ПИСЬМО - 23School.ru

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение
«СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 23 № Г. РЯЗАНИ»
Рассмотрено
на заседании М/О
протокол № _____
«______»_________
Руководитель М/О
________________
Е.В. Журавлева
Согласовано
Зам. директор по УР
__________________
О.Н. Карпова
«____»______________
Утверждено
Директор школы:
_______________
Т.В. Павлик
«___»____________
Календарно - тематическое планирование
по письму
для учащихся 1 класса
на 2013-2014 учебный год
Составлено учителем Е.В. Журавлевой
№
п/п
Тема урока.
Колво
Дата.
часов.
1.
Выявление знаний и умений
учащихся. Рисование в строке.
1
2.
Повторение цветов. Различение
полосок бумаги по цвету,
расположению.
1
3.
Восприятие и воспроизведение
комбинации из прямых линий и
фигур.
1
Конструирование простых
предметов. Показывание и
называние предметов в порядке
слева направо.
5. Складывание и разрезание бумаги
ножницами по прямым линиям.
1
6.
Составление фигурок по образцу
из палочек, бумажных полосок.
2
7.
Составление фигурок по образцу.
Игра с мозаикой.
Рисование мелом на доске и
карандашом в тетради прямых:
горизонтальных, вертикальных
линий.
Рисование горизонтальных и
вертикальных наклонных линий.
Переключение с одного
1
4.
8.
9.
1
1
1
Межпредметная связь.
Методы и
приёмы
обучения.
ДОБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД
Связь с
Беседа,
развитием
демонстрация.
речи,
математикой,
чтением,
Сравнение,
трудом,
иллюстрация.
рисование.
Характеристика
деятельности или видов
деятельности
учащихся.
Выделять предметы из
группы данных.
Примечание.
Привитие навыков учебной
деятельности: умение
правильно сидеть за
партой.
Группировать предметы Привитие навыков учебной
по новым признакам
деятельности: просить
(цвету, форме).
разрешения выйти из
класса.
Объяснение, Выбирать и группировать Изучение уровня общего
упражнения. изображённые на
развития и подготовленности
рисунках предметов.
учащихся к обучению
грамоте.
Объяснение, Выбирать и группировать Привитие навыков учебной
познавательная геометрических форм.
деятельности: слушать
игра.
объяснения и указания
учителя.
Объяснение, Конструировать из
Развитие и координация
демонстрация. данных геометрических
движений кисти руки и
форм.
пальцев.
Демонстрация. Конструировать из
Привитие навыков
данных геометрических
правильной посадки.
фигур и бумажных
полосок.
Самостоятельная Составлять фигурки по
Привитие навыков
работа.
образцу учителя.
правильной посадки.
Объяснение, Выбирать и группировать Развитие и координация
упражнения. по цвету и размеру
движений кисти руки и
палочки.
пальцев.
Рисовать на доске.
Объяснение, Конструировать из
Формирование умения
самостоятельная цветных палочек.
выполнять простые
работа.
Рисовать линии в
поручения по словесному
направления на другое.
10.
Обведение карандашом
геометрических фигур по
трафарету. Их раскраска.
11. Обведение геометрических фигур,
их штриховка.
1
1
12.
Рисование прямых линий и
несложных предметов, фигур в
форме букв.
1
13.
Написание элементов букв:
прямая палочка в соединении с
наклонной.
Написание элементов букв:
прямая палочка с закруглением
внизу, вверху.
Написание элементов букв: овал,
полуовал.
Написание элементов букв:
петелька большая и маленькая.
Написание элементов букв:
написание всех основных
элементов.
1
18. Буква А,а – строчная и прописная.
Упражнения в её написании.
1
Строчная буква у.
Письмо слов уа, ау. Правила
соединения букв.
21. Строчная буква м. Упражнение в
её написании.
1
1
14.
15.
16.
17.
19.
20.
22.
23.
Обратные слоги ам, ум.
Прописные буквы У, М.
1
1
1
1
1
1
1
различных направлениях.
Связь с
Познавательная Конструировать из
развитием
игра.
полосок бумаги.
речи,
Обводить по трафарету.
математикой, Демонстрация. Обводить по шаблону,
чтением,
раскрашивать
трудом,
соответствующими
рисование.
