Соседи Римской империи в первом веке нашей эры. ТЕКСТЫ

Соседи Римской империи в первом веке нашей эры.
ТЕКСТЫ ДЛЯ РАБОТЫ В ГРУППАХ.
Группа: военные историки.
Римский историк Корнелий Тацит о древних германцах.
На этих же собраниях производятся также выборы старейшин и вождей.
Вождями становятся наихрабрейшие. Юноши получают из рук старейшин
щит и копье, таким образом, становятся взрослыми…
Во время сражения вождю стыдно быть превзойденным храбростью своей
дружиной, дружине же стыдно не сравняться с вождем, вернуться же живым
из боя, в котором пал вождь, - значит, на всю жизнь покрыть себя позором…
Если племя, в котором они родились, долгое время живет без войн, то
многие из знатных юношей отправляются к тем племенам, которые в то
время ведут какую-нибудь войну, так как этому народу покой противен, да и
легче отличиться среди опасностей, а прокормить большую дружину можно
только грабежом и войной. Дружинники же от своего вождя получают и
боевого коня, и победоносное копье, а вместо жалованья для них
устраиваются пиры. Их легче убедить вызвать на бой врага и получать раны,
чем пахать землю и ждать урожая; даже больше – они считают леностью и
малодушием приобретать потом то, что можно добыть кровью.
У германских племен существует обычай, чтобы все добровольно
приносили вождям некоторое количество скота или земных плодов.
ТЕКСТЫ ДЛЯ РАБОТЫ В ГРУППАХ.
Группа: политологи
Римский историк Корнелий Тацит о древних германцах.
О менее значительных делах совещаются старейшины, о более важных –
все. Сходятся в определенные дни, если только не произойдет чего-нибудь
неожиданного и внезапного, а именно: в новолуние или полнолуние, так как
германцы верят, что эти дни являются самыми счастливыми для начала дела,
и счет времени ведут не по дням, а по ночам, ибо думают, что ночь ведет за
собой день. На собрание собираются два-три дня, пробираются из своих
удаленных поселений через леса и болота. Когда толпе вздумается, они
усаживаются вооруженные. Затем выслушивается вождь или кто-либо из
старейшин. Если мнение не нравится, его отвергают шумным ропотом, а если
нравится, то потрясают копьями: восхвалять оружием является у них
почетнейшим способом одобрения.
Перед народным собранием можно выступать с обвинением и предлагать на
разбирательство дела, влекущие за собой смертную казнь.
На этих же собраниях производятся также выборы старейшин и вождей.
Вождями становятся наихрабрейшие.
……
У германских племен
существует обычай, чтобы все добровольно приносили вождям некоторое
количество скота или земных плодов.
ТЕКСТЫ ДЛЯ РАБОТЫ В ГРУППАХ.
Группа: археологи.
Римский историк Корнелий Тацит о древних германцах.
Деревни они устраивают не по-нашему. Живут в длинных домах из жердей,
которые покрывают соломой. Каждый окружает свой дом пространством.
Германцы не выносят, чтобы их жилища соприкасались друг с другом,
селятся они в отдалении друг от друга и вразброд, где кому приглянулся
какой-нибудь ручей, или поляна, или лес. Пашни устраивают на прибрежных
лугах, сеют ячмень, просо, овес, лен. Они каждый год меняют пашню.
Германцы любят, чтобы скота было много: в этом единственный и самый
приятный для них вид богатства. В золоте и серебре боги им отказали.
Рабочий лист урока
Фамилия, имя ученика __________________________________________________________
1. Вопросы к анимированной карте _______________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Вставьте обозначающие географическое положение слова, вместо пропусков:
1) Парфяне – это _________________ соседи Римской империи.
2) Германцы – это ________________ соседи Римской империи.
3. Изучите предложенный вашей группе текст и составьте описание германцев:
Памятка для ответов группы.
