Анализ работы МО учителей иностранных языков

Анализ работы МО учителей иностранных языков
2010 – 2011 учебный год.
Методическое объединение учителей иностранных языков состоит из 6
учителей. Из них 1 учитель с высшей квалификационной категорией –
Соколова И.Ф., - учитель английского языка, председатель Методического
Совета школы, 3 учителя с 1 квалификационной категорией –
Канькова В.А., Криволапова Л.А., Савенко Н.Г., - и 2 молодых специалиста,
выпускницы ВСГАО 2010 года – Екатеринчук В.А. и Рузавина О.А.
Соколова И.Ф. – председатель МС школы. Педагогический стаж –
27 лет, опытный учитель английского языка. Уроки Ирины Филипповны
проводятся на высоком методическом уровне, насыщенны, темп урока
высокий, учитель использует разнообразные приемы и методы в обучении
английскому языку, использует задания разного уровня с учетом
индивидуальных особенностей учащихся. Учитель творческий, постоянно
повышает свой профессиональный уровень на различных курсах, семинарах,
проводимых при ИПКРО г. Иркутска, прекрасный наставник, всегда готова
оказать методическую помощь своим коллегам.
Савенко Н.Г. – педагогический стаж 15 лет. Наталья Геннадьевна –
опытный, творческий учитель, хорошо владеет методикой преподавания
английского языка. В своей работе использует разнообразные приемы и
методы, умело сочетает современные компьютерные технологии на уроках
английского языка. На каждом уроке, с целью развития навыков восприятия
на слух иноязычной речи учитель использует аутентичные тексты в записи
носителями языка.
Криволапова Л.А. – работает в МОУ СОШ №27 в течение 18 лет.
Людмила Александровна – опытный педагог, прекрасно владеющий
методикой преподавания английского языка, на каждом уроке использует
ТСО в плане развития фонематического слуха учащихся, использует
аутентичные тексты. Уроки проводит в спокойной и доброжелательной
обстановке, использует дифференцированный подход к каждому ученику,
сообразно его индивидуальности.
Канькова В.А. – педагогический стаж – 21 год.
В течение 5 лет является руководителем МО учителей иностранных
языков.
Спокойный и доброжелательный учитель, хорошо владеющий
методикой преподавания английского языка. На уроках использует ТСО,
дополнительный познавательный материал, различные приемы и методы.
В начальной школе работают два молодых педагога –
Екатеринчук В.А. и Рузавина О.А. во 2,3,4.классах. Молодые девушки,
выпускницы 2010 года ВСГАО, отработали всего год по специальности,, но
обеих отличает серьезное отношение к своему труду, доброжелательность,
настойчивость в достижении поставленной цели, умение найти подход к
каждому ученику с учетом его индивидуальных способностей, трудолюбие и
желание научиться новому, расширить свой кругозор как по предмету так и
по методике его преподавания.
Темой МО на 2010 – 2011 учебный год была « Формирование
филологической и социокультурной компетенции в процессе обучения
иностранному языку».
Перед МО учителей английского языка ставились следующие задачи:
1.
Повысить качество образования через расширение
дополнительных образовательных услуг (факультативы, ИГЗ, спец.
Курсы); создать комфортную образовательную среду для их
реализации.
2.
Совершенствовать
систему
профильного
и
предпрофильного обучения как важного фактора успешной
социолизации личности путем расширения и укрепления связей с
учреждениями среднего и высшего профессионального образования.
3.
Усилить подготовку учащихся к промежуточной и
итоговой аттестации через вариативную и инвариантную часть
учебного плана.
Задачи воспитания:
1.
Создать благоприятные условия для максимального
вовлечения детей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации, в
систему дополнительного образования.
2.
Развивать творческие способности учащихся через систему
общешкольных и внутриклассных мероприятий.
3.
Формировать потребности и способности понимать образ
жизни других народов посредством предмета «английский язык» через
глубокое осознание значимости культуры своей страны.
Задачи развития:
1.
Развивать у учащихся высокий уровень мировоззренческих
убеждений, позволяющих им ориентироваться и адаптироваться в
сложном мире социальных отношений.
2.
Формировать гуманитарный стиль мышления и гуманное
отношение к окружающему миру.
3.
Развивать у учащихся чувство ответственности при
принятии решений, формировать привычку доводить начатое до
логического конца.
Задачи оздоровления:
1.
