Тема «Культура России конца XIX – начала XXвеков» Цель

Тема «Культура России конца XIX – начала XXвеков»
Цель:
Образовательная: Иметь представление об основных направлениях
развития отечественной науки и культуры конца XIX- начала XX века.
Развивающая: Развивать у учащихся познавательный интерес к
культурным и научным достижениям России конца XIX – начала XX века, и
умения выделять характерные черты сфер деятельности в культуре
соответствующие данному периоду.
Воспитательная: Формировать у учащихся чувства гордости и уважения к
культурному наследию предков. Повысить интерес к профессии через
знакомство с её историей и достижениями.
Тип урока: Изучение нового материала
Форма урока: урок – панорама.
Методическое обеспечение: Учебник Левандовский «История Россия XX –
начала XXI века Просвещение 2002 год.
Электронная презентация «Серебряный век русской культуры», видеоролик о
творчестве Серова и Малевича; музыка композиторов и исполнителей конца
XIX – начала XX вв. слайд - шоу «Оренбург, путешествие в прошлое». Стихи
поэтов «серебряного века». Таблица «Характерные черты русской культуры
1880 – 1920гг»
Межпредметная связь: литература, спецтехнология, музыка, краеведенье.
Ключевые понятия: реализм, модернизм, символизм, акмеизм, футуризм,
модерн, абстракционизм, примитивизм.
Конспект урока.
(Звучит музыка А.Скрябина) на её фоне начинается урок
Преподаватель: Темы культуры всегда актуальны и современны. Именно
культура, как нельзя лучше отражает историческое развитие, открывает и
сохраняет для всех нас духовные и материальные достижения народа в
различных областях, искусства, литературы, науки и просвещения.
Во время знакомства с данной темой, мы не просто приобретаем знания,
мы формируем и развиваем в себе чувство гордости за нашу страну. Это
чувство поможет нам сохранить для потомков то культурное наследие,
которое нам оставили наши предки.
За период обучения на первом курсе мы с вами изучили темы «Культура
древней Руси», Культура Руси в послеодынский период, Культура до
петровского периода и культуру 18 века. При знакомстве с культурном
прошлом России, мы видели как богата, и значительна наша культура,
какой вклад она внесла в культуру мира.
Сегодняшняя наша тема является продолжением изучения культуры
России на новом этапе, этапе, когда перед Россией встал вопрос,
оставаться только аграрной (сельскохозяйственной) державой или
вступить на путь модернизации (обновления).
И Россия выбирает путь модернизации. Изучая различные периоды
культуры мы с вами выделяли особенности развития. Так вот на
сегодняшнем уроке нам предстоит не просто познакомится с различными
направлениями в таких областях культуры как наука, просвещение,
литература, живопись, театр, музыка и архитектура, но и выделить
характерные черты культуры России конца 19 - начала 20 века.
Это и будет целью нашего урока на примере периода «серебряного
века», а именно такое название получила культура на рубеже двух веков
19 и 20. рассмотреть, как изменилась страна.
Достигать этой цели мы с вами будем разными формами работы, у нас
есть и опережающие задание, ребята подготовили интересные
выступления со слайдами, мы посмотрим видеоролик, в начале урока мы
уже услышали прекрасную музыку симфоническую русского
композитора А. Скрябина, в течение урока услышим исполнение Фёдова
Шаляпина, узнаем о достижениях науки и истории создания автомобилей
именно в данный период. В конце выполним закрепляющее задании е в
котором и ответим на вопрос чем культура России конца 19 – начала 20
века отличалась от других периодов.
I. Актуализация пройденного материала.
Прежде чем начать освещать вопросы урока , давайте в виде небольшой
викторины ответим на вопросы которые были вашим домашнем заданием
к сегоднешняму уроку. От каждого ряда (представим, что ряд это
команда) мне нужно по одному человеку. Они сейчас выдут сюда и будут
на свой выбор отвечать на вопросы,. (Слайд)
Вопросы разные по сложности и естественно по, разному оцениваются
Вопросы части А – 1балл
Вопросы части Б – 3 балла
Вопросы части С – 5 балов.
