Document 2354772

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №8 с углубленным изучением английского
языка
Обсуждена
на методическом объединении
Протокол № 1
от «_31_»_08 20 11 г.
Согласована с зам. директора по УВР
от «_31__»____08_ 2011 г.
Утверждаю
______________пр.№108
директор школы
______________________
«_31___»__08__2011___г.
Рабочая программа по биологии
6 класс
2011-2012
Андропова Елена Александровна
Пояснительная записка. Биология 6 класс.
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,
примерной программы основного общего образования по биологии, а также авторской программы Н.И. Сонина, В.Б. Захарова (Программы
для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5класс. Биология. 6-11 классы.- М.: Дрофа, 2005.).
Изучение курса рассчитано на 68 часов по 2 часа в неделю, из них лабораторных работ -7. В целях соответствия базисному учебному
плану на изучение биологии добавляется 1час в неделю (0,5 часа - Р.К. и 0,5 часа - школьного компонента). Для реализации Р.К.
используется 2 вариант примерной региональной программы, которая соответствует структуре учебно- методического комплекта под
редакцией Н.И.Сонина, В.Б.Захарова и представлен разделом: «Живой организм» (6 класс).
Цель- формирование у подрастающего поколения целостного естественнонаучного мировоззрения, воспитание бережного отношения
к природе и здоровью человека в условиях Кольского Заполярья, формирование активной жизненной позиции.
Задачи обучения:
• усвоение минимума содержания регионального компонента государственного стандарта основного общего образования по
биологии;
• достижение к уровню подготовки выпускников;
• обеспечение усвоения федерального компонента государственного образовательного стандарта по биологии.
Курс биологии 6 кл. «Живой организм» построен на основе сравнительного изучения основных групп организмов, их строения и
жизнедеятельности.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности,
мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску,
отбору, анализу и использованию информации.
В качестве УМК используется:
Сонин Н.И. Биология. Живой организм. 6 класс: Учеб. для общеобр. учебных заведений. М.: «Дрофа», 2008г.
Дополнительная литература:
Акперова И.А. Уроки биологии к учебнику Н.И.Сонина . Биология. Живой организм. 6 класс.- М.: Дрофа, 2006.
Сборник. Уроки биологии по курсу: Биология. 6 класс. Живой организм.- М.: Дрофа, 2006
Лучшие нестандартные уроки. Биология 6 класс. Под ред. Сонина Н.И.- М. Айрис Пресс, 2004г.
Формы промежуточного и итогового контроля: лабораторные работы,
самостоятельные работы, контрольные работы, тематические
диктанты, тесты и др.
Содержание курса:
Строение и свойства живых организмов (25ч.)
1. Основные свойства живых организмов.
Многообразие живых организмов. Свойства живых организмов. Клеточное строение, химический состав, обмен веществ и энергии, питание,
дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.
2. Химический состав клеток.
Содержание химических элементов, их роль и жизнедеятельность.
3.Строение растительной и животной клеток.
Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и ее органоидов.
4. Деление клетки.
Основные типы деления клеток. Митоз. Мейоз.
5. Ткани растений и животных.
Понятие «ткань». Типы тканей растений, их многообразие, значение, особенности строения. Типы тканей животных организмов, их
строение и функции.
6.Органы и системы органов.
Понятие «орган». Органы цветкового растения: корень, побег, почка, лист, цветок, плод, семена. Основные системы органов животного
организма: пищеварительная, кровеносная, дыхательная, выделительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная, размножения.
7. Растения и животные как целостный организм.
Жизнедеятельность организма. Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмах.
Лабораторные работы:
№ 1 Определение состава семян пшеницы.
№ 2 Строение клеток живых организмов.
№ 3 Строение корневых систем.
№ 4 Строение почек.
№ 5 Строение семян.
Жизнедеятельность организма (35ч.)
1.
Питание и пищеварение.
Сущность понятия « питание». Особенности питания растительного организма. Значение фотосинтеза. Особенности питания животных.
Пищеварение и его значение. Особенности строения пищеварительных систем животных.
2.
Дыхание.
Значение дыхания. Типы дыхания. Клеточное дыхание. Дыхание растений. Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов.
3.
Передвижение веществ в организме.
Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих
процесс переноса веществ. Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, ее строение и функции.
4.
Выделение.
Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растений и животных. Выделение у растений. Выделение
у животных. Основные выделительные системы у животных. Обмен веществ и энергии у растительных и животных организмов.
5.
Опора и движение.
Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные системы животных. Наружный и внутренний скелет.
Опорно-двигательная система позвоночных.
6.
Регуляция процессов жизнедеятельности.
7.
8.
1.
2.
Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей средой. Регуляция процесса жизнедеятельности организмов. Раздражимость.
Нервная система, особенности строения. Основные типы нервных систем. Рефлекс, инстинкт. Эндокринная система. Ее роль в регуляции
процессов жизнедеятельности. Железы внутренней секреции. Ростовые вещества растений.
Размножение.
Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение растений и животных. Половое размножение организмов.
Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение. Половое размножение растений.
Размножение растений семенами. Цветок как орган полового размножение; соцветия. Опыление, двойное оплодотворение. Образование
плодов и семян.
Рост и развитие.
Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян.
Состояние покоя, его значение в жизни
растений. Условия прорастания семян. Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша. Постэмбриональное развитие
животных. Прямое и непрямое развитие.
