лабораторные по зоологии

Методические указания для лабораторных занятий
по дисциплине «Зоология позвоночных»
Лабораторное занятие № 1. Темы: «Систематика и разнообразие хордовых животных.
Анамнии и амниоты. Хронологическая таблица жизни. Общее число и распространение
позвоночных животных».
Бесчерепные. Строение низших хордовых на примере ланцетника»
Цель занятия: закрепить знания о систематике и разнообразии хордовых животных, на
примере ланцетника изучить все основные признаки хордовых животных, строение низших
хордовых, закрепить навыки работы с микроскопом.
Задания:
Определить основные черты организации позвоночных. Сравнительная анатомия
позвоночных животных. Основные черты организации позвоночных животных: покровы,
мускулатура, осевой и висцеральный скелет, скелет поясов и свободных конечностей,
пищеварительная система, дыхательная система, кровеносная система, выделительная система,
репродуктивная система, нервная система и органы чувств.
Разобрать хронологическую таблицу жизни и основные вехи эволюции позвоночных.
Определить приспособления позвоночных к образу жизни и географическим условиям.
Рассмотрите и зарисуйте общее расположение внутренних органов ланцетника;
Рассмотрите и зарисуйте поперечный разрез ланцетника в области глотки.
Рассмотрите и зарисуйте поперечный разрез ланцетника в области кишечника.
Рассмотрите и зарисуйте схему кровеносной системы ланцетника.
Записать систематику низших хордовых, основных представителей, образ жизни и
значение полухордовых
Лабораторное занятие № 2. Темы: «Развитие позвоночного животного на примере лягушки.
Характеристика, систематика, биология и экология класса круглоротых»
Цель занятия: дать знания об основных этапах онтогенеза позвоночных животных, изучить
внешнее и внутреннее строение, систематику, распространение и значение круглоротых.
Задания:
Рассмотреть в микроскоп и зарисовать зародыш лягушки на стадии бластулы
Рассмотреть в микроскоп и зарисовать зародыш лягушки на стадии гаструлы
Рассмотреть в микроскоп и зарисовать зародыш лягушки на стадии нейрулы
Составить таблицу производных нервного гребня
Рассмотрите и зарисуйте внешний вид миноги сбоку.
Рассмотрите и зарисуйте общее расположение внутренних органов миноги.
Отметьте прогрессивные и примитивные морфофизиологические особенности класса
Круглоротых.
Отметьте морфофизиологические особенности подкласса Миног (Petromyzoni) и Миксин
(Mixini) в связи со способом их питания.
Охарактеризуйте особенности распространения, экологии и значения круглоротых.
Нарисуйте схему филогении круглоротых.
Лабораторное занятие № 3. Тема: «Внешнее и внутреннее строение, систематика хрящевых
рыб»
Цель занятия: изучить внешнее и внутреннее строение, разнообразие, систематику хрящевых
рыб
Задания:
Рассмотрите и зарисуйте внешний вид акулы.
Рассмотрите и зарисуйте общее расположение внутренних органов акулы.
Запишите систематику подкласса Пластинчатожаберных (Elasmobranchii) (надотряды
Акулы (Selachomorpha) и Скаты (Batomorpha)). Охарактеризуйте основных представителей и их
роль в биоценозах.
Покажите систематику подкласса Цельноголовых (Holocephali). Охарактеризуйте
основных представителей и их роль в биоценозах.
Нарисуйте схему филогении хрящевых рыб.
Лабораторное занятие № 4. Тема: «Внешнее и внутреннее строение костных рыб»
Цель занятия: изучить внешнее и внутреннее строение костных рыб
Задания:
Рассмотрите внешнее строение костной рыбы.
Рассмотрите и зарисуйте общее расположение внутренних органов речного окуня.
Рассмотрите и зарисуйте головной мозг речного окуня (вид сверху).
Рассмотрите и зарисуйте схему кровеносной системы речного окуня.
Покажите связь особенностей организации костных рыб в связи с образом жизни.
Лабораторное занятие № 5. Тема: «Систематика и экология костных рыб»
Цель занятия: изучить систематику костных рыб, основные экологические группы рыб,
морфофизиологичесике изменения в организме рыб в связи с образом жизни
Задания:
Покажите систематику подкласса Лучепёрых (Actinopterygii) (надотряды Ганоидные
(Ganoidomorpha) и Костистые рыбы (Teleostei)). Охарактеризуйте основных представителей и
их роль в биоценозах.
Покажите систематику подкласса Лопастепёрых (Sarcopterygii)
(надотряды
Двоякодышащие (Dipnoi) и Кистепёрые (Crossopterygii)). Охарактеризуйте основных
представителей и их роль в биоценозах.