Наша группа военных историков проанализировала документ и сделала выводы:
1.У древних германцев было оружие: _________________________________________
К оружию они относились __________________________________________________
2. Германцы считали войну ________________________________________ занятием.
Во время войн племенем управляли _________________________ , которые раздавали
своим воинам __________________________________________________ и устраивали
___________________________________________________________________________
Вождь должен быть __________________________________________________________
4. Выберите одно из заданий и выполните его.
4.1. Вставьте прилагательные в предложение:
Германские племена - ____________________________________ соседи Римской империи.
4.2. Завершите предложение: «Мне кажется, что германцев _________ считать варварами,
потому что __________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________».
4.3. Завершите предложение: «Чтобы между соседними народами были хорошие
отношения нужно ____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________».
5. Поставьте себе оценку за работу на уроке _____________.
Рабочий лист урока
Фамилия, имя ученика __________________________________________________________
1. Вопросы к анимированной карте _______________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Вставьте обозначающие географическое положение слова, вместо пропусков:
1) Парфяне – это _________________ соседи Римской империи.
2) Германцы – это ________________ соседи Римской империи.
3. Изучите предложенный вашей группе текст и составьте описание германцев:
Памятка для ответов группы.
Наша группа политологов характеризовала управление германскими племенами.
Наиболее важные вопросы древние германцы решали на __________________________ ,
которое проводилось так: ____________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Были и люди, которые управляли племенами. Это _________________________ и
________________________. Они должны быть __________________________________
Германцы относились к ним ____________________________________ и должны были
_______________________________________________________________________________
4. Выберите одно из заданий и выполните его.
4.1. Вставьте прилагательные в предложение:
Германские племена - ____________________________________ соседи Римской империи.
4.2. Завершите предложение: «Мне кажется, что германцев _________ считать варварами,
потому что __________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________».
4.3. Завершите предложение: «Чтобы между соседними народами были хорошие
отношения нужно ____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________».
5. Поставьте себе оценку за работу на уроке _____________.
Рабочий лист урока
Фамилия, имя ученика __________________________________________________________
1. Вопросы к анимированной карте _______________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Вставьте обозначающие географическое положение слова, вместо пропусков:
1) Парфяне – это _________________ соседи Римской империи.
2) Германцы – это ________________ соседи Римской империи.
3. Изучите предложенный вашей группе текст и составьте описание германцев:
Памятка для ответов группы.
Наша группа археологов характеризовала жизнь и занятия древних германцев.
Жили германцы в ________________________________________________________
Их жилища строились _____________________________________________________
_________________________________________________________________________
Дома стояли ______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Германцы ________________________________________________________________
землю и выращивали_______________________________________________________
Германцы разводили ________________ и считали ___________ главным богатством.
4. Выберите одно из заданий и выполните его.
4.1. Вставьте прилагательные в предложение:
Германские племена - ____________________________________ соседи Римской империи.
4.2. Завершите предложение: «Мне кажется, что германцев _________ считать варварами,
потому что __________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________».
4.3. Завершите предложение: «Чтобы между соседними народами были хорошие
отношения нужно ____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________».
5. Поставьте себе оценку за работу на уроке _____________.
1. Какие народы и
государства были
соседями Римской
империи?
2. Какие отношения
были у римлян с их
соседями?
3. Занятия и образ
жизни
соседей
римлян.
ПРОБЛЕМА
Можно ли считать
германцев
варварами?
Организация работы на уроке
Сегодня на уроке мы начинаем изучать новую главу. Давайте
внимательно посмотрим на слайд и подумаем, какие вопросы у нас
могут возникнуть после его просмотра?
1. Территория какого государства изображена на карте?
2. Как и когда она изменялась?
3. С чем связаны её изменения?
Учащиеся выдвигают версии о причинах территориальных
изменений Римской империи:
1. Завоевания самих римлян.
2. Гражданские войны.
