Актуальные направления современной филологии документ PDF

1.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Обоснование и место программы в системе подготовки аспиранта
Дисциплина является актуальной для аспирантов. Предмет «Актуальные
направления современной филологии» занимает ведущее место в системе дисциплин
гуманитарного цикла и изучается на филологической базе. Необходимый уровень
качества подготовки специалиста является системно-образующим фактором в
динамической системе учебного процесса и предполагает логическую последовательность
изучения дисциплин.
Данный курс относится к циклу факультативных дисциплин. Индекс дисциплины
по учебному плану ФД.А.01. Предлагается для изучения на 1 курсе.
1.2. Цель освоения дисциплины:
Заложить теоретическую базу, выработать принципы и дать образцы анализа
филологического материала с позиций современной науки
1.3. Задачи, реализуемые в процессе изучения курса:
1. Осветить теоретические прикладные вопросы современной филологии, эстетики
и теории литературы;
2. Развить у аспирантов умения и навыки самостоятельного мышления, анализа и
многостороннего понимания проблемных вопросов современной лингвистики;
3. Развить у аспирантов интегративный, междисциплинарный подход к
гуманитарному знанию в свете современных требований к многопрофильной
гуманитарной подготовке;
4. Развить у аспирантов умение самостоятельно вести аналитико-синтетический
поиск научной лингвистической информации;
5. Сформировать у аспирантов умение, самостоятельно ставить научные задачи,
выделять главные направления и приоритеты в свете современных теоретических
исследований в области лингвистики;
6. Формировать у аспирантов научную эрудицию и общекультурный уровень,
необходимый для специалиста указанного профиля;
7. Развить усвоенные аспирантами основы теории и методики преподавания
иностранного языка; формировать умения применять результаты научного исследования в
преподавательской работе;
8. Формирование у аспирантов основ научно-гуманистического мировоззрения.
Привитие аспирантам взглядов в духе толерантности и мультикультурализма.
1.4. Планируемые результаты обучения
В результате изучения дисциплины аспирант должен:
– иметь представление о существующих подходах к рассмотрению филологии на
современном этапе; о состоянии классических и современных научных исследований,
являющихся основой учебной дисциплины;
2
– знать основополагающие понятия, составляющие сущность предмета
«Актуальные направления современной филологии»; научные основы определения
содержания гуманитарного образования; принципы интеграции содержания образования;
– выделять объект, предмет, цели, задачи дисциплины «Актуальные направления
современной филологии».
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Содержание тематических разделов
Тема 1. Актуальные проблемы современной филологии. Вводная лекция.
Тема 2. Эстетические и теоретико-литературные воззрения мыслителей Древней
Греции. Эстетические взгляды Платона. Основные положения и значение "Поэтики"
Аристотеля.
Тема 3. Эстетические взгляды Ф. Ницше в работе "Рождение трагедии из духа
музыки", или Эллинство и пессимизм". Общая характеристика литературной позиции
Ницше и его места в европейской культуре. Основополагающее значение греческого
искусства. Аполлоническое и дионисийское начала искусства как художественные силы
природы. Понимание художника у Ницше. Рождение трагедии как высший акт эллинской
воли. Значение работы Ницше для эстетической мысли ХХ века (Вяч. Иванов, А. Лосев,
А. Камю и др.).
Тема 4. Общая характеристика философско-эстетических поисков в ХХ в.
Авангардистские теории в искусстве. "Учения о подозрении" как философская основа
авангарда (Ницше, Фрейд, Маркс). Основные стратегии понимания в гуманитарной сфере
знаний.
Тема 5. Психоаналитические направления в литературоведении. Метапсихология
З. Фрейда, еѐ значение в западной культуре. Общая теория сексуальности Фрейда,
динамика индивидуальной психики. Художник как медиум бессознательного
(инстинктивного), художественное произведение как компенсация неуравновешенной
психики, сублимация энергии инстинктов. Восприятие произведения искусства как
освобождение психики от напряжения индивидуального комплекса. Фрейдизм и мировая
культура. Неофрейдистские исследования.
