Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Зеленая

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА
Департамент образования
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 44
с углубленным изучением отдельных предметов
«Рассмотрено»
на заседании
_______________
«Согласовано»
Заместитель директора школы
по УВР
МБОУ СОШ № 44
«Утверждаю»
Директор
МБОУ СОШ № 44
__________ Булатова Е.Е.
Протокол № от
«___»____2015 г.
«____»___________2015 г.
«___»__________2015 г.
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Зеленая
лаборатория»
для 5 классов общее число часов – 17
Составитель: Творогова Л.В.
Нижний Новгород
2015
Пояснительная записка
Программа курса внеурочной деятельности «Зеленая лаборатория» для 5 класса
составлена на основе ФГОС основного общего образования, основной образовательной
программы основного общего образования МБОУ СОШ № 44 с углубленным изучением
отдельных предметов на 2015-2016 учебный год.
Предлагаемый курс направлен на формирование у учащихся интереса к биологии,
развитие любознательности, расширение знаний о живом мире, на развитие практических
умений через обучение моделировать, отработку практических умений и применение
полученных знаний на практике. Кроме того, он подготавливает учащихся к изучению
биологии в 6-7 классах. В рамках данного курса запланированы лабораторные работы и
практические занятия, экскурсии. Программа курса внеурочной деятельности «Зеленая
лаборатория» должна не только сформировать базовые знания и умения, необходимые
ученику в изучении основных разделов биологии, но и помочь в становлении устойчивого
познавательного интереса к предмету, заложить основы жизненно важных компетенций.
Цель курса: более глубокое и осмысленное усвоение практической составляющей
школьной биологии.
Задачи курса:
• формировать систему научных знаний о системе живой природы,
закономерностях ее развития, исторически быстром сокращении биологического
разнообразия в биосфере, в результате деятельности человека в том числе;
•
формировать начальные систематизированные представления о
биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об экосистемной
организации жизни, взаимосвязи живого и неживого в биосфере;
• учить использованию методов биологической науки и проведению
несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и связи
человека с ним;
• формировать основы экологической грамотности, способности оценивать
последствия деятельности человека в природе; выбирать целевые и смысловые
установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе,
осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных
местообитаний видов растений;
• формировать представления о значении биологической науки в решении
проблем необходимости рационального природопользования.
Общая характеристика курса
Материал курса разделен на занятия, им предшествует «Введение», в котором
учащиеся знакомятся с правилами поведения в лаборатории, проходят инструктаж. Во
время каждого занятия ученики могут почувствовать себя в роли различных ученых биологов. Содержание данного курса строится на основе деятельностного подхода: с
помощью различных опытов отвечают на вопросы, приобретают не только умение
работать с лабораторным оборудованием, но и умения описывать, сравнивать,
анализировать полученные результаты и делать выводы.
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного
процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.
Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность,
организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в
содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной
деятельности.
В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения
происходит совершенствование внеурочной деятельности.
Настоящая программа создает условия для социального, культурного и
профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её
интеграции в системе мировой и отечественной культур.
Программа педагогически целесообразна, так как способствует более
разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда
удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам
деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом
деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время.
Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах
человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе
развития нашего общества являются: формирование у обучающихся гражданской
ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности,
самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.
Занятия проводятся в форме КТД, экскурсий, кружков, секций, круглых столов,
конференций, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов,
школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных
исследований и т.д.
Описание места курса в учебном плане
Программа курса составлена с учетом программы развития универсальных учебных
действий обучающихся основной образовательной программы основного общего
образования МБОУ СОШ № 44 и является составной частью данной программы ОУ.
На внеурочную деятельность отводится 17 часов, 1 час в неделю. Рекомендовано
данное распределение часов, но при этом учитель имеет право самостоятельно
варьировать его в зависимости от уровня подготовленности учащихся, природноклиматических условий территории и целеполагания.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Личностные результаты:
• знания основных принципов и правил отношения к живой природе;
• сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на
изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить
рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и другое), эстетического
отношения к живым объектам.
Метапредметные результаты:
• овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности:
умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать
определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты,
делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать,
защищать свои идеи;
• умение работать с разными источниками информации, анализировать и
оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;
• умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и
аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать
свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
Предметные результаты:
1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:
•
выделение
существенных
признаков
биологических
объектов
(отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений,
животных, грибов и бактерий; экосистем) и процессов (обмен веществ и
превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост,
развитие, размножение);
• необходимость защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики
заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и
вирусами;
• объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и
роли человека в природе; роли различных организмов в жизни человека; значения
биологического разнообразия для сохранения биосферы;
•
различение на таблицах частей и органоидов клетки, на живых объектах и
таблицах органов цветкового растения, органов и систем органов животных,
наиболее
распространенных растений и домашних животных; съедобных и ядовитых грибов;
опасных для человека растений и животных;
• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и
умозаключения на основе сравнения;
•
выявление приспособлений организмов к среде обитания;
взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей;
• овладение методами биологической науки: наблюдение и описание
биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и
объяснение их результатов.
2.
В ценностно-ориентационной сфере:
• знание основных правил поведения в природе;
• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.
3.
