Правила для авторов

Правила для авторов
http://psykaf417.esrae.ru/
В журнале «Нижегородский психологический альманах» публикуются научные обзоры (аналитические
статьи), статьи проблемного, научно-практического и исторического характера по следующим отраслям
Психологии:
 Общая психология, история психологии
 Психология развития, акмеология (возрастная психология)
 Педагогическая психология
 Социальная и организационная психология
 Коррекционная психология
 Практическая психология
Правила написания и оформления статей:
1. В структуру статьи должны входить: название статьи, реферат (резюме), ключевые слова на русском и
английском языках, введение (краткое), цель статьи, описание методов исследования, результаты исследования и их
обсуждение, выводы или заключение, список литературы. Рисунки, таблицы, диаграммы, размещенные в тексте
статьи, высылаются также отдельным файлом.
2. Таблицы должны содержать только необходимые данные и представлять собой обобщенные количественные и
(или) статистически обработанные материалы. Каждая таблица снабжается заголовком (по центру страницы,
например: Таблица 12 – НАЗВАНИЕ) и вставляется в текст после абзаца с первой ссылкой на нее.
3. Количество графического материала должно быть минимальным (не более 5 рисунков). Каждый рисунок должен
иметь подпись (под рисунком по центу, например: Рисунок 8 – НАЗВАНИЕ), в которой дается объяснение всех его
элементов. Для построения графиков и диаграмм следует использовать программу Microsoft Office Excel. Каждый
рисунок вставляется в текст как объект Microsoft Office Excel.
4. Библиографические ссылки в тексте статьи указываются в квадратных скобках в соответствии с нумерацией в
списке литературы. Список литературы для оригинальной статьи – не менее 5 и не более 10 источников. Для научного
обзора - не более 30 источников. Список литературы составляется в алфавитном порядке: отечественные, затем
зарубежные авторы и оформляется в соответствии с ГОСТ Р 7.0.5 2008.
5. Объем статьи должен быть от 4 до 8 страниц формата А4, включая аннотацию (аннотация: 10 шрифт жирный
Times New Roman, интервал 1) , основное содержание статьи и список литературы (шрифт - 12 Times New Roman,
интервал – 1.5, поля: слева, справа, верх, низ - 2см), включая таблицы, схемы, рисунки и список литературы.
6. В начале статьи (вверху слева) необходимо сообщать индексы статьи (УДК) по таблицам Универсальной
десятичной классификации, имеющейся в библиотеках.
Под индексом указывается отрасль психологической науки, по которой представлена статья:
 Общая психология, история психологии
 Психология развития (возрастная психология), акмеология
 Социальная и организационная психология
 Педагогическая психология
 Коррекционная психология
 Практическая психология
7. Объем реферата (аннотации) должен включать 100-200 слов. Реферат должен кратко излагать предмет статьи и
основные содержащиеся в ней результаты. Реферат подготавливается на русском и английском языках.
Используемый шрифт - полужирный, размер шрифта - 10 пт. Реферат на английском языке должен в начале
текста содержать заголовок (название) статьи, инициалы и фамилии авторов также на английском языке.
После реферата (аннотации) указываются ключевые слова (4-7) на русском и английском языках.
8. После списка литературы указываются сведения об авторе: ФИО, ученая степень, звание, должность, место
работы и контактная информация
9. Указывается шифр основной специальности, по которой выполнена данная работа.
10. Редакция оставляет за собой право на сокращение и редактирование статей.
Статьи в журнал предоставляются только через «Личный портфель» автора. Для этого автор, желающий
подать статью, должен зарегистрироваться на сайте http://psykaf417.esrae.ru/ru/rules/
Взаимодействие с редакцией посредством «Личного портфеля» позволяет в режиме on-line представлять
статьи в редакцию, добавлять, редактировать и исправлять материалы, оперативно получать запросы из редакции и
отвечать на них, отслеживать в режиме реального времени этапы прохождения статьи в редакции. Обо всех
произошедших изменениях в «Личном портфеле» автор дополнительно получает автоматическое сообщение по
электронной почте.
Через «Личный портфель» в редакцию одномоментно направляются следующие материалы:
 статья, оформленная в соответствии с правилами
 сведения об авторе (авторах)
По электронной почте письмом с вложенным файлом на адрес npa-nauka@mail.ru высылается
сканированная квитанция об оплате.
Редакция убедительно просит статьи, размещенные через «Личный портфель», не отправлять дополнительно
по электронной почте. В этом случае сроки рассмотрения работы удлиняются (требуется время для идентификации и
удаления копий).
Все поступающие статьи проходят внутреннюю проверку на соответствие тематике журнала и
оригинальность представленных результатов. К публикации принимаются статьи, содержащие не менее 60%
оригинальности авторского текста.
Стоимость публикации – 500 рублей (6 страниц + ссылки). За каждую последующую страницу – 100
рублей.
