Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников По Искусству (МХК)

Школьный этап
Всероссийской олимпиады школьников
По Искусству (МХК)
2015 - 2016 учебный год
5-6 класс
Общее количество баллов: 152
Ключ к заданиям
Задание №1
«Незнайка на луне» Н. «Золушка» мультфильм «Бременские
Носов.
(1997),
Мультфильм по сказке Ш. Перро музыканты»
режиссер
А. (1979),
режиссер
Люткевич, композитор Аксенчук,
Ю.
Прялкин. И.
И. Гримм. Мультфильм
композитор (1969),
Цветков.
Братья
режиссер
Роли Инесса Ковалевская,
Заключительная песня озвучивали: Золушка – сценарий Ю. Энтин,
К.
Меладзе.
Роли Т.
Шабельникава, В.
озвучивали: Незнайка принц – И. Иванов
композитор
–
Гладков.
Венера
Рахимова,
Ливанов,
Г.
Роли
Звездочка – Кристина
озвучивали:
О.
Орбакайте, Ромашка –
Анофриев,
Э.
Клара Румянова
Жерздева, А. Горохов
Оценка: Участник определяет и указывает название произведения искусства
– 2 балла, его автора – 2 балла. Определение жанра – 2 балла.
Дополнительные сведения – максимально от 2 до 10 баллов.
Максимальная оценка – 28 баллов
Задание №2
Узнайте произведение. Напишите:
1.Что вы знаете об этой картине и ее авторе?
2. Напишите 10 слов или словосочетаний, передающих настроение работы.
Произведение Ивана Шишкина «Рожь», год написания: 1878, материал:
холст, техника написания: масло, жанр: пейзаж, стиль: реализм.
Находится в Государственной Третьяковской галерее, Москва
Море колосьев; полевая дорога, уводящая вдаль; свежий ветер; соснывеликаны; просторы полей; золотится рожь; одинокая сосна; яркий
солнечный день; голубое небо.
Оценка: Участник определяет и указывает название произведения искусства
– 2 балла, его автора – 2 балла, определение жанра – 2 балла. Участник верно
приводит примеры: по 2 балла за каждое словосочетание. Максимальное
количество – 20 баллов. Дополнительные сведения – от 2 до 10 баллов.
Максимальная оценка – 36 баллов
Задание №3
Оценка: Оценивается знание живописных произведений – 2 балла, общее
представление о композиции (колорит, детали, умение чувствовать и
передавать настроение произведения) – от 2 до 10 баллов. Дополнительные
сведения – от 2 до 10 баллов.
Максимальная оценка – 22 балла
Задание №4
Дан ряд слов. Их можно разбить на группы. Предложите свои варианты
разбивки. Дайте название каждой группе.
Слова
Рахманинов,
Название группы
Бах,
Бетховен, Композиторы
Моцарт, Свиридов
Allegro, Presto, Adagio, Andante, Темпы музыки
Largo
Лютня, Челеста, Литавры, Гобой, Музыкальные инструменты
Виолончель
Оценка: Участник получает по 2 балла за каждую правильную группу и по 2
балла за каждое правильное слово. Максимальная оценка – 36 баллов
Задание №5
Даны ряды слов. Найдите лишнее слово в каждой строке и вычеркните его.
Кратко поясните своё решение
1.
Иван Сусанин, Садко, Руслан и Людмила, Щелкунчик
2.
Холст, вальс, краски, мольберт
3.
Целая, четвертная, аккордеон, шестнадцатая
4.
Геракл, Пушкин, Тютчев, Маршак
5.
Репин, Левитан, Леонардо да Винчи, Шопен
Оценка: Участник получает по 2 балла за каждый верный ответ. По 2 балла за каждое
верное пояснение. Дополнительные сведения от 2 до 10 баллов. Максимальная
оценка – 30 баллов
Общее количество баллов: 152
Школьный этап
Всероссийской олимпиады школьников
По Искусству (МХК)
2015-2016 учебного года
7- 8 класс
Время выполнения заданий: 2,5 часа
Максимальное количество баллов:
166
Ключ к заданиям 7 - 8 класса
Первый тип заданий
Задание №1
Фильм
(1983),
«Чучело» Фильм
режиссёр
сценарист
и (1976),
«Розыгрыш» Фильм «Приключение
режиссёр
В. Электроника» (1979),
Р. Быков, Меньшов, сценарист С. режиссёр К. Бромберг,
оператор А. Мукасей, Лунгин, композитор А. сценарист
композитор
Губайдулина,
С. Флярковский,
жанр: юношеская
Е.
жанр: Велтистов,
комедия. композитор
Е.
драма.
Роли Роли
исполнили:
Лена Мария Васильевна – Е. фантастика, комедия,
Бессольцева
–
К. Ханаева, Игорь Грушко мюзикл.
Орбакайте, дедушка – –
Ю. Никулин
исполнили: Крылатов,
Д.
Харатьян,
жанр
Актёры:
Тая Сергей Сыроежкин –
Петрова – Н. Вавилова
Ю.
Торсуев,
Электроник
–
В.
Торсуев, Макар Гусев
– В. Скромный, Майя
– О. Алексеева
Оценка: Участник определяет и указывает название произведения искусства – 2 балла, его
автора – 2 балла. Определение жанра -2 балла. Дополнительные сведения – максимально
от 2 до 10 баллов. Максимальная оценка – 28 баллов
Первый тип заданий. Задание №2
Узнайте произведение. Напишите: 1. Что вы знаете об этой картине и ее
авторе? 2. Напишите 10 слов или словосочетаний, передающих
настроение работы.
Пример ответа:
Самая известная картина художника-мариниста Ивана Айвазовского
«Девятый вал». Она стала своего рода пропуском к широчайшему
мировому признанию живописного таланта художника. Год написания:
1850, материал: холст, техника написания: масло, жанр: марина, стиль:
романтизм, находится в Государственном Русском музее, СанктПетербург.
Девятый вал – апогей бурь и штормов, разрушительная волна, обломок
мачты, уцелевшие обессилевшие люди, солнце даёт надежду, шансы на
спасение, тёмная вода, начало рассвета, упорство людей, бушующая
стихия
Оценка: Участник определяет и указывает название произведения искусства – 2 балла, его
автора – 2 балла, определение жанра – 2 балла. Участник верно приводит примеры: по 2
балла за каждое словосочетание. Максимальное количество – 20 баллов. Дополнительные
сведения – от 2 до 10 баллов.