Тема 6. Метапсихология К. Г. Юнга. Работа "Психология и поэтическое
творчество". Понятие глубинной психологии и еѐ отношение к искусству.
Психологические и визионерские произведения. Визионерское творчество и понятие
"коллективное бессознательное" у Юнга. Художник как медиум коллективного
бессознательного. Полемическое отношение теории Юнга к фрейдизму. Значение
К. Г. Юнга в культуре ХХ в.
Тема 7. "Дегуманизация искусства" Х. Ортеги-и-Гассета как попытка понимания
нового искусства в ХХ в. Отличительные черты классического и нового искусства.
Элитарность художественного творчества как характерная черта искусства ХХ века.
Интеллектуальная напряженность искусства, его игровой характер, ироническая судьба,
нетрансцендентность. Значение эссе Ортеги как попытки обобщения фактов нового
искусства.
Тема 8. А. Камю и экзистенциализм, несовместимость позиций, приведшая к
разрыву. Эстетические взгляды Камю в эссе "Миф о Сизифе" и "Бунтующий человек".
3
Понятие "абсурда" и индивидуалистическая теория творчества в "Мифе о Сизифе".
Утверждение человеческой солидарности и роль литературы в объединении людей.
Гуманизм литературной позиции А. Камю.
Тема 9. Понятие традиции и языка в герменевтике Г.-Г. Гадамера. Понимание как
основная характеристика бытия в традиции. "Герменевтический круг", "предпонимание",
"применение опыта". Цель интерпретации – "произведение" смысла произведения. Отказ
от систематичности, открытость понимания в герменевтике Гадамера. Всеобщий характер
категории "языка".
Тема 10. Понятие текста в литературоведении. Произведение и текст. Понятие
письма, интертекстуальности, гипертекста. Концепция "смерти автора" в творчестве
Р. Барта: обоснование постмодернистского проекта.
Тема 11. Структурализм тартусско-московской школы как развитие традиций
русской филологии ХХ в. Творчество Ю.М. Лотмана и его значение в отечественной
науке сегодня.
Тема 12. Выдающиеся отечественные филологи конца ХХ века, особенности их
литературной позиции (Г.Н. Поспелов и его школа, С.С. Аверинцев, Д.С. Лихачѐв, Вяч.
Иванов, А.В. Михайлов, Е. Мелетинский, В.Н. Топоров и др.)
2.2.
Тематическое планирование
Название раздела и (или) тем курса
Л
Актуальные проблемы современной филологии.
Вводная лекция.
Тема 1. Эстетические и теоретико-литературные
воззрения
мыслителей
Древней
Греции.
Эстетические
взгляды
Платона.
Основные
положения и значение "Поэтики" Аристотеля.
Тема 2. Эстетические взгляды Ф. Ницше в работе
"Рождение трагедии из духа музыки", или
"Эллинство и пессимизм". Общая характеристика
литературной позиции Ницше и его места в
европейской
культуре.
Основополагающее
значение греческого искусства. Аполлоническое и
дионисийское
начала
искусства
как
художественные силы природы. Понимание
художника у Ницше. Рождение трагедии как
высший акт эллинской воли. Значение работы
Ницше для эстетической мысли ХХ века (Вяч.
Иванов, А. Лосев, А. Камю и др.).
Тема 3. Общая характеристика философскоэстетических поисков в ХХ в. Авангардистские
теории в искусстве. "Учения о подозрении" как
философская основа авангарда (Ницше, Фрейд,
Маркс). Основные стратегии понимания в
гуманитарной сфере знаний.
4
Трудоемкость, часов
ЛЗ
ПЗ
СР
2
1
4
1
6
1
6
Тема 4. Психоаналитические направления в
литературоведении. Метапсихология З. Фрейда, еѐ
значение в западной культуре. Общая теория
сексуальности Фрейда, динамика индивидуальной
психики. Художник как медиум бессознательного
(инстинктивного), художественное произведение
как компенсация неуравновешенной психики,
сублимация энергии инстинктов. Восприятие
произведения искусства как освобождение
психики
от
напряжения
индивидуального
комплекса. Фрейдизм и мировая культура.