Совершенствовать работу, направленную на сохранение и
укрепление здоровья учащихся.
2.
Формировать устойчивое и сознательное отношение к
здоровому образу жизни.
Тема и задачи МО реализовывались в работе каждого учителя
методического объединения, последовательно и планомерно решались
многие проблемы в обучении учащихся иностранному языку. Все задачи,
поставленные перед МО, отражали сущность преподавания иностранного
языка в современной школе, поэтому их реализация так была важна для
МО учителей иностранного языка. Только через осознание каждым
ребенком себя как гражданина мира, как частицу мирового сообщества с
его многообразием культур и языков, через осознание себя как
гражданина своей страны с богатой культурой, которая внесла большой
вклад в развитие цивилизации, мы сможем воспитать и научить ребенка
общению на иностранном языке, пониманию необходимости этих знаний
в современном мире.
Обучение английскому языку в2010 – 2011 учебном году велось по
примерной программе по иностранному языку. «Примерные программы
по иностранным языкам. Сборник нормативных документов. Составители:
Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. Москва, Дрофа, 2007.
Автор учебника под редакцией Деревянко Н.Н. с 5 – 9 классы «
Английский нового тысячелетия» УМК английского языка под редакцией
Грозы О.Л. и Дворецкой О.Б. Учебник издательства «Титул» г. Обнинск
для 10 – 11 классов.
Все учителя МО, использующие учебник «New millennium»,
оценивают его положительно; учебник представляет интересный
страноведческий материал, предлагает современную тематику проблем,
представляющий интерес для учащихся, новый лексический и
грамматический материал уроков логически закрепляется в рабочей
тетради «Workbook» как дополнительный тренировочный материал. УМК
«New millennium» был признан одним из лучших.
В текущем учебном 2010 – 2011 году в целях повышения интереса к
иностранному языку и мониторинга знаний учащихся проводились
олимпиады среди учащихся 5 – 11 классов по параллелям.
На окружной олимпиаде по английскому языку среди
старшеклассников в десятку 3обучающихся..
С целью повышения своего профессионального мастерства учителя
МО посещали лекции и семинары, которые проводились профессором из
Оксфордского университета Эдмундом Дадли по проблемам
преподавания английского языка как иностранного в России и других
зарубежных странах. Учителя МО постоянно повышают свой
профессиональный уровень на курсах повышения квалификации при
ИПКРО и ИРО Иркутской области.
Профессиональному росту учителей способствуют не только лекции
и семинары, курсы повышения квалификации. Каждый учитель работает
над темой по самообразованию. Тематика самообразования весьма
разнообразна и насыщенна:
Савенко
Н.Г.
Тема
«Педагогические
технологии
в
медиаобразовании при обучении английскому языку». В своей работе
Наталья Геннадьевна использует технологии коммуникативной
компетенции, личностно – ориентированные технологии. Со своей темой
по самообразованию Савенко Н.Г. выступала на заседании МО учителей
английского языка. Доклад был интересным и познавательным. Учитель
поделилась своим опытом работы со своими коллегами, своими
наработками по своей теме.
Соколова И.Ф. Тема «Использование информационных технологий
при создании мультимедийного проекта». На заседании МО
Соколова И.Ф. выступала с докладом по теме по самообразованию,
отметив значимость знаний ИКТ не только для учителя, но и для
учащегося. Интернет
предоставляет неисчерпаемый источник
информации и знаний для пользователей, и что самое важное –
возможность для расширения своего кругозора и знаний вне школы, вне
урока.
Технологии,
применяемые
учителем
–
технология
коммуникативного метода, личностно-ориентированная технология.
Канькова В.А. Тема «Английский язык межкультурного общения –
новый аспект в преподавании английского языка».
Применяемые Каньковой В.А. технологии обучения – технология
языковой компетенции на основе индивидуализации и дифференциации
учебного процесса. Со своим докладом по теме по самообразованию,
Канькова В.А. выступала перед своими коллегами на заседании МО. Она
отразила значимость знания английского языка как языка межкультурного
общения независимо от национальной принадлежности. Все пользователи
Интернета, живущие в разных странах мира, используют английский язык
для общения между собой.
Криволапова Л.А. Тема «Использование метода денотативного
анализа иноязычного текста при обучении чтению в школе». Выступая на
заседании МО учителей английского языка со своей темой по
самообразованию, Криволапова Л.А. отметила значимость денотативного
метода при обучении различным видам работы по тексту. Данный метод,
разработанный
ученым-лингвистом
А.И.
