68 часов 2 часа в неделю

МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
Пояснительная записка
Биология 7 класс
(68 часов 2 часа в неделю)
Предлагаемая программа предназначена для изучения биологии в 7 классе средней
общеобразовательной школы и является продолжением линии освоения
биологических дисциплин, начатой в 5 классе учебником «Природоведение» А. А.
Плешакова и Н. И. Сонина и учебником «Живой организм» Н. И. Сонина для
учащихся 6 классов. Программа рассчитана на 68 часов и предполагает блочный
принцип построения курса. Первая общая часть каждой темы содержит общую
характеристику рассматриваемой систематической группы; вторая часть
характеризует разнообразие видов живых организмов представленного таксона и
особенности их жизнедеятельности, распространенности и экологии. Кроме этого,
курс предусматривает разнообразные лабораторные работы.
Цели и задачи:
освоение знаний об основных свойствах живого (обмен веществ, питание, дыхание,
рост, развитие, размножение), биологических системах (клетка, ткань, орган,
организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой
природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической
науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах
научного познания;
овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в
практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить
наблюдения за природой с целью описания естественных процессов и явлений ;
находить и анализировать информацию о живых объектах и их свойствах;
проводить наблюдения, ставить учебные опыты, классифицировать биологические
объекты, выполнять практические работы; фиксировать результаты своей
деятельности в виде описаний, схем, таблиц, учебных рисунков, выводов и
обобщений;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
в процессе изучения живых организмов; самостоятельности в ходе работы с
различными источниками информации;
воспитание убежденности в возможности познания живой природы,
необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью;
уважения к мнению товарища при обсуждении биологических проблем;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью
других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения правил
поведения в природе.
Содержание курса является продолжением линии освоения биологических
дисциплин, начатой в 5 классе учебником «Природоведение» А. А. Плешакова и Н.
И. Сонина и учебником «Живой организм» Н. И. Сонина для учащихся 6-х классов.
Курс построен по блочному типу. Первая общая часть каждой темы содержит
общую характеристику рассматриваемой систематической группы; вторая
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
характеризует разнообразие видов живых организмов представленного таксона и
особенности их жизнедеятельности, распространенности и экологии.
Данная рабочая программа полностью соответствует авторской программе
по биологии в 7 классе Н. И. Сонина, В. Б. Захарова, Е. Т. Захаровой.
В соответствие с федеральным базисным учебным планом в рамках
основного общего образования изучение биологии в 7 классе складывается из
расчета 68 часов из федерального компонента.
В основе методики преподавания курса «Биология. Многообразие живых
организмов»
лежит
проблемно-поисковый
эвристический
подход,
обеспечивающий реализацию развивающих задач учебного предмета. При этом
используются разнообразные методы и формы обучения. Курс предусматривает
разнообразные
практические работы и лабораторные опыты, в том числе
исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся
дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и
явлений окружающего мира. Для успешного решения задач курса важны экскурсии
и учебные прогулки, организация посильной практической деятельности по охране
среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие
ребенка с природой. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в
лесу, парке и т.д.
Оценка знаний осуществляется через проверочные и контрольные работы,
тестирование, практические работы.
Результаты обучения полностью соответствуют стандарту. Требования на
базовом уровне направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов. Приоритетами для
учебного предмета «Биология» на ступени среднего (полного) общего образования
на профильном уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, решение
задач, самостоятельный поиск информации
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
Содержание тем учебного курса.
Введение
Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого. Основные положения
учения Ч.Дарвина о естественном отборе. Естественная система живой природы как
отражение эволюции жизни на Земле. Царства живой природы
Царство Прокариоты (3 часа)
Многообразие,
организмов
особенности
строения
и
происхождение
прокариотических
Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойствa прокариотических организмов.
Многообразие форм бактерий. Особенности строения бактериальной клетки. Понятие о
типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот;
распространенность и роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское значение (на
примере представителей подцарства Настоящие бактерии).