Лабораторные работы:
№6 Строение клеток лягушек и человека.
№7 Прорастание семян.
Организм и среда (8час.)
Среда обитания организмов.
Среда обитания. Факторы среды. Влияния факторов неживой природы на живые организмы. Взаимосвязи живых организмов.
Природные сообщества.
Природное сообщество и экосистема. Структура и связи в природном сообществе. Цепи питания.
Р.К. Жизнедеятельность организмов в условиях Кольского Севера (17час.)
1. Приспособление северных растений к среде обитания (3час.)
Поверхностное расположение корневой системы северных растений. Особенности стеблей: низкорослость, кривоствольность, узость
годичных колец. Своеобразие кроны: флаговая форма. Разнообразие жизненных форм. Преобладание многолетников. Вечнозеленые
кустарники и травы. Розетки, подушки, стелющиеся и карликовые формы.
2. Приспособление северных животных к среде обитания (4час.)
Многообразие приспособлений животных к условиям Севера на организменном уровне. Морфологические и физиологические
приспособления: размеры тела, увеличение густоты меха и перьевого покрова, линька, жировой запас, покровительственная окраска,
живорождение. Поведенческие приспособления: переход на подснежный образ жизни зимой, использование снежного покрова для убежищ,
сезонный состав корма, забота о потомстве, перелеты, кочевки, миграции, спячка, птичьи базары.
3. Организм и среда. Природно- климатические условия Кольского Севера (2час.)
Особенности полярного климата. Световая периодичность ( полярная ночь, полярный день), температурный режим, высокая влажность
воздуха и облачность, частые и сильные ветры. Типичные почвы Мурманской области: подзолистые и болотные. Небольшая толщина
почвенного слоя, бедность гумуса. Переувлажненность и низкая температура почвы. Недоступность почвенной влаги, незначительные
участки вечной мерзлоты.
4. Роль живых организмов в природных сообществах Кольского Севера (4час.)
Природные сообщества Кольского Севера. Роль растений в природных сообществах как поставщиков органического вещества и кислорода.
Роль животных в природных сообществах как потребителей органического вещества и кислорода. Бедность видового состава сообществапричина их уязвимости.
5. Охрана среды обитания живых организмов на Кольском Севере (4час.)
Влияние человеческой деятельности на природные сообщества Кольского Севера: загрязнение среды обитания, опустынивание, эрозия
почвы, сокращение численности видов. Охрана животного и растительного мира. Красная книга Мурманской области.
Природоохранительные организации Мурманской области: Полярно-Альпийский ботанический сад-институт, Лапландский биосферный
заповедник, заповедник «Пасвик».
Основная литература
Василевская Н.В., Шошина Е.В., Петрова И.А. Растительный мир Мурманской области: Учебное пособие для учащихся 6-7классов ОУ
Мурманской области.- Мурманск: МОИПКРО, 2006.
Харламова М.Н., Лупова Е.Н., Митина Е.Г. Животный мир Мурманской области: Учебное пособие для учащихся 6-7классов ОУ
Мурманской области.- Мурманск: МОИПКРО, 2007.
Дополнительная литература
Дребенцов В.С., Сурков С.С. Животный мир Мурманской области: Мурманск, 1974.
Жданов В.А. Зеленая аптека Заполярья. Мурманск, 1991.
Макрова О.А. и др. Растительный и животный мир Мурманской области: Мурманск, 1997.
Семенов-Тян-Шанский О.И. Лапландский заповедник. Заповедники СССР. Т.1. М.,1988.
В результате обучения учащиеся должны
называть:
- факторы, влияющие на живые организмы в условиях Севера;
- типичные виды растений и животных Мурманской области;
- лекарственные растения Мурманской области;
характеризовать:
- приспособления растений и животных (на организменном уровне) к жизни в условиях Севера;
- природные сообщества тундры, лесотундры, северной тайги, болота, моря;
- основные направления деятельности заповедников Мурманской области;
- влияние человеческой деятельности на живые организмы и природные сообщества Севера;
обосновывать:
- необходимость здорового образа жизни в условиях Севера;
- уязвимость северных природных сообществ;
распознавать:
- наиболее распространенные виды растений и животных;
соблюдать правила:
- бережного отношения к организмам и природным сообществам;
- здорового образа жизни.
Учащиеся должны знать:
- основные признаки живого ( обмен веществ, питание, дыхание, рост, развитие, размножение);
- химический состав клетки, значение основных органических и неорганических веществ;
- особенности строения ядерных и безъядерных клеток;
- важнейшие отличия особенностей строения растительных и животных клеток;
- основные черты строения ядерной клетки, важнейшие функции ее органоидов;
- типы деления клеток, их роль в организме;
- особенности строения тканей, органов и систем органов растительных и животных организмов;
- основные жизненные функции всех важнейших групп растительных и животных организмов (питание и пищеварение, дыхание, перемещение
веществ, выделение, обмен веществ, движение, регуляция и координация, размножение, рост и развитие );
- характеристику природного сообщества, экосистемы, цепи питания.
Учащиеся должны уметь:
- распознавать органоиды клетки;
- узнавать основные формы цветкового растения;
- распознавать органы и системы органов изученных организмов;
- составлять простейшие цепи питания;
- размножать комнатные растения различными вегетативными способами;
- пользоваться лупой и учебным микроскопом, готовит микропрепараты
Календарно-тематическое планирование (6класс)
№
п\
п
1
1
2
3-4
Наименование
темы, урока
2
Тема 1. Строение и
свойства
живых
организмов
Многообразие живых
организмов, их
основные свойства
Основные свойства
живых организмов
Химический состав
клетки.
