ГБОУ СОШ № 426 Рассмотрено Согласовано Утверждено

ГБОУ СОШ № 426
Рассмотрено
Согласовано
___августа 2013 г.
___ августа 2013 г.
Председатель ШМО
________________
Зам. директора по УВР
________________
________________
Утверждено
___ августа 2013 г.
Директор школы № 426
_________________
Бурлакова Н.Н.
Петрова Н.И.
Рабочая программа
по __английскому языку
для ___8в__ класса
Разработчик программы
Учитель ______________________________________
______________________________________________
2013-2014 учебный год
8 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе: Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский
язык) и авторской программы М.З.Биболетовой, Н.Н.Трубаневой «Программа курса английского языка к УМК «EnjoyEnglish” для учащихся
2-9 классов общеобразовательных учреждений» (Обнинск:Титул, 2008).
Рабочая программа рассчитана на 102 часов (3 учебных часа в неделю). Предусмотрено проведение 16 контрольных работ (4-итоговых, 12текущих).
Учебно-методический комплект.
1. Учебник (Student'sBook) :Биболетова М.З. Enjoy English: учебник английского языка для 8 класса общеобразовательных школ/
М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева.- Обнинск:Титул,2010.
2. Рабочая тетрадь (ActivityBook): Биболетова М.З. Enjoy English: Рабочая тетрадь по английскому языку для 8 класса
общеобразовательных школ/ М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева.- Обнинск:Титул,2011.
3. Книга для учителя (Teacher’sBook): Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику Enjoy English для 8 класса общеобразовательных
школ/ М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева.- Обнинск:Титул,2012.
4. Аудиопособие к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений Enjoy English : - Обнинск:Титул,2010
5. Биболетова М.З. Трубанева Н.Н.Программа английского языка. Еnjoy English 2-11 Обнинск:Титул,2010
6. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка-проверочные работы (к учебнику)
7. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка – сборник упражнений части 1 и 2
В процессе обучения по курсу реализуются следующие цели. Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в
совокупности ее составляющих- речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:
1. Речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении,
аудировании, чтении, письме, с тем чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности;
2. Языковая компетенция - накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы,
предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;
3. Социокультурнвя компетенция - школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках
более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10-15 лет, соответствующих их
психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении;
формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством
ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко
представленным в учебном курсе;
4. Компенсаторная компетенция - развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного
нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т.д.;
5. Учебно-познавательная компетенция - развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными
им способами (в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т.п.), развиваются специальные учебные
умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными
информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.
Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков
международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание
важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к
иным языкам и культуре.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ДОСТИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ.
В результате изучения английского языка в 8 классе ученик должен:
Знать/понимать:
1.
2.
3.
4.
5.
Основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;
Особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
Признаки изученных грамматических явлений;
Основные нормы речевого этикета;
Роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;
Уметь:
В области говорения:
1. Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
2. Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;
3. Делать краткие сообщения по темам: межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; характеристики человека;
покупки, карманные деньги; переписка; родная страна и страны изучаемого языка, их культурные особенности (праздники, традиции
и обычаи); выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру; средства массовой информации (пресса, телевидение, радио,
интернет); природа и проблемы экологии;
4. Делать краткие сообщения по темам: внешность, досуг и увлечения; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к
ним; каникулы;родная страна и страны изучаемого языка;
В области аудирования:
1. Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять
главные факты;
В области чтения:
1. Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;
2. Читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию,
выражать свое мнение;
3. Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
В области письма:
1. Заполнять анкеты и формуляры;
2. Писать поздравления, личные письма с опорой на образец;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
1. Для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного
языка;
2. Для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;
3. Для приобщения к ценностям мировой культуры;
4. Ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. 8 КЛАСС
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
РАЗДЕЛ № 1 «Наша планета» (26 часов)
Климат и погода. Климат и погода в России и Великобритании. Прогноз погоды. Климат и погода в регионе. Вселенная:информация о
планете Земля. Вселенная: ближайшие соседи. Вселенная: планеты. Солнечная система. Космос и человек. Известные ученые. Известные
изобретатели и космонавты. Мечта человечества о космических путешествиях.
