iom_olimp_lix - Сайт учителей русского языка и литературы г

Индивидуальный образовательный маршрут
ученицы …___________... класса МОУ СОШ №1
по подготовке к областному этапу всероссийской олимпиады школьников
по литературе в … учебном году
Дата
Тема
ЗУН
Решение
заданий
всероссийской
олимпиады
школьников.
(2 часа)
Знать фамилии, имена и
отчества
писателей,
названия произведений и
имена героев. Уметь по
фрагменту
текста
узнавать автора, название
произведения
и
его
героев.
Развивать
исследовательские
навыки.
Сопоставительный
анализ
стихотворений. План
анализа.
(1 час)
Знать структуру анализа Выразительное чтений
стихотворения.
Уметь стихотворений.
сравнивать,
выделять Беседа.
тему, идею, проблему
произведения,
формулировать мысли.
Развивать
навык
составления
текста
сопоставительного
характера,
развивать
исследовательские
и
Сопоставительный
анализ стих.
А.С. Пушкина
«В альбом
Илличевскому» и
Задания, способы,
виды, средства
деятельности на
занятии с учителем
Решение олимпиадных
задач. Устные ответы
ученика.
Устная
аргументация ответа.
Устные комментарии
учителя.
Домашнее задание
Формы
для
контроля
самостоятельной
работы
Решение
Дистанционная
олимпиадных
+ дистанционная
заданий по книге консультация
«Олимпиадные
задания по русскому
языку и литературе.
9-11
классы»
(Короткова А. А.)
1)Написать
сопоставительный
анализ
стихотворений
А.С. Пушкина
«В альбом
Илличевскому» и
А.А. Дельвига
«К друзьям».
2)Решение
олимпиадных
1)Проверка
тетради
для
творческих работ.
2) дистанционная
консультация.
Отметка о
выполнении
выполнено
А.А. Дельвига
«К друзьям».
Тезисный план.
(1 час)
Изобразительновыразительные
средства языка как
средства
создания
образа
в
художественном
произведении.
(2 часа)
филологические навыки.
заданий
всероссийской
олимпиады
школьников.
Знать,
какие Найти
1) Анализ
изобразительноизобразительноизобразительновыразительные средства выразительные
выразительных
создают
образ
в средства
в средств в стих. М.
художественном
произведении
и Ю. Лермонтова.
произведении.
Уметь указать
их
роль,
2) Решение
находить
их
в функцию.
олимпиадных
произведении
и Беседа
заданий
формулировать
их
всероссийской
функцию.
Развивать
олимпиады
филологические навыки,
школьников (по
навык исследовательской
книге «Литература.
деятельности.
Всероссийские
олимпиады.
Вып.3»Тодоров Л.В.,
2011 г.)
Комплексный анализ Знать структуру анализа
прозаического
прозаического
текста.
произведения.
Уметь
составлять
и
(2 часа)
структурировать
собственный
текст,
делать
выводы.
Развивать аналитические,
филологические
и
исследовательские
навыки.
Художественный
Знать
Составьте
тезисный
план
анализа
прозаического
произведения.
Беседа.
характеристику Определить к какому
1) Написать
комплексный анализ
рассказа
В.
М.
Шукшина
«Критики»
2) Решение
олимпиадных
заданий
всероссийской
олимпиады
школьников
1) Проверка
тетради для
творческих работ.
2) дистанционная
консультация.
1)
Проверка
тетради
для
творческих работ.
2) дистанционная
консультация.
метод в литературе художественных методов
18-19 века.
в литературе 18-19 века
(1 час)
(классицизм,
сентиментализм,
романтизм,
реализм).
Уметь
относить
художественное
произведение к тому или
иному художественному
методу
и
аргументировать выбор.
Развивать
навык
исследовательской
деятельности.
Жанровое
Знать жанры русской и
своеобразие
зарубежной литературы.
художественных
Уметь характеризовать
произведений.
каждый жанр. Развивать
(1 час)
исследовательские
навыки.
Решение
заданий Знать фамилии, имена и
всероссийской
отчества
писателей,
олимпиады
названия произведений и
школьников.
имена героев. Уметь по
(1 час)
фрагменту
текста
узнавать автора, название
произведения
и
его
героев. Уметь определять
стихотворные размеры.
Развивать
исследовательские
навыки.
художественному
методу
относится
произведение.
Аргументировать
выбор.
Беседа.
Назовите
жанр
произведения и его
автора.
Назовите
жанровые
особенности
произведения.
Узнайте
героя
произведения
по
фрагменту
текста.
Назовите автора и
название
произведения.
Грамотно
оформите
ответ в письменной
форме.
1) Решение
олимпиадных
заданий
всероссийской
Дистанционная
олимпиады
консультация
школьников
(по
книге «Литература.
Всероссийские
олимпиады.
Вып.3»Тодоров Л.В.,
2011 г.)
2) Создание
собственного текста
в заданном жанре.
Решение
олимпиадных
заданий
всероссийской
олимпиады
школьников
Дистанционная
консультация
Сопоставительный
анализ
стихотворений.
(1 час)
Знать структуру анализа
стихотворения.
Уметь
сопоставлять,
сравнивать,
выделять
тему, идею, проблему
произведения,
формулировать
свои
мысли. Развивать навык
составления
текста
сопоставительного
характера,
развивать
исследовательские
и
филологические навыки.
Комплексный анализ Знать структуру анализа
прозаического
прозаического
текста.
произведения.
Уметь
составлять
и
(1 час)
структурировать
собственный
текст,
делать
выводы.
Развивать аналитические,
филологические
и
исследовательские
навыки.
Решение
заданий Знать фамилии, имена и
всероссийской
отчества
писателей,
олимпиады
названия произведений и
школьников.
имена
героев.
Знать
(1 час)
факты из биографии
писателей
и
поэтов.
Уметь по фрагменту
текста узнавать автора,
название произведения и
его
героев.
Уметь
Выразительно
Сопоставительный
прочитайте
анализ
стихотворения.
стихотворений.
Сопоставьте
их.
Сделайте
тезисный
план сопоставительно
анализа
стихотворений.
Беседа.
Проверка тетради
для творческих
работ.
Составьте
тезисный
план
анализа
прозаического
произведения.
Беседа.
Напишите
Проверка тетради
комплексный анализ для творческих
прозаического
работ.
произведения.
Узнайте
героя
произведения
по
фрагменту
текста.
Назовите автора и
название
произведения.
Определите
размер
стихотворения.
Сопоставьте факты из
биографии писателя и
Решение
олимпиадных
заданий
всероссийской
олимпиады
школьников
Дистанционная
консультация.
определять стихотворные
размеры.
Развивать
исследовательские
навыки.
фамилию
писателя.
Грамотно
оформите
ответ в письменной
форме.
Образовательный маршрут составлен учителем русского языка и литературы второй квалификационной категории МОУ СОШ №1
Нестеровой Еленой Юрьевной.