Анализ организации учебного процесса

3. Анализ организации учебного процесса в МОУ Пычасская средняя
общеобразовательная школа
3.1. Структура управления образовательным процессом
ПЕДСОВЕТ
Директор школы
Заместитель директора по УВР
МЕТОДСОВЕТ
Заместитель директор по ВР
Учителя-предметники, педагогические работники
Обучающиеся
Родители
Классно-урочная
система
Внеклассная работа
Урок
Факультативные занятия
Элективные курсы
Консультации
Классный час
Кружки
Спортивные секции
Административные контрольные работы
Районные контрольные работы
Промежуточный контроль
Государственная (итоговая) аттестация
Районная методическая площадка «Управление качеством образования на основе
внедрения личностно ориентированных технологий обучения и образовательного
мониторинга в учебно-образовательный процесс на 2010-20132 гг.
3.2. Образовательная программа школы
Образовательная программа МОУ Пычасская средняя общеобразовательная школа
разработана на основе государственных образовательных стандартов и примерных
образовательных учебных программ (Типовое Положение об общеобразовательном
учреждении, п.36). Педагогический коллектив руководствуется требованиями
нормативных актов, определяющих обязательный нормативный минимум содержания и
требования к уровню подготовки обучающихся.
Образовательная программа МОУ Пычасская средняя общеобразовательная школа
представляет собой нормативно-управленческий документ, характеризующий два аспекта
ее деятельности: специфику содержания обучения, воспитания и развития учащихся и
особенности организации, кадрового и методического обеспечения педагогического
процесса и инновационных преобразований педагогической (дидактической и
воспитательной) системы. В школе создана перспективная образовательная программа.
Статья 9 Закона «Об образовании» закрепила необходимость такого документа и дала его
определение:
«Образовательная программа – нормативно-управленческий документ, с одной
стороны определяющий, содержание образования, соответствующего уровням
направленности, а с другой стороны, характеризующий специфику содержания
образования и особенности учебно-воспитательного процесса и управление данного
учебного заведения».
Проект «Образовательная программа» - долгосрочный проект социального и учебнообразовательного типа.
Педагогическая система школы спроектирована как открытая система.
Школа является частью всей социальной системы, и её жизнедеятельность в
значительной мере обусловлена воздействиями, идущими из широкого окружения. Школа
может посредством своей деятельности активно влиять на свою окружающую среду, то
есть выступать как система адаптивная и одновременно адаптирующаяся
Формирование образовательной среды
Образовательная среда
Диагностика
образовательной
деятельности
Цель образовательной
деятельности
Дошкольное
образование
Содержание основного
и дополнительного
образования
Методика, средства
обучения
Школа I, II, III ступеней
Организационные
формы управления
Суз, вуз
Результаты
образовательной
деятельности
Концептуальные положения
Цель образования в школе - выявление и развитие способностей каждого ученика,
формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей
личности, обладающей прочными базовыми знаниями средней школы, способной
адаптироваться к условиям современной жизни. Она реализуется на основе введения в
учебно-воспитательный процесс современных технологий обучения, диагностики
усвоения знаний и умений, создания условий для максимального раскрытия творческого
потенциала учителя, перевода школы в режим развития. Дифференцированный,
личностно ориентированный подход осуществляется в учебно-воспитательном процессе
через создание оптимальных психолого-педагогических условий для развития и
реализации индивидуальных способностей каждого школьника.
Исходя из поставленной цели, выдвигаются следующие задачи.
1. Формирование физически здоровой личности: предупреждение перегрузки
учащихся в учебном процессе; оптимальная организация учебного дня и недели с учетом
санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей детей; привлечение учащихся
к занятиям в спортивных секциях, создание групп здоровья для ослабленных детей.
2. Развитие творческих способностей учащихся: выявление уровня развития
творческих способностей детей с целью совершенствования программ по предметам;
создание творческой атмосферы в школе путем организации кружков, факультативов по
предметам, проведения предметных олимпиад, недель; привлечение учащихся к
творческим конкурсам вне школы.
3. Формирование творчески работающего коллектива учителей: обеспечение
оптимальной нагрузки учителей; совершенствование работы методических объединений,
организация освоения современных образовательных технологий и диагностики качества
обучения; организация публикаций творческих работ учителей; проведение семинаров по
обмену опытом; стимулирование творческих поисков учителей.
4. Организация учебно-воспитательного процесса: совершенствование учебного
плана и учебных программ; разработка оптимального сочетания базового и
дополнительного образования в старших классах; развитие взаимодействия учебных
дисциплин на основе межпредметных связей; совершенствование лекционнопрактической системы занятий, дифференцированного обучения; изучение и внедрение в
практику технологии модульного и коллективного способа обучения.
5. Воспитательная работа: создание системы воспитательной работы с целью
формирования сплоченного коллектива; формирование органов ученического
самоуправления; совершенствование системы работы классных руководителей;
формирование и закрепление традиций школы; усиление воспитательного потенциала
уроков.
6. Совершенствование системы управления школой: усиление горизонтальных и
вертикальных связей между всеми управляющими звеньями; совершенствование системы
самофинансирования; создание банка информации, на основе которого можно точно
анализировать и корректировать образовательную ситуацию в школе; оптимальное
распределение функциональных обязанностей администрации.
Для повышения качества общеобразовательной и допрофессиональной подготовки
учащихся необходимо: уменьшить долю репродуктивности в процессе усвоения знаний,
расширить сферу продуктивного, самостоятельного творческого труда учащихся, развивая
их общеучебные умения и навыки, теоретическое мышление; перестроить учебную
программу и методики, ориентируясь на принципы гуманизации и гуманитаризации,
дифференциации и индивидуализации обучения.
Прогнозируемый педагогический результат
Цели и задачи школы позволяют прогнозировать получение результата
образовательной деятельности, которая обеспечивает быструю адаптацию выпускников
данного учреждения в разных жизненных ситуациях, создает базу для успешного
обучения в средних специальных и высших учебных заведениях и для работы в различных
общественных сферах. Ожидаемые конечные результаты реализации данной программы
следующие: допустимый уровень здоровья и здорового образа жизни; допустимый
уровень воспитанности; базовое образование на уровне госстандарта; допустимый
уровень готовности продолжать образование; готовность к труду в рыночных условиях.
Критериями достижения прогнозируемых результатов являются важные показатели
готовности молодежи к самостоятельной жизни, а именно: устойчивость нравственных
качеств ученика (выпускника); наличие базы знаний, умений и способности их переноса в
новые виды деятельности; умение не только активно использовать запас знаний, но и
потребность обогащать его, стремление к непрерывному образованию; быстрота
адаптации к новым видам деятельности, новым условиям труда, общественному мнению
коллектива, трудовому режиму.
