«Жалобная книга природы родного края»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 17
Дзержинского района г. Волгограда
__________________________________________________________________
Направление: Содержание дошкольного образования по освоению детьми
образовательных
областей «Познание», «Безопасности»,
«Художественное творчество», «Коммуникация», «Музыка»
Номинация: Педагогический проект
«Жалобная книга природы родного края»
Волгоград
Проект: «Жалобная книга природы родного края»
Авторы проекта:
Березняк Янина Константиновна – воспитатель высшей квалификационной
категории МОУ детского сада № 17;
Машанина Инна Михайловна – заведующий МОУ детского сада № 17, г.
Волгоград;
Суздалева Галина Николаевна – старший воспитатель высшей квалификационной
категории МОУ детского сада № 17, г.
Волгоград;
Руководитель проекта: Машкова Светлана Васильевна – научный руководитель
проекта, к.п.н., доцент Волгоградского государственного
социально-педагогического университета;
Участники
проекта:
(воспитатель,
ст.
воспитатель,
воспитанники
подготовительной группы, родители)
Тип проекта: практико – ориентированный, детско - взрослый, долгосрочный.
Цель –результат: сформировать у дошкольников представление о многообразии
природой родного
края,
важнейших
экологических
проблемах, воспитывать ценностное бережное отношение к
природе, развивать потребность и навыки экологически
безопасного поведения;
Задачи:
1.
2.
3.
4.
5.
Организовать работу творческой компетентной команды педагогов,
способной к реализации системного проекта.
Реализовать целостную систему эколого-педагогической деятельности
в дошкольном образовательном учреждении, основанную на
современных концепциях дошкольного образования, на понимании
сути экологического проекта.
Разработать и реализовать постепенно усложняющиеся практические
задания на основе реализации междисциплинарного подхода.
Создать условия для формирования и развития у детей: эмпатийного
отношения к природному окружению; системы экологических и
биологических представлений о многообразии и ценности различных
представителях природного мира; представлений о причинах
негативного положения в окружающей природе; элементарных знаний
о нормах и правилах, о мерах по сохранению среды
жизнедеятельности, флоры и фауны; выработать умения по улучшению
состояния в окружающей природе.
Организовать детскую деятельность (исследование ближайшего
окружения, создание макетов, природоохранных знаков, плакатов,
рисунков,
игры,
уход
за
растениями
и
животными,
экспериментирование, природоохранные акции, создании большой
книги «Жалобная книга родной природы»);
6. Организовать практические дела по решению пяти экологических
проблем (жалоб): утилизации пластикового мусора, состояния
бездомных животных, зимующих птиц, «краснокнижных» растений,
ихтиофауны Волги
7. Привлечь родителей к реализации совместной детско-родительской
экологической деятельности.
8. Воспитывать чувство сопереживания, желание принимать участие в
проведении мероприятий (акциях, субботниках) по охране
окружающей среды, быть неравнодушным к жалобам и бедам
природы.
9. Развивать умение находить разные способы решения проблемных
ситуаций и аргументировать свой выбор.
10. Познакомить детей с изготовлением «Жалобной книги родной
природы» (обложка, форзац, корешок книги, титульный лист,
иллюстрации). Формировать интерес и бережное отношение к книге,
развивать творческие способности детей посредством художественной
деятельности и дизайна.
11. Изготовить книгу «Жалобную книгу родной природы», отобразив в
книге жалобы, поступающие от растений и животных, обитающих на
территории ближайшего окружения детей.
Методы:
изучение природы ближайшего окружения, выявление проблем,
проведение акций.
Материалы, инструменты, оборудование: информация о проекте на сайте
Место проведения: МОУ детский сад № 17 (бывш. МОУ Школа – сад № 3)
Дзержинского района г. Волгограда
Проблема: Как помочь природе?», «Как нужно относиться к природе, чтобы она
не погибла?», «Что может сделать каждый из нас?»
Проект направлен на экологическое воспитание детей дошкольного возраста
средствами ознакомления с проблемами природы ближайшего окружения,
проведения благотворительных и экологических акций.