3. Внешняя угроза для Рима со стороны других народов и
государств.
Формулируют тему и цель урока:
Соседи Римской империи.
Познакомиться с соседями римлян.
Учитель беседует с учащимися:
- Кого мы называем соседями?
- А если речь идет о стране?
- Как правило, люди хотят знать своих соседей. Как вы думаете,
зачем?
- А что, на ваш взгляд, нам интересно знать о своих соседях?
Учащиеся составляют план изучения нового материала:
1. Какие народы и государства были соседями Римской империи.
2. Какие отношения были у римлян с их соседями.
3. Занятия и образ жизни соседей римлян.
С помощью карты определите, какие страны вошли в состав
Римской империи
Вставьте обозначающие географическое положение слова вместо
пропусков: 1) Парфяне – это ______ соседи Римской империи. 2)
Германцы – это ______ соседи Римской империи.
Взаимопроверка правильности выполнения задания.
Попытайтесь перевести название фильма, фрагмент которого вы
увидели, и на основе этого названия сформулируйте проблему
урока.
Учащиеся переводят с помощью учителя название фильма:
«Германцы: варвары против Рима»
Формулируют проблему урока:
Можно ли считать германцев варварами?
Найдите на карте и назовите германские племена
Предположите, какие современные народы стали потомками
древних германцев.
Учащиеся высказывают предположения и сравнивают свой ответ с
образцом.
Слайд
Слайд 1
Слайд 2
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Определите на основе картин и сообщения учащегося как
складывались отношения римлян и германцев.
Учащиеся рассматривают иллюстрации на слайдах, заслушивают
выступление учащегося и формулируют ответ на задание:
Римляне пытались завоевать германцев, но через несколько лет
потерпели от них поражение в битве в Тевтобургском лесу. Также
римляне нанимали германцев к себе на службу.
Составить словесное описание германцев на основе отрывков из
сочинений древнеримского историка Тацита.
Работают в группах военных историков, политологов и археологов
и составляют словесное описание германцев на основе памяток, а
затем представляют их одноклассникам.
Вставьте прилагательные в предложение:
Германские племена - ________ соседи Римской империи.
Завершите предложения: «Мне кажется, что германцев _________
считать варварами, потому что __________________».
«Чтобы между соседними народами были хорошие отношения
нужно _______».
Какая работа на уроке вызвала у вас наибольший интерес?
С чем было справиться труднее всего?
Домашнее задание:
§ 54
Задание по выбору:
1. Составить загадку о древних германцах.
2. Выяснить, какие названия дней недели в английском языке,
происходят от имѐн богов древних германцев.
Слайды
6, 7
Слайды
8, 9, 10,
11
Слайд
12
Слайд
13
Домашнее задание:
§ 54
Задание по выбору:
1. Составить загадку о древних германцах.
2. Выяснить, какие названия дней недели в английском языке, происходят от
имѐн богов древних германцев.
Домашнее задание:
§ 54
Задание по выбору:
1. Составить загадку о древних германцах.
2. Выяснить, какие названия дней недели в английском языке, происходят от
имѐн богов древних германцев.
Домашнее задание:
§ 54
Задание по выбору:
1. Составить загадку о древних германцах.
2. Выяснить, какие названия дней недели в английском языке, происходят от
имѐн богов древних германцев.
Домашнее задание:
§ 54
Задание по выбору:
1. Составить загадку о древних германцах.
2. Выяснить, какие названия дней недели в английском языке, происходят от
имѐн богов древних германцев.
Домашнее задание:
§ 54
Задание по выбору:
1. Составить загадку о древних германцах.
2. Выяснить, какие названия дней недели в английском языке, происходят от
имѐн богов древних германцев.
Домашнее задание:
§ 54
Задание по выбору:
1. Составить загадку о древних германцах.
2. Выяснить, какие названия дней недели в английском языке, происходят от
имѐн богов древних германцев.