Практическая работа № 1. Редактирование текстов.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
образования детей «Центр внешкольной работы»
п.г.т. Камское Устье Камско-Устьинского муниципального района РТ
Утверждаю
Директор МБОУ ДОД
«Центр внешкольной работы»
___________Загидуллина Л.И
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ТВОРЧЕСКОГО ОБЬЕДИНЕНИЯ
«Юные корреспонденты»
Педагог: Гайнуллина Л.С.
Возраст детей: 14-16 лет
Срок реализации: 3 года
Обсужден и принят
на заседании методсовета педагогов
дополнительного образования
Протокол №___от__________
п.г.т. Камское Устье
2012 -2015 г.
Пояснительная записка.
Дополнительная
образовательная
программа
«Юные корреспонденты»
разработана в рамках проекта «Школа после уроков» и предназначена для учащихся 8 –
10 классов.
Программа отвечает целям изучения русского языка, указанным в Примерной
программе для основной школы, способствует формированию
коммуникативной,
языковой и культурологической компетенций. Программа практически значима, так как
решает задачи социально-творческого развития личности, профессиональной ориентации,
социализации и личностного становления подростков. Материалы данной программы
могут быть использованы при организации школьного пресс-центра. Курс будет полезен
всем, чья профессия в будущем будет связана с журналистикой и другими
специальностями гуманитарной сферы.
Программа курса предполагает изучение отдельных периодов развития русской и
зарубежной журналистики, знакомство с этическими нормами профессии журналиста,
освоение жанров публицистического стиля, актуализацию лингвистических знаний,
использование современных компьютерных технологий. Программа
включает
практические занятия по созданию проекта очередного номера школьного журнала.
Материал подаётся в виде блоков занятий информационного и практического характера.
При
разработке данной
программы учитывались следующие аспекты
школьного обучения:
- нацеленность образовательного процесса на достижение метапредметных и
предметных целей обучения через формирование и развитие коммуникативной,
языковой, лингвистической, культуроведческой компетенций, а также формирование
функциональной грамотности как способности человека максимально быстро
адаптироваться во внешней среде и активно в ней функционировать;
- системно - деятельностный подход, предполагающий усвоение системы
лингвистических понятий, овладение
умениями и навыками, обеспечивающими
системность в усвоении русского языка, применение полученных знаний, умений и
навыков в учебной и практической деятельности; поэтапное овладение всеми видами
речевой деятельности; интенсивное развитие речемыслительных способностей учащихся
в процессе учебной деятельности; формирование способности правильно, уместно и
выразительно употреблять в речи языковые единицы;
- личностно - ориентированный подход, который учитывает индивидуальные
особенности учащихся и учит их свободно и творчески мыслить;
- интеграция познавательной деятельности детей, направленная на всестороннее
развитие личности с учётом её склонностей и интересов;
- усиление коммуникативно - деятельностной направленности;
- направленность на достижение
единства процессов познания, развитие
абстрактного мышления, памяти, воображения, а также навыков самостоятельной учебной
деятельности, самообразования, речевого самосовершенствования.
- направленность на формирование нового типа личности с активной жизненной
позицией, осознающей ответственность перед обществом.
2
Цель курса «Юные корреспонденты» состоит в том, чтобы на основе углубления
базовых знаний об устройстве и функционировании русского языка, норм литературного
языка, отработки умения пользоваться его богатейшими стилистическими ресурсами
развивать речемыслительные, интеллектуальные, творческие способности, духовнонравственные и эстетические качества личности школьника.
Задачи курса «Юные корреспонденты»:
- воспитывать патриотизм, толерантность, активную гражданскую позицию;
- воспитать интерес и любовь к русскому языку, сознательное отношение к языку
как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний;
- совершенствовать речемыслительную деятельность, коммуникативные умения и
навыки, обеспечивающие свободное владение русским литературным языком в разных
сферах и ситуациях его использования;
- совершенствовать навыки поиска, анализа, обработки и преобразования
информации, создания текстов публицистического стиля;
- обучить школьников базовым знаниям и умениям, необходимым в работе
журналиста и редактора;
- освоить компьютерные программы, необходимые в редакционно-издательской
деятельности;
- организовать работу редакции школьного журнала «Back to scool»;
- сформировать у учащихся интерес к профессии журналиста, к профессиям,
связанным с издательской деятельностью.
Требования к знаниям и умениям учащихся при изучении данного курса:
- уметь самостоятельно добывать знания, организовывать исследовательскую
деятельность;
- уметь анализировать свою деятельность и результат своего труда;
- иметь достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических
средств для создания устных и письменных текстов разных типов, стилей речи и жанров
с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
- соблюдать нормы русского литературного языка;
- уметь производить поиск нужной информации в источниках различного типа,
анализировать, систематизировать и обобщать полученные знания, на основе полученного
опыта делать сообщения, доклады, участвовать в проектно-исследовательской
деятельности;
- участвовать в дискуссиях, формулируя собственную позицию;
- иметь представление об издательской деятельности;
- владеть навыками оформления школьного журнала;
- овладеть компьютерными технологиями создания, редактирования текста,
работы с иллюстрациями и фотографиями, издательскими системами Publisher,
Adobe Page Maker.