цветами.
Объяснение. Рисовать прямые линии,
похожие на буквы.
Составлять узор из
мозаики по образцу
учителя.
Объяснение Обводить по шаблону
демонстрация. знакомые предметы.
Писать элементы букв по
Объяснение, обводке, самостоятельно.
поощрение. Конструировать из
полосок бумаги.
Сравнение. Обводить по трафарету.
Объяснение,
упражнения.
Самостоятельная
работа.
БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД
Связь с
Объяснение,
развитием
демонстрация.
речи,
математикой,
Объяснение.
чтением,
Объяснение,
трудом,
сравнение.
рисование.
Демонстрация,
поощрение.
Сравнение.
Объяснение.
Писать строчные и
прописные буквы.
Составлять и писать
слова.
Выделять в речи
соответствующие звуки.
Правильно и отчетливо
произносить изучаемые
звуки, различать их в
начале и в конце слова .
Образовывать из
заданию.
Контроль за посадкой
детей, положением тетради
на парте и ручка в руке.
Привитие навыков
правильной посадки.
Формировать умение выполнять простые поручения по
словесному заданию.
Контроль за посадкой
детей, положением тетради
на парте и ручки в руке.
Развитие и координация
движений кисти руки и
пальцев.
Учить внятно выражать
свои просьбы и желания.
Развитие пространственной
ориентировки.
Развитие зрительного
восприятия.
Использовать
кинезиологические
упражнения.
Развитие мелкой моторики.
Развитие общих
способностей детей.
Формирование
фонематического
восприятия.
Развитие речевого слуха.
Развитие мелкой моторики.
24.
Прямые открытые слоги ма, му.
Написание слогов ам-ма, ум-му.
1
25.
Буква О,о – строчная и
прописная.
1
26.
Слоги Ом, мо – анализ,
написание.
Упражнения в написание слогов
ум-му, ом-мо, ам-ма после
сравнительного анализа.
1
Составление и написание слова
ма-ма.
29.
Буква С,с – строчная и
прописная.
30.
Слоги с буквой с (прямые и
обратные), сравнительный звукобуквенный анализ.
31.
Буква Х,х – строчная и
прописная.
1
32. Письмо слогов и слов с буквой х.
2
Составление и письмо слов с
усвоенными слогами (у-хо, су-хо,
му-ха, у-ха).
34.
Составление и запись
предложений.
35. Упражнение в списывании слов,
слогов из букваря.
2
27.
28.
33.
36.
Письмо под диктовку букв,
слогов, слов после анализа.
37. Повторение написания изученных
букв I этапа (а, у, о, м, с, х).
1
1
2
1
2
3
Сравнение,
предъявление
требований.
Объяснение.
усвоенных букв слова.
Выработка умения отчётливо
Проводить
повторять произносимые
звукобуквенный анализ
учителем слова и фразы.
слогов и слов с помощью
Связь с
Использовать
учителя.
развитием
кинезиологические
Списывать с печатного
речи,
упражнения.
математикой,
Сравнение, текста.
Развитие графических
чтением,
упражнения. Писать под диктовку
навыков.
трудом,
Упражнение, буквы, слоги, слова после Формирование навыков
рисование.
поощрение. анализа.
социального поведения.
Рисовать знакомые
Развитие графических
предметы, раскрашивать.
навыков.
Обводить
по
трафарету.
Беседа,
Развитие общих
упражнения. Знать правила
способностей детей.
Объяснение. соединения букв.
Развитие звуковой
Обводить геометрические
культуры речи.
фигуры.
Сравнение,
Развитие устной речи.
самостоятельная Упражняться в написании
букв.
работа.
Объяснение, Обводить и штриховать.
Формирование навыков
Рисовать
геометрические
поощрение.
социального поведения.
фигуры по линейке.
Развитие мелкой моторики.
Наблюдение, Рисовать геометрических
Развитие и координация
сравнение. фигур
движений кисти руки и
по точкам и линиям.
пальцев.
Упражнения, Обводить клеток
Развитие графических
поощрение. самостоятельно.
навыков.
Составлять из
Предъявление обведённых клеток
Формирование устной
требований. орнаментов.