В учебно-воспитательном процессе школы особое внимание уделяется методам
развивающего
и
личностно
ориентированного
обучения,
усилению
роли
индивидуального, активизации познавательной деятельности в урочное и внеурочное
время, роли самостоятельной творческой исследовательской работы учителя и ученика.
Годовой календарный график
Муниципального Общеобразовательного Учреждения Пычасская средняя
общеобразовательная школа
Можгинского района Удмуртской Республики
на 2010-2011 учебный год
1. Продолжительность уроков: сентябрь, май - 40 минут.
2. Продолжительность уроков: октябрь-апрель - 45 минут.
3. Начало занятий: 8.30
4. Количество классов-комплектов в каждой параллели:
1 класс – 3
2 класс – 2
3 класс – 2
4 класс – 2
5 класс – 2
6 класс – 2
7 класс – 3
8 класс – 2
9 класс – 2
10 класс – 2
11 класс -1
Итого: 23 класса-комплекта
5. Расписание звонков:
Сентябрь, май - уроки по 40 минут
После 3 и 4 урока перемены по 20 минут
1 урок
2 урок
3 урок
4 урок
5 урок
6 урок
7 урок
8.30 – 9.10
9.20 – 10.00
10.10 – 10.50
11.10 – 11.50
12.10 – 12.50
13.00 – 13.40
13.50 – 14.30
Октябрь – апрель – уроки по 45 минут,
после 2 и 3 урока перемены по 20 минут
1 урок
2 урок
3 урок
4 урок
5 урок
6 урок
7 урок
8.30 – 9.15
9.25 – 10.10
10.20 – 11.05
11.25 – 12.10
12.30 – 13.15
13.25 – 14.10
14.20 – 15. 05
Предпраздничные дни - уроки по 35 минут (по ходатайству профсоюзного комитета,
согласно приказа директора школы)
1 урок
2 урок
3 урок
4 урок
5 урок
6 урок
7 урок
8.30 – 9.05
9.15 – 9.50
10.00 – 11.35
10.50 – 11.25
11.40 – 12.15
12.25 – 13.00
13.10 – 13.45
Расписание звонков в 1-х классах – уроки по 35 минут
1 урок
8.30 – 9.05
перемена 10 минут
2 урок
9.15 – 9.50
перерыв на обед, отдых
20 минут
3 урок
10.30 – 11.05
перемена 10 минут
4 урок
11.15 – 11.50
6. Режим учебной недели односменный.
Режим обучения учащихся в 1-х классах:
- в течение 1 четверти по 3 урока ежедневно;
- со 2 четверти по 4 урока ежедневно.
7. Перерыв между уроками и групповыми, факультативными, кружковыми занятиями 211 классы 45 минут.
8. Продолжительность учебного года:
2-4, 5-8, 10 классы
1,9,11
33 учебные недели
34 учебные недели
классы
+
+
9. Продолжительность учебной недели:
1 классы
2-11 классы
5- дневная учебная неделя
+
6- дневная учебная неделя
+
10. Учебный год делится на четверти:
Дата
Продолжительность
начало четверти
Окончание четверти (количество учебных
недель)
1 четверть
01.09.2010
31.10.2010
8
2 четверть
09.11.2010
30.12.2010
8
3 четверть
12.01.2011
21.03.2011
10
4 четверть
01.04.2011
31.05.2011
8
11. Продолжительность каникул:
Каникулы
Сроки
1.11.10г.-8.11.10г.
Количество
дней
8
Выход на
занятия
09.11.10г.
осенние
зимние
31.12.10г.-11.01.11г.
12
12.01.11г.
весенние
22.03.11г.-31.03.11г.
10
01.04.11г.
Всего 30 дней.
Дополнительные каникулы для 1-х классов: 14.02.11г.-20.02.11г.
12. Система оценивания учебных достижений учащихся:
- 1 класс – безоценочная система обучения;
- 2-11 классы – 5-бальная система обучения (исключая «1»)
- групповые занятия, факультативы – безоценочная система;
13. Периодичность промежуточной оценки качества образования:
- 1-е классы обучаются по безоценочной системе;
- 2-9 классы – по четвертям (1,2,3,4 четверти);
- 10, 11 классы – по полугодиям (учитывается промежуточная аттестация)
14. Формы для промежуточной аттестации:
- собеседование;
- тестирование;
- защита рефератов, творческих работ;
- итоговые опросы;
- переводные экзамены (устные и письменные);
- письменные проверочные и контрольные работы;
- домашние работы и сочинения;
- рейтинговые контрольные работы.
Разработка учебного плана
Учебный план МОУ Пычасская средняя общеобразовательная школа разработан на
основе Нового Базисного учебного плана (приказ МО РФ от – 09.03.2004 г. № 1312),
Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений УР (решение коллегии МНО
УР от 28.04.98г. № 5); на основе Закона РФ «Об образовании», в соответствии с
Концепцией модернизации российского образования до 2010 года (приказ №2783, от
18.07.2002г.), рекомендациями Управления народного образования Администрации
Можгинского района, опираясь на Устав школы.
Структура Учебного плана полностью отражает требования Базисного плана МО и науки
РФ, Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений УР: в учебном плане
выделяются три основных компонента:
 Федеральный компонент
 Национально-региональный компонент
 Компонент образовательного учреждения
Учебный план МОУ Пычасская средняя общеобразовательная школа для I-IV классов
ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения государственных образовательных
программ начального общего образования; учебный план основного общего образования
ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения государственных программ;
среднего (полного) общего образования - на 2-летний нормативный срок освоения
государственных программ.
Продолжительность учебного года: I класс – 33 учебные недели, II-VIII, X классы – 34
учебные недели, IX, XI классы – 33 учебные недели. Продолжительность урока для I
класса – 35 минут, для II- XI классов – 45 минут.
Продолжительность учебной недели:
I классы – 5-дневная учебная неделя
II-XI классы – 6-дневная рабочая неделя.
Начальное общее образование.
Учебный план 1-4-х классов разработан на основе Нового Базисного учебного плана
(приказ МО РФ от - 9.03.2004г. № 1312).
В 1-х (а, б, в) классах обучение ведётся по программе «Школа – России».
Во 2а и 4а,б классах обучение ведётся по развивающей системе Л.В. Занкова.
Во 2б, 3а, 3б, 4б классах обучение осуществляется по программе «Школа - 2100».
Обучение русскому языку предполагает формирование лингвистической, языковой и
коммуникативной компетенции. В 3а, б классах 1 час русского языка отведён на изучение
предмета «Риторика».