Актуальность
«Любовь к Родине начинается с восхищения красотой
того, что видит перед собой ребенок, чем он
любуется, во что вкладывает частицу своей души»
В.А. Сухомлинский
«Плоха та птица, которая загрязняет собственное гнездо» - говорит народная
пословица. Почему же мы – люди – восхищаемся красотой природы, а сами ее не
бережем. Вытаптываем цветы, разбрасываем мусор, ломаем деревья… Происходят
прорывы нефтепроводов, утечка газа, промышленные выбросы в воздух, воду и
землю… Загрязняем родники… Заводы загрязняют своими выбросами воздух,
которым мы дышим.
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься,
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Давайте беречь природу!
Человек – часть природы и не может существовать без нее. Однако в
последнее время он стал очень неразумно относиться к природе – своему дому. С
появлением и ростом городов, увеличением числа заводов и средств транспорта,
ростом населения все больше увеличивается разрушительное влияние человека на
окружающую среду. Огромное количество вредных промышленных отходов
вызывает сильное загрязнение воздуха, почвы, гибель многих растений и
животных.
Об окружающей среде в наше время много говорят и пишут, и часто можно
услышать или прочитать, что она загрязняется и гибнет, тогда не выживает и
человек. Сохранить окружающую среду можно только при условии, что каждый
человек, даже ребенок, осознает необходимость охраны природы и будет разумно,
бережно относиться к природным богатствам.
Наблюдая несанкционированные свалки, невозможно молча и равнодушно
смотреть на все происходящее вокруг. Страшно даже представить, как будут
обстоять дела с загрязнением окружающей среды в ближайшие годы. Если люди не
опомнятся и не остановятся, что ждет нашу природу? Без сомнения, данная
проектная работа не внесет новых открытий в нашу жизнь, но тема эта важная и
нужная для нас, болезненная и актуальная на сегодняшний день.
Данная проектная работа затрагивает пять проблем (жалоб): проблемы
пластикового мусора, бездомных животных, зимующих птиц, краснокнижных
растений, фауна Волги.
Представленный проект реализует приоритет экологического подхода в
современной системе образования, когда на первое место выдвигается не
информированность человека, а его умение разрешать возникающие жизненно
важные проблемы, способность применять имеющиеся знания на практике, в
реальной жизнедеятельности, сформированность безопасного для человека и
природы стиля поведения. В связи с реализацией компетентностного подхода в
экологическом образовании детей в последние годы уделяется большое внимание
проектной технологии (С.Н. Николаева, Н.А. Рыжова, И.В. Цветкова, Т.А.
Шорыгина, т.д.). Именно проект – это метод целенаправленного практического
действия, идущий от детских потребностей и интересов, развивающий детскую
самостоятельность и активность, а значит являющийся важнейшим средством
воспитания экологической культуры и формирования основ безопасного,
экологически грамотного поведения ребенка в окружающем мире, экологической
компетентности растущей личности.
Одной из веских причин выбора темы проекта «Жалобная книга родной
природы» являются проблемы состояния окружающей природы, которые
окружают и с которыми живут маленькие волгоградцы. В Волгоградском регионе
(да и в России) сложилась негативная ситуация с утилизацией бытовых отходов,
преступно засоряющих среду жизнедеятельности горожан, природное окружение и
различные экосистемы, проявляется жестокое отношение к бездомным животным,
потребительское
варварское
отношение
к
первоцветам,
утилитарный
антигуманный подход к представителям фауны. Такое реальное неблагополучное
положение дел в регионе делает одним из важных направлений в экологической
работе с детьми дошкольного возраста
повышение уровня экологической
безопасности жизни за счет выполнения ими способов грамотного поведения,
гуманных поступков в отношении окружающей природы и самозащиты от
экологических рисков.
Способ решения проблемы: Чтобы быть внимательным к окружающей среде
человеком, нужно знать: какой вред ей наносит человеческая деятельность и как
уменьшить этот вред. Наблюдения, проведенные во время экскурсий, послужили
основанием для бесед: «Нуждается ли в защите природа», «Чтобы мы могли с вами
сделать, чтобы было чисто?» Были предложены проблемные ситуации: «Кто здесь
отдыхал?», «Как бы ты поступил в этой ситуации?». Ребята задумались над этой
проблемой. Вернувшись в группу, ребята, решили сделать «Жалобную книгу
природы» и вносить в нее жалобы, крики природы в виде коллективной
творческой деятельности, которая поможет привлечь внимание к экологической
проблеме. Ребята решили донести жалобы природы до малышей и до взрослых и
вместе со взрослыми помочь природе, защитить ее.
