Демографическая теория - Саратовский государственный

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Саратовский государственный университет имени Н.Г.Чернышевского
Социологический факультет
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебно-методической работе
профессор_______________Е.Г. Елина
«__»__________2013 г.
Рабочая программа дисциплины
«Демографическая теория»
Направление подготовки
040100 - «Социология»
Профессионально - образовательная программа
«Демография»
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения
Очная
Саратов 2013 год
1. Цели освоения дисциплины.
Целью изучения курса «Демографическая теория» является познание
базовых закономерностей динамики народонаселения в различных
социально-исторических условиях, освоение современных теоретических
представлений об основных закономерностях этого процесса.
В задачи изучения дисциплины входит:
Дать знание об основных демографических теориях.
Научить определять факторы, влияющие на демографические
процессы.
Уметь пользоваться основными методами демографического анализа.
Понимать причины и направление развития демографической ситуации
2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.
Учебная дисциплина «Демографическая теория» относится к основной
части профессионального цикла М2. Учебная дисциплина «Демографическая
теория»
логически
взаимосвязана
с
другими
частями
цикла
(«Демографическая политика», «История демографии», «Демографические
структуры населения», «Современные социологические теории»).
3.
Компетенции
обучающегося,
формируемые
в
результате
освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины «Демографическая теория» направлен
на формирование следующих компетенций:
способностью накапливать и актуализировать потенциал личностного,
интеллектуального и культурного роста (ОК-1);
способностью использовать в познавательной и профессиональной
деятельности базовые и профессионально профилированные знания основ
философии и социально-гуманитарных наук (ОК-6);
способностью
самостоятельно
формулировать
цели,
ставить
конкретные задачи научных исследований в фундаментальных и прикладных
областях социологии регионального развития и решать их с помощью
современных исследовательских методов с использованием новейшего
отечественного и зарубежного опыта и с применением современной
аппаратуры, оборудования, информационных технологий (ПК-2);
умением использовать социологические методы исследования для
изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей
и интересов социальных групп (ПК-6);
способностью
самостоятельно
разрабатывать
основанные
на
профессиональных социологических знаниях предложения и рекомендации
по решению социальных проблем, а также разрабатывать механизмы
согласования интересов социальных групп и общностей (ПК-7);
умением обрабатывать и анализировать данные для подготовки
аналитических решений, экспертных заключений и рекомендаций (ПК-9);
способностью
использовать
углубленные
специализированные
теоретические знания, практические навыки и умения для организации
научных
и
научно-прикладных
исследований,
учебного
процесса,
экспертной, аналитической и консалтинговой деятельности (в соответствии с
профилем ООП магистратуры) (ПК-11);
В результате освоения дисциплины «Демографическая теория» студент
должен демонстрировать следующие результаты образования:
ЗНАТЬ
основные закономерности развития населения и
особенности их проявления в разных странах и
регионах и на современном этапе;
основные показатели и методы демографического
анализа и прогноза, способы моделирования
демографических ситуаций;
современную демографическую ситуацию в мире и её
динамику в странах разного типа, а также причины её
изменения;
УМЕТЬ
самостоятельно анализировать демографические
процессы и изменения в демографической ситуации,
применяя изученные методики;
объяснять причины демографических изменений, роль
разных факторов в этих сдвигах, выявлять их
региональные различия;
прогнозировать развитие демографических процессов в
мире и в странах и регионах разного типа;
пользоваться разнообразными источниками
информации научной литературой, демографической и
социальной статистикой, современными методами их
обработки.
ВЛАДЕТЬ
Социологическим
мышлением
при
анализе
демографических явлений и процессов
БЫТЬ
В области социально-демографической сферы, ее
КОМПЕТЕНТНЫМ содержания и особенностей развития
4. Объём дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов.
Количество часов по учебному плану (очная форма обучения)
Всего 180 часов.
Аудиторные занятия 70 часов.
Самостоятельная работа 74 часа.
Экзамен 36 часов.