С целью выполнения программных требований и социального заказа в 4 а классе
национально-региональный компонент используется для изучения предметов
«Удмуртский язык», «Краеведение».
Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» ведётся за счёт интеграции с
предметом «Окружающий мир».
С целью выполнения программных требований школьный компонент используется для
изучения предмета:
«Русский язык» - во 2а, 2б, 4а, классах из расчёта одного часа в неделю. «Математика» во 2-а, 2-б, 3а, 3б, 4а, 4б – 1 час в неделю.
«Литературное чтение» - во 2-а, 2-б классах – 1 час в неделю.
Основное общее образование.
Учебный план для основной школы разработан на основе Базисного учебного плана
общеобразовательных учреждений Удмуртской Республики. При разработке учебного
плана используются варианты I-П для классов с русским языком обучения (7а, 7б, 7в, 8а,
8б классы);
Обучение в 5а, 5б, 6а, 6б, 9а, 9б классах осуществляется по учебному плану,
разработанному на основе Нового Базисного учебного плана (приказ МО РФ от 9.03.2004г. № 1312).
Инвариантная часть учебного плана общеобразовательных классов полностью
соответствует федеральному компоненту.
Вариативная часть распределена следующим образом:
В 2010 -2011 учебном году будет продолжена апробация комплексного курса
Основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ) в 5 а, б классах. В соответствии с
учебной программой ОРКСЭ предусмотрено 17 часов первой учебной четверти – 2 часа в
неделю. Данные часы ведутся за счёт часов национально-регионального компонента и
компонента образовательного учреждения.
За счёт школьного компонента в параллели 5-х классов ведётся раннее изучение
предмета «Биология» по УМК И.Н. Пономарёвой (по 1 часу в неделю)
В 5б, 6б, 8б, 9б классах с целью сохранения преемственности обучения, выполнения
программных требований за счёт часов школьного компонента ведётся предмет
«Удмуртский язык» (по 1 часу в неделю в 5, 6, 9 классе; 2 часа – в 8 классе).
Школьный компонент используется для изучения предмета «Химия» по учебникам
Н.С Габриалян в 8а, 8б классах (по 1 часу в неделю).
Обучение школьников технологии осуществляется по двум направлениям:
технический труд (мальчики) и обслуживающий труд (девочки) в соответствии с
нормативными требованиями к организации обучения по образовательной области
«Технология».
Учебный курс «Технология» изучается за счет часов, отведенных в федеральном
компоненте учебного плана - по 2 часа недельной нагрузки в параллелях 5, 6, 7, 8-х
классов, 1 час недельной нагрузки – в 9-х классах.
В 9а, б классах предмет «Черчение» ведётся за счёт федерального компонента
(программный материал по предметам «Музыка» и «Изобразительное искусство» пройден
за курс 1-8 классов).
Национально-региональный компонент в основной школе используется для изучения
предметов «Краеведение» (в 5-8-х, 9а классах),
«Основы безопасности
жизнедеятельности» в параллели 5-х, 6-х классов. В 9б классе с целью преемственности
обучения и выполнения программных требований ведётся предмет «Удмуртский язык» (1
час недельной нагрузки).
Факультативные занятия в первой учебной четверти распределены из расчёта по одному
часу недельной нагрузки следующим образом:
5-а класс – Моя родословная
6-а класс – Народные игры, праздники, ритуалы
6-а класс – Я в этом мире
7-а класс – Мы исследуем мир
7-а класс – Мир человеческих отношений
7-а класс – Основы дизайна
7-б класс – По материкам и странам
7-б класс – Технология обработки различных материалов
7-б класс – Ты – подросток
7-в класс – Юный модельер
8-а класс – Решение задач повышенной сложности
8-а класс – Путь к успеху
9-а класс – Практическая стилистика на материале синтаксиса
9-а класс – Абсолютная величина
9-б класс – Решение текстовых задач
9-б класс – Текст как основная коммуникативная единица языка
Среднее (полное) общее образование
Учебный план для основной школы разработан на основе Базисного учебного плана
общеобразовательных учреждений Удмуртской Республики и Нового Базисного учебного
плана (приказ МО РФ от - 9.03.2004г. № 1312).
При разработке учебного плана используется вариант I-ПНШ для классов с
изучением родного (нерусского) языка (11 класс).
Учебный план средней школы создает для учащихся условия для осознанного
выбора будущей профессии, их социального самоопределения, продолжения образования
в ВУЗах, СУЗах, колледжах, ПТУ.
Учебный план средней школы обучения в инвариантной части соответствует Базисному
учебному плану общеобразовательных учреждений Удмуртской Республики и Новому
Базисному учебному плану (приказ МО РФ от - 9.03.2004г. № 1312) и представлен
следующими
образовательными
областями:
«Филология»,
«Математика»,
«Обществознание», «Естествознание», «Физическая культура», «Технология».
В учебных планах 10-11 классов выделяются основные компоненты:
 Федеральный компонент, включающий базовые предметы;
 Компонент образовательного учреждения;
Федеральный компонент определяет количество часов на реализацию учебных
программ, предусмотренных Министерством образования и науки РФ, направленных на
завершение общеобразовательной подготовки обучающихся, социализацию личности в
свете модернизации образования, укрепление здоровья учащихся.
Федеральный компонент учебного плана универсального (непрофильного) 10а, б
классов полностью соответствует федеральному компоненту базисного учебного плана
для классов универсального (непрофильного) обучения.
В компонент образовательного учреждения введены учебные предметы с целью
выполнения требований, предусмотренных программами МО и науки РФ, а также
специальные курсы, которые направлены на развитие содержания одного из базовых
учебных предметов, что позволяет получать дополнительную подготовку для сдачи
единого государственного экзамена; удовлетворение познавательных интересов
обучающихся в различных сферах человеческой деятельности, формирование
самоопределения учащихся, профилактического мышления на здоровый образ жизни, для
более успешной социализации учащихся в окружающем их обществе.
10 а, б классы:
Русский язык введён 1 час в неделю за счёт федерального компонента и 1 час за счёт
компонента образовательного учреждения (2 часа в неделю) с целью выполнения
программных требований и качественной подготовкой к сдаче обязательного ЕГЭ по
предмету;
Математика введены 4 часа за счёт федерального компонента, 1час за счёт компонента
образовательного учреждения (5 часов недельной нагрузки);
Обществознание введён 1 час за счёт федерального компонента, 1час за счёт компонента
образовательного учреждения (2 часа в неделю);
Физика введены 2 часа за счёт федерального компонента, 1час за счёт компонента
образовательного учреждения (3 часа в неделю);
Химия введён 1 час за счёт федерального компонента, 1час за счёт компонента
образовательного учреждения (2 часа в неделю)
Биология введён 1 час за счёт федерального компонента, 1час за счёт компонента
образовательного учреждения (2 часа в неделю).