Колво
часов
Элементы
содержания
Требования к
уровню подготовки
обучающихся
3
4
5
Лабораторные
работы,
практические работы,
демонстрации
6
Региональный
компонент
Контроль
знаний
7
8
Дата
Домашнее
проведезадание
ния
9
10
24
1
Живые организмы
1
Признаки живых
организмов; их
проявление
2
Особенности
химического состава
живых организмов.
Неорганические
вещества,
органические
вещества, их роль в
жизнедеятельности
клетки
Р.К.
Многообразие живых
организмов
Мурманской
области
Называть царства
живой природы
Называть признаки
живых организмов, их
значение.
Находить в тексте
учебника и других
источниках
информацию о
признаках живых
организмов
Различать:
неорганические и
органические вещества
клетки.
Называть: -неорганические вещества, их
роль в жизнедеятельности клетки; органические вещества, их
роль в жизнедеятельности клетки
Фронтальный
Р.К.
Жизнедеятельность
организмов в Поурочный
условиях
Кольского
Севера
с.6 – 7
Рабочая
тетрадь №
1, стр..3
с.8 – 10,
вопросы 9,
12 с.11,
«Подумай
те»
Рабочая
тетрадь №
1, стр..4-6
1-я неделя
сентября
1-я неделя
сентября
2-я неделя
сентября
Лабораторная
работа №1
«Определение
состава
семян»
Самостоятельная работа,
лабораторная
работа
Стр. 12-17
Р.т .№2
стр.7-8
1
5-6
7-8
9
2
Строение растительной
клетки.
Строение животной
клетки.
Деление клетки.
Митоз.
3
2
4
Клетка –
элементарная
частица живого.
Строение
растительного
организма. Строение
клетки. Строение и
функции ядра
2
Клетка –
элементарная
частица живого.
Строение животного
организма. Строение
клетки. Строение и
функции ядра
1
Деление клетки как
основа роста и
развития живого
организма.
Митоз, сущность и
биологическое
значение
5
Распознавать и
описывать основные
части и органоиды
клетки растений.
Выделять особенности
ядра
*Доказывать, что
клетка – элементарная
частица живого
Распознавать и
описывать основные
части и органоиды
клетки животных.
Рассматривать на
готовых
микропрепаратах и
описывать клетки
живых организмов
Сравнивать клетки
растительного и
животного орга-низма и
делать выводы на
основе сравнения
Называть структуры
клетки, участвующих в
делении, роль
хромосом.
Распознавать и
описывать стадии
деления клетки
6
7
8
9
10
3-я неделя
сентября
Лабораторная
работа №2.
Строение
растительной
клетки
Индивидуальный.
Лабораторная
работа
Стр.18-24
о растительной
клетке
4-я неделя
сентября
Лабораторная
работа №3.
Строение
животной
клетки
Тестирование.
Лабораторная
работа
Стр.18-24
о животной клетке
Р.т. №3
стр. 9-10
1-я неделя
октября
Поурочный
с. 25 – 26,
вопр.1 -6
1
10
1112
13
2
Мейоз и его
биологическое
значение
Ткани растений.
Ткани животных:
эпителиальная и
соединительная.
3
4
5
1
Мейоз, сущность и
биологическое
значение
Называть структуры
клетки, участвующих в
делении, роль
хромосом.
Распознавать и
описывать стадии
деления клетки
*Сравнивать два типа
деления клеток – митоз
и мейоз между собой
2
Строение
растительного
организма: ткани.
Понятие «ткань».
Типы тканей
растений
(образовательная,
покровная,
механическая,
проводящая,
основная), их
значение,
особенности
строения
Давать определение
ткань.
Называть типы тканей
растений; функции
тканей растений.
Различать типы тканей
растений.
Рассматривать на
готовых
микропрепаратах и
описывать ткани
растений
Строение организма
животного: ткани.
Типы тканей:
эпителиальная,
соединительная, их
строение и функции
Называть типы тканей;
функции тканей
животных.
Различать типы тканей
животных.
Рассматривать на
готовых
микропрепаратах и
описывать ткани
животных
1
6
7
8
9
10
1-я неделя
октября
Индивидуальный.
Самостоятельная работа
с. 25 – 26
до конца,
вопр.1-11,
с.28
«Подумай
те»
2-я неделя
октября
Лабораторная
работа №4
«Ткани
растений»
Фронтальный.
Лабораторная
работа
Р.К.
Приспособления
северных
животных
к среде
обитания
п.5,
с.29 – 31,
Р.т. стр.1213
3-я неделя
октября
Поурочный
п.5,
с.33 Р.т.
стр.12-13
1
2
3
4
Мышечные ткани.
14
1
Строение организма
животного: ткани.
Типы тканей:
мышечные, их
строение и функции
Нервная ткань.
15
1
Органы цветковых
растений. Корень.
16
1
Побег.
17
1
Строение организма
животного: ткани.
Типы тканей:
нервная, их строение
и функции
Строение
растительного
организма: органы.
Понятие «орган».
Органы цветковых
растений. Внешнее
строение и значение
корня. Корневые
системы.