Новиковым,
широко
применяется на практике учителями иностранных языков. Метод
позволяет выстроить денотатную схему: понимание внутренней формы
текста. Ученика учат воспринимать текст как целостную структуру, а не
набор слов, значение которых нужно искать в словаре.
Накопленный опыт по теме позволяет учителю разнообразить свою
работу по текстам с применением данного метода.
Технологии, применяемые учителем – технологии межкультурной
языковой компетенции, педагогика сотрудничества.
Екатеринчук В.А. Тема «Игра как основное средство для повышения
интереса к овладению иностранным языком». Технологии обучения –
личностно-ориентированная, педагогика сотрудничества, технология
развивающего обучения.
Рузавина О.А. Тема «Формирование личности школьника
средствами иностранного языка как вторичной языковой личности».
Технологии, применяемые учителем – личностно-ориентированная,
технология развивающего обучения, игровые технологии.
В течение учебного года учителя выступали на заседаниях МО по
своим темам, делились опытом, идеями со своими коллегами.
Замечательно, что проводимые и посещаемые лекции и семинары,
организованные при ИПКРО города, дают возможность каждому учителю
быть в курсе последних разработок в образовательной области, позволяют
найти дополнительный материал по темам по самообразованию.
В текущем 2009-2010 учебном году проходили аттестацию
Криволапова Л.А. и Савенко Н.Г., учителя английского языка, на первую
квалификационную категорию. Аттестация прошла успешно. Учителем
Савенко Н.Г. был дан открытый урок в 10а классе по теме « Семейный
обед», на котором присутствовали члены аттестационной комиссии и
учителя МО иностранных языков. Урок был проведен на хорошем
методическом уровне, с применением наглядности и ИКТ. Учащиеся в
течение всего урока проявляли активность, рассказывали о традициях
семейных обедов в разных странах мира, каждый учащийся сопровождал
свой рассказ красочной презентацией на компьютере, объяснял
особенности проведения семейных обедов с учетом традиций своей
страны: России, Америки, Великобритании. Темп урока был высокий,
каждый этап урока был продуман и логически переходил в следующий.
Учащиеся продемонстрировали знание лексического и грамматического
материала по теме, расширили свой кругозор и знания особенностей и
традиций каждой представленной страны. Урок прошел интересно и
увлекательно. Учитель показал хорошее знание методики преподавания
английского языка, умелое сочетание различных приемов и методов.
Савенко Н.Г. соответствует заявленной категории.
Учителем Криволаповой Л.А. был дан открытый урок в 4а классе по
теме «Город и сельская местность», на котором учащиеся выступали с
защитой своих проектов. Учащиеся продемонстрировали хорошее знание
лексико-грамматического материала, материал был красочным, ярким,
интересным и познавательным. Ребята рассказывали о местах, которые
они посетили, их достопримечательностях, преимуществах проживания в
городе и селе. На уроке присутствовали учителя МО. Уроку была дана
высокая оценка. Вывод: учитель соответствует заявленной категории.
В рамках декады иностранного языка, которая проводилась в
декабре с 17.12.10 по 29.12.10 по плану школы, каждая параллель со 2 по
11 класс выпускала стенгазеты на английском языке. Учащиеся начальных
классов подобрали интересные загадки, пословицы и поговорки, шутки и
анекдоты на английском языке об уроках и нерадивых учениках, не
делающих уроки или прогуливающих школу, проиллюстрировали
красочным демонстрационным материалом.
Для параллели 5 -6 классов стала интересной подборка материалов
о мало известных исторических фактах из истории; о праздновании
Рождества в Великобритании, США и странах Европы. Учащиеся 7 – 8
классов рассказали о проблемах, которые волнуют подростков во всем
мире: взаимоотношения с родителями, проблемы со школой, друзьями;
какую музыку они предпочитают и почему, как проводят свое свободное
время.
Старшеклассники рассказывали на страницах стенгазет о
знаменитых певцах современности и проблемах, связанных с
наркотиками.
Тематика стенгазет была разнообразной и познавательной, что
благоприятствовало повышению интереса к иностранному языку.