За счёт национально регионального компонента в 10-х классах введён предмет
«Экономика», «Мировая художественная культура» по 1 часу недельной нагрузки.
Национально-региональный компонент и компонент образовательного учреждения
используются для изучения предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» (11
класс), предмета «Экология» (11 класс), предмета «Экономика» (11 класс), предмета
«Краеведение» (11 класс).
Учащиеся 11-го класса осуществляют профессиональную подготовку. Предмет
«Технология» в 11-ом классе ведётся по двум направлениям: «Автодело» и «Швейное
дело» из расчёта 2 часа в неделю.
Факультативные, индивидуальные и групповые занятия распределены следующим
образом (по 0, 5 и 1 часу):
10-а класс – Клетка – единица структуры и функций живых организмов
10-а класс – Задачи с параметрами
10-а класс – Решение химических задач повышенной сложности
10-б класс – Решение задач на проценты
11 класс – Решение задач по молекулярной биологии и генетике – 0,5 часа
11 класс – Политический круиз – 0,5 часа
11 класс – Трудные случаи синтаксиса – 1 час
11 класс – Решение задач на проценты – 1 час
Элективные курсы в 10 а, б классах:
Основы редактирования – 22 часа
Лингвистический анализ текстов разных стилей – 22 часа
Ориентир в лабиринте закона – 16 часов
Решение прикладных (экономических) задач в Excel – 14 часов
Клетка – единица строения организма – 22 часа
Этика и психология семейной жизни – 16 часов
Химические технологии в твоей будущей профессии – 22 часа
В учебном плане школы сохраняется допустимая нагрузка школьников при 5-ти и
6-ти дневной неделе обучения согласно нормам СанПиНа и рекомендациям МО и науки
РФ:
 1 класс – 20 часов
 2 класс – 25 часов
 3 класс – 25 часов
 4 класс – 25 часов
 5 класс – 31 час
 6 класс - 32 часа
 7 класс - 34 часа
 8 класс – 35 часов
 9 класс – 35 часов
 10 класс – 36 часов
 11 класс – 36 часов
Наличие рабочих учебных программ
Выписка из приказа №140, от 30 сентября 2010 года «Об утверждении рабочих программ»
ФИО учителя
Алексеева М. П.
Алексеева А. В.
Аркадьева Н. Г.
Баженова Л. М.
Балобанова В. А.
Бродников В. А.
Васильева Л. Е.
Волкова Г. А.
Гусева М. Е.
Еременко Ю. Г.
Еременко Е. А.
Ефимов В. А.
Журавлева М. В.
Кандакова Г. П.
Кирдяев Н. А.
Кузнецова Н. М.
Лебедева Л. Л.
Леонтьева Л. Б.
Мазилкина Т. В.
Предмет
Обслуживающий труд
Изобразительное искусство
Черчение
Математика
Письмо/ Русский язык
Обучение грамоте /Литературное чтение
Окружающий мир
Физическая культура
Труд
Русский язык
Литература
Удмуртский язык
Классы
5, 8, 9
1, 4, 5
9
1
1
1
1
1
1
6
5,7,8
4,5,6,9,10
Математика
Русский язык
Литературное чтение
Окружающий мир
Краеведение
Труд
Изобразительное искусство
История
ОРКСЭ
Алгебра
Геометрия
Основы безопасности жизнедеятельности
Сельскохозяйственный труд
География
Краеведение
История
Обществознание
ОРКСЭ
Физическая культура
Технология (Обслуживающий труд)
Химия
Технология
Математика
Русский язык
Литературное чтение
Окружающий мир
Труд
Математика
Письмо/ Русский язык
Обучение грамоте/ Литературное чтение
Окружающий мир
Физическая культура
Труд
Английский язык
История
4
4
4
4
4
4
2,6,7,8
5, 8,9,10
5
6,7,9
6,7,9
7,8,11
5,6,7,8
5,6,8,9,10
7
7, 11
6,8,9,10,11
5
3, 5, 7, 10,11
6, 7, 10,11
10,11
11
4
4
4
4
4
1
1
1
1
1
1
4, 5, 7, 8, 9
6
Маленьких Л. Н.
Марфина М.В.
Михайлова Л. Ю.
Павлова Н. А.
Павлова В. К.
Панкратова Т. В.
Петрова Е. А.
Прозорова А. А.
Пчельникова Е. И.
Рыболовлева В. М.
Санникова З. И.
Сапожникова Е. В.
Секунова Н. А.
Соловьев С. В.
Тимофеева И. Г.
Урасинова Н. Ю.
Халикова Л. С.
Христолюбова Н. А.
Шаньгина В. Е.
Юдина И.Н.
Физическая культура
Английский язык
Русский язык
Литература
Математика
Математика
Русский язык
Литературное чтение
Труд
Окружающий мир
Математика
Русский язык
Литературное чтение
Труд
Окружающий мир
Математика
Письмо/ Русский язык
Обучение грамоте/ Литературное чтение
Окружающий мир
Физическая культура
Труд
Русский язык
Литература
Родной язык (Удмуртский язык)
Музыка
Биология
Русский язык
Русский язык
Литература
Мировая художественная культура
Математика
Русский язык
Литературное чтение
Риторика
Труд
Окружающий мир
Технология
География
Экономика
Физика
Алгебра
Геометрия
Химия
Биология
Экология
Информатика
Физика
Алгебра
Математика
Русский язык
Чтение
Риторика
2, 4, 6, 8, 9
2,3
5, 8, 9
5, 7, 8, 9
5,8,10
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
7, 9
6, 7, 9
8, 11
1,2,3,4,5,6,7,8
6,7, 8,9,10
5, 6, 7, 8, 10
7, 10, 11
10, 10, 11
10
3
3
3
3
3
3
5,6,7,8,9,10
7, 9, 10
10,11
7,8,9,10
9
9
8, 9
7, 10,11
11
9,10,11
8, 11
11
3
3
3
3
Якупова Р. Р.
Трудовое обучение
Окружающий мир
Английский язык
3
3
5,6,7,10,11
3.3. Организация приёма в школу, формы получения образования
1. В школе разработано Положение о порядке приёма, перевода и отчисления
обучающихся в МОУ Пычасская средняя общеобразовательная школа Можгинского
района Удмуртской Республики.
