Урок по окружающему миру по теме "Африка"

Окружающий мир
Автор: учитель начальных классов Леднева Ольга Сергеевна
Урок 53.
Раздел. Земля – наш общий дом.
Тема: Африка.
Цели:
– ознакомить с природой и важнейшими народами Америки, их достижениями;
– найти родину представленных учителем предметов, имеющих американское происхождение;
– научить использовать карты для получения информации.
Минимум:
– для докладчиков. Ребята-докладчики должны освоить свои темы и ознакомить
одноклассников с особенностями Америки. Представить перед «членами географического
общества» найденный материал о населении, странах и природе Америки.
Ребята-докладчики должны научиться самостоятельно отбирать необходимый учебный и
дополнительный материал по теме, составлять план своего выступления, использовать карту и
иллюстрации.
– для всех. К концу второго класса учащиеся должны показывать на карте крупнейшие
американские страны: Канаду, США, Бразилию.
Минимакс: к концу урока дети могут различать главные достопримечательности, особенности
климата и рельефа перечисленных стран.
Максимум: ребята смогут различать флаги этих государств и понимать, в чём причина
специфики развития стран Америки, узнают об экспедиции Колумба.
Оборудование: карта полушарий, физическая и политическая карта Северной и Южной
Америки, предметы американского происхождения (томаты, шоколад, кукуруза, картофель,
джинсы и т.д. или их иллюстрации), иллюстрированные альбомы с видами Америки, флаги разных
стран, рисунки американских животных, портрет Колумба, карточки предметов из разных частей
света из комплекта «Наглядные материалы по окружающему миру для 2-го класса».
индивидуальные карточки.
Этапы
Ход урока
13141
Беседа. Работа в группах.
- Вспомним, в какой части света мы побывали с вами на
предыдущем уроке (Азия)
Ι. Актуализация
знаний и
постановка
учебной проблемы. - Чем известна Азия? (Там впервые изобрели порох, бумагу,
шахматы, компас).
Формирование УУД
и технология оценивания
учебных успехов
Познавательные УУД
1. Развиваем умения
извлекать информацию из
схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять
информацию в виде схемы.
- Какие страны располагаются в этой части света? (Япония, 3. Выявлять сущность,
Китай, Индия)
особенности объектов.
4. На основе анализа
- Прежде чем отправимся в следующее путешествие,
объектов делать выводы.
поиграем в географическое лото.
5. Обобщать и
Работа с магнитной доской.
классифицировать по
Один ученик у доски. На доске вразброс прикреплены
признакам.
небольшие картинки на магнитах.
6. Ориентироваться на
развороте учебника.
- Из картинок выберите только те, родиной которых
7. Находить ответы на
является Азия и прикрепи на доску.
вопросы в иллюстрации.
(р.Нил, шахматы, шёлк, рис, зеркало, кофе, сахар,
хлопок, китайцы, негры, бананы)
- Назови картинки, которые остались. (р.Нил, кофе, негры,
бананы).
- Как вы думаете, где их родина ? (Предположения детей:
Америка, Африка, Евразия.)
- Определить это нам поможет страничка из энциклопедии.
(Выписка из энциклопедии у каждого ученика на парте.
Стр.447- 448).
Работа с картой “ Природные зоны земли”.(Учебник “
Окружающий мир”, стр.104-105)
У каждого ученика на парте.
- Рассмотрите внимательно карту и определите, о каком
материке идет речь. (Африка, так как большую часть
материка занимает пустыня).
- Правильно, сегодня речь пойдет об Африке. (Учитель
прикрепляет табличку “АФРИКА” на магнитную доску.)
– Какие вопросы у вас возникают? Мы сегодня должны
ответить на вопросы:
• Какие реки текут по Африке?
• Какие предметы попали к нам из Африки?
• Какие растения стали знакомы нам благодаря Африке?
• Какие народы населяют Африку?
ΙΙ. Совместное
открытие знаний.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать
и понимать других.
