МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТГУ) Философский факультет Кафедра социологии УТВЕРЖДАЮ Декан философского факультета ТГУ _____________ С. С. Аванесов "_____"_____________2011 г. Рабочая программа дисциплины Специфика использования методов социологии в исследовании повседневности Направление подготовки 040100 Социология Профиль подготовки Общий Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Очная Томск 2011 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Специфика использования методов социологии в исследовании повседневности» являются: - сформировать основные принципы исследования социальной реальности, раскрыть возможности и ограничения видов социологического исследования, а также специфику применения социологических методов в исследовании социальных проблем повседневности. 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Специфика использования методов» преподается студентам, обучающимся по основной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению 040100 «Социология» в Томском государственном университете в 8 семестре семестре на четвертом году обучения. Он представляет собой вариативную часть профессионального цикла Б.3, дисциплина по выбору. Предметное содержание дисциплины тесно взаимосвязано с учебными курсами «Методология и методы социологического исследования», «Социология», «Сбор и анализ данных». Данный курс направлен не только на усвоение студентами конкретных знаний в области методологии и методов социальных исследований, но и на развитие специфического видения возможностей методов и приемов социологии в исследовании социальных проблем современности. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Специфика использования методов социологии в исследовании повседневности» В ходе изучения данной дисциплины у студентов формируются элементы образовательной профессиональной компетенции, обозначенной в ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавров по социологии: А) Общеобразовательные (ОК): Способность к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4); стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации (ОК-6); осознание социальной значимости своей будущей профессии (ОК-8); способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10). Б) Профессиональные (ПК): - способность применять в профессиональной деятельности знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1); - способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи в различных областях социологии и решать их с помощью методов (ПК-2); - способность участвовать в составлении и оформлении научных отчетов, представлять результаты исследовательской работы (ПК-3); - умение использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-5); - способность участвовать в разработке основанных на профессиональных социологических знаниях предложений и рекомендаций по решению социальных проблем (ПК-6); - способность использовать методы сбора, обработки комплексной социальной информации для решения организационно-управленческих задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-11). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: технологию социологического исследования, особенности проектирования количественной и качественной исследовательских стратегий, а также возможности и ограничения методов и техник социологического исследования. 2 Уметь: обосновывать использование социологического анализа в решении социальных проблем, а также на основе анализа, интерпретации полученных данных разрабатывать предложения и рекомендации по решению проблем повседневности; Владеть: методами, методиками и приемами сбора и анализа данных социологического исследования, навыками социологического анализа социальной реальности. Раздел дисциплины 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Семестр № п/п Структура социологического знания Основные направления исследований современной отечественной социологии Задачи прикладной социологии. Позитивизм в методологии Особенности проектирования качественного исследования Опросный метод, его возможности и ограничения Особенности использования метода наблюдения Трудности документального метода Формальные и неформальные взаимодействия социолога с исследовательскими группами Анализ социальной информации: особенности интерпретации качественных данных Поиск и возможности построения рекомендаций Итого Неделя