Педагогические династии - Уральский государственный
advertisement
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «УРАЛЬСКИЙ ОРДЕНА «ЗНАК ПОЧЕТА» ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ДИНАСТИИ ИЗБРАННЫЕ ОЧЕРКИ Екатеринбург 2011 УДК 37(09) ББК Ч33(2)6 П24 П24 Автор и руководитель проекта профессор, доктор педагогических наук Б. М. Игошев Педагогические династии: избр.очерки / Под ред. Б.М. Игошева. – Екатеринбург, 2011. – 146 с. Составители Е. Н. Карпова, И. А. Киселева, М. Б. Ковалевская, М. С. Кривощекова, Е. В. Шиврина Сборник содержит очерки, повествующие о зарождении и развитии педагогических династийных традиций в семьях работников УрГПУ, и представленные на конкурс, состоявшийся в 2010 году в Свердловской области по инициативе УрГПУ и при поддержке губернатора Свердловской области А.С. Мишарина. В сборник вошли также лучшие эссе обучающихся Уральского государственного педагогического университета на тему «Моя педагогическая династия», собранные в рамках реализации мероприятий Года учителя в УрГПУ. Сборник адресован всему коллективу работников и обучающихся университета, а также родителям и учащимся школ, студентам, аспирантам и всем неравнодушным людям, которые своим самоотверженным трудом служат на благо российского образования, способствуют сохранению лучших традиций и доброго имени такой трудной и важной профессии, как УЧИТЕЛЬ. В 2010 году в России завершился Год учителя, но в УрГПУ Год учителя продолжается, и настоящий сборник — наглядное тому подтверждение. В публикуемых материалах сохранена авторская редакция © ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет», 2011 СОДЕРЖАНИЕ УрГПУ: Год Учителя продолжается… ….………………... 6 Антошина Татьяна Сергеевна. Педагогическая династия – IV поколения ………………………………………………….. 7 Алмазова Светлана Леонидовна. Моя педагогическая династия………………………………………………………….. 12 Арапова Марина Андреевна. Династия длиной в три века…. 16 Ахьямова Инна Анатольевна. Сколько себя помню – всегда хотела стать учителем………………………………………….. 19 Багичева Надежда Васильевна. Учить и защищать – это наша судьба… …………………………………………………. 24 Брунер Татьяна Ивановна. Педагогическая династия Барминых – Брунер…………………………………………… 29 Возженикова Ирина Даудовна. Судьбы загадочная нить… 32 Галагузова Минненур Ахметхановна. Созвездие творческих судеб………………………………………………... 37 Грохульская Наталья Леонидовна. Умение терпеливо и доходчиво объяснять – наша семейная черта………………… 40 Забара Людмила Ивановна. Продолжать семейную традицию твердо решила еще в детстве………………………. 44 Зуева Татьяна Алексеевна. Педагогическая династия началась благодаря бабушке………………………………… 47 Игошев Борис Михайлович. Размышляя о благотворительности...……………………………………… 49 Коркунов Владимир Васильевич. О первом поколении династии………………………………………………………… 56 3 Коротаева Галина Степановна. Путь нелегкий……………. 60 Коротаева Евгения Владиславовна. Династия Дебердеевых–Коротаевых продолжается!................................. 62 Кругликова Галина Александровна. Мои бабушка, мама, сестра и я – педагогическая семья……………………………... 67 Макаров Владимир Дмитриевич. О педагогической династии Макаровых рассказывает мама……………………... 69 Матвеева Кира Платоновна. Преемственность трудолюбия, ответственности и любви из века в век………… 73 Мещеряков Павел Викторович. Учительская династия Поповых-Мещеряковых………………………………………... 82 Новоселов Сергей Аркадьевич. Самая настоящая педагогическая семья………………………………………….. 83 Осипова Людмила Вениаминовна. Музыка в душе………… 85 Перова Нина Анатольевна. Династия, зародившаяся в стенах нашего университета…………………………………… 88 Плотникова Елена Ивановна. О своем выборе я ни разу не пожалела…………………………………………………… 95 Попова Ольга Ивановна. Бабушка, мама и я… ……………... 99 Постоловская Наталья Алексеевна. Педагогическая династия Бушковых-Постоловских-Макеевых……………….. 102 Репина Зоя Алексеевна. Я родилась в учительской семье….. 104 Рыбакова Елена Николаевна. Продолжательница………... 106 Савинцева Антонина Андреевна. Моя семья в истории вуза………………………………………………………………. 108 4 Смирнова Ирина Леонидовна. История нашей педагогической династии совсем небольшая…………………. 111 Стариченко Борис Евгеньевич. Преподавательское искусство ― это гораздо большее, чем талант актера, проговаривающего (хотя и мастерски!) чужой текст... ……… 113 Усольцев Александр Петрович. Классическая династия…… 117 Филатова Ирина Александровна. От мамы к дочери 120 Фишелева Алла Ивановна. Постигать педагогическую науку не всегда легко, но очень интересно…………………… 122 Цыганкова Анна Владиславовна. Педагогическая династия Громовых – Вовчков – Николаевых – Цыганковых………….. 126 Шамало Тамара Николаевна. Покорение вершин у этой семьи в крови……………………………………………………. 130 Шустрова Елизавета Владимировна. Династия Ревтовых – Шустровых……………………………………………………… 132 Голдур Оксана Михайловна. Учитель… Как много сказано этим словом!…………………………………………………...... 135 Каримова Карина Эдуардовна. У истоков педагогической семьи…………………………………………... 138 Михайлова Екатерина Юрьевна. Педагог с большой буквы…………………………………………………………….. 142 Черкасова Ольга Владимировна. Педагог с большой буквы…………………………………………………………….. 144 5 УрГПУ: Год Учителя продолжается… Прошедший 2010 год для Уральского государственного педагогического университета стал одним из самых знаменательных в своей истории. Кроме того что вуз достойно встретил свое 80-летие, именно этот год впервые в истории российского государства был назван общероссийским Годом Учителя. Педагогический университет принял самое активное участие в реализации общероссийского и областного плана мероприятий Года Учителя, а по итогам конкурса Рособрнадзора в области качества образования был признан лучшим вузом Российской Федерации. Именно в Год Учителя университет представил всему образовательному сообществу Урало-Сибирского региона результаты многолетнего проекта «Педагогические династии УрГПУ», который был поддержан губернатором Свердловской области А.С. Мишариным. Настоящий сборник посвящен публикации избранных очерков, повествующих об истоках и традициях педагогических династий участников этого уникального проекта. Организаторы проекта от всей души выражают благодарность всем работникам и обучающимся УрГПУ, внесшим свой бесценный вклад в реализацию проекта «Педагогические династии УрГПУ» и подготовку к публикации настоящего сборника. Несмотря на формальное завершение этого проекта, работа по поиску и публикации его уникальных материалов продолжается, как продолжает жить вечная и незаменимая педагогическая профессия, как продолжают свой рост династии УрГПУ, вписывая новые странички в историю университета и обеспечивая сохранение сложившихся традиций, преемственность и верность своей великой миссии – воспитывать Человека и формировать Личность, творить и совершенствоваться, Учить и Учиться! 6 АНТОШИНА ТАТЬЯНА СЕРГЕЕВНА, главный библиограф информационнобиблиографического отдела ИИЦ – научной библиотеки, старший преподаватель кафедры иностранных языков Стаж работы в УрГПУ – 25 лет ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИНАСТИЯ - IV ПОКОЛЕНИЯ Практически вся жизнь моей семьи, моей педагогической династии связана с образовательными учебными заведениями Урала – это школы, детские дома, средние и высшие профессиональные учебные заведения. Итак, мои бабушки. Они обе были учительницами. Только теперь, став совсем взрослой, я понимаю, насколько сложную жизнь они прожили вместе с нашей страной и какой непростой была их личная женская судьба. Они обе лишились мужей в годы репрессий (один дед был расстрелян в Свердловске, второй выслан из Ленинграда в Казахстан, где и умер в ссылке). Мать моего отца Аничкина Зоя Ивановна была учительницей начальных классов после окончания педагогического класса Верхотурской женской гимназии. 1 поколение династии - Аничкина Зоя Ивановна, учитель начальных классов. Педагогический стаж ― 40 лет Учительница начальных классов, она была удостоена высших наград Советского Союза – Ордена Ленина и Ордена Трудового Красного Знамени. 7 бочей молодежи. В 1935 г. после убийства Кирова она была выслана со своей семьей в Казахстан сроком на 5 лет. В ссылку уезжали без контейнеров и багажа, брали только то, что могли унести в руках. Страницы Орденской книжки З.И.Аничкиной Мамина мать Бенедиктовская Лидия Васильевна была по специальности математик, она закончила Высшие женские курсы в Петрограде. Бестужевские курсы – первый женский университет в России, основан в Петербурге в 1878 г. «Билетъ Слушательницы СПБ Высшихъ Женскихъ Курсовъ Из Ленинграда бабушка увезла аттестат о золотой медали по окончании Пермской гимназии, студенческий билет-пропуск на Бестужевские курсы и пару серебряных ложек с монограммой своей матери из ее приданого. Жительница центра Ленинграда (10 минут пешком до Петропавловской крепости), дочь полковника и жена штабс-капитана царской армии, моя бабушка оказалась в глухой казахской деревне в 200 км от железной дороги без права работать по специальности. На руках у нее был 10-летний ребенок, моя мама. Бабушка выдержала все: 5 лет ссылки и бесправия, потом 5 военных лет, когда у нее были корова, поросенок и 40 часов недельной нагрузки математики в школе (все учителямужчины ушли на фронт). С мая по октябрь учителя вместе со школьниками работали в поле. Да, мои бабушки были сильные женщины, настоящие русские учительницы. Они до конца жизни работали по специальности: Зоя Ивановна учителем начальных классов, Лидия Васи- 1 поколение династии - Бенедиктовская Лидия Васильевна, слушательница Высших женских курсов в Петрограде, 1917г. Это уникальное явление в русской культуре, это громкие имена профессоров и слушательниц, это редкая по тем временам возможность женщине получить высшее образование. Моя бабушка закончила физико-математический факультет в 1917 г. и стала работать в школе ра8 опытом научной работы, ведет группы магистрантов в Институте педагогики и психологии детства. Мама, Аничкина Лидия Михайловна, работала в Красноуфимском и Свердловском педучилищах, Шадринском пединституте. льевна преподавателем математики в Красноуфимском педучилище. Они вырастили детей и дали им высшее образование. Их дети стали педагогами. Итак, мои родители. Родители закончили филологический факультет Уральского госуниверситета и уехали по распределению в Красноуфимское педучилище, где проработали 10 лет. Вся профессиональная жизнь моих родителей связана с педагогическим образованием на Урале, с подготовкой учителей. У отца это Красноуфимское педучилище, Шадринский, Свердловский и Нижнетагильский пединституты. Сергей Александрович Аничкин - доктор педагогических наук, профессор, Почетный работник высшего профессионального образования. Более 40 лет проработал он в СГПИУрГПУ. 2 поколение династии – мама Аничкина Лидия Михайловна Мама всю жизнь занималась тем, что делала будущих учителей грамотными, у нее это хорошо получалось. Ее бывшие ученики даже теперь не забывают ее, хотя сами давно на пенсии. Согласитесь, это надежный критерий. Итак, я... Моя профессия и выбор вуза – это целиком и полностью заслуга моей бабушки Лидии Васильевны. Девушка должна знать языки. Видимо, эту истину моя бабушка-бестужевка усвоила с детства. Поэтому – англо-немецкое отделение факультета иностранных языков СГПИ, квалификация учитель английского и немецкого языков. Но бабушка очень хотела, чтобы я знала 2 поколение династии - отец Аничкин Сергей Александрович Он и сейчас делится с молодыми педагогами своим богатейшим 9 еще и французский язык! Я до сих пор не могу себе простить, что я не прислушалась к ее совету. Ах, моя мудрая бабушка, как будто она могла предугадать, что через много лет откроют границы, мы сможем ездить в Европу и Париж станет моим любимым городом, в котором мне будет так не хватать хотя бы элементарного французского. Уже 30 лет моей жизни связаны с альма-матер: 5 лет учебы и 25 лет работы в УрГПУ. На кафедре иностранных языков, где я преподаю, я каждый год прошу командировку на свою «историческую родину», в филиал университета в Красноуфимске. Я хожу по коридорам старых зданий педколледжа, где ходили мои молодые родители и моя бабушка Лидия Васильевна, я провожу занятия в классных комнатах, где занимались с учащимися они, и я вижу из окна улицу, на которой я родилась. Совсем особые чувства испытываю я в такие моменты, наверно, это и есть преемственность поколений. Замуж я вышла, как и моя бабушка, за кадрового военного. Но потом перед ним встал выбор между командным факультетом военной академии и педагогическим факультетом (естественно, менее престижным). Муж сделал выбор в пользу моей семейной профессии и стал военным педагогом. 30 лет педстажа, 15 лет начальником кафедры, степень кандидата философских наук и звание Заслуженного работника высшей школы РФ – таков вклад Валерия Алексеевича в нашу педагогическую копилку. 3 поколение династии – Антошин Валерий Алексеевич, Заслуженный работник высшей школы РФ Сейчас Валерий Алексеевич – профессор Уральской академии государственной службы. Жена его брата Антошина Нина Константиновна – тоже учитель, тоже выпускница СГПИ, 40 лет проработала учителем русского языка и литературы в г. Первоуральске. Итак, наши дети. Оба сына закончили альма-матер моих родителей – Уральский госуниверситет, старший сын Алексей – историк, младший сын Вадим – политолог. Алексей и преподает в УрГУ на факультете международных отношений. 13 лет педагогического стажа, защита кандидатской в 23 года, а докторской в 35 лет. 10 сын осуществил мечту юности моего отца. Сергей Александрович мечтал о профессии юриста, которая была для него закрыта из-за арестованного и расстрелянного отца. Вадим не пошел по педагогической стезе, но зато у нас теперь есть внучка Катя! 4 поколение династии – Антошин Алексей – доктор исторических наук, ученый по программе Фулбрайт-Кеннан в Международном центре Вудро Вильсона, Вашингтон, 2011 Может быть, 5 поколение династии… Его отличают преданность науке и своему вузу, колоссальная работоспособность (по отзывам коллег), научная честность и порядочность и прекрасные человеческие качества. Да, наши дети – это наша гордость. Младший сын Вадим не стал педагогом, он получил второе высшее образование, закончил юридическую академию, вместе с женой они юристы. И все-таки, ничего в жизни не бывает случайно. Мой младший Итак, внучка Катя. Но это уже следующая страница нашей жизни, с ней связаны все помыслы и ожидания. У нашей династии есть все шансы стать династией в 5 поколений, ведь учительство – это, в основном, женская профессия. Девушка должна знать языки. И может быть, хотя бы моя внучка выполнит завет моей бабушки и выучит этот замечательный французский язык. © Антошина Т.С., 2011 11 АЛМАЗОВА СВЕТЛАНА ЛЕОНИДОВНА, доцент кафедры специальной педагогики и специальной психологии института специального образования, кандидат психологических наук. Участник конкурса эссе «Моя педагогическая династия» Стаж работы в УрГПУ – 9 лет МОЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИНАСТИЯ 5. Максимушкина Наталья Александровна (двоюродная сестра по маме) - завершила обучение на дефектологическом факультете УрГПУ; олигофренопедагог, учитель-логопед. 6. Шульга Марина Александровна (двоюродная сестра по маме) завершила обучение в ИСО УрГПУ; олигофренопедагог, учитель-логопед. 7. Зайкова Марина Геннадьевна (тётя по маме) – завершила обучение в СГПИ; учитель математики. 8. Зайкова Ирина Юрьевна (двоюродная сестра по маме) – студентка 3 курса ИСО УрГПУ; будущий олигофренопедагог. 9. Мазалова Татьяна Ивановна (мама отца моей дочери) – учитель начальных классов. 10. Мазалов Анатолий Михайлович (папа отца моей дочери) – учитель физкультуры и труда. Таким образом, в моей самой близкой родне очень много замечательных педагогов, судьба большинства из которых тесно связана с УрГПУ (СГПИ). Более подробно я бы хотела рассказать о том человеке, который В год учителя и 80-летия УрГПУ мне очень хочется рассказать о педагогах, которые посвящают свою жизнь воспитанию, обучению и развитию людей. В нашем роду немало педагогов. 1. Алмазова Майя Михайловна (бабушка по папе) – завершила обучение в СГПИ; учитель русского языка и литературы в ШРМ. 2. Алмазов Леонид Юрьевич (папа) – завершил обучение в УПИ; работал учителем рисования и черчения; педагог дополнительной системы образования – преподаватель класса игры на гитаре. 3. Алмазова Ольга Владимировна (мама) – завершила обучение на дефектологическом факультете СГПИ; профессор кафедры специальной педагогики и специальной психологии, кандидат педагогических наук. 4. Алмазова Светлана Леонидовна (я) – завершила обучение в ИСО УрГПУ; доцент кафедры специальной педагогики и специальной психологии, кандидат психологических наук. 12 мозга. Мы с братом часто были мамиными испытуемыми в ходе написания различных самостоятельных работ. Мама училась отлично, была Ленинской стипендиаткой, поэтому сразу после окончания ВУЗа в 1991 году начала работать на дефектологическом факультете. Она брала меня с собой на занятия, я слушала их, и специальная педагогика и специальная психология органично интериоризировались в моём сознании. УрГПУ был для меня домом, а мамина кафедра – любимым уголком этого дома, преподаватели факультета – моими близкими людьми – добрыми, понимающими, искренними. С детства я хорошо знала и любила Владимира Васильевича Коркунова – маминого учителя. Его идеи и научные мысли были мною «впитаны». Ещё я запомнила слова декана дефектологического факультета – Александра Николаевича Нигаева, который однажды положил мне руку на голову и сказал: «Наша будет!» И уже тогда я поняла, что по-другому и быть не может. Мама всегда была (и есть) для меня примером во всём; её стремления, научный стиль мышления, преподавательский талант восхищали меня и побуждали к активности, целеустремлённости и самосовершенствованию, формировали мой стержень личности. Мой выбор был очевиден. Я поступила на дефектологический факультет УрГПУ в 1997 году. В этом же году мама защитила кандидатскую диссертацию; вся наша семья присутствовала на этом великом и значимом событии. И тогда я подумала: «А, может быть, и я тоже когда-то смогу стать учёным?» И у меня получилось стать преподавателем и учё- «привёл» меня (и многих моих сестёр) в педагогику, стиль преподавания которого я «впитывала» с самого детства. Это моя мама – Алмазова Ольга Владимировна. Она поступила на дефектологический факультет тогда, когда мы с братом уже были дошкольниками. Алмазова Ольга Владимировна, профессор кафедры специальной педагогики и специальной психологии Мама часто брала меня с собой на занятия. Преподаватели относились ко мне как к взрослой, давали «трудные» задания – нарисовать колобка или зайчика, а в конце занятия ставили мне отметки. Я любила маминых преподавателей. Дома мы постоянно слышали научные термины, дефектологические понятия: «логопедия», «дизартрия», «центральная нервная система», «психодиагностика», «центр Вернике», «борозда птичьей шпоры» и др. Если мы с братом не могли уснуть, мама читала нам лекции по психопатологии. Папа помогал маме рисовать картинки для обследования детей на педагогической практике, учил названия извилин головного 13 ным. Во время учёбы я была стипендиатом Правительства и Президента РФ; сейчас являюсь доцентом кафедры специальной педагогики и специальной психологии ИСО УрГПУ; активно участвую в деятельности УрГПУ, общественной жизни города, области и даже страны; руковожу студенческими работами, многие из которых отмечены различными наградами по результатам конкурсов научных работ. Алмазовы Ольга Владимировна и Светлана Леонидовна – мать и дочь меня, являлась участником моего написания выпускной квалификационной работы, потом присутствовала при написании магистерской диссертации и вручении диплома магистра образования, пережила вместе со мной весь период написания и защиты кандидатской диссертации. Она уже с двух лет любит играть в «диссертацию», рассаживает кукол и объясняет им различные темы. Алмазова О.В. со своими ученицами – молодыми кандидатами наук Я очень горжусь своей мамой, рада тому, что я продолжаю её дело; а также я счастлива, что наша династия Алмазовых является частицей большой династии – дефектологической семьи. Ведь все мы – дефектологи – единомышленники, люди особого склада мышления, характера и осознания действительности: все мы призваны помогать людям! Учить и учиться – неотъемлемые понятия любого учителя, преподавателя, учёного! Сведения о династии Алмазовых: • Алмазова Ольга Владимировна кандидат педагогических наук, профессор. Работает в УрГПУ с 1991 года. До 2004 года – ассистент, старший преподаватель, доцент кафедры олигофренопедагогики (ныне - кафедра специальной педагогики и специальной психологии). С 2004 года работает на кафедре специальной психологии. В 1997 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему: «Педагогическая технология коррекции нарушенного внимания младших школьников с задержкой психического развития церебрально-органического генеза». В настоящее время ведёт дисциплины: «Психо- P.S. Возможно, моя дочь Анастасия (сейчас ей 7 лет) тоже будет продолжать нашу педагогическую династию, ведь она, ещё находясь внутри 14 лого-педагогическая диагностика и консультирование», «Обучение и воспитание детей с ЗПР», «Психологопедагогические технологии работы с детьми с ЗПР», «Психология детей с расстройствами ЭВС и поведения», «Воспитание и обучение детей с расстройствами ЭВС и поведения», дисциплины специализации «Психолого-педагогическая диагностика детей младенческого и раннего возраста» (4 дисциплины – 500 часов). Имеет свыше 80 научных и методических работ. С 1992 г. по 2001 г. выполняла обязанности Учёного секретаря Учёного совета, с 1998 г. - декана факультета повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников системы специального образования и куратора магистратуры Института специального образования УрГПУ. Является экспертом Центра квалификационных испытаний ИСО УрГПУ. О.В. Алмазова активно участвует в работе научных и научно-практических семинаров и конференций. Под её руководством выполнены и успешно защищены пять кандидатских и семь магистерских диссертаций. В настоящее время руководит научными исследованиями одного аспиранта и двух соискателей. Руководит научными работами студентов, которые ежегодно становятся победителями конкурсов студенческих работ областного, регионального и Всероссийского уровней. Научные интересы О.В. Алмазовой связаны с психодиагностикой и психокоррекцией отклонений в развитии у детей и подростков: умственно отсталых, с задержкой психического развития, с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения (в частности – детским аутизмом), проблемами ранней диагностики отклонений в развитии и т.д. • Алмазова Светлана Леонидовна кандидат психологических наук, доцент. Работает в УрГПУ с 2002 года на кафедре коррекционной педагогики и специальной психологии, с 2004 года – специальной психологии. Имеет 27 научных и методических работ. В 2003 году защитила диссертацию на соискание академической степени магистра образования на тему: «Специфика подходов к половому воспитанию детей и подростков различных категорий», выполненную под руководством профессора В.В. Коркунова. В 2006 году защитила кандидатскую диссертацию на тему: «Психологические особенности осознания себя как представителя пола умственно отсталыми старшеклассницами» и приступила к работе в должности старшего преподавателя кафедры специальной психологии ИСО УрГПУ. В настоящее время ведёт дисциплины: «Методы психологической диагностики», «Психолого-педагогическая диагностика детей», «Психологопедагогическая диагностика», «Психолого-педагогическая работа при раннем детском аутизме», «Психология детей с расстройствами ЭВС и поведения», «Детская олигофренопсихология». С 2009 по 2010 годы являлась заместителем декана по педагогической практике ИСО УрГПУ. С 2009 года является членом Совета молодых учёных УрГПУ. Сфера научных интересов – психология пола в области изучения умственно отсталых лиц, направления психокоррекционной работы с включением танцевальной и танцевально-двигательной терапии, пластического искусства, арттерапии. С 2008 года является членом Ассоциации танцевально-двигательной терапии, с 2010 – членом Молодёжного правительства Свердловской области. © Алмазова С. Л., 2010 15 АРАПОВА МАРИНА АНДРЕЕВНА, декан факультета социологии, кандидат философских наук, доцент. Стаж работы в УрГПУ ― 18 лет ДИНАСТИЯ ДЛИНОЙ В ТРИ ВЕКА настырский до конца жизни учил чтению и письму. Внук Льва Монастырского, дедушка Марины Андреевны, стал владельцем лавки, торгующей ламповым маслом, где занимался и счетоводческой деятельностью. Эти факты нашли отражение в профессиональной биографии мамы Марины Андреевны. Зоя Львовна Рябова прошла бухгалтерские курсы и несколько лет проработала бухгалтером на одном из нижнетагильских заводов. Но тяга к научным и художественным книгам оказалась сильнее. Вопреки жизненным обстоятельствам Зоя Львовна поступила сначала в учительский институт, затем получила второе, филологическое, образование в Нижнетагильском педагогическом институте. Её трудовой путь, по словам Марины Андреевны, начался как у героини фильма «Весна на Заречной улице»: в одной из школ города Нижняя Ляля она учила русскому языку и литературе молодых рабочих. Учительская традиция в семье Араповых началась 3 века назад. Прапрапрапрадед Марины Андреевны был монахом-расстригой, с детства рос при отшельническом монастыре: родители умерли, и он, последний ребенок в большой семье, остался один. Монастыри в то время являлись учебными заведениями, и мальчик учился здесь грамоте, хорошим манерам, освоил уникальную и почетную профессию: переписывал церковные книги. Монахивоспитатели нарекли подростка Львом (фамилии не было). Долгое время Лев жил в монастыре, в одиночестве и тишине предаваясь церковным книгам, пока не влюбился в свою будущую жену. Пришлось делать выбор, ведь из монастыря просто так нельзя было уйти. В миру Лев получил прозвище Монастырский. Молодожены перебрались в одно из сел Поволжья, у них родилось много детей, которые стали носить фамилию Лёвины (производное от имени Лев). Своих ребятишек и детей односельчан Лев Мо16 ков и проверялись кипы ученических тетрадей. Этот распорядок не менялся, что бы ни произошло. «До сих пор, когда проснусь ночью, мне иногда кажется, что мама за столом проверяет сочинения», ― говорит Марина Андреевна. За свой труд и заслуги в образовании Зоя Львовна награждена грамотами Министерства образования и знаком «Отличник просвещения». Марина Андреевна училась в той же школе, где работала мама (более того, Зоя Львовна была классным руководителем у своей дочери), и испытала все прелести жизни «учительской дочки»: повышенное внимание со стороны одноклассников, чрезмерную строгость и требовательность учителей. Марина Андреевна вспоминает: «Нагрузка у мамы была такой объемной, что мне часто приходилось помогать ей: я проверяла тетради с диктантами, причем мне было разрешено делать это красной пастой. Сейчас я понимаю, что лучшего «репетиторства» не придумаешь…». Вскоре бесконечная проверка тетрадей Марину Андреевну утомила, но желание стать педагогом и тяга к умным книгам не пропали ― было принято решение поступать на философский факультет УрГУ. Для зачисления на дневное отделение вуза ей не хватило 0,5 балла, хотя три вступительных экзамена были сданы на пятерки и один ― на четверку. Поступив на заочное отделение, Марина Андреевна уехала домой и два года работала пионервожатой в родной качканарской школе, а с третьего курса стала полноправной студенткой УрГУ. Через некоторое время Зою Львовну перевели завучем в школу, где отбывали срок политзаключенные. Общение с этими людьми наложило огромный отпечаток на ее профессиональное становление: среди них были не только неграмотные пролетарии, но и сверхобразованная, интеллигентная столичная профессура. мать Рябова Зоя Львовна учитель русского языка и литературы, Отличник просвещения Педагогический стаж ― 35 лет Более 20 лет Зоя Львовна трудилась в средней школе № 7 города Качканара, которую поднимала с первого дня ее работы ― сначала в качестве завуча, затем стала её директором. Но главной своей миссией считала обучение детей литературе, тайнам великого русского слова. Рабочий день Зои Львовны начинался в 4 часа утра и заканчивался поздно ночью. Ежедневно составлялись планы уро17 ре. Видимо, имя, данное мамой, сыграло свою роль… Окончив аспирантуру в альмаматер УрГУ, Марина Андреевна по распределению попала в Свердловский государственный педагогический институт. С 1990 года она работает в нашем университете. В 1998 году Марина Андреевна Арапова выступила с инициативой создания в вузе отделения «Социология» и принимала деятельное участие в реорганизации. В 2004 году отделение стало факультетом социологии, а Марина Андреевна ― его деканом. По окончании вуза в 1984 году М А. Арапову по распределению направили ассистентом на кафедру философии Дальневосточного технического института рыбной промышленности и хозяйства (Дальрыбвтуз). Молодая девушка учила основам философии капитанов дальнего плавания и технологов рыбной продукции. Навсегда в памяти остались командировки в филиалы института, которые находились в море, на огромных плавзаводах. На сессию приходилось летать на вертолетах, обучение проходило в открытом мо- © Арапова М.А., 2008 18 АХЬЯМОВА ИННА АНАТОЛЬЕВНА, доцент кафедры социальной педагогики института социального образования, кандидат педагогических наук. Стаж работы в УрГПУ – 9 лет СКОЛЬКО СЕБЯ ПОМНЮ – ВСЕГДА ХОТЕЛА СТАТЬ УЧИТЕЛЕМ ард Иванович Бернхардт, Отличник народного просвещения, заведующий кафедрой – в этом же техникуме преподавал дисциплины по эксплуатации автомобильной техники. Другая сестра Вера Георгиевна Степанова – уже более тридцати лет преподает по классу фортепиано в Лениногорской детской музыкальной школе (Казахстан), а её мама – Валентина Ивановна Степанова – талантливый логопед – больше сорока лет успешно занималась с детьми, обучая их правильной речи. Но, конечно, самый яркий пример подавала мама. Мамой я не уставала любоваться. Ею восхищались и ученики, и их родители. Как она двигалась, говорила, одевалась, как держала себя – завораживало и притягивало к ней людей всех возрастов и профессий. Ей хотелось подражать. Преподавала, надо сказать, мама не в обычной школе, а в музыкальной. Еще она необыкновенно хорошо и профессионально пела. Голос такого тембра (меццо-сопрано), диапазона, По-другому и быть не могло. Отношение к учителям в нашей семье было особенным, не только уважительным, но и проникновеннопонимающим, ведь в школе работали самые родные, близкие нам люди. Учителем русского языка и литературы была Клавдия Фёдоровна Малёнина – сестра нашего деда. Моя тетя – Наталья Ефимовна Маленина – окончив Институт физической культуры в Алма-Ате, всю жизнь проработала учителем в школе. Ее дочь, Анна Дмитриевна Серова – учитель высшей категории, эксперт ЕГЭ по Краснодарскому краю, Почётный работник общего образования РФ – закончила математический факультет Казахстанского педагогического института имени А. Кунанбаева тридцать пять лет назад, до сих пор учит детей. Моя сестра Вера Алексеевна Сеялова окончила филологический факультет Чимкентского педагогического института и обучала студентов в механическом техникуме города Чимкента. Ее муж – Эду19 торг комиссии. Так я оказалась в г. Нижние Серги, а следом – и в пос. Бисерть Нижнесергинского района Свердловской области. Без любимого дела я не могла, поэтому при поддержке руководства градообразующего тогда завода в 1987 году взялась за организацию музыкальной школы, которой до этого никогда в поселке не было. силы и наполненности и тогда встречался очень редко, а теперь – и подавно. В г. Лениногорске (ныне Риддере) Восточно-Казахстанской области, откуда я родом, мама – Валентина Алексеевна Маленина (Ледовская) много лет служила солисткой областной филармонии и с просветительскими концертами не раз объехала в составе труппы эту далеко не маленькую область. И.А.Ахьямова с детским хором, 1986 г. Множество трудностей только закаляли; концерты, которые проводила школа, неизменно собирали толпы зрителей, все места были заполнены, люди стояли в проходах. От желающих учиться не было отбоя, решено было расширить штат. Вот тут-то и вспомнила я о своих сестрах – пианистках с их редким для поселка классическим образованием! Приехали работать обе: сначала старшая, Е. А. Фатеева (Маленина) с семьей, а затем и младшая – А. А. Пенкина (Маленина), семья которой родилась уже здесь. В.А.