На первом этаже школы был сделан баннер, на котором была
представлена выставка Рождественских и Новогодних открыток,
сделанных самими учащимися
(Ответственные Криволапова Л.А.,
Канькова В.А., Савенко Н.Г., Соколова И.Ф.) Победители были
награждены грамотами. В качестве защиты проекта по теме «Еда»
учащиеся 5 классов готовили салаты овощные и фруктовые, рассказывали
на английском языке технологию его приготовления, делали его
презентацию. Все учащиеся 5 классов приняли участие в защите проектов.
Уроки получились нестандартными, интересными, познавательными и
«вкусными».
Защита презентации с использованием ИКТ по теме « Around
Britain» проводилась для параллели 6 классов (Ответственная
Савенко Н.Г.).
Учащимся был предложен красочный демонстрационный материал
в виде слайдов о достопримечательностях Великобритании. Виртуальное
путешествие по стране изучаемого языка с демонстрацией
страноведческого материала, с краткой исторической справкой о людях и
событиях было интересным и увлекательным. С целью закрепления
проиллюстрированного материала в конце мероприятия был придуман
короткий тест на память. Ребятам очень понравилось это виртуальное
путешествие.
В данной параллели 6 классов проводился конкурс чтецов на
английском языке. (Ответственная Савенко Н.Г. и Соколова И.Ф.)
Призеры конкурса были награждены грамотами. Тематика стихов была
посвящена празднованию Рождества в Великобритании.
В 7 классах проводилась викторина по теме «Знатоки английского
языка» (Ответственные КриволаповаЛ.А., Соколова И.Ф.) От каждого
класса выступала команда в составе 10 человек-знатоков.
Для параллели 8 классов – ( Ответственные Криволапова Л.А. и
Соколова И.Ф..) проводился конкурс « Звездный час» От каждого класса
присутствовало по 8 участников, которые отвечали на страноведческие
вопросы. Страсти разгорелись при подведении итогов; было трудно
выбрать лучшую команду, так как каждая команда получила домашнее
задание, и все его выполнили очень добросовестно. Обучающиеся 8а были
призерами конкурса по количеству набранных баллов.
Учителями Каньковой В.А. и Савенко Н.Г. была проведена
презентация проектов по теме «Край, в котором я живу» в параллели 9
классов.
Объем лексического материала был большой, учащиеся
продемонстрировали хорошее знание лексического материала и владение
устной речью на английском языке. Презентация прошла в
непринужденной, деловой обстановке. Лучшими проектами были названы
Обучающихся 9 классов.
В 10 - 11 классах учителями Савенко Н.Г. и Криволаповой Л.А.
проводилась защита - презентация проектов с использованием ИКТ по
теме «Семейные обеды» и «Рождество», посвященные празднованию
Рождества в разных странах. Призерами стали обучающиеся 10а и 11а
класса. Учащиеся показали хорошее знание страноведческого материала,
знание лексики, хорошее владение английским языком.
С целью повышения мотивации к изучению английского языка и
независимой экспертизы языковая школа «Биг Бен» в феврале – марте
2011 года проводила городской конкурс для учащихся 5 – 8 классов.
Призером конкурса среди учащихся 6 классов города стала ученица 6а
(учитель Криволапова Л.А.)
Наумова Анастасия, ученица 10а класса принимала участие в
городской олимпиаде по английскому языку, проводимой на базе МОУ
СОШ №25 и как призер олимпиады участвовала в региональном конкурсе
при ИГЛУ, где тоже стала призером.(учитель Савенко Н.Г.)
В целях диагностики знаний учащихся проводился входной,
промежуточный и итоговый мониторинг в 2010 – 2011 учебном году.
Задачей диагностики является отслеживание результатов уровня
успеваемости и качества знаний по предмету иностранный язык в 1,2,3,4
четверти и за год; отследить и выяснить причины понижения и
повышения данного уровня.