Грамматика: Безличные предложения с It's. Видовременные формы глаголов в Present, Past, FutureSimple. Артикль the с уникальными
объектами. Глаголывформе Past Continuous. Глаголывформе Present Perfect/Present Perfect Continuous. Предлоги since/for .
Ученик должен знать:
1.
2.
3.
4.
5.
Значение новых лексических единиц по темам «Климат и погода», «Вселенная»;
Употребление артиклей с уникальными объектами.
Употребление безличных предложений.
Правила чтения;
Признаки изучаемых видовременных форм глагола;
Ученик должен уметь:
1. Применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала;
2. Рассказывать и расспрашивать о типичной погоде в разных уголках России, поддерживать разговор о погоде.
3. Составлять прогноз погоды;
4. Выполнять лексико-грамматические упражнения;
5. Читать тексты с извлечением полной информации, озаглавливать тексты и отдельные их части;
6. Передавать основное содержание текста;
7. Писать сообщения по темам;
8. Воспринимать информацию на слух;
9. Высказывать свое мнение об исследовании космоса с опорой на ключевые слова;
10. Составлять вопросы к тексту;
Практическое применение: составление диалогов по ситуации «Разговор о погоде», грамматический тест, заучивание стихотворения о
погоде, сообщение «Климат твоего региона», устный опрос изучаемых лексических единиц, чтение отрывка вслух.
РАЗДЕЛ № 2 «Природа и проблемы экологии» (16 часов)
Природные стихийные бедствия. Землетрясение. Торнадо. Наводнение и засуха. Последствия стихийных бедствий. Поведение человека в
чрезвычайных ситуациях. Удивительные природные места России. Удивительные природные места англоговорящих стран. Природа
англоговорящих стран. Информация о «мировых чемпионах». Проблема экологии в России. Природа и проблемы экологии. Естественная и
созданная человеком среда обитания. Человек и природа. Проблемы загрязнения окружающей среды. Условные предложения нереального
характера. Экология Земли и экология человека. Привычки. Взаимоотношения между людьми в обществе. Как можно защитить нашу
планету. Переработка промышленных и бытовых отходов. Комбинированные предложения с нереальным условием. Соблюдение чистоты в
доме и на улице. Соблюдение чистоты в городе. Соблюдение чистоты за городом. Экономия потребляемой энергии и воды. Экология
Земли: твое отношение. Как можно защитить нашу планету. Твое отношение к проблемам экологии.
Грамматика: Глаголы в форме PastSimple/Continuous (повторение). Глаголы в форме PastPerfect. Употребление артикля the с
географическими названиями.Степени сравнения прилагательных. Словообразование (суффиксы –tion,-al). Условные предложения
нереального характера. Структура be (get) usedto. Словообразование: аффиксы глаголов –dis,-mis. Комбинированные предложения с
нереальным условием. Предложения с нереальным условием.
Ученик должен знать:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Значение новых лексических единиц по теме «Стихийные бедствия»;
Употребление артикля с географическими названиями;
Основные способы словообразования;
Интонацию различных типов коммуникативных предложений;
Условные предложения 2,3 типа;
Употребление структуры be (get) usedto;
Значение новых лексических единиц по теме «Экология»;
Признаки изученных грамматических явлений ;
Ученик должен уметь:
1. Обсуждать с партнером стихийные бедствия;
2. Рассказывать о природе своего края с опорой на ключевые слова;
3. Воспринимать информацию на слух, выписывать необходимую информацию в таблицу;
4. Описывать проявления различных стихий;
5. Выполнять лексико-грамматические упражнения;
6. Читать текст о торнадо, землетрясении, разделять на смысловые части, озаглавливать их;
7. Воспринимать информацию о природных «рекордсменах» и выбирать факты, относящиеся к России;
8. Рассказывать о влиянии деятельности человека на природу;
9. Подготовить сообщение на тему «Экологические проблемы нашего региона»;
10. Выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному;
РАЗДЕЛ № 3 «Средства массовой информации» (33часа)
Разнообразие СМИ. Преимущества и недостатки СМИ. Радио: преимущества и недостатки. Популярные радиостанции России и
Великобритании. Телевидение. Телевидение-способ увидеть мир. Любимые телепередачи. Пресса как источник информации. Роль прессы в
моей жизни. Местные и центральные газеты. Профессия-репортер. Известный журналист. Создание собственного репортажа.