Приём в школу осуществляется в соответствии с ФЗ «Об образовании», Уставом школы
МОУ Пычасская средняя общеобразовательная школа, согласно Положению о порядке
приёма, перевода из класса в класс, отчисления учащихся.
В первый класс принимаются дети, начиная с шести лет шести месяцев при отсутствии
противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми
лет.
По заявлению родителей (законных представителей) с разрешения Учредителя Директор
Школы вправе в индивидуальном порядке принимать детей в первый класс Школы в
более раннем возрасте.
Детям, достигшим возраста шесть лет и шесть месяцев, но не проживающим на
территории, обслуживаемой школой, может быть отказано в приеме только и по причине
отсутствия свободных мест в Школе или по решению Учредителя.
Общее образование является обязательным. Требование обязательности общего
образования применительно к конкретному обучающемуся сохраняет силу до достижения
им возраста 18 лет.
При наличии свободных мест и успешном прохождении аттестации в Школу могут быть
приняты лица, не имеющие среднего (полного) образования:
в порядке набора в III ступень для получения среднего (полного) образования;
в порядке перевода из другого образовательного учреждения, реализующего
общеобразовательную программу соответствующего уровня;
ранее получавшие общее образование в форме семейного образования, самообразования.
При приеме в Школу в порядке перевода из образовательного учреждения, имеющего
государственную аккредитацию, прохождение аттестации в Школе не является
обязательным.
При приеме в Школу в порядке перевода из образовательного учреждения, не имеющего
государственной аккредитации, проведение аттестации на предмет определения уровня
подготовки является обязательным.
В случае перевода из другого образовательного учреждения результаты аттестации не
могут служить основанием отказа приема в Школу.
Преимущественным правом зачисления для обучения на ступени среднего (полного)
образования пользуются дети, успешно завершившие обучение в Школе на ступени
основного образования, имеющие документ государственного образца об основном
общем образовании.
Обучающиеся располагают реальной возможностью выбирать форму получения общего
образования: очная, очно - заочная, заочная, семейное образование, самообразование,
экстернат.
2. Формы получения образования прописаны в Уставе школы, разработаны Положения:
 Положение о получении образования в форме экстерната в МОУ Пычасская
средняя общеобразовательная школа
 Положение о семейном образовании в МОУ Пычасская средняя
общеобразовательная школа
3.4. Расписание уроков
Расписание занятий разрабатывается на основе базисного учебного плана, с учетом
степени сложности предметов и дней недели. Расписание утверждается директором ОУ,
согласуется с Председателем профкома и медицинским работником. В соответствии с
годовым учебным графиком регламентируется календарно-тематическое планирование
по предметам.
3.5. Организация работы групп продлённого дня, обучения детей, нуждающихся в
обучении на дому по медицинским показаниям
С учетом интересов родителей (законных представителей) воспитанников и обучающихся
и по согласованию с Учредителем в Школе могут открываться группы продленного дня,
классы компенсирующего обучения.
Наполняемость групп продленного дня устанавливается в количестве не более 25
обучающихся. При наличии необходимых условий и средств возможно комплектование
групп и классов с меньшей наполняемостью.
Наполняемость классов компенсирующего обучения устанавливается не более 12
обучающихся.
Школа обеспечивает занятия на дому с обучающимися, имеющими соответствующие
медицинские показания, в соответствии с нормами, установленными законодательством и
Положением об индивидуальном обучении больных учащихся на дому, принятом в МОУ
Пычасская средняя общеобразовательная школа.
Учебный год 2006-2007
Количество
1
обучающихся
на дому
Количество
9
групп
продлённого
дня
2007-2008
1
2008-2009
1
2009-2010
1
2010-2011
2
3
3
2
2
3.6. Контрольно-инспекционная деятельность
Цели контроля соотносятся, прежде всего, с проблемами, которые решает школа:
• реализация задач самообразования педагога, в организации учебно-воспитательного
процесса;
• достижение обучающимися обязательного и дополнительного уровней образования по
предмету;
• диагностика учебных возможностей учащихся, их учет в личностно ориентированном
образовании;
• реализация задач психического и личностного развития учащихся;
• формирование педагогом ситуаций готовности учащихся к самообразованию и др.
Основные цели тематического и фронтального контроля:
• эффективность формирования общеучебных умений и навыков (ОУУН) - все классы и
предметы;
• реализация технологий дифференцированного обучения (в т.ч. уровневая
дифференциация) - все классы и предметы;
• пути формирования "полноценной" учебно-познавательной деятельности учащихся - все
классы и предметы;
• практика осуществления в образовательном процессе идей развивающего обучения –
начальные классы;
• организация педагогического управления процессом мыслительной деятельности
учащихся - все классы и предметы.
Основные цели классно-обобщающего контроля:
• пути и методика формирования классного коллектива;
• адаптация учащихся к конкретному виду деятельности.
• учет психических и возрастных особенностей учащихся в организации учебнопознавательного процесса;
• система работы учителей класса с детьми, имеющими учебные проблемы и др.
Виды инспектирования:
• плановая или оперативная проверка;
• мониторинг;
• проведение административных работ.
Виды контроля:
• тематический;
• фронтальный;
• классно-обобщающий.
Формы контроля:
• административная;
• методическое наставничество;
• взаимоконтроль;
• самоконтроль.
Основные методы осуществления контроля:
1. Наблюдение за деятельностью учителя и классного руководителя:
а) посещение и анализ уроков;
б) посещение и анализ внеклассных мероприятий;
в) анализ деятельности кружков, факультативов, спортивных секций и других
объединений.
2. Беседа с учителями и классными руководителями по итогам каждой четверти и анализ
данных, полученных в результате собеседования.
3. Беседы с учащимися и анализ полученной информации
4. Беседы с родителями и анализ итогов этих бесед.
5. Анкетирование и анализ анкет.
6. Проведение письменных контрольных работ, срезов, тестов и их анализ и др.
Отражение результатов контроля, где и кем они рассматриваются:
• личная беседа с контролируемым учителем;
• заседание педагогического совета;
• заседание методического совета;
• совещание при директоре;
 совещание при заместителе директора поУВР
• заседание методического объединения;
• психолого-педагогический консилиум.
Формы оформления результатов контроля
• аналитическая справка;
• справка о результатах инспектирования;
• выступление о состоянии дел по проверяемому вопросу;
Цель внутришкольного контроля на 2010-2011 учебный год:
Достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в
МОУ Пычасская средняя общеобразовательная школа требованиям государственного
стандарта образования с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие
сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы.
Система внутришкольного контроля включает:
Реализация прав граждан на образование.