класс
5а
5б
1
четверть
Успеваемость
100%
Качество
76%
Средний балл
4.1
Успеваемость
100%
Качество
2четвер
ть
Успеваемость
100%
Качество 76.4
Средний балл
4.1
Успеваемость
100%
Качество
3
четверть
Успеваемость
100%
Качество
76%
Средний балл
4.1
Успеваемость
100%
Качество
4
четверть
Успеваемость
100%
Качество
76.4
Средний балл
4.1
Успеваемость
100%
Качество
Год
Успеваемость
100%
качество 76.2
Средний балл
4.1
Успеваемость
100%
Качество
5в
5г
6а
6б
6в
7а
7б
50%
Средний балл
3.9
Успеваемость
100%
Качество
46%
Средний балл
3.6
Успеваемость
100%
Качество
23%
Средний балл
3.0
Успеваемость
100%
Качество
69%
Средний балл
3.9
Успеваемость
100%
Качество
29%
Средний балл
3.3
Успеваемость
100%
Качество
36%
Средний балл
3.4
Успеваемость
100%
Качество
57%
Средний балл
3.6
Успеваемость
100%
Качество
31%
Средний балл
57%
Средний балл
3.9
Успеваемость
100%
Качество
43%
Средний балл
3.6
Успеваемость
100%
Качество
43%
Средний балл
3.0
Успеваемость
100%
Качество
65%
Средний балл
3.9
Успеваемость
100%
Качество
36%
Средний балл
3.4
Успеваемость
100%
Качество
54%
Средний балл
3.7
Успеваемость
100%
Качество
57.3%
Средний балл
3.6
Успеваемость
100%
Качество
40%
Средний балл
57%
Средний балл
3.9
Успеваемость
100%
Качество
33%
Средний балл
3.4
Успеваемость
100%
Качество
40%
Средний балл
3.1
Успеваемость
100%
Качество
65%
Средний балл
3.9
Успеваемость
100%
Качество
29%
Средний балл
3.3
Успеваемость
100%
Качество
38%
Средний балл
3.4
Успеваемость
100%
Качество
50%
Средний балл
3.7
Успеваемость
100%
Качество
27%
Средний балл
54%
Средний балл
3.9
Успеваемость
100%
Качество
37%
Средний балл
3.3
Успеваемость
100%
Качество
30%
Средний балл
3.3.
Успеваемость
100%
Качество
65%
Средний балл
3.9
Успеваемость
100%
Качество
35%
Средний балл
3.4
Успеваемость
100%
Качество
49%
Средний балл
3.6
Успеваемость
100%
Качество
53%
Средний балл
3.7
Успеваемость
100%
Качество
35%
Средний балл
56%
Средний балл
3.9
Успеваемость
100%
Качество
39%
Средний балл
3.5
Успеваемость
100%
Качество
33%
Средний балл
3.3
Успеваемость
100%
Качество
67%
Средний балл
3.9
Успеваемость
100%
Качество
35%
Средний балл
3.4
Успеваемость
100%
Качество
49%
Средний балл
3.6
Успеваемость
100%
Качество
57%
Средний балл
3.6
Успеваемость
100%
Качество
36%
Средний балл
7в
8а
8б
8в
9а
9б
9в
3.3
Успеваемость
100%
Качество
33%
Средний балл
3.3
Успеваемость
100%
Качество
64%
Средний балл
3.6
Успеваемость
100%
Качество
40%
Средний балл
3.5
Успеваемость
100%
Качество
53%
Средний балл
3.5
3.4
Успеваемость
100%
Качество
46%
Средний балл
3.4
Успеваемость
100%
Качество
45%
Средний балл
3.4
Успеваемость
100%
Качество
40%
Средний балл
3.5
Успеваемость
100%
Качество
33%
Средний балл
3.4
3.2
Успеваемость
100%
Качество
36%
Средний балл
3.3
Успеваемость
100%
Качество
33%
Средний балл
3.3
Успеваемость
100%
Качество
40%
Средний балл
3.5
Успеваемость
100%
Качество
31%
Средний балл
3.3
3.3
Успеваемость
100%
Качество
38%
Средний балл
3.4
Успеваемость
100%
Качество
51%
Средний балл
3.5
Успеваемость
100%
Качество
45%
Средний балл
3.6
Успеваемость
100%
Качество
32%
Средний балл
3.4
3.3
Успеваемость
100%
Качество
38%
Средний балл
3.4
Успеваемость
100%
Качество
52%
Средний балл
3.5
Успеваемость
100%
Качество
45%
Средний балл
3.6
Успеваемость
100%
Качество
35%
Средний балл
3.4
Успеваемость
100%
Качество
70%
Средний бал
3.8
Успеваемость
100%
Качество
33%
Средний балл
3.4
Успеваемость
90%
Качество
40%
Средний балл
3.4
Успеваемость
100%
Качество
68%
Средний балл
3.9
Успеваемость
100%
Качество
33%
Средний балл
3.4
Успеваемость
93%
Качество
26%
Средний балл
3.1
Успеваемость
100%
Качество
57%
Средний балл
3.8
Успеваемость
100%
Качество
33%
Средний балл