Неофрейдистские исследования.
Тема 5. Метапсихология К. Г. Юнга. Работа
"Психология и поэтическое творчество". Понятие
глубинной психологии и еѐ отношение к
искусству. Психологические и визионерские
произведения. Визионерское творчество и понятие
"коллективное
бессознательное"
у
Юнга.
Художник
как
медиум
коллективного
бессознательного.
Полемическое
отношение
теории Юнга к фрейдизму. Значение К. Г. Юнга в
культуре ХХ в.
Тема 6. "Дегуманизация искусства" Х. Ортеги-иГассета как попытка понимания нового искусства
в ХХ в. Отличительные черты классического и
нового искусства. Элитарность художественного
творчества как характерная черта искусства ХХ
века. Интеллектуальная напряженность искусства,
его игровой характер, ироническая судьба,
нетрансцендентность. Значение эссе Ортеги как
попытки обобщения фактов нового искусства.
Тема
7.
А.
Камю
и
экзистенциализм,
несовместимость позиций, приведшая к разрыву.
Эстетические взгляды Камю в эссе "Миф о
Сизифе" и "Бунтующий человек". Понятие
"абсурда"
и
индивидуалистическая
теория
творчества в "Мифе о Сизифе". Утверждение
человеческой солидарности и роль литературы в
объединении людей. Гуманизм литературной
позиции А. Камю.
Тема 8. Понятие традиции и языка в герменевтике
Г. Г. Гадамера. Понимание как основная
характеристика
бытия
в
традиции.
"Герменевтический
круг",
"предпонимание",
"применение опыта". Цель интерпретации –
"произведение" смысла произведения. Отказ от
систематичности, открытость понимания в
герменевтике Гадамера. Всеобщий характер
категории "языка".
5
1
6
2
6
1
4
1
4
2
6
Тема 9. Понятие текста в литературоведении.
Произведение и
текст. Понятие письма,
интертекстуальности, гипертекста. Концепция
"смерти автора" в творчестве Р. Барта:
обоснование постмодернистского проекта.
Тема 10. Структурализм тартусско-московской
школы как развитие традиций русской филологии
ХХ в. Творчество Ю. М. Лотмана и его значение в
отечественной науке сегодня.
Тема 11. Выдающиеся отечественные филологи
конца ХХ века, особенности их литературной
позиции (Г.Н. Поспелов и его школа, С.С.
Аверинцев, Д.С. Лихачѐв, Вяч. Иванов, А.В.
Михайлов, Е. Мелетинский, В.Н. Топоров и др.)
ВСЕГО
2
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 ЗЕТ, 72 часа.
1
4
1
4
2
6
14
56
3. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ АСПИРАНТА
3.1. Технологическая карта
Тематический раздел
Тема 1. Эстетические и теоретиколитературные воззрения мыслителей
Древней Греции. Эстетические
взгляды Платона. Основные
положения и значение "Поэтики"
Аристотеля.
Тема 2. Эстетические взгляды Ф.
Ницше в работе "Рождение трагедии
из духа музыки", или "Эллинство и
пессимизм". Общая характеристика
литературной позиции Ницше и его
места в европейской культуре.
Основополагающее значение
греческого искусства. Аполлоническое
и дионисийское начала искусства как
художественные силы природы.
Понимание художника у Ницше.
Рождение трагедии как высший акт
эллинской воли. Значение работы
Ницше для эстетической мысли ХХ
века (Вяч. Иванов, А. Лосев, А. Камю
и др.).
Тема 3. Общая характеристика
философско-эстетических поисков в
ХХ в. Авангардистские теории в
искусстве. "Учения о подозрении" как
философская
основа
авангарда
(Ницше, Фрейд, Маркс). Основные
стратегии понимания в гуманитарной
сфере знаний.
Задания для
самостоятельной
работы
Изучение и
конспектированное
трудов Платона и
Аристотеля.
Написание реферата
по изученным
текстам.
Изучение и
конспектирование
трудов. Написание
реферата по
изученным текстам.
