Проблемно-ориентированный анализ деятельности

Проблемно-ориентированный анализ деятельности
муниципального дошкольного образовательного учреждения
детского сада комбинированного вида № 147 г. Иркутска
за 2010 – 2011 учебный год
Реализация образовательной инициативы «Наша новая школа»
«ФГТ дошкольного образования».
Выполнен:
старшим воспитателем
Гусевой
Мариной Петровной,
заведующей
Рогозной
Людмилой Михайловной
Иркутск, 2011.
1
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Реализация поставленной цели (задач) на 2010 – 2011 учебный
год…………………………………………………………………………….……3
2.
Совершенствование педагогического корпуса……………….....………..8
3.
Улучшение
инфраструктуры
образовательного
учреждения,
обеспечение безопасного образовательного пространства……………...…..9
4.
Сохранение и укрепление здоровья воспитанников……………….…10
5.
Расширение самостоятельности образовательного учреждения……....13
6.
Целеполагание и задачи образовательного учреждения на 2010 – 2011
учебный год. Основные направления развития, в том числе, переход на новые
образовательные стандарты……………………………………………….……15
Вывод……………………………………………………………………………16
2
Реализация поставленной цели (задач) на 2010 – 2011 учебный год
В дошкольном детстве происходит интенсивное развитие ребёнка,
становление его личности, закладываются основы здоровья. Чтобы всё это
было своевременным и полноценным, необходимо создать эмоциональный
комфорт, сделать жизнь малыша содержательной, расширить круг его
интересов, научить общаться со сверстниками и взрослыми. Важная роль в
решении данного вопроса принадлежит дошкольному образовательному
учреждению, которое имеет возможность оказывать педагогическое
содействие психическому развитию детей.
В детском саду функционирует 11 возрастных групп наполняемостью
205 детей, общая численность составляет 263 ребёнка.
Из 11 групп –
9 групп общеразвивающей направленности, из которых 1 группа для
детей от 1,6 до 3-х лет,
2 группы компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми
нарушениями речи.
Прибыло в детский сад за учебный год 34 ребёнка.
Количество прибывших детей
Таблица 1.
2008-2009 уч. г.
2009-2010 уч. г.
2010- 2011 уч. г.
99 детей
74 ребёнка
34 ребёнка
1.
- 38 детей (15%) с ограниченными возможностями здоровья (дети с
ТНР) получают дошкольное образование в детском саду. Основные цели
деятельности группы с ТНР: своевременная систематическая медикопсихолого-педагогическая помощь детям с отклонениями в речевом
развитии, обеспечивающая успешность социальной адаптации детей и
формирование у них предпосылок учебной деятельности.
- 25 детей (10%) – из малообеспеченных семей, пользующихся
льготами по оплате за содержание в детском саду.
Количество детей имеющих социальную поддержку
Таблица 2.
2008-2009 уч. г.
2009-2010 уч. г.
2010 – 2011 уч. г.
33 чел. (12%)
27 чел. (9%)
25 чел. (10%)
На базе дошкольных групп общеразвивающего вида действует группа
кратковременного пребывания. Данную группу посещают 3 ребёнка (1%).
Результаты анкетирования показали, что качество обучения
(воспитания) в целом оценивается родителями на 94%. Данные
диагностического обследования выявили, что детей с высоким уровнем
развития 79%, со средним – 19%.
В ДОУ создана система платного дополнительного образования с
января 2011 года, направленная на удовлетворение потребностей детей и
родителей в получении дополнительных образовательных услуг в
выстраивании индивидуальной траектории развития ребенка.
3
Дополнительные платные услуги
Таблица 3.
Название
Вид
Руководитель
деятельности
«Наш театр»
Театрализованная
Черных Е.В.
деятельность
«Введение в мир
Донская Е.Г.
театра»
«Театр Теремок»
Хореография
Шемарыкина И.А.