1. Наличие нормативно-правовой базы школы (Устав, локальные акты, положения,
приказы, распоряжения, письма и т.д.).
2. Реализация требований нормативно-правовой базы по вопросам:
- порядка приема и отчисления учащихся;
- форм получения образования;
- достижения обязательного минимума содержания образования;
- охраны прав детства;
- охвата детей общим образованием, движения учащихся;
- участия учащихся в различных общественных организациях, объединениях;
- охраны и укрепления здоровья;
- организации образовательного процесса;
- организации питания;
- отдыха учащихся;
- работы с письмами и обращениями граждан, связанными с нарушениями
государственных гарантий на образование;
- реализации регионального компонента.
3. Реализация целевых программ, по которым работает школа: «Одарённые дети»
4. Реализация учебного плана:
- сохранение инвариантной части Базисного учебного плана;
- обеспечение вариативности образования и преемственности между ступенями и
классами обучения;
- соблюдение максимального объема нагрузки в зависимости от объема учебной недели.
5. Соответствие расписания учебных занятий, графика контрольных работ санитарным
правилам и нормам.
6. Реализация годового календарного учебного плана.
7. Реализация образовательной программы школы.
8. Реализация Положения о государственной итоговой аттестации в 9-х, 11-х классах.
10. Реализация локального акта о промежуточной аттестации.
Внутришкольная документация.
1. Классные журналы.
2. Тетради и дневники учащихся.
3. Календарно-тематическое планирование прохождения программ обучения.
4. Планы воспитательной работы классных руководителей.
5. Планы работы школьных методических объединений.
6. Журналы групп продленного дня, факультативов.
7. Личные дела учащихся.
8. Документация школьной библиотеки.
9. Состояние трудовых книжек и личных дел работников школы.
12. Алфавитная книга и документы по движению учащихся.
Здоровье и здоровый образ жизни.
1. Состояние воспитательной работы по пропаганде здорового образа жизни.
2. Уровень учебной нагрузки
4. Качество школьного питания.
5. Соблюдение санитарно-гигиенических требований в ходе уроков и внеурочной
деятельности.
6. Организация каникулярного отдыха учащихся.
7. Заполнение Листка здоровья в классных журналах на каждого учащегося.
Образовательная деятельность.
1. Индивидуальные особенности учащихся, их интересы, мотивы, склонности, уровень
мотивации учения.
2. Уровень сформированности общеучебных навыков и умений.
3. Система оценивания знаний.
4. Итоги четвертей, полугодий, контрольных срезов.
5. Состояние учебно-методического обеспечения процесса обучения.
6. Работа факультативов и состояние внеурочной деятельности по предметам.
7. Результаты участия в школьных и районных олимпиадах.
8. Работа с неуспевающими и их родителями.
9. Организация обучения на дому.
10. Работа с одаренными и наиболее подготовленными учащимися.
11. Посещаемость занятий учащимися.
12. Обеспечение учебниками и состояние учебно-материальной базы.
Методическая работа.
1. Уровень владения учителями современными педагогическими технологиями.
2. Работа по повышению квалификации педагогов (курсы, самообразование, работа
школьных методических объединений, школы молодого учителя).
3. Работа творческих групп педагогов.
4. Прохождение аттестации учителями.
Система внеклассной воспитательной работы и работы с родителями.
1. Воспитание гражданской активности, патриотизма.
2. Нравственное, эстетическое, экологическое воспитание.
3. Правовое воспитание.
4. Работа по воспитанию ответственности учащихся за результаты своей учебы.
5. Организация краеведческой работы и детского туризма.
6. Организация ученического самоуправления.
7. Организация дежурства по школе.
8. Система работы классных руководителей.
9. Связи с внешкольными детскими учреждениями.
10. Организация дополнительного образования в школе (работа секций, кружков).
11. Работа по изучению правил дорожного движения.
12. Участие в управлении школой родительских комитетов.
13. Состояние педагогической пропаганды среди родителей.
14. Формы и методы работы с родителями классных руководителей.
6. Анализ состояния методической, инновационной работы в ОУ
6.1. Документы, регламентирующие порядок организации и проведения
методической работы в МОУ Пычасская средняя общеобразовательная школа.
В школе разработаны и действуют:
 Положение о педагогическом совете школы образовательного учреждения
 Положение о совете школы образовательного учреждения
 Положение о методическом совете в МОУ Пычасская средняя
общеобразовательная школа
 Положение о регламенте посещения и анализа уроков, внеклассных мероприятий
 Положение о школьной предметной неделе
 Положение о школьном конкурсе профессионального мастерства педагогов
«Учитель года»
 Положение о портфолио учителя МОУ Пычасская средняя общеобразовательная
школа
 Положение о методическом объединении учителей-предметников и
педагогических работников в МОУ Пычасская средняя общеобразовательная
школа
 Положение о творческой группе учителей Школа педагогического опыта в МОУ
Пычасская средняя общеобразовательная школа
 Положение о творческой группе педагогов «Клуб Поиск» в МОУ Пычасская
средняя общеобразовательная школа
 Положение о творческой группе «Мастер Класс» в МОУ Пычасская средняя
общеобразовательная школа
Организация методической работы строится на проблемно диагностической основе,
коллективном и индивидуальном планировании, системном подходе, создании
методической службы и управлении методической работой, отслеживании и непрерывном
анализе результатов, стимулировании и создании условий для методического
совершенствования педагогов.
6.2. Структура методической работы в МОУ Пычасская средняя
общеобразовательная школа
6.3. Планирование НМР
Управление реализацией методической темы школы
«ОСВОЕНИЕ НОВЫХ ПОДХОДОВ К ОБРАЗОВАНИЮ : КОМПЕТЕНТНОСТНОГО , СИСТЕМНО
ДЕЯТЕЛНОСТНОГО КАК ОСНОВНЫХ СПОСОБОВ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ » В2010-2011 УЧЕБНОМ ГОДУ
Звенья
структуры
управления
Педсоветы
кадровые
правовые
технологичес
кие
мотивацион
ные
Анализ
результативност
и
педагогической
деятельности
учителей школы
Методический
совет школы
Разработка
направлений
программнометодической
работы с
кадрами в
школе
Обсужден
ие и
утвержден
ие
принципов
и
основных
положений
системы
оценки
качества
преподава
ния в
школе
Обсужде
ние и
реализация
единых
технологи
ческих
подходов к
оценке
качества
образован
ия в школе
Анализ
технологическ
ой
обеспеченност
и кадрового
потенциала
школы.
Утверждение
основных
направлений
развития
программнометодической
деятельности
Анализ
технологичес
кой
обеспеченност
и кадрового
потенциала
школы.