Малёнина, 1965 г. Ученики, стараясь во всем подражать маме, зачастую выбирали профессию музыканта и педагога, успешно продолжая ее любимое дело. Было так естественно, что три ее дочери, с успехом окончив родную музыкальную школу, музыкальное училище и вуз, стали пианистками – преподавателями по классу фортепиано, унаследовав не только голос, но и оптимизм, трудолюбие, любовь и преданность выбранному делу. Во многом благодаря маме я уехала на Урал и попросила распределить меня в деревню «поднимать культуру», чем вызвала бурный вос- слева Ахьямова Элина, справа Пенкина Анна Анатольевна, 2009 г 20 церты этого коллектива неизменно радуют жителей поселка, района и даже области своим жизнелюбием и сценической, певческой культурой. Огромная заслуга в этом принадлежит их молодому, энергичному руководителю. Мой муж, Ахьямов Рафик Ильгамович, имея два высших образования (техническое и экономическое), и работая на заводе в должностях от заместителя главного энергетика до заместителя директора по экономике, решал проблему недостатка кадров по-своему, с первого года жизни в Бисерти успешно преподавая в ПТУ, а затем еще и в местном филиале Невьянского машиностроительного техникума. Его яркие и интересные лекции, с множеством жизненных примеров и артистичной подачей, казалось бы, скучного и «сухого» материала надолго запоминались, а потому пользовались постоянным успехом учеников и студентов. Поддержка членов моей семьи позволила развить музыкальную школу в 1991 году в Школу искусств, а затем, в 1994 году организовать на этой базе общеобразовательную авторскую Школу с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла, давшую мощный старт своим ученикам. Елена Анатольевна Фатеева, 2010 г Сегодня Елена Анатольевна Фатеева – автор уникальной методики обучения игре на фортепиано самых маленьких. Будущим пианистам от 3 до 6 лет, и им так интересно на ее уроках, которые похожи на калейдоскоп волшебных игр! Дети исподволь, не спеша изучают премудрости игры на королевском инструменте, но самое главное – начинают любить музыку, искусство, и, конечно, свою первую учительницу. Анна Анатольевна Пенкина, получив второе, дирижерское образование, совмещает работу в музыкальной школе с руководством хором русской песни для людей старшего возраста, необыкновенно преданным хоровому искусству. И хотя многим ее подопечным за 80, кон- Ахьямова Юлия Рафиковна, 2010 г. 21 лы!», мы были весьма горды ею. Теперь, по прошествии времени, понимаем, что это были не просто слова. Юлия Рафиковна Ахьямова – аспирантка УрГПУ с двумя отличными дипломами учителя культурологии и учителя английского языка, преподаватель языкового центра и технического училища, продолжает наше семейное любимое дело. Не отстает от нее и младшая сестра, по призванию выбравшая свою стезю – Элина Рафиковна – будущий преподаватель станковой живописи, студентка художественного училища им. Шадра и наше продолжение… Благодаря, в первую очередь, его поддержке я защитила кандидатскую диссертацию и, преподавая в любимом вузе в должности доцента кафедры социальной педагогики, могу заниматься в докторантуре темой, которая меня всегда увлекала – культурой невербального общения. Неудивительно, что дети, подрастая в «учительской» семье, хотели быть похожими на своих родных. Помню, когда старшая дочь Юля, отвечая в первом классе на традиционный вопрос: «Кем ты хочешь стать?» написала «Хочу быть как мама, а моя мама – директор Шко- Учительская династия Ахьямовой Инны Анатольевны Первое поколение Малёнина Клавдия Фёдоровна (бабушка) – учитель русского языка и литературы г. Алма-Ата (Казахстан) (1953-1964 гг.). даватель: Бисертской детской музыкальной школы (1987-1991 гг.), Бисертской детской школы искусств (19911994 гг.), Школы с углубленным изучением предметов художественноэстетического цикла (1994-2000 гг.), ст. преподаватель кафедры методики музыкального воспитания (2002- 2004 гг.), доцент кафедры социальной педагогики УрГПУ с 2004 года по настоящее время. Ахьямов Рафик Ильгамович (супруг) – преподаватель Бисертского филиала Невьянского машиностроительного колледжа (Свердловская область, 19871994 гг.) Пенкина Анна Анатольевна (сестра) – преподаватель фортепиано, хоровых дисциплин Бисертской детской школы искусств (1992-1994 гг.), Школы с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла (1994-2000 гг.), Бисертской детской школы искусств (с 2000 г. по настоящее время). Фатеева Елена Анатольевна (сестра) – преподаватель фортепиано Бисертской детской музыкальной школы (1989-1991), Бисертской детской школы Второе поколение Малёнина Валентина Алексеевна (мама) – преподаватель по классу фортепиано детской музыкальной школы г. Каражал Карагандинской обл. (19621965 гг.), детской музыкальной школы г. Лениногорск (Восточный Казахстан) (1965-1994 гг.). Ветеран труда. Малёнина Наталья Ефимовна (тетя) – учитель физической культуры в школе № 35 г. Алма-Ата (Казахстан) (19491982 гг.). Ветеран труда. Степанова Валентина Ивановна (тетя) – логопед детского сада № 4 г. Лениногорск (Восточный Казахстан) (1960-1991 гг.). Ветеран труда. Третье поколение Ахьямова Инна Анатольевна – преподаватель по классу фортепиано Нижнесергинской (1986-1987 гг.) детской музыкальной школы, директор и препо22 искусств (1991-1994 гг.), Школы с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла (1994-2000 гг.), детской школы искусств «Форте» г. Тольятти (Самарская область, с 2000 г. по настоящее время). Степанова Вера Георгиевна (сестра) – преподаватель по классу фортепиано в Детской музыкальной школы г. Лениногорск (Восточный Казахстан) (с 1975 г. по настоящее время). Ветеран труда. Серова Анна Дмитриевна (сестра) – учитель математики, эксперт ЕГЭ по Краснодарскому краю, Почётный работник общего образования РФ Гимназии № 1 г. Анапа (с 1975 г. по настоящее время). Ветеран труда. Четвертое поколение Ахьямова Юлия Рафиковна (дочь) – выпускница УрГПУ 2010 года по специальностям «Учитель культурологии» и «Учитель английского языка», аспирант УрГПУ, преподаватель английского языка образовательного центра «Студема», ПТУ № 94 г. Екатеринбурга. Ахьямова Элина Рафиковна (дочь) – студент художественного училища им. Шадра г. Екатеринбурга по специальности «Художник-живописец, преподаватель» Сеялова Вера Алексеевна (сестра) – преподаватель механического техникума (1971-1998 гг.). Ее муж – Эдуард Иванович Бернхардт, Отличник народного просвещения, заведующий кафедрой механического техникума, преподаватель г. Чимкент (Казахстан) (19701998 гг.). © Ахьямова И.А., 2010 23 БАГИЧЕВА НАДЕЖДА ВАСИЛЬЕВНА, декан факультета педагогики и психологии дошкольного образования института педагогики и психологии детства, кандидат филологических наук, доцент. Стаж работы в УрГПУ – 22 года. Общий педагогический стаж династии – более 1000 лет. УЧИТЬ И ЗАЩИЩАТЬ – ЭТО НАША СУДЬБА… приверженность удивляла никого. Когда-то, в далеком моем детстве, больше всего на свете мне хотелось расшифровать древние письмена. Мне казалось, что именно в папирусных свитках и пергаментах, старинных книгах хранится тайна, которая поможет всему – непременно всему! – человечеству. Я верила: стоит человечеству прочитать эти книги, как не будет войн, болезней и смерти, люди станут жить долго. Я была уверена: в книгах есть всё. Я и сейчас в это верю: всё уже описано древними, просто мы либо невнимательно читаем, либо читаем не те книги. Ничего не поделаешь: я филолог, я дочь филолога и внучка филолога, я племянница, тетя и мать филологов. Я филолог и преподаватель – так написано в моем дипломе. Я выросла в большой и дружной учительской семье. Моя мама, Кудряшова Нина Андреевна, 42 года проработала учителем русского языка и литературы в средней школе №3 г. Туринска. В нашем роду такая учительству не Кудряшова Н.А. на экзамене в 10 классе У всех моих многочисленных двоюродных братьев и сестер мамы, тети и бабушки были учителями. Мы все выросли в семьях, где книга была лучшим подарком, где грамотно писать, много читать было так же естественно, как дышать. Мы все читали одни и те же книги, мы по фразе угадывали произведение, нам были ведомы одни и те же радости. У нас всегда было нечто общее, что объединяло нас: мы все начиная с моей бабушки были учительскими детьми и это всегда нас ко многому обязывало. 24 Когда моя мама составляла родословную, мы отметили одну особенность нашего рода: у всех сестер моей бабушки, Потаповой Марии Павловны, и у всех дочерей сестер старшие дети были военными. А женами у них были, естественно, учительницы. Мама тогда сказала: «Учить и защищать – это то, что у нас лучше всего получается. Учить и защищать – это наша судьба». Моя учительская династия насчитывает около сорока учителей. Это пять поколений нашего рода, «патриархом» которого был Александр Иванович Зубков, работавший учителем в церковно-приходской школе с. Слобода Туринская в середине ХIХ века. Что такое учительская семья? Лучше всего это знают именно учительские дети. Учительская семья – это вечные разговоры про учеников, про то, кто кого учил и кто у кого учился, это букеты на 1 сентября, это жизнь, которая измеряется не простыми, а учебными годами, это допоздна склоненная над ученическими тетрадками мамина голова. Мой папа Кудряшов Василий Алексеевич никогда не был учителем. Но он, будучи руководителем Туринского района, более сорока лет курировал отдел народного образования. Он знал о нуждах школ и учителей всё, они с мамой и дома обсуждали школьные проблемы, он помогал маме оформлять стенды и классные уголки, он учил меня делать стенгазеты и писать плакатным пером. Никогда я не слышала от родителей ни одного плохого слова об учителях, а точнее было бы сказать, о людях вообще. У папы редкий в наше время дар общаться с людьми уважительно, от природы ему даны удивительная деликатность, чувство такта, он умеет внимательно слушать, не перебивая и не раздражаясь, у него грамотная и выразительная речь. У мамы же был уникальный талант воспитывать: без нотаций и поучений она смогла передать мне, моим братьям и нашим детям убежденность в правильности и незыблемости того, что – как мы узнали позже – называют десятью заповедями. Меня всегда хранила и хранит родительская любовь и их вера в меня. Я, как и моя мама, считаю, что главное для родителей – любить своих детей, а главное для учителя – любить своих учеников. Александр Иванович Зубков (3 слева), фото сделано до Первой мировой войны Старшее поколение нашей семьи до сих пор рассказывает о нем легенды, о том, как его уважали и «сторожились» односельчане, как приходили к нему за советом. Он и заложил уклад и устои нашей огромной учительской семьи, где честь и порядочность ставились превыше всего. И даже жестокие репрессии 30-40-х годов прошлого 25 столетия, которые не обошли стороной нашу семью, не смогли поколебать эти устои. Любовь к Родине, верность профессии – это часть нашего наследства, это то, что есть в каждом из нас. Еще три мужчины нашего рода, три моих двоюродных деда: Зубков Иван Александрович, Зубков Николай Павлович, Кудряшов Василий Николаевич – работали учителями истории и русского языка в СлободоТуринском районе и в разные годы первой половины ХХ века были там директорами сельских школ. Мой родной дед Потапов Андрей Порфирьевич сразу после революции ликвидировал безграмотность в своей родной деревне: будучи единственным грамотным на всю округу, он учил земляков читать и писать, работая на общественных, как бы сказали сейчас, началах в избе-читальне. Дед моего мужа Багичев Александр работал учителем в Ленинграде перед войной и умер в блокаду. От него остались учебники по литературе, изданные в конце ХIХ века (очевидно, доставшиеся ему от его родителей, но нам – увы! – об этом не суждено уже узнать), которые он надписал ровным каллиграфическим почерком: «Доченьке в день ангела от папы». Вот так вышло, что целый век, с середины ХIХ столетия до начала Великой Отечественной войны, у учительства нашего рода не женское – мужское! – лицо. И, даже специально не обученные, мужчины подставляли свои сильные плечи в крутую годину. Зубков Александр Иванович, педагогический стаж более 40 лет Зубков Николай Павлович, педагогический стаж – 40 лет, 1941 год 26 Семья Зубковых: сельские учительницы и матери будущих учителей, 1915 год Потапов Андрей Порфирьевич, работал на ликвидации безграмотности (слева) И все они проработали в школах «всю жизнь» (так обычно говорят у нас в семье: «Она проработала в школе всю жизнь»), все являются ветеранами труда, отличниками народного просвещения. Так, мамин брат Григорий Андреевич Потапов, окончивший школу в 1942 году, был направлен в школу учителем. В этой школе он познакомился со своей первой женой – учительницей Токманцевой Ольгой Ивановной, с которой они поженились сразу после Победы. В 1943 году, когда ему исполнилось 18 лет, он ушел на фронт, навсегда оставшись кадровым военным. Учительское поколение моей мамы – это женщины, больше половины из которых были женами офицеров (собственно говоря, офицер – это тот же воспитатель, как утверждает мой старший брат Евгений, прослуживший в армии более двадцати лет). Это Потапова Нина Константиновна, Заровнятных Мария Васильевна и многие другие. Они работали учителями начальных классов, воспитателями детских садов, были среди них директора школ, завучи и заведующие детскими садами. Семья Зубковых И у всех были хорошие, крепкие семьи, потому что и влюблялись они тоже один раз и на всю жизнь. И у всех было много детей, которые знали: семья поддержит всегда. Поэтому в разные годы, уезжая из родного дома на учебу, мы жили в семьях наших тетей, братьев, сестер. К примеру, моя мама, заканчивая десятилетку, жила в семье своей тети Таисьи, муж которой Кайгородов Кон27 стантин Андреевич был учителем истории; я в годы учебы в университете – у их дочери Беловой Полины Константиновны, которая работала заведующей детским садом. Наши судьбы очень тесно переплелись, поэтому не имеет значения, двоюродные мы или троюродные, мы все одна семья, братья и сестры. Общий педагогический стаж нашей огромной учительской семьи – более тысячи лет. Меня потрясает эта цифра, хоть и шучу иногда: «Что поделаешь – никакой фантазии, одни учителя». Я горжусь своей семьей, ведь тысячу лет, изо дня в день, дождь на дворе или снег, солнце или ветер, вставал и встает кто-то из нас рано утром и идет в детский сад, в школу, в институт, в университет, чтобы учить и воспитывать чужих детей. Я знаю: мы делаем это хорошо, потому что по-другому не имеем права. Я так и не разгадала тайны прошлого. Судьба мне предназначила иное: учить тех, кто станет будущим. И это не менее увлекательно. Я благодарна своим ученикам и студентам: с ними я всегда устремлена в грядущее. Судьба связала меня с УрГПУ не только тем, что я проработала здесь более 20 лет, но еще и тем, что 15 человек из нашей династии получали педагогическое образование именно в СГПИ. Здесь в разные годы учились мои деды и бабушки, мама и ее сестры, тети, дядья, невестки. За ними будущее… У моей мамы шесть внуков. Двое из них, Ульяна и Сергей, окончили психологический факультет УрГПУ. Ульяна четыре года после окончания университета проработала психологом в детском доме. Остальные внуки, как и мама, филологи. Будут они работать в школе или нет, сейчас трудно сказать, но традиции учительства в семье сохраняются и, я думаю, будут жить в моих внуках. Н.А. Кудряшова и Н.В. Багичева (мать и дочь) © Багичева Н.В.,2011 28 БРУНЕР ТАТЬЯНА ИВАНОВНА, ассистент кафедры педагогической психологии, заместитель директора института психологии по воспитательной работе. Стаж работы в УрГПУ – 4 года ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИНАСТИЯ БАРМИНЫХ – БРУНЕР дриановскую сельскую школу в 1957 году, чтобы навсегда отдать свое сердце детям, Надежда Константиновна Есаулкова. Родилась Надежда Константиновна 6 мая 1939 года в Верхотурском районе. В 54-м поступила в Сосьвенскую среднюю школу №1, в 8 класс и закончила её. До этого она училась в Белоруссии. Как способную, общительную, умеющую работать с коллективом, направили ее пионервожатой в Андриановскую сельскую школу. Но Надежда Константиновна не замыкалась в рамках должностных обязанностей: вела уроки пения, физкультуры, домоводства. В1962 году поступила она в педагогический институт в городе Нижний Тагил на специальность «Учитель математики», успешно окончила его и продолжила работу в Андряновской сельской школе. Не было такого дела, которого она не умела бы, не было такого вопроса, на который она не знала бы ответ. Надежда Константиновна заработала Состоит наша династия из 5 поколений. Известно, что родоначальником был Давид Бармин (мой прапрадедушка), который работал учителем географии, а его сын Константин Давидович Бармин (прадедушка) уже поступил в Ленинградский педагогический институт и одновременно преподавал, не успел он окончить его, как началась великая отечественная война, которая, к сожалению, прекратила его педагогическую деятельность. Продолжила педагогические традиции семьи его средняя дочь, Надежда Константиновна (бабушка). Что нужно, чтобы вырос ученик, мыслящий, творческий? Нужно, чтобы на урок пришел эрудированный, нравственный, широко образованный, горячо любящий детей учитель, желающий и умеющий ответить на многие вопросы «почему» учеников. Можно, конечно, научить методике, но сложно стать учителя с тонким педагогическим чутьем, широким общекультурным кругозором. Вот такой учитель и пришел в Ан29 чении и воспитании подрастающего поколения Надежа Константиновна Есаулкова удостоена высокой правительственной награды - ордена Трудового Красного знамени. С гордостью носит почетные звания: «Отличник народного образования РСФСР», «Отличник просвещения», «Ветеран труда», «Почетный гражданина Серовского района»,а грамот и благодарственных писем - не счесть. Большое количество воспитанников Надежды Константиновны пошли по её пути, выбрав педагогически профессию. Она еще и хорошая мать, вместе с мужем Павлом Ивановичем воспитали двух прекрасных дочерей, одна из которых, Татьяна Павловна Ищук (моя тётя) продолжила педагогическую династию и стала учителем математики. В 1983 году окончила Татьяна Павловна Серовское педагогическое училище, успешно работала воспитателем в г. Серове, а затем в 1988 году поступила в Уральский Государственный Педагогический Университет на математический факультет. По сегодняшний день работает учителем в Андриановской средней школе, педагогический стаж 27 лет, 3 года проработала в должности директора школы. Имеет массу благодарственных писем и почётных грамот. Одно из последних достижений Татьяна Павловны - в 2011 году она стала победителем городского конкурса профессионального мастерства «Мой лучший урок», посвященного году учителя. Занимался педагогической деятельностью и мой отец - Брунер Иван Кондратьевич. Несколько лет он преподавал в Серовском меди- не малый стаж и учителем математики (48 лет), и завучем (15 лет), и директором (12 лет) все той же Андриановской средней школы. Первые ее выпускники до сих пор ощущают дым пионерских костров, слышат мотивы прекрасных пионерских песен, спетых с нею, помнят походы, экскурсии, праздники, вечера. К моменту вступления в должность завуча, она располагала десятилетним стажем работы учителем математики, что помогло ей легко освоится в новой роли и эффективно решать задачи совершенствования учебно-воспитательного процесса в школе. С 1984 года вступила в должность директора школ. Школамаленький город. В городе главный руководитель-мэр, в школе - директор. Хозяин. Друг. Наставник. Средоточие всей жизни. И эта жизнь школьного города, под её руководствам, всегда была организована интересно, содержательно, в вечном творческом поиске новых подходов к образованию и воспитанию подрастающего поколения, благодаря завидной работоспособности Надежды Константиновны, широте ее педагогического кругозора. Волевая, решительная, беспокойная, упорная, настойчивая, целеустремленная, Надежда Константиновна быстро выросла в большого талантливого педагога, в крупного профессионально грамотного, вдумчивого руководителя с устойчивым положением и авторитетом в общественной жизни посёлка, района. За многолетний добросовестный труд, педагогическое мастерство и профессионализм, за успехи в обу30 лят мне стать настоящим профессионалом. Сегодня я ассистент кафедры педагогической психологии и заместитель директора института психологии по воспитательной работе, стараюсь продолжать добрые педагогические традиции семьи, часто делюсь трудностями с бабушкой, тётей, отцом и они всегда находят те нужные слова, которые помогают решить любую затруднительную ситуацию и, конечно, радуются со мной всем моим достижениями в профессиональной среде. цинском училище, а затем в Свердловском областном медицинском колледже. Конечно же, наблюдая за активной педагогической деятельностью своей бабушки, тёти, отца, у меня в свое время тоже сформировалось желание связать свою судьбу с данной профессией, именно поэтому в 2003 году выбирая высшее учебное заведение, я сразу остановилась на Уральском государственном педагогическом университете. Уже на 1 курсе я осознавала, что богатый опыт, накопленный моей педагогической династией, и качественное педагогическое образование позво- © Брунер Т.И., 2011 31 ВОЗЖЕНИКОВА ИРИНА ДАУДОВНА, доцент кафедры инновационных образовательных теорий и технологий института фундаментального психолого-педагогического образования, кандидат педагогических наук. Стаж работы в УрГПУ – 32 года СУДЬБЫ ЗАГАДОЧНАЯ НИТЬ… Нам не дано понять и объяснить судьбы загадочную нить. В начале жизни эту нить не замечаешь, а пройдя значительный путь удивляешься как красиво, вовремя и не случайно протянулись ниточки судьбы и сплели свой рисунок. Вся моя жизнь связана загадочной нитью судьбы с УрГПУ. Педагогический институт - университет стал для меня колыбелью, проводником, защитником, испытанием, радостью, местом работы – стал моей судьбой. А началось всё в пятидесятые годы. Меня тогда ещё не было на свете, но мои родители уже были студентами Свердловского педагогического института. Мой отец Радишевский Бронислав Иосифович заканчивал четвертый курс географического факультета, а мама Лымарь Нина Ивановна – третий курс историкофилологического факультета. В те времена студентов не обязывали отрабатывать летнюю педагогическую практику. В пионерские лагеря студенты выезжали по зову сердца. Не только по зову сердца, но и по зову судьбы мои родители в 1951 году 32 оказались вместе в пионерском лагере «Исток». Пионерский лагерь «Исток», 1951. Мама – 3 ряд вторая слева, отец – 1ряд первый справа Роман был красивым и бурным. Говорят, от большой любви рождаются счастливые дети. Вот я и родилась! Много лет спустя, когда я, будучи студенткой СГПИ, поехала работать в этот же лагерь, мама сказала: «Постарайся попасть в корпус для вожатых в комнату №2, тебе там будет уютно». Очевидно, это была та заветная комната, где зародилась моя жизнь. Мои первые месяцы жизни (я родилась в апреле 1952 г.) совпали с началом сессии в институте. Моим родителям надо было сдавать экзамены, а оставлять меня дома было не с времени и замурован в стене актового зала 110 Свердловской школы. Пять лет учёбы в институте были счастливыми годами. Я училась в том же здании на К.Либкнехта 9 и в той же 18 аудитории, где училась моя мама. Моя специальность – учитель русского языка и литературы такая же, как и у мамы. Мама давала мне много советов по организации учебного труда, рассказывала, чем интересны преподаватели, у которых она ещё сама училась. Она говорила: «Внимательно слушай Монакову И.Ф. Слова у неё рождаются нелегко, но смысл имеют большой. Не пропускай лекции Канторовича И.Б. Во времена «железного занавеса» он открыл для нас «закрытую» иностранную литературу». Мама ещё с 50-х годов хранила лекции по философии Руткевича М.Н., которые отличались логичностью и афористичностью; Затопляева А.В., в которых уже тогда звучали идеи «учения с увлечением», предлагались опорные сигналы при изучении русского языка; Георгиевского А.П. о богатстве и уникальности русского языка. Она непременно советовала мне с ними ознакомиться. Мама хорошо помнила и воссоздавала образы взаимоотношений преподавателей и студентов, как будто, давала мне примеры на будущее: классический учёный, энергичная, общительная Кищинская Л.А.; хозяйка домашнего литературного салона для учителей и студентов Петрова З.Г.; уравновешенная и доброжелательная Громова А.П., спокойно интересовавшаяся у студентов на экзамене по славянским языкам на каком языке они сегодня говорят: на польском, чешском, украинском, белорусском, а может быть на латыни? Я же упивалась лекциями преподавателей, работавших на факультете в период с 1971 – 1976 годов. Лекции Демидовой К.И. поражали гармонич- кем. Так, в неполные два месяца от роду я впервые оказалась в СГПИ в здании на К.Либкнехта 9. Здание СГПИ на ул. К. Либкнехта 9, 1950-е годы Пока мама сдавала экзамены, студенты передавали меня с рук на руки пытаясь успокоить, а преподаватели не слишком строго спрашивали молодую мамашу. Кто знает, чьи руки меня тогда укачивали? Может это были руки студента исторического факультета Августа Белкина ныне известного профессора педагогики УрГПУ, может - Владимира Семёнова профессора педагогики УрГУ? Может быть, они уже тогда повлияли на мою судьбу? Шли годы. Мне не очень нравилось учиться в школе. Иногда я думала о том, что если бы была на месте некоторых учителей, то поступала бы по-другому. Часто после школы я шла в детский сад, которым заведовала (на протяжении 45 лет) моя бабушка Лымарь Екатерина Ферапонтовна. Мне доверялось многое: кормить детей, укладывать спать, занимать их играми до прихода родителей. В общем, к окончанию школы вопрос о выборе профессии был решён. Мне сразу хотелось многого: «Хочу стать преподавателем литературы в Педагогическом институте». Эту фразу я написала на тетрадном листке, который вместе с другими листками-мечтами моих одноклассников был помещен в капсулу 33 УрГПУ. Достаточно было выйти на балкон второго этажа института и на пальцах показать отметку, полученную на экзамене, а в ответ получить улыбку папы и, как правило, аплодисменты. Мечта о преподавании в вузе сбылась не сразу. На любимом факультете не было вакантной должности ассистента. Очевидно, и судьба не пробила мой час. После окончания института я работала экскурсоводом и руководителем кружка во Дворце пионеров и школьников. И именно здесь меня нашёл счастливый случай, счастливая, судьбоносная встреча с Августом Соломоновичем Белкиным. Он тогда заведовал кафедрой олигофренопедагогики. Во Дворец Август Соломонович привёл студентов с целью ознакомления с работой внешкольного учреждения. Чтение лекции по этой теме и экскурсия по кружкам входили в круг моих обязанностей. Я, конечно, сразу узнала его. В конце 70-х имя А.С.Белкина было широко известно не только как учёного, но и как популяризатора педагогических идей в печати и на радио, да и мама часто о нём рассказывала. После лекции Август Соломонович поблагодарил меня и дал высокую оценку моему рассказу. Тогда я набралась храбрости и представилась ему как дочка Нины Лымарь. К моей радости, он её помнил. Ну, а потом я поделилась с ним своими мечтами. И надо же такому случиться – нашлось вакантное место преподавателя литературы на дефектологическом факультете на время годового отпуска преподавателя. Первый год преподавания в вузе был одновременно и самым счастливым и самым напряжённым. За учебный год я подготовила и прочитала курс литературы от древнерусской до советской. Это более сотни подгото- ностью. Мы не только слушали о премудростях фонетики и лексики, но и слышали грамотную речь. Проскурина Ю.М. раскрывала глубинные смыслы литературы 19 века. Я тогда ещё не понимала, что перерыв между парами дан преподавателю для отдыха и замучивала Юлию Михайловну вопросами. Эмоциональная и очень увлечённая своим предметом Монзина Р.И. искренне удивлялась, как можно не владеть методикой преподавания литературы в школе. Путешествие по лабиринтам синтаксиса с Чесноковой А.Н. было увлекательным и обнадёживающим. Мы верили, что с её помощью мы найдём выход из сложной синтаксической конструкции. Вронская В.А. буквально пела мелодичные тексты из древней русской литературы. В Лейдермана Н.Л. были влюблены и девушки и юноши. Вспоминаю, как он первый раз вошёл в аудиторию свободно, вальяжно, чуть припадая на одну ногу, присел на краешек стола (не помню его стоящим за кафедрой) и стал рассуждать как будто сам с собой. Иногда он прерывал свой рассказ вопросом: «Вы пишете? Как будете сдавать экзамен?», а мы только слушали и смотрели, смотрели и слушали. Курсовую работу я писала у Монаковой И.Ф. Уже тогда мне хотелось соединить литературу с педагогикой. Ирина Фёдоровна предложила исследовать педагогический потенциал литературного творчества уральского детского писателя В.Крапивина. Работа получилась интересной и заняла первое место среди научных студенческих работ, а я получила отзыв В.Крапивина. О своих оценках я сообщала родителям сразу же после экзамена и не по телефону, а лично, окно в окно. Волею судьбы квартира моих родителей располагалась в доме по адресу К.Либкнехта, 16, напротив здания 34 философского подхода в педагогике. Галагузова З.А. учила чёткой организации труда. Работать с ней в качестве ассистента было легко и спокойно, каждый семинар - расписан. Вести семинары за Белкиным А.С. было тоже легко, но не спокойно, так как он только подбрасывал идеи, а разрабатывать занятие ассистент должен был сам. Мониторингу посещаемости и успеваемости студентов можно было учиться у Фомина Е.А. У него сложилась целая система обозначений: галочки, крестики и полукрестики, минусы, точки, восклицательные и другие знаки, чертежи аудиторий с посадочными местами, куда карандашом вписывались фамилии студентов, присутствующих на данном семинаре. Изучить эту «науку» - достаточно сложно, но зато ни один студент не оставался без внимания. Умения организовывать досуг детей в пионерском лагере и учёбу студентов на инструктивно-методическом сборе следовало перенимать у Н.Д. Шуровой Я училась с удовольствием. Однако не только учёба и работа связали меня с институтом. УрГПУ я обязана и своей личной жизнью. В 1988 году мама вместе с однокурсниками решили отметить 35-летие со дня окончания института. Меня тоже пригласили на это торжество как молодого преподавателя. Собраться немногочисленная группа решила дома у Возжениковой Марии Георгиевны, которая после окончания педагогического института работала преподавателем на подготовительных курсах и методистом заочного отделения Горного института. Мама напомнила мне, что когда я была ещё совсем маленькой мы ходили в гости к Машеньке (М.Г.) и что её очень подвижный сын Серёжка совершенно не давал нам спокойно общаться. Мама достала фотографии и я вспомнила и подругу ма- вок. Если бы не лекции моих преподавателей, я бы не справилась с такой нагрузкой. Счастье заключалось в общении со студентами и знакомстве с молодыми преподавателями. Я сдружилась с удивительно нравственным, светлым человеком Богановской Н.Д. (ныне профессор ИСО) В ней приятно удивляло всё: внутренняя и внешняя красота, удивительно тонкое чувство юмора, необыкновенное сочетание математического склада ума и поэтического дара. Она могла не только сочинять стихи, она могла говорить стихами в обычном общении. Наши дети тоже дружны. Оба учатся в УрГПУ. С Толстопятовым В.П. (деканом математического факультета) жизнь связала меня на 35лет. При первом знакомстве меня поразило его заинтересованное отношение к студентам. Он казался не куратором отряда, а его равноправным членом, участвующим во всех его начинаниях. Тогда я не могла предположить, что всю свою трудовую жизнь проработаю на его факультете. В конце учебного года мой заведующий спросил: «Ты всё ещё хочешь быть преподавателем?». Я ответила: «Да!!!». После этой первой пробы опять потянулись годы ожидания. Август Соломонович не забывал обо мне и однажды сказал: «Я перехожу на кафедру общей педагогики. Если сможешь перестроиться с литературы на педагогику, пойдём со мной. Думаю, будешь хорошим педагогом». И я пошла. Педагогические университеты я проходила в тесном кругу и творческой атмосфере кафедры общей педагогики. Я благодарна судьбе за то, что я оказалась в таком коллективе. Каждый преподаватель по-своему уникален, у каждого можно было учиться. Ряпасова К.А. показывала образцы логики изложения материала, историко35 Мне повезло в жизни: у меня два дома, две семьи. Ну как ещё назвать кафедру на которой проработала более 30 лет как ни домом? Как назвать коллег, с которыми общался 10-20 лет как ни семьёй? Огромная заслуга в создании доброжелательного климата, в поощрении творчества преподавателей, в полёте идей бессменного заведующего А.С.Белкина. Я счастлива, что на моём пути встретились такие педагоги как Орлова Т.М., Гриценко Г.А., Аникина Р.В., Матюнин Б.Г., Днепров С.А., Сутырина Т.А., Коротаева Е.В., Ларионова И.А., Польянова Т.А., Быкова Л.В., Зимина И.С., Мазурчук Н.И., Короткова Т.А. Судьбоносные загадочные нити не отпускают и грядущее поколение нашей родословной. Так, в УрГПУ поступили, продолжают учиться и закончили трое племянниц и двоюродная сестра. Моя дочка долго сопротивлялась магии Университета. Она последовательно поступала и оставляла три вуза! В этом 2011 она заканчивает наш альма-матер, наш УрГПУ мы, и счастливо хохочущего мальчишку, который, увидев меня, чуть не выпрыгнул из кроватки обтянутой сеткой. Двери открыл Сергей всё такой же улыбчивый, но уже немного седой. Хватило недели, чтобы понять: «Расставаться больше не надо». Нам было за 30 лет и мы очень надеялись, что Бог подарит нам ребёнка, а судьба даст время и силы его поднять. Мы победили! В День победы, 9Мая 1989 года родилась дочка Алёнка. У нас обычная хорошая семья. В таких семьях бывает всё, но не бывает желания расставаться. Семья Возженикоывх (Сергей, Ирина, Алена) 1990г. Возженикова Алена, выпускница УрГПУ ИМХО, 2010г. Я не знаю, продолжит ли она и в будущем нашу педагогическую династию, которая насчитывает 675 лет? Станет ли педагогика её судьбой? Судьбы загадочную нить нам не дано познать и объяснить. Но сейчас Алёна здесь! в УрГПУ! Нина (моя мама) и Маша (моя свекровь) На старой фотографии – две ещё незамужние студентки Нина (моя мама) и Маша (моя свекровь). Они поднимают гранёные стаканы. И кто знает, может это был тост не только за Новый год, а за счастливый союз их будущих детей? © Возженикова И.