семестра 4. Структура и содержание дисциплины «Специфика использования методов социологии в исследовании повседневности» Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов, из них 54 аудиторных часа, зачет Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Лекция Семинар СРС Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) 1 2 4 6 1 2 4 4 2 2 2 4 2 2 2 6 2 4 4 6 3 2 4 4 3 2 4 6 3 2 4 8 4 2 2 6 4 2 2 6 Проблемный коллоквиум «Возможности социологических рекомендаций в решении социальных проблем» на 4-й неделе семестра 22 32 4 Зачет Рефлексивное эссе. Контрольная работа по теме «Особенности проектирования качественного исследования» Проектный замысел 8 5. Образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. Поэтому в рамках данного учебного курса предусмотрены не только традиционные лекционные и практические занятия, но и проектная технология, практические занятия в форме дебатов, а также написание рефлексивного эссе и проблемный коллоквиум. Кроме того, контроль самостоятельной работы студентов осуществляется в интерактивной форме, что позволяет актуализировать процессы самообучения и взаимообучения. 3 6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины. Основными этапами контроля самостоятельной работы студентов по изучению дисциплины являются: 1. Рефлексивное эссе. 2. Проектный замысел. 3. Контрольные работы. 4. Проблемный коллоквиум. 6. Зачет Примеры оценочных средств Рефлексивное эссе: Тема: Основные направления исследования российской реальности Вопросы: Какие направления в современной отечественной социологии наиболее актуальны и почему? Контрольная работа Тема: Особенности проектирования качественного исследования. Вопросы: Оценить необходимость использования качественной методологии в исследовании социальной реальности. - Оценить степень использования отечественными социологами качественной стратегии. - Описать возможные методы и приемы качественного исследования. Проектный замысел Разработка проекта (программы) исследования с использованием количественной методологии. Темы исследования: 1. Особенности жизненного стиля студенческой молодежи 2. Жизненные планы старшеклассников 3. Причины снижения успеваемости студентов 4. Религиозность молодежи г. Томска 5. Безработные г. Томска и возможности их адаптации 6. Мотивы выбора профессии студентов 7. Демонстративное потребление учащейся молодежи 8. Формы гражданской активности студентов 9. Досуг молодежи 10. Вторичная занятость студентов Проблемный коллоквиум. Тема: «Возможности социологических рекомендаций в решении социальных проблем» Примерные вопросы промежуточной аттестации - Назовите основные направления исследований в отечественной социологии? - Назовите возможности и особенности качественной стратегии социологических исследований? - Каковы познавательные возможности метода наблюдения в исследовании социальных проблем? - В чем суть методологии социологического исследования? - Каковы основные проблемы опросного метода? - Что является средством перехода от теоретического к эмпирическому уровню исследования? - Каков парадокс в развитии метода опроса в социологии? - Каковы возможности технологии «контент-анализа» и условия применения сегодня? - В чем суть проблемы достоверности документальной информации? - Каков механизм интерпретации данных соц.исследования? 4 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Методология и методы социологических исследований» а) основная литература: 1. Батыгин Г. С. Лекции по методологии социологического исследования: учеб. для студентов гуманит. вузов и аспирантов / Г. С. Батыгин. – 2-е изд. – М.: РУДН, 2008. – 368 с. 2. Батыгин Г. С. Обоснование научного вывода в прикладной социологии / Г. С. Батыгин. – М.: Наука, 1986. – 270 с. 3. Белановский С. А. Метод фокус-групп / С. А. Белановский. – М.: Магистр. 