Грамматика: Аббревиатуры. Неисчисляемые существительные. Сложноподчиненные предложения с союзами whatever, wherever, whenever,
whoever, however.
Ученик должен знать:
1. Распространенные аббревиатуры
2. Значение новых лексических единиц по теме «Средства массовой информации»
3. Неисчисляемые существительные;
4. Сложноподчиненные предложения с союзами whatever, wherever, whenever, whoever, however.
5. Словосочетания с формами на –ing.
6. Словосложение «прилагательное+существительное».
Ученик должен уметь:
1. Воспринимать информацию на слух и устанавливать соответствия;
2. Рассказывать и расспрашивать о достоинствах и недостатках различных средств массовой информации;
3. Выполнять лексико-грамматические упражнения;
4. Читать текст о радиопередаче с извлечением информации;
5. Рассказывать о радиостанциях России;
6. Выражать свою точку зрения как СМИ объединяют людей;
7. Рассказывать о телеканалах России;
8. Писать сообщение о своей любимой телепередаче;
9. Составлять диалоги по теме;
10. Рассказывать о роли газет в нашей жизни;
11. Читать текст о различных типах газет и выделять необходимую информацию;
12. Составлять вопросы для интервью;
13. Обсуждать насколько опасна профессия репортера;
14. Передавать содержание прочитанного;
РАЗДЕЛ № 4 «Мир моих увлечений» (23 часа)
Чтение в жизни современного подростка. Печатные книги и книги на дисках. Домашняя и школьная библиотека. Прямая и косвенная речь.
Мой круг чтения. Факты из истории написания книг. Круг чтения моих зарубежных сверстников. Круг чтения в жизни современного
подростка. Знаменитые писатели. Жанры книг. Мои любимые писатели. Любимые писатели моих зарубежных сверстников. Наиболее
распространенные жанры книг. Рассказ о любимой книге. Известные люди, добившиеся в жизни успеха. Известные люди: факты,
биографические данные. Известные люди из мира кино и телевидения. Что делает человека успешным. Биографии знаменитых людей, их
вклад в культуру. Успешные люди в твоем окружении. Взаимоотношения в семье. Взаимоотношения с друзьями, со сверстниками.
Домашние обязанности. Проблемы подростков и способы их решения. Письмо в молодежный журнал. Межличностные конфликты и их
решения. Праздники и традиции англоговорящих стран. День Благодарения в США. Семейные праздники и традиции. Праздники моей
семьи. Независимость в принятии решений. Легко ли быть независимым. Проведение досуга. Способы зарабатывания карманных денег. На
что подростки тратят карманные деньги.
Грамматика: Словосочетания с формами на –ing. Косвенная речь в настоящем и прошедшем времени. Сложноподчиненные предложения с
союзами who, that, which. Образование прилагательных с помощью суффикса –less . Глаголы в форме Present, Past Simple, Past Perfect, Past
simple Passive (повторение). Конструкции с инфинитивом: make smb.do smth; ask smb. to do smth. Условные предложения (повторение).
Устойчивые словосочетания с глаголами do и make.