Приведите примеры экологических групп костных рыб.
Укажите ведущие морфологические особенности, определившие прогрессивное развитие
костных рыб.
Нарисуйте схему филогении костных рыб.
Лабораторное занятие № 6. Тема: «Внешнее и внутреннее строение амфибий. Систематика и
экология амфибий»
Цель занятия: изучить внешнее и внутреннее строение, систематику, распространение и
значение амфибий.
Задания:
Рассмотрите внешнее строение лягушки.
Рассмотрите и зарисуйте общее расположение внутренних органов лягушки.
Рассмотрите и зарисуйте головной мозг лягушки (вид сверху).
Рассмотрите и зарисуйте схему кровеносной системы лягушки.
Заполните анатомо-морфологическую таблицу сравнения рыб и амфибий. Таблица
заполняется кратко, с указанием основных, главных отличий.
Костистые рыбы
Кожные покровы
Осевой скелет
Череп
Пояса конечностей
Скелет конечностей
Органы пищеварения
Органы дыхания
Органы кровообращения
Нервная система
Амфибии
Органы чувств
Органы выделения
Органы размножения
Покажите систематику подкласса Тонкопозвонковые (Lepospondyli) (отряды Безногие
(Apoda), Хвостатые (Caudata)). Охарактеризуйте основных представителей и их роль в
биоценозах.
Покажите систематику подкласса Дугопозвонковые (Apsidospondyli) (отряд Бесхвостые
(Anura)). Охарактеризуйте основных представителей и их роль в биоценозах.
Укажите особенности организации амфибий в связи с их образом жизни. Приведите
примеры экологических групп амфибий.
Укажите эволюционно прогрессивные и примитивные морфофизиологические черты
амфибий.
Нарисуйте схему филогении амфибий.
Лабораторное занятие № 7. Защита проекта.
Выполнение проекта по тематическому блоку 1 позволит студентам ознакомится с
некоторыми видами рыб – представителями аквариумной фауны, для того, чтобы глубже
изучить разнообразие, строение и жизнь рыб. Работа с живыми объектами проводится на базе
Аквариальной кафедры Биоразнообразия и биоресурсов. Студенты также могут познакомится с
представителями изучаемых отрядов в Аквариальной Алматинского зоопарка и вообще везде,
где есть аквариум.
Кроме того, студент должен провести поиск литературы по систематическому
положению, распространению, анатомическим, поведенческим особенностям, размножению
изучаемых позвоночных животных.
Выполнение проекта позволит студенту овладеть следующими навыками:
 наблюдения за живыми объектами;
 ведения дневника наблюдений;
 поиска и систематизации информации;
 составления связной презентации;
 представления и защиты презентации.
Темы проектов для тематического блока 1
1) Отряд Араванообразные, Семейство спиноперые – хитала, рыба-нож глазчатая.
2) Отряд Окунеобразные. Семейство белонтиевые – лялиус, макропод, гурами,
петушок.
3) Отряд Окунеобразные. Семейство цихловые – цихлозома, скалярия, дискус и др.
4) Отряд Карпозубообразные. Семейство пецилиевые – гуппи, моллинезии,
меченосцы, пецилии.
5) Отряд Карпообразные. Семейство карповые – данио, кардинал, барбус, лабео,
золотая рыбка и др.
6) Отряд Сомообразные. Панцирные, кольчужные и др сомы.
Студенты, при желании и возможности, могут выбрать другой вид рыб.
1.
2.
3.
4.
5.
Методические рекомендации.
Пункты, которые должны быть отражены при презентации проекта
Тема. Кем выполненено.
Краткое описание рассматриваемого вида (видов).
Система вида, включая латынь
Распространение
Внешнее строение
Длина тела. Внешнее строение – форма тела, плавники, окраска, половой диморфизм и
тд.
6. Поведение
Экологический тип (активные охотники, растительноядные, нектонные, донные и
т.д.), стайные, одиночные, семейные
7. Особенности внутреннего строения. (именно особенности)
Особенности покровов, строения ротового аппарата, органов чувств, органов
воспроизводства и т.д.
8. Жизненный цикл. Размножение
8.1. Система полов, гермафродитизм, гиногенез, гаремы, семьи и т.д.
8.2. Способы нереста
Пелагофильные, субстратофильные (типы
субстрата), гнезда,
живорождение и т.д. Плодовитость.
8.3. Забота о потомстве /если есть/
8.4. Жизненный цикл. Миграции.
9. Практическое значение
10. Использованная литература и интернет-источники.