Утверждение
основных
направлений
работы
школьного
семинара
Обсужде
Анализ
ние
технологическ
норматив
ой
ных основ обеспеченност
степени
и кадрового
обученнос потенциала
ти
МО.
учащихся
Направление
на МО.
учителей на
Разработка ППК.
предложе
Утверждение
ний по
методической
норматив
темы каждого
Формирован
ие
педагогическ
их команд:
творческие и
проблемные
группы.
Методические
объединения
Анализ
результативнос
ти
педагогической
деятельности
учителей ШМО
и состояние
мотивации
учащихся к
предметам МО
организац
ионные
Планирова
ние
педсоветов,
организа
ция,
ответствен
ные,
подведение
итогов
педсоветов,
ВШК за
исполнение
м решений
педсоветов
Мотивацион Планирова
ные
ние работы
установки в
МС по
педагогическ реализации
ом
работы над
коллективе: единой
проблемы и
методичес
пути
кой темой
решения
Обсуждение
и выработка
единых
мотивационн
ых
установок
среди
учителей
МО.
Планиро
вание
методичес
кой работы
МО. Отчёт
учителей
по
реализации
методичес
кой темы.
Социальнопсихологическ
ая служба
Социальнопсихологическо
е
сопровождение
работы с
кадрами школы
ноправовым
основам
оценки
качества
на МО
Психологи
ческие
аспекты
оценки
качества
образован
ия
учителя.
Социальнопсихологопедагогические
технологии в
работе с
детьми
Психологиче
ские аспекты
формирован
ия
мотивации к
обучению
Планирова
ние
деятельнос
ти
социальнопсихологич
еской
службы,
подведение
итогов
работы
Малые
Анализ
Нормативн Технологическ Мотивацион Планирова
педсоветы
результативност оие аспекты
ные оценки
ние малых
и
правовые
оценки
качества
педсоветов,
педагогической аспекты
качества
образования организа
деятельности
оценки
образования в
в классах
ция,
учителей
качества
классах
ответствен
данных классов образован
ные,
ия в
подведение
классах
итогов
малых
педсоветов
Школьные
Разработка тем семинара по
Рейтинговые
Проблемы
Выбор
семинары
итогам экспертизы и
подходы к
мотивации
учителями
(творческие
мониторинга
оценке
образования тем
группы
результативности
качества
и
школьного
учителей
педагогической деятельности образования
результативн семинара.
школы) по
и уровня технологической
ость
Организац
повышению
подготовленности
обучения
ия
квалификации Нормативные основы
школьного
диагностики степени
семинара,
обученности учащихся
утвержде
ние
ответствен
ных.
Подведе
ние итогов
работы
семинара
 Кадровые – реализуют задачи направлений работы с педагогическими кадрами
 Нормативно-правовые – определяют задачи по обеспечению образовательного
процесса необходимой для школы правовой базы
 Технологические – решают технологический (дидактический и
методический)комплекс проблем по данной теме
 Мотивационные – определяют направление деятельности по формированию установок
в педагогическом коллективе школы
 Организационные – создают систему управленческих действий в рамках
управленческого цикла по данной теме
Мероприятие по
реализации
методической темы в
2010-2011 учебном году
Деятельность
педагогического совета по
методической теме школы
в 2010-2011 учебном году
Тема
Проблемы
формирования
ключевых
компетенций.
создание системы по
их решению
План работы школьного
Что такое
семинара по методической компетентностное
теме школы
образование» и как к
нему перейти
Системнодеятельностный
подход – ресурс
развития
качественного
образования
Компетентностный
подход в обучении.
Ключевые
компетенции ученика
Роль мониторинга в
формировании
ключевых
компетенций
учащихся
Сроки
Ответственные
апрель
Зам. директора по
УВР
январь
Творческая группа
«Мастер Класс»
Руководитель ТГ
февраль
Творческая группа
«Школа
педагогического
опыта»
Руководитель ТГ
Март
Открытый
Профессиональный
клуб
Руководитель ТГ
Творческая группа
«Клуб Поиск»
Руководитель ТГ
Апрель
Инновационные образовательные программы
Инновационные программы
Формы реализации
Предпрофильной подготовки и
 Классные часы;
профильного обучения
 Экскурсии;
 Анкетирование;
 Беседы;
 Выезды на Дни открытых дверей;
 Уроки технологии;
 Декада «Юность, наука и техника»;
 Выставки рисунков;
 Фотовыставки;
 Участие в районной выставке «Радуга
талантов»
Формирование
ИКТ
–
 Уроки информатики в 9, 10,11 классах;
компетентности учащихся
 Кружок в 5 классах;


Открытый урок по географии
для учителей района «Использование
ИКТ на уроках»
 Элективный
курс
«Решение
экономических задач в Excel»
Формирование
 «Исследовательская
деятельность
исследовательских умений у
учащихся»;
учащихся
 Клуб
интеллектуальных
игр
«Созвездие»;
 Участие
в
районных
научнопрактических конференциях
Экологическое образование
 Разработка социальных проектов:
 «Наш сад»
 «Роднику быть»
 «Деревенский уголок»
 Акции «Мой двор», «Бумаге вторую
жизнь;
Развивающее обучение
 Школа 2100 (2б, 3а, 3б)
 Развивающая система Л.В.Занкова
(2а, 4а, б)
 Раннее изучение английского языка
Компенсирующее обучение
 Класс компенсирующего обучения (7 в)
Адаптивного обучения
 «Школа России» (1 а, б, в)
Поддержки одарённых детей
 Школьная олимпиада;
 Научное общество;
 Научно-исследовательские конференции;
 Факультативы;
 Элективные курсы
 Кружки;
 Секции.
Патриотическое воспитание
 Гражданско-патриотическое воспитание
в школе
 Дни памяти;
 Смотры песни и строя;
 Митинг;
 Выставки;
 Проекты;
 Фестивали;
 Встречи с интересными людьми.
Классы в 2010-2011 учебном 1-6, 9-10 классы
году перешедшие на БУП 2004
года
План работы методического совета школы
Цель: Методическое обеспечение образовательного процесса.
Организация деятельности по повышению профессиональной квалификации
педагогических работников.
№ п/п
Содержание
Сроки
1.
Заседание первое.
Сентябрь
Рассмотрение положения о методическом совете, его
структуре.
Обсуждение плана методической работы школы,
планов работы М/С, ШМО на 2010/2011 учебный год
Создание школьного интеллектуального марафона.
Рассмотрения положения о методическом дне учителя
Создание группы контроля адаптации учащихся 5-х
классов к обучению на второй ступени,
сформированность их ЗУН.