Технология описания проекта:
Основной целью данного проекта является сбор материала о проблемах
природы ближайшего окружения. Успешность экологического образования
возможна при условии активного взаимодействия с окружающим миром
эмоционально, практическим путем, т.е., через наблюдения, экскурсии, общение,
труд, благотворительные и экологические акции, различные виды деятельности,
свойственные дошкольному возрасту. Вместе со взрослыми (воспитателями,
родителями) ребята наблюдали природу ближайшего окружения, выясняли, какой
природный объект нуждается в помощи, вместе со взрослыми находили пути
решения проблемы, вносили свой посильный вклад.
Результатом работы над проектом стала «Жалобная книга природы»,
которая рассказывает о том, какие есть нарушения в природе, о том, что некоторые
люди жестоко поступают по отношению к ней, вредят ей и, пользуясь ее дарами, не
заботятся о ней. Красный цвет ее оболожки – тревожный сигнал людям. «Жалобная
книга природы» - тревожный рассказ о том, как порой трудно живется почве,
животным, птицам, цветам, рыбам. «Жалобная книга» - крик о помощи. Кто
просмотрит эту книгу внимательно – научится понимать, ценить и беречь природу,
станет ее другом и помощником. Ребята стали разбирать жалобы и вместе искать
ответы на вопрос, как помочь природе, как сделать так, чтобы «Жалобная книга
природы» не пополнялась больше жалобами.
Перспектива проекта:
Все жалобы и проблемы были разобраны ребятами. Закрыта «Жалобная
книга природы», но цвет ее обложки не изменился. Ребята надеются, что сделав
совместно со взрослыми эту книгу, дети, которые будут ее рассматривать поймут,
что человек, любящий и понимающий природу, никогда не даст природу в обиду.
А работа по сохранению природы будет нами продолжена, мы надеемся, в
дальнейшем, сделать этот проект сетевым и подключить к работе над проектом
всех неравнодушных к данной проблеме детей и взрослых.
Этапы работы:
I.
Подготовительный
Цель: Формирование представлений о чистоте окружающей среды как о важной
составляющей здоровья человека и всего живого на земле.
№
1.
2
3
4
5
Мероприятия
Введение в проект:
 Вводная беседа с детьми
«Как мы сможем защитить
природу от мусора?»
 сбор и анализ литературы
по данной теме;
 составление плана работы
разработка содержания
проекта
Консультация для родителей:
«Как рассказать ребенку о
проблеме загрязнения
окружающей среды?»
Сбор, накопление бросового
материала для продуктивной
деятельности
Результаты мониторинга
(Приложение № 1)
Конкурс рисунков «Мой
любимый город».
(Приложение 2)
Сроки
Сентябрь
Участники
Дети
Ответственные
Воспитатель
Сентябрь
Родители
Воспитатель
Сентябрь
Дети,
родители
Воспитатель
Сентябрь
Май
Сентябрь
Дети
Воспитатель
Дети
Воспитатель
6
7
8
9
Беседа: «Мы помощники» и
изготовление листовок
«Спасем город от мусора »
(Приложение № 3,3а)
Изготовление плакатов и
проведение акции: «Сделаем
чище Россию» (Приложение
№ 3б,3в)
Мастер – класс по
изготовлению оригинальных
поделок из пластиковых
бутылок.
(Приложение № 4)
Технология изготовления
кормушек из пластиковых
бутылок(Приложение № 5)
Сентябрь
Дети
Воспитатель
Сентябрь
Родители,
дети
Воспитатель
Октябрь
Родители,
дети
Воспитатель
II. Основной
Цель: Формирование у детей представления о необходимости бережного и
созидательного отношения к объектам природы посредством различных
видов деятельности. Развивать фантазию, творчество детей и их родителей.