Проект может выполняться как индивидуально, так и группой студентов. Работа может
быть оформлена в виде презентации, включать фотографии, схемы, желательно видеоролики,
анимацию. Вся информация, включаемая в работу, должна быть достоверной. Проект
выполняется в течение 2-4 недель (в зависимости от сложности), презентация проводится для
всех членов группы. Желательна консультация с преподавателем по этапам выполнения
проекта.
Лабораторное занятие № 8. Тема: «Внешнее и внутреннее строение рептилий. Систематика
рептилий»
Цель занятия: изучить внешнее и внутреннее строение, систематику, распространение и
значение рептилий.
Задания:
Рассмотрите внешнее строения ящерицы
Укажите особенности организации пресмыкающихся в связи с условиями их жизни.
Рассмотрите и зарисуйте общее расположение внутренних органов ящерицы.
Рассмотрите и зарисуйте головной мозг ящерицы.
Рассмотрите и зарисуйте схему кровеносной системы ящерицы.
- Заполните анатомо-морфологическую таблицу сравнения амфибий и рептилий. Таблица
заполняется кратко, с указанием основных, главных отличий.
Амфибии
Рептилии
Кожные покровы
Осевой скелет
Череп
Пояса конечностей
Скелет конечностей
Органы пищеварения
Органы дыхания
Органы кровообращения
Нервная система
Органы чувств
Органы выделения
Органы размножения
Охарактеризуйте основных представителей отряда Черепах, их распространение и образ
жизни.
Охарактеризуйте Гаттерию, как представителя отряда Клювоголовых, её местообитание
и образ жизни.
Охарактеризуйте основных представителей отряда Чешуйчатых, их распространение и
образ жизни.
Охарактеризуйте основных представителей отряда Крокодилов. их распространение и
образ жизни.
Охарактеризуйте основные направления эволюции локомоторного аппарата и
формирование экологических групп пресмыкающихся.
Нарисуйте схему филогении пресмыкающихся.
Лабораторное занятие № 9. Тема: «Внешнее и внутреннее строение птиц»
Цель занятия: изучить внешнее и внутреннее строение, особенности развития птиц.
Задания:
Охарактеризуйте особенности организации птиц в связи с условиями их жизни.
Рассмотрите и зарисуйте внешнее строение птиц
Рассмотрите и зарисуйте строение разных типов перьев птицы.
Зарисуйте схему расположения перьев на крыле птицы.
Рассмотрите и зарисуйте общее расположение внутренних органов птиц.
Рассмотрите и зарисуйте головной мозг сизого голубя.
Рассмотрите и зарисуйте схему кровеносной системы сизого голубя.
Рассмотрите и зарисуйте схему строения яйца птицы.
- Заполните анатомо-морфологическую таблицу сравнения рептилий и птиц. Таблица
заполняется кратко, с указанием основных, главных отличий.
Рептилии
Птицы
Кожные покровы
Осевой скелет
Череп
Пояса конечностей
Скелет конечностей
Органы пищеварения
Органы дыхания
Органы кровообращения
Нервная система
Органы чувств
Органы выделения
Органы размножения
Лабораторное занятие № 10. Тема: «Современная система и экология класса птиц»
Цель занятия: изучить систематику, принципы определения птиц, распространение и
основные экологические группы птиц.
Задания:
Охарактеризуйте основных представителей надотряда Пингвинов, их местообитание и
образ жизни.
Дайте характеристику основных отрядов и представителей надотряда Бескилевых птиц.
Укажите их местообитание и образ жизни.
Дайте характеристику основных отрядов и представителей надотряда Типичных птиц.
Укажите их местообитание и образ жизни.
Приведите примеры экологических групп птиц.
Разберите схемы миграций птиц. Как птицы ориентируются во время миграций
Нарисуйте схему филогении птиц.
Лабораторное занятие № 11. Тема: «Определение птиц»
Цель занятия: изучить систематику, принципы определения птиц, распространение и
основные экологические группы птиц.
Задания:
Определить (до вида) по одному представителю всех имеющихся в наборе отрядов птиц;
Кратко записать ключевые признаки таксонов;
Определить связь особенностей внешнего облика с образом жизни;
Распределить определенные виды по их образу жизни.
Лабораторное занятие № 12. Тема: «Внешнее и внутреннее строение млекопитающих»
Цель занятия: изучить внешнее и внутреннее строение млекопитающих.
Задания:
Укажите главные прогрессивные черты организации млекопитающих.
Разберите строение скелета млекопитающих на примере скелета крысы или кошки
Разберите строение черепа млекопитающих
Разберите строение кожи и волоса млекопитающего на примере крысы .
Разберите общее расположение внутренних органов млекопитающего.
Разберите строение головного мозга млекопитающего.
Рассмотрите и зарисуйте схему кровеносной системы млекопитающего.