№
Раздел
Виды учебной работы,
Формы
п/
дисциплины
включая
текущего
самостоятельную работу
контроля
студен-тов и
успеваемост
трудоемкость (в часах)
и (по
Неделя семестра
неделям
Формы
проме-
КСР
жуточной
аттестации
Итого
Сам. работа
Практичес-кие
семестра)
Лекции
Семестр
п
1
2
3
4
5
6
(по
семестрам)
Предмет и
методы
демографическо
й науки
Система
демографически
х наук
Система знаний
о
народонаселении
1
1,2,3
4
4
4
12
Опрос
1
4,5,6
4
4
4
12
Опрос
1
6,7,8
4
4
4
12
письменная
контрольная
работа №1
Роль
демографически
х концепций в
изучении
населения
Основные
положения
теории
демографическог
о перехода
Изучение
генеральных
тенденций
развития
1
9,10,11
2
2
8
12
реферат
1
12,13,1
2
2
8
12
Опрос
2
2
8
12
Опрос
4
1
15,16,1
7
7
8
9
10
11
12
населения
Понятие
депопуляции
населения,
демографическог
о кризиса,
демографическо
й катастрофы
Общее
представление о
демографическо
м анализе
2
18,19,2
4
4
4
12
Тест
4
4
4
12
письменная
контрольная
работа №2
2
2
4
12
Опрос
2
2
4
12
Опрос
2
2
4
12
письменная
0
2
21,22,2
3
Демографически
е показатели
2
Демографическа
я сетка и ее
использование в
демографическо
м анализе
Основные
принципы
когортного
анализа
2
Основные
принципы
поперечного
анализа
Экзамен
2
24,25,2
6
27,28,2
9
2
30,31,3
контрольная
2
работа №3
33,34,3
Всего
3
3
6
12
Опрос
5
36
35
35
74
180 экзамен
5. Содержание дисциплины
Тема 1. Предмет и методы демографической науки
Необходимость выделения особой области изучения
в
процессах,
характерных
только
для
демографии. Воспроизводство населения.
Определение
как науки о закономерностях (законах) воспроизводства
населения. Воспроизводство населения есть постоянное обновление
населения
(замещение поколений родителей поколениями детей) в
результате рождаемости и смертности, а для отдельных регионов
(открытого населения) — и миграции.
Методы, используемые демографией
• базовые общенаучные методы (анализ и синтез, индукция и дедукция,
методы историзма, метод гипотез и др.);
• методы отдельных научных направлений:
1). Статистические методы
2). Математические методы.
3) Математическое моделирование.
4). Социологические методы.
5). Графоаналитические методы.
6). Картографические методы.
7). Наконец собственно демографические методы, разработанные самой
демографией (методы продольного и поперечного анализа, метод
демографических таблиц, демографическая сетка Лексиса, различные
демографические модели, биографический метод и другие).
Тема 2. Система демографических наук
Система демографических наук постоянно уточняется и пополняется и
которую условно можно представить в виде четырех блоков:
I. Научные направления (науки):
– теоретическая демография;
– история демографии;
– описательная демография;
– историческая демография;
– экономическая демография;
– региональная демография;
– этническая демография;
– демографикс;
– политическая демография;
– военная демография;
– генетическая демография;
– медицинская демография;
– социальная демография и т.д.
II. Источники данных о населении, методы, используемые демографией;
III. Демографическое прогнозирование;
IV. Демографическая политика.
Тема 3. Система знаний о народонаселении
Развитие народонаселения — закономерный процесс количественных и
качественных изменений в населении, которые по мере развития
человеческого общества все более усложняются. Комплексный подход к
изучению народонаселения, предполагающий активное привлечение к
этому изучению других наук
Система знаний о народонаселении.
Геронтология Этнография Экономика народонаселения. Биология
Экономика трудовых ресурсов. Социология. Право. Социальная психология.
Социальная гигиена. Генетика. География населения. Антропология.
Экология.
Тема 4. Роль демографических концепций в изучении населения
Демография на определенном этапе подходит к формированию генеральной
теории, которая отвечает некоторым основным требованиям. Во-первых,
она
должна
показывать
генеральные
закономерности
развития
демографических процессов, причем именно генеральные, отражающие суть
качественных скачков в развитии явления, его принципиальные черты
вне зависимости от социально-исторических особенностей развития страны.
Во-вторых, последовательность этапов развития населения, согласно этой
концепции, должна быть логически связана, хотя совмещение некоторых
этапов в принципе возможно. В-третьих, эта теория (или концепция)
должна
позволить
в самом
общем виде представить изменение
демографических процессов в перспективе на одно–два поколения, но
именно генеральные их тенденции. В-четвертых, должен развиваться
методический аппарат науки, поскольку масштаб изменений и характеристик
демографических процессов меняется от периода к периоду, и для того
чтобы уловить наличие и причины этих изменений, требуется использовать
все более и более тонкие методы анализа.