Царство Грибы (4 часа)
Общая характеристика грибов
Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов.
Основные черты организации многоклеточных грибов. Отделы:
Хитридиомикота, Зигомикота, Аскомикота, Базидиомикота, Омикота; группа
Несовершенные грибы. Особенности жизнедеятельности и распространение. Роль
грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека.
■ Лабораторные и практические работы
Строение плесневого гриба мукора.
Распознавание съедобных и ядовитых грибов*
Лишайники
Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников;
особенности жизнедеятельности, распространенность и экологическая роль лишайников.
Царство Растения
О б щ а я характеристика растений (18 часов)
Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы
органов растений. Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны. Особенности
жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и
высшие растения.
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
Низшие растения
Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей.
Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Многообразие
водорослей: отделы Зеленые водоросли, Бурые и Красные водоросли. Распространение в
водных и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей. Практическое значение.
■ Лабораторная работа
Изучение внешнего строения водорослей*.
Высшие растения
Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности организации и
индивидуального развития высших растений.
Споровые растения. Общая характеристика, происхождение.
Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и
роль в биоценозах.
Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и
роль в биоценозах.
Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и
роль в биоценозах.
Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации папоротников.
Жизненный цикл папоротников. Распространение папоротников в природе и их роль в
биоценозах.
■ Лабораторная работа
Изучение внешнего строения мхов.
Изучение внешнего строения папоротника.
Отдел Голосеменные растения
Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела,
жизненные формы голосеменных. Многообразие, распространенность голосеменных, их
роль в биоценозах и практическое значение.
■ Лабораторная работа
Изучение строения и многообразия голосеменных растений.
Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения
Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений; строение тела,
жизненные формы покрытосеменных. Классы Однодольные и Двудольные, основные
семейства (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений). Многообразие,
распространенность цветковых, их роль в биоценозах, в жизни человека и его
хозяйственной деятельности.
■ Лабораторные и практические работы
Изучение строения покрытосеменных растений.
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
Царство Животные (40 часов)
Общая характеристика животных
Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы
органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных; нервная и эндокринная
регуляции. Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от
представителей других царств живой природы. Систематика животных; таксономические
категории; одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые) животные.
Подцарство Одноклеточные
Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных животных как
целостный организм; особенности организации клеток простейших, специальные
органоиды. Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его
хозяйственной деятельности.
Тип Саркожгутиконосцы; многообразие форм саркодовых и жгутиковых.
Тип Споровики; споровики — паразиты человека и животных. Особенности
организации представителей.
Тип Инфузории. Многообразие инфузорий и их роль в биоценозах.
■ Лабораторная работа
Строение инфузории туфельки.
Подцарство Многоклеточные
Общая характеристика многоклеточных животных; типы симметрии.
Клетки и ткан и ж и во т н ы х . П р о с т е й ш и е м н о г о к л е т о ч ные — губки; их
распространение и экологическое значение.
■ Демонстрация. Типы симметрии у многоклеточных животных. Многообразие
губок.
Тип Кишечнополостные
Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение.
Многообразие и распространение кишечнополостных; гидроидные, сцифоидные и
кораллы. Роль в природных сообществах.
■ Демонстрация. Схема строения гидры, медузы и колонии коралловых полипов.
Биоценоз кораллового рифа. Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных.
Тип Плоские черви
Особенности организации плоских червей. Свободноживущие ресничные черви.
Многообразие ресничных червей и их роль в биоценозах. Приспособления к паразитизму
у плоских червей; классы сосальщиков и ленточных червей. Понятие о жизненном
цикле; циклы развития печеночного сосальщика и бычьего цепня. Многообразие
плоских червей-паразитов; меры профилактики паразитарных заболеваний.
Тип Круглые черви
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
Особенности организации круглых червей (на примере аскариды человеческой).
Свободноживущие и паразитические круглые черви. Цикл развития аскариды
человеческой; меры профилактики аскаридоза.