Оплата производится по следующим реквизитам:
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Нижегородский государственный педагогический университет им. К.Минина (ФГБОУ ВПО НГПУ
им.К.Минина)
ФГБОУ ВПО НГПУ им.К.Минина
603950, г. Нижний Новгород, ул. Ульянова,1
р/счет 40501810522022000002
в УФК по Нижегородской области
в Волго-Вятское ГУ Банка России
г. Нижний Новгород
(НГПУ им.К.Минина л/с 20326Х28320)
ИНН 5260001277
КПП 526001001
БИК 042202001
ОКПО 02079342
ОКОНХ 92110
ОКТМО22701000
ОГРН 1025203037420
ВНИМАНИЕ! в графе получатель указать: УФК по Нижегородской области (НГПУ им.К.Минина л/с
20326Х28320).
В поле 104 или назначении платежа: Код дохода 00000000000000000130.
Отправитель: Ф.И.О. в (эл.ж. Нижегородский психологический альманах)
11. В одном номере журнала может быть напечатана только одна статья автора (первого автора).
12. Рукописи статей, оформленные не по правилам, не рассматриваются. Присланные рукописи не возвращаются. Не
допускается направление в редакцию работ, которые посланы в другие издания или напечатаны в них.
13. Представляя текст работы для публикации в журнале, автор гарантирует правильность всех сведений о себе,
отсутствие плагиата и других форм неправоверного заимствования в рукописи произведения, надлежащее
оформление всех заимствований текста, таблиц, схем, иллюстраций. Авторы опубликованных материалов несут
ответственность за подбор и точность приведенных фактов, цитат, статистических данных и прочих сведений.
Редакция не несет ответственность за достоверность информации, приводимой авторами. Автор, направляя
рукопись в Редакцию, принимает личную ответственность за оригинальность исследования, поручает
Редакции
обнародовать
произведение
посредством
его
опубликования
в
печати.
Плагиатом считается умышленное присвоение авторства чужого произведения науки, мыслей, искусства
или изобретения. Плагиат может быть нарушением авторско-правового законодательства и
патентного законодательства и в качестве таковых может повлечь за собой юридическую
ответственность Автора. Автор гарантирует наличие у него исключительных прав на использование
переданного Редакции материала. В случае нарушения данной гарантии и предъявления в связи с этим
претензий к Редакции Автор самостоятельно и за свой счет обязуется урегулировать все претензии.
Редакция не несет ответственности перед третьими лицами за нарушение данных Автором гарантий.
14. Редакция оставляет за собой право направлять статьи на дополнительное рецензирование. В этом
случае сроки публикации продлеваются. Материалы дополнительной экспертизы предъявляются автору.
15. Направление материалов в редакцию для публикации означает согласие автора с приведенными выше
требованиями.
ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ СТАТЬИ
УДК 159.9:37.015.32
Педагогическая психология
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ
ПИЛОТНОГО ИННОВАЦИОННОГО ПРОЕКТА ОБУЧЕНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ
ВУЗЕ
Иванов И.И.
В статье анализируются психологические трудности, сопутствующие инновационным образовательным
процессам: низкий уровень инновационной мотивации, интолерантность к трудностям, возрастные
особенности студентов, связанные со сложностями взросления и самоопределения. Формулируются задачи и
описываются условия продуктивного психологического сопровождения студентов в инновационном
образовательном пространстве вуза, основанные на принципах субъектно-деятельностной парадигмы
обучения: поиск скрытых ресурсов личности студента, опора на его возможности и проектирование
индивидуальных образовательных траекторий и профессионально-личностного саморазвития. Приводятся
эмпирические данные входной психологической диагностики дефицитов и потенциалов студентов,
участвующих в инновационном стратегическом проекте: учебно-профессиональной мотивации и мотивации
принятия инноваций, показателей ситуативной и личностной тревожности, результаты личного swot-анализа
сильных и слабых сторон личности, возможностей, страхов и угроз.
Ключевые слова: готовность к инновациям, субъектно-деятельностная парадигма обучения, учебнопрофессиональная деятельность, учебно-профессиональная мотивация, психологическое сопровождение
профессионально-личностного развития студентов, дефициты и потенциалы студентов, личный swot-анализ,
ситуативная и личностная тревожность.
PSYCHOLOGICAL SUPPORT OF STUDENTS IN THE IMPLEMENTATION OF PILOT
INNOVATIVE PROJECTS OF TRAINING IN PEDAGOGICAL HIGH SCHOOL
Ivanov I.I.
The article analyzes the psychological difficulties associated innovative educational process: the low level of innovation
motivation, intolerance to the difficulties students age characteristics associated with the complexities of growing up
and self-determination. Formulated objectives and describes the conditions of productive psychological support
students in innovative educational space of the university, based on the principles of subject-activity learning
paradigms: search for hidden resources of the individual student, relying on its features and design of individual
educational trajectories and professional and personal self-development. Provides empirical data input psychological
diagnosis deficits and potentials of students participating in an innovative strategic project: educational and
professional motivation and motivation of making innovation indicators situational and personal anxiety, the results of
personal swot-analysis of the strengths and weaknesses of individual opportunities, fears and threats.
Key words: willingness to innovate, subject-activity paradigm of learning, teaching and professional activities, educational
and professional motivation, psychological support professional and personal development of students, deficits and potential
students, personal swot-analysis, situational and personal anxiety.