Строение и
значение побега.
Почка. Стебель как
осевой орган побега.
Лист. Строение и
функции. Простые и
сложные листья
5
Называть типы тканей;
функции тканей
животных.
Различать типы тканей
животных.
Рассматривать на
готовых
микропрепаратах и
описывать ткани
животных
Называть типы тканей;
функции тканей
животных.
Различать типы тканей
животных.
Рассматривать на
готовых
микропрепаратах и
описывать ткани
животных
Давать определение
понятиям ткань, орган.
Называть органы
цветкового растения; типы
корневых систем.
Распознавать и описывать на таблицах орга-ны
цветкового растения –
корень и корневые
системы
Изучать биологические
объекты – органы цветковых растений
Давать определениям
понятиям: побег,
вегетативные органы.
Называть органы
цветкового растения.
Изучать биологические
объекты – органы
цветковых растений
6
7
Р.К.
Приспособления
северных
животных
к среде
обитания
8
9
10
3-я неделя
октября
Поурочный
п.5,
с.34 Р.т.
стр.12-13
4-я неделя
октября
Лабораторная
работа № 5
«Ткани
животных
организмов»
Письменный.
Лабораторная
работа
п.5,
с.34, Р.т.
стр.12-13
4-я неделя
октября
Лабораторная
работа №6
«Строение
корневых
систем»
Индивидуальный.
Лабораторная
работа
п.6,
с.36-39,
Р.т.№6
5-я неделя
октября
Лабораторная
работа №7
«Строение
побега»
Индивидуальный.
Лабораторная
работа
п.6,
с.40 – 43,
Р.т..№6
1
2
3
4
5
Цветок, его значение
и строение. Соцветия. Плоды: значение и разнообразие.
Давать определение
понятиям:
репродуктивные органы.
Называть органы
цветкового растения, их
роль в жизни растений.
Описывать многооб-разие
соцветий.
Распознавать и описывать
органы цветкового
растения.
Изучать биологические
объекты – органы
цветкового растений.
Строение семян
двудольных и однодольных растений
Давать определение
понятиям: двудольные
и однодольные
растения.
Распознавать и
описывать органы
цветкового растения.
Изучать биологические
объекты – органы
цветкового растений.
Строение организма
животного: системы
органов
(пищеварительная,
кровеносная, дыхательная, выделительная, опорно-двигательная, нервная,
эндокринная,
размножения), их
строение и функции
Давать определения
понятиям: ткань, орган,
система органов.
Называть: органы и системы органов животных;
функции органов и систем
органов животных.
Распознавать и описывать
на таблицах органы и
системы органов животных.
Находить в тексте и
других источниках
информацию об органах и
системах органов
животных
Цветок и плод.
18
1
Строение семян, их
функции.
19
1
Органы и системы
органов животных.
2021
2
6
7
8
9
10
5-я неделя
октября
Лабораторная
работа № 8
«Строение
цветка»
Индивидуальный.
Лабораторная
работа
п.6,
с.44 – 46,
вопр 10 –
12 с.49
«Подумайте»
2-я неделя
ноября
Лабораторная
работа № 9
«Строение
семян»
Индивидуальный.
Лабораторная
работа
п.6, весь
Р.т..№6
2-я неделя
ноября
3-я неделя
ноября
Тестирование.
Самостоятельная работа
п.7
Р.т. № 7
1
2
3
Организм растения –
единое целое.
22
1
Растение –
целостный организм.
Взаимосвязь клеток,
тканей и органов как
основа целостности
многоклеточного
организма. Живые
организмы и среда
1
Животное –
целостный организм.
Взаимосвязь клеток,
тканей и органов,
систем органов как
основа целостности
многоклеточного
организма. Живые
организмы и среда
1
Систематизация
знаний
Целостность
животного организма
23
24
2
25
Контрольная работа по
теме «Строение и
свойства живых
организмов»
Жизнедеятельность
организма
Питание. Почвенное
питание растений.
4
5
Давать определения
понятиям: ткань, орган.
Называть особенности
строения и функции
многоклеточного
организма.
Характеризовать причины
нарушения целостности
организма.
Доказывать, что организм
– единое целое
Давать определения
понятиям: ткань, орган,
система органов.
Называть особенности
строения и функции
многоклеточного
организма.
Характеризовать причины
нарушения целостности
организма.
Доказывать, что организм
– единое целое
6
7
Р.К.
Приспособления
северных
растений к
среде
обитания
Р.К.
Приспособления
северных
животных
к среде
обитания
8
9
10
3-я неделя
ноября
Самостоятельная работа
п.8
«Подумайте»
4-я неделя
ноября
Самостоятельная работа
Контрольная
работа
п.8, 9
Р.т.№ 8
4-я неделя
Сообщения ноября
34
1
Питание. Понятие
«питание».
Жизнедеятельность
растений: питание
Давать определение
понятиям: питание,
почвенное питание.
Описывать сущность
биологических процессов:
почвенного питания.
Объяснять значение
почвенного питания в
жизни растения.
Использовать
приобретённые знания и
умения для выращивания
культурных растений,
ухода за ними
Поурочный,
сообщения
обучающихся
п.10
с.62
Р.т..№ 9
Сообщение
«Роль
фотосинтез
а в жизни
растений и
на Земле»
1-я неделя
декабря
1
2
3
Фотосинтез.
26
1
Питание животных.