Но, главное вопросы зашифрованы, вы выбираете сначала уровень
сложности, а потом знакомитесь с вопросами.
А члены команды могут помочь, если отвечают из другой команды, то бал
той команде, которая правильно ответила.
Даём на подготовку 3 мин. И по минуте на ответ.
А пока наши участники думают, мы с вами тоже ответим на несколько
вопросов и из разных периодов культуры России, вопросы не сложные и
каждый 1 бал
1. Кто написал «Повесть временных лет» - Нестор
2. Как называется вид живописи (роспись по сырой штукатурке») - фреска
3. Чему посвящено произведение «Задонщина» - «Куликовская битва».
4. Литературное произведение, его автор где ярко выражено такое
явление как «Домострой» которое отражает господство главы семьи.
( Островский «Гроза»)
5. какое литературное произведение написал Пушкин – поэт золотого
века, связанное с нашем крае, и восстанием Е.Пугачёва.
Теперь послушаем наших участников.
В нашем уроке нам встретятся много новых понятий и терминов,
посмотрите на слайд с ключевыми словами – модерн – это понятие
характеризует разные направления в культуре этого периода, что оно
обозначает?
Но главное это понятие «серебряного века»- что оно обозначает?
С остальными понятиями мы познакомимся в течение урока и запишем
их в рабочие листы. А пока запишем эти два понятия.
II. Изучение нового материала.
План
1 Просвещение и наука
(опережающее задание, презентация «Серебряный век русской культуры»)
2.Искусство «Серебряного века»
А) живопись.
Б) литература
В) музыка, театр
3.Архитектура.
(слайд-шоу, на основе краеведческого материала)
1 Просвещение и наука
А теперь перейдём к нашей теме и начнём мы с той области, которая вывела
Россию на путь модернизации, повысила её образованность и значение для
мировой науки.
( слайд наука, просвещение) – слово учителя
Мы видим, что на рубеже веков наука действительно сделала огромный шаг
вперёд, и коснулась всех областей, и автомобильной в том числе, вы будущие
специалисты в этой области я думаю вам интересно будет знать, о истории
создания автомобилей.
Слово учащемуся, который подготовил опережающие задание по данному
вопросу:
Учащиеся в рабочих листах, в которых они выполняют задание сопоставить
имена учёных и сферы их деятельности.
Сопоставьте имена учёных и сфер из деятельности
1) Лебедев
А) ракетостроение
2) Павлов
Б) физика
3) Жуковский
В) химия
4) Менделеев
Г) аэродинамика
2.Искусство «Серебряного века»
Искусство в этот период переживало настоящий подъём, и особенностью
стало – множество направлений, разнообразие жанров стилей, творческих
объединений.
А) Обратимся к живописи.
Назвать имена всех художников того периода и рассказать о всех
направлениях в живописи, поверти нам не хватит и нескольких уроках.
Мы сейчас послушаем о представителе начала 20 художнике –
абстракционисте Малевиче, а остальные имена и жанры внесём в таблицу.
Видеоролик о творчестве Малевича.
Учащиеся выполняют задание, в рабочих листах на закрепление
Творчество кого из перечисленных художников относится к концу XIX –
начала XX века:
А) Врубель Б) Перов
В) Серов
Г) Рокотов
Д) Малевич Е) Феофан Грек
1) АБВ
3) ЕДА
2) АВД
4) БДА
Б) Литература.
Преподаватель: Сколько замечательных имён оставил нам «серебреный век»
А теперь предоставим слово нашим ребята, которые прочитают нам стихи
поэтов разных направлений – поэта Вячеслава Иванова «Дух», Дмитрия
Бурлюка «Мёртвое небо», и Анны Ахматовой «Знаю, знаю – снова лыжи».
Вам предстоит не просто послушать стихи, а определить к какому стилю они
относятся, выполнив интересное задание. Что бы определить стили нам
нужно познакомятся с основными понятиями – ребятам давалось
опережающие задание найти в справочной литературе, интернете
определение понятий. Предоставим им слово….
( футуризм, символизм, акмеизм) – выступление учеников с понятиями.
