Аннотации к программам по биологии 6

Аннотация
к рабочей программе по биологии 6 а, б классы
1. Учитель Мельникова С.Н.
2. Количество часов всего 35 часов, в неделю 1 часа, к/р – 1, л/р -6
Планирование составлено
в соответствии с Федеральным компонентом
государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от
05.03.2004, № 1089), на основе Примерной программы среднего (полного) общего
образования по биологии (базовый уровень)( приказ МОиН РФ от 7 июля 2005 г. № 031263) с использованием Программы общеобразовательных учреждений. Биология.6-9
классы. М.: «Дрофа» 2008 курса биологии под руководством В.В.Пасечника (В.В.
Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова)- М.: Дрофа, 2010.
Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
1. освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли растений, о
методах познания растительного организма.
2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать
информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах
здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием
собственного организма, биологические эксперименты;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических
экспериментов, работы с различными источниками информации;
4. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе,
культуры
поведения в природе;
5. иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
растениями, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной
среде, собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил
поведения в окружающей среде,
Рабочая программа ориентирована на учебник Пасечник В. В. Биология. Бактерии.
Грибы. Растения – 6 кл. – М.: Дрофа, 2007. – 372с.. (Гриф: Рекомендовано МО РФ)
1. Познавательная деятельность:
- использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов:
наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
- формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства,
законы, теории;
2. Информационно-коммуникативная деятельность:
- владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку
зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
3. Рефлексивная деятельность:
- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть
возможные результаты своих действий.
5. В структуру рабочей программы входит:
- пояснительная записка;
- календарно- тематическое планирование;
- приложение КИМ.
Аннотация
к рабочей программе по биологии 7 а, б классы
1. Учитель Мельникова С.Н.
2. Количество часов всего70 часов, в неделю 2 часа, к/р – 2, л/р -28,п/р – 4, э – 4.
Планирование составлено в соответствии с Федеральным компонентом государственного
стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004, № 1089), на
основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по биологии
(базовый уровень)( приказ МОиН РФ от 7 июля 2005 г. № 03-1263) с использованием
Программы
общеобразовательных
учреждений.
Биология.6-9
классы.
М.:
«Просвещение»2008. (авт.-В.В.Пасечник, С.В.Суматохин, Г.С.Калинова; серия «Линия
жизни»).
Цели и задачи:

освоение знаний о живой природе и присущей ей закономерностях строений,
жизнедеятельности и средообразующий роли живых организмов; о роли биологической
науки в практической деятельности людей: методах познания живой природы;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области
биологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками;
проводить наблюдения за биологическими объектами;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов,
работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
культурными растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье; оценки
последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил
поведения в окружающей среде.
4. 1. Познавательная деятельность:
- использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов:
наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
- формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства,
законы, теории;
2. Информационно-коммуникативная деятельность:
- владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку
зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
3. Рефлексивная деятельность:
- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть
возможные результаты своих действий.
5. В структуру рабочей программы входит:
- пояснительная записка;
- календарно- тематическое планирование;
- приложение КИМ.
Аннотация
к рабочей программе по биологии 8 а, б классы
1. Учитель Мельникова С.Н.
2. Количество часов всего70 часов, в неделю 2 часа, к/р – 1, л/р -26.
Планирование составлено
в соответствии
с Федеральным
компонентом
государственного образовательного стандарта; на основе примерной программы основного
общего образования по биологии для 8 класса
Рабочая программа ориентирована на учебник Колесов Д.В., Маш Р.Д. Биология.
Человек. 8 кл. – М.: Дрофа, 2006.-336 с. (Гриф: Рекомендовано МО РФ), что соответствует
федеральному перечню учебников.
3. Изучение биологии в 8 классе направлено на достижение следующей цели:
формирование знаний об организме человека, основных методах ее изучения,
установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как
главной ценностью на земле. Для достижения данной цели необходимо решить
следующие учебно-методические задачи:
1. освоение знаний о человеке как биосоциальном существе; о роли биологической
науки в практической деятельности людей; методах познания человека;
2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать
информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах
здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием
собственного организма, биологические эксперименты;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за своим организмом,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
4. воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и
здоровью других людей; культуры поведения в природе;
5. иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы
о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки
последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному
организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей
среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и
стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
4. 1. Познавательная деятельность:
- использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов:
наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
- формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы,
теории;
2. Информационно-коммуникативная деятельность:
- владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения
собеседника и признавать право на иное мнение;
3. Рефлексивная деятельность:
- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные
результаты своих действий.