разговорной речи.
Раскрашивать
орнамент
Упражнения.
Использовать
одним цветом, разными
кинезиологические
цветами.
упражнения.
2
Самостоятельная
работа.
1
Демонстрация.
Понимать значение
терминов «звук» и
«слово».
Обогащение словаря.
38. Письмо под диктовку, списывание
с букваря, доски и предложений с
изученными буквами.
39.
Буква ш – строчная.
Письмо слогов с буквой ш.
40. Ш – прописная. Слоги и слова с
буквой Ш,ш.
41.
Запись предложений с буквой
Ш,ш.
42. Дифференциация звуков [с-ш].
сравнение, анализ и запись слогов
со-шо, су-шу, са-ша.
43. Строчная и прописная буквы Л,л.
Упражнения в её написании.
1
Слоги и слова с буквой Л,л.
Звуко-буквенный анализ.
Составление и написание
трёхбуквенных слов, состоящих
из одного закрытого слога (сам,
мал, лом).
Запись предложений с буквой л
(Алла ушла, Луна мала).
Буква ы. Упражнения в её
написании, слоги с буквой ы.
Написание слов с буквой ы.
Списывание предложений с этими
словами (Мы малы).
Строчная буква н, упражнения в
её написании. Письмо слогов с
буквой н.
Анализ и письмо слов с буквой н.
2
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
Прописная буква Н. Запись
предложений с изученными
буквами (наша ноша).
52. Буква Р,р – строчная, прописная.
Упражнения в её написании.
51.
1
2
2
2
1
2
2
1
2
1
2
2
2
Связь с
развитием
речи,
математикой,
чтением,
трудом,
рисование.
Индивидуаль- Писать строчные и
Развитие мелкой моторики
ный опрос. прописные буквы.
руки.
Составлять и писать
Объяснение, слова.
Развитие графических
поощрение. Выделять в речи
навыков.
Объяснение. соответствующие звуки.
Развитие графических
Правильно и отчетливо
навыков.
Демонстрация. произносить изучаемые
Формирование умения
звуки, различать их в
правильно писать слова.
начале
и
в
конце
слова
.
Сравнение,
Различие на слух слов со
объяснение. Составлять и писать
свистящими шипящими
слова из двух усвоенных
звуками.
слоговых
структур
(маОбъяснение,
Умение выделять звук из
упражнения. ма, мы-ла).
слова и соотнести его с
Образовывать и писать
соответствующей буквой.
Анализ, синтез. трехбуквенные слова,
Развитие фонематического
состоящих из одного
слуха.
закрытого
слога
(сом).
Объяснение,
Развитие слухового
упражнения. Списывать с классной
восприятия.
доски прочитанных и
разобранных слов,
Предъявление состоящих из двух
Использование словесного и
слогов.
требований.
иллюстративного материала.
Объяснение, Писать под диктовку
Развитие графических
буква,
слоги
после
упражнения.
навыков.
Демонстрация, предварительного звукоФормирование устной
поощрение. буквенного анализа.
речи.
Рисовать по линейкам:
Объяснение, линии (прямые,
Уточнение произношения
упражнения. наклонные).
звуков.
Соединять палочки в
Анализ, синтез. разных сочетаниях.
Формировать
Соединение палочек в
самостоятельность.
разных сочетаниях.
Объяснение,
Составлять орнамент из
самостоятельная
палочек, их сочетаний.
работа.
Обводить по шаблону
Объяснение,
Развитие графических
знакомые предметы.
упражнения.
навыков.
53. Сравнительный звуко-буквенный
анализ слогов ар-ра, ур-ру, ор-ро.
Написание двухсложных слов (сыро, ра-ма).
54.
Дифференциация [Л-Р].
Сравнительный звуко-буквенный
анализ и написание слогов:
ла-ра, ло-ро, лу-ру, лы-ры.
2
1
55.
Повторение букв II этапа.
2
56.
Упражнения в списывании слов,
слогов, предложений.
2
57. Письмо под диктовку слогов, слов
после проведения звукобуквенного анализа.
58. Повторение пройденных букв II
этапа. Письмо слов и
предложений.
2
2
59.
Строчная буква к.
Написание слогов, слов.
1
60.
Прописная буква К.