Форма
отчета
Трудоемкость,
часы
Письменная
работа
4
Письменная
работа
6
Изучение и
конспектирование
трудов. Написание
реферата по
изученным текстам.
6
Письменная
работа
6
Тема
4.
Психоаналитические
направления в литературоведении.
Метапсихология
З.
Фрейда,
еѐ
значение в западной культуре. Общая
теория
сексуальности
Фрейда,
динамика индивидуальной психики.
Художник
как
медиум
бессознательного
(инстинктивного),
художественное произведение как
компенсация
неуравновешенной
психики,
сублимация
энергии
инстинктов. Восприятие произведения
искусства как освобождение психики
от
напряжения
индивидуального
комплекса. Фрейдизм и мировая
культура.
Неофрейдистские
исследования.
Тема 5. Метапсихология К. Г. Юнга.
Работа "Психология и поэтическое
творчество".
Понятие
глубинной
психологии и еѐ отношение к
искусству.
Психологические
и
визионерские
произведения.
Визионерское творчество и понятие
"коллективное бессознательное" у
Юнга.
Художник
как
медиум
коллективного
бессознательного.
Полемическое
отношение
теории
Юнга к фрейдизму. Значение К. Г.
Юнга в культуре ХХ в.
Тема 6. "Дегуманизация искусства" Х.
Ортеги-и-Гассета
как
попытка
понимания нового искусства в ХХ в.
Отличительные черты классического и
нового
искусства.
Элитарность
художественного
творчества
как
характерная черта искусства ХХ века.
Интеллектуальная
напряженность
искусства, его игровой характер,
ироническая
судьба,
нетрансцендентность. Значение эссе
Ортеги как попытки обобщения
фактов нового искусства.
Тема 7. А. Камю и экзистенциализм,
несовместимость позиций, приведшая
к разрыву. Эстетические взгляды
Камю в эссе "Миф о Сизифе" и
"Бунтующий
человек".
Понятие
"абсурда" и индивидуалистическая
теория творчества в "Мифе о Сизифе".
Утверждение
человеческой
солидарности и роль литературы в
объединении
людей.
Гуманизм
литературной позиции А. Камю.
Изучение и
конспектирование
статей З. Фрейда
«Достоевский и
отцеубийство» и
«Леонардо да Винчи.
Воспоминание
детства».
Написание реферата.
Письменная
работа
Изучение и
конспектированное
трудов. Написание
реферата по
изученным текстам.
Письменная
работа
6
6
Изучение и
конспектирование
трудов. Написание
реферата по
изученным текстам.
Письменная
работа
4
Изучение и
конспектированное
трудов. Написание
реферата по
изученным текстам.
Письменная
работа
4
7
Тема 8. Понятие традиции и языка в
герменевтике
Г.
Г.
Гадамера.
Понимание
как
основная
характеристика бытия в традиции.
"Герменевтический
круг",
"предпонимание",
"применение
опыта".
Цель
интерпретации
–
"произведение" смысла произведения.
Отказ от систематичности, открытость
понимания в герменевтике Гадамера.
Всеобщий характер категории "языка".
Тема
9.
Понятие
текста
в
литературоведении. Произведение и
текст.
Понятие
письма,
интертекстуальности,
гипертекста.
Концепция
"смерти
автора"
в
творчестве Р. Барта: обоснование
постмодернистского проекта.
Тема 10. Структурализм тартусско–
московской школы как развитие
традиций русской филологии ХХ в.
Творчество Ю.М. Лотмана и его
значение в отечественной науке
сегодня.
Тема 11. Выдающиеся отечественные
филологи конца ХХ века, особенности
их литературной позиции (Г.Н.
Поспелов
и
его
школа,
С.С.
Аверинцев, Д.С. Лихачѐв, Вяч. Иванов,
А.В. Михайлов, Е. Мелетинский, В.Н.
Топоров и др.)
Изучение и
конспектирование
трудов. Написание
реферата по
изученным текстам.
Письменная
работа
6
4
Изучение и
конспектирование
трудов. Написание
реферата по
изученным текстам.
Письменная
работа
Изучение и
конспектирование
трудов. Написание
реферата по
изученным текстам.
