Антика дүниесінің мәдениеті. Батыс мәдениеті мен өркениетінің
қалыптасуы мен дамуының басты кезеңдері. Ислам мәдениетінің әлемі.Қазақстан мәдениетінің
тарихы. Номадизм мәдениеттің типі ретінде. Қазақ мәдениетінің бастаулары. Дәстүрлі қазақ
212
мәдениеті. XVIII ғ. орта тұсы мен XX ғ. басындағы қазақ мәдениеті. Кеңестік Қазақстан мәдениеті.
Ұлттық мәдениет: өркендеу және даму мәселелері.
Бұл пәннің тақырыптары теориялық материалдарды, адамзат баласының мәдени жетістіктерін
игеруге, мәдениеттің қалыптасуы мен дамуының әмбебаптық заңдылықтары мен негізгі түрлерін
меңгеруге және әлемдік мәдениеттің інжу-маржанын өз беттерімен түсініп-білуге, кәсіби деңгейлерін
одан әрі арттыруға ықпал етеді.
Мақсаты: Мәдениеттің ғылым ретіндегі негізгі проблемалары, теориясы, мәдениеттің қалыптасуы
туралы жүйелі түрде білім беру.
Курстың міндеті:
1. Мәдениеттану пәні бойынша ғылыми әдебиеттермен, еректермен жұмыс жасау әдістемесін үйрету.
2. Мәдени сараптама, талдау жасау, түрлі ғылыми тұжырымдамаларды отандық және шет елдік
мәдени жүйеде қарастыру.
3. Қоғамдағы түрлі мәдени өзгерістерге бейімделу және бағыт-бағдар алу баулу және үйрету.
Қолданылатын әдебиеттердің тізімі
Негізгі әдебиеттер:
19. Ғабитов Т.Х. Мәдениеттану. Оқулық. Қаржы-қаражат баспасы. Алматы-2002.
20.Төкенов Ө.С. Мәдениеттану. Оқулық. Алматы. 2004.
21.Тимошинов В.И. Культурология. А., 2002
22.Философиялық энциклопедия. Алматы. 2004.
23.Драч Г.В. Культурология. Ростов на Дону, 2000
24.Маркова А.Н. Культурология, М., 1999
Қосымша әдебиеттер:
NN. Философия және мәдениеттану. Оқу құралы. Алматы: Жеті жарғы, 1998.
OO. А.И.Шендрик. Теория культуры. М., 2002.
PP. Абай Құнанбаев. Сочинения.-Алматы, 1995.
QQ. Алъ-Фараби. Философские трактаты. -Алматы, 1970.
RR. Баласағұн Ж. Құтты білік, Алматы, 1986.
SS. Хасенов Ә. Қазақстан мәдениеті мен өнерінің тарихы. Алматы, 1988.
TT. Қоңыратбаев Ә. Көне мәдениет жазбалары. Алматы, 1991.
UU. Гумилев Л.Н. Ритмы Евразии: Эпохи и цивилизации. -М., 1993.
VV. Гуревич В.В. Памятники средневековой культуры. М., 1982
WW. Нурланова К.Ш. Человек и мир. Казахская национальная идея. - Алматы, 1994.
XX. Кравченко А. Словарь по культурологии. М., 2000.
YY. История Казахстана. Народы и культуры. А., 2000ZZ. Учебное пособие по истории Казахстана с древних времен до наших дней в
3-х томах.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: п.ғ.к., доцент Таубаева С.Т.
3 КУРС
5 семестр 15-кредит
ПӘНДЕР
Міндетті компонент
Таңдау компонент-0кредит
Цикл
Код
Пән атауы
Кр Цикл
Код
Пән атауы
Кр
Базалық Kom1205 Композиция
2 Базалық MCH231 Машинақұрылыс сызбасы 2
пәндер
пәндер CH123
Құрылыс сызуы
ITII 2209 Бейнелеу
өнері 1
НОF233 Мектепті көркем
2
тарихы, теориясы
OGR236 безендіру
Графика негіздері
Кәсіптен RIS 331 Сурет
2
діру
GIV 332 Живопись
2
KRKTK Қазақстан Республика2
пәндері MPI 333 Бейнелеу
3209
сында көптілді тұлғаны
өнерін 2
қалыптастыру
оқыту әдістемесі
213
ODS 326 Дизайн негізі
KRAKBB Қазақстан Республика3209
сында және әлемде
көптілді білім беру
КК3209 Қазақстан құқығы
6 семестр 15-кредит
Міндетті компонент-9кредит
Таңдау компонент -6кредит
Базалық
Kom
Композиция
3 Базалық OKR234 Керамика негіздері
2
пәндер
1205
пәндер GOH234 Кіші
декоративті
пластика
Кәсіптен RIS 331 Сурет
2
RUM248 Оқу
шеберхана 2
діру
BOV248 практикумы:
пәндері
Батик және киіз
GIV 332 Живопись
2
ORO 2412 12 жылдық мектепте 2
AKM 3205 бейінді оқыту негіздері
MPH 334 Сызуды
оқыту 2
Акмеология негіздері
әдістемесі
2
Машинақұрылыс сызуы. (Машиностроительная черчение. Machine-building drawing)
Пререквизиті Курсты меңгеру үшін, білімгердің орта мектеп программасы бойынша алгебрадан,
геометриядан, тригонометриядан және сызудан жеткілікті дайындығы болуы керек.
Постреквизиті Пәннен алған білімдерін бейнелеу өнерінің басқада пәндерін жақсы игеруге өзінің
көмегін береді. Білікті маман болуына ықпалы бар.
Курстың мақсаты. Қолданбалы математиканың бір саласы, инженерлік және компьютерлік
графиканың теориялық базасы болып саналатын сызба геометриясымен сызба пәндерінде әр өлшемді
кеңістіктерді бір-бірімен қайтымды етіп бейнелеудің теориялық негіздерін меңгерту арқылы
оқушының кеңістіктік ойлау жүйесін жетілдіріп, геометриялық модельдерді бейнелей алуды,
бейнеленген формаларды талдай білуді мақсат етеді.
Курстың міндеті. Кез-келген табиғи формалардың қайтымды сызбаларын тұрғызуға қажетті
проекциялау әдістерін меңгерту; Қайтымды сызбалар арқылы бейнеленген формалардың нақты
өлшемдерін өзара орналасуларын анықтайтын позициялық және метрикалық есептердің шығару
жолдарын үйрету.
Әдебиетер тізімі.
Негізгі әдебиет:
1. Богданов В.Н., Мележик И.Ф. и др. Справочное руководство по черчению. «Машиностроение», М.,
1989, 864 с.
2. Государственные стандарты Союза ССР. ЕСКД. «Гос. Комитет СССР по стандартам», М., 1984,
239 с.
3. Будасов Б.В., Каминский В.П. Строительное черчение. «Стройиздат». М., 1990, 464 с.
Қосымша әдебиет:
4. Федоренко В.А., Шошин А.И. Справочник по машиностроиетльному черчению «Машиностение»,
Ленинград, 1990, 240с.
5. Мөлдеков И.О. Бұрандалар. ТрМПИ, Тараз, 2006, 10 б.
6. Мөлдеков И.О. Бұрандалы бұйымдар және қосылыстар. ТарМПИ, Тараз, 2006, 11б.
Оқыту әдісі: Практикалық.
Оқыту тілі: Қазақша, орысша.
Бағдарлама жетекшісі: Мөлдеков И.О.
Құрылыс сызбасы. (Строительное черчение. Building drawing)
Пререквизиті Курсты меңгеру үшін, білімгердің орта мектеп программасы бойынша алгебрадан,
геометриядан, тригонометриядан және сызудан жеткілікті дайындығы болуы керек.
Постреквизиті Пәннен алған білімдерін бейнелеу өнерінің басқада пәндерін жақсы игеруге өзінің
көмегін береді. Білікті маман болуына ықпалы бар.
Курстың мақсаты. Жіктеп сызу (деталировка). Құрама сызбаның 3-5 бөлшегінің құжаттық
сызбасын және екі бөлшектің аксонометриялық проекциясын тұрғызу.
Құрылыс сызбалары. Бір-екі этажды (3-4 бөлмелі) үйдің құрылыс сызбасын және перспективасын
тұрғызу. Диаграмма мен схемаларды тұрғызудың жалпы түсініктемелерін меңгеру. Қолданбалы
математиканың бір саласы, инженерлік және компьютерлік графиканың теориялық базасы болып
214
саналатын сызба геометриясымен сызба пәндерінде әр өлшемді кеңістіктерді бір-бірімен қайтымпды
етіп бейнелеудің теориялық негіздерін меңгерту арқылы оқушының кеңістіктік ойлау жүйесін
жетілдіріп, геометриялық модельдерді бейнелей алуды, бейнеленген формаларды талдай білуді
мақсат етеді.
Курстың міндеті. Кез-келген табиғи формалардың қайтымды сызбаларын тұрғызуға қажетті
проекциялау әдістерін меңгерту; Құрылыс сызбалары. Бір-екі этажды (3-4 бөлмелі) үйдің құрылыс
сызбасын және перспективасын тұрғызу. Диаграмма мен схемаларды тұрғызудың жалпы
түсініктемелерін меңгеруді үйрету.
Әдебиетер тізімі.
Негізгі әдебиет:
1. Богданов В.Н., Мележик И.Ф. и др. Справочное руководство по черчению. «Машиностроение», М.,
1989, 864 с.
2. Государственные стандарты Союза ССР. ЕСКД. «Гос. Комитет СССР по стандартам», М., 1984,
239 с.
3. Будасов Б.В., Каминский В.П. Строительное черчение. «Стройиздат». М., 1990, 464 с.
Қосымша әдебиет:
4. Федоренко В.А., Шошин А.И. Справочник по машиностроиетльному черчению «Машиностение»,
Ленинград, 1990, 240с.
5. Мөлдеков И.О. Бұрандалар. ТрМПИ, Тараз, 2006, 10 б.
6. Мөлдеков И.О. Бұрандалы бұйымдар және қосылыстар. ТарМПИ, Тараз, 2006, 11б.
Оқыту әдісі: Практикалық.
Оқыту тілі: Қазақша, орысша.
Бағдарлама жетекшісі: Мөлдеков И.О.
Мектепті көркем безендіру. (Художественное оформление в школе. Artistic registration in school)
Пререквизиті: Осы пәнді игеруде мына пәндерді білу қажет «Композиция», «Сызба негізі», «Сурет»,
«Кескіндеме», «Перспектива және сызба геометриясы».
Постреквизиті: Осы пән өздеріңнің кәсіби деңгейлеріңді одан әрі жетілдіріп, сәулет
композициясымен графика, макет жасау мен жобалау негіздерін дұрыс орындауларыңды
қалыптастырады.
Курстың мақсаты. Болашақ мамандардың көркем безендірудің жобалық ойды жасау мен
жетілдіруді барлық кезеңінде жобалық идеяларды жүзеге асыруға қажетті форманы көлемдіграфикалық модельдеудің құралдары мен әдістерінің әртүрлі жиынтығын меңгерту.
Курстың міндеттері: Білімгердің алдына қойған мектепті көркем безендіру пішінді елестету арқылы
зерттеп да-мыту және пішінді дұрыс қалыптастыру заңдылықтарын игерту.
Сәулеттік
жобалаудың әдіс-тәсілдерін кәсіби деңгейде меңгерту. Өзінің шығармашылық жұмыстарында
дизайнның түрлі бағыттарында қолданылған жаңа тың идеяларды пайдалану.
Көркем ойды
қалыптастыруда ұлттық дәстүрді жаңа заман талаптарына сай қолдана білу.
Әдебиеттер тізімі.
Негізгі әдебиеттер:
1 Астрова Т.Е. Шихеев В. И. ж/е б. Интерьеры школы.-М; 1972
2. Н.В. Зимин М.И Кондаков Н.И. Соцердотова Вопросы школоведения М.; Просвещение 1974г.
3. Исаев Д.А. Советы художнику-оформителью М; «ПЛАКАТ» 1989
4. Кудряшов В.к. Архитектурная графика. М.: Стройздат, 1990-312 с.ил.
5. Соколов А. М. Основные понятие архитектурного проектирование Изд-во Лен/о ун-та 1976-192с.
6. Нешумова Б.В. Шедрина Е.Д. Художественное проектирование. М; «Просвещение» 1979
Қосымша әдебиеттер:
7. Кильке Т., Мельникова И. Об интерьере. – М; 1976
8. Соловьев С., Астрова Т.Е. Цвет в интерьере общеобразовательных школ.-М; 1973.
9. С.И. Понамарьков Декоративное и оформительское искусство в школе - М.; Просвещение, 1976
10. Смирнов С.И. Шрифт и шрифтовой плакат. –М; 1977
Оқыту әдісі: Практикалық.
Оқыту тілі: Қазақша, орысша.
Бағдарлама жетекшісі: Керімбеков С.М.
Графика негіздері. (Основы графики. Bases graphs)
215
Пререквизиті: Орта мектеп бағдарламасы бойынша мына пәндерден терең білімі болуы қажет:
Сурет, Адам анатомиясы, Сызу.
Постреквизиті: Пәннен алған білімдерін бейнелеу өнерінің басқада пәндерін жақсы игеруге өзінің
көмегін береді. Білікті маман болуына ықпалы бар.
Курстың мақсаттары: Графика негіздері
пәнінің түпкі мақсаты – білімгерді кәсіпқой
шығармашылық қызметке дайындау. Графика негіздері пәні бойынша білімділік қалыптастырып,
сурет салу жолдарын игеру, біліктілік шеберлік қалыптастыру. Студенттерге көркемдік пен
пластиканы, композициялық образды, адамның пластикалық анатомиясы ерекшеліктерін айқындауды
үйрету.
Курстың міндеттері:
– білімгерлерге эстетикалық талғамдарын қалыптастыру;
– теориялық практикалық қабілеттерін дамыту;
- композициялық шығармашылық шеберлігін арттыру;
– сурет пәнінен білімгерлердің білімін, ілімін, қабілет, шеберлігін шығармашылық деңгейде дамыту;
– білімгерлердің көркемдік қызығушылығын, көз мөлшермен байқау шеберлігін, есте ұстау зердесі
мен шығармашылық қабілеттерін арттыру.
Әдебиеттер тізімі.
Негізгі әдебиттер:
1. Академический рисунок. М; Просвещение. Владос. 1995.
2. Барочай Е. «Анатомия для художников» Будапешт. 2001.
3. Бабурина И. «Скульптура малых форм» М; Советский художник 1982.
Қосымша әдебиеттер:
4. Елеукенова Г.Ш. Очерк истории средневековой скульптуры Казахстана. А; Ғылым. 1999.
5. Кецинов Г. «Технология скульптуры» М; 1990.
6. Крестовский И. «Монументальная скульптура» М; 1991.
7. Крестовский И. «Скульптура» М; 1990.
8. Коненков С.Т. Встречи воспоминания современников о скульптуре. М; Советский художник,
1980.
9. Кочанович А. Медный всадник. История содания монумента. Искусство. 1982.
10. Лысенков Н.К., Корузин П.И., Ульман Э. «Пластическая анатомия» М; 2003.
11. Ленг Иозеф «Скульптура» Энциклопедия художника М; Внешсигма. 2000.
12. Луиза Гордон «Рисунок» Техника выполнения фигуры человека в движении. М; ЭКСМО 2002.
Оқыту әдісі: Практикалық.
Оқыту тілі: Қазақша, орысша.
Бағдарлама жетекшісі: Керімбеков С.М.
Қазақстан
Республикасында
көптілділік
тұлғаны
қалыптастыру.
(Формирование
полингвальной личности в РК. Formation of polilingual personality in Republic of Kazakhstan ).
Прекреквизиттер:Қазақ және орыс тілі мен әдебиетінің мектеп курсы.
Постреквизиттер: Курстан алған білім, қазақ және орыс тілдерін сөйлеу құралы ретінде емін-еркін
меңгеріп, ауызша әдет-дағдыларын қалыптастырып, базалық білімін жетілдіреді.
Пәннің мақсаты - білімгерлерді күнделікті қарым-қатынас түрлеріне еркін араласып, жиі кездесетін
тілдік лексиканы, күрделі синтаксистік құрылымдарды қолдануға үйрету
- қазақ, орыс тілдеріндегі көптілді педагог кадрларды дайындауға бағыттау;
- қазақша, орысша дұрыс, мәнерлеп сөйлеу машығын қалыптастыру;
- күнделікті тұрмыстық және кәсіби сөйлеу жағдаяттарында сұхбат түрлеріне еркін араласып,
сөйлесу, әңгімені қолдау дағдыларын қалыптастыру;
- әр түрлі стильде жазылған мәтін түрлерін оқып, негізгі ақпараттарды ала білу дағдысын
қалыптастыру;
- теледидар, радио арқылы берілген ақпараттарды, тіл иесінің табиғи айтылған сұхбаттарды түсіне
білуін қалыптастыру;
- монолог түрінде берілген мәтіннің жеке мағыналық бөліктері бойынша негізгі ойды ақпаратты есту,
тыңдау арқылы түсіне білу дағдысын қалыптастыру;
- аударма, кәсіби бағыттағы түсіндірме сөздіктерді пайдалана білуге үйрету;
- ауызекі сөйлеу стилі, көркем әдеби стильдердің қолданылу жағдайларын айыра білуге үйрету.
Пәннің міндеті - білім саласының әр түрлі салалары бойынша терминдерді игеру жолдарын
қалыптастыру, пікірлесуге, әңгімелесуге, мазмұндауға, көркем оқуға, сауатты жазуға, өмірден мол
мағлұмат беруге үйрету.
216
Ұсынылатын әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер:
65. М.Балақаев. Тіл мәдениеті және қазақ тілін оқыту.
66. Мараковская, Тәжімұрат. Қазақ тілі мен орыс тілінің салыстырмалы грамматикасы.
67. Терминқор қалыптастыру көздері мен термин жасам тәсілдері.Астана-2005ж.
68. Т.К.Қазыбек. Аударматануға кіріспе. А.,2004ж.
69. Ф.Оразбаева. Тілдік қатынас.А.,2005ж.
70. Практический курс русского языка. Л.К. Жаналина, М.Ш. Мусатаева. Алматы, 2005
71. Учебное пособие «Республика Казахстан» С.А. Мамекбаева и др. Алматы, 1991 г
72. Словари. С.И. Ожегов и др.
Қосымша әдебиеттер:
25. Г.Шалқарова. Салыстырмалы грамматика. А., 2007ж.
26. А.Омарова. Қазақша сөйлеу этикеті. Астана, 2006ж.
27. Мемлекеттік тіл және аударматанудың өзекті мәселелелрі. Астана, 2011ж.
Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі .
Оқытушылардың аты-жөні:
81. Мыңайдарова Мария Естайқызы
82. Уралбекова Әлия Әрпішқызы
83. Естаева Тоқжан Естайқызы
84. Мыханова Жанар Бахытқызы
85. Тәженова Гүлсара Серікқызы
86. Шаханова Эльмира Аманжолқызы
87. Мұқашева Алшагүл Меделханқызы
88. Қалматаева Бақыткүл Мәмбетбайқызы
89. Құттымұратова Назым Алиевна
90. Сарсембаева Айгүл Асанқызы.
Қазақстан Республикасында және әлемде көптілді білім беру. (Полилингвальное образование в
Республике Казахстан и мире. (Polylingval Education in the Kazakhstan and the wold)
Пререквизиты: Введение в языкознание
Постреквизиты: Общее языкознание, Лингвокультурологический анализ художественного текста
Основное содержание дисциплины:
Цель дисциплины – изучение становления и развития полиязычного образования в Республике
Казахстан в контексте мирового образовательного пространства; приобщить будущих педагогов
новой формации к ценностям мировой культуры средствами нескольких языков
Закон Республики Казахстан «О языках». Концепция культурной дипломатии. Программа ООН
«Образование для всех на протяжении всей жизни». 22 сентября – День языков народов Казахстана.
Основные постулаты полилингвального образования.
Сопоставительный анализ принципов удачной полилингвальной политики в ведущих зарубежных
странах (Франция, Швейцария, Канада, Германия, США). Диалог языков и культур на пути к
демократическому обществу.
Языки в контакте и идентичность. Тесная связь языкового сознания и ментальности народов и
мультикультуризма. Язык и этическая идентичность. Интеграционность языкового сознания при
идентификации
стереотипов
национального
характера.
Языковая
идентичность
и
трансформирующееся общество. Политизация этничности и языковой вопрос. Казахский и русский
языки в процессе гражданской идентификации.
Инновационные методы изучения проблемы полилингвального обучения. Основные формы и
средства электронного обучения применительно к полиязычному образованию.
Международный конкурс «Европа в школе».
Задачи дисциплины:
- дать студентам понятие «полилингвальное образование»; раскрыть содержание пяти
полилинвальных моделей, показать их роль в формировании личности специалиста и в будущей
профессиональной деятельности.
- способствовать развитию у студентов стремления к активному саморазвитию по овладению языков
и участия в международных программах.
Список литературы:
Основная литература:
1. Видт И.Е. Образование как феномен культуры: Монография. Тюмень: Печатник, 2006. – 200 с.
217
2. Межкультурная коммуникация. Теория и тренинг / Ю.Рот, Г.Коптельцева. – М.: Юнити-Дана,
2006. – 223 с.
Дополнительная литература:
17. Красных В.В. Основы психолингвистики и теории коммуникации. – М.: Гнозис, 2001.
18.Павлова Л.П., Шацкая А.В. Взаимосвязь межкультурной коммуникации и толерантность в
процессе обучения иностранным языкам // Успехи естествознания. – М., 2007. - № 3. – С. 40 – 53.
Язык обучения – русский
Руководитель проекта: Абдрахман Г. К., Подлесная О.Ю., Белоус Е.Н.;
Қазақстан құқығы. (Казахстанское право. Kazakhstan right )
Пререквизиттер: мектептегі Қазақстан тарихы, адам және қоғам, құқық негіздері.
Постреквизиттер: Алған білім құқық негіздері, заң жүйесі, заңдық сараптамалар жасауға, құқық
негіздері, мемлекет және құқық негіздері теориясы курсын игеруге көмектеседі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Білімгерлер заң жүзiнде бiлiктi болу үшiн заң ұғымын,
мемлекеттiк органдардың құқықтық мәртебесi туралы құқықтық заңдарды, заңдарды дұрыс
қолдануды және өзiнiң конституциялық құқықтары мен мiндеттерiн бiлуi қажет. Конституциялық,
еңбек және жанұя құқықтары бойынша өз құқықтары мен мiндеттерiн бiлуi тиiс.
Мақсаты: Мәдениеттің ғылым ретіндегі негізгі проблемалары, теориясы, мәдениеттің қалыптасуы
туралы жүйелі түрде білім беру.
Курстың міндеті: ҚР-ның мемлекеттiк құрылысының ерекшелiктерiн және құқық жүйесiн көрсету.
Студенттердi ҚР-ғы мемлекеттiк билiктiң жүйесiмен, құқықтың қайнар көздерiмен таныстыру, ҚРның билiк сатыларын ажырата бiлуге, еңбек қатынастарын құқықтық реттеу ерекшелiктерiн көрсетiп,
еңбек жалақысы, жұмыс уақыты мен демалыс уақытын бiлуге. ҚР-ның заңдарының ерекшелiктерiне
түсiнiк беру, азаматтар мен заңды тұлғалардың құқықтық қабiлеттiктерi мен әрекет қабiлеттiгi
қатынасын реттейтiн, жеке меншiк құқығы, кәсiптiк қызмет, мұрагерлік құқық, неке және отбасы
қатынасын реттеу, ҚР-ның қылмыс заңдылығын түсiндiру, қылмыс және жаза түрлерiне сипаттама
беру.
Қолданылатын әдебиеттердің тізімі
Негізгі әдебиет
Негізгі әдебиеттер.
1. Оспанов Қ.И. Құқық негіздері. Оқу құралы. Алматы:Жеті жарғы, 2006 ж.
2. Сапарғалиев Г.С. ҚР Мемлекет және құқық негіздері. Алматы, 1998 ж.
3. Баққұлов С. Құқық негіздері. Алматы, 2004 ж.
4. Ағдарбеков Т. Құқық және мемлекет теориясы. Алматы.Болашақ. 2002 ж.
5. Ашитов З.О., Ашитов Б.З. ҚР құқық негіздері. Алматы.Жеті жарғы. 2003 ж.
Қосымша әдебиеттер.
1. Таранов А.А. “Административное право”, Алматы 1998ж
2. Еңбек құқығы. ҚР еңбек туралы заңындығы жеке келiсiм шарт (2000ж.)
2. ҚР еңбек туралы заңына нұсқама (2000ж.), 1,2-тарау
3. ҚР неке және отбасы заңы (1998ж.), 1, 2 тарау
4. ҚР азаматтық кодексi, (1995ж.)
5. ҚР қылмыстық кодексi (1998ж.), 1, 2 тарау
6. Сапарғалиев С. ҚР Конститутциясының түсінігі. Алматы 1998ж.
7. Таранов А.А. ҚР Әкімшілік құқығы. Алматы 1998 ж.
8. ҚР Еңбек туралы заңы. 2000 жыл.
9. ҚР Азаматтық кодексі. 1995 жыл.
10. Стамқұлов А.С. ҚР экологиялық құқығы. Траз.2003ж.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: п.ғ.к., доцент Тойганбекова, с.ғ.к. аға оқутышы Абилова А.Б.
Керамика негіздері. (Основы керамики. Bases of the ceramics)
Пререквизиті: Орта мектеп бағдарламасы бойынша мына пәндерден терең білімі болуы қажет:
Сурет, Қол еңбегі, Сызу.
Постреквизиті: Пәннен алған білімдерін бейнелеу өнерінің басқада пәндерін жақсы игеруге өзінің
көмегін береді. Білікті маман болуына ықпалы бар.
Курстың мақсаты. Керамика негіздері пәнінің түпкі мақсаты – білімгерді кәсіпқой шығармашылық
қызметке дайындау. Керамика негіздері пәні бойынша білімділік қалыптастырып, сурет салу
218
жолдарын игеру, біліктілік шеберлік қалыптастыру. Студенттерге көркемдік пен пластиканы,
композициялық образды, ерекшеліктерін айқындауды үйрету.
Курстың міндеттері:
Білімгерлерге эстетикалық талғамдарын қалыптастыру; Теориялық
практикалық қабілеттерін дамыту; Композициялық шығармашылық шеберлігін арттыру; Сурет
пәнінен білімгерлердің білімін, ілімін, қабілет, шеберлігін шығармашылық деңгейде дамыту;
Білімгерлердің көркемдік қызығушылығын, көз мөлшермен байқау шеберлігін, есте ұстау зердесі мен
шығармашылық қабілеттерін арттыру.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер:
1. Бабурина И. «Скульптура малых форм» М; Советский художник 1982.
2. Елеукенова Г.Ш. Очерк истории средневековой скульптуры Казахстана. А; Ғылым. 1999.
3. Крестовский И. «Монументальная скульптура» М; 1991.
4. Крестовский И. «Скульптура» М; 1990.
5. Кецинов Г. «Технология скульптуры» М; 1990.
6. Коненков С.Т. Встречи воспоминания современников о скульптуре. М; Советский художник,
1980.
7. Кочанович А. Медный всадник. История содания монумента. Искусство. 1982.
8. Лысенков Н.К., Корузин П.И., Ульман Э. «Пластическая анатомия» М; 2003.
9. Ленг Иозеф «Скульптура» Энциклопедия художника М; Внешсигма. 2000.
10. Луиза Гордон «Рисунок» Техника выполнения фигуры человека в движении. М; ЭКСМО 2002.
11. Шипанов А.С. «Әуесқой жас суретшілер мен мүсіншілерге». Алматы «Мектеп» 1989.
Қосымша әдебиеттер
1. Еңбекке баулу. Т.Оралбекова, Б.Қалназаров, Е.Райымжанов, С.Нұрсейітова. А., «Атамұра» 1997.
2. Жәнібеков Ө. Жолайрықта. А., 1991.
3. Конаковский фаянс. Е.А.Бубкова. Изобразительное искусство, Москва, 1978
4. Қ.Болатбаев, Е.Қосбармақов, А.Еркебай. Өнер. Алматы «Мектеп» 2006.
5. Қазақстан республикасының Ә.Қастеев атындағы мемлекеттік өнер музейі. Алматы «Өнер» 2003.
С.Абдрахманов. М.А.Құл-Мұхаммед. Ә.А.Асқаров. Д.Қ.Қасейінов. Ә.С.Көпішов. Б.Е.Өмірбеков.
6. Основа композиций О.Л.Голубева. М. Изобразительное искусство 2001
7. Художественная керамика Турции. Ю.Миллер Л., Аврора, 1972
Оқыту әдісі: Практикалық.
Оқыту тілі: Қазақша, орысша.
Бағдарлама жетекшісі: Хусаинов Б.А.
Кіші декоративті пластика. (Малая декоративная пластика. Small decorative plastic arts)
Перереквизиттері: «Пластикалық модельдеу» пәнінің бағдарламасы көркемсурет-шығармашылық
қызметі аумағында жоғары сапалы мамандарды даярлаудағы және ғылыми-әдістемелік,әлеуметтік
жұмыстардың құрамдас бөлігі болып табылады. Бұл бағдарлама эстетикалық тәрбиені және
көркемсуреттік білімді дамыту мақсатымен бейнелеу өнерін кешенді меңгеру профессионал маман
даярлау мәселелерінің шешімінің базасы болып табылады.
Постреквизиттері: Меңгерілуші пәннің білімдері қолданылатын пәндер тізбесі
- Дизайн нысандарын жобалау және дайындау;
- Бұйымдарды кешенді жобалау;
- Қолданбалы сән өнері;
- Технологиялар мен материалдар.
Курстың мақсаты.
Курс мақсаты оқу шеберханаларында түрлі материалдармен жұмыс сабақтарын практикалық түрде
өткізу.Материалдарды көркемдік өңдеудің көптеген технологиялары бар. Олардың барлығын
тәжірибелік меңгеруі мүмкін емес, бірақ олардың сапасын бағалауды, анализ жасауды үйренеді. Курс
мазмұны студенттерге пластикалық модельдеу үлгілерімен және заңдылықтарымен танысуға
мүмкіндік береді
Курстың міндеттері:
 Материалдарды білу және меңгеру
 Халық шеберлерінің кәсіпшілігімен танысу.
 Керамикадағы пластикалық шешімдер негізіне оқыту
 Шағын мүсінде ашық бейнелеу қүралдарын қолдану қабілетін қалыптастыру
 Көркем – суреттік ойлауды дамыту, шығармашылық киял, есте сақтау, кеңістік туралы түсінік,
көркем – суреттік кабілетін арттыру
219
 Әртүрлі объектілерді жапсыру кабілетін қалыптастыру
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер
1. Акунова Л.Ф. Крапивин В.А. Технология производства и декорарирование художественных
керамических изделий. Москва Высшая школа 1984
2.Байпақов Қ. Ерзакович Л. Орта ғасырдағы Отырар керамикасы Алматы «Өнер» 1990
3. Геннадий Федотов. Глина и керамика москва эксмо 2004
4. Бизир В.А. Мартытов М. А. Керамические краски. Киев 1964
Қосымша әдебиеттер
5. Папова О. С. Русская народная керамика: Гжель. Скопин. Москва 1957.
6. Василенко В.М. Крюкова Н. А. Макаров К. А. Советская декотивное искусство 1989
7. Блюмен Д. М. Глазури москва 1954
8. Воробьев В. А. Стройтельная керамика Москва 1967
9. Мусиенко П. Н. Керамика в архитектуре и строительтве Киев 1953
Оқыту әдісі: Практикалық.
Оқыту тілі: Қазақша, орысша.
Бағдарлама жетекшісі: Хусаинов Б.А.
Оқу шеберханасының практикумы. (Практикум в учебных мастерских. Practical work in
scholastic workshops)
Пререквизиті: Орта мектеп бағдарламасы бойынша мына пәндерден терең білімі болуы қажет:
Сурет, Еңбек, Сызу.
Постреквизиті: Пәннен алған білімдерін бейнелеу өнерінің басқада пәндерін жақсы игеруге өзінің
көмегін береді. Білікті маман болуына ықпалы бар.
Курстың мақсаттары: Оқу шеберханасы практикумы пәнінің түпкі мақсаты – білімгерді кәсіпқой
шығармашылық қызметке дайындау. Оқу шеберханасы практикумы пәні бойынша білімділік
қалыптастырып, шығармашылық жұмыс жасау жолдарын игеру, біліктілік шеберлік қалыптастыру.
Студенттерге алдына қойған мақсатты көру арқылы зерттеп дамыту және қойылған құрылымды
жанжақты ізденіп зерттеу, оқу шеберханасы практикумын болашақта игеру, сонымен қатар кәсіби
деңгейіне қалыптастырып, кәсіби педагогикалық жолмен болашақ суретші педагогті даярлау. Оқу
шеберханасы практикумы көркем өнерге оқытудың ішіндегі ең күрделі сала. Кез келген
жазықтықтағы бейнеге үлкенді-кішілі дәрежеде композициялық нышан тән.
Курстың міндеттері: Білімгерлерге эстетикалық талғамдарын қалыптастыру; Теориялық
практикалық қабілеттерін дамыту; Композициялық шығармашылық шеберлігін арттыру;
Оқу шеберханасы практикумы пәнінен білімгерлердің білімін, ілімін, қабілет, шеберлігін
шығармашылық деңгейде дамыту; Білімгерлердің көркемдік қызығушылығын, көз мөлшермен
байқау шеберлігін, есте ұстау зердесі мен шығармашылық қабілеттерін арттыру.
Әдебиттер тізімі.
Негізгі әдебиеттер:
1. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. Рисунок. Живопись. Композиция. М., 1989.
2. Как работают мастера живописи. А.В.Виннер. М., 1983
3. Композиция. Е.В.Шорохов. М. Просвещение 1986
4. Композиция. Р.В.Парнюшкин. г. Ростов-на-дону ИЗА «Феникс» 2002
5. Основа композиций О.Л.Голубева. М. Изобразительное искусство 2001
6. Юнные художники и скульпторы. Учебное пособие (хрестоматия) А.В.Щипанов. М.,
Просвещение 1981
Қосымша әдебиеттер.
7. Композиция в живописи. Н.Н.Волков. М., 1977
8. Композиция. Н.Г.Козлов. М., 1968
9. О колорите. С.С.Алексеев. М., 1974
10. О композиции СБ. Статей. М., Изд-во Акад. Художеств.СССР.1959.
11. От замысла и натуры к законченному произведению. С.Г.Капланова. М., 1981
12. Рисунок и живопись. Карцер Ю.М. М., 2001.
13.Технология станковой живописи. Ю.И.Гернберг. М., 1982
14. Учебное рисование. Н.П.Костерин. М., Просвещение 1984.
15. Школа изобразитель- ного искусства 7 том. М., Искусство 1966
Оқыту әдісі: Практикалық.
Оқыту тілі: Қазақша, орысша.
220
Бағдарлама жетекшісі: Коспакова Г.Ч.
Батик және киіз. (Батик и войлок. Batik and wool)
Пререквизиттері: Орта мектеп бағдарламасы бойынша мына піндерден терең білімі болуы қажет.
«Сурет», «Сызу», «Еңбек», «Биология» және «Анатомия».
Постреквизиттері: Пәнінен алған білім сәндік қолданбалы өнердің басқада пәндерін жақсы игеруге
өзінің көмегін береді. Білікті маман болуына әсері бар.
Курстың міндеттері: Білімгерлерге көркемдік эстетикалық білімді, тәжірибелік біліктілікті, сәндік
өнерді игеруді меңгерту. Пәнді меңгеру барысында білімгер көркем росписьті жазу әдіс-тәсілдерімен
танысады, композициялық пішін қалыптастыру қасиеттері және түрлерімен, роспись жазуға арналған
әр түрлі материалдарды көркемдеп өңдеу тәсілдерімен жолдары туралы білім қалыптастырады.
Курстың міндеттері: Батик және киіз пәнін оқытуда тәжірибелік біліктілік білімгерлерді
материалдарға көркемдеп жазуға, машықтануға бағыттайды. Тәжірибелік сабақ білімгерлерді
бұйымдарға батикпен әсем безендіруге үйрету. Пәнді игеру барысында орындалатын тапсырмалар:
жаттығу сабақтары, үй жұмыстары, аудиториялық жұмыстар, өзіндік жұмыстары бойынша
орындалады. Барлық тақырып тапсырмаларына керекті сағат саны бөлінген, сол уақыт аралығында
жұмысты орындауына, жасалу барысына, біліктілігіне қарай қорытындыланады.
Әдебиттер тізімі.
Негізгі әдебиеттер:
1. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. Рисунок. Живопись. Композиция. М., 1989.
2.Как работают мастера живописи. А.В.Виннер. М., 1983
3. Композиция. Е.В.Шорохов. М. Просвещение 1986
4. Композиция. Р.В.Парнюшкин. г. Ростов-на-дону ИЗА «Феникс» 2002
5. Основа композиций О.Л.Голубева. М. Изобразительное искусство 2001
6. Юнные художники и скульпторы. Учебное пособие (хрестоматия) А.В.Щипанов. М., Просвещение
1981
Қосымша әдебиеттер.
7. Композиция в живописи. Н.Н.Волков. М., 1977
8. Композиция. Н.Г.Козлов. М., 1968
9. О колорите. С.С.Алексеев. М., 1974
10. О композиции СБ. Статей. М., Изд-во Акад. Художеств.СССР.1959.
11. От замысла и натуры к законченному произведению. С.Г.Капланова. М., 1981
12. Рисунок и живопись. Карцер Ю.М. М., 2001.
13.Технология станковой живописи. Ю.И.Гернберг. М., 1982
14. Учебное рисование. Н.П.Костерин. М., Просвещение 1984.
15. Школа изобразитель- ного искусства 7 том. М., Искусство 1966
Оқыту әдісі: Практикалық.
Оқыту тілі: Қазақша, орысша
Бағдарлама жетекшісі: Коспакова Г.Ч.
12 жылдық мектепте бейінді оқыту негіздері. (Основы профильного обучения в 12 летней
школе. Profile teaching at the 12th school)
Пререквизиттер: Педагогика, Педагогика тарихы. Бейінді оқыту педагогикасы
Постреквизиттер: Педагогикалық шеберлік, Жас ерекшелік педагогикасы.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны. «12 жылдық мектепте бейінді оқытудың теориясы мен
технологиясы» оқу пәні ретінде. «12 жылдық мектепте бейінді оқытудың теориясы мен
технологиясы» пәнінің мәні мен мазмұны. 12 жылдық мектепте бейінді оқыту, бағдаралды
дайындық. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың халықаралық тәжірибедегі және жалпы білім беру
жүйесіндегі даму тенденциялары. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың нобайлары. 12 жылдық
мектепте бейінді оқыту нобайларының түрлері. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың мазмұны. 12
жылдық мектепте бейінді оқытуда оқушының жеке білім алу жолы. 12 жылдық мектепте бейінді
оқытудағы тұтас педагогикалық үрдістің сипаты. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың
заңдылықтары мен принциптері. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың педагогикалық үрдістегі
әдістері мен құралдары. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудағы тұлғаның әрекеті және дамуы. 12
жылдық мектепте бейіндіалды дайындық. 12 жылдық мектепте бейінді оқытуда курстарды
ұйымдастырудың мазмұны
Курстың мақсаты: 12 жылдық мектеп мамандарын даярлау мақсатында 12 жылдық мектепте
221
бәсекеге қабілетті, қоғам мен мемлекеттің стратегиялық міндеттеріне сай келетін, бейінді мектептің
жоғары білімді және мәдениетті тұлғасын қалыптастыру.
Курстың міндеттері:
- 12 жылдық мектепте педагогикалық жағдайлардың шешімін таба алатын теориялық білімді
практикалық әрекетке ұштастыру;
- 12 жылдық мектепте педагогтың бейінді мектеп жағдайындағы тұтас педагогикалық үрдіске, өзінің
кәсіби әрекетіне кешенді көзқарасты қалыптастыру;
-12 жылдық мектепте педагогтың кәсіби маңызы бар қасиеттерін (гуманизм, педагогикалық сын
ойлау, құзыреттілік, көпмәдениеттілік және т.б.) қалыптастыру;
-12 жылдық мектепте педагог бойында үздіксіз білімге, өзін-өзі дамытуға, ғылыми-зерттеу
жұмысына, дайындық пен құштарлықты қалыптастыру.
Негізгі әдебиеттер:
1. Назаралиева З.С. Педагогика профильного образования. Алматы, 2008.
2. Р.К.Алшарозова. 12 жылдық білім беру және жаңа мұғалім . 12 жылдық білім. -№8. 2006. – 37 б.
3. Қазақстан Республикасының 12 жылдық жалпы орта білім беру тұжырымдамасы.
4. Государственная программа развития образования в РК на 2011-2020 годы . февраль, 2011 год.
5. Кусаинов А.К., Абенова Т.К., Башар Р.Б. и др.: под ред. Кусаинова А.К. Национальные истемы
образования: общая характеристика, структура. Алматы: Ронд, 2004.
6. Абылкасымова А.Е., Ушуров Е:А., Омарова Р.С. Развитие системы общего среднего образования в
современном мире. Алматы: НИЦ «Ғылым», 2003.
7. Муканова С. Стандартизация среднего общего образования РК. Алматы: Ронд 2005.
8. Муканова С. Проектирование рабочих учебных планов в 10-11 классах общеобразовательных
учебных заведений. Алматы: Ронд. 2005.
Қосымша әдебиеттер:
1. Концепция предпрофильной подготовки учащихся и профильного обучения старшеклассников.
Астана, 2006.
2. Журналы «Профильная школа».
3. Под ред. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования.
Москва, 2000.
4. Писарева С.А. Образовательная среда профильного обучения СПб Каро 2005.
5. Материалы респ. Научно-практ. Конференции «Профильное обучение учащихся: опыт, проблемы,
перспективы». Тараз, 2006.
Курстың тілі: қазақ, орыс тілінде
Бағдарлама жетекшісі: Шауенова М.А- аға оқытушы, Шауханов А.А – п.ғ.к., доцент м.а
Акмеология негіздері. (Основы акмеологии. Akmeology bases)
Пререквизиттер: әлеуметтік психология, психологиялық-педагогикалық іс-әрекетке кіріспе
Постреквизиттер: жаңа тұрпатты психологтың кәсіби құзыреттілігі
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Пән акмеология саласында негізгі акмеологиялық зерттеулер
мен оның қазіргі жай-күйі жайлы студенттердің білімін кеңейтуге бағытталған
Пәннің мақсаты:
- Психология мен оған сабақтас ғылымдар жүйесінде адамның психикалық және кәсіби дамуы жайлы
білімдерін жинақтау және жалпылау;
- диагностика, коррекцияны психологиялық-акмеологиялық қамтамасыз ету түрлі теориялар мен
әдістерге бағытталу.
- маманның кәсіби мәнді қасиеттерін оңтайландыруды қамтамасыз ету.
Пәннің міндеттері:
- студенттерді дамытудың міндеттер тобын анықтау, оларды диагностикала, жүйелеу және талдау,
міндеттердің әр тобына қатысты перспективті шешімдер қабылдау;
- арнайы білім беру жағдайында қолданылатын міндеттердің әр тобын шешу тәсілдерін жобалау;
- акмеологияның пайда болуының негізгі ғылыми алғышарттарын оқыту;
- акмеологиялық заңдар, заңдылықтар, әдістер мен технологияларын оқыту;
- табысты дамудағы адамды тұлға және маман ретіндегі сипаттамасын анықтау;
Негізгі әдебиеттер:
1. Разина Н.А. Акмеологический подход к развитию профессионализма современного педагога. –М.,
2010.
2.Акмеология. Учебник под общ.ред. Деркача А.А.- Москва: РАГС, 2002
3.Кузьмина Н.В., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Акмеология качества профессиональной
222
деятельности специалиста.-СПб, Коломна, Рязань, 2008
Қосымша әдебиеттер:
1. Бранский В.П., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Социальная синергетика и акмеология. Теория
самоорганизации индивидуума и социума.-СПб, 2001
2.Ильин В.В., Пожарский С.Д. Философия и акмеология. -СПб: Политехника 2003
Оқыту әдістері: рефлексия, дәстүрлі әдістер, тренингтер.
Оқыту тілі: қазақ, орыс тілі.
Бағдарлама жетекшісі: Оралымбетова Г.У., Бизақова Ф.А.
4 КУРС
Міндетті компонент-4кредит
Цикл
Код
Пән атауы
Кәсіпте RIS 331
Сурет
ндіру
пәндері
GIV 332
Живопись
Міндетті компонент-0кредит
7 семестр 12-кредит
ПӘНДЕР
Таңдау компонент-8кредит
Кр Цикл
Код
Пән атауы
Кр
2 Базалы EP2412
Этнопедагогика
1
қ
MVP 2412 Мектептегі
тәрбие
пәндер PМ2412
жұмысының әдістемесі
Педагогикалық шеберлік
2
TTS249
Живопистің техникасы мен 2
технологиясы
TKK24
Картинаны
көшірудің
техникасы
TMW249 Майлы бояу живописінің
технологиясы
KTT2411 Компьютерлік графика
2
OWD1411 Көркем техниканы жобалау
Кәсіпте MPB 343 Шеберхана таңдау: Живопись
3
ндіру MCGP343 Мүсіндеме, графика
пәндері TEK343
Сәндік
қолданбалы
өнер:
Текстиль
8 семестр 11-кредит
Таңдау компонент-11кредит
Базалы RUM248 Оқу
шеберханасының 2
қ
практикумы:
пәндер BOV248 Батик және киіз
MAK 248 Макраме
HOTM
Дәстүрлі
материалдарды 2
2410
көркем өңдеу. Мата.
TKJ2410 Тері, жүн.
Кәсіпте HOM341 Монументті
живопись 2
ндіру KCX341 негіздері
пәндері
Көркем жазу, мозайка
DRI 342
Диплом
жұмыстары 2
ізденістері
KOM342 Композиция (диплом жұмысы
алды)
МET342 Шығармашылық
жұмыс
әдістемесі
MPB 343 Шеберхана таңдау: Живопись 3
MCGP
Мүсіндеме, графика
343
Сәндік
қолданбалы
өнер:
TEK343
Текстиль
Этнопедагогика. (Этнопедагогика. Ethnopedagogics)
223
Пререквизиттер: Педагогика, Педагогика тарихы
Постреквизиттер: Педагогикалық менеджмент. Қазақстандағы педагогика ғылымы.
Курстың қысқаша мазмұны.
Этнопедагогиканың әдіснамалық негіздері. Адамзат дамуы
тарихындағы этнопедагогикалық идеялардың генезисі . Этнопедагогикадағы тәрбие мақсаттары.
Этнопедагогикадағы тәрбие әдістері мен құралдары. ҚР халықтарының ұлттық әдет-ғұрыптары мен
салт-дәстүрлері халықтық тәрбие негізі ретінде. Халықтық педагогикадағы рухани мінез-құлықтық
және азаматтық ,патриоттық тәрбие. Халық педагогикасындағы еңбек және дене тәрбиесі. Халық
педагогикасындағы эстетикалық және зиялылық тәрбиесі. Халықтық педагогиканың қазіргі қызметі.
Жалпы білім беретін мекеменің оқу процесінде халық педагогикасының прогрессивтік элементтерін
пайдалану.
Курстың мақсаты: Білімгерлерді этнопедагогиканың мәні мен спецификасымен, өскелең ұрпақты
тәрбиелеуде халықтардың ұлттық ерекшеліктерін ескере отырып, салт-дәстүрлері мен әдетғұрыптарын оқу-тәрбие үрдісіне енгізу. Берілген пән білімгерлерді
халықтық педагогиканың
теориялық-әдіснамалық негізімен қаруландыру, Қазақстан Республикасындағы этномәдени білім
тұжырымдамасының оның көпұлттылығын, түрін, ұлттық тәрбие ерекшеліктерін ескере отырып,
негізгі идеяларымен, ережелерімен таныстыру.
Курстың міндеті: Болашақ мұғалімдердің бойында кәсіби сапалар (гуманизм, педагогикалық ойлау,
компетенттілік, толеранттық, көпмәденилік т.б.) қалыптастыру;
Болашақ мұғалімдердің өзінің кәсіби қызметіне жүйелі көзқарасын қалыптастыру.
Болашақ мұғалімдердің кәсіби маңызды жеке тұлғалық сапасын қалыптастыру (гуманизм,
адамгершілік, жүйелі көре білу, педагогикалық ойлау, ұжымшылдық, педагогикалық әдеп,
толеранттық және т.б.).
Білімгерлердің шығармашылық ғылыми-ізденіс жұмыстарға, өздігінен білім алуына дайындығын
қалыптастыру.
Негізгі әдебиеттер:
6. Конституция Республики Казахстан. Алматы, 2003г., 40с.
7. Антология педагогической мысли Казахстана. Сост.К.Жарикбаев, С.Калиев. –Алматы: Рауан, 1995.
512с.
8. Волков Г.Н. Этнопедагогика. Чебоксары, 1974.-376 с.
9. Казахская этнопедагогика \ Сост. С.Калиев.- Алматы, 1996. -22с.
10. Кожахметова К.Ж. Казахская этнопедагогика : методология, теория, практика. Алматы: Ғылым,
1998. -316б.
Қосымша әдебиеттер:
4. Наурызбай Ж.Ж. Этнокультурное образование.- Алматы: Ғылым, 1997. -69с.
5. Виноградов Г.С. Народная педагогика. – Иркутск, 1926. – 293с.
6. Узакбаева С.А., Кожахметова К.Ж. Концепция этнопедагогического образования студентов
высшей школы. –Алматы: Өнер, 1998.- 20с.
Оқу тілі: қазақ, орыс тілінде
Бағдарлама жетекшісі: Ибраимова Л.Н – п.ғ.к., доцент, Бөлеева П.Қ– п.ғ.к., доцент
Мектептегі тәрбие жұмысының әдістемесі. (Методика воспитательной работы в школе. The
Methods воспитательной work in school)
Пререквизиттер: Педагогика, Педагогика тарихы.Тәрбие теориясы.
Постреквизиттер: Педагогиканы оқыту әдістемесі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны.
Мектептің тәрбие үрдісіндегі педагогикалық технологиялар. Ұлттық тәрбие нақышы. Мектеп
оқушысы тәрбиесінде тұлғалық көзқарасты қалыптастыру. Мектеп пен әлеуметтің тәрбиелік
жүйелері. Оқушылардың сыныптан тыс іс-әрекетіне педагогикалық басшылық.Оқушылардың
сыныптан тыс іс-әрекеттерін ұйымдастыру және оның формасы мен мазмұны. Балалар бірлестіктері.
Мәселелік жағдаятты туғызудың технологиясы. Сынып жетекшісі іс-әрекетіндегі педагогикалық
технологиясы. Балалар ұжымы педагогикалық үрдісте. Оқушылардың салауатты өмір салтын
қалыптастыру әдістемесі. Ауыл мектебіндегі экологиялық және экономикалық тәрбие жұмысының
әдістемесі. Сынып жетекшісі жұмысында оқушыларға адамгершілік құқықтық тәрбиелеудің
әдістемесі. Сынып жетекшісінің жұмысындағы практикалық психология.
Курстың мақсаты: Бүгінгі күннің талабына сай педагогикалық оқу орны студенттеріне өскелең жас
ұрпақты тәрбиелеу және білім берудің ерекшеліктері мен заңдылықтары жайында кәсіби білімдермен
қаруландыруға, оларды жобалау және ұйымдастыру, сонымен бірге оның нәтижесін бағалауға
көмегін тигізеді. Студенттердің тәрбие жұмысының әдістемесі саласынан білімі мен біліктілігін
224
кеңейту, әрі тереңдету, нақты тәрбие міндеттерін шығармашылықпен шеше білуге қалыптастырады.
Мектептегі тәрбие жұмысын ұйымдастыруда сынып жетекшісінің тәрбиелік-кәсіптік қызметі туралы
толық мәлімет бере отырып келесі міндеттерді шешеді:
Білімгерлерде бүгінгі мектептің тәрбие үрдісінің өзекті проблемасы туралы ғылыми түсінік
қалыптастыру.
Педагогикалық институт білімгерлеріне оқушылардың тәрбие жұмысының мазмұны мен
ұйымдастыру әдістемесінің негізгі мәселелерін оқып-үйренуге, бағыт-бағдар беруге көмек көрсету.
Мектеп оқушыларының тәрбие жұмыстарының ерекшеліктеріне сәйкес студенттердің
педагогикалық іскерлігімен дағдыларын жүйелеу.
Білімгерлердің өз бетінше білім алуға, өзін-өзі тәрбиелеуге деген қажеттілігін тәрбилеу.
Курстың міндеті: Болашақ мұғалімдердің бойында кәсіби сапалар (гуманизм, педагогикалық ойлау,
компетенттілік, толеранттық, көпмәденилік т.б.) қалыптастыру;
Болашақ мұғалімдердің өзінің кәсіби қызметіне жүйелі көзқарасын қалыптастыру.
Болашақ мұғалімдердің кәсіби маңызды жеке тұлғалық сапасын қалыптастыру (гуманизм,
адамгершілік, жүйелі көре білу, педагогикалық ойлау, ұжымшылдық, педагогикалық әдеп,
толеранттық және т.б.).
Білімгерлердің шығармашылық ғылыми-ізденіс жұмыстарға, өздігінен білім алуына дайындығын
қалыптастыру.
Негізгі әдебиеттер:
1. Конституция Республики Казахстан. Алматы, 2003г., 40с.
2. Методика воспитательной работы \\ под. редСластенина В.А., М.-2003
3. Классный руководитель\\ под ред.Калюжный А.А., Тажбаева С.Г., Алимбаева А.А. – Алматы,
АНПУ им.Абая, 2000
4. Болдырев Н.И. Методика воспитательной работы в школе. – М.- Просвещение; 1981
Қосымша әдебиеттер:
1. Калиев С.К., Бейсенбаева А.А. и др. Теория и методика воспитания школьников (1-11классы) Уч.
пособие, Алматы, РИК КАО им.И.Алтынсарина, 1999, 138с
2. Бейсенбаева А., Ералиева М. Жалпы білім беретін мектепте оқу тәрбие үрдісін ізгілендіру.
Халықаралық ғылыми конференциясының материалдары. Шымкент, 2001. 187-189 б.
3. Педагогика. Дәріс курсы. Абай атындағы ҰПУ. Алматы: «Нұрлы Әлем» 2003. 368 б.
Оқу тілі: қазақ, орыс тілінде
Бағдарлама жетекшісі: Бупетаева С.Ж- оқытушы, Бөлеева П.Қ– п.ғ.к., доцент
Педагогикалық шеберлік. ( Педагогическое мастерство. The Pedagogical skill)
Пререквизиттер: Педагогика. Педагогикалық мамандыққа кіріспе.
Постреквизиттер: Педагогика тарихы. Педагогиканы оқыту әдістемесі.
Курстың қысқаша мазмұны. Педагогикалық шеберліктің педагогикалық мәдениеттің компоненті
ретіндегі мәні мен мазмұны. Педагогикалық шеберлікті қалыптастырудың негізі кәсібипедагогикалық іс-әрекет. Жаңашыл педагогтардың педагогикалық қызметтегі іс-тәжірибелерімен
танысу Педагогикалық шеберліктің басты шарты педагогикалық эрудиция мен құзыреттілік.
Мұғалімнің кәсіби компетенттілігі педагогикалық қызметті орындауға дайындық ретінде. Кәсіби
педагогикалық қызметтегі мұғалімнің жеке басының қалыптасуы. Педагогикалық техника педагог
шеберлігінің элементі ретінде. Педагогтің өзін-өзі тәрбиелеу және кәсіби шеберлігін қалыптастыруы.
Тұтас педагогикалық процесті басқарудағы мұғалім шеберлігі Педагогтің сөзі тәрбиелік ықпал ету
мен мағлұмат беру құралы ретінде. Педагог сөзі мен коммуникативтік іс-әрекет. Педагогтің сөйлеу
мәдениеті. Мұғалімнің жеке атақ, абыройын, беделін қалыпта Кәсіптік шеберліктің құрамдас бөлігі
педагогикалық қарым-қатынас. Педагогикалық қарым-қатынастың формасы – коммуникативті ісәрекет. Педагогикалық қарым-қатынас және оның ұжым мен тұлғаның дамуына ықпалы.
Педагогикалық қарым-қатынастың негізгі элементі педагогикалық этика. Педагогикалық этика әдептілік - педагог қатынасы Студенттердің өзіндік және ғылыми зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру.
Курстың тілі: қазақ, орыс тілінде
Курстың мақсаты: Болашақ педагог студенттер бойында оқу мен тәрбиелеудің, өзін-өзі
жетілдірудің өнерін үнемі жетілдіріп отырудың қажеттілігін қалыптастыру және болашақ
мұғалімдерді даярлаудың негізі ретінде кәсіптік іс-әрекеттің теориясымен қаруландыру.
Курстың міндеті: Болашақ мұғалімдердің өзінің кәсіби қызметіне жүйелі көзқарасын қалыптастыру;
педагогикалық такт, педагогикалық этика ұғымдарының мәнін ашып түсіндіру.
Болашақ мұғалімдердің кәсіби маңызды жеке тұлғалық сапасын қалыптастыру (гуманизм,
адамгершілік, жүйелі көре білу, педагогикалық ойлау, ұжымшылдық, педагогикалық әдеп,
225
толеранттық және т.б.);
Білімгерлердің шығармашылық ғылыми-ізденіс жұмыстарға, өздігінен білім алуына дайындығын
қалыптастастыру.
Негізгі әдебиеттер:
1. И.А. Зязюн Основы педагогического мастерства М. Просвещение, 1989.
2.В.А. Кан-Калик Учителю о педагогическом общении. Книга для учителя М., Просвещение. 1987.
3. Б.П. Зязин. Профессиональное самовоспитание педагога. Алма-Ата .- Мектеп,1988.
Қосымша әдебиеттер:
1. А.А Калюжный. Педагогическая имиджелогия. Алматы.- НИЦ Гылым, 2004.
2. Хмель Н.Д. Педагогический процесс как объект профессиональной подготовки учителей.- Алмаата: Мектеп, 1984.
Курстың тілі: қазақ, орыс тілінде.