Написание слов, предложений.
Строчная буква п.
Слоги и слова с буквой п.
1
62.
Списывание предложений с
доски и букваря.
1
63.
Приписная буква П. Написание
под диктовку слогов, слов после
анализа.
Строчная буква т.
Написание слогов, слов.
1
61.
64.
Связь с
развитием
речи,
математикой,
чтением,
трудом,
рисование.
1
1
Связь с
развитием
Сравнение,
упражнения.
Писать элементы букв по Развитие фонематического
обводке, самостоятельно.
восприятия.
Конструировать из
полосок бумаги.
Сравнение, Обводить по трафарету.
Уточнение произношение
наблюдение.
и практическое написание
слов, в состав которых
входят звуки, сходные по
артикуляции.
Самостоятельная
Формирование устной
работа.
разговорной речи.
Упражнения, Списывать с классной
Осуществлять
поощрение. доски и с букваря
дифференцированный
(рукописный шрифт)
подход.
Предъявление слов, состоящих из
Формирование навыка
требований. усвоенных слоговых
звуко-буквенного анализа
структур; предложений
и синтеза.
Познавательная из двух слов.
Формирование навыка
Нахождить большой
игра,
звуко-буквенного анализа
самостоятельная буквы в начале
и синтеза.
предложения,
точки
в
работа.
Объяснение, конце предложения, их
Формирование графических
выделять.
демонстрация,
навыков. Развитие
поощрение. Писать хорошо знакомые
фонематического слуха.
Демонстрация, слова под диктовку после Развитие познавательных
упражнения. анализа их звукового
процессов.
состава.
Объяснение,
Следить за правильной
упражнения. Самостоятельно
посадкой учеников,
составлять из букв
правильным положении
разрезной азбуки
ручки в руке.
открытые
и
закрытые
Самостоятельная
Формировать навык
двухзвуковые и закрытые списывания с рукописного
работа.
трехзвуковые слоги с
текста.
Объяснение, последующей записью.
Коррегировать и развивать
анализ, синтез. Вставлять пропущенную
пространственную
букву в словах под
ориентировку.
картинками
Объяснение,
Развитие и координация
упражнения. Обозначать схемой
движений кисти руки и
65.
Прописная буква Т.
Написание слов, предложений.
66. Списывание текста с рукописного
шрифта.
1
1
67.
Буква И,и – строчная и
прописная.
1
68.
Составление и письмо слов с
буквой и в начале слова.
1
69.
Составление, написание слов с
буквой и, буква и – показатель
мягкости.
1
70. Звуко-буквенный анализ и письмо
слогов и слов с твёрдыми и
мягкими согласными.
71. Строчная и прописная буква З,з.
1
1
72.
Написание слогов, слов,
предложений с буквой З,з.
1
73.
Написание слогов и слов с
буквами з-с. Запись предложений.
1
74.
Строчная буква в.
Написание слогов, слов.
1
75.
Прописная буква В.
1
76.
Слоги и слова с буквой в
(написание под диктовку после
1
речи,
предложения, состоящие
пальцев.
математикой,
из
двух
или
трёх
слов.
Объяснение,
Выделять данный звук из
чтением,
упражнения. Соединять одни и те же
слова и соотносить его с
трудом,
элементы, разные
соответствующей буквой.
рисование. Самостоятельная элементы.
Осуществлять
Написание схем
работа.
дифференцированный
предложений.
подход.
Объяснение, Писать буквы,
Развитие фонематического
наблюдение, отличающихся
восприятия.
демонстрация. добавочным элементом
Наблюдение, (и-ш, л-м, п-т).
Формирование навыка
индивидуальный Выделять гласные из слов самостоятельной работы.
в начале, середине и
опрос.
Развитие мелкой моторики.
Анализ, синтез. конце.
Развитие фонематического
Изменять
восприятия. Уточнение
грамматическую форму
произношения твёрдых
слов (мосты-мост).
мягких согласных.
Анализ, синтез. Обозначать звуки
Определение на слух
условно-графически.
разницы в звучании твёрдых
Преобразовывать слова
и мягких согласных.
путём
наращивания
и
Объяснение,
Формирование
поощрение. перемещения букв в
графических навыков.
