Document 234578

Пояснительная записка.
Обучение грамоте.
Обучение грамоте в специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида осуществляется в 1классе в
течение всего года. Обучение ведется звуковым аналитико-синтетическим
методом.
Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки в
большей степени направлено на подготовку к осознанию образа буквы, её
пространственного расположения. Сочетанию с другими буквами. Эта работа
способствует предупреждению неточного восприятия напечатанных или
написанных слов.
Первоклассники приобретают навык пользования карандашом, ручкой,
учатся рисовать и раскрашивать по трафарету геометрические фигуры,
несложные орнаменты, рисунки, напоминающих образ букв, а затем
элементы букв. При обучению письму важно научить детей правильному
начертанию букв и соединение их в слоги, слова. Упражнения в написании
слогов, слов, предложений опираются на звукобуквенный анализ,
предварительную условно-графическую запись и составление слогов, слов из
букв разрезной азбуки.
Программа состоит из двух разделов, соответствующих добукварному
и букварному периодам.
Рабочая программа «Обучение грамоте» является типовой. Программа
составлена на основе Программы специальных (коррекционных»
образовательных учреждений VIII вида, под редакцией В.В. Воронковой,
которая имеет гриф «Рекомендованы Министерством образования РФ»,
Москва «Просвещение» 2010г.
Учебник В. В. ВОРОНКОВА, И. В. КОЛОМЫТКИНА, БУКВАРЬ, МОСКВА
«ПРОСВЕЩЕНИЕ» 2002Г.
ЦЕЛИ:
 Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных букв и
прописных: ш, л, а, х, н, р.
 Списывание с классной доски прочитанных и разобранных слов,
состоящих из двух слогов.
 Письмо под диктовку букв, слогов после предварительного звукобуквенного анализа.
Основные задачи добукварного периода:
*подготовить учащихся к овладению первоначальными навыками чтения и
письма;
*привлечь интерес к обучению;
*выявить особенности общего и речевого развития каждого ребенка.
Основные задачи букварного периода:
*работать над формированием звукобуквенного анализа и синтеза. Как
основой овладения чтением и письмом;
*выделять звук из речи, различать в сочетаниях с другими звуками,
дифференциация смешиваемых звуков;
*упражнять в написании слогов, слов, предложений, опираясь на
звукобуквенный анализ.
Учащиеся должны уметь:
*различать звуки на слух и в произношении;
*анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и
слогов разрезной азбуки;
*писать строчные и прописные буквы;
*списывать с классной доски и с букваря прочитанные и разобранные слова
и предложения.
Количество часов в неделю- 4 часа.
за первую четверть- 36 ч
за вторую четверть- 28 ч
за третью четверть- ч
за четвертую четверть- ч
за год – ч
Изменений Программы нет.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА:
№
П/П
ТЕМА РАЗДЕЛА
КОЛ-ВО
КОРРЕКЦИОННЫЕ ЦЕЛИ
ЧАСОВ
1
ДОБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД
16
РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ
ОРИЕНТИРОВКИ, МЕЛКОЙ МОТОРИКИ.
2
БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД
115
РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНО-МОТОРНОЙ КООРДИНАЦИИ,
НАВЫКОВ ГРАМОТНОГО ПИСЬМА.
СПОСОБЫ ИЗМЕРЕНИЯ
ДАТА
ДОСТИГНУТЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ:
ТЕМА УРОКА
ВИДЫ
СПИСЫВАНИЕ
РАБОТ
СРЕЗОВАЯ
КОНТРОЛЬНЫЙ
ДИКТАНТ
3.11.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННЫХ
24.11
СЛОГИ И СЛОВА С БУКВОЙ
«Ы»
16.12.
КОТРОЛЬНОЕ
СПИСЫВАНИЕ ЗА 1
ПОЛУГОДИЕ
+
12.01
ПОВТОРЕНИЕ
+
02.02
ПРОПИСНАЯ БУКВА «В»
09.02.
ПИСЬМО ПОД ДИКТОВКУ
28.02.
КОНТРОЛЬНОЕ
14.03.
05.
БУКВ
+
+
+
+
ЗНАКОМЫХ СЛОВ
СПИСЫВАНИЕ
(РУКОПИСНЫЙ ШРИФТ)
КОНТРОЛЬНОЕ
СПИСЫВАНИЕ С
ПЕЧАТНОГО ТЕКСТА
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА
+
+
+
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:
1.В. В. ВОРОНКОВА, И. В. КОЛОМЫТКИНА, БУКВАРЬ, МОСКВА
«ПРОСВЕЩЕНИЕ» 2002Г.
2. А.К. АКСЁНОВА, Э.В. ЯКУБОВСКИЙ «СБОРНИК ДИКТАНТОВ ДЛЯ
ВСПОМОГАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ» (1-4 КЛАССЫ).
3. А.К. АКСЁНОВА, Э.В. ЯКУБОВСКИЙ «ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ НА УРОКАХ
РУССКОГО ЯЗЫКА В 1-4 КЛАССАХ ВСПОМОГАТЕЛЬНОЙШКОЛЫ», МОСКВА
«ПРОСВЕЩЕНИЕ» 1987Г.
4. А. К. АКСЁНОВА МЕТОДИКА ОБЕЧЕНИЯ РУССКОМУЯЗЫКУВ КОРРЕКЦИОННОЙ
ШКОЛЕ», МОСКВА, ГУМАНИТАРНЫЙ ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР «ВЛАДОС» 1999Г.