3.3
Успеваемость
95.8%
Качество
29%
Средний балл
3.2
Успеваемость
100%
Качество
65%
Средний балл
3.9
Успеваемость
100%
Качество
34%
Средний балл
3.4
Успеваемость
96%
Качество
30%
Средний балл
3.2
Успеваемость
100%
Качество
57%
Средний балл
3.9
Успеваемость
100%
Качество
34%
Средний балл
3.4
Успеваемость
100%
Качество
30%
Средний балл
3.2
10а
10б
11а
11б
Успеваемость
100%
Качество
85%
Средний балл
3.9
Успеваемость
100%
Качество
28%
Средний балл
3.5
Успеваемость
100%
Качество
80%
Средний балл
3.5
Успеваемость
100%
Качество
36%
Средний балл
3.5
Успеваемость
100%
Качество
85%
Средний балл
3.9
Успеваемость
100%
Качество
32%
Средний балл
3.3
Успеваемость
100%
Качество
88%
Средний балл
3.9
Успеваемость
100%
Качество
45%
Средний балл
3.3
Успеваемость
100%
Качество
85%
Средний балл
3.9
Успеваемость
100%
Качество
25%
Средний балл
3.3
Успеваемость
100%
Качество
88%
Средний балл
3.9
Успеваемость
100%
Качество
45% средний
балл 3.3
Проведя сравнительный анализ успеваемости, качества знаний и
среднего балла по параллелям в старшей школе, мы видим падение
уровня ЗУН в параллели 5-х классов в – 5г классе. Класс организован из
детей с низкой мотивацией к учебе. На каждом уроке проводился опрос
знания лексики, учащиеся писали русские слова английскими буквами, не
понимая, что нужно выучить написание слова по-английски. У учащихся
не сформирована необходимость делать домашнее задание по всем
предметам. Контроля со стороны родителей нет или он осуществляется от
случая к случаю.
В параллели 6 классов очень слабая мотивация к учебе у учащихся
6в класса, в котором из 31 учащихся 26 успевают на 3 балла, 5учащихся
успевают на «4» и «5». Это всего 17% качества. Данный коллектив был
сформирован на базе двух 4 классов из детей с низкой мотивацией к
учебе. К сожалению, мы наблюдаем ту же картину: слабый контроль
родителей и нежелание учиться у детей.
В параллели 7 классов слабым звеном является 7в класс, качество
знаний в котором составляет – 19%.
В параллели 8 классов учащиеся 8 «б» и «в» классов имеют 18%
качества знаний, классы с низкой мотивацией к учебе.
С психологической точки зрения, переходный период детей всегда
связан с отрицанием общих ценностей: учеба, взаимоотношения с
родителями и друзьями. В данном контексте на первое место подростки
ставят общение с друзьями на первое место, а учеба занимает последнее.
Поэтому одной из причин низкой мотивации к учебе является переходный
возраст учащихся.
Параллель 9 выпускных классов была сформирована на базе
четырех 8 классов, так как многие учащиеся перешли учиться в лицеи и
гимназии, причем дети с высокой мотивацией к учебе. Соответственно,
состав классов изменился. В 9а класс пришли дети с высокой мотивацией
к учебе, качество знаний в нем составляет 57%, к сожалению, высокомотивированные учащиеся ушли из 9б класса и пришли новые дети с
низкой мотивацией к учебе, то и качество упало до 40%, хотя этот класс
был лингвистическим. В 9в классе качество знаний составляет 35%.
Взяв во внимание параллель 10 и 11 классов, мы видим низкое
качество знаний в 10б классе, качество знаний в котором всего -25%, в10а
классе – 85%, что говорит о высокой мотивации к учебе у учащихся. В 11а
классе уровень качества составляет 80%, в то время как в 11б всего 45%.
В 2010 – 2011 учебном году с целью повышения интереса к
иностранному языку и расширения полученных знаний проводились
факультативы для 9 – 11 классов. Тематика курсов была разнообразной.
Для 9 классов «Деловая переписка», на которых учащиеся знакомились с
различными типами и видами писем от деловых, писем- запросов
информации до обычных писем – поздравлений, писем о себе и близких.