Д., 2011 36 ГАЛАГУЗОВА МИННЕНУР АХМЕТХАНОВНА, профессор кафедры социальной педагогики института социального образования, доктор педагогических наук. Стаж работы в УрГПУ – 40лет Общий педагогический стаж династии – 144 года. СОЗВЕЗДИЕ ТВОРЧЕСКИХ СУДЕБ Север республики Татарстан, деревня Верхняя Ошма с ее живительными родниками, богатыми лесами, полноводными северными реками – малая родина Минненур Ахметхановны Галагузовой (в девичестве Минихановой) и место рождения педагогической династии Минихановых-Галагузовых. Детство Минихановой Минненур пришлось на военные, голодные годы, а вся юность выпала на долю советского времени. Было очень много светлого - школьные учителя, которые учили ребят многому: любить Родину, помнить о воинах, которые сражались на войне, писать красиво. Но было много и трагичного. Один из таких моментов – коллективизация, когда семья Минихановых отказалась вступать в колхоз, поэтому была вынуждена бежать на Урал. В маленьком поселке спецпереселенцев - Половинка, недалеко от районного г. Губаха Молотовской области, Миниханова Минненур оканчивала 10 классов и трудилась старшей пионервожатой средней школы № 15 г. Губаха. С этого времени начался отсчет педагогического стажа будущей династии. Сестры Минихановы Минненур и Сания После окончания в 1961 году Свердловского государственного педагогического института (ныне УрГПУ) по специальности «физика и основы производства», Минненур Ахметхановна стала работать учителем физики в школе № 2 города Верхняя Пышма Свердловской области. С 1962 года работала в Свердловском пединституте ассистентом, старшим преподавателем, доцентом, профессором, заведующей кафедрой теории и истории педагогики, заве- 37 по специальности «физика», начала трудиться учителем физики в школе, потом преподавала физику в Суворовском училище, затем стала работать в вузе, где прошла путь от ассистента до доцента, защитив кандидатскую диссертацию. дующей кафедрой педагогики и социальной педагогики, проректором учебно-методического объединения по социальной педагогике. Затем перешла в Уральский профессионально-педагогический университет директором Социального института. Потом стала директором Уральского института социального образования (филиала Московского государственного социального института в г. Екатеринбурге). Работала профессором кафедры профессионально-педагогических технологий Волжской инженерно-педагогической академии, директором НОУ «Уральский центр дополнительного образования». Сания Ахмитхановна Миниханова Сегодня Сания Ахмитхановна работает в Институте развития образования, где ее слушателями являются учителя, а также доцентом кафедры социальной педагогики УрГПУ, где активно работает со студентами, только осваивающими азы будущей профессии. Ее педагогический стаж насчитывает 49 лет. Хорошо известна истина: великое счастье для родителей, когда дети идут той же дорогой, продолжая начатое дело. У Минненур Ахметхановны – двое детей. Дочь Юлия Николаевна и сын Алексей Николаевич тоже является носителем фамильного дела. Минненур Ахметхановна Галагузова С 2006 года вернулась в Уральский педагогический университет, где и работает в настоящее время профессором кафедры социальной педагогики. Если подсчитать ее трудовой стаж, то получается весьма солидная цифра – 58 лет! Сестра Минненур Ахметхановны – Миниханова Сания Ахмитхановна пошла по стопам старшей сестры. Окончив Свердловский государственный педагогический институт Юлия и Алексей Галагузовы 38 по специальности «социальная педагогика». Это гуманная, благородная профессия, требующая от человека милосердия, терпения, призвания к действенной доброте. Став хорошим специалистом, он не оставил и научно-педагогическую деятельность. Защитил кандидатскую диссертацию, изучая и активно помогая детям, живущим в детских домах. В 2011 году защитил докторскую диссертацию. Юлия Николаевна окончила Уральский государственный университет по специальности «физика» и первый педагогический опыт получала в УрГПУ, обучая студентов. Ассистент, старший преподаватель, доцент, профессор – таков ее послужной список. Сейчас работает Уральском государственном педагогическом университете заведующей кафедрой общей педагогики и истории образования. Ее трудовой стаж составляет – 24 года. Алексей Николаевич Галагузов, защита докторской диссертации, Москва, 2011 год Сейчас продолжает работать в должности доцента в УрГПУ. Стаж его преподавательской деятельности составляет 13 лет. Таким образом, научнопедагогический стаж династии Минихановых-Галагузовых составляет 144 года! Юлия Николаевна Галагузова Алексей Николаевич окончил Российский государственный профессионально-педагогический университет © Галагузова Ю.Н., 2010 39 ГРОХУЛЬСКАЯ НАТАЛЬЯ ЛЕОНИДОВНА, заведующая кафедрой информатики, вычислительной техники и методики обучения информатике института информатики и информационных технологий, кандидат педагогических наук Стаж работы в УрГПУ –41 год УМЕНИЕ ТЕРПЕЛИВО И ДОХОДЧИВО ОБЪЯСНЯТЬ – НАША СЕМЕЙНАЯ ЧЕРТА Мой отец, Тестоедов Леонид Устинович, был настоящим учителем, педагогом, воспитателем. Вот несколько фактов из его биографии. В 1937 году он закончил свердловскую школу № 12. С 1938 по 1941 год учился в Уральском государственном университете на физикоматематическом факультете, потом перевелся на заочное отделение в пединститут на одноименный факультет. Совмещал работу в школе с работой методиста в Свердловском государственном институте усовершенствования учителей. Опубликовал более 10 статей в методических журналах. В 1959 году удостоен звания «Заслуженный учитель школы РСФСР». Награжден: в 1946 году медалью «За доблестный и самоотверженный труд в период Великой Отечественной войны», в 1954 году знаком «Отличник народного просвещения» и медалью «За трудовое отличие», в 1960 году — орденом Трудового Красного Знамени. 40 Поначалу она работала учителем химии, поскольку училась на химическом факультете УрГУ. Позже обстоятельства сложились так, что с помощью отца стала учителем математики средней школы. Помню, как она тщательно готовилась к урокам, писала подробные конспекты, подбирала задачи и т. д. Потом обязательно шла на консультацию к своему мужу. Такую ответственность к подготовке и преподаванию редко можно было встретить. С 6 по 9 мая 1960 года был членом Президиума Всероссийского съезда учителей. Отец Тестоедов Леонид Устинович, педагогический стаж ― 34 года Мама Нестерова Нина Михайловна, педагогический стаж ― 17 лет Свою учительскую карьеру отец начинал в 1943 году учителем математики в школе рабочей молодежи (ШРМ) № 7, позже преподавал и в музыкальной школе-десятилетке при Уральской консерватории им. Мусоргского. ШРМ № 7 находилась на улице Тургенева (сейчас там один из корпусов УрГУ). Школа была двухсменная, в ней учились взрослые, хотя и не совсем серьезные люди. Учительский коллектив школы был уникальным, можно сказать, что это была большая дружная семья. Моя мать, Нестерова Нина Михайловна, работала в той же школе и тоже преподавала математику. У нас в университете работают преподаватели, которые учились у моих родителей учительскому делу. Например, старший преподаватель кафедры алгебры Н.И. Смирнова. Было время, когда мой отец учил меня математике в школе (в 7-м и 8-м классах), а потом, уже учась в пединституте, я проходила под его руководством педагогическую практику. До сих пор помню класс, где все ученики старше меня, и тему одного из уроков: «Комплексные числа». Моими знаниями и педагогическими способностями отец был, в общем-то, доволен, хотя мне это давалось ох как непросто. Вот несколько фактов из моей биографии. 44 В 1970 году я закончила математический факультет Свердловского педагогического института. А потом у меня была долгая и интересная работа в вычислительном центре СГПИ, в прекрасном коллективе (мне, как и родителям с этим повезло), под руководством моего главного учителя В.Г. Житомирского, защита диссертации в 1986 году и работа преподавателем в течение более 25 лет. Награждена многочисленными грамотами, в 1986 году — медалью ВДНХ СССР «За достигнутые успехи в развитии народного хозяйства СССР». В 2010 году – знаком «Почетный работник высшего профессионального образования РФ». Давно нет моего отца, но я до сих пор встречаю его учеников, часто людей искусства, которые помнят и любят своего учителя по математике Леонида Устиновича. Кстати, две его ученицы работают у нас на музыкально-педагогическом факультете. Это Л.В. Романова и И.Л. Смирнова, одной из них он в шутку ставил за контрольные оценку корень квадратный из трех, понимая, что математика для музыканта не самая главная наука. Мой брат, Нестеров Валерий Леонидович, тоже стал преподавателем вуза – Уральского электромеханического института инженеров железнодорожного транспорта. Он профессор, доктор технических наук, академик Академии менеджмента в образовании и культуре, членкорреспондент Академии профессионального образования, академик Российской академии естествознания и академик Академии транспорта. Брат Нестеров Валерий Леонидович, педагогический стаж ― 42 года В течение 15 лет он был деканом электротехнического факультета и около 20 лет первым проректором Уральского государственного университета путей сообщения. За активную и творческую работу награжден почетными грамотами МПС, области, города и университета, именными часами министра путей сообщения, орденом «Дружбы народов», знаком «Почетному железнодорожнику»; удостоен звания «Заслуженный работник высшей школы РФ». У родителей брат никогда не учился, но учительская атмосфера в доме, несомненно, повлияла на его жизненный путь. Мой сын, Грохульский Максим Сергеевич, довольно рано проявил свои педагогические наклонности. Это произошло еще в его студенческие годы. У нас в институте возродилась школа юных программистов, которая впоследствии пре45 тает штатных преподавателей, хотя больше занимается компьютерными науками и бизнесом. Видимо, умение терпеливо и доходчиво объяснять – наша семейная черта. образовалась в детскую технологическую школу. Максим сам попросил дать ему для обучения две-три группы ребят. Общий педагогический стаж династии: Л.У. Тестоедов — с 1943 по 1977 год – 34 года; Н.М. Нестерова — с 1955 по 1972 год – 17 лет; В.Л. Нестеров — с 1969 по настоящее время – 42 года; Н.Л. Тестоедова (Грохульская) — с 1980 по настоящее время – 31 год (преподавателем в пединституте и учителем информатики в УПК); Сын Грохульский Максим Сергеевич, педагогический стаж ― 10 лет Потом он организовал свою компьютерную школу для детей и взрослых. Это было время стремительного распространения персональных компьютеров в нашей стране, и владение компьютерной грамотностью становилось все более актуальным. И сейчас Максим часто выручает кафедру ИВТ и МОИ, читая курсы, на которые на факультете не хва- М.С. Грохульский — около 10 лет (ДКШ – 7 лет, УЭМИИТ – 3 года) 34+17+42+31+10=134 года © Грохульская Н.Л. 2011 46 ЗАБАРА ЛЮДМИЛА ИВАНОВНА, начальник научно-исследовательской части, начальник отдела развития научных исследований, кандидат философских наук, профессор, Стаж работы в УрГПУ ― 22 года ПРОДОЛЖАТЬ СЕМЕЙНУЮ ТРАДИЦИЮ ТВЕРДО РЕШИЛА ЕЩЕ В ДЕТСТВЕ ствии своим творчеством Висим. Школа, как и страна, прошла сложный путь развития и становления. Сегодня Висимская средняя школа № 7 им. Д. Н. Мамина-Сибиряка по итогам соревнования названа лучшей сельской школой Свердловской области. Чудесный уголок Урала, поселок Висим — родина Людмилы Ивановны Забары и место рождения славной педагогической династии Михалевых – Осиповых. 1946-й — первый послевоенный год. Выпускной бал в школе — важнейшее событие в поселке. Из 36 учащихся, получивших аттестат зрелости, 14 подали заявления в педагогические вузы Свердловска и Нижнего Тагила. Среди них была и мама Людмилы Ивановны — Воля Михалева. Такое большое количество желающих осваивать педагогическую профессию не случайно. Школа в поселке всегда считалась центром культуры, а учителя ― самыми авторитетными и уважаемыми людьми. Почтительное отношение к образованию и его работникам было заложено в поселке еще заводчиками Демидовыми. В Висимской церковно-приходской школе первые азы грамоты получал Д. Н. МаминСибиряк, прославивший впослед- бабушка Михалева Клавдия Степановна учитель истории, директор школы № 3 44 культет СГПИ в 1951 году, вернулась в Висим: «Где родилась, там и пригодилась». Проработав учителем истории один год, Воля Ермиловна Осипова (по мужу) была назначена директором школы рабочей молодежи. В 50-е годы эти школы имели очень большую социальную значимость: с фронта пришли те, кто недоучился из-за войны. Истосковавшись по мирной жизни, понимая необходимость включиться в новые условия жизни, эти люди шли в школы рабочей молодежи. В старших классах (8 – 10-х) обучались работники отделов райсовета, паспортного стола, офицеры военкомата, медработники. Это были зрелые люди, осознанно желающие повысить свой образовательный уровень. С ними было интересно работать, а их жизненный опыт помогал молодым учителям расти в педагогическом мастерстве. Существенный вклад в ее историю внесли родные Людмилы Ивановны: дедушка Михалев Ермил Евгеньевич и бабушка Клавдия Степановна. Оба — выпускники школы 1923 года. дедушка Михалев Ермил Евгеньевич заведующий районным отделом народного образования, директор школы № 2 Ермил Евгеньевич Михалев некоторое время являлся заведующим районным отделом народного образования (РОНО), позднее стал директором школы № 2. Клавдия Степановна же вела уроки истории, много лет возглавляла школу № 3. В ее трудовой биографии есть любопытная деталь. В годы Отечественной войны Клавдию Степановну, директора школы, избрали председателем поселкового совета. На ее плечи (все мужчины были на фронте) легли проблемы всего поселка. И она с ними блестяще справлялась. Их дочь, мама Людмилы Ивановны, окончив исторический фа- мама Осипова Воля Ермиловна учитель истории, Отличник просвещения СССР, Отличник народного просвещения, ветеран труда 45 22 года Людмила Ивановна работает в нашем университете, является ветераном УрГПУ, ею успешно налажены профессиональные связи с вузами Свердловской области для развития вузовской науки и научноисследовательской работы студентов. Она награждена знаками Министерства образования РФ «Почетный работник высшего профессионального образования» и «За развитие научно-исследовательской работы студентов», почетными грамотами Министерства образования и губернатора Свердловской области, Федерального агентства по образованию ― за многолетнюю плодотворную работу по подготовке педагогических кадров, большой вклад в развитие науки, поддержку научноисследовательского творчества молодежи. Дочь Л. И. Забары ― Олеся ― выпускница института иностранных языков УрГПУ. Даже по прошествии 40 лет связь Людмилы Ивановны с малой родиной — Висимом — не прервалась. До сих пор вспоминается здание школы, всегда освещенной и хорошо просматриваемой из окон дома. А в музее школы хранится 4хтомник эксклюзивного издания альбома «Малахит», подаренный династией Михалевых – Осиповых. Мама Людмилы Ивановны помогает родной школе собирать исторические материалы, проводить праздники и участвует в традиционных встречах выпускников. Общий педагогический стаж семьи составляет целый век — 100 лет! Воля Ермиловна проработала в школе рабочей молодежи 6 лет. После началась трудовая деятельность на руководящих должностях в сфере народного образования. Семье пришлось довольно часто менять место жительства. Воля Ермиловна работала завучем в поселке Уралец, директором школы № 75 поселка Синегорский, в железнодорожной Гороблагодатской школе г. Кушвы, в школе-интернате № 1 г. Нижнего Тагила. Последние 12 лет, с 1970 по 1982 годы, она являлась директором школы № 94 Октябрьского района г. Екатеринбурга и 4 созыва избиралась депутатом Октябрьского райсовета. Воля Ермиловна Осипова получила звание ветерана труда, награждена знаками «Отличник просвещения СССР» (1975) и «Отличник народного просвещения» (1981). Поскольку Людмила Ивановна росла в «педагогической среде», продолжать семейную традицию твердо решила еще в детстве. После Висимской школы она поступила на философский факультет УрГУ. Блестяще окончив его в 1975 году, Людмила Ивановна по распределению оказалась на кафедре философии Кузбасского политехнического института в г. Кемерово. Возвратившись в Свердловск спустя 7 лет, работала сначала на кафедре философии СИПИ (РГППУ), а в 1985 году поступила в аспирантуру Свердловского государственного педагогического института. Защитила кандидатскую диссертацию, получила звание доцента, была назначена начальником научно-исследовательской части УрГПУ. © Кривощекова М.С., Забара Л.И., 2008 46 ЗУЕВА ТАТЬЯНА АЛЕКСЕЕВНА, доцент кафедры общего языкознания и русского языка института филологии, культурологии и межкультурной коммуникации, кандидат филологических наук Стаж работы в УрГПУ – 32 года. Общий педагогический стаж династии – 161 год. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИНАСТИЯ НАЧАЛАСЬ БЛАГОДАРЯ БАБУШКЕ 30 лет проработала учителем математики в г. Тольятти, Самарская область, в разных школах этого города. Вторая моя тетя с маминой стороны, Федорова Нина Михайловна, окончила Свердловский педагогический институт (ныне УрГПУ). Работала 35 лет учителем физики в школах г. Екатеринбурга. Сама я родилась в г. Артемовске, Свердловской области. В 1974 году окончила факультет русского языка и литературы Свердловского педагогического института (сейчас УрГПУ). После окончания школы мечтала стать учителем русского языка и литературы. Моя мечта сбылась – уже как 35 лет я педагог. 3 года я работала учителем русского языка и литературы в школе №1 г. Камышлова. Сейчас я – доцент кафедры общего языкознания и русского языка, 32 года я работаю в вузе, который когда-то окончила. Наша педагогическая династия началась благодаря моей бабушке, Ключаревой Христине Николаевне. Бабушка родилась в 1901 году. Училась в духовном училище. После стала учителем математики и работала в школах г. Ирбита и Краснотурьинска. Педагогом она была целых 35 лет. Ее дочь и моя мама, Хорькова Клара Михайловна (1927 года рождения), в 1947 году окончила Ирбитское педучилище. Мама была учителем начальных классов, проработала 35 лет педагогом в Алтынайской средней школе № 3, Сухоложского района, Свердловской области. Для меня и моей сестры мама была первой учительницей. Именно ее деятельность определила наш с сестрой выбор – стать педагогом. Моя тетя, Юрьева Ася Михайловна (1929 года рождения), окончила учительский институт в г. Ирбите. 47 Моя родная сестра, Назарова (Хорькова) Ольга Алексеевна, тоже училась в Свердловском педагогическом институте и окончила в 1976 году факультет иностранных языков. Ее педагогическая деятельность длится 26 лет. Сейчас она - учитель иностранного языка в школе «Индра» в Екатеринбурге. Долгие годы моя семья вкладывала свои силы и свою душу в дело педагога, и я надеюсь, что все это принесло свои благородные плоды. Члены педагогической династии: Ключарева Христина Николаевна, бабушка. Учитель математики. Педагогический стаж – 35 лет. 48 Хорькова Клара Михайловна, мама. Учитель начальных классов. Педагогический стаж - 35 лет. Юрьева Ася Михайловна, тетя. Учитель математики. Педагогический стаж – 30 лет. Федорова Нина Михайловна, тетя. Учитель физики. Педагогический стаж – 35 лет. Назарова (Хорькова) Ольга Алексеевна, сестра. Учитель иностранных языков. Педагогический стаж – 26 лет. Зуева Татьяна Алексеевна. Учитель русского языка и литературы, доцент кафедры общего языкознания и русского языка. Педагогический стаж – 35 лет © Алексеева П.С., Зуева Т.А., 2011 ИГОШЕВ БОРИС МИХАЙЛОВИЧ ректор Уральского государственного педагогического университета, доктор педагогических наук, профессор Стаж работы в УрГПУ – 37 лет РАЗМЫШЛЯЯ О БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТИ... Борис Михайлович Игошев человек в Свердловской области и за ее пределами известный и уважаемый. Член Коллегии Министерства общего и профессионального образования Свердловской области; заместитель председателя Регионального совета по реализации приоритетного национального проекта «Образование»; член Совета по Стипендии Губернатора Свердловской области; заместитель председателя Совета ректоров вузов Свердловской области; член регионального политсовета Свердловского регионального отделения ВПП «Единая Россия»; заместитель председателя регионального отделения Всероссийской общественной организации «Всероссийское педагогическое собрание»; действительный член Международной академии наук педагогического образования; действительный член Академии информатизации образования; заслуженный работник высшей школы РФ; почетный работник науки и техники РФ, почетный работник высшего образования РФ; почетный работник общего образования РФ, научный консультант высшей квалификационной категории средней школы; лауреат почетного Знака Министерства образования РФ «За развитие научнопознавательной работы студентов»; лауреат международной награды «Святая София» за вклад в развитие духовности науки и образования в России. С 2005 года он является ректором Уральского государственного педагогического университета. К моменту своего назначения Борис Михайлович проявил себя как организатор коллектива единомышленников, как руководитель, у которого есть идеи, цели, есть способность зажечь и вдохновить коллег и подчиненных, у которого есть силы и воля, чтобы осуществить задуманное. Более 40 лет его жизнь тесно связана с Уральским государствен- 49 ным педагогическим университетом. За эти годы вуз не раз менял название, а Борис Михайлович постигал азы организаторской, педагогической, административной деятельности. Вначале студент физического факультета, в 1970 году с красным дипломом окончивший Свердловский пединститут, а затем — преподаватель, прошедший все ступени вузовской иерархии — от аспиранта и ассистента до профессора и заведующего кафедрой социальной педагогики. С 1993 года он - проректор по научной работе. И вот теперь — ректор родного университета. В семье, где вырос Борис Михайлович Игошев, не одно поколение было связано со сферой образования, а милосердие, сострадание и готовность прийти на помощь являются многолетней традицией. Поэтому, размышляя о благотворительности, он говорит не просто как человек, знающий о ней, а как истинный и искренний продолжатель этих традиций: Игошев Борис Михайлович, ректор Уральского государственного педагогического университета, зав. кафедрой социальной педагогики, кандидат педагогических наук, профессор. — Благотворительная деятельность, хотя в то время это не называлось так, началась с моей бабушки, Марии Васильевны Тараньжиной (Лаптевой), которая еще до Первой мировой войны закончила четырехклассное церковно-приходское училище, и была для своего времени довольно образованной и культурной женщиной — всю жизнь много читала, интересовалась мировой и отечественной политикой. Бабушка Мария Васильевна Тараньжина (Лаптева) Наиболее интересной формой благотворительности в сфере образования было ее участие в качестве, если можно так выразиться, «ликвидатора» неграмотности в 30-е годы прошлого столетия. Это был период общегосударственной программы ликвидации неграмотности в СССР, которая предусматривала организацию как обязательного четырехлетнего образования для детей, так и обязательных вечерних курсов для неграмотной части населения. При массовом обучении людей, в том числе и пожилого возраста, было необходимо значительное количество учителей, в число которых были призваны, особенно в сельской местности, все грамотные люди. Бабушка с гордостью рассказывала, что несколько месяцев по вечерам она учила группу своих односельчан, письму, чтению и счету. В конце этого срока обучения был какой-то экзамен, и все ее подопечные с ним справились. Никакой оплаты за эту работу не предполагалось, но бабушка по50 лучила благодарность от руководства местного сельского Совета. К сожалению, в 1937 году практически весь поселок Сулём Шалинского района Свердловской области сгорел; сгорел и бабушкин дом, а с ним и большинство семейных документов той поры. Достаточно часто в детские и юношеские годы я слышал от своей мамы, Ольги Ивановны Игошевой (в девичестве Тараньжиной), которая всю свою жизнь проработала учительницей начальных классов, о большой работе, которую она вместе со своим классом проводила во время Великой Отечественной войны в помощь фронту. Это были, прежде всего, сельхозработы; работы на лесозаготовках (сбор сучьев, оставшихся после рубки леса); сшивание каких-то заготовок для солдатской одежды и армейского оборудования; написание детских писем бойцам на фронт и др. Впрочем, в таком режиме, когда все делалось «Для фронта, для победы», жила вся страна, и никто не ставил себе это в особую заслугу. Видимо, все-таки моя мама чемто отличилась в этом общенародном стремлении сделать всё для победы, потому что сразу после окончания войны была награждена медалью «За трудовое отличие». Благотворительную деятельность в образовании моего папы, Игошева Михаила Ефимовича, я помню из своих личных воспоминаний. Учитель физики и математики средней школы, он, бывший фронтовой шофер, организовал и на протяжении трех-четырех лет вел для школьников кружок машиноведения, Мама Ольга Ивановна Игошева (Тараньжина) с учениками в котором мы изучали устройство, обслуживание и первичные навыки управления автомобилем. Никакой оплаты за это в конце 50-х годов не полагалось, и делал он эту работу в порядке шефской помощи интересующимся техникой школьникам. Каким-то образом он договорился в местной машинно-тракторной станции, и в школу вначале передали недвижимый автомобиль «ГАЗ-АА», который в народе именовался «Полуторка», а затем автомобиль ЗИС-5, достаточно известный по участию в Великой Отечественной войне. Обе машины были не на ходу и прилично «раскурочены». Наш кружок под руководством папы за два года восстановил обе машины, причем трудов было очень много, и я до сих пор помню запах солярки, которой мы отмывали после очередного занята кружка руки, и то, что вытирать руки нужно было в ящике с мелкими древесными опилками. Кульминацией этой продолжительной, истинно благотворительной работы папы было то, что МТС взял обратно восстановленные машины и передал в школу почти новый ГАЗ51, который чуть позже много по- 51 лать чуть больше, чем от меня требовала моя профессия. И не потому, что это «нужно» было делать, просто занятия со студентами, школьниками в свободное от работы время приносили мне радость и удовлетворение. Так как я в свое время окончил с отличием физический факультет УрГПУ, то в 1970-х годах очень активно занимался со школьниками техническим творчеством во внеучебное время. По всей России в данный период получила развитие система технических кружков для школьников — по электронике, автоматике, информатике, вычислительной и микропроцессорной технике. Вот в этих кружках я и вел занятия с ребятами в системе дополнительного образования в области электроники и информатики в студенческие и аспирантские годы. В годы советской власти активно действовала комсомольская организация. Одно из направлений работы ВЛКСМ - восстановление объектов культуры, искусства, индустрии. Зона комсомольского шефства в республиках, краях и областях распространялась на 25 тысяч строек. Среди них было строительство Свердловского Дворца молодежи. Мысль о строительстве Дворца культуры и спорта молодежи и студентов возникла еще в 1960 году. Бывший Свердловский ипподром, где когда-то все бурлило от людского гомона, а земля сотрясалась от топота копыт, и привлек внимание архитекторов. Был объявлен товарищеский конкурс на проект дворца. На него представляли дипломные работы студенты и молодые архитекторы. трудился на строительстве новой школы. Папа Михаил Ефимович Игошев на уроке астрономии Еще одним из эпизодов работы моего папы в школе, уже в качестве директора, было строительство новой школы, взамен разрушившейся после 100-летнего существования, так называемым методом «народной стройки». Для этого нужно было договориться с учредителями, местными властями, шефами и т.п.; получить проект, материалы и финансирование и построить новую, из деревянного бруса с централизованным отоплением большую, по сельским меркам, на 20 классных комнат, школу. Чуть позднее по этой же схеме под его руководством был построен и интернат, в котором жили и учились в школе дети из близлежащих деревень. Естественно, что никакой оплаты за эту строительную работу он не получал, более того, частенько садился за руль грузовика, чтобы привезти строительные материалы. Продолжая семейные традиции милосердной и благотворительной деятельности, я тоже пытался сде- 52 Одновременно комсомольцы приступили к созданию фонда на строительство дворца. Сюда вошли средства, заработанные студентами на целине, на стройках города, на уборке урожая. Начальник строительства Л. Брук объехал практически всю Свердловскую область, собирая деньги на строительство, встречался со многими директорами уральских промышленных предприятий, которые жертвовали деньги на строительство дворца. Обком комсомола объявил строительство Дворца ударной комсомольской стройкой области, утвердил комсомольский штаб. По путевкам комсомола из городов и районов области прибыли первые строители, на подготовке трассы для теплосети работала группа учащихся Свердловского профтехучилища, вместе с ними трудились студенты политехнического, лесотехнического и педагогического институтов. И хотя эта стройка стала печально знаменита бесконечными разговорами и медленными темпами строительства с продолжительными паузами, но в 1973 году она была завершена. В числе 13 тысяч добровольных помощников был студент, а потом и аспирант Борис Михайлович Игошев. Годы реформирования внесли существенные изменения в организацию и формы благотворительной деятельности. Но воспитанное на нравственно-гуманистических ценностях поколение считает милосердную деятельность естественным атрибутом своей жизни. Староста курса Борис Игошев перед субботником у театра Эстрады (первый слева) Будучи ректором УрГПУ, я отчетливо понимаю, что существуют две категории в личности администратора: его профессиональный и нравственный долг. Поэтому моими нравственными обязанностями по отношению к своему коллективу стала реализация нескольких благотворительных программ в образовании. Первое - это попечение о педагогическом персонале. Не секрет, что материальное положение педагогов в любые времена было далеко не блестящим. Не случайно, что попечительские комитеты многих гимназий и училищ практически всегда освобождали преподавателей от платы за обучение своих детей. Чтобы способствовать улучшению благосостояния педагогов, в учебных заведениях создавались общества взаимного вспомоществования, которые поддерживали преподавателей, перечисляли немалые суммы для выплаты стипендий детям малообеспеченных педагогов, организовывали для них питание и т.д. В продолжение этих традиций в УрГПУ реализуется социальная программа поддержки ветеранов войны и труда, а также ветеранов университета. Программа предусматривает предоставление материальной по- 53 создан волонтерский отряд, который безвозмездно помогает воспитанникам детских домов, поддерживает ветеранов университета, оказывает помощь семьям, где воспитываются дети с ограниченными возможностями, а также проводит профилактическую работу с несовершеннолетними по предупреждению опасных социальных патологий. Но эффективное волонтерское движение не возникает спонтанно. Как и любая другая человеческая деятельность, оно является результатом тщательного планирования, хорошего менеджмента и исполнения. Поэтому я всячески поддерживаю продвижение добровольческих инициатив, уделяю внимание грамотному построению соответствующей инфраструктуры, благоприятных организационных условий для работы добровольцев, поощряю проведение исследований по различным аспектам добровольчества и его воздействия на общество. Ведь добровольчество - это фундамент гражданского общества. А наши студенты-волонтеры - это люди, рожденные жить не как все, душа у которых призвана действовать особым образом. Они наделены нелегким даром - даром милосердия, талантом сострадания, сочувствия. Такой человек только тогда может быть счастлив, когда прислушается вовремя к порывам своей души, поверит ей и будет жить по ее светлому и доброму велению. В истории благотворительной деятельности в образовании была добрая традиция: жертвование средств нуждающимся ученикам и ученицам на найм квартиры, пищу, одежду, учебники; устройство на свои капиталы школьных праздни- мощи ветеранам, организацию официальных приемов, где люди встречаются и всегда чувствуют внимание к себе и заботу. Вечер для ветеранов, посвященный Дню Победы, 2011 год Вторая социальная программа связана с поддержкой участников боевых действий, прошедших Афганистан и Чечню. В УрГПУ в 1991 году создан и действует музей памяти воинов-интернационалистов «Шурави», основной задачей которого является защищать память о солдате Отечества, сохранить от забвения каждого, кто честно выполнил свой воинский долг перед Родиной. Как ректор я активно поддерживаю это учреждение культуры через содействие в пополнении фондов музея, организации военнопатриотической работы с населением, созданию библиотечноинформационного центра, где собраны видео-, аудиозаписи, литература по истории локальных войн, оказанию разносторонней помощи ветеранам и инвалидам войн, ведению научно-исследовательской деятельности. Благотворительность - вот та деятельность, в которой может принять участие любой человек, независимо от возраста и статуса. Поэтому, возрождая традиции благотворительности, в УрГПУ в 2003 году был 54 аппаратуру, подключаем преподавателей для кураторства данной деятельности, организационно помогаем студентам студентам совмещать учебу с участием в разлив конкурсах, фестивалях, слетах, студенческих форумах. На пергаменте свитка «Книги прочитывается мудрое изречение: «Тот, кто стремится к благотворительности и щедрости, находит жизнь, справедливость и доброе имя» («Мишлей», гл. 21, ст. 21). Поэтому я убежден, что, объединив наши усилия в благотворительной деятельности, мы победим и не допустим многих несчастий, поможем найти правильный путь в жизни молодым людям, реализовать свои лучшие качества, обрести связь поколений, найти единомышленников и близких людей, обеспечить счастливую жизнь себе и окружающим тебя людям. ков, экскурсий, поездок для учащихся; выплату именных стипендий на средства благотворителей. Возрождая традиции благотворительности, как ректор вуза я являюсь официальным опекуном сироты-студентки первого курса УрГПУ. Еще одна социальная программа, которая является предметом моей особой заботы - поддержка талантливой молодежи. Очевидно, что отдельные поддерживающие меры, в том числе президентские стипендии для особо одаренных студентов и молодых ученых, важны, но недостаточны. Поэтому, участвуя в реализации областной программы поддержки талантливой студенческой молодежи, я стремлюсь поддерживать социальные проекты, а также образовательные и исследовательские программы, направленные на развитие научного, технического, художественного творчества молодежи. Для подготовки совместных мероприятий, в которых участвуют разные вузы, мы безвозмездно предоставляем помещения и © Игошев Б.М., 2009 . Печатается по: Благотворительность на Урале: на ниве духовности и просвещения: Екатеринбург: «СВ-96», 2009. 