Тема 5. Основные положения теории демографического перехода
Теория демографического перехода. Переход —
в том
числе
демографический — медленное, часто плавное изменение, в основном
количественного характера, происходящее достаточно длительное время. С
позиций классической теории демографического перехода
в основу
периодизации демографического развития может быть положен уровень
воздействия (или возможностей регулирования) демографических явлений
во времени как по их числу, так и по качеству. На первом этапе (так
называемый
традиционный,
или
примитивный тип)
степень
ограничивающего влияния общества на рождаемость была очень мала, а
на смертность (точнее летальность болезней) не очень высока. На втором
этапе (сроки его зависят от исторических условий) общество (вначале
бессознательно, потом обдуманно) начинает ограничивать (регулировать)
рождаемость, однако степень управляемости этим процессом весьма
относительна. Третий этап, к которому общество только приближается —
это полное регулирование процессов рождаемости и смертности, т.е.
когда все случаи рождений являются запланированными как по числу,
так и по срокам появления и качеству детей.
Тема 6. Изучение генеральных тенденций развития населения
Генеральные закономерности развития населения. При выявлении
долгосрочных тенденций развития населения необходимо учитывать
несколько основных положений. Надежность и полнота имеющейся
демографической информации. Эта информация должна быть достоверной и
представитель- ной в статистическом плане. При детальном анализе
демографических про- цессов иметь разностороннюю информацию,
особенно о динамике стан- дартов демографического поведения разных
этнических и социальных групп. В этом плане в отношении
рождаемости очень важны данные об интервалах между рождениями,
характеристика демографического поведения и особенно сочетание методов
реального и условного поколения.
Тенденции брачности (особенно
юридической) и рождаемости тесно связаны с закономерностями
рождаемости. Для выявления региональных тенденций интенсивности
рождаемости и структурных колебаний этого процесса нужно
использовать широкий комплекс методов анализа за достаточно длительный
период времени. При анализе характера воспроизводства населения в целом
важно учитывать не только составные процессов рождаемости и
смертности, но и влияние миграции. Именно миграция оказывает
определяющее влияние на изменение не только численности, но и
состава, в том числе и качества населения.
Тема 7. Понятие депопуляции населения, демографического
кризиса, демографической катастрофы
Депопуляция. В широком плане под ней понимают одну из форм
демографического кризиса и даже катастрофы с далеко идущими и
многообразны- ми для страны или определенного этноса последствиями. Вопервых, что понимают под термином «депопуляция».Вторая задача —
выяснить, в каких случаях наступает состояние депопуляции. И третья
задача — какими показателями (или показателем) можно измерить процесс
депопуляции. В еще большой мере это относится к понятию
«демографический кризис».или катастрофа. Чтобы избежать такого хода
развития, как нельзя важно не просто изучать теории народонаселения,
совершенствовать методику демографического анализа, но как можно
шире
внедрять
демографические
знания, развивать всю систему
демографического образования.
Тема 8. Общее представление о демографическом анализе
Определение демографического анализа: «изучение процесса смены
поколений людей и его факторов» Демографический анализ представляет
собой
совокупность
математических
и статистических
методов,
посредством которых изучают воспроизводство населения, то есть
изменение численности населения в результате взаимо- действия процессов
рождаемости, смертности, брачности и миграции и его возрастно-половой
структуры. В изучении воспроизводства населения следует различать два
уровня: на первом уровне воспроизводство населения может изучаться
изнутри, как результат взаимодействия демографических процессов и
возрастной
структуры. На втором уровне необходимо обратиться к
факторам, определяющим изменения в демографических процессах и
лежащим вне демографической сферы, то есть к экономическим,
социальным, культурным, этническим и пр. факторам. Для изучения их
воздействия
на демографические
процессы могут привлекаться
социологические, исторические, экономические и другие методы, адекватные
изучаемым факторам
Тема 9. Демографические показатели
Демографический процесс характеризуется
интенсивностью
и
распределением во времени соответствующих событий.