Ребята учились составлять их, развивали навыки письменной речи. В 10
классах «Английский язык и основы письменного перевода». На основе
текстов произведений английских писателей ребята учились делать
русский литературный перевод, учитывая особенности русского и
английского языков как две разных языковых системы, в которых правила
грамматики не всегда идентичны. В 11 классах «Английский язык – язык
межкультурного общения» учащиеся тренировались в развитии навыков
устной и письменной речи, составляли деловые письма, писали эссе,
сочинения-рассуждения по проблемам современной молодежи, проблемам
экологии, составляли описания родного города. В конце курса учащиеся
каждой параллели защищали свои работы, делали презентации.
Английский язык в школе преподается со 2 класса начальной
школы.
класс 1 четверть
2а
Успеваемость
-100%
Качество-
2 четверть
Успеваемость
100%
Качество
3 четверть
Успеваемость
100%
Качество
4 четверть
Успеваемость
100%
Качество
Год
Успеваемость
100%
Качество
2б
2в
2г
3а
3б
3в
3г
100%
Средний балл
4.5
Успеваемость
100%
Качество
100%
Средний балл
4.6
Успеваемость
100%
Качество
100%
Средний балл
4.3
Успеваемость
100%
Качество
91%
Средний балл
3.9
Успеваемость
100%
Качество
100%
Средний балл
4.5
Успеваемость
100%
Качество
50%
Средний балл
3.7
Успеваемость
100%
Качество
83%
Средний балл
4.2
Успеваемость
100%
Качество
71%
Средний балл
86%
Средний балл
4.3
Успеваемость
100%
Качество
86%
Средний балл
4.3
Успеваемость
100%
Качество
100%
Средний балл
4.5
Успеваемость
100%
Качество
82%
Средний балл
4.2
Успеваемость
100%
Качество
93%
Средний балл
4.3
Успеваемость
100%
Качество
64%
Средний балл
4.0
Успеваемость
100%
Качество
83%
Средний балл
4.1
Успеваемость
100%
Качество
57%
Средний балл
93%
Средний балл
4.4
Успеваемость
100%
Качество
91%
Средний балл
4.2
Успеваемость
100%
Качество
92%
Средний балл
4.2
Успеваемость
100%
Качество
82%
Средний балл
4.3
Успеваемость
100%
Качество
93%
Средний балл
4.4
Успеваемость
100%
Качество
64%
Средний балл
4.0
Успеваемость
100%
Качество
83%
Средний балл
4.3
Успеваемость
100%
Качество
57%
Средний балл
86%
Средний балл
4.1
Успеваемость
100%
Качество
95%
Средний балл
4.3
Успеваемость
100%
Качество
95%
Средний балл
4.3
Успеваемость
100%
качество 89%
Средний балл
4,5
Успеваемость
100%
Качество
94%
Средний балл
4.5
Успеваемость
100%
Качество
64%
Средний балл
4.0
Успеваемость
100%
Качество
83%
Средний балл
4.3
Успеваемость
100%
Качество
57%
Средний балл
93% средний
балл 4.2
Успеваемость
100%
Качество
96%
Средний балл
4.4
Успеваемость
100%
Качество
95%
Средний балл
4.3
Успеваемость
100%
Качество
89%
Средний балл
4.5
Успеваемость
100%
Качество
94%
Средний балл
4.5
Успеваемость
100%
Качество
64%
Средний балл
4.0
Успеваемость
100%
Качество
83%
Средний балл
4.3
Успеваемость
100%
Качество
57%
Средний балл
4а
4б
4в
4г
4.0
Успеваемость
100%
Качество
62%
Средний балл
3.7
Успеваемость
100%
Качество
62%
Средний балл
3.3
Успеваемость
100%
Качество
90%
Средний балл
3.9
Успеваемость
100%
Качество
36%
Средний балл
3.4
3.8
Успеваемость
100%
Качество
62%
Средний балл
3.7
Успеваемость
100%
Качество
62%
Средний балл
3.7
Успеваемость
100%
Качество
82%
Средний балл
4.1
Успеваемость
100%
Качество
57%
Средний балл
3.8
3.8
Успеваемость
100%
Качество
62%
Средний балл
4.0
Успеваемость
100%
Качество
77%
Средний балл
3.8
Успеваемость
100%
Качество
82%
Средний балл
4.2
Успеваемость
100%
Качество
54%
Средний балл
3.7
3.8
Успеваемость
100%
Качество
62%
Средний балл
4.0
Успеваемость
100%
Качество
77%
Средний балл
3.8
Успеваемость
100%
Качество
82%
Средний балл
4.2
Успеваемость
100%
Качество
54%
Средний балл
3.7
3.8
Успеваемость
100%
Качество
62%
Средний балл
4.0
Успеваемость
100%
Качество
77%
Средний балл
3.8
Успеваемость
100%
Качество
82%
Средний балл
4.2
Успеваемость
100%
Качество
57%
Средний балл
3.7
Делая сравнительный анализ ЗУН старшей и младшей школы,
делаем вывод, что в младшей школе дети более мотивированы на учебу. У
детей присутствует интерес к иностранному языку, к получению знаний, к
изучению нового; в младшей школе контроль со стороны родителей
выше; больше взаимодействия с учителем в вопросах воспитания и
обучения. В старших классах детям больше свободы и меньше контроля
учебы родителями.
