documents/Котельникова Ольга Александровнаx

Сценарий урока
Котельникова Ольга Александровна
Первый класс. Второй триместр. Тема: «Музыкальный жанр- Марш».
Последовательность разделов урока
Музыкальный
материал
Методы и приемы работы
Входим под «Марш» С.С.Прокофьева,
продолжаем шагать на месте около
парт. Музыкальное приветствие.
«Марш»
С.С.Прокофьева.
Метод организации
деятельности учащегося
Распевание
Хором проговариваем слова:
«Ли-ли-ли,
ли-ли-ли,
Утром в школу мы пришли»
Правила певческой посадки.
Запомнили стишок: «Сяду прямо не
согнусь , и за пение возьмусь»
На одном звуке поем упражнение
«Ли-ли-ли…
Поем песню «Раз морозною зимой»
Книппер, работаем над интонацией
,характером каждого куплета.
Повторяем песню:
«Здравствуй , гостья ,зима»
«Раз морозною
Наглядно-слуховой и
зимой» Книппер,
практический метод обучения
«Здравствуй ,гостья, (показ и выполнение заданий).
зима».
УУД
П:осмысление символических
средств выразительности
музыки;
Р: планирование собственных
действий в процессе исполнения
музыки ;
К: самооценка собственных
действий.
Повторение пройденного материала,
введение новых понятий.
Какую музыку вы слушали и пели на
прошлом уроке?
Как называют жанр музыки, который
поют? (разговор о песне). Песни
бывают разные по настроению,
характеру.
Бывают песни народные и
композиторские. Назовите,
какая песня ,из которых вы пели –
народная?
Мы вошли в класс под музыку. Нам
было
удобно шагать под эту музыку? Это
марш.
Знакомство с новым материалом.
Определение жанра - марш. Называем
фамилию композитора, показывая
портрет Прокофьева.
Разучиваем движения, которые будем
выполнять во время маршировки.
I часть 1-й такт: счет раз, два- руки
вверх, счет три-четыре- руки на пояс.
2-й такт- повторяем.
3-4-й такты: маршируем на месте с
энергичным движением руками.
«Марш деревянных
солдатиков»
«Похороны куклы»
П.И.Чайковского,
«Марш»
С.С.Прокофьева.
Метод контроля и самоконтроля (опрос)
П:овладение первичными
умениями анализа музыки;
Р:опора на имеющийся
жизненно-музыкальный опыт;
К:умение строить речевые
высказывания.
Метод формирования новых
знаний ( объяснительноиллюстративный);
Метод организации
деятельности учащегося
(игровой)
П:осмысление символических
средств выразительности
музыки;
Р: планирование собственных
действий в процессе исполнения
музыки ;
К: самооценка собственных
действий.
5-8-й такты: все движения
повторяются сначала.
(Дети слушают музыку и маршируют,
выполняя нужные движения)
Какой характер этой музыки?
На каком инструменте исполнялся
марш?
Игровой момент «Кукольный парад».
Мы воображаем себя барабанщиками.
Слушаем «Марш деревянных
солдатиков» П.И.Чайковского
(повторяем хором название марша и
фамилию композитора, глядя на
портрет)
Отстукиваем ладошками ритм,
заучиваем слова:
«В детском мы альбоме
У игрушек в доме,
Звонкий марш нас радостно встречал»
Повторяем текст, отбивая ладонями
ритмический рисунок(пунктир)
Поем мелодию марша со словами.
Разные марши .
Детские , игрушечные, солдатские,
спортивные, цирковой, встречный,
похоронный.
Работа над песней
Слушаем песню-марш «Солдатушкибравы ребятушки»
Разучиваем слова, четко проговаривая
и тактируя ритм.
Пропеваем интонацию на слоги «да»,
«ма».Затем поем со словами.
«Солдатушкибравы ребятушки»
народная песня
Повторение пройденного на уроке.
Какую музыку называют марш?
Какие марши бывают?
Какой у марша метроритм?
С какими композиторами мы
познакомились?
Музыкальное прощание
Выход из класса под «Марш
деревянных солдатиков»
Наглядно-слуховой и
практический метод обучения
(показ и выполнение заданий).
Рефлексивные методы.
«Марш деревянных
солдатиков»
П.И.Чайковского
П:осмысление символических
средств выразительности
музыки;
Р: планирование собственных
действий в процессе исполнения
музыки ;
К: самооценка собственных
действий.
П:овладение первичными
умениями анализа музыки;
Р:опора на имеющийся
жизненно-музыкальный опыт;
К:умение строить речевые
высказывания.
Метод организации
деятельности учащегося
Планируемые результаты обучения: - воспринимать музыку различных жанров;
-исполнять песни разного характера;
- узнавать характерные черты народной и профессиональной музыки.