Для характеристики интенсивности демографических событий используют
вероятности наступления событий или коэффициенты. Вероятность
наступления демографического события — «относительная величина,
характеризующая возможность наступления данного события для одного
человека при условии, что все люди из данной когорты в равной мере
подвержены риску этого события»
Абсолютные демографические показатели
Характеристики интенсивности демографического процесса
Стандартизация демографических коэффициентов
Характеристика календаря демографического процесса
Тема 10. Демографическая сетка и ее использование в демографическом
анализе
Демографическая сетка представляет собой диаграмму, которую широко
используют для изображения демографических данных. Три фактора:
возраст, календарный год, принадлежность к определенному поколению, —
наиболее часто используются в демографии для характеристики времени.
Для локализации событий на демографической сетке используются три
временные координаты каждого события: 1. дата наступления события; 2.
возраст, в котором наступило событие; 3. дата рождения индивида, с
которым произошло наблюдаемое событие. Демографическая
сетка
соединяет в одном графике эти три формы представления времени, чаще
всего — возраст и календарное время.
Тема 11. Основные принципы когортного анализа
Когортный анализ является частным случаем продольного анализа, то есть
подхода, задача которого состоит в том, чтобы проследить интенсивность
наступления демографических событий и интервалы между ними на
протяжении жизни группы индивидов. . В последние десятилетия получил
развитие так называемый биографический анализ, основанный на
изучении индивидуальных данных. Когортный анализ представляет собой
изучение интенсивности и календаря демографических событий на
протяжении жизни определенной когорты. Основная идея когортного
анализа заключается в том, что каждая когорта представляет собой особую
группу индивидов по сравнению с другими когортами. Когорта —
совокупность индивидов, переживших в течение одного и того же
промежутка времени (т.е. одновременно) некоторое исходное событие,
положившее
начало
формированию
данной
когорты Демографа
интересует коллективная демографическая история когорты. Проследить эту
историю можно несколькими способами: во-первых, опросить членов
когорты о прошлых событиях, наступивших в течение их жизни. Такой
способ сбора данных называют ретроспективным, обращенным в прошлое
индивидов. Во-вторых, можно попытаться прожить с когортой всю ее жизнь
и фиксировать происходящие события по мере их наступления. Подобный
способ сбора данных называют проспективным, то есть обращенным в
будущее индивидов.
Тема 12. Основные принципы поперечного анализа
При использовании метода поперечного анализа производится мгновенная
фотография всего населения, и на полученной таким образом картинке
отражаются отдельные «кусочки» различных поколений. Сформированное
таким образом поколение называют условным. Условное, гипотетическое
поколение — это условная совокупность людей, на протяжении жизни
которой (или ее пребывания в некотором демографическом состоянии)
интенсивность
демографического
процесса в каждом
возрасте
соответствует существующей в данный календарный период». Поэтому
демографические показатели, рассчитанные для конкретного года, будут
зависеть
от характеристик
демографических
процессов
во всех
одновременно живущих реальных поколениях и отражать особенности
процессов,
характерные для данного календарного периода (года).
Поперечный анализ так- же называют конъюнктурным анализом. Цель
поперечного анализа состоит в изучении структур населения, а также
изменения численности населения от года к году: какими темпами, под
влиянием каких факторов меняется население, из каких компонентов
складывается это изменение
5. Образовательные технологии.
Интерактивный семинар 1. Предмет и методы демографической науки
Цель: Освоить предмет и методы демографии
Вопросы для обсуждения:
1. Население как общенаучное понятие. Народонаселение как категория
демографии
2. Дискуссия о предмете демографии
3. Особенности современного понимания предмета демографии
4. Методы демографии
Образовательные технологии: обсуждения, дискуссии
Задания для самостоятельной работы: Составить таблицу сравнения
трактовки предмета демографии учеными XVII-XXI вв.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: опрос
Интерактивный семинар 2. Система демографических наук
Цель: Овладеть понятием о системе наук о народонаселении
Вопросы для обсуждения:
1. Научные направления знаний о народонаселении
2. Источники демографической информации
3. Демографическое прогнозирование
4. Демографическая политика
Образовательные технологии: научная конференция
Задания для самостоятельной работы: сравнить познавательные возможности
основных источников данных о народонаселении
Формы контроля самостоятельной работы студентов: опрос
Интерактивный семинар 3. Система знаний о народонаселении
Цель: Проанализировать существующую систему демографических знаний
Вопросы для обсуждения:
1. Становление и развитие идеи комплексного подхода к изучения
народонаселения
2. Схема привлечения наук к исследованию народонаселения
3. Применение комплексного подхода в практике изучения демографических
явлений
Задания для самостоятельной работы:
динамики
разработать план исследования
рождаемости в регионе с участием максимального числа
представителей различных наук
Формы контроля самостоятельной работы студентов: письменная
контрольная работа.