1996. – 272 с. 4. Богомолова Н. Н. Контент-анализ / Н. Н. Богомолова, Н. Г. Стефаненко. – М.: Изд-во МГУ, 1992. – 62 с. 5. Горшков М. К. Прикладная социология: методология и методы: учеб. пособие / М. К. Горшков, Ф. Э. Шереги. — М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2009. – 416 с. 6. Девятко И. Ф. Методы социологического исследования / И. Ф. Девятко. – 5-е изд. – М.: Издво КДУ, 2009. – 296 с. 7. Добреньков В. И. Методы социологических исследований: учеб. / В. И. Добреньков. – М.: ИНФРА-М, 2009. – 768 с. 8. Ильин В. И. Драматургия качественного полевого исследования / В. И. Ильин. – СПб.: Интерсоцис, 2006. – 256 с. 9. Ковалев Е. М. Качественные методы в полевых социологических исследованиях / Е. М. Ковалев, И. Е. Штейнберг. – М.: Логос, 1999. – 384 с. 10. Татарова Г. Основы типологического анализа в социологических исследованиях: учеб. пособие / Г. Татарова. – М.: Издательский дом «Высшее образование и Наука», 2007. – 236 с. 11. Шляпентох В. Э. Проблемы качества социологической информации: достоверность, репрезентативность, прогностический потенциал / В. Э. Шляпентох. – М.: ЦСП, 2006. – 664 с. 12. Штомпка П. Формирование социологического воображения. Значение теории // Социс. – 2005. – № 10. – С. 64-72. 13. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В. А. Ядов. – 3-е изд., испр. – М.: Омега-Л, Гр. компаний, 2009. – 567 с. б) Дополнительная литература 1. Анурин В. Ф. Эмпирическая социология: учеб. пособие для вузов / В. Ф. Анурин. – М.: Академический проспект, 2003. – 208 с. 2. Биографический метод в изучении постсоциалистических обществ / под ред. В. Воронкова и Е. Здравомысловой // Тр. ЦНСИ. – СПб.: ЦНСИ, 1997. – Вып. 5. – 223 с. 3. Богомолова Н. Н. Фокус-группы как метод социально-психологического исследования / Н. Н. Богомолова, Т. В. Фаломеева. – М.: Магистр, 1997. – 80 с. 4. Бутенко И. А. Прикладная социология: наука и искусство / И. А. Бутенко. – М.: Анким. 1999. – 224 с. 5. Головаха Е. И. Социологическое знание: специфика критерии научности и перспектива развития // Социология: теория, методы, маркетинг. – 2004. – № 1. – С. 5-14. 6. Девятко И. Ф. Диагностическая процедура в социологии. Очерк истории и теории / И. Ф. Девятко. – М.: Наука, 1993. – 175 с. 7. Ионин Л. Г. Философия и методология эмпирической социологии: учеб. пособие / Л. Г. Ионин. – М.: Издательский дом ГУ ВШЭ, 2004. – 367 с. 8. Квале С. Исследовательское интервью / С. Квале. – М.: Смысл, 2003. – 301 с. 9. Куркин В. В. Контент-анализ художественных текстов // Социс. – 1991. – № 6. – С. 60-66. 10. Лапаева В. В. Обнародование результатов исследований общественного мнения как правовая проблема // Социологические исследования. – 1998. – №8. – С. 3-14. 5 11. Мягков А. Ю. Всегда ли респонденты говорят правду. Мета-анализ зарубежных источников // СОЦИС. – 2008. – № 9. – С. 20-30. 12. Мягков А. Ю. О достоверности ответов респондентов в телефонном интервью / А. Ю. Мягков, С. Л. Журавлева // СОЦИС. – 2010. – № 10. – С. 81-93. 13. Семенова В. В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию / В. В. Семенова. – М.: Добросвет, 1998. – 289 с. 14. Чурилов Н. Н. Проектирование выборочного социологического исследования / Н. Н. Чурилов. – Киев: Наукова Думка, 1986. – 184 с. 15 Штомпка П. Теоретическая социология и социологическое воображение // Социологический журнал. – 2001. – №1. – С. 148-158. 16. Babbie, E. The practice of social research. – Wadsworth Publishing Company. – 7-th edition. 1995. 17. Debus, M. Handbook for excellence in focus group research. Sage publication. 1993. Doing Sociological Reseach / In: The student’s companion to sociology / edited by Chet Ballard, Jon Gubbay, and Chris Middleton. Blackwell Publishers. 1997. PP. 274 – 315. 18. Kruger, R. Focus groups. A practical guide for applied research. Sage publication. 1988. Neuman, W. Lawrence. Social research methods: qualitative and quantitative approaches.– 2nd ed. Allyn and Bacon. 1994. в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы Лицензионный пакет программ Microsoft Windows 7. Сетевые ресурсы: 1. Библиотека Гумер http://www.gumer.info/ 2. Библиотека думающего о России http://www.patriotica.ru/history/index.html 3. Портал «Социально-гуманитарное и политологическое образование» http://www.humanities.edu.ru/ 8. Материально-техническое обеспечение модуля Кафедра социологии ТГУ располагает всем необходимым материально-техническим обеспечением для выполнения настоящей программы. Оно включает в себя: - наличие компьютерного класса; - наличие доступного для студента выхода в Интернет; - наличие специально оборудованных кабинетов и аудиторий для мультимедийных презентаций. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 040100 «Социология». Автор: Иванова Вера Степановна, к. филос. н., доцент Рецензент: Кашпур Виталий Викторович, к. соц. наук, зав. кафедрой Программа одобрена на заседании методической комиссии философского факультета ТГУ от 01.02.2011 года, протокол № 2. 6