Возросло количество учеников с низкой мотивацией к учебе,
особенно в семьях неблагополучных и находящихся в трудной жизненной
ситуации. В результате социальных и экономических экспериментов в
стране возросло количество бедных и неблагополучных семей, в которых
дети предоставлены сами себе, нет поддержки взрослых, контроля
родителей, каждая третья семья неполная, где воспитание легло на плечи
матери (хорошо, если она не пьет) и соответственно нет авторитета
учителя, школы.
К сожалению, в обществе престиж образования, престиж учителя
находится на низком уровне, у молодежи, в большей ее части, другие
приоритеты, поэтому уровень образованности и культуры неуклонно
падает.
В течение 2010-2011 учебного года учителями МО иностранных
языков была проделана огромная работа по обучению, воспитанию и
развитию интереса к иностранному языку. С целью повышения мотивации
к изучению английского языка, проводились олимпиады, конкурсы,
внеклассные мероприятия. Для учащихся 9,10 и 11 классов проводились
факультативы и дополнительные занятия по английскому языку. На
каждом заседании МО учителей английского языка проводился анализ
успеваемости, качества знаний учащихся, причины понижении и
повышения их уровня. С целью улучшения знаний учащихся по языку и
закрепления знаний проводилась работа и во внеурочное время.
В МО учителей английского языка работают учителя, имеющие
достаточно большой опыт работы. В течение учебного года оказывалась
методическая помощь и молодым специалистам, которые работают в
школе второй год. Учителя МО посещали их уроки, проводили анализ
уроков молодых специалистов, проводили для них открытые уроки мастер-классы. В рамках методической недели, проводившейся по плану
школы, проводился « Круглый стол» для молодых специалистов, на
котором обсуждали проблемы, с которыми столкнулись
молодые
учителя: сложности взаимоотношений с детьми с низкой мотивацией к
учебе, умение спланировать уроки с учетом детей с высокой мотивацией к
учебе и детей мало заинтересованных в получении знаний. Обмен опытом
работы и доброжелательная обстановка помогли молодым учителям
пройти адаптацию в школе. Осуществление наставнической деятельности
в течение года дал возможность молодым учителям приобрести опыт в
своей работе, знание не только теории, но и практической деятельности.
Исходя из анализа работы, МО учителей иностранных языков ставит
перед собой следующие задачи:
1.
Продолжить
работу
над
методической
темой:
«Формирование филологической и социокультурной компетенции в
процессе обучения иностранному языку».
2.
Предоставлять учащимся качественное образование в
условиях сохранения психического и физического здоровья
обучающихся.
3.
Добиваться хорошей успеваемости в выпускных классах
посредством проведения факультативов, элективных курсов,
индивидуальных занятий во внеурочное время.
4.
Повышать профессиональную компетентность путем
своевременного, прохождения курсовой подготовки, семинаров,
организованных при поддержке ИПКРО и ИРО г. Иркутска.
5.
Оказывать методическую помощь молодым специалистам,
осуществлять наставничество.
6.
Продолжить работу по темам по самообразованию каждого
учителя МО английского языка и обмен опытом работы по своей теме
на каждом заседании МО в течение учебного года.
7.
Вести работу по выявлению лингвистически одаренных
детей, проводить целенаправленную работу по развитию их
индивидуальных способностей и мотивировать их на участие в
конкурсах, олимпиадах по языку, проводимых на различных уровнях с
целью независимой оценки своих знаний и приобретения опыта.
Поставленные задачи будут реализовываться в учебной деятельности
учителей МО английского языка на следующий учебный год.
Считаю, что работа учителей МО может быть признана
удовлетворительной.