Интерактивный семинар 4. Роль демографических концепций в
изучении населения
Цель: Освоить основные способы теоретизирования в демографии
Вопросы для обсуждения:
Требования к генеральной демографической теории
1.
2.
Развитие базовых парадигм на протяжении становления
3.
Современное состояние демографической теории
Образовательные технологии: коллоквиум
Задания
для
самостоятельной
работы:
проанализировать основные
демографические процессы с точки зрения различных теоретически подходов
Формы контроля самостоятельной работы студентов: реферат
Интерактивный семинар 5. Основные положения теории
демографического перехода
Цель:
Иметь
представление
об
основных
положениях
теории
демографического перехода
Вопросы для обсуждения:
1.
Формат демографического перехода
2.
Типы перехода
3.
Перспективы развития населения с точки зрения теории
демографического перехода
Образовательные технологии: доклады, презентации
Задания для самостоятельной работы: провести различие между
современными типами населения Земли с точки зрения теории
демографического перехода
Формы контроля самостоятельной
контрольная работа.
работы
студентов:
письменная
Интерактивный семинар 6. Изучение генеральных тенденций развития
населения
Цель: Понимание основных тенденций динамики народонаселения
Вопросы для обсуждения:
1. Анализ характера воспроизводства населения в целом.
2. Система
демографических
последствий,
механизм
влияния
на
процессы рождаемости, смертности, миграции.
3. Население РФ в демографическом плане
Образовательные технологии: дискуссия
Задания для самостоятельной работы: изучение динамики народонаселения в
России с 2003 по 2010 гг.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: опрос
Интерактивный семинар 7. Понятие депопуляции населения,
демографического кризиса, демографической катастрофы
Цель: Понимание депопуляции как основной демографической угрозы
общественного развития
Вопросы для обсуждения:
1. История понятия депопуляции
2. Основные причины депопуляции
3. Пути выхода из демографического кризиса
Образовательные технологии: обсуждения, дискуссии
Задания для самостоятельной работы:
изучение динамики депопуляции в
России с 2003 по 2010 гг.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: тест
Интерактивный семинар 8. Общее представление о демографическом
анализе
Цель: Овладеть основами демографического анализа
Вопросы для обсуждения:
1. Основные типы демографического анализа
2. Особенности анализа воспроизводства населения на разных уровнях
3. Основные методы демографического анализа
Образовательные технологии: обсуждения, дискуссии
Задания для
самостоятельной работы:
разработать схему анализа
воспроизводства населения с учетом максимального количества факторов
Формы контроля самостоятельной работы студентов: письменная
контрольная работа.
Интерактивный семинар 9. Демографические показатели
Цель:
Овладеть
пониманием
об
основных
типах
демографических
показателей
Вопросы для обсуждения:
1. Абсолютные демографические показатели
2. Характеристики интенсивности демографического процесса
3. Стандартизация демографических коэффициентов
4. Характеристика календаря демографического процесса
Образовательные технологии: обсуждения, дискуссии
Задания
для
самостоятельной
работы:
Сравнить
разные
типы
демографических коэффициентов применительно к одному процессу
Формы контроля самостоятельной работы студентов: письменная
контрольная работа.
Интерактивный семинар 10. Демографическая сетка и ее использование
в демографическом анализе
Цель: Овладеть навыками презентации демографической информации с
помощью демографической сетки
Вопросы для обсуждения:
1. Типы демографической сетки
2. Факторы, используемые при составлении демографической сетки
3. Способы составления демографической сетки
Образовательные технологии: обсуждения, дискуссии
Задания
для
самостоятельной
работы:
Сравнить
разные
типы
демографической сетки применительно к одному процессу
Формы контроля самостоятельной работы студентов: доклады, презентации
Интерактивный семинар 11. Основные принципы когортного анализа
Цель: Овладеть навыками когортного анализа
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие когортного анализа
2. Виды когортного анализа
3. Суть аналитической процедуры
4. Способы сбора и представления информации в когортном анализе
Образовательные технологии: обсуждения, дискуссии
Задания для самостоятельной работы:
разработать план аналитических
мероприятий по сравнению рождаемости в когортах населения РФ
Формы контроля самостоятельной работы студентов: коллоквиум
Интерактивный семинар 12. Основные принципы поперечного анализа
Цель: Овладеть навыками поперечного анализа
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие гипотетического поколения
2. Суть аналитической процедуры
3. Способы сбора и представления информации в поперечном анализе
Образовательные технологии: дискуссия
Задания для самостоятельной работы: разработать план
поперечного
анализа смертности в регионах РФ
Формы контроля самостоятельной работы студентов: опрос
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
В список базовых объектов самостоятельной работы студентов входят
следующие:
 Учебные тексты (литература, периодика, Интернет);
 Специальные тексты (материалы выступлений, презентаций);
 лекционные слайды, плакаты;
 медиа-презентации, медиа-сопровождение лекций;
 учебные фильмы;
 документальные фильмы;
 художественные фильмы.