Максимальная оценка – 36 баллов
Второй тип задания. Задание №1
Оценка: Оценивается эстетика выбора произведения для описания – от 2 до 10 баллов, анализ и
знание живописных произведений – от 2 до 10 баллов, общее представление о композиции
(колорит, детали, умение чувствовать и передавать настроение произведения) – от 2 до 10
баллов. Дополнительные сведения – от 2 до 10 баллов.
Максимальная оценка – 40 баллов
Второй тип заданий. Задание №2
1. Дан ряд слов. Их можно разбить на
группы. Предложите свои
варианты разбивки. Дайте название каждой группе.
Слова
пейзаж,
Название группы
батальный,
натюрморт, Жанры живописи
портрет, плакат, марина
Тициан, Ян Ван Эйк, Рафаэль Санти, Художники эпохи Возрождения
Альбрехт
Дюрер,
Боттичелли,
Леонардо да Винчи
гжель, финифть, вышивка, хохлома, Декоративно-прикладное искусство
палех, жостово
Оценка: Участник получает по 2 балла за каждую правильную группу и по 2 балла за каждое
правильное слово. Максимальная оценка – 42 балла
Задание третьего типа
Даны ряды слов. Найдите лишнее слово в каждой строке и
вычеркните его. Кратко поясните своё решение
6. Афродита, Зевс, Посейдон, Хеопс
7. Станковая, Интерьер, Монументальная, Театральнодекоративная
8. Серебрякова, Петров-Водкин, Рубинштейн, Поленов
9. Барокко, Классицизм, Готика, Мелизматика
10.
Сафронов, Мацуев, Спиваков, Растропович
Оценка: Участник получает по 2 балла за каждый верный ответ.
Дополнительные сведения – от 2 до 10 баллов. Максимальная оценка – 20
баллов
Общее количество возможных баллов: 166
Школьный этап
Всероссийской олимпиады школьников
По Искусству (МХК)
2015-2016 учебного года
9 класс
Время выполнения заданий: 4 часа
Максимальное количество баллов: 330
Ключ к заданиям
Первый тип заданий. Задание №1
Познакомьтесь с приметами произведения искусства, приведенными в тексте.
1. Определите произведение по перечисленным приметам.
2. Укажите вид искусства, к которому оно принадлежит.
3. Обоснуйте выбор вида искусства, выделив в тексте сведения, которые помогают
Вам найти ответ.
4.Укажите век или эпоху, когда он был создан.
5.Если возможно, укажите место его нахождения.
Пример ответа:
1.Жан-Этьен Лиотар (Швейцария) «Шоколадница»
2. Живопись, портрет
3. Пример выделений в тексте:
В этом произведении изображена всего одна женская фигура. Но изображена так,
что она привораживает к себе большинство зрителей. Модель не позирует, а
проходит перед зрителем мелкими шажками, заботливо и осторожно неся поднос
с чашкой из мейсенского фарфора и стаканом воды. Ее глаза скромно опущены,
но осознание своей привлекательности освещает всё её милое личико. Осанка ее,
положение головы и рук - всё полно естественной грации. Ее маленькая ножка в
серой туфельке на высоком каблучке скромно выглядывает из-под юбки; ещё не
распрямились складки белого фартука; шёлковый чепчик – розовый и нежный,
как лепесток розы.
4. ХVIII век, стиль рококо
5. Дрезденская галерея, Германия
Анализ ответа. Оценка:
1.Участник определяет и указывает название произведения искусства – 2 балла, его автора – 2
балла, указывает место его создания (страну) – 2 балла; определение жанра – 2 балла.
Максимально 8 баллов.
2. Обосновывает определение вида искусства, верно выделяя необходимые для этого сведения в
тексте – по 2 балла за каждое верное выделение. (За каждую ошибку снимается 1 балл, при
ошибке в написании имени или названии – 2 балла). Максимально 10 баллов.
3. Указывает время создания – 2 балла, современное местонахождение произведения – 2 балла.
Максимально 4 балла.
3. Дополнительные сведения – максимально 2 балла. Максимальная оценка – 22
баллов.
Первый тип заданий. Задание №2
Даны 3 изображения памятников
искусства. Напишите:
1. названия изображенных на иллюстрациях памятников,
2. к какой стране или культуре они относятся,
3. время их создания,
4. их местонахождение в настоящее время.
Пример ответа:
1.Диана-охотница
Леохар, ок. 340 до н. э.
Лувр, Париж, Франция
2. Ника
Самофракийская, ок.
190 до н. э., Лувр,
Париж, Франция
3. Кносский дворец,
остров Крит ХVII-ХVI
век до н. э., Греция
Анализ ответа. Оценка:
Участник правильно указывает название 3 произведений – по 2 балла за каждое верное
название. Максимально 6 баллов (за неточное название снимается по 1 баллу)
1.
2. Участник верно называет авторов произведений искусства – по 2 балла. Максимально
6 баллов.
3. Участник верно называет страну или культуру – по 2 балла. Максимально – 6
баллов.
4. Указано время создания памятников – по 2 балла. Максимально 6 баллов.
5.
Участник правильно называет местонахождение памятников – по 2 балла.
Максимально 6 баллов.
Максимальная оценка: 30 баллов
Второй тип задания. Задание №1
Рассмотрите репродукцию
1.Если узнали произведение, напишите его название, автора и время создания.
2.Напишите не менее 15 определений или содержащих их словосочетаний,
которые понадобятся для описания запечатленного на репродукции образа.
3. Распределите записанные определения по группам. Объясните принцип
группировки.
4.Назовите не менее трех известных произведений этого же автора.
Пример ответа:
1. Картина «Оборона Севастополя» Александра Дейнека, 1942
2. Батальная сцена, жизнь и смерть, ожесточенный бой, советские моряки,
раненый боец, сила атакующих, герои войны, рукопашная схватка, проклятые
фашисты, трагедия города, напряжение сил, связка гранат, самоотверженный
поступок, остановить врага, подвиг народа, руины домов, огненное зарево,
любовь к Родине…
3. Образы картины: проклятые фашисты, батальная сцена, жизнь и смерть,
советские моряки, герои войны, остановить врага, подвиг народа.
Характер картины: трагедия города, ожесточенный бой, сила атакующих,
напряжение сил, самоотверженный поступок, любовь к Родине.
Детали картины: руины домов, раненый боец, связка гранат, рукопашная
схватка, огненное зарево.
4.
«Фронтовая дорога», 1942; «У моря» 1957; «В Крыму» 1956; «Вечер на
даче», 1952; «Снегурочка» 1954; «Гладиолусы» 1957; «Берлин. Аллея побед»
1945.
Анализ ответа. Оценка:
Участник правильно называет автора, название, время создания произведения – по 2 балла
за каждый ответ. Максимально 6 баллов.