Введение
В настоящее время в нашей стране строится новая модель педагогического образования в контексте решения
актуальных задач развития общества [7]. Перед педагогическими вузами сегодня стоит цель реализации нового
качества подготовки специалистов, способных нестандартно мыслить, реализовывать творческие идеи и находить
нетрадиционные пути решения профессиональных проблем [4].
……………………………………………………………………………………………………………….
Литература
1.
2.
Иванов Иван Иванович, кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии, факультета
психологии и педагогики, ФГБОУ ВПО «Нижегородский государственный педагогический
университет им. К.Минина», e-mail: ivanov007@bk.ru
Единый формат оформления пристатейных библиографических ссылок в
соответствии с ГОСТ Р 7.0.5 2008 «Библиографическая ссылка»
(Примеры оформления ссылок и пристатейных списков литературы)
Статьи из журналов и сборников:
Адорно Т.В. К логике социальных наук // Вопросы философии. — 1992. — № 10. — С. 76-86.
Crawford P.J. The reference librarian and the business professor: a strategic alliance that works / P.J. Crawford, T. P. Barrett //
Ref. Libr. — 1997. Vol. 3, № 58. — P. 75-85.
Crawford P.J., Barrett Т. P. The reference librarian and the business professor: a strategic alliance that works // Ref. Libr.
1997. Vol. 3. № 58. P. 75-85.
Корнилов В.И. Турбулентный пограничный слой на теле вращения при периодическом вдуве/отсосе // Теплофизика и
аэромеханика. — 2006. — Т. 13, №. 3. — С. 369-385.
Кузнецов А.Ю. Консорциум — механизм организации подписки на электронные ресурсы // Российский фонд
фундаментальных исследований: десять лет служения российской науке. — М.: Науч. мир, 2003. — С. 340-342.
Монографии:
Тарасова В.И. Политическая история Латинской Америки: Учеб. для вузов. — 2-е изд. — М.: Проспект, 2006. — С.
305-412.
Философия культуры и философия науки: проблемы и гипотезы: межвуз. сб. науч. тр. / Под ред. С.Ф.Мартыновича. –
Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1999. — 199 с.
Райзберг Б.А., Лозовский Л.И., Стародубцева Е.Б. Современный экономический словарь. – 5-е изд., перераб. и доп. —
М.:ИНФРА-М, 2006. — 494 с.
Авторефераты
Глухов В.А. Исследование, разработка и построение системы электронной доставки документов в библиотеке:
Автореф. дис. канд. техн. наук. — Новосибирск, 2000. —18 с.
Диссертации
Фенухин В. И. Этнополитические конфликты в современной России: на примере Северокавказского региона: Дис....
канд. полит, наук. — М.. 2002. — С. 54-55.
Аналитические обзоры:
Экономика и политика России и государств ближнего зарубежья: аналит. обзор / Рос.акад. наук, Ин-т мировой
экономики и междунар. отношений. — М.: ИМЭМО, 2007. — 39 с.
Патенты:
Патент РФ № 2000130511/28, 04.12.2000.
Еськов Д.Н., Бонштедт Б.Э., Корешев С.Н., Лебедева Г.И., Серегин А.Г. Оптико-электронный аппарат // Патент
России № 2122745. – Бюл. № 33. – 1998.
Материалы конференций
Археология: история и перспективы: сб. ст. первой межрегион, конф.. Ярославль, 2003. – 350 с.
Марьинских Д.М. Разработка ландшафтного плана как необходимое условие устойчивого развития города (на
примере Тюмени) // Экология ландшафта и планирование землепользования: тезисы докл. Всерос. конф. / Под ред.
С.Е.Иванова — Новосибирск, 2000. — С.125-128.
Интернет-документы:
Официальные периодические издания: электронный путеводитель [Электронный ресурс] / СПб. – 2007. – URL:
http://www.nlr.ru/lawcenter/izd/index.html (дата обращения: 18.01.2007).
Логинова Л.Г. Сущность результата дополнительного образования детей // Образование: исследовано в мире:
междунар. науч. пед. интернет-журн. 21.10.03. URL: http://www.oim.ru/reader.asp7nomers366 (дата обращения:
17.04.07).
Рынок
тренингов
Новосибирска:
своя
игра
[Электронный
ресурс].
—
Режим
доступа:
http://nsk.adme.ru/news/2006/07/03/2121.html (дата обращения: 17.10.08).
Литчфорд Е.У. С Белой Армией по Сибири [Электронный ресурс] // Восточный фронт Армии Генерала А.В.Колчака.
— URL: http://east-front.narod.ru/memo/latchford.htm (дата обращения 23.08.2007).
ГОС ВПО, Специальность 021100 – Юриспруденция от 27.03.2000 [Электронный ресурс]. – URL:
http://bestpravo.ru/fed2000/data06/tex20539.htm
Колосова В.В. Парадигма профессионально-личностного развития и задачи модернизации образовательных программ
[Электронный ресурс] // Науковедение. – 2013. – №4. – URL: http://naukovedenie.ru/PDF/84pvn413.pdf
Ссылки на иностранные источники оформляются за русскоязычными по алфавиту.