Ученик должен знать:
1. Употребление в речи сложноподчиненных предложений;
2. Правила перевода прямой речи в косвенную;
3. Основные способы словообразования;
4. Признаки изученных грамматических явлений;
5. Основные способы словообразования;
6. Значение новых лексических единиц по теме «Успешные люди»;
7. Конструкции с инфинитивом makesmb.dosmth; asksmb. todosmth.;
8. Условные предложения 2,3 типов;
9. Значение новых лексических единиц по теме «Взаимоотношения друг с другом», «Карманные деньги», «Праздники»;
10. Признаки изучаемых видовременных форм глагола;
Ученик должен уметь:
1. Передавать содержание прочитанного;
2. Рассказывать и расспрашивать о любимых книгах;
3. Пересказывать тексты, используя косвенную речь;
4. Написать сообщение о любимом писателе, используя план;
5. Рассказывать о знаменитых писателях англоязычных стран и книгах, которые они написали;
6. Делать выписки из текста;
7. Выражать свою точку зрения: почему книги еще популярны;
8. Отвечать на вопросы интервью;
9. Прослушать сообщение об истории интернета, установить сообщения;
10. Писать письмо, используя заданное обращение и концовку;
11. Выполнять лексико-грамматические упражнения;
12. Читать интервью с полным пониманием, выбирать заголовок и девиз успешного человека;
13. Рассказывать какие черты характера нужно развивать, чтобы стать успешным человеком;
14. Читать тексты об успешных людях и выделять нужную информацию в соответствии с поставленными вопросами;
15. Писать сообщение о знаменитых людях;
16. Составлять и разыгрывать диалоги с опорой на фото, выражать свое мнение об отношениях в семьях;
17. Рассказывать о проблемах подростков;
18. Выполнять лексико-грамматические упражнения;
19. Писать письмо в журнал, о проблеме, которая волнует;
20. Читать ответы журналиста и соотносить их с письмами;
21. Прослушать текст о популярных праздниках, выделять необходимую информацию, устанавливать соответствия;
22. Передавать содержание прочитанного с опорой на план;
23. Писать короткое сообщение о своих семейных традициях;
24. Написать поздравительную открытку зарубежному другу с пожеланиями;
25. Рассказывать и расспрашивать собеседника, как он тратит карманные деньги; составлять диалог с продавцом по образцу;
26. Написать о работе, которую вы хотели бы выполнять;
Практическое применение: Устное сообщение «Любимое СМИ», беседа по теме «ТВ-способ увидеть весь мир», Устное сообщение «Моя
любимая ТВ программа», грамматический тест «Косвенная речь», чтение вслух абзацев текста, тест по теме «Словообразование», беседа по
теме «Профессия-репортер», беседа по теме «Что делает человека успешным», монолог «Успешные люди», грамматический тест по теме
«Пассив», выразительное чтение вслух абзацев текста, поздравительная открытка, устное сообщение «Семейные праздники», инсценировка
диалогов.
Московская региональная программа
Enjoy English 8
М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева
136 часов (4 часа в неделю)
8в класс
№
1.
2.
Код
контролируе
мого
элемента
Тема
Основные задачи
Повторение(3 часа)
Вводный урок. Активная лексика Повторение лексики.
Видовременные формы глагола
Неправильные глаголы
Повторение
грамматических
явлений и
видовременных форм
глагола.
КПУ
Форма
контроля
Домашнее задание
1.1.1; 1.1.2
Активная лексика
1.2.1; 1.2.2
Задание в тетради
3.
3.2/5.2.6/ 4.6
Входной контроль
4.
1.1.5 И
Наша планета (35 часов)
Анализ входного контроля.
После дождя
5.
2.1
Британский климат
6.
3.1
Мировой прогноз погоды
7.
2.2
Воспоминания туристов
8.
5.3.2/2.3
Планета Земля
9.
2.3
Галактики. Артикли с
уникальными объектами и
явлениями.
Контрольн
ая работа
Формирование
лексических навыков по
теме “Climate and
Weather”,
совершенствование
навыков аудирования,
устной речи.
Развитие навыков
диалогической речи,
навыков чтения с
извлечением
необходимой
информации
Совершенствование
лексикограмматических
навыков, развитие
навыков аудирования
Совершенствование
навыков чтения с
извлечением
необходимой
информации, развитие
навыков устной речи
Совершенствование
навыков чтения с
извлечением
необходимой
информации, развитие
навыков устной речи
Формирование
грамматических
Не задано
2.1.1.6./3.3.3
Упр. 2 стр. 34, упр. 2 стр.4
2.3.3/2.5.1
Упр. 3,4 стр.34 упр. 3
стр.5
2.2.2
Упр. 5 стр. 34 упр. 4,5
стр.6
2.3.5
Упр. 29 стр. 11 упр.12
стр.8
1.1.1.И
Упр. 41 стр.14
3.3.23/2.3.3
Упр. 1,3,4 стр.8
навыков,
совершенствование
речевых умений
10.
4.2
11.
5.2.6
12.
2.1
13.
1.1.2/5.3.2
14.
5.2.6/5.1.3
15.
2.2
16.
1.2.2/4.5
Межгалактический адрес
Совершенствование
навыков чтения с
полным пониманием
прочитанного, развитие
навыков
монологической речи
Прошедшее продолженное время Формирование
грамматических
навыков,
совершенствование
устной речи.