1.
2.
Участник точно выполняет предложенное задание – по 2 балла за каждое словосочетание
(За неточное название снимается по 1 баллу). Объединение определений в группы оценивается
в 6 баллов. Максимально 36 баллов.
Участник дает дополнительные сведения – по 2 балла за каждое название картины, но так,
чтобы общая оценка не превышала максимальной оценки в 10 баллов. Максимально - 10
3.
баллов.
Максимальная оценка – 52 балла.
Второй тип задания. Задание №2
2. Познакомьтесь с материалом таблицы. Определите жанровую принадлежность
каждого из музыкальных произведений.
3. Заполните таблицу. Если Вам известен автор, укажите его.
Музыкальное произведение
Музыкальный жанр
Автор музыкального
произведения
«Юнона» и «Авось»
Рок-опера
А. Рыбников
«Борис Годунов»
опера
М. Мусоргский
«Петя и волк»
Симфоническая сказка
С. Прокофьев
«У камелька»
Фортепианная пьеса
П. Чайковский
«Шурале»
балет
Ф. Яруллин
«Девушка с волосами цвета
льна»
прелюдия
К. Дебюсси
«Баллада о солдате»
песня
В. Соловьев-Седой
Анализ ответа. Оценка:
За каждый правильный ответ участник получает по 2
балла. Максимальная оценка – 28 баллов.
Задание третьего типа
1. Опишите общую композицию работы и функции изображенных на ней фигур,
назовите значимые запоминающиеся детали, их место в композиции и функции.
Определите общее настроение картины.
2. Назовите 3 произведения живописного искусства, запечатлевающие бытовые
сцены.
3. Укажите 3 известные работы этого же художника.
Вариант текстового ответа:
1. Мы видим картину французского художника Анри Матисса. В «Семейном
портрете» (1911) автором решались новые живописные и композиционные
проблемы. Он соединил элементы монументальности и узорчатости. «Семейный
портрет» пронизан темой группировки портрета. На картине мы видим бытовую
интерьерную сцену: вышивающую жену художника, дочь и сыновей, играющих в
шахматы. Необычность композиции картины заключается в упрощенности
изображения фигур и обстановки комнаты, плоскостности и нарушении
пропорций. Основной смысл картины воспринимается зрителем сразу и легко:
создание атмосферы отдыха и радости для человека в кругу семьи. Художник в
самых общих чертах раскрыл портретность образов (лица всех персонажей
схематичны, костюмы не детализированы). На полотне создано красочное
зрелище, нарядное, насыщенное цветом и приятное для глаз. Оно напоминает
пестрый восточный ковер. Это придает картине жизнерадостный характер. А.
Матисс использует простые выразительные художественные средства. Объемные
формы и цвет выделены без помощи линий и светотени. Четкость контурам
придает усиленное звучание цвета. Детали картины выполняют объемнокорректирующую функцию: вазочки, стоящие на камине, статуэтка напоминают о
горизонтальной плоскости. Без них этот участок картины казался бы
параллельным холсту. Чередование черно-белых квадратов на шахматной доске
привлекает взор зрителей к центру картины. Перспективное сокращение столика
под шахматной доской – лишь намек на глубину, который помогает гармонично
организовать пространство в средней части композиции. Многоцветный ковер
изображен в проекции сверху, благодаря чему его узор выглядит намного
отчетливее.
2. И. Репин «Не ждали», П. Брейгель Старший «Крестьянский танец», Ф.
Решетников «Опять двойка»
3. «Танец» (1910), «Вид из окна» (1912), «Музыка» (1910), «Радость жизни»
(1906), «Женщина в фиолетовом пальто» (1937).
Анализ ответа. Оценка:
Задание позволяет определить диапазон знаний учеников. Целесообразно определить
максимальную оценку за выполнение задания, предусмотрев дополнительные баллы за
оправданное расширение ответов – по 2 балла. Максимальная оценка – 83 балла.
Четвертый тип заданий. Задание №1
1.
Объедините понятия и термины в группы.
2.
Дайте определение каждой группе.
Группа
архитектура
музыка
литература
Определение
Аркада, базилика, декор, портал
Гимн, квартет, этюд, хор
Бурлеск, ямб, панторизм, рецензия
Анализ ответа. Оценка:
Участник верно заполнил таблицу – по 2 балла за каждую группу и правильно вписанное
определение. Максимальная оценка – 30 баллов
Четвёртый тип заданий. Задание №2
Имена
Группы
Примеры
дополнительной
информации
М. И. Петипа, М. Н. Хореографы,
Барышников,
Морис балетмейстеры
М. Петипа: «Дон Кихот», «Жизель»
М.
Барышников:
«Золушка»,
Бежар, М. М. Фокин, Ю.
«Лебединое озеро»
Н. Григорович
Морис Бежар: «Весна священная»,
«Ромео и Джульетта»
М. Фокин: «Сон в летнюю ночь»,
«Умирающий лебедь»
Ю. Григорович: «Раймонда», танцы
в опере «Садко»
Режиссеры кино
С. Спилберг: «Список Шиндлера»,
Стивен Спилберг, Ридли
«Челюсти»
Скотт, К. Г. Шахназаров,
Ридли Скотт: «Гладиатор», «Робин
Джеймс Кэмерон, А. С.
Гуд»
Кончаловский
К. Шахназаров: «Мы из джаза»,
«Курьер»
Дж. Кэмерон: «Титаник», «Аватар»
А.
Кочаловский:
«Первый
учитель», «Щелкунчик и крысиный
король»
Актеры театра и Л. Гурченко: «Вокзал для двоих»,
Л. М. Гурченко, Пьер кино
«Любовь и голуби»
Ришар, Одри Хепберн, А.
Пьер Ришар: «Игрушка», «Высокий
А.
блондин в черном ботинке»
Миронов,
М.
А.
Ульянов
О.
Хепберн:
«Моя
прекрасная
леди», «Как украсть миллион»
А.А.
Миронов:
«Бриллиантовая
рука», «Соломенная шляпка»
М.А. Ульянов: «Ворошиловский
стрелок»,
«Война
на
западном
направлении»
Е. В. Образцова, Анна
Нетребко, Ф. И. Шаляпин, Оперные певцы
Лучиано Паваротти, Хосе
Каррерас
Е.В. Образцова: опера «Царская
невеста», «Аида»
А. Нетребко: опера «Руслан и
Людмила», «Травиата»
Л. Паваротти: опера «Риголетто»,
«Тоска»
Х. Каррерас: опера «Мадам
Баттерфляй», «Норма»
С. Есенин, И. Бродский, Русские поэты
С. Есенин: «Письмо матери»,
А. Блок, В. Маяковский,
И. Бродский: «Гладиаторы»
Р. Рождественский
А. Блок: «Ангел-хранитель»
В. Маяковский: «Облако в штанах»
Р. Рождественский «Эхо любви»
Анализ ответа. Оценка:
1. За правильное объединение имен в группы участник получает по 1 баллу за каждое имя.