55 КОРКУНОВ ВЛАДИМИР ВАСИЛЬЕВИЧ профессор кафедры специальной педагогики и специальной психологии института специального образования, кандидат педагогических наук Стаж работы в УрГПУ – 34 года В династии 4 поколения, 24 человека, общий педагогический стаж династии более 760 лет О ПЕРВОМ ПОКОЛЕНИИ ДИНАСТИИ становление в педагогической профессии. Проходят годы, одно поколение сменяет другое, а во мне до сих пор живо стремление к совершенствованию, которое сформировалось во мне благодаря общению с ними. Перебирая семейные фотографии 80-летней давности, вижу молодые лица людей своего времени: красивые, модно по тем временам одетые, слишком серьезные и не очень. Всё как всегда. Кроме одного – они учителя, заложившие основу нашей педагогической династии. Кто из них являлся зачинателем - сейчас определить сложно. Однако со всей очевидностью можно сказать, что этими людьми двигало стремление сделать свое окружение просвещеннее, добрее, образованнее. Формирование династии предопределила культурная революция в СССР, поставившая своей целью борьбу с безграмотностью. В сферу всеобщего образования вливались люди разных возрастов. Так, в каче- В 1957 году закончилась школьная жизнь и надо было определяться с работой. Районный центр п. Махнево был небольшим населенным пунктом, где всегда было трудно с рабочими местами. Так я оказался в качестве лаборанта физического кабинета в той же школе, которую закончил. Здесь же близко познакомился со своей будущей женой Ниной Павловной Балакиной, которая как и я работала лаборантом химического кабинета. Затем была длительная служба на Тихоокеанском флоте и только в 1962 году я вновь оказался в Екатеринбурге. Пришлось делать не простой выбор – продолжать службу или учиться в пединституте. Выбор оказался в пользу СГПИ, так я стал студентом дефектологического факультета. Здесь снова встретил свою будущую жену и решил не испытывать судьбу в третий раз. Женитьба ввела меня в большую педагогическую семью жены и я благодарен им за свое дальнейшее 56 При проведении коллективизации школы крестьянской молодежи были преобразованы в школы колхозной молодежи, в связи с чем дети семей, не вступивших в колхоз, не имели права продолжать обучение после окончания начальной школы. Таким образом, Катя Топоркова (мать моей жены) была отлучена от школы. Отец Кати Михаил Николаевич человек грамотный (окончил до революции двухклассное городское училище) запряг лошадку и повез ее в город в поисках образовательного стве активных борцов с неграмотностью стал многодетный отец семейства Коркунов Степан Федорович (мой дядя) и совсем юные Вера и Катя Топорковы - ученицы Мугайской школы крестьянской молодежи (ШКМ). По разному сложилась их Топоркова Вера Михайловна (справа), 1935 г. судьба. Коркунов С.Ф. был репрессирован в тридцатые годы ХХ века, а сестры Вера и Катя прожили долгую педагогическую жизнь. Сотни людей благодарны им за первые, и не только, уроки жизни. Топоркова Екатерина Михайловна (справа), 1935 г. учреждения. Так они оказались в г. Нижняя Салда, где Катя была условно принята в подготовительный класс педагогического техникума. Окончив за один год программу неполной средней школы, была зачислена студенткой первого курса. В этом же году сюда поступила ее старшая сестра Вера. В 1935 году, закончив техникум, обе были направлены учителями русского языка: Вера – в Мугайскую, Катя – в Махневскую школу. В последующем Топорковы Зоя Михайловна (слева), 1938 г. и Мария Михайловна (справа), 1940 г. 57 вый курс Свердловского педагогического инст итута, а в 1935 году он уже станл директором Махневской средней школы. Здесь он встретил свою будущую жену Катю Топоркову. Они для нас и являются основателями педагогической династии. Если же в целом оценивать большую педагогическую династию Коркуновых – Топорковых – Балакиных, то наиболее представительным является первое поколение учителей. Оно состояло из 7 человек, второе поколение включает в себя также 7 человек – это люди моего возраста. Третье поколение династии состоит из 8 человек и четвертое – из двух. Общий педагогический стаж представителей династии более 760 лет. еще две сестры Зоя и Мария стали учителями сельской школы. Балакин Павел Петрович, 1936 г. Балакин Павел Петрович мой тесть в 1930 году поступил на пер- Полное представительство династии Коркунова В.В. показано в таблице. Фамилия, имя, отчество Балакин Павел Петрович Топоркова Екатерина Михайловна Топоркова Вера Михайловна Топоркова Мария Михайловна Топоркова Зоя Михайловна Топоркова Антонина Даниловна Краюхин Александр Иванович Коркунова Нина Павловна Коркунов Владимир ПЕРВОЕ ПОКОЛЕНИЕ Степень Годы жизни родства отец жены 1914 - 1995 мать жены 1917 - 2003 тетя жены 1915 - 1998 тетя жены 1923 - 2005 Педагогическая профессия химия, биология русский язык и литература русский язык и литература начальные классы тетя жены жена дяди 1920 - 2005 1925 - 1990 начальные классы химия, биология дядя жены 1921 - 1972 начальные классы ВТОРОЕ ПОКОЛЕНИЕ жена 1939 1939 58 олигофренопедагог олигофренопедагог Васильевич Соловьева Людмила Павловна Соловьев Виктор Степанович Рязанценва Юлия Афанасьевна Коркунова Валентина Федоровна Попова Александра Георгиевна Маркова Алла Владимировна Колотнина Елена Владимировна Соловьева Катерина Викторовна Соловьева Татьяна Викторовна Зброжек Екатерина Владиславовна Рязанцева Лариса Борисовна Краюхина Светлана Влидимировна Краюхин Александр Владимирович сестра жены 1941 муж сестры 1937-2004 сестра жены 1938 сестра 1938 русский язык и литература воспитатель д/с тетя жены 1932 начальные классы ТРЕТЬЕ ПОКОЛЕНИЕ дочь 1965 олигофренопедагог жена сына 1965 иностранные языки дочь сестры 1978 олигофренопедагог дочь сестры 1967 олигофренопедагог племянница 1978 жены племянница 1963 жены племянница 1976 жены племянник 1983 жены ЧЕТВЕРТОЕ ПОКОЛЕНИЕ Маркова Ульяна Юрьевна внучка 1988 Курапов Андрей Александрович история и филология олигофренопедагог муж внучки 1983 искусствовед черчение, рисование олигофренопедагог педагог-психолог преподаватель экономики преподаватель экономики © Коркунов В.В., 2010 59 КОРОТАЕВА ГАЛИНА СТЕПАНОВНА, доцент кафедры педагогики и психологии детства института педагогики и психологии детства, кандидат педагогических наук. Стаж работы в УрГПУ – 35 лет. ПУТЬ НЕЛЕГКИЙ «Почетный работник высшего профессионального образования, член – корреспондент АСПН. Общий педагогический стаж 52 года, в том числе 35 лет СГПИ – УрГПУ: ассистент, аспирант, старший преподаватель, доцент, заведующий кафедрой педагогики и эстетического воспитания…» - это реалии сегодняшнего дня, а любовь к педагогической профессии и выбор еѐ случились значительно раньше. Первые робкие шаги сделаны в далеком детстве вместе с добрым авторитетным учителем начальных классов Марией Федоровной Нефѐдовой (женой старшего брата Галины Степановны), когда у неѐ появлялась желанная возможность проверить тетради младшеклассников, объективно оценить их труд. Вот тогда-то и появились первые знания о педагогической работе, чувство ответственности и сопричастности к благородному делу обучения и воспитания детей. Потом учеба в педагогическом училище, первые самостоятельные уроки и мудрые профессиональные советы не только Марии Федоровны, но ещѐ двух еѐ сестѐр-учителей начальных классов: Веры Федоровны и Зои Федоровны. Вера Федоровна – это особая песня: педагог от бога. Отличник народного просвещения РФ, Человек с большой буквы. Вместе со своим мужем В.П.Россихиным, участником ВОВ, директором школы №7 г. Красноуфимска, выпускником физикоматематического факультета СГПИ осуществляли не только учебный процесс в школе, но создали классический образовательный центр для детей и взрослых в одном из районов города Красноуфимска. Именно в этой школе – школе любви и радости и началась педагогическая жизнь Галины Степановны. Талантливые, добрые, но требовательные педагоги - родственники стали крепкой корневой системой, из которой в течение многих лет упорного труда и произрастало дерево педагогической профессии большой семьи Коротаевых. 60 каф. педагогики и эстетического воспитания), которую в течение 12 лет возглавляла Галина Степановна Коротаева. Педагогический труд Коротаевой Г.С. отмечен правительственными наградами: - знак «Отличник Просвещения СССР»; - знак «Отличник народного просвещения Российской Федерации»; - знак «Почетный работник высшего профессионального образования РФ»; - почетные грамоты Министерства просвещения СССР; - почетные грамоты Министерства образования Свердловской области. Сегодня древо процветает молодыми талантами внуков, которые закончили факультет социологи УрГПУ. Это П.С.Коротаев, его жена Ю.С. Коротаева, и очень успешная и продвинутая в плане научной работы и педагогического творчества А.С.Коротаева, ныне ассистент кафедры ПиПД и аспирант УрГПУ. Сегодня в династии Коротаевых насчитывается 26 дипломов, из них 8 с отличием, 4 диплома кандидата наук, 1 – доктора педагогических наук. Общий педагогический стаж династии Коротаевых составляет более трѐхсот лет. Мощную поддержку Галина Степановна постоянно получала от мужа - единомышленника, увлеченного любимым делом. Александр Григорьевич, кандидат технических наук, доцент, закончил с отличием инженерно-педагогический факультет Московского института инженеров транспорта. Научнопедагогический стаж – 53 года, в том числе в высшей школе 36 лет в должности доцента и заведующего кафедрой. Несмотря на солидный возраст продолжает работать доцентом в УрГСХА. Годы шли, а дерево постепенно обрастало свежими, молодыми побегами. Теперь многочисленные племянники после окончания СГПИ достойно несут свои знания людям. Это учителя высшей категории Решетникова О.Н. (педагогический стаж 30 лет), Романова Е.Л. (пед. стаж17 лет). Это бессменный заведующий детским садом № 15 г. Красноуфимска Карташова Т.Ю. (пед. стаж 29 лет). Значимый вклад в развитие династии Коротаевых внесла Е.В.Коротаева (жена сына) – д.п.н., профессор, Почетный работник высшего профессионального образования, действительный член АПСН. Эрудированность в области педагогического творчества, неиссякаемая энергия позволяют ей успешно руководить кафедрой ПиПД (ранее © Коротаева Г.С., 2010 61 КОРОТАЕВА ЕВГЕНИЯ ВЛАДИСЛАВОВНА, доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой педагогики и психологии детства ИП и ПД, лауреат Форума педагогических династий Свердловской области «Диалог поколений» (24 ноября 2010 г.). Стаж работы в УрГПУ – 18 лет ДИНАСТИЯ ДЕБЕРДЕЕВЫХ–КОРОТАЕВЫХ ПРОДОЛЖАЕТСЯ! Профессиональная «родословная» нашей семьи − ДебердеевыхКоротаевых − хотя и не претендует на звание самой длительной или самой разветвленной, но все же оказывается связанной с ключевыми событиями, происходящими в нашей стране. Летопись этой педагогической династии стоит начать со старинного документа, бережно хранимого в семейном архиве − «(Копiя). Свидетельства Министерства народнаго просвњщенія» 1917 года. В нем аккуратнейшим почерком написано о том, что «предъявительница сего, ученица VIII дополнительного педагогического класса Новониколаевской первой женской гимназии, Слащева Валентина Львовна» при отличном поведении показала «нижеслњдующія познанія»: − хорошо (4)» … и т. д., вследствие чего она приобретает «званіе домашней учительницы». Выпуск педагогического класса гимназии, 1917 г. Какое множество значимых нитей и связей видится сегодня в этих обветшавших строчках! Во-первых, это первый официальный документ, юридически подтверждающий начало педагогической деятельности. Вовторых, Валентине (как потом и большинству продолжателей профессиональной династии) больше нравились и давались предметы гуманитарные: в русском языке − пять, в педагогике − пять.... В-третьих, вЪ педагогикњ с дидактикой и училищевњдением − отлично (5), вЪ начальномЪ преподаваніи русскаго языка − отлично (5), вЪ начальномЪ преподаваніи арифметики 62 впечатляет квалификация, которую получили успешные выпускницы дополнительного педагогического класса − «звание домашней учительницы». Одно только понятие «звание» многого стоит, а если вспомнить, что в те времена образовательный путь женщины был более чем ограничен, то тем явственнее становится стремление молодой девушки дворянского происхождения выйти за пределы сложившихся − сословных и гендерных − ограничений. И конечно же обращает на себя внимание год этого документы – 1917: 20 мая Валентине Слащевой торжественно вручили документ об окончании педагогического класса, а осенью случилась Октябрьская революция, изменившая жизнь целой страны. Перед девушкой с дворянским происхождением поначалу были закрыты двери всех вузов. И только в 1935 г. Валентине Львовне Дебердеевой (Слащевой) было разрешено поступить на вечернее отделение Педагогического института г. Новосибирска. Этот вуз с квалификацией «учитель полной средней школы» она с отличием закончила в 1940 г. И отдала педагогической работе 40 лет. Валентина Львовна порой рассказывала о своих уроках, коллегах, учениках. По ее рассказам, тогдашние школьники уважительно и бережно относились к своим педагогам. Самой сильной шалостью для них было крикнуть из-за сугроба «Валентина Тигровна! Валентина Тигровна!», когда учительница появлялась в школьном дворе после уроков... В.Л. Дебердеева (Слащева) За свой труд она была награждена двумя медалями: «За доблестный и самоотверженный труд в период Великой Отечественной войны» (1946 г.) и «За трудовую доблесть» (1949 г.). Эти столь значимые награды, врученные Учителю, еще раз подтверждают фразу А. Недогонова: «Из одного металла льют медаль за бой, медаль за труд...». Удивительное совпадение: именно в эти тяжелые годы будущая невестка – тогда еще Костыренко Зинаида Федоровна – поступила в педагогическое училище г. Новосибирска. Она до сих пор с удивлением вспоминает, что именно повлияло на этот шаг: в училище хлебный паек был на 140 грамм больше того, который давали ученикам в школе. И вот на семейном совете − мать и две дочки (отец на фронте) − было решено пойти «в учительницы». И Зинаиде маме очень повезло: в военные годы к педагогической науке учащихся приобщали эвакуированные из Ленинграда учителя и преподаватели. Эти педагоги сумели сформировать у подростков трудного военного времени образ истинного и до- 63 стойного Учителя. Не случайно, пройдя такую школу, осознав усвоенные здесь знания и педагогические умения, Зина Костыренко уговорила свою сестру (Валентину) тоже пойти в педагогическое училище. стеме отечественного образования Зинаида Федоровна награждена правительственными медалями и наградами: почетным знаком «Отличник народного просвещения РСФСР», почетным нагрудным знаком «Отличник просвещения СССР», кроме того, ей присвоено звание учителя − методиста. Но самое важное признание ее мастерства и педагогического таланта неоднократно звучало от ее учеников, которые и сегодня на каждую встречу выпускников (школ №№ 110, 76, 39) всегда приглашают Зинаиду Федоровну. Получилось так, что продолжательница педагогической династии была и непосредственным учителем у следующего поколения. Она вела историю в 9 «Б» классе, где училась ее дочь Евгения. Вспоминается случай, когда строгая мама вызвала дочь к доске для рассказа о причинах французской буржуазной революции, и услышала не самый сильный ответ. Класс с интересом притих − что будет? И принципиальная, внутренне собравшись, отстраненно и честно сказала: «Ответ на тройку». Евгения молчала: было неловко подвести ее и себя, молчала и Зинаида Федоровна − понимала свою правоту как педагога, но какой же маме будет жалко дочку? Сочувственно молчал класс: ребята поняли этот безмолвный диалог, оценили трудность всей ситуации. Но после этого уже никогда не относились к своей однокласснице как к «учительской дочке». Уважение и любовь к материнской профессии предопределили дальнейший путь Евгении Владиславовны, которая закончив с отличием УрГУ, начала работала учителем мама Костыренко Зинаида Федоровна учитель истории Педагогический стаж ― 52 года В итоге младшая сестра (Валентина Федоровна) отдала педагогике 25 лет, проработав учителем, а затем и преподавателем физики (к сожалению, скончалась после тяжелой болезни в 1986 г.). А педагогический стаж Зинаиды Федоровны насчитывает 52 года. В этот полувековой период входит: работа учителем истории и обществоведения − 27 лет, директором школ − 13 лет, заведующей РайОНО Октябрьского р-на г. Свердловска − 12 лет и пр. За плодотворный, многолетний и качественный труд в си- 64 русского языка в школе. Ее ученики многому научили молодого педагога: терпению, открытости, доверию, честности. И она была им признательна за внимание, за стихи, которые они подбрасывали на учительский стол, за открытки и письма, приходящие уже много позже описываемых событий. А в педагогический институт ее привела свекровь − Коротаева Галина Степановна, которая сама является продолжателем династии учителей г. Красноуфимска. Стоит отметить, что в своей династической ветви она единственная имеет научную степень кандидата педагогических наук, ученое звание доцента. В течение 11 лет возглавляла кафедру педагогики в департаменте педагогики и психологии детства. Педагогике Галина Степановна отдала 52 года, из них 35 лет проработала в УрГПУ: ассистентом, аспирантом, старшим преподавателем, доцентом, заведующей кафедрой педагогики и эстетического воспитания. Педагогический труд Г. С. Коротаевой отмечен правительственными знаками: «Отличник просвещения СССР», «Отличник народного просвещения РФ», «Почетный работник высшего профессионального образования РФ», а также почетными грамотами Министерства просвещения СССР и Министерства общего и профессионального образования Свердловской области. Постоянную поддержку Галина Степановна находила в своем супруге и соратнике. Александр Григорьевич − кандидат технических наук, доцент. Научно-педагогический стаж − 53 года, в том числе 36 лет в выс- шей школе в должности доцента и заведующего кафедрой. Свекровь Галина Степановна Коротаева Продолжилась педагогическая династия, взяты новые «высоты» в педагогической профессии. Педагогический стаж Евгении Владиславовны насчитывает 30 лет, с 1988 г. она работает в УрГПУ, где начинала ассистентом кафедры педагогики, защитила кандидатскую (1993 г.), а затем и докторскую диссертацию (2000 г.). С 2002 г. возглавляет кафедру педагогики и психологии детства в УрГПУ. Действительный член Академии педагогических и социальных наук, членкорреспондент Российской академии естествознания, основатель научной школы «Педагогика взаимодействий» Ею опубликовано более 300 работ: статей, монографий, учебных пособий, подготовлено 24 кандидата педагогических наук. Трижды дипломант Российского конкурса на лучшую научную книгу (2004, 2007, 65 2008). Награждена почетным знаком работника высшей школы, благодарностями и почетными грамотами МОиН РФ, МинОбра Свердловской области, УрГПУ. Ее дочь, которая, кстати, пошла по педагогической тропе, писала о своей маме: «Талантливый человек, которого я знаю, всегда рядом со мной. Это моя мама. Мама, которой я горжусь, закончила УрГУ с красным дипломом. Она всегда говорила, что всего можно достичь. Многие люди губят свой талант бездельем. Но мама умеет упорно трудиться, это я вижу постоянно. И в этом она не хочет меняться. Сегодня она заведует кафедрой педагогики и психологии детства УрГПУ и справляется со своей работой хорошо. Еѐ книги просят прислать в разные города − Москву, Санкт-Петербург, Кустанай, Валуйки. У нее уже есть своя научная школа. Конечно, я радуюсь маминым успехам на работе, но для меня она важнее как мама. Она воспитала нас с братом творческими людьми, имеющими свои интересы и увлечения. Мама всегда поможет, на неѐ можно положиться, она всегда выполняет свои обещания. Помимо этого она очень прямой человек. Конечно, бывает, что она говорит честные, но не самые приятные вещи. Но это заставляет меня идти вперед. А мама такая, какая есть. Мы любим наших мам и хотим отплатить им за то добро, которое они дарят нам всю жизнь, просто сказать спасибо за то, что они есть на этом свете». Дочь Анна также с отличием (что стало уже традицией в этой семье) окончила Уральский государственный педагогический университет. За время учебы в педуниверситете она стала дважды именным стипендиатом губернатора Свердловской области, была награждена медалью Министерства образования и науки РФ за лучшую научную студенческую работу. Сейчас работает ассистентом на кафедре педагогики и психологии детства. Династия продолжается!.. Это, наверное, и есть главное в семейном педагогическом процессе... © Коротаева Е. В., 2011 66 КРУГЛИКОВА ГАЛИНА АЛЕКСАНДРОВНА кандидат исторических наук, доцент кафедры истории России Стаж работы в УрГПУ – 10 лет Общий педагогический стаж династии – 105 лет МОИ БАБУШКА, МАМА, СЕСТРА и Я – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СЕМЬЯ мательная, пользующаяся уважением среди ребят, родителей, коллег. Моя бабушка – Иканина Клавдия Игнатьевна (1920-2002) – после смерти родителей воспитывалась в детском доме в г. Верхотурье Свердловской области. Окончив школу в 1937 г., ее сразу назначили работать в младшей группе. Закончив педагогическое училище, пошла работать в детский сад. В 1942 г. ушла на фронт, награждена медалями, Орденом Великой Отечественной войны II степени. войны После окончания К.И.Иканина вернулась в родной г. Верхотурье, где работала воспитателем в детском доме, а затем в детском саду – воспитателем, методистом, заведующей. Выйдя на пенсию, бабушка еще в течение 15 лет продолжала работать воспитателем, за что получала неоднократные благодарности и награды за педагогический труд. Общий педагогический стаж ее составил 50 лет. Это была удивительная женщина – строгая, требовательная, но удивительно чуткая, добрая и вни- Детский дом, г.Верхотурье, 1940г., крайняя слева – К.И. Иканина Моя мама – Неподобная (Иканина) Людмила Григорьевна (1945 г.рожд.) – после окончания средней школы № 1 г. Верхотурья в 1963 г. начала свою педагогическую деятельность. Еще учась в школе в старших классах была отрядной вожатой, а после окончания школы работала старшей пионерской вожатой, учителем иностранного языка средней школы № 1 г. Верхотурья, воспитателем детского сада. Летом часто выезжала в пионерский лагерь в 67 лах Урала)». Кругликова Г.А. работает в УрГПУ с 1998 года – старшим лаборантом кафедры всеобщей истории, методистом заочного отделения. С 2001 года работает ассистентом, старшим преподавателем, доцентом кафедры истории России. Ученое звание доцента присвоено в 2007 г. качестве старшей пионервожатой или старшего воспитателя. В 1966 г. поступила на заочное отделение филологического факультета Свердловского государственного педагогического института. Приехав в п. Рефтинский в 1973 г., в течение 25 лет работала воспитателем в детском комбинате № 10 «Солнышко». Общий стаж педагогической деятельности составил 35 лет. Награждена медалью «Ветеран труда». Моя сестра – Галкина (Неподобная) Олеся Александровна (1972 г.рожд.) – после окончания средней школы № 15 п. Рефтинский поступила в педагогический колледж № 1 г. Свердловска и окончила его в 1991 г. В этом же году поступила на факультет педагогики и методики начального обучения СГПИ-УрГПУ и в 1994 г. окончила его по специальности «учитель начальных классов». С 1994 по 2004 гг. работала учителем, завучем в МОУ СОШ № 15 п. Рефтинский, с 2005 г. – ведущий специалист по содержанию образования Управления образования г.о. Рефтинский. Стаж педагогической деятельности – 10 лет. Кругликова (Неподобная) Галина Александровна (1974 г.рожд.) – после окончания средней школы № 15 п. Рефтинский в 1992 поступила на исторический факультет УрГПИУрГПУ, который окончила в 1997 г. по специальности «История» с дополнительной специальностью «Практическая психология». Закончила аспирантуру при Институте истории и археологии Уральского отделения Российской Академии Наук в 2001 году. В 2002 году защитила кандидатскую диссертацию на тему «Государственная политика в отношении культурного наследия. 1921-1929 гг. (На материа- 2002 год, защита кандидатской диссертации Г.А. Кругликовой: слева направо: О.А. Галкина, Л.Г. Неподобная, Г.А. Кругликова, А.Н. Неподобный Г.А. Кругликова занимается проблемами изучения культурного наследия, охраны памятников, современной региональной культурной политики. В качестве научного консультанта по линии «Института образования взрослых» работает с учителями г. Екатеринбурга и Свердловской области по ознакомлению с актуальными проблемами развития России в современном мире. Являлась научным сотрудником Уральского центра туризма и краеведения по реализации научно-исследовательского проекта «Летопись уральских деревень». Имеет неоднократные благодарности и почетные грамоты УрГПУ за активное участие в учебной и воспитательной деятельности, в формировании интеллектуального, культурного и нравственного развития личности обучающихся, добросовестный труд в подготовке педагогических и научных кадров. Стаж научно-педагогической работы на сегодня составляет 10 лет. © Кругликова Г.А., 2011 68 МАКАРОВ ВЛАДИМИР ДМИТРИЕВИЧ директор филиала ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» в г. Красноуфимске Стаж работы в УрГПУ − 8 лет О ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИНАСТИИ МАКАРОВЫХ РАССКАЗЫВАЕТ МАМА Историю, описывающую преемственность профессионального педагогического труда в нашей семье рассказывает моя мама, Макарова Галина Петровна, год рождения 1934, учитель начальных классов, Отличник народного просвещения и «Старший учитель»… хожу в школу босиком, мою полы, нанимаюсь в няньки. И вот окончена семилетка. Денег нет, а я решила ехать в Тавду учиться или работать. До сих пор вспоминаю, как моя молодая мама с горькими слезами упросила моториста без денег довезти меня из Таборов в Тавду. 1950 г. Мы, три молоденьких пятнадцатилетних дурочки в Тавде. Отыскали тетку одной из подружек в Тавде, переночевали. На фанерный комбинат устроились с большим трудом: умоляли и плакали. Взяли нас без трудовой книжки по справке. Так я стала работать в сушильном цехе и учиться в вечерней школе. Мы работали наравне со взрослыми в три смены, спать хотелось необоримо. Вскоре меня поставили контролером и предложили получить специальное образование либо в Тавдинском техникуме механической «О себе писать беспристрастно трудно, но... У Ж.Ж. Руссо есть такие строки: «Никто не может описать жизнь человека лучше, чем он сам». Закончилась Великая Отечественная война, мы не дождались папу, он погиб под Ленинградом. Нас пятеро. Нищета и голод. Я 69 юлить, не наушничать, не предавать ни друзей, ни идеалы. Классы мои всегда были активные, дружные, они и сейчас не забывают друг друга, меня. Могу смело сказать, что мои ученики не посрамили меня ни в чем. В 1986 году я летом была на курсах усовершенствования учителей в г. Свердловске, тогда как раз вводили обучение детей с 6 лет, вот мне и доверили такой первый в городе класс. 32 маленьких человечка, из разных детских садов... Конечно, было трудно, но все они научились воспринимать учебную программу и через 11 лет, в 1997г. окончили среднюю школу, никого не потеряв. Мой труд учителя отмечен многими грамотами, юбилейными медалями, мне присвоено звание «Отличник народного просвещения» (1983г.), звание «Старший учитель» (1988г.) Любовь к педагогической профессии передалась и моим детям. Дочь Макарова (Корня) Татьяна Дмитриевна в 1981г. окончила историко-английский факультет Нижнетагильского государственного пединститута. Она уже 30 лет преподает историю в Тавдинском техникуме, читает лекции в центре содействия образованию г. Тавды. Продолжил мою педагогическую деятельность и сын, Макаров Владимир Дмитриевич. С детства он увлекался биологией, участвовал в олимпиадах, конкурсах, был в экологическом лагере. В 1982г. он по ступил в Свердловский государственный пединститут на геогра фо- Макарова Галина Петровна обработки древесины, либо в Ленинградской академии. Но я страстно хотела в школу, в учителя. Послала документы в педучилище города Камышлова, не хотели меня отпускать, но дали двухнедельный отпуск, я и поступила. С 1952 по 1956г. я училась в Камышловском педучилище, жила на крохотную стипендию, помогать мне было некому, ведь в семье оставались младшие брат и сестра. Работала техничкой, мыла полы, резала и сушила кирпичи на кирпичном заводе. Вернулась в Тавду, и меня определили работать в школу № 10, позже школа №2. В ней я и проработала с 1956 по 1998г. Мой трудовой стаж 42года. Главное то, что я состоялась как учитель, как профессионал. Учила детей не только читать и писать, но учила их жизни: не лгать, не 70 биологический факультет по большому желанию. Со второго курса был призван в армию, 2 года прослужил в Германии. В 1986г. демобилизовался, восстановился в институте, окончил его в 1989г. С этого времени он живет в городе Красноуфимске и работает в педагогическом колледже города Красноуфимска, преподает географию, краеведение, основы туризма. Макарова Елена Евгеньевна дети. Внук мой Макаров Дмитрий Владимирович в данный момент заочно учится в институте психологии УрГПУ на втором курсе, работает в детском саду. Внучка Макарова Екатерина Владимировна окончила педколледж города Красноуфимска и сейчас продолжает образование в институте искусств УГППУ. Макаровы Татьяна Дмитриевна и Владимир Дмитриевич, 1984 Владимир - мастер спорта по туризму. Сам увлеченный турист, привил и студентам эту страсть, исходил с ними весь Урал, Алтай, Сибирь. Студенты его участвуют в туристических слетах, занимают призовые места. Уже 10 лет он является директором филиала Уральского государственного педагогического университета в Красноуфимске. С будущей женой, Еленой они учились в одной группе, вместе ходили в походы, создали семью. Сноха Макарова Елена Евгеньевна в 1987 году окончила пединститут и уже более 20 лет преподает химию и биологию в базовой школе №6 города Красноуфимска. Не изменили профессии родителей и Внуки Дмитрий и Екатерина Две мои родные племянницы связали свою жизнь со школой. Чайкина Ирина Викторовна после оконча- 71 ния Нижнетагильского пединститута уже 30 лет преподает историю в Тавдинской средней школе №2. Сейчас она работает с классом кадетов, имеет грамоту Министерства Свердловской области. Шаркова Юлия Владимировна окончила Иркутский государственный пединститут в 1999г. Работает старшим воспитателем в ДОУ №99 г. Братска. Племянница Чайкина Ирина Викторовна Педагогическая династия нашей семьи ведет свою историю 60 лет, имеет преемственность в трех поколениях, общий стаж около 160 лет. Беззаветно служит обществу, с честью неся звание УЧИТЕЛЬ. Мудрые люди когда-то провозгласили: «У человека два колена. Одно колено преклони перед своим исцелителем, другое - перед учителем». Профессия учителя вечна, пока есть общество, есть и учителя». Галина Петровна Макарова с ученицей © Макарова Г.П., 2010 72 МАТВЕЕВА КИРА ПЛАТОНОВНА профессор кафедры музыкального образования института музыкального и художественного образования, кандидат педагогических наук Стаж работы в УрГПУ – 40 лет. ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ТРУДОЛЮБИЯ, ОТВЕТСТВЕННОСТИ И ЛЮБВИ ИЗ ВЕКА В ВЕК Ширяев Геннадий Иванович (1846–1908) – прапрадед последней ныне действующей представительницы – Матвеевой Лады Викторовны. Он происходил из духовного сословия, закончил духовное училище, стал священником (дьяконом) в маленьком сельце Веретея Мологского уезда Ярославской губернии и учил деревенских детей грамоте (ныне такого села не существует – над ним уже давно плещутся волны Рыбинского водохранилища). Ширяев Федор Геннадьевич (1868–1918), – старший сын Геннадия Ивановича, окончил духовную семинарию и начал работать учителем в церковно-приходской школе села Ильинское в Березниках Романово-Борисоглебского уезда Ярославской губернии. Затем он более 15 лет учительствовал в селе Веретея вместе с женой, Александрой Флегонтовой, происходившей из дворян. Благодаря их усилиям Веретейская элементарная (то есть одноклассная) школа была превращена в двух- классную с четырехлетним курсом обучения. В 1910–1918 гг. Федор Геннадьевич работал учителем в школе и преподавал в коммерческом училище г.Иркутска. Педагогическая деятельность его жены, Александры Флегонтовны, продолжалась более 50 лет. Она стала героем труда и работала до глубокой старости. Муж их дочери Лидии – Сергей Игнатьевич Тимофеев был профессором Иркутского университета. Ширяева Екатерина Геннадьевна – дочь Геннадия Ивановича, окончив епархиальное училище, служила помощницей учителя в Веретейской сельской школе. Другие дети Геннадия Ивановича – Иван и Зинаида – также работали сельскими учителями. Второй сын Геннадия Ивановича – Ширяев Александр Геннадьевич (1872–1945) – прямой представитель славной династии Ширяевых– Умрихиных–Матвеевых. Человек незаурядного дарования, Александр 73 В возрасте 8 лет он был отправлен на обучение в Мологу, в городское училище, затем – в Ярославское духовное училище, семинарию «бурсу». Там он проявил интерес к «запретным» естественным наукам и проявил незаурядный талант рисовальщика. Согласно уставу 1884 года выпускники духовных училищ могли получать высшее образование только в духовных учебных заведениях. Вот почему, мечтая учиться в Академии художеств или в Томском университете, он продолжил образование в Санкт-Петербургской духовной академии (1892–1896). Ширяев Г.И. с женой,1870-е гг. Геннадьевич с детства проявил способности к науке, к искусству и, несомненно, был способен к обучению в гимназии. Но, будучи сыном лица духовного сословия, так же, как и отец, мог получить только духовное образование. Ширяев А.Г. (в центре) в школе на экзамене 1900-е гг. По окончании академии Александр Геннадьевич принял решение об отказе от карьеры духовного лица и всю дальнейшую жизнь посвятил педагогической деятельности в светских учебных заведениях. Сначала он преподавал географию в училище при «Обществе содействия реальному и профессиональному образованию», а затем работал в должности преподавателя истории и русского языка Либавского коммерческого училища (г. Либава, ныне – Лиепая). В 1902–1919 г. активная и многогранная педагогическая деятельность Александра Геннадьевича продолжалась в г.Санкт-Петербурге, где он работал в должности инспектора, а затем – директора Алексеевской торго- Ширяев А.Г. 1900-е гг. 74 вой школы и являлся помощником главного редактора журнала «Правительственный вестник», а также преподавал в частной женской гимназии Стоюниной (директором которой была супруга известного педагога В.Я. Стоюнина). Сотрудничал он и в географическом журнале «Природа и люди». За большие заслуги получил дворянское звание действительного статского советника. Сложилась крепкая большая семья – жена Елизавета Георгиевна и шестеро детей. Воспитание и образование детей было организовано сообразно идеалам дворянской модели – получению гимназического образования и обеспечению высокоинтеллектуальной и творческой атмосферы семейного воспитания. детей. Елизавета Георгиевна на практике осуществляла идеалы дворянской модели семейного воспитания в укладе, традициях, обычаях, приоритетах своей семьи. При высоких требованиях, которые предъявлялись к детям (и к поведению, и к учебе), в семье царила атмосфера интеллектуальных интересов, чтения вслух и т.п. Сложились традиции домашних концертов, инсценировок, праздничных игр и развлечений; систематически выпускалась семейная газета «Добродушная оса». Ширяев А.