Письменная
работа
4
ИТОГО
6
56
4. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
Текущая аттестация качества усвоения знаний
Текущая аттестация осуществляется в ходе практических занятий. Формы
текущего контроля: оценка результатов выполнения обучающимися практических
заданий, участие в обсуждении спорных вопросов, выступление с сообщениями на
семинарах, подготовка электронных презентаций по отдельным вопросам курса.
Промежуточная аттестация качества усвоения знаний и формирования
умений
Предусматривает поэтапную фиксацию уровня достижений аспиранта в освоении
знаний по дисциплине и становлении комплекса умений по редактированию и
оформлению научных филологических текстов.
Итоговая аттестация – зачет в форме собеседования по следующим вопросам:
1. Взаимосвязь гуманитарных дисциплин. Филология и другие сферы
гуманитарного знания.
2. Эстетические взгляды Платона.
3. Основные положения «Поэтики» Аристотеля.
8
4. Основные положения эстетики Шопенгауэра. А. Шопенгауэр о сущности
искусства. О гении. и вопрос о подражании в эстетике А. Шопенгауэра. Понятие идеала.
Понятие характера.
5. Психоаналитическая теория искусства З. Фрейда (общая характеристика).
6. Понимание литературного творчества в статье З. Фрейда «Поэт и фантазия».
7. Концепция художественного творчества в статье К.Г. Юнга «Психология и
поэтическое творчество».
8. Противопоставление классического и современного искусства в эссе
Х. Ортеги-и-Гассета «Дегуманизация искусства».
9. Эстетические взгляды Ф. Ницше в работе «Рождение трагедии из духа
музыки».
10. Современное искусство и традиции. Работа Т.С. Элиота «Традиции и
индивидуальный талант».
11. Концепция литературного творчества Ж.-П. Сартра. Эссе «Что такое
литература?»
12. Эстетические взгляды А. Камю.
13. Теория «смерти автора» у Ролана Барта.
14. Взгляды Маркса и Энгельса на проблемы искусства и литературного
творчества. К. Маркс «Введение (Из экономических рукописей 1857 – 1858 годов). Ф.
Энгельс. Письмо к М. Гаркнесс.
15. Формальная школа в русском литературоведении (общая характеристика).
16. Основные
положения
культурологии
М.М.
Бахтина
и
задачи
литературоведения.
17. Сущность литературы и ее предмет. Место литературы среди других видов
искусства. Искусство слова и действительность.
18. Образная природа художественной литературы. Понятие художественного
образа.
19. Форма художественного обобщения в литературе. Типизация и идеализация.
20. Философская герменевтика Г. Г. Гадамера и ее методологическое значение в
современной науке.
21. Понимание поэзии в «Нобелевской лекции» Иосифа Бродского.
22. Личное, классовое, национальное, интернациональное и общечеловеческое как
категория социологии литературы. Понятие народности искусства.
23. Основные общественные функции литературы. Полифункциональность
искусства.
24. Понятие литературного произведения. Содержание и форма.
25. В.Г. Белинский и Л.Н. Толстой о целостности художественного произведения.
(Работы: В. Белинский «Герой нашего времени»; Сочинение М.Ю. Лермонтова;
Л. Толстой «Предисловие к сочинениям Гюи де Мопассана»).
26. Общее понятие о художественном методе и литературном направлении,
течении, школе. Стиль как искусствоведческая категория.
27. Классицизм, романтизм и критический «классический» реализм как основные
литературные направления.
28. Понятие текста в литературоведении и других гуманитарных дисциплинах.
29. Классика (канон), элитарная и
массовая литература.
Проблема
мультикультурализма в изучении литературы.
30. Проблема постмодернизма в литературе XX века.
9
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. Основная литература
1. Введение в литературоведение: учебное пособие для вузов по направлению и
специальности "Филология" : рек. УМО вузов РФ / [Л. В. Чернец, В. Е. Хализев,
А. Я. Эсалнек и др.] ; под ред. Л. В. Чернец. – Москва : Академия, 2011. – 720 с.