«Читайка»
Обучение чтению
Сафронова О.Н.
«Букварёнок»
Худакова Т.П.
Наряду с платными образовательными услугами проводится и
кружковая работа, направленная на развитие творческих способностей детей.
Кружковая работа
Название кружка
«Игралочка»
«Русская сказка»
«Логоритмика»
«Тестопластика»
Таблица 4.
Руководитель
Шемарыкина И.А.
Донская Е.Г., Жаркова С.Г.
Черных Е.В.
Нечаева О.А.
Охват детей платными дополнительными услугами составляет 19%,
бесплатными 35%. Родители, чьи дети посещают эти занятия,
положительно отзываются о работе ДОУ в данном направлении (100%),
многие высказывают желание расширить спектр платных дополнительных
услуг.
Одновременно с реализацией стандарта общего образования
выстраиваем систему поддержки талантливых детей, а также их
сопровождения в течение всего периода становления личности. В рамках
этого направления поддерживаем творческую среду, обеспечиваем
возможность самореализации воспитанников.
В детском саду формируется уверенность, что широкий диапазон
включенности ребенка в творческую деятельность обеспечивает его
благополучное развитие. Дети нашего детского сада регулярно принимают
участие в различных конкурсах, фестивалях, организуемых в городе
Иркутске.
Наименование конкурса
Фестиваль детского творчества
«Звёздочки Иркутска»
Таблица 5.
Результат
участия
Уровень
(окружной,
муниципальный,
областной и т.д.)
окружной
Диплом участника
4
Правобережного округа
V областной фестиваль детского
областной
Диплом участника
творчества «Солнечные лучики»
Муниципальный конкурс детского
муниципальный
Диплом II степени
творчества на противопожарную
тему «Безопасность – это важно» по
Правобережному округу.
Выставка-конкурс «Букет для
муниципальный
Диплом II степени
мамы» в Музее истории города
Иркутска
Поддержка талантливых детей реализуется в двух направлениях.

Создание общих условий для раскрытия задатков и развития
способностей всех воспитанников (сохранение индивидуальности,
личностный подход в образовании, развитие творческих способностей
средствами искусства в организованной и свободной деятельности).

Создание индивидуальных условий для развития способностей детей с
выраженной собственной познавательной потребностью в какой-либо
области.
Организация работы с одаренными детьми имеет следующее
содержание:
1.
Психолого-педагогический анализ развития воспитанников ДОУ.
2.
Выявление одаренных и талантливых детей.
3.
Помощь талантливым воспитанникам в самореализации их творческой
направленности.
4.
Организация воспитательного процесса и системы дополнительного
образования в работе с талантливыми детьми.
5.
Работа с родителями талантливых детей.
Для создания имиджа дошкольного учреждения наш коллектив
совершенствует стратегию развития дошкольного образовательного
учреждения на перспективу, ведёт поиск союзников в социальном
окружении, завоёвывает авторитет среди родителей, повышает его рейтинг.
Мы обозначили критерии имиджа нашего дошкольного учреждения:
– посещаемость дошкольного учреждения,
– удовлетворённость родителей работой ДОУ,
– разнообразие развивающей среды,
– награды и достижения дошкольного образовательного учреждения,
– сотрудничество с общественными, научными и культурными
учреждениями города.
Посещаемость
Таблица 6.
2008-2009 уч. г.
2009-2010 уч. г.
2010- 2011 уч. г.
Средняя посещаемость: Средняя посещаемость: Средняя посещаемость:
205 человек (74%)
227 человек (78%)
203 человека (77%)
Списочный состав 276 Списочный состав 291 Списочный состав 263
детей
ребёнок
ребёнка
5
Соотношение
фактической
посещаемости
к
нормативной
наполняемости (104,2% –2008 г., 102,3% – 2009 г., 106,8% – 2010 г.)
свидетельствует о том, что ДОУ пользуется спросом среди населения.