№
Мероприятия
Сроки
Участники
1
Беседа: «Наши четвероногие
друзья» (Приложение № 6 )
Конкурс на лучшую
фотоработу «Мои любимые
животные» (Приложение № 7)
Изготовление листовок и
проведение акции: «Помоги
бездомным животным»
(Приложение № 8)
Беседа: «Птицы нашей
местности»
Занятие: «Покормите птиц
зимой» (Приложение № 9)
Изготовление листовок и
проведение акции: «Покормим
птиц зимой» (Приложение №
10)
Беседа: «Первоцветы»
(Приложение № 11)
Занятие: «Плакал цветок»
Ноябрь
Дети
Ноябрь
Дети,
родители
Воспитатель
Декабрь
Дети,
родители
Воспитатель
Январь
Дети
Воспитатель
Январь
Дети
Воспитатель
Февраль
Дети,
родители
Воспитатель
Март
Дети
Воспитатель
Март
Дети
Воспитатель
2
3
4
5
6
7
8
Ответствен
ные
Воспитатель
9
10
11
12
13
14
15
III.
(Приложение № 12)
Изготовление листовок и
проведение акции: «Защитим
первоцветы» (Приложение
№13 )
Знакомство с Красной книгой
Волгоградской области и
изучение редких рыб Волги
(Приложение № 14)
Занятие по художественной
деятельности «Рыбное
богатство Волги»
Занятие: «Волга»
(Приложение № 15)
Конкурс детско -родительских
рассказов «Спасение нашей
реки Волги» (Приложение №
16)
Изготовление плаката «Живое
серебро» Волги» (Приложение
№ 17)
Акция: «Живое серебро»
Волги» (Приложение №18 )
Март
Дети,
родители
Воспитатель
Апрель
Дети
Воспитатель
Апрель
Дети
Воспитатель
Апрель
Дети
Воспитатель
Апрель
Дети,
родители
Воспитатель
Апрель
Дети,
родители
Воспитатель
Май
Дети,
родители
Воспитатель
Завершающий
Цель: Презентация проекта «Жалобная книга природы»
№ Время
проведения
1 Май
Мероприятия
Участники
Изготовление жалобной
книги природы(Приложение
№ 19)
Дети,
родители
2
Обобщающая викторина
«Знатоки природы
(приложение № 20)»
Презентация: «Жалобной
книги природы»
Презентация проекта:
 на родительском
собрании группы,
 на педагогическом
совете МОУ,
официальном сайте ОУ.
дети
воспитатель
дети
родители
Родители
педагоги
воспитатели
3
4
Ответствен
ные
Воспитатель
Воспитатели
Старший
воспитатель
Реализация плана: В ходе реализации проекта дети научатся выделять и слышать
в привычном и обыденном, скрытые проблемы, приобретут знания о том, как они
могут помочь взрослым в сохранении окружающей среды, начнут проявлять
интерес к мероприятиям по защите природы. Научатся делать книги и журналы,
мастерить из пластиковых отходов различные интересные и полезные поделки, дав
им вторую жизнь, не выбрасывая их в мусор, не засоряя природу.
Предполагаемый результат:
1. Организация
совместной
детско-родительской
природоохранной
деятельности.
2. Привлечение детей и родителей к изготовлению и развешиванию листовок,
плакатов, участие в организации и проведении акции
«Сделаем чище
Россию», «Поможем бездомным животным», «Покормите птиц зимой»,
«Защитим первоцветы», «Живое серебро Волги».
3. Разработка цикла занятий с детьми по жалобам природы с изготовлением
книги и поделок.
4. Изготовление «Жалобной книги природы».
Заключительные положения:
Проект «Жалобная книга природы» разработан в МОУ детском саду № 17. В
процессе проведения мониторинга результатов проекта с детьми, были проведены
беседы, которые позволили выявить, какими знаниями владеют дети об
окружающей среде и какой интерес проявляют к проблеме загрязнения
окружающей среды и природоохранной деятельности. Так же было отмечено, что
ребята проявляют интерес к мероприятиям по защите природы (Приложение № 1).
Анализ результатов мониторинга позволил мне сделать вывод, что дети
знают об окружающей их среде и какими знаниями владеют, в начале
эксперимента 15% - низкий уровень, дети различают и называют большое число
растений и животных, вычисляют их особенности и знают некоторые их
потребности. Понимают состояния объекта и среды. Проявляют гуманное
отношение ситуативно, познавательное отношение не устойчиво. 45% - средний
уровень, дети различают большое число объектов природы, вычленяют
характерные признаки. Недостаточно владеют общими понятиями и общими
связями. 40% - Высокий уровень, знают основные признаки живого, умеют
устанавливать связи между состоянием средой обитания и соответствием условий
и их потребностями. Пользуются, наблюдением для определения проблем в
природе. Познавательное отношение устойчиво. Эмоционально воспринимают
природу, видят ее красоту.