Курс построен по блочному принципу. Каждый блок включает теоретические и
практические занятия по теме раздела. На занятиях теоретического блока преобладает
практикум с элементами творческих заданий. Практические занятия курса ориентированы на
проектную и исследовательскую деятельность учащихся. Применяются групповые,
индивидуальные и фронтальные виды работ, взаимообъяснение, беседа, интервью и
3
другие. Проведение некоторых практических занятий подразумевает организацию
экскурсий в культурно-исторические места, редакцию районной газеты, на предприятия;
встречи с интересными людьми.
Программа общим объёмом 272 часа рассчитана на два учебных года. Занятия
проводятся
2
раза
в
неделю
по
2
часа,
во
внеурочное
время.
Занятия выстроены с учетом достаточности времени для освоения теоретического
материала программы, получения практических навыков, реализации воспитательных
задач.
Оценка знаний и умений обучающихся проводятся в форме творческих работ,
проектов. Главным критерием достижения результата является выпуск (один раз в
четверть) школьного журнала «Back to scool».
4
Содержание курса «Юные корреспонденты».
1-ый год обучения.
1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ (1 ч).
Ознакомление с программой. Знакомство с
журналистикой: журналистика как профессия и общественная деятельность. Виды и типы
СМИ. Влияние профессии на здоровье. Журналистика и литература. Этимология слов
«газета» и «журнал».
2. ПРОФЕССИЯ ЖУРНАЛИСТА ( 5 ч). Профессия «Человек – человек». Качества и
черты характера журналиста. Понятие профессиональной культуры и этики журналиста.
Практическая работа №1. «Что можно и что не надо делать журналисту». Дискуссия о
профессиональной этике журналиста.
Практическая работа № 2. Игра «Миксер».
Практическая работа №3. Творческая работа «Журналист должен знать, уметь, быть».
3. ИСТОРИЯ ЖУРНАЛИСТИКИ (8 ч). 1). Как и почему возникла журналистика? Период
пражурналистики: устный обмен информацией в Древней Греции, Риме; рукописные
издания; «Анналы» - первые периодические издания-ежегодники; большие «Анналы» прообраз современной газеты; первые информационные бюро; на чём писали в
древности; знакомство с понятиями «иероглиф», «остракон», «альбумс», «Розеттский
камень» и др.
2). Появление предпосылок для создания первых газет: папирус, пергамент, береста; шелк
Цай Луня; изобретение бумаги, её распространение; изобретение печатного станка и книгопечатания; первые книгопечатники.
3). Появление в Европе и России первых печатных газет: первые европейские печатные
газеты; история русской рукописной газеты «Куранты» (1602-1702 гг.); информаторы
«Курантов» - предшественники «собственных корреспондентов»; в) история первой
русской печатной газеты «Ведомости» (1702-1728 гг.).
4). Расцвет журналистики. Русская журналистика XIX-XX веков. Первые журналы;
частные журналы.
5). Конец «эры Гугтенберга». Электронные СМИ. Экологические Интернет-издания и др.;
Что такое газетная утка? Понятие «жёлтая пресса». Газетофилия - что собирают
газетофилы?
Практическая работа №1. Особенности стиля журналистов и писателей прошлого.
Король репортёров Владимир Гиляровский.
Практическая работа №2 . Знакомство с материалами «жёлтой прессы, обсуждение
нравственных и эстетических сторон проблемы.
Практическая работа № 3. Обзор журналов, альманахов, газет, издающихся в
Татарстане, районе.
4. ИЗ ИСТОРИИ ДЕТСКОЙ ПРЕССЫ (12 ч). Понятие «детская журналистика».
Особенности периодических изданий для детей и подростков. Первые детские издания
Европы и России, их краткая характеристика. Пионерские газеты и журналы.
Современные детские СМИ. Требования СЭС к детским изданиям. Экология бумаги.
5
Практическая работа №1. (2 ч) Знакомство с современными детскими и подростковыми
изданиями. Особенности современных детско-юношеских изданий: информационные,
информационно-развлекательные,
литературно-художественные,
экологические,
церковные и проч. Краткий обзор детских журналов, газет, издающихся в России и
Татарстане.
Практическая работа № 2 (2 ч). Дайджест в детских СМИ. Понятие дайджеста. Как его
составить.
Практическая работа № 3 (4 ч). Школьные издания. Обсуждение материалов. Типы и
виды школьных газет. Школьная газета и веб-сайт.