Соотношение
наполняемости
фактической
посещаемости
к
нормативной
Родители являются полноправными участниками воспитательнообразовательного процесса, и их мнение учитывается при планировании
работы детского сада. Ежегодно проводится анкетирование родителей с
целью определения качества предоставляемых услуг и одним из критериев
оценки работы детского сада является степень удовлетворённости родителей
работой ДОУ. Полностью удовлетворены в 2009 г. – 93 %, 2010 г. – 95 %,
2011г. – 93 % родителей.
Удовлетворённости родителей работой ДОУ
В основе модели взаимодействия семьи и нашего образовательного
учреждения лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность
родители, а ДОУ призвано помочь, поддержать, направить, дополнить их
воспитательную деятельность. Составляющими таких отношений должны
являться сотрудничество, взаимодействие и доверительность. Родители
знают о проблемах детского сада и оказывают необходимую помощь для
создания комфортной развивающей среды. Количество внебюджетных
средств, поступивших на счёт детского сада, в 2009 году составило
335.772.12 руб., в 2010 году – 622.737 руб.
6
Достижения дошкольного образовательного учреждения. ДОУ
является призёром
муниципального конкурса «Лучшее дошкольное
образовательное учреждение – 2011» в рамках VI городского
образовательного форума «Образование Иркутска 2011» и участником
областного конкурса «Лучшее учреждение образования Иркутской области»
в номинации «Лучшее дошкольное образовательное учреждение Иркутской
области» в рамках VII областного образовательного форума.
Дошкольное учреждение активно сотрудничает с другими
учреждениями и организациями нашего города на уровне договора:
экскурсионное агентство «Нерпёнок», МОУ СОШ № 9, МОУ СОШ № 15,
Отдел вневедомственной охраны по Кировскому району, детская городская
поликлиника № 3, МДОУ детский сад № 101, Иркутская областная
филармония, Иркутская городская станция по борьбе с болезнями животных;
на уровне плана с ОГИБДД ОВД по Кировскому району,
Обеспечение научно-методического сопровождения реализации
основных направлений программы развития детского сада, осуществление
научного консультирования по основным направлениям развития системы
дошкольного образования в области осуществляется через сотрудничество с
Иркутским педагогическим колледжем № 2 на основании договора о
творческом сотрудничестве.
Конкурентоспособность на рынке образовательных услуг нашего ДОУ
определяют:
1. Анализ внешней среды ДОУ (учет требований социального заказа,
нормативно-правовых
документов
федерального,
районного,
городского уровней);
2. Анализ адаптации выпускников к школьной жизни;
3. Созданный имидж;
4. Основные характеристики дошкольного учреждения (учреждение
комбинированного вида (группы для детей с ТНР), потенциал
педагогических кадров, материально-техническое обеспечение,
создание условий для реализации индивидуальных потребностей,
уровень здоровья, развития детей, степень овладения ими
образовательной программой);
5. Созданное приоритетное направление развития (реализация программы
развития);
6. Успехи в воспитательно-образовательном процессе;
7. Благоприятный уровень морально-психологической атмосферы в
коллективе;
8. Формы взаимодействия с родителями, способность педагогических
работников откликаться на запросы родителей;
9. Интеграция дошкольного учреждения с учреждениями культуры
(экскурсии, театрализованные и музыкальные представления).
7
Результаты анкетирования среди родителей
2. Совершенствование педагогического корпуса
Реализация образовательной деятельности осуществляется за счет
слаженной работы педагогического коллектива, имеющего достаточный
образовательный и квалификационный уровень.
Педагогический коллектив, обеспечивающий развитие и воспитание
состоит из 30 сотрудников. В коллективе благоприятный моральнопсихологический климат, что способствует наиболее полному раскрытию и
проявлению творчества педагогов в воспитании и обучении детей.