Г. в Алексеевской гимназии (Санкт-Петербург, 1908 г.) Ширяева (в девичестве Иванова) Елизавета Георгиевна (1875– 1943) – жена Александра Геннадьевича, была дочерью петербургского столяра-краснодеревщика. В условиях демократических реформ того времени она смогла получить хорошее гимназическое образование, а затем – обучалась на Высших женских курсах. Елизавета Георгиевна отличалась широкой образованностью, высокой культурой, начитанностью и глубокими знаниями в области педагогики. После замужества она всю жизнь посвятила своей семье: родила и воспитала шестерых Ширяев А.Г. с женой 1900-е гг. В семье была собрана огромная библиотека, содержавшая шедевры мировой литературы – от произведений Шекспира до великолепной подборки произведений русских классиков. Елизавету Георгиевну с полным правом можно назвать педагогом – специалистом в области семейного воспитания. К началу 1917 года четыре старшие дочери Александра Генна75 дьевича – Ольга, Нина, Вера и Валентина – были ученицами частной женской Стоюнинской гимназии. Они, как дети педагога гимназии, обучались бесплатно. Однако из-за закрытия гимназии в 1918 г. завершить гимназическое образование им не удалось. 1918 год. В Петрограде страшный голод, разруха, болезни. Старшая дочь, Ольга, скоропостижно умирает от дифтерита. Александр Геннадьевич участвует в организации летней детской загородной «колонии», куда и отправляет Нину, Веру и Валентину (пос. Замостье Ленинградской обл.). Впоследствии летняя «колония» была преобразована в детский дом для беспризорных детей, а при нем открыта школа (позднее базой стал г. Павловск под Ленинградом). Именно там девочки и завершили свое школьное образование. Интересно, что это «полосатое» школьно-гимназическое образование наложило неизгладимый отпечаток на личность каждой из них и, несомненно, сыграло определенную роль в выборе дальнейшего жизненного пути. В 1918–1935 гг. Александр Геннадьевич преподавал на рабфаке при Ленинградском университете, работал в Ленинградском горнаробразе, был широко известен в кругах ленинградской педагогической интеллигенции. Александр Геннадьевич оставил яркие и интересные воспоминания о своей жизни и педагогической деятельности. Он был одарен и как художник, и все свои уроки иллюстрировал прекрасными рисунками и копиями картин известных мастеров, изготовленными собственноручно. Последние годы жизни (1941–1945) он провел в эвакуации в деревне Ваулово Ярославской области. Именно там, в эвакуации, в общении с дедом и бабушкой, и прошло раннее детство Киры Платоновны Матвеевой. Она хорошо запомнила деда – высокого, худощавого, красивого седого старика. Он был педагог «от бога» – знающий и требовательный, добрый, ласковый. Это был кладезь сказок, историй, знаний, занимательных фактов. Расскажем теперь о дочерях Александра Геннадьевича и Елизаветы Георгиевны, непростые судьбы и педагогическая деятельность которых определялись вехами в истории нашей страны. Ширяева (Жакова) Нина Александровна (1904–1985) – вторая дочь Александра Геннадьевича. Школа в Павловске, рабфак, а затем – биофак Ленинградского университета. Ее педагогическая деятельность проходила в Ленинградском фото-кинотехникуме (ныне – ЛГИТМиК) и Ленинградском электротехническом институте, где она преподавала биологию и химию (1925–1937). Природа наделила Нину Александровну удивительной красотой, необыкновенной добротой и великолепным лирическим сопрано. В семье, в кругу друзей и коллег постоянно звучали лучшие произведения из репертуара мировой вокальной классики, которые она виртуозно исполняла, аккомпанируя себе на фортепиано. В 1937 г. преподавательская деятельность Нины Александровны была прервана арестом мужа (как выяснилось уже в наши дни, он погиб в тот же год), а сама Нина Александровна была выслана в Среднюю Азию. Из-за репрессий 1937 года профессию 76 телем Ленинградского электротехнического института. Ее педагоги ческая деятельность была прервана войной. С тех пор она работала врачом и, так же, как Нина Александровна, осуществляла профессиональное наставничество учащихся Свердловского медучилища. Ширяева (Жакова) Нина Александровна пришлось сменить, и впоследствии Нина Александровна работала непосредственно по университетской специальности – как химик водной лаборатории (Свердловская облСЭС). На протяжении всех лет работы она осуществляла профессиональное наставничество, не только передавая молодым сотрудникам свое профессиональное мастерство, но и вовлекая их в мир высокого искусства. Она воспитала целую плеяду учениц, которые впоследствии с благодарностью вспоминали ее уроки. Ширяева (Умрихина) Вера Александровна (1906–1985) – третья дочь Александра Геннадьевича. Она окончила педтехникум в г. Ленинграде, а после замужества посвятила себя семье и воспитанию двух дочерей. Ширяева (Матвеева) Валентина Александровна (1908–1977) – четвертая дочь Александра Геннадьевича. Школа в Павловске, затем 2-й Ленинградский медицинский институт… В 1932–1941 гг. Валентина Александровна работала преподава- Сестры Ширяевы Неуемный темперамент, пылкость, активность способствовали тому, что к ней постоянно тянулись дети – друзья и одноклассники дочери Киры и внучки Лады, которых она «учила уму-разуму». В этом общении Валентина Александровна реализовывала те идеалы, которые ей были привиты в детской трудовой «колонии». Ее муж, Платон Александрович Матвеев, талантливый инженер-акустик, не пережил Ленинградскую блокаду. После Великой отечественной войны сестер Ширяевых собрал под одной крышей в г. Свердловске муж Веры Александровны (третьей дочери Александра Геннадьевича) Петр Васильевич Умрихин. 77 Матвеева В.А. 1930-е гг. Умрихин П.В. с женой 1930-е гг. Это единственный мужчина в семье, оставшийся в живых после репрессий 1937 г. и Ленинградской блокады. Он принял на себя функции главы семьи и определил дальнейшую судьбу каждого из ее членов. Умрихин Петр Васильевич (1899–1983) – уроженец г. Благовещенска Амурской губернии, выходец из простой крестьянской семьи. Семья, видя его незаурядные способности, приняла решение дать ему (единственному в семье) гимназическое образование. Закончив гимназию, Петр Васильевич смело отправился продолжать образование в г.Петроград (Ленинград). Там он закончил Ленинградский технологический институт, стал кандидатом технических наук и работал инженером-металлургом на Кировском (Путиловском) заводе. В семью Ширяевых он вошел как муж Веры Александровны. Осенью 1941 г. вместе с заводом Петр Васильевич был экстренно эвакуирован. Дома, в ящике стола, осталась полностью готовая рукопись его докторской диссертации, посвященная мартеновскому производству. Эшелоны прибыли в г. Свердловск, где под открытым небом «с колес» были установлены станки и оборудование, начался выпуск продукции для фронта. Очень скоро, в 1942 г. Петр Васильевич был приглашен на работу в Уральский политехнический институт. Так началась его научно-педагогическая деятельность. Петр Васильевич проработал в УПИ более 40 лет – многие годы был заведующим кафедрой металлургии стали, а в последние годы жизни – профессором-консультантом. О силе личности Петра Васильевича говорит интересный факт. Во время войны чистовик его докторской диссертации (включая весь экспериментальный материал, результаты проб и анализов), бесследно исчез (видимо, сгорел в блокадных «буржуйках», как и большая часть семейной библиотеки). Петр Васильевич 78 провел все исследования заново, уже на базе уральских заводов, в мартеновских цехах Серова и Алапаевска. Доктор технических наук (1955), профессор, лауреат Государственной премии Украинской ССР за разработки в области металлургии стали, он был председателем диссертационного совета, подготовил множество кандидатов технических наук. Воссоединившаяся в Свердловске семья – «семь-Я» – состояла из 7 человек: супругов Умрихиных, двух их дочерей – Нины и Аллы, двух овдовевших сестер Веры Александровны – Нины Александровны и Валентины Александровны, и самой младшей в семье, Киры – дочери Валентины Александровны Ширяевой (Матвеевой). Петр Васильевич фактически заменил Кире отца. Уклад этой семьи во многом воспроизводил традиции, заложенные Александром Геннадьевичем и Елизаветой Георгиевной Ширяевыми. В семье царил дух трудолюбия, ответственности, любви, приязни, взаимопомощи, практиковалось совместное семейное чтение, музицирование. Для детей всегда устраивались театрализованные семейные праздники, продолжался выпуск газеты «Добродушная оса». Все три девочки закончили свердловскую школу № 36. Дочери Петра Васильевича поступили в Уральский политехнический институт. Кира Матвеева пошла по музыкальной стезе. Сегодня славную семейную династию Ширяевых–Умрихиных– Матвеевых продолжают два педагога Уральского государственного педагогического университета – Матвеева Кира Платоновна и ее дочь – Матвеева Лада Викторовна. Матвеева Кира Платоновна (род. 1941) – дочь Ширяевой (Матвеевой) Валентины Александровны – Умрихин П.В. с Матвеевой К.П., 1947 г. ныне действующий представитель славной семейной династии. Потеряв отца в 1942 г., во время ленинградской блокады, она выросла в семье своего дяди, Петра Васильевича Умрихина, которого по праву считает названным отцом. После окончания средней школы № 36 выбрала профессию музыканта и поступила в Свердловское музыкальное училище на дирижерско-хоровое отделение. Матвеева К.П. на занятии хора, 1968 г. Затем – учеба в Уральской государственной консерватории, работа в музыкальном театре и, в 1967 г., приглашение на работу на кафедру пения и методики его преподавания (ныне – кафедру музыкального образования) Свердловского государственного педагогического институ79 та (ныне УрГПУ), где прошла путь от ассистента до профессора кафедры. Кира Платоновна – кандидат педагогических наук, профессор, является автором более 100 публикаций в области педагогики музыкального образования, выпускает студентов и аспирантов. Ее педагогический стаж в вузе – более 43 лет. Матвеева Лада Викторовна (род. 1962) – дочь Матвеевой Киры Платоновны, продолжатель славной династии. После окончания средней школы № 79 обучалась на музыкально-педагогическом факультете Свердловского государственного педагогического института (ныне – УрГПУ), была обладателем именной «Ленинской» стипендии, в 1983 г. закончила институт, получив диплом с отличием, и, как молодой специалист, была оставлена на кафедре пения и методики музыкального воспитания (ныне – кафедре музыкального образования). Свою педагогическую деятельность Лада Викторовна начала еще в годы студенчества (1981) учителем музыки общеобразовательной школы и методистом Свердловского педагогического училища № 2. В УрГПУ прошла путь от ассистента до профессора, защитила кандидатскую (1992) и докторскую (2010) диссертации (характерно, чтоее докторская диссертация посвящена проблемам музыкального вос- питания и образования ребенка в семье), является автором более 130 печатных работ по проблемам педагогики музыкального образования, с 2006 г. является ученым секретарем диссертационного совета Д 212.283.05. Матвеева Лада Викторовна на церемонии вручения премии Губернатора Свердловской области, 2010 г. Лада Викторовна является лауреатом конкурса на лучшую научную книгу 2007 года, проводимого Фондом развития отечественного образования за книгу «Теория и практика музыкального образования ребенка в семье» (2007, г.Сочи), лауреатом премии губернатора Свердловской области педагогическим работникам из числа профессорскопреподавательского состава учреждений высшего профессионального образования в номинации «Доцент года» по направлению «Психологопедагогические науки» (2010 г.). 80 Члены династии сандра Геннадьевича, мать Матвеевой Киры Платоновны. Преподаватель Ленинградского электротехнического института. Педагогический стаж – 10 лет. Матвеева Кира Платоновна, кандидат педагогических наук, профессор кафедры музыкального образования. Педагогический стаж – 43 года. Умрихин Петр Васильевич, муж Ширяевой (Умрихиной) Веры Александровны – третьей дочери Ширяева Александра Геннадьевича. Преподаватель технических наук. Педагогический стаж – более 40 лет. Матвеева Лада Викторовна, дочь Матвеевой Киры Платоновны. Преподаватель на кафедре музыкального образования. Педагогический стаж – 30 лет. Ширяев Геннадий Иванович, прадед. Учитель грамоты. Педагогический стаж - 52 года. Ширяев Федор Геннадьевич, сын Ширяева Геннадия Ивановича. Учитель в церковно-приходской школе, затем в коммерческом училище. Педагогический стаж – около 40 лет. Александра Флегонтовна, жена Ширяева Федора Геннадьевича. Учитель в элементарной школе. Педагогический стаж – более 50 лет. Ширяев Александр Геннадьевич, сын Ширяева Геннадия Ивановича. Учитель географии, русского языка и истории. Педагогический стаж – 37 лет. Ширяева (Жакова) Нина Александровна, дочь Ширяева Александра Геннадьевича. Преподаватель биологии и химии. Педагогический стаж – 9 лет. Ширяева (Матвеева) Валентина Александровна, дочь Ширяева Алек- © Матвеева К.П., Матвеева Л.В. 2011 81 МЕЩЕРЯКОВ ПАВЕЛ ВИКТОРОВИЧ доцент кафедры экологии и экологического образования географо-биологического факультета, кандидат биологических наук Стаж работы в УрГПУ – 26 лет Общий педагогический стаж династии – 250 лет УЧИТЕЛЬСКАЯ ДИНАСТИЯ ПОПОВЫХМЕЩЕРЯКОВЫХ Основателем этой династии является Павел Степанович Попов. После окончания Пермского Государственного Университета в 1925 году он работал учителем истории, директором школ г.Нижнего Тагила и г.Свердловска. С 1941 по 1959 год он был заместителем директора Педагогического Института по заочному обучению. Работа в институте по руководству ОЗО в пору Великой Отечественной войны была сложной: у института почти не было общежития, небольшое здание было для занятий. Значит, всѐ это надо было подыскивать на период экзаменационной сессии заочников. К тому же, нужно было срочно обеспечить приехавших учителей продовольственными карточками. Благожелательность к студентам, терпение и такт снискали ему уважение и любовь заочников. Его работа была отмечена медалями: «За доблестный труд в Великой Отечественной войне», «Отличник народного просвещения РСФСР». Он – пенсионер местного значения. Его жена Анна Александровна прорабо- тала в школах Свердловской области и городе Свердловске более 40 лет. Она учитель русского языка и литературы. Их дочь Мещерякова Мария Павловна тоже педагог. Еѐ учительский стаж 40 лет. Она кандидат филологических наук, доцент. С 1957 года она работала на факультете иностранных языков в пединституте (ныне университете). Последние 10 лет она руководила кафедрой английской филологии. Она отличник просвещения СССР, ветеран труда. В течение 6 созывов была депутатом городского совета Народных депутатов. Муж Марии Павловны Мещеряков Виктор Алексеевич 40 лет проработал доцентом Свердловского государственного университета. Сын Марии Павловны и Виктора Алексеевича Мещеряков Павел Викторович с 1980 года работал в педагогическом университете, на кафедре экологии. Жена Павла Викторовича Мещерякова Наталия Владимировна более 30 лет работает учителем биологии и географии в гимназии №13. Общий учительский стаж династии 250 лет. © Мещеряков П.В., 2011. 82 НОВОСЕЛОВ СЕРГЕЙ АРКАДЬЕВИЧ доктор педагогических наук, профессор, директор института педагогики и психологии детства Стаж работы в УрГПУ – 6 лет САМАЯ НАСТОЯЩАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СЕМЬЯ Педагогическая династия Сергея Аркадьевича Новоселова начинается с семьи его деда, родственники которого работали учителями. Один из братьев деда, Сергей Иванович, работал директором школы-семилетки села Мендели Свечинского района Кировской области, а затем директором школы в селе Мышкино. Второй брат, Яков Иванович, с 1930 года и до Финской кампании 1939 – 1940 годов преподавал историю. В армии он дослужился до полковника и в педагогику уже не вернулся. Отец Сергея Аркадьевича ― Аркадий Иванович ― 10 лет преподавал специальные дисциплины («Ремонт и эксплуатация тепловозов», «Правила котлопаузора» и т. д.) в Нижнетагильском профессионально-техническом училище № 56. Мама, Лариса Федоровна Гунбина (в замужестве Новоселова), окончила Нижнетагильское педагогическое училище. С 1962 по 1970 годы она работала учителем начальных классов, а с 1970 по 1985 ― учителем труда (педагогический стаж ― 23 года). Родной брат Ларисы Федоровны, Аркадий Федорович Гунбин, с 1964 по 1970 годы преподавал черчение в Нижнетагильском горнометаллургическом техникуме, а сестра Зинаида Федоровна 15 лет проработала педагогомвоспитателем, а затем заместителем директора школы-интерната в г. Свердловске. В семье Новосѐловых практически все родственники имели прямое отношение к педагогике и преподавали в школах и училищах, тем не менее никто не заставлял Сергея Аркадьевича продолжать семейную традицию. Он принял такое решение самостоятельно. И, пройдя длинный путь от аспиранта до профессора, всегда чувствовал любовь и поддержку родных. С 2005 года Сергей Аркадьевич Новоселов руководит институтом педагогики и психологии детства УрГПУ. Жена Сергея Аркадьевича посвятила свою жизнь воспитанию под83 В 2003 году вышла книга «Дизайн искусственных стихов. Проект Сергея Новоселова», в которой доступно и интересно изложена технология поэтического дизайна и проектирования стихотворных произведений. Сергей Аркадьевич ― талантливый изобретатель: он является автором более 30 запатентованных изобретений, лауреатом премии им. И. И. Ползунова за достижения в изобретательской деятельности. Несколько лет С. А. Новоселов успешно возглавляет научную школу УрГПУ «Теоретикометодологические основания педагогической интеграции». На вопрос «Что для вас означает слово ”учитель”?» Сергей Аркадьевич ответил оригинально, перефразировав слова Роберта Рождественского: растающего поколения, проработав 20 лет в дошкольных образовательных учреждениях. Сейчас Елена Веславовна находится на заслуженном отдыхе, но дело преподавания не бросает: она работает в школе учителем математики. Ее педагогический стаж насчитывает 28 лет. Дочь Сергея Аркадьевича тоже является носителем фамильного дела: Лидия Сергеевна окончила Российский государственный профессионально-педагогический университет, учится в магистратуре и параллельно проводит программы дополнительного образования во Дворце молодежи и в Институте развития регионального образования. Лидией Сергеевной опубликовано несколько научнометодических трудов, касающихся проблемы комплексного развития творчества (в т. ч. поэтического) учащихся, составлена образовательная программа комплексного развития творческих способностей. Проблема развития творческих способностей студентов всегда была в центре научных интересов и самого Сергея Аркадьевича. Несмотря на математическое образование, он очень творческий человек, который увлекается дизайном, конструированием искусственных стихов. Вы знаете, мне по-прежнему верится, что если останется жить Земля, Высшим достоинством человечества станут когда-нибудь учителя… В каждом – мудрость талантливодерзкая, У каждого солнышко на крыле… Учитель – профессия дальнего действия, Самая главная на Земле… © Кривощекова М.С., Новоселов С.А., 2007 84 ОСИПОВА ЛЮДМИЛА ВЕНИАМИНОВНА профессор кафедры теории и истории музыки и музыкальных инструментов института музыкального и художественного образования, кандидат педагогических наук Стаж работы в УрГПУ – 40 лет МУЗЫКА В ДУШЕ Осипова Ирина Георгиевна, 1922 г.р. бабушка Ирины Юрьевны. Ветеран музыкальнопедагогического факультета, проработавшая на кафедре теории и истории музыки и музыкальных инструментов в качестве старшего преподавателя почти 20 лет, практически с момента основания факультета (с 1960 года). Ее родители – Прасковья Ивановна и Георгий Николаевич – любили музицировать дома: играли на гитаре, фортепиано, пели (вспоминается прекрасный романс «Чайка»). Муж Ирины Георгиевны – Вениамин Александрович – хорошо владел мандолиной. Ирина Георгиевна была прекрасной пианисткой и концертмейстером. Она окончила Уральскую государственную консерваторию им. М.П. Мусоргского по классу проф. М.Г.Богомаз; работала в консерватории и школе-десятилетке при ней, накопив огромный педагогический и исполнительский опыт. Прабабушка Прасковья Николаевна, 1916 г. За время преподавания на факультете воспитала десятки прекрасных педагогов-музыкантов, долгие годы успешно трудящихся в музы- 85 гогическую династию дочери и внучкам. Осипова Людмила Вениаминовна, 1945 г.р. мама Ирины Юрьевны. Две юбилейные даты – 65 летний юбилей Людмилы Вениаминовны и 45 лет ее педагогической деятельности – неразрывно связаны с музыкально-педагогическим факультетом УрГПУ. Она окончила факультет с отличием в 1966 году и была оставлена ассистентом кафедры теории и истории музыки и музыкальных инструментов. кально-педагогических училищах, общеобразовательных и музыкальных школах города и страны. 15 лет возглавляла фортепианную секцию Студенческого научного общества (СНО). Бабушка Осипова Ирина Георгиевна, 1922 г.р. Автор ряда методических трудов и статей, обобщивших ценнейший опыт работы по дисциплинам «Основной музыкальный инструмент» и «Концертмейстерский класс». Осипова Ирина Георгиевна и Людмила Вениаминовна Училась в очной целевой аспирантуре при МГПИ им. В.И.Ленина (научн. рук. проф. Цыпин Г.М.), в 1975 году защитила кандидатскую диссертацию, получила ученое звание кандидата педагогических наук и далее должности доцента, а затем профессора кафедры ТИМ и МИ. Разработала авторские курсы «Основы жанровой импровизации» и «Основы творческого музицирования». Ведет занятия по дисциплинам «Основной музыкальный инструмент», «Концертмейстерский класс», лекционно-практический курс «Теория и методика обучения игре на фортепиано» (для специализации). Имеет более 40 научных и методических публикаций. Руководит Осипова Ирина Георгиевна Отмечена званием «Ветеран труда», многочисленными Почетными грамотами и благодарностями факультета и СГПИ. Передала педа- 86 соискателями и дипломниками. Подготовила лауреатов (1 премии) Всероссийских исполнительских конкурсов студентов и учащихся (1977, 2004, 2005 гг.); лауреата Всероссийского конкурса студенческих научных работ (2004г.). Зав. методической секцией фортепиано и фортепианной секцией СНО (свыше 25 лет). Отмечена Почетными грамотами университета, званиями «Почетный работник высшего профессионального образования», «Ветеран труда». Осипова Людмила Вениаминовна и Иванкина Ирина Юрьевна - мать и дочь филармонии в качестве ассистента органиста. Выступала в составе вокально-инстументального ансамбля и с сольными программами. Иванкина Ирина Юрьевна, 1979 г.р. В 1998 году окончила Свердловское областное музыкальное училище им. П.И.Чайковского по специальности фортепиано (преподаватель, концертмейстер). В 2002 году с отличием окончила УрГПУ по специальности «музыкальное образование», специализация фортепиано (класс Л.Н.Земеровой). В 2002 году направлена от факультета в составе концертной группы на стажировку в Германию, г.Кальв. Окончила очную аспирантуру УрГПУ и в 2005 году защитила кандидатскую диссертацию на тему «Проблема конструктивного взаимодействия педагога и учащегося в процессе музыкальных занятий». Ирина Юрьевна стала лауреатом Всероссийского конкурса на лучшую научную книгу 2009 года (г.Сочи). Обладает опытом концертмейстерской деятельности в классах вокала, саксофона, дирижирования, с детским хором. Неоднократный победитель студенческих конкурсов концертмейстерского мастерства. Шесть лет работала в Свердловской государственной академической Иванкина Ирина Юрьевна Опыт педагогической работы в качестве преподавателя фортепиано: Свердловская государственная детская филармония, НОУ СОШ «Творчество», МОУК ДОД Детская музыкальная школа №17. Является доцентом кафедры ТИМ и МИ. Продолжает семейные традиции преподавания дисциплин «Основной музыкальный инструмент», «Дополнительный музыкальный инструмент» и «Концертмейстерский класс», руководит выпускными квалификационными работами. Занимается расширением и обновлением учебно-фортепианного репертуара студентов. © Осипова Л.В., 2011 87 ПЕРОВА НИНА АНАТОЛЬЕВНА ведущий концертмейстер института музыкального и художественного образования Стаж работы в УрГПУ – 33 года ДИНАСТИЯ, ЗАРОДИВШАЯСЯ В СТЕНАХ НАШЕГО УНИВЕРСИТЕТА Лиде Александровой было пять лет, когда отца, инженера путей сообщения со станции г. Бологое, перевели на работу в Ленинград (1925 г.). В первый государственный педагогический институт иностранных языков, на факультет немецкого языка, Лида поступила в 1939 году, а в июле 1941-го с мамой была эвакуирована в г. Нытва Пермской области, где стала воспитателем в детском саду №3. В 1942 г. семья воссоединилась в Свердловске, куда по «дороге жизни» из блокадного Ленинграда был эвакуирован отец. Лида продолжила учебу на 3 курсе Свердловского учительского института иностранных языков на факультете немецкого языка, который окончила с отличием в 1944-м. Этот год в жизни девушки ознаменовался еще одним событием… Осенью 1943 года Лида встретила Анатолия Константиновича Перова, старшего преподавателя кафедры педагогики и психологии. Их, студентку и преподавателя, свела судьба на Урале, в Свердловске и именно в СГПИ… А.К. Перов,1943 г. А. К. Перов добровольцем, как многие преподаватели и студенты СГПИ, ушел на фронт в феврале 1942 года. Воевал в составе 1045 СП 79-й гвардейской дивизии 62-й армии командиром взвода и заместителем комбата. Провоевал месяц в Сталинграде - получил ранение. Пу- 88 ля прошла в миллиметре от нерва… За полтора фронтовых года дважды был ранен и контужен, был демобилизован из армии осенью 1943-го. Путь педагога, ученого А. К. Перова начинался в 1928 году, когда он 19-летним юношей после окончания рязанского педтехникума был назначен инспектором рязанского УОНО. После полутора лет работы поступил учиться в Московский пединститут имени В.И.Ленина на педагогический факультет, который окончил в 1933 г. С 1933 по 1936 годы по направлению работал в Уральском научно-исследовательском институте деткомдвижения в качестве научного сотрудника, преподавателя психологии и педагогики, заместителем директора, с 1936 1938 гг. - в Свердловском обкоме ЛКСМ (Ленинский союз коммунистической молодежи, завучем средней школы г. Свердловска, одновременно преподавал в пединституте. Осенью 1938 г. А. К. Перов перешел на постоянную работу в Свердловский учительский институт иностранных языков (СУИИЯ), после слияния СУИИЯ с СГПИ (в 1941 г.) был переведен в СГПИ. В 1939 году зачислен заочником-аспирантом при кафедре психологии пединститута имени А. С. Герцена (г. Москва). Начал работу над диссертацией, определил общее направление темы – личность советского человека, мотивы его поведения. Накопив материал, вот-вот собирался сесть за научную работу… и – война! Вернувшись в вуз 1943 г., обратил свое внимание на студентку Александрову - девушку, поразившую его не только своей внешно- стью (однокурсницы звали еѐ Лорелеей, так как она поразительно напоминала героиню стихотворения Г. Гейне: такие же роскошные светлые волосы и чарующий, завораживающий голос), но и умом, отношением к получению знаний. Лидия Александровна и Анатолий Константинович Перовы, январь, 1947 год Он, конечно, рассказал Лиде о том, как собирал материал для будущей диссертации... Боевое крещение А. К. Перов принял в Сталинграде. Вчерашнему преподавателю, несколько месяцев проучившемуся на краткосрочных офицерских курсах, дали минометный взвод… В битве за Сталинград солдатам приходилось делать все: в иные дни батальоны по численности не превышали роты; пехотинец «давал связь», а сапер становился пулеметчиком… Бывало всякое: разрушенный до основания город, изрытый воронками и окопами Мамаев курган, бомбоубежище в канализационных трубах. Но Сталинград запомнился Перову таким, каким он увидел его в первые ночи: в багровых отсветах кипящей Волги. Ребята во взводе подобрались отменные – молодые, здоровые. Вся 89 оборона города – ежедневный, ежечасный «огонь на себя». В беседах с женой Анатолий делился своими наблюдениями и воспоминаниями. «Мы в Сталинграде – о подвигах не думайте. Подвиг у нас – это труд. Так что работайте, ребята!» - это слова политрука пополнению. Работали без пересменки и «перерывов на обед» - один сплошной бой… И лишь отдельные эпизоды вспоминались более ярко. Перов вспоминал одну из первых атак на Мамаевом кургане. Сигнал «вперед!». Тело будто одеревенело, прилипло к земле. Кажется, никакая сила не оторвет. Вдруг – четкая мысль: «Я же не трус»… И злость: другие-то могут встать. И неожиданная решимость – словно пружиной вскинуло… После боя почувствовал: больше такое не повторится. Наверное, каждый фронтовик испытал мгновение, когда во что бы то ни стало нужно преодолеть себя. Это касается и страха, и трудностей. Перов видел массу случаев, много записал в своих тетрадках во время пребывания в госпитале (просил раненых подробно описать свои ощущения во время атаки). Бои порой шли несколько суток подряд. Казалось бы, все силы на исходе – и физические, и моральные. И все-таки в нужный момент бойцы поднимались и шли в атаку, шли неудержимо, будто и не было предыдущих изнурительных дней. Или потом: спали на снегу, шинель промерзала и примерзала, а простудившихся не было… Когда Перов думал о причинах этой неимоверной стойкости, вспоминал слова замполита Потанина, который любил говорить, что если в человеке нет идейного стержня, все его качества, даже самые лучшие, будут случайными и при первых трудностях улетучатся, как дым. На фронте Перов еще раз понял: не бывает унаследованной абсолютной смелости, как и врожденной законченной трусости. Эти чувства в той или иной мере присущи каждому человеку, так же, как и временные состояния отваги или испуга. Все дело в том, каким образом одни временные ощущения превратить в постоянные, а другие – изжить совсем. Об этом А. К. Перов и сказал в диссертации, которую защитил в 1946 году в Московском институте психологии, определив и психологический механизм преодоления страха, и механизм воспитания боевого состояния у солдата. Тема диссертации звучала теперь так - «Психология смелости и страха в связи с проблемой характера». В этом же году в семье Перовых родилась дочка Таня, а еще через пять лет – Нина. Молодой отец много времени, физических и душевных сил отдавал своему детищу – кафедре психологии. Со времени создания кафедры в 1946 г. и на протяжении 26 лет он руководил еѐ работой. Большая эрудиция, неиссякаемая энергия, организаторский талант помогли ему создать творческий, сплоченный, работоспособный коллектив. С января 1956 г. по октябрь 1962 г. А. К. Перов работал проректором по научной работе, оставаясь на общественных началах заведующим кафедрой. Он много времени уделял учебно-методической и воспитательной работе со студентами. 90 ствования учителей, членом областного бюро педсекции общества «Знание». А. К. Перов награжден орденом Великой Отечественной войны II степени, орденом «Знак Почета»; медалями «За оборону Сталинграда», «За победу над Германией», «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг.», «25 лет Победы», «50 лет Советской Армии». За неутомимый труд в области народного просвещения (педагогический стаж - 40 лет) награжден знаком «Отличник народного просвещения». Лидия Александровна Перова работала преподавателем немецкого языка в СГПИ, в медицинском институте, Уральском электромеханическом институте инженеров транспорта. Добросовестно выполняла свою работу, очень любила своих воспитанников, была награждена медалью «Ветеран труда». Педагогический стаж Лидии Александровны – 32 года. Л. А. Перова, при такой занятости мужа, была настоящей хранительницей семейного очага. И когда собирались всей семьей, когда приходили друзья, не обходилось без игры на гитаре и песен… Анатолий Константинович обладал абсолютным слухом, еще в ранней юности самостоятельно овладел игрой на гитаре, балалайке, мандолине, неплохо пел. А уж о Лидии Александровне и говорить не приходится – консерватория и изучение иностранных языков, можно сказать, в одинаковом соотношении были ей доступны… И дочки, получив такие гены, участвуя в музыкальных посиделках, есте- Лекции и практические занятия вел на высоком научном уровне с учетом специфики факультета, и они всегда вызывали интерес у студентов. А.К Перов во время приема зачета, 60-е годы, СГПИ Работая в институте, Анатолий Константинович постоянно занимался научными исследованиями, в основном изучением закономерностей процесса формирования у личности устойчивых качеств и мотивов деятельности, анализом взаимосвязи между психологическими процессами, состояниями и свойствами личности. Им написано по этой теме 66 работ, из них большинство опубликовано в центральных печатных изданиях, ученых записках и журналах. А. К. Перов участвовал в работе 18го Международного конгресса психологов, в четырех съездах психологов, всесоюзных совещаниях, межвузовских конференциях, вел большую общественную работу. С 1957 г. он был заместителем председателя Уральского отделения Всесоюзного общества психологов; в течение многих лет являлся членом Совета ОБЛОНО, Института усовершен- 91 ственным образом пришли к выбору занятия, которое впоследствии для обеих стало профессией. ство юных» (1972 г.), за хорошую подготовку солистов на Ш туре конкурса «Творчество юных» (1974 г.). Последние 26 лет работала в Свердловском областном культпросвет училище (сейчас - Областное училище искусства и культуры) концертмейстером и преподавателем. За достижения в деле подготовки и воспитания специалистов, за добросовестный труд, активное участие в общественной жизни училища награждена грамотами и благодарностями. Общий педагогический стаж Татьяны Анатольевны – 37 лет. Младшая дочь Нина пошла наперекор советам отца, который как психолог и любящий (т.