Теперь выполним – задание.
Из трёх стихотворений (символиста, акмеиста и футуриста) в три столбика
выписаны прилагательные.
Соотнесите столбики с их принадлежностью к литературным направлениям:
бездна
черви
лыжи
ночь
туман
небо
дух
боль
месяц
миры
миопы
луг
Любовь
сыпь
дворец
светила
небо
окошки
твердь
труп
тишина
лоно
звёзды
ветки
В) Преподаватель: Музыка, театр – это неотъемлемые части искусства, и на
рубеже 19 – 20 века в них тоже подъём и расцвет, развитие русской оперной,
и балетной школы. Становление театральной школы, развитее и
разнообразие стилей.
(слайды презентации)
Сейчас мы послушаем с вами выступление нашего знаменитого русского
оперного певца Ф Шаляпина, и вы услышите какая это сила, какой талант.
Задание: в рабочей тетради. Прочтите отрывок из воспоминаний деятеля
культуры и укажите его фамилию.
«Чем больше я играл Бориса Годунова, Грозного, Варяжского гостя, тем
более убеждался, что артист в опере должен не только петь, но и играть роль,
как играют в драме. В опере надо петь, как говорят. В последствии я
заметил, что многие артисты, желавшие подражать мне, не понимают меня.
Они не пели, как говорят, а говорили, как поют.
1) С.И. Мамонтов
2) С.П. Дягилев
3) С.В. Рахманинов
4) Ф.И. Шаляпин.
3. Преподаватель: Архитектура – это отражение времени, особенно в
архитектуре данного периода преобладает стиль модерн, преобладало
строительство общественных и административных зданий в различных
городах.( Слайды презентации)
Наша Оренбургская губерния, её архитектура конца 19 – начала 20 века,
пример развития архитектуры всего периода. И очень важно сохранить все
достижения материальной культуры, которые оставил нам тот период для
будущего поколения (слайд- шоу).
Задание: в рабочей тетради вопросы из викторины «Сто вопросов и ответов
об Оренбурге»
- Губернская, Николаевская продолжите этот ряд…….
- Назовите самый видный, называемый символом города, один из четырёх
памятников архитектуры 19 века республиканского значения?
- На месте, какого уникального памятника архитектуры 19 века сооружен
фонтан у дома Советов.
III. Закрепление, пройденного материала: заполнение таблицы
Мы с вами сегодня познакомились с культурой России конца 19 – начала 20 ,
и осветили все те изменения, которые произошли в этот период. Что же
произошло: ответ, что сделали открытия в науке? Почему мы говорим о
мировом значении русской культуры этого периода.
Достижения науки – позволили модернизировать Россию, а русская
культура прославила Россию на весь мир.
Вопрос: Как культура повлияла на изменение исторического облика России ?
Для закрепления материала мы с вами заполним таблицу
«Характерные черты русской культуры 1880 – 1920 гг». ( рабочих
тетрадях)
Сферы
Характерные черты
Творения, творцы
деятельности
Просвещение
Наука
Живопись
Литература
Музыка,
театр
Архитектура
Заключительный тестовый вопрос: Что было характерно для
«серебреного века русской культуры»? (в рабочих тетрадях)
1) Поиск новых художественных форм и средств;
2) Популярность тезиса о самобытности русской культуры;
3) Жёсткий контроль со стороны государства над духовной сферой;
4) господство методов критического реализма;
Сегодня многие обращаются к истокам, к прошлому и радует, что в наш века
компьютерных технологий есть лижи искусства - художники сохраняющие
традиции художников конца 19 – начала 20 века, готовясь к данному уроку я
нашла интерес материал о творчестве современного художника, который
работает в этих традициях Александр Шевелёв – посмотрите какие яркие,
насыщенные красками работы. Это не просто копии, а что главное
сохранение и передача приёмов работы для нас его современников.
Вывод: Культура «серебряного века» жива и современна.
V.Домашнее задание:
Кроссворд «основные понятия и персоналии 1 мин. «серебреного века» в
русской культуре Росси конца XIX - начала XX века.
VI. Подведение итогов. Оценка учащихся.