Бағдарлама жетекшісі: Бупетаева С.Ж – оқытушы, Жұмағалиев Р.А – аға оқытушы.
Живопистің техникасы мен технологиясы. (Техника и технология живопись. Technology and
technology painting)
Переквизиті – «Живопись техникасы мен технологиясы» пәні бойынша оқу материалын игеру үшін
жалпы орта мектепте, көркем сурет мектебінде бейнелеу өнері негіздерін (сурет, живопсь, түс тану
және бояу түрлері мен техникасын) білу тиіс.
Постреивизиті- пәнінен алған білім келесі курстарда білімгерелердің кәсіби шығармашылық
қабілеттерін практикалық сабақтармен (колористика, композиция, перспектива, өнер тарихы және
теориясыт.б.) ұштап, оқу үрдісінде сабақтастарын табады.
Курстың мақсаттары: Живопись техникасы және технологиясы пәнінің түпкі мақсаты: живопись
негізін оқыту, эстетикалық талғамын дамыту, кәсіби суретші –педагог дайындау, білімгерді кәсіпқой
шығармашылық қызметке дайындау. живопись пәні бойынша білімділік қалыптастырып, живопись
жазу жолдарын игеру, біліктілік шеберлік қалыптастыру. Студенттерге көркемдік пен пластиканы,
композициялық образды айқындауды үйрету.
«Живопись техникасы мен технологиясы» живопистік білімнің негізі, ол арнайы оқу үйрену
мақсатында оқылатын пән түрлерінің бірі болып табылады. Живопись өнерін игерген адам,
живопись өнеріне қатысты барлық өнер түрлерін (декаративті, монументалды, станокты, т.б) игере
алады.
Курстың міндеттері: Пәнді оқыту міндеттері: акварель, пастель, карандаш техникасымен жұмыс
істеу әдіс тәсілдерін игеру:
- «Пастель» техникасын үйрену
- «Алла- прима» техникасын
- ұзақ мерзімдік живопись техникасын (лессировка)
- түсті долбар орындау техникасын
- живопись өнерінің түрлерін оқыту
- білімгерлерге эстетикалық талғамдарын қалыптастыру;
- теориялық практикалық қабілеттерін дамыту;
- композициялық шығармашылық шеберлігін арттыру;
- живопись техникасы және технологиясы пәнінен білімгерлердің білімін, ілімін, қабілет, шеберлігін
шығармашылық деңгейде дамыту;
- білімгерлердің көркемдік қызығушылығын, көз мөлшермен байқау шеберлігін, есте ұстау зердесі
мен шығармашылық қабілеттерін арттыру.
Әдебиеттер тізімі.
Негізгі әдебиеттер:
1. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. Рисунок. Живопись. Композиция. М., 1989.
2. Как работают мастера живописи. А.В.Виннер. М., 1983
3. Композиция. Е.В.Шорохов. М. Просвещение 1986
4. Композиция. Р.В.Парнюшкин. г. Ростов-на-дону ИЗА «Феникс» 2002
5. Основа композиций О.Л.Голубева. М. Изобразительное искусство 2001
6. Юнные художники и скульпторы. Учебное пособие (хрестоматия), А.В.Щипанов. М.,
Просвещение 1981
Қосымша әдебиеттер:
7. Композиция в живописи. Н.Н.Волков. М., 1977
8. Композиция. Н.Г.Козлов. М., 1968
9. О колорите. С.С.Алексеев. М., 1974
226
10. О композиции СБ. Статей. М., Изд-во Акад. Художеств.СССР.1959.
11. От замысла и натуры к законченному произведению. С.Г.Капланова. М., 1981
12. Рисунок и живопись. Карцер Ю.М. М., 2001.
13. Технология станковой живописи. Ю.И.Гернберг. М., 1982
14. Учебное рисование. Н.П.Костерин. М., Просвещение 1984.
15. Школа изобразитель- ного искусства 7 том. М., Искусство 1966
Оқыту әдісі: Практикалық.
Оқыту тілі: Қазақша, орысша
Бағдарлама жетекшісі: Ахметов С.Т.
Картинаны көшірудің техникасы. Техника копирования картины. Technology of copying of the
picture)
Переквизиті – «Картинаны көшірудің техникасы» пәні бойынша оқу материалын игеру үшін жалпы
орта мектепте, көркем сурет мектебінде бейнелеу өнері негіздерін (сурет, живопсь, түс тану және
бояу түрлері мен техникасын) білу тиіс.
Постреивизиті- пәнінен алған білім келесі курстарда білімгерелердің кәсіби шығармашылық
қабілеттерін практикалық сабақтармен (колористика, композиция, перспектива, өнер тарихы және
теориясыт.б.) ұштап, оқу үрдісінде сабақтастарын табады.
Курстың мақсаттары: Картинаны көшірудің техникасы пәнінің түпкі мақсаты: живопись негізін
оқыту, эстетикалық талғамын дамыту, кәсіби суретші –педагог дайындау, білімгерді кәсіпқой
шығармашылық қызметке дайындау. живопись пәні бойынша білімділік қалыптастырып, живопись
жазу жолдарын игеру, біліктілік шеберлік қалыптастыру. Студенттерге көркемдік пен пластиканы,
композициялық образды айқындауды үйрету.
«Картинаны көшірудің техникасы» живопистік білімнің негізі, ол арнайы оқу үйрену мақсатында
оқылатын пән түрлерінің бірі болып табылады. Живопись өнерін игерген адам, живопись өнеріне
қатысты барлық өнер түрлерін (декаративті, монументалды, станокты, т.б) игере алады.
Курстың міндеттері: Пәнді оқыту міндеттері: акварель, пастель, карандаш техникасымен жұмыс
істеу әдіс тәсілдерін игеру:
- «Майлы бояу» техникасын үйрену
- «Калька арқылы көшіру» техникасын
- ұзақ мерзімдік живопись техникасын (лессировка)
- түсті долбар орындау техникасын
- живопись өнерінің түрлерін оқыту
- білімгерлерге эстетикалық талғамдарын қалыптастыру;
- теориялық практикалық қабілеттерін дамыту;
- композициялық шығармашылық шеберлігін арттыру;
- живопись техникасы және технологиясы пәнінен білімгерлердің білімін, ілімін, қабілет, шеберлігін
шығармашылық деңгейде дамыту;
- білімгерлердің көркемдік қызығушылығын, көз мөлшермен байқау шеберлігін, есте ұстау зердесі
мен шығармашылық қабілеттерін арттыру.
Әдебиеттер тізімі.
Негізгі әдебиеттер:
1. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. Рисунок. Живопись. Композиция. М., 1989.
2. Как работают мастера живописи. А.В.Виннер. М., 1983
3. Композиция. Е.В.Шорохов. М. Просвещение 1986
4. Композиция. Р.В.Парнюшкин. г. Ростов-на-дону ИЗА «Феникс» 2002
5. Основа композиций О.Л.Голубева. М. Изобразительное искусство 2001
6. Юнные художники и скульпторы. Учебное пособие (хрестоматия). А.В.Щипанов. М., 1981
Қосымша әдебиеттер:
7. Композиция в живописи. Н.Н.Волков. М., 1977
8. Композиция. Н.Г.Козлов. М., 1968
9. О колорите. С.С.Алексеев. М., 1974
10. О композиции СБ. Статей. М., Изд-во Акад. Художеств.СССР.1959.
11. От замысла и натуры к законченному произведению. С.Г.Капланова. М., 1981
12. Рисунок и живопись. Карцер Ю.М. М., 2001.
13. Технология станковой живописи. Ю.И.Гернберг. М., 1982
14. Учебное рисование. Н.П.Костерин. М., Просвещение 1984.
15. Школа изобразитель- ного искусства 7 том. М., Искусство 1966
227
Оқыту әдісі: Практикалық.
Оқыту тілі: Қазақша, орысша
Бағдарлама жетекшісі: Рахымжанов М.Д.
Майлы бояу живописінің технологиясы. (Технология маслянной живописи. Technology oil
painting)
Переквизиті – «Майлы бояу живописінің технологиясы» пәні бойынша оқу материалын игеру үшін
жалпы орта мектепте, көркем сурет мектебінде бейнелеу өнері негіздерін (сурет, живопсь, түс тану
және бояу түрлері мен техникасын) білу тиіс.
Постреивизиті- пәнінен алған білім келесі курстарда білімгерелердің кәсіби шығармашылық
қабілеттерін практикалық сабақтармен (колористика, композиция, перспектива, өнер тарихы және
теориясыт.б.) ұштап, оқу үрдісінде сабақтастарын табады.
Курстың мақсаттары: Майлы бояу живописінің технологиясы пәнінің кәсіби негізін меңгеруін
білімгердің тәжірибелік мүмкіндіктері құрайды. Тәжірибелік жаттығулардада реалистік форманы
орындаудағы білім мен іскерлікті меңгеруге үлкен көңіл бөлінеді, көре алу және нұсқа қалпына
нұсқаға жарықтың түсіп тұру жағдайына байланысты әртүрлілік беру.
Білімгерлерге теориялық білімге, адамның жалаңаш денесін, киімдегі және композициялық портретін
орындаудағы практикалық білім мен іскерлігіне оқыту.
Курстың міндеттері:
– нұсқадан живопись жазу мәдениетін дамыту, түстердің әсемдігімен сұлулығын сезіну.
- жалаңаш және киінген адамның қоршаған ортасымен қарым-қатынасын бейнелеуге оқыту.
- көру арқылы есте сақтау қабілетін дамыту.
- нұсқаның және пластикалық, живописьтік ерекшеліктерін анықтай алуға оқыту.
- білімгерлерді шығармашылық-педагогикалық кәсіпке дайындау.
Әдебиеттер тізімі.
Негізгі әдебиеттер:
1. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. Рисунок. Живопись. Композиция. М., 1989.
2. Как работают мастера живописи. А.В.Виннер. М., 1983
3. Композиция. Е.В.Шорохов. М. Просвещение 1986
4. Композиция. Р.В.Парнюшкин. г. Ростов-на-дону ИЗА «Феникс» 2002
5. Основа композиций О.Л.Голубева. М. Изобразительное искусство 2001
6. Юные художники и скульпторы. Уч. пособие (хрестоматия). А.В.Щипанов. М., Просвещение, 1981
Қосымша әдебиеттер:
7. Композиция в живописи. Н.Н.Волков. М., 1977
8. Композиция. Н.Г.Козлов. М., 1968
9. О колорите. С.С.Алексеев. М., 1974
10. О композиции СБ. Статей. М., Изд-во Акад. Художеств.СССР.1959.
11. От замысла и натуры к законченному произведению. С.Г.Капланова. М., 1981
12. Рисунок и живопись. Карцер Ю.М. М., 2001.
13. Технология станковой живописи. Ю.И.Гернберг. М., 1982
14. Учебное рисование. Н.П.Костерин. М., Просвещение 1984.
15. Школа изобразитель- ного искусства 7 том. М., Искусство 1966
Оқыту әдісі: Практикалық.
Оқыту тілі: Қазақша, орысша
Бағдарлама жетекшісі: Рахымжанов М.Д.
Компьютерлік графика. (Компьютерная графика. Computer graphics)
Пререквизиті: Курсты меңгеру үшін, білімгердің орта мектеп программасы бойынша алгебрадан,
геометриядан, информатикадан, тригонометриядан және сызудан жеткілікті дайындығы болуы керек.
Постреквизиті: Пәннен алған білімдерін бейнелеу өнерінің басқада пәндерін жақсы игеруге өзінің
көмегін береді. Білікті маман болуына ықпалы бар.
Курстың мақсаттары: Сызба геометриясы мен сызу пәндерінің негіздерін, компьютерлік
технология арқылы геометриялық моделдеуді және мемлекеттік стандарттар бойынша сызбаларды
орындау машығын қалыптастыру.
Курстың міндеті: Auto CAD-тың жұмыс жұйесінің іске қосылуын, терім желісімен жұмыс істеуді,
ағылшын-орысша бұйрықтардың тізімін, позициялық және метрикалық есептердің шығарылуын,
сызбалардың стандарт бойынша орындай алуын
қалыптастырып дамыту және ғылым біліммен
228
қаруландыру.
Әдебиеттер тізімі.
Негізгі әдебиеттер:
1. Гордон В.О., Семенцов- Огиевский М.А. Начертательная геометрия. «Наука», М.,1988,272с.
2. Багданов В.Н., Малежик И.Ф. и др. Справочное руководство по черчению. «Машиностроение»,
М.,1989,824с.
3. Государственные стандарты Союза ССР. ЕСКД, «Гос.Комитет СССР по стандартам»,
М.,1984,239с.
Қосымша әдебиет:
4. Бубенников А.В. Начертательная геометрия. «Высшая школа», М.,1985,288с.
5. Мөлдеков И.О., Әбдірәсілов М.Ә. Сызба геометрия, «Тараз институт» баспасы, ТарМУ,
Тараз,2003,144б.
6. Федоренко В.А., Шошин А.И. Справочник по машино-строительному черчению.
«Машиностроение»,Ленинград,1972,303с.
7. Мөлдеков И.О. Бұрандалар. ТарМПИ,Тараз,2006,10б.
8. Мөлдеков И.О.Бұрандалы бұйымдар және қосылыстар. ТарМПИ,Тараз,2006,11б.
Оқыту әдісі: Практикалық.
Оқыту тілі: Қазақша, орысша
Бағдарлама жетекшісі: Мөлдеков И.О.
Көркем техниканы жобалау. (Проектирование художественной техники. Designing the artistic
technology)
Пререквизиті Курсты меңгеру үшін, білімгердің орта мектеп программасы бойынша
информатикадан, компьютерлік графикадан, бейнелеу өнерінен және сызудан жеткілікті дайындығы
болуы керек.
Постреквизиті Пәннен алған білімдерін бейнелеу өнерінің басқада пәндерін жақсы игеруге өзінің
көмегін береді. Білікті маман болуына ықпалы бар.
Курстың мақсаттары: Бейнелеу өнерінде компьютерлік графиканы және жобалауды орындау
машығын қалыптастыру.
Курстың міндеті: Арнайы компьютерлік бағдарламалар арқылы жұмыс жұйесінің іске қосылуын,
терім желісімен жұмыс істеуді, ағылшын-орысша бұйрықтардың тізімін, жобалау, сызбалардың
стандарт бойынша орындай алуын
қалыптастырып дамыту және ғылым біліммен қаруландыру.
Әдебиеттер тізімі.
Негізгі әдебиеттер:
1.Информационные технологии, 2007 г. Хохлова Н.М.;
2.Основы теории дизайна. Учебник для ВУЗов, 2006 г., Розенсон Инна;
3.Информатика и информационные технологии: Учебник для студентов ВУЗов, 2006 г., Гаврилов М.
4.Технологии WEB-дизайна и FLASH-технологии, 2004 г, Ахромов Я.В.;
5.Основы Web-технологий. Гриф УМО ВУЗов России, 2003 г., Храмцов П.Б.;
Қосымша әдебиет:
6.Фигурнов В.А. IBM PС для пользователя. Изд. 7-е. перераб. и доп. –М.: Инфра-М, 1997 – 640 с.: ил.
7.Грошев С.А., Коцюбинский А.О., Комягин В.Б. Современный самоучитель профессиональной
работе на компьютере. М.: Изд-во Триумф, 1998.-444 с.
8.Леонтьев В.П. Новейшая энциклопедия персонального компьютера 2003 –М.: Олма-Пресс, 2003.920 с.
9.Джамбурно М. Трехмерная графика и анимация. –М.: Издательский дом «Вильямс», 2002.-638 с.
10.Создание Web-страниц и Web-сайтов. Самоучитель .+ CD-ROM, 2006 г., Редактор: Печников В.Н.
Оқыту әдісі: Практикалық.
Оқыту тілі: Қазақша, орысша
Бағдарлама жетекшісі: Мөлдеков И.О.
Шеберхана таңдау. (Живопись). (Мастерские по выбору. (Живопись). The Workshops at the
option. (Painting))
Пререквизиті: Орта мектеп бағдарламасы бойынша мына пәндерден терең білімі болуы қажет:
Сурет, Еңбек, Сызу.
Постреквизиті: Пәннен алған білімдерін бейнелеу өнерінің басқада пәндерін жақсы игеруге өзінің
229
көмегін береді. Білікті маман болуына ықпалы бар.
Курстың мақсаттары: Шеберхана таңдау пәнінің түпкі мақсаты – білімгерді кәсіпқой
шығармашылық қызметке дайындау. Шеберхана таңдау пәні бойынша білімділік қалыптастырып,
шығармашылық жұмыс жасау жолдарын игеру, біліктілік шеберлік қалыптастыру.
Студенттерге алдына қойған мақсатты көру арқылы зерттеп дамыту және қойылған құрылымды
жанжақты ізденіп зерттеу, сурет пен графика негіздерін болашақта игеру, сонымен қатар кәсіби
деңгейіне қалыптастырып, кәсіби педагогикалық жолмен болашақ суретші педагогті даярлау.
Шеберхана бойынша таңдау көркем өнерге оқытудың ішіндегі ең күрделі сала. Кез келген
жазықтықтағы бейнеге үлкенді-кішілі дәрежеде композициялық нышан тән.
Курстың міндеттері:
Білімгерлерге эстетикалық талғамдарын қалыптастыру; Теориялық
практикалық қабілеттерін дамыту; Композициялық шығармашылық шеберлігін арттыру; Шеберхана
таңдау пәнінен білімгерлердің білімін, ілімін, қабілет, шеберлігін шығармашылық деңгейде дамыту;
Білімгерлердің көркемдік қызығушылығын, көз мөлшермен байқау шеберлігін, есте ұстау зердесі мен
шығармашылық қабілеттерін арттыру.
Әдебиттер тізімі.
Негізгі әдебиеттер:
1. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. Рисунок. Живопись. Композиция. М., 1989.
2.Как работают мастера живописи. А.В.Виннер. М., 1983
3. Композиция. Е.В.Шорохов. М. Просвещение 1986
4. Композиция. Р.В.Парнюшкин. г. Ростов-на-дону ИЗА «Феникс» 2002
5. Основа композиций О.Л.Голубева. М. Изобразительное искусство 2001
6. Юнные художники и скульпторы. Учебное пособие (хрестоматия) А.В.Щипанов. М., Просвещение
1981
Қосымша әдебиеттер.
7. Композиция в живописи. Н.Н.Волков. М., 1977
8. Композиция. Н.Г.Козлов. М., 1968
9. О колорите. С.С.Алексеев. М., 1974
10. О композиции СБ. Статей. М., Изд-во Акад. Художеств.СССР.1959.
11. От замысла и натуры к законченному произведению. С.Г.Капланова. М., 1981
12. Рисунок и живопись. Карцер Ю.М. М., 2001.
13.Технология станковой живописи. Ю.И.Гернберг. М., 1982
14. Учебное рисование. Н.П.Костерин. М., Просвещение 1984.
15. Школа изобразитель- ного искусства 7 том. М., Искусство 1966
Оқыту әдісі: Практикалық.
Оқыту тілі: Қазақша, орысша
Бағдарлама жетекшісі: Керімбеков С.М.
Мүсіндеме, графика. (Скульптура, графика. Sculpture, graphics)
Пререквизиті: Орта мектеп бағдарламасы бойынша мына пәндерден терең білімі болуы қажет:
Сурет, Адам анатомиясы, Жануартану, Тарих, Еңбек, Сызу.
Постреквизиті:Пәннен алған білімдерін бейнелеу өнерінің басқада пәндерін жақсы игеруге өзінің
көмегін береді. Білікті маман болуына ықпалы бар.
Курстың мақсаттары: Мүсін өнері бойынша білімділік қалыптастырып, оны жасау жолдарын игеру,
біліктілік шеберлік қалыптастыру. Студенттерге көркемдік пен пластиканы, композициялық образды,
форма ерекшеліктерін айқындап жасауды үйрету. Пішіннің (форма) пластикалық көркем үлгісін
түсінуге, ойлану, сезіну, өлшемдік пропорциялық шаманы сәйкес келтіру және үлкейту, кішірейту,
еске сақтау, естетикалық талғамын қалыптастыру.
Курстың міндеттері:
- скульптура пәнінің ерекшеліктері, материалдармен жұмыс істеуі жөнінде теоретикалық тұрғыда
білім беру. Оқу пәні мен тақырыптарының мақсат пен міндеттерін ашу.
- студенттерге барельеф, горельеф және объемдық скульптура түрінен түпнұсқаға қарап форманы,
объемды, пропорцияны дұрыс жасап үйрету.
- мүсін пәнінен білімгерлердің білімін, ілімін, қабілет, шеберлігін шығармашылық деңгейде дамыту.
- білімгерлерге пластилин материалынан скульптуралық композицияның эскиздік варианттарын
жасап үйрету.
- білімгерлердің көркемдік қызығушылығын, көз мөлшермен байқау шеберлігін, есте ұстау зердесін,
кеңістікті реформаны елестете білу мен шығармашылық қабілеттерін арттыру.
Әдебиттер тізімі.
230
Негізгі әдебиеттер:
1. Композиция. Е.В.Шорохов. М. Просвещение 1986
2. Композиция. Р.В.Парнюшкин. г. Ростов-на-дону ИЗА «Феникс» 2002
3. Основа композиций О.Л.Голубева. М. Изобразительное искусство 2001
4. Юные художники и скульпторы. Уч. пособие (хрестоматия) А.В.Щипанов. М., Просвещение 1981
Қосымша әдебиеттер.
5. Рисунок и живопись. Карцер Ю.М. М., 2001.
6.Технология станковой живописи. Ю.И.Гернберг. М., 1982
7. Учебное рисование. Н.П.Костерин. М., Просвещение 1984.
8. Школа изобразитель- ного искусства 7 том. М., Искусство 1966
Оқыту әдісі: Практикалық.
Оқыту тілі: Қазақша, орысша
Бағдарлама жетекшісі: Керімбеков С.М.
Сәндік қолданбалы өнер. Текстиль. (Декаративно-прикладное искусство. Текстиль.
Dekarativno-aplied arts. The Textiles)
Пререквизит: Орта мектептегі «Технология», «Бейнелеу өнері» пәндер курстары.
Постреквизит: Сіздердің алдағы курстарда «живопись», «сурет», «композиция» курстарын
игерулеріңізге, мамандық танымыңыздың қалыптасып әлем мамандығын зерттеп, Қазақстан
Республикасының аймақтық ерекшелігін және халықтың ұлттық ерекшелігін ескере отырып
мамандыққа бағыт алыңыз.
Курстың мақсаттары: Курста сәндік қолданбалы өнер негіздерін оқытудың мақсаты:
Білімгерлерді кәсіпқой шығармашылық қызметке даярлау. СҚӨ негіздері пәні бойынша білімділік
қалыптастырып сәді бұйым жасау жолдарын игеру, біліктілік шеберлікке практикалық іс әрекеттерді
және еңбек дағдыларын әр түрлі: киіз, ши, мата, жіп т.б. материалдарды өңдеу технологиясын
орындау арқылы қалыптастыру.
Курстың міндеттері: Бүгінгі Қазақстанда жаңа экономикалық жағдай жоғарғы оқу орындарында
білімгерлерді оқытуда жаңа мақсат міндеттер жүктелді «Сәндік қолданбалы өнер негіздері» пәнінің
басты бағыты білімгерлерді даярлауда өзіндік еңбек қызметінде, көркемдік деңгейін шығармашылық
өрістеуде көркем бейненің құрылымын ұйымдастыруда, ұлттық өнер жүйесінің заманмен үйлесу
байланысы және көркем бейненің заңдылықтары, туындау және қабылдау үрдістерін жаңаша қарау
мүмкіндіктерін саралап, бейнелеу өнерінің сәндік қолданбалы өнер қызметіне даярлау, мазмұны
эстетикалық тәрбие және көркемдік білімді қалыптастырып көркем сәндік өнерінің әдістерін қазіргі
заманға сәйкес техника-технологиясын меңгерту.
Әдебиеттер тізімі.
Негізгі әдебиеттер:
1. Шорохов Е.В. Композиция М., 1986
2. Дорогова Л.Н. Декоративно – прикладное искусство. М., 1970.
3. Вель Г. Симметрия М., Наука, 1968.
4. Маргулан А. Казахское народное прикладное искусство 1, 2, 3,т., А, Унер, 1994.
5. Абдуалиева Ш. Халық қол-өнері А., Рауан, 1992.
6. Оразбаева Н Казахское народное прикладное искусство. Л., Аврора, 1970.
7. Кабижанова Г.К. Основа декоративной композиции. А., 2002
Қосымша әдебиттер.
8. Бородулин В.А. Основы художественного ремесла. М., Просвещение, 1970.
9. Муканов К. Жуннен жасалган буйымдар. А,. Кайнар,1990.
10. Нагибина М.И. Чудеса из ткани своими руками. Ярославль, Академия холдинг, 2000.
11. Касиманов С. Қол өнер – мол өнер, А., 1998.
Оқыту әдісі: Практикалық.
Оқыту тілі: Қазақша, орысша
Бағдарлама жетекшісі: Керімбеков С.М.
Оқу шеберханасының практитикумы. (Практикум в учебных мастерских. Practical work in
scholastic workshops)
Пререквизиті: Орта мектеп бағдарламасы бойынша мына пәндерден терең білімі болуы қажет:
Сурет, Еңбек, Сызу.
231
Постреквизиті: Пәннен алған білімдерін бейнелеу өнерінің басқада пәндерін жақсы игеруге өзінің
көмегін береді. Білікті маман болуына ықпалы бар.
Курстың мақсаттары: Оқу шеберханасы практикумы пәнінің түпкі мақсаты – білімгерді кәсіпқой
шығармашылық қызметке дайындау. Оқу шеберханасы практикумы пәні бойынша білімділік
қалыптастырып, шығармашылық жұмыс жасау жолдарын игеру, біліктілік шеберлік қалыптастыру.
Студенттерге алдына қойған мақсатты көру арқылы зерттеп дамыту және қойылған құрылымды
жанжақты ізденіп зерттеу, оқу шеберханасы практикумын болашақта игеру, сонымен қатар кәсіби
деңгейіне қалыптастырып, кәсіби педагогикалық жолмен болашақ суретші педагогті даярлау. Оқу
шеберханасы практикумы көркем өнерге оқытудың ішіндегі ең күрделі сала. Кез келген
жазықтықтағы бейнеге үлкенді-кішілі дәрежеде композициялық нышан тән.
Курстың міндеттері:
Білімгерлерге эстетикалық талғамдарын қалыптастыру;
Теориялық
практикалық қабілеттерін дамыту; Композициялық шығармашылық шеберлігін арттыру; Оқу
шеберханасы практикумы пәнінен білімгерлердің білімін, ілімін, қабілет, шеберлігін шығармашылық
деңгейде дамыту; Білімгерлердің көркемдік қызығушылығын, көз мөлшермен байқау шеберлігін,
есте ұстау зердесі мен шығармашылық қабілеттерін арттыру.
Әдебиттер тізімі.
Негізгі әдебиеттер:
1. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. Рисунок. Живопись. Композиция. М., 1989.
2. Как работают мастера живописи. А.В.Виннер. М., 1983
3. Композиция. Е.В.Шорохов. М. Просвещение 1986
4. Композиция. Р.В.Парнюшкин. г. Ростов-на-дону ИЗА «Феникс» 2002
5. Основа композиций О.Л.Голубева. М. Изобразительное искусство 2001
6. Юнные художники и скульпторы. Учебное пособие (хрестоматия) А.В.Щипанов. М., Просвещение
1981
Қосымша әдебиеттер.
7. Композиция в живописи. Н.Н.Волков. М., 1977
8. Композиция. Н.Г.Козлов. М., 1968
9. О колорите. С.С.Алексеев. М., 1974
10. О композиции СБ. Статей. М., Изд-во Акад. Художеств.СССР.1959.
11. От замысла и натуры к законченному произведению. С.Г.Капланова. М., 1981
12. Рисунок и живопись. Карцер Ю.М. М., 2001.
13. Технология станковой живописи. Ю.И.Гернберг. М., 1982
14. Учебное рисование. Н.П.Костерин. М., Просвещение 1984.
15. Школа изобразительного искусства 7 том. М., Искусство 1966
Оқыту әдісі: Практикалық.
Оқыту тілі: Қазақша, орысша.
Бағдарлама жетекшісі: Коспакова Г.Ч.
Батик және киіз. (Батик и войлок. Batik and wool)
Пререквизиттері: Орта мектеп бағдарламасы бойынша мына піндерден терең білімі болуы қажет.
«Сурет», «Сызу», «Еңбек», «Биология» және «Анатомия».
Постреквизиттері: Пәнінен алған білім сәндік қолданбалы өнердің басқада пәндерін жақсы игеруге
өзінің көмегін береді. Білікті маман болуына әсері бар.
Курстың міндеттері: Білімгерлерге көркемдік эстетикалық білімді, тәжірибелік біліктілікті, сәндік
өнерді игеруді меңгерту. Пәнді меңгеру барысында білімгер көркем росписьті жазу әдіс-тәсілдерімен
танысады, композициялық пішін қалыптастыру қасиеттері және түрлерімен, роспись жазуға арналған
әр түрлі материалдарды көркемдеп өңдеу тәсілдерімен жолдары туралы білім қалыптастырады.
Курстың міндеттері: Батик және киіз пәнін оқытуда тәжірибелік біліктілік білімгерлерді
материалдарға көркемдеп жазуға, машықтануға бағыттайды. Тәжірибелік сабақ білімгерлерді
бұйымдарға батикпен әсем безендіруге үйрету. Пәнді игеру барысында орындалатын тапсырмалар:
жаттығу сабақтары, үй жұмыстары, аудиториялық жұмыстар, өзіндік жұмыстары бойынша
орындалады. Барлық тақырып тапсырмаларына керекті сағат саны бөлінген, сол уақыт аралығында
жұмысты орындауына, жасалу барысына, біліктілігіне қарай қорытындыланады.
Әдебиттер тізімі.
Негізгі әдебиеттер:
1. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. Рисунок. Живопись. Композиция. М., 1989.
2.Как работают мастера живописи. А.В.Виннер. М., 1983
3. Композиция. Е.В.Шорохов. М. Просвещение 1986
232
4. Композиция. Р.В.Парнюшкин. г. Ростов-на-дону ИЗА «Феникс» 2002
5. Основа композиций О.Л.Голубева. М. Изобразительное искусство 2001
6. Юнные художники и скульпторы. Учебное пособие (хрестоматия) А.В.Щипанов. М.,
Просвещение 1981
Қосымша әдебиеттер.
7. Композиция в живописи. Н.Н.Волков. М., 1977
8. Композиция. Н.Г.Козлов. М., 1968
9. О колорите. С.С.Алексеев. М., 1974
10. О композиции СБ. Статей. М., Изд-во Акад. Художеств.СССР.1959.
11. От замысла и натуры к законченному произведению. С.Г.Капланова. М., 1981
12. Рисунок и живопись. Карцер Ю.М. М., 2001.
13. Технология станковой живописи. Ю.И.Гернберг. М., 1982
14. Учебное рисование. Н.П.Костерин. М., Просвещение 1984.
15. Школа изобразитель- ного искусства 7 том. М., Искусство 1966
Оқыту әдісі: Практикалық.
Оқыту тілі: Қазақша, орысша
Бағдарлама жетекшісі: Коспакова Г.Ч.
Макраме. (Макраме. Makrame)
Пререквизиттері: Орта мектеп бағдарламасы бойынша мына піндерден терең білімі болуы қажет.
«Сурет», «Сызу», «Еңбек»,
Постреквизиттері: Пәнінен алған білім сәндік қолданбалы өнердің басқада пәндерін жақсы игеруге
өзінің көмегін береді. Білікті маман болуына әсері бар.
Курстың міндеттері: Білімгерлерге көркемдік эстетикалық білімді, тәжірибелік біліктілікті, сәндік
тоқыма өнерін игеруді меңгерту. Пәнді меңгеру барысында білімгер көркем өрнектеп тоқу әдістәсілдерімен танысады, композициялық пішін қалыптастыру қасиеттері және түрлерімен, өрнектеп
тоқуға арналған әр түрлі маталарды көркемдеп тоқу тәсілдерімен жолдары туралы білім
қалыптастырады.
Курстың міндеттері: Макрме пәнін оқытуда тәжірибелік біліктілік білімгерлерді маталарға
өрнектеп тоқуға, машықтануға бағыттайды. Тәжірибелік сабақ білімгерлерді бұйымдарға тоқымамен
әсем безендіруге үйрету. Пәнді игеру барысында орындалатын тапсырмалар: жаттығу сабақтары, үй
жұмыстары, аудиториялық жұмыстар, өзіндік жұмыстары бойынша орындалады. Барлық тақырып
тапсырмаларына керекті сағат саны бөлінген, сол уақыт аралығында жұмысты орындауына, жасалу
барысына, біліктілігіне қарай қорытындыланады.
Әдебиттер тізімі.
Негізгі әдебиеттер:
1. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. Рисунок. Живопись. Композиция. М., 1989.
2. Как работают мастера живописи. А.В.Виннер. М., 1983
3. Композиция. Е.В.Шорохов. М. Просвещение 1986
4. Композиция. Р.В.Парнюшкин. г. Ростов-на-дону ИЗА «Феникс» 2002
5. Основа композиций О.Л.Голубева. М. Изобразительное искусство 2001
6. Юнные художники и скульпторы. Учебное пособие (хрестоматия) А.В.Щипанов. М., Просвещение
1981
Қосымша әдебиеттер.
7. Композиция в живописи. Н.Н.Волков. М., 1977
8. Композиция. Н.Г.Козлов. М., 1968
9. О колорите. С.С.Алексеев. М., 1974
10. О композиции СБ. Статей. М., Изд-во Акад. Художеств.СССР.1959.
11. От замысла и натуры к законченному произведению. С.Г.Капланова. М., 1981
12. Рисунок и живопись. Карцер Ю.М. М., 2001.
13. Технология станковой живописи. Ю.И.Гернберг. М., 1982
14. Учебное рисование. Н.П.Костерин. М., Просвещение 1984.
15. Школа изобразительного искусства 7 том. М., Искусство 1966
Оқыту әдісі: Практикалық.
Оқыту тілі: Қазақша, орысша
Бағдарлама жетекшісі: Ахметова Д
Дәстүрлі материалдарды көркем өңдеу. Мата. (Художественная обработка традиционных
233
материалов. Ткань. Artistic processing traditional material. Fabrics)
Пререквизит: Орта мектептегі «Технология», «Бейнелеу өнері» пән курстары.
Постреквизит: Сіздердің «Дизайн», «Сәндік қолданбалы өнер негіздері», «Материалдарды көркем
өңдеу» курстарын игерулеріңіз, мамандық танымыңыздың қалыптасып әлем мамандығын зерттеп,
Қазақстан Республикасының аймақтық ерекшелігін және халықтың ұлттық ерекшелігін ескере
отырып, мамандыққа бағыт алуыңыз болады.
Курстың мақсаттары: Білім мен тәжірибелік іс әрекет және еңбек дағдыларын әр түрлі: мата,
материалында техн - технологиясын орындау арқылы меңгерту және және шығармашылық жұмыс
орындау машығын қалыптастыру.
Курстың міндеті:
- болашақ педагог – суретшіге білім мен іс-әрекет машығын қалыптастырып, оқушыларға мата,
былғары, тері материалындада сәнді бұйым жасау өнерін сабақтан тыс жұмыстарда сәтті
ұйымдастыруға бағыт беру;
- мата материалын көркем өңдеу әдіс - тәсілдерін технологиясын меңгерту;
- мата материалының ерекшеліктеріне байланысты ою өрнегімен танысып, композициялық ой ойлауын дамыту;
- көркем білімнің кең тараған перспективалық технологиясына қалыптастыру;
- оқушылардың дүниетанымын, практикалық іс - әрекет, ептілік, дағдыларын қалыптастырып дамыту
және ғылым біліммен қаруландыру;
Әдебиттер тізімі.
Негізгі оқулықтар:
1. Қасиманов С. Қазақ халқының қолөнері. А., 1995.
2. Мұқанов қазақ халқының тұрмысындағы көркемдік кәсіп. А., 1979.
3. Жоголь Л.Е. Декоративное искусство в современном интерьере. К., 1986.
4. Маргулан А. Казахское Народное прикладное искусство. 1,2,3, т., А, Өнер, 1994
5. Муканов С.. Казахские художественные ремесла. А., 1989.
6. Әмірғазин Қ. Қазақ қолөнері. А., Дайк-Пресс, 1996.
Қосымша әдебиеттер:
7. Зыбин Ю.Г. Технология выдельки и крашения меха. М., 1977.
8. Кабижанова Г.К. Основы декоративной композиции. А., 2002.
9. Алтаева И.А. Узорные ткани. М., 1985.
10. Шоқпарұлы Д. Қазақтың қолөнері А., Өнер, 2005.
11. Нагибина М.И. Чудеса из ткани своими руками. –Ярославль: Академия холдинг, 2000.
Оқыту әдісі: Практикалық.
Оқыту тілі: Қазақша, орысша
Бағдарлама жетекшісі: Ахметова Д.
Тері, жүн. (Кожа, мех. The Skin, fur)
Пререквизит: Орта мектептегі «Технология», «Бейнелеу өнері» пән курстары.
Постреквизит: Сіздердің «Дизайн», «Сәндік қолданбалы өнер негіздері», «Материалдарды көркем
өңдеу» курстарын игерулеріңіз, мамандық танымыңыздың қалыптасып әлем мамандығын зерттеп,
Қазақстан Республикасының аймақтық ерекшелігін және халықтың ұлттық ерекшелігін ескере
отырып, мамандыққа бағыт алуыңыз болады.
Курстың мақсаттары: Білім мен тәжірибелік іс әрекет және еңбек дағдыларын әр түрлі: былғары,
тері материалында техн - технологиясын орындау арқылы меңгерту және және шығармашылық
жұмыс орындау машығын қалыптастыру.
Курстың міндеті:
- болашақ педагог – суретшіге білім мен іс-әрекет машығын қалыптастырып, оқушыларға былғары,
тері материалындада сәнді бұйым жасау өнерін сабақтан тыс жұмыстарда сәтті ұйымдастыруға бағыт
беру;
- былғары, тері материалын көркем өңдеу әдіс - тәсілдерін технологиясын меңгерту;
- былғары тері материалының ерекшеліктеріне байланысты ою өрнегімен танысып, композициялық
ой - ойлауын дамыту;
- көркем білімнің кең тараған перспективалық технологиясына қалыптастыру;
- оқушылардың дүниетанымын, практикалық іс - әрекет, ептілік, дағдыларын қалыптастырып дамыту
және ғылым біліммен қаруландыру;
Әдебиттер тізімі.
Негізгі оқулықтар:
234
1. Қасиманов С. Қазақ халқының қолөнері. А., 1995.
2. Мұқанов қазақ халқының тұрмысындағы көркемдік кәсіп. А., 1979.
3. Жоголь Л.Е. Декоративное искусство в современном интерьере. К., 1986.
4. Маргулан А. Казахское Народное прикладное искусство. 1,2,3, т., А, Өнер, 1994
5. Муканов С. Казахские художественные ремесла. А., 1989.
6. Әмірғазин Қ. Қазақ қолөнері. А., Дайк-Пресс, 1996.
Қосымша әдебиеттер:
7. ЗыбинКЮ.Г. Технология выдельки и крашения меха. М., 1977.
8. Кабижанова Г.К. Основы декоративной композиции. А., 2002.
9. Алтаева И.А. Узорные ткани. М., 1985.
10.Шоқпарұлы Д. Қазақтың қолөнері А., Өнер, 2005.
11.Нагибина М.И. Чудеса из ткани своими руками. –Ярославль: Академия холдинг, 2000.
Оқыту әдісі: Практикалық.
Оқыту тілі: Қазақша, орысша
Бағдарлама жетекшісі: Ахметова Д
Монументті живопись негіздері. (Основы монументальной живописи. Bases monumentum
painting
Пререквизиті: Орта мектеп бағдарламасы бойынша мына пәндерден терең білімі болуы қажет:
Сурет, Еңбек, Сызу.
Постреквизиті: Пәннен алған білімдерін бейнелеу өнерінің басқада пәндерін жақсы игеруге өзінің
көмегін береді. Білікті маман болуына ықпалы бар.
Курстың мақсаттары: Монументалды живопись пәнінің пәнінің түпкі мақсаты – білімгерді кәсіпқой
шығармашылық қызметке дайындау. Монументалды живопись пәні бойынша білімділік
қалыптастырып, шығармашылық жұмыс жасау жолдарын игеру, біліктілік шеберлік қалыптастыру.
Студенттерге алдына қойған мақсатты көру арқылы зерттеп дамыту және қойылған құрылымды
жанжақты ізденіп зерттеу, сурет пен графика негіздерін болашақта игеру, сонымен қатар кәсіби
деңгейіне қалыптастырып, кәсіби педагогикалық жолмен болашақ суретші педагогті даярлау.
Монументалды живопись көркем өнерге оқытудың ішіндегі ең күрделі сала. Кез келген
жазықтықтағы бейнеге үлкенді-кішілі дәрежеде композициялық нышан тән.
Курстың міндеттері:
– білімгерлерге эстетикалық талғамдарын қалыптастыру;
– теориялық практикалық қабілеттерін дамыту;
- композициялық шығармашылық шеберлігін арттыру;
– Монументалды живопись білімгерлердің білімін, ілімін, қабілет, шеберлігін шығармашылық
деңгейде дамыту;
– білімгерлердің көркемдік қызығушылығын, көз мөлшермен байқау шеберлігін, есте ұстау зердесі
мен шығармашылық қабілеттерін арттыру.
Әдебиеттер тізімі.
Негізгі әдебиеттер:
1. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. Рисунок. Живопись. Композиция. М., 1989.
2. Как работают мастера живописи. А.В.Виннер. М., 1983
3. Композиция. Е.В.Шорохов. М. Просвещение 1986
4. Композиция. Р.В.Парнюшкин. г. Ростов-на-дону ИЗА «Феникс» 2002
5. Основа композиций О.Л.Голубева. М. Изобразительное искусство 2001
6. Юные художники и скульпторы. Уч. пособие (хрестоматия) А.В.Щипанов. М., Просвещение 1981
Қосымша әдебиеттер:
7. Композиция в живописи. Н.Н.Волков. М., 1977
8. Композиция. Н.Г.Козлов. М., 1968
9. О колорите. С.С.Алексеев. М., 1974
10. О композиции СБ. Статей. М., Изд-во Акад. Художеств.СССР.1959.
11. От замысла и натуры к законченному произведению. С.Г.Капланова. М., 1981
12. Рисунок и живопись. Карцер Ю.М. М., 2001.
13.Технология станковой живописи. Ю.И.Гернберг. М., 1982
14. Учебное рисование. Н.П.Костерин. М., Просвещение 1984.
15. Школа изобразитель- ного искусства 7 том. М., Искусство 1966
Оқыту әдісі: Практикалық.
Оқыту тілі: Қазақша, орысша
235
Бағдарлама жетекшісі: Ахметов С.Т.
Көркем жазу, мозайка. (Художественный роспись, мозайка. Artistic painting, мозайка)
Пререквизиттері: Пәнді меңгеру үшін орта мектеп бағдарламасы бойынша төмендегі пәндерден
білімі болуы керек. «Сурет», «Өсімдік тану», «Жалпы тарих», «Еңбек», «Сызу».
Постреквизиттері: Осы пәннен алған білімдері сәндік қолданбалы өнердің басқада пәндерін игеруге
өз көмегін береді. «Кәсіптік білім» мамандығының білікті маманы болуына әсері бар.
Курстың мақсаттары «Көркем жазу» пәні «Кәсіптік білім» мамандығына өтілетін пәндердің бірі.
Курстың негізгі міндеттері: Білімгерлерге көркемдік эстетикалық білімді, тәжірибелік біліктілікті,
сәндік өнерді игеруді меңгерту. Пәнді меңгеру барысында білімгер көркем росписьті жазу әдістәсілдерімен танысады, композициялық пішін қалыптастыру қасиеттері және түрлерімен, роспись
жазуға арналған әр түрлі материалдарды көркемдеп өңдеу тәсілдерімен жолдары туралы білім
қалыптастырады.
Курстың міндеттері:
Көркем жазу пәнін оқытуда тәжірибелік біліктілік білімгерлерді
материалдарға көркемдеп жазуға, машықтануға бағыттайды. Тәжірибелік сабақ білімгерлерді
бұйымдарға көркем росписьпен әсем безендіруге үйретуі тиіс.
Пәнді игеру барысында орындалатын тапсырмалар: жаттығу сабақтары, үй жұмыстары,
аудиториялық жұмыстар, өзіндік жұмыстары бойынша орындалады. Барлық тақырып
тапсырмаларына керекті сағат саны бөлінген, сол уақыт аралығында жұмысты орындауына, жасалу
барысына, біліктілігіне қарай қорытындыланады.
«Көркем жазу» пәнінің мазмұнын, теориялық негіздерін оқып үйрену, сәндік бейнелеу
материалдарын еркін меңгеріп, оның бейнелеудегі мүмкіншіліктерін қолдана отырып суреттің
(жұмыстың) сауатты орындалу жолдарын игерту қарастырылады.
Білімгерлер білуі тиіс: Көркемжазу өнерінің тарихи даму кезеңдерімен қатар, оның орындалу әдістәсілдерімен таныс болу керек және қажетті деңгейде меңгеруі керек.
- Берілген тақырыпқа байланысты композициясының құрылымын дайындау.
- Эскиз жобалау.
- Бұйымдарға қажетті роспись өрнектерін жазу.
Әдебиеттер тізімі.
Негізгі әдебиеттер:
1. Василенко В.М. Русская прикладная искусство. М., Искусство, 1977.
2. Власов В.Г. Стили в искусстве. СПБ; Кольна, 1995.
3. Герчук Ю.Я. Что такое орнамент ? М., Галарт, 1998.
4. Гильман Р.А. Художественная роспись тканей. М., Гуманитарный издательский центр Владос 2005.
5. Дулькина Т.И., Пригорьева И.С. Гжель Керамика 18, 19, 20 веков. М., Планета, 1982.
Қосымша әдебиеттер:
1. Волков Н.Н. Цвет в живописи М., Искусство, 1984
2. Вишневская М. Хохлома Л., Искусство, 1969.
3. Леонова А.И. Русское декоративное искусство 18 век том 2. М., Академии художеств СССР, 1963.
4. Маерова К, Дубинская К. Русское прикладное искусство. М., Русский язык, 1990.
5. Рождественский К.И. Народные художественные промыслы СССР. М., Советски художник, 1983.
Оқыту әдісі: Практикалық.
Оқыту тілі: Қазақша, орысша
Бағдарлама жетекшісі: Ахметов С.Т.
Диплом жұмыстары ізденістері. (Дипломная работа как исследование. Degree work as study)
Пререквизиттер – бұған дейінгі орта мектептерде, осы оқу орнында алынып жинақталған ғылымитеориялық, тәжірибелік білім, ғылыми ізденіс, зерттеу және бейнелу өнері түрлері бойынша
шығармашылық жұмыс машық және іс-әрекеттер негізінде білімгер дипломдық жұмыс зерттеу
түрінде пәні арқылы бейнелеу өнері түрлерінен шығармашылық жұмыс және мамандық бойынша
ғылыми-зерттеу, ізденіс әдіснамасын, әдіс-тәсілдерін меңгереді.
Постреквизиттер - Бейнелеу өнері және сызу мамандығына байланысты зерттеу қызметінің негізгі
принциптерін, заңдылықтарын, компоненттерін игеріп, ғылыми тәжірибе жинақтайды. Бейнелеу
өнері және сызу мамандығы бойынша педагогикалық, психологиялық зерттеу әдістемелерін, ғылыми
зерттеу негіздері пәндері байланысында меңгереді.
Курстың мақсаттары Бұл оқу бағдарламасы «Бейнелеу өнері және сызу» 050107 – мамандығының
4 курс білімгерлеріне «Дипломдық жұмыс зерттеу түрінде» пәнінен, дипломдық зерттеу жұмысының
236
негіздерінен қажетті білім, машық пен іс-әрекеттерді игеруге арналған.
- білімгерлерге дипломдық жұмыс орындау әдіс-тәсілдерін, жолдарын үйрету;
- бейнелеу өнері және сызу мамандығы бойынша білімгерлердің теориялық және практикалық
білімдерін жүйелеу, бекіту, толықтыру;
- дипломдық жұмыс орындаудың ғылыми-теориялық негіздерін меңгерту;
Курстың міндеттері:
- дипломдық жұмыс туралы жан-жақты біртұтас көзқарас қалыптастыру;
- білімгерді қажетті білім негіздерімен қаруландырып, дипломдық жұмыс тақырыбын саналы
таңдауға, оны негіздеуге үйрету;
- дипломдық зерттеу жұмысының мазмұнымен таныстыру;
- дипломдық жұмыс орындау талаптарымен таныстырып, оны рәсімдеу жолдарын игерту;
Әдебиттер тізімі.
Негізгі әдебиттер:
1. Типтік оқу бағдарламасы. Дипломдық жұмыс зерттеу түрінде. 031840 – Бейнелеу өнері және сызу
мамандығы бойынша. – Алматы, 2003.
2. Волков Ю.Г. Как написать диплом, курсовую,реферат. Серия «50 способов» Ростов – н/Д: Феникс,
2001. – 128 с.
3. Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика: Университет студенттеріне арналған оқу құралы. –
Алматы, 2000.
4. Джанаев М.Б. Бейнелеу өнерін оқыту әдістемесінен курстық және дипломдық жұмыс орындау;
Оқу-әдістемелік құрал. – Тараз, ТарМПИ, 2007 – 74 бет.
Қосымша әдебиеттер.
1. Педагогика. Дәріс курсы. – Алматы: Нұрлы Әлем, 2003.
2. Введение в научное исследование по педагогике /Под ред. В.И.Журавлева. - М., 1988.
3. Типовые положение о дипломных работах и проектах по специальности 031840 –
«Изобразительное искусство и черчение». – Алматы, 2003.
4. Типтік оқу бағдарламасы. Дипломдық жұмыс зерттеу түрінде. 031840 – «Бейнелеу өнері және
сызу» мамандығы бойынша – Алматы, 2003.
5. Изобразительное искусство в начальных классах /Б.П.Юсов, М.Н.Семенова, Г.С.Лепский и др.;
Под.Ред. Б.П.Юсова, Н.Д.Минц. – Мн.:Нар. Асвета, 1986. 167 с., ил.
6. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. – М., Педагогика, 1986.
7. Реан А.А. Методы научных исследований в педагогике. – СПб., 2001.
8. Пошаев Д.К. Ғылыми-педагогикалық зерттеу негіздері. – Шымкент., ОҚМУ. 2003.
9. Аканов Б., Карамзин Н. Основы научных исследований. – Алма-Ата., Мектеп. 1989. – 138 с.
10.Кыверялг А.А. Методы исследования в профессиональной педагогике. – Таллин: Валгус, 1980. –
334 с.
11.Дружинин В.П. Современные методы научных исследованый в педагогике. – М., 2001.
12.Загвязинский В.И. Методология и методика дидактических исследований. – М., Педагогика. 1982.
13. Эко Умберто. Как написать дипломную работу. Гуманитарные науки: Учебно-методическое
пособие/ пер. с ит. Е.Костюкович. – М., Книжный дом «Университет». 2003. – 2 изд. – 240 с.
Оқыту әдісі: Практикалық.
Оқыту тілі: Қазақша, орысша
Бағдарлама жетекшісі: Джанаев М.Б.
Композиция (диплом жұмысы алды). (Композиция (пред дипломная работа). Composition before
degree work)
Пререквизиті: Орта мектеп бағдарламасы бойынша мына пәндерден терең білімі болуы қажет:
Сурет, Қол еңбегі, Сызу.
Постреквизиті: Пәннен алған білімдерін бейнелеу өнерінің басқада пәндерін жақсы игеруге өзінің
көмегін береді. Білікті маман болуына ықпалы бар.
Курстың мақсаттары «Композиция» аудиторияда өтілетін сабақ, сонымен қатар үй жұмысы және
өзіндік жұмысына ескиздік материалдар дайындалады. Семестрлік көрмеге қойылатын оқу
тапсырмасы қысқа мерзімді және ұзақ мерзімді түрде орындалады.
Композиция пәнінің мақсаты білімгерлерге композиция негіздерін қалыптастыру болып табылады.
Кәсіби біліктілігін арттыру үшін болашақ суретші педагог ретінде көркем шығармашылық ойлауды
дамыту, өзінің жеке шығармашылық ойын орындау арқылы жеткілікті деңгейде білім алу.
Курстың міндеттері: Бейнелеу өнері заңдылықтарын зерттеу, композиция құрылымын ойластыру,
шығармашылық ізденістер пән тапсырмасы болып есептеледі.
237
Композицияны оқу барысында білімгер көркем өнердің маңызды компоненттерімен тысады. Графика
заңдылықтарын оқып, практикалық білім алады.
Әдебиттер тізімі.
Негізгі әдебиеттер:
1. Композиция. Е.В.Шорохов. М. Просвещение 1986
2. Основа композиций. О.Л.Голубева. М. Изобразительное искусство 2001
3. Композиция. Р.В.Парнюшкин. г. Ростов-на-дону ИЗА «Феникс» 2002.
Қосымша әдебиеттер:
1. Композиция в живописи. Н.Н.Волков. М., 1977
2. Как работают мастера живописи. А.В.Виннер. М., 1983
3. От замысла и натуры к законченному произведению. С.Г.Капланова. М., 1981
4. Рисунок, живопись, композиция. Учебное пособие (хрестоматия). М., 1989
5. Технология станковой живописи. Ю.И.Гернберг. М., 1982
6. О колорите. С.С.Алексеев. М., 1974
7. Композиция. Н.Г.Козлов. М., 1968
8. О композиции СБ. Статей. М., Изд-во Акад. Художеств.СССР.1959. Школа изобразительного
искусства 7 том. М., Искусство 1966
9. Перспектива в композиции. В.М.Непозицин. Чебоксары. 1970
Оқыту әдісі: Практикалық.
Оқыту тілі: Қазақша, орысша
Бағдарлама жетекшісі: Джанаев М.Б.
Шығармашылық жұмыс әдістемесі. (Методика творческой работы. The Methods of the creative
work)
Пререквизиті: Орта мектеп бағдарламасы бойынша мына пәндерден терең білімі болуы қажет:
Сурет, Қол еңбегі, Сызу.
Постреквизиті: Пәннен алған білімдерін бейнелеу өнерінің басқада пәндерін жақсы игеруге өзінің
көмегін береді. Білікті маман болуына ықпалы бар.
Курстың мақсаттары Шғармашылық жұмыс жасауды, бояудың жұмыс әдістерімен, қиялдау,
қабылдау, көру, бейнелеуде қолданылатын материалдармен істей алуы керек.
Тапсырылған қойылымды, өзіндік жұмыстарды дұрыс жасай білуі қажет. Тапсырманы уақтылы
орындай білуі қажет.
Курстың міндеттері: «Бейнелеу өнері және сызу» мамандығы бойынша дипломдық зерттеу
жұмысының негізгі арнайы мазмұнымен оның түрлі бағыттарымен. Бағдарлама барған сайын
күрделене түсетін негізгі бөлімдерден тұрады. Сондай-ақ, бұл бағдарлама бейнелеу өнері және сызу
мамандығы негіздеріне қатысты дипломдық жұмыс орындау әдіс-тәсілдерін, әдіснамасын
қарастырып, зерттеу барысында пәннің ғылыми негізін игеруді қамтиды. Бейнелеу өнері және
сызуды оқытудың ғылыми теориялық және практикалық негіздерін игереді. Қазіргі заман талабына
сай бұл сабақта оқытушы білімгерлердің ғылыми-ізденіс шығармашылық қабілеттерін дамытып,
кәсіби қызметке ғылыми білікті маман ретінде тәжірибе жүзінде даярлайды.
Әдебиттер тізімі.
Негізгі әдебиеттер:
1. Композиция. Е.В.Шорохов. М. Просвещение 1986
2. Основа композиций. О.Л.Голубева. М. Изобразительное искусство 2001
3. Композиция. Р.В.Парнюшкин. г. Ростов-на-дону ИЗА «Феникс» 2002
Қосымша әдебиеттер:
1. Композиция в живописи. Н.Н.Волков. М., 1977
2. Как работают мастера живописи. А.В.Виннер. М., 1983
3. От замысла и натуры к законченному произведению.
С.Г.Капланова. М., 1981
4. Рисунок, живопись, композиция. Учебное пособие (хрестоматия). М., 1989
5. Технология станковой живописи. Ю.И.Гернберг. М., 1982
6. О колорите. С.С.Алексеев. М., 1974
7. Композиция. Н.Г.Козлов. М., 1968
8. О композиции СБ. Статей. М., Изд-во Акад. Художеств.СССР.1959.Школа изобразительного
искусства 7 том. М., Искусство 1966
9. Перспектива в композиции. В.М.Непозицин. Чебоксары. 1970
Оқыту әдісі: Практикалық.
238
Оқыту тілі: Қазақша, орысша
Бағдарлама жетекшісі: Джанаев М.Б.
МАМАНДЫҚ: 5В010800- ДЕНЕ ШЫНЫҚТЫРУ ЖӘНЕ СПОРТ
Академиялық дәрежесі - Дене шынықтыру және спорт
мамандығы бойынша білім бакалавры
1 КУРС
1 семестр - 21 кредит
ПӘНДЕР
Міндетті компонент - 17 кредит
Таңдау компоненті - 4 кредит
Цикл
Код
Пән атауы
Кр Цикл
Код
Пән атауы
Жалпы IK 1101 Қазақстан тарихы
3 Базалық
VVS
Мамандыққа кіріспе
білім (R) 1102 Қаз. Орыс. тілі
пәндер
Мектептегі дене
3
беру
OZFK
шынықтырудың білім
Infl 103 Информатика
3
пәндері
негіздері
EKO 3101 Экология и устойчивое
2 Кәсіптен SOVER Таңдап алған
развитие
діру
SPESIAL мамандықты кәсіптік
123
жетілдіру
Базалық LA 1201 Жеңіл атлетика
2 пәндері
пәндер Gim 1202 Гимнастика
2
Кәсіпте TMIVS Таңдап алынған спорт
2
ндіру
1301 түрінің теориясы мен
пәндері
әдістемесі
2 семестр-19 кредит
Міндетті компонент - 17 кредит
Таңдау компоненті - 2 кредит
Жалпы (R) Ya Қаз. Орыс. Тілі
3 Кәсіптен SOVER Таңдап алған
білім
1102
діру
SPESIAL мамандықты кәсіптік
беру IYa1(2)11 Шет тілі
124
жетілдіру
3 пәндері
пәндері
03
OP 1211 Құқық негіздері
2
OBJ 121 Тіршілік қауыпсыздық
2
негіздері
Базалық LS 1203 Кросстық дайындық
2
пәндер AOSM Анатомия
және 3
1208 спорттық
морфология
негіздері
Кәсіпт-у MPIS Таңдап алған спорт 2
пәндері
1302 түрінің оқыту әдістемесі
Кр
2
2
2
Мамандыққа кіріспе. (Введение в спициальность. Introduction into speciality)
Пререквизиттер: «Мамандыққа кіріспе» пәнін оқытуда морфологиясы, педагогикалық еңбектерді
ғылыми ұйымдастыру сабақтары қажет.