Преобладающий возраст педагогов от 25 до 55 лет (76 %), коллектив
работоспособный, опытный (12 человек – 40% имеют стаж выше 20 лет),
пополняется молодыми кадрами (12 человек – 40%, имеющих стаж до 10
лет). В настоящее время происходит обновление кадров молодыми
педагогами, которые не имеют квалификационной категории, но есть
возможность для профессионального роста (6 человек – 20%). Они приносят
в коллектив свежие идеи, мобильность, новизну.
Имеют отраслевые награды - шесть человек.
Педагогические кадры
Кадры
2008-2009 уч. г. 2009-2010 уч. г.
чел.
чел.
Укомплектованность
26 (81%)
26 (81%)
пед. кадрами
Вторая
5 (19%)
10 (38%)
квалификационная
категория
8
Таблица 7.
2010-2011 уч. г.
чел.
30 (94%)
8 (27%)
Первая
квалификационная
категория
Высшая
квалификационная
категория
Должность
Заведующая
Воспитатель,
старший
воспитатель
Музыкальный
руководитель
Педагог- психолог
Учитель-логопед
Инструктор по
ФИЗО
Всего:
6 (23%)
4 (15%)
4 (13%)
4 (15%)
7 (27%)
9 (30%)
Повышение квалификации
2008-2009 уч. г. 2009-2010 уч. г.
чел.
чел.
1
–
7
3
Таблица 8.
2010-2011 уч. г.
чел.
–
5
2
2
2
1
2
–
–
–
–
_
2
1
13
5
10
Остаётся нерешённой проблема нехватки кадров с дошкольным
педагогическим образованием и нехватка технического персонала.
Одним из инструментов мотивации труда педагогических работников
выступает материальное стимулирование, характерное не только для
молодых специалистов, но и опытных. Разработанная в ДОУ система
мотивации труда работников, позволяет стимулировать социальную и
творческую активность педагогов, что влияет на конечные результаты
деятельности всего учреждения.
Результаты анкетирования показали, что профессионализмом
педагогических кадров удовлетворены 91% родителей.
Первостепенной задачей в настоящее время остаётся повышение
компьютерной грамотности педагогов, освоение ими работы с
программными образовательными комплексами, ресурсами глобальной
компьютерной сети Интернет для того, чтобы в перспективе каждый из них
мог использовать современные компьютерные технологии для подготовки и
проведения занятий с детьми на качественно новом уровне.
3.Улучшение
инфраструктуры
образовательного
учреждения,
обеспечение безопасного образовательного пространства.
Администрация ДОУ планирует, организует и контролирует
деятельность учреждения по реализации основных направлений
государственной политики в области охраны труда и безопасности
образовательного процесса. Организационно-управленческая деятельность
9
направлена на осуществление контроля состояния условий, обеспечивающих
сохранение жизни и здоровья работников, воспитанников в процессе
трудовой и учебной деятельности и осуществление непрерывной системы
повышения квалификации специалистов учреждения в области охраны труда
и пожарной безопасности.
Прошли обучение из числа административных работников:
- по охране труда – 2 чел.,
- по пожарно-техническому минимуму – 2 чел.,
- по сдаче теплового пункта – 1 чел.
Ежегодно, согласно установленному графику, обучение по охране
труда проходят все работники ДОУ.
За период с 2009 – 2011 г.г. случаев травматизма среди сотрудников и
воспитанников ДОУ не отмечалось.
На основании договора с родителями в ДОУ работает дневной
вахтёр.
В ДОУ обеспечивается соблюдение безопасности:
– антитеррористический паспорт объекта;
– паспорт безопасности учреждения;
– охранно-пожарная сигнализация;
– наличие разрешительных документов Управления Государственного
пожарного надзора Иркутской области;
– наличие разрешительных документов на деятельность от служб
Роспотребнадзора и ОГПН;
– наличие ветеринарного удостоверения на содержание и
реализацию декоративных рыб, птиц, гидробионтов, грызунов, рептилий;
– заключён договор с отделом вневедомственной охраны при ОВД по
Кировскому району г. Иркутска посредством использования кнопки
экстренного вызова милиции.