Организация школьного конкурса учебных кабинетов.
Выведение учителей школы на самоконтроль.
2.
3.
4.
Заседание второе.
Итоги мониторинга учебного процесса за I четверть
Предварительный (предупреждающий) анализ
успеваемости учащихся 10-11 классов по результатам
I четверти
Оценка условий, необходимых для реализации
программы «Управление качеством образования на
основе внедрения личностно ориентированных
технологий обучения и образовательного
мониторинга в учебно-воспитательный процесс»
Отбор показателей, характеризующих качество
образовательного процесса при введении личностно
ориентированных технологиях.
Организация школьного Отдела (службы)
мониторинга. Рассмотрение положения об отделе
мониторинга. Утверждение состава отдела.
Рассмотрение графика контрольных работ на
2010/2011 учебный год
Заседание третье
Результативность методической работы школы за
первое полугодие, состояние работы по повышению
квалификации учителей.
Анализ работы творческой группы по проблеме
«Системно-деятельностный подход – ресурс развития
качественного образования». Степень готовности
проведения семинара.
Итоги мониторинга учебного процесса за первое
полугодие.
Работа с учащимися, имеющими повышенную
мотивацию к учебно-познавательной деятельности:
итоги участия учащихся школы в муниципальном
этапе всероссийской олимпиады.
Создание группы контроля ЗУН и степени готовности
учащихся 9-х классов к продолжению образования.
Корректировка плана работы по преемственности
начальной и основной школы.
Рассмотрение программы «Адаптация учащихся».
Корректировка.
Заседание четвёртое
Подготовка к экзаменам. Определение форм
итогового контроля.
Ноябрь
Январь
Март
5.
Создание группы контроля и подготовки учащихся
10-х классов к освоению учебного материала.
Работа с «трудными» учащимися.
Организация и проведение школьного конкурса
учебных кабинетов.
Результаты работы педколлектива по программе
«Детская одарённость»
Заседание пятое
Экспертная оценка методической работы школы за
второе полугодие, год
Подведение итогов обмена опытом и обобщения
опыта.
Результативность работы МС
Итоги мониторинга
Результаты работы школы по проблеме «Управление
качеством образования на основе внедрения
личностно ориентированных технологий обучения и
образовательного мониторинга в учебновоспитательный процесс»
Корректировка плана реализации Программы.
Организация работы по повышению педагогического
мастерства учителей:
 организация работы учителей над темами
самообразования;
 курсовая подготовка учителей;
 открытые уроки
 взаимопосещение уроков
 предметные недели
 работа творческих групп и клубов
 обобщение педагогического опыта
Май
Сентябрь
- май
Индивидуально-методическая и инновационная деятельность педагогических
работников
Цель: обобщение и распространение результатов творческой деятельности педагогов
Изучается
ФИО педагога
Мазилкина Т.В.
Христолюбова Н.А.
Тема
Культура и
гражданскопатриотическое
самоопределение
учащихся на уроках
истории в рамках
проблемнодиалогического
обучения
Проведение
итоговых
родительских
собраний и классных
часов
Уровень
Школьный
ШМО
Сроки
Январь
Школьный
(педсовет)
Май
Распространяется Ерёменко Е.А.
Алексеева М.П.
Васильева Л.Е.
Михайлова Л.Ю.
Обобщается
Павлова В.К.
Формирование
модели гражданского
образования в МОУ
Пычасская средняя
общеобразовательная
школа
Совершенствование
физических и
психологических
возможностей в
процессе активного
взаимодействия
человека с
окружающей средой
Школьный
«Клуб
Поиск»
Февраль
Школьный
ШПО
Март
Тематическое
планирование
(Различные виды
написания
предметных
программ)
Школа Щетинина
Школьный
(педсовет)
Май
Школьный
семинар
Развитие творческих Школьный .
способностей у детей Обобщение
средствами
опыта работы
прикладного
творчества
Март
Апрель
6.4. Публикации педагогов.
Урасинова Н.Ю. – учитель физики
Сапожникова Е.В. – учитель русского языка и литературы «Вестник образования
Удмуртии». 2009г.
Лебедева Л.Л. – учитель начальных классов. Ж-л «Новое образование» - 2010г.
Кузнецова Н.М. – учитель начальных классов. Ж-л «Новое образование» - 2010 г.
6.5. Изучение и обобщение передового педагогического опыта
2005-200
2005-2006
изучение: воспитатель
Мисюкова Л.А.
(школа)
2005-2006 уч.г.
2005-2006
обощение: учитель
географии: Тимофеева И.Г.
(школа)
обобщение: учитель
математики Павлова Н.А.
2006-2007
изучение: кл. рук.
Христолюбова Н.А.
(школа)
2008-2009
обобщение Сапожникова
Е.В. "нравственное
воспитатние на уроках
литературы"
Передовой
педагогический опыт
учителей школы
2006-2007
обощение: учите6ль ин.
яз. Якупова Р.Р. (школа)
2007-2008
распростанение: кл.
рук. Юмина В.В.
2007-2008 обобщение зам.
директора по УВР Балобанова
В.А.
(район)
2007-2008 изучение:
Балобанова В.А. зам.
директора (район)
2007-2008 обощение:
учитель математики
Васильева Л.Е.
(школа)
МОУ Пычасская средняя общеобразовательная школа является кузницей кадров для
района:
Якупова Р.Р. – руководитель районного методического объединения учителей
иностранного языка с 1998г. по 2009 год
Председатель государственной аттестационной комиссии Можгинского педагогического
колледжа в 2006, 2008гг.
Председатель экспертной группы по аттестации учителей английского языка.
Секунова Н.А. – руководитель районной творческой группы «Конструирование
современного урока» 2007-2010гг.
Руководитель районной проблемной группы «ФГОСТ. Стандарты второго поколения» 2010-2011 учебный год.
Петрова Е.А. – руководитель районной творческой группы «Современный урок» - 20102011 учебный год.
Ерёменко Е.А. – руководитель районной творческой группы «Социальное
проектирование» - 2006-2009 гг.
Христолюбова Н.А. - руководитель районного методического объединения учителей
биологии – 2007-2009 гг.
Пчельникова Е.И. - руководитель районного методического объединения учителей
музыки – 2006-2008 гг.
Алексеева А.В. – руководитель кустового методического объединения учителей
начальных классов с 2008 года.
Шаньгина В.Е. - руководитель районного методического объединения учителей
информатики с 2010 года
Санникова З.И. – руководитель кустового методического объединения учителей русского
языка и литературы в течение 8 лет (по 2007г.)
.