Самостоятельная словах (рот-крот, сонУчить списывать с печатного
слон, кот-кто).
работа,
текста. Формирование
Списывание
с
доски
слов,
поощрение.
устной речи.
Наблюдение, состоящих из усвоенных Развитие фонематического
сравнение, слоговых структур.
восприятия. Правильное
поощрение. Составлять узоры из
узнавание на слух звонких
мозаики.
и глухих согласных.
Объяснение, Складывать и разрезать
Развитие и координация
упражнения. бумагу ножницами по
движений кисти руки и
прямым линиям.
пальцев.
Рисовать
мелом
на
доске.
Объяснение,
Следить за правильной
познавательная Рисовать карандашом на
посадкой учеников.
бумаге
прямых
линий
в
игра.
Формирование
различных направлениях.
графических навыков.
Связь с
Объяснение, Штриховать.
Формирование навыка
Соблюдать приделов при
развитием
анализ, синтез.
самостоятельной работы.
77.
78.
анализа). Составление и запись
предложений.
Написание строчной буквы ж,
слогов и слов с этой буквой.
Прописная Ж. Составление и
запись предложений.
1
1
79. Различие слогов и слов с буквами
ж-ш, их написание.
1
80. Сравнительный звуко-буквенный
анализ, написание слогов и слов с
буквами ж-ш.
81.
Строчная буква б. Написание
слогов, слов с буквой б.
1
Прописная буква Б.
Состав и запись предложений.
83. Сравнительный звуко-буквенный
анализ и написание слогов и слов
с буквами б-п.
84.
Строчная буква г. Написание
слогов, слов с буквой г.
1
82.
85.
Прописная буква Г.
Запись предложений.
86. Сравнительный звуко-буквенный
анализ, написание слогов и слов с
буквами г-к.
87.
Строчная буква д.
Слоги и слова с буквой д.
88.
Прописная буква Д.
Составление и написание
предложений.
речи,
математикой,
чтением,
трудом,
рисование.
1
1
1
1
1
1
1
Связь с
развитием
речи,
математикой,
чтением,
трудом,
рисование.
штриховке прямыми
линиями.
Объяснение, Обводить карандашом на Развитие мелкой моторики.
упражнения. бумаге простейших
Объяснение, фигур по трафарету.
Коррегировать и развивать
упражнения. Рисовать несложные
пространственную
предметы из прямых
ориентировку.
Индивидуальны линий.
Воспитывать положительную
й опрос,
мотивацию к процессу
поощрение.
обучения. Развитие
фонематического
восприятия.
Анализ, синтез.
Правильное узнавание на
слух звонких и глухих
согласных.
Объяснение,
Формирование навыка
упражнения,
звуко-буквенного анализа
познавательная
и синтеза.
игра.
Объяснение,
Графических навыков.
поощрение.
Предъявление
Развитие фонематического
требований
восприятия.
сравнение.
Сравнение,
Практическое овладение
упражнения.
написанием слов с
данными звуками.
Объяснение,
Коррегировать и развивать
упражнения,
пространственную
поощрение.
ориентировку.
Сравнение,
Развитие фонематического
анализ.
слуха.
Объяснение,
упражнения.
Объяснение,
поощрение.
Формирование
графических навыков.
Развитие и координация
движений кисти руки и
пальцев.
Различие и написание слогов,
слов с буквами д-т.
90. Буква й. Написание слогов и слов
с буквой й.
91.
Составление и написание
предложений. Различие на
письме слогов, слов с буквами
й-и.
92.
Буква ь. Звуко-буквенный
анализ, письмо слов с буквой ь
на конце.
89.
93.
94.
95.
Сравнительный звукобуквенный анализ и письмо
слов с твёрдыми и мягкими
согласными.
Звуко-буквенный анализ и
письмо слов с ь в середине
слова.
Слово со стечением двух
согласных на конце слова.
1
1
2
1
1
1
2
Сравнение,
наблюдение.
Объяснение.
Сравнение,
объяснение,
самостоятельная
работа.
Объяснение,
анализ,
поощрение.
Сравнение,
объяснение,
фронтальный
опрос.
Объяснение,
сравнение,
анализ.
Объяснение,
упражнения.
Повторение букв III этапа.