В сфере трудовой деятельности:
• знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
•
соблюдение правил работы с биологическими приборами и
инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).
4.
В сфере физической деятельности:
• освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми
грибами, растениями, укусах животных, выращивания и размножения культурных
растений ухода за ними.
5.
В эстетической сфере:
• овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой
природы.
Содержание курса
Знакомство с многообразием живой природы (6 часов)
Разнообразие организмов. Отличительные признаки представителей разных царств
живой природы. Многообразие растений и животных. Многообразие бактерий.
Многообразие грибов, их роль в природе и жизни человека. Съедобные и ядовитые грибы.
Оказание приёмов первой помощи при отравлении грибами. Роль лишайников в природе и
жизни человека.
Знакомство со строением клеток живого организма (3 часа)
Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент.
Строение микроскопа, правила работы с увеличительными приборами.
Клеточное строение организмов.
Знакомство с органами цветкового растения (3 часа)
Разнообразие семян. Условия прорастания семян. Разнообразие корней у растений.
Разнообразие листьев и их значение для растений. Цветок. Соцветия. Приспособления
цветков к опылению. Разнообразие плодов. Приспособления у растений к распространению плодов и семян. Взаимосвязь органов растения как живого организма.
Знакомство с процессами жизнедеятельности растений (3 часа)
Процессы жизнедеятельности: обмен веществ и превращение энергии, питание,
фотосинтез, дыхание, удаление продуктов обмена, транспорт веществ. Регуляция
процессов жизнедеятельности. Движение. Рост, развитие и размножение.
Повторение изученного (2 часа)
Повторение и закрепление пройденного материала. Подготовка к игре «Лесная академия».
Тематическое планирование
№ Раздел, тема
Колп/п
во
часов
1
1
Знакомство с
многообразием
живой природы
2
1
3
1
4-5
2
6
1
7
Знакомство со
строением клеток
живого организма
1
8
1
9
1
10
Знакомство с
органами цветкового
растения
1
11
1
12
1
Форма проведения
Экскурсия «Многообразие
живой природы»
Экскурсия «Сезонные
изменения в жизни растений»
Растения-часы. Растениябарометры
Творческая мастерская
«Изготовление гербария
цветкового растения»
Экскурсия
«Изучение видового состава
растений на пришкольном
участке»
Творческая мастерская
«Аппликация из листьев и
семян растений»
Лабораторная работа «Изучение
строения микроскопа»
Результат деятельности
Творческий отчет об
экскурсии
Творческий отчет об
экскурсии, коллекция
плодов и семян растений
Гербарий цветкового
растения
Картотека и фотоколлаж
деревьев
Выставка работ
Таблица «Основные
части
микроскопа и их
назначение»
Письменный отчет,
таблица
Лабораторная работа
«Рассматривание растительных или рисунок
клеток под микроскопом»
Модель клетки
Творческая мастерская
«Создание модели клетки из
пластилина»
Макет этапов развития
Лабораторная работа
семени фасоли
«Составление макета этапов
развития семени фасоли»
Творческая мастерская
Письменный или
«Изготовление «травяной
фотоотчет о проделанном
головы»
опыте
Творческая мастерская
Выставка работ
«Изготовление
флористических композиций»
6
13
Знакомство с
процессами
жизнедеятельности
растений
14
15
Подготовка к
итоговому занятию
17 Итоговое занятие
Итого:
16
1
2
Отчёт о проделанном
Лабораторная работа
опыте, таблица или
«Исследование процессов
жизнедеятельности растений» рисунок
(питание, дыхание, рост,
развитие, размножение)
Оформление «зелёного»
Лабораторная работа
уголка
«Изучение способов
вегетативного размножения
комнатных растений»
1
1
17
Игра «Лесная академия»
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
образовательного процесса
•
Живые объекты (растения с пришкольного участка, комнатные растения кабинета
биологии).
•
Наглядные пособия (гербарии, объёмные схемы, муляжи, коллекции).
•
Демонстрационные таблицы на печатной основе.
•
Комплект мультимедийного оборудования, компьютер с выходом в Интернет, принтер.
Коллекция учебных кинофильмов, видеомагнитофон, DVD-плейер.
•
Лабораторное оборудование для проведения опытов (микроскопы, лупы, пробирки,
препаровальные иглы, предметные и покровные стекла, пипетки, спиртовка).
•
Тематическое планирование и дидактический материал, включающий карточки для
самостоятельных и групповых работ, кроссворды, тесты, видеофильмы и презентации.
Планируемые результаты изучения курса
В результате освоения курса обучающиеся должны знать: клеточное строение растений;
строение и значение органов цветкового растения; функции органов цветкового растения;
характеристику процессов, протекающих в растительном организме; правила поведения в
природе; какое влияние оказывает человек на природу.
Обучающиеся будут уметь: работать с различными типами справочных изданий,
готовить сообщения и презентации; проводить наблюдения за растениями; составлять план
простейшего исследования; описывать полученные результаты опытов и давать им оценку;
выращивать растение из семян; ухаживать за комнатными растениями.
Местом демонстрации результатов освоения курса будет итоговая игра «Лесная
академия», где пятиклассники продемонстрируют знания и умения, приобретенные в ходе
освоения курса.
7