27
1
4
5
Давать определение
фотосинтез.
Описывать сущность
воздушного питания
растений – фотосинтеза.
Объяснять значение
воздушного питания в
жизни растений;
Фотосинтез, его
значение фотосинтеза
значение в жизни
для жизни на Земле
растений и
Характеризовать роль
биосферы
листа в процессе
фотосинтеза.
Использовать
приобретённые знания
и умения для
выращивания
культурных растений,
ухода за ними
Давать определение
питание.
Описывать сущность
биологических
Различия организмов
процессов: питание
по способу питания:
животных
травоядные
Называть органы
животные, хищники,
пищеварительной
трупояды,
системы животных и
симбионты,
узнавать их на рисунках
паразиты
Приводить примеры
травоядных, хищных
животных, трупоедов,
симбионтов, паразитов
6
7
8
9
10
1-я неделя
декабря
Индивидуальный.
Самостоятельная работа
п.10
с. 62 – 63
Р.т..№ 9
2-я неделя
декабря
Р.К.
Приспособления
северных
животны
х к среде
обитания
Индивидуальный.
Самостоятельная работа
п.10
с.64 – 68,
Р.т..№ 9
1
2
3
Пищеварение и его
значение.
Пищеварительные
ферменты
28
1
Пищеварение и его
значение.
Особенности
строения
пищеварительных
систем животных.
Пищеварительные
ферменты и их
значение.
1
Жизнедеятельность
растений: дыхание.
Значение дыхания,
роль кислорода в
процессе
расщепления
органических
веществ и
освобождения
энергии. Дыхание у
растений. Роль
устьиц и чечевичек в
процессе дыхания
растений
Дыхание у растений
29
4
Дыхание у животных
30
1
Жизнедеятельность
растений: дыхание.
Дыхание у
животных. Органы
дыхания.
5
Давать определение
понятиям: питание,
пищеварение.
Описывать сущность
процесса пищеварения.
Называть особенности
строения
пищеварительных
систем животных.
*Сравнивать процессы
пищеварения у разных
групп животных и
делать выводы на
основе сравнения
Давать определение
понятию дыхание.
Описывать сущность
биологических
процессов: дыхания.
Характеризовать
особенности дыхания у
растений; роль органов
растений в процессе
дыхания.
Использовать
приобретенные знания
для выращивания
растений
Давать определение
понятию дыхание.
Описывать сущность
биологических
процессов: дыхания.
Характеризовать
особенности дыхания у
животных; роль
дыхания в жизни
животных.
6
7
8
9
п.10 весь
Р.т..№ 9
Лабораторная
работа № 10
«Действие
слюны на
крахмал»
Тестирование.
Лабораторная
работа
10
2-я неделя
декабря
Сообщение
Роль
знаний о
дыхании в
процессе
выращива
ния
растений
3-я неделя
декабря
Фронтальный
Самостоятельная работа
п. 11
с. 73, 76
Р.т..№ 10
3-я неделя
декабря
Индивидуальный
п.11
Р.т..№ 10
1
2
3
Передвижение воды и
минеральных веществ
в растении
31
1
Передвижение
органических веществ
в растении.
32
1
Перенос веществ в
организме
беспозвоночных
животных.
33
1
4
Транспорт веществ,
его значение.
Особенности
строения органов
растений,
обеспечивающих
процесс переноса
минеральных
веществ
Транспорт веществ,
его значение.
Особенности
строения органов
растений,
обеспечивающих
процесс переноса
органических
веществ
Особенности
переноса веществ в
организмах
беспозвоночных
животных.
Кровеносная
система, её строение,
функции.
Гемолимфа, кровь,
её составные части
5
Описывать сущность
процесса переноса
веществ в растении, его
значение.
Характеризовать
особенности переноса
воды, минеральных
веществ в растениях.
Использовать
приобретённые знания
и умения для
выращивания
комнатных растений,
ухода за ними
Описывать сущность
процесса переноса
веществ в растении, его
значение.
Характеризовать
особенности переноса
органических веществ в
растениях.
Использовать
приобретённые знания
и умения для
выращивания
комнатных растений,
ухода за ними
Описывать сущность
процесса переноса
веществ в организме
животного, его значение.
Называть: органы
кровеносной системы и
узнавать их на рисунках;
функции органов
кровеносной системы.
6
7
8
9
10
4-я неделя
декабря
Самостоятельная работа
п.12,
с. 78 -79, 82
Р.т. № 11
4-я неделя
декабря
Индивидуальный,
фронтальный
п.12,
с. 78 -79
Р.т..№ 11
«Подумайте»
5-я неделя
декабря
Индивидуальный,
фронтальный
п.12
с.78 – 80
Р.т..№ 11
1
2
3
4
5
1
Особенности
переноса веществ в
организмах
позвоночных
животных.
Кровеносная
система, её строение,
функции.
Гемолимфа, кровь,
её составные части
Описывать сущность
процесса переноса
веществ в организме
животного, его значение.
Называть: органы
кровеносной системы и
узнавать их на рисунках;
функции органов
кровеносной системы;
состав крови, её функции;
типы кровеносных систем
Приводить примеры
животных с разными
типами кровеносных
систем.
Характеризовать
особенности транспорта
веществ у животных
1
Жизнедеятельность
растений и
животных:
выделение. Роль
выделения в
процессе
жизнедеятельности
организмов
Перенос веществ в
организме
позвоночных
животных.