2. Радбиль, Т. Б. Основы изучения языкового менталитета : учебное пособие /
Т. Б. Радбиль. – Москва : Флинта : Наука, 2010. – 328 с. – Доступна эл. версия. ЭБС
"Университетская библиотека ONLINE". – ISBN 978-5-9765-0700-5.
3. Сосновская, О. В. Теория литературы и практика читательской деятельности :
учебник для вузов : рек. УМО вузов РФ / О. В. Сосновская. – Москва : Академия, 2008. –
112 с.
4. Тюпа, В. И. Анализ художественного текста : учебное пособие для вузов по
направлению подготовки "Филология" : рек. УМО вузов РФ / В. И. Тюпа. – Москва :
Академия, 2009. – 336 с. – (Высшее профессиональное образование). – Библиогр.: c. 330. –
ISBN 978-5-7695-5848-1.
5. Фокина, Н. И. Современная западная философия : вторая половина XIX-XXв. :
учебное пособие / Н. И. Фокина ; под ред. В. И. Кириллова ; Моск. гос. юрид. акад.. –
Москва : Проспект, 2009. – 336 с.
5.2. Дополнительная и научная литература
1. Английский
язык :
методические
рекомендации
по
организации
самостоятельной работы / А. А. Волкова, Н. И. Прокопьева, А. А. Чернобров,
Е. О. Шамшикова ; Новосиб. гос. пед. ун-т. – Новосибирск : НГПУ, 2007. – 70 с. – Библиогр.:
c. 68. – Режим доступа: http://lib.nspu.ru/file/library/57646/wxcUUbbIfzts2stlVfPsZbjPbw.pdf.
– Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ.
2. Бахтин, М. М. Эстетика словесного творчества / М. М. Бахтин ; сост.
С. Г. Бочаров ; текст подгот. Г. С. Бернштейн, Л. В. Дерюгина ; примеч. С. С. Аверинцева,
С. Г. Бочарова. – Москва : Искусство, 1979. – 424 с.
3. Белл, Роджер Т. Социолингвистика = Sociolinguistics / R. T. Bell : цели, методы
и проблемы / Р. Т. Белл ; пер. с англ. В. А. Виноградова ; под ред. А. Д. Швейцера. –
Москва : Международные отношения, 1980. – 320 с. : ил., табл., схемы – Библиогр.: c. 301318.
4. Блох, М. Я. Строй диалогической речи : монография / М. Я. Блох,
С. М. Поляков ; Моск. гос. пед. ин-т. – Москва : Прометей, 1992. – 153 с. – Библиогр.: с.
135-139. – ISBN 5-7042-0787-1.
5. Богданов, К. А. Антропология контекста: к истории "общепонятных понятий" в
филологии / К. А. Богданов. // Новое литературное обозрение. – 2010. – № 2. – С. 12-30. –
Библиогр. в примеч.. – Примеч.: с. 24-30. НБ НГПУ: читальный зал N 3
6. Борев, Ю. Б. Эстетика. Теория литературы : энциклопедический словарь
терминов / Ю. Б. Борев ; Ин-т мировой литературы РАН ; Независимая акад. эстетики и
свободных искусств. – Москва : Астрель : АСТ, 2003. – 575 с.
7. Гадамер, Г. Г. Актуальность прекрасного / Г. Г. Гадамер ; сост. М. П. Стафецкая
; послесл. В. С. Малахова ; коммент. В. С. Малахова, В. В. Бибихина ; науч. ред.
В. С. Малахов. – Москва : Искусство, 1991. – 367 с.
8. Долгов, К. М. От Киркегора до Камю : философия, эстетика, культура /
К. М. Долгов. – Москва : Искусство, 1990. – 399 с.
10
9. Кибрик А. А., И. М. Кобозева И. М. Современная Американская лингвистика:
фундаментальные направлениия: монография / А. А.Кибрик, И. М. Кобозева,
И. А. Секерина (ред). – М.: Едиториал УРСС, 2002. – 480 c.
10.
Лисоченко, Л. В. Высказывания с имплицитной семантикой : логический,
языковой и прагматический аспекты : монография / Л. В. Лисоченко ; отв. ред.