Варианты использования указанных объектов следующие:
 изучение (прочтение, просмотр);
 передача сути и содержания (пересказ);
 анализ и критика содержания фильма (текста) с точки зрения
обсуждения использования инструментария предметной области;
 подготовка
выступления
по
теме
предметной
области
с
использованием примеров, заимствованных в изученных объектах;
 использование примеров и иллюстраций из фильмов, книг и
повседневной жизни при ответе на экзамене/зачете.
Задания для самостоятельной работы студентов
Вариант 1. Сравнить типы демографической ситуации стран Зап. Европы и
Юго-восточной Азии с точки зрения теории демографического перехода
Вариант 2. Проанализировать результаты переписи 2010
Вариант 3. провести различие между брачной и семейной структурой
Вариант 4. вычислить все виды коэффициентов рождаемости
Вариант 5. Сравнить познавательные возможности различных методов
анализа
Вариант 6. изучение динамики развития населения в России с 2003 по 2010
гг.
Темы для докладов
1. Движущие силы демографического перехода
2. Демографические знания как один из главных ключей к пониманию
социальной реальности
3. Демографический переход в контексте общей модернизации
4. Демографический переход и изменение прокреативной мотивации
5. Демографический переход и новая возрастная структура населения
6. Демографический переход и новая эффективность воспроизводства
населения
7. «Третий
демографический
переход»
Снижение
смертности
и
нарушение традиционного демографического равновесия
8. Второй демографический переход, его демографические детерминанты
и главные проявления
9. Кризис традиционного типа воспроизводства населения и поиски его
преодоления
10.Место демографического развития в истории человечества
11.Мировой демографический прогноз
12.Нарушение
глобального
демографического
равновесия,
мировой
демографический взрыв и его катастрофические последствия
13.Объяснительный потенциал теории демографического перехода
14.Появление свободы демографического выбора и новая структура
демографического поведения
15.Прогностический потенциал теории демографического перехода
16.Прокреативное поведение и его мотивационная основа: разные взгляды
17.Путь к новому равновесию:
снижение рождаемости как ответ на
снижение смертности
18.Россия перед лицом демографических вызовов
19.Системный характер теории демографического перехода
20.Теория демографического перехода, этапы ее развития и современная
критика
Примерный перечень вопросов для подготовки к экзамену
1. Население как общенаучное понятие. Народонаселение как категория
демографии
2. Дискуссия о предмете демографии
3. Особенности современного понимания предмета демографии
4. Методы демографии
5. Научные направления знаний о народонаселении
6. Источники демографической информации
7. Демографическое прогнозирование
8. Демографическая политика
9. Требования к генеральной демографической теории
10.Развитие базовых парадигм на протяжении становления
11. Современное состояние демографической теории
12.Формат демографического перехода
13.Типы перехода
14.Перспективы развития населения с точки зрения теории Анализ
характера воспроизводства населения в целом.
15.Система демографических последствий, механизм влияния на
процессы рождаемости, смертности, миграции.
16.Население РФ в демографическом плане
17.История понятия депопуляции
18.Основные причины депопуляции
19.Пути выхода из демографического кризиса
20.Основные типы демографического анализа
21.Особенности анализа воспроизводства населения на разных уровнях
22.Основные методы демографического анализа
23.Абсолютные демографические показатели
24.Характеристики интенсивности демографического процесса
25.Стандартизация демографических коэффициентов
26.Характеристика календаря демографического процесса
27.Типы демографической сетки
28.Факторы, используемые при составлении демографической сетки
29.Способы составления демографической сетки
30.Понятие когортного анализа
31.Виды когортного анализа
32.Суть аналитической процедуры
33.Способы сбора и представления информации в когортном анализе
34.Понятие гипотетического поколения
35.Способы сбора и представления информации в поперечном анализе
Примерные тесты для осуществления текущего контроля
Вариант 1.