Постреквизиттер: «Мамандыққа кіріспе» пәнінен әдістемесінің жалпы негіздері, дене шынықтыру
және спорт тарихы, ұйымдастыру және сауықтыру жұмыстары, педагогика және психология
пәндеріне қолдануға болады.
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: Бұл пәнді оқытумен үйретуге тәжірибелік ережелерді
қолданудың әдістерімен тәсілдерін, педагогикалық ғылымды қорытындылай дене шынықтыру және
спорт мамандығын ұйымдастырушы-оқытушысының жұмыс қызметіне сүйене отырып жасалған.
Пәнді оқыту барысында қағидаларды жүзеге асыруда, әдістер мен тәсілдерді оқытуда білімгерлерді
тәрбиелеуде шығармашылық тәсілдерге көңіл аударылған. Жоғары білім беру мектебі, дүниежүзілік
білім беру тәрбие жүйегі ретінде, көптеген ғасырлық тарихи даму жолын басып өтті. Оқу
орындарының сипаты. Жоғары оқу орындарындағы оқыту барысын – тек оқу сабақтары ғана емес,ол
өзара байланысқан аудиториялық сабақтар, БӨЖ және олардың қоғамдық еңбек іс-әрекеттер
бөліктерін құрайды.
Пәннің мақсаты – білімгерлерге алғашқы кәсіби-педагогикалық пән. Жоғары оқу орыны құрылымы
оның ұйымдастырылуы, шығу тарихы, негізгі оқу-әдістемелік кешені оқу барысындағы іс-әрекеттері
жәнеде дене шынықтыру және спорттың мазмұны мен құрылымын педагогикалық тұрғыдан талдап,
жан-жақты сараптауы пән ретінде жүйелеу.
239
Пәннің міндеті – жоғары оқу орыны және оқу-тәрбие барысының ұйымдастырылуы. Білім беру
қимылдың ептілігі мен дағдысын меңгеру және дене тәрбиесі көлемінде арнайы білім беру.
Әдебиеттер тізімі
Негізгі әдебиеттер
1. М.В.Выдрин. Введение в специальность Москва ФиС. 1980.
2. Пошаев Д.Қ. Мамандыққа кіріспе. Шымкент М.Әуезов атындағы ОҚМУ 2004.
3. Еркін Уақбаев. Дене тәрбиесінің негіздері. Алматы. Санат. 2000.
4. Белоусова В.В. Воспитание в спорте. Москва. Полиздат. 1987.
5. Л.П.Матвеев Теория и методика ФК. Москва ФиС 1991.
Қосымша әдебиеттер:
1. М.В.Выдрин. Спорт и личность. Спорт. 1981.
2. Н.Т.Федотов. Студент және дәріс. Москва. 1979.
3. Р.М.Қоянбаев. Қысқаша педагогикалық сөздік. Алматы. Абай атындағы МУ. 1999.
4. Т.Бегалиев. Педагогика. Тараз. 2001.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Абдукаримова А.С., Шевченко А.Н.
Мектептегі дене шынықтыру білімдерінің негіздері. (Основы знаний по физической культуры
в школе. The basic knowledge in Physical training in school)
Пререквизиттер: Мамандар даярлаудағы пәннің қажеттілігі мен ролі, «Мектептегі дене
шынықтырудың білім негіздері» курсы бойынша білімгерлермен теориялық сұрақтарды оқыту,
ұйымдастыру аймағында дене тәрбиесін өткізу, қажетті білімге қол жеткізу, дағды мен біліктілік,
ұйымдастырушылық, педагогикалық, тәрбиелік және өзіндік жұмыстарды орындауға бағытталған.
«Мектептегі дене шынықтыру білімгерлерінің негіздері » мамандар даярлығының сапасын
жетілдіруде жоғары кәсіби білімнің мемлекеттік міндетті стандарты келісімімен икемі, білімі,
дағдыларын қарастырады.
Постреквизиттер: «Балалар мен жасөспірімдер жас ерекшелігінің негізін» оқытуда «Дене
тәрбиесінің әдісі мен ілімі» пәнінің үлкен үш тарауын кешенді кәсіби оқу пәні ретінде алға алады:
1. Дене тәрбиесі ілімі мен әдістемесі
2. Дене тәрбиесінің жас ерекшелігі негіздері
3. Дене тәрбиесінің педагогикасы
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: «Мектептегі дене шынықтырудың білімдерінің
негіздері» ілімі мен пәнінің даму тарихы және оны айқындаушы негізгі кезендері оқытылады.
«Мектептегі дене шынықтырудың білімдерінің негіздері» ғылыми және оқу пәні ретінде, оның
құрылымы. Негізгі түсініктерін анықтау бойынша сабақ кезінде тапсырманың негізгі мәліметері,
бағдарламасы және оның дене тәрбиесіндегі орны жайлы айтылады.Сонымен қатар сабақта
ұйымдастырушылық және жалпы білім беретін мектептердегі дене тәрбиесінің өзекті сұрақтарына
байланысты тақырыптар оқытылады.
Пәннің мақсаттары: Білім алушы студенттерге әр түрлі спорт түрлерінің машықтану үрдісінің
заңдылығын, мектептегі дене шынықтыру негіздері сабақтарының ерекшеліктерін және ұйымдастыру
түрлерінің мазмұнын ілімдік негізде терендете оқыту.
Пәннің міндеттері: «Мектептегі дене шынықтыру білімгерлерінің негіздері» мазмұны мен негізгі
түсінігін айқындау, бұл пәннің орны дене шынықтыру жоғары оқу орындарының бітірушілеріне
арналған және аралас білім жүйесінде. Кәсіптік – педагогикалық біліктілік пен дағдылар, әр түрлі
материалдардың орындауы мен әдістемелік ұсыныстарға қол жеткізу.
Әдебиеттер тізімі
Негізгі:
1. Филин В.П. Фомин Н.А. Основы юношеского спорта М., ФиС, 1980
2. ФилинВ.П. Теория и методика юношеского спорта. М., ФиС, 1987
3. Кнорр В.И. Научно-методические и организационные основы детско-юношеского спорта. АлмаАта. 1984
4. Типовое положение о ДЮСШ, 1987
Қосымша:
1. Основы управления подготовкой юных спортсменов. Под редакцией М.Я.Набатниковой. М., ФиС.
1982
2. Матвеева Л.П. Теория физического культуры М., 1991г
3. Уаңбаев Е. Дене тәрбиесінің негіздері. Алматы., 2000ж
4. М.В.Выдрин. Спорт и личность. Спорт. 1981.
240
5. Н.Т.Федотов. Студент және дәріс. Москва. 1979.
6. Р.М.Қоянбаев. Қысқаша педагогикалық сөздік. Алматы. Абай атындағы МУ. 1999.
7. Т.Бегалиев. Педагогика. Тараз. 2001.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: доцент Жекенов П.С.
Таңдап
алған
мамандықты
кәсіптік
жетілдіру.
Баскетбол.
(Профессиональное
совершенствование в избранной специализации. Баскетбол. Professional perfection in selected
specialization. Basketball)
Пререквизиттер: Осы пәнді оқып үйренуге білімгерлерге қажетті білу пәндердің алғы шарты болып
табылатын пәндер тізімі – педагогика, биомеханика , спорттық морфология, спорттық психология,
физиология, анатомия, дене тәрбиесі ілімі мен әдістемесі.
Постреквизиттер: Іргелес пәндер тізімі - дене шынықтыру мен спорт психологиясы, спорттық
физиология, спорттық медицина, дене шынықтыру және спорт менеджменті, спорттық гигиена.
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны:
Курс өту барысында білімгерлер баскетбол ойынының жасөспірім балалар мен спортшылармен
жатықтурышылық оқытушылық кабилеттерін және спорттық төрешілік дағдыларын жарыстарды
қалыптастырады, керекті әдіс-тәсілдерімен және әдістемелік оқытуды баскетбол жаттығу барысында
қолданады.
Курстың мақсаты: Баскетбол сабағын үйымдастырып өткізү, педагогикалық және кәсіпшілік
жұмыстарымен білімгерлерді дайындау әртурлі дене шынықтыру және спорт құрылым
мекемелерінде.
Пәннің міндеті:
- Спорттық машықтану тәжірибе және әдістемесі, теория ептілік және білім беру.
- Ауспалылық техникалық дағдыларды және ептілікті ұйымдастыру, доппен техникалық тәсілдер
және тактикалық әрекеттестктер.
- Баскетбол жарыстарын откізу ұйымдастыру ептілігін телу.
Ептілік және білім курсы. Білімгер білу керек:
- Педагогикалық ғылым методологиялар негізі.
- Спорттық машықтанудың тәжірибелік және теориялық негіздері.
- Баскетболдан спорттық ережені білу керек.
- Білімгер міндетті істей білу керек:
- Баскетбол ойының спорттық тәсілдерімен игеру.
- Машықтану процесін құрастыру әдістемелік үйретуін игеру.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиет
1. Спортивные игры техника,тактика обучения. Ю.Д. Железняк М. Академия 2001 г
2. Баскетбол Н.В. Семашко М. ФиС 1976г
3. Баскетбол; теория, практика В.М. Колос Минск «Полымя» 1989
Қосымша әдебиет
1. Современный баскетбол Д. Вуден ФиС., 1987
2. Баскетбол: секреты мастерства А.Я. Гомельский Гранд., 1997
3. Методика подготовки спортсмена А. Грасис ФиС., 1988
4.Упражнения в баскетболе Г. Пинхолетен ФиС., 1989
5. Энциклопедия баскетбольных упражнений В.В. Куласкаускас ФиС., 1988
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Шевченко А.Н.
Таңдап алған мамандықты кәсіптык жетілдіру. Спорттық күрес. (Профессиональное
совершенствование в избранной специализации. Спорт борьба. Professional perfection in selected
specialization. Sport wrestling)
Пререквизиттер: Білімгерлер «Таңдап алған мамандыққа кәсіптік жетілдіру спорттық күрес» пәнін
практикалық және ауызша жағынан толық оқуы үшін мынадай пәндер бойынша білім алуға тиіс:
спорттық морфология , биомеханика, педагогика, спорттық психологиясы, және жалпы физиология,
анатомия, биохимия, дене тәрбиесінің ілімі мен әдістемесімен.
Постреквизиттер: Спорттық күрес пәнін игеру үшін спорттық медицина, спорттық гигиенасы,
спорт түрлерінің физиологиясы, спорт социологиясы, және спорт ілімі, пәндерін білу қажет.
241
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: Мамандар даярлаудағы орны мен маңызын «Таңдап
алған мамандыққа кәсіптік жетілдіру. Спорттық күрес» пәні мектепте және басқа білім беру
мекемелерінде өткізілетін педагогикалық тәжірибе мазмұны мен тығыз байланыстылығын
айқындайды. Қазақстан Республикасының жоғары кәсіби білім берудің мемлекеттік жалпры
стандартына сай білімгерлердің төменгі бағыттарда білімдері, икемділіктері, дағдылары мен
біліктіліктері болуға тиіс: Жалпы мәселелері, басқаруы, тәрбие жұмысының әдістері мен тәсілдері
және де спорт түрлері бойынша жаттықтырушы және дене шынықтыру пәні мұғалімінің
педагогикалық шеберлігі негіздерінен.
Пәннің мақсаттары мен міндеттері: Жоғарғы оқу орындарында оқу барысында күрес түрлері пәні
келесі міндеттерді шешеді.
- Спорттық күрес түрлерінің негіздері
- Спорт түрін оқыту әдістемесі
- Жас ерекшеліктеріне бйланысты дайындау
- Дене- күш және функционалдық дайындық негіздері
- Теориялық білімін тереңдету және қатайту;
- Кәсіби-педагогикалық дағдыларды қалыптастыру;
- Оқыту әдістемесін игеру.
- Жаттығуларды жасау үшін ұйымдастыру және тұрғызу;
- Жаттығуларды түсіндіру және көрсету;
- Қателерін табу және жөндеу;
- Үйрету және жаттықтыру үшін жаттығуларды жинақтау және құрастыру;
- Жарыстарда төрешілік ету;
- Спорттық күрес үрдісінің жаза білу;
- Сабақ өтетін орынды дайындау;
Әдебиеттер тізімі
Негізгі:
1. Асубаев А.О.Спортивная борьба 1998
2. Игуменов В.М.Значение психологической подготовки борцов.Сб.,Спортивная борьба,1971
3. Ленц А.Н. Тактика в спортивной борьбе.М.ФиС,1977
4. Матущак П.Ф. 100 уроков вольной борьбы. 1990
5. Спортивная борьба Уебник для ИФК под ред. Галаковского Н.М., Катулина А.З.М.ФиС,1968
Қосымша:
1.Алимханов Е. Балуанның дене-күш қабілетін арттыру, Алматы, 2004
2.Зациорский В.М. Физическое качество спортсмена. М.ФиС,1970
3.Спортивная борьба Учебник для ИФК.Под ред.А.П.КупцоваМ.ФиС1978
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Бекназаров Ж.
Таңдап алған мамандықты кәсіптык жетілдіру. Гимнастика. (Профессиональное
совершенствование в избранной специализации. Гимнастика. Professional perfection in selected
specialization. Gymnastics)
Пререквизиттер: Орта мектептердегі дене шынықтыру курсы, Анатомия.
Постреквизиттер: «Мамандандыру», «Спорттық физиология» пәндерінде үйренген білімдерін,
дағдыларын, икемділігін кәсіби қызметте қолдана білу.
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: Білімгер акробатикалық жаттығулардың
биомеханикалық негіздерін білу керек:
- орындалатын жаттығулардың терминалогиясын білу керек;
- профильдік элементтердің орындау әдістерін білу керек;
- орындалатын жаттығуларды үйренуге қажетті қуаттық дайындық жаттығуларының ерекшеліктерін
білу керек.
- 3-ші дәрежедегі («А» дәрежесі) жіктеу бағдарламасының элементтерін орындай білу керек.
Курстың мақсаты дене тәрбиесі және спорт жүйесінің әр түрлі деңгейінде гимнастиканы оқыту
әдістемесі бойынша жан-жақты дамыған мұғалімдердің кәсіби-педагогикалық білімін, икемділігін
және дағдыларын қалыптастыру.
Курстің міндетті: Гимнастикалық терминологияны толық игеру, терминдерді жазу және дұрыс
қолдана білу. Саптық, жалпы дамыт, акробатикалық,еркін жаттығулардың, секіру жаттығуларын
және гимнастикалық аспаптарда орындалатын жаттығуларды үйрету әдістемесін қалыптастыру.
Жаттығушылардың жастық, жыныстық және физиолого-психикалық ерекшеліктерін ескере отырып
242
ден шынықтыру сабағының жоспарынқұру , сабақты ұйымдастыру қабілеттерін қалыптастыру.
Оқушылардың қимыл ретін қалыптастыру, оларды спорттық жетілдіру және қуаттық дамуына әсерін
тигізе білетін дағдыларды қалыптастыру.
Әдебиеттер тізімі
Негізгі:
1. Гимнастика с методикой преподавания /под ред. Н.К.Меньшикова – М., «Просвещение», 1990 г.
2. Гимнастика и методика преподавания /под ред. В.М.Смолевского – М., «Физкультура и Спорт»,
1987 г.
3. Гимнастика с методикой преподавания /под ред И.Б.Павлова и В.М.Баршая – М., «Просвещение»,
1985 г.
4. Гимнастика. В.Д.Палыга – М. 1982 г.
5. Гимнастическое многоборье /под редакцией Ю.Гавердовского-М., «ФиС», 1987 г.
6. Спортивный Казахстан. Энциклопедический справочник. Алматы. «Арыс», 2004 г.
7. Казахстан спортивный. Составители К.Ахметов, А.Царев. Алма-Ата, «Казахстан», 1969 г.
Қосымша:
1. Основы методики физического воспитания школьников. Б.Н.Минаев, Б.М.Шиян. М.,
«Просвещение», 1989 г.
2. Юный гимнаст /под редакцией А.М.Шлемина-М., «ФиС». 1973 г.
3. Физическое воспитание. Н.К.Коробейников, А.А.Михеев, И.Г.Николенко. М., «Высшая школа»,
1989 г.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Закизянов Р.Т.
Таңдап алған мамандықты кәсіптык жетілдіру. Жеңіл атлетика. (Профессиональное
совершенствование в избранной специализации. Легкая атлетика. Professional perfection in
selected specialization. Track and field athletics)
Пререквизиттер: «Жеңіл атлетиканы» пәнін оқып үйрену үшін қажетті пәндер: анатомия, спорт
физиологиясы, спорт және дене шынықтыру әдістемесі және теориясы, спорт педагогикасы.
Постреквизиттер: «Жеңіл атлетика» пәні бойынша алынған білім спорт және дене шынықтыру
әдістемесі және теориясы, спорт биомеханикасы, спорт физиологиясы, спорттық медицина, емдік
дене шынықтыруда қолданылады.
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: Жеңіл атлетика бойынша таңдаған мамандықты
жетілдіру курсының бағдарламасы оқытудың теориясы мен әдістемесін, дене шынықтыру
қозғалыстарының әр түрлі бөліктеріндегі, әсіресе жоғарғы деңгейдегі спортсмендерді дайындайтын
ұжымдардағы өзіндік жұмысқа қажетті кең комплексті дағдылардың қалыптасуын қарастырады.
Дисциплина оларда кәсіби-педагогикалық іскерлікті қалыптастырады және келесі міндеттерді
шешеді: дене шынықтыру қозғалыстарының әр түрлі бөліктерінде бастапқы жаттығуларды үйрету,
денені шынықтыру және сауықтыру мақсатында жалпы спорттық жұмыстарды ұйымдастыру,
шығармашылық қабілеттерін дамыту, олардың алдағы кәсіби бағытталуын және дайындығын
қамтамасыз ету. Білімгерлер практикалық сабақтарда жеңіл атлетикадағы жаттығулар мен оқыту
әдістемесін игеру техникасын жетілдіреді және оқып үйренеді.
Пәннің мақсаты: білімгерлерге жалпы білім беретін мектеп бағдарламасына және президенттік
тесттерге кіргізілетін жеңіл атлетиканың негізгі түрлерінің оқыту әдістерін, лақтыру, секіру, жүгіру
түрлерінің техникаларын игерту және сол жайында білім беру. Жеңіл атлетика бойынша
жарыстардың өткізілуі мен ұйымдастыру дағдыларын дамыту.
Пәннің міндеттері: Дене шынықтыру мұғаліміне жеңіл атлетика түрлеріне оқыту әдістемесі
бойынша қажетті білімді және осы міндеттерді шешу үшін негізгі құралдарды меңгерту; халықтың
салауатты өмір салтын қалыптастыру үшін жеңіл атлетика түрлерін оқыту әдістемесін меңгертудегі
дағдыларды дамыту.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер
1. Учебник легкая атлетика. Под ред. Н.Г. Озолина, М., ФиС, 1989.
2. Учебник легкая атлетика. Под ред. А.Н. Макарова. М., Просвещение, 1987.
3. Учебник тренера по легкой атлетике. Под ред. Хоменкова Л.С. М., ФиС, 1987.
Қосымша әдебиеттер
1. Учебник легкая атлетика. Под ред. Ю.Л. Маркова, М. ФиС, 1982.
2. Бег, прыжки, метания. Под ред. Ломан И.Г. М., ФиС, 1984.
3. Тренажеры и специальные упражнения в легкой атлетике. Под ред. Алабина, М., ФиС, 1984.
243
4. Платонов В.Н. «Подготовка квалифицированных спортсменов», М., ФиС, 1986.
5. И. Тер-Ованесян «Подготовка легкоатлетов», М. 2000.
6. Журналы «Легкая атлетика», 2000-2006.
7. Журналы «Физическая культура в школе», 2000-2006.
8. Журналы «Теория и практика физической культуры и спорта», 2000-2006.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: оқытушы Пушкулов Ж.
2 КУРС
3 семестр-17 кредит
ПӘНДЕР
Міндетті компонент - 13 кредит
Таңдау компоненті - 4 кредит
Цикл
Код
Пән атауы
Кр Цикл
Код
Пән атауы
Кр
Жалпы IYa1(2)110 Шет тілі
3 Базалық DGJ121 Мемлекеттік тілде
2
білім
3
пәндер
іс-қағаздарын
беру
KUL121 жүргізу
пәндері
Мәдениеттану
P 128
Саясаттану
2 Кәсіптен SOVER Таңдап алған
2
діру
SPESIAL мамандықты кәсіптік
ET 1210 Экономикалық
2
пәндері
219
жетілдіру
теорияның негіздері
Базалық BFKS2209 ДШ жС биохимиясы
2
пәндер SAM1219 Өзін-өзі тану
2
Кәсіпте
FPIVS Таңдап алған спорт
2
ндіру
2303
түрінің физикалық
пәндері
дайындығы
4 семестр -17 кредит
Міндетті компонент - 15 кредит
Таңдау компоненті - 2 кредит
Цикл
Код
Пән атауы
Кр Цикл
Код
Пән атауы
Кр
Жалпы FIL 2103 Философия
3 Кәсіптен SOVER Таңдап алған
2
білім беру S 1219 Әлеуметтану
діру
SPESIAL
мамандықты
кәсіптік
2
пәндері
пәндері
220
жетілдіру
Базалық FCH2210 Адам физиологиясы
2
пәндер OP PF KS Жалпы педагогика,
3
2211
ДШжС педагогикасы
Ops Ps Жалпы психололгия,
3
FKS2212 ДШжС психологиясы
Кәсіпте TTP IVS Таңдап алған спорт
2
ндіру
2304
түрінің техикалықпәндері
тактикалық дайындығы
Мемлекеттік тілде іс-қағаздарын жүргізу. (Делопроизводство на государственном языке. Office
work in state language)
Прекреквизиттер:Қазақ тілінің мектеп курсы.
Постреквизиттер: Курстан алған білім, іс жүргізу саласындағы сөздіктерді құжаттау және құжатпен
қамтамасыз ету мәселелері бойынша маңызды нормативті құжаттарды, құжаттарды бір ізге келтіру
және стандарттау , құрастыру және рәсімдік ережелерімен жұмыс істеуге үйретеді. Сауатты жазуға
және құжаттау барысында ұйымдастыру, техникалық құралдарын қолдану технологиясын меңгеруге
көмектеседі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Аталған курс білімгерлердің құжаттарды сауатты рәсімдеуге
және үлгілерді дұрыс толтыруға арналған. Құжаттардың жасалуын, олардың тіркелуін, жіктелуін,
қозғалысын, есепке алынуы мен сақталуына байланысты жұмыстардың жиынтығымен, сөздік
қолданыстарды меңгеру, әдеби тіл нормаларын жақсы меңгеру мақсатында берілген. Сондай-ақ,
мемлекеттік органдардың, әкімшіліктердің басқару-реттеу, ұйымдастыру-рәсімдеу қызметінде
пайдаланатын ресми қарым-қатынас тілін білуге негізделген.
Пәннің мақсаты: білімгерлерді ресми іс қағаздарын мемлекеттік тілде жүргізуге үйрету, іс қағаз
244
үлгілерін күнделікті өмірде дұрыс, сауатты жазуға дағдыландыру, құжаттау және оның іске асуын
дұрыс меңгерту.
Пәннің міндеттері: білімгерлер іс қағаздарын толтыруда өз ойларын сауатты, дұрыс жазуға, айтуға
баулу, қазақ тілінің тілдік жүйесін лексикалық, граматикалық, орфографиялық, нормаларын жетік
меңгеруге үйрету.
Лексика-граматикалық тапсырмалар беріп, ситуациялық тапсырмалармен ойын түрлерін беру арқылы
оны практикада қолдануға үйрету.
Негізгі әдебиеттер:
31. Л. Дүйсенбекова Іс қағаздарын қазақша жүргізу. – Алматы, 2001 ж.
32. А.Алдашева, Қ.Қадашева Ресми іс қағаздары. – Астана, 2000 ж.
33. В.Салагаев, Б.Шалабай Іс қағаздарын жүргізу. – Алматы, 2000 ж.
34. Т.Ташметова, С.Шормақова Ресми іс қағаздар үлгілерін мемлекеттік тілде оқыту. – Тараз, 2003 ж.
35. Қасымбеков, Әлімқұлов Екі тілде іс жүргізу. – Алматы, 1999 ж.
36. А.Алдашева, З.Ахметжанова, Қ.Қадашева, Э.Сүлейменова Қазақ тілі. Ресми қарым-қатынас, іс
қағаздары тілі, - Алматы, 2001 ж.
Қосымша әдебиеттер:
1. Д.Х.Ақанова ,А.М.Алдашева, З.Қ.Ахметжанова ,Қ.Қ. Кадашева Э.Д..Сүлейменова . Ресми –іскери
қазақ тілі ( Грамматикалық түсініктеме) - Алматы, 2002 ж.
2. Д.Х.Ақанова, А.М.Алдашева, З.Қ.Ахметжанова, Қ.Қ. Кадашева Э.Д.Сүлейменова. Ресми – іскери
қазақ тілі (Бірінші деңгей, екінші деңгей, үшінші денгей) -Алматы, 2002 ж.
3. В.И.Скала, Н.В.Скала, Б.В.Скала. Қазақстан Республикасында іс қағаздарын жүргізу - Алматы,
2006 ж.
Оқыту әдістері: Ойтүрткі, кластер, рефлексия , дәстүрлі әдістер т.б.
Білім беру тілі: қазақ тілі
Бағдарлама жетекшісі: Тәженова Г. , Шаханова Э.А., Сарсембаева А.А., Әнесова Б., Мұқашева А.М.
Мәдениеттану. (Культурология. Culturology)
Пререквизиттер: мектептегі Қазақстан тарихы, адам және қоғам, құқық негіздері.
Постреквизиттер: философия, әлеуметтану, саясаттану.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Мәдениет ұғымының мәні мен маңызы. Мәдениет ұғымының
дамуы, тарихы. Мәдениеттің түрлері. Мәдениет және өркениет. Архаилық мәдениет Ежелгі
мәдениеттер мен өркениеттер. Антика дүниесінің мәдениеті. Батыс мәдениеті мен өркениетінің
қалыптасуы мен дамуының басты кезеңдері. Ислам мәдениетінің әлемі.Қазақстан мәдениетінің
тарихы. Номадизм мәдениеттің типі ретінде. Қазақ мәдениетінің бастаулары. Дәстүрлі қазақ
мәдениеті. XVIII ғ. орта тұсы мен XX ғ. басындағы қазақ мәдениеті. Кеңестік Қазақстан мәдениеті.
Ұлттық мәдениет: өркендеу және даму мәселелері.
Бұл пәннің тақырыптары теориялық материалдарды, адамзат баласының мәдени жетістіктерін
игеруге, мәдениеттің қалыптасуы мен дамуының әмбебаптық заңдылықтары мен негізгі түрлерін
меңгеруге және әлемдік мәдениеттің інжу-маржанын өз беттерімен түсініп-білуге, кәсіби деңгейлерін
одан әрі арттыруға ықпал етеді.
Мақсаты: Мәдениеттің ғылым ретіндегі негізгі проблемалары, теориясы, мәдениеттің қалыптасуы
туралы жүйелі түрде білім беру.
Курстың міндеті:
1. Мәдениеттану пәні бойынша ғылыми әдебиеттермен, еректермен жұмыс жасау әдістемесін үйрету.
2. Мәдени сараптама, талдау жасау, түрлі ғылыми тұжырымдамаларды отандық және шет елдік
мәдени жүйеде қарастыру.
3. Қоғамдағы түрлі мәдени өзгерістерге бейімделу және бағыт-бағдар алу баулу және үйрету.
Қолданылатын әдебиеттердің тізімі
Негізгі әдебиеттер:
25. Ғабитов Т.Х. Мәдениеттану. Оқулық. Қаржы-қаражат баспасы. Алматы-2002.
26.Төкенов Ө.С. Мәдениеттану. Оқулық. Алматы. 2004.
27.Тимошинов В.И. Культурология. А., 2002
28.Философиялық энциклопедия. Алматы. 2004.
29.Драч Г.В. Культурология. Ростов на Дону, 2000
30.Маркова А.Н. Культурология, М., 1999
Қосымша әдебиеттер:
AAA.Философия және мәдениеттану. Оқу құралы. Алматы: Жеті жарғы, 1998.
BBB. А.И.Шендрик. Теория культуры. М., 2002.
245
CCC. Абай Құнанбаев. Сочинения.-Алматы, 1995.
DDD. Алъ-Фараби. Философские трактаты. -Алматы, 1970.
EEE. Баласағұн Ж. Құтты білік, Алматы, 1986.
FFF. Хасенов Ә. Қазақстан мәдениеті мен өнерінің тарихы. Алматы, 1988.
GGG. Қоңыратбаев Ә. Көне мәдениет жазбалары. Алматы, 1991.
HHH. Гумилев Л.Н. Ритмы Евразии: Эпохи и цивилизации. -М., 1993.
III.Гуревич В.В. Памятники средневековой культуры. М., 1982
JJJ. Нурланова К.Ш. Человек и мир. Казахская национальная идея. - Алматы, 1994.
KKK. Кравченко А. Словарь по культурологии. М., 2000.
LLL. История Казахстана. Народы и культуры. А., 2000MMM.Учебное пособие по истории Казахстана с древних времен до наших
3-х томах.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: п.ғ.к., доцент Таубаева С.Т.
дней
в
Таңдап
алған
мамандықты
кәсіптык
жетілдіру.
Баскетбол.
(Профессиональное
совершенствование в избранной специализации. Баскетбол. Professional perfection in selected
specialization. Basketball)
Пререквизиттер: Осы пәнді оқып үйренуге білімгерлерге қажетті білу пәндердің алғы шарты болып
табылатын пәндер тізімі – педагогика, биомеханика , спорттық морфология, спорттық психология,
физиология, анатомия, дене тәрбиесі ілімі мен әдістемесі.
Постреквизиттер: Іргелес пәндер тізімі - дене шынықтыру мен спорт психологиясы, спорттық
физиология, спорттық медицина, дене шынықтыру және спорт менеджменті, спорттық гигиена.
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: Курс өту барысында білімгерлер баскетбол ойынының
жасөспірім балалар мен спортшылармен жатықтурышылық оқытушылық кабилеттерін және
спорттық төрешілік дағдыларын жарыстарды қалыптастырады, керекті әдіс-тәсілдерімен және
әдістемелік оқытуды баскетбол жаттығу барысында қолданады.
Курстың мақсаты:
Баскетбол сабағын үйымдастырып өткізү, педагогикалық және кәсіпшілік жұмыстарымен
білімгерлерді дайындау әртурлі дене шынықтыру және спорт құрылым мекемелерінде.
Пәннің міндеті:
- Спорттық машықтану тәжірибе және әдістемесі, теория ептілік және білім беру.
- Ауыспалылық техникалық дағдыларды және ептілікті ұйымдастыру, доппен техникалық тәсілдер
және тактикалық әрекеттестктер.
- Баскетбол жарыстарын откізу ұйымдастыру ептілігін телу.
Ептілік және білім курсы. Білімгер білу керек:
- Педагогикалық ғылым методологиялар негізі.
- Спорттық машықтанудың тәжірибелік және теориялық негіздері.
- Баскетболдан спорттық ережені білу керек.
- Білімгер міндетті істей білу керек:
- Баскетбол ойының спорттық тәсілдерімен игеру.
- Машықтану процесін құрастыру әдістемелік үйретуін игеру.
Әдебиеттер тізімі
Негізгі әдебиет
1. Спортивные игры техника,тактика обучения. Ю.Д. Железняк М. Академия 2001 г
2. Баскетбол Н.В. Семашко М. ФиС 1976г
3. Баскетбол; теория, практика В.М. Колос Минск «Полымя» 1989
Қосымша әдебиет
1. Современный баскетбол Д. Вуден ФиС., 1987
2. Баскетбол: секреты мастерства А.Я. Гомельский Гранд., 1997
3. Методика подготовки спортсмена А. Грасис ФиС., 1988
4.Упражнения в баскетболе Г. Пинхолетен ФиС., 1989
5. Энциклопедия баскетбольных упражнений В.В. Куласкаускас ФиС., 1988
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Шевченко А.Н.
Таңдап алған мамандықты кәсіптык жетілдіру. Спорттық күрес. (Профессиональное
совершенствование в избранной специализации. Спорт борьба. Professional perfection in selected
specialization. Sport wrestling)
246
Пререквизиттер: Білімгерлер «Таңдап алған мамандыққа кәсіптік жетілдіру спорттық күрес» пәнін
практикалық және ауызша жағынан толық оқуы үшін мынадай пәндер бойынша білім алуға тиіс:
спорттық морфология , биомеханика, педагогика, спорттық психологиясы, және жалпы физиология,
анатомия, биохимия, дене тәрбиесінің ілімі мен әдістемесімен.
Постреквизиттер: Спорттық күрес пәнін игеру үшін спорттық медицина, спорттық гигиенасы,
спорт түрлерінің физиологиясы, спорт социологиясы, және спорт ілімі, пәндерін білу қажет.
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: Мамандар даярлаудағы орны мен маңызын «Таңдап
алған мамандыққа кәсіптік жетілдіру. Спорттық күрес» пәні мектепте және басқа білім беру
мекемелерінде өткізілетін педагогикалық тәжірибе мазмұны мен тығыз байланыстылығын
айқындайды. Қазақстан Республикасының жоғары кәсіби білім берудің мемлекеттік жалпры
стандартына сай білімгерлердің төменгі бағыттарда білімдері, икемділіктері, дағдылары мен
біліктіліктері болуға тиіс: Жалпы мәселелері, басқаруы, тәрбие жұмысының әдістері мен тәсілдері
және де спорт түрлері бойынша жаттықтырушы және дене шынықтыру пәні мұғалімінің
педагогикалық шеберлігі негіздерінен.
Пәннің мақсаттары мен міндеттері: Жоғарғы оқу орындарында оқу барысында күрес түрлері пәні
келесі міндеттерді шешеді.
- Спорттық күрес түрлерінің негіздері
- Спорт түрін оқыту әдістемесі
- Жас ерекшеліктеріне бйланысты дайындау
- Дене- күш және функционалдық дайындық негіздері
- Теориялық білімін тереңдету және қатайту;
- Кәсіби-педагогикалық дағдыларды қалыптастыру;
- Оқыту әдістемесін игеру.
- Жаттығуларды жасау үшін ұйымдастыру және тұрғызу;
- Жаттығуларды түсіндіру және көрсету;
- Қателерін табу және жөндеу;
- Үйрету және жаттықтыру үшін жаттығуларды жинақтау және құрастыру;
- Жарыстарда төрешілік ету;
- Спорттық күрес үрдісінің жаза білу;
- Сабақ өтетін орынды дайындау;
Әдебиеттер тізімі
Негізгі:
1. Асубаев А.О.Спортивная борьба 1998
2. Игуменов В.М.Значение психологической подготовки борцов.Сб.,Спортивная борьба,1971
3. Ленц А.Н. Тактика в спортивной борьбе.М.ФиС,1977
4. Матущак П.Ф. 100 уроков вольной борьбы. 1990
5. Спортивная борьба Уебник для ИФК под ред. Галаковского Н.М., Катулина А.З.М.ФиС,1968
Қосымша:
1.Алимханов Е. Балуанның дене-күш қабілетін арттыру, Алматы, 2004
2.Зациорский В.М. Физическое качество спортсмена. М.ФиС,1970
3.Спортивная борьба Учебник для ИФК.Под ред.А.П.КупцоваМ.ФиС1978
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Бекназаров Ж.
Таңдап алған мамандықты кәсіптык жетілдіру. Гимнастика. (Профессиональное
совершенствование в избранной специализации. Гимнастика. Professional perfection in selected
specialization. Gymnastics)
Пререквизиттер: Орта мектептердегі дене шынықтыру курсы, Анатомия.
Постреквизиттер: «Мамандандыру», «Спорттық физиология» пәндерінде үйренген білімдерін,
дағдыларын, икемділігін кәсіби қызметте қолдана білу.
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: Білімгер акробатикалық жаттығулардың
биомеханикалық негіздерін білу керек:
- орындалатын жаттығулардың терминалогиясын білу керек;
- профильдік элементтердің орындау әдістерін білу керек;
- орындалатын жаттығуларды үйренуге қажетті қуаттық дайындық жаттығуларының ерекшеліктерін
білу керек.
- 3-ші дәрежедегі («А» дәрежесі) жіктеу бағдарламасының элементтерін орындай білу керек.
Курстың мақсаты дене тәрбиесі және спорт жүйесінің әр түрлі деңгейінде гимнастиканы оқыту
247
әдістемесі бойынша жан-жақты дамыған мұғалімдердің кәсіби-педагогикалық білімін, икемділігін
және дағдыларын қалыптастыру.
Курстің міндетті: Гимнастикалық терминологияны толық игеру, терминдерді жазу және дұрыс
қолдана білу. Саптық, жалпы дамыт, акробатикалық,еркін жаттығулардың, секіру жаттығуларын
және гимнастикалық аспаптарда орындалатын жаттығуларды үйрету әдістемесін қалыптастыру.
Жаттығушылардың жастық, жыныстық және физиолого-психикалық ерекшеліктерін ескере отырып
ден шынықтыру сабағының жоспарынқұру , сабақты ұйымдастыру қабілеттерін қалыптастыру.
Оқушылардың қимыл ретін қалыптастыру, оларды спорттық жетілдіру және қуаттық дамуына әсерін
тигізе білетін дағдыларды қалыптастыру.
Әдебиеттер тізімі
Негізгі:
1. Гимнастика с методикой преподавания /под ред. Н.К.Меньшикова – М., «Просвещение», 1990 г.
2. Гимнастика и методика преподавания /под ред. В.М.Смолевского – М., «Физкультура и Спорт»,
1987 г.
3. Гимнастика с методикой преподавания /под ред И.Б.Павлова и В.М.Баршая – М., «Просвещение»,
1985 г.
4. Гимнастика. В.Д.Палыга – М. 1982 г.
5. Гимнастическое многоборье /под редакцией Ю.Гавердовского-М., «ФиС», 1987 г.
6. Спортивный Казахстан. Энциклопедический справочник. Алматы. «Арыс», 2004 г.
7. Казахстан спортивный. Составители К.Ахметов, А.Царев. Алма-Ата, «Казахстан», 1969 г.
Қосымша:
1. Основы методики физического воспитания школьников. Б.Н.Минаев, Б.М.Шиян. М.,
«Просвещение», 1989 г.
2. Юный гимнаст /под редакцией А.М.Шлемина-М., «ФиС». 1973 г.
3. Физическое воспитание. Н.К.Коробейников, А.А.Михеев, И.Г.Николенко. М., «Высшая школа»,
1989 г.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Закизянов Р.Т.
Таңдап алған мамандықты кәсіптік жетілдіру. Жеңіл атлетика. (Профессиональное
совершенствование в избранной специализации. Легкая атлетика. Professional perfection in
selected specialization. Track and field athletics)
Пререквизиттер: «Жеңіл атлетиканы» пәнін оқып үйрену үшін қажетті пәндер: анатомия, спорт
физиологиясы, спорт және дене шынықтыру әдістемесі және теориясы, спорт педагогикасы.
Постреквизиттер: «Жеңіл атлетика» пәні бойынша алынған білім спорт және дене шынықтыру
әдістемесі және теориясы, спорт биомеханикасы, спорт физиологиясы, спорттық медицина, емдік
дене шынықтыруда қолданылады.
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: Жеңіл атлетика бойынша таңдаған мамандықты
жетілдіру курсының бағдарламасы оқытудың теориясы мен әдістемесін, дене шынықтыру
қозғалыстарының әр түрлі бөліктеріндегі, әсіресе жоғарғы деңгейдегі спортсмендерді дайындайтын
ұжымдардағы өзіндік жұмысқа қажетті кең комплексті дағдылардың қалыптасуын қарастырады.
Дисциплина оларда кәсіби-педагогикалық іскерлікті қалыптастырады және келесі міндеттерді
шешеді: дене шынықтыру қозғалыстарының әр түрлі бөліктерінде бастапқы жаттығуларды үйрету,
денені шынықтыру және сауықтыру мақсатында жалпы спорттық жұмыстарды ұйымдастыру,
шығармашылық қабілеттерін дамыту, олардың алдағы кәсіби бағытталуын және дайындығын
қамтамасыз ету. Білімгерлер практикалық сабақтарда жеңіл атлетикадағы жаттығулар мен оқыту
әдістемесін игеру техникасын жетілдіреді және оқып үйренеді.
Пәннің мақсаты: білімгерлерге жалпы білім беретін мектеп бағдарламасына және президенттік
тесттерге кіргізілетін жеңіл атлетиканың негізгі түрлерінің оқыту әдістерін, лақтыру, секіру, жүгіру
түрлерінің техникаларын игерту және сол жайында білім беру. Жеңіл атлетика бойынша
жарыстардың өткізілуі мен ұйымдастыру дағдыларын дамыту.
Пәннің міндеттері: Дене шынықтыру мұғаліміне жеңіл атлетика түрлеріне оқыту әдістемесі
бойынша қажетті білімді және осы міндеттерді шешу үшін негізгі құралдарды меңгерту; халықтың
салауатты өмір салтын қалыптастыру үшін жеңіл атлетика түрлерін оқыту әдістемесін меңгертудегі
дағдыларды дамыту.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер
4. Учебник легкая атлетика. Под ред. Н.Г. Озолина, М., ФиС, 1989.
248
5. Учебник легкая атлетика. Под ред. А.Н. Макарова. М., Просвещение, 1987.
6. Учебник тренера по легкой атлетике. Под ред. Хоменкова Л.С. М., ФиС, 1987.
Қосымша әдебиеттер
9. Учебник легкая атлетика. Под ред. Ю.Л. Маркова, М. ФиС, 1982.
10. Бег, прыжки, метания. Под ред. Ломан И.Г. М., ФиС, 1984.
11. Тренажеры и специальные упражнения в легкой атлетике. Под ред. Алабина, М., ФиС, 1984.
12. Платонов В.Н. «Подготовка квалифицированных спортсменов», М., ФиС, 1986.
13. И. Тер-Ованесян «Подготовка легкоатлетов», М. 2000.
14. Журналы «Легкая атлетика», 2000-2006.
15. Журналы «Физическая культура в школе», 2000-2006.
16. Журналы «Теория и практика физической культуры и спорта», 2000-2006.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: оқытушы Пушкулов Ж.
3 КУРС
5 семестр - 14 кредит
ПӘНДЕР
Міндетті компонент - 10 кредит
Таңдау компоненті – 4 кредит
Цикл
Код
Пән атауы
Кр Цикл
Код
Пән атауы
Кр
Базалық NSPI MP Ұлттық спорт және
3 Базалық EFK 234 ДШжС экономикасы
2
пәндер
3204 қозғалмалы
пәндер
OMOR Бұқаралық ұйымдастыру
ойындардың оқыту
және сауықтыру
әдістемесі
жұмыстары
Психология-педагогикалық
TTPPC қолдаудың теориясы мен
технологиясы
VMP 3206Волейбол оқыту
2 Кәсіптенді SOVER Таңдап алған мамандықты 2
әдістемесі
ру пәндері SPESIAL кәсіптік жетілдіру
312
TMFK 2215
Дене шынықтырудың
3
KRKTK 3209 Қазақстан
2
ілімі мен әдістемесі
Республикасында көптілді
KRAKBB
тұлғаны қалыптастыру
Кәсіптенд VOPIVS Таңдап алған спорт
2
3209
Қазақстан
іру
3305 түрінің жас
Республикасында және
пәндері
еррекшеліктерінің
КК3209
әлемде көптілді білім беру
дайындығы
Қазақстан құқығы
6 семестр-14 кредит
Міндетті компонент - 8 кредит
Таңдау компоненті – 6 кредит
Цикл
Код
Пән атауы
Кр Цикл
Код
Пән атауы
Кр
Базалық BGMP Баскетбол, гандбол
4 Базалық TMFK 203 ДШ ілімі мен әдістемесі
2
пәндер
3207 оқыту әдістемесі
пәндер
жас ерекшеліктер негіздері
12 жылдық мектепте
кәсіптік оқытудың
негіздері
Акмеология негіздері
SM 3216 Спорттық медицина
КәсіптендOSPM 3306
Таңдап алған спорт
іру
түрінің спорттық –
пәндері
педагогикалық
шеберлік негіздері
OSP FK 247 Қолданбалы дене
2
шынықтыру және спорт
TMDUSSH негіздері
247
Балалар мен жасөспірімдер
спорт мектебі ілімі мен
әдістемесі
SPMETR 236Спорттық метрология
2
GIG 243 ДШжС гигиенасы мектеп
гигиенасының негіздерімен
2
2
249
Дене шынықтыру және спорт экономикасы. (Экономика физической культуры и спорта Economics of physical culture and sport)
Пререквизиттер:
берілген пәнді игеру үшін білімгерлерге дене шынықтыру тарихы,
педагогика,психология, мамандандыру, дене шынықтыру ілімі мен әдістемесі саласынан алынған
толық білімдері болуы қажет.
Постреквизиттер:,дене шынықтыру және спортты басқару, дене тәрбиесі мен спорт физиологиясы,
спорт түрлері бойынша мамандандырылу, спорттық медицина, спорт гигиенасы, спорттық
метрология, Дене шынықтыру және спорт құқық негіздері, Дене тәрбиесі мен спортты ұйымдастыру,
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: Дене шынықтыру және спорт экономикасы
ғылымының негізгі бір саласы болып саналады. Осы пәннің ролі мен мәні оның мазмұны мен
анықталады. Бұл пәннің мазмұнын бақылау негізіндегі шешілетін мынадай кешенді сұрақтар кіреді: - Қоғамның нарық экономикасының өту ерекшеліктері және заңдылықтары.
- Негізгі экономикалық әрекеттің дене шынықтыру және спорт ортасындағы экономикалық әрекеттің
негізі.
- Дене шынықтыру және спорт экономикасы пәнінің әдісі мен міндеттері.
- ДШ және С ортасында өніммен ақшаны нарықтық шаруышылық құралы түрінде қолдану.
- Дене шынықтыру және спорт қызметкерлерінің еңбек ерекшеліктері.
- ДШ және С- ғы мүліктік-техникалық база.
- ДШ және С-дағы экономикалық және әлеуметтік тиімділік.
- Қазақстан Республикасындағы дене шынықтыру және спорттың кәзіргі жағдайы, экономикалық
құбылыс.
Пәннің мақсаты – білімгерлерді негізгі біліммен қаруландыру, спорт саласындағы дене тәрбиесімен
еңбектің өзара байланыстылығы және мәселелері, дене тәрбиесінің әлеуметтік-экономикалық
тиімділігінің маңызды көрсеткіштері, елдің экономикалық дамуы адам денсаулығының жағдайы және
экономиклық нәтижелер.
Пәннің міндеті - қоғамның нарық экономикасына өту ерекшеліктері және заңдылықтары. Негізгі
экономикалық әрекеттің дене шынықтыру және спорт ортасындағы экономикалық әрекеттің негізі;
дене шынықтыру және спорт экономикасы пәнінің әдісі мен міндеттері; ДШ және С ортасында
өніммен ақшаны нарықтық шаруышылық құралы түрінде қолдану.
Әдебиеттер тізімі
Негізгі әдебиеттер
1. Указ Президента Республики Казахстан от 4 мая 1995г.№2266 «О неотложных мерах по развитию
массового спорта в Республике Казахстан».
2. Государственная Программа развития массового спорта в Республике Казахстан на 1996-2001 г.
утверждённая Указом Республики Казахстан от 19 декабря 1996 года, №3276
3. Закон Республики Казахстан «О физической культуре и спорте» от 2 декабря 1999 года, №490-1.
Қосымша әдебиеттер:
1. Борисов Е.Ф., Волков Ф.И. «Основы экономической теории» Учебное пособие. – М., Высшая
школа, 1993г.
2. Шишкин А.Ф. «Экономическая теория» М., 1996г.
3. «Менеджмент и маркетинг в спорте» Краткий словарь-справочник – М., ГЦОЛИФК, 1991г.
4. «Экономика физической культуры и спорта». Учебное методическое пособие. Омск., ОГИФК,
1991г.
5. Вилькин Я.Р. «Экономика физической культуры и спорта» - Минск., 1993г.
6. Кузьмак Б.С., Осинцев А.А. «Социально-экономические проблемы физической культуры и спорта»
- М., ФИС, 1981г.
7. «Экономика физической культуры и спорта» Программа для институтов физической культуры. –
М. «Высшая школа», 1991г.
8. Аристова Л.В., Шпилько С.П. «Физическая культура: отрасль в новых условиях» - М., Экономика,
1991г.
9. «Экономика физической культуры и спорта». Учебное пособие под ред.Агеевца, - М., ФиС., 1983.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Минарбеков Д.И., аға оқытушы Шевченко А.Н.
Бұқаралық ұйымдастыру және сауықтыру жұмыстары. (Организационно-массовая и
оздоровительная работа . Organized - mass and healthful work)
Пререквизиттер: Білімгерлер «Дене тәрбиелеу саласындағы жаппай ұйымдастыру жұмысы» пәнін
лекция және практика жағынан толық оқуы үшін мынадай пәндер бойынша білім алуға тиіс: Дене
250
тәрбиесі ілімі мен әдістемесі, анатомия, жеңіл атлетика, спорттық ойындар, физиология, психология,
биомеханика, педагогика, дене тәрбиесі мен спортты ұйымдастыру.
Постреквизиттер: Дене тәрбиелеу саласындағы жаппай ұйымдастыру жұмысы пәнін игеру үшін
Дене тәрбиесі ілімі мен әдістемесі, анатомия, жеңіл атлетика, спорттық ойындар, физиология,
психология, биомеханика, педагогика, дене тәрбиесі мен спортты ұйымдастыру. пәндерін білу қажет.
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны:
Осы пән білімгерлерге арналған, буқаралық ұйымдастыру және сауықтыру жұмыстарында
мамандырылған. Дене шынықтыру және спорттың буқаралық үйымдастыру жұмыстарының
әдістемелік пәніне назар аудару керек, дене шынықтырудың әртүрлі бөлімдеріне. Буқаралық
ұйымдастыру жұмыстары жеке түрлерінің әдістемесін қарастырады: үйымдастыру-басқару,
спорттық-буқаралық, дене шынықтыру-сауықтыру және т. б.
Пәннің мақсаттары:
- теориялық білімін тереңдету және қатайту;
- кәсіби-педагогикалық дағдыларды қалыптастыру;
- оқыту әдістемесін игеру.
Пәннің міндеттері:
Спорттық жаттықтыру – басқару негізінде. Дене тәрбиесі және спорттық жаттықтыру – басқару
процесі ретінде. Спорттық жаттықтыруды – спортшының қимыл-әрекеттерін басқару бағдарламасы
ретінде. Спорттық жаттықтыруды-спортшыныңқимыл әрекеттерін басқару бағдарламасы ретінде.
Жаттықтыру кезіндегі педагогикалық бақылау процесстері арқылы алынған мәліметтердің маңызы.
Әдебиеттер тізімі
Негізгі:
1. Тәнекеев М. Асарбаев А. Қазақстандағы дене шынықтыру мен спорт тарихы, Алматы., 2002ж
2. Столбов В. История физической культуры., М., 1989г
3. Матвеева Л.П. Теория физического культуры М., 1991г
4. Уаңбаев Е. Дене тәрбиесінің негіздері. Алматы., 2000ж
5. Я.И. Вилькин, Т.М. Каневец Организация работы по массовой физической культуре и спорту, М.
ФиС 1985г.
6. Спутник физкультурного работника. В.З. Васильков «От игры к спорту» М.1985.
7. Указ Президента РК «О неотложных мерах по развитию массового спорта в РК» от 4 мая 1995г. №
2266.
8. Закон РК «О физической культуре и спорте» от 2.12.1999
9. Закон РК «Об охране здоровья народа в Республике Казахстан» от 10.01.1992
10.Закон «Об образовании» от 18.01.1999
11.Государственная программа развития физкультуры и спорта в РК на 2001-2004 гг.
Қосымша:
1. Железняк Ю.Д., Тротков Ю.Н. Спортивные игры,-М.: Академия, 2001г.
2. Коволев В.Д. Спортивные игры.Учебник для педагогических институтов. –М.,1988г.
3. Борнштейн Н.А. О ловкости и ее развитии.-М., 1991г.
4. Верхошанский Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов. –М., 1988г
5. Единая спортивная классификация на 2001-2004гг.
6. Положение о порядке проведения спортивных мероприятий и материальном обеспечении
участников и судей. Алматы. 1997.
7. Правила о порядке организации деятельности и спортивных школ. Астана 2002г.
8. Президентские тесты физического развития населения РК.
9. Программа комплексного оздоровления населения РК Алматы 1997.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Енсекбай Н.К.
Психологиялық-педагогикалық қолдаудың теориясы мен технологиясы. (Теория и технология
психолого-педагогического сопровождения. Theory and technology психолого-pedagogical
accompaniment)
Пререквизиттер: Жалпы психология, жас ерекшелік психологиясы, педагогика және педагогикалық
психология.
Постреквизиттер: Әдеп және жантану, өзін-өзі тану.
Пәннің мақсаты: Болашақ педагогтарды оқу-тәрбие мекемелерінде балалардың жас ерекшелігіне
байланысты қалыпты дамуын қамтамассыз ету мақсатында психологиялық-педагогикалық қолдау
көрсетудің теориясы мен технологиясын меңгерту.
251
Пәннің міндеттері:
- Балалалардың даму барысында пайда болатын проблемалардың алдын-алу жолдарын қарастыру;
- Әлеуметтендіру, даму, оқыту, тәрбиелеу үрдістерінің көкейкесті проблемаларын шешуді үйрету;
- Кәсіптік таңдау жасауға бағыт беру;
- Айналадағылармен қарым-қатынас жасауда кездесетін проблемаларды шешу;
- Ата-ана, оқушы, педагогтардың психологиялық-педагогикалық құзыреттілігін дамыту жолдарын
қарастыру;
- Мінез-құлығы бұзылған балалармен психологиялық жұмыс жүргізудің технологиясын меңгерту.
Қолданылатын әдебиеттер:
8. Зимина. Педагогикалық психология
9. Краиг Г. Психология развития. СПб 2000
10. Муханов М. Жас және педагогикалық психология. Алматы 1982
11. Волков Б.С., Волкова Н.В. Возрастаня психология. 1-2 ч. Москва 2005
12. Кулагина И.Ю., Клюцки В.Н. возрастная психология. Москва 2004
13. Мухина В.С. Мектеп жасына дейінгі балалар психологиясы. Алматы 1987
14. Л.М. Шипицина. Психолого – педагогическое Консультирование сопровождение развития
ребенка. Москва , владос, 2002.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаны жетекшісі: П.ғ.к., доцент м.а. Қалматаева А., аға оқытушы Аубакирова С.
Қазақстан
Республикасында
көптілділік
тұлғаны
қалыптастыру.
(Формирование
полингвальной личности в РК. Formation of polilingual personality in Republic of Kazakhstan ).
Прекреквизиттер:Қазақ және орыс тілі мен әдебиетінің мектеп курсы.
Постреквизиттер: Курстан алған білім, қазақ және орыс тілдерін сөйлеу құралы ретінде емін-еркін
меңгеріп, ауызша әдет-дағдыларын қалыптастырып, базалық білімін жетілдіреді.
Пәннің мақсаты - білімгерлерді күнделікті қарым-қатынас түрлеріне еркін араласып, жиі кездесетін
тілдік лексиканы, күрделі синтаксистік құрылымдарды қолдануға үйрету
- қазақ, орыс тілдеріндегі көптілді педагог кадрларды дайындауға бағыттау;
- қазақша, орысша дұрыс, мәнерлеп сөйлеу машығын қалыптастыру;
- күнделікті тұрмыстық және кәсіби сөйлеу жағдаяттарында сұхбат түрлеріне еркін араласып,
сөйлесу, әңгімені қолдау дағдыларын қалыптастыру;
- әр түрлі стильде жазылған мәтін түрлерін оқып, негізгі ақпараттарды ала білу дағдысын
қалыптастыру;
- теледидар, радио арқылы берілген ақпараттарды, тіл иесінің табиғи айтылған сұхбаттарды түсіне
білуін қалыптастыру;
- монолог түрінде берілген мәтіннің жеке мағыналық бөліктері бойынша негізгі ойды ақпаратты есту,
тыңдау арқылы түсіне білу дағдысын қалыптастыру;
- аударма, кәсіби бағыттағы түсіндірме сөздіктерді пайдалана білуге үйрету;
- ауызекі сөйлеу стилі, көркем әдеби стильдердің қолданылу жағдайларын айыра білуге үйрету.
Пәннің міндеті - білім саласының әр түрлі салалары бойынша терминдерді игеру жолдарын
қалыптастыру, пікірлесуге, әңгімелесуге, мазмұндауға, көркем оқуға, сауатты жазуға, өмірден мол
мағлұмат беруге үйрету.
Ұсынылатын әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер:
73. М.Балақаев. Тіл мәдениеті және қазақ тілін оқыту.
74. Мараковская, Тәжімұрат. Қазақ тілі мен орыс тілінің салыстырмалы грамматикасы.
75. Терминқор қалыптастыру көздері мен термин жасам тәсілдері.Астана-2005ж.
76. Т.К.Қазыбек. Аударматануға кіріспе. А.,2004ж.
77. Ф.Оразбаева. Тілдік қатынас.А.,2005ж.