Максимальная оценка – 25 баллов.
2. Правильное определение названия группы – по 2 балла. Максимально – 10 баллов.
3. За дополнительную информацию учащийся получает по 2 балла. Максимум – 50
баллов
Максимальная оценка 85 баллов.
Общее количество баллов: 330 баллов
Школьный этап
Всероссийской олимпиады школьников
По Искусству (МХК)
2015-2016 учебного года
10 класс
Время выполнения заданий: 4 часа
Максимальное количество баллов:
375
Ключ к заданиям
Первый тип заданий. Задание №1
Познакомьтесь с приметами произведения искусства, приведенными в
тексте.
3. Определите произведение по перечисленным приметам.
4. Укажите вид искусства, к которому оно принадлежит.
5. Обоснуйте выбор вида искусства, выделив в тексте сведения, которые
помогают Вам найти ответ.
6. Укажите век или эпоху, когда он был создан.
7. Если возможно, укажите место его нахождения.
Темное небо, затянутое тяжелыми и хмурыми облаками. В разрыве
между ними проглядывает клочок ясного неба, и льются ослепительно
яркие лучи заходящего солнца. Они прокладывают светлую, искрящуюся
дорогу по холодной свинцовой поверхности притихшей реки. На фоне
этого светлого пятна, но погруженные во мрак нависающей над ними
тучи, выделяются темные силуэты людей – медленно, с огромным
усилием взбирающихся на крутой склон холма. Они с трудом отрывают
от земли ноги, вязнущие в сыром зыбком песке, и с каждым шагом все
больше и больше выбиваются из сил. Мы видим группу мужчин с разными
характерами и судьбами. Перед нами больной старик, вытирающий пот
со лба. Несколько отстает последний человек, еле бредущий. Бессильно
повисли его руки, лицо опущено вниз. А вот беспечно закуривает трубку
другой, нисколько не думая о том, что сделанный им перерыв
увеличивает нагрузку на других. По берегу Волги под палящими лучами
солнца они тянут против течения реки тяжело нагруженную баржу.
Медленно движутся они, усталые и измученные.
Яркое солнце
немилосердно палит их головы, а они шаг за шагом идут вперед и тянут
свою лямку. Бесконечен и тяжел путь этой ватаги.
1. И. Е. Репин «Бурлаки на Волге», год создания 1873, материал: холст,
техника написания: масло
2. Вид: Изобразительное искусство. Жанр: жанровая живопись, стиль:
реализм
3. Ученик аргументирует собственное мнение. Пример выделения в тексте.
Темное небо, затянутое тяжелыми и хмурыми облаками. В разрыве между
ними проглядывает клочок ясного неба, и льются ослепительно яркие лучи
заходящего солнца. Они прокладывают светлую, искрящуюся дорогу по
холодной свинцовой поверхности притихшей реки. На фоне этого светлого
пятна, но погруженные во мрак нависающей над ними тучи выделяются
темные силуэты людей – медленно, с огромным усилием взбирающихся на
крутой склон холма. Они с трудом отрывают от земли ноги, вязнущие в
сыром, зыбком песке, и с каждым шагом все больше и больше выбиваются из
сил. Мы видим группу людей с разными характерами и судьбами. Перед
нами больной старик, вытирающий пот со лба. Несколько отстает последний,
еле бредущий. Бессильно повисли его руки, лицо опущено вниз. А вот
беспечно закуривает трубку другой, нисколько не думая о том, что
сделанный им перерыв увеличивает нагрузку на других. По берегу Волги под
палящими лучами солнца тянут против течения реки тяжело груженную
баржу. Медленно движутся они, усталые и измученные. Яркое солнце
немилосердно палит их головы, а они шаг за шагом идут вперед и тянут свою
лямку. Бесконечен и тяжел путь этой ватаги.
4. ХIХ век, 1873 год
5. Местонахождение: Государственный Русский музей, Санкт-Петербург
Анализ ответа. Оценка:
1.Участник определяет и указывает название произведения искусства – 2 балла, его автора
– 2 балла, указывает место его создания (страну) – 2 балла; определение жанра – 2 балла.
Максимально 8 баллов.
2. Обосновывает определение вида искусства, верно выделяя необходимые для этого
сведения в тексте – по 2 балла за каждое верное выделение, максимально 6 баллов. (За
каждую ошибку снимается 1 балл, при ошибке в написании имени или названии – 2
балла). Максимально 8 баллов.
3. Указывает время создания – 2 балла, современное местонахождение произведения – 2
балла. Максимально 4 балла.
3. Дополнительные сведения: от 2 до 10 баллов.
Максимальная оценка: 30 баллов
Первый тип заданий. Задание №2
Даны 3 изображения памятников
искусства. Напишите:
5. названия изображенных на иллюстрациях памятников,
6. к какой стране или культуре они относятся,
7. время их создания, их местонахождение в настоящее время.
Ответ:
Микеланджело
Буонаротти
Умирающий раб, 15131516, Лувр, Париж
Джованни
Лоренцо Арка Тита, 81 год н. э.,
Бернини Аполлон и построена
Дафна,
1622-1625, Домицианом, Рим
мрамор,
музей
и
галерея Боргезе, Рим
Анализ ответа. Оценка:
1.Участник правильно указывает название 3 произведений – по 2 балла за каждое верное
название. Максимально 6 баллов (за неточное название снимается по 1
баллу). 2.Участник верно называет авторов произведений искусства – по 2 балла.
Максимально 6 баллов. 3.Участник верно называет страну или культуру – по 2
балла. Максимально – 6 баллов. 4. Указано время создания памятников – по 2
балла. Максимально 6 баллов. 5. Участник правильно называет местонахождение
памятников – по 2 балла. Максимально 6 баллов.
Дополнительные сведения – 2 балла.
Максимальная оценка: 32 балла
Второй тип заданий. Задание № 1
Рассмотрите репродукцию.
1.Если узнали произведение, напишите его название, автора и время
создания.
2.Напишите не менее 15 определений или содержащих их словосочетаний,
которые понадобятся для характеристики запечатленного на репродукции
образа.
3. Распределите записанные определения по группам. Объясните принцип
группировки.