Итоговый результат показал, 42%- средний уровень, дети различают большое
число объектов природы, вычленяют характерные признаки . Недостаточно
владеют общими понятиями и общими связями. 58% - Высокий уровень, знают
основные признаки живого, умеют устанавливать связи между состоянием средой
обитания и соответствием условий и их потребностями. Пользуются, наблюдением
для определения проблем в природе. Познавательное отношение устойчиво.
Эмоционально воспринимают природу, видят ее красоту.
Мониторинг выявления отношения к проблеме позволил мне сделать
выводы, как ребята проявляют интерес к мероприятиям по защите природы. В
начале года 15 % детей показали умение адекватно оценивать свои действия и
поступки по отношению к загрязнению окружающей среды, 45 % - проявили
выраженный интерес к мероприятиям по защите природы, 40 % - имели желание
смастерить жалобную книгу природы.
Итоговый результат показал, что 2 % детей показали умение адекватно оценивать
свои действия и поступки по отношению к загрязнению окружающей среды , 35%
- проявили выраженный интерес к мероприятиям по защите природы , 60 % имели желание смастерить жалобную книгу природы и защищать ее.
В ходе реализации проекта были организованы и проведены следующие
мероприятия:
 конкурс рисунков «Мой любимый город»,
 беседы на тему «Что вам понравилось, а что нет?» «Чтобы мы могли с вами
сделать, чтобы было чисто?» «Мы помощники», «Наши четвероногие
друзья», «Птицы нашей местности»
 изготовлены листовки и проведены акции «Сделаем чище Россию»,
«Поможем бездомным животным», «Покормите птиц зимой», «Защитим
первоцветы», «Живое серебро Волги».
 Разработан и проведен цикл занятий: «Покормим птиц зимой», «Цветы в
подарок маме», «Рыбное богатство Волги», «В гостях у речного царя Волги».
 Конкурс детско – родительских рассказов «Спасение нашей реки Волги».
 Изготовление книги «Жалобная книга природы», изготовление поделок
«Вторая жизнь пластиковой бутылки».
 Участие и проведение акций: «Сделаем чище Россию», «Чистый город»,
«Зеленый лист», «Поможем бездомным животным».
Предложенный проект позволил подчеркнуть важность проблемы охраны
окружающей природы от мусора, способствовал проявлению интереса к
мероприятиям по защите природы, как со стороны детей, так и со стороны
родителей, способствовал развитию творчества и конструктивный действий
ребенка.
Метод проектов рассматривается нами как выстроенная совместная
деятельность всех участников проекта, продуктом которого «Жалобная книга
природы», описывающая деятельность детей и воспитывающих их взрослых
Акция: «Сделаем чище Россию»
Мастер – класс по изготовлению оригинальных поделок из
пластиковых бутылок.
Изготовление листовок и проведение акции: «Помоги бездомным животным»
Акция «Защитим первоцветы»
Знакомство с Красной книгой
Волгоградской области
Изучаем редких рыб Волги
Занятие по художественной
деятельности
«Рыбное богатство Волги»
Акция: «Сохраним «Живое серебро» Волги»
Изготовление книги: «Жалобная книга природы родного края»
Первая жалоба в книгу записана была от почвы .Страница коричневого цвета.
В том что ее очень сильно загрязнили разными отходами .
Вторая жалоба в книгу была занесена от бездомных животных. (Страница желтого
цвета) Животные жалуются, что их выбрасывают, а ведь они когда были
маленькими, радовали людей, а теперь стали никому не нужными.
Третья жалоба в книгу занесена от птиц (Страница фиолетового цвета) Птицы
кричат о помощи, так как им зимой очень трудно и голодно.
Четвертая жалоба в книгу занесена от первоцветов (Страница белая) Они тоже
кричат о помощи, так как их срывают и не любуются их красотою.
Пятая жалоба в книге занесена от рыб (Страница синяя) Они жалуются, что их
становится все меньше и меньше они вымирают и пруды их высыхают.
Изготовление книги: «Жалобная книга природы»