5. В структуру рабочей программы входит:
- пояснительная записка;
- календарно- тематическое планирование;
- приложение КИМ.
Аннотация
к рабочей программе по биологии 9 а, б классы
1. Учитель Мельникова С.Н.
2. Количество часов всего70 часов, в неделю 2 часа, к/р – 2, л/р -6.
Планирование составлено на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта, в соответствии с примерной программой по биологии и
рассчитана на преподавание по учебнику «биология» (Учебник А.А. Каменский, Е.М.
Крискунова, В.В, Пасечник «Введение в общую биологию и экологию. 9 класс».-М.: Дрофа,
2006)
3. Цели и задачи обучения
1.
2.
3.
4.
5.
Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности
и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли
биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой
природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных
достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с
биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за
биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с
различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и
здоровью других людей; культуры поведения в природе;
иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе
и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде,
собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в
окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и
стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
1. Познавательная деятельность:
- использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов:
наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
- формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства,
законы, теории;
-овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
- приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
2. Информационно-коммуникативная деятельность:
- владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку
зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
-использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации.
3. Рефлексивная деятельность:
- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные
результаты своих действий;
- организация учебной деятельности: постановка
цели, планирование, определение
оптимального соотношения цели и средств.
5. В структуру рабочей программы входит:
- пояснительная записка;
- календарно- тематическое планирование;
- приложение КИМ.
Аннотация
к рабочей программе по биологии 11 класса
1. Учитель Мельникова С.Н.
2. Количество часов всего70 часов, в неделю 2 часа, к/р – 2, л/р -6.
Планирование составлено на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по биологии, в
соответствии с примерной программой по биологии и рассчитана на преподавание по
учебнику «биология» (Учебник А.А. Каменский, Е.М. Крискунова, В.В, Пасечник
«Биология. Общая биология. 10-11 класс».-М.: Дрофа, 2013)
6.
7.
8.
9.
10.
3. Цели и задачи обучения
Изучение биологии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено
на достижение следующих целей:
освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития
современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке;
роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира;
методах научного познания;
овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической
деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с
целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и
анализировать информацию о живых объектах;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и
противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций,
различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными
источниками информации;
воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного
отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при
обсуждении биологических проблем;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий
своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному
здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
4. 1. Познавательная деятельность:
- использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов:
наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
- формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы,
теории;
-овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
- приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной
проверки выдвигаемых гипотез.
2. Информационно-коммуникативная деятельность:
- владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения
собеседника и признавать право на иное мнение;
-использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации.
3. Рефлексивная деятельность:
- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные
результаты своих действий;
- организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального
соотношения цели и средств.
5. В структуру рабочей программы входит:
- пояснительная записка;
- календарно- тематическое планирование;
- приложение КИМ.
Аннотация
к рабочей программе по биологии 10 класса
1.
2.
3.
4.
5.
1. Учитель Мельникова С.Н.
2. Количество часов всего70 часов, в неделю 2 часа, к/р – 1, л/р -6,э-2
Планирование составлено на основе
федерального компонента государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по биологии, в
соответствии с примерной программой по биологии и рассчитана на преподавание по учебнику
«биология» (Учебник А.А. Каменский, Е.М. Крискунова, В.В, Пасечник «Биология. Общая
биология. 10-11 класс».-М.: Дрофа, 2013)
3. Цели и задачи обучения
Изучение биологии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено
на достижение следующих целей:
освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития
современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке;
роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира;
методах научного познания;
овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической
деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с
целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и
анализировать информацию о живых объектах;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и
противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций,
различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными
источниками информации;
воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного
отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при
обсуждении биологических проблем;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий
своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному
здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
4. 1. Познавательная деятельность:
- использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов:
наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
- формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы,
теории;
-овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
- приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной
проверки выдвигаемых гипотез.
2. Информационно-коммуникативная деятельность:
- владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения
собеседника и признавать право на иное мнение;
-использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации.
3. Рефлексивная деятельность:
- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные
результаты своих действий;
- организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального
соотношения цели и средств.
5. В структуру рабочей программы входит:
- пояснительная записка;
- календарно- тематическое планирование;
- приложение КИМ.