Раздел: Во главе народа сквозь века Тема: Пророки – лидеры

Раздел: Во главе народа сквозь века
Тема: Пророки – лидеры поколений
Содержание урока
Пророки и пророчество. Борьба пророков за
сохранение высокого морального уровня
народа. Борьба пророков против влияния
языческих культов. Влияние книг Пророков на
западную цивилизацию и идеалы человечества в
наши дни. Идеал будущего в изречениях
Пророков.
Терминология
Пророк, пророчество,
пророческие идеалы,
язычество, языческий культ,
Машиах, времена Машиаха
(мессианские времена).
Тип урока
Изучение нового материала с использованием пройденного.
Цели и задачи урока
Продолжить знакомство с пророками еврейского народа
Обсудить задачи, возложенные на пророков
Познакомиться с разными подходами пророков
Приблизительный ход урока
Вступительная часть
Учитель начинает урок с объяснения темы, и повторения материала о МошеРабейну, как о величайшем из пророков и руководителей еврейского народа.
Методические варианты:
А. Объяснение учителя.
Б. Чтение и комментирование текста учебника (Стр. 26).
В. Беседа.
Основная часть
Изучение нового материала
Пророки и пророчество
Используя вступительную беседу, объясните роль пророков, как преемников
Моше.
При этом раскрывается сходство и различия между Моше и последующими
пророками. Мы рекомендуем это сделать на основе материалов учебника (стр.
26-27) и хрестоматии (стр. 196, источник 1 - Рамбам о пророчестве).
Центральная часть изучения нового материала
Следующие четыре пункта нового материала – центральная часть урока.
Учитывая большой объем материала, мы советуем применить методику работы
в малых группах или парах. Возможные задания группам:
1. Борьба пророков за сохранение высокого морального уровня народа
Прочитайте в учебнике текст на стр. 27-28 со слов: «Одной из задач пророков
было сохранение достойного уровня морали в обществе» до пункта «Борьба
пророков против влияния языческих культов». Выполните задания на стр. 28.
Методическая рекомендация
Учитывая, что заданий в учебнике для данного урока много, желательно
заранее определить, какие из них будут даны в качестве домашней работы.
2. Борьба пророков против влияния языческих культов
Прочитайте в учебнике текст на стр. 28-29. Ответьте на вопросы и выполните
задания на стр. 29.
Методическая рекомендация
Обсуждая с учащимися задачу пророка отвратить народ от идолопоклонства,
необходимо подчеркнуть в этой связи сильнейшее влияние, которое оказывали
на евреев окружающие народы.
3., 4. Влияние книг Пророков на западную цивилизацию и современные
идеалы человечества. Идеал будущего в книгах Пророков.
Прочитайте в учебнике текст на стр. 30-31 (до заключения). Ответьте на
вопросы и выполните задания.
Возможный вариант работы над темой
Класс делится на 3 группы в соответствии с тремя задачами пророка,
указанными в учебнике.
1) Сохранение достойного уровня морали (учебник, стр. 27-28)
2) Борьба с идолопоклонством и отношения между людьми (учебник, стр. 2829)
3) Предсказания пророков о мессианских временах (учебник, стр. 30-31)
Каждая группа получает лист ватмана, карандаши/мелки. Задача каждой
группы - попытаться визуально отобразить одну из задач пророка в виде
рисунка/коротких фраз/отрывков из пророчеств и т. п. По завершении
подготовки каждая из групп представляет свою часть.
Обратите внимание на то, что предложенные в учебнике задания (не все,
разумеется!) в этом случае должны быть выполнены дома.
Обратите внимание учеников на знакомую им историю о винограднике Навота.
Поясните, что в те времена у других народов никто, ни один пророк, не мог
осуждать царя. В этой же ситуации, пророк Элияу упрекает царя Ахава, и Ахав
раскаивается в содеянном!
Обратите внимание учащихся на фотографию (стр. 31 в учебнике). Можно
воспользоваться ссылкой из интернета:
http://cojs.org/cojswiki/The_Isaiah_Wall_at_the_United_Nations,_New_York).
Спросите, что они могут об этом рассказать.
Дополнительные возможности на случай, если время позволит
Предложите ученикам рассказать о том, как повели бы себя пророки и как
звучали бы их наставления, если бы в наше время существовало пророчество.
Какие недостатки в поведении еврейского народа они осуждали бы сильнее, к
чему призывали, что предсказывали в близком и далеком будущем? (Это
задание можно дать в качестве домашнего факультативно).
Можно предложить учащимся поиграть в какую-нибудь игру для закрепления
и/или активизации знаний.
Пример игры
Класс делится на две группы.
Учитель называет разные события, понятия, названия мест, связанные с
разными пророками (Например: Синай, долина иссохших костей, Анатот,
Нинве, Воды Раздора, и т.д). Каждая группа должна на своем листе написать,
к какому пророку это относится. Побеждает команда, назвавшая
максимальное количество правильных ответов (имен пророков).
Заключительная часть
В конце урока прочитайте с учениками последний абзац из учебника на стр. 31
и обсудите его. Обратите их внимание на то, что утратил (явные указания
Всевышнего) и что приобрел (большую самостоятельность и ответственность)
народ Израиля с окончанием эпохи пророчества. Проведите аналогию между
«взрослением народа» и взрослением человека.
В завершение урока, подводя итоги деятельности пророков, рекомендуем
вспомнить цитату из Иешаяу о том, что в будущем все народы придут и
возгласят: "Давайте поднимемся на эту Гору...", т.е. признают Всевышнего. Эти
слова являются духовным ориентиром для значительной части человечества.
Домашнее задание
Если учитель не предполагает давать в качестве домашнего задания
материал из учебника, можно предложить ученикам написать сочинение
об одном из пророков. В сочинении они должны будут раскрыть
личность пророка и описать его миссию.
Приложение
Материалы для учителя
Недельный раздел Шофтим:
http://chassidus.ru/nedelnaya_glava/voschozhdeniye/kitzur_parsha/shoftim.htm
http://istok.ru/Tanah/tanach/humash/dvarim/dvarim_3894.html
Виноградник Навота:
http://toldot.ru/tora/articles/articles_11036.html
Пророк Иешаяу:
http://chassidus.ru/library/history/our_people/119.htm
Значение жертвоприношений:
http://toldot.ru/tora/library/rassylka/rassylka_5932.html