Г. Ф. Гаврилова ; Северо-Кавказ. науч. центр высш. шк.. – Ростов-на-Дону : Изд-во
Ростовского ун-та, 1992. – 160 с. – Библиогр.: с. 128-144. – Список сокращений: с. 145. –
Предм. указ.: с. 147-150. – ISBN 5-7507-0808-X.
11.
Лосев, А. Ф. Очерки античного символизма и мифологии / А. Ф. Лосев ;
сост. и общ. ред. А. А. Тахо-Годи. – Москва : Мысль, 1993. – 959 с.
12.
Лотман, Ю. М. В школе поэтического слова : Пушкин, Лермонтов, Гоголь :
книга для учителя / Ю. М. Лотман. – Москва : Просвещение, 1988. – 352 с.
13.
Лихачев, Д. С. О филологии : научное издание / Д. С. Лихачев ; предисл.
Л. А. Дмитриева. – Москва : Высшая школа, 1989. – 206 с.
14.
Ницше, Ф. Сочинения : в 2 т. / Фридрих Ницше. – Москва : Рипол классик,
1998. Т. 1., 1998. – 832 с.
15.
Ницше, Ф. Сочинения : в 2 т. / Фридрих Ницше. – Москва : Рипол классик,
1998. Т. 2., 1998. – 864 с.
16.
Ортега-и-Гассет, Х. Что такое философия? : [сборник] : пер. с исп. /
Х. Ортега-и-Гассет ; отв. ред. М. А. Киссель ; Ин-т философии АН СССР. – Москва :
Наука, 1991. – 408 с.
17.
Потебня, А. А. Теоретическая поэтика : учебное пособие для вузов /
А. А. Потебня ; С.-Петерб. гос. ун-т, Филол. фак.. – Москва : Академия, 2003. – 384 с. –
(Высшее образование) (Классическая учебная книга). – Библиогр.: с. 343-347. – Коммент.:
с. 354-365. – Указ.: с. 366-372. – На обл. указ.: Классическая учебная книга. – ISBN 5-84650132-Х. – ISBN 5-7695-1458-2.
18.
Сартр, Жан Поль. Стена : избранные произведения / Ж. П. Сартр ; сост.
А. А. Лаврова. – Москва : Политиздат, 1992. – 480 с.
19.
Тынянов, Ю. Н. Поэтика. История литературы. Кино / Ю. Н. Тынянов ; отв.
ред. В. А. Каверин, А. С. Мясников ; Комиссия по истории филол. наук, АН СССР, Отдние литературы и языка, Науч. совет по истории мировой культуры. – Москва : Наука,
1977. – 574 с.
20.
Тэн, И. А. Философия искусства / И. Тэн ; общ. ред., послесл.
А. М. Микиши ; вступ. ст. П. С. Гуревича. – Москва : Республика, 1996. – 351 с. : ил.
21.
Фрейд, З. Психология бессознательного / З. Фрейд. – Новосибирск : Рифплюс, 1997. – 552 с.
22.
Чернобров, А. А. Английский язык для аспирантов и соискателей: учебное
пособие / А. А. Чернобров; Новосиб. гос. пед. ун-т. – Новосибирск: НГПУ, 2002. – 219 с. –
URL: http://lib.nspu.ru/file/library/20617/OP8o9EQbNip0sEFPg0FVQ9MSs.pdf
23.
Чернобров, А. А. Теория имени: язык – философия – культура :
философские и логико-методологические основы теории номинации: Монография /
А. А. Чернобров ; Новосиб. гос. пед. ун-т ; Ин-т философии и права СО РАН. –
Новосибирск : НГПУ, 1999. – 210 с. – Библиогр.: с. 165-177. – ISBN 5-85921-150-3.
24.
Шопенгауэр, А. Избранные произведения / А. Шопенгауэр ; сост., авт.
вступ. ст. и примеч. И. С. Нарский. – Ростов-на-Дону : Феникс, 1997. – 544 с.
25.