2. Строить речевое
Рассказ учителя и показ по карте. (Карта - учебник с 100) высказывание в
соответствии с
СЛАЙД
поставленными задачами.
• - От Европы Африку отделяет неглубокий и узкий
3. Оформлять свои мысли в
Гибралтарский пролив и Средиземное море.
устной форме.
4. Умение работать в паре.
А́фрика — второй по площади континент после
Евразии, омываемый Средиземным морем с севера, Личностные результаты
1. Развиваем умения
Красным — с северо-востока, Атлантическим
выказывать своё отношение
океаном с запада и Индийским океаном с востока и
к героям, выражать свои
юга.
эмоции.
• Африкой называется также часть света, состоящая из 2. Оценивать поступки в
соответствии с
материка Африка и прилегающих островов.
определённой ситуацией.
- Почему Африка самый жаркий материк? (Пересекается 3. Формируем мотивацию к
экватором, а на экватор попадают прямые солнечные
обучению и
лучи, там все время лето).
целенаправленной
познавательной
Работа по карточке № 1.
деятельности.
- Соедините только те высказывания, которые подходят к
142343
Беседа.
- Сегодня мы познакомимся с этим удивительным
материком - Африка.
Африке.
Работа в парах. Взаимопроверка.
- В каком поясе расположена большая часть Африки? (В
жарком).
- Что вы знаете о временах года в этом поясе? (Времена
года мало отличаются друг от друга, там все время
жарко).
Работа по карте “ Природные зоны”. (Учебник, стр. 104105).
- Назовите, какие природные зоны есть в Африке.
Работа с цветными карточками по рядам.
- Ребята, а вы догадались, почему у вас на партах карточки
разного цвета? (Цвет карточки соответствует природной
зоне).
- На каких природных зонах мы остановимся? (На зонах,
занимающих значительную площадь материка;1 ряд саванны и редколесья (бледно-зеленый),2 ряд - пустыни и
полупустыни (светло-оранжевый), 3 ряд - переменновлажные леса (бледно-голубой)).
Работа в учебнике с.65-66
- Прочитайте информацию о каждой зоне.
- Оставьте только те высказывания, которые подходят к
вашей природной зоне, а остальные зачеркните.
IV. Физ.минутка.
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение
высказывать своё
предположение на основе
работы с материалом
учебника.
2. Оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей.
3. Прогнозировать
предстоящую работу
(составлять план).
4. Осуществлять
познавательную и
личностную рефлексию.
ΙΙΙ. Применение
нового знания.
- Зачитайте свои ответы и послушайте интересные
сведения о каждой из природных зон.
Ученики – исследователи (заранее подготовленные)
сообщат интересные сведения о природных зонах пустынь,
саванн, тропических лесов.
1 ряд:
1 уч.
- Саванны представляют собой открытые
пространства с отдельно стоящими деревьями. В зимний
период, когда наступает засуха, саванна высыхает,
превращаясь в безжизненную высохшую степь.
Растительный мир в Африке представлен огромными
баобабами, пальмами, акациями. Почвы саванн — краснобурые и красные.
Жара и засуха - очень тяжелые условия даже для
приспособившихся к этому климату животных. Саванны
населяют преимущественно млекопитающие.
2 уч. В Африке это слоны, львы, зебры, антилопы,
носороги, жирафы, много здесь и птиц: африканский
страус, марабу, птица-секретарь. Коренные жители Африки
никогда не добывали животных больше, чем это было
нужно для жизни. Но когда Африку захватили европейцы,
они стали бездумно истреблять животных. Поэтому
некоторых из них можно увидеть только в зоопарках.
2 ряд:
Пустыни Африки
Зона тропических пустынь занимает огромную
площадь Африки. Очень сухой воздух, высокая
температура , практически нет осадков, иногда осадки
выпадают в виде росы, а дождей не бывает по несколько
лет. Сильные песчаные и пыльные бури. Почвы песчаные,
каменистые, неплодородные. Встречаются сероземы,
солонцы и солончаки. Самыми плодородными районами
пустынь являются оазисы. Они находятся рядом с
естественными источниками воды или там, где подземные
воды расположены близко к поверхности земли. В оазисах
– финиковая пальма.