34
Выделение.
35
Выделение у растений
и позвоночных
животных.
36
1
Продукты
выделения у растений и животных.
Выделение у растений. Выделение у
животных.
Основные
выделительные
системы у животных
Описывать сущность
процесса выделения у
живых организмов, его
значение.
Находить в тексте
учебника и других
источниках
информацию о
выделении у растений и
животных
Описывать сущность
процесса выделения у
живых организмов, его
значение.
Называть: органы
выделения растений;
органы выделения
различных животных и
узнавать их на таблицах
Характеризовать
особенности процесса
выделения у растений и
животных
6
7
8
9
10
2-я неделя
января
Индивидуальный,
самостоятельная работа
п.12
с.81 – 82
Р.т..№ 11
3-я неделя
января
Индивидуальный
п.13
с. 84 – 86
(1абзац)
Р.т.№ 12
3-я неделя
января
Индивидуальный,
самостоятельная работа
п.13
«Подумайте» с. 90
Р.т.№ 12
1
2
3
Обмен веществ и
энергии у растений.
37
1
4
Жизнедеятельность
растений: обмен
веществ и
превращение
энергии. Сущность и
значение обмена
веществ и
превращения
энергии. Обмен
веществ у растений.
Обмен веществ и
энергии у животных.
38
1
Жизнедеятельность
животных: обмен
веществ и
превращение
энергии. Сущность и
значение обмена
веществ и
превращения
энергии. Обмен
веществ у животных.
1
Строение
растительного и
животного
организма: опорные
системы, их
значение в жизни
организма.
Опорные системы и их
значение в жизни
организмов.
39
5
Давать определение
понятию обмен
веществ.
Описывать сущность
процесса веществ у
растений, его значение.
Называть органы,
участвующие в обмене
веществ у растений.
Характеризовать
особенности обмена
веществ у растений.
Описывать сущность
процесса веществ у
животных, его
значение.
Называть органы,
участвующие в обмене
веществ у животных.
Характеризовать
особенности обмена
веществ у животных.
Сравнивать обмен
веществ у растений и
животных и делать
выводы на основе
сравнения
Описывать строение и
разнообразие опорных
систем и узнавать их на
рисунках.
6
7
8
9
10
4-я неделя
января
Индивидуальный,
самостоятельная работа
П.14
с.91 – 92
Р.т.№13
4-я неделя
января
Письменный,
практическая
работа
П.14
Р.т.№13
5-я неделя
января
фронтальный
П.15
с.97 – 98
(1 абзац)
1
2
3
Опорные системы
растений и
позвоночных
животных.
40
1
Опорные системы
растений и
животных.
Наружный и
внутренний скелет.
Опорнодвигательная
система
позвоночных.
1
Признаки живых
организмов:
движение, их
проявления.
Значение
двигательной
активности.
Механизмы,
обеспечивающие
движение живых
организмов.
Движение.
41
Движение
многоклеточных
животных в водной
среде.
42
4
1
Движение
животных.
Приспособления к
передвижению
животных в водной
среде.
5
6
7
8
9
10
5-я неделя
января
Называть: значение
опорных систем в
жизни растений и
животных; типы
скелетов у животных.
Приводить примеры
животных с
различными типами
скелетов.
Распознавать на
таблицах части
внутреннего скелета.
*Соотносить строение
опорных систем
животных с условиями
их жизни
Индивидуальный,
самостоятельная работа (№
71,73, 75 Р.т.)
П.15
Р.т.№14
1-я неделя
февраля
Называть роль
движения.
Наблюдать за
поведением животных
Называть способы
передвижения
животных.
Распознавать и
описывать на таблицах
органы движения
животных.
Приводить примеры
животных с разными
способами
передвижения.
Лабораторная
работа № 11
«Наблюдение за
движением
дождевого
червя»
Проверочная
работа,
Самостоятельная работа
Р.К.
Охрана
среды
обитания
живых
организмов на
Кольском
Севере
П.16
с.103 - 105
1-я неделя
февраля
Поурочный
П.16
с.106 – 107
Р.т.№15
1
2
3
Передвижение
позвоночных
животных в наземной и
воздушной средах.
43
44
Особенности
передвижения
наземных
млекопитающих и
движения растений.
4
1
Движение
животных.
Приспособления к
передвижению
животных в
воздушной и
наземной среде.
1
Движение
животных.
Приспособления к
передвижению
млекопитающих
животных в
наземной среде.
Двигательные
реакции растений.
Регуляция процессов
жизнедеятельности
организмов и их связей
с окружающей средой.
4546
2
Жизнедеятельность
растений и животных:
координация и
регуляция процессов
жизнедеятельности.
Раздражимость.
Рефлекс. Нервная
система, особенности
её строения.
5
Называть способы
передвижения животных.
Распознавать и описывать
на таблицах органы
движения животных.
Приводить примеры
животных с разными
способами передвижения.
Называть способы
передвижения животных.
Распознавать и описывать
на таблицах органы
движения животных.
Приводить примеры
животных с разными
способами передвижения.
Сравнивать движения
растений и передвижения
животных и делать вывод
на основе сравнения.
Давать определение
понятиям: раздражимость,
рефлекс.
Распознавать и описывать
на таблицах основные
отделы и органы нервной
системы.