Тип Кольчатые черви
Особенности организации кольчатых червей (на примере многощетинкового червя
нереиды); вторичная полость тела. Многообразие кольчатых червей; многощетинковые и
малощетинковые кольчатые черви, пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах.
■ Лабораторная работа
Внешнее строение дождевого червя.
Тип Моллюски
Особенности организации моллюсков; смешанная полость тела. Многообразие
моллюсков; классы Брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Значение
моллюсков в биоценозах. Роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности.
■ Демонстрация. Схема строения брюхоногих, двустворчатых и головоногих
моллюсков. Различные представители типа моллюсков.
■ Лабораторная работа
Внешнее строение моллюсков.
Тип Членистоногие
Происхождение и особенности организации членистоногих. Многообразие
членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек.
Класс Ракообразные. Общая характеристика класса ракообразных на
примере речного рака. Высшие и низшие раки. Многообразие и значение
ракообразных в биоценозах.
Класс Паукообразные. Общая характеристика паукообразных. Пауки,
скорпионы, клещи. Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.
Класс Насекомые. Многообразие насекомых. Общая характеристика класса
насекомых; отряды насекомых с полным и неполным метаморфозом.
Многообразие и значение насекомых в биоценозах. Многоножки.
■ Лабораторная работа
Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих*.
Тип Иглокожие
Общая характеристика типа. Многообразие иглокожих; классы Морские
звезды, Морские ежи, Голотурии. Многообразие и экологическое значение.
■ Демонстрация. Схемы строения морской звезды, морского ежа и голотурии.
Схема придонного биоценоза.
Тип Хордовые. Бесчерепные
Происхождение хордовых; подтипы бесчерепных и позвоночных. Общая
характеристика типа. Подтип Бесчерепные: ланцетник; особенности его
организации и распространения.
Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб. Общая
характеристика рыб. Классы Хрящевые (акулы и скаты) и Костные рыбы.
Многообразие костных рыб: хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие и
лучеперые рыбы. Многообразие видов и черты приспособленности к среде
обитания. Экологическое и хозяйственное значение рыб.
• Лабораторная работа
Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни*.
Класс Земноводные
Первые земноводные. Общая характеристика земноводных как первых
наземных позвоночных. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии; многообразие,
среда обитания и экологические особенности. Структурно-функциональная
организация земноводных на примере лягушки. Экологическая роль и
многообразие земноводных.
Класс Пресмыкающиеся
Происхождение рептилий. Общая характеристика пресмыкающихся как
первичноназемных животных. Структурно-функциональная организация
пресмыкающихся на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи, ящерицы и хамелеоны),
крокодилы и черепахи. Распространение и многообразие форм рептилий; положение в
экологических системах. Вымершие группы пресмыкающихся.
■ Демонстрация. Многообразие пресмыкающихся. Схема строения земноводных и
рептилий.
Класс Птицы
Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы. Килегрудые, или
летающие; бескилевые, или бегающие; пингвины, или плавающие птицы. Особенности
организации и экологическая дифференцировка летающих птиц (птицы леса, степей и
пустынь, открытых воздушных пространств, болот, водоемов и побережий). Охрана и
привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе, жизни человека и его
хозяйственной деятельности.
■ Демонстрация. Многообразие птиц. Схема строения рептилий и птиц.
■ Лабораторная работа
Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни*.
Класс Млекопитающие
Происхождение млекопитающих. Первозвери (утконос и ехидна). Низшие звери
(сумчатые). Настоящие звери (плацентарные). Структурно-функциональные
особенности организации млекопитающих на примере собаки. Экологическая роль
млекопитающих в процессе развития живой природы в кайнозойской эре. Основные
отряды плацентарных млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые, Грызуны,
зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные, непарнокопытные, парнокопытные,
приматы и др. Значение млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности
человека. Охрана цепных зверей. Домашние млекопитающие (крупный и мелкий
рогатый скот и другие сельскохозяйственные животные).