Укажите черты сходства млекопитающих и рептилий.
Заполните анатомо-морфологическую таблицу сравнения амниот. Таблица заполняется
кратко, с указанием основных, главных отличий.
Рептилии
Птицы
Млекопитающие
Кожный покров
Осевой скелет
Череп
Передние конечности и их пояс
Задние конечности и их пояс
Органы пищеварения
Органы дыхания
Органы кровообращения
Нервная система
Органы чувств
Органы выделения
Размножение
Лабораторное занятие № 13. Тема: «Систематика и экология млекопитающих»
Цель занятия: изучить систематику, принципы определения, распространение и основные
экологические группы млекопитающих.
Задания:
Дайте характеристику основных отрядов и представителей подкласса Яйцекладущих, их
местообитание и образ жизни.
Дайте характеристику основных отрядов и представителей подкласса Сумчатых, их
местообитание и образ жизни.
Дайте характеристику основных отрядов и представителей подкласса Плацентарных, их
местообитание и образ жизни.
Приведите примеры экологических групп млекопитающих.
Нарисуйте схему филогении млекопитающих.
Лабораторное занятие № 14. Тема: «Определение млекопитающих»
Цель занятия: изучить систематику, принципы определения, распространение и основные
экологические группы млекопитающих.
Задания:
Определить (до вида) по одному представителю всех имеющихся в наборе отрядов
млекопитающих;
Кратко записать ключевые признаки таксонов;
Определить связь особенностей внешнего облика с образом жизни;
Распределить определенные виды по их образу жизни.
Лабораторное занятие № 15. Защита проекта по тематическому блоку 2
Выполнение проекта по модулю 2 позволит студентам ознакомится с представителями
наземных позвоночных, для того, чтобы глубже изучить разнообразие, строение и жизнь
тетрапод. Студенты могут познакомится с представителями изучаемых отрядов в Алматинском
зоопарке, в городе и пригородах, при просмотре видео и т.д. При выборе представителей
желательно учитывать виды, обитающие на территории Казахстана.
Кроме того, студент должен провести поиск литературы по систематическому
положению, распространению, анатомическим, поведенческим особенностям, размножению
изучаемых позвоночных животных.
Выполнение проекта позволит студенту овладеть следующими навыками:
 наблюдения за живыми объектами;
 ведения дневника наблюдений;
 поиска и систематизации информации;
 составления связной презентации;
 представления и защиты презентации.
Темы проектов для модуля 2 /студент может выбрать одного или нескольких основных
представителей указанных отрядов/
1) Отряд бесхвостые амфибии.
2) Отряд Чешуйчатые, п/отряд Ящерицы
3) Отряд Чешуйчатые, п/отряд Змеи
4) Отряд Гусеобразные
5) Отряд Курообразные
6) Отряд Соколообразные
7) Отряд Воробьинообразные
Для №№ 4-6 – Студенты могут выбрать других представителей класса птиц.
8) Отряд Приматы
9) Отряд Грызуны
10) Отряд Хищные
11) Отряд Парнокопытные, п/отряд Жвачные
12) Отряд Мозоленогие
Для №№ 7-11 – Студенты могут выбрать других представителей класса млекопитающих.
Методические рекомендации.
Пункты, которые должны быть отражены при презентации проекта.
11. Тема. Кем выполнено.
12. Краткое описание рассматриваемого вида (видов).
13. Система вида, включая латынь
14. Распространение
15. Внешнее строение
Размеры. Внешнее строение – форма тела, конечности, окраска, половой диморфизм и
тд.
16. Поведение
Экологический тип (водные, древесные, подземные и т.д.), тип питания (плотоядные,
растительноядные, всеядные), стайные, одиночные, семейные
17. Особенности внутреннего строения
Особенности покровов, локомоции, пищеварительной системы, органов чувств и т.д.
18. Жизненный цикл. Размножение
18.1.
Система полов, гермафродитизм, гаремы, семьи и т.д.
Плодовитость.
18.2.
Брачные игры
18.3.
Общественная организация
18.4.
Забота о потомстве
18.5.
Жизненный цикл. Развитие и рост, метаморфоз (для амфибий). Миграции,
спячка и т.д.
19. Практическое значение
20. Охрана
21. Использованная литература и интернет-источники.
Проект может выполняться как индивидуально, так и группой студентов. Работа может
быть оформлена в виде презентации, включать фотографии, схемы, желательно видеоролики,
анимацию. Вся информация, включаемая в работу, должна быть достоверной. Проект
выполняется в течение 2-4 недель (в зависимости от сложности), презентация проводится для
всех членов группы. Желательна консультация с преподавателем по этапам выполнения
проекта.