5. РАЗНООБРАЗИЕ ЖАНРОВ ЖУРНАЛИСТИКИ (14 ч). Принципы деления на жанры:
информационные (новость, заметка, отчёт, репортаж, интервью, опрос, пресс-релиз);
аналитические (комментарий, статья, корреспонденция, обозрение, рецензия);
художественно-публицистические (очерк, зарисовка, фельетон). Репортаж: определение
жанра; основные требования, предъявляемые к репортажу. Предмет репортажа и его
основа. Тема репортажа и его герой. Виды и типы репортажа. Фоторепортаж.
Интервью и его признаки. «Расспросные речи» - прообраз интервью. Предварительная
подготовка к интервьюированию; соблюдение этических норм и правил ведения диалога.
Рецензия: требования к написанию рецензии; отличие от отзыва. Фельетон: определение
жанра; особенности написания фельетона.
Практическая работа № 1. Блок новостей. Что такое информация (новость) и её
основные черты. Типы информации. Формы подачи новостей: метод маски, фичер,
клиповый заголовок. Правила построения информации. Методы получения информации.
Факт как основа информационных жанров. Собирание школьных новостей. Техническое
оснащение
юнкора.
Практическая работа №2. Заметка и её основные черты. Типы заметок: краткая и
расширенная. Информационная заметка. Хроникальная заметка. Критическая заметка.
Заметка-отклик. Заметка-благодарность. Расширенная заметка.
Практическая работа № 3. Подготовка к репортажу со школьного мероприятия.
Практическая работа № 4. Написание статьи в жанре интервью. Типы и виды интервью.
Этапы работы над интервью. Классификация вопросов.
Практическая работа № 5. Элементы и разновидности фельетона. Фельетоны Зощенко,
Ильфа и Петрова.
6. ВЫПУСК ШКОЛЬНОГО ЖУРНАЛА №1 (4 ч).
7. ТЕЛЕЖУРНАЛИСТИКА (10 ч).
Классификация жанров в тележурналистике.
Знакомство с профессией телерепортёра и ведущего теленовостей. Информационные
жанры в тележурналистике. Аналитические жанры. Познавательные программы.
Развлекательные программы.
Практическая работа №1 (2 ч). Анализ телепередач, теленовостей.
Практическая работа №3 (2 ч). Устное ток-шоу «Пусть говорят» на тему «Я телеведущий».
8. РАДИОЖУРНАЛИСТИКА (6 ч). История создания радио. Возможности и перспективы
развития радиовещания. Школьное радио.
6
Практическая работа № 1. Прослушивание радиопрограмм, обсуждение (любая
программа по выбору)
Практическая работа №2.(2 ч) Репортаж из моего класса
9. ВЫПУСК ШКОЛЬНОГО ЖУРНАЛА №2 (4 ч).
10. ЯЗЫК ЖУРНАЛИСТИКИ (24 ч). Знакомство с термином «газетный язык».
Требования
к
языку СМИ.
Газетные штампы.
Средства художественной
выразительности. Широкое использование их в публицистическом стиле.
Слова
иноязычного происхождения, старославянизмы, историзмы, архаизмы, неологизмы. Их
использование в сочинениях
публицистического стиля. Профессиональная лексика,
диалектизмы, современный сленг. Фразеологизмы, крылатые слов, пословицы. Их роль в
тексте публицистического характера. Активное использование устойчивых сочетаний в
журналистике.
Возможности синтаксиса. Особенности синтаксического строя
публицистических текстов.
Практическая работа № 1. Сущность слова. Слово и понятие. Многозначность слова.
Практическая работа № 2. Особенности публицистического стиля.
Практическая работа № 3. Труд писателя и труд журналиста (схожесть и различия
публицистического стиля и стиля художественной литературы).
Практическая работа № 4. Средства художественной выразительности, использование
их в публицистическом стиле.
Практическая работа № 5. Возможности синтаксиса. Особенности синтаксического
строя публицистических текстов.
11. УЧИМСЯ ГРАМОТНО ПИСАТЬ (8 ч). Стилистические ошибки. Речевые ошибки.
Фактические ошибки. Сжатие текста.
Практическая работа №1. Выполнение стилистических упражнений.
Практическая работа №2. Выполнение упражнений по речевым нормам.
Практическая работа №3 Сжатие информации.
12. РЕДАКТИРОВАНИЕ МАТЕРИАЛОВ РАЗНЫХ ФОРМ И ЖАНРОВ (4 ч). Общее
понятие о редактировании. Редакторская правка. Цели правки текста и её виды:
сокращение, рубка хвоста, переделка и др. Требования к журналистскому (авторскому)
материалу.
Практическая работа № 1. Редактирование текстов.
13. ВЫПУСК ШКОЛЬНОГО ЖУРНАЛА № 3 (4 ч).
14. ЗНАКОМСТВО С ОФОРМИТЕЛЬСКИМ ДЕЛОМ. ДИЗАЙН ГАЗЕТЫ (16 ч).