№
п/п
Тема урока.
Кол-во
часов.
Письмо
Добукварный период (16 часов).
1четверть (36 часов).
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
День знаний. «Выявление знаний,
умений учащихся».
Изучение уровня общего развития и
подготовленности, учащихся к обучению
грамоте.
Рисование и обводка по трафаретам.
Раскрашивание.
Расположение на парте тетради и
пользование карандашом и ручкой.
Знакомство с разлиновкой тетради: узкая
(рабочая) строка. Широкая
(вспомогательная) верхняя и нижняя
строки.
Различение бумажных полосок по цвету.
Обводка фигур по трафарету.
Штриховка, раскрашивание.
Рисование мелом на доске и карандашом
на бумаге.
Рисование геометрических фигур.
Штриховка, раскрашивание.
Рисование прямых линий и несложных
предметов (флажок, лесенка, конверт,
оконная рама, фигуры в форме букв).
Написание элементов букв (прямые
линии, прямые с закруглением внизу).
Письмо длинной наклонной линии в
чередовании с короткой.
Прямая линия с закруглением внизу в
соединении с наклонной.
Написание прямых линий с закруглением
вверху.
Рисование овала и полуовала. Письмо
элементов букв и полуовалов.
Письмо больших и маленьких
полуовалов, овалов.
1
Письмо различных элементов букв:
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Дата.
Примечание.
Букварный период (24 часа).
1
Буква «а». Знакомство со строчной
буквой «а» и упражнение в её
написании.
1
2
Упражнение в написании буквы «а».
1
3
Буква «у». Знакомство со строчной
буквой «у» и упражнение в её написании.
1
4
Слова ау и уа. Звукобуквенный анализ и
письмо слов.
Правила соединение
букв. Упражнение в написании данных
слов.
1
5
Буква «м». Знакомство со строчной
буквой «м» и упражнение в её
написании.
1
6
Обратные слоги ам, ум. Звукобуквенный
анализ и письмо данных слогов.
Прописная буква «М».
2
7
Прямые и открытые слоги ма, му.
Звукобуквенный анализ и написание
слогов ам. ум, ма, му.
Прописная буква «У».
2
8
Строчная буква «о».
1
9
Слоги ам, ум, ом. Звукобуквенный
анализ слогов и их написание.
Прописная буква «А».
1
10
Упражнения в написании слогов ам-ма,
ум-му, ом-мо, после сравнительного
звукобуквенного анализа.
Прописные буквы «О», «М».
Списывание с печатного текста.
1
Буква «с». Знакомство со строчной
буквой «с» и упражнение в её написании.
Прописная буква «С».
1
11
1
12
Письмо слогов ас-са, ос-со, ус-су после
сравнительного звукобуквенного
анализа.
1
13
Знакомство со строчной буквой «х».
Упражнение в её написании.
1
14
Письмо слогов и слов с буквой «х» после
звукового-буквенного анализа.
Деление слов на слоги.
1
15
Прописная буква «Х». Списывание с
текста. Составление предложений по
схемам.
1
16
Составление и письмо слов с
усвоенными слогами (су-хо, му-ха, у-ха,
у-хо) и предложений из данных слов
(Маша, Саша. У сома ус.) Составление
схем к предложениям. Списывание с
печатного и рукописного текста..
2
№
п/п
Тема урока.
Кол-во
часов.
Письмо.
IIчетверть (28 часов).
1
Повторение пройденного в
I четверти.
1
2
Буква «ш» строчная. Слоги обратные и
прямые открытые. Слова со звуком и
буквой «ш».
1
3
Прописная буква «Ш». Сравнительный
звукобуквенный анализ слов с буквой
«с-ш».
Упражнения в написании слов.
1
5
Буква «л». Обратные и прямые
открытые слоги с буквой «л».
1
6
Слоги с буквой «л». Слова, состоящие
из данных слогов. Предложения с
этими словами.
1
7
Прописная буква «Л». Составление и
письмо слов, состоящих из одного
закрытого слога.
1
8
Буква «ы». Слоги и слова с буквой «ы».
Срезовая работа.
1
9
Слова с буквой «ы». Предложения с
этими словами.
1
10
Буква «н». Обратные и прямые
открытые слоги с буквой «н». Слова,
состоящие из одного закрытого слога.
1
11
Упражнения в написании слов,
состоящие из усвоенных слоговых
структур и предложений с данными
словами.
Прописная буква «Н»,
1
Буква «р». Слоги с буквой «р». Слова,
состоящие из данных слогов.
1
4
12
1
1
Дата.
Примечание.
Слова с буквой «р». Предложения с
этими словами.
Прописная буква «Р».
Упражнения в написании слов с
буквами «р-л» после сравнительного
звукобуквенного анализа.
1
Закрепление написания пройденных
букв, слогов, слов, предложений.
Закрепление написания предложений.
Срезовая работа.
1
16
Составление и запись предложений.
1
17
Буква «к». Слоги и слова с буквой «к».
1
18
Прописная буква «К». Написание
предложений.
Упражнения в написании слов,
состоящих из усвоенных слоговых
структур.
Строчная буква «п». Слоги и слова с
данной буквой.
1
Контрольное списывание за I
полугодие.
Работа над ошибками.
1
21
Прописная буква «П». Написание
предложений
1
22
Закрепление изученных букв.
Письмо изученных букв, слогов, слов.
1
1
13
14
15
19
20
1
1
1
1
1
1