«Оценка состояния предметно- пространственной развивающей

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому
развитию детей №148»
Педагогический совет №2 на тему:
«Оценка состояния предметнопространственной развивающей
среды в соответствии с ФГОС»
Подготовила: зам.зав.по ВО и МР Чаленко С.Н.
Цели:
1. Провести системный анализ педагогической
деятельности по созданию и совершенствованию
развивающей предметно-пространственной среды в
ДОУ в соответствии с ФГОС.
2. Определить понятие «предметно- развивающая среда»,
элементы, принципы построения, особенности;
3. Активизировать действия воспитателей по
проектированию предметной среды ДОУ для обеспечения
разнообразной деятельности детей и повышения уровня их
познавательного, социального и физического развития.
Повестка дня:
1. Итоги решения предыдущего педсовета
2. Вступительная часть (зам.зав.по ВО и МР
Чаленко С.Н.)
3. Итоги тематического контроля.
4. Практическая часть. Педагогический
сундучок «Что вы знаете о развивающей
предметно- пространственной среде в
соответствии с ФГОС?»
5. Особенности организации педагогического
процесса ( презентации воспитателей
инноваций ППРС по ФГОС)
6. Решение по итогам педсовета
организация предметно-развивающей среды должна
осуществляться по следующим видам детской
деятельности
Игровая;
Двигательная;
Познавательно-исследовательская;
Коммуникативная;
Продуктивная;
Музыкально-художественная;
Трудовая;
Чтение художественной литературы.
«Развивающая предметная среда – это
система материальных объектов
деятельности ребенка, функционально
моделирующая содержание его
духовного и физического развития.
Обогащенная среда предполагает
единство социальных и предметных
средств обеспечения разнообразной
деятельности ребенка»
(С.Л. Новоселова).
Практическая часть
 Педагогический сундучок: особенности предметно –
развивающей среды (требования ФГОС, какой должна
быть ППРС, принципы, функции)
 Нужно вписать слова по смыслу, которых не достаёт в
тексте. Речь пойдёт об особенностях РПП среды.
Почему, среда называется развивающей?
 Какие основные составляющие нужно учитывать при
проектировании ППРС в группах?
 Презентация воспитателей «Развивающая
предметно-пространственная среда в группе»
1. Что должна обеспечивать РППС? (требования ФГОС)
Ответ: РППС должна обеспечивать возможность общения и
совместной деятельности детей и взрослых, двигательной
активности детей, а также возможности для уединения.
РППС должна обеспечивать:
Реализацию различных образовательных программ;
Учёт национально-культурных, климатических условий, в
которых осуществляется образовательная деятельность;
Учёт возрастных особенностей детей
2. Какой должна быть ППРС?
Ответ: содержательно- насыщенной, трансформируемой,
полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.
3. Перечислите основные принципы ППРС.
Ответ: дистанции, позиции при взаимодействии; активности,
самостоятельности, творчества; эмоциогенности среды;
динамичности- статичности, эстетичности; учёт половых и
возрастных различий; открытости- закрытости.
4. Назовите основные функции РППС.
Ответ.
a. Организующая функция, её цель – предложить ребёнку
разнообразный материал для его активного участия в разных
видах деятельности;
b. Воспитательная функция .Её цель: наполнение и
построение развивающей среды должны быть ориентированы
на создание ситуаций, когда дети стоят перед нравственным
выбором: уступить или взять себе, поделиться или
действовать самому. Среда является центром, где
зарождается основа для сотрудничества, положительных
взаимоотношений, организованного поведения, бережного
отношения.
c. Развивающая функция: Её цель: соответствие содержания
каждой деятельности «зоне актуального развития» самого
слабого и «зоне ближайшего развития» самого сильного ребёнка
в группе.
5.Какие отличительные признаки должна иметь ППРС в
разных возрастных группах?
Ответ:
1.Для детей третьего года жизни — это достаточно большое
пространство для удовлетворения потребности в активном
движении;
2.В группе четвертого года жизни — это насыщенный центр
сюжетно-ролевых игр с орудийными и ролевыми атрибутами;
3.В отношении детей среднего дошкольного возраста необходимо
учесть их потребность в игре со сверстниками и особенность
уединяться;
4.В старшем дошкольном возрасте чрезвычайно важно предлагать
детям игры, развивающие восприятие, память, внимание и т. д.
6. Вопрос: Назовите типы материала для
познавательно-исследовательской деятельности детей
Ответ:
— объекты для исследования (экспериментирования и
упорядочения) в реальном действии;
— образно-символический материал;
— нормативно-знаковый материал.
7.Что относится к продуктивным видам
деятельности?
Ответ: Конструирование, рисование, лепка,
аппликация и создание разного рода поделок, макетов
из природного и бросового материала.
8. Перечислите основные центры развития в группе.
1. Вопрос обеим командам:
Почему среда называется развивающей?
Ответ: Среда должна создавать условия для творческой
деятельности каждого ребёнка, обеспечивать зону ближайшего
развития и его перспективу, развивать все потенциальные
возможности каждого ребёнка
5. Презентации «Инновации предметно-пространственной
развивающей среды в группе»
Решение педагогического совета:
1. Признать состояние ППРС в группах по ФГОС удовлетворительной.
2. Совершенствовать технологию работы педагогов по организации предметно – развивающего
пространства в группах.
2. Привести предметно – развивающую среду в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО(срок до 1 марта 2015г) .
5. Зам.зав.по ВО и МР Чаленко С.Н. оказывать консультативную методическую помощь педагогам.
Ответственный : постоянно зам.зав.по ВО и МР Чаленко С.Н.
3. В целях совершенствования ППРС в соответствии с требованиями ФГОС:
- подготовительным группам необходимо дополнить развивающую среду материалами, отражающими
школьную жизнь, добавить игры «Космос», СМИ.
Срок: до февраля 2015г.
- первой младшей группе №1 пополнить сенсорный уголок и сделать уголок «уединения», книжный уголок,
пополнить экологический центр (цветы).
Срок: до февраля 2015г.
- рекомендовано пополнить патриотические уголки предметами народного быта, куклами разных
национальностей.
Срок: в течение года
- всем группам нужно добавить обои, ватманы в уголок по ИЗО, а также для развития творческого замысла
в игре добавить: веревочки, коробочки, ленточки, различный бросовый материал.
Срок: до февраля 2015г.
- старшим и подготовительным группам выделить место в группе для реализации второй части,
формируемой участниками образовательных отношений «Крепыш» и «Сударушка».
Срок: январь 2015г.
- в течение учебного года гибко и вариативно использовать образовательное пространство, менять ППРС.
Срок: в течение года
С итогами контроля познакомит педагогов на педсовете.
Отражать тему недели в содержании предметно-развивающей среды
(Ответственные: воспитатели всех возрастных групп Срок: до конца учебного года.)
5. Всем педагогам в течение месяца составить полный перечень игрового и дидактического материала на
электронном носителе (Паспорт группы)
(Ответственные: воспитатели всех возрастных групп.
Срок: до конца января 2014г..
Желаем вам творчества в
этом направлении!