Эйхенбаум, Б. М. О литературе : работы разных лет / Б. М. Эйхенбаум ;
[сост. О. Б. Эйхенбаум, Е. А. Тоддес ; вступ. ст. М. О. Чудаковой, Е. А. Тоддеса ; коммент.
Е. А. Тоддеса и др.]. – Москва : Советский писатель, 1987. – 540 с.
11
26.
Элиот, Т. С. Назначение поэзии : пер. с англ. / Т. С. Элиот ; [отв. ред.
И. Булкина ; авт. вступ. ст. А. М. Зверев]. – Киев : AirLand ; Москва : Совершенство, 1997.
– 345 с.
27.
Юнг, К. Г. Дух в человеке, искусстве и литературе / К. Г. Юнг ; науч. ред.
перевода В. А. Поликарпов. – Минск : Харвест, 2003. – 384 с.
5.3. Электронные ресурсы НГПУ (авторизованный доступ)
1. Александрович, Николай Федорович. Концептосфера художественного
произведения и средства ее объективации в переводе [Электронный ресурс] : на материале
романа Ф. С. Фицджеральда "Великий Гэтсби" и его переводов на русский язык /
Н. В. Александрович. – Москва : Флинта : Наука, 2009. – 184 с. – Режим доступа:
http://www.biblioclub.ru/book/79489/. – Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская
библиотека ONLINE". – ISBN 978-5-9765-0848-4.
2. Голуб, Ирина Борисовна. Русская риторика и культура речи [Электронный
ресурс] : учебное пособие / И. Б. Голуб, В. Д. Неклюдов. – Москва : Логос, 2011. – 328 с. –
Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/84998/. – Доступна эл. версия. ЭБС
"Университетская библиотека ONLINE". – ISBN 978-5-98704-603-6.
3. Горизонты современной лингвистики [Электронный ресурс] : традиции и
новаторство : сборник в честь Е. С. Курбяковой / [под ред. Н. К. Рябцевой]. – Москва :
Языки
славянских
культур,
2009.
–
856
с.
–
Режим
доступа:
http://www.biblioclub.ru/book/73317/. – Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская
библиотека ONLINE". – ISBN 978-5-9551-0314-3.
4. Даниленко, В. П. Методы лингвистического анализа [Электронный ресурс] :
курс лекций / В. П. Даниленко. – Москва : Флинта : Наука, 2011. – 280 с. – Режим доступа:
http://www.biblioclub.ru/book/69149/. – Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская
библиотека ONLINE". – ISBN 978-5-9765-0985-6.
5. Дементьев, В. В. Теория речевых жанров [Электронный ресурс] /
В. В. Дементьев. – Москва : Знак, 2010. – 600 с. – (Коммуникативные стратегии
культуры). – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/73298/. – Доступна эл. версия.
ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". – ISBN 978-5-9551-0409-6.
6. Лишаев, С. А. Метаморфозы слова [Электронный ресурс] / С. А. Лишаев. –
Санкт-Петербург : АЛЕТЕЙЯ, 2011. – 232 с. – (Тела мысли). – Режим доступа:
http://www.biblioclub.ru/book/82905/. – Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская
библиотека ONLINE". – ISBN 978-5-91419-500-4.
7. Плеханова, Т. Ф. Дискурс-анализ текста [Электронный ресурс] : пособие для
вузов / Т. Ф. Плеханова. – Минск : ТетраСистемс, 2011. – 368 с. – Режим доступа:
http://www.biblioclub.ru/book/78571/. – Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская
библиотека ONLINE". – ISBN 978-985 536-114-6.
8. Радбиль, Т. Б. Основы изучения языкового менталитета : учебное пособие /
Т. Б. Радбиль. – Москва : Флинта : Наука, 2010. – 328 с. – Режим доступа:
http://www.biblioclub.ru/book/57566/. – Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская
библиотека ONLINE". – ISBN 978-5-9765-0700-5.
5.4. Интернет-ресурсы (открытый доступ)
1. Постановление Правительства РФ «О внесении изменений в ФЗ «Об
образовании» и ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 16
июня 2011 г. – URL: www.profkultura.ru
12