Царство Вирусы (1 час)
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере
вируса табачной мозаики. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусы — возбудители
опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом. Происхождение
вирусов.
Учебно-тематический план.
Количество
часов
Название темы
Введение
1
Раздел 1. Царство Прокариоты
Раздел 2. Царство Грибы
Раздел 3. Царство Растения
3
4
18
Раздел 4. Царство Животные
Раздел 5. Царство Вирусы
40
1
Охрана природы
Итого:
1
68
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
Календарно - тематическое планирование биология 7 класс
Многообразие живых организмов (68ч 2 часа в неделю)
№
п/п
Тема урока
Примечание
Введение (1час)
1.
1
Мир живых организмов. Уровни организации жизни.
Стр. 3-8
Царство Прокариоты (3 часа)
2.
1
Общая характеристика и происхождение прокариот
3.
2
Особенности строения прокариот. Архебактерии.
14
4.
3
Подцарство Оксифотобактерии
15
11-13
Царство Грибы ( 4 часа)
5.
1
Царство грибы, организация, роль в природе и
жизни человека
20-22
6.
2
Отдел Настоящие грибы. Л/р «Строение гриба
мукор»
23
7.
3
Классы Базидиомицеты, Несовершенные грибы.
Отдел Оомицеты. Л\Р
24-25
8.
4
Отдел лишайники
28-31
Царство Растения (18 часов)
9.
1
Общая характеристика царства растений
36-37
10
2
Общая характеристика водорослей. Размножение и
развитие
38-39
11.
3
Значение водорослей
39-41
12.
4
Многообразие водорослей, их роль в природе.
Л/»Строение спирогиры»
40-41
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
13.
5
Общая характеристика подцарства Высшие растения
14.
6
Отдел Моховидные. Л/р»Строение мха кукушкин
лен, строение мха сфагнума».
15.
7
Отдел Плауновидные
56
16.
8
Отдел Хвощевидные. Л/р «Строение хвоща»
57
17.
9
Отдел Папоротниковидные. Л/р»Строение
папоротника»
62-63
18.
10
Особенности строения и жизнедеятельности
папоротника, роль в природе, практическое значение
64-65
19.
11
Отдел Голосеменные. Л/р «Строение голосеменных
растений»
68-70
20.
12
Многообразие голосеменных, их роль в природе и
практическое значение
71
21.
13
Отдел Покрытосеменные. Л/р «Строение
шиповника»
76-78
22.
14
Размножение покрытосеменных. Класс
Однодольные. Л/Р «Строение пшеницы»
80-81
23.
15
Класс Двудольные, сем. Розоцветных, сем.
Лилейных
82
24.
16
Класс Двудольные, сем. Крестоцветных и
пасленовых
83-84
25.
17
Класс Однодольные, сем Злаковых
26.
18
Обобщающий урок по темам: «Царство Прокариоты,
Грибы, Растения».
48
80
86-87
Царство Животные (40 часов)
27.
1
Общая характеристика царства Животные.
Подцарство Одноклеточные
28.
2
Тип Саркожгутиконосцы
96-97
29.
3
Тип Споровики. Тип Инфузории. Л/р «Строение
инфузории-туфельки»
98-99
Подцарство Многоклеточные ( 37 часов)
94
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
30.
1
Особенности организации многоклеточных. Тип
Губки
31.
2
Особенности организации кишечнополостных. Л/р
«Строение гидры»
108
32.
3
Особенности организации кишечнополостных. Л/р
«Строение гидры»
109-110
33.
4
Многообразие кишечнополостных
111-113
34.
5
Особенности организации плоских червей
116-117
35.
6
Плоские черви-паразиты
118-119
36.
7
Тип Круглые черви
122-125
37.
8
Особенности строения и жизнедеятельности
кольчатых червей
128
38.
9
Класс Многощетинковые
129
39.
10
Класс Малощетинковые. Класс Пиявки Л/р
«Дождевой червь»
130-131
40.