Называть: системы,
обеспечивающие
координацию и регуляцию
процессов
жизнедеятельности у
животных; принцип
работы нервной системы;
типы нервных систем у
животных.
Приводить примеры
животных с разными
типами нервной системы.
6
7
Р.К.
Охрана
среды
обитания
живых
организмов на
Кольском
Севере
8
9
10
2-я неделя
февраля
Индивидуальный
П.16
с. 108-110
2-я неделя
февраля
Индивидуальный,
самостоятельная работа (№
77 Р.т.)
П.16
Р.т.№15
3-я неделя
февраля
4-я неделя
февраля
Самостоятельная работа
П.17
с. 114 – 117,
124
Р.т. №15
Регуляция
жизнедеятельности
позвоночных
животных и их
взаимосвязей с
окружающей средой.
47
48
1
Эндокринная система и
ее роль в регуляции
жизнедеятельности
позвоночных
животных. Ростовые
вещества растений.
1
Жизнедеятельность
растений и животных:
координация и
регуляция процессов
жизнедеятельности.
Раздражимость.
Рефлекс. Нервная
система, особенности
её строения.
Эндокринная
система, её роль в
регуляции процессов
жизнедеятельности.
Железы внутренней
секреции.
Регуляция процессов
жизнедеятельности у
растений
49
1
Жизнедеятельность
растений: регуляция
процессов
жизнедеятельности.
Ростовые вещества
Давать определение
понятиям: раздражимость,
рефлекс.
Распознавать и описывать
на таблицах основные
отделы и органы нервной
системы.
Называть: системы,
обеспечивающие
координацию и регуляцию
процессов
жизнедеятельности у
животных; принцип
работы нервной системы;
типы нервных систем у
животных.
Приводить примеры
животных с разными
типами нервной системы.
Называть: органы,
обеспечивающие
регуляцию процессов
жизнедеятельности у
животных; роль
эндокринных желёз в
регуляции
жизнедеятельности
позвоночных
Наблюдать за поведением
животных.
Описывать сущность
регуляции процессов
жизнедеятельности у
растений.
Называть роль ростовых
веществ в регуляции
жизнедеятельности
растений.
Использовать приобретённые знания и умения для
выращивания культурных
растений, ухода за ними
4-я неделя
февраля
Индивидуальный,
самостоятельная работа
П.17.
с.118 – 119
Наблюдение за
поведением
домашних
животных,
объяснить
1-я неделя
марта
Индивидуальный,
самостоятельная работа
П.17
с. 120 – 121
Р.т. №16
1-я неделя
марта
Индивидуальный
П.17
с.122 – 123
Р.т. №16
1
2
3
Размножение, его
виды. Бесполое
размножение.
50
1
Вегетативное
размножение растений.
51
1
Половое размножение
животных.
52
1
4
Жизнедеятельность
растений и
животных:
размножение.
Биологическое
значение
размножения. Виды
размножения.
Бесполое
размножение
животных. Бесполое
размножение
растений. Споры.
Бесполое
размножение
растений.
Вегетативное
размножение
растений.
Жизнедеятельность
животных:
размножение.
Особенности
полового
размножения
животных. Органы
размножения.
Половые клетки.
Оплодотворение.
5
Давать определение
понятиям:
размножение, споры.
Называть: значение
размножения; виды
размножения; формы
бесполого размножения
у растений и животных.
Приводить примеры
организмов, для
которых характерно
бесполое отношение.
Описывать сущность
бесполого размножения
Называть органы
вегетативного
размножения растений.
Использовать
приобретённые знания
и умения для
выращивания
культурных растений,
ухода за ними.
Давать определение
понятиям: размножение,
гамета, оплодотворение,
зигота.
Описывать сущность
полового размножения.
Называть: значение
полового размножения;
органы полового
размножения животных;
женские и мужские
половые клетки.
Объяснять преимущества
полового размножения по
сравнению с бесполым.
6
7
8
9
10
2-я неделя
марта
Письменный,
самостоятельная работа
(№ 91,92)
Практическая
работа №1
«Вегетативное
размножение
комнатных
растений»
Индивидуальный,
Практическая
работа №1
«Вегетативное
размножение
комнатных
растений»
П.18
с.127 – 128
до
вегет.размн
Р.т. №17.
2-я неделя
марта
П.18
с.128 – 131
Р.т. №17
3-я неделя
марта
Индивидуальный,
самостоятельная работа
(№ 96, 99 Р.т.)
П.19
Р.т. №18
1
2
3
4
Половое размножение
растений.
53
1
Жизнедеятельность
растений:
размножение.
Половое
размножение
растений. Опыление.
Двойное
оплодотворение.
Образование плодов
и семян.
Рост и развитие
растений.
54
1
Жизнедеятельность
растений и
животных: рост и
развитие. Рост и
развитие растений.
Распространение
семян и плодов.
5
Давать определение
понятиям:
размножение, опыление, самоопыление,
оплодотворение.
Называть: значение
полового размножения;
органы полового размножения растений.
Описывать строение
цветка как органа
полового размножения;
сущность полового размножения у растений
(двойное оплодотворение)
Использовать
полученные знания и
умения для выращивания культурных
растений, ухода за
ними.
Давать определение
понятию
индивидуальное
развитие.
Распознавать и
описывать на таблице
части цветка, семена
двудольных и
однодольных растений;
типы плодов.
Называть роль семян и
плодов в жизни
растений; способы
распространения семян.