е. знающий свою дочку) отец видел в ней склонность к анализу, философским выводам, соответственно, прочил ей учебу на философском факультете УрГУ. Но пример старших сестер двоюродной по линии отца Эли и родной Тани - был для Нины более притягательным и заразительным. Окончив с отличием Свердловское музыкальное училище им. П. И. Чайковского в 1972 году, она поступила в Уральскую государственную консерваторию им. М. П. Мусоргского, на факультет музыковедения, где училась до 1977 года. Свою трудовую биографию Нина Анатольевна Перова связала с музыкально-педагогическим факультетом (ныне - факультет музыкального и художественного образования УрГПУ), где сначала концертмейстером, затем ведущим концертмейстером работает вот уже 32-й учебный год. Одновременно преподавала ряд теоретических дисциплин. Рабо- Татьяна Анатольевна Перова Старшая, Татьяна Анатольевна, в 1966 году окончила Свердловское музыкальное училище им. П. И. Чайковского, работала в детских музыкальных школах. Сначала в г. Волчанске Свердловской области (по распределению) преподавателем по классу фортепиано, музыкальнотеоретических дисциплин (была награждена почетной грамотой за хорошую работу в деле эстетического воспитания детей и активное участие в общественной жизни), затем в г. Березовском. С 1970 по 1976 гг. на Украине, в г. Бореславле, где получила благодарность Министерства культуры УССР за успехи, достигнутые на Республиканском смотре детских музыкальных школ «Творче- 92 чая нагрузка включала работу в классах хорового дирижирования, вокала. С хоровыми коллективами, вокально-хоровыми ансамблями в процессе хормейстерской практики студентов очного и заочного отделений участвовала в концертной жизни факультета. Имеет ряд афишных выступлений на факультете, а также с детскими хоровыми коллективами (давала афишные концерты для преподавателей и учащихся музыкально-педагогического училища и студентов музыкально-педагогического факультета). С 1994 по 2003 годы совмещала работу в вузе с педагогической деятельностью в общеобразовательной школе №69 г. Екатеринбурга концертмейстером на детских хорах и руководителем практики студентов факультета в период их педпрактики, помогая им в подготовке различных внеклассных мероприятий (праздничных концертов, постановки детских опер). Нина Анатольевна – неоднократный участник творческих встреч-концертов по обмену опытом преподавателей, проходивших в лицеях, домах творчества г. Екатеринбурга и г. Новоуральска. Ежегодно выступает с детскими хоровыми коллективами на конкурсах и фестивалях хоровой музыки (районных и городских), и каждое выступление отмечается почетными дипломами первой, второй и третьей степени. Награждена дипломом городского фестиваля хоровой музыки как лучший концертмейстер. С детским хором Н. А. Перова выступала в Администрации г. Екатеринбурга на встрече Управления образования с ветеранами ВОВ в честь Дня Победы, хор неоднократно давал концерты в госпитале для ветеранов войн. Организаторские способности, унаследованные от отца, помогают Нине Анатольевне и в общественной работе: была куратором курса с 1980 по 1984 гг., заведовала секцией концертмейстеров (1979 – 2001 гг.) – курировала работу молодых концертмейстеров, консультируя их по профессиональным вопросам, совершенствуя их деятельность. С 1980 по 1986 гг. была заместителем декана по ФДПС и членом Совета ФОП. В результате этой работы факультет вышел на первое место по институту по успеваемости. Нина Анатольевна за добросовестный труд в подготовке педагогических кадров, за активное участие в учебной и воспитательной деятельности награждена рядом грамот факультета и университета. Племянница А. К. Перова, дочь старшей сестры Элли Семеновна Дудорова, родилась в Ленинграде (1939 г.), в эвакуации жила с мамой и сестрой в Свердловске. Сейчас живет в Петербурге. После окончания Ленинградского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена Элли Семеновна 12 лет работала преподавателем кафедры иностранных языков в родном вузе, защитила кандидатскую диссертацию, затем перешла в Академию аэрокосмического аэростроения на кафедре иностранных языков (1979 – 1988 гг.), с 1998 г. по настоящее время трудится в Русской христианской гуманитарной академии доцентом на кафедре иностранных языков. Имеет 40 научных работ, опубликовано во- 93 семь учебников и учебных пособий. Награждена медалью «300 лет образования С.- Петербурга», «65 лет снятия блокады» и многочисленными благодарностями. Педагогический стаж Элли Семеновны – 43 года. Общий педагогический стаж семьи Перовых составляет 184 года! Наверное, не обо всех родственни- ках, связавших свою судьбу с учительским трудом, рассказала Нина Анатольевна Перова, но на примере этой педагогической династии еще раз убеждаешься, что семейные ценности во многом определяют профессиональный выбор человека, и зачастую этот выбор останавливается на славной, такой важной для общества, профессии педагога. © Ковалевская М.Б., 2009 94 ПЛОТНИКОВА ЕЛЕНА ИВАНОВНА, доцент кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах института педагогики и психологии детства, кандидат филологических наук Стаж работы в УрГПУ - 22 года О СВОЕМ ВЫБОРЕ Я НИ РАЗУ НЕ ПОЖАЛЕЛА Катюши, но в жизни, как гласит семейная легенда, все было проще: батюшка и комсорг жестоко подрались. Победил секретарь ячейки. Так в истории нашей семьи впервые появилось слово «учитель». Моя семья самая что ни на есть крестьянская, а это сейчас большая редкость. И все-таки семья эта в последних поколениях дала огромное количество педагогов – разных, но всех – увлеченных, преданных делу и любящих детей. В деревне Осиновка в начале Гражданской войны жила многодетная (то есть, по тогдашним крестьянским меркам, обычная) семья Евграфа Юркина. У старшей дочери, Екатерины, приданого не было, красоты особой, судя по фотографиям двадцатых-тридцатых годов, тоже, но было в избытке то, что сейчас назвали бы харизмой, и изумительный, сильный, невероятной красоты голос. В юности баба Катя солировала в церковном хоре, послушать ее ездили из других деревень. И тут появился в деревне молодой учитель, он же – секретарь комсомольской ячейки, которая, кажется, из него одного и состояла. Бабушку поставили перед выбором: привычное пение или новая, такая непонятная и интересная жизнь. Я бы с радостью написала об идейных и нравственных метаниях юной Лужбина Екатерина Евграфовна, 1942 г. 95 Екатерина Евграфовна Юркина, впоследствии Лужбина, осталась верна комсомолу всю жизнь, до смерти принимала участие во встречах старых комсомольцев и по поручению же комсомола в начале тридцатых годов возглавила первые в городе Шадринске ясли-сад. Можно ли бабу Катю считать родоначальницей педагогической династии? Ну а дальше… А дальше – вообще только педагоги. Мои родители встретились 21 декабря 1949 года на вечере, посвященном 70-летию Сталина. Вечер проходил в Шадринском педагогическом институте. Папа что-то организовывал по комсомольской линии, мама, как уже все угадали, – пела… Они прожили вместе сорок лет. Мама была школьной учительницей, пока позволяло здоровье, преподавала в школе № 29 Верх-Исетского района города Свердловска русский язык и литературу. После школы она много лет была методистом, сначала в Лесотехническом, а затем в Железнодорожном институте, работая уже со студентами. Ясли-сад, Шадринск. Пятая слева сидит Лужбина Е.Е. 11.04.1939г. Бывшие школьники и студенты до сих пор звонят нам с сестрой, расспрашивая о наших делах, детях, и всегда говорят добрые слова о своей учительнице — нашей маме. Любимая игра наша с сестрой – в школу. Родители вспоминали, что не учили меня читать и писать, это сделала старшая сестра. Когда она пошла в первый класс, мне было три года, и я была ее любимой куклой в играх (была более обучаема, чем пластмассовые пупсы). Ну а слово «диссертация» мы научились выговаривать куда раньше, чем, например, слово «кровать». Мой папа, Плотников Иван Пименович, кандидат исторических наук, более сорока лет, до своего последнего дня работал в Уральском университете имени А. М. Горького: был ассистентом, аспирантом, доцентом, завкафедрой. Среди его учеников преподаватели многих школ и вузов города, в том числе и нашего УрГПУ. Мама Плотникова Виктория Михайловна, 1954 г. 96 Маргаритой», и вообще больна Булгаковым. Ищем Андреевский спуск и на нем дом Булгакова (это сейчас там мемориальная доска). Спрашиваем у прохожего, у другого – никто не знает. И вдруг мужичок какой-то говорит: а вон там, мол, учитель живет, он-то точно знает. И эта мини-толпа радостно удивляется, как они раньше не подумали про учителя. Это - центр Киева. Это – авторитет учителя, это – уважение к знаниям, которыми обладает другой. Это – уважение к знаниям вообще. Отец Плотников Иван Пименович,1990г. Любое воспоминание о нем ученики сопровождают словами «любимый преподаватель», отмечая и ум, и образованность, и мягкий юмор, и умение видеть исторических личностей как живых людей с их достоинствами и слабостями. Детство вспоминается всегда как праздник – только праздники собирают столько людей в одном доме. И это – папины и мамины ученики. Мы, дети, всегда толкались среди взрослых (в шесть лет взрослой кажется четырнадцатилетняя девочка, а уж студент лет двадцати – это очень пожилой человек), слушали, мешали своими вопросами и репликами. Так вот, сейчас, вспоминая эти времена, я думаю, что приходили к нам не только как в гостеприимный дом, но и за ответами на вопросы – любые вопросы. Школьники и студенты были любознательны, преподаватели были уважаемы. Профессия учителя никогда не была низка социально. Воспоминание из очень раннего детства. Мы в Киеве (1969 год). Вся страна еще не отошла от шока, вызванного «Мастером и Слева Шорин А.Ф.,20.04.1993г. Моя сестра, Ольга Ивановна Плотникова (Шорина), будучи тогда преподавателем Нижнетагильского пединститута, вышла замуж за преподавателя того же института, теперь у них взрослая дочь, Анастасия Александровна Шорина, она закончила исторический 97 факультет УрГПУ в 2009 году. Сейчас она младший научный сотрудник Института истории и археологии АН и вместе с отцом, заместителем директора этого института и профессором УрГПУ Александром Федоровичем Шориным, летом руководит археологической практикой наших студентов. Семья моего зятя занимается увлекательнейшим делом: они все трое два месяца проводят со студентами в полевых условиях на раскопках. Ребята-студенты – они все такие разные, такие интересные, порой – тревожащие, но в конце концов – такие любимые… И самое главное – мой сын Иван Плотников тоже решил стать учителем! В 2010 году он поступил в Институт иностранных языков УрГПУ на английское отделение по целевому направлению лицея № 12, где его ждут после окончания учебы. Наверное, он один из немногих абитуриентов — 2010, кто, имея такую возможность, не сдавал документы в разные вузы и на разные специальности, - он поступал только в УрГПУ. Он и Анастасия Шорина представляют четвертое поколение нашей династии. И явно не последнее... Я, Плотникова Елена Ивановна, после окончания филологического факультета УрГУ в 1981 году пришла работать в школу № 63. Меня хотели распределить на завод терминологом, но я хотела быть только учителем. Отказавшись идти на завод, я, признаться, привела в изумление довольно большую часть своих однокурсниц, которые в школе-то как раз работать не хотели... О своем выборе я ни разу не пожалела, хотя нагрузка была огромной: два четвертых класса (а никаких демографических кризисов в советское время не было, поэтому в двух классах учились 87 детей — значит, ежедневные проверки восьмидесяти семи тетрадей!) и два девятых класса (на подготовку уроков литературы — каждая ночь, а сон — 2-3 часа в сутки). Плотникова Елена Ивановна, 1997 г. Правда, всего через год меня пригласили в наш университет (тогда — Свердловский государственный педагогический институт), где я и работаю уже почти тридцать лет лишь с перерывом на три года аспирантуры в УрГУ. И если первые лет десять для меня и моих однокашниц, которые работают в УрГПУ (а таких много), слова «наш университет» были связаны только с УрГУ, то сейчас это только Уральский государственный педагогический университет — и никакой другой!.. Считать или не считать бабу Катю? Без нее – семь человек, с ней – восемь. Не так уж и плохо... © Плотникова Е.И., 2011 98 ПОПОВА ОЛЬГА ИВАНОВНА заведующая кафедрой рекламы и связей с общественностью института социального образования, кандидат социологических наук, педагогический стаж – 26 лет, общий педагогический стаж династии- 118 лет БАБУШКА, МАМА И Я… труд». Педагогический стаж моей бабушки 41 год. В нашей династии первым педагогом была моя бабушка Шеломова Анна Федоровна. Она была старшим ребенком в семье, в которой родилось 16 детей. Разница между первым и последним ребенком была 21 год. Дожили до зрелого возраста только 6 (три брата и три сестры). Мои прадед и прабабушка не имели образования, но их жизненные силы и мудрость помогли получить образование всем детям. Бабушка окончила Ирбитское педагогическое училище и начала педагогическую деятельность пионерской вожатой в Строгановской средней школе Ирбитского района. Там она познакомилась с моим дедом. И молодая семья переехала в пос. Красногвардейский Артемовского района. Здесь она была принята среднюю школу учителем начальных классов. И, как в любой сельской школе, выучила не одно поколение жителей крупного поселка городского типа. Простая сельская учительница – она была награждена знаком «Отличник народного просвещения», медалью «За доблестный Слева направо Шеломовы: Анна Федоровна (бабушка), Рудольф Аркадьевич (дядя), Светлана Аркадьевна (мама), Аркадий Андреевич (дед) Моя мама – Амелькова Светлана Аркадьевна – тоже «Отличник народного просвещения», ветеран труда. Мама окончила Ирбитское педагогическое училище в 1957 г. и была принята в Скородумскую среднюю школу пионерской вожатой. В 1959 г. ее пригласили в Зайковский РК ВЛКСМ Ирбитского района Свердловской области на должность инструктора по школам. В 1960 году она с отличием окончила Центральные курсы пионерских работников 99 при ЦК ВЛКСМ в г. Москва, но вернулась на Урал. своей жизни, потому что не могла без школы. Педагогический стаж моей мамы 51 год. Я, Попова Ольга Ивановна, окончила Свердловский государственный педагогический институт в 1985 г. по специальности «Математика». По распределению попала в Златоустовскую восьмилетнюю школу Артинского района Свердловской области. В 1986 г. вышла замуж и была переведена в свою родную школу № 128 Орджоникидзевского района г. Свердловска. С 1991 г. работала в лучшей школе Орджоникидзевского района № 67. Была председателем профкома и 8 лет инспектором по охране труда. С 2002 г. по 2010 г. по совместительству работала преподавателем кафедры социологии и управления общественными отношениями Уральской академии государственной службы. В 2003 г. произошел вираж в карьере – заместитель директора по учебно-производственной практике МОУ Центр образования № 224 Орджоникидзевского района. 2004 г. – заместитель декана факультета международных экономических отношений НОУ ВПО Институт международных связей. В 2005 г. поступила в аспирантуру УрАГС и закончила ее досрочно. В апреле 2007 г. – защитила кандидатскую диссертацию на тему «Имидж преподавателя вуза: проблема трансформации в современной России». С сентября 2007 г. заместитель заведующего кафедрой связей с общественностью. С февраля 2008 г. – заведующая кафедрой связей с общественностью по настоящее время. С сентября 2010 г. заведую двумя кафедрами: кафедрой ре- Амелькова Светлана Аркадьевна, мама, Отличник народного просвещения В 1961 г. мама устроилась учителем начальных классов в школу № 93 г. Свердловск. В 1965 году она заочно окончила Свердловский государственный педагогический институт по специальности «География». Но и после окончания вуза, мама работала учителем начальных классов. 36 лет она проработала в средней общеобразовательной школе № 81 Орджоникидзевского района. В 2000 г. ее пригласили в новую школу № 178, где она проработала до конца своих дней. К ней приводили своих детей ее выпускники, их родственники, знакомые. Ее классы всегда отличались хорошими знаниями, дисциплиной и доброжелательным отношением друг к другу и окружающим. Она работала до последних дней 100 кламы и связей с общественностью в Уральском государственном педагогическом университете и кафедрой связей с общественностью в Институте международных связей. Являюсь членом УМО вузов РФ по образованию в области международных отношений, направление «Связи с общественностью», членом «Комитета по вопросам образования» РАСО, ответственным секретарем «Совета по вопросам в области связей с общественностью» Уральского отделения РАСО, членом экспертного совета Уральской премии «За достижения в области связей с общественностью «Белое крыло». Мой педагогический стаж – 26 лет. Общий педагогический стаж нашей династии – 118 лет. © Попова О.И., 2011 101 ПОСТОЛОВСКАЯ НАТАЛЬЯ АЛЕКСЕЕВНА, старший преподаватель кафедры английского языка Ветеран труда, стаж работы в УрГПУ – 46 лет. Участник конкурса эссе «Моя педагогическая династия» Общий педагогический стаж династии – 220 лет ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИНАСТИЯ БУШКОВЫХПОСТОЛОВСКИХ-МАКЕЕВЫХ ТРЕТЬЕ ПОКОЛЕНИЕ: - Фогель/Постоловская Аделаида (Адельма) Августовна, бабушка автора с отцовской стороны. Владела немецким языком, во время ВОВ преподавала язык раненым офицерам. В 60 лет получила диплом учителя немецкого языка, преподавала до 80 лет в средней школе посѐлка Кашино Камышловского района. Заслуженный учитель РСФСР, была награждена медалью «За победу над Германией». ЧЕТВЁРТОЕ ПОКОЛЕНИЕ Бушкова Людмила Павловна, мать автора. Учитель географии средней школы № 13 города Свердловска. ПЯТОЕ ПОКОЛЕНИЕ – Постоловская Наталья Алексеевна, автор. Преподаватель английского языка СГПИИЯ, а с 1955 – УрГПУ. Макеев Олег Фѐдорович, муж автора. Закончил СвГПИ. Преподаватель английского языка, работал в должности заведующего кафедрой иностранных языков в город Абакане до 1982 года. Наша педагогическая династия насчитывает шесть поколений. ПЕРВОЕ ПОКОЛЕНИЕ – Максимова Евдокия Петровна, тѐтя бабушки автора. Учительница деревенской школы Ишимского района, организатор летнего детского лагеря в городе Ишиме. ВТОРОЕ ПОКОЛЕНИЕ – Кухтина/Бушкова Марина Михайловна, бабушка автора. Организатор и директор в течение двух лет детского дома города Ишима, в котором находились дети-сироты, жертвы кулацко-крестьянского восстания 19181919. Еѐ родные сѐстры и невестки: Кухтина Сара Михайловна, Кухтина Анна Михайловна, Бушкова Анна Павловна – учительницы сельских школ, имели образование, равное примерно теперешним 7 классам. Кухтина/Папулова Наталья Михайловна – единственная из них, получившая гимназическое образование, учитель русского языка и литературы, заслуженный учитель РСФСР. 102 Постоловская Наталья Алексеевна ШЕСТОЕ ПОКОЛЕНИЕ – Макеева Светлана Олеговна, дочь автора. Доцент кафедры английского языка ИИЯ УрГПУ, кандидат филологических наук, работает в должности заведующего кафедрой английского языка ИИЯ УрГПУ. В качестве отступления: Я никогда не играла в «школу». Просто с третьего класса стала действующим лицом существовавшего в то время принципа: «Знаешь сам – научи другого, понял сам – объясни другому». Наша учительница, Попова Елизавета Николаевна, дала мне поручение – проверять арифметику у одноклассников, сидевших в одном ряду со мной. Вероятно, это было начало. Наша семья часто переезжала, и я сменила много школ, встречала многих учителей, но помню только достойных памяти. Школу я окончила в городе Тюмени (№ 12, женская). Я помню Гончар Евгению Андреевну, учителя математики, и Волкову Валентину Николаевну, учителя истории. Их я любила. Макеева Светлана Олеговна В студенческие годы восхищалась и ценила, старалась подражать Овчинниковой/Трофимовой Наталье Алексеевне (1 курс), Цейтлин Дине Абрамовне (история ВКПБ), Байковской Эсфирь Исааковне (грамматика), Френкель Родмиле Михайловне (лексикология), Багрецову Василию Николавичу (2 курс) и Хейфец Софье Ароновне, нашему декану, за умение ладить с людьми. Может быть, интересно, что в школе мы с подругой говорили о разных профессиях, но дружно утверждали, что учителями-то мы никак не будем («Это чтобы радовались, когда заболеешь?»). Я пошла в СГПИИЯ из-за любви к английскому языку. А учителем «согласилась» быть после работы с моим первым курсом, мои первые студенты были мне скорее подружками. © Постоловская Н.А., 2010 103 РЕПИНА ЗОЯ АЛЕКСЕЕВНА профессор кафедры логопедии и клиники дизонтогенеза института специального образования, кандидат педагогических наук Стаж работы в УрГПУ – 56 лет Общий педагогический стаж династии 251 год Я РОДИЛАСЬ В УЧИТЕЛЬСКОЙ СЕМЬЕ Мой папа, Гомозов Алексей Акимович, окончил Ивановский педагогический институт. 1920 по 1933 год он работал учителем истории. С 1941 по 1945 год находился на фронтах Великой Отечественной войны. В 1946 году был демобилизован и направлен на работу в МИД СССР. С 20 октября 1946 года назначен вицеконсулом СССР в Румынии. По приезду из Румынии продолжает педагогическую работу – в должности директора и учителя истории в г. Нея, Костромская область. Моя мама, Гомозова Екатерина Александровна, окончила Вачугский педагогический техникум (с 1930 г. – институт), Юрьевского района. По окончании педагогического техникума работала завучем и учителем географии в г. Нея, Костромской области. С 1941 по 1945 год вела большую общественную работу: организовывала помощь детям, привезенным из блокадного Ленинграда; помощь раненным бойцам госпиталя, который в 1944-1945 гг. занимал половину помещения школы. Я же окончила Ленинградский государственный педагогический институт им. А. И. Герцена в 1955 году по специальности «Сурдопедагогика, русский язык и литература». По окончании института была распределена в г. Свердловск, в городскую школу глухих. Но, по просьбе ГОРОНО пришлось работать в специальной коррекционной школе VIII вида – логопедом. Город в то время очень нуждался в специалистах такого рода. Начиная с 1966 года и по настоящее время, я работаю в Уральском государственном педагогическом университете, в институте специального образования. В 1975 году я защитила кандидатскую диссертацию в специализированном Совете НИИ дефектологии АПН СССР. В 1977 году мне было присвоено звание доцента по кафедре психопатологии и логопедии, а в 1999 году – звание профессора. По моим стопам пошел мой брат, Гомозов Борис Алексеевич. Он окончил тоже Ленинградский государственный педагогический институт им. А. И. Герцена. Работал директором, потом завучем специальной коррекционной школы VIII вида. В настоящее время он работает учи104 Мои племянницы также занимаются педагогической деятельностью. Первая племянница, Головина Надежда Александровна (бывшая Гомозова) окончила УрГПУ и работает логопедом в селе Нововаршавка, Омской области. Ее дочь, Головина Наталья Николаевна, окончила Омский педагогический университет и преподает сейчас иностранные языки. Вторая моя племянница, Гомозова Юлия Павловна, тоже окончила Омский педагогический университет, музыкально-педагогический факультет. Преподавала в музыкальной школе в селе Нововаршавка, Омской области. В настоящее же время она работает в Омском университете на факультете, который окончила. Вот история нашей педагогической родословной, начало которой дали мои родители. телем географии и биологии в г. Могилеве (Белоруссия). Его дочь, Гомозова Юлия Борисовна, окончила Могилевский педагогический университет и по окончании работала в дошкольном учреждении г. Могилева методистом по развитию детского изобразительного творчества, руководителем кружка по изобразительной и декоративной прикладной деятельности дошкольников в детском саду. Параллельно с этой работой читала лекции, вела практические занятия на курсах повышения образования в МОИПО. Ею изданы интересные книги: «Изобразительная деятельность и игра», «Праздник своими руками», «Венок» (художественноизобразительная деятельность детей 5-7 лет вне занятий) и др. Затем она была приглашена на работу в Могилевский государственный педагогический университет, где и работает до сих пор. Члены педагогической династии Отец, Гомозов Алексей Акимович, учитель истории. Педагогический стаж – 40 лет. Мать, Гомозова (Синицына) Екатерина Александровна, учитель географии. Педагогический стаж – 40 лет. Брат, Гомозов Борис Алексеевич, учитель географии и биологии. Педагогический стаж – 30 лет. Дочь, Седова (Репина) Анна Михайловна, учитель-логопед. Педагогический стаж – около 20 лет. Племянница, Гомозова Юлия Борисовна, преподаватель в Могилевском государственном педагогическом институте. Педагогический стаж – 20 лет. Племянница, Головина (Гомозова) Надежда Александровна, учительлогопед. Педагогический стаж – 20 лет. Дочь племянника, Гомозова Павла Александровича, Гомозова Юлия Павловна, преподаватель музыкальнопедагогического факультета омского педагогического университета. Педагогический стаж – 7 лет. Дочь племянницы, Головиной Надежды Александровны, Головина Наталья Николаевна, преподаватель иностранных языков. Педагогический стаж – 8 лет. Дочь племянника, Гомозова Евгения Александровича, Гомозова Вера Евгеньевна, учитель-логопед. Педагогический стаж - 10 лет. © Алексеева П.С., Репина З.А., 2011 105 РЫБАКОВА ЕЛЕНА НИКОЛАЕВНА, доцент кафедры педагогической психологии института психологии, кандидат психологических наук Стаж работы в УрГПУ ― 7лет Общий педагогический стаж династии – 109 лет ПРОДОЛЖАТЕЛЬНИЦА Впервые Лену Рыбакову, студентку 2-го курса факультета психологии, я увидела, работая на военной кафедре УрГПУ (была такая в вузе до 2004-го года), а начальником кафедры был полковник Рыбаков – папа Лены. Вот такая вот семейственность… Лена, как и некоторые еѐ сокурсницы и сокурсники, получала вторую профессию – военный психолог. Училась отлично и на факультете и на кафедре, успешно прошла военные учебные сборы, получив звание лейтенанта. По окончании учебы (диплом с отличием) Лена осталась на кафедре психологии личности ассистентом, поступила в аспирантуру. У любимой папиной дочки любимый дед по материнской линии подполковник Сотников Анатолий Иванович – военный в первом поколении, сын участника ВОВ, последние 7 лет военной службы работал старшим преподавателем кафедры эксплуатации Ленинградского высшего общевойскового командного училища им. С.М.Кирова. Николай Иванович Рыбаков – кадровый военный в первом поколении, окончил Высшее танковое военное училище (г. Самарканд), Академию бронетанковых войск в Москве. Перед направлением на военную кафедру УрГПУ служил заместителем командиром полка, затем – командиром полка в Еланском военном гарнизоне свердловской области. Последние семь лет военной службы возглавлял военную кафедру УрГПУ (с 1996 по 2004 годы). Имеет 7 правительственных наград, в том числе – медаль «70 лет Вооруженных Сил» Президиума Верховного Совета СССР. После закрытия кафедры преподает основы безопасности жизнедеятельности в Екатеринбургском профессиональном лицее имени В.М.Курочкина. (12 лет педстаж). В преподавательской деятельности (стаж уже более 5 лет), в научной работе (защитила кандидатскую по теме «Структурная организация самосознания матери» в 2007 году в С.-Петербургском государственном университете) Елене Николаевне 106 помогают навыки и знания, приобретенные за годы учебы, стремление к новым знаниям, а также черты лидера, которые, наверное, передались с генами и по материнской и по отцовской линии. Ведь кроме отца воспитателем, преподавателем, руководителем является и родная тетка по отцовской линии – Надежда Ивановна Драгунова (по мужу). Еѐ педагогический стаж более 25 лет: начинала учителем математики, и уже 7 лет - завуч общеобразовательной школы в г. Грязи Липецкой области. По стопам матери пошел и сын, двоюродный брат Елены, Сергей Владимирович Драгунов, работает в школе учителем физкультуры, и жена его Наталья Александровна – в этой же школе учителем русского языка и литературы (педстаж семьи – 20 лет). А у дяди по материнской линии - Аверьянова Владимира Трофимовича педагогический стаж более 20 лет. Он – профессор, начальник одной из кафедр, член Ученого Совета СанктПетербургской академии тыла и транспорта. Е.Н.Рыбакова заслуженно пользуется авторитетом среди коллег и студентов. Выбор деятельности, а именно деятельности педагогической, не случаен в жизни Елены Николаевны – были и есть примеры из жизни близких ей людей, которые воспитали, направили, помогли сделать верный выбор. И пусть династия учителей-преподавателей Рыбаковых – Драгуновых только зарождается (общий педстаж насчитывает 109 лет), но, думается, это будет настоящая, крепкая – еще одна педагогическая династия в нашем вузе. © Ковалевская М.Б., 2008 107 САВИНЦЕВА АНТОНИНА АНДРЕЕВНА старший лаборант деканата заочного отделения института кадрового развития и менеджмента Участник конкурса эссе «Моя педагогическая династия» Стаж работы в УрГПУ - 4 года МОЯ СЕМЬЯ В ИСТОРИИ ВУЗА Сегодня в УрГПУ работают четыре представителя нашей династии – династии КрупновыхСавинцевых. Я, Савинцева Антонина Андреевна, как самый молодой ее представитель, хочу рассказать о членах нашей педагогической семьи, которые в разные годы обучались в СГПИ – УрГПУ, и о том вкладе, который они внесли и продолжают вносить в историю нашего дорогого вуза. Основателем династии является моя бабушка Екатерина Васильевна Крупнова (до замужества – Губина). Она в 1960 году поступила на историко-филологический факультет Свердловского государственного педагогического института, так как очень хотела быть учителем литературы. В 1964 году, после получения диплома, попала по распределению в школу № 13 в Серове. Проработав там четыре года, она вернулась в институт, но уже в должности старшего лаборанта кафедры политэкономии и с новой фамилией – Крупнова. Институт (университет) так и остался для нее единственным местом работы до настоящего времени. Крупнова Екатерина Васильевна За 40 с лишним лет она прошла непростой, но интересный и содержательный профессиональный путь: старший лаборант, аспирант кафедры политэкономии, старший научный сотрудник НИСа, доцент кафедры политэкономии, декан факультета повышения квалификации организаторов народного образования, про108 является ответственным руководителем и опытным наставником для всех специалистов по УМР, одним из активных участников разработки СМК института, пользуется уважением и авторитетом у студентов, сотрудников, преподавателей и работников различных служб университета. За успехи в труде Надежда Александровна неоднократно награждалась почетными грамотами УрГПУ, а по итогам 2009 года занесена на Доску почета УрГПУ за высокие достижения в учебной, воспитательной, научной, управленческой деятельности и поощрена благодарностью Федерального агентства по образованию РФ. Второй год работает старшим преподавателем кафедры акмеологии и психологии управления мой дядя – Крупнов Дмитрий Александрович. Его основная должность – заместитель председателя профкома ОАО «Уралмашзавод». Но, видимо, постоянное общение в кругу педагогов сформировало у него не только уважение к педагогическому труду, но и желание им заниматься. Он является выпускником института социального образования нашего университета по специальности «Социальная работа» (2005 г.). Работая в профсоюзном комитете, Дмитрий Александрович получает практический опыт социальной работы и делится своими знаниями со студентами института кадрового развития и менеджмента – будущими руководителями персонала различных организаций. Особое место в династии занимает мой дедушка – Крупнов Александр Иванович. В 1966 году он окончил наш институт по специальности «учитель истории». Но учите- фессор кафедры теории и практики управления организацией. Сегодня Екатерина Васильевна Крупнова – Почетный работник высшей школы РФ, Ветеран труда, почетный работник УрГПУ. Династия Крупновых-Савинцевых: Крупнова Е.В., Савинцева Н.А., Савинцева А.А, Крупнов Д.А. На педагогическую стезю встала после окончания школы и ее дочь (моя мама) – Надежда Александровна Савинцева. Окончив педагогический институт, она работала сначала оператором ВЦ, затем старшим лаборантом на факультете повышения квалификации организаторов народного образования, а в настоящее время является заместителем директора института кадрового развития и менеджмента по заочному обучению. В 1999 году мама окончила факультет коррекционной педагогики по специальности «Олигофренопедагогика» (заочное отделение), а в 2007 году прошла курсы профессиональной переподготовки по направлению «Менеджмент в социальной сфере» и получила диплом, дающий право ведения профессиональной деятельности в сфере управления организацией. Она не ведет учебные занятия, но 109 Мои статьи на тему «Психология управления» неоднократно публиковались в научных сборниках УрГПУ, а также в сборниках международных конференций. С 2006 года я работаю на «родном» для нашей семьи факультете менеджмента, повышения квалификации и переподготовки кадров (с 1 сентября 2010 г. – институт кадрового развития и менеджмента). В 2008 году назначена на должность старшего лаборанта деканата заочного отделения. Работаю здесь вместе с мамой и бабушкой. В 2010 году поощрена благодарностью УрГПУ как исполнительный, добросовестный работник, активный участник и организатор научных и методических мероприятий института. Постоянная тяга к новым знаниям и расширению сферы профессиональной деятельности, повышению квалификации досталась мне по наследству. Членов нашей педагогической семьи всегда отличали целеустремленность, трудолюбие, упорство, любознательность, стремление к постижению нового. Совмещать работу, учебу и научную деятельность мне удается благодаря моей семье. В ней я получила тот фундамент знаний, на котором строятся мои новые достижения. Моя семья во всем меня поддерживает, помогает реализовать потенциал, переданный по наследству. А я, в свою очередь, стараюсь оправдать надежды, возложенные на меня, делаю все от меня зависящее, чтобы не отставать от достижений моей семьи. Надеюсь, в будущем я смогу стать достойным представителем нашей династии! лем в школе не работал: проявив особый интерес к психологии ещѐ на студенческой скамье, он остался на кафедре психологии, где несколько лет был старшим лаборантом, ассистентом, а затем поступил в аспирантуру Института психологии АН СССР, успешно защитил кандидатскую диссертацию и был назначен заведующим кафедрой психологии СГПИ. С 1980 по 2009 годы Александр Иванович работал в московском университете дружбы народов, где продолжительное время заведовал кафедрой психологии. В настоящее время он имеет степень доктора психологических наук, является членом-корреспондентом Российской академии образования, действительным членом Международной академии наук высшей школы, заведует лабораторией психологии личности РУДН (Москва). Но профессиональных связей с нашим университетом не прерывает: является научным консультантом института психологии, под его руководством разрабатываются и защищаются кандидатские и докторские диссертации преподавателями вуза. Я продолжаю нашу династию уже в третьем поколении. По стопам мамы я поступила в УрГПУ на факультет коррекционной педагогики (специальность «Специальная психология») в 2004 году, а в 2009-м окончила уже институт специального образования. Весной 2010 года я получила дополнительную квалификацию «Менеджер по развитию персонала». Благодаря полученному в УрГПУ багажу знаний я имею возможность начать свою научнопублицистическую деятельность. © Савинцева А.