Изучение шрифта: шрифтовое оформление, типичные ошибки при использовании
шрифтов. Иллюстративное оформление газеты. Роль фотографий в газете. План создания
газеты. Дизайн периодического издания. Цели дизайна. Классический дизайн газеты.
Современный дизайн газет. Черты различных дизайнов.
Практическая работа №1. Анализ материалов периодической печати.
Практическая работа №2. Анализ периодических изданий с классическим дизайном.
Практическая работа №3. Анализ периодических изданий с современным дизайном.
7
Практическая работа №4. Анализ молодежных изданий.
Практическая работа №5. Дизайн школьной газеты
Практическая работа № 6. Знакомство с понятиями «макет» и «вёрстка». Приёмы
макетирования. Вёрстка, основные её правила. Виды вёрстки. Знакомство с издательской
программой Publisher, её назначение и краткая характеристика.
Практическая работа № 7. Разработка постраничного графического макета номера
газеты.
15. ИНТЕРНЕТ – ЖУРНАЛИСТИКА (12 ч). Компьютер как средство работы с
информацией.
Использование ПК в журналистике. Современные компьютерные
технологии. Основные возможности издательской программы Adobe Page Maker.
Основные правила ввода, редактирования, форматирования текста.
Практическая работа №1. Современные компьютерные технологии. Основные
возможности издательских программ Publisher, Adobe Page Maker.
Практическая работа № 2. Основные правила ввода, редактирования, форматирования
текста.
Практическая работа
№ 3.
Выбор дизайна. Стили оформления. Работа с
иллюстрациями.
16. ВЫПУСК ШКОЛЬНОГО ЖУРНАЛА № 4 (4 ч).
2-ой год обучения.
1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ (1 ч). Законодательство РФ о СМИ.
2. СОЦИОЛОГИЯ КАК СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ ЖУРНАЛИСТСКИХ ЗНАНИЙ (5 ч).
Правила составления анкеты. Виды анкет. Правила проведения опроса. Методики
опроса: мониторинг, документ. Рейтинг.
Практическое занятие № 1. Подготовка, проведение социологического опроса среди
школьников. Обработка полученных данных. Составление рейтинговой таблицы.
3. ОСОБЕННОСТИ ЖУРНАЛИСТСКОГО ТРУДА. РЕДАКЦИОННЫЙ КОЛЛЕКТИВ.
(10 ч). Особенности работы малой редакции. Кто и что делает в редакции. Творческая и
техническая части редакции, их функции. Редакционный портфель.
Работа над
концепцией газеты. Пресс-документы и пресс-мероприятия. Редакционные кампании.
Практическая работа № 1. Кто такие оберуиты? Редакция детского журнала «Воробей»
(С.Маршак, К.Чуковский, Д.Хармс, Ю. Владимиров, Б. Житков, Л. Чарская и др.).
Практическая работа № 2. Школьная редакция, её особенности.
Практическая работа № 3. Экскурсия в редакцию районной газеты «Волжские зори».
4. ЯЗЫК ЖУРНАЛИСТИКИ (8 ч). Авторская задача. Смысловой план текста. Выбор
жанра, типа текста, композиции в зависимости от замысла автора. Типы композиции.
Основные типы речи (повествование, описание, рассуждение). Сочетание разных типов
речи в одном тексте.
8
Практическая работа № 1. Анализ газетных и журнальных публикаций. Работа с
текстами статей: определение авторского замысла, поднятой проблемы, авторской
позиции; работа над композиционными особенностями и языковыми средствами.
Практическая работа №2. Сочинение-размышление публицистического характера о
проблемах современной молодежи.
5. ПРИМЕНЕНИЕ ОСНОВНЫХ УМЕНИЙ В РАБОТЕ НАД СОЧИНЕНИЯМИ
ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОГО СТИЛЯ (12 ч).
Выражение
авторского Я.
Отбор
содержательного материала. Композиционная организация текста.
Выражение
пространственно - временных отношений.
Использование эмоционально экспрессивных и изобразительно-выразительных средств языка.
6. ВЫПУСК ШКОЛЬНОГО ЖУРНАЛА № 1 (4 ч).
7. РАЗНООБРАЗИЕ ЖАНРОВ ЖУРНАЛИСТИКИ (26 ч). 1). Информационные жанры.
Отчет и его основные черты. Опрос. Пресс-релиз: определение жанра, функции,
структура. 2). Аналитические жанры. Статья. Отражение в статье важных проблем,
волнующих общество. Приемы написания статей. Языковые и композиционные
особенности статьи. Обозрение. Языковые и композиционные особенности жанра
обозрения. Комментарий. Определение жанра, основные черты, структура. Отзыв.
Языковые средства, использующиеся при написании отзыва. Аннотация, отличие от
отзыва.
Эссе. Особенности композиции, использования языковых средств
выразительности.