78. Практический курс русского языка. Л.К. Жаналина, М.Ш. Мусатаева. Алматы, 2005
79. Учебное пособие «Республика Казахстан» С.А. Мамекбаева и др. Алматы, 1991 г
80. Словари. С.И. Ожегов и др.
Қосымша әдебиеттер:
28. Г.Шалқарова. Салыстырмалы грамматика. А., 2007ж.
29. А.Омарова. Қазақша сөйлеу этикеті. Астана, 2006ж.
30. Мемлекеттік тіл және аударматанудың өзекті мәселелелрі. Астана, 2011ж.
Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі .
Оқытушылардың аты-жөні:
252
91. Мыңайдарова Мария Естайқызы
92. Уралбекова Әлия Әрпішқызы
93. Естаева Тоқжан Естайқызы
94. Мыханова Жанар Бахытқызы
95. Тәженова Гүлсара Серікқызы
96. Шаханова Эльмира Аманжолқызы
97. Мұқашева Алшагүл Меделханқызы
98. Қалматаева Бақыткүл Мәмбетбайқызы
99. Құттымұратова Назым Алиевна
100. Сарсембаева Айгүл Асанқызы.
Қазақстан Республикасында және әлемде көптілді білім беру. (Полилингвальное образование в
Республике Казахстан и мире. (Polylingval Education in the Kazakhstan and the wold)
Пререквизиты: Введение в языкознание
Постреквизиты: Общее языкознание, Лингвокультурологический анализ художественного текста
Основное содержание дисциплины:
Цель дисциплины – изучение становления и развития полиязычного образования в Республике
Казахстан в контексте мирового образовательного пространства; приобщить будущих педагогов
новой формации к ценностям мировой культуры средствами нескольких языков
Закон Республики Казахстан «О языках». Концепция культурной дипломатии. Программа ООН
«Образование для всех на протяжении всей жизни». 22 сентября – День языков народов Казахстана.
Основные постулаты полилингвального образования.
Сопоставительный анализ принципов удачной полилингвальной политики в ведущих зарубежных
странах (Франция, Швейцария, Канада, Германия, США). Диалог языков и культур на пути к
демократическому обществу.
Языки в контакте и идентичность. Тесная связь языкового сознания и ментальности народов и
мультикультуризма. Язык и этическая идентичность. Интеграционность языкового сознания при
идентификации
стереотипов
национального
характера.
Языковая
идентичность
и
трансформирующееся общество. Политизация этничности и языковой вопрос. Казахский и русский
языки в процессе гражданской идентификации.
Инновационные методы изучения проблемы полилингвального обучения. Основные формы и
средства электронного обучения применительно к полиязычному образованию.
Международный конкурс «Европа в школе».
Задачи дисциплины:
- дать студентам понятие «полилингвальное образование»; раскрыть содержание пяти
полилинвальных моделей, показать их роль в формировании личности специалиста и в будущей
профессиональной деятельности.
- способствовать развитию у студентов стремления к активному саморазвитию по овладению языков
и участия в международных программах.
Список литературы:
Основная литература:
1. Видт И.Е. Образование как феномен культуры: Монография. Тюмень: Печатник, 2006. – 200 с.
2. Межкультурная коммуникация. Теория и тренинг / Ю.Рот, Г.Коптельцева. – М.: Юнити-Дана,
2006. – 223 с.
Дополнительная литература:
19. Красных В.В. Основы психолингвистики и теории коммуникации. – М.: Гнозис, 2001.
20.Павлова Л.П., Шацкая А.В. Взаимосвязь межкультурной коммуникации и толерантность в
процессе обучения иностранным языкам // Успехи естествознания. – М., 2007. - № 3. – С. 40 – 53.
Язык обучения – русский
Руководитель проекта: Абдрахман Г. К., Подлесная О.Ю., Белоус Е.Н.;
Қазақстан құқығы. (Казахстанское право. Kazakhstan right )
Пререквизиттер: мектептегі Қазақстан тарихы, адам және қоғам, құқық негіздері.
Постреквизиттер: Алған білім құқық негіздері, заң жүйесі, заңдық сараптамалар жасауға, құқық
негіздері, мемлекет және құқық негіздері теориясы курсын игеруге көмектеседі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Білімгерлер заң жүзiнде бiлiктi болу үшiн заң ұғымын,
мемлекеттiк органдардың құқықтық мәртебесi туралы құқықтық заңдарды, заңдарды дұрыс
253
қолдануды және өзiнiң конституциялық құқықтары мен мiндеттерiн бiлуi қажет. Конституциялық,
еңбек және жанұя құқықтары бойынша өз құқықтары мен мiндеттерiн бiлуi тиiс.
Мақсаты: Мәдениеттің ғылым ретіндегі негізгі проблемалары, теориясы, мәдениеттің қалыптасуы
туралы жүйелі түрде білім беру.
Курстың міндеті: ҚР-ның мемлекеттiк құрылысының ерекшелiктерiн және құқық жүйесiн көрсету.
Студенттердi ҚР-ғы мемлекеттiк билiктiң жүйесiмен, құқықтың қайнар көздерiмен таныстыру, ҚРның билiк сатыларын ажырата бiлуге, еңбек қатынастарын құқықтық реттеу ерекшелiктерiн көрсетiп,
еңбек жалақысы, жұмыс уақыты мен демалыс уақытын бiлуге. ҚР-ның заңдарының ерекшелiктерiне
түсiнiк беру, азаматтар мен заңды тұлғалардың құқықтық қабiлеттiктерi мен әрекет қабiлеттiгi
қатынасын реттейтiн, жеке меншiк құқығы, кәсiптiк қызмет, мұрагерлік құқық, неке және отбасы
қатынасын реттеу, ҚР-ның қылмыс заңдылығын түсiндiру, қылмыс және жаза түрлерiне сипаттама
беру.
Қолданылатын әдебиеттердің тізімі
Негізгі әдебиет
Негізгі әдебиеттер.
1. Оспанов Қ.И. Құқық негіздері. Оқу құралы. Алматы:Жеті жарғы, 2006 ж.
2. Сапарғалиев Г.С. ҚР Мемлекет және құқық негіздері. Алматы, 1998 ж.
3. Баққұлов С. Құқық негіздері. Алматы, 2004 ж.
4. Ағдарбеков Т. Құқық және мемлекет теориясы. Алматы.Болашақ. 2002 ж.
5. Ашитов З.О., Ашитов Б.З. ҚР құқық негіздері. Алматы.Жеті жарғы. 2003 ж.
Қосымша әдебиеттер.
1. Таранов А.А. “Административное право”, Алматы 1998ж
2. Еңбек құқығы. ҚР еңбек туралы заңындығы жеке келiсiм шарт (2000ж.)
2. ҚР еңбек туралы заңына нұсқама (2000ж.), 1,2-тарау
3. ҚР неке және отбасы заңы (1998ж.), 1, 2 тарау
4. ҚР азаматтық кодексi, (1995ж.)
5. ҚР қылмыстық кодексi (1998ж.), 1, 2 тарау
6. Сапарғалиев С. ҚР Конститутциясының түсінігі. Алматы 1998ж.
7. Таранов А.А. ҚР Әкімшілік құқығы. Алматы 1998 ж.
8. ҚР Еңбек туралы заңы. 2000 жыл.
9. ҚР Азаматтық кодексі. 1995 жыл.
10. Стамқұлов А.С. ҚР экологиялық құқығы. Траз.2003ж.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: п.ғ.к., доцент Тойганбекова, с.ғ.к. аға оқутышы Абилова А.Б.
Таңдап
алған
мамандықты
кәсіптік
жетілдіру.
Баскетбол.
(Профессиональное
совершенствование в избранной специализации. Баскетбол. Professional perfection in selected
specialization. Basketball)
Пререквизиттер: Осы пәнді оқып үйренуге білімгерлерге қажетті білу пәндердің алғы шарты болып
табылатын пәндер тізімі – педагогика, биомеханика , спорттық морфология, спорттық психология,
физиология, анатомия, дене тәрбиесі ілімі мен әдістемесі.
Постреквизиттер: Іргелес пәндер тізімі - дене шынықтыру мен спорт психологиясы, спорттық
физиология, спорттық медицина, дене шынықтыру және спорт менеджменті, спорттық гигиена.
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: Курс өту барысында білімгерлер баскетбол ойынының
жасөспірім балалар мен спортшылармен жатықтурышылық оқытушылық кабилеттерін және
спорттық төрешілік дағдыларын жарыстарды қалыптастырады, керекті әдіс-тәсілдерімен және
әдістемелік оқытуды баскетбол жаттығу барысында қолданады.
Курстың мақсаты:
Баскетбол сабағын үйымдастырып өткізү, педагогикалық және кәсіпшілік жұмыстарымен
білімгерлерді дайындау әртурлі дене шынықтыру және спорт құрылым мекемелерінде.
Пәннің міндеті:
- Спорттық машықтану тәжірибе және әдістемесі, теория ептілік және білім беру.
- Ауыспалылық техникалық дағдыларды және ептілікті ұйымдастыру, доппен техникалық тәсілдер
және тактикалық әрекеттестктер.
- Баскетбол жарыстарын откізу ұйымдастыру ептілігін телу.
Ептілік және білім курсы. Білімгер білу керек:
- Педагогикалық ғылым методологиялар негізі.
- Спорттық машықтанудың тәжірибелік және теориялық негіздері.
254
- Баскетболдан спорттық ережені білу керек.
- Білімгер міндетті істей білу керек:
- Баскетбол ойының спорттық тәсілдерімен игеру.
- Машықтану процесін құрастыру әдістемелік үйретуін игеру.
Әдебиеттер тізімі
Негізгі әдебиет
1. Спортивные игры техника,тактика обучения. Ю.Д. Железняк М. Академия 2001 г
2. Баскетбол Н.В. Семашко М. ФиС 1976г
3. Баскетбол; теория, практика В.М. Колос Минск «Полымя» 1989
Қосымша әдебиет
1. Современный баскетбол Д. Вуден ФиС., 1987
2. Баскетбол: секреты мастерства А.Я. Гомельский Гранд., 1997
3. Методика подготовки спортсмена А. Грасис ФиС., 1988
4.Упражнения в баскетболе Г. Пинхолетен ФиС., 1989
5. Энциклопедия баскетбольных упражнений В.В. Куласкаускас ФиС., 1988
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Шевченко А.Н.
Таңдап алған мамандықты кәсіптік жетілдіру. Спорттық күрес. (Профессиональное
совершенствование в избранной специализации. Спорт борьба. Professional perfection in selected
specialization. Sport wrestling)
Пререквизиттер: Білімгерлер «Таңдап алған мамандыққа кәсіптік жетілдіру спорттық күрес» пәнін
практикалық және ауызша жағынан толық оқуы үшін мынадай пәндер бойынша білім алуға тиіс:
спорттық морфология , биомеханика, педагогика, спорттық психологиясы, және жалпы физиология,
анатомия, биохимия, дене тәрбиесінің ілімі мен әдістемесімен.
Постреквизиттер: Спорттық күрес пәнін игеру үшін спорттық медицина, спорттық гигиенасы,
спорт түрлерінің физиологиясы, спорт социологиясы, және спорт ілімі, пәндерін білу қажет.
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: Мамандар даярлаудағы орны мен маңызын «Таңдап
алған мамандыққа кәсіптік жетілдіру. Спорттық күрес» пәні мектепте және басқа білім беру
мекемелерінде өткізілетін педагогикалық тәжірибе мазмұны мен тығыз байланыстылығын
айқындайды. Қазақстан Республикасының жоғары кәсіби білім берудің мемлекеттік жалпры
стандартына сай білімгерлердің төменгі бағыттарда білімдері, икемділіктері, дағдылары мен
біліктіліктері болуға тиіс: Жалпы мәселелері, басқаруы, тәрбие жұмысының әдістері мен тәсілдері
және де спорт түрлері бойынша жаттықтырушы және дене шынықтыру пәні мұғалімінің
педагогикалық шеберлігі негіздерінен.
Пәннің мақсаттары мен міндеттері: Жоғарғы оқу орындарында оқу барысында күрес түрлері пәні
келесі міндеттерді шешеді.
- Спорттық күрес түрлерінің негіздері
- Спорт түрін оқыту әдістемесі
- Жас ерекшеліктеріне бйланысты дайындау
- Дене- күш және функционалдық дайындық негіздері
- Теориялық білімін тереңдету және қатайту;
- Кәсіби-педагогикалық дағдыларды қалыптастыру;
- Оқыту әдістемесін игеру.
- Жаттығуларды жасау үшін ұйымдастыру және тұрғызу;
- Жаттығуларды түсіндіру және көрсету;
- Қателерін табу және жөндеу;
- Үйрету және жаттықтыру үшін жаттығуларды жинақтау және құрастыру;
- Жарыстарда төрешілік ету;
- Спорттық күрес үрдісінің жаза білу;
- Сабақ өтетін орынды дайындау;
Әдебиеттер тізімі
Негізгі:
1. Асубаев А.О.Спортивная борьба 1998
2. Игуменов В.М.Значение психологической подготовки борцов.Сб.,Спортивная борьба,1971
3. Ленц А.Н. Тактика в спортивной борьбе.М.ФиС,1977
4. Матущак П.Ф. 100 уроков вольной борьбы. 1990
5. Спортивная борьба Уебник для ИФК под ред. Галаковского Н.М., Катулина А.З.М.ФиС,1968
255
Қосымша:
1.Алимханов Е. Балуанның дене-күш қабілетін арттыру, Алматы, 2004
2.Зациорский В.М. Физическое качество спортсмена. М.ФиС,1970
3.Спортивная борьба Учебник для ИФК.Под ред.А.П.КупцоваМ.ФиС1978
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Бекназаров Ж.
Таңдап алған мамандықты кәсіптік жетілдіру. Гимнастика. (Профессиональное
совершенствование в избранной специализации. Гимнастика. Professional perfection in selected
specialization. Gymnastics)
Пререквизиттер: Орта мектептердегі дене шынықтыру курсы, Анатомия.
Постреквизиттер: «Мамандандыру», «Спорттық физиология» пәндерінде үйренген білімдерін,
дағдыларын, икемділігін кәсіби қызметте қолдана білу.
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: Білімгер акробатикалық жаттығулардың
биомеханикалық негіздерін білу керек:
- орындалатын жаттығулардың терминалогиясын білу керек;
- профильдік элементтердің орындау әдістерін білу керек;
- орындалатын жаттығуларды үйренуге қажетті қуаттық дайындық жаттығуларының ерекшеліктерін
білу керек.
- 3-ші дәрежедегі («А» дәрежесі) жіктеу бағдарламасының элементтерін орындай білу керек.
Курстың мақсаты дене тәрбиесі және спорт жүйесінің әр түрлі деңгейінде гимнастиканы оқыту
әдістемесі бойынша жан-жақты дамыған мұғалімдердің кәсіби-педагогикалық білімін, икемділігін
және дағдыларын қалыптастыру.
Курстің міндетті: Гимнастикалық терминологияны толық игеру, терминдерді жазу және дұрыс
қолдана білу. Саптық, жалпы дамыт, акробатикалық,еркін жаттығулардың, секіру жаттығуларын
және гимнастикалық аспаптарда орындалатын жаттығуларды үйрету әдістемесін қалыптастыру.
Жаттығушылардың жастық, жыныстық және физиолого-психикалық ерекшеліктерін ескере отырып
ден шынықтыру сабағының жоспарынқұру , сабақты ұйымдастыру қабілеттерін қалыптастыру.
Оқушылардың қимыл ретін қалыптастыру, оларды спорттық жетілдіру және қуаттық дамуына әсерін
тигізе білетін дағдыларды қалыптастыру.
Әдебиеттер тізімі
Негізгі:
1. Гимнастика с методикой преподавания /под ред. Н.К.Меньшикова – М., «Просвещение», 1990 г.
2. Гимнастика и методика преподавания /под ред. В.М.Смолевского – М., «Физкультура и Спорт»,
1987 г.
3. Гимнастика с методикой преподавания /под ред И.Б.Павлова и В.М.Баршая – М., «Просвещение»,
1985 г.
4. Гимнастика. В.Д.Палыга – М. 1982 г.
5. Гимнастическое многоборье /под редакцией Ю.Гавердовского-М., «ФиС», 1987 г.
6. Спортивный Казахстан. Энциклопедический справочник. Алматы. «Арыс», 2004 г.
7. Казахстан спортивный. Составители К.Ахметов, А.Царев. Алма-Ата, «Казахстан», 1969 г.
Қосымша:
1. Основы методики физического воспитания школьников. Б.Н.Минаев, Б.М.Шиян. М.,
«Просвещение», 1989 г.
2. Юный гимнаст /под редакцией А.М.Шлемина-М., «ФиС». 1973 г.
3. Физическое воспитание. Н.К.Коробейников, А.А.Михеев, И.Г.Николенко. М., «Высшая школа»,
1989 г.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Закизянов Р.Т.
Таңдап алған мамандықты кәсіптік жетілдіру. Жеңіл атлетика. (Профессиональное
совершенствование в избранной специализации. Легкая атлетика. Professional perfection in
selected specialization. Track and field athletics)
Пререквизиттер: «Жеңіл атлетиканы» пәнін оқып үйрену үшін қажетті пәндер: анатомия, спорт
физиологиясы, спорт және дене шынықтыру әдістемесі және теориясы, спорт педагогикасы.
Постреквизиттер: «Жеңіл атлетика» пәні бойынша алынған білім спорт және дене шынықтыру
әдістемесі және теориясы, спорт биомеханикасы, спорт физиологиясы, спорттық медицина, емдік
256
дене шынықтыруда қолданылады.
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: Жеңіл атлетика бойынша таңдаған мамандықты
жетілдіру курсының бағдарламасы оқытудың теориясы мен әдістемесін, дене шынықтыру
қозғалыстарының әр түрлі бөліктеріндегі, әсіресе жоғарғы деңгейдегі спортсмендерді дайындайтын
ұжымдардағы өзіндік жұмысқа қажетті кең комплексті дағдылардың қалыптасуын қарастырады.
Дисциплина оларда кәсіби-педагогикалық іскерлікті қалыптастырады және келесі міндеттерді
шешеді: дене шынықтыру қозғалыстарының әр түрлі бөліктерінде бастапқы жаттығуларды үйрету,
денені шынықтыру және сауықтыру мақсатында жалпы спорттық жұмыстарды ұйымдастыру,
шығармашылық қабілеттерін дамыту, олардың алдағы кәсіби бағытталуын және дайындығын
қамтамасыз ету. Білімгерлер практикалық сабақтарда жеңіл атлетикадағы жаттығулар мен оқыту
әдістемесін игеру техникасын жетілдіреді және оқып үйренеді.
Пәннің мақсаты: білімгерлерге жалпы білім беретін мектеп бағдарламасына және президенттік
тесттерге кіргізілетін жеңіл атлетиканың негізгі түрлерінің оқыту әдістерін, лақтыру, секіру, жүгіру
түрлерінің техникаларын игерту және сол жайында білім беру. Жеңіл атлетика бойынша
жарыстардың өткізілуі мен ұйымдастыру дағдыларын дамыту.
Пәннің міндеттері: Дене шынықтыру мұғаліміне жеңіл атлетика түрлеріне оқыту әдістемесі
бойынша қажетті білімді және осы міндеттерді шешу үшін негізгі құралдарды меңгерту; халықтың
салауатты өмір салтын қалыптастыру үшін жеңіл атлетика түрлерін оқыту әдістемесін меңгертудегі
дағдыларды дамыту.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер
1. Учебник легкая атлетика. Под ред. Н.Г. Озолина, М., ФиС, 1989.
2. Учебник легкая атлетика. Под ред. А.Н. Макарова. М., Просвещение, 1987.
3. Учебник тренера по легкой атлетике. Под ред. Хоменкова Л.С. М., ФиС, 1987.
Қосымша әдебиеттер
1. Учебник легкая атлетика. Под ред. Ю.Л. Маркова, М. ФиС, 1982.
2. Бег, прыжки, метания. Под ред. Ломан И.Г. М., ФиС, 1984.
3. Тренажеры и специальные упражнения в легкой атлетике. Под ред. Алабина, М., ФиС, 1984.
4. Платонов В.Н. «Подготовка квалифицированных спортсменов», М., ФиС, 1986.
5. И. Тер-Ованесян «Подготовка легкоатлетов», М. 2000.
6. Журналы «Легкая атлетика», 2000-2006.
7. Журналы «Физическая культура в школе», 2000-2006.
8. Журналы «Теория и практика физической культуры и спорта», 2000-2006.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: оқытушы Пушкулов Ж.
Дене шынықтыру ілімі мен әдістемесінің жас ерекшеліктер негіздері. (Возрастные основы
теории и методики физической культуры. Age-group basis of theory and methods of Physical
culture)
Пререквизиттер: Дене шынықтыру және спорт ілімі мен әдістемесі пәнін оқып үйренуге «спорттық
морфологияға негізделген анатомия», «мамандану», «дене шынықтыру мен спорт биохимиясы»
пәндері тиімді ықпал етеді.
Постреквизиттер: Дене шынықтыру және спорт ілімі мен әдістемесінің жалпы негіздері пәнін оқып
үйрену барысындағы қосалқы пәндер: «спорттық морфологияға негізделген анатомия», «мамандану»,
«дене шынықтыру мен спорт биохимиясы», «дене шынықтыру мен спорт педагогикасы», «дене
шынықтыру мен спорт психологиясы», «дене шынықтыру мен спорт экономикасы», «дене
шынықтыруды басқару», «спорттық құрал жабдықтар».
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: Мамандарды дайындауға пәннің алатын орны мен
маңызы оны оқу барысына енгізудің қажеттілігі негізінде дене шынықтыру туралы ғылыми
тәжірибелік білімдерді меңгеру арқылы қоғамдық құрылыс ретінде тани отырып, адам өмірімен
қызметіндегі – білім, тәрбие, өндіріс, күнделікті тұрмыс, демалыс және қалпына келу, спорт және
мәдениет құндылығын арттыруға арналған өзіндік мәдениетін тереңдете және кеңейте түсуі.
Пәннің мақсаты – дене шынықтырудан тереңдетілген білім беру мен бірге ілімдік негіздерін үйрету.
Пәннің міндеті – оқу ілімінің мақсаты міндеті туралы жаңа көзқарастарға, жалпы негіздерге,
тұлғаның дене шынықтыру мәдениетін қалыптастыру әдістері мен тәсілдері, оқытудың мазмұны мен
әдістемесіндегі негізгі көріністер, қозғалыс қыймылдарымен дене күші қабілеттерін қалыптастыруға
дене жаттығулары сабақтарын құру түрлеріне, жоспарлауға, бақылауға және есеп жүргізуге
сипаттама беру.
257
Әдебиеттер тізімі
Негізгі әдебиеттер
1. Еркін Уақбаев. Дене тәрбиесінің негіздері. Алматы. Санат. 2000.
2. Белоусова В.В. Воспитание в спорте. Москва. Полиздат. 1987.
3. Л.П.Матвеев Теория и методика ФК. Москва ФиС 1991.
Қосымша әдебиеттер:
1. М.В.Выдрин. Спорт и личность. Спорт. 1981.
2. Н.Т.Федотов. Студент және дәріс. Москва. 1979.
3. Р.М.Қоянбаев. Қысқаша педагогикалық сөздік. Алматы. Абай атындағы МУ. 1999.
4. Т.Бегалиев. Педагогика. Тараз. 2001.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: доцент Жекенов П.С.
12 жылдық мектепте бейінді оқыту негіздері. (Основы профильного обучения в 12 летней
школе. Profile teaching at the 12th school)
Пререквизиттер: Педагогика, Педагогика тарихы. Бейінді оқыту педагогикасы
Постреквизиттер: Педагогикалық шеберлік, Жас ерекшелік педагогикасы.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны. «12 жылдық мектепте бейінді оқытудың теориясы мен
технологиясы» оқу пәні ретінде. «12 жылдық мектепте бейінді оқытудың теориясы мен
технологиясы» пәнінің мәні мен мазмұны. 12 жылдық мектепте бейінді оқыту, бағдаралды
дайындық. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың халықаралық тәжірибедегі және жалпы білім беру
жүйесіндегі даму тенденциялары. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың нобайлары. 12 жылдық
мектепте бейінді оқыту нобайларының түрлері. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың мазмұны. 12
жылдық мектепте бейінді оқытуда оқушының жеке білім алу жолы. 12 жылдық мектепте бейінді
оқытудағы тұтас педагогикалық үрдістің сипаты. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың
заңдылықтары мен принциптері. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың педагогикалық үрдістегі
әдістері мен құралдары. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудағы тұлғаның әрекеті және дамуы. 12
жылдық мектепте бейіндіалды дайындық. 12 жылдық мектепте бейінді оқытуда курстарды
ұйымдастырудың мазмұны
Курстың мақсаты:
12 жылдық мектеп мамандарын даярлау мақсатында 12 жылдық мектепте бәсекеге қабілетті, қоғам
мен мемлекеттің стратегиялық міндеттеріне сай келетін, бейінді мектептің жоғары білімді және
мәдениетті тұлғасын қалыптастыру.
Курстың міндеттері:
- 12 жылдық мектепте педагогикалық жағдайлардың шешімін таба алатын теориялық білімді
практикалық әрекетке ұштастыру;
- 12 жылдық мектепте педагогтың бейінді мектеп жағдайындағы тұтас педагогикалық үрдіске, өзінің
кәсіби әрекетіне кешенді көзқарасты қалыптастыру;
-12 жылдық мектепте педагогтың кәсіби маңызы бар қасиеттерін (гуманизм, педагогикалық сын
ойлау, құзыреттілік, көпмәдениеттілік және т.б.) қалыптастыру;
-12 жылдық мектепте педагог бойында үздіксіз білімге, өзін-өзі дамытуға, ғылыми-зерттеу
жұмысына, дайындық пен құштарлықты қалыптастыру.
Негізгі әдебиеттер:
1. Назаралиева З.С. Педагогика профильного образования. Алматы, 2008.
2. Р.К.Алшарозова. 12 жылдық білім беру және жаңа мұғалім . 12 жылдық білім. -№8. 2006. – 37 б.
3. Қазақстан Республикасының 12 жылдық жалпы орта білім беру тұжырымдамасы.
4. Государственная программа развития образования в РК на 2011-2020 годы . февраль, 2011 год.
5. Кусаинов А.К., Абенова Т.К., Башар Р.Б. и др.: под ред. Кусаинова А.К. Национальные истемы
образования: общая характеристика, структура. Алматы: Ронд, 2004.
6. Абылкасымова А.Е., Ушуров Е:А., Омарова Р.С. Развитие системы общего среднего образования в
современном мире. Алматы: НИЦ «Ғылым», 2003.
7. Муканова С. Стандартизация среднего общего образования РК. Алматы: Ронд 2005.
8. Муканова С. Проектирование рабочих учебных планов в 10-11 классах общеобразовательных
учебных заведений. Алматы: Ронд. 2005.
Қосымша әдебиеттер:
1. Концепция предпрофильной подготовки учащихся и профильного обучения старшеклассников.
Астана, 2006.
2. Журналы «Профильная школа».
258
3. Под ред. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования.
Москва, 2000.
4. Писарева С.А. Образовательная среда профильного обучения СПб Каро 2005.
5. Материалы респ. Научно-практ. Конференции «Профильное обучение учащихся: опыт, проблемы,
перспективы». Тараз, 2006.
Курстың тілі: қазақ, орыс тілінде
Бағдарлама жетекшісі: Шауенова М.А- аға оқытушы, Шауханов А.А – п.ғ.к., доцент м.а
Қолданбалы дене шынықтыру және спорт негіздері. (Основы спорта и прикладной физической
культуры. The basis of sport and applied physical training)
Пререквизиттер: Қолданбалы дене шынықтыру және спорт негіздері пәнін оқып үйренуге
«спорттық морфологияға негізделген анатомия», «мамандану», «дене шынықтыру мен спорт
биохимиясы» пәндері тиімді ықпал етеді.
Постреквизиттер: Қолданбалы дене шынықтыру және спорт негіздері пәнін оқып үйрену
барысындағы қосалқы пәндер: «спорттық морфологияға негізделген анатомия», «мамандану», «дене
шынықтыру мен спорт биохимиясы», «дене шынықтыру мен спорт педагогикасы», «дене шынықтыру
мен спорт психологиясы», «дене шынықтыру мен спорт экономикасы», «дене шынықтыруды
басқару», «спорттық құрал жабдықтар».
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: Мамандарды дайындауға пәннің алатын орны мен
маңызы оны оқу барысына енгізудің қажеттілігі негізінде дене шынықтыру туралы ғылыми
тәжірибелік білімдерді меңгеру арқылы қоғамдық құрылыс ретінде тани отырып, адам өмірімен
қызметіндегі – білім, тәрбие, өндіріс, күнделікті тұрмыс, демалыс және қалпына келу, спорт және
мәдениет құндылығын арттыруға арналған өзіндік мәдениетін тереңдете және кеңейте түсуі. Спорт
негіздерінің теориясы мен әдістемесі. Қазіргі замандағы спорттың жағдайы мен пайда болуы. Спорт
қоғамдық мәдениеттің ажырамас бөлігі ретінде.
Пәннің мақсаты – дене шынықтырудан тереңдетілген білім беру мен бірге ілімдік негіздерін үйрету.
Пәннің міндеті – оқу ілімінің мақсаты міндеті туралы жаңа көзқарастарға, жалпы негіздерге,
тұлғаның дене шынықтыру мәдениетін қалыптастыру әдістері мен тәсілдері, оқытудың мазмұны мен
әдістемесіндегі негізгі көріністер, қозғалыс қыймылдарымен дене күші қабілеттерін қалыптастыруға
дене жаттығулары сабақтарын құру түрлеріне, жоспарлауға, бақылауға және есеп жүргізуге
сипаттама беру.
Әдебиеттер тізімі
Негізгі әдебиеттер
1. Еркін Уақбаев. Дене тәрбиесінің негіздері. Алматы. Санат. 2000.
2. Белоусова В.В. Воспитание в спорте. Москва. Полиздат. 1987.
3. Л.П.Матвеев Теория и методика ФК. Москва ФиС 1991.
Қосымша әдебиеттер:
1. М.В.Выдрин. Спорт и личность. Спорт. 1981.
2. Н.Т.Федотов. Студент және дәріс. Москва. 1979.
3. Р.М.Қоянбаев. Қысқаша педагогикалық сөздік. Алматы. Абай атындағы МУ. 1999.
4. Т.Бегалиев. Педагогика. Тараз. 2001.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: доцент Жекенов П.С.
Акмеология негіздері. (Основы акмеологии. Akmeology bases)
Пререквизиттер: әлеуметтік психология, психологиялық-педагогикалық іс-әрекетке кіріспе
Постреквизиттер: жаңа тұрпатты психологтың кәсіби құзыреттілігі
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Пән акмеология саласында негізгі акмеологиялық зерттеулер
мен оның қазіргі жай-күйі жайлы студенттердің білімін кеңейтуге бағытталған
Пәннің мақсаты:
- Психология мен оған сабақтас ғылымдар жүйесінде адамның психикалық және кәсіби дамуы жайлы
білімдерін жинақтау және жалпылау;
- диагностика, коррекцияны психологиялық-акмеологиялық қамтамасыз ету түрлі теориялар мен
әдістерге бағытталу.
- маманның кәсіби мәнді қасиеттерін оңтайландыруды қамтамасыз ету.
Пәннің міндеттері:
- студенттерді дамытудың міндеттер тобын анықтау, оларды диагностикала, жүйелеу және талдау,
міндеттердің әр тобына қатысты перспективті шешімдер қабылдау;
259
- арнайы білім беру жағдайында қолданылатын міндеттердің әр тобын шешу тәсілдерін жобалау;
- акмеологияның пайда болуының негізгі ғылыми алғышарттарын оқыту;
- акмеологиялық заңдар, заңдылықтар, әдістер мен технологияларын оқыту;
- табысты дамудағы адамды тұлға және маман ретіндегі сипаттамасын анықтау;
Негізгі әдебиеттер:
1. Разина Н.А. Акмеологический подход к развитию профессионализма современного педагога. –М.,
2010.
2.Акмеология. Учебник под общ.ред. Деркача А.А.- Москва: РАГС, 2002
3.Кузьмина Н.В., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Акмеология качества профессиональной
деятельности специалиста.-СПб, Коломна, Рязань, 2008
Қосымша әдебиеттер:
1. Бранский В.П., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Социальная синергетика и акмеология. Теория
самоорганизации индивидуума и социума.-СПб, 2001
2.Ильин В.В., Пожарский С.Д. Философия и акмеология. -СПб: Политехника 2003
Оқыту әдістері: рефлексия, дәстүрлі әдістер, тренингтер.
Оқыту тілі: қазақ, орыс тілі.
Бағдарлама жетекшісі: Оралымбетова Г.У., Бизақова Ф.А.
Балалар мен жасөспірімдер спорт мектебі ілімі мен әдістемесі. (Теория и методика детскоюношеской спортивной школе. The theory and methodology in children and juvenile sport schools)
Пререквизиттер: Мамандар даярлаудағы пәннің қажеттілігі мен ролі, білімгерлерге іріктеудің
негізгі қағидалары және спорттық жетістіктері, әр түрлі дайындықтар, спортта психологиялық
тұрғыда оқыту, жоспар және есеп беру негіздері және ғылыми –әдістемелік білімдерін ойланып
талаптануға бағытталған. «Балалар мен жасөспірімдер спорт мектебі ілімі мен әдістемесі» мамандар
даярлығының сапасын жетілдіруде жоғары кәсіби білімнің мемлекеттік міндетті стандарты
келісімімен икемі, білімі, дағдыларын қарастырады.
Постреквизиттер: «Балалар мен жасөспірімдер жас ерекшелігінің негізін» оқытуда «Дене
тәрбиесінің әдісі мен ілімі» пәнінің үлкен үш тарауын кешенді кәсіби оқу пәні ретінде алға алады:
- Дене тәрбиесі әдісі мен ілімінің жалпы негіздері
- Дене тәрбиесінің жас ерекшелігі негіздері
- Дене тәрбиесінің кәсіби-қолданбалы және спорт негіздері
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: «Балалар мен жасөспірімдер спорт мектебі ілімі мен
әдістемесі» ілімі мен пәнінің даму тарихы және оны айқындаушы негізгі кезендері. «Балалар мен
жасөспірімдер спорт мектебі ілімі мен әдістемесі» ғылыми және оқу пәні ретінде, оның құрылымы.
Негізгі түсініктерін анықтау: балалар, жасөспірімдер спорты, спорттық даярлық, спорттық
машықтану, спорттық машық құралы мен әдісі, спортшының көпжылдық даярлығы, іріктеу,
спорттық бағдар. Балалар мен жасөспірімдер спортындағы ғылыми зерттеу әдісі мен әдістемелік
негізі.
Пәннің мақсаттары: Білім алушы студенттерге әр түрлі спорт түрлерінің машықтану үрдісінің
заңдылығын, балалар мен жасөспірімдердің спорттық сабақтарының ерекшеліктерін және
ұйымдастыру түрлерінің мазмұнынілімдік негізде терендете оқыту.
Пәннің міндеттері: «Балалар мен жасөспірімдер спорт мектебі ілімі мен әдістемесі» мазмұны мен
негізгі түсінігін айқындау, бұл пәннің орны дене шынықтыру жоғары оқу орындарының
бітірушілеріне арналған және аралас білім жүйесінде. Балалар мен жасөспірімдер спорты бұқаралық
спортының, жоғары жетістіктер спортының бір бөлімі ретінде, оның мақсаты, міндеттері, мазмұны
мен құрылымы, сондай-ақ бақылау мен құру ерекшеліктеріне сипаттама беру.
Әдебиеттер тізімі
Негізгі:
1. Филин В.П. ФоминН.А. Основы юношеского спорта М., ФиС, 1980
2. ФилинВ.П. Теория и методика юношеского спорта. М., ФиС, 1987
3. Кнорр В.И. Научно-методические и организационные основы детско-юношеского спорта. АлмаАта. 1984
4. Типовое положение о ДЮСШ, 1987
Қосымша:
1. Основы управления подготовкой юных спортсменов. Под редакцией М.Я.Набатниковой. М., ФиС.
1982
2. Матвеева Л.П. Теория физического культуры М., 1991г
3. Уақбаев Е. Дене тәрбиесінің негіздері. Алматы., 2000ж
260
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Закизянов Р.Т.
Спорттық метрология. (Спортивная метрология. Sport metrology)
Пререквизиттер: Спорттық метрология пәнінің білімін терең меңгеру үшін, мынандай пәндерді оқу
керек: биомеханика, физика ДШ және спортты басқару, ДШІМӘ.
Постреквизиттер: Спорттың метрология пәнін жақсы меңгеру үшін басқа да әр түрлі пәндермен
байланыс жасау керек, мысалы: ДШӘМ әдістемесі, дене шынықтырудың педагогикас, дене
шынықтыру және басқару.
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: Спорттық метрология ғылымының негізгі бір саласы
болып саналады. Осы пәннің ролі мен мәні оның мазмұны мен анықталады. Бұл пәннің мазмұнын
бақылау негізіндегі шешілетін мынадай кешенді сұрақтар кіреді:
- Спортшы жағдайына.
- Дене түктемелерінің көлемі мен үнемділігі және икемділігі,
- Дене жаттығуларын орындау техникасы,
- Спорттық нәтижелерінің өзгерістері,
- Жаттығу және жарыстар кезіндегі спортшылардың тәртібі.
Пәннің мақсаты:
1.Өлшемнің бірлік пен дәлдігін қамсыздандыру.
2.Өлшемнің бірлік әдіс –тәсілдерін қамсыздандыру.
Өлшемнің сапасын қамсыздандыру.
Өлшемнің анализдік шындығын және нәтижелерді қамсыздандыру.
Пәннің міндеті: Білімгерлерге дене тәрбиесі және спорттық жалпы теориялық негіздермен
таныстыру, және де дағдыларды жетілдіре отырып, өлшемнің бағасы мен нәтижелеріне анализ
жасау.
Әдебиеттер тізімі
Негізгі әдебиеттер
1. М.А Годик Спортивная метрология. М. ФиС. 1972
2. Р.И.Зациовский Спортивная метрология. М. ФиС. 1982
3. Белоусова В. В. Воспитание в спорте. М., Политиздат, 1987
4. Вайцеховский С. М. Книга тренера. М., ФиС, 1985
5. Гременецкий Б. С, Щербаков B.C. Физическое воспитание как предмет высшей школы. ТиП.,1987
Қосымша әдебиеттер:
1. Выдрин В. М. Спорт и личность. «Спорт в СССР», 1981
2. Соловьева Л. М. подготовку специалистов - на современный уровень. ТиП.,1981
3. Шуркова Н.Е. Беседы с тренером о воспитании. М, ФиС, 1983
4. Федотова Н. Т. Студент и лекция. М., 1979
5. Уваров В. Н. Правовые основы физической культуры и спорта. М., 1990
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Минарбеков Д.И., аға оқытушы Ким Ф.Э.
Дене шынықтыру және спорт гигиенасы мектеп гигиенасының негіздерімен. (Гигиена
физической культуры с основами школьной гигиены. Hygiene of physical culture with the basis of
school hygiene)
Пререквизиттер: гигиена, ғылым ретінде, бір топ ғылыми және ғылыми-қолданбалы пәндермен
негізгі байланыста тұрады. Бұл биология, анатомия, физиология, биохимия, жасаралық физиология,
педагогика ғылымдар курсында алған білімдеріне негізделген.
Постреквизиттер: спорттық медицина, дене шынықтыру методикасы.
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: дене шынықтыру және спорт гигиенасы – бұл, дене
шынықтыру және спорт барысындағы, адам ағзасына әсер ететін әр түрлі факторлар туралы ғылым.
Дене шынықтыру барысында адам ағзасына әсер етуші факторлар: сыртқы орта жағдайы, дене
жаттығуларын үйымдастырылуы мен мазмұны, сабақ барысындағы жүктеменің мөлшері мен көлемі,
тамақтану тәртібі, спорт құрылыстары мен қамтамсыз етілуі.
Пәннің мақсаттары: дене шынықтыру және спорт барысында әр түрлі факторлардың әсерінен
болатын аурулардың алдын-алу; дене жүктемесінің сауықтыру бағытын оңтайлы жағдай туғызып,
дамыту. Дене шынықтыру және гигиенасының пәні – адам ағзасының дене шынықтыру және спорт
барысындағы әр түрлі факторларымен қарым-қатынасын зерттейді.
Пәннің міндеттері: дене шынықтыру мен спорттың әр түрлі жағымсыз әсерлерінің алдын-алу
261
шараларын жасау, денсаулықты, дене дамуын жақсарту, дене шынықтырумен, спортпен
машықтанушылардың жалпы және спорттық жұмысқа қабілеттілігін дамыту.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі:
1. Гигиена физического воспитания и спорта. Учебное пособие Я.С.Вайнбаун, М. 2002
2. Лаптев А.П., Полиевский С.А. Гигиена. М. ФиС., 1999
3. Лаптев А.П., Полиевский С.А. Гигиена. Учебник для институтов ФК- М., 1990
4. Нурмаганбетов Е.К. Гигиенические аспекты современной деятельности. А. 1986
5. Учебник инструктора по лечебной физической культуре (под обшей ред. Правосудова. - М.
ФиС 1980 г.)
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Минарбеков Д.И,
4 КУРС
7 семестр-13 кредит
ПӘНДЕР
Міндетті компонент - 8 кредит
Таңдау компоненті - 5 кредит
Цикл
Код
Пән атауы
Кр Цикл
Код
Пән атауы
Кр
Базалық TMP Туризм оқыту
2 Базалық LAFK 243 Емдік және бейімдік
3
пәндер
4203 әдістемесі
пәндер
дене шынықтыру
M 243
Массаж
FOFVS Дене тәрбиеснің
2
GIG 243 ДШжС гигиенасы
4217 және спорт түрінің
мектеп гигиенасының
физиологиялық
негіздерімен
негіздері
MFKS
ДШжС менеджменті
2 Кәсіптен SOVER Таңдап алған
2
218
діру
SPESIAL мамандықты кәсіптік
404
жетілдіру
Кәсіпте UPSPI Таңдап алған спорт
2 пәндері
ндіру VS 4307 түрінде спорттық
пәндері
дайындау үрдісін
басқару
8 семестр-13 кредит
Міндетті компонент - 7 кредит
Таңдау компоненті - 6 кредит
Цикл
Код
Пән атауы
Кр Цикл
Код
Пән атауы
Кр
Базалық FMP Футбол оқыту
2 Базалық OMOR 242 Бұқаралық
2
пәндер
4208 әдістемесі
пәндер
ұйымдастыру және
сауықтыру жұмыстары
ODUSPS Балалар мен
242
жасөспірім-дер
спортының негізі
Кәсіптік спорт
PMP Суда жүзуді оқыту
2
OPM 245 Педагогикалық
2
4209 әдістемесі
шеберлік негіздері
OZ FK 245 Мектептегі дене
шынықтыру
білімдерінің негіздері
MVR
Мектептегі тәрбиелеу
жұмысының әдістемесі
Кәсіпте SPTDI Таңдаған спорт
3 Кәсіптен SOVER Таңдап алған
2
ндіру VS 4308 түріндегі кәсіптік
діру
SPESIAL мамандықты кәсіптік
пәндері
жаттықтырушы іспәндері
405
жетілдіру
әрекетін жетілдіру
Емдік және бейімдік дене тәрбиесі. (Лечебная и адаптивная физическая культура - Remedial and
adaptive physical culture)
Пререквизиттер: Емдік және бейімделу дене тәрбиесі пәнін үйренуге қажетті пәндер: дене
262
тәрбиесінің теориясымен әдісі; анатомия; кинезиология негіздерімен биомеханика; жәй және
патологиялық физиология; гигиена; педагогика.
Постреквизиттер: Аралас пәндер тізімі: спортық медицина; аурудың алдын алу негіздері.
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны:
- Дене тәрбиесіндегі денсаулықты нығайту, іскерлікті белсендіру механизмдердің физиологиялық
негіздері туралы білімгерлердің ғылыми көзқарастарын қалыптастыру ;
- ағзаның жасушаларына, ұлпалары мен мүшелеріне тән негізгі тіршілік әрекетінің жалпы
қөрсеткіштерін және қасиеттерін зерттеу;
- ағзаның сыртқы және ішкі ортаның әртүрлі әсерлеріне жауабын зерттеу;
- теориялық білімді дене шынықтыру және оқыту-жаттығу сабақтарын жоспарлауға қолдану;
- теория мен тәжірибе байланысқанда ғана жұмыстың жемісті болатынын болашақ мамандарға
көрсету.
Пәнді меңгеру барысында білімгерлер теориялық білімдерін тереңдеті және тәжірибелік
іскерліктерін шыңдайды.
Пәнің мақсаты мен міндеті: Емдік гимнастика, бейімделу дене тәрбиесі пәнін оқыту мақсаты оның
емдік тәсілдерін функционалық мүмкіндіктері шектелген науқастарға емдеу сауықтыру, қайта
қалпына келтіру орталықтарында дәрі – дәрмекті қолданбай емдік жаттығулар артқылы емдеуді
шыңдау, қажетті білімді қалыптастыру.
Емдік гимнастика мен бейімделу дене тәрбиесі курсын бітерген білімгерлер білуге тиісті:
- этнопатогенез, денсаулықтарында ақаулары бар спортшылардың әртүрлі ағза мүшелеріндегі
жарақаттаррымен аурулардың клиникалық сипатамасын;
- емдік жаттығулар жиынтығының негізгі механизімдерін;
- емдік дене тәрбиесі, бейімделу дене тәрбиесін қолдануға болатын және болмайтын кезеңдерін;
- медициналық қайта қалпына келтіру кезеңдеріндегі емдік жаттығулар жиынтығының ұзақтығын,
мөлшерін;
- әр түрлі патологиялық жағдайлармен жарақаттардағы емдік гимнастика;
- мүгедектерді қайта қалпына келтірудегі психоло – педагогикалық жұмыстардың ерекшелігін.
Әдебиеттер:
Негізгі:
1.Саркизов-Серязина И.М. Спортивный массаж учебник для ИФК-М.ФИС, 1963 г.
2.Бирюков А.А. Спортивный массаж. Учебник для институтов физической культуры.–М.ФиС 1988г.
3.Бирюков А.А., Буровых А.Н. Практикум по спортивному массажу. Учебное пособие для
институтов физической культуры. - М.ФИС 1988 г.
4.Васичкин В.И. Лечебный и гигиенический массаж. Практическое руководство. Минск
1996 г. .
5.Лечебная физическая культура. Учебник для институтов физической культуры. Под общей ред.
С.Н. Попова. М.ФИС 1908 г.
6. Ю.Евсеев СП. Адаптивная физическая культура
(цель, содержание, место в системе
знаний о человеке) ТиПФК №1, 1998 г. стр.2.
7. П.Шпакова Л.В., Евсеев СП. Опорные концепции методологии адаптивной физической культуры.
ТиПФК №1. 1998 г. стр.8.
8. Евсеев СП. Адаптивная физическая культура, ее философия, содержание и задачи (Адаптивная
физическая культура и функциональное состояние инвалидов). СП б, 1996.
9. И.Евсеев СП., Шпакова Л.В., Федорова Т.В. Адаптивная физическая культура в системе
высшего профессионального образования. ТиПФК, 1996, №5.
Қосымша:
1. Бирюков А.А. Самомассаж - М. ФиС 1984 г.
2. Вербов А.Ф. Основы лечебного массажа. Изд.5. М. Медицина 1966г.
3. Вербов А.Ф. Лечебный массаж М. -1996 г.
4. Мансуров В.Ш. Руководство по массажу. "Учебно-методическое пособие. Адматы, 199 г.
5. Лечебная физическая культура. Учебник для институтов физической культуры (Под общей ред.
В.Е. Васильева М.ФиС 1970 г.).
6. Учебник инструктора по лечебной физической культуре (под обшей ред. Правосудова. -М. ФиС
1980 г.)
7. Спортивная медицина, лечебная физкультура и массаж. Учебник для техникумов физкультуры.
8. Мансуров В.Ш. Методическое рекомендация по физическому воспитанию детей с ослабленным
здоровьем и слабым физическим развитием. Алматы, 1988.
9. Жиленкова В.П. Физическая культура и спорт инвалидов с дефектами опорно-двигательного
аппарата. Метод, рекомен. Л., 1988.
263
10. Спорт - лекарство для инвалидов // Новости зарубежного спорта, 187, 1969.
11.Физическая культура и спорт инвалидов. Тез. доклады. I Всесоюзной научной конференции.
Одесса, 3-5 октября 3989 г.
13.Инвалиды: социальная и физическая реабилитация физкультурно-оздоровительные технологии,
1 Международная конференция, посвященная декаде инвалидов. М., 1992.
14.Сборник материалов к лекциям по физической культуре и спорту инвалидов. Том I. Малаховка,
1993.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Минарбеков Д.И., м.ғ.к., профессор Абдраков Б.
Массаж. (Массаж. Massage)
Пререквизиттер: Массаждың оқыту алдындағы пәндер: дене шынықтырудың ілімі мен әдістемесі,
анатомия, биомеханика кинеозологиялық негіздеме, орта және патологиялық физиология, гигиена,
педагогика.
Постреквизиттер: Басқа пәндердің тізімі, аурудың профилактикалық негіздері. Курсты таныстыру.
Лекциялық курста жаңарту даму кезеңінде массаждың актуалдық мәселелері айтылады, ал
тәжірибелік сабақтарда көбінесе массаждың тәжірибелік іскерлік пен дағдыларының кестелеріне
назар аударылады, массаждың кестесін құру қатысушының патологиялық және жеке әртүрлі
әдістерін құру бойынша болады.
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: Массаж пәнінің дәрісінде кокейкесті мәселелер,
жаңаша жетіліп өсуінебайланысты,тәжірбиеліксабақтардамассаж жасаукестесін құру және
тәжірбиелік икемге келу,әт түрлі контенгентегі спортшылардың массаж арқылы емдеу және күн
кестесін құру.
Курстың міндеті мен мақсаты - сауықтыру, спорттың орталық және арнайы медициналық
ғимараттарда массаждың методикалық әдістерін қолдана отырып, тәжірибелік іскерлік пен
дағдыларды қолдана алатын маман дайындау.
Пәнді оқыту мақсаттарының бірі білімгердің қажетті білімдерін,біліктерін және дағдыларын
қалыптастыруда массаждың негіздерін функционалдық және структуралық қателіктерді әртүрлі
аурулар мен жарақаттарды қолдану.
Әдебиеттер:
Негізгі:
1. Саркизов-Серязина И.М. Спортивный массаж учебник для ИФК-М.ФИС, 1963 г.
2. Бирюков А. Спортивный массаж. Учебник для институтов физической культуры.-М ФИО 1988г.
3. Бирюков А.А., Буровых А.Н. Практикум по спортивному массажу. Учебное пособие для
институтов физической культуры. - М.ФИС 1988 г.
4. Васичкин В.И. Лечебный и гигиенический массаж. Практическое руководство. Минск 1996 г. .
5. Лечебная физическая культура. Учебник для институтов физической культуры. Под общей ред.
С.Н. Попова. М.ФИС 1908 г.
Қосымша:
1. Бирюков А.А. Самомассаж - М. ФиС 1984 г.
2. Вербов А.Ф. Основы лечебного массажа. Изд.5. М. Медицина 1966г.
3. Вербов А.Ф. Лечебный массаж М. -1996 г.
4. Мансуров В.Ш. Руководство по массажу. "Учебно-методическое пособие. Адматы, 1999г.
5. Спортивная медицина, лечебная физкультура и массаж. Учебник для техникумов физкультуры.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Минарбеков Д.И.
Дене шынықтыру және спорт гигиенасы мектеп гигиенасының негіздерімен. (Гигиена
физической культуры с основами школьной гигиены. Hygiene of physical culture with the basis of
school hygiene)
Пререквизиттер: гигиена, ғылым ретінде, бір топ ғылыми және ғылыми-қолданбалы пәндермен
негізгі байланыста тұрады. Бұл биология, анатомия, физиология, биохимия, жасаралық физиология,
педагогика ғылымдар курсында алған білімдеріне негізделген.
Постреквизиттер: спорттық медицина, дене шынықтыру методикасы.
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: дене шынықтыру және спорт гигиенасы – бұл, дене
шынықтыру және спорт барысындағы, адам ағзасына әсер ететін әр түрлі факторлар туралы ғылым.
Дене шынықтыру барысында адам ағзасына әсер етуші факторлар: сыртқы орта жағдайы, дене
264
жаттығуларын үйымдастырылуы мен мазмұны, сабақ барысындағы жүктеменің мөлшері мен көлемі,
тамақтану тәртібі, спорт құрылыстары мен қамтамсыз етілуі.
Пәннің мақсаттары: дене шынықтыру және спорт барысында әр түрлі факторлардың әсерінен
болатын аурулардың алдын-алу; дене жүктемесінің сауықтыру бағытын оңтайлы жағдай туғызып,
дамыту. Дене шынықтыру және гигиенасының пәні – адам ағзасының дене шынықтыру және спорт
барысындағы әр түрлі факторларымен қарым-қатынасын зерттейді.
Пәннің міндеттері: дене шынықтыру мен спорттың әр түрлі жағымсыз әсерлерінің алдын-алу
шараларын жасау, денсаулықты, дене дамуын жақсарту, дене шынықтырумен, спортпен
машықтанушылардың жалпы және спорттық жұмысқа қабілеттілігін дамыту.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі:
1. Гигиена физического воспитания и спорта. Учебное пособие Я.С.Вайнбаун, М. 2002
2. Лаптев А.П., Полиевский С.А. Гигиена. М. ФиС., 1999
3. Лаптев А.П., Полиевский С.А. Гигиена. Учебник для институтов ФК- М., 1990
4. Нурмаганбетов Е.К. Гигиенические аспекты современной деятельности. А. 1986
5. Учебник инструктора по лечебной физической культуре (под обшей ред. Правосудова. - М.
ФиС 1980 г.)
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Минарбеков Д.И,
Таңдап
алған
мамандықты
кәсіптык
жетілдіру.
Баскетбол.
(Профессиональное
совершенствование в избранной специализации. Баскетбол. Professional perfection in selected
specialization. Basketball)
Пререквизиттер: Осы пәнді оқып үйренуге білімгерлерге қажетті білу пәндердің алғы шарты болып
табылатын пәндер тізімі – педагогика, биомеханика , спорттық морфология, спорттық психология,
физиология, анатомия, дене тәрбиесі ілімі мен әдістемесі.
Постреквизиттер: Іргелес пәндер тізімі - дене шынықтыру мен спорт психологиясы, спорттық
физиология, спорттық медицина, дене шынықтыру және спорт менеджменті, спорттық гигиена.
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: Курс өту барысында білімгерлер баскетбол ойынының
жасөспірім балалар мен спортшылармен жатықтурышылық оқытушылық кабилеттерін және
спорттық төрешілік дағдыларын жарыстарды қалыптастырады, керекті әдіс-тәсілдерімен және
әдістемелік оқытуды баскетбол жаттығу барысында қолданады.
Курстың мақсаты:
Баскетбол сабағын үйымдастырып өткізү, педагогикалық және кәсіпшілік жұмыстарымен
білімгерлерді дайындау әртурлі дене шынықтыру және спорт құрылым мекемелерінде.
Пәннің міндеті:
- Спорттық машықтану тәжірибе және әдістемесі, теория ептілік және білім беру.
- Ауспалылық техникалық дағдыларды және ептілікті ұйымдастыру, доппен техникалық тәсілдер
және тактикалық әрекеттестктер.
- Баскетбол жарыстарын откізу ұйымдастыру ептілігін телу.
Ептілік және білім курсы. Білімгер білу керек:
- Педагогикалық ғылым методологиялар негізі.
- Спорттық машықтанудың тәжірибелік және теориялық негіздері.
- Баскетболдан спорттық ережені білу керек.
- Білімгер міндетті істей білу керек:
- Баскетбол ойының спорттық тәсілдерімен игеру.
- Машықтану процесін құрастыру әдістемелік үйретуін игеру.
Әдебиеттер тізімі
Негізгі әдебиет
1. Спортивные игры техника,тактика обучения. Ю.Д. Железняк М. Академия 2001 г
2. Баскетбол Н.В. Семашко М. ФиС 1976г
3. Баскетбол; теория, практика В.М. Колос Минск «Полымя» 1989
Қосымша әдебиет
1. Современный баскетбол Д. Вуден ФиС., 1987
2. Баскетбол: секреты мастерства А.Я. Гомельский Гранд., 1997
3. Методика подготовки спортсмена А. Грасис ФиС., 1988
4.Упражнения в баскетболе Г. Пинхолетен ФиС., 1989
5. Энциклопедия баскетбольных упражнений В.В. Куласкаускас ФиС., 1988
265
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Шевченко А.Н.
Таңдап алған мамандықты кәсіптік жетілдіру. Спорттық күрес. (Профессиональное
совершенствование в избранной специализации. Спорт борьба. Professional perfection in selected
specialization. Sport wrestling)
Пререквизиттер: Білімгерлер «Таңдап алған мамандыққа кәсіптік жетілдіру спорттық күрес» пәнін
практикалық және ауызша жағынан толық оқуы үшін мынадай пәндер бойынша білім алуға тиіс:
спорттық морфология , биомеханика, педагогика, спорттық психологиясы, және жалпы физиология,
анатомия, биохимия, дене тәрбиесінің ілімі мен әдістемесімен.
Постреквизиттер: Спорттық күрес пәнін игеру үшін спорттық медицина, спорттық гигиенасы,
спорт түрлерінің физиологиясы, спорт социологиясы, және спорт ілімі, пәндерін білу қажет.
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: Мамандар даярлаудағы орны мен маңызын «Таңдап
алған мамандыққа кәсіптік жетілдіру. Спорттық күрес» пәні мектепте және басқа білім беру
мекемелерінде өткізілетін педагогикалық тәжірибе мазмұны мен тығыз байланыстылығын
айқындайды. Қазақстан Республикасының жоғары кәсіби білім берудің мемлекеттік жалпры
стандартына сай білімгерлердің төменгі бағыттарда білімдері, икемділіктері, дағдылары мен
біліктіліктері болуға тиіс: Жалпы мәселелері, басқаруы, тәрбие жұмысының әдістері мен тәсілдері
және де спорт түрлері бойынша жаттықтырушы және дене шынықтыру пәні мұғалімінің
педагогикалық шеберлігі негіздерінен.