Написание под диктовку букв и
слогов. Списывание предложений.
Вставка пропущенных букв.
97. Буква Е,е – прописная и строчная.
Слова с буквой е в начале слова.
98. Слова со стечением согласных в
начале слова.
2
Самостоятельная
работа.
1
Объяснение,
наблюдение.
Объяснение,
упражнения.
99. Написание слов и предложений с
буквой е. Диктант букв, слогов.
2
100. Написание слов и предложений
с буквой е.
2
96.
2
Формирование устной
речи.
Формирование навыка
самостоятельной работы.
Формирование навыка
звуко-буквенного анализа
и синтеза.
Уяснение расхождения
между звуковым и
буквенным составом слов с
твёрдыми и мягкими
согласными.
Развитие фонематического
восприятия.
Формирование устной
речи.
Различие на слух звуков.
Уточнение звукового
состава слова.
Формирование навыка
самообслуживания.
Писать строчные и
Формирование
прописные буквы.
графических навыков.
Писать буквы,
Связь с
Различение на слух звуков.
отличающихся
развитием
Уточнение звукового
пространственным
речи,
состава слов.
расположением
математикой, Самостоятельная
Развитие и координация
элементов (з-е, в-д).
чтением,
работа.
движений кисти руки и
Делить слова на слоги.
трудом,
пальцев.
рисование.
Упражнения, Выделять гласные из слов Учить списывать с печатного
предъявление в начале, середине, конце.
текста. Воспитывать
требований. Обозначать на письме
положительную мотивацию к
101. Буква Ё,ё – строчная и прописная.
Слова с буквой ё в начале.
1
102. Написание слогов и слов с буквой
ё после согласной. Письмо под
диктовку.
103. Списывание слов, предложений
из 3-4 слов. Письмо предложений
под диктовку с предварительным
анализом.
104. Буква Я,я – строчная и прописная.
Слова с буквой я в начале.
Прописная буква Я в имени
людей.
105.
Написание слогов и слов с
буквой я после согласных.
Письмо под диктовку.
106. Списывание слов и предложений.
Письмо предложений под
диктовку с предварительным
анализом.
107.
Буква Ю,ю – строчная и
прописная. Слова с буквой ю в
начале слова.
1
108. Написание слогов и слов с буквой
ю после согласных. Прописная
буква Ю в именах людей.
109. Списывание слов и предложений.
Вставка пропущенной буквы в
словах при списывании с доски.
110. Буква Ц,ц – строчная и прописная.
Написание слов с буквой ц.
1
1
1
2
1
1
2
1
мягкость согласных
Объяснение, буквами я, е, ё, и.
наблюдение. Изменять
грамматическую форму
Упражнения, слов.
самостоятельная Соотносить звуки с
соответствующими
работа.
Самостоятельная буквами, определение
местонахождения их в
работа.
словах.
Отработка всех случаев
Объяснение, соединения букв.
поощрение. Составлять из букв
разрезной азбуки слоги и
слова.
Знать правило
Сравнение,
раздельного
написания
индивидуальный
слов в предложении.
опрос.
Писать слова со
Анализ,
самостоятельная стечением согласных.
Составлять слова из букв
работа.
разрезной азбуки, с
Объяснение, последующей записью.
Выделять гласные из
поощрение.
словах в начале, середине
и конце.
Списывать с классной
доски и с букваря
Связь с
Объяснение, (рукописный и печатный
развитием
сравнение, текст) слова, состоящие
речи,
демонстрация. из усвоенных слоговых
математикой,
Объяснение, структур, и предложений
чтением,
самостоятельная из трех-четырех слов.
трудом,
работа.
Знать правило написания
рисование.
Объяснение, прописной буквы в
упражнения. именах людей
(практическое
процессу обучения.
Осуществлять
дифференцированный
подход.
Формирование устной
речи.
Коррегировать и развивать
пространственную
ориентировку.
Развитие фонематического
слуха.
Различение на слух и в
произношении твёрдых и
мягких согласных.
Учить списывать с
печатного текста.
Развитие фонематического
слуха. Формирование
графических навыков.
Коррегировать и развивать
пространственную
ориентировку.
Развитие познавательных
процессов.