3). Художественные жанры. Очерк. Виды очерков: путевые,
проблемные, портретные. Типы очерковых публикаций . Особенности композиции
очерка. Зарисовка, её основные черты. Виды зарисовок. Способы написания зарисовки.
Путешествие. Путевые заметки: черты жанра путешествия. Дневниковые записи:
специфические отличия жанра от других. Особенности жанра письма.
Практическая работа № 1. Технология проведения опроса. Подготовка, проведение.
Обработка данных.
Практическая работа № 2. Написание статьи, поднимающей проблему чистоты в
поселке.
Практическая работа № 3. Языковые и композиционные особенности жанра обозрения
(анализ публикаций).
Практическая работа № 4. Сравнительный анализ газетных статей. Составление
комментария к тексту статьи.
Практическая работа № 5. Сравнительный анализ отзыва, аннотации, рецензии.
Составление отзыва, аннотации, рецензии на предложенные материалы.
Практическая работа № 6. Написание эссе на тему «Успех в жизни».
Практическая работа № 7 (2 ч). Обзор творчества журналиста и писателя Германа
Балуева. Анализ очерков и зарисовок Балуева.
Практическая работа № 8. Описание как элемент статьи любого жанра.
Практическая работа № 9. Написание творческой работы в одном из художественных
жанров публицистического стиля.
8. ВЫПУСК ШКОЛЬНОГО ЖУРНАЛА № 2 (4 ч).
9
9. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ЖУРНАЛИСТА (18 ч). Знакомство с техническими
средствами журналиста и приёмами работы с ними. Создание газеты в печатном виде.
Фотографирование. Роль фотографий в периодическом издании.
Особенности
компьютерных программ Adobe Photoshop, Photoshop, Picasa, Paint.
Практическая работа№1. «Портрет», «пейзаж», «композиция».
Практическая работа№2. Работа в системах «Adobe photoshop» «Picasa», «Paint. NET».
Практическая работа№3. Техники фотомонтажа.
Практическая работа№4. Фоторепортаж. Защита творческих работ.
10. СТРУКТУРА И ДИЗАЙН ИЗДАНИЯ (26 ч). Постоянные элементы газеты: заглавие
газеты, страницы номера, текстовые материалы, заголовки, иллюстрации, разделительные
средства. Служебные детали: колонтитул, содержание, анонсы. Формат издания и
количество колонок. Колонтитул и его роль в издании. Композиция издания: вертикальная
и горизонтальная.
Шрифтовое оформление, типичные ошибки при использовании
шрифтов. Дизайн издания как первооснова его макета. Художественное оформление.
Заголовок, его основные функции и виды. Сокращения в заголовках. Ошибки в
заголовках. Типология издания: периодичность выпуска, тираж, объём, формат, адресность и т.д. Понятие «выходные данные».
Практическая работа №1. Назначение заголовков. Виды заголовков. Шрифтовое
оформление заголовков. Сочетание шрифтов. Общий заголовок газеты. Подзаголовок.
Рубрика. Эпиграф.
Практическая работа № 2. Тип и графическая индивидуальность издания. Выделения в
тексте (шрифтовые и нешрифтовые). Абзац. Фразы. Пробельный материал. Приемы
выделения: бордюр, водка, разрядка, подчеркивание, рамки, линейка. Контраст.
Применение орнаментов. Набор в рамке.
Практическая работа № 3. Дизайн печатного издания. Работа с цветом.
Практическая работа № 4. Работа в системе «PUBLISHER»
Практическая работа № 5. Дизайн школьного журнала. Новые идеи.
11. ВЫПУСК ШКОЛЬНОГО ЖУРНАЛА № 3 (4 ч).
12. ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ (6 ч). «Дизайн печатного издания».
13. РЕКЛАМА В РЕДАКЦИОННО-ИЗДАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (2ч). Знакомство
с историей рекламы. Виды рекламы. Особенности рекламного текста. Основные
принципы создания печатной рекламы (размер, имидж, простота оформления, основной
текст, шрифт, художественный образ). Реклама в школьном издании.
Практическая работа № 1. Создание рекламного текста для школьного журнала.
14. РАБОТА НАД ПРОЕКТОМ И ЕГО ЗАЩИТА (8 ч). «Мой журнал».
15. ВЫПУСК ШКОЛЬНОГО ЖУРНАЛА № 4 (4 ч).
10
Учебно - тематический план курса «Юные корреспонденты»
1-ый год обучения.
№
Тема занятия
Всего часов
Теория
1
Вводное занятие. Знакомство с
журналистикой.
1
1
Профессия журналиста.
5
Практика
2
Качества и черты характера журналиста.
Понятие профессиональной культуры и
этики журналиста.
3
«Что можно и что не надо делать
журналисту». Дискуссия о
профессиональной этике журналиста.
1
4
Игра «Миксер».
1
5
Творческая работа «Журналист должен
знать, уметь, быть».
2
История журналистики.
1
8
6
Как и почему возникла журналистика?