По результатам анкетирования среди родителей комфортность и
безопасность пребывания воспитанников в образовательном учреждении
оценивается на 96%.
4.Сохранение и укрепление здоровья воспитанников
Цель оздоровительной работы с детьми: формирование основ
здорового образа жизни, его направленность на укрепление здоровья,
физическое и психическое развитие, эмоциональное благополучие каждого
ребенка.
Результатом нашей работы являются стабильные показатели
физического развития и физической подготовленности, которые
соответствуют возрастным нормам, а по некоторым показателям (рост, вес)
превышают их.
10
Показатели физического развития и физической подготовленности
Так же в детском саду отмечено снижение заболеваемости:
- количество дней, пропущенных одним ребенком в год по болезни
2008г. – 13,2, 2009г. – 11,9; 2010г. – 9,5.
- число случаев заболеваний на одного ребёнка 2008 г. – 1,5, 2009 г.
– 1,5, 2010 – 1,2 .
Данные факты свидетельствуют о положительных результатах по
применению оздоровительных мероприятий проводимых в ДОУ.
Количество дней, пропущенных одним ребенком в год по болезни
15
10
13,2
11,9
5
9,5
0
2008 г.
2009 г.
2010 г.
Число случаев заболеваний на одного ребёнка
11
В детском саду создаются благоприятные санитарногигиенические условия, соблюдается режим дня, обеспечивается заботливый
уход за каждым ребенком на основе личностно-ориентированного подхода.
Отследить результаты физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ
помогает медико-педагогический контроль, в который входят: медицинское
обследование состояния здоровья детей; обследование физического развития
детей; медико-педагогическое наблюдение за проведением физкультурных
занятий; медико-педагогическое наблюдение за организацией закаливающих
мероприятий; санитарно-педагогический контроль.
Количество детей по группам здоровья
Таблица 6.
Группы
2008-2009
2009-2010
2010-2011
уч. г.
уч. г.
уч. г.
I
96
103
56
II
164
175
177
III
16
13
29
IV
1
В детском саду выстроена система медико-психологического
сопровождения образовательно-воспитательного процесса. В штате детского
сада имеется старшая медицинская сестра, педагог-психолог, учитель
логопед.
Дошкольное учреждение на основании договора сотрудничает с
детской городской поликлиникой № 3 с целью сохранения и укрепления
здоровья детского населения, своевременной иммунизации и применения
других мер профилактики детских заболеваний,
имеет лицензию на
осуществление медицинской деятельности.
Педагог-психолог и воспитатели проводят коррекционно-развивающие
занятия и игры, способствующие осознанию детьми дошкольного возраста
защитных реакций, последствий своих поступков, а также формированию
социально-корректного поведения в кризисных ситуациях дома и в детском
саду. На их основе педагогом-психологом разработан тематический план
индивидуальных и коррекционно-развивающих занятий по психологии с
детьми старшего дошкольного возраста.
С
детьми,
требующими особой психологической помощи и
коррекции поведения, в соответствии с выявленными проблемами
ребёнка составляются и используются индивидуальные психологопедагогические программы развития данного ребенка.
Основными принципами организации рационального питания детей
являются обеспечение детского организма необходимыми продуктами для
его нормального роста и развития, соблюдение определенного режима
питания. Организация питания воспитанников ДОУ осуществляется МАУ
«Комбинат питания г. Иркутска» в соответствии с нормативнотехнологической документацией и примерным пятнадцатидневным
цикличным меню, согласованным с Управлением Роспотребнадзора по
Иркутской области по установленному ДОУ графику приёма пищи и
12
установленной муниципальным заданием суммой питания на одного
воспитанника (56 руб. 83 коп.).
Результаты анкетирования показали, что качеством питания
удовлетворены 79% родителей.