4.Назовите не менее трех известных произведений этого же автора.
5.
Картина «Персей и Андромеда» Питер Пауль Рубенс, ок.1620-1621 г.
Материал: холст, техника: масло, жанр: мифологическая живопись, стиль:
барокко. Галерея Эрмитаж Санкт-Петербург.
6.
Торжество жизни, крылатая богиня Виктория, маленькие амуры,
крылатый конь Пегас, красный плащ Персея, белизна тела Андромеды,
красавица Андромеда, выплывающее из моря чудовище, царство Кифея,
лавровый венок победителя, развевающаяся одежда, подвиг Персея, юная
античная богиня, отражение Горгоны Медузы, древнегреческая легенда.
7.
Образы картины: Крылатая богиня Виктория, красавица Андромеда,
подвиг Персея, выплывающее из моря чудовище, царство Кифея.
8.
Характер картины: Торжество жизни, древнегреческая легенда, юная
античная богиня.
9.
Детали картины: Красный плащ Персея, маленькие амуры, крылатый
конь Пегас, лавровый венок победителя, развевающаяся одежда, белизна тела
Андромеды, отражение Горгоны Медузы.
10. «Суд Париса», 1639; «Три грации» 1635; «Адам и Ева», 1629;
«Поклонение волхвов», 1617;
Анализ ответа. Оценка:
Участник правильно называет автора, название, время создания произведения – по 2 балла
за каждый ответ. Дополнительные сведения – 2 балла. Максимально 8 баллов.
Участник точно выполняет предложенное задание – по 2 балла за каждое словосочетание
(За неточное название снимается по 1 баллу). Объединение определений в группы
оценивается в 6 баллов. Максимально 36 баллов. Участник дает
дополнительные сведения – по 2 балла за каждое название картины, но так,
чтобы общая оценка не превышала максимальной оценки в 10 баллов.
Максимально - 10 баллов.
Максимальная оценка – 54 балла.
Второй тип заданий. Задание №2
4. Познакомьтесь
с
материалом таблицы.
Определите жанровую
принадлежность каждого из музыкальных произведений.
5. Заполните таблицу. Если Вам известен автор, укажите его.
Ответ:
Музыкальное
произведение
Музыкальный жанр
Автор музыкального
произведения
«Прекрасная
мельничиха»
Песенный цикл
Ф. Шуберт
«Порги и Бесс»
Опера
Дж. Гершвин
«Ай, былбылым»
песня
Татарская народная
песня
«На заре ты ее не буди»
Романс
А. Варламов, А. Фет
«Золотой век»
балет
Д. Шостакович
«Кошки»
мюзикл
Эндрю Ллойд Уэббер
«Страсти по Матфею»
Оратория
И. С. Бах
Анализ ответа. Оценка:
За каждые правильные ответ участник получает по 2 балла. За дополнительные сведения
может быть начислено от 2 до 14 баллов. Максимальная оценка – 42 баллов.
Задание третьего типа
4. Опишите общую композицию работы и функции изображенных на ней
фигур, назовите значимые запоминающиеся детали, их место в композиции и
функции. Определите общее настроение картины. Укажите время создания
картины. Назовите 3 произведения живописного искусства этого жанра.
5. Укажите 3 известные работы этого же художника.
1. Вариант текстового ответа:
«Прогулка» Марка Шагала - часть триптиха, в который входят картины
«Двойной портрет» и «Над городом». Год написания – 1918, материал: холст,
техника написания: масло, жанр: жанровая живопись, стиль кубизм. Картина
находится в Государственном Русском музее Санкт-Петербурга. Образной
основой всех трёх картин стал мотив победы над земным тяготением,
свободного полёта людей в мировом пространстве. В «Прогулке» образная
цель – сделать полёт над землей метафорой достигнутой свободы и
обретенного счастья. В этой картине счастливый художник, попирая крышу
дома, держит в руке нарядную жену, которая как знамя трепещет и парит в
воздухе. (Марк Шагал изобразил самого себя с возлюбленной женой Беллой).
Художник поражает воображение зрителя необычностью композиции, мы
видим разделение на «верх» и «низ», что даёт ощущение полета лирических
героев. Разделение земли и неба горизонтальной чертой даёт ощущение
ликования свершения. Но вот они замечтались, засмотрелись на небо,
вылезли через окно на крышу и,… подробный и пустынный мир
распахнулся, а над ними раскинулось бескрайнее небо. Взлетая, они
вырываются из объятий предметного мира. Чтобы взлететь, мало одной
мечтательности, нужны ещё темперамент, восторг и поднимающая в небо
страсть. Главной силой является любовь, именно она, окрыляя влюблённую
пару, заставляет их парить над землёй.
Действие в картине не развивается в едином времени, нет единого
пространства. Целостный образ рождается из ассоциаций. Сцена
фантастического полёта Беллы, с одной стороны раскрытой для полета в
небо, с другой – связаной с землёй рукой и фигурой художника. Основные
композиционные линии этой картины и ее цветовые пятна вошли в
соответствие друг с другом, и образовалось равновесие диагональных
движений. Дуэт образует гибкую вертикаль, которая соединяет небо и землю,
городские крыши и купола с ангельскими сферами. Глубокий синий цвет,
заливающий пустое пространство его картины, - это цвет мечтательного неба
романтиков и влюблённых. Его картина сверхреалистична, замысел ведет к
феерии и полному слиянию духовного и физического начал.
Детали картины дополняют ощущения полного счастья: птица в руке
художника (вопреки поговорке) позволяет удержать и небесного журавля, и
земную синицу. Фигуры картины выстроены почти диагонально по всей
поверхности холста, настроение в «Прогулке» полно эксцентрического
веселья, и есть в ней что-то театрально-цирковое.
2. Примеры жанровой живописи: И. Репин «Бурлаки на Волге», Ф.
Решетников «Опять двойка», Питер Брейгель «Крестьянская свадьба»
3. «Я и деревня», (1911); «Невеста», (1950); «Американские окна», (1977)
Анализ ответа. Оценка:
Задание позволяет определить диапазон знаний учеников. Целесообразно определить
максимальную оценку за выполнение задания, предусмотрев дополнительные баллы за
оправданное расширение ответов – по 2 балла. Максимальная оценка – 100
баллов.
Четвертый тип заданий. Задание №1
3.
Объедините понятия и термины в группы.
4.
Дайте определение каждой группе.