Период пражурналистики.
1
7
Появление предпосылок для создания
первых газет.
1
8
Появление в Европе и России первых
печатных газет. История русской
рукописной газеты «Куранты» (16021702 гг.). История первой русской
печатной газеты «Ведомости» (1702-1728
гг.).
1
9
Расцвет журналистики. Русская
журналистика XIX-XX веков.
1
10
Особенности стиля журналистов и
писателей прошлого. Король репортёров
Владимир Гиляровский.
11
Конец «эры Гугтенберга».
12
Знакомство с материалами «жёлтой
прессы, обсуждение нравственных и
эстетических сторон проблемы.
1
13
Обзор журналов, альманахов, газет,
издающихся в Татарстане, районе.
1
Истории детской прессы.
14
Понятие «детская журналистика».
Особенности периодических изданий для
детей и подростков. Первые детские
1
1
12
1
11
издания Европы и России, их краткая
характеристика.
15
Пионерские газеты и журналы.
2
16
Современные детские СМИ.
1
17
Знакомство с современными детскими и
подростковыми изданиями. Особенности
современных детско-юношеских
изданий. обзор детских журналов, газет,
издающихся в России и Татарстане.
18
Требования СЭС к детским изданиям.
Экология бумаги.
19
Дайджест в детских СМИ. Понятие
дайджеста. Как его составить.
1
20
Школьные издания.
Типы и виды школьных газет.
Школьная газета и веб-сайт.
4
Разнообразие жанров журналистики.
2
1
14
21
Разнообразие жанров журналистики.
Принципы деления на жанры:
Информационные, аналитические,
художественно-публицистические.
22
Что такое информация (новость)?
2
23
Как написать заметку?
2
24
Репортаж. Определение жанра.
25
Подготовка к репортажу со школьного
мероприятия.
26
Интервью и его признаки.
27
Написание статьи в жанре интервью.
Типы и виды интервью. Этапы работы
над интервью. Классификация вопросов.
28
Рецензия: требования к написанию
рецензии; отличие от отзыва.
1
29
Фельетон: определение жанра.
Особенности написания фельетона.
1
30
Элементы и разновидности фельетона.
Фельетоны Зощенко, Ильфа и Петрова.
31
Выпуск школьного журнала №1
4
Тележурналистика.
10
32
Знакомство с профессией телерепортёра
1
1
2
1
2
1
1
12
и ведущего теленовостей.
33
Классификация жанров в
тележурналистике.
1
34
Информационные жанры в
тележурналистике.
1
35
Аналитические жанры в
тележурналистике.
1
36
Познавательные телевизионные
программы.
1
37
Развлекательные телевизионные
программы.
1
38
Анализ телепередач, теленовостей.
2
39
Ток-шоу «Пусть говорят» на тему «Я телеведущий».
2
Радиожурналистика
6
40
История создания радио. Возможности и
перспективы развития радиовещания.
1
41
Школьное радио.
1
42
Анализ радиопрограмм: прослушивание
и обсуждение.
2
43
Репортаж из моего класса.
2
44
Выпуск школьного журнала №2
4
Язык журналистики.
24
45
Знакомство с термином «газетный язык».
Требования к языку СМИ.
46
Особенности публицистического стиля.
2
47
Сущность слова. Слово и понятие.
Многозначность слова.
2
48
Труд писателя и труд журналиста
(схожесть и различия публицистического
стиля и стиля художественной
литературы).
2
49
Средства художественной
выразительности. Широкое
использование их в публицистическом
стиле.
1
50
Слова иноязычного происхождения,
старославянизмы, историзмы, архаизмы,
2
1
6
13
неологизмы. Их использование в
сочинениях публицистического стиля.
51
Профессиональная лексика,
диалектизмы, современный сленг.
2
52
Фразеологизмы, крылатые слов,
пословицы. Их роль в тексте
публицистического характера. Активное
использование устойчивых сочетаний в
журналистике.
2
53
Возможности синтаксиса. Особенности
синтаксического строя
публицистических текстов.
2
2
Учимся грамотно писать.
9
54
Стилистические ошибки.
1
2
55
Речевые ошибки. Фактические ошибки.
1
2
56
Приемы сжатия информации.
1
2
Редактирование текстов.
4
57
Редакторская правка. Общее понятие о
редактировании. Цели правки текста.
1
58
Виды редакторской правки.
Требования к журналистскому
(авторскому) материалу.
1
59
Редактирование текстов.
60
Выпуск школьного журнала №3
4
Знакомство с оформительским делом.
Дизайн газеты.
16
2
61
Изучение
шрифта:
оформление, типичные
использовании шрифтов.
62
Иллюстративное оформление
Роль фотографий в газете.
63
План создания газеты.
1
64
Дизайн периодического издания. Цели
дизайна. Классический дизайн газеты.
Современный дизайн газет. Черты
различных дизайнов.
1
65
Анализ
печати.