1. К демографически процессам не относится
Брачность
Смертность
Рождаемость
Текущий учёт населения
2. В систему демографических наук не включают
Научные направления
Источники данных о населении
Демографическое прогнозирование
Демографическая политика
Демографические коэффициенты
3. В системе знаний о народонаселении отсутствует
Геронтология
Педагогика
Экономика народонаселения
Биология
Социология
4. Генеральная демографическая теория должна отвечать требованиям
(определить лишнее)
Во-первых, показывать генеральные закономерности развития
демографических процессов
Во-вторых, последовательность этапов развития населения должна быть
логически связана.
В-третьих, эта теория должна позволить в самом общем виде
представить изменение демографических процессов в перспективе
В-четвертых, должны быть определены практические рекомендации
оптимизации воспроизводства
5. Что из перечисленного не относится к демографическому переходу
медленное, часто плавное изменение
последовательность развития демографических процессов
качественный скачок в типе воспроизводства
крупные социальные потрясения
6. При анализе характера воспроизводства населения в целом важно
учитывать (определить лишнее)
составные процессов рождаемости
составные процессов смертности
влияние миграции
влияние эпидемиологической обстановки
7. Под депопуляцией не понимается
Уменьшение общей численности населения
ухудшение демографической ситуации
уменьшение рождаемости
8. Демографический анализ представляет собой совокупность методов
(определить лишнее)
математических и статистических
социологических и демографических
графических и картографических
9. Представление о чём невозможно получить с помощью
демографических коэффициентов
Интенсивности демографических событий
Общей численности демографических явлений
Состоянии половозрастной пирамиды
10.Когортный анализ не является
частным случаем продольного анализа
изучением интенсивности и календаря демографических событий на
протяжении жизни определенной когорты
мгновенной фотографией всего населения
Методическое сопровождение курса
Курс
«Демографическая
теория»
рассчитан
на
два
семестра
и
заканчивается экзаменом. Для сдачи экзамена необходимо:
1) Посещение лекций, не менее ¾, работа на лекциях: участие в
дискуссиях, ответы на вопросы; вопросы от студентов по теме лекции
приветствуются. За каждую из запланированных лекций студенты получают
следующие баллы: 0 (отсутствие), 1 (присутствие), 2 (низкая активность), 3
(средняя активность), 4 (высокая активность). Отчетности по пропускам не
существует. Пропуски по болезни, заверенной справкой, рассматриваются в
индивидуальном порядке.
2) Посещение семинаров, не менее ¾, активное участие, которое
оценивается по 6 балльной системе: 0 (отсутствие), 1 (присутствие), 2
(низкое
участие,
отсутствие
признаков
знания
темы,
небольшие
комментарии, дополнения), 3 (низкое участие, признаки знания темы,
дополнения, небольшое выступление), 4 (средняя активность, выступление,
хорошее знание темы, комментарии), 5 (высокая активность, выступление,
значимые комментарии, хорошее знание темы, дополнения, анализ).
Отчетности по пропускам не существует. Пропуски по болезни, заверенной
справкой, рассматриваются в индивидуальном порядке.
3) Написание реферата «Роль демографических концепций в изучении
населения». Конспект оценивается по насыщенности содержания, четкости
анализа, освещения всех принципиальных пунктов. Конспект должен быть
форматирован по указанному стандарту (12 пт, Times New Roman,
полуторный междустрочник, поля верхнее и нижнее – 2 см, левое – 3, правое
– 1,5 см), оценивается по уровню владения материалом, логичности и
последовательности текста, самостоятельности, уровню анализа и личного
мнения. Каждый из этих элементов оценивается от 0 до 5баллов. Зачтенной
работа считается при количестве баллов не менее 15. В случае, если работа
будет взята из Интернета или печатных изданий, она будет оценена в 0
баллов. Отчетности по незачтенной работе нет. Контрольная работа должна
быть прислана в электронном варианте по адресу nikiforovy@mail.ru не
позднее одной недели после прохождения соответствующей темы.
4) Сдача тестов. Тест считается зачтенным при результате не менее 60
балла из 100 возможных. Отчетности по незачтенным тестам нет.