Группа
Стили искусства
Танцы
Театральные термины
Определение
кубизм, сентиментализм, эклектика,
маньеризм, постимпрессионизм
куранта, жига, полонез, шейк, экосез
буффонада, капельдинер, рампа, фойе,
ангажемент
Анализ ответа. Оценка:
Участник верно заполнил таблицу – по 2 балла за каждую группу и правильно вписанное
определение. Дополнительная информация – 2 балла. Максимальная оценка – 32
балла
Четвёртый тип заданий. Задание №2
1.Объедините имена известных людей в группы.
2. Дайте определение каждой группе.
К. Г. Шахназаров, И. Бродский, М. И. Петипа, Е. В. Образцова, Стивен
Спилберг, Л. М. Гурченко, Ридли Скотт, Анна Нетребко, Ф. И.
Шаляпин, М. М. Фокин, М. И. Барышников, А. Блок, Джэймс Кэмерон,
Морис Бежар, Ю. Н. Григорович, В. Маяковский, М. А. Ульянов, Одри
Хепберн, Р. Рождественский, Пьер Ришар, А. А. Миронов, Лучиано
Паваротти, А. С. Кончаловский, Хосе Каррерас, С. Есенин
Имена
Группа
Примеры дополнительной
информации
М. И. Петипа, М. Н. Хореографы,
Барышников,
Морис балетмейстеры
М.
Петипа:
«Жизель»
«Дон
Кихот»,
Бежар, М. М. Фокин,
М.
Барышников:
Ю. Н. Григорович
«Лебединое озеро»
Морис
«Золушка»,
Бежар:
священная»,
«Весна
«Ромео
и
Джульетта»
М. Фокин: «Сон в летнюю
ночь», «Умирающий лебедь»
Ю. Григорович: «Раймонда»,
танцы в опере «Садко»
Режиссеры кино
Стивен
Ридли
Спилберг,
Скотт,
Шахназаров,
Кэмерон,
К.
Спилберг:
«Список
Шиндлера», «Челюсти»
Г.
Ридли
Джеймс
А.
С.
Скотт:
«Гладиатор»,
«Робин Гуд»
С.
К. Шахназаров: «Мы из джаза»,
Кончаловский
«Курьер»
Дж.
Кэмерон:
«Титаник»,
«Аватар»
А.
Кочаловский:
учитель»,
«Первый
«Щелкунчик
и
крысиный король»
Актеры театра и Л.
Гурченко:
«Вокзал
для
Л. М. Гурченко, Пьер кино
двоих», «Любовь и голуби»
Ришар, Одри Хепберн,
Пьер
А. А. Миронов, М. А.
«Высокий блондин в черном
Ульянов
ботинке»
Ришар:
«Игрушка»,
О. Хепберн: «Моя прекрасная
леди», «Как украсть миллион»
А.А. Миронов: «Бриллиантовая
рука», «Соломенная шляпка»
М.А.
Ульянов:
«Ворошиловский
стрелок»,
«Война
западном
на
направлении»
Е. В. Образцова, Анна
Нетребко,
Ф.
Шаляпин,
Лучиано
Паваротти,
И. Оперные певцы
Е.В. Образцова: опера «Царская
невеста», «Аида»
А. Нетребко: опера «Руслан и
Людмила», «Травиата»
Хосе
Л. Паваротти: опера
«Риголетто», «Тоска»
Каррерас
Х. Каррерас: опера «Мадам
Баттерфляй», «Норма»
С.
Есенин,
И. Русские поэты
Бродский, А. Блок, В.
Маяковский,
С. Есенин: «Письмо матери»
И. Бродский: «Гладиаторы»
Р.
А. Блок: «Ангел-хранитель»
Рождественский
В. Маяковский: «Облако в
штанах»
Р. Рождественский «Эхо
любви»
Анализ ответа. Оценка:
Оценка: За правильное объединение имен в группы участник получает по 1 баллу за
каждое имя. Максимальная оценка – 25 баллов. Правильное определение
названия группы – по 2 балла. Максимально – 10 баллов. За дополнительную
информацию
учащийся
получает
по
2
балла.
Максимальная оценка 85 баллов
Общее количество возможных баллов: 375
Максимум – 50 баллов.
Школьный этап
Всероссийской олимпиады школьников
По Искусству (МХК)
2015 - 2016 учебного года
11 класс
Время выполнения заданий: 4 часа
Максимальное количество баллов:
375
Ключ к заданиям
Первый тип заданий. Задание №1
Познакомьтесь с приметами произведения искусства, приведенными в
тексте.
8. Определите произведение по перечисленным приметам.
9. Укажите вид искусства, к которому оно принадлежит. Обоснуйте выбор
вида искусства, выделив в тексте сведения, которые помогают Вам найти
ответ.
10.Укажите век или эпоху, когда он был создан.
11.Если возможно, укажите место его нахождения.
Это произведение - символическое изображение смерти, уничтожения,
разрушения. Среди раскаленной степи под жгучими лучами солнца мы
видим пирамиду, вокруг которой вьются вороны. Мертвые деревья,
полуразрушенный безлюдный город, высохшая трава – все это часть
одного сюжета. Даже желтый колорит символизирует умирание, а
ясное южное небо еще больше подчеркивает мертвенность всего
окружающего. Мы замечаем такие детали, как шрамы от сабельных
ударов и дыры от пуль на черепах. Они выражают идею произведения.
Картина воспроизводит одну из пирамид, которые не раз складывались
по приказу Тамерлана из голов завоеванных и истребленных им народов.
Мастер пояснил свой замысел надписью на раме: «Посвящается всем
великим завоевателям: прошедшим, настоящим и будущим».
1. «Апофеоз войны» В. В. Верещагин, год создания 1871, материал: холст,
техника написания: масло
2. Вид: Изобразительное искусство, жанр: пейзаж, стиль: реализм
3. Ученик аргументирует собственное мнение. Пример выделения в тексте:
Это произведение носит символический характер изображения смерти,
уничтожения, разрушения. Это произведение о войне: смерть, кровь и
страдания людей. На полотне нет ни одного живого человека, и только
воронье вьется над костями людей. Среди раскаленной степи, под жгучими
лучами солнца изображена пирамида. Мертвые деревья, полуразрушенный
безлюдный город, высохшая трава – все это часть одного сюжета. Даже
желтый колорит символизирует умирание, а ясное южное небо еще больше
подчеркивает мертвенность всего окружающего. Даже такие детали, как
шрамы от сабельных ударов и дыры от пуль на черепах «пирамиды»
выражают идею произведения. Картина воспроизводит одну из пирамид,
которые не раз складывались по приказу Тамерлана из голов завоеванных и
истребленных им народов. Мастер пояснил свой замысел надписью на раме:
«Посвящается всем великим завоевателям: прошедшим, настоящим и
будущим»
4. 1871 год
5. Государственная Третьяковская галерея, Москва
Анализ ответа. Оценка:
1.Участник определяет и указывает название произведения искусства – 2 балла, его автора
– 2 балла, указывает место его создания (страну) – 2 балла; определение жанра – 2 балла.