В соответствии с основной общеобразовательной программой
дошкольного образования предусмотрено три занятия по физической
культуре. Одно из трёх физкультурных занятий круглогодично проводится
на открытом воздухе.
Ежедневный объём образовательной нагрузки осуществляется в
пределах максимально допустимого объёма образовательной нагрузки и
требований к ней, установленных Федеральными государственными
требованиями и действующими санитарно-эпидемиологическими правилами
и нормативами (СанПиН 2.4.2660 – 10). Общий объём самостоятельной
деятельности детей соответствует требованиям действующего СанПиНа (3 –
4 часа в день для всех возрастных групп).
5.Расширение самостоятельности образовательного учреждения.
Управление
учреждением
осуществляется
через
развитие
государственно-общественных форм управления.
Управление ДОУ строится на принципах единоначалия и
самоуправления, обеспечивающих государственно-общественный характер
управления ДОУ. Формами самоуправления ДОУ являются:
– Общее собрание работников ДОУ,
– Педагогический совет ДОУ,
– Совет учреждения.
К компетенции органов самоуправления
относятся следующие
вопросы:
- рассмотрение предложений по стратегии и тактике развития ДОУ;
- рассмотрение предложений по содержанию образовательного процесса
ДОУ;
- согласование программы развития (концепции, отдельных проектов),
предложенных или разработанных совместно с администрацией ДОУ;
- рассмотрение и обсуждение вопросов материально-технического
обеспечения и оснащения образовательного процесса;
- участие в формировании сметы доходов и расходов ДОУ, контроль за
расходованием денежных средств (городской
бюджет);
- согласование перечня, видов дополнительных платных образовательных
услуг;
- утверждение критериев распределения средств стимулирующей части
фонда оплаты труда педагогических работников ДОУ;
- иные функции, вытекающие из целей, задач и содержания уставной
деятельности ДОУ.
Результатом деятельности органов самоуправления за 2010-2011
учебный год является:
13
• самостоятельное решение вопросов финансирования хозяйственной
деятельности связано с укреплением хозяйственной и материальной базой
детского сада: переоборудован из подсобного помещения и укомплектован
новой мебелью кабинет психолога, проведён косметический ремонт и
укомплектован новой мебелью кабинет учителя-логопеда, установлены
оконные блоки в группах и вспомогательных помещениях в количестве 7
шт., приобретена мебель, паласы, игрушки, заменены люстры, обновлены
стенды для родителей;
• обеспечение постоянной систематической связи детского сада с
родителями: родительские собрания, консультации, открытые мероприятия,
день открытых дверей, концерты и театрализованные представления,
выставки, участие в конкурсах, спортивные мероприятия, распространение
наглядной информации;
• создание платных дополнительных образовательных услуг с января
2011 года;
• участие детей и педагогов в муниципальных, городских, областных
конкурсах.
Профессиональное мастерство педагогов детского сада позволило нам
стать призёрами
муниципального конкурса «Лучшее дошкольное
образовательное учреждение – 2011» в рамках VI городского
образовательного форума «Образование Иркутска 2011» с получением
сертификата на сумму 40000 рублей на получение мягкой мебели. В каждую
группу было изготовлено мягкое кресло-трансформер.
Результатом улучшения материальной базы стало создание
комфортной обстановки, которая оказала положительное влияние на
работу по проведению профилактических мероприятий, направленных на
обеспечение правильного физического и нервно-психического развития и
снижение заболеваемости. У работников появился стимул к дальнейшему
преобразованию среды, что благоприятно повлияло на создание комфортных
условий для всех членов коллектива и позволило педагогам проводить
комплексное развитие каждого ребёнка с учётом психического и
физического состояния здоровья, безопасности жизнедеятельности детей.
Таким образом, укрепление материально-технической базы непосредственно
оказало
положительное влияние на качество обучения и воспитания
детей в целом.