11
Особенности организации моллюсков. Л/р «Внешнее
строение моллюсков. « Л/р «Внешнее строение
моллюсков»
134-135
41.
12
Многообразие моллюсков
136-141
104-105
Тип Членистоногие (7 часов)
42.
1
Особенности строения членистоногих. Класс
Ракообразные. Л/Р «Строение речного рака»
144-147
43.
2
Многообразие ракообразных, их роль в природе
148-149
44.
3
Класс паукообразные
152-153
45.
4
Многообразие паукообразных, их роль в природе
154-155
46.
5
Класс Насекомые, особенности строения. Л/р
«Строение насекомых»
158-162
47.
6
Размножение и развитие насекомых
48.
7
Многообразие насекомых, их роль в природе
163
164-165
Тип Иглокожие (1 час)
49.
1
Особенности строения Иглокожих
168-171
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
Тип Хордовые (17 часов)
50.
1
Особенности организации Хордовых. Бесчерепные
животные.
174
51.
2
Подтип Позвоночные. Рыбы- водные позвоночные
животные
176-179
52.
3
Основные группы рыб, их роль в природе и
практическое значение
180-183
53.
4
Класс Земноводные, особенности строения. Л/Р
«Внешнее строение лягушки»
186-188
54.
5
Размножение и развитие земноводных. Л/Р
«Внутреннее строение земноводных»
189-193
55.
6
Класс Пресмыкающиеся, особенности строения
196-200
56.
7
Многообразие пресмыкающихся
57.
8
Класс Птицы, особенности строения
204-207
58.
9
Особенности строения птиц связанные с полетом
208-210
59.
10
Экологические группы птиц
212-217
60.
11
Роль птиц в природе и жизни человека
218-219
61.
12
Класс Млекопитающие. Общая характеристика
класса.
222-223
62.
13
Особенности строения млекопитающих. Л\Р
«Внутреннее строение млекопитающих»
224-228
63.
14
Плацентарные млекопитающие
228-229
64.
15
Сумчатые и первозвери
234-235
65.
16
Особенности организации животных, их роль в
природе, жизни человека
66.
17
Экскурсия на тему « Многообразие млекопитающих
родного края»
201
230
Царство Вирусы (1 час)
67
1
68.
1
Общая характеристика. Строение, Профилактика
заболевания гриппом
Охрана природы (1 час)
242-243
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 7 класс
В результате изучения предмета учащиеся 7 классов должны:
знать/понимать
• особенности жизни как формы существования материи;
• фундаментальные понятия биологии;
• о существовании эволюционной теории;
• основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их
организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль живых
организмов; основные области применения биологических знаний в практике
сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды
и здоровья человека;
уметь
• пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с
материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на
Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;
• давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
• работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для
микроскопических исследований;
• работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект,
реферат;
• владеть языком предмета.
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»
Литература
Основная литература
Заxapoв В. Б., Сонин Н. И. Биология. Многообразие Живых организмов: учебник для 7
класса средней школы. М.: Дрофа, любое издание.
Дополнительная литература
1. Биологический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1989.
2. Мамонтов С. Г., Захаров В. Б., Козлова Т. А. Основы биологии: книга для
самообразования. М.: Просвещение, 1992.
3. Медников Б. М. Биология: формы и уровни жизни. М.: Просвещение, 1994.
4. Одум Ю. Экология. Т. 1—2. М.: Мир, 1986.
5. Сонин H. И. Биология. Живой организм: учебник для 6 класса средней школы. М.:
Дрофа, 2005.
6. Флинт Р. Биология в цифрах. М.: Мир, 1992
7. Фоули Р. Еще один неповторимый вид (экологические аспекты эволюции человека).
М.: Мир, 1990.
8. Экологические очерки о природе и человеке / под ред. Б. Гржимека. М.: Прогресс,
1988.
9. Яковлева И., Яковлев В. По следам минувшего. М.: Детская литература, 1983.
МБОУ «Егоркинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального района РТ»