материалов
шрифтовое
ошибки при
газеты.
периодической
1
1
1
14
66
Анализ периодических
классическим дизайном.
изданий
с
67
Анализ периодических
современным дизайном.
изданий
с
1
1
68
Анализ молодежных изданий.
1
69
Дизайн школьной газеты.
2
70
Знакомство с понятиями «макет» и
«вёрстка».
Приёмы
макетирования.
Вёрстка, основные её правила. Виды
вёрстки.
2
71
Знакомство с издательской программой
Publisher, её назначение и краткая
характеристика.
2
72
Разработка постраничного графического
макета номера газеты.
2
Интернет - журналистика
12
73
Компьютер как средство работы с
информацией. Использование ПК в
журналистике. Современные
компьютерные технологии.
2
74
Основные возможности издательской
программы Adobe Page Maker.
1
3
75
Основные правила ввода,
редактирования, форматирования текста.
1
3
76
Выбор дизайна. Стили оформления.
Работа с иллюстрациями.
77
Выпуск школьного журнала №4
4
Итого:
136
2
2-ой год обучения.
№
Тема занятия
Всего часов
Теория
1
Вводное занятие.
Законодательство РФ о СМИ.
1
1
Социология как составная часть
журналистских знаний.
5
2
Анкетирование. Правила составления
анкеты. Виды анкет.
Практика
1
15
3
Правила проведения опроса. Методики
опроса: мониторинг, документ.
4
Подготовка, проведение
социологического опроса среди
школьников. Обработка полученных
данных.
5
1
2
Рейтинг.
Составление рейтинговой таблицы.
Особенности журналистского труда.
Редакционный коллектив.
1
10
6
Кто и что делает в редакции? Творческая
и техническая части редакции, их
функции. Особенности работы малой
редакции.
1
7
Редакционный портфель.
Работа над концепцией газеты.
1
8
Пресс-документы и пресс-мероприятия.
1
9
Редакционные кампании.
1
10
Кто такие оберуиты? Редакция детского
журнала «Воробей» (С.Маршак,
К.Чуковский, Д.Хармс, Ю. Владимиров,
Б. Житков, Л. Чарская и др.).
2
11
Школьная редакция, её особенности.
2
12
Экскурсия в редакцию районной газеты
«Волжские зори».
2
Язык журналистики.
8
13
Авторская задача.
Смысловой план текста.
1
14
Выбор жанра, типа текста, композиции в
зависимости от замысла автора.
1
15
Типы композиции.
1
16
Основные типы речи (повествование,
описание, рассуждение). Сочетание
разных типов речи в одном тексте.
1
17
Анализ газетных и журнальных
публикаций. Работа с текстами статей:
определение авторского замысла,
поднятой проблемы, авторской позиции;
работа над композиционными
особенностями и языковыми средствами.
2
18
Сочинение-размышление
публицистического характера о
2
16
проблемах современной молодежи.
Применение основных умений в работе
над сочинениями публицистического
стиля
12
19
Выражение авторского Я.
2
20
Отбор содержательного материала.
2
21
Композиционная организация текста.
2
22
Выражение пространственно временных отношений.
2
23
Использование эмоционально экспрессивных и изобразительновыразительных средств языка.
4
24
Выпуск школьного журнала №1
4
Разнообразие жанров журналистики.
26
25
Информационные жанры. Отчет и его
основные черты. Опрос. Пресс-релиз:
определение жанра, функции, структура.
26
Технология проведения опроса.
Подготовка, проведение.
Обработка данных.
27
Аналитические жанры. Статья.
Отражение в статье важных проблем,
волнующих общество. Приемы
написания статей. Языковые и
композиционные особенности статьи.
28
Написание статьи, поднимающей
проблему чистоты в поселке.
29
Аналитические жанры. Обозрение.
Языковые и композиционные
особенности жанра обозрения.
30
Языковые и композиционные
особенности жанра обозрения (анализ
публикаций).
31
Аналитические жанры. Комментарий.
Определение жанра, основные черты,
структура.
32
Сравнительный анализ газетных статей.
Составление комментария к тексту
статьи.
33
Аналитические жанры. Отзыв. Языковые
средства, использующиеся при
написании отзыва.
1
2
2
1
1
1
1
1
1
17
34
Аналитические жанры. Аннотация,
отличие от отзыва.
35
Сравнительный анализ отзыва,
аннотации, рецензии. Составление
отзыва, аннотации, рецензии на
предложенные материалы.
36
Аналитические жанры. Эссе.
Особенности композиции, использования
языковых средств выразительности.
37
Написание эссе на тему «Успех в жизни».
38
Художественные жанры.
Очерк. Виды очерков: путевые,
проблемные, портретные. Типы
очерковых публикаций. Особенности
композиции очерка.
1
39
Художественные жанры.
Зарисовка, её основные черты. Виды
зарисовок. Способы написания
зарисовки.