Совершенствование
Кто там?
навыков чтения с
полным пониманием
прочитанного, развитие
навыков
монологической речи
Развитие речевых
Исследуем космос
умений
Развитие навыков
Прошедшее продолженное и
аудирования,
совершенное
совершенствование
лексических и
грамматических
навыков.
Из истории исследования Чтение Формирование
лексических навыков по
теме “Space”, развитие
навыков аудирования и
монологической речи
Развитие речевых
Из истории исследования
умений
контрольное «Говорение»
2.4.1/2. 1.2.1/
1.2.11.П.
Упр. 10, стр. 54; упр.5
стр.3
1.2.2
Упр. 14 стр. 35, упр.1, 3
стр. 11
2.6.2/2.3.1
Упр. 16 стр. 35, упр.4
стр.13
1.1.1 И/2.1.1.2
Упр.18 стр.35,упр.2 стр.14
1.2.2
Упр.71 стр. 21, упр.3
стр.14
2.3.4/2.5.3
Упр.21 стр.35 упр.4 стр.15
2.1.2.1
Контроль
устной
Упр. 6 стр.15
речи
Формирование
лексических навыков по
теме “Disasters”,
совершенствование
навыков аудирования.
Развитие навыков
аудирования.
Формирование
грамматических
навыков,
совершенствование
речевых умений.
17.
3.2/5.3.3
Природные катаклизмы
1.1.1И/2.2.2
Упр.23 стр.36 упр.1 стр17
18.
2.2/1.2.2/5.3.2
Землятресение
2.1.2.2/2.3.4/3.2.1
Упр. 24 стр.36 упр.2 стр
17
Упр. 25 стр.36 упр.3
стр.18
19.
5.2.6
Простое прошедшее и
продолженное
20.
2.2
Торнадо Чтение
Чтение с пониманием
основного
содержания
2.3.4/2.5.3
Упр.26 стр.36
21.
1.2.2/4.5
Торнадо Говорение
2.1.2.1
Упр.4 стр.18
22.
5.1.3/5.2.6
Прошедшее совершенное
1.2.2
Упр. 28 стр. 36 упр.1,2
стр.19
23.
2.2
Шестеро Робинзонов и их гитара
Чтение
Совершенствование
речевых умений.
Формирование
грамматических
навыков
Понимание основного
содержания текста
2.3.4/2.5.3
Упр.26 стр.36 упр.3 стр19
24.
5.2.6
Видовременные формы глагола
Совершенствование
грамматических
навыков
1.2.2
Упр.1-3 стр.21
25.
2.2/5.3.3
Земные красоты Чтение
2.3.4/2.5.3
Упр.31,32 стр.36
26.
1.2.2/4.5
Совершенствование лексикограмматических навыков (Past
Simple, Past Continuous, Past
Совершенствование
лексических навыков,
развитие речевых
умений.
Совершенствование
умения чтения.
Повторение
видовременных форм
глаголов.
2.1.2.1
Лексика грамматика
1.2.2
Perfect). Повторение.
27.
Природа в разных уголках света
Чтение аутентичных
текстов по теме
28.
Пишем сценарий фильма о
дикой природе
Развитие умений
письменной речи
Природа родного края
.Презентация о Москве
Телешоу-Земля –наш дом
Выполнение упражнений в формате
ГИА по компьютерной программе
Подготовка к контрольной работе
Урок- программа
Контрольная работа
Контроль
грамматических,
лексических,
орфографических
навыков, навыков
чтения, письма и
аудирования
Выполнение
упражнений в формате
ГИА
Совершенствование
навыков письменной
речи
2.3/3.2/4.3/5.1.3/
5.2.6/
5.3.1/5.3.2
Совершенствование
навыков письменной
речи
Рассказ
Овладение навыками
ритмикоинтонационного
оформления различных
типов предложений.
2.2.2/3.3.23
Упр. 1,2,4 стр.24
29.
4.6Ж
30
31
32
33
34
Анализ контрольной работы,
работа над ошибками
35
Совершенствование навыков
письменной речи.(Рассказ о
достопримечательностях места, где
живут учащиеся
Приготовить презентацию
об одном из «Чудес
природы»
Сочинение по теме
Мой любимый уголок в
Москве- творческая
работа
Диалог о Москве
Индивидуальные задания
Контрольн
ая
работа
Не задано
Работа над ошибками
Природа и проблемы экологии
(25часов)
36.