А., 2010 110 СМИРНОВА ИРИНА ЛЕОНИДОВНА доцент кафедры теории музыки и музыкальных инструментов института музыкального и художественного образования, кандидат педагогических наук Стаж работы в УрГПУ – 41 год Общий педагогический стаж династии – 126 лет ИСТОРИЯ НАШЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИНАСТИИ СОВСЕМ НЕБОЛЬШАЯ Уральской консерватории, то выяснилось, что мне еще многому предстояло научиться. Я пошла работать в музыкальную школу и около 10 лет пролетели там, доставляя мне огромное наслаждение, хоть и не думала, что роль педагога будет приносить мне столько радости. Сейчас я преподаю в университете и являюсь доцентом кафедры теории музыки и музыкальных инструментов факультета музыкального и художественного образования. И здесь я преподаю с огромным удовольствием. Хочется сказать, что у меня сохранились теплые отношения с учениками, многие из которых уже признанные музыканты, и которыми я очень горжусь. Также я, в основном, довольна своей работой, хотя в последние годы студенты доставляют немало огорчений тем, что недостаточно занимаются, но в то же время эта работа делает меня счастливой, потому что дает возможность отдавать свою душу ученикам и музыке. Моя бабушка, Гуревич Серафима Михайловна, была заведующей детским домом, затем детским садом в Алапаевске. Моя мама, Смирнова Валерия Леонидовна, окончила Ленинградский государственный педагогический институт им. А. И. Герцена. Вышла замуж и родила дочь. Мама всю жизнь проработала учителем литературы в школе в старших классах. Мама всегда хотела, чтобы я стала преподавателем музыки. Странно или нет. И сейчас я – преподаватель музыки. Родилась я в Алапаевске и считаю, что лучше этого города нет. В молодости я объехала почти все уральские города с концертами, и все-таки лучше родного Алапаевска не нашла. В детстве я ходила в музыкальную школу, что и послужило дальнейшему развитию моей педагогической деятельности именно в этой сфере. В Алапаевске в музыкальной школе я была одной из лучших учениц, но затем, когда мы переехали в Свердловск и я начала ходить в музыкальную школу десятилетку при 111 Члены педагогической династии: Гуревич Серафима Михайловна (бабушка), заведующая детским домом. Педагогический стаж – 50 лет. Смирнова Валерия Леонидовна (мама), учитель литературы. Педагогический стаж – 35 лет. Смирнова Ирина Леонидовна, доцент кафедры теории музыки и музыкальных инструментов факультета музыкального и художественного образования УрГПУ. Педагогический стаж – 41 год. © Алексеева П.С., Смирнова И.Л., 2011. 112 СТАРИЧЕНКО БОРИС ЕВГЕНЬЕВИЧ кандидат физико-математических наук, доктор педагогических наук, профессор, проректор по информатизации УрГПУ, заведующий кафедрой новых информационных технологий в образовании, заведующий лабораторией новых информационных технологий в образовании, Стаж работы в УрГПУ – 33 года ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОЕ ИСКУССТВО ― ЭТО ГОРАЗДО БОЛЬШЕЕ, ЧЕМ ТАЛАНТ АКТЕРА, ПРОГОВАРИВАЮЩЕГО (ХОТЯ И МАСТЕРСКИ!) ЧУЖОЙ ТЕКСТ... Недавно, просматривая «семейные хроники», я обнаружил, что родоначальниками педагогической династии Стариченко является мой дед – Николай Савельевич, который в 30-е годы прошлого столетия работал учителем народных школ г. Асбеста. Правда, дальше в семейном педагогическом стаже наблюдается разрыв – мои родители были инженерами и к преподаванию отношения не имели. Не думал об этой стезе и я при поступлении на физический факультет УрГУ – это был 1966 г., когда в результате очередных школьных преобразований происходил переход с 11-ти на 10-ти-летнее образование и в школах случился двойной выпуск – представляете, какими были конкурсы в вузы! Кроме того, как известно, 60-е – это годы, когда, как писал Борис Слуцкий: «Что-то физики в почете. Что-то лирики в загоне. Дело не в сухом расчете, Дело в мировом законе…». Мы были увлечены физикой, романтикой открытия нового, мы любили ее бескорыстно и наивно, не задумываясь о материальной стороне выбранной стези. И, конечно, препо- Н.С. Стариченко (1932 г.), учитель народных школ г. Асбеста 113 давание не рассматривалась нами как возможная сфера приложения наших интеллектуальных возможностей, хотя мы видели перед собой прекрасные примеры сочетания научного величия и преподавательского мастерства – лекции на физфаке университета читали ведущие научные сотрудники Института физики металлов УрО АН СССР. Тем не менее, «Педагогика» считалась нами второстепенной и необязательной учебной дисциплиной, а практика в школе закончилась такой рекомендацией учителя (кстати, как впоследствии оказалось, супруги моего хорошего товарища по физическому факультету пединститута – мир тесен!): «Вы, Стариченко, хорошо знаете физику, но преподавание – не Ваше дело». После окончания университета я был оставлен на кафедре физики твердого тела сначала в качестве научного сотрудника, затем – аспиранта. Там я имел возможность полностью отдаться своей желанной науке, однако, был вынужден приобщаться и к учебному процессу – любимым делом нашего заведующего кафедрой было отловить какоголибо аспиранта и отправить вместо себя вести занятия со студентами; и, стоит заметить, мы вполне успешно справлялись с этими «экспромтами»! Кстати, еще одно подтверждение тесноты мира – моя первая дипломница из УрГУ работает сейчас руководителем одного из отделов Управления информатизации. После окончания аспирантуры оказалось, что на физфаке УрГУ нет свободных ставок преподавателей, даже ассистентских (представляете, какое было время!), поэтому в 1978 г. я вынужден был перейти на работу в Свердловский государственный педагогический институт, где с тех пор и тружусь. На физическом факультете я прошел все ступеньки от ассистента кафедры общей физики до доцента, заведующего кафедрой теоретической физики. В 1986 г. в СвГПИ появились первые персональные компьютеры отечественного исполнения, а потому капризные и абсолютно ненадежные в работе. Однако даже с их помощью удалось реализовать некоторые идеи, связанные с генерацией индивидуальных заданий по физике – они были изданы в виде брошюрок и переданы во все школы области – до сих пор учителя физики интересуются, не остались ли экземпляры… Примерно с этого времени и начинает формироваться наша педагогическая династия. Сначала к ней примкнула моя супруга – Надежда Александровна – выпускница физического факультета СГПИ, которая всю жизнь проработала учителем физики в школе, стала учителем высшей категории, лауреатом конкурса «Лучшие учителя России», а с 2011 г. – магистром образования. Старший сын – Евгений – также учился на физическом факультете нашего вуза, после окончания которого несколько лет работал в школе. У него был замечательный контакт с учениками, которые, как известно, не могут вполне точно оценить предметные знания учителя, зато видят и понимают его умение общаться, чувство юмора, способность организовать и увлечь внеучебными делами. В силу обстоятельств он вынужден был уйти из школы и рабо- 114 тать в милиции, где дорос до звания капитана и получил второе высшее образование – юридическое. Затем последовало преподавание юридических дисциплин в одном из колледжей, а когда там не оказалось преподавателя информатики, стал преподавать и ее – из этого преподавания родилась тема диссертации. Продолжая работать в колледже, Евгений поступил в аспирантуру УрГПУ, подготовил диссертацию и успешно ее защитил. После этого его пригласили на должность помощника первого проректора УрГПУ по информатизации. Первым проректором в то время был Б.М. Игошев, по инициативе которого в 2005 г. было создано Управление информатизации, начальником которого в настоящее время является Е.Б. Стариченко. При этом он ведет учебную работу в качестве доцента кафедры новых информационных технологий в образовании. Средний сын – Алексей – закончил УГТУ-УПИ по специальности «Прикладная математика» и после завершения 8 лет работал на кафедре сначала в должности ассистента, затем старшего преподавателя. На этом он свою педагогическую деятельность завершил. Примерно в это же время доцентом УПИ работала моя сестра – Ирина Евгеньевна. Являясь по образованию и основному месту работы конструктором, она учила будущих инженеров проектированию и черчению с применением компьютерных систем типа AutoCAD. Мой младший сын – Павел – окончил математический факультет УрГУ, но и ему не удалось избежать преподавательской участи – он препо- дает программирование магистрам института информатики и ИТ нашего университета. Наконец, мой племянник и его супруга закончили математический факультет нашего университета, правда, в сфере образования себя пока не реализовали. Педагогическая династия Стариченко, 2010 г. Так оказалось, что получив свидетельство «профнепригодности» на моей первой педагогической практике, я уже более 30 лет преподаю в нашем университете. Конечно, не мне судить о моих преподавательских достоинствах, но мой взгляд на профессию педагога вообще, и педагога высшей школы, в частности, радикальным образом изменился по сравнению с теми далекими годами, когда мы были молоды и категоричны в суждениях. Меня, например, удивляет тяга молодежи в артистические, внешне броские специальности и небрежение специальностью учителя. С моей точки зрения урок в классе – это театр одного актера. Учитель (в отличие от актера) играет ежедневно несколько спектаклей, от которых зритель должен вынести не только эмоции и настроения, но и знания! Преподавательское искусство – это гораздо большее, чем талант актера, 115 формационные запросы 25-40 учеников при активных формах обучения. Отсюда неизбежным оказывается обращение к информационным образовательным технологиям как единственно возможному решению, позволяющему снять обозначенное выше противоречие. Необходим научный поиск педагогически и физиологически оправданных методов применения информационных средств в образовательном процессе. Каким-то образом к решению этой проблемы оказались подключены все члены педагогической династии Стариченко. проговаривающего (хотя и мастерски!) чужой текст. И еще одно соображение, которое определяет круг моих научнометодических интересов. В настоящее время много говорится о проблемах школы (в широком смысле), непрерывно следуют попытки что-то в ней реформировать и улучшать. При этом оказывается не снятым самое главное противоречие классно-урочной системы – ученику не хватает предметного общения с учителем – можно доказать количественно (я это делаю перед студентами), что один учитель в принципе не способен обеспечить ин- © Стариченко Б.Е., 2011 116 УСОЛЬЦЕВ АЛЕКСАНДР ПЕТРОВИЧ профессор кафедры теории и методики обучения физике, технологии и мультимедийной дидактике, доктор педагогических наук Стаж работы в УрГПУ – 12 лет КЛАССИЧЕСКАЯ ДИНАСТИЯ Начало этой замечательной династии было положено Петром Ермолаевичем Усольцевым – отцом Александра Петровича. Окончив в 1958 году среднюю школу села Мехонское Курганской области, Петр Ермолаевич поступил на филологический факультет Шадринского педагогического института, а после его окончания в 1964 году по распределению уехал работать учителем русского и немецкого языков в Сосновскую школу. Там и произошла встреча с Галиной Андреевной Иовлевой, которая работала в этой школе учителем математики. Родилась Галина Андреевна в г. Свердловске, в семье военного. Во время Второй Мировой семья переехала в село Ольховка Курганской области. Окончив Ольховскую среднюю школу, поступила в 1956 году на математический факультет Шадринского пединститута. По окончании института как одна из лучших выпускниц была направлена на учѐбу в аспирантуру, но отказалась и уехала работать в Сосновскую среднюю школу. Через год знакомства Петр Ермолаевич и Галина Андреевна поже- нились, а в 1966 году у них родился сын Александр. В этом же году семья переехала в Ольховку, где Петр Ермолаевич устроился в среднюю школу-интернат для детей-сирот учителем немецкого языка, а Галина Андреевна – учителем математики. Через 3 года родилась дочь Наталья. отец Усольцев Петр Ермолаевич учитель немецкого языка Ольховской школы-интерната П.Е.Усольцев умер в 37 лет от тяжѐлой болезни. Стаж его педагогической работы составил 11 лет. Коллеги и ученики вспоминают его 117 как жизнерадостного, весѐлого человека с прекрасным чувством юмора. Рано потеряв мужа, Галина Андреевна одна вырастила двоих детей. С раннего детства Александр и Наталья наблюдали за интересной работой отца и матери. В доме всегда были гости – коллеги, ученики, выпускники. математический факультет. После его окончания в 1990 году приехал по распределению в родное село преподавать физику. В 1995 году стал лауреатом губернаторской премии Курганской области как лучший молодой учитель, был организатором летней физико-математической школы «Квант» в Шадринском районе. Работая в школе, являлся соискателем в аспирантуре УрГПУ под руководством доктора педагогических наук, профессора Тамары Николаевны Шамало. Мама Иовлева Галина Андреевна, учитель математики Ольховской средней школы, заслуженный учитель РФ Галина Андреевна очень любила свою работу, отдавала ей всѐ своѐ время, поэтому и детей брала с собой на школьные вечера, в туристические походы и поездки по стране. Для многих своих учеников она стала настоящим другом, всегда готовым прийти на помощь. Недаром через много лет после окончания школы приезжали они в Ольховку, чтобы встретиться с любимой Учительницей, поделиться с ней своими победами и неудачами. За заслуги в области образования Галина Андреевна получила звание Заслуженного учителя РФ. Ее педагогический стаж – 30 лет. Не удивительно, что Александр и Наталья пошли по стопам родителей. Александр Петрович Усольцев, окончив школу с золотой медалью, в 1983 году поступил в Шадринский педагогический институт на физико- Усольцев Александр Петрович с учениками Ольховской средней школы С 1998 года А. П. Усольцев работает в УрГПУ: сначала был принят на должность старшего преподавателя кафедры методики преподавания физики и ТСО, затем, в 2000 г., избран на должность доцента этой кафедры. В 1999 году защитил кандидатскую диссертацию на тему «Реализация принципов развивающего обучения физике на основе комплексного использования средств наглядности». В 2007 году Александр Петрович защитил докторскую диссертацию «Управление процессами саморазвития учащихся при обучении физике», в этом же году стал профессором кафедры методики преподавания физики и ТСО. 118 Сестра Александра Петровича Наталья с 1991 года, после успешного окончания математического факультета Шадринского пединститута, работала в Ольховской средней школе учителем математики. В 2000 году, переехав в Екатеринбург, устроилась в школу № 80, где трудится по сей день. Имеет 1-ую квалификационную категорию. Педагогический стаж – 18 лет. По линии матери Александра Петровича в сфере образования работали сестры и брат. Так, Нина Андреевна Иовлева в 1955 году окончила математический факультет Шадринского пединститута, работала секретарѐм ВЛКСМ Ольховского района, а после замужества уехала жить в Челябинскую область и 38 лет преподавала математику в средней школе-интернате санаторного типа. В настоящее время – на заслуженном отдыхе. Римма Андреевна Иовлева шестью годами позже (в 1961 году) окончила тот же факультет, что и сестра, вышла замуж и уехала в Белоруссию. Стаж педагогической деятельности небольшой: пять лет она преподавала математику в химикотехнологическом техникуме. Дочь Нины Андреевны – Ольга Игоревна Ольшванг – в 1983 году окончила Всесоюзный государственный институт кинематографии в Москве, с 1991 по 2003 годы работала преподавателем искусства в детском саду и гимназии «Арт-этюд» г. Екатеринбурга. Педагогический стаж – 12 лет. Брат матери Александра Петровича – Николай Андреевич Иовлев – после окончания в 1952 году высшей партийной школы в г. Кургане рабо- тал преподавателем истории и обществознания на курсах высшей партийной школы. Педагогический стаж – 5 лет. Дочь Николая Андреевича Вера окончила в 1980 году математический факультет Пермского государственного педагогического института. После института вышла замуж за офицера и работала в детских садах военных гарнизонов в Читинской обл., в г. Бологом. В настоящее время работает воспитателем детского сада «Радуга» г. Абакана. Педагогический стаж – 29 лет. Двоюродный брат со стороны отца – Константин Валерьевич Усольцев, кандидат ветеринарных наук, около 10 лет преподавал в Казанской государственной ветеринарной академии. Жена Александра Петровича – Марина Викторовна – свою педагогическую деятельность начала в 1989 году в Ольховском детском доме №2 старшей пионервожатой. Затем работала воспитателем, заместителем директора по воспитательной работе. С момента переезда семьи Усольцевых в г. Екатеринбург заведует отделом областной библиотеки им. В. Г. Белинского. Педагогический стаж – 12 лет. Ее мама Раиса Константиновна проработала в детском саду воспитателем 34 года, а родной брат Андрей Викторович Пастухов трудился на педагогическом поприще 17 лет: преподавал географию и историю. В настоящее время является начальником комитета по образованию хантымансийского района ХМАО. Общий педагогический стаж династии Усольцевых – 211 лет. 12 представителей, три поколения педагогов!!! © Усольцев А.П., 2009 119 ФИЛАТОВА ИРИНА АЛЕКСАНДРОВНА директор института специального образования, заведующая кафедрой логопедии и клиники дизонтогенеза, кандидат педагогических наук, профессор Стаж работы в УрГПУ― 21 год ОТ МАМЫ К ДОЧЕРИ «Основателем нашей педагогической династии, ― рассказывает Ирина Александровна Филатова, ― стала моя мама Зоя Васильевна Тряпицына». Зоя Васильевна была старшей дочерью в очень дружной и большой семье, в которой росло восемь детей. С детства у нее была огромная любовь к литературе: уже к десяти годам девочка прочитала произведения почти всех русских классиков. Неудивительно, что в 1953 году выпускница школы поступила на филологический факультет Челябинского государственного педагогического института. Интересными были годы учебы. Со второго курса и до окончания вуза Зоя Васильевна проходила педагогическую практику в одной из лучших школ города Челябинска – школе № 48. В школе работали замечательные педагоги-словесники Михаил Кутузов и Владимир Караковский, которые впоследствии стали известны всей стране. Это были первые наставники молодой учительницы. После окончания института в 1957 году Зоя Васильевна работала в общеобразовательной школе. В 25 лет она стала директором школы рабочей молодежи № 20 г. Челябинска и проработала в этой школе более 30 лет. Скольких людей смогла убедить Зоя Васильевна в важности получения образования! мама Тряпицына Зоя Васильевна учитель русского языка и литературы Педагогический стаж ― 35 лет В школу многие приходили учиться целыми семьями. Зоя Васи120 Тююшева, Александр Николаевич Нигаев, Зоя Алексеевна Репина, Владимир Васильевич Коркунов. Окончив с отличием институт в 1990 году, Ирина Александровна осталась работать в родном вузе: сначала ассистентом, старшим преподавателем, затем доцентом кафедры психопатологии и логопедии и, наконец, заместителем директора института специального образования УрГПУ. Параллельно с работой в университете трудилась логопедом в детском саду для детей с тяжелыми нарушениями речи. Приобретенный опыт позволил написать и защитить в 1998 году диссертацию на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по проблеме коррекции нарушений речи у дошкольников. В 2007 году Ирина Александровна была выбрана директором института специального образования УрГПУ. За свой труд и заслуги И. А. Филатова награждена почетными грамотами Министерства образования и науки РФ, благодарностями Правительства Свердловской области и Министерства общего и профессионального образования Свердловской области. «Для меня педагогическая династия, ― говорит Ирина Александровна, ― это основа педагогического профессионализма и лучшая школа для любого ребенка, родившегося в семье учителей». льевна давала блестящие уроки, руководила ремонтом школы, добивалась жилья для учителей, проводила семинары и конференции. Но самым главным для нее были ученики – взрослые люди, часто с непростой судьбой. Ученики уважали и любили Зою Васильевну и никогда ее не боялись. Часто кто-нибудь из ребят приходил домой с запиской от Зои Васильевны: «Налейте варенья и дайте шарф». Когда в школу пришли учиться «трудные» подростки, она, кроме книг и тетрадей, стала носить в портфеле печенье и баранки, потому что считала, что нельзя голодному ученику рассказать о «Войне и мире». Труд Зои Васильевны Тряпицыной отмечен многочисленными грамотами Министерства образования РФ, медалью «Ветеран труда». По примеру Зои Васильевны педагогами стали три еѐ сестры, затем племянники и дочь. Сейчас представители педагогической династии трудятся в высших учебных заведениях, колледжах, школах, домах ребенка, детских садах. Общий стаж службы семьи российскому образованию составляет более двухсот лет. Сама Ирина Александровна после окончания школы с золотой медалью в 1985 году пришла учиться на дефектологический факультет Свердловского государственного педагогического института. Ее учителями были лучшие отечественные дефектологи: Ара Демьяновна © Филатова И.А., 2011 121 ФИШЕЛЕВА АЛЛА ИВАНОВНА Заведующая кафедрой туризма факультета туризма и гостиничного сервиса, кандидат педагогических наук, доцент. Стаж работы в УрГПУ ― 19 лет ПОСТИГАТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ НАУКУ НЕ ВСЕГДА ЛЕГКО, НО ОЧЕНЬ ИНТЕРЕСНО История педагогической династии Фишелевых начинается с Якова Рувимовича Фишелева. Пройдя долгий путь обучения в вузах (Московском, Свердловском, Казанском университетах), он в 1959 году успешно защитил кандидатскую диссертацию и начал работать в тифлотехнической лаборатории и на кафедре анатомии и физиологии СГПИ. В педагогическом вузе Яков Рувимович трудился более 30 лет. Долгое время он преподавал на музыкальнопедагогическом и педагогическом факультетах. Среди его студентов был Александр Арсентьевич Лобут ― нынешний декан экономического факультета УрГПУ. Яков Рувимович принимал активное участие в деятельности студенческого научного общества ― в качестве консультанта. Под его руководством Алла Каширина (в замужестве Фишелева), студентка третьего курса музыкально-педагогического факультета, готовила доклад «Влияние музыки на производительность труда» для студенческой научной конференции. Вскоре обаятельная и активная девушка стала невесткой Якова Рувимовича. свекор Фишелев Яков Рувимович преподаватель анатомии и физиологии, заведующий тифлотехнической лабораторией, кандидат педагогических наук, доцент Работал в УрГПУ с 1960 по 1992 годы 122 Педагогической профессии посвятили себя жена Якова Рувимовича Ольга Яковлевна и младший сын Игорь. Получив филологическое образование в УрГУ, Ольга Яковлевна в 1951 году уехала на родину, в Минск, где вела русский язык и литературу в старших классах. О годах работы в школе всегда вспоминает с большой теплотой и нежностью. В конце 50-хх гг. Ольга Яковлевна Фишелева вновь переехала в Свердловск и работала в Суворовском училище библиотекарем. Педагогический стаж Ольги Яковлевны ― 10 лет. шли на первый урок. В школе Игорь Яковлевич проработал 3 года. Педагогическую стезю выбрала и племянница Якова Рувимовича ― Жанна Леонидовна Зыкова. В 1978 году она окончила физический факультет Свердловского государственного педагогического института, затем десять лет проработала в школе №105 учителем физики, а с 1988 года ― в школе №135. С 1990 года Жанна Леонидовна ведет класс с углубленным изучением физики, с 2001 года ― курс довузовской подготовки в 8 – 10-х классах в УГТУ ― УПИ. Ее ученики достойно участвуют в районных конкурсах по физике, получая призовые места на защитах реферативных работ, 92% ребят поступают на технические специальности в вузы. Жанна Леонидовна готова часами рассказывать о своих ребятах, которых она очень любит. Каждый год в конце августа Жанна Леонидовна для своих подопечных организует походы: выпускники и «новобранцы» ― ученики 9 класса едут на природу. Старшие учат младших разжигать костер, ставить палатки, варить еду, играть на гитаре. Благодаря Жанне Леонидовне связь поколений не прекращается, а ребята находят себе новых друзей. В 2000 году Жанна Леонидовна награждена медалью «Почетный работник общего образования Российской Федерации». Еѐ педагогический стаж ― 30 лет. Тетя Аллы Ивановны – Анна Максимовна Дудакова более 30 лет проработала в сельской школе учителем математики, была удостоена звания «Заслуженный учитель Казахстана». муж Игорь Яковлевич Фишелев учитель физики Игорь Яковлевич Фишелев, будучи студентом физического факультета УрГУ, работал учителем физики в школе №144 с углубленным изучением английского языка, которую в свое время успешно окончил. Вспоминая свою педагогическую деятельность, часто рассказывает, как во время сильного мороза ученики седьмого класса все до одного при- 123 Сама Алла Ивановна Фишелева приехала в Свердловск из казахстанского города Уральск. В 1982 году она по совету старшей сестры поступила в Свердловский государственный педагогический институт. Учиться в педагогическом вузе Алла Ивановна не планировала: мечтала о консерватории, но не прошла по конкурсу. Постигать педагогическую науку было не всегда легко, но очень интересно: училась на «отлично», была ленинской стипендиаткой, председателем учебновоспитательной комиссии музыкально-педагогического факультета, принимала активное участие в художественной самодеятельности факультета. После института Алла Ивановна работала в педагогическом училище № 4 г. Екатеринбурга, а с 1991 года ― на кафедре эстетического воспитания педагогического факультета УрГПИ, где прошла путь от ассистента до доцента. В 2001 году Аллой Ивановной была успешно защищена диссертация на тему «Развитие творческой активности младших школьников во внеклассных занятиях на материале национальнорегиональной культуры». детства УрГПУ. Алла Ивановна была активным организатором: под ее руководством студенты ИП и ПД участвовали в факультетских, университетских и городских мероприятиях, да и сама Алла Ивановна не пропускала и не пропускает ни одной литературно-музыкальной гостиной, которые проходят на художественном абонементе, не смотря на то, что с 2008 года стала заведующей кафедрой туризма, факультета туризма и гостиничного сервиса. Вместе со студентами Алла Ивановна оказывает волонтерскую помощь Екатеринбургскому отделению Союза писателей России в проведении Поэтического марафона, активно сотрудничает с музеями и творческими союзами, библиотеками города, поэтому студенты ― частые гости на выставках, творческих встречах и концертах. В 2006 году Алла Ивановна стала победителем конкурса кураторов УрГПУ. За свой труд и мастерство Алла Ивановна Фишелева неоднократно награждалась грамотами и благодарственными письмами ректора УрГПУ, грамотой Министерства культуры и туризма Свердловской области. В 2005 году она получила почетную грамоту Федерального агентства по образованию за заслуги в научной и педагогической деятельности, большой вклад в подготовку высококвалифицированных специалистов. А. И. Фишелевой опубликовано более ста двадцати научных трудов. Еѐ педагогический стаж равен тридцати годам. Как утверждает сама Алла Ивановна, она ни разу не пожалела о том, что ее судьбой стал А.И. Фишелева со студентами ИП и ПД С 2002 по 2008 годы являлась А. И. Фишелева является заместителем директора по воспитательной работе института педагогики и психологии 124 педагогический вуз, который позволил ей реализовать многие мечты. Под руководством А.И. Фишелевой студенты занимают призовые места в конкурсах научных работ разных уровней (конкурсе научных работ на премию главы города, Областном конкурсе научноисследовательских работ студентов «Научный Олимп», Всероссийской студенческой олимпиаде ВКР (г. Владивосток), Евразийской студенческой олимпиаде «Технологии сервиса» (г. Екатеринбург), Международном евразийском экономическом форуме молодежи. Общий педагогический стаж семьи Фишелевых составляет 138 лет. Победитель Областного конкурса НИРС «Научный Олимп» © Кривощекова М.С., 2008, Фишелева А.И., 2011 125 ЦЫГАНКОВА АННА ВЛАДИСЛАВОВНА доцент кафедры методик преподавания школьных дисциплин в специальной (коррекционной) школе, кандидат филологических наук, лауреат Областного смотра конкурса педагогических династий Стаж работы в УрГПУ – 20 лет Общий педагогический стаж династии – более 450 лет ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИНАСТИЯ ГРОМОВЫХ – ВОВЧКОВ – НИКОЛАЕВЫХ – ЦЫГАНКОВЫХ одной из Родоначальником наиболее многочисленных ветвей нашей династии был Петр Тимофеевич Громов, родившийся в глухой карельской деревне в семье крестьянина в 1880 году. Будучи от природы необыкновенно одаренным человеком, он, вопреки обстоятельствам, сумел получить образование и стал сельским учителем, а затем и инспектором-попечителем школ. Петр Тимофеевич много читал, писал прекрасные стихи, сохранившиеся в семейном архиве и радующие многочисленных потомков. Умер он рано, в возрасте 42-х лет, оставив четырех детей, старшему из которых было всего 14 лет. За свою короткую жизнь Петр Тимофеевич успел привить детям любовь к родной северной природе, которая сохранилась у них на всю жизнь, любовь к русской литературе (в доме была прекрасная по тем временам библиотека, и часто белые карельские ночи дети проводили с книгой у окна), тягу к знаниям. Громов Петр Тимофеевич, основатель династии (крайний справа). Все четверо получили высшее образование. Старший, Иван (1908 г.р.), окончил Лесотехническую академию и работал в Министерстве лесного хозяйства КАССР. В возрасте 32-х лет Иван Петрович Громов погиб на финской войне, оставив четверых малолетних детей. Две его 126 ратурное отделение филологического факультета ЛГУ, затем в аспирантуру ИРЛИ. Многие годы Павел Петрович Громов проработал профессором в Ленинградском Театральном институте, стал автором монографий по творчеству Л.Н.Толстого, А.А.Блока, Ф.М.Достоевского и др. Он был большим театралом (параллельно с аспирантурой в ИРЛИ учился в ГИТИСе, но война помешала его закончить); будучи еще студентом, входил в «актив» Академического театра драмы, бывал на репетициях Н.П.Акимова, В.Э.Мейерхольда и др. Как и его отец, и старшая сестра Александра, Павел Петрович писал стихи, но не печатал их, не считая себя поэтом (лишь после его смерти часть стихов была опубликована). Старшая дочь П.Т.Громова, Александра (1911 г.р.), закончила Петрозаводский педагогический техникум, после чего несколько лет работала учителем и даже директором (в 19 лет!) школы села Данилово КАССР. Затем Александра Петровна поступила на филологический факультет ЛГУ, где и познакомилась со своим будущим мужем Павлом Акимовичем Вовчком. Они поженились в 1934 году и не расставались до кончины Павла Акимовича в 1980 году. П.А.Вовчок родился на Украине в семье шахтера. После окончания школы поступил на географический факультет МГУ, но учиться здесь с одной рукой (левую руку П.А. потерял подростком во время переездов семьи с места на место в годы гражданской войны) было трудно, и Павел Акимович переехал в Ленинград, где начал учебу на фи- дочери - Маргарита Ивановна и Анжелика Ивановна - после окончания Ленинградского педагогического института им. Герцена всю жизнь проработали в средней школе г.Петрозаводска учитлями (Маргарита Ивановна – учитель истории, Анжелика Ивановна – математики). Громовы Екатерина Петровна, Александра Петровна, Павел Петрович, 1924 год. Младшая дочь Петра Тимофеевича Громова, Екатерина (1912 г.р.), окончила Петрозаводский педагогический техникум, работала в сельской школе, а затем поступила в Ленинградский педагогический институт им. Герцена на естественный факультет. Екатерина Петровна Громова всю жизнь проработала учителем химии и биологии в средней школе г.Ленинграда. Младший сын Петра Тимофеевича Павел (1914 г.р.) с детства увлекся литературой (в 9 лет прочитал всего Тургенева!) и после окончания школы поступил на лите127 лологическом факультете ЛГУ. Этот выбор был не случаен: у Вовчка было прекрасное чувство языка и абсолютная грамотность. В дальнейшем Павел Акимович Вовчок работал над проблемами культуры речи и стилистики русского языка. После окончания аспирантуры ЛГУ Громова и Вовчок были направлены в Свердловск на историко-филологический факультет УрГУ. Александра Петровна Громова-Вовчок всю жизнь посвятила двум филологическим факультетам – в УрГУ и СГПИ (УрГПУ), читая такие основополагающие филологические курсы, как старославянский язык, историю языка, введение в славянскую филологию и др. Громова имела широкий лингвистический кругозор, владела польским, чешским, финским, карельским, латинским, древнегреческим и другими языками, несколько лет Александра Петровна заведовала кафедрой русского языка филологического факультете СГПИ (УрГПУ). Павел Акимович также связал свою жизнь с двумя ведущими вузами Урала. В УрГУ он работал доцентом на филфаке, был первым заведующим кафедрой стилистики на факультете журналистики, в СГПИ (УрГПУ) работал на кафедре французского языка факультета иностранных языков, где читал курс «Введение в языкознание». Многие ученики Вовчка и Громовой стали доцентами и профессорами и до сих пор работают в различных вузах г.Екатеринбурга. Трое из четверых детей Павла Акимовича Вовчка и Александры Петровны Громовой тоже стали педагогами. Павел Акимович Вовчок, преподаватель УрГПУ и УрГУ Сын, Дмитрий Павлович Вовчок (1935 г.р.), закончил филологический факультет ЛГУ, защитил диссертацию и работал доцентом на факультете журналистики УрГУ и филологическом факультете СГПИ (УрГПУ). Всю жизнь проработала в школе учителем русского языка и литературы жена Дмитрия Павловича, Евгения Федоровна Вовчок. Продолжателем этой линии династии стал внук Д.П.Вовчка, Даниил Олегович Морозов, который после окончания филфака УрГУ и защиты диссертации в 2010 году начал работать в УрГПУ. Младшая дочь Громовой и Вовчка, Вера Павловна (1950 г.р.), после окончания славянского отделения филфака ЛГУ преподавала польский язык на филфаке УрГУ. Старшая дочь Громовой и Вовчка, Ольга Павловна ВовчокНиколаева (1938 г.