1
40
Художественные жанры. Путешествие.
Путевые заметки: черты жанра
путешествия.
1
41
Художественные жанры. Дневниковые
записи: специфические отличия жанра
от других.
1
42
Художественные жанры.
Особенности жанра письма.
1
43
Обзор творчества журналиста и писателя
Германа Балуева. Анализ очерков и
зарисовок Балуева.
2
44
Описание как элемент статьи любого
жанра.
1
45
Написание творческой работы в одном из
художественных жанров
публицистического стиля.
2
46
Выпуск школьного журнала №2
4
Технические средства журналиста.
18
1
1
1
2
47
Знакомство с техническими средствами
журналиста и приёмами работы с ними.
Создание газеты в печатном виде.
2
48
Фотографирование. Роль фотографий в
периодическом издании.
2
49
«Портрет», «пейзаж», «композиция».
2
18
50
Особенности компьютерных программ
Adobe Photoshop, Photoshop, Picasa, Paint.
6
51
Техники фотомонтажа.
4
52
Фоторепортаж. Защита творческих работ.
2
Структура и дизайн издания.
26
53
Структура издания. Постоянные
элементы газеты: заглавие газеты,
страницы номера, текстовые материалы,
заголовки, иллюстрации, разделительные
средства.
1
54
Структура издания. Служебные детали:
колонтитул, содержание, анонсы. Формат
издания и количество колонок.
Колонтитул и его роль в издании.
1
55
Композиция издания: вертикальная и
горизонтальная.
1
56
Шрифтовое оформление, типичные
ошибки при использовании шрифтов.
2
57
Дизайн издания как первооснова его
макета. Художественное оформление.
1
3
58
Заголовок, его основные функции и
виды. Сокращения в заголовках. Ошибки
в заголовках.
1
1
59
Типология издания: периодичность
выпуска, тираж, объём, формат, адресность и т.д. Понятие «выходные
данные».
1
60
Тип и графическая индивидуальность
издания. Выделения в тексте
(шрифтовые и нешрифтовые). Абзац.
Фразы. Пробельный материал. Приемы
выделения: бордюр, водка, разрядка,
подчеркивание, рамки, линейка.
Контраст. Применение орнаментов.
Набор в рамке.
4
61
Работа в системе «PUBLISHER».
6
62
Дизайн школьного журнала. Новые идеи.
4
63
Выпуск школьного журнала № 3
4
Выполнение проектной работы
6
64
«Дизайн печатного издания».
Реклама в редакционно - издательской
деятельности.
6
2
19
65
Знакомство с историей рекламы. Виды
рекламы. Особенности рекламного
текста. Основные принципы создания
печатной рекламы.
66
Создание рекламного текста для
школьного журнала.
Работа над проектом и его защита.
1
1
8
67
«Мой журнал».
68
Выпуск школьного журнала № 4
4
Итого:
136
8
Использованная литература.
1. Агафонова Ю. А. Методы профильной подготовки будущих журналистов./
http://vio.uchim.info/Vio_29/cd_site/articles/art_3_3.htm;
2. Ахбарова. Г.Х., Волкова О.В., Скиргайло Т.О. Культура русской речи / Казань, 2011 г;
3. Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству: из опыта работы /
М.: Просвещение, 2002 г;
4. Волкова О. В. Структура и содержание рабочей программы по русскому языку для
учащихся 5 классов с учетом требований ФГОС ООО / Казань, 2013 г;
5. Детское информационное агенство CREATIV / http://dia-creativ.ru;
6. Интернет – журналистика. / http://www.textfighter.org/index.php;
7. Кашлева Н.В. Пресс-центр и школьная газета. Занятия. Тренинги. Портфолио /
Волгоград, 2010 г;
8. Конюкова М. Журналистика для всех /С-П.: Азбука-Аттикус, 2012 г;
9. Культура письменной речи / http://www.gramma.ru/;
10. Ладыженская. Т.А, Зепалова Т.С. Методические указания к факультативному курсу
«Теория и практика сочинений разных жанров» / М.: Просвещение, 2008 г;
11. Лобанова В.Ю. Работа над сочинениями публицистических жанров / М. «Русское
слово», 2010 г;
12. Портал об издательском деле и редактировании. /www.redaktoram.ru;
13. Розенталь Д.Э., Джанджакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по правописанию,
произношению, литературному редактированию. / М.: ЧеРо, 1999 г;
14. Спирина Н.А. Журналистика в школе. / М.: Учитель, 2010 г;
15. Самоучитель по программе Adobe PageMaker " / http://www.redaktoram.ru/;
16. Текстология. / http://www.textologia.ru;
17.Фрост Крис. «Дизайн газет и журналов» / М.: Издательский дом
«Университетская книга», 2008 г;
18. Черникова Е.В. Азбука журналиста. http://lit.lib.ru/ c/chernikowa_e_w/text_0220.shtml.
20
21