Пәннің мақсаттары мен міндеттері: Жоғарғы оқу орындарында оқу барысында күрес түрлері пәні
келесі міндеттерді шешеді.
- Спорттық күрес түрлерінің негіздері
- Спорт түрін оқыту әдістемесі
- Жас ерекшеліктеріне бйланысты дайындау
- Дене- күш және функционалдық дайындық негіздері
- Теориялық білімін тереңдету және қатайту;
- Кәсіби-педагогикалық дағдыларды қалыптастыру;
- Оқыту әдістемесін игеру.
- Жаттығуларды жасау үшін ұйымдастыру және тұрғызу;
- Жаттығуларды түсіндіру және көрсету;
- Қателерін табу және жөндеу;
- Үйрету және жаттықтыру үшін жаттығуларды жинақтау және құрастыру;
- Жарыстарда төрешілік ету;
- Спорттық күрес үрдісінің жаза білу;
- Сабақ өтетін орынды дайындау;
Әдебиеттер тізімі
Негізгі:
1. Асубаев А.О.Спортивная борьба 1998
2. Игуменов В.М.Значение психологической подготовки борцов.Сб.,Спортивная борьба,1971
3. Ленц А.Н. Тактика в спортивной борьбе.М.ФиС,1977
4. Матущак П.Ф. 100 уроков вольной борьбы. 1990
5. Спортивная борьба Уебник для ИФК под ред. Галаковского Н.М., Катулина А.З.М.ФиС,1968
Қосымша:
1.Алимханов Е. Балуанның дене-күш қабілетін арттыру, Алматы, 2004
2.Зациорский В.М. Физическое качество спортсмена. М.ФиС,1970
3.Спортивная борьба Учебник для ИФК.Под ред.А.П.КупцоваМ.ФиС1978
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Бекназаров Ж.
Таңдап алған мамандықты кәсіптік жетілдіру. Гимнастика. (Профессиональное
совершенствование в избранной специализации. Гимнастика. Professional perfection in selected
specialization. Gymnastics)
Пререквизиттер: Орта мектептердегі дене шынықтыру курсы, Анатомия.
Постреквизиттер: «Мамандандыру», «Спорттық физиология» пәндерінде үйренген білімдерін,
дағдыларын, икемділігін кәсіби қызметте қолдана білу.
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: Білімгер акробатикалық жаттығулардың
266
биомеханикалық негіздерін білу керек:
- орындалатын жаттығулардың терминалогиясын білу керек;
- профильдік элементтердің орындау әдістерін білу керек;
- орындалатын жаттығуларды үйренуге қажетті қуаттық дайындық жаттығуларының ерекшеліктерін
білу керек.
- 3-ші дәрежедегі («А» дәрежесі) жіктеу бағдарламасының элементтерін орындай білу керек.
Курстың мақсаты дене тәрбиесі және спорт жүйесінің әр түрлі деңгейінде гимнастиканы оқыту
әдістемесі бойынша жан-жақты дамыған мұғалімдердің кәсіби-педагогикалық білімін, икемділігін
және дағдыларын қалыптастыру.
Курстің міндетті: Гимнастикалық терминологияны толық игеру, терминдерді жазу және дұрыс
қолдана білу. Саптық, жалпы дамыт, акробатикалық,еркін жаттығулардың, секіру жаттығуларын
және гимнастикалық аспаптарда орындалатын жаттығуларды үйрету әдістемесін қалыптастыру.
Жаттығушылардың жастық, жыныстық және физиолого-психикалық ерекшеліктерін ескере отырып
ден шынықтыру сабағының жоспарынқұру , сабақты ұйымдастыру қабілеттерін қалыптастыру.
Оқушылардың қимыл ретін қалыптастыру, оларды спорттық жетілдіру және қуаттық дамуына әсерін
тигізе білетін дағдыларды қалыптастыру.
Әдебиеттер тізімі
Негізгі:
1. Гимнастика с методикой преподавания /под ред. Н.К.Меньшикова – М., «Просвещение», 1990 г.
2. Гимнастика и методика преподавания /под ред. В.М.Смолевского – М., «Физкультура и Спорт»,
1987 г.
3. Гимнастика с методикой преподавания /под ред И.Б.Павлова и В.М.Баршая – М., «Просвещение»,
1985 г.
4. Гимнастика. В.Д.Палыга – М. 1982 г.
5. Гимнастическое многоборье /под редакцией Ю.Гавердовского-М., «ФиС», 1987 г.
6. Спортивный Казахстан. Энциклопедический справочник. Алматы. «Арыс», 2004 г.
7. Казахстан спортивный. Составители К.Ахметов, А.Царев. Алма-Ата, «Казахстан», 1969 г.
Қосымша:
1. Основы методики физического воспитания школьников. Б.Н.Минаев, Б.М.Шиян. М.,
«Просвещение», 1989 г.
2. Юный гимнаст /под редакцией А.М.Шлемина-М., «ФиС». 1973 г.
3. Физическое воспитание. Н.К.Коробейников, А.А.Михеев, И.Г.Николенко. М., «Высшая школа»,
1989 г.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Закизянов Р.Т.
Таңдап алған мамандықты кәсіптік жетілдіру. Жеңіл атлетика. (Профессиональное
совершенствование в избранной специализации. Легкая атлетика. Professional perfection in
selected specialization. Track and field athletics)
Пререквизиттер: «Жеңіл атлетиканы» пәнін оқып үйрену үшін қажетті пәндер: анатомия, спорт
физиологиясы, спорт және дене шынықтыру әдістемесі және теориясы, спорт педагогикасы.
Постреквизиттер: «Жеңіл атлетика» пәні бойынша алынған білім спорт және дене шынықтыру
әдістемесі және теориясы, спорт биомеханикасы, спорт физиологиясы, спорттық медицина, емдік
дене шынықтыруда қолданылады.
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: Жеңіл атлетика бойынша таңдаған мамандықты
жетілдіру курсының бағдарламасы оқытудың теориясы мен әдістемесін, дене шынықтыру
қозғалыстарының әр түрлі бөліктеріндегі, әсіресе жоғарғы деңгейдегі спортсмендерді дайындайтын
ұжымдардағы өзіндік жұмысқа қажетті кең комплексті дағдылардың қалыптасуын қарастырады.
Дисциплина оларда кәсіби-педагогикалық іскерлікті қалыптастырады және келесі міндеттерді
шешеді: дене шынықтыру қозғалыстарының әр түрлі бөліктерінде бастапқы жаттығуларды үйрету,
денені шынықтыру және сауықтыру мақсатында жалпы спорттық жұмыстарды ұйымдастыру,
шығармашылық қабілеттерін дамыту, олардың алдағы кәсіби бағытталуын және дайындығын
қамтамасыз ету. Білімгерлер практикалық сабақтарда жеңіл атлетикадағы жаттығулар мен оқыту
әдістемесін игеру техникасын жетілдіреді және оқып үйренеді.
Пәннің мақсаты: білімгерлерге жалпы білім беретін мектеп бағдарламасына және президенттік
тесттерге кіргізілетін жеңіл атлетиканың негізгі түрлерінің оқыту әдістерін, лақтыру, секіру, жүгіру
түрлерінің техникаларын игерту және сол жайында білім беру. Жеңіл атлетика бойынша
жарыстардың өткізілуі мен ұйымдастыру дағдыларын дамыту.
267
Пәннің міндеттері: Дене шынықтыру мұғаліміне жеңіл атлетика түрлеріне оқыту әдістемесі
бойынша қажетті білімді және осы міндеттерді шешу үшін негізгі құралдарды меңгерту; халықтың
салауатты өмір салтын қалыптастыру үшін жеңіл атлетика түрлерін оқыту әдістемесін меңгертудегі
дағдыларды дамыту.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер
1. Учебник легкая атлетика. Под ред. Н.Г. Озолина, М., ФиС, 1989.
2. Учебник легкая атлетика. Под ред. А.Н. Макарова. М., Просвещение, 1987.
3. Учебник тренера по легкой атлетике. Под ред. Хоменкова Л.С. М., ФиС, 1987.
Қосымша әдебиеттер
1. Учебник легкая атлетика. Под ред. Ю.Л. Маркова, М. ФиС, 1982.
2. Бег, прыжки, метания. Под ред. Ломан И.Г. М., ФиС, 1984.
3. Тренажеры и специальные упражнения в легкой атлетике. Под ред. Алабина, М., ФиС, 1984.
4. Платонов В.Н. «Подготовка квалифицированных спортсменов», М., ФиС, 1986.
5. И. Тер-Ованесян «Подготовка легкоатлетов», М. 2000.
6. Журналы «Легкая атлетика», 2000-2006.
7. Журналы «Физическая культура в школе», 2000-2006.
8. Журналы «Теория и практика физической культуры и спорта», 2000-2006.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: оқытушы Пушкулов Ж.
Бұқаралық ұйымдастыру және сауықтыру жұмыстары. (Организационно-массовая и
оздоровительная работа. Organized- mass and healthful work)
Пререквизиттер: Білімгерлер «Дене тәрбиелеу саласындағы жаппай ұйымдастыру жұмысы» пәнін
лекция және практика жағынан толық оқуы үшін мынадай пәндер бойынша білім алуға тиіс: Дене
тәрбиесі ілімі мен әдістемесі, анатомия, жеңіл атлетика, спорттық ойындар, физиология, психология,
биомеханика, педагогика, дене тәрбиесі мен спортты ұйымдастыру.
Постреквизиттер: Дене тәрбиелеу саласындағы жаппай ұйымдастыру жұмысы пәнін игеру үшін
Дене тәрбиесі ілімі мен әдістемесі, анатомия, жеңіл атлетика, спорттық ойындар, физиология,
психология, биомеханика, педагогика, дене тәрбиесі мен спортты ұйымдастыру. пәндерін білу қажет.
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: Осы пән білімгерлерге арналған, бұқаралық
ұйымдастыру және сауықтыру жұмыстарында мамандырылған. Дене шынықтыру және спорттың
бұқаралық ұйымдастыру жұмыстарының әдістемелік пәніне назар аудару керек, дене шынықтырудың
әртүрлі бөлімдеріне. Буқаралық ұйымдастыру жұмыстары жеке түрлерінің әдістемесін қарастырады:
ұйымдастыру-басқару, спорттық-бұқаралық, дене шынықтыру-сауықтыру және т. б.
Пәннің мақсаттары:
- теориялық білімін тереңдету және қатайту;
- кәсіби-педагогикалық дағдыларды қалыптастыру;
- оқыту әдістемесін игеру.
Пәннің міндеттері: Спорттық жаттықтыру – басқару негізінде. Дене тәрбиесі және спорттық
жаттықтыру – басқару процесі ретінде. Спорттық жаттықтыруды – спортшының қимыл-әрекеттерін
басқару бағдарламасы ретінде. Спорттық жаттықтыруды-спортшыныңқимыл әрекеттерін басқару
бағдарламасы ретінде. Жаттықтыру кезіндегі педагогикалық бақылау процесстері арқылы алынған
мәліметтердің маңызы.
Әдебиеттер тізімі
Негізгі:
1. Тәнекеев М. Асарбаев А. Қазақстандағы дене шынықтыру мен спорт тарихы, Алматы., 2002ж
2. Столбов В. История физической культуры., М., 1989г
3. Матвеева Л.П. Теория физического культуры М., 1991г
4. Уаңбаев Е. Дене тәрбиесінің негіздері. Алматы., 2000ж
5. Я.И. Вилькин, Т.М. Каневец Организация работы по массовой физической культуре и спорту, М.
ФиС 1985г.
6. Спутник физкультурного работника. В.З. Васильков «От игры к спорту» М.1985.
7. Указ Президента РК «О неотложных мерах по развитию массового спорта в РК» от 4 мая 1995г. №
2266.
8. Закон РК «О физической культуре и спорте» от 2.12.1999
9. Закон РК «Об охране здоровья народа в Республике Казахстан» от 10.01.1992
10.Закон «Об образовании» от 18.01.1999
268
11.Государственная программа развития физкультуры и спорта в РК на 2001-2004 гг.
Қосымша:
1. Железняк Ю.Д., Тротков Ю.Н. Спортивные игры,-М.: Академия, 2001г.
2. Коволев В.Д. Спортивные игры.Учебник для педагогических институтов. –М.,1988г.
3. Борнштейн Н.А. О ловкости и ее развитии.-М., 1991г.
4. Верхошанский Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов. –М., 1988г
5. Единая спортивная классификация на 2001-2004гг.
6. Положение о порядке проведения спортивных мероприятий и материальном обеспечении
участников и судей. Алматы. 1997.
7. Правила о порядке организации деятельности и спортивных школ. Астана 2002г.
8. Президентские тесты физического развития населения РК.
9. Программа комплексного оздоровления населения РК Алматы 1997.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Енсекбай Н.К.
Балалар мен жасөспірімдер спортының негізі. (Основы детско-юношеского спорта. The basis of
children and juvenile sport)
Пререквизиттер: Мамандар даярлаудағы пәннің қажеттілігі мен ролі, оны оқу үрдісіне енгізу
психология, анатомия және физиология пәндерінің негізінде адам ағзасының өсу ерекшеліктерінің
ғылыми-әдістемелік білімдерін ойланып талаптануға бағытталған. «Балалар мен жасөспірімдер спорт
негізі» мамандар даярлығының сапасын жетілдіруде жоғары кәсіби білімнің мемлекеттік міндетті
стандарты келісімімен икемі, білімі, дағдыларын қарастырады.
Постреквизиттер: «Балалар мен жасөспірімдер жас ерекшелігінің негізін» оқытуда «Дене
тәрбиесінің әдісі мен ілімі» пәнінің үлкен үш тарауын кешенді кәсіби оқу пәні ретінде алға алады:
1. Дене тәрбиесі әдісі мен ілімінің жалпы негіздері
2. Дене тәрбиесінің жас ерекшелігі негіздері
3. Дене тәрбиесінің кәсіби-қолданбалы және спорт негіздері
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: «Балалар мен жасөспірімдер спорты негізі» ілімі мен
пәнінің даму тарихы және оны айқындаушы негізгі кезендері. «Балалар мен жасөспірімдер
спортының негізі» ғылыми және оқу пәні ретінде, оның құрылымы. Негізгі түсініктерін анықтау:
балалар, жасөспірімдер спорты, спорттық даярлық, спорттық машықтану, спорттық машық құралы
мен әдісі, спортшының көпжылдық даярлығы, іріктеу, спорттық бағдар. Балалар мен жасөспірімдер
спортындағы ғылыми зерттеу әдісі мен әдістемелік негізі.
Пәннің мақсаттары: Білім алушы студенттерге әр түрлі спорт түрлерінің машықтану үрдісінің
заңдылығын, балалар мен жасөспірімдердің спорттық сабақтарының ерекшеліктерін және
ұйымдастыру түрлерінің мазмұнынілімдік негізде терендете оқыту.
Пәннің міндеттері: «Балалар мен жасөспірімдер жас ерекшелігінің негізі» мазмұны мен негізгі
түсінігін айқындау, бұл пәннің орны дене шынықтыру жоғары оқу орындарының бітірушілеріне
арналған және аралас білім жүйесінде. Балалар мен жасөспірімдер спорты бұқаралық спортының,
жоғары жетістіктер спортының бір бөлімі ретінде, оның мақсаты, міндеттері, мазмұны мен
құрылымы, сондай-ақ бақылау мен құру ерекшеліктеріне сипаттама беру.
Әдебиеттер тізімі
Негізгі:
1. Филин В.П. ФоминН.А. Основы юношеского спорта М., ФиС, 1980
2. ФилинВ.П. Теория и методика юношеского спорта. М., ФиС, 1987
3. Кнорр В.И. Научно-методические и организационные основы детско-юношеского спорта. АлмаАта. 1984
4. Типовое положение о ДЮСШ, 1987
Косымша:
1. Основы управления подготовкой юных спортсменов. Под редакцией М.Я.Набатниковой. М., ФиС.
1982
2. Матвеева Л.П. Теория физического культуры М., 1991г
3. Уақбаев Е. Дене тәрбиесінің негіздері. Алматы., 2000ж
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Ким Ф.Э., оқытушы Пушкулов Ж.
Кәсіптік спорт. (Профессиональный спорт. Professional sport)
Пререквизиттер: Дене тәрбиесі ілімі мен әдістемесі, анатомия, жеңіл атлетика, спорттық ойындар,
физиология, психология, биомеханика, педагогика, дене тәрбиесі мен спортты ұйымдастыру.
269
Постреквизиттер: дене шынықтыру және спортты басқару, дене тәрбиесі мен спорт физиологиясы,
спорт түрлері бойынша мамандандырылу, спорттық медицина, спорт гигиенасы, спорттық
метрология, Дене шынықтыру және спорт құқық негіздері, Дене тәрбиесі мен спортты ұйымдастыру
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: «Кәсіптік спорт» пәнін оқып үйрену барысында
студенттер кәсіптік спортттың тарихын, оның дамуы мен маңызын зерттейді, теориялық, тәжірибелік
және құқықтық білім алады.Теориялық сабақтарда кәсіптік спорттың менеджментімен маркетингтің
және медико – биологиялық негіздері, спорт түрлері және спорт түрлерінің классификациясының
негіздері оқылады.
Пәннің мақсаттары: Кәсіптік спорт пәні бойынша негізгі заңдылықтары туралы біртұтас түсінік
қалыптастыру. Білімді және білікті мамандарды дайындау.
Пәннің міндеттері: Кәсіптік спорт пәнінде алған білімдерін және игерген әдістерін болашақта өз
жұмысында толық қолдану. Өздерінің болашақ кәсіби әрекетінде меңгерген білімдерін теориялық
және практикалық дағдыларын қолдана алуы тиіс.
Әдебиеттер тізімі
Негізгі:
1. Л.П.Матвеев Теория и методика ФК. Москва ФиС 1991.
2. М.В.Выдрин. Спорт и личность. Спорт. 1981.
3. Белоусова В.В. Воспитание в спорте. Москва. Полиздат. 1987.
4. Б.А.Ашмарин Теория и методика ФК. Москва Просвещение 1991.
Косымша:
1. Основы управления подготовкой юных спортсменов. Под редакцией М.Я.Набатниковой. М., ФиС.
1982
2. Матвеева Л.П. Теория физического культуры М., 1991г
3. Уаңбаев Е. Дене тәрбиесінің негіздері. Алматы., 2000ж
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Ким Ф.Э., оқытушы Пушкулов Ж.
Педагогикалық шеберлік негіздері. (Основы педагогического мастерства. The basis of
pedagogical skill)
Пререквизиттер: Пән «Дене шынықтырудың ілімі мен әдістемесі», «Дене шынықтырудың
педагогикасы», «Дене шынықтырудың психологиясы» атты оқытылған пәндермен байланыс жасауда.
Постреквизиттер: Дене шынықтыру мұғалімінің педагогикалық шеберлік негіздерінің білімі, ол
білімгерлердің «Таңдап алған мамандықты кәсіби жетілдіру», «Мамандандыру» оқыту әдістемелік
курстың тақырыптарын терең меңгеруге мүмкіндік береді.
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: Педагогикалық шеберлік негіздерінің курстық
бағдарламасы сабақ беру әдістемесі және оқыту әдістемесінде қарастырылады, және дағды жүйесін
кең түрде қалыптастыруда ұйымдар мен қозғалыстарды, қажетті өзіндік жұмыстарды кеңінен
қолданылады.
Пән кәсіптік-педагогикалық білімін қалыптастыру қажет. Бұл пәнде төмендегідей міндеттер бойынша
жүргізіледі: білім минимумын, дене шынықтыру және спортының негізгі педагогикалық жалпы
біліктілігінің негіздерін, білімін және дағдысын, дене шынықтыру және спорт басқармасын, дене
шынықтыру спорт тәрбие жұмысының негіздерін, дене шынықтыру және спорт мұғалімдерінің
педагогикалық шеберлік негіздерін меңгеру қажет.
Пәннің міндеті: Қазақстанның білім жүйесінің жаңарту шарты бойынша болашақ дене шынықтыру
мұғалімі мен жаттықтырушының кәсіптік-педагогикалық дайындығын құру.
Пәннің мақсаты:
- Дене шынықтыру және спорт шарттары бойынша білімгерлерге жеке тұлғаның тәрбиесі жөнінде
заңдылықтарын біліммен қамту.
- Білімгерлерді дене шынықтыру және спорт саласы бойынша тәрбие жұмысы әдістерін үйрету.
- Білімгерлерге балалар спорттық қауымдарда педагогикалық басқару іскерлігі мен дағдыларды
жеткізу.
- Дене шынықтыру мұғалімі мен жаттықтырушының кәсіптік деңгейін білімгерлерге қалыптастыру.
Әдебиеттер:
Негізгі:
1. И.Н.Решетень. Педагогика. Учебник для ФК М. ФиС. 1986
2. И.Н.Решетень. Основы педагогического мастерства учителя физической культуры. Алма-Ата.
Рауан. 1990
3. Л.П.Матвеев Теория и методика ФК. Москва ФиС 1991.
270
4. Т.Бегалиев. Педагогика. Тараз. 2001.
Қосымша:
1. М.В.Выдрин. Спорт и личность. Спорт. 1981.
2. Белоусова В.В. Воспитание в спорте. Москва. Полиздат. 1987.
3. Б.А.Ашмарин Теория и методика ФК. Москва Просвещение 1991.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: доцент Жекенов П.С.
Мектептегі дене шынықтыру білімдерінің негіздері. (Основы знаний физической культуры в
школе. The basic knowledge in Physical training in school)
Пререквизиттер: Мамандар даярлаудағы пәннің қажеттілігі мен ролі, «Мектептегі дене
шынықтырудың білім негіздері» курсы бойынша білімгерлермен теориялық сұрақтарды оқыту,
ұйымдастыру аймағында дене тәрбиесін өткізу, қажетті білімге қол жеткізу, дағды мен біліктілік,
ұйымдастырушылық, педагогикалық, тәрбиелік және өзіндік жұмыстарды орындауға бағытталған.
«Мектептегі дене шынықтыру білімгерлерінің негіздері » мамандар даярлығының сапасын
жетілдіруде жоғары кәсіби білімнің мемлекеттік міндетті стандарты келісімімен икемі, білімі,
дағдыларын қарастырады.
Постреквизиттер: «Балалар мен жасөспірімдер жас ерекшелігінің негізін» оқытуда «Дене
тәрбиесінің әдісі мен ілімі» пәнінің үлкен үш тарауын кешенді кәсіби оқу пәні ретінде алға алады:
1. Дене тәрбиесі ілімі мен әдістемесі
2. Дене тәрбиесінің жас ерекшелігі негіздері
3. Дене тәрбиесінің педагогикасы
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: «Мектептегі дене шынықтырудың білімдерінің
негіздері» ілімі мен пәнінің даму тарихы және оны айқындаушы негізгі кезендері оқытылады.
«Мектептегі дене шынықтырудың білімдерінің негіздері» ғылыми және оқу пәні ретінде, оның
құрылымы. Негізгі түсініктерін анықтау бойынша сабақ кезінде тапсырманың негізгі мәліметері,
бағдарламасы және оның дене тәрбиесіндегі орны жайлы айтылады.Сонымен қатар сабақта
ұйымдастырушылық және жалпы білім беретін мектептердегі дене тәрбиесінің өзекті сұрақтарына
байланысты тақырыптар оқытылады.
Пәннің мақсаттары: Білім алушы студенттерге әр түрлі спорт түрлерінің машықтану үрдісінің
заңдылығын, мектептегі дене шынықтыру негіздері сабақтарының ерекшеліктерін және ұйымдастыру
түрлерінің мазмұнын ілімдік негізде терендете оқыту.
Пәннің міндеттері: «Мектептегі дене шынықтыру білімгерлерінің негіздері» мазмұны мен негізгі
түсінігін айқындау, бұл пәннің орны дене шынықтыру жоғары оқу орындарының бітірушілеріне
арналған және аралас білім жүйесінде. Кәсіптік – педагогикалық біліктілік пен дағдылар, әр түрлі
материалдардың орындауы мен әдістемелік ұсыныстарға қол жеткізу.
Әдебиеттер тізімі
Негізгі:
1. Филин В.П. ФоминН.А. Основы юношеского спорта М., ФиС, 1980
2. ФилинВ.П. Теория и методика юношеского спорта. М., ФиС, 1987
3. Кнорр В.И. Научно-методические и организационные основы детско-юношеского спорта. АлмаАта. 1984
4. Типовое положение о ДЮСШ, 1987
Косымша:
1. Основы управления подготовкой юных спортсменов. Под редакцией М.Я.Набатниковой. М., ФиС.
1982
2. Матвеева Л.П. Теория физического культуры М., 1991г
3. Уаңбаев Е. Дене тәрбиесінің негіздері. Алматы., 2000ж
4. М.В.Выдрин. Спорт и личность. Спорт. 1981.
5. Н.Т.Федотов. Студент және дәріс. Москва. 1979.
6. Р.М.Қоянбаев. Қысқаша педагогикалық сөздік. Алматы. Абай атындағы МУ. 1999.
7. Т.Бегалиев. Педагогика. Тараз. 2001.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: доцент Жекенов П.С.
Мектептегі тәрбиелеу жұмысының әдістемесі. (Методика воспитательной работы в школе. The
methodology of educational work in school)
271
Пререквизиттер: Мамандар даярлаудағы пәннің қажеттілігі мен ролі, «Мектептегі тәрбиелеу
жұмысының әдістемесі» курсы бойынша білімгерлермен теориялық сұрақтарды оқыту, ұйымдастыру
аймағында дене тәрбиесін өткізу, қажетті білімге қол жеткізу, дағды мен біліктілік,
ұйымдастырушылық, педагогикалық, тәрбиелік және өзіндік жұмыстарды орындауға бағытталған.
«Мектептегі тәрбиелеу жұмысының әдістемесі» мамандар даярлығының сапасын жетілдіруде жоғары
кәсіби білімнің мемлекеттік міндетті стандарты келісімімен икемі, білімі, дағдыларын қарастырады.
Постреквизиттер: «Балалар мен жасөспірімдер жас ерекшелігінің негізін» оқытуда «Дене
тәрбиесінің әдісі мен ілімі» пәнінің үлкен үш тарауын кешенді кәсіби оқу пәні ретінде алға алады:
1. Дене тәрбиесі ілімі мен әдістемесі
2. Дене тәрбиесінің жас ерекшелігі негіздері
3. Дене тәрбиесінің педагогикасы
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: Мектептегі тәрбиелеу жұмысының әдістемесі» ілімі
мен пәнінің даму тарихы және оны айқындаушы негізгі кезендері оқытылады. «Мектептегі тәрбиелеу
жұмысының әдістемесі» ғылыми және оқу пәні ретінде, оның құрылымы. Негізгі түсініктерін
анықтау бойынша сабақ кезінде тапсырманың негізгі мәліметері, бағдарламасы және оның дене
тәрбиесіндегі орны жайлы айтылады.Сонымен қатар сабақта ұйымдастырушылық және жалпы білім
беретін мектептердегі дене тәрбиесінің өзекті сұрақтарына байланысты тақырыптар оқытылады.
Пәннің мақсаттары: Білім алушы студенттерге әр түрлі спорт түрлерінің машықтану үрдісінің
заңдылығын, мектептегі дене шынықтыру негіздері сабақтарының ерекшеліктерін және ұйымдастыру
түрлерінің мазмұнын ілімдік негізде терендете оқыту.
Пәннің міндеттері: «Мектептегі тәрбиелеу жұмысының әдістемесі» мазмұны мен негізгі түсінігін
айқындау, бұл пәннің орны дене шынықтыру жоғары оқу орындарының бітірушілеріне арналған
және аралас білім жүйесінде. Кәсіптік – педагогикалық біліктілік пен дағдылар, әр түрлі
материалдардың орындауы мен әдістемелік ұсыныстарға қол жеткізу.
Әдебиеттер тізімі
Негізгі:
1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов /Серия "'Учебник нового века". - СПб:
Питер. 2001. - 304 с.
2. Педагогика: Учеб. для ин-тов
физ. культ. /Под ред. В.В. Белорусовой и И.Н.Решетень
- 2-е изд., доп. и перераб. - М: Физкультура и спорт, 1986- -288 с.
3. Педагогика. Курс лекций, - Алматы. КазНПУ им. Абая, 2003. – 368 с.
4. Петере В.А. Психология и педагогика в вопросах и ответах; уч. пособие. - М.: ТК Велби, изд-во
'"Проспект", 2004. - 304 с.
5. Подласый П.И. Педагогика. Новый курс: Учебник для студентов педвузов: в 2 кн. - М.: Гуманит.
изд. Центр "ВЛАДОС", 1999. - 576 с.
6. Тер-Ованесян А.А. Педагогические
основы
физического воспитания. -М.: Физкультура и
спорт, 1978. - 206 с.
7. Байбородова Л.В.. Рожков М.И. Теория и методика воспитания: Учебник для студ. педвузов. - М.:
Изд-во '-ВЛАДОС-ПРЕСС'1, 2003. – 368 с.
Косымша:
1. Уақбаев Е. Дене тәрбиесінің негіздері. Алматы., 2000ж
2. Р.М.Қоянбаев. Қысқаша педагогикалық сөздік. Алматы. Абай атындағы МУ. 1999.
3. Т.Бегалиев. Педагогика. Тараз. 2001.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: доцент Жекенов П.С.
Таңдап
алған
мамандықты
кәсіптык
жетілдіру.
Баскетбол.
(Профессиональное
совершенствование в избранной специализации. Баскетбол. Professional perfection in selected
specialization. Basketball)
Пререквизиттер: Осы пәнді оқып үйренуге білімгерлерге қажетті білу пәндердің алғы шарты болып
табылатын пәндер тізімі – педагогика, биомеханика , спорттық морфология, спорттық психология,
физиология, анатомия, дене тәрбиесі ілімі мен әдістемесі.
Постреквизиттер: Іргелес пәндер тізімі - дене шынықтыру мен спорт психологиясы, спорттық
физиология, спорттық медицина, дене шынықтыру және спорт менеджменті, спорттық гигиена.
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: Курс өту барысында білімгерлер баскетбол ойынының
жасөспірім балалар мен спортшылармен жатықтурышылық оқытушылық кабилеттерін және
спорттық төрешілік дағдыларын жарыстарды қалыптастырады, керекті әдіс-тәсілдерімен және
әдістемелік оқытуды баскетбол жаттығу барысында қолданады.
272
Курстың мақсаты:
Баскетбол сабағын үйымдастырып өткізү, педагогикалық және кәсіпшілік жұмыстарымен
білімгерлерді дайындау әртурлі дене шынықтыру және спорт құрылым мекемелерінде.
Пәннің міндеті:
- Спорттық машықтану тәжірибе және әдістемесі, теория ептілік және білім беру.
- Ауспалылық техникалық дағдыларды және ептілікті ұйымдастыру, доппен техникалық тәсілдер
және тактикалық әрекеттестктер.
- Баскетбол жарыстарын откізу ұйымдастыру ептілігін телу.
Ептілік және білім курсы. Білімгер білу керек:
- Педагогикалық ғылым методологиялар негізі.
- Спорттық машықтанудың тәжірибелік және теориялық негіздері.
- Баскетболдан спорттық ережені білу керек.
- Білімгер міндетті істей білу керек:
- Баскетбол ойының спорттық тәсілдерімен игеру.
- Машықтану процесін құрастыру әдістемелік үйретуін игеру.
Әдебиеттер тізімі
Негізгі әдебиет
1. Спортивные игры техника,тактика обучения. Ю.Д. Железняк М. Академия 2001 г
2. Баскетбол Н.В. Семашко М. ФиС 1976г
3. Баскетбол; теория, практика В.М. Колос Минск «Полымя» 1989
Қосымша әдебиет
1. Современный баскетбол Д. Вуден ФиС., 1987
2. Баскетбол: секреты мастерства А.Я. Гомельский Гранд., 1997
3. Методика подготовки спортсмена А. Грасис ФиС., 1988
4.Упражнения в баскетболе Г. Пинхолетен ФиС., 1989
5. Энциклопедия баскетбольных упражнений В.В. Куласкаускас ФиС., 1988
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Шевченко А.Н.
Таңдап алған мамандықты кәсіптік жетілдіру. Спорттық күрес. (Профессиональное
совершенствование в избранной специализации. Спорт борьба. Professional perfection in selected
specialization. Sport wrestling)
Пререквизиттер: Білімгерлер «Таңдап алған мамандыққа кәсіптік жетілдіру спорттық күрес» пәнін
практикалық және ауызша жағынан толық оқуы үшін мынадай пәндер бойынша білім алуға тиіс:
спорттық морфология , биомеханика, педагогика, спорттық психологиясы, және жалпы физиология,
анатомия, биохимия, дене тәрбиесінің ілімі мен әдістемесімен.
Постреквизиттер: Спорттық күрес пәнін игеру үшін спорттық медицина, спорттық гигиенасы,
спорт түрлерінің физиологиясы, спорт социологиясы, және спорт ілімі, пәндерін білу қажет.
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: Мамандар даярлаудағы орны мен маңызын «Таңдап
алған мамандыққа кәсіптік жетілдіру. Спорттық күрес» пәні мектепте және басқа білім беру
мекемелерінде өткізілетін педагогикалық тәжірибе мазмұны мен тығыз байланыстылығын
айқындайды. Қазақстан Республикасының жоғары кәсіби білім берудің мемлекеттік жалпры
стандартына сай білімгерлердің төменгі бағыттарда білімдері, икемділіктері, дағдылары мен
біліктіліктері болуға тиіс: Жалпы мәселелері, басқаруы, тәрбие жұмысының әдістері мен тәсілдері
және де спорт түрлері бойынша жаттықтырушы және дене шынықтыру пәні мұғалімінің
педагогикалық шеберлігі негіздерінен.
Пәннің мақсаттары мен міндеттері: Жоғарғы оқу орындарында оқу барысында күрес түрлері пәні
келесі міндеттерді шешеді.
- Спорттық күрес түрлерінің негіздері
- Спорт түрін оқыту әдістемесі
- Жас ерекшеліктеріне бйланысты дайындау
- Дене- күш және функционалдық дайындық негіздері
- Теориялық білімін тереңдету және қатайту;
- Кәсіби-педагогикалық дағдыларды қалыптастыру;
- Оқыту әдістемесін игеру.
- Жаттығуларды жасау үшін ұйымдастыру және тұрғызу;
- Жаттығуларды түсіндіру және көрсету;
- Қателерін табу және жөндеу;
273
- Үйрету және жаттықтыру үшін жаттығуларды жинақтау және құрастыру;
- Жарыстарда төрешілік ету;
- Спорттық күрес үрдісінің жаза білу;
- Сабақ өтетін орынды дайындау;
Әдебиеттер тізімі
Негізгі:
6. Асубаев А.О.Спортивная борьба 1998
7. Игуменов В.М.Значение психологической подготовки борцов.Сб.,Спортивная борьба,1971
8. Ленц А.Н. Тактика в спортивной борьбе.М.ФиС,1977
9. Матущак П.Ф. 100 уроков вольной борьбы. 1990
10.
Спортивная борьба Уебник для ИФК под ред. Галаковского Н.М., Катулина А.З.М.ФиС,1968
Қосымша:
1.Алимханов Е. Балуанның дене-күш қабілетін арттыру, Алматы, 2004
2.Зациорский В.М. Физическое качество спортсмена. М.ФиС,1970
3.Спортивная борьба Учебник для ИФК.Под ред.А.П.КупцоваМ.ФиС1978
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Бекназаров Ж.
Таңдап алған мамандықты кәсіптік жетілдіру. Гимнастика. (Профессиональное
совершенствование в избранной специализации. Гимнастика. Professional perfection in selected
specialization. Gymnastics)
Пререквизиттер: Орта мектептердегі дене шынықтыру курсы, Анатомия.
Постреквизиттер: «Мамандандыру», «Спорттық физиология» пәндерінде үйренген білімдерін,
дағдыларын, икемділігін кәсіби қызметте қолдана білу.
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: Білімгер акробатикалық жаттығулардың
биомеханикалық негіздерін білу керек:
- орындалатын жаттығулардың терминалогиясын білу керек;
- профильдік элементтердің орындау әдістерін білу керек;
- орындалатын жаттығуларды үйренуге қажетті қуаттық дайындық жаттығуларының ерекшеліктерін
білу керек.
- 3-ші дәрежедегі («А» дәрежесі) жіктеу бағдарламасының элементтерін орындай білу керек.
Курстың мақсаты дене тәрбиесі және спорт жүйесінің әр түрлі деңгейінде гимнастиканы оқыту
әдістемесі бойынша жан-жақты дамыған мұғалімдердің кәсіби-педагогикалық білімін, икемділігін
және дағдыларын қалыптастыру.
Курстің міндетті: Гимнастикалық терминологияны толық игеру, терминдерді жазу және дұрыс
қолдана білу. Саптық, жалпы дамыт, акробатикалық,еркін жаттығулардың, секіру жаттығуларын
және гимнастикалық аспаптарда орындалатын жаттығуларды үйрету әдістемесін қалыптастыру.
Жаттығушылардың жастық, жыныстық және физиолого-психикалық ерекшеліктерін ескере отырып
ден шынықтыру сабағының жоспарынқұру , сабақты ұйымдастыру қабілеттерін қалыптастыру.
Оқушылардың қимыл ретін қалыптастыру, оларды спорттық жетілдіру және қуаттық дамуына әсерін
тигізе білетін дағдыларды қалыптастыру.
Әдебиеттер тізімі
Негізгі:
1. Гимнастика с методикой преподавания /под ред. Н.К.Меньшикова – М., «Просвещение», 1990 г.
2. Гимнастика и методика преподавания /под ред. В.М.Смолевского – М., «Физкультура и Спорт»,
1987 г.
3. Гимнастика с методикой преподавания /под ред И.Б.Павлова и В.М.Баршая – М., «Просвещение»,
1985 г.
4. Гимнастика. В.Д.Палыга – М. 1982 г.
5. Гимнастическое многоборье /под редакцией Ю.Гавердовского-М., «ФиС», 1987 г.
6. Спортивный Казахстан. Энциклопедический справочник. Алматы. «Арыс», 2004 г.
7. Казахстан спортивный. Составители К.Ахметов, А.Царев. Алма-Ата, «Казахстан», 1969 г.
Қосымша:
1. Основы методики физического воспитания школьников. Б.Н.Минаев, Б.М.Шиян. М.,
«Просвещение», 1989 г.
2. Юный гимнаст /под редакцией А.М.Шлемина-М., «ФиС». 1973 г.
3. Физическое воспитание. Н.К.Коробейников, А.А.Михеев, И.Г.Николенко. М., «Высшая школа»,
1989 г.
274
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: аға оқытушы Закизянов Р.Т.
Таңдап алған мамандықты кәсіптік жетілдіру. Жеңіл атлетика. (Профессиональное
совершенствование в избранной специализации. Легкая атлетика. Professional perfection in
selected specialization. Track and field athletics)
Пререквизиттер: «Жеңіл атлетиканы» пәнін оқып үйрену үшін қажетті пәндер: анатомия, спорт
физиологиясы, спорт және дене шынықтыру әдістемесі және теориясы, спорт педагогикасы.
Постреквизиттер: «Жеңіл атлетика» пәні бойынша алынған білім спорт және дене шынықтыру
әдістемесі және теориясы, спорт биомеханикасы, спорт физиологиясы, спорттық медицина, емдік
дене шынықтыруда қолданылады.
Пән бағдарламасының қысқаша мазмұны: Жеңіл атлетика бойынша таңдаған мамандықты
жетілдіру курсының бағдарламасы оқытудың теориясы мен әдістемесін, дене шынықтыру
қозғалыстарының әр түрлі бөліктеріндегі, әсіресе жоғарғы деңгейдегі спортсмендерді дайындайтын
ұжымдардағы өзіндік жұмысқа қажетті кең комплексті дағдылардың қалыптасуын қарастырады.
Дисциплина оларда кәсіби-педагогикалық іскерлікті қалыптастырады және келесі міндеттерді
шешеді: дене шынықтыру қозғалыстарының әр түрлі бөліктерінде бастапқы жаттығуларды үйрету,
денені шынықтыру және сауықтыру мақсатында жалпы спорттық жұмыстарды ұйымдастыру,
шығармашылық қабілеттерін дамыту, олардың алдағы кәсіби бағытталуын және дайындығын
қамтамасыз ету. Білімгерлер практикалық сабақтарда жеңіл атлетикадағы жаттығулар мен оқыту
әдістемесін игеру техникасын жетілдіреді және оқып үйренеді.
Пәннің мақсаты: білімгерлерге жалпы білім беретін мектеп бағдарламасына және президенттік
тесттерге кіргізілетін жеңіл атлетиканың негізгі түрлерінің оқыту әдістерін, лақтыру, секіру, жүгіру
түрлерінің техникаларын игерту және сол жайында білім беру. Жеңіл атлетика бойынша
жарыстардың өткізілуі мен ұйымдастыру дағдыларын дамыту.
Пәннің міндеттері: Дене шынықтыру мұғаліміне жеңіл атлетика түрлеріне оқыту әдістемесі
бойынша қажетті білімді және осы міндеттерді шешу үшін негізгі құралдарды меңгерту; халықтың
салауатты өмір салтын қалыптастыру үшін жеңіл атлетика түрлерін оқыту әдістемесін меңгертудегі
дағдыларды дамыту.
Әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер
1. Учебник легкая атлетика. Под ред. Н.Г. Озолина, М., ФиС, 1989.
2. Учебник легкая атлетика. Под ред. А.Н. Макарова. М., Просвещение, 1987.
3. Учебник тренера по легкой атлетике. Под ред. Хоменкова Л.С. М., ФиС, 1987.
Қосымша әдебиеттер
1. Учебник легкая атлетика. Под ред. Ю.Л. Маркова, М. ФиС, 1982.
2. Бег, прыжки, метания. Под ред. Ломан И.Г. М., ФиС, 1984.
3. Тренажеры и специальные упражнения в легкой атлетике. Под ред. Алабина, М., ФиС, 1984.
4. Платонов В.Н. «Подготовка квалифицированных спортсменов», М., ФиС, 1986.
5. И. Тер-Ованесян «Подготовка легкоатлетов», М. 2000.
6. Журналы «Легкая атлетика», 2000-2006.
7. Журналы «Физическая культура в школе», 2000-2006.
8. Журналы «Теория и практика физической культуры и спорта», 2000-2006.
Оқытудың тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: оқытушы Пушкулов Ж.
275
МАМАНДЫҚ: 5В012000 – КӘСІПТІК ОҚЫТУ
Академиялық дәрежесі – кәсіптік оқытудың
бакалавры
1 КУРС
1 семестр – 18 кредит
код
пәндер атауы
кр
цикл код
пәндер атауы
кр
Міндетті компонент – 18 кредит
Таңдау компоненті – 0 кредит
Жалпы
IK1101
Қазақстан тарихы
3
білім
K(R)Y1102 Қазақ (орыс) тілі
3
беру
Inf 1103
Информатика
3
пәндері EUR1104
Экология және тұрақты даму
2
Базалық ChNG1205 Сызба және сызба геометрия 3
пәндер
OED 1206 Жаратылыстану-ғылыми
2
пәндер негіздері
ТОМ (1) Материалды
өңдеу 2
1207
технологиясы
2 семестр – 19 кредит
Міндетті компонент – 19 кредит
Таңдау компоненті – 0 кредит
Жалпы K(R)Y1101 Қазақ (орыс) тілі
3
білім
IYa 1102
3
Шет тілі
беру
OP1103
Құқық негіздері
2
пәндері OBZh1104 Өмір тіршілік қауіпсіздік 2
негіздері
Базалық VS 1205
1
Мамандыққа кіріспе
пәндер
VFOShG
Жас
ерекшеліктері 2
1206
физиологиясы мен мектеп
гигиенасының негіздері
ТОМ (1) Материалды
өңдеу 3
1207
технологиясы
Sam1208
Жалпы психология
3
цикл
2 КУРС
3 семестр – 18 кредит
код
пәндер атауы
кр цикл
код
пәндер атауы
кр
Міндетті компонент – 16 кредит
Таңдау компоненті – 2 кредит
Жалпы IYa2101
Шет тілі
3 Базалы DGIY2201 Мемлекеттік тілде іс- 2
білім
қағаздарды жүргізу
P2102
Саясаттану
2 қ
беру
Мәдениеттану
OET2103
Экономикалық
теория 2 пәндер Cul2201
пәндері
негіздері
Базалық OP2204
Жалпы психология
3
пәндер TOM2205 Материалды
өңдеу 2
технологиясы
Кәсіпте EtnPO2306 Кәсіби білім берудегі 1
ндіру
этнопедагогика
пәндері PP2307
Кәсіби психология
3
4 семестр – 18 кредит
Міндетті компонент – 18 кредит
Таңдау компоненті – 0 кредит
Жалпы Fil2101
Философия
3
білім S2102
Әлеуметтану
2
беру
пәндері
Базалық OP2203
Жалпы педагогика
3
цикл
276
пәндер OMTKM
2204
TOM2205
OPOTOS
2206
TOM2207
Кәсіпт-у PP2308
пәндері
Салалық материалтану
және конструкциялық
материалдар
технологиясы
Материалды
өңдеу
технологиясы
Өндіріс негіздері, еңбекті
және қоршаған ортаны
қорғау
Машинатанудың
теориялық негіздері
Кәсіби педагогика
2
2
1
3
2
Мемлекеттік тілде іс-қағаздарын жүргізу. (Делопроизводство на государственном языке. Office
work in state language)
Прекреквизиттер:Қазақ тілінің мектеп курсы.
Постреквизиттер: Курстан алған білім, іс жүргізу саласындағы сөздіктерді құжаттау және құжатпен
қамтамасыз ету мәселелері бойынша маңызды нормативті құжаттарды, құжаттарды бір ізге келтіру
және стандарттау , құрастыру және рәсімдік ережелерімен жұмыс істеуге үйретеді. Сауатты жазуға
және құжаттау барысында ұйымдастыру, техникалық құралдарын қолдану технологиясын меңгеруге
көмектеседі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Аталған курс білімгерлердің құжаттарды сауатты рәсімдеуге
және үлгілерді дұрыс толтыруға арналған. Құжаттардың жасалуын, олардың тіркелуін, жіктелуін,
қозғалысын, есепке алынуы мен сақталуына байланысты жұмыстардың жиынтығымен, сөздік
қолданыстарды меңгеру, әдеби тіл нормаларын жақсы меңгеру мақсатында берілген. Сондай-ақ,
мемлекеттік органдардың, әкімшіліктердің басқару-реттеу, ұйымдастыру-рәсімдеу қызметінде
пайдаланатын ресми қарым-қатынас тілін білуге негізделген.
Пәннің мақсаты: білімгерлерді ресми іс қағаздарын мемлекеттік тілде жүргізуге үйрету, іс қағаз
үлгілерін күнделікті өмірде дұрыс, сауатты жазуға дағдыландыру, құжаттау және оның іске асуын
дұрыс меңгерту.
Пәннің міндеттері: білімгерлер іс қағаздарын толтыруда өз ойларын сауатты, дұрыс жазуға, айтуға
баулу, қазақ тілінің тілдік жүйесін лексикалық, граматикалық, орфографиялық, нормаларын жетік
меңгеруге үйрету.
Лексика-граматикалық тапсырмалар беріп, ситуациялық тапсырмалармен ойын түрлерін беру арқылы
оны практикада қолдануға үйрету.
Негізгі әдебиеттер:
37. Л. Дүйсенбекова Іс қағаздарын қазақша жүргізу. – Алматы, 2001 ж.
38. А.Алдашева, Қ.Қадашева Ресми іс қағаздары. – Астана, 2000 ж.
39. В.Салагаев, Б.Шалабай Іс қағаздарын жүргізу. – Алматы, 2000 ж.
40. Т.Ташметова, С.Шормақова Ресми іс қағаздар үлгілерін мемлекеттік тілде оқыту. – Тараз, 2003 ж.
41. Қасымбеков, Әлімқұлов Екі тілде іс жүргізу. – Алматы, 1999 ж.
42. А.Алдашева, З.Ахметжанова, Қ.Қадашева, Э.Сүлейменова Қазақ тілі. Ресми қарым-қатынас, іс
қағаздары тілі, - Алматы, 2001 ж.
Қосымша әдебиеттер:
1. Д.Х.Ақанова ,А.М.Алдашева, З.Қ.Ахметжанова ,Қ.Қ. Кадашева Э.Д..Сүлейменова . Ресми –іскери
қазақ тілі ( Грамматикалық түсініктеме) - Алматы, 2002 ж.
2. Д.Х.Ақанова, А.М.Алдашева, З.Қ.Ахметжанова, Қ.Қ. Кадашева Э.Д.Сүлейменова. Ресми – іскери
қазақ тілі (Бірінші деңгей, екінші деңгей, үшінші денгей) -Алматы, 2002 ж.
3. В.И.Скала, Н.В.Скала, Б.В.Скала. Қазақстан Республикасында іс қағаздарын жүргізу - Алматы,
2006 ж.
Оқыту әдістері: Ойтүрткі, кластер, рефлексия , дәстүрлі әдістер т.б.
Білім беру тілі: қазақ тілі
Бағдарлама жетекшісі: Тәженова Г., Шаханова Э., Сарсембаева А.А., Әнесова Б., Мұқашева А.М.
277
Мәдениеттану. (Культурология. Culturology)
Пререквизиттер: мектептегі Қазақстан тарихы, адам және қоғам, құқық негіздері.
Постреквизиттер: философия, әлеуметтану, саясаттану.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Мәдениет ұғымының мәні мен маңызы. Мәдениет ұғымының
дамуы, тарихы. Мәдениеттің түрлері. Мәдениет және өркениет. Архаилық мәдениет Ежелгі
мәдениеттер мен өркениеттер. Антика дүниесінің мәдениеті. Батыс мәдениеті мен өркениетінің
қалыптасуы мен дамуының басты кезеңдері. Ислам мәдениетінің әлемі.Қазақстан мәдениетінің
тарихы. Номадизм мәдениеттің типі ретінде. Қазақ мәдениетінің бастаулары. Дәстүрлі қазақ
мәдениеті. XVIII ғ. орта тұсы мен XX ғ. басындағы қазақ мәдениеті. Кеңестік Қазақстан мәдениеті.
Ұлттық мәдениет: өркендеу және даму мәселелері.
Бұл пәннің тақырыптары теориялық материалдарды, адамзат баласының мәдени жетістіктерін
игеруге, мәдениеттің қалыптасуы мен дамуының әмбебаптық заңдылықтары мен негізгі түрлерін
меңгеруге және әлемдік мәдениеттің інжу-маржанын өз беттерімен түсініп-білуге, кәсіби деңгейлерін
одан әрі арттыруға ықпал етеді.
Мақсаты: Мәдениеттің ғылым ретіндегі негізгі проблемалары, теориясы, мәдениеттің қалыптасуы
туралы жүйелі түрде білім беру.
Курстың міндеті:
1. Мәдениеттану пәні бойынша ғылыми әдебиеттермен, еректермен жұмыс жасау әдістемесін үйрету.
2. Мәдени сараптама, талдау жасау, түрлі ғылыми тұжырымдамаларды отандық және шет елдік
мәдени жүйеде қарастыру.
3. Қоғамдағы түрлі мәдени өзгерістерге бейімделу және бағыт-бағдар алу баулу және үйрету.
Қолданылатын әдебиеттердің тізімі
Негізгі әдебиеттер:
1. Ғабитов Т.Х. Мәдениеттану. Оқулық. Қаржы-қаражат баспасы. Алматы-2002.
2. Төкенов Ө.С. Мәдениеттану. Оқулық. Алматы. 2004.
3. Тимошинов В.И. Культурология. А., 2002
4. Философиялық энциклопедия. Алматы. 2004.
5. Драч Г.В. Культурология. Ростов на Дону, 2000
6. Маркова А.Н. Культурология, М., 1999
Қосымша әдебиеттер:
1. Философия және мәдениеттану. Оқу құралы. Алматы: Жеті жарғы, 1998.
2. А.И.Шендрик. Теория культуры. М., 2002.
3. Абай Құнанбаев. Сочинения.-Алматы, 1995.
4. Алъ-Фараби. Философские трактаты. -Алматы, 1970.
5. Баласағұн Ж. Құтты білік, Алматы, 1986.
6. Хасенов Ә. Қазақстан мәдениеті мен өнерінің тарихы. Алматы, 1988.
7. Қоңыратбаев Ә. Көне мәдениет жазбалары. Алматы, 1991.
8. Гумилев Л.Н. Ритмы Евразии: Эпохи и цивилизации. -М., 1993.
9. Гуревич В.В. Памятники средневековой культуры. М., 1982
10. Нурланова К.Ш. Человек и мир. Казахская национальная идея. - Алматы, 1994.
11. Кравченко А. Словарь по культурологии. М., 2000.
12. История Казахстана. Народы и культуры. А., 200013. Учебное пособие по истории Казахстана с древних времен до наших дней в
3-х томах.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: п.ғ.к., доцент Таубаева С.Т.
3 КУРС
5 семестр – 16 кредит
код
пәндер атауы
кр
цикл
код
пәндер атауы
кр
Міндетті компонент – 14кредит
Таңдау компоненті – 2 кредит
Базалық OED3201
Ғылыми-зерттеу
2
Базалық TTPPS3 Психологиялық
2
пәндер
пәндерінің негіздері
пәндер 201
педагогикалық
қолдаудың теориясы мен
OTOS3202 Еңбекті
және 1
технологиясы
қоршаған
ортаны
Акмеология негіздері
АН
қорғау
цикл
278
TOM3203
Кәсіпте PP3304
ндіру
пәндері
Машинатанудың
теориялық негіздері
Кәсіби педагогика
KRKTK Қазақстан
3209
Республикасында
көптілді тұлғаны
KRAKB қалыптастыру
B 3209 Қазақстан
Республикасында және
КК3209 әлемде көптілді білім
беру
Қазақстан құқығы
3
2
Оқушыларды
3
кәсіптік
дайындау
жүйесіндегі қазіргі
заманғы
оқыту
технологиялары
MPOSD
Жалпытехникалық
3
3306
және арнайы
пәндерді оқыту
әдістемесі
6 семестр – 16 кредит
Міндетті компонент – 0 кредит
Таңдау компоненті -16кредит
Базалық OPO320 12 жылдық мектептегі
пәндер 1
кәсіби
оқытудың
негіздері
IKM320 Сән және костюм тарихы
2
Киім стилі және түсі
SCO
3202
RT3203 Өлшем
типология
Ant3203 Антропология
OK3204 Композиция
негіздері
ST3204 Стилизация
және
трансформация
RM320 Материалдармен жұмыс
5
жасау
NGLSh Жіп графикасы, құрақ
3205
тігу
OD3206 Дизайн негіздері
DO3206 Киім дизайны
Кәсіпте KM330 Материалдағы
ндіру
7
композиция
пәндері ODK33 Сәнді
композиция
07
негіздері
TT3308 Еңбек технологиясы
ORR33 Қол жұмыстары негіздері
08
2
STOSPPU
3305
2
3
2
2
2
2
2
1
Психологиялық-педагогикалық қолдаудың теориясы мен технологиясы. (Теория и технология
психолого-педагогического сопровождения. Theory and technology психолого-pedagogical
accompaniment)
Пререквизиттер: Жалпы психология, жас ерекшелік психологиясы, педагогика және педагогикалық
психология.
Постреквизиттер: Әдеп және жантану, өзін-өзі тану.
Пәннің мақсаты: Болашақ педагогтарды оқу-тәрбие мекемелерінде балалардың жас ерекшелігіне
байланысты қалыпты дамуын қамтамассыз ету мақсатында психологиялық-педагогикалық қолдау
көрсетудің теориясы мен технологиясын меңгерту.
Пәннің міндеттері:
- Балалалардың даму барысында пайда болатын проблемалардың алдын-алу жолдарын қарастыру;
279
- Әлеуметтендіру, даму, оқыту, тәрбиелеу үрдістерінің көкейкесті проблемаларын шешуді үйрету;
- Кәсіптік таңдау жасауға бағыт беру;
- Айналадағылармен қарым-қатынас жасауда кездесетін проблемаларды шешу;
- Ата-ана, оқушы, педагогтардың психологиялық-педагогикалық құзыреттілігін дамыту жолдарын
қарастыру;
- Мінез-құлығы бұзылған балалармен психологиялық жұмыс жүргізудің технологиясын меңгерту.
Қолданылатын әдебиеттер:
1. Зимина. Педагогикалық психология
2. Краиг Г. Психология развития. СПб 2000
3. Муханов М. Жас және педагогикалық психология. Алматы 1982
4. Волков Б.С., Волкова Н.В. Возрастаня психология. 1-2 ч. Москва 2005
5. Кулагина И.Ю., Клюцки В.Н. возрастная психология. Москва 2004
6. Мухина В.С. Мектеп жасына дейінгі балалар психологиясы. Алматы 1987
7. Л.М. Шипицина. Психолого – педагогическое Консультирование сопровождение развития ребенка.
Москва , владос, 2002.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаны жетекшісі: П.ғ.к., доцент м.а. Қалматаева А., аға оқытушы Аубакирова С.
Акмеология негіздері. (Основы акмеологии. Akmeology bases)
Пререквизиттер: әлеуметтік психология, психологиялық-педагогикалық іс-әрекетке кіріспе
Постреквизиттер: жаңа тұрпатты психологтың кәсіби құзыреттілігі
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Пән акмеология саласында негізгі акмеологиялық зерттеулер
мен оның қазіргі жай-күйі жайлы студенттердің білімін кеңейтуге бағытталған
Пәннің мақсаты:
- Психология мен оған сабақтас ғылымдар жүйесінде адамның психикалық және кәсіби дамуы жайлы
білімдерін жинақтау және жалпылау;
- диагностика, коррекцияны психологиялық-акмеологиялық қамтамасыз ету түрлі теориялар мен
әдістерге бағытталу.
- маманның кәсіби мәнді қасиеттерін оңтайландыруды қамтамасыз ету.