Максимально 8 баллов. 2. Обосновывает определение вида искусства, верно
выделяя необходимые для этого сведения в тексте – по 2 балла за каждое верное
выделение, максимально 6 баллов. (За каждую ошибку снимается 1 балл, при ошибке в
написании имени или названия – 2 балла). Максимально 8 баллов. 3. Указывает
время создания – 2 балла, современное местонахождение произведения – 2 балла.
Максимально 4 балла. 4. Дополнительные сведения – от 2-10 баллов.
Максимальная оценка – 30 баллов.
Первый тип заданий. Задание №2
Даны 3 изображения памятников
искусства. Напишите:
8. названия изображенных на иллюстрациях памятников,
9. к какой стране или культуре они относятся,
10.время их создания,
11.их местонахождение в настоящее время.
Ответ:
Пергамский алтарь 180160 г. до н. э. мрамор,
Пергамский музей,
Берлин, Германия
Камея Гонзага
портретные
изображения
египетского царя
Птолемея II и его
супруги Арсинои.
Сардоникс, 3 век до н.
э.; Гос. Эрмитаж, СанктПетербург
Донателло конная
статуя кондотьера
Гаттамелаты в Падуе,
1447-1453гг., Италия
Анализ ответа. Оценка:
Участник правильно указывает название 3 произведений – по 2 балла за каждое верное
название. Максимально 6 баллов (за неточное название снимается по 1
баллу). Участник верно называет авторов произведений искусства – по 2 балла.
Максимально 6 балла. Правильное название страны или культуры – по 2 балла.
Максимально – 6 баллов. Указано время создания памятников – по 2 балла.
Максимально 6 баллов. Участник правильно называет местонахождение памятников
– по 2 балла. Максимально 6 баллов. Дополнительные сведения – до 5 баллов.
Максимальная оценка: 35 баллов
Второй тип заданий. Задание №1
Рассмотрите репродукцию
1.Если узнали произведение, напишите
его название, автора и время создания.
2.Напишите не менее 15 определений или содержащих их
словосочетаний, которые можно использовать для описания характера
запечатленного на репродукции образа.
3. Распределите записанные определения по группам. Объясните
принцип группировки.
4.Назовите не менее трех известных произведений этого же автора.
11. Кацусика Хокусай серия цветных гравюр на дереве «36 видов Фудзи»,
«Большая волна в Канагава», «Победный ветер. Ясный день» или « Красная
Фудзи» 1823-1831г. Япония, Копии, напечатанные с этой гравюры, находятся
во многих западных музеях, таких, например, как Метрополитен (Нью-Йорк)
или Британский музей (Лондон).
12. Образы картины: пейзаж и человек, стихия воды, движения природы,
священная гора, стихия земли и неба
13. Характер картины: мощь волны, сочетание движения и статичности,
запечатлённое мгновение, фотографическая точность, бесконечная
пантомима, широкая панорама жизни
14. Детали картины: цвет горы, цвет неба, цвет облаков, форма и цвет
двух стихий, зелень на склонах Фудзи, изображение горы в виде
треугольника
15. Произведения Кацусика Хокусай: «В горах Тотоми», «Залив Нобото»,
«Восхождение на гору».
Анализ ответа. Оценка: Участник правильно называет автора, название, время
создания произведения – по 2 балла за каждый ответ. Максимально 6 баллов.
Участник точно выполняет предложенное задание – по 2 балла за каждое словосочетание
(За неточное название снимается по 1 баллу). Объединение определений в группы
оценивается в 6 баллов. Максимально 36 баллов. Участник дает дополнительные
сведения – по 2 балла за каждое название картины, но так, чтобы общая оценка не
превышала оценки в 10 баллов. Максимально - 10 баллов.
Максимальная оценка – 52 балла
Второй тип заданий. Задание №2
6. Познакомьтесь
с
материалом таблицы.
Определите жанровую
принадлежность каждого из музыкальных произведений.
7. Заполните таблицу. Если Вам известен автор, укажите его.
Музыкальное
произведение
Музыкальный жанр
Автор музыкального
произведения
«Петрушка»
Балет
И. Стравинский
«Средь шумного бала»
Романс
П. Чайковский
«Арагонская хота»
Увертюра-фантазия
М. Глинка
«Кольцо Нибелунга»
Оперный цикл
Р. Вагнер
«Галиябану»
Напев (песня)
Татарский народный
напев
«Шахеразада»
Симфоническая сюита
Н. Римский-Корсаков
«Послеполуденный
отдых фавна»
Симфоническая
прелюдия
К. Дебюсси
Анализ ответа. Оценка: За каждый правильный ответ участник получает по 2 балла. За
дополнительные сведения может быть начислено от 2 до 15 баллов. Максимальная
оценка – 43 балла
Задание третьего типа
6. Опишите общую композицию работы и функции изображенных на ней
фигур, назовите значимые запоминающиеся детали, их место в композиции и
функции. Определите общее настроение картины. Укажите время создания
картины.
7. Назовите 3 произведения живописного искусства этого жанра.
8. Укажите 3 известные работы этого же художника.
1. Поль Гоген «Откуда мы? Кто мы? Куда мы идем?», 1897 год, материал:
холст,
техника
написания:
масло,
жанр:
аллегория,
стиль:
постимпрессионизм.
Поль Гоген придал своей картине характер фрески. С этой целью он оставил
два верхних угла жёлтыми, не заполнив их живописью (один – с названием
картины, другой – с подписью художника). Художественный язык строг и
лаконичен. Картина перегружена мелкими деталями, которые запутывают
зрителя. Мы видим неправильные пропорции, эскизность, что вносит живую
струю в полотно и сообщает картине особую поэзию. Подобно восточным
рукописям, которые следует читать справа налево, содержание картины
разворачивается в том же направлении: раскрывается течение человеческой
жизни – от её зарождения до смерти.