Умение выделять данный
звук из слова и соотнести
его с соответствующей
буквой.
Слоги и слова с буквой ц
(списывание со вставкой
пропущенной буквы, письмо под
диктовку).
112.
Списывание слогов и
предложений, вставка
пропущенной буквы.
113. Буква Ч,ч – строчная и прописная.
Написание слогов с буквой ч.
1
114. Слоги и слова с буквой ч (ча-чу).
Списывание и письмо под
диктовку.
115.
Письмо под диктовку
предложений из 2-3 слов с
предварительным анализом.
116.
Списывание слов и
предложений, вставка
пропущенной буквы.
1
Буква Щ,щ – строчная и
прописная. Слоги с буквой щ
(ща-щу).
118.
Письмо под диктовку
предложений из 2-3 слов.
Сравнение слов ча-ща, чу-щу.
119. Списывание слов и предложений,
вставки пропущенной буквы.
1
111.
117.
120.
Буква Ф,ф – строчная и
прописная. Слоги слова с
буквой ф.
Письмо под диктовку и
списывание слов и предложений
с буквой Ф,ф.
122.
Сравнительный анализ и
написание слогов и слов с
121.
1
1
1
1
1
2
1
1
2
Упражнения, ознакомление).
поощрение. Писать под диктовку
слова и предложения из
двух-трех слов с
Самостоятельная предварительным
анализом.
работа,
упражнения. Самостоятельно
Объяснение, составлять из букв
познавательная разрезной азбуки слова из
трех-четырех букв с
игра.
Сравнение, последующей записью.
предъявление Вставлять пропущенные
требований. буквы в словах при
Объяснение, списывании с доски.
Знать правила
анализ,
поощрение. соединения букв.
Упражнения, Обводить геометрические
познавательная фигуры.
Упражняться в написании
игра.
букв.
Объяснение, Обводить и штриховать.
упражнения. Рисовать геометрические
фигуры по линейке.
Сравнение, Рисовать геометрических
наблюдение, фигур
по точкам и линиям.
беседа.
Связь с
Фронтальный Обводить клеток
самостоятельно.
развитием
опрос,
речи,
упражнения. Составлять из
математикой,
Объяснение, обведённых клеток
чтением,
упражнения. орнаментов.
Раскрашивать орнамент
трудом,
одним цветом, разными
рисование.
Самостоятельная цветами.
Развитие фонематического
слуха.
Формирование навыка
звукобуквенного анализа и
синтеза.
Формирование
графических навыков.
Осуществлять
дифференцированный
подход.
Коррегировать и развивать
пространственную
ориентировку.
Формирование навыка
списывания с рукописного
текста. Развитие мелкой
моторики.
Формирование
графических навыков.
Развитие познавательных
процессов.
Формирование навыка
самостоятельной работы.
работа.
Умение выделять данный
звук из слова и соотнести
его с соответствующей
буквой.
Развитие фонематического
слуха.
Сравнение,
анализ,
Формирование навыка
самостоятельной работы.
буквой в и ф.
123. Буква Э,э – строчная и прописная,
слоги и слова с буквой э.
1
124. Написание слов и предложений
с буквой Э,э. Списывание
текста с пропущенными
буквами в словах.
1
Буква ъ. Письмо слов с ъ и без
него.
126. Сравнение слов с ъ и ь знаками.
Написание под диктовку.
1
Повторение пройденного.
Списывание с печатного текста.
Письмо под диктовку слогов и
слов. Вставка пропущенных букв
в словах при списывании.
128.
Контрольное списывание.
4
125.
127.
2
1
поощрение.
Объяснение,
поощрение.
Упражнения,
самостоятельная
работа,
познавательная
игра.
Объяснение,
упражнения.
Объяснение,
сравнение,
предъявление
требований.
Упражнения,
познавательная
игра,
фронтальный
опрос.
Самостоятельная
работа.
Формирование навыка
звуко-буквенного анализа
и синтеза.
Учить списывать с
печатного текста.
Развитие фонематического
восприятия.
Определение на слух
разницы в звучании
твёрдых и мягких
согласных, уточнение
произношения твёрдых и
мягких согласных.
Развитие и координация
движений кисти руки и
пальцев. Обогащение
словаря.