Пәннің міндеттері:
- студенттерді дамытудың міндеттер тобын анықтау, оларды диагностикала, жүйелеу және талдау,
міндеттердің әр тобына қатысты перспективті шешімдер қабылдау;
- арнайы білім беру жағдайында қолданылатын міндеттердің әр тобын шешу тәсілдерін жобалау;
- акмеологияның пайда болуының негізгі ғылыми алғышарттарын оқыту;
- акмеологиялық заңдар, заңдылықтар, әдістер мен технологияларын оқыту;
- табысты дамудағы адамды тұлға және маман ретіндегі сипаттамасын анықтау;
Негізгі әдебиеттер:
1. Разина Н.А. Акмеологический подход к развитию профессионализма современного педагога. –М.,
2010.
2.Акмеология. Учебник под общ.ред. Деркача А.А.- Москва: РАГС, 2002
3.Кузьмина Н.В., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Акмеология качества профессиональной
деятельности специалиста.-СПб, Коломна, Рязань, 2008
Қосымша әдебиеттер:
1. Бранский В.П., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Социальная синергетика и акмеология. Теория
самоорганизации индивидуума и социума.-СПб, 2001
2.Ильин В.В., Пожарский С.Д. Философия и акмеология. -СПб: Политехника 2003
Оқыту әдістері: рефлексия, дәстүрлі әдістер, тренингтер.
Оқыту тілі: қазақ, орыс тілі.
Бағдарлама жетекшісі: Оралымбетова Г.У., Бизақова Ф.А.
Қазақстан
Республикасында
көптілділік
тұлғаны
қалыптастыру.
(Формирование
полингвальной личности в РК. Formation of polilingual personality in Republic of Kazakhstan ).
Прекреквизиттер:Қазақ және орыс тілі мен әдебиетінің мектеп курсы.
Постреквизиттер: Курстан алған білім, қазақ және орыс тілдерін сөйлеу құралы ретінде емін-еркін
меңгеріп, ауызша әдет-дағдыларын қалыптастырып, базалық білімін жетілдіреді.
Пәннің мақсаты - білімгерлерді күнделікті қарым-қатынас түрлеріне еркін араласып, жиі кездесетін
тілдік лексиканы, күрделі синтаксистік құрылымдарды қолдануға үйрету
280
- қазақ, орыс тілдеріндегі көптілді педагог кадрларды дайындауға бағыттау;
- қазақша, орысша дұрыс, мәнерлеп сөйлеу машығын қалыптастыру;
- күнделікті тұрмыстық және кәсіби сөйлеу жағдаяттарында сұхбат түрлеріне еркін араласып,
сөйлесу, әңгімені қолдау дағдыларын қалыптастыру;
- әр түрлі стильде жазылған мәтін түрлерін оқып, негізгі ақпараттарды ала білу дағдысын
қалыптастыру;
- теледидар, радио арқылы берілген ақпараттарды, тіл иесінің табиғи айтылған сұхбаттарды түсіне
білуін қалыптастыру;
- монолог түрінде берілген мәтіннің жеке мағыналық бөліктері бойынша негізгі ойды ақпаратты есту,
тыңдау арқылы түсіне білу дағдысын қалыптастыру;
- аударма, кәсіби бағыттағы түсіндірме сөздіктерді пайдалана білуге үйрету;
- ауызекі сөйлеу стилі, көркем әдеби стильдердің қолданылу жағдайларын айыра білуге үйрету.
Пәннің міндеті - білім саласының әр түрлі салалары бойынша терминдерді игеру жолдарын
қалыптастыру, пікірлесуге, әңгімелесуге, мазмұндауға, көркем оқуға, сауатты жазуға, өмірден мол
мағлұмат беруге үйрету.
Ұсынылатын әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер:
81. М.Балақаев. Тіл мәдениеті және қазақ тілін оқыту.
82. Мараковская, Тәжімұрат. Қазақ тілі мен орыс тілінің салыстырмалы грамматикасы.
83. Терминқор қалыптастыру көздері мен термин жасам тәсілдері.Астана-2005ж.
84. Т.К.Қазыбек. Аударматануға кіріспе. А.,2004ж.
85. Ф.Оразбаева. Тілдік қатынас.А.,2005ж.
86. Практический курс русского языка. Л.К. Жаналина, М.Ш. Мусатаева. Алматы, 2005
87. Учебное пособие «Республика Казахстан» С.А. Мамекбаева и др. Алматы, 1991 г
88. Словари. С.И. Ожегов и др.
Қосымша әдебиеттер:
31. Г.Шалқарова. Салыстырмалы грамматика. А., 2007ж.
32. А.Омарова. Қазақша сөйлеу этикеті. Астана, 2006ж.
33. Мемлекеттік тіл және аударматанудың өзекті мәселелелрі. Астана, 2011ж.
Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі .
Оқытушылардың аты-жөні:
101. Мыңайдарова Мария Естайқызы
102. Уралбекова Әлия Әрпішқызы
103. Естаева Тоқжан Естайқызы
104. Мыханова Жанар Бахытқызы
105. Тәженова Гүлсара Серікқызы
106. Шаханова Эльмира Аманжолқызы
107. Мұқашева Алшагүл Меделханқызы
108. Қалматаева Бақыткүл Мәмбетбайқызы
109. Құттымұратова Назым Алиевна
110. Сарсембаева Айгүл Асанқызы.
Қазақстан Республикасында және әлемде көптілді білім беру. (Полилингвальное образование в
Республике Казахстан и мире. (Polylingval Education in the Kazakhstan and the wold)
Пререквизиты: Введение в языкознание
Постреквизиты: Общее языкознание, Лингвокультурологический анализ художественного текста
Основное содержание дисциплины:
Цель дисциплины – изучение становления и развития полиязычного образования в Республике
Казахстан в контексте мирового образовательного пространства; приобщить будущих педагогов
новой формации к ценностям мировой культуры средствами нескольких языков
Закон Республики Казахстан «О языках». Концепция культурной дипломатии. Программа ООН
«Образование для всех на протяжении всей жизни». 22 сентября – День языков народов Казахстана.
Основные постулаты полилингвального образования.
Сопоставительный анализ принципов удачной полилингвальной политики в ведущих зарубежных
странах (Франция, Швейцария, Канада, Германия, США). Диалог языков и культур на пути к
демократическому обществу.
Языки в контакте и идентичность. Тесная связь языкового сознания и ментальности народов и
мультикультуризма. Язык и этическая идентичность. Интеграционность языкового сознания при
281
идентификации
стереотипов
национального
характера.
Языковая
идентичность
и
трансформирующееся общество. Политизация этничности и языковой вопрос. Казахский и русский
языки в процессе гражданской идентификации.
Инновационные методы изучения проблемы полилингвального обучения. Основные формы и
средства электронного обучения применительно к полиязычному образованию.
Международный конкурс «Европа в школе».
Задачи дисциплины:
- дать студентам понятие «полилингвальное образование»; раскрыть содержание пяти
полилинвальных моделей, показать их роль в формировании личности специалиста и в будущей
профессиональной деятельности.
- способствовать развитию у студентов стремления к активному саморазвитию по овладению языков
и участия в международных программах.
Список литературы:
Основная литература:
1. Видт И.Е. Образование как феномен культуры: Монография. Тюмень: Печатник, 2006. – 200 с.
2. Межкультурная коммуникация. Теория и тренинг / Ю.Рот, Г.Коптельцева. – М.: Юнити-Дана,
2006. – 223 с.
Дополнительная литература:
21. Красных В.В. Основы психолингвистики и теории коммуникации. – М.: Гнозис, 2001.
22.Павлова Л.П., Шацкая А.В. Взаимосвязь межкультурной коммуникации и толерантность в
процессе обучения иностранным языкам // Успехи естествознания. – М., 2007. - № 3. – С. 40 – 53.
Язык обучения – русский
Руководитель проекта: Абдрахман Г. К., Подлесная О.Ю., Белоус Е.Н.;
Қазақстан құқығы. (Казахстанское право. Kazakhstan right )
Пререквизиттер: мектептегі Қазақстан тарихы, адам және қоғам, құқық негіздері.
Постреквизиттер: Алған білім құқық негіздері, заң жүйесі, заңдық сараптамалар жасауға, құқық
негіздері, мемлекет және құқық негіздері теориясы курсын игеруге көмектеседі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Білімгерлер заң жүзiнде бiлiктi болу үшiн заң ұғымын,
мемлекеттiк органдардың құқықтық мәртебесi туралы құқықтық заңдарды, заңдарды дұрыс
қолдануды және өзiнiң конституциялық құқықтары мен мiндеттерiн бiлуi қажет. Конституциялық,
еңбек және жанұя құқықтары бойынша өз құқықтары мен мiндеттерiн бiлуi тиiс.
Мақсаты: Мәдениеттің ғылым ретіндегі негізгі проблемалары, теориясы, мәдениеттің қалыптасуы
туралы жүйелі түрде білім беру.
Курстың міндеті: ҚР-ның мемлекеттiк құрылысының ерекшелiктерiн және құқық жүйесiн көрсету.
Студенттердi ҚР-ғы мемлекеттiк билiктiң жүйесiмен, құқықтың қайнар көздерiмен таныстыру, ҚРның билiк сатыларын ажырата бiлуге, еңбек қатынастарын құқықтық реттеу ерекшелiктерiн көрсетiп,
еңбек жалақысы, жұмыс уақыты мен демалыс уақытын бiлуге. ҚР-ның заңдарының ерекшелiктерiне
түсiнiк беру, азаматтар мен заңды тұлғалардың құқықтық қабiлеттiктерi мен әрекет қабiлеттiгi
қатынасын реттейтiн, жеке меншiк құқығы, кәсiптiк қызмет, мұрагерлік құқық, неке және отбасы
қатынасын реттеу, ҚР-ның қылмыс заңдылығын түсiндiру, қылмыс және жаза түрлерiне сипаттама
беру.
Қолданылатын әдебиеттердің тізімі
Негізгі әдебиет
Негізгі әдебиеттер.
1. Оспанов Қ.И. Құқық негіздері. Оқу құралы. Алматы:Жеті жарғы, 2006 ж.
2. Сапарғалиев Г.С. ҚР Мемлекет және құқық негіздері. Алматы, 1998 ж.
3. Баққұлов С. Құқық негіздері. Алматы, 2004 ж.
4. Ағдарбеков Т. Құқық және мемлекет теориясы. Алматы.Болашақ. 2002 ж.
5. Ашитов З.О., Ашитов Б.З. ҚР құқық негіздері. Алматы.Жеті жарғы. 2003 ж.
Қосымша әдебиеттер.
1. Таранов А.А. “Административное право”, Алматы 1998ж
2. Еңбек құқығы. ҚР еңбек туралы заңындығы жеке келiсiм шарт (2000ж.)
2. ҚР еңбек туралы заңына нұсқама (2000ж.), 1,2-тарау
3. ҚР неке және отбасы заңы (1998ж.), 1, 2 тарау
4. ҚР азаматтық кодексi, (1995ж.)
5. ҚР қылмыстық кодексi (1998ж.), 1, 2 тарау
6. Сапарғалиев С. ҚР Конститутциясының түсінігі. Алматы 1998ж.
282
7. Таранов А.А. ҚР Әкімшілік құқығы. Алматы 1998 ж.
8. ҚР Еңбек туралы заңы. 2000 жыл.
9. ҚР Азаматтық кодексі. 1995 жыл.
10. Стамқұлов А.С. ҚР экологиялық құқығы. Траз.2003ж.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: п.ғ.к., доцент Тойганбекова, с.ғ.к. аға оқутышы Абилова А.Б.
12 жылдық мектепте бейінді оқыту негіздері. (Основы профильного обучения в 12 летней
школе. Profile teaching at the 12th school)
Пререквизиттер: Педагогика, Педагогика тарихы. Бейінді оқыту педагогикасы
Постреквизиттер: Педагогикалық шеберлік, Жас ерекшелік педагогикасы.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны. «12 жылдық мектепте бейінді оқытудың теориясы мен
технологиясы» оқу пәні ретінде. «12 жылдық мектепте бейінді оқытудың теориясы мен
технологиясы» пәнінің мәні мен мазмұны. 12 жылдық мектепте бейінді оқыту, бағдаралды
дайындық. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың халықаралық тәжірибедегі және жалпы білім беру
жүйесіндегі даму тенденциялары. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың нобайлары. 12 жылдық
мектепте бейінді оқыту нобайларының түрлері. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың мазмұны. 12
жылдық мектепте бейінді оқытуда оқушының жеке білім алу жолы. 12 жылдық мектепте бейінді
оқытудағы тұтас педагогикалық үрдістің сипаты. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың
заңдылықтары мен принциптері. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың педагогикалық үрдістегі
әдістері мен құралдары. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудағы тұлғаның әрекеті және дамуы. 12
жылдық мектепте бейіндіалды дайындық. 12 жылдық мектепте бейінді оқытуда курстарды
ұйымдастырудың мазмұны
Курстың мақсаты:
12 жылдық мектеп мамандарын даярлау мақсатында 12 жылдық мектепте бәсекеге қабілетті, қоғам
мен мемлекеттің стратегиялық міндеттеріне сай келетін, бейінді мектептің жоғары білімді және
мәдениетті тұлғасын қалыптастыру.
Курстың міндеттері:
- 12 жылдық мектепте педагогикалық жағдайлардың шешімін таба алатын теориялық білімді
практикалық әрекетке ұштастыру;
- 12 жылдық мектепте педагогтың бейінді мектеп жағдайындағы тұтас педагогикалық үрдіске, өзінің
кәсіби әрекетіне кешенді көзқарасты қалыптастыру;
-12 жылдық мектепте педагогтың кәсіби маңызы бар қасиеттерін (гуманизм, педагогикалық сын
ойлау, құзыреттілік, көпмәдениеттілік және т.б.) қалыптастыру;
-12 жылдық мектепте педагог бойында үздіксіз білімге, өзін-өзі дамытуға, ғылыми-зерттеу
жұмысына, дайындық пен құштарлықты қалыптастыру.
Негізгі әдебиеттер:
1. Назаралиева З.С. Педагогика профильного образования. Алматы, 2008.
2. Р.К.Алшарозова. 12 жылдық білім беру және жаңа мұғалім . 12 жылдық білім. -№8. 2006. – 37 б.
3. Қазақстан Республикасының 12 жылдық жалпы орта білім беру тұжырымдамасы.
4. Государственная программа развития образования в РК на 2011-2020 годы . февраль, 2011 год.
5. Кусаинов А.К., Абенова Т.К., Башар Р.Б. и др.: под ред. Кусаинова А.К. Национальные истемы
образования: общая характеристика, структура. Алматы: Ронд, 2004.
6. Абылкасымова А.Е., Ушуров Е:А., Омарова Р.С. Развитие системы общего среднего образования в
современном мире. Алматы: НИЦ «Ғылым», 2003.
7. Муканова С. Стандартизация среднего общего образования РК. Алматы: Ронд 2005.
8. Муканова С. Проектирование рабочих учебных планов в 10-11 классах общеобразовательных
учебных заведений. Алматы: Ронд. 2005.
Қосымша әдебиеттер:
1. Концепция предпрофильной подготовки учащихся и профильного обучения старшеклассников.
Астана, 2006.
2. Журналы «Профильная школа».
3. Под ред. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования.
Москва, 2000.
4. Писарева С.А. Образовательная среда профильного обучения СПб Каро 2005.
5. Материалы респ. Научно-практ. Конференции «Профильное обучение учащихся: опыт, проблемы,
перспективы». Тараз, 2006.
Курстың тілі: қазақ, орыс тілінде
283
Бағдарлама жетекшісі: Шауенова М.А- аға оқытушы, Шауханов А.А – п.ғ.к., доцент м.а
Сән және костюм тарихы. (История костюма и моды. Suit and fashion history)
Пререквизиттер: «Сурет», «Кескіндеме», «Композиция»
Постреквизиттер: «Бұйымдар технологиясы», «Матаны көркем жазу», «Ұлттық киім»,
«Компьютерлік графика», «Шеберхана таңдау: Тігін шеберханасы»
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Ежелгі Шығыс халықтарының киімі. Антикалық әлем
костюмі. Орта ғасыр кезеңіндегі еуропалық костюм. Қайта өрлеу кезеңіндегі еуропалық костюм.
ХҮІІ-ХІХ ғғ. Еуропалық костюм. Орта Азия халықтарының киімдері. Қазақтың ұлттық киімдері.
Қазіргі заманғы киім және сән.
Курстың мақсаты: Әр кезеңдегі Шығыс, Еуропа, Орта Азия мемлекеттері және Қазақ халқының
киім үлгілерінің түрлері мен даму тарихы жайлы білім беру.
Курстың міндеті: Киім өндірісіндегі стильдік ұғымдар мен киім өнерінің даму тарихы бағытында
теориялық білімдерді игерту.
Әдебиеттер тізімі:
1. Асанова С., Прицина А. История казахской национальной одежды и прикладного искусства. А.,
Фолиант, 2008.
2. Мерцалова М.Н. История костюма. М., Искусство, 1971
3. Такишева Г., Асанова Б. Моделирование и художественное оформление одежды. А., Фолиант, 2008.
Оқыту әдістері: лекциялық, тәжірибелік
Оқыту тілі: қазақ
Бағдарламаның жетекшісі: Ибраева А.С.- аға оқытушы, ҚР суретшілер Одағының мүшесі.
Киім стилі және түсі. (Стиль и цвет одежды. The style and the color of the clothes)
Пререквизиттер: «Сурет», «Кескіндеме», «Композиция»
Постреквизиттер: «Бұйымдар технологиясы», «Матаны көркем жазу», «Ұлттық киім»,
«Компьютерлік графика», «Шеберхана таңдау: Тігін шеберханасы»
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Ежелгі Шығыс халықтарының киім үлгілернің түрлері және
түстік ерекшеліктері. Антикалық әлем, Орта ғасыр кезеңіндегі еуропалық, Қайта өрлеу кезеңіндегі
еуропалық костюмдеріндегі қалыптасқан стильдік бағыттар. ХҮІІ-ХІХ ғғ. Еуропалық костюмдер мен
Орта Азия халықтарының киімдерінің түстік үлгілері. Қазақтың ұлттық киімдері түрлері мен түстік
шешімдері.
Курстың мақсаты: Әр кезеңдегі Шығыс, Еуропа, Орта Азия мемлекеттері және Қазақ халқының
киім үлгілерінің түрлері мен стильдік даму кезеңдері бағытында білім беру.
Курстың міндеті: Киім өндірісіндегі стильдік ұғымдар мен киім өнеріндегі түстің алатын орны
бағытында теориялық және тәжірибелік білімдерді игерту.
Әдебиеттер тізімі:
1. Асанова С., Прицина А. История казахской национальной одежды и прикладного искусства. А.,
Фолиант, 2008.
2. Мерцалова М.Н. История костюма. М., Искусство, 1971
3. Такишева Г., Асанова Б. Моделирование и художественное оформление одежды. А., Фолиант, 2008.
Оқыту әдістері: лекциялық, тәжірибелік
Оқыту тілі: қазақ
Бағдарламаның жетекшісі: Жаскиленова А.Е. т.ғ.к., доцент
Өлшем типология. (Размерная типология. Sizing typology)
Пререквизиттер: «Жас ерекшеліктер физиологиясы мен мектеп гигиенасының негіздері»
Постреквизиттер: «Композиция негіздері», «Бұйымдарды конструкциялау», «Ұлттық киім»,
«Шеберхана таңдау».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Адамның морфологиясы мен анатомиясының негізгі
элементтері. Адам денесінің сыртқы көрінісінің жалпы мінездемесі. Негізгі морфологиялық белгілер.
Адамның денесінің өлшемдерін зерттеу әдістері (антропометрия). Негізгі адамның денесінің
өлшемдерін зерттеу әдістері мен зерттеу түрлері.
Курстың мақсаты: болашақ педагогикалық қызметке дайындаудың әдістемелік негізін қалау, өлшем
типологиясы мен оны құрастыру принциптері бойынша теориялық және тәжірибелік білім беру.
Курстың міндеті: Адамның анатомиялық құрылысын зерттеу және талдау, адам денесінің өлшем
284
сипаттамасы және жалпы мінездесін зерттеу әдістері дағдыларын қалыптастыру
Әдебиеттер тізімі:
1. Дунаевская Т.К. Коблякова Е.Б.Ивлева Г.С. Размерная типология населения с основами анатомии
и морфологии: Учебник для ВУЗов –М: Легкая индустрия, 1980
2. Коблякова Е.Б.Лабораторный практикум по конструированию одежды с элементами САПР.
Учебное пособие для ВУЗ-ов. М: Легпромиздат,1992
3. Коблякова Е.Б.Ивлева Г.С. Романов В.Е. Конструирование одежды с элементами САПР. М.,
Легпромиздат,1988
Оқыту әдістері: лекциялық, тәжірибелік
Оқыту тілі: қазақ
Бағдарламаның жетекшіcі: т.ғ.к., доцент Жаскиленова А.Е.
Антропология. (Антропология. Anthropology)
Пререквизиттер: «Жас ерекшеліктер физиологиясы мен мектеп гигиенасының негіздері»
Постреквизиттер: «Қолданбалы антропология», «Бұйымдарды конструкциялау», «Өлшем
типологиясы».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Адамның морфологиясы мен анатомиясының негізгі
элементтері. Адам денесінің сыртқы көрінісінің жалпы мінездемесі. Негізгі морфологиялық белгілер.
Адамның денесінің өлшемдерін зерттеу әдістері (антропометрия). Негізгі адамның денесінің
қаңқаларын, өлшемдерін зерттеу әдістері мен зерттеу түрлері.
Курстың мақсаты: болашақ педагогикалық қызметке дайындаудың әдістемелік негізін қалау, өлшем
типологиясы мен оны құрастыру принциптері бойынша теориялық және тәжірибелік білім беру.
Курстың міндеті: Адамның анатомиялық құрылысын зерттеу және талдау, адам денесінің өлшем
сипаттамасы және жалпы мінездесін зерттеу әдістері дағдыларын қалыптастыру
Әдебиеттер тізімі:
1. Дунаевская Т.К., Коблякова, Е.Б.Ивлева Г.С. Размерная типология населения с основами анатомии
и морфологии: Учебник для ВУЗов. М., Легкая индустрия, 1980
2. Коблякова Е.Б. Лабораторный практикум по конструированию одежды с элементами САПР.
Учебное пособие для ВУЗ-ов. М., Легпромиздат,1992
3. Коблякова Е.Б.Ивлева Г.С. Романов В.Е. Конструирование одежды с элементами САПР. М.,
Легпромиздат,1988
Оқыту әдістері: лекциялық, тәжірибелік
Оқыту тілі: қазақ
Бағдарламаның жетекшіcі: т.ғ.к., доцент Жаскиленова А.Е.
Композиция негіздері. (Основы композиции. Bases of composition)
Пререквизиттер: «Сурет», «Кескіндеме»
Постреквизиттер: «Бұйымдарды конструкциялау», «Матадағы көркем жазу», «Ұлттық киім»,
«Компьютерлік графика», т.б.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Композиция пәні. Композицияның теориялық негіздері.
Композиция заңдары. Композиция ережелері. Композиция әдістері мен тәсілдері. Композиция
түрлері. Композиция орындау әдістері.
Курстың мақсаты: Көркем өнер саласындағы композиция пәні, оның құрылу заңдылықтары мен
ережелері бойынша білім беру.
Курстың міндеті: Композиция құру жолдарын игерту. Тақырыптық композиция орындау
әдістерімен таныстыру.
Әдебиеттер тізімі:
1. Волков Н.Н. Восприятие картины. М.,1976
2. Шорохов Е.В. Основы композиции. М.,1986.
3. Шорохов Е.В., Козлов Н.Г Композиции. М.,1978
Оқыту әдістері: тәжірибелік
Оқыту тілі: қазақ
Бағдарламаның жетекшісі:: Ибраева А.С.- аға оқытушы, ҚР суретшілер Одағының мүшесі.
285
Стилизация және трансформация. (Стилизация и трансформация. Stulization and
transformation)
Пререквизиттер: «Сурет», «Кескіндеме», «Материалды өңдеу технологиясы».
Постреквизиттер: «Бұйымдарды конструкциялау», «Матадағы көркем жазу», «Ұлттық киім»,
«Компьютерлік графика», «Дизайн негіздері», «Материалдағы композиция», т.б.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Композиция және құрылым. Бейнелер пішіні және оны
ықшамдау.
Пішіндерді ықшамдау әдістері мен тәсілдері. Пішіндерді ықшамдау арқылы
трансформациялау.
Курстың мақсаты: Көркем өнер саласындағы композиция пішіндерін ықшамдау және қайта құру
әдістері бойыншабілім беру.
Курстың міндеті: Композиция құру және оны ықшамдау (стилизациялау) жолдарын игерту.
Тақырыптық композиция түрлері бойынша тәжірибелік жұмыстар орындау және ондағы пішіндерді
ықшамдау әдістері баытында жұмыс орындау тәсілдерін меңгерту.
Әдебиеттер тізімі:
1. Аксенов Ю., Левидова М. Цвет и линия. М.,1986. -326с.
2. Шорохов Е.В. Основы композиции. М.,1986.
3. Шорохов Е.В., Козлов Н.Г Композиции. М.,1978
Оқыту әдістері: тәжірибелік
Оқыту тілі: қазақ
Бағдарламаның жетекшісі: Ибраева А.С.- аға оқытушы, ҚР суретшілер Одағының мүшесі.
Материалдармен жұмыс жасау. (Работа с материалами. Work with materials)
Пререквизиттер: «Сурет», «Материалды өңдеу технологиясы», «Салалық материалтану және
конструкциялық материалдар технологиясы», «Материалдағы композиция»
Постреквизиттер: «Матамен жұмыс жасау», «Ұлттық киім», «Еңбек технологиясы», «Шеберхана
таңдау»
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Жапсырмалы аппликация арқылы орындалатын аппликация
түрлері. Қол тігістер арқылы орындалатын аппликация түрлері. Машина тігістер арқылы
орындалатын аппликация түрлері.
Курстың мақсаты: Көркем безендіруде қолданылатын жапсыру, қол тігіс түрлері, машина тігістері
арқылы аппликация орындау технологиялары бағытында білім беру.
Курстың міндеті: Жоғары сапалы бұйымдарды шығару әдістерін, көмекші материалдардың
ассортиментін, киімді көркем безендірулердің әр түрлерін жасау, аппликацияның орындау
техникасын, теориялық және тәжірибелік әдістерді игеру.
Әдебиеттер тізімі:
1. Федотова М.В. Цветы из ткани. Культура и традиции. М., 2011
2. Малахова С.А., Журавлева Т.А., Козлов В.Н. Художественное оформление текстильных изделий.
М.,1988
3. Банакина Л.В. Лоскутное шитье. Техника. Прием. М., 2000
Оқыту әдістері: тәжірибелік
Оқыту тілі: қазақ
Бағдарламаның жетекшісі: Карибаева А.Ж. оқытушы
Жіп графикасы, құрақ тігу. (Нитяная графика. Thread drawing)
Пререквизиттер: «Сурет», «Материалды өңдеу технологиясы», «Салалық материалтану және
конструкциялық материалдар технологиясы», «Материалдағы композиция»
Постреквизиттер: «Матамен жұмыс жасау», «Ұлттық киім», «Еңбек технологиясы», «Шеберхана
таңдау»
Бағдарламаның қысқаша мазмұны:
Жіп графикасы оның тарихы. Жіп графикасы қол өнерінің бұйымдарды, тұрмыстық заттарды,
инетрьерлерді безендірудегі алатын орны, қолданылатын материалдары мен құрал-жабдықтары. Жіп
графикасындағы композициясы элементтері. Жіп графикасының орындалу тәсілдері: бұрыштық
сурет, шеңбердегі сурет, т.б.
Курстың мақсаты: Жіп графикасын орындау тәсілдері, материалдары мен құрал-жабдықтары,
көркем безендіруде қолданылуы және орындалу технологиялары бағытында білім беру.
Курстың міндеті: Жіп графикасын орындау технологиясын, тәжірибелік жұмыс тәсілдері мен тігу
әдістерін игерту.
286
Әдебиеттер тізімі:
1. Румянцева Н.В. Технология художественного рукоделия с элементами декоративно-прикладного
искусства. М., АСП-ПРЕСС, 2002.
2. Банакина Л.В. Лоскутное шитье. М., АСТ-ПРЕСС, 2000. - 208с.
3. Энциклопедия. М., 2001
Оқыту әдістері: тәжірибелік
Оқыту тілі: қазақ
Бағдарламаның жетекшісі: Карибаева А.Ж. оқытушы
Дизайн негіздері. (Основы дизайна. Bases of design)
Пререквизиттер: «Мамандыққа кіріспе», «Материалды өңдеу технологиясы»,
«Салалық
материалтану және конструкциялық материалдар технологиясы», «Материалдағы композиция»
Постреквизиттер: «Бұйымдар технологиясы», «Ұлттық киім», «Еңбек технологиясы», «Шеберхана
таңдау»
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Дизайн негізі. Дизайн туралы жалпы мағлұмат. Дизайн - ол
өндірістік өнер. Дизайн түрлері және оның ерекшеліктері. Қазіргі уақыттағы дизайн. Графиканы
бейнелеудегі негізгі құралдар. Творчествалық ойлаудағы шыармашылық образдың қалыптасуындағы
ассоцияция түрлері. Раппорттық композиция, оның түрлері және құрылу принциптері. Өндіріс
дизайндағы суреттік құрастыру. Дизайн - эргономикалық жобалаудың қамтамасыз ету. Көзбен шолу
хабарын қабылдау және түстің пәндік ортасы . Статика және динамика. Композициялық орта дизайн объектісі. Композициялық ортада дизайн объектісін (архитектура) жобалау. Композициялық
ортада дизайн объектісін (ландшафты) жобалау. Композициялық ортада дизайн объектісін
транспортты жобалау
Курстың мақсаты: Білімгерлерге дизайн негіздерін зерттеу, макеттеу мен модельдеудегі, көркемдік
өндіріс саласында алатын орны мен оның ғылыми-теориялық негіздері жайлы білім беру,
шығармашылық ойлай білу қабілеттерін қалыптастыру және дамыту арқылы білімгерлердің болашақ
кәсіби біліктілігін арттыру.
Курстың міндеті: Білімгерлерді тәжірибелік жұмыс орындау түрлері мен дизайндық жұмыс
түрлерін орындау жолдарын игерту, жұмыстың жүйелі түрде сауатты орындалу жолдарымен
таныстыру .
Әдебиеттер тізімі:
1. Тьялве Э. Краткий курс промышленного дизайна /пер с англ. М., Машиностроение, 1984.
2.Даниляк В.И.и др. Эргодизайн, качество, конкурентоспособность. М., Издательство стандартов,
1990.
3.Рунге В.Ф., Сеньковский В.В Основы теории и методологии дизайна: учебное пособие. М., МЗ
Пресс, Социально-политическая мысль, 2005.
Оқыту әдістері: лекциялық, тәжірибелік
Оқыту тілі: қазақ
Бағдарламаның жетекшісі: т.ғ.к., доцент Жаскиленова А.Е.
Кафедраның коды:
Киім дизайны. (Дизайн одежды. Design of clothes)
Пререквизиттер: «Мамандыққа кіріспе», «Материалды өңдеу технологиясы»,
«Салалық
материалтану және конструкциялық материалдар технологиясы», «Материалдағы композиция»
Постреквизиттер: «Бұйымдар технологиясы», «Ұлттық киім», «Еңбек технологиясы», «Шеберхана
таңдау»
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: "Композицияға" түсініктеме. Композиция заңдылықтары.
Ансамбльдық композициялық бірлестігі. Пішін мінездемесі. Пішін қалыптасуы. Көркемдік форманы
қабылдаудағы сызықтар мен аудандардың рөлі. Пішім гармонизациясының әрекеттері. Пішім
элементтерінің өлшемдерінің сәйкестігі. Пропорционалдылық.. Масштабтылық.. Пішім
элементтерінің үндестігі. Симметрия жөне асимметрия. Ырғақ және метр. Статика және динамика.
Курстың мақсаты: Білімгерлерге киім дизайны негіздерін зерттеу және модельдеудегі, көркемдік
өндіріс саласында алатын орны мен оның ғылыми-теориялық негіздері жайлы білім беру,
шығармашылық ойлай білу қабілеттерін қалыптастыру және дамыту арқылы білімгерлердің болашақ
кәсіби біліктілігін арттыру.
Курстың міндеті: Білімгерлерді киім дизайны бағытында үлгілік жұмыс орындау түрлері, киім
дизайны бағытында орындалатын жұмыстардың жүйелі түрде сауатты орындалу жолдарымен
287
таныстыру .
Әдебиеттер тізімі:
1. Пармон Ф.М. Композиция костюма. М.,Легпромбытиздат, 1985.
2. Анна Блейз. История в костюмах. От фараона до денди. М., Олма-пресс, 2001.
3. Козлова Т.В. Основы теории проектирования костюма. М., Легпромбытиздат,1988.
Оқыту әдістері: лекциялық, тәжірибелік
Оқыту тілі: қазақ
Бағдарламаның жетекшісі: т.ғ.к., доцент Жаскиленова А.Е.
Материалдағы композиция. (Композиция в материале. Design in material)
Пререквизиттер: «Мамандыққа кіріспе», «Материалды өңдеу технологиясы», «Салалық
материалтану және конструкциялық материалдар технологиясы», «Материалдағы композиция»
Постреквизитер: «Бұйымдар технологиясы», «Ұлттық киім», «Еңбек технологиясы», «Шеберхана
таңдау»
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: "Композицияға"түсініктеме беру. Композиция заңдылықтары.
Ансамбльдық композициялық бірлестігі. Пішін қалыптасуы. Пішін мінездемесі. Пішімнің
структурасы. Көркемдік форманы қабылдаудағы сызықтар мен аудандардың рөлі. Композиция
заңдылықтары. Пішім гармонизациясының әрекеттері. Пропорционалдылық. Пішім элементтерінің
өлшемдерінің сәйкестігі. Масштабтылық Тектоникалық. Пішім элементгерінің үндестігі. Контраст
және нюанс. Ырғақ және метр.
Курстың мақсаты: Композицияның жалпы принциптерінің шығармашылық негіздерін игеру,
композицияның арнайы тілін меңгеру, алынған көркемдік білімдерді кеңейту.
Курстың міндеті: Білімгерлерге композициялық
жалпы ерекшеліктері мен аспектерілерін
қалыптастыру, композицияның негізгі түсінігін және категорияларын тәжірибелік жұмыстар арқылы
меңгеру
Әдебиеттер тізімі:
1.Тьялве Э. Краткий курс промышленного дизайна/пер с англ. М., Машиностроение, 1984.
2.Даниляк В.И. и др. Эргодизайн, качество, конкурентоспособность. М., Издательство стандартов,
1990.
3.Рунге В.Ф., Сеньковский В.В Основы теории и методологии дизайна. Учебное пособие. М., МЗ
Пресс, Социально-политическая мысль, 2005.
Оқыту әдістері: лекциялық, тәжірибелік
Оқыту тілі: қазақ
Бағдарламаның жетекшісі: т.ғ.к., доцент Жаскиленова А.Е.
Сәнді композиция негіздері. (Основы декоративной композиции. Bases of the decorative
composition)
Пререквизиттер: «Мамандыққа кіріспе», «Материалды өңдеу технологиясы»,
«Салалық
материалтану және конструкциялық материалдар технологиясы», «Материалдағы композиция»
Постреквизитер: «Бұйымдар технологиясы», «Ұлттық киім», «Еңбек технологиясы», «Шеберхана
таңдау»
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Композициялық дизайн объектілері (жиһаз) және оларды
эскиздік жобалау. Сәндік қолданбалы қолөнер (ағаш бұйымдары, былғары, зергерлік бұйымдар,
керамика, фарфор және т.б.) түрлері және қолөнер объектілерін жобалау.
Курстың мақсаты: Сәндік композицияның жалпы принциптерінің шығармашылық негіздерін игеру,
композицияның арнайы тілін меңгеру, алынған көркемдік білімдерді кеңейту.
Курстың міндеті: Білімгерлерге сәндік композицияның жалпы ерекшеліктері мен аспектерілері
бойынша білім қалыптастыру, композицияның негізгі түсінігін және категорияларын тәжірибелік
эскиздік жұмыстар орындау арқылы меңгерту.
Әдебиеттер тізімі:
1. Голубева О.Л. Основы композиции. М., 2001.
2. Сомов Ю.С. Композиция в технике. М., Машиностроение,1987.
3. Быков З.Н. и др. Проектирование и моделирование промышленных изделий. М., Высшая школа,
1986.
Оқыту әдістері: лекциялық, тәжірибелік
Оқыту тілі: қазақ
Бағдарламаның жетекшісі: т.ғ.к., доцент Жаскиленова А.Е.
288
Еңбек технологиясы. (Технология труда. Labor technology)
Пререквизиттер: «Мамандыққа кіріспе», «Материалды өңдеу технологиясы»,
«Салалық
материалтану және конструкциялық материалдар технологиясы», «Материалдағы композиция»
Постреквизиттер: «Бұйымдар технологиясы», «Ұлттық киім», «Еңбек технологиясы», , «Шеберхана
таңдау»
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Бұйымды көркем безендіру түрлері. Құрақ тігу (пэчворк)
техникалары және көркем тігістер (квилт). Буфтар мен вафелдерді орындау техникалары. Бисер теру
техникалары. Маталардан жасанды гүлдерді жасау техникасы.
Курстың мақсаты: Жоғары сапалы бұйымдарды шығару әдістерін, көмекші материалдардың
ассортиментін, киімді көркем безендірулердің әр түрлерін жасау, оларды орындау әдістері туралы
білім беру.
Курстың міндеті: теориялық және тәжірибелік әдістерді игеру, көркем әшекейлеулердің әр түрлерін
жасау мен өңдеуде келешек білімгерлерді өздігімен және шығармашылық жұмыс істеуге үйрету.
Әдебиеттер тізімі:
1. Основы моделирования и художественного оформления одежды: Учебн. Для сред. Спец. учеб,
заведений легкой промышленности. /Сост. Т.В.Козлова, Л.Б.Рытвинская, З.Н.Тимашева/. М., Легкая
индустрия, 1979. – 168 б.
2. Федотова М.В. Цветы из ткани. М., Культура и традиции, 2001. – 72б.
3. Малахова С.А., Журавлева Т.А., Козлов В.Н. и др. Художественное оформление текстильных
изделий. М., Легпромбытидат, 1988. – 304 б.
4. Банакина Л.В. Лоскутное шитье. Техника. Приемы. Изделия. М., АСТ, 2005
Оқыту әдістері: тәжірибелік
Оқыту тілі: қазақ
Бағдарламаның жетекшісі: ассистент Жакипбекова Д.А.
Қол жұмыстары негіздері. (Основы ручных работ. Bases of handicraft)
Пререквизиті: "Материалдардағы композиция», «Материалдармен жұмыс жасау», «Еңбек
технологиясы».
Постреквизиті: "Шеберхана таңдау", "Диплом алды практикасы", «Дәстүрлі материалдарды көркем
өңдеу».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Тоқыма өнері. Ілмекпен тоқу түрлері. Ілмекпен үлгілер тоқу.
Ілмекпен сәндік панно орындау. Ілмекпен бұйым тоқу.
Курстың мақсаты: Қол жұмыстары түрлері мен негіздері, олардың орындалу технологиялары және
әдістері бойынша білім беру.
Курстың міндеті: Қол жұмыстарының негіздерін, соның ішінде тоқыма қол өнері түрлеріннің бірі ілмекпен тоқу тәсілдері мен технологиясын игерту
Әдебиеттер тізімі
1. Арғынбаев Х. Қазақ халқының қолөнері. Ғылыми-зерттеу еңбек. А., Өнер, 1987
2. Қасиманов С. Қазақ халқының қолөнері. А., Қазақстан, 1995
3. Все о вязании: М., АСТ: Астрель, 2006
Оқыту әдістері: тәжірибелік
Оқыту тілі: қазақ
Бағдарламаның жетекшісі : Жакипбекова Д.А. - ассистент
4 КУРС
7 семестр – 18 кредит
код
пәндер атауы
кр
цикл
код
пәндер атауы
Міндетті компонент – 2кредит
Таңдау компоненті – 16кредит
Кәсіптен ONI PP Кәсіби педагогика- 2
Базалық TI 4201
Бұйымдар
діру
4301
дағы ғылымипәндер
OShP 4201 технологиясы
пәндері
зерттеу негіздері
Тігін өндірісінің
негіздері
цикл
289
кр
3
KI 4202
KMI 4202
NO 4203
PDO 4203
HRT 4204
HRPI 4204
KG 4205
KZh 4205
Кәсіптенд TT4306
іру
LShP4306
пәндері
ORR 4307
ORR 4307
Бұйымдарды
конструкциялау
Бұйымды конструкциялау және моделдеу
Ұлттық киім
Тұрмыс заттары
Матаны көркем жазу
Интерьер заттарын
көркем жазу
Компьютерлік графика
Компьютерлік жобалау
Еңбек технологиясы
Құрақ тігу, пэчворк
Қол жұмыстары
негіздері (бисермен
өру, тоқыма, макраме)
Қол жұмыстары
негіздері (жасанды
гүлдер, флористика)
3
2
2
2
2
2
8 семестр – 10 кредит
Міндетті компонент – 4 кредит
Таңдау компоненті – 6кредит
Кәсіптен PMSPO Кәсіптік оқытудағы 2
Кәсіптенд MRDP
ДЖ бойынша жұмыс
2
діру
4302
педагогикалық
іру
4308
әдістемесі
пәндері
менеджмент
пәндері
DRNMI
ДЖ ғылыми4308
әдістемелік зерттеу
ретінде
PDOO
Оқу мекемелерін2
HOTM
Дәстүрлі
2
4303
дегі кәсіпкерлік
4309
материалдарды көркем
іс-әрекет
HOPM
өңдеу
4309
Табиғи материалдарды
көркем өңдеу
MPV4310 Шеберхана таңдау
2
ShM
Тігін шеберханасы,
HRD4310 Ағашты көркем ою
Бұйымдар технологиясы. (Технология изделий. Technology of article)
Пререквизиттер: «Материалдарды өңдеу технологиясы», «Сызба және сызба геометрия», «Салалық
материалтану»
Постреквизиттер: «Оқу мекемелеріндегі кәсіпкерлік іс-әрекет», «Ғылыми зерттеу негіздері»,
«Шеберхана таңдау».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Киім ассортименті және оған қойылатын талаптар мен
техникалық шарттар. Пішу бөлшектердің кескінділері, оларды қосу әдістері мен тәсілдері. Өңдеу
режимдері, тәртібі және қолданылатын құрал-жабдықтар.
Курстың мақсаты: Киім ассортименті және оған қойылатын талаптар мен техникалық шарттары,
өңдеу режимдері, тәртібі және қолданылатын құрал-жабдықтары мен тігін бұйымдарын жасау
жолдары бойынша білім беру.
Курстың міндеті: Қарапайым тігін бұйымдарын орындау бірізділігін үйрету және жасау жолдарын
игерту.
Әдебиеттер тізімі:
1. Технология швейных изделий. Под ред. А.В.Савостицкого. М., 1982.
2. Труханова А.Т. Основы технологии швейного производства. М., Академия, 2000.
3. Қуатбекова Л., Келесова У. Тігін бұйымдарының технологиясы. Аст., Фолиант, 2010
Оқыту әдістері: Зертханалық
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаның жетекшісі: Утеулина Н.А. аға оқытушы
Тігін өндірісінің негіздері. (Основы швейного производства. Bases of sewing production)
Пререквизиттер: «Сызу және сызба геометрия», «Материалды өңдеу технологиясы», «Салалық
290
материалтану»
Постреквизиттер: «Бұйымдарды конструкциялау», «Киімді көркем безендіру», «Дизайн негіздері»
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Тігін бұйымдарды жасап шығаратын өнеркәсіптердің жалпы
сипаттамасы. Киім дайындаудың ұйымдастырылуы және талаптары. Кәсіптік еңбекке оқыту педагог
мамандықтарының дайындалуына қойылатын талаптар.
Курстың мақсаты: киім дайындау негіздері, киім тарихы және киім технологиясы бойынша білім
беру
Курстың міндеті: киім дайындау технологиясы, прогрессивті ресурс сақтаушы технология негіздері
бойынша бұйымды өңдеу, әзірлеу бірізділігінің жүйесін игерту, дағдыларды қалыптастыру.
Әдебиеттер тізімі:
1. Технология швейных изделий. Под ред. А.В.Савостицкого. М., 1982.
2. Труханова А.Т. Основы технологии швейного производства. М., Академия, 2000.
3. Қуатбекова Л., Келесова У. Тігін бұйымдарының технологиясы. Аст., Фолиант, 2010
Оқыту әдістері: лекциялық, зертханалық
Оқыту тілі: қазақ
Бағдарламаның жетекшісі: Утеулина Н.А. аға оқытушы
Бұйымдарды конструкциялау. (Конструирование изделий. Conctructure of article)
Пререквизиттер: «Сызба және сызба геометрия», «Қолданбалы антропология», «Материалтану».
Постреквизиттер: «Тігін бұйымдарының технологиясы», «Бұйымды көркем безендіру»
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: «Костюм» туралы түсінік. Бұйымның конструкциясы мен
сыртқы пішіндері. Адам денесінің өлшем бойын анықтау тәсілдері. Жеңіл бұйымның негізгі
конструкциясын жасау.
Курстың мақсаты: бұйымның өлшем-бойлық пішіні мен конструкциясыныңмінездемесі, адам
денесінің анатомиялық құрылымы және бұйым конструкциясының элементтері бойынша білім беру.
Курстың міндеті: бұйымдардың классификациялық белгілерін білу, базалық конструкцияларды
жасау әдістерін игеру.
Әдебиеттер тізімі:
1. Коблякова Е.Б., Практикум по конструированию одежды. М.,Ленпроиздат, 1992. 320с
2. Пармон В.М. Единая методика конструирования одежды. (ЕМКОСЭВ). М.,1976.
Оқыту әдістері: зертханалық
Оқыту тілі: қазақ
Бағдарламаның жетекшісі: Утеулина Н.А. аға оқытушы
Бұйымдарды конструкциялау және модельдеу. (Конструирование и моделирование изделий.
Constructing and design of good)
Пререквизиттер: «Сызба және сызба геометрия», «Қолданбалы антропология», «Материалтану».
Постреквизиттер: «Тігін бұйымдарының технологиясы», «Бұйымды көркем безендіру»
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Бұйымның конструкциясы мен сыртқы пішіндері. Адам
денесінің өлшем бойын анықтау тәсілдері. Жеңіл бұйымның негізгі конструкциясын жасау.
«Костюм» туралы түсінік. Бұйым конструкциясы негізінде киімді модельдеу және үлгілеу
ерекшеліктерін енгізу тәсілдері.. Модельдеу әдістері.
Курстың мақсаты: Модельдеу негіздері және модельдеу әдістерін игерту. Бұйымның өлшем-бойлық
пішіні мен конструкциясының мінездемесі, адам денесінің анатомиялық құрылымы және бұйым
конструкциясының элементтері бойынша білім беру.
Курстың міндеті: Әйелдердің жеңіл киімдері бөлшектерінің конструкциясына жаңа үлгілерді
қолдану жалдарын
меңгерту. Бұйымдардың классификациялық белгілерін білу, базалық
конструкцияларды жасау әдістерін игерту.
Әдебиеттер тізімі:
1. Коблякова Е.Б. Практикум по конструированию одежды. М., Ленпроиздат, 1992. -320с
2. Пармон В.М. Единая методика конструирования одежды. (ЕМКОСЭВ). М.,1976.
Оқыту әдістері: зертханалық
Оқыту тілі: қазақ
Бағдарламаның жетекшісі: Утеулина Н.А. аға оқытушы
Ұлттық киім. (Национальная одежда. National clothes)
Пререквизиттер: «Мамандыққа кіріспе», «Материалды өңдеу технологиясы»,
291
«Салалық
материалтану және конструкциялық материалдар технологиясы», «Материалдағы композиция»
Постреквизиттер: «Бұйымдар технологиясы», «Ұлттық киім», «Еңбек технологиясы», «Шеберхана
таңдау
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Қазақ халқының ұлттық киімдері. Ұлттық киімдердің даму
тарихы. Ұлттық ерлер және әйелдер киімдері. Ұлттық бас киім түрлері. Ұлттық аяқ киім түрлері.
Курстың мақсаты: Қазақтың ұлттық киімдерінің даму және қалыптасу кезеңдері, киімнің ролі және
түрлері бойынша білім беру.
Курстың міндеті: Қазақтың ұлттық бұйымдарын көркем әшекелеудің түрлері мен оларды орындау
техникасын игеру, қазақтың ұлттық киімдерін көркем әшекелеудің әр түрлерін жасау мен өңдеуде
келешек білімгерлерді өздігімен және шығармашылық жұмыс істеуге үйрету.
Әдебиеттер тізімі:
1. Маханов Н.Э. История Казахстана. А., 2004.
2. Калиев А.М. Моделирование одежды с использованием мативов Казахского национального
костюма. Тараз, 2002.
3. Пугаченко Г.А. К историю костюма средней Азии и Ирана XVІ в. По данным миниатюр Тр. Сагу.
Вып. ХХХІ. Ташкент,1956.
Оқыту әдістері: лекциялық, тәжірибелік
Оқыту тілі: қазақ
Бағдарламаның жетекшісі: т.ғ.к., доцент Жаскиленова А.Е.
Тұрмыс заттары. (Бытовые предметы. Domestic objects)
Пререквизиттер: «Металл өңдеу технологиясы», «Сызу», «Сурет», «Материалдағы композиция»,
«Салалық материалтану және конструкциялық материалдар технологиясы».
Постреквизиттер: «Бұйымдар технологиясы», «Ұлттық киім», «Еңбек технологиясы», «Шеберхана
таңдау».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны:
Үй тұрмыстық заттар және олардың жасалу ерекшеліктері. Қазақтың ұлттық көркем бұйымдарының
түрлері, олардың жасалу технологиялары. Дәстүрлі ұлттық сәндік қолданбалы өнері. Шеберханада
кәсіптік еңбекке дайындық.. Ағашты ұқсатып өңдеу өнері (ер балалар). Инкрустация-қиып
жапсырмалау (қыздар). Былғары және тері өңдеу технологиясы. Инкрустация. Коллаж.
Курстың мақсаты: Үй тұрмыстық заттарының түрлері, жасалу технологиялары мен материалдары
жайлы білім беру.
Курстың міндеті: Қазақтың ұлттық бұйымдарын жасау жолдары мен технологиялары, көркем
әшекелеудің түрлері мен оларды орындау техникасын игеру, қазақтың ұлттық бұйымдарын көркем
әшекелеудің әр түрлі тәсілдері мен өңдеу ерекшеліктерін итерту, шығармашылық жұмыс істеуге
үйрету.
Әдебиеттер тізімі:
1. Арғынбаев Х. Қазақ халқының қолөнері. Ғылыми-зерттеу еңбек. А., Өнер, 1987
2. Әміргазин Қ. Қазақ қолөнері. А., «Дайк-пресс», 2004
3. Тоқтабаева Ш., Бекқұлова А., Ахмирова Б., Асанова Б. Қазақ киізі: кеше және бүгін.
Қолөнершілерге арналған оқу құралы. А., 2008.
Оқыту әдістері: лекциялық, тәжірибелік
Оқыту тілі: қазақ
Бағдарламаның жетекшісі: Жаскиленова А.Е., т.ғ.к., доцент.
Матаны көркем жазу. (Художественная роспись ткани. Textile artistic painting)
Пререквизиттер: «Композиция негіздері», «Дизайн негіздері», «Материалдағы композиция».
Постреквизиттер: «Бұйымдар технологиясы», «Еңбек технологиясы», «Материалдарды көркем
өңдеу», т.б.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Матаны көркем жазу түрлері. Көркем жазу тәсілдері. Батик матада көркем жазу түрі ретінде. Батикте қолданылатын материалдар мен құрал-жабдықтар. Батик
композициясы.
Курстың мақсаты: Білімгерлерге көркем жазу өнерінің көркемдік өндіріс саласында алатын орны
мен оның ғылыми-теориялық негіздері жайлы білім беру, көркем жазу түрлерімен таныстыра
отырып, көркем жазу жұмыстарын орындау тәсілдерімен таныстыру, шығармашылық ойлай білу
қабілеттері мен бейнелеу тәсілдері машықтарын қалыптастыру және дамыту арқылы білімгерлердің
болашақ кәсіби біліктілігін арттыру.
292
Курстың міндеті: Білімгерлерді көркем жазуда қалыптасқан жұмыс орындау түрлерімен таныстыру,
тәжірибелік машықтарын дамыту, бейнелеу тәсілдерін игерту, оларға жұмыстың жүйелі түрде
сауатты орындалу жолдарымен таныстыру арқылы білім беру
Әдебиеттер тізімі:
1. Гильман Р.А. Художественная роспись тканей. /Учебное пособие для студентов вузов,
обучающихся по специальности «Декоративно-прикладное искусство и народныепромыслы»
/.
М., Гум. изд. центр ВЛАДОС, 2005.
2. Дворкина И.А. Батик. М., Радуга, 2000.
3. Ивахнов А. Искусство батика. М., Внешсигма, 2000.
4. Синеглазова М.О. Батик. М., Издательский Дом, 2002.
Оқыту әдістері: тәжірибелік
Оқыту тілі: қазақ
Бағдарламаның авторы: Ибраева А.С. аға оқытушы, ҚР суретшілер Одағының мүшесі.
Интерьер заттарын көркем жазу. (Художественная роспись предметов интерьера. Artistic
painting of the articles of interior)
Пререквизиттер: «Композиция негіздері», «Дизайн негіздері», «Материалдағы композиция».
Постреквизиттер: «Бұйымдар технологиясы», «Еңбек технологиясы», «Материалдарды көркем
өңдеу», т.б.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Көркем жазу түрлері. Интерьер заттарын көркем жазу
тәсілдері. Қолданылатын материалдар мен құрал-жабдықтар. Интерьер және заттар композициясы.
Түстік үйлесімділік.
Курстың мақсаты: Көркем жазу өнерінің көркемдік өндіріс саласында алатын орны мен оның
ғылыми-теориялық негіздері жайлы білім беру. Заттар мен бұйымдарды көркем жазу түрлерімен
және орындау тәсілдерімен таныстыру. Интерьердегі түстік құрылым мен заттарды көркем жазудағы
түстік гамма. Заттарды көркем жазудағы бейнелеу тәсілдері машықтарын қалыптастыру және дамыту
арқылы білімгерлердің болашақ кәсіби біліктілігін арттыру.
Курстың міндеті: Білімгерлерді көркем жазуда қалыптасқан жұмыс орындау түрлерімен таныстыру,
тәжірибелік машықтарын дамыту, бейнелеу тәсілдерін игерту, оларға жұмыстың жүйелі түрде
сауатты орындалу жолдарымен таныстыру арқылы тәжірибелік дағдыларын қалыптастыру.
Әдебиеттер тізімі:
1. Гильман Р.А. Художественная роспись тканей. /Учебное пособие для студентов вузов,
обучающихся по специальности «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы» /.
М., ВЛАДОС, 2005.
2. Основы художественного ремесла. /Под ред. Бородулина В.А./ М., Просвещение, 1979.
3. Каплан Н.И., Митлянская Т.Б. Народные художественные промыслы. М., Высшая школа,1990.
Оқыту әдістері: тәжірибелік
Оқыту тілі: қазақ
Бағдарламаның авторы: Ибраева А.С. аға оқытушы, ҚР суретшілер Одағының мүшесі.
Компьютерлік графика. (Компьютерная графика. Computer graphics)
Пререквизиттер: «Информатика», «Сурет», «Кескіндеме», «Композиция негіздері», «Дизайн
негіздері» пәні бойынша оқу курстары.
Постреквизиттер: «Кәсіптік оқытудағы педагогикалық мененджмент», «Дипломдық жоба орындау
әдістемесі», «Оқу мекемелеріндегі кәсіпкерлік іс-әрекет», «Шеберхана таңдау», т.б.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Компьютерлік графикалық бағдарламалар. Компьютерлік
графикалық бейнелерді жасау тәсілдері. MS Word бағдарламасында жұмыс түрлері. Графикалық
элементтермен жұмыс. WordArt өзкескіндері мен обьектілері. Кестелерді жасау және безендіру. Paint
редакторы. MS Power Point. Тақырыптық оқу плакаттары мен кестелерін құру. Құттықтау қағазын,
шақыру билетін, буклет орындау. Сәндік өрнек композициясын құру.
Курстың мақсаты: білімгерлердің Windows XP операциялық жүйесінде және Microsoft Offise (Word,
Power Point) пакетінің бағдарламалық амалдарындағы тәжірибелік жұмыс дағдыларын қалыптастыру
(Photo Shop, Corel Draw және т.б. бағдарламаларымен таныстыру); қолданбалы компьютерлік
графика мен компьютерлік дизайн саласындағы негізгі базалық білім мен дағдыларды қалыптастыру;
Курстың міндеті: - білімгерлерді информатика және инновациялық технологиялар саласы бойынша
біліммен қаруландыру; компьютерлік технологиялар тәсілдері (амалдары) негізінде көркем
графикалық қабілеттерін дамыту; білімгерлердің сурет, дизайн, модельдеу және құрастыру
293
(конструирование) саласында шығармашылық тұлғасын дамыту.
Әдебиеттер тізімі:
1. Есекеев К.Б, Нұрғалиева Г.К. Қазақстан Республикасында ақпараттық теңсіздікті төмендету
бағдарламасы бойынша халықты компьютерлік сауаттылыққа оқыту жөніндегі оқу-әдістемелік
құрал. Алм., 2007.
2. Балафанов Е.К., Буребаев Р.М. Операционная система Windows XP. Лабораторный практикум.
Учебное пособие. Алм., 2005.
3. Ефимова О.В., Морозов В.В. Практикум по компьютерной технологии. М., 1998.
4. Шифрин Ю.А. Основы компьютерной технологии. М.,1998
Оқыту әдістері: зертханалық
Оқыту тілі: қазақ
Бағдарламаның жетекшісі: Ибраева А.С. - аға оқытушы, ҚР суретшілер Одағының мүшесі.
Компьютерлік жобалау. (Компьютерная проектирование. Computer planning)
Пререквизиттер: «Информатика», «Сурет», «Кескіндеме», «Композиция негіздері», «Дизайн
негіздері» пәні бойынша оқу курстары.