Тесты и письменная работа являются обязательными, также как
посещение занятий и работа на них. Допуск к зачету предоставляется в
случае наличия всех зачтенных работ, посещения и работы на лекциях и
семинарах. Зачет сдается по билетам, в каждом билете 2 вопроса. После
ответа по билетам, задаются еще 3-4 коротких вопроса по курсу вне тематики
билетов.
Система оценивания:
Текущая аттестация
Тестовые задания
Итоговый тест
Самостоятельная аудиторная
работа
Контрольная работа № 1
Реферат
Контрольная работа № 2
Контрольная работа № 3
Минимальное
количество
баллов
0
Максимальное
количество баллов
0
0
0
0
0
30
7
9
7
7
20
Самостоятельная
внеаудиторная работа
Задания выдаются персонально
каждому студенту на
практических занятиях
Научная и исследовательская
деятельность по дисциплине
Промежуточная аттестация
0-59
Сумма
баллов,
набранная
студентом
по итогам
изучения
дисциплины
экзамен
«неудовлетворительно
»
зачет
«не зачтено»
0
20
0
10
0
20
60-75
76-85
«удовлетворительно «хорошо
»
»
«зачтено»
86-100
«отлично
»
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
а) основная литература:
1. Демография: Учеб.-практ. пособие / С.Н. Лысенко. Вузовский учебник,
ИНФРА-М, 2010
2. Основы демографии: Учебное пособие / П.И. Косов, А.Б. Берендеева.
ИНФРА-М, 2010
б) дополнительная литература
1. Агамова Н.С., Алексеева И.Ю., Архангельский А, Белановский И.Ю. и
др. всего 18 авторов. Актуальные проблемы социологии. Электронное
издание. http//www.biblioclub.ru
2. Кравченко А.И. Социология: учеб. для вузов /А.И.Кравченко. -11-е изд.
- М.: Акад. Проект, 2008.С.507.
3. Борисов В.А. Демография:учебник для вузов. / Гриф МО Nota Bene,
2003
4. В. М. Медков Основы демографии : учеб. пособие для студентов вузов
и учреждений повышения квалификации, обучающихся по экон. и
социал. специальностям /. - Ростов н/Д : Феникс, 2003
5. Демография: учебник. - М. : РАГС, 2003
6. В. И. Бутов
Демография [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов;
- М. ; Ростов н/Д : Изд. центр "МарТ", 2003.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1. Электронные версии учебников по «Социологии», «Истории
социологии»,
«Социологии социальных изменений»,
медиапрезентации (socio.sgu.ru)
2. Адреса электронных библиотек:
http://www.demostudy.ru кафедра народонаселения
экономического факультета МГУ
http://dmo.econ.msu.ru
Центр по изучению проблем народонаселения
экономического факультета МГУ
http://www.gks.ru Госкомстат РФ
http://demoscope.ru/weekly Центр демографии и экологии человека
http://www.census.com Бюро Цензов (США)
http://www.popassoc.org Американская ассоциация
изучения населения
http://www.cmsny.org Центр изучения международной миграции
(г.Нью-Йорк)
http://www.ined.fr Национальный Институт демографически
исследований (Франция)
http://www.prb.org Бюро по вопросам народонаселения
(г. Вашингтон, США)
http://www.un.org/popin Информационная сеть по проблемам
народонаселения отдела Народонаселения
и Фонда по народонаселению (ООН)
http://www.un.or/esa/population Отдел по народонаселению ООН
http://demonetasia.multimania.com Отдел народонаселения ООН по Азии
http://www.undp.org Программа развития ООН
http://www.iussp.com Международный Союз научных
исследований по населению
http://www.nidi.nl/eaps Европейская ассоциация по изучению
народонаселения (Гаага, Нидерланды)
http://unpopulation.org Новый сайт Отдела по народонаселению ОО
по источникам данных о населении
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
Учебные аудитории, оборудованные техническими средствами для
проведения презентаций, компьютерный класс, доступ к сети Интернет.
Автор: канд. социологических наук,
доцент кафедры социологии регионов
Я.А. Никифоров
Программа одобрена на заседании кафедры социологии регионов
протокол № ____________ от ______________ года
Зав. кафедрой социологии регионов,
канд филос. наук, профессор
И.А. Бегинина
Декан факультета,
доктор социологических наук, профессор
С.Г. Ивченков
Ключ к тесту
№ вопроса
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
№ правильного варианта ответа
4
5
2
4
4
4
3
3
3
3