6
7
8
9
10
3-я неделя
марта
Индивидуальный,
самостоятельная работа
(№ 105, 103
Р.т.)
П.20
Р.т. №19.
1-я неделя
апреля
Индивидуальный,
самостоятельная работа
(№ 107 Р.т.)
П.21
с.145 – 146
(1 абзац)
1
2
3
Особенности
индивидуального
развития цветкового
растения.
55
1
Рост и развитие
животных.
5657
58
2
Повторительнообобщающий по теме
«Жизнедеятельность
организмов».
1
4
5
Называть условия
среды, необходимые
для формирования и
Индивидуальное
развитие растений.
прорастания семян.
Состояние покоя, его Наблюдать за ростом и
значение в жизни
развитием растений.
растений. Условия
Использовать
полученные знания и
прорастания семян.
умения для выращиПитание и рост
проростков.
вания культурных
растений, ухода за
ними.
Приводить примеры
животных с разным
типом постэмбрионального развития.
Называть: этапы развития животных; типы
постэмбрионального
Особенности
развития животных.
развития животных
Описывать сущность
организмов.
эмбрионального и
Развитие зародыша
постэмбрионального
(на примере
развития животных.
ланцетника).
Постэмбриональное Наблюдать за ростом и
развитие животных. развитием животных.
Использовать
полученные знания и
умения для выращивания домашних
животных, ухода за
ними.
Обобщение и
систематизация
знаний по теме
«Жизнедеятельность
организмов».
6
Практическая
работа №2
«Определение
всхожести
семян»
7
Р.К. Роль
живых
организмов в
природных
сообществах
Кольского Севера
8
Индивидуальный,
самостоятельная работа
9
10
1-я неделя
апреля
П.21 до
конца,
Практическая работа
№2
«Определе
ние
всхожести
семян»
Р.т. №20
2-я неделя
апреля
Лабораторная
работа № 12
«Прямое и
непрямое
развитие
насекомых»
Р.К. Роль
живых
организмов в
природных
сообществах
Кольского Севера
Индивидуальный,
лабораторная
работа №12
Контрольная
работа
П.22, 23
Р.т. №21
3-я неделя
апреля
П.23 повт.
1
3
2
Организм и среда.
Природные
сообщества
Среда обитания
организмов.
Экологические
факторы.
59
3
5
6
7
8
9
10
4
1
Взаимосвязи живых
организмов. Влияние
деятельности человека.
60
4
1
Давать определение
понятиям: среда
обитания, экология,
экологические факторы.
Экологические
факторы, их влияние Называть виды
экологических
на живые
организмы. Влияние факторов.
Приводить примеры
факторов неживой
факторов неживой
природы
природы, их влияние на
(температура, свет,
влажность) на живые живые организмы,
приспособлений
организмы.
организмов к действию
экологических
факторов.
Давать определение
понятиям: среда
обитания, экология,
экологические факторы.
Называть типы
взаимоотношений
Экологические
факторы, их влияние организмов.
Приводить примеры
на живые
организмы. Факторы взаимосвязей живых
организмов.
живой природы,
Использовать
взаимосвязь живых
приобретённые знания
организмов.
и умения для
выращивания
культурных растений и
домашних животных,
ухода за ними.
3-я неделя
апреля
Р.К.
Природноклиматические
условия
Кольского
Севера
Индивидуальный,
самостоятельная работа
(№ 113, 114)
П.24
с.158 – 162
(2 абзац)
Сообщение
«Экологиче
ские
проблемы
Мурманской
области»
Р.т. №22
4-я неделя
апреля
Р.К.
Экологические
проблемы
нашего
региона
Индивидуальный,
самостоятельная работа
П.24
с. 162 – 166
1
2
3
4
Природные
сообщества.
61
62
63
1
Повторительнообобщающий по теме
«Организм и среда.
Природные
сообщества».
Что мы узнали о
строении и
жизнедеятельности
живых организмов
1
1
Экосистемы.
Структура
экосистемы.
Пищевые связи в
экосистеме. Цепи
питания.
Обобщение и
систематизация
знаний по теме
«Организм и среда.
Природные
сообщества».
Обобщение и
систематизация
знаний
5
Давать определение
понятиям: природное
сообщество, экосистема,
цепи питания.
Называть три группы
организмов в экосистеме.
Приводить примеры
природных сообществ,
продуцентов,
консументов, редуцентов.
Объяснять взаимосвязь
организмов и
окружающей среды.
Проводить
самостоятельный поиск
информации о состоянии
природных сообществ.
*Анализировать и
оценивать последствия
деятельности человека в
экосистемах; влияние
собственных поступков на
живые организмы в
экосистемах.
6
7
8
9
10
4-я неделя
апреля
Р.К. Роль
живых
организмов в
природных
сообществах
Кольского Севера
Р.К. Роль
живых
организмов в
природных
сообществах
Кольского Севера
Р.К.
Охрана
среды
обитания
живых
организмов на
Индивидуальный,
самостоятельная работа
П.25
Р.т. №23
2-я неделя
мая
Индивидуальный,
самостоятельная работа
П.26
Р.т. №23
2-я неделя
мая
Контрольная
работа
Повторение
пройденного
6468
4
Кольском
Севере
Р.К.
Охрана
среды
обитания
живых
организмов на
Кольском
Севере
3-4-я
неделя мая