Хорошее состояние помещений и оборудования по результатам
анкетирования отметило 77% родителей. Так как здание детского сада
прослужило 40 лет без капитального ремонта, персоналу и родителям сложно
содержать в порядке имеющиеся помещения и коммуникации ДОУ без
финансовой поддержки
администрации города. Ремонт кровли,
канализационных и тепловых сетей, проведение работ на соответствие
противопожарным требованиям не требуют закрытия детского сада на
капитальный ремонт, но для их исполнения необходимы крупные денежные
вложения.
14
6.Целеполагание и задачи образовательного учреждения на 2011 – 2012
учебный год. Основные направления развития, в том числе, переход на
новые образовательные стандарты.
По анализу мониторинга образовательного процесса и детского
развития в соответствии с требованиями «Программы воспитания и обучения
в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.
Комаровой на 2011-2012 учебный год определены следующие задачи.
Задачи:
1. Продолжать обогащать речь дошкольников посредством приобщения
к художественной литературе.
2. Формировать познавательный интерес к природе и культуре родного
края.
Цель: Развитие речи дошкольников, ознакомление с природой родного
края с использованием художественной литературы, народного фольклора.
Для реализации поставленных задач коллектив ДОУ планирует ввести
интеграцию регионального содержания, которое позволяет создать модель
организации педагогического процесса, как путь личностного развития
дошкольников. Цель интеграции на основе регионального содержания –
познавательное развитие детей, их коммуникативных способностей и
реализация потребностей в самовыражении и творческих видах
деятельности, а в результате – богатая речь, творческое мышление,
эффективная социализация в современном обществе.
Инновационная деятельность учреждения связана с реализацией
программы развития «Развитие творческих способностей дошкольников в
художественно-эстетической среде дошкольного учреждения».
В настоящее время дошкольное учреждение находится на
заключительном
этапе
реализации
программы
развития: анализ
эффективности
реализации
программы
в
реальной
социальнообразовательной практике. На данном этапе реализуются следующие
направления работы:
– анализ и обобщение полученных данных, соотнесение результатов с
поставленными целями задачами;
-описание и оформление хода и результатов инновационной
деятельности;
-использование выполненных проектных продуктов в социальнопедагогической деятельности;
-анализ приближения выпускников ДОУ к модели выпускника.
Основная общеобразовательная программа воспитания, обучения и
развития детей дошкольного возраста соответствует Федеральным
государственным требованиям, утверждённым приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации 23.11.2009 г. № 655. Принята на
заседании Совета педагогов 27.08.2010 г., протокол № 1. Рецензия
Иркутского педагогического колледжа № 2 от 10.11.2010 г. № 56.
15
Вывод:
В детском саду выстроена система воспитания и коррекции детей
дошкольного возраста. Родители поддерживают начатую педагогическим
коллективом инновационную работу в дошкольном учреждении. Но попрежнему остаётся одной из важных проблем – нехватка профессиональных
педагогов-дошкольников, младшего обслуживающего персонала, высокая
наполняемость групп.
Должным образом организованная работа по привлечению
внебюджетных средств позволяет самостоятельно
решать
вопросы
финансирования хозяйственной деятельности, связанные с укреплением
хозяйственной и материальной базой детского сада. Остаётся проблемой
недостаточное финансирование статей расходов на мебель, игрушки,
дидактическое оборудование, хозяйственные товары.
Работа по внедрению Федеральных государственных образовательных
требований осуществляется с учётом современных тенденций развития
дошкольного образования и основывается на комплексно-тематическом
принципе построения образовательного процесса. Трудность по введению
Федеральных государственных требований заключается в том, что помимо
программы, которая реализуется в ДОУ, теперь появился и обязательный
нормативный
документ.
Вследствие
этого
модель
организации
педагогического процесса сейчас требует переработки.
Нерешённой задачей остаётся повышение компьютерной грамотности
педагогов и внедрение информационных технологий в воспитательнообразовательный процесс.
16