Постреквизиттер: «Кәсіптік оқытудағы педагогикалық мененджмент», «Дипломдық жоба орындау
әдістемесі», «Оқу мекемелеріндегі кәсіпкерлік іс-әрекет», «Шеберхана таңдау», т.б.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Компьютерлік графикалық бағдарламалар арқылы бейнелер
жобаларын жасау тәсілдері. MS Word бағдарламасында орындалатын жұмыс түрлері. Графикалық
элементтермен жұмыс. WordArt өзкескіндері мен обьектілерінің жобалау жұмыстарында
қолданылуы. Paint редакторы. MS Power Point. Тақырыптық диаграммалар мен кестелер құру.
Жобалық композициялар орындау. Көрме жобасын құру.
Курстың мақсаты: Жобалау жұмыстарын орындау барысында Windows XP операциялық жүйесінде
және Microsoft Offise (Word, Power Point) пакетінің бағдарламалық амалдарындағы тәжірибелік
жұмыс дағдыларын қалыптастыру; Photo Shop, Corel Draw және т.б. бағдарламаларымен таныстыру;
қолданбалы компьютерлік графика мен компьютерлік дизайн саласындағы негізгі базалық білім мен
дағдылар негізінде компьютерлік жобалау бағытындағы машықтарын қалыптастыру;
Курстың міндеті: - компьютерлік инновациялық технологиялар саласы бойынша біліммен
қаруландыру; компьютерлік технологиялар тәсілдері (амалдары) негізінде көркем графикалық
қабілеттерін дамыту; білімгерлердің компьютерлік жобалау бағытында шығармашылық дағдыларын
дамыту.
Әдебиеттер тізімі:
1. Овчинникова Р.Ю. Дизайн в рекламе. М.,2009..
2. Балафанов Е.К., Буребаев Р.М. Операционная система Windows XP. Лабораторный практикум.
Учебное пособие. Алм., 2005.
3. Ефимова О.В., Морозов В.В. Практикум по компьютерной технологии. М., 1998.
4. Шифрин Ю.А. Основы компьютерной технологии. М.,1998
Оқыту әдістері: зертханалық
Оқыту тілі: қазақ
Бағдарламаның жетекшісі: Ибраева А.С. - аға оқытушы, ҚР суретшілер Одағының мүшесі.
Еңбек технологиясы. (Технология труда. Labor technology)
Пререквизиттер: «Материалдармен жұмыс жасау», «Сәнді композиция негіздері», «Бұйымдар
технологиясы»
Постреквизиттер: «Дәстүрлі материалдарды көркем өңдеу», «Табиғи материалдарды көркем өңдеу»,
«Шеберхана таңдау».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Жүннен жасалатын бұйымдар. Киіз өнері. Киізден жасалатын
дәстүрлі бұйымдар технологиясы. Табиғи материалдармен жұмыс технологиялары.
Курстың мақсаты: Қол еңбегі технологиялары, дәстүрлі және табиғи материалдардан бұйымдар
жасау тәсілдері мен жолдары бойынша білім беру.
Курстың міндеті: Дәстүрлі және табиғи материалдармен жұмыс жасау технологияларын игерту.
Әдебиеттер тізімі:
1. Кальней А.А, Капралова В.С. Поляков В.А. Основы методики трудового и профессионального
обучения. М., Просвещение,1987
2. Өстеміров К.Кәсіптік оқыту әдістемесі. А., Рауан, 2006
3. Тоқтабаева Ш., Бекқұлова А., Ахмирова Б., Асанова Б. Қазақ киізі: кеше және бүгін.
294
Қолөнершілерге арналған оқу құралы. А, 2008.
4. Өстеміров К. Қазіргі педагогикалық технологиялармен оқыту құралдары. А., 2007.
Оқыту әдістері: тәжірибелік
Оқыту тілі: қазақ
Бағдарламаның жетекшісі: Таттибаева Г.Б. ассистент
Құрақ тігу, пэчворк. (Лоскутное шитье, пэчворк. Shred sewing)
Пререквизиттер: «Материалдармен жұмыс жасау», «Сәнді композиция негіздері», «Бұйымдар
технологиясы»
Постреквизиттер: «Дәстүрлі материалдарды көркем өңдеу», «Табиғи материалдарды көркем өңдеу»,
«Шеберхана таңдау».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Дәстүрлі құрақ өнері және оның орындалу технологиясы.
Құрақ өнерінің тұрмыста алатын орны. Пэчворк өнерінің ерекшеліктері.
Курстың мақсаты: Қол еңбегі технологиялары бойынша білім беру, соның ішінде дәстүрлі құрақ
өнері және пэчворк технологиялары бойынша, сонымен қатар бұйымдар жасау тәсілдері бойынша
білім беру.
Курстың міндеті: Дәстүрлі және қазіргі заманғы құрақ құрау түрлері бойынша бұйымар жасауда
материалдармен жұмыс жасау технологияларын игерту.
Әдебиеттер тізімі:
1. Муллиарова М.С. Пэйчворг. Технология в школе. А.,2011
2. Зейткешова Э.М. Құрақ құрау. Мектептегі технология. А., 2011.
3. Өстеміров К. Кәсіптік оқыту әдістемесі. А., Рауан, 2006
Оқыту әдістері: тәжірибелік
Оқыту тілі: қазақ
Бағдарламаның жетекшісі: Таттибаева Г.Б.- ассистент
Қол жұмыстары негіздері (Бисермен өру. Тоқыма. Макраме). (Основы ручных работ
(Бисероплетение. Вязание. Макраме). Bases of handworks (Beads weave, Knitting. Makrame))
Пререквизиті: "Материалдардағы композиция», «Материалдармен жұмыс жасау», «Еңбек
технологиясы».
Постреквизиті: "Шеберхана таңдау" "Диплом алды практикасы", «Дәстүрлі материалдарды көркем
өңдеу».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Бисермен өру өнері. Моншақтар түрі және моншақ өру
технологиясы. Тоқыма өнері. Ілмекпен тоқу түрлері. Ілмекпен үлгілер тоқу. Ілмекпен сәндік панно
орындау. Ілмекпен бұйым тоқу. Макраме тоқу өнері. Макраме түрлері және тоқу технологиясы.
Курстың мақсаты: Қол жұмыстары түрлері бойынша, олардың орындалу технологиялары және
әдістері бойынша білім беру.
Курстың міндеті: Қол жұмыстарының негіздерін, соның ішіндебисер өру, тоқыма қол өнері
түрлеріннің бірі – ілмекпен тоқу, макраме тоқу тәсілдері мен технологиясын игерту
Әдебиеттер тізімі
1. Мулюкова В.Г. Макраме-искусство узелкового плетения. Тараз, 2007
2. Все о вязании: Все классические узоры. М.:АСТ: Астрель, 2007
3. Парьева Е.В. Элегантные украшения из бисера. М., Изд.дом «Ниола 21-й век», 2006
Оқыту әдістері: тәжірибелік
Оқыту тілі: қазақ
Бағдарламаның жетекшісі : Гаазе Ж.Б. оқытушы
Қол жұмыстары негіздері (Жасанды гүлдер, флористика).
(Основы ручных работ
(Искусственные цветы, флористика). «Bases of handicraft ( Artificial flowers, flora))
Пререквизиті: "Материалдардағы композиция», «Материалдармен жұмыс жасау», «Еңбек
технологиясы».
Постреквизиті: "Шеберхана таңдау" "Диплом алды практикасы", «Дәстүрлі материалдарды көркем
өңдеу».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Жасанды гүлдер жасау және ондағы қолданылатын
материалдар мен технологиялар. Гүлдер композициясы. Флористика өнері. Қолданылатын
материалдары мен орындалу технологиялары.
295
Курстың мақсаты: Қол жұмыстары түрлері мен негіздері, олардың орындалу технологиялары және
әдістері бойынша білім беру.
Курстың міндеті: Қол жұмыстарының негіздері мен орындалу кезеңдері бойынша білім беру
арқылы, олардың жасалу технологияларын игерту.
Әдебиеттер тізімі
1. Основы декоративного искусства в школе: Учебное пособие для студентов. /Под ред
Б.В.Нешумова/.М.,Просвещение,1981
2. Горяинова, О.В. Костюмы и аксессуары для восточных танцев. Ростов на Дону: Феникс, 2005.284с.
3. Все о вязании: Все классические узоры Современная энциклопедия домашнего хозяйства. Москва:
Астрель, 2006.- 367с.
Оқыту әдістері: тәжірибелік
Оқыту тілі: қазақ
Бағдарламаның жетекшісі : Гаазе Ж.Б. оқытушы
ДЖ бойынша жұмыс әдістемесі. (Методика дипломного проектирования. Methodology of
working on a diploma paper)
Пререквизиттер: «Кәсіби педагогикадағы ғылыми зерттеу негіздері», «Жалпытехникалық және
арнайы пәндерді оқыту әдістемесі», «Сурет», «Ғылыми-зерттеу пәндерінің негіздері», «Дизайн
негіздері», «Компьютерлік графика», т.б.
Постреквизиттер: «Диплом алды тәжірибесі», «Дәстүрлі материалдарды көркем өңдеу».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: ДЖ ғылыми-педагогикалық зерттеу әдіснамасы. ДЖ
құрылымы. ДЖ тақырыбын таңдау және негіздеу. ДЖ түрін, мазмұнын, көлемін айқындау. ДЖ
тапсырмасын құру. ДЖ тәжірибелік, әдістемелік бөлімдерінің құрылымы мен мазмұны. ДЖ қажетті
талаптарға сай рәсімдеу.
Курстың мақсаты: «Дипломдық жоба орындау әдістемесі» пәні
дипломдық зерттеу
жұмыстарының негіздерінен қажетті білім, іскерлік пен дағдыларды қалыптастыру.
Курстың міндеті: Білімгерлерге дипломдық жұмыс орындау жүйелілігі бойынша білім беру;
теориялық және тәжірибелік білімдерін жүйелеу, бекіту; дипломдық жұмыс орындаудың ғылымитеориялық негіздерін меңгерту.
Әдебиеттер тізімі:
1. Волков Ю.Г. Как написать диплом, курсовую,реферат. Ростов на-Дону. 2001
2. Боголюбов Н.С. Методические и творческие задачи при выполнении дипломных работ по
изобразительному искусству. (Учебно-методическое пособие для студентов-заочников ХГФ
педагогических институтов). М., 1982
3. Жунусов Е.Ж., Абдугалимов Е.Ш. Дипломные работы в педагогических вузах. А., 1991
4. Тажибаева С.Ж., Дубский Ю.В. Методическое пособие по планированию и организации
дипломного проектирования. Требования к разработке м оформлению дипломных работ защита и
ведение документации. Тараз, 2007
Оқыту әдістері: лекциялық, тәжірибелік
Оқыту тілі: қазақ
Бағдарламаның авторы: Ибраева А.С.- аға оқытушы, ҚР суретшілер Одағының мүшесі.
ДЖ ғылыми-әдістемелік зерттеу ретінде. (Дипломная работа как научно-методическое
исследоваие. Diploma work as a scientific methodical study)
Пререквизиттер: «Кәсіби педагогикадағы ғылыми зерттеу негіздері», «Жалпытехникалық және
арнайы пәндерді оқыту әдістемесі», «Сурет», «Ғылыми-зерттеу пәндерінің негіздері», «Дизайн
негіздері», «Компьютерлік графика», т.б.
Постреквизиттер: «Диплом алды тәжірибесі», «Дәстүрлі материалдарды көркем өңдеу».
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: ДЖ ғылыми-педагогикалық зерттеу әдіснамасы. ДЖ
құрылымы. ДЖ тақырыбын таңдау және негіздеу. ДЖ тапсырмасын құру. Тақырып бойынша
ғылыми-әдістемелік негіздерді зерттеу бағыттары. ДЖ зерттеу нысанасын айқындау. ДЖ орындау
жүйелілігі.
Курстың мақсаты: «ДЖ ғылыми-әдістемелік зерттеу ретінде» пәні бойынша дипломдық зерттеу
жұмыстарының негіздерінен қажетті білім, іскерлік пен дағдыларды қалыптастыру бағытында білім
беру.
Курстың міндеті: Дипломдық жұмыс орындау барысында ғылыми-әдістемелік зерттеу жұмыстарын
296
жүргізудің жүйелілігі бойынша ғылыми-теориялық негіздерін меңгерту.
Әдебиеттер тізімі:
1. Волков Ю.Г. Как написать диплом, курсовую,реферат. Ростов на-Дону. 2001
2. Боголюбов Н.С. Методические и творческие задачи при выполнении дипломных работ по
изобразительному искусству. (Учебно-методическое пособие для студентов-заочников ХГФ
педагогических институтов). М., 1982
3. Жунусов Е.Ж., Абдугалимов Е.Ш. Дипломные работы в педагогических вузах. А., 1991
4. Тажибаева С.Ж., Дубский Ю.В. Методическое пособие по планированию и организации
дипломного проектирования. Требования к разработке м оформлению дипломных работ защита и
ведение документации. Тараз, 2007
Оқыту әдістері: лекциялық, тәжірибелік
Оқыту тілі: қазақ
Бағдарламаның авторы: Ибраева А.С. аға оқытушы, ҚР суретшілер Одағының мүшесі.
Дәстүрлі материалдарды көркем өңдеу. (Художественная обработка традиционных материалов.
Trade materials technology of constructional materials)
Пререквизиттер: "Материалдарды өңдеу технологиясы», «Композиция», «Сурет»
Постреквизиттер: "Таңдау шеберхана" "Диплом алды практика"
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Қазақтың дәстүрлі ұлтық қолөнері түрлері. Жүннен
жасалатын бұйымдар. Ши тоқу өнері.
Курстың мақсат: Дәстүрлі жүннен жасалатын қол өнері бұйымдарын орындау жолдары бойынша
білім беру
Курстың міндеті: Дәстүрлі қол өнері түрлері, ши тоқу технологияларын меңгерту. Әдебиеттер
тізімі
1. Арғынбаев Х. Қазақ халқының қолөнері. Ғылыми-зерттеу еңбек. А., Өнер, 1987
2. Әміргазин Қ. Қазақ қолөнері. А., «Дайк-пресс», 2004
3. Марғұлан А.Х. Казахское народное прикладное искусство. А., Өнер, 1987
Оқыту әдістері: тәжірибелік
Оқыту тілі: қазақ
Бағдарламаның жетекшісі: оқытушы Гаазе Ж.Б.
Табиғи материалдарды көркем өңдеу. (Художественная обработка природных материалов.
Artistic treatment of natural materials)
Пререквизиттер: "Материалдарды өңдеу технологиясы», «Композиция», «Сурет»
Постреквизиттер: "Таңдау шеберхана" "Диплом алды практика"
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Қағаз пластикасы түрлері. Оригами. Табиғи материалдардан
коллаж орындау. Коллаж технологиясы түрлері.
Курстың мақсаты: Қағаз пластикасы түрлерімен таныстыру және табиғи материалдармен жұмыс
жасау жолдары бойынша білім беру
Курстың міндеті: Қағаздан және табиғи материалдардан бұйымдар жасау технологияларын
меңгерту.
Әдебиеттер тізімі
1. Коллаж: шаг за шагом. /пер с англ./. М., АСТ: Астрель, 2006
2. Романелли Паола. Плетение из прутьев. Стильные вещи для домашнего уюта./пер с ит./ М., ООО
«Т.Д., Мир книги, 2005
3. Парьева У.В. Элегантные украшения из бисера. Ростов на Дону, Феникс, 2005
Оқыту әдістері: тәжірибелік
Оқыту тілі: қазақ
Бағдарламаның жетекшісі: оқытушы Гаазе Ж.Б.
Шеберхана таңдау: тігін шеберхасы. (Мастерские по выбору: швейная мастерская. Workshops
on a choice: sewing workshops)
Пререквизиттер: "Материалдарды өңдеу технологиясы», «Композиция», «Сурет»
Постреквизиттер: "Таңдау шеберхана" "Диплом алды практика"
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Қол және машина тігістерінің түрлері. Аппликация түрлері,
витраждық аппликация тігу технологиясы. Сәнді жастықтар дайындау және оны жасау барысында
297
қолданылатын машина тігістерінің түрлері.
Курстың мақсаты:
Қол және машина тігістерінің түрлері, аппликация түрлері және сәнді
жастықтар дайындау жолдары бойынша білім беру.
Курстың міндеті: Қол және машина тігістерінің түрлері жәнеоларды қолдану технологияларын
меңгерту.
Әдебиеттер тізімі:
1. Малахова С.А., Журавлева Т.А., Козлов В.Н. и др. Художественное оформление текстильных
изделий. М., Легпромбытидат, 1988. – 304 с.
2. Банакина Л.В. Лоскутное шитье. Техника. Приемы. Изделия. – М., АСТ-ПРЕСС, 2000. – 208 с.
3. Основы моделирования и художественного оформления одежды: Учебн. Для сред. Спец. учеб,
заведений легкой промышленности/ Т.В.Козлова, Л.Б.Рытвинская, З.Н.Тимашева. – М., Легкая
индустрия, 1979. – 168 с.
Оқыту әдістері: тәжірибелік
Оқыту тілі: қазақ
Бағдарламаның жетекшісі: оқытушы Гаазе Ж.Б.
Шеберхана таңдау: Ағашты көркем ою. (Мастерские по выбору: Художественная резьба по
дереву. Workshops on a choice: artistic carving)
Пререквизиттер: "Материалдарды өңдеу технологиясы», «Композиция», «Сурет»
Постреквизиттер: "Дәстүрлі материалдарды көркем өңдеу", "Диплом алды тәжірибесі".
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Қазақтың дәстүрлі ұлтық қолөнері түрлері. Ұлтық үлгіде
көркем бұйым жасау технологиясы (тостақ, ожау, фигуралы мүсін). Эскиз жобалау, сызба салып,
өлшемін анықтау. Станокта көркем ыдыстар мен ұлтық үлгідегі фигуралар жону. Ағаштан табақша
мен көркемдік фигура жону. Ағашты көркем ою арқылы панно жасау.
Курстың мақсаты: Ағаш ою шеберханасында бедерлеп ою, ағаш ою өнері түрлеріне сай орындалу
технологиялары бойынша білім беру.
Курстың міндеті: Ағашты көркем ою түрлерін, әртүрлі ою тәсілдерін және бұйымдар жасау жасау
жолдарын меңгерту.
Әдебиеттер тізімі:
1. Тәжімұратов. Ә . Шебердің қолы ортақ.. А.,1987
2. Әмірғазин Қ. Қазақ қолөнері. А., Дайк- Пресс, 2004
3. Нәлібаев А. Ағаш ою. А., 1997
Оқыту әдістері: тәжірибелік
Оқыту тілі: қазақ
Бағдарламаның жетекшісі: оқытушы Жусипов Ү.А.
298
МАМАНДЫҒЫ: 5В040900 – ХОРЕОГРАФИЯ
Академиялық дәрежесі – Өнер бакалавры
1 КУРС
1 семестр – 20 кредит
код
Пән атауы
кр
цикл
код
Пән атауы
кр
Міндетті компонент- 16 кредит
Таңдау компонент-4 кредит
ЖалпыКТ 1101
Қазақстан тарихы
3 КәсіптендіMA321
Музыкалық аспап:
1
білім беру
ру пәндері
F321
Фортепиано
K(О)Т1(2) Қазақ (орыс) тілі
3
пәндері 10
D 321
Домбыра
B 321
Баян
Ihf 1105
Информатика
3
EUR 1105 Экология и устойчивое
2
МTН233 Музыка теориясының
3
развитие
негіздері
Музыка тарихы
TMPK(I) Классикалық биді оқып
2
MТ233
1201
үйренудің теориясы мен
әдістемесі І
TMPNST (I)Халықтық-сахналық биді 1
1205
оқып үйренудің теориясы
мен әдістемесі І
KShHT 1301
Қазақ және шет ел
1
хореография тарихы
HN 1(2) 302Хореографиялық мұра
1
2 семестр - 21 кредит
Міндетті компонент- 18 кредит
Таңдау компонент -3 кредит
Жалпы K(О)Т1(2) Қазақ (орыс) тілі
3 Базалық ООТ139
Өзін-өзі тану
2
білім 10
пәндер БSh
Би шығармасы
беру IYa1(2)103 Шетел тілі
3 КәсіптендMI321
Музыкалық аспап:
1
пәндер ОР 2110
іру F321
Фортепиано
Құқық негіздері
2
і
пәндері D 321
Домбыра
B 321
Баян
OBZh 2111 Основы безопасности
1
жизнедеятельности
TMPK(I) Классикалық биді оқып
3
1201
үйренудің теориясы мен
әдістемесі І
TMPNST Халықтық-сахналық биді
4
(I) 1205
оқып үйренудің теориясы
мен әдістемесі І
IKZH 1301 Қазақ және шет ел
1
хореография тарихы
HN 1(2) Хореографиялық мұра
1
302
цикл
Музыкалық аспап: Фортепиано. (Фортепиано. Pianoforte)
Пререквизиттер: Орта мектебтегі музыкалық білім сабағы
Постреквизиттер: Музыка тарихы, гармония, полифония, музыкалық аспап
Пәннің мазмұны: Қол аппараты. Дыбыспен жұмыс. Ноталық сауат. Фортепиано клавиатурасы.
Мажор тональдігі: а) До мажор; б) Соль мажор; в) Ре мажор; г) Фа мажор. Минор тональдігі: а) ля
минор; б) ми минор; в) си минор; г) ре минор. Этюдпен жұмыс. Пьесамен жұмыс. Мажор гаммасы:
а)гамма; б)арпеджио; в)аккорды. Минор гаммасы: а)гамма; б)арпеджио; в)аккорды. Терминдер.
Этюдтар. Сонатиналар
Қосымша музыкалық аспапта ойнау барысында іскерлік пен дағдыны меңгеру. Музыкалық аспапты
үйренудегі орындаушылық ерекшеліктері. Музыкалық шығарманы меңгеру үрдісіндегі жұмыс
әдістемесі. Түрлі бағыттардағы және дәуірлердегі, стильдердегі үйретілетін аспаптық шығармалар.
Пәннің мақсаты – білімгерлерге музыканы оқып, жазу және орындау үшін қажет музыка
теориясының негізгі білім заңдылықтарынан толық мәлімет беру; мектеп оқутушыларын дайындауда
299
қамтылатын теориялық білім негіздерін игерту.
Пәннің міндеті- жоғары дәрежелі музыкалық білімі бар ұстаздар даындау. Музыкадағы көркемдік
пән әсемдікті сүйіп, түсіне алатын маман әзірлеу.
Әдістемелік оқу:Танымдалық әректтерді жандандыру әдстері.
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер:
1.Э.Боренбойм «Школа игры на фортепиано» М. -1995
2.А.Николаев «Фортепианная игра» М.- 1999
Қосымша әдебиеттер:
1.А.Артоболевская «Хрестоматия маленького пианиста» Л. -1992
2.М.Ветлугина «Музыкальный букварь» Л. -1998
3.Е.Давыдова «Музыкальная грамота» М.-1991
4.А.Малюков «Пианист фонтазер» М.-1995
5.Б.Милич «Фортепиано» М.-1997
6.Н.Любомудрова, Н.Сорокин, А.Туманян «Хрестоматия для фортепиано» М.-1990
7.М.Тургенева «Пианист» М.-1996
8.Е.Тимакин «Воспитание пианиста» М.-1989
Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: оқытушы Фролова Е.А.
Музыкалық аспап: Домбыра. (Домбра. Dombra)
Пререквизиттер: Орта мектебтегі музыкалық білім сабағы
Постреквизиттер: Музыка тарихы, гармония, полифония, музыкалық аспап
Пәннің мазмұны: Қосымша музыкалық аспапта ойнау барысында іскерлік пен дағдыны меңгеру.
Музыкалық аспапты үйренудегі орындаушылық ерекшеліктері. Музыкалық шығарманы меңгеру
үрдісіндегі жұмыс әдістемесі. Түрлі бағыттардағы және дәуірлердегі, стильдердегі үйретілетін
аспаптық шығармалар.
Пәннің мақсаты – білімгерлерге музыканы оқып, жазу және орындау үшін қажет музыка
теориясының негізгі білім заңдылықтарынан толық мәлімет беру; мектеп оқутушыларын дайындауда
қамтылатын теориялық білім негіздерін игерту.
Пәнің міндеті- жоғары дәрежелі музыкалық білімі бар ұстаздар даындау. Музыкадағы көркемдік пән
әсемдікті сүйіп, түсіне алатын маман әзірлеу.
Әдістемелік оқу:Танымдалық әректтерді жандандыру әдстері.
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер:
1.Э.Боренбойм «Школа игры на домбыре» М. -1995
Қосымша әдебиеттер:
1.А.Артоболевская Л. -1992
2.М.Ветлугина «Музыкальный букварь» Л. -1998
3.Е.Давыдова «Музыкальная грамота» М.-1991
4.А.Малюков «Музыкальный Букварь» М.-1995
5.Б.Милич «Хрестоматия» М.-1997
6.Н.Любомудрова, Н.Сорокин, А.Туманян «Хрестоматия » М.-1990
Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: оқытушы Фролова Е.А.
Музыкалық аспап: Баян. (Баян. Accordion)
Пререквизиттер : Орта мектебтегі музыкалық білім сабағы
Постреквизиттер: Музыка тарихы, гармония, полифония, музыкалық аспап
Пәннің мазмұны: Қол аппараты. Дыбыспен жұмыс. Ноталық сауат. Баян клавиатурасы. Мажор
тональдігі: а) До мажор; б) Соль мажор; в) Ре мажор; г) Фа мажор. Минор тональдігі: а) ля минор; б)
ми минор; в) си минор; г) ре минор. Этюдпен жұмыс. Пьесамен жұмыс. Мажор гаммасы: а)гамма;
б)арпеджио; в)аккорды. Минор гаммасы: а)гамма; б)арпеджио; в)аккорды. Терминдер. Этюдтар.
Сонатиналар
Қосымша музыкалық аспапта ойнау барысында іскерлік пен дағдыны меңгеру. Музыкалық аспапты
үйренудегі орындаушылық ерекшеліктері. Музыкалық шығарманы меңгеру үрдісіндегі жұмыс
әдістемесі. Түрлі бағыттардағы және дәуірлердегі, стильдердегі үйретілетін аспаптық шығармалар
300
Пәннің мақсаты – білімгерлерге музыканы оқып, жазу және орындау үшін қажет музыка
теориясының негізгі білім заңдылықтарынан толық мәлімет беру; мектеп оқутушыларын дайындауда
қамтылатын теориялық білім негіздерін игерту.
Пәннің міндеті- жоғары дәрежелі музыкалық білімі бар ұстаздар дайындау. Музыкадағы көркемдік
пән әсемдікті сүйіп, түсіне алатын маман әзірлеу.
Әдістемелік оқу:Танымдалық әректтерді жандандыру әдстері.
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер:
1.Э.Боренбойм «Школа игры на Баяне» М. -1995
Қосымша әдебиеттер:
1.М.Ветлугина «Музыкальный букварь» Л. -1998
2.Е.Давыдова «Музыкальная грамота» М.-1991
Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: оқытушы Фролова Е.А.
Музыка теориясының негіздері. (Основы теории музыки. Bases of music theory)
Пререквизиттер : Орта мектебтегі музыкалық білім сабағы
Постреквизиттер: Музыка тарихы, гармония, полифония, музыкалық аспап
Пәнінің мазмұны: Дыбыс. Музыкалық дыбыстардың атаулары. Нота жазуы. Кілттер. Жарты тон
және бүтін тон. Альтерация. Дыбыстар энгармонизмі. Ноталардың қосымша белгілері. Өлшем және
ырғақ.. Метр мен размер. Күрделі метрлер мен өлшемдер. Ауыспалы өлшемдер. Жылдамдық..
Интервал. Лад және тональдік. Мажорлық лад. Минорлық лад. Ладтағы интервалдар. Аккорд.
Септаккорд. Күрделі метрлер мен өлшемдер. Ауыспалы өлшемдер. Ғылым және оқу пәні ретіндегі
музыкалық білім берудің әдістемесі. Жалпы білім беретін мектеп бітірушілерінің музыкалық
педагогикалық модельдері. Педагог-музыкант тұлғасының приоритеттік қасиеттерінің сипаттамасы.
Музыкалық білім мен тәрбиенің мазмұны мен әдістері. Музыка сабағын өткізу мен жоспарлаудың
технологиясы. Мектептен тыс музыкалық сабақтарды ұйымдастыру. Федеральдық деңгейдегі оқу
құралы және оқулықтар ретінде жүретін жалпы білім беретін мектептердегі музыка бағдарламасы.
Балалардың шығармашылық дамуының міндеттері және оны шешудің жолдары. Шетелдегі
музыкалық білім.
Пәннің мақсаты – білімгерлерге музыканы оқып, жазу және орындау үшін қажет музыка
теориясының негізгі білім заңдылықтарынан толық мәлімет беру; мектеп оқутушыларын дайындауда
қамтылатын теориялық білім негіздерін игерту.
Пәннің міндеті- жоғары дәрежелі музыкалық білімі бар ұстаздар даындау. Музыкадағы көркемдік
пән әсемдікті сүйіп, түсіне алатын маман әзірлеу.
Әдістемелік оқу:Танымдалық әректтерді жандандыру әдстері.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер:
1.В.В. Вахромеев. Элементарная теория музыки. М.-1993
2.В.Д. Хвостенко. Задачи и уражнения по элементарной теории музыки.М.-1995
Қосымша әдебиеттер:
1.Е.Назайкинский.Звуковой мир музыки.Л.-1992
2.Г.Фридкин.Практическое руководство по музыкальной грамоте.Л.-1997
Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: оқытушы Фролова Е.А.
Музыка тарихы . (История музыки. History of music)
Пререквизиттер : Орта мектебтегі музыкалық білім сабағы
Постреквизиттер: Музыка тарихы, гармония, полифония, музыкалық аспап
Пәнінің мазмұны: Батыс пен Шығыстың музыка мәдениеті. Музыкадағы классицизм. Веналық
классиктер стильдерінің жекелік ерекшеліктері. Музыкадағы романтизм. Музыкалық жанр
саласындағы жаңа құбылыстар. ХІХ ғасырдың соңы мен ХХ ғасырдың басындағы еуропалық
музыканың романтизм дәстүрі. ХХ ғасырдағы еуропалық музыканың музыкалық жанрларының
әртүрлілігі, олардың жаңартылуы. Композиторлық техниканың жаңа жүйелері, басты
композиторлардың жеке стильдері.
Пәннің мақсаты – білімгерлерге музыканы оқып, жазу және орындау үшін қажет музыка
теориясының негізгі білім заңдылықтарынан толық мәлімет беру; мектеп оқутушыларын дайындауда
301
қамтылатын теориялық білім негіздерін игерту.
Пәннің міндеті- жоғары дәрежелі музыкалық білімі бар ұстаздар даындау. Музыкадағы көркемдік
пән әсемдікті сүйіп, түсіне алатын маман әзірлеу.
Әдістемелік оқу:Танымдалық әректтерді жандандыру әдстері.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:
1. У.Л.Гуревич. История зарубежной музыки. М. 1990
2. В.Конен.История зарубежной музыки.М.1989
3. Жақсылықов А.Ж. «Қазақ музыка мәдениеті», А.Фолиант 2005
4. Әубакиров Ж. «Қазақ музыкалық аспаптары»
Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: оқытушы Фролова Е.А.
Өзін-өзі тану. (Самопознание. Тo know Itself)
Пререквизиттер: Мамандыққа кіріспе, жалпы психология, философия, әлеуметтану, педагогика
және т.б.
Постреквизиттер: Денсаулық психологиясы, жас ерекшелік психологиясы, психологиялықпедагогикалық диагностика, педагогикалық психология, девиантология және т.с.с.
Курстың мақсаты: студенттердің Өзін-өзі тануды оқыту әдістемесінің білім беру сферасындағы
орны мен ролін түсінуін, оның білікті маман даярлап, қалыптастырудағы мәнін ұғынун қалыптастыру
болып табылады.
Пәннің міндеттері: Оқу пәні ретіндегі «Өзін-өзі тануды оқыту әдістемесінің» теориялық негіздерінің
мазмұнын ашу;
- Өзін-өзі тануды оқыту әдістемесінің мәселелеріне қызығушылық тудыру;
- Студенттің өзін әлеуметтік педагогика және өзін-өзі тану маманы ретінде үздіксіз жетілдіруге
ұмтылысын қалыптастыру;
- Студенттердің өзін-өзі тануды оқыту әдістемесі пәні бойынша алған білімдерін өзінің кәсіби ісәрекетінде қолдануға ынталандыру.
Әдебиеттер тізімі:
1. Конвенция ООН о правах ребенка //Учитель Казахстана. – 1995. – 5 июля.
2. Конституция (Основной Закон) Республики Казахстан. – Алматы: Юрист, 2007.
3. Об образовании: Закон РК //Законодательство об образовании в Республике Казахстан. – Алматы,
2007. – с.3-484
4. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания.- М., 1971.- С. 229 - 252.
5. Бачинин В.А. Духовная культура личности: Философ.очерки. – М., 1986.- 111 с.
6. Самопознание: Курс лекций и семинаров-тренингов для вузов. – Алматы: КазГосЖенПИ,
2003. – 140 с.
7. Касымова Г.М., Ауталипова У.И. /Под ред. Шерьяздановой Х.Т. Самопознание:
Метод.пособие. 1 курс. - Алматы: ННПООЦ «Бобек», 2006.- 302с.
8. Кожахметова К., Таубаева Ш., Джанзакова Ш. Методология общей и этнической педагогики в
логико-структурных схемах. – Алматы, 2005. – 174 с.
9. Нравственно-духовное просвещение /Турсунов Б.Ж. (Ак-Бекет), Нурахметов Р.К., Ергалиев Л.Е.,
Иргебаева Н.М. – Алматы, 1995.
10. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. – М.: Владос, 2004.
11. Бапаева М.Қ. Жоғары мектепте психологиялық білім беру процесін жетілдіру: Оқу қүралы. Алматы, 2006.- 176 б.
12. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих
взаимоотношений.
М.,
1992. С. 8 – 13.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Бекембетова Л.И.., п.ғ.к., доцент Тасжурекова Ж.Т.
Би шығармасы: (Сочинение танца. Composition dance)
Прериквизиттер: Би қойылымының шығармашылығы
Постреквизиттер: Балетмейтер өнері, би компазициясы, би қойылымының шығармашылығы
Пәннің мазмұны: Мәдени мекемелерде, шығармашылық орталықтарда, мектептерде, мектептен тыс
мекемелерде көпшілілле арнайы өткізілетін бағдарламаларды ұйымдастырудың басты міндетітыңдаушыларға, оқушыларға, жастарға эстетикалық тәрбие беру арқылы, сезімталдыққа, әдемілік пен
сұлулыққа, оны көре, сезіне білуге, иманжүзділікке баулу. Аталған іс-шараны дұрыс ұйымдастыру
302
жан-жақты адамгершілік қасиеттерді бойына сіңірген, өз ұлттық өнеріміз бен өзге ұлттардың
үлгілерін қатар игерген білікті, ойлы азамат тәрбиелеп шығаруға септігін тигізеді.
Пәннің мақсаты: Хореграфиялық- тағлымдық жұмыстарды жүргізуші, мерекелік кештер мен
концерттерді ұйымдастырушы маман дайындау
Пәннің міндеті: Бағдарламаны ұйымдастыру және жүргізе білу әдістемесін игеру.
Әдістемелік оқу:Танымдалық әректтерді жандандыру әдстері.
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
1. Абиров Д.Т.»Бала бақшаларға арналған билер», Алматы 1996 ж.
2. Рубб А. Занавес закрыт Москва 1987
3. Силин А.Д. Площади наши палитры Москва 1982
4. Қарамолдаев Г.Ж. Тақырыптық кештерді өткізу сценарийлер Алматы 2000,2001ж . (қол жазба)
5. Захаров Р. «Сочинение танца», М. 1983 ж.
6. Ткаченко Т.С. «Работа с танцевальным коллективом», М. 1958 ж.
7. Эльяш Н. «Образы танца». М. 1970 ж.
8. Сирнов И.В. «Природа танца» . М. 1970 ж.
Оқыту тілі: қазақ ша, орысша
Бағдарлама жетекшісі: ассистент Бекназарова А.Ж.
Музыкалық аспап: Фортепиано (Фортепиано. Pianoforte)
Пререквизиттер: Орта мектебтегі музыкалық білім сабағы
Постреквизиттер: Музыка тарихы, гармония, полифония, музыкалық аспап
Пәнінің мазмұны: Қол аппараты. Дыбыспен жұмыс. Ноталық сауат. Фортепиано клавиатурасы.
Мажор тональдігі: а) До мажор; б) Соль мажор; в) Ре мажор; г) Фа мажор. Минор тональдігі: а) ля
минор; б) ми минор; в) си минор; г) ре минор. Этюдпен жұмыс. Пьесамен жұмыс. Мажор гаммасы:
а)гамма; б)арпеджио; в)аккорды. Минор гаммасы: а)гамма; б)арпеджио; в)аккорды. Терминдер.
Этюдтар, Сонатиналар. Қосымша музыкалық аспапта ойнау барысында іскерлік пен дағдыны
меңгеру. Музыкалық аспапты үйренудегі орындаушылық ерекшеліктері. Музыкалық шығарманы
меңгеру үрдісіндегі жұмыс әдістемесі. Түрлі бағыттардағы және дәуірлердегі, стильдердегі
үйретілетін аспаптық шығармалар.
Пәннің мақсаты – білімгерлерге музыканы оқып, жазу және орындау үшін қажет музыка
теориясының негізгі білім заңдылықтарынан толық мәлімет беру; мектеп оқутушыларын дайындауда
қамтылатын теориялық білім негіздерін игерту.
Пәннің міндеті- жоғары дәрежелі музыкалық білімі бар ұстаздар даындау. Музыкадағы көркемдік
пән әсемдікті сүйіп, түсіне алатын маман әзірлеу.
Әдістемелік оқу:Танымдалық әректтерді жандандыру әдстері.
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер:
1.Э.Боренбойм «Школа игры на фортепиано» М. -1995
2.А.Николаев «Фортепианная игра» М.- 1999
Қосымша әдебиеттер:
1.А.Артоболевская «Хрестоматия маленького пианиста» Л. -1992
2.М.Ветлугина «Музыкальный букварь» Л. -1998
3.Е.Давыдова «Музыкальная грамота» М.-1991
4.А.Малюков «Пианист фонтазер» М.-1995
5.Б.Милич «Фортепиано» М.-1997
6.Н.Любомудрова, Н.Сорокин, А.Туманян «Хрестоматия для фортепиано» М.-1990
7.М.Тургенева «Пианист» М.-1996
8.Е.Тимакин «Воспитание пианиста» М.-1989
Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: оқытушы Фролова Е.А.
Музыкалық аспап: Домбыра. (Домбра. Dombra.)
Пререквизиттер Орта мектебтегі музыкалық білім сабағы
Постреквизиттер: Музыка тарихы, гармония, полифония, музыкалық аспап
Пәнінің мазмұны: Қосымша музыкалық аспапта ойнау барысында іскерлік пен дағдыны меңгеру.
Музыкалық аспапты үйренудегі орындаушылық ерекшеліктері. Музыкалық шығарманы меңгеру
үрдісіндегі жұмыс әдістемесі. Түрлі бағыттардағы және дәуірлердегі, стильдердегі үйретілетін
303
аспаптық шығармалар.
Пәннің мақсаты – білімгерлерге музыканы оқып, жазу және орындау үшін қажет музыка
теориясының негізгі білім заңдылықтарынан толық мәлімет беру; мектеп оқутушыларын дайындауда
қамтылатын теориялық білім негіздерін игерту.
Пәннің міндеті- жоғары дәрежелі музыкалық білімі бар ұстаздар даындау. Музыкадағы көркемдік
пән әсемдікті сүйіп, түсіне алатын маман әзірлеу.
Әдістемелік оқу:Танымдалық әректтерді жандандыру әдстері.
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер:
1.Э.Боренбойм «Школа игры на домбыре» М. -1995
Қосымша әдебиеттер:
1.А.Артоболевская Л. -1992
2.М.Ветлугина «Музыкальный букварь» Л. -1998
3.Е.Давыдова «Музыкальная грамота» М.-1991
4.А.Малюков «Музыкальный Букварь» М.-1995
5.Б.Милич «Хрестоматия» М.-1997
6.Н.Любомудрова, Н.Сорокин, А.Туманян «Хрестоматия » М.-1990
Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: оқытушы Фролова Е.А.
Музыкалық аспап: Баян. (Баян. Accordion.)
Пререквизиттер: Орта мектебтегі музыкалық білім сабағы
Постреквизиттер: Музыка тарихы, гармония, полифония, музыкалық аспап
Пәнінің мазмұны: Қол аппараты. Дыбыспен жұмыс. Ноталық сауат. Баян клавиатурасы. Мажор
тональдігі: а) До мажор; б) Соль мажор; в) Ре мажор; г) Фа мажор. Минор тональдігі: а) ля минор; б)
ми минор; в) си минор; г) ре минор. Этюдпен жұмыс. Пьесамен жұмыс. Мажор гаммасы: а)гамма;
б)арпеджио; в)аккорды. Минор гаммасы: а)гамма; б)арпеджио; в)аккорды. Терминдер. Этюдтар.
Сонатиналар
Қосымша музыкалық аспапта ойнау барысында іскерлік пен дағдыны меңгеру. Музыкалық аспапты
үйренудегі орындаушылық ерекшеліктері. Музыкалық шығарманы меңгеру үрдісіндегі жұмыс
әдістемесі. Түрлі бағыттардағы және дәуірлердегі, стильдердегі үйретілетін аспаптық шығармалар.
Пәннің мақсаты – білімгерлерге музыканы оқып, жазу және орындау үшін қажет музыка
теориясының негізгі білім заңдылықтарынан толық мәлімет беру; мектеп оқутушыларын дайындауда
қамтылатын теориялық білім негіздерін игерту.
Пәннің міндеті- жоғары дәрежелі музыкалық білімі бар ұстаздар даындау. Музыкадағы көркемдік
пән әсемдікті сүйіп, түсіне алатын маман әзірлеу.
Әдістемелік оқу:Танымдалық әректтерді жандандыру әдстері.
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер:
1.Э.Боренбойм «Школа игры на Баяне» М. -1995
Қосымша әдебиеттер:
1.М.Ветлугина «Музыкальный букварь» Л. -1998
2.Е.Давыдова «Музыкальная грамота» М.-1991
Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: оқытушы Фролова Е.А.
2- КУРС
3 семестр – 21
код
Пән
кр
Міндетті компонент-12 кредит
Жалпы IYa1(2)103 Шетел тілі
3
білім РoI 2108
Саясаттану
2
беру
пәндері
цикл
кредит
цикл
код
Пән
Таңдау компонент-9 кредит
Базалық PSCH 237 Психология
пәндер MI321
Музыкалық аспап:
F321
Фортепиано
D 321
Домбыра
B 321
Баян
304
кр
1
3
Экономика теориясының
2
MTH233 Музыка теориясынегіздері
ның негіздері
MT233
Музыка тарихы
TMPKT
Классикалық биді оқып2
(II)2202
үйренудің теориясы мен
әдістемесі ІІ
TMPNST Халықтық-сахналық биді 2
МMTIK Мәдениеттану
(II) 2206
оқып үйренудің теория121
Мемлекеттік тілде іссы мен әдістемесі ІІ
қағаз жүргізу
HN 1(2)302 Хореографиялық мұра
1
4 семестр - 21 кредит
Міндетті компонент-13 кредит
Таңдау компонент-8 кредит
Жалпы FiL2102
Философия
3 Базалық Ped 236
Педагогика
білім Soc2107
пәндер
Социология
2
KVT223 Шығыс биінің
беру
композициясы
пәндері
ITV223 Шығыс би өнері
TNV223 Шығыс халықтарының билері
TMPKT
Классикалық биді оқып4
ANT 224 Халық би ансамблі
(II)2202
үйренудің теориясы мен
AKNT 224 Классикалық би
әдістемесі ІІ
AST 224 ансамблі
Қазіргі би ансамблі
TMPNST Халықтық-сахналық биді 4
TIKT232 Классикалық бидің
(II) 2206
оқып-үйренудің теориясы
орындалу техникасы
мен әдістемесі ІІ
TINST232 Халықтық-сахналық
бидің орындалу
техникасы
OET2109
3
2
1
1
2
4
Психология. (Психология. Psychology)
Пререквизиттер: Жалпы білім беретін мектеп бағдарламасынан «Биология», «Қоғамтану», «Әдеп
және жантану» пәндерді жете меңгерілуі шарт.
Постреквизиттер: «Жас ерекшелік психологиясы», «Педагогикалық психология», «Әлеуметтік
психология».
Курстың міндеті:
- курс білімгерлігінің кәсіптік бағыттылық деңгейін және олардың психология төңірегіндегі өзіндік
білім мен педагогикалық, ғылыми-зерттеушілік қызығушылығын арттыру:
- оқытушы мамандығын терең түсінудегі психологиялық білімінің маңыздылығы;
- болашақ оқытушының тұлғалақ және өзіндік жоғары деңгейлеріне
сай келетін жалпы
психологиялық мәдениетін арттыру.
Курстың мақсаты: Білімгерлерге тұлғаның даралық ерекшеліктері, психиканың көріністері, ісәрекет барысындағы тұлға дамуы, қарым-қатынас ықпалы туралы құнды деректер беру және
психологияның негіздерін меңгеруге үйрету.
Әдебиеттер тізімі:
1. Алдамұратов А.Ж. Жалпы психология. Алматы: Білім, 1996
2. Жарықбаев Қ.Б. жалпы психология. Алматы, Эверо, 2004
3. Жалпы психологиясына кіріспе. Алматы, 2007.
4. Тәжібаев Т. Жалпы психология. Алматы, 1993.
5. Немов Р.С. Психология. М.;Владос, 1999.
6. Рубенштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2000
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Бекембетова Л.И. п.ғ.к., доцент Тасжурекова Ж.Т.
Педагогика. (Педагогика. Рedagogikal)
Пререквизиттер: Педагогика тарихы. Педагогикалық мамандыққа кіріспе.
Постреквизиттер: Педагогикалық шеберлік. Этнопедагогика.
Курстың қысқаша мазмұны: Педагогиканың әдіснамалық негіздері. Жеке тұлғаны дамытудың,
305
тәрбиелеудің, қалыптастырудың өзара байланысы және сипаты. Балалардың жас және дара
ерекшеліктері, оларды оқу-тәрбие процесінде есепке алу. Мұғалімнің ғылыми-зерттеу мәдениетін
қалыптастыру. Тәрбие процесінің теориялық негіздері.Педагогикалық процестің заңдылықтары.
Тәрбиенің мақсаты, әлеуметтік келісім. Сыныптың тәрбиелік жүйесі.Тұтас педагогикалық процестің
құрылымындағы оқыту. Қазіргімектептегі білім берудің мазмұны.
Курстың мақсаты:
Тұтас педагогикалық процесс жағдайында болашақ мұғалісмдердің практикалық іс-әрекетке
көшуіндегі теориялық білімдері мен практикалық іскерліктерінің жүйесін қалыптастыру.
Курстың міндеті:
Болашақ мұғалімдерді даярлаудың негізі ретінде кәсіптік іс-әрекеттің теориясымен құралдандыру;
Болашақ мұғалімдердің өзінің кәсіби қызметіне жүйелі көзқарасын қалыптастыру.
Болашақ мұғалімдердің кәсіби маңызды жеке тұлғалық сапасын қалыптастыру (гуманизм,
адамгаршілік, жүйелі көре білу, педагогикалық ойлау, ұжымшылдық, педагогикалық әдеп,
толеранттық және т.б.).
Білімгерлердің шығармашылық ғылыми-ізденіс жұмыстарға, өздігінен білім алуына
дайындығын қалыптастыру.
Негізгі әдебиеттер:
1.Қоянбаев Ж.Б. Педагогика. Алматы.- 2000ж.
2.Педагогика.Дәріс курсы. Алматы.- 2004ж.
3.М.Жұмабаев. Педагогика. А., 1993ж.
4.Әбиева Ж., Бабаев С., ҚұдияроваА. Педагогика. Алматы: Дарын, 2004ж.
Қосымша әдебиеттер:
1. Қоянбаев Р. Педагогика. – А., 1992ж.
2. Қоянбаев Р. Тәрбие теориясы. – А., 1991ж.
Оқу тілі: қазақ, орыс тілінде
Бағдарлама жетекшісі: Бупетаева С.Ж- оқытушы, Жұмағалиев Р.А – аға оқытушы
Музыкалық аспап: Фортепиано. (Фортепиано. Pianoforte.)
Пререквизиттер: Орта мектебтегі музыкалық білім сабағы
Постреквизиттер: Музыка тарихы, гармония, полифония, музыкалық аспап
Пәннің мазмұны: Қол аппараты. Дыбыспен жұмыс. Ноталық сауат. Фортепиано клавиатурасы.
Мажор тональдігі: а) До мажор; б) Соль мажор; в) Ре мажор; г) Фа мажор. Минор тональдігі: а) ля
минор; б) ми минор; в) си минор; г) ре минор. Этюдпен жұмыс. Пьесамен жұмыс. Мажор гаммасы:
а)гамма; б)арпеджио; в)аккорды. Минор гаммасы: а)гамма; б)арпеджио; в)аккорды. Терминдер.
Этюдтар. Сонатиналар
Қосымша музыкалық аспапта ойнау барысында іскерлік пен дағдыны меңгеру. Музыкалық аспапты
үйренудегі орындаушылық ерекшеліктері. Музыкалық шығарманы меңгеру үрдісіндегі жұмыс
әдістемесі. Түрлі бағыттардағы және дәуірлердегі, стильдердегі үйретілетін аспаптық шығармалар.
Пәннің мақсаты – білімгерлерге музыканы оқып, жазу және орындау үшін қажет музыка
теориясының негізгі білім заңдылықтарынан толық мәлімет беру; мектеп оқутушыларын дайындауда
қамтылатын теориялық білім негіздерін игерту.
Пәннің міндеті- жоғары дәрежелі музыкалық білімі бар ұстаздар даындау. Музыкадағы көркемдік
пән әсемдікті сүйіп, түсіне алатын маман әзірлеу.
Әдістемелік оқу:Танымдалық әректтерді жандандыру әдстері.
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер:
1.Э.Боренбойм «Школа игры на фортепиано» М. -1995
2.А.Николаев «Фортепианная игра» М.- 1999
Қосымша әдебиеттер:
1.А.Артоболевская «Хрестоматия маленького пианиста» Л. -1992
2.М.Ветлугина «Музыкальный букварь» Л. -1998
3.Е.Давыдова «Музыкальная грамота» М.-1991
4.А.Малюков «Пианист фонтазер» М.-1995
5.Б.Милич «Фортепиано» М.-1997
6.Н.Любомудрова, Н.Сорокин, А.Туманян «Хрестоматия для фортепиано» М.-1990
7.М.Тургенева «Пианист» М.-1996
8.Е.Тимакин «Воспитание пианиста» М.-1989
Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі
306
Бағдарлама жетекшісі: оқытушы Фролова Е.А.
Музыкалық аспап: Домбыра. (Домбра. Dombra.)
Пререквизиттер: Орта мектебтегі музыкалық білім сабағы
Постреквизиттер: Музыка тарихы, гармония, полифония, музыкалық аспап
Пәннің мазмұны: Қосымша музыкалық аспапта ойнау барысында іскерлік пен дағдыны меңгеру.
Музыкалық аспапты үйренудегі орындаушылық ерекшеліктері. Музыкалық шығарманы меңгеру
үрдісіндегі жұмыс әдістемесі. Түрлі бағыттардағы және дәуірлердегі, стильдердегі үйретілетін
аспаптық шығармалар.
Пәннің мақсаты – білімгерлерге музыканы оқып, жазу және орындау үшін қажет музыка
теориясының негізгі білім заңдылықтарынан толық мәлімет беру; мектеп оқутушыларын дайындауда
қамтылатын теориялық білім негіздерін игерту.
Пәнің міндеті- жоғары дәрежелі музыкалық білімі бар ұстаздар даындау. Музыкадағы көркемдік пән
әсемдікті сүйіп, түсіне алатын маман әзірлеу.
Әдістемелік оқу:Танымдалық әректтерді жандандыру әдстері.
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер:
1.Э.Боренбойм «Школа игры на домбыре» М. -1995
Қосымша әдебиеттер:
1.А.Артоболевская Л. -1992
2.М.Ветлугина «Музыкальный букварь» Л. -1998
3.Е.Давыдова «Музыкальная грамота» М.-1991
4.А.Малюков «Музыкальный Букварь» М.-1995
5.Б.Милич «Хрестоматия» М.-1997
6.Н.Любомудрова, Н.Сорокин, А.Туманян «Хрестоматия » М.-1990
Оқыту тілі: қазақ тілі,орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: оқытушы Фролова Е.А.
Музыкалық аспап: Баян. (Баян. Accordion. )
Пререквизиттер : Орта мектебтегі музыкалық білім сабағы
Постреквизиттер: Музыка тарихы, гармония, полифония, музыкалық аспап
Пәннің мазмұны: Қол аппараты. Дыбыспен жұмыс. Ноталық сауат. Баян клавиатурасы. Мажор
тональдігі: а) До мажор; б) Соль мажор; в) Ре мажор; г) Фа мажор. Минор тональдігі: а) ля минор; б)
ми минор; в) си минор; г) ре минор. Этюдпен жұмыс. Пьесамен жұмыс. Мажор гаммасы: а)гамма;
б)арпеджио; в)аккорды. Минор гаммасы: а)гамма; б)арпеджио; в)аккорды. Терминдер. Этюдтар.
Сонатиналар
Қосымша музыкалық аспапта ойнау барысында іскерлік пен дағдыны меңгеру. Музыкалық аспапты
үйренудегі орындаушылық ерекшеліктері. Музыкалық шығарманы меңгеру үрдісіндегі жұмыс
әдістемесі. Түрлі бағыттардағы және дәуірлердегі, стильдердегі үйретілетін аспаптық шығармалар
Пәннің мақсаты – білімгерлерге музыканы оқып, жазу және орындау үшін қажет музыка
теориясының негізгі білім заңдылықтарынан толық мәлімет беру; мектеп оқутушыларын дайындауда
қамтылатын теориялық білім негіздерін игерту.
Пәннің міндеті- жоғары дәрежелі музыкалық білімі бар ұстаздар даындау. Музыкадағы көркемдік
пән әсемдікті сүйіп, түсіне алатын маман әзірлеу.
Әдістемелік оқу:Танымдалық әректтерді жандандыру әдстері.
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер:
1.Э.Боренбойм «Школа игры на Баяне» М. -1995
Қосымша әдебиеттер:
1.М.Ветлугина «Музыкальный букварь» Л. -1998
2.Е.Давыдова «Музыкальная грамота» М.-1991
Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: оқытушы Фролова Е.А.
Музыка теориясының негіздері. (Основы теории музыки. Bases of music theory)
Пререквизиттер : Орта мектебтегі музыкалық білім сабағы
Постреквизиттер: Музыка тарихы, гармония, полифония, музыкалық аспап
Пәнінің мазмұны: Дыбыс. Музыкалық дыбыстардың атаулары. Нота жазуы. Кілттер. Жарты тон
307
және бүтін тон. Альтерация. Дыбыстар энгармонизмі. Ноталардың қосымша белгілері. Өлшем және
ырғақ.. Метр мен размер. Күрделі метрлер мен өлшемдер. Ауыспалы өлшемдер. Жылдамдық..
Интервал. Лад және тональдік. Мажорлық лад. Минорлық лад. Ладтағы интервалдар. Аккорд.
Септаккорд. Күрделі метрлер мен өлшемдер. Ауыспалы өлшемдер. Ғылым және оқу пәні ретіндегі
музыкалық білім берудің әдістемесі. Жалпы білім беретін мектеп бітірушілерінің музыкалық
педагогикалық модельдері. Педагог-музыкант тұлғасының приоритеттік қасиеттерінің сипаттамасы.
Музыкалық білім мен тәрбиенің мазмұны мен әдістері. Музыка сабағын өткізу мен жоспарлаудың
технологиясы. Мектептен тыс музыкалық сабақтарды ұйымдастыру. Федеральдық деңгейдегі оқу
құралы және оқулықтар ретінде жүретін жалпы білім беретін мектептердегі музыка бағдарламасы.
Балалардың шығармашылық дамуының міндеттері және оны шешудің жолдары. Шетелдегі
музыкалық білім.
Пәннің мақсаты – білімгерлерге музыканы оқып, жазу және орындау үшін қажет музыка
теориясының негізгі білім заңдылықтарынан толық мәлімет беру; мектеп оқутушыларын дайындауда
қамтылатын теориялық білім негіздерін игерту.
Пәннің міндеті- жоғары дәрежелі музыкалық білімі бар ұстаздар даындау. Музыкадағы көркемдік
пән әсемдікті сүйіп, түсіне алатын маман әзірлеу.
Әдістемелік оқу:Танымдалық әректтерді жандандыру әдстері.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер:
1.В.В. Вахромеев. Элементарная теория музыки. М.-1993
2.В.Д. Хвостенко. Задачи и уражнения по элементарной теории музыки.М.-1995
Қосымша әдебиеттер:
1.Е.Назайкинский.Звуковой мир музыки.Л.-1992
2.Г.Фридкин.Практическое руководство по музыкальной грамоте.Л.-1997
Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: оқытушы Фролова Е.А.
Музыка тарихы . (История музыки. History of music.)
Пререквизиттер : Орта мектебтегі музыкалық білім сабағы
Постреквизиттер: Музыка тарихы, гармония, полифония, музыкалық аспап
Пәнінің мазмұны: Батыс пен Шығыстың музыка мәдениеті. Музыкадағы классицизм. Веналық
классиктер стильдерінің жекелік ерекшеліктері. Музыкадағы романтизм. Музыкалық жанр
саласындағы жаңа құбылыстар. ХІХ ғасырдың соңы мен ХХ ғасырдың басындағы еуропалық
музыканың романтизм дәстүрі. ХХ ғасырдағы еуропалық музыканың музыкалық жанрларының
әртүрлілігі, олардың жаңартылуы. Композиторлық техниканың жаңа жүйелері, басты
композиторлардың жеке стильдері.