Животный мир небогат. Повсеместно распространены
лисица – фенёк, антилопы, газели, верблюды. Много
грызунов и пресмыкающихся, ведущих в основном ночной
образ жизни, так как днём они скрываются в норах.
Скорпионы. Гиены Спрингбок
Дукер
Это пугливые и неуловимые мелкие существа,
предпочитающие труднодоступные места Самый
маленький из дукеров - голубой дукер . Он весит всего до 4
кг, а рост его едва достигает 35 см! Проще говоря, по
размерам это животное не отличить от обычной кошки.
3 ряд:
Экваториальные леса расположены по обе стороны от
экватора в бассейне реки Конго. Образование зоны
обусловлено большим количеством тепла и влаги в течение
всего года. Экваториальные леса Африки разнообразны по
составу, одних только деревьев насчитывается около 1000
видов.
Бананы, Лианы разнообразные вьющиеся растения,
фикусы, пальмы.
Животный мир
На деревьях живут многочисленные обезьянымартышки, шимпанзе и др. К наземным обитателям
относятся кистеухие свиньи, карликовые бегемоты,
леопарды, гориллы, которые больше нигде не встречаются.
В рыхлой почве есть змеи и ящерицы. Еще там
распространена муха цеце. Она является переносчиком
возбудителей болезни. А также много ядовитых змей.
- Отчего же зависит разнообразие животного и растительного мира в
различных зонах? (от наличия влаги и воды)
- Да, не только животным, но и людям для жизни нужна
вода. Как вы думаете, богата ли Африка водными
ресурсами?
Работа с физической картой Африки и мультимедиа
проектором. (Водные ресурсы).
- В Африке не только много рек и озер, там есть и
подземные воды. Где они близко подходят к поверхности
земли, там возникают оазисы, в тени которых может
отдохнуть усталый путник.
(Просмотр слайдов на проекторе).
- Рассмотрите физическую карту Африки. (учебник
стр100).
- Назовите самые крупные реки Африки. (Река Конго, Нил).
В связи с такими климатическими условиями там
сформировались и особые расы людей. Познакомимся с
ними поближе.
Работа с мультимедиа проектором. (Расы).
- Рассмотрите внимательно коренных жителей Африки.
Каковы их особенности?
- Почему люди в Африке так выглядят?
ΙV. Итог урока.
–- С каким материком мы сегодня познакомились? Чем он
интересен?
- Удалось ли нам ответить на вопросы, которые мы
поставили перед собой в начале урока?
• Какие реки текут по Африке?
• Какие предметы попали к нам из Африки?
• Какие растения стали знакомы нам благодаря Африке?
• Какие народы населяют Африку?
Африка- манящий континент.
Велики ее равнины и разломы.
Думаем, что вод в пустыне нет,
Но, оазис посреди пустынь зеленый.
Вероятно, здесь родился первый человек.
И среди болот, лесов великой Конго,
Лишь, закрыв глаза, как в пору прежних лет,
Динозавр выйдет, солнцем озаренный.
Будем же беречь вечнозеленый рай,
Носорогов, антилоп, жирафов!
Остановим браконьеров, или знай,
Без животных мы останемся когда- то.
Пусть же радует тенек изящных пальм
И богатая культура континента,
Обретя свободу, Африка, ты знай,
Человечество тебе обязано за это!
- То, что вы запомнили об этом удивительном континенте,
отразите в тесте. После каждого вопроса даны три варианта
ответов. Выберите правильный и обведите. Номера
правильных ответов впишите по порядку в таблицу и у вас
получится слово. Ключ к тесту на доске.
ТЕСТ (У ребят получится слово “ баобаб”.)
VI. Рефлексия.
- Что понравилось на уроке?
- Что было не понятно и вызвало затруднения?
- Что еще хотелось бы узнать об этом материке?
V. Домашнее
задание.
с.64-65 в раб. тетради. Сообщение о достопримечательностях
Африки