р.), после окончания биологического факультета УрГУ многие годы преподавала анато128 медицинском училище, позднее связала свою жизнь с журналистикой. Старшая дочь, Анна Владиславовна Николаева-Цыганкова, после окончания УрГУ несколько лет успешно работала в школе учителем русского языка и литературы. С 1990 года преподает в УрГПУ, где закончила аспирантуру и защитила диссертацию. Сейчас, поддерживая традиции этой замечательной педагогической династии, является доцентом Института специального образования и ведет курсы по психолингвистике, лексикологии русского языка, культуре речи и др. В институте иностранных языков УрГПУ Анна Владиславовна, как и ее дед П.А.Вовчок, читает курс «Введение в языкознание». Сын Анны Владиславовны, Николай Павлович Цыганков, закончил экономический факультет УрГПУ, и у него еще все впереди. мию и генетику в городском медицинском училище. Цыганкова А.В., Николаева О.П., Николаева К.В. Обе дочери Ольги Павловны по семейной традиции (под благотворным влиянием дедушки Павла Акимовича, бабушки Александры Петровны и, конечно, отца - писателя Владислава Николаевича Николаева) стали филологами, окончив филологический факультет УрГУ. Младшая дочь, Ксения Владиславовна Николаева, преподавала русский язык в ИМС и в городском © Цыганкова А.В., 2010. 129 ШАМАЛО ТАМАРА НИКОЛАЕВНА проректор по учебной работе УрГПУ, заведующий кафедрой теории и методики обучения физике, технологии и мультимедийной дидактики, доктор педагогических наук, профессор, стаж работы в УрГПУ – 38 лет ПОКОРЕНИЕ ВЕРШИН У ЭТОЙ СЕМЬИ В КРОВИ Тамара Николаевна Шамало родилась в семье школьных учителей. Отец еѐ, Николай Андреевич Ошин, в 1933 году окончил Ленинградский педагогический институт по специальности «Физика» и по распределению был направлен в г. Мурманск. Мама, Антонина Петровна, окончила педагогический институт годом позже и тоже была направлена в Мурманск учить детей математике. Именно там молодые люди встретились и поженились. С началом войны семья перебралась в Оренбургскую область. Там, в городе Абдулино, Тамара Николаевна с медалью окончила среднюю школу, проявив незаурядные способности к естественным наукам. Поступление в вуз выглядело весьма драматично: уже было подано заявление в Московский энергетический институт, но родители убедили дочь продолжить династию и поступить в Московский областной педагогический институт. Тем не менее тягу к индустриальному производству Тамара Николаевна реализовала, поступив на физический факультет и получив специальность «учитель физики и основ производства». После вуза Тамара Николаевна по распределению попала в Казахстан в закрытый ядерный полигон Семипалатинской области в школе № 5 Министерства образования России. Там она обучала детей военнослужащих и получила первую награду – Грамоту Министерства образования РФ. Затем она поступила в аспирантуру Ленинградского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена и в 1973 году, защитив кандидатскую диссертацию на тему «Учебный физический эксперимент в процессе формирования понятий кинематики и динамики», Т. Н. Шамало была направлена в Свердловский государственный педагогический институт. Уже будучи доцентом, она в 1984 году возглавила вновь открывшуюся ка130 федру методики преподавания физики и технических средств обучения. В 1992 году Тамара Николаевна блестяще защитила докторскую диссертацию на тему «Теоретические основы использования физического эксперимента в развивающем обучении», а в 2002 году стала проректором по учебной работе УрГПУ. Необходимым для этой должности качеством Тамара Николаевна считает умение быстро переключаться с одной работы на другую, а также ровно и справедливо относиться ко всем. Следуя этому принципу, мудрый педагог Т. Н. Шамало уже на протяжении нескольких лет безупречно организует работу двух отделов учебнометодического управления УрГПУ и, кроме этого, заведует кафедрой. Среди известных учеников Тамары Николаевны директор института физики и технологии УрГПУ доктор педагогических наук, профессор кафедры теории и методики обучения физике, технологии и мультимедийной дидактики П. В. Зуев; доктор педагогических наук, профессор кафедры теории и методики обучения физике, технологии и мультимедийной дидактики А.П. Усольцев; декан факультета информатики Шадринского педагогического института И. Н. Слинкина; декан естественно-математического факультета Соликамского государственного педагогического института Е.А. Ябурова и многие преподаватели российских вузов. Сын Тамары Николаевны Валерий окончил Ленинградский государственный университет по специальности «Физика», преподавал в Ишимском педагогическом институте и профессионально увлекся альпинизмом. Сегодня Валерий Павлович Шамало ― мастер спорта России международного класса по альпинизму, и его имя носит один из пиков Памира. Очевидно, покорение вершин – научных или географических – у этой семьи в крови. Общий педагогический стаж семьи Шамало равен 137 годам! © Кривощекова М.С., 2007, Т.Н. Шамало, 2011 131 ШУСТРОВА ЕЛИЗАВЕТА ВЛАДИМИРОВНА профессор кафедры английского языка института иностранных языков, доктор филологических наук Стаж работы в УрГПУ - 6 лет ДИНАСТИЯ РЕВТОВЫХ – ШУСТРОВЫХ История нашей педагогической династии началась после Октябрьской революции, и первой стала моя прабабушка – Калугина Анна Ивановна. Владея в совершенстве немецким языком, в 1927 г. она возглавила отдел перевода концерна «Уралуголь» (г. Свердловск). Там она проработала два года. Выйдя во второй раз замуж, она переехала вместе с новой семьей в с. Балтым Свердловской области. Мой прадед – Босоногов Никифор Дементьевич – долгие годы был председателем Балтымского колхоза, а Анна Ивановна сначала руководила сельской библиотекой, а потом до 1951 г. заведовала детским садом. У нас сохранилось много детских фотографий, которые дарили бабушке семьи ее воспитанников. Этот детский сад отличало значительное приусадебное хозяйство. Одной из главных забот Анны Ивановны было обеспечение хорошего питания детей, что было очень непросто в те годы. В этом же селе прошло и детство моей бабушки – Босоноговой (Ревтовой) Марии Никифоровны. Когда пришла пора выбрать специальность, она поступила на филологический факультет Учительского института (г. Свердловск). Это были военные годы, и в тыл были отправлены лучшие специалисты, в частности Москвы. Бабушка любила вспоминать о блестящих лекционных курсах, одаренных преподавателях, старавшихся вложить свою душу в но- Прабабушка Калугина Анна Ивановна 132 курсах, которые были организованы для руководящего состава г. Верхней Пышмы. Несмотря на то, что это были очень непростые годы для всей нашей страны, обе мои бабушки всегда старались хорошо выглядеть, быть красиво и уместно одетыми. Как и у многих, у моих родных было свое хозяйство, за которым требовался постоянный уход, но новое платье к весенним экзаменам и началу учебного года, аккуратный маникюр и уложенные в прическу волосы были такой же неотъемлемой составляющей женской жизни в нашей семье, как и ежедневный многочасовой тяжелый труд. В г. Верхней Пышме начала учиться и моя мама – Ревтова (Шустрова) Людмила Васильевна. Вскоре после окончания школы она поступила на факультет иностранных языков и стала учителем английского языка. В 1971 г. она пришла работать в Верхнепышминскую общеобразовательную среднюю школу №2 и, проработав там десять лет, перевелась в школу №1. В этой школе она проработала до 1993 г. В последние годы работы была завучем по науке, совмещая эту должность с преподаванием английского языка. вых уральских подопечных. В 1945 г. после окончания института она начала преподавать русский язык и литературу в Школе рабочей молодежи г. Верхней Пышмы. В 1948 г. она перешла в общеобразовательную среднюю школу №1, а затем в 1956 г. начались долгие годы работы в школе-интернате №1, где было много детей, оставшихся сиротами в военные и послевоенные годы, и детей шахтеров, чьи родители работали почти полные сутки на Верхнепышминских шахтах. Бабушка Ревтова Мария Никифоровна Бабушка считалась прекрасным методистом, и более десяти лет она была завучем школы-интерната. В ее обязанности входило не только преподавание русского языка и планирование работы школы. Она руководила городской секцией учителей русского языка, и одной из самых ответственных задач была методическая помощь молодым специалистам, которые приходили в Верхнепышминские школы. Другой не менее ответственной задачей стало обучение русскому языку на городских Мама Шустрова Людмила Васильевна 133 ке в силу своего формата и яркого оформления. Годы спустя я узнала, что это роман Ш. Бронте «Джейн Эйр» в оригинале. Не скажу, чтобы мне очень хотелось его прочесть, скорее, привлекал красивый непонятный шрифт. Правда, был и еще один очень любимый мной томик, который, несмотря на мое детское обожание, жив до сих пор. Это карманный англо-русский словарь. Его купила моя бабушка для моей мамы. Маленький по объему, в твердом темно-бордовом переплете, он стал моим неизменным спутником в первые четыре года моей жизни. Крепко зажав его в руках, я с восторгом встречала свою маму и вновь прибывшего из роддома маленького братца. На ту пору мне был год и почти два месяца. Наверное, это не случайно. Наша семья всегда старалась нам помочь узнать что-то новое, подготовить нас к системе вузовского образования. Нам много читали вслух и рассказывали, мы рано начали читать сами. Шло время, Ершов и Пушкин сменялись Киплингом и Стивенсоном, Чехов и Толстой соседствовали с переводами Маршака. Мы с братом выросли. Я с отличием закончила факультет иностранных языков Уральского государственного педагогического университета. Без преувеличения, учеба в этом вузе стала самым счастливым временем в моей жизни, и я с глубокой признательностью помню о своих преподавателях, которые, несмотря на глубокий кризис в нашей стране в начале девяностых, старались не падать духом и, замерзая в аудиториях, с невыплаченной зарплатой, учили нас любить другую культуру и свою страну. После окончания вуза первый год я проработала в Свердловском инженерно-педагогическом институте, а потом меня позвали на ин. яз. в УрГПУ. Здесь я закончила аспирантуру и докторантуру, защитила кандидатскую, а потом докторскую диссертацию. Сейчас работаю в должности профессора в институте иностранных языков УрГПУ. О профессионализме моей мамы лучше всего свидетельствует ее многолетнее сотрудничество с Областным институтом усовершенствования учителей и более чем десятилетнее руководство городской секцией учителей английского языка. Моя мама получила звание учителя-методиста и высшую категорию. Мой отец – Шустров Владимир Александрович – учился в одном классе с моей мамой. После окончания радиотехнического факультета УПИ, ему предложили остаться в научном отделе кафедры аппаратуры автоматического управления, где он и проработал восемнадцать лет. Помимо разработки вполне конкретных исследовательских проектов, он вел довольно объемное дипломное проектирование. Папа Шустров Владимир Александрович Планирование уроков, наглядные пособия, открытый урок, кандидатская, дипломники, публикации, мне надо позаниматься, мои дети завтра выступают, мне на курсы – все это прочно вошло в нашу домашнюю жизнь. Меня саму в детстве очень занимала большая красивая книга. Она выделялась в нашей обширной библиоте- © Шустрова Е.В., 2011 134 ГОЛДУР ОКСАНА МИХАЙЛОВНА, Студентка 2 курса института психологии, участник конкурса эссе «Моя педагогическая династия» УЧИТЕЛЬ… КАК МНОГО СКАЗАНО ЭТИМ СЛОВОМ! У каждого из нас свои воспоминания, связанные с этим человеком, которые остаются на всю жизнь. Возможно, многие воспринимают учителя как что-то неотъемлемое от школы, то, что обязательно связано с уроками и учебным классом. Лично я всегда так думала: учитель и школа для меня являлись единым целым. Я считала, что дом учителя – это школа. И даже не задумывалась о том, что учитель – такой же человек, как и я, что у него тоже есть семья, друзья, а учить детей – это просто его работа. Понять и осознать это мне помогла моя прабабушка, которая много лет отдала профессии учителя. Родилась Железцова Ольга Прокопьевна в селе Сажино Маньчажского района Свердловской области 11 июня 1922 года. С детства она с замиранием сердца смотрела на своих учителей и позже сама задалась целью освоить эту профессию. Училась Ольга Прокопьевна в Красноуфимском педагогическом училище, но только она закончила десять классов, как началась война: всех мужчин и женщин, что постарше, забрали на фронт. Ей в то время ис- полнилось девятнадцать лет. Так в 1942 году Ольга Прокопьевна, со средним педагогическим образованием, попала в Ключевскую школу Ачитского района. Семнадцать учителей, двести учеников и пришкольный участок в 15 соток – вот и началась новая жизнь. Железцова Ольга Прокопьевна, 1954 г. Биология стала основным направлением работы молодой учительницы. На пришкольном участке было много работы: следить за небольшим огородом, ухаживать за 135 цветами, колоть дрова. Прабабушка рассказывает, что к каждой теме по биологии прилагалась своя практика на участке, и ученики могли наглядно (и гораздо лучше) освоить тему: «Любой ученик мог найти себе занятие по душе, к каждому требовался свой подход, а чтобы его найти, надо было хорошо знать человека». Ольга Прокопьевна очень любила своих воспитанников, каждый получал от нее помощь и поддержку, а она всегда была рада помочь. Несмотря на всю строгость, с которой она вела уроки, Ольга Прокопьевна относилась справедливо к своим ученикам. Перед школой находился небольшой стадион, и в свободное от учебы время мальчишки и девчонки любили погонять мяч и поиграть в подвижные игры. Летом ученики школы всегда были заняты на «Площадке». Все лето проводила в школе и прабабушка – в дружной компании учеников и педагогов. Все мероприятия проводились и организовывались совместно, никто не скучал от безделья. Даже сейчас, когда моя бабушка уже давно не работает в школе, деревенские ребята с большим удовольствием рассказывают мне о своем летнем времяпрепровождении в школе. В 1947 году Ольга Прокопьевна стала завучем школы и проработала в этой должности тридцать лет. После выхода на пенсию в пятьдесят пять лет она преподавала в родной школе еще одиннадцать лет, до 1988 года. Стаж педагогической работы Железцовой Ольги Прокопьевны составил 46 лет. За эти годы она всем сердцем прикипела к любимому селу Ключ и осталась там жить со своей большой семьей. Родной дом и пасека с огородом – все, что нужно для истинного счастья. Недавно моей прабабушке исполнилось 88 лет, но она до сих пор помнит многое из своей педагогической работы, а ученики помнят ее… С любимым мужем Я часто бываю в деревне, где живет прабабушка, и становлюсь свидетелем интересных событий, связанных с ее прошлой – учительской – жизнью. Вот и этим летом я вновь увидела теплую и дружескую встречу прабабушки с ее бывшими учениками. Шумная компания из тридцати человек кое-как поместилась в доме: кто-то стоял в коридоре, кто-то разместился на полу. Некоторых людей прабабушка даже не сразу узнавала – настолько они изменились. Душевные объятия, слезы радости, огромные букеты цветов, фотографии с бывшей учительницей на память – атмосфера встречи была необычайно теплой. Немало историй – и смешных, и грустных – было рас136 сказано, не забыли и про одноклассников, которые не смогли придти на эту встречу. Став свидетелем встречи, я подумала о том, какое это все-таки счастье для учителя, когда твои ученики помнят тебя и после окончания школы, находят время навестить, несмотря на то, что у каждого есть своя семья, дети, даже внуки, любят и ценят за то, что ты им дал… Долго еще после той встречи прабабушка рассказывала мне о своих учениках. Она часто вспоминает их, свою школу, педагогический коллектив – и всегда с улыбкой на лице, с блеском в глазах. Когда вос- поминания вновь оживают, моя прабабушка как будто молодеет, а я радуюсь за нее и в который раз убеждаюсь, что она сделала правильный выбор в жизни, прожила ее не зря, воспитав не одно поколение достойных людей. А мне она помогла понять, кто такой учитель – это такой же человек, как и я! Внутри что-то перевернулось. Придя в школу, я уже по-иному взглянула на свою учительницу: не как на строгого и требовательного, особенного человека, а как на своего друга. Друга, что всегда рядом с тобой! Таким другом является для меня моя прабабушка… © Голдур О.М., 2010. 137 КАРИМОВА КАРИНА ЭДУАРДОВНА студентка 5 курса института информатики и информационных технологий Участник конкурса эссе «Моя педагогическая династия» У ИСТОКОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СЕМЬИ Понять своих учеников - это самое сложное в профессии учителя. Дома тоже нелегко - проверять тетради допоздна, готовиться к урокам, покупать разные книги, заказывать учебники. Мне кажется, что дать ребенку тепло, радость не под силу даже самому доброму волшебнику. Мы воспринимаем мир школы как нечто особое, куда мы приходим каждый день, чтобы на время стать маленькими академиками. Иногда мы забываем, что Учитель тоже человек, у него есть свои переживания, свой дом, своя семья и право на маленькие слабости. Все мы знаем, что есть такая профессия - Учитель. Эта профессия очень интересна. Во-первых, учителю она помогает узнать душевные качества ребенка, во-вторых, через нее можно познакомиться с детьми, и в - третьих, ребенок получает образование. Очень важно, чтобы Учитель понял ребенка, а ребенок учителя. Эта связь помогает добиться хороших результатов. Из маленьких детей, которые ничего не умеют, учителя делают умных и интеллигентных людей. Благодаря нашим учителям мы познаѐм мир и учимся общаться с окружающими нас людьми. Учитель! В нашей жизни все неповторимо, Так ведется издавна, в веках, Только лишь одно бесспорно, зримо; Кто учил - живет в учениках. Кто с великой щедростью душевной, С добротой сердечной без конца Дарит детям с силой неизменной И слова, и думы, и сердца. Чтоб навечно было вдохновенье, Настоящий творческий задор, И мечты прекрасной окрыления, Мысли нескудеющей простор. Учит - это значит, душ строитель, Учит — значит, видит жизни бег. Верю я, что истинный Учитель На земле счастливый человек. В сентябре все дети идут в школу. С первого дня, когда мы приходим в школу, мы встречаемся с людьми, которые долгие годы будут учить нас не только предметам школьной программы, но и жизни. Эти люди - учителя. Привлечь детей к теме урока, заинтересовать скучной программой, превратив урок в увлекательную игру, очень тяжело. Все может сделать один Учитель. 138 Учитель - это стиль, это образ жизни, а не профессия. Задача педагога - нечто больше, чем просто передать некую сумму знаний. Показать, каким может быть нормальное человеческое общение. Профессия учителя продолжает быть самой нужной на земле. Здесь ничего не изменилось. Человек представляет собой единство души и тела, и именно с ними имеют дело Учитель и врач. Давно известна простая педагогическая истина: ученика воспитывают не предметы, а личность учителя. Каждый урок - это путешествие в неизведанные миры, где дети чувствуют себя первооткрывателями. Учитель - самая благородная профессия. Учитель должен уметь успокоить их, дать им понять, что они находятся в школе, а не в детском саду. Также учителя сталкиваются с другими сложностями: старшеклассники уже имеют свою точку зрения, и учителям приходится разговаривать с ними, считаясь с их мнением. И не важно, что учителя бывают разными. Главное, что каждый Учитель делает. Он учит детей жить. Учит их хорошим манерам. Педагогический талант, терпение и любовь к детям, уважение к коллегам отличительные черты замечательных преподавателей. Школа - это не только здание и стены. Настоящей школой ее делают учителя, потому что они создают атмосферу добра, тепла и любви. Он волшебник? Он нужен школе, потому что без него нельзя учиться? Красивый, умный, добрый и оченьочень ласковый? Он существует, чтобы учить детей уму? чтобы мы и дети всего мира развивали свой мозг? чтобы мы были мирными и работали в согласии? Он водит нас в столовую, любит играть с нами на улице, и даже дает конфетки — они очень вкусные? Он в первый раз прощает, а потом уже ставит двойки, тройки, но единицы — никогда!? Учи- тель — самая лучшая профессия в мире, ведь он трепет свои нервы на своих учеников? Не щадя себя, дает нам те знания, которые у него накопились? Мне повезло, я являюсь членом нашей семейной педагогической династии. Педагогическая династия нашей семьи ведет свою славную историю уже около 200 лет, династия имеет преемственность в каждом поколении, и это так здорово!!! Это истинный пример того, что династия уникальна и интересна, представляет собой образец беззаветного служения педагогике, образованию, нашему будущему – детям, а также самой важной, светлой и нужной обществу профессии – профессии учителя. У истоков педагогической семьи Кузьминых Анна Семеновна Родилась 1 октября 1898 в семье рабочего. В 1918г. Закончила Сарапульскую ткацко-ковровую ремесленную мастерскую, получила звание Учительницы - мастерицы кустарных женских ремесел. Участница Гражданской войны. Анна Семеновна Кузьминых В мае 1919 г. Встречалась с В.И.Лениным на курсах ЦК РКСМ. С 139 1957 г. - персональный пенсионер республиканского значения, член ревизионной комиссии Ленинского райкома КПСС, являлась членом совета старых большевиков Ленинского района, член совета ветеранов комсомола Ленинского района. Указами Президиума Верховного Совета СССР награждена правительственными наградами – медалями. В 1975 г. внесена в Книгу Почета ветеранов ВЛКСМ обкома ВЛКСМ. Имела много грамот от Ленинского райкома партии и райкома комсомола за активную общественную и воспитательную работу среди молодежи. Имеет звание «Заслуженный работник народного образования». Фадеева Людмила Вадимовна Родилась 21 апреля 1947 г. Окончила педагогический институт, работала заведующей детским садом № 37', а с 1979 г. В ДОУ№ 195 Ленинского района, с 1997 г. являлась руководителем районного методического объединения заместителей заведующих по воспитательнометодической работе Ленинского района, с 2001 г, была руководителем городской ассоциации методистов, членом экспертной комиссии по аттестации дошкольных учреждений города. Свидетельство об окончании учения А.С. Кузьминых, 1916 год Фадеева Анна Григорьевна Родилась 10 января 1924 г. Училась в Педагогическом институте на факультете иностранных языков, после окончания института в течение 45 лет работала учителем английского языка. Фадеева Людмила Вадимовна Награждена Грамотой Министерства просвещения РФ. Арсеева Ирина Вадимовна Родилась 16 октября 1951. Училась в УРГУ им.Горького на филологическом факультете. После окончания института работала в школе учителем русского языка и литературы. В настоящее время работает в музее Шаляпина в Москве – старшим научным сотрудником. Фадеева Анна Григорьевна 140 Каримова Елена Юрьевна Каримова Владлена Эдуардовна Окончила среднюю общеобразовательную школу № 85 Ленинского района. И в 2010 году поступила в УрГПУ на факультет математики. На данный момент студентка 1 курса. Каримова Елена Юрьевна Окончила среднюю общеобразовательную школу № 64 Ленинского района. В 1986 г. поступила в педагогический институт на факультет иностранных языков. После окончания института работала в родной школе, а с 1997 г. работает в МОУ СОШ№ 85 Ленинского района учителем английского языка, с 1998 по 2001 гг. председатель общешкольного родительского комитета, с 2000 г занимает должность заместителя директора по воспитательной работе. Каримова Карина Эдуардовна Окончила среднюю общеобразовательную школу № 85 Ленинского района с золотой медалью. В 2007 году поступила в УрГПУ на факультет информатики (ныне ИиИТ). На данный момент студентка 4 курса. Одновременно с учебой, работает в МОУ СОШ № 85 педагогом-организатором. Арсеев Иннокентий Иварович Окончил образовательную школу и Московский Государственный Университет по специальности «психология», закончил магистратуру и в данный момент преподает в МГУ. Три поколения династии ФадеевыхКаримовых-Арсеевых Педагогический стаж семейной династии — около 190 лет. Учителя — это строители, поскольку строят самое сложное и ценное - внутренний мир подрастающего человека. Учителя — инженеры, конструирующие и совершенствующие сложный, непрерывный образовательный процесс. Учителя — исследователи, вникающие в самые сокровенные тайны – тайны становления личности. Учителя — врачи, лечащие и исцеляющие слабости характера, пороки души. Учителя — писатели, артисты, художники, вдохновляющие детей каждодневно реальной жизнью. Учителя — жемчужины природы, вечно сохраняющие надежду, веру и любовь. © Каримова К.Э.,2010 141 МИХАЙЛОВА ЕКАТЕРИНА ЮРЬЕВНА, студентка 3 курса института физики и технологии УрГПУ, участник конкурса эссе «Моя педагогическая династия» ПЕДАГОГ С БОЛЬШОЙ БУКВЫ Каким человеком станет сегодняшний малыш зависит от того как прошло школьное детство, кто вѐл ребенка за руку в детские годы. Подросток находится в школе почти третью часть суток, поэтому многое завит от того, кто и как учит ребѐнка в его жизни и то, каким будет новое поколение. Учитель прошлого столетия на селе считался самым главным лицом, он был в народе, в гуще сельской жизни, это и лектор, агитатор, политинформатор и обязательно участник художественной самодеятельности. Всѐ это было в жизни моей бабушки Нины Ивановны Квашниной – педагога, литератора, русоведа Яровской средней общеобразовательной школы, посвятившей 49 лет своей жизни воспитанию юных. Она целиком отдавалась работе в школе, чтобы дети были счастливыми. Ни к одной сотне человеческих сердец прикоснулось еѐ слово и чувства. Всегда элегантна, на лице светится добрая улыбка, располагающая и притягива- 142 ющая к себе, к общению, к откровенному разговору. Моя бабушка воспитывает человека своими убеждениями и чувствами. Своих учеников Нина Ивановна вводит в мир, имя которому «Родное слово», и добивается того, чтобы каждый ребѐнок пережил чувство изумления, открывая красоту русского слова. Бабушка Квашина Нина Ивановна Еѐ плодотворная насыщенная неустанным творческим поиском учительская работа являет собой яркий и поучительный пример преданности любимому делу и может служить образцом для подражания каждому. Она необыкновенно трудолюбива: у неѐ нет выходных, праздников – их она отдаѐт работе, людям. С целью привития интереса к предмету и расширению кругозора она ведѐт кружок литературного краеведения. Еѐ кружковцы были победителями на районных конференциях, участниками областных мероприятий. Умеет моя бабушка организовывать ученический коллектив. Классы, в которых она была классным руководителем, были одними из лучших. Еѐ опыт работы распространялся среди учителей школы, района. Профессионализм, интерес, ответственность, добросердечность Нины Ивановны до сих пор привлекают людей. Еѐ отличает умение говорить с человеком по душам, дать нужный совет, подсказать. Примеру моей бабушки последовало много учеников, среди них оказался мой папа Юрий Николаевич Михайлов. Он и на сегодняшний день учитель физической культуры в Яровской средней общеобразовательной школы. Видя, как папа отдаѐтся рабо- 143 те, находится всегда в центре внимания своих учеников, двое его детей тоже выбрали профессию педагога и поступили в вузы. В этом году мой брат Антон закончил факультет физической культуры Российского государственного профессионально-педагогического университета и пошел по стопам отца, став учителем физической культуры. И я – Михайлова Екатерина учусь на 2 курсе института физики и технологии Уральского государственного педагогического университета. Благодаря таким замечательным учителям как моя бабушка и папа, образовываются педагогические династии. Наше образование будет в надѐжных руках. «Если учитель имеет только любовь к делу, Он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученикам, как отец, мать, Он будет лучше того учителя…. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель». Л.Н.Толстой © Михайлова Е.Ю., 2010 ЧЕРКАСОВА ОЛЬГА ВЛАДИМИРОВНА студентка 4 курса института социального образования УрГПУ участник конкурса эссе «Моя педагогическая династия» ПЕДАГОГ С БОЛЬШОЙ БУКВЫ странных языков, отделение английского языка. Имеет диплом по специальности учитель английского и немецкого языков. Ее тяга к лингвистике проявлялась еще в школьные годы и именно тогда она решила стать учителем английского языка. В моей семье есть два педагога с высшим образованием. Моя бабушка, Черкасова Людмила Павловна, которая посвятила многие годы своей педагогической работы воспитанию дошкольников. Она работала в детских садиках. Многие годы была заведующая отличного детского сада. Взращивала не одно поколение детей. На ее глазах и под ее руководством выросла я и мой младший брат. Разрабатывала методики по воспитанию малышей, вела тренинги среди своих работников по курсу повышения качества работы с маленькими детьми. Будучи преданной своей профессии она отработала в дошкольном образовании много лет, и более того свыше 25 лет в должности заведующего детским садом №155. В моей семье есть еще один педагог, которым я горжусь, и про которого хочу рассказать. Моя мама, Черкасова Наталья Павловна, закончила УрГПУ, но тогда когда она училась, он назывался СГПИ (Свердловский Государственный Педагогический Институт) в 1989 году учась на факультете ино- Черкасова Наталья Павловна Обучение в университете ей давалось легко, усваивая все дисциплины, она шла к намеченной цели. Получив диплом, моя мама устроилась работать в школу №170. Ее 144 приняли как молодого специалиста, но будучи очень эрудированной и разбирающейся в своей профессии, она заполучила авторитет у педагогического коллектива и у детей которых она учила. В этой школе ей сразу поручили 9 класс, где она взяла над ним классное руководство. Молодой специалист делилась свежими знаниями по английскому языку, обучая порученных ей школьников разного возраста. и поведению в обществе, так же не упускала из внимания возрастные особенности подрастающих ребят, учитывала их эмоциональное состояние и пыталась помочь в решении проблем. Отлично отработав и получив педагогический опыт, моя мама в силу пополнения семейства в 1991 году ушла из этой школы. Впечатления от порученной работы остались положительные и она решила продолжить свою работу в сфере образования. С 1994 года мама пришла на работу в новую, недавно построенную школу №178, где работает и сейчас. Имея первую категорию по своей профессии и неотступность характера от любимого дела, благодаря своей целеустремленности, она за многолетнюю педагогическую практику классным руководителем выпустила не один поток ребят. В 2005 году ее номинировали на высшую категорию, но мама отказалась в силу объективных причин. В 2000 году под маминым руководством оказался мой класс и я конечно. Было трудно воспринимать маму как учителя и классного руководителя, еще труднее было называть ее по имени, отчеству и на вы. Но чтобы не нарушить авторитет мамы пришлось пересилить себя и сделать так. Не в коем случае мне не хотелось, чтобы моей маме было стыдно за меня, я всегда старательно училась. Воспринимая ее как преподавателя, я увидела ее совсем с другой стороны. Ее педагогические навыки были четко отрегулированы и настроены на дальнейшую воспитательную работу с классом. В ее лице отличный преподаватель и классный руководи- Мама Черкасова Наталья Павловна Совмещая должность учителя английского языка и классное руководство, она отлично справлялась со своими педагогическими обязанностями. Умея разработать и структурировано провести урок, тем самым повышая свои педагогические навыки. Способна правильно держать коллектив и управлять им. В процессе обучения детей проводила внутриклассовое тестирование на выявление характера, чтобы узнать каждого ребенка. Так же проводила родительские собрания, где индивидуально общалась с каждым родителем ребенка, указывая на достоинства и проблемы поведения, обращала внимание на уровень восприятия учебного материала у подопечных. Хлопоча над каждым ребенком, как над своим учила предметной дисциплине 145 ганизованность в делах класса давала положительный эффект на наших победах в школьных мероприятиях. Благодаря тому, что мама была моим классным руководителем, я достигла успехов в учебе и сейчас продолжаю педагогическую династию, учась в стенах нашего университета. За работу в школе и отличное ведение классного руководства мама получала публично благодарности, грамоты, премии и поздравления. Ее дети, которых она учит, участвуют в международных конкурсах по английскому языку – «British Bulldog» и занимают призовые места. В этот год, который посвящен Году Учителя, мама участвует в конкурсе «Учитель Года». Я горжусь мамиными заслугами и ее профессиональными навыками, я стремлюсь быть таким же отличным и заслуженным педагогом как она. Она очень ответственный и преданный человек своему делу, своей профессии, своему призванию быть учителем по жизни. тель. В первый год нашего взаимодействия она изучала наши детские характеры, из этого отчетливо понимала как с каждым из нас общаться, она умела найти индивидуальный подход к каждому ребенку, не была равнодушна к нам. На ее уроках всегда было интересно и увлекательно, английский язык учился достаточно легко. Преподнося нашим маленьким умам столь не привычный нам язык, всегда добивалась того, чтобы каждый был в теме урока, чтобы каждый понимал, о чем идет речь и мог ответить. С каждым последующим годом материал был труднее, но мама умела его разложить по плану и в четкой правильно вымеренной последовательности преподнести нам. Помимо учебного времени проведенного с воспитанниками, она развивала наше мировоззрение, водила в театр, в оперу, в кино, устраивала разнообразные чаепития, всегда не забывала поздравлять именинников. Она добрый и отзывчивый педагог, всегда рада помочь советом, помочь разобраться в учебном материале. Ее ор- © Черкасова О.М., 2010 146 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ДИНАСТИИ: ИЗБРАННЫЕ ОЧЕРКИ Выпускающий редактор Е.В. Шиврина Дизайн обложки В.П. Зуев Фотопортреты Н.В. Логинова Верстка Е.Н. Карпова, О.В. Пашута Подписано в печать Формат Бумага Гарнитура times New Roman. Печать Усл.печ.л.9,1 Уч.-изд.л.9,1 Тираж 300 экз. Заказ № 1170154 Оригинал-макет изготовлен В Уральском государственном педагогическом университете 620017 г. Екатеринбург, просп. Космонавтов, 26 E-mail: info@uspu.ru Интернет-версия проекта на сайте www.uspu.ru (343) 235-76-08 (343) 235-76-09 Отпечатано в соответствии с качеством предоставленного оригинал-макета Отпечатано в типографии ООО «Форт Диалог-Исеть» г. Екатеринбург, ул. Монтерская, 3. Тел.: (343)228-02-32