Пәннің мақсаты – білімгерлерге музыканы оқып, жазу және орындау үшін қажет музыка
теориясының негізгі білім заңдылықтарынан толық мәлімет беру; мектеп оқутушыларын дайындауда
қамтылатын теориялық білім негіздерін игерту.
Пәннің міндеті- жоғары дәрежелі музыкалық білімі бар ұстаздар даындау. Музыкадағы көркемдік
пән әсемдікті сүйіп, түсіне алатын маман әзірлеу.
Әдістемелік оқу:Танымдалық әректтерді жандандыру әдстері.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:
1. У.Л.Гуревич. История зарубежной музыки. М. 1990
2. В.Конен.История зарубежной музыки.М.1989
3. Жақсылықов А.Ж. «Қазақ музыка мәдениеті», А.Фолиант 2005
4. Әубакиров Ж. «Қазақ музыкалық аспаптары»
Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: оқытушы Фролова Е.А.
Шығыс биінің композициясы. (Композиция восточного танца. Composition of Oriental dance)
Пререквизиттер: Халықтық сақналық биді оқып үйрену әдістемесі .
Постреквизиттер:Шығыс би өнері, шығыс халықтарының билері
Пәннің мазмұны : білімгерлерге шығыс биді оқып ұ музыканы оқып, жазу және орындау үшін қажет
музыка теориясының негізгі білім заңдылықтарынан толық мәлімет беру; мектеп оқутушыларын
дайындауда қамтылатын теориялық білім негіздерін игерту.
Пәнің міндеті: шығыс халықтарының өзіндік ерекшеліктерін жеткізе білуге септігін тигізетін күш
308
пен төзімділік дағдысын қалыптастыру
Пәннің мақсаты : шығармашылық ой -өрісін дамыту, және шығыс халықтық –сахналық биді
меңгеру барысында практикалық дағдыны қалыптастыру
Әдістемелік оқу: Танымдалық әректтерді жандандыру әдстері.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:
1.П.Г.Гусев Методика преподавания Народного танца
2.Ж.Б.Қоянбаев Педагогика.
3.Игуменов В.М.Значение психологической подготовки.
4.А.Г. Багданов Урог русского народного танца
5.Г.Власенко Танцы народов
Қосымша әдебиеттер тізімі.
1.Гуменюк А. Украинские народные танцы
2.Суна. Х. Латышкие хорводны
3.Мурашка М.Танцы Марийского края
4.Ткаченко Народный танец
Оқыту тілі: қазақ тілі,орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: оқытушы Серікбаева Ғ.А.
Шығыс би өнері. (Искусство танца Востока. Art of Oriental dance. )
Пререквизиттер: Халықтық сақналық биді оқып үйрену әдістемесі .
Постреквизиттер:Шығыс би өнері, шығыс халықтарының билері
Пәннің мазмұны : білімгерлерге шығыс биді оқып ұ музыканы оқып, жазу және орындау үшін қажет
музыка теориясының негізгі білім заңдылықтарынан толық мәлімет беру; мектеп оқутушыларын
дайындауда қамтылатын теориялық білім негіздерін игерту.
Пәнің міндеті: шығыс халықтарының өзіндік ерекшеліктерін жеткізе білуге септігін тигізетін күш
пен төзімділік дағдысын қалыптастыру
Пәннің мақсаты : шығармашылық ой -өрісін дамыту, және шығыс халықтық –сахналық биді
меңгеру барысында практикалық дағдыны қалыптастыру
Әдістемелік оқу:Танымдалық әректтерді жандандыру әдстері.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:
1.П.Г.Гусев Методика преподавания Народного танца
2.Ж.Б.Қоянбаев Педагогика.
3.Игуменов В.М.Значение психологической подготовки.
4.А.Г. Багданов Урог русского народного танца
5.Г.Власенко Танцы народов
Қосымша әдебиеттер тізімі.
1.Гуменюк А. Украинские народные танцы
2.Суна. Х. Латышкие хорводны
3.Мурашка М.Танцы Марийского края
4.Ткаченко Народный танец
Оқыту тілі: қазақ тілі,орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: оқытушы Серікбаева Ғ.А.
Шығыс халықтарының билері. (Танцы народов Востока. Dances of Oriental nations. )
Пререквизиттер: Халықтық сақналық биді оқып үйрену әдістемесі .
Постреквизиттер:Шығыс би өнері, шығыс халықтарының билері
Пәннің мазмұны : білімгерлерге шығыс биді оқып ұ музыканы оқып, жазу және орындау үшін қажет
музыка теориясының негізгі білім заңдылықтарынан толық мәлімет беру; мектеп оқутушыларын
дайындауда қамтылатын теориялық білім негіздерін игерту.
Пәнің міндеті: шығыс халықтарының өзіндік ерекшеліктерін жеткізе білуге септігін тигізетін күш
пен төзімділік дағдысын қалыптастыру
Пәннің мақсаты : шығармашылық ой -өрісін дамыту, және шығыс халықтық –сахналық биді
меңгеру барысында практикалық дағдыны қалыптастыру
Әдістемелік оқу:Танымдалық әректтерді жандандыру әдстері.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:
1.П.Г.Гусев Методика преподавания Народного танца
2.Ж.Б.Қоянбаев Педагогика.
309
3.Игуменов В.М.Значение психологической подготовки.
4.А.Г. Багданов Урог русского народного танца
5.Г.Власенко Танцы народов
Қосымша әдебиеттер тізімі.
1.Гуменюк А. Украинские народные танцы
2.Суна. Х. Латышкие хорводны
3.Мурашка М.Танцы Марийского края
4.Ткаченко Народный танец
Оқыту тілі: қазақ тілі,орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Құрымбаева Ж.М.
Халық би ансамблі. (Ансамбль народного танца. Folk dance ensemble.)
Прериквизиттер: Халықтық- сахналық биді – оқып үйренудің тоериясымен әдістемесі
Постреквизиттер: Халық сахна ансамблі, классикалық би ансамблі, халықтық сахналық бидің
орындалу техникасы.
Пәннің мазмұны: Халықтық би ансамблі хореография өнерінің негізгі жанрларының бірі болып
табылады.Оның негізінхалық фольклор билеріне сүйене ХІХ-ХХ ғасырдың озық балетмейстерлері
классикалық биініңнегізінде құрған. Хореографиялық ұжыммен жұмыс істеу барысында кез келген
халық биінің жиі қолданылатын қимылдары оңайдан қиынға қарай принципіне сүйене отырып, ең
алдымен негізгі қол, аяқ қалыптары игерілуі тиіс. Халықтық-сахналық би сабағы станок жанында
және зал ортасында орындалатын қимылдардан тұрады.
Пәнің міндеті: Жаңа қимылдардың әдістемесін меңгеру.
Пәннің мақсаты : Дене трұрақтылығын қалыптастыру әдістемесін игеру.
Әдістемелік оқу:Танымдалық әректтерді жандандыру әдстері.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:
1.Гуменюк А. Украинские народные танцы
2.Суна. Х. Латышские хороводы
3.Мурашка М.Танцы Марийского края
4.Ткаченко Народный танец
Қосымша әдебиеттер тізімі.
1.П.Г.Гусев Методика преподавания Народного танца
2.Ж.Б.Қоянбаев Педагогика.
3.Игуменов В.М.Значение психологической подготовки.
4.А.Г. Багданов Урог русского народного танца
5.Г.Власенко Танцы народов
6.Гуменюк А. Украинские народные танцы
Оқыту тілі: қазақ тілі,орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: оқытушы Серікбаева Ғ.А.
Классикалық би ансамблі. (Ансамбль классического танца. Classical dance ensemble.)
Прериквизиттер: Халықтық- сахналық биді – оқып үйренудің тоериясымен әдістемесі
Постреквизиттер: Халық сахна ансамблі, классикалық би ансамблі, халықтық сахналық бидің
орындалу техникасы.
Пәннің мазмұны: Халықтық би ансамблі хореография өнерінің негізгі жанрларының бірі болып
табылады.Оның негізінхалық фольклор билеріне сүйене ХІХ-ХХ ғасырдың озық балетмейстерлері
классикалық биініңнегізінде құрған. Хореографиялық ұжыммен жұмыс істеу барысында кез келген
халық биінің жиі қолданылатын қимылдары оңайдан қиынға қарай принципіне сүйене отырып, ең
алдымен негізгі қол, аяқ қалыптары игерілуі тиіс. Халықтық-сахналық би сабағы станок жанында
және зал ортасында орындалатын қимылдардан тұрады.
Пәнің міндеті: Жаңа қимылдардың әдістемесін меңгеру.
Пәннің мақсаты : Дене трұрақтылығын қалыптастыру әдістемесін игеру.
Әдістемелік оқу:Танымдалық әректтерді жандандыру әдстері.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:
1.Гуменюк А. Украинские народные танцы
2.Суна. Х. Латышкие хорводны
3.Мурашка М.Танцы Марийского края
4.Ткаченко Народный танец
310
Қосымша әдебиеттер тізімі.
1.П.Г.Гусев Методика преподавания Народного танца
2.Ж.Б.Қоянбаев Педагогика.
3.Игуменов В.М.Значение психологической подготовки.
4.А.Г. Багданов Урог русского народного танца
5.Г.Власенко Танцы народов
6.Гуменюк А. Украинские народные танцы
Оқыту тілі: қазақ тілі , орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: оқытушы Серікбаева Ғ.А.
Халықтық-сахналық бидің орындалу техникасы. (Техника исполнения народно-сценического
танца. Method of classical dance execution.)
Прериквизиттер: Халықтық- сахналық биді – оқып үйренудің тоериясымен әдістемесі
Постреквизиттер:
Халық сахна ансамблі, классикалық би ансамблі, халықтық сахналық бидің
орындалу техникасы.
Пәннің мазмұны: «Халықтық-сахналық бидің орындалу техникасы» пәні хореография бакалаврын
дайындаудағы ең қажетті кәсіби пәндердің біріне жатады. Аталған пәнді игеру барысында болашақ
маман халықтық –сахналық бидің негізгі элементтерін үйренеді, сүйек және бұлшық еттерінің дұрыс
жұмыс істеуін қалыптастыруға, координацияны дамытуға, музыкалық сауатты болуға тәрбиеленеді.
Пәнің міндеті: Жаңа қимылдардың әдістемесін меңгеру.
Пәннің мақсаты : Дене трұрақтылығын қалыптастыру әдістемесін игеру.
Әдістемелік оқу:Танымдалық әректтерді жандандыру әдстері.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:
1.Гуменюк А. Украинские народные танцы
2.Суна. Х. Латышкие хорводны
3.Мурашка М.Танцы Марийского края
4.Ткаченко Народный танец
Қосымша әдебиеттер тізімі.
1.П.Г.Гусев Методика преподавания Народного танца
2.Ж.Б.Қоянбаев Педагогика.
3.Игуменов В.М.Значение психологической подготовки.
4.А.Г. Багданов Урог русского народного танца
5.Г.Власенко Танцы народов
6.Гуменюк А. Украинские народные танцы
Оқыту тілі: қазақ тілі , орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Привалова О.Н.
3- КУРС
5 семестр – 14 кредит
цикл
код
Пән
кр цикл
код
Пән
кр
Міндетті компонент-7 кредит
Таңдау компонент-7 кредит
Жалпы TMPKT
Классикалық биді оқып1 БазалықTTPPC
Теория и технология2
білім (3)3202
үйренудің теориясы мен
пәндер
психолого-педагогичесберу
әдістемесі 3
кого сопровождения
пәндері
ОА
Основы акмеологии
TMPKT Халықтық-сахналық биді
1
IKT222
Қазақ биінің тарихы
2
(3) 3203 оқып үйренудің теориясы
CHIK222 Қазақстан би өнері
мен әдістемесі 3
IKB222
Қазақ балетінің тарихы
TMPKT
Қазақ биін оқып-үйренудің
1
ONCH322 Актерлік
шеберлік 3
(1)3204
теориясы мен әдістемесі 1
негіздері
IS322
Грим
CHS322
Сценография
ІМ 3206 Музыка тарихы
1
KRKTK
Қазақстан
2
3209
Республикасында
КТ (2)2302Би композициясы 2
2
311
MRHK
3303
Хореографиялық ұжыммен
жұмыс істеу әдістемесі
1
KRAKBB
3209
КК3209
көптілді тұлғаны
қалыптастыру
Қазақстан
Республикасында және
әлемде көптілді білім
беру
Қазақстан құқығы
6 семестр - 14 кредит
Міндетті компонент-8 кредит
Таңдау компонент -6 кредит
Жалпы TMPKT Халықтық-сахналық биді 2
БазалықOPO
Основы
профильного 2
білім (3) 3203 оқып үйренудің теориясы
пәндер
обуч. в12-летней школе.
беру
мен әдістемесі 3
пәндері TMPKT
Классикалық биді оқып2
ONCH322 Актерлік
шеберлік 2
(3)3202
үйренудің теориясы мен
негіздері
әдістемесі 3
IS322
Грим
CHS322 Сценография
TMPKT
Қазақ биін оқып-үйренудің 2
DCH323 Хореографиядағы
2
(1)3204
теориясы мен әдіс темесі 1
тыныс алу
ICH323 Хореография және иога
КТ(3)2302Би композициясы 3
2
KTT323 Кванттық би негіздері
Психологиялық-педагогикалық қолдаудың теориясы мен технологиясы. (Теория и технология
психолого-педагогического сопровождения. Theory and technology психолого-pedagogical
accompaniment)
Пререквизиттер: Жалпы психология, жас ерекшелік психологиясы, педагогика және педагогикалық
психология.
Постреквизиттер: Әдеп және жантану, өзін-өзі тану.
Пәннің мақсаты: Болашақ педагогтарды оқу-тәрбие мекемелерінде балалардың жас ерекшелігіне
байланысты қалыпты дамуын қамтамассыз ету мақсатында психологиялық-педагогикалық қолдау
көрсетудің теориясы мен технологиясын меңгерту.
Пәннің міндеттері:
- Балалалардың даму барысында пайда болатын проблемалардың алдын-алу жолдарын қарастыру;
- Әлеуметтендіру, даму, оқыту, тәрбиелеу үрдістерінің көкейкесті проблемаларын шешуді үйрету;
- Кәсіптік таңдау жасауға бағыт беру;
- Айналадағылармен қарым-қатынас жасауда кездесетін проблемаларды шешу;
- Ата-ана, оқушы, педагогтардың психологиялық-педагогикалық құзыреттілігін дамыту жолдарын
қарастыру;
- Мінез-құлығы бұзылған балалармен психологиялық жұмыс жүргізудің технологиясын меңгерту.
Қолданылатын әдебиеттер:
15. Зимина. Педагогикалық психология
16. Краиг Г. Психология развития. СПб 2000
17. Муханов М. Жас және педагогикалық психология. Алматы 1982
18. Волков Б.С., Волкова Н.В. Возрастаня психология. 1-2 ч. Москва 2005
19. Кулагина И.Ю., Клюцки В.Н. возрастная психология. Москва 2004
20. Мухина В.С. Мектеп жасына дейінгі балалар психологиясы. Алматы 1987
21. Л.М. Шипицина. Психолого – педагогическое Консультирование сопровождение развития
ребенка. Москва , владос, 2002.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаны жетекшісі: П.ғ.к., доцент м.а. Қалматаева А., аға оқытушы Аубакирова С.
Акмеология негіздері. (Основы акмеологии. Akmeology bases)
Пререквизиттер: әлеуметтік психология, психологиялық-педагогикалық іс-әрекетке кіріспе
Постреквизиттер: жаңа тұрпатты психологтың кәсіби құзыреттілігі
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Пән акмеология саласында негізгі акмеологиялық зерттеулер
мен оның қазіргі жай-күйі жайлы студенттердің білімін кеңейтуге бағытталған
Пәннің мақсаты:
- Психология мен оған сабақтас ғылымдар жүйесінде адамның психикалық және кәсіби дамуы жайлы
білімдерін жинақтау және жалпылау;
312
- диагностика, коррекцияны психологиялық-акмеологиялық қамтамасыз ету түрлі теориялар мен
әдістерге бағытталу.
- маманның кәсіби мәнді қасиеттерін оңтайландыруды қамтамасыз ету.
Пәннің міндеттері:
- студенттерді дамытудың міндеттер тобын анықтау, оларды диагностикала, жүйелеу және талдау,
міндеттердің әр тобына қатысты перспективті шешімдер қабылдау;
- арнайы білім беру жағдайында қолданылатын міндеттердің әр тобын шешу тәсілдерін жобалау;
- акмеологияның пайда болуының негізгі ғылыми алғышарттарын оқыту;
- акмеологиялық заңдар, заңдылықтар, әдістер мен технологияларын оқыту;
- табысты дамудағы адамды тұлға және маман ретіндегі сипаттамасын анықтау;
Негізгі әдебиеттер:
1. Разина Н.А. Акмеологический подход к развитию профессионализма современного педагога. –М.,
2010.
2.Акмеология. Учебник под общ.ред. Деркача А.А.- Москва: РАГС, 2002
3.Кузьмина Н.В., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Акмеология качества профессиональной
деятельности специалиста.-СПб, Коломна, Рязань, 2008
Қосымша әдебиеттер:
1. Бранский В.П., Пожарский С.Д., Паутова Л.Е. Социальная синергетика и акмеология. Теория
самоорганизации индивидуума и социума.-СПб, 2001
2.Ильин В.В., Пожарский С.Д. Философия и акмеология. -СПб: Политехника 2003
Оқыту әдістері: рефлексия, дәстүрлі әдістер, тренингтер.
Оқыту тілі: қазақ, орыс тілі.
Бағдарлама жетекшісі: Оралымбетова Г.У., Бизақова Ф.А.
12 жылдық мектепте бейінді оқыту негіздері. (Основы профильного обучения в 12 летней
школе. Profile teaching at the 12th school)
Пререквизиттер: Педагогика, Педагогика тарихы. Бейінді оқыту педагогикасы
Постреквизиттер: Педагогикалық шеберлік, Жас ерекшелік педагогикасы.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны. «12 жылдық мектепте бейінді оқытудың теориясы мен
технологиясы» оқу пәні ретінде. «12 жылдық мектепте бейінді оқытудың теориясы мен
технологиясы» пәнінің мәні мен мазмұны. 12 жылдық мектепте бейінді оқыту, бағдаралды
дайындық. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың халықаралық тәжірибедегі және жалпы білім беру
жүйесіндегі даму тенденциялары. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың нобайлары. 12 жылдық
мектепте бейінді оқыту нобайларының түрлері. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың мазмұны. 12
жылдық мектепте бейінді оқытуда оқушының жеке білім алу жолы. 12 жылдық мектепте бейінді
оқытудағы тұтас педагогикалық үрдістің сипаты. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың
заңдылықтары мен принциптері. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудың педагогикалық үрдістегі
әдістері мен құралдары. 12 жылдық мектепте бейінді оқытудағы тұлғаның әрекеті және дамуы. 12
жылдық мектепте бейіндіалды дайындық. 12 жылдық мектепте бейінді оқытуда курстарды
ұйымдастырудың мазмұны
Курстың мақсаты: 12 жылдық мектеп мамандарын даярлау мақсатында 12 жылдық мектепте
бәсекеге қабілетті, қоғам мен мемлекеттің стратегиялық міндеттеріне сай келетін, бейінді мектептің
жоғары білімді және мәдениетті тұлғасын қалыптастыру.
Курстың міндеттері:
- 12 жылдық мектепте педагогикалық жағдайлардың шешімін таба алатын теориялық білімді
практикалық әрекетке ұштастыру;
- 12 жылдық мектепте педагогтың бейінді мектеп жағдайындағы тұтас педагогикалық үрдіске, өзінің
кәсіби әрекетіне кешенді көзқарасты қалыптастыру;
-12 жылдық мектепте педагогтың кәсіби маңызы бар қасиеттерін (гуманизм, педагогикалық сын
ойлау, құзыреттілік, көпмәдениеттілік және т.б.) қалыптастыру;
-12 жылдық мектепте педагог бойында үздіксіз білімге, өзін-өзі дамытуға, ғылыми-зерттеу
жұмысына, дайындық пен құштарлықты қалыптастыру.
Негізгі әдебиеттер:
1. Назаралиева З.С. Педагогика профильного образования. Алматы, 2008.
2. Р.К.Алшарозова. 12 жылдық білім беру және жаңа мұғалім . 12 жылдық білім. -№8. 2006. – 37 б.
3. Қазақстан Республикасының 12 жылдық жалпы орта білім беру тұжырымдамасы.
4. Государственная программа развития образования в РК на 2011-2020 годы . февраль, 2011 год.
5. Кусаинов А.К., Абенова Т.К., Башар Р.Б. и др.: под ред. Кусаинова А.К. Национальные истемы
313
образования: общая характеристика, структура. Алматы: Ронд, 2004.
6. Абылкасымова А.Е., Ушуров Е:А., Омарова Р.С. Развитие системы общего среднего образования в
современном мире. Алматы: НИЦ «Ғылым», 2003.
7. Муканова С. Стандартизация среднего общего образования РК. Алматы: Ронд 2005.
8. Муканова С. Проектирование рабочих учебных планов в 10-11 классах общеобразовательных
учебных заведений. Алматы: Ронд. 2005.
Қосымша әдебиеттер:
1. Концепция предпрофильной подготовки учащихся и профильного обучения старшеклассников.
Астана, 2006.
2. Журналы «Профильная школа».
3. Под ред. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования.
Москва, 2000.
4. Писарева С.А. Образовательная среда профильного обучения СПб Каро 2005.
5. Материалы респ. Научно-практ. Конференции «Профильное обучение учащихся: опыт, проблемы,
перспективы». Тараз, 2006.
Курстың тілі: қазақ, орыс тілінде
Бағдарлама жетекшісі: Шауенова М.А- аға оқытушы, Шауханов А.А – п.ғ.к., доцент м.а
Қазақ биінің тарихы. (История казахского танца. History of Kazakh dance)
Перериквизиттер: Қазақ биін оқып үйренудің теориясы мен әдістемесі
Постреквизиттер: Қазақстан би өнері, Қазақ балетінің тарихы,қазақ биінің тарихы
Пәннің мазмұны: Қазақтың би өнері жайлы сөз қозғағанда, оның ерте заманнан қалыптасып ,
халқымыздың аса бай ауыз әдебиетімен, ән-күймен, дәстүрлі тұрмыс-салтымен біте қайнасып келе
жатқандығын есвке алған жөн. Ел ішінде олардың мазмұны, уақиға желісі, өзіндік баурамы, сермеу
тәсілдері қалды. Өнердің барлық түрлері сияқты би өнері де халықтың әлеуметтік өмірінің белгілі
бір дәрежедегі айнасы деуге болады. Биден ел тіршілігінің бояулары ғана емес, халықтың мінезқұлқы, болмысы танылады.
Пәннің мақсаты: Қазақ биін оқыту жүйесін меңгеру.Қазақ халық биінің ерекшелігін біліп,оны
орындауды меңгеру.
Пәннің міндеті: Қазақ биінің шығу –тегін, тарихын білу және музыкамен сауатын көркемдеу білу.
Пайданылған әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиетттер
1.Абиров Т.Д. «Истоки и оснавные элементы казахской народной Хореографии» Алматы,1992г.
2.Абиров Д.Т. «История казахского танца». Алматы.1997г.
Қосымша әдәбиеттер
1..Жанибеков У. «Итория казахской музыки». Алматы 2000 г.
2.Жиенкулова Ш. «Танцы друзей». Алматы, 1989
3.Жиенкулова Ш. «Тайна танца» Алматы, 1999
Оқыту тілі: қазақ тілі,орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Құрымбаева Ж.М.
Қазақстан би өнері. (Хореографическое искусство Казахстана.
Choreographic Art of
Kazakhstan)
Перериквизиттер: Қазақ биін оқып үйренудің теориясы мен әдістемесі
Постреквизиттер: Қазақстан би өнері, Қазақ балетінің тарихы,қазақ биінің тарихы
Пәннің мазмұны: Қазақтың би өнері жайлы сөз қозғағанда, оның ерте заманнан қалыптасып ,
халқымыздың аса бай ауыз әдебиетімен, ән-күймен, дәстүрлі тұрмыс-салтымен біте қайнасып келе
жатқандығын есвке алған жөн. Ел ішінде олардың мазмұны, уақиға желісі, өзіндік баурамы, сермеу
тәсілдері қалды. Өнердің барлық түрлері сияқты би өнері де халықтың әлеуметтік өмірінің белгілі
бір дәрежедегі айнасы деуге болады. Биден ел тіршілігінің бояулары ғана емес, халықтың мінезқұлқы, болмысы танылады.
Пәннің мақсаты: Қазақ биін оқыту жүйесін меңгеру.Қазақ халық биінің ерекшелігін біліп,оны
орындауды меңгеру.
Пәннің міндеті: Қазақ биінің шығу –тегін, тарихын білу және музыкамен сауатын көркемдеу білу.
Пайданылған әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиетттер
314
1.Абиров Т.Д. «Истоки и оснавные элементы казахской народной Хореографии» Алматы,1992г.
2.Абиров Д.Т. «История казахского танца». Алматы.1997г.
Қосымша әдәбиеттер
1..Жанибеков У. «Итория казахской музыки». Алматы 2000 г.
2.Жиенкулова Ш. «Танцы друзей». Алматы, 1989
3.Жиенкулова Ш. «Тайна танца» Алматы, 1999
Оқыту тілі: қазақ тілі,орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Құрымбаева Ж.М.
Қазақ балетінің тарихы. (История казахского балета. History of Kazakh Ballet.)
Перериквизиттер: Қазақ биін оқып үйренудің теориясы мен әдістемесі
Постреквизиттер: Қазақстан би өнері, Қазақ балетінің тарихы,қазақ биінің тарихы
Пәннің мазмұны: Қазақтың би өнері жайлы сөз қозғағанда, оның ерте заманнан қалыптасып ,
халқымыздың аса бай ауыз әдебиетімен, ән-күймен, дәстүрлі тұрмыс-салтымен біте қайнасып келе
жатқандығын есвке алған жөн. Ел ішінде олардың мазмұны, уақиға желісі, өзіндік баурамы, сермеу
тәсілдері қалды. Өнердің барлық түрлері сияқты би өнері де халықтың әлеуметтік өмірінің белгілі
бір дәрежедегі айнасы деуге болады. Биден ел тіршілігінің бояулары ғана емес, халықтың мінезқұлқы, болмысы танылады.
Пәннің мақсаты: Қазақ биін оқыту жүйесін меңгеру.Қазақ халық биінің ерекшелігін біліп,оны
орындауды меңгеру.
Пәннің міндеті: Қазақ биінің шығу –тегін, тарихын білу және музыкамен сауатын көркемдеу білу.
Пайданылған әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиетттер
1.Абиров Т.Д. «Истоки и оснавные элементы казахской народной Хореографии» Алматы,1992г.
2.Абиров Д.Т. «История казахского танца». Алматы.1997г.
Қосымша әдәбиеттер
1.Жанибеков У. «Итория казахской музыки». Алматы 2000 г.
2.Жиенкулова Ш. «Танцы друзей». Алматы, 1989
3.Жиенкулова Ш. «Тайна танца» Алматы, 1999
Оқыту тілі: қазақ тілі,орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Құрымбаева Ж.М.
Хореографиядаға тыныс алу. (Дыхание в хореографии. Breath in Choreography)
Перериквизиттер: Классикалық биін оқып үйренудің теориясы мен әдістемесі
Постреквизиттер: Хореография және иога, кванттық би теориясы,
Пәннің мазмұны:. «Хореграфядағы тыныс алу»-пәні мамандықты игеру қажетті негізгі пәндерді оқу
барысында орын алатын дене қимылдарын, би жаттығуларын орындау кезінде дұрыс тыныс алу
дағдыларын қалыптастыруға негізделген.Дұрыс тыныс алу әдістемесін алғаш рет Л.Кофлер,
физиология және медицинаны, көптеген тыныс алу, оның ішінде йога жүйесін терең зерттеу арқылы
құрастырып тәжірибеде қолданылған
Пәннің мақсаты: дұрыс тыныс алудың негізгі әдістемесін үйрету
Пәннің міндеті:
би өнерінің әртүрлі үлгілерін орындау барысында дұрыс тыныс алуға
дағдаландыру
Пайданылған әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиетттер
1.Лукьянова Е.А. Дыхание в хороеграфии Моска 1979
2.Лобанова О.Г. Дышите правильно Мосмква 1935
Оқыту тілі: қазақ тілі,орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: оқытушы Серікбаева Ғ.А.
Қазақстан
Республикасында
көптілділік
тұлғаны
қалыптастыру.
(Формирование
полингвальной личности в РК. Formation of polilingual personality in Republic of Kazakhstan ).
Прекреквизиттер:Қазақ және орыс тілі мен әдебиетінің мектеп курсы.
Постреквизиттер: Курстан алған білім, қазақ және орыс тілдерін сөйлеу құралы ретінде емін-еркін
меңгеріп, ауызша әдет-дағдыларын қалыптастырып, базалық білімін жетілдіреді.
Пәннің мақсаты - білімгерлерді күнделікті қарым-қатынас түрлеріне еркін араласып, жиі кездесетін
315
тілдік лексиканы, күрделі синтаксистік құрылымдарды қолдануға үйрету
- қазақ, орыс тілдеріндегі көптілді педагог кадрларды дайындауға бағыттау;
- қазақша, орысша дұрыс, мәнерлеп сөйлеу машығын қалыптастыру;
- күнделікті тұрмыстық және кәсіби сөйлеу жағдаяттарында сұхбат түрлеріне еркін араласып,
сөйлесу, әңгімені қолдау дағдыларын қалыптастыру;
- әр түрлі стильде жазылған мәтін түрлерін оқып, негізгі ақпараттарды ала білу дағдысын
қалыптастыру;
- теледидар, радио арқылы берілген ақпараттарды, тіл иесінің табиғи айтылған сұхбаттарды түсіне
білуін қалыптастыру;
- монолог түрінде берілген мәтіннің жеке мағыналық бөліктері бойынша негізгі ойды ақпаратты есту,
тыңдау арқылы түсіне білу дағдысын қалыптастыру;
- аударма, кәсіби бағыттағы түсіндірме сөздіктерді пайдалана білуге үйрету;
- ауызекі сөйлеу стилі, көркем әдеби стильдердің қолданылу жағдайларын айыра білуге үйрету.
Пәннің міндеті - білім саласының әр түрлі салалары бойынша терминдерді игеру жолдарын
қалыптастыру, пікірлесуге, әңгімелесуге, мазмұндауға, көркем оқуға, сауатты жазуға, өмірден мол
мағлұмат беруге үйрету.
Ұсынылатын әдебиеттер тізімі:
Негізгі әдебиеттер:
89. М.Балақаев. Тіл мәдениеті және қазақ тілін оқыту.
90. Мараковская, Тәжімұрат. Қазақ тілі мен орыс тілінің салыстырмалы грамматикасы.
91. Терминқор қалыптастыру көздері мен термин жасам тәсілдері.Астана-2005ж.
92. Т.К.Қазыбек. Аударматануға кіріспе. А.,2004ж.
93. Ф.Оразбаева. Тілдік қатынас.А.,2005ж.
94. Практический курс русского языка. Л.К. Жаналина, М.Ш. Мусатаева. Алматы, 2005
95. Учебное пособие «Республика Казахстан» С.А. Мамекбаева и др. Алматы, 1991 г
96. Словари. С.И. Ожегов и др.
Қосымша әдебиеттер:
34. Г.Шалқарова. Салыстырмалы грамматика. А., 2007ж.
35. А.Омарова. Қазақша сөйлеу этикеті. Астана, 2006ж.
36. Мемлекеттік тіл және аударматанудың өзекті мәселелелрі. Астана, 2011ж.
Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі .
Оқытушылардың аты-жөні:
111. Мыңайдарова Мария Естайқызы
112. Уралбекова Әлия Әрпішқызы
113. Естаева Тоқжан Естайқызы
114. Мыханова Жанар Бахытқызы
115. Тәженова Гүлсара Серікқызы
116. Шаханова Эльмира Аманжолқызы
117. Мұқашева Алшагүл Меделханқызы
118. Қалматаева Бақыткүл Мәмбетбайқызы
119. Құттымұратова Назым Алиевна
120. Сарсембаева Айгүл Асанқызы.
Қазақстан Республикасында және әлемде көптілді білім беру. (Полилингвальное образование в
Республике Казахстан и мире. (Polylingval Education in the Kazakhstan and the wold)
Пререквизиты: Введение в языкознание
Постреквизиты: Общее языкознание, Лингвокультурологический анализ художественного текста
Основное содержание дисциплины:
Цель дисциплины – изучение становления и развития полиязычного образования в Республике
Казахстан в контексте мирового образовательного пространства; приобщить будущих педагогов
новой формации к ценностям мировой культуры средствами нескольких языков
Закон Республики Казахстан «О языках». Концепция культурной дипломатии. Программа ООН
«Образование для всех на протяжении всей жизни». 22 сентября – День языков народов Казахстана.
Основные постулаты полилингвального образования.
Сопоставительный анализ принципов удачной полилингвальной политики в ведущих зарубежных
странах (Франция, Швейцария, Канада, Германия, США). Диалог языков и культур на пути к
демократическому обществу.
Языки в контакте и идентичность. Тесная связь языкового сознания и ментальности народов и
316
мультикультуризма. Язык и этическая идентичность. Интеграционность языкового сознания при
идентификации
стереотипов
национального
характера.
Языковая
идентичность
и
трансформирующееся общество. Политизация этничности и языковой вопрос. Казахский и русский
языки в процессе гражданской идентификации.
Инновационные методы изучения проблемы полилингвального обучения. Основные формы и
средства электронного обучения применительно к полиязычному образованию.
Международный конкурс «Европа в школе».
Задачи дисциплины:
- дать студентам понятие «полилингвальное образование»; раскрыть содержание пяти
полилинвальных моделей, показать их роль в формировании личности специалиста и в будущей
профессиональной деятельности.
- способствовать развитию у студентов стремления к активному саморазвитию по овладению языков
и участия в международных программах.
Список литературы:
Основная литература:
1. Видт И.Е. Образование как феномен культуры: Монография. Тюмень: Печатник, 2006. – 200 с.
2. Межкультурная коммуникация. Теория и тренинг / Ю.Рот, Г.Коптельцева. – М.: Юнити-Дана,
2006. – 223 с.
Дополнительная литература:
23. Красных В.В. Основы психолингвистики и теории коммуникации. – М.: Гнозис, 2001.
24.Павлова Л.П., Шацкая А.В. Взаимосвязь межкультурной коммуникации и толерантность в
процессе обучения иностранным языкам // Успехи естествознания. – М., 2007. - № 3. – С. 40 – 53.
Язык обучения – русский
Руководитель проекта: Абдрахман Г. К., Подлесная О.Ю., Белоус Е.Н.;
Қазақстан құқығы. (Казахстанское право. Kazakhstan right )
Пререквизиттер: мектептегі Қазақстан тарихы, адам және қоғам, құқық негіздері.
Постреквизиттер: Алған білім құқық негіздері, заң жүйесі, заңдық сараптамалар жасауға, құқық
негіздері, мемлекет және құқық негіздері теориясы курсын игеруге көмектеседі.
Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Білімгерлер заң жүзiнде бiлiктi болу үшiн заң ұғымын,
мемлекеттiк органдардың құқықтық мәртебесi туралы құқықтық заңдарды, заңдарды дұрыс
қолдануды және өзiнiң конституциялық құқықтары мен мiндеттерiн бiлуi қажет. Конституциялық,
еңбек және жанұя құқықтары бойынша өз құқықтары мен мiндеттерiн бiлуi тиiс.
Мақсаты: Мәдениеттің ғылым ретіндегі негізгі проблемалары, теориясы, мәдениеттің қалыптасуы
туралы жүйелі түрде білім беру.
Курстың міндеті: ҚР-ның мемлекеттiк құрылысының ерекшелiктерiн және құқық жүйесiн көрсету.
Студенттердi ҚР-ғы мемлекеттiк билiктiң жүйесiмен, құқықтың қайнар көздерiмен таныстыру, ҚРның билiк сатыларын ажырата бiлуге, еңбек қатынастарын құқықтық реттеу ерекшелiктерiн көрсетiп,
еңбек жалақысы, жұмыс уақыты мен демалыс уақытын бiлуге. ҚР-ның заңдарының ерекшелiктерiне
түсiнiк беру, азаматтар мен заңды тұлғалардың құқықтық қабiлеттiктерi мен әрекет қабiлеттiгi
қатынасын реттейтiн, жеке меншiк құқығы, кәсiптiк қызмет, мұрагерлік құқық, неке және отбасы
қатынасын реттеу, ҚР-ның қылмыс заңдылығын түсiндiру, қылмыс және жаза түрлерiне сипаттама
беру.
Қолданылатын әдебиеттердің тізімі
Негізгі әдебиет
Негізгі әдебиеттер.
1. Оспанов Қ.И. Құқық негіздері. Оқу құралы. Алматы:Жеті жарғы, 2006 ж.
2. Сапарғалиев Г.С. ҚР Мемлекет және құқық негіздері. Алматы, 1998 ж.
3. Баққұлов С. Құқық негіздері. Алматы, 2004 ж.
4. Ағдарбеков Т. Құқық және мемлекет теориясы. Алматы.Болашақ. 2002 ж.
5. Ашитов З.О., Ашитов Б.З. ҚР құқық негіздері. Алматы.Жеті жарғы. 2003 ж.
Қосымша әдебиеттер.
1. Таранов А.А. “Административное право”, Алматы 1998ж
2. Еңбек құқығы. ҚР еңбек туралы заңындығы жеке келiсiм шарт (2000ж.)
2. ҚР еңбек туралы заңына нұсқама (2000ж.), 1,2-тарау
3. ҚР неке және отбасы заңы (1998ж.), 1, 2 тарау
4. ҚР азаматтық кодексi, (1995ж.)
5. ҚР қылмыстық кодексi (1998ж.), 1, 2 тарау
317
6. Сапарғалиев С. ҚР Конститутциясының түсінігі. Алматы 1998ж.
7. Таранов А.А. ҚР Әкімшілік құқығы. Алматы 1998 ж.
8. ҚР Еңбек туралы заңы. 2000 жыл.
9. ҚР Азаматтық кодексі. 1995 жыл.
10. Стамқұлов А.С. ҚР экологиялық құқығы. Траз.2003ж.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарлама жетекшісі: п.ғ.к., доцент Тойганбекова, с.ғ.к. аға оқутышы Абилова А.Б.
Хореография және иога. (Иога и хореография. Yoga and Choreography.)
Перериквизиттер: Классикалық биін оқып үйренудің теориясы мен әдістемесі
Перериквизиттер: Классикалық биін оқып үйренудің теориясы мен әдістемесі
Постреквизиттер: Хореография және иога, кванттық би теориясы,
Пәннің мазмұны:. « Иога хореграфия»-пәні мамандықты игеру қажетті негізгі пәндерді оқу
барысында орын алатын дене қимылдарын, би жаттығуларын орындау кезінде дұрыс тыныс алу
дағдыларын қалыптастыруға негізделген.Дұрыс иоганы игеріп алу әдістемесін алғаш рет Л.Кофлер,
физиология және медицинаны, көптеген тыныс алу, оның ішінде йога жүйесін терең зерттеу арқылы
құрастырып тәжірибеде қолданылған.
Пәннің мақсаты: дұрыс тыныс алудың негізгі әдістемесін үйрету
Пәннің міндеті:
би өнерінің әртүрлі үлгілерін орындау барысында дұрыс тыныс алуға
дағдаландыру
Пайданылған әдебиеттер тізімі:
1.Лукьянова Е.А. Иога в хороеграфии Москва 1979г.
2.Лобанова О.Г. Дышите правильно Москва 1935г.
Оқыту тілі: қазақ тілі,орыс тілі
Бағдарлама жетекшісі: оқытушы Серікбаева Ғ.А.
4- КУРС
7 семестр – 16 кредит
код
Пән
кр
цикл
код
Пән
кр
Міндетті компонент-10кредит
Таңдау компонент-6 кредит
Жалпы TMPKT
Классикалық биді оқып- 1
Базалық ETN147
Этнопедагогика
1
білім
(4)4202
үйренудің теориясы мен
пәндер MVR147 Мектептегі тәрбиелік
беру
әдістемесі 4
жұмыстардың әдістемесі
пәндері
PM 147
Педагогикалық шеберлік
TMPKT Халықтық-сахналық биді 3
KTT145
Компьютерлік
1
(4) 4203 оқып үйренудің
технологии
және
теориясы мен әдістемесі
телекоммуникация
4
OWD145 Компьютерлік желілер
және интернет.
OIS145
Негізгі ақпараттық жүйе
TMPKT(4) Қазақ биін оқып3
PNCH225 Шоу-бағдарламаларды 4
2301
үйренудің теориясы мен
ұйымдастыру
әдістемесі 4
POCH225 Хореграфядағы
педагогикалық тәжірибе
PNCH225 Қазақстандағы
педагокалық
мұралық
хореографясы
КТ (3)2302Би композициясы 3
3
8 семестр - 17 кредит
Міндетті компонент- 8 кредит
Таңдау компонент - 9 кредит
Жалпы TMPKT
Классикалық биді оқып- 2
Базалық ECH224 Сахналық бейне және
6
білім (4)4202
үйренудің теориясы мен
пәндер
сахналық биді көркемдеу
беру
әдістемесі 4
Хореографиядағы
цикл
318
пәндері TMPKT
(4) 4203
Халықтық-сахналық биді 3
оқып үйренудің
теориясы мен әдістемесі
4
TMPKT(4) Қазақ биін оқып2301
үйренудің теориясы мен
әдістемесі 4
3
фольклор
Қазақстандағы
MCHF224 музыкалық
хореографиялық
фольклор
PNCH225 Шоу-бағдарламаларды 3
ұйымдастыру
POCH225 Хореграфядағы
педагогикалық тәжірибе
PNCH225 Қазақстандағы
педагокалық
мұралық
хореографясы
FCH224
Этнопедагогика. (Этнопедагогика. Ethnopedagogics)
Пререквизиттер: Педагогика, Педагогика тарихы
Постреквизиттер: Педагогикалық менеджмент. Қазақстандағы педагогика ғылымы.
Курстың қысқаша мазмұны.
Этнопедагогиканың әдіснамалық негіздері. Адамзат дамуы
тарихындағы этнопедагогикалық идеялардың генезисі . Этнопедагогикадағы тәрбие мақсаттары.
Этнопедагогикадағы тәрбие әдістері мен құралдары. ҚР халықтарының ұлттық әдет-ғұрыптары мен
салт-дәстүрлері халықтық тәрбие негізі ретінде. Халықтық педагогикадағы рухани мінез-құлықтық
және азаматтық ,патриоттық тәрбие. Халық педагогикасындағы еңбек және дене тәрбиесі. Халық
педагогикасындағы эстетикалық және зиялылық тәрбиесі. Халықтық педагогиканың қазіргі қызметі.
Жалпы білім беретін мекеменің оқу процесінде халық педагогикасының прогрессивтік элементтерін
пайдалану.
Курстың мақсаты: Білімгерлерді этнопедагогиканың мәні мен спецификасымен, өскелең ұрпақты
тәрбиелеуде халықтардың ұлттық ерекшеліктерін ескере отырып, салт-дәстүрлері мен әдетғұрыптарын оқу-тәрбие үрдісіне енгізу.Берілген пән білімгерлерді
халықтық педагогиканың
теориялық-әдіснамалық негізімен қаруландыру, Қазақстан Республикасындағы этномәдени білім
тұжырымдамасының оның көпұлттылығын, түрін, ұлттық тәрбие ерекшеліктерін ескере отырып,
негізгі идеяларымен, ережелерімен таныстыру.
Курстың міндеті: Болашақ мұғалімдердің бойында кәсіби сапалар (гуманизм, педагогикалық ойлау,
компетенттілік, толеранттық, көпмәденилік т.б.) қалыптастыру;
Болашақ мұғалімдердің өзінің кәсіби қызметіне жүйелі көзқарасын қалыптастыру.
Болашақ мұғалімдердің кәсіби маңызды жеке тұлғалық сапасын қалыптастыру (гуманизм,
адамгершілік, жүйелі көре білу, педагогикалық ойлау, ұжымшылдық, педагогикалық әдеп,
толеранттық және т.б.).
Білімгерлердің шығармашылық ғылыми-ізденіс жұмыстарға, өздігінен білім алуына дайындығын
қалыптастыру.
Негізгі әдебиеттер:
11.Конституция Республики Казахстан. Алматы, 2003г., 40с.
12.Антология педагогической мысли Казахстана. Сост.К.Жарикбаев, С.Калиев. –Алматы: Рауан,
1995. 512с.
13.Волков Г.Н. Этнопедагогика. Чебоксары, 1974.-376 с.
14.Казахская этнопедагогика \ Сост. С.Калиев.- Алматы, 1996. -22с.
15.Кожахметова К.Ж. Казахская этнопедагогика : методология, теория, практика. Алматы: Ғылым,
1998. -316б.
Қосымша әдебиеттер:
7. Наурызбай Ж.Ж. Этнокультурное образование.- Алматы: Ғылым, 1997. -69с.
8. Виноградов Г.С. Народная педагогика. – Иркутск, 1926. – 293с.
9. Узакбаева С.А., Кожахметова К.Ж. Концепция этнопедагогического образования студентов высшей
школы. –Алматы: Өнер, 1998.- 20с.
Оқу тілі: қазақ, орыс тілінде
Бағдарлама жетекшісі: Ибраимова Л.Н – п.ғ.к., доцент, Бөлеева П.Қ– п.ғ.к., доцент
Мектептегі тәрбие жұмысының әдістемесі. (Методика воспитательной работы в школе. The
Methods воспитательной work in school)
Пререквизиттер: Педагогика, Педагогика тарихы.Тәрбие теориясы.
Постреквизиттер:
Педагогиканы
оқыту
әдістемесі.
319
Бағдарламаның қысқаша мазмұны.
Мектептің тәрбие үрдісіндегі педагогикалық технологиялар.Ұлттық тәрбие нақышы. Мектеп
оқушысы тәрбиесінде тұлғалық көзқарасты қалыптастыру. Мектеп пен әлеуметтің тәрбиелік
жүйелері. Оқушылардың сыныптан тыс іс-әрекетіне педагогикалық басшылық.Оқушылардың
сыныптан тыс іс-әрекеттерін ұйымдастыру және оның формасы мен мазмұны. Балалар бірлестіктері.
Мәселелік жағдаятты туғызудың технологиясы. Сынып жетекшісі іс-әрекетіндегі педагогикалық
технологиясы. Балалар ұжымы педагогикалық үрдісте. Оқушылардың салауатты өмір салтын
қалыптастыру әдістемесі. Ауыл мектебіндегі экологиялық және экономикалық тәрбие жұмысының
әдістемесі. Сынып жетекшісі жұмысында оқушыларға адамгершілік құқықтық тәрбиелеудің
әдістемесі. Сынып жетекшісінің жұмысындағы практикалық психология.
Курстың мақсаты: Бүгінгі күннің талабына сай педагогикалық оқу орны студенттеріне өскелең жас
ұрпақты тәрбиелеу және білім берудің ерекшеліктері мен заңдылықтары жайында кәсіби білімдермен
қаруландыруға, оларды жобалау және ұйымдастыру, сонымен бірге оның нәтижесін бағалауға
көмегін тигізеді. Студенттердің тәрбие жұмысының әдістемесі саласынан білімі мен біліктілігін
кеңейту, әрі тереңдету, нақты тәрбие міндеттерін шығармашылықпен шеше білуге қалыптастырады.
Мектептегі тәрбие жұмысын ұйымдастыруда сынып жетекшісінің тәрбиелік-кәсіптік қызметі туралы
толық мәлімет бере отырып келесі міндеттерді шешеді:
Білімгерлерде бүгінгі мектептің тәрбие үрдісінің өзекті проблемасы туралы ғылыми түсінік
қалыптастыру.
Педагогикалық институт білімгерлеріне оқушылардың тәрбие жұмысының мазмұны мен
ұйымдастыру әдістемесінің негізгі мәселелерін оқып-үйренуге, бағыт-бағдар беруге көмек көрсету.
Мектеп оқушыларының тәрбие жұмыстарының ерекшеліктеріне сәйкес студенттердің
педагогикалық іскерлігімен дағдыларын жүйелеу.
Білімгерлердің өз бетінше білім алуға, өзін-өзі тәрбиелеуге деген қажеттілігін тәрбилеу.
Курстың міндеті: Болашақ мұғалімдердің бойында кәсіби сапалар (гуманизм, педагогикалық ойлау,
компетенттілік, толеранттық, көпмәденилік т.б.) қалыптастыру;
Болашақ мұғалімдердің өзінің кәсіби қызметіне жүйелі көзқарасын қалыптастыру.
Болашақ мұғалімдердің кәсіби маңызды жеке тұлғалық сапасын қалыптастыру (гуманизм,
адамгершілік, жүйелі көре білу, педагогикалық ойлау, ұжымшылдық, педагогикалық әдеп,
толеранттық және т.б.).
Білімгерлердің шығармашылық ғылыми-ізденіс жұмыстарға, өздігінен білім алуына дайындығын
қалыптастыру.
Негізгі әдебиеттер:
5. Конституция Республики Казахстан. Алматы, 2003г., 40с.
6. Методика воспитательной работы \\ под. Ред Сластенина В.А., М.-2003
7. Классный руководитель\\ под ред.Калюжный А.А., Тажбаева С.Г., Алимбаева А.А. – Алматы,
АНПУ им.Абая, 2000
8. Болдырев Н.И. Методика воспитательной работы в школе. – М.- Просвещение; 1981
Қосымша әдебиеттер:
1. Калиев С.К., Бейсенбаева А.А. и др. Теория и методика воспитания школьников (1-11классы) Уч.
пособие, Алматы, РИК КАО им.И.Алтынсарина, 1999, 138с
2. Бейсенбаева А., Ералиева М. Жалпы білім беретін мектепте оқу тәрбие үрдісін ізгілендіру.
Халықаралық ғылыми конференциясының материалдары. Шымкент, 2001. 187-189 б.
3. Педагогика. Дәріс курсы. Абай атындағы ҰПУ. Алматы: «Нұрлы Әлем» 2003. 368 б.
Оқу тілі: қазақ, орыс тілінде
Бағдарлама жетекшісі: Бупетаева С.Ж- оқытушы, Бөлеева П.Қ– п.ғ.к., доцент
Педагогикалық шеберлік. ( Педагогическое мастерство. The Pedagogical skill)
Пререквизиттер: Педагогика. Педагогикалық мамандыққа кіріспе.
Постреквизиттер: Педагогика тарихы. Педагогиканы оқыту әдістемесі.
Курстың қысқаша мазмұны. Педагогикалық шеберліктің педагогикалық мәдениеттің компоненті
ретіндегі мәні мен мазмұны. Педагогикалық шеберлікті қалыптастырудың негізі кәсібипедагогикалық іс-әрекет. Жаңашыл педагогтардың педагогикалық қызметтегі іс-тәжірибелерімен
танысу Педагогикалық шеберліктің басты шарты педагогикалық эрудиция мен құзыреттілік.
Мұғалімнің кәсіби компетенттілігі педагогикалық қызметті орындауға дайындық ретінде. Кәсіби
педагогикалық қызметтегі мұғалімнің жеке басының қалыптасуы. Педагогикалық техника педагог
шеберлігінің элементі ретінде. Педагогтің өзін-өзі тәрбиелеу және кәсіби шеберлігін қалыптастыруы.
Тұтас педагогикалық процесті басқарудағы мұғалім шеберлігі Педагогтің сөзі тәрбиелік ықпал ету
320
мен мағлұмат беру құралы ретінде. Педагог сөзі мен коммуникативтік іс-әрекет. Педагогтің сөйлеу
мәдениеті. Мұғалімнің жеке атақ, абыройын, беделін қалыпта Кәсіптік шеберліктің құрамдас бөлігі
педагогикалық қарым-қатынас. Педагогикалық қарым-қатынастың формасы – коммуникативті ісәрекет. Педагогикалық қарым-қатынас және оның ұжым мен тұлғаның дамуына ықпалы.
Педагогикалық қарым-қатынастың негізгі элементі педагогикалық этика. Педагогикалық этика әдептілік - педагог қатынасы Студенттердің өзіндік және ғылыми зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру.
Курстың тілі: қазақ, орыс тілінде
Курстың мақсаты: Болашақ педагог студенттер бойында оқу мен тәрбиелеудің, өзін-өзі
жетілдірудің өнерін үнемі жетілдіріп отырудың қажеттілігін қалыптастыру және болашақ
мұғалімдерді даярлаудың негізі ретінде кәсіптік іс-әрекеттің теориясымен қаруландыру.
Курстың міндеті: Болашақ мұғалімдердің өзінің кәсіби қызметіне жүйелі көзқарасын қалыптастыру;
педагогикалық такт, педагогикалық этика ұғымдарының мәнін ашып түсіндіру.
Болашақ мұғалімдердің кәсіби маңызды жеке тұлғалық сапасын қалыптастыру (гуманизм,
адамгершілік, жүйелі көре білу, педагогикалық ойлау, ұжымшылдық, педагогикалық әдеп,
толеранттық және т.б.);
Білімгерлердің шығармашылық ғылыми-ізденіс жұмыстарға, өздігінен білім алуына дайындығын
қалыптастастыру.
Негізгі әдебиеттер:
1. И.А. Зязюн Основы педагогического мастерства М. Просвещение, 1989.
2.В.А. Кан-Калик Учителю о педагогическом общении. Книга для учителя М., Просвещение. 1987.
3. Б.П. Зязин. Профессиональное самовоспитание педагога. Алма-Ата .- Мектеп,1988.
Қосымша әдебиеттер:
1. А.А Калюжный. Педагогическая имиджелогия. Алматы.- НИЦ Гылым, 2004.
2. Хмель Н.Д. Педагогический процесс как объект профессиональной подготовки учителей.- Алмаата: Мектеп, 1984.
Курстың тілі: қазақ, орыс тілінде.
Бағдарлама жетекшісі: Бупетаева С.Ж – оқытушы, Жұмағалиев Р.А – аға оқытушы.
Компьютерлік технологиялар және телекоммуникация. (Компьютерные технологии и
телекоммуникации. Computer technologies and telecommunications)
Пререквизиттер: Информатика
Постреквизиттер: Мамандық бойынша пәнді оқыту әдістемесі
Курстың қысқаша мазмұны: Мәліметтерді өңдеудің компьютерлік технологиялары. Мәліметтер
базасы және мәліметтер базасын басқару жүйесі MS Access. Мәліметтер базасының негізгі
түсініктері. Мәліметтер базасын жобалау. MS Access мәліметтер базасын басқару жүйесімен жұмыс
істеу негіздері. Компьютерлік желілер қызметі және классификациясы, олардың
негізгі
компоненттері. Жергілікті және ауқымды желілер. Бір рангілі және "клиент/-сервер" типті желілер.
Желілік хаттамалар ұғымы. Желілік және көліктік хаттамалар. TCP/IP хаттамалары. IP-адрестер мен
URL-адрестер. Атаулар мен ресурстар көрсеткіштерінің домендік жүйесі. Аттардың домендік
жүйесі. WWW-ке арналған броузер. Internet Explorer программасымен жұмыс істеудің негізгі
принциптері. Электрондық пошта. Интернетте мәлімет іздеу. Іздеу серверлерімен жұмыс істеу.
Сұраныстарды қалыптастыру. HTML тілі, командалары және олардың атрибуттары. HTML тілінің
атқаратын қызметі. HTML тэгтері. Тэг атрибуттары.Мәтіндік құжаттың құрылымы, стилі. Фонның
және шрифтер түсі. Номерленген және маркіленген тізімдер. HTML тілі. Графика. GIF, JPG
форматтары. Мәтіндегі суреттер. Сілтеме ретіндегі суреттер.
Курстың мақсаты: Жаңа компьютерлік технологиялар мен телекоммуникациялар туралы жалпы
түсініктеме беру; қазіргі заманғы технологиялар мен коммуникация құралдары мүмкіндіктерін ашу;
мамандыққа сай есептерді шешу үшін компьютерлік технологиялардың программалық құралдарымен
жұмыс істеуді үйрету.
Курстың міндеттері: қарапайым мәліметтер базасын құруға, қарапайым WEB-беттерін жасауға,
жергілікті желілердің қажетті құрал жабдықтарын таңдай білу және жергілікті желілерін
конфигурациялау, әртүрлі қосымшалар үшін желілік хаттамалар жиынтығын таңдау.
Әдебиеттер тізімі:
1. ACCESS 7.0 для WINDOWSE. –Киев: Торгово-издательское бюро BHV, 1996.
2. Информатика. Базовый курс. Под ред. С.В.Симоновича. Санк-Петерберг.-2000г.
3. Могилев А.В., Н.И.Пак, Е.К.Хеннер. Информатика. М.2000.
Оқу тілі: қазақ/орыс
Бағдарлама жетекшісі: Раимбаева Сауле Адилхановна
321
Компьютерлік желілер және интернет. (Компьютерные сети и интернет. Computer networks and
internet)
Пререквизиттер: Информатика
Постреквизиттер: Мамандық бойынша пәнді оқыту әдістемесі
Курстың қысқаша мазмұны: Компьютерлік желілер қызметі және классификациясы, олардың
негізгі компоненттері. Жергілікті және ауқымды желілер. Бір рангілі және "клиент/-сервер" типті
желілер. Желілік хаттамалар ұғымы. Желілік және көліктік хаттамалар. TCP/IP хаттамалары. IPадрестер мен URL-адрестер. Атаулар мен ресурстар көрсеткіштерінің домендік жүйесі. Аттардың
домендік жүйесі. WWW-ке арналған броузер. Internet Explorer программасымен жұмыс істеудің
негізгі принциптері. Электрондық пошта. Интернетте мәлімет іздеу. Іздеу серверлерімен жұмыс
істеу. Сұраныстарды қалыптастыру. HTML тілі, командалары және олардың атрибуттары. HTML
тілінің атқаратын қызметі. HTML тэгтері. Тэг атрибуттары.Мәтіндік құжаттың құрылымы, стилі.
Фонның және шрифтер түсі. Номерлен