Перед зрителем на большом вытянутом по горизонтали холсте изображен
берег лесного ручья, в его темных водах отражаются таинственные тени. На
другом берегу – густая пышная растительность, изумрудные травы, густозеленые кусты, диковинные синие деревья, «растущие словно не на земле, но
в раю». Стволы деревьев странно извиваются, образуя кружевную сеть,
сквозь которую виднеется море с белыми гребнями прибрежных волн, темнофиолетовая гора на соседнем острове, голубое небо – «зрелище девственной
природы, которая могла бы быть раем». На ближайшем плане картины на
земле расположилась группа людей. Персонажи не объединены каким-либо
одним событием или общим действием, каждый занят своим и погружён в
себя. Покой спящего младенца охраняет большой черный пёс; «три
женщины, присевшие на корточки», будто прислушиваются к себе, замерев в
ожидании какой-то радости. Стоящий в центре юноша двумя руками срывает
с дерева плод. Одинокая женщина идет в сторону, погруженная в состояние
размышления. Навстречу ей по земле движется птица. В левой стороне,
сидящий на земле ребёнок подносит ко рту плод, кошка лакает из миски. Что
все это значит? На первый взгляд – повседневная жизнь, но каждый образ
несет в себе поэтическое иносказание, намек на переносный смысл.
Например, мотив лесного ручья – это любимая гогеновская метафора
источника человеческой жизни, таинственного начала бытия. Младенец –
олицетворение расцвета жизни. Юноша с плодом, женщины, сидящие на
земле, воплощают идею единения человека с природой. В сюжете полотна
преобладает поэтическое настроение, богатое неуловимыми оттенками и
внутренним смыслом. Проскальзывает настроение покоя и благодати, уже
подернутое беспокойством, тревогой и загадкой бытия, тайной прихода
человека в мир и тайной его исчезновения. На картине счастье омрачено
страданием, духовная мука омыта сладостью физического существования.
Всё нераздельно, как в жизни.
2. Жанр аллегории. Примеры: Эвелин де Морган «Ночь и сон»(1878), Франсуа
Буше «Аллегория живописи»(1765), Моретто да Брешиа «Аллегория веры»
3. «Женщина с цветком»(1891), «Женщина, держащая плод»(1893), «Кафе в
Арле»(1888)
Анализ ответа. Оценка:
Задание позволяет определить диапазон знаний учеников. Целесообразно определить
максимальную оценку за выполнение задания, предусмотрев дополнительные баллы за
оправданное расширение ответов – по 2 балла. Максимальная оценка – 100
баллов.
Четвертый тип задания. Задание №1
5.
Объедините понятия и термины в группы.
6.
Дайте определение каждой группе.
Витражи, камео, грим, фреска, пинакль, контрфорс, карнация, вимперг,
архивольт, лессировка, роуд-муви, пуантилизм, эмаль, артхаус, футадж
Группа
Архитектурные термины,
характеризующие стиль готика
Техника живописи
Термины кино
Определение
витражи, контрфорс, вимперг, пинакль,
архивольт
фреска, карнация, лессировка,
пуантилизм, эмаль
артхаус, камео, футадж, грим, роуд-муви
Анализ ответа. Оценка: Участник верно заполнил таблицу – по 2 балла за каждую
группу и правильно вписанное определение. Масксимальная оценка – 30 баллов
Четвёртый тип заданий. Задание №2
1. Объедините имена известных людей в группы.
2. Дайте определение каждой группе.
К. Г. Шахназаров, И. Бродский, М. И. Петипа, Е. В. Образцова, Стивен
Спилберг, Л. М. Гурченко, Ридли Скотт, Анна Нетребко, Ф. И.
Шаляпин, М. М. Фокин, М. И. Барышников, А. Блок, Дж. Кэмерон,
Морис Бежар, Ю. Н. Григорович, В. Маяковский, М. А. Ульянов, Одри
Хепберн, Р. Рождественский, Пьер Ришар, А. А. Миронов, Лучиано
Паваротти, А. С. Кончаловский, Хосе Каррерас, С. Есенин
Номер Имена
Группа
ряда
Примеры
дополнительной
информации
1
М. И. Петипа, М. Н. Хореографы,
Барышников,
Морис балетмейстеры
М. Петипа: «Дон Кихот»,
«Жизель»
Бежар, М. М. Фокин,
М.
Барышников:
Ю. Н. Григорович
«Золушка»,
«Лебединое
озеро»
Морис
Бежар:
священная»,
«Весна
«Ромео
и
«Сон
в
Джульетта»
М.
Фокин:
летнюю
ночь»,
«Умирающий лебедь»
Ю.
Григорович:
«Раймонда»,
танцы
в
опере «Садко»
Режиссеры кино
2
Стивен
Ридли
Спилберг,
Скотт,
Шахназаров,
Кэмерон,
Кончаловский
К.
Г.
Джеймс
А.
С.
С.
Спилберг:
«Список
Шиндлера», «Челюсти»
Ридли
«Гладиатор»,
Скотт:
«Робин
Гуд»
К. Шахназаров: «Мы из
джаза», «Курьер»
Дж. Кэмерон: «Титаник»,
«Аватар»
А. Кочаловский: «Первый
учитель», «Щелкунчик и
крысиный король»
Актеры театра и Л. Гурченко: «Вокзал для
3
Л. М. Гурченко, Пьер кино
двоих»,
«Любовь
и
Ришар, Одри Хепберн,
голуби»
А. А. Миронов, М. А.
Пьер Ришар: «Игрушка»,
Ульянов
«Высокий
блондин
в
черном ботинке»
О.
Хепберн:
«Моя
прекрасная леди», «Как
украсть миллион»
А.А.
Миронов:
«Бриллиантовая
рука»,
«Соломенная шляпка»
М.А.
Ульянов:
«Ворошиловский
стрелок»,
«Война
на
западном направлении»
4
Е. В. Образцова, Анна
Нетребко,
Ф.
Шаляпин,
Лучиано
Паваротти,
Каррерас
И. Оперные певцы
Хосе
Е.В. Образцова: опера
«Царская невеста»,
«Аида»
А. Нетребко: опера
«Руслан и Людмила»,
«Травиата»
Л. Паваротти: опера
«Риголетто», «Тоска»
Х. Каррерас: опера
«Мадам Баттерфляй»,
«Норма»
5
С.
Есенин,
И. Русские поэты
Бродский, А. Блок, В.
Маяковский,
Р.
Рождественский
С. Есенин: «Письмо
матери»
И. Бродский: «Дидона и
Эней»
А. Блок: «Девушка пела в
церковном хоре»
В. Маяковский:
«Тучкины штучки»
Р. Рождественский
«Билет в детство»
Анализ ответа. Оценка: За правильное объединение имен в группы участник получает
по 1 баллу за каждое имя. Максимальная оценка – 25 баллов. Правильное
определение названия группы – по 2 балла. Максимально – 10 баллов. За
дополнительную информацию учащийся получает по 2 балла. Максимум – 50 баллов
Максимальная оценка 85 баллов.
Общее количество возможных баллов: 375