3.1/5.3.3
Предупредительные знаки.
Артикли с географическими
названиями
37.
5.3.1
словообразование
38.
2.2
Загрязнение окружающей среды
Чтение
39.
1.2.2./4.5
Загрязнение окружающей среды
Говорение
40.
5.1.6
Условные предложения (II и III)
41.
5.1.6
Упражнения для закрепления
42.
1.2.2
Мы имеем привычки
43.
2.2
Путешествие Гулливера
Значение новых
лексических единиц.
Навыки
словообразования.
Значение новых
лексических единиц.
Употребление в речи
новых лексических
единиц,
распространенных
устойчивых сочетаний.
Совершенствование
слухопроизносительных
навыков и ритмикоинтонационного
оформления
предложений.
Рассуждение в рамках
изученной тематики.
Ознакомление с
глагольными формами
условного наклонения;
средства и способы
выражения условия.
3.4.1/3.4.5/3.4.6
Упр.5 стр.56
2.3.4/2.5.3
Упр. 12 стр. 43 упр. 7 стр.
56
2.1.2.1
Упр. 8 стр. 56 упр. 12 тр.
43
3.3.7
Упр. 24 стр. 46 упр. 2
стр.26
Закрепление темы
«Условные
предложения»
3.3.7
Упр. 23 стр.46 упр.10
стр.56
Развитие навыков
говорения.
Развитие
грамматических
навыков. Структура “to
be (get used to smth,
doing smth.
Чтение аутентичного
2.1.2.1
Упр.31, 32 стр. 48
2.3.4/2.5.3
Упр. 34 стр. 48 упр.14
44.
2.2
Переработка или утилизация?
Чтение
45.
1.2.2/4.5
Переработка или утилизация?
Говорение
46.
5.1.6
Смешанный тип условных
предложений
47.
1.2.1/5.3.2
Спасаем планету
48.
5.1.6/2.2/3.2
Экология вокруг нас
49.
50
51.
52
53
54
55
56
57
текста; расширение
сведений об
исторических реалиях.
Использование
просмотрового и
поискового чтения.
Определение замысла
автора; понимание
текста и его
проблематики.
Оценка важности
информации,
Рассуждение в рамках
изучаемой тематики.
Глагольные формы
условного наклонения;
средства и способы
выражения условия.
Значение глагольных
форм условного
наклонения.
Повторение
пройденного
материала
стр.57
2.3.4/2.5.3/1.1.6
Упр. 16,17 стр. 57
2.1.2.1
Упр. 40 стр. 51
3.3.7
Упр. 6 стр. 30 упр. 46
стр.52
2.1.2.1/3.2.1
Упр. 54 стр. 54
3.3.7/2.3.4/2.2.2
Лексика Грамматика
2.5.2/2.4.6П
Проект
.
1.1.1И
Экологические проблемы
Кинофестиваль документальных
фильмов
Конференция по проблемам
Совершенствование
монологической речи
Защита проектов
Монологическая речь
окружающей среды
Контрольная работа
58
Контроль
грамматических,
лексических,
орфографических
навыков, навыков
чтения, письма и
аудирования
2.3/3.2/4.3/5.13/5.2.
6/
5.2.6/5.3.1/5.3.2/3.3.
7
Сведения об
исторических и
современных реалиях.
Сведения об
исторических и
современных реалиях.
Сокращения
Употребление в речи
имен существительных,
артиклей и наречий,
выражающих
количество.
Использование
языковой и
контекстуальной
догадкой при чтении и
аудировании.
Употребление в речи
имен существительных,
артиклей и наречий,
выражающих
количество.
Использование
2.2.2/2.1.2.1/3.4.1
Упр. 2,3 стр.86
3.2.1/2.3.3/2.2.1
Упр.4 стр.86 упр. 86
3.3.22
Упр. 6 стр. 86
2.2.1/2.1.1.4
Упр. 20 стр. 67
Анализ контрольной работы и
работа над ошибками
Средства массовой
информации (39 часов)
59
60.
1.2.1/3.2/5.3.3
СМИ
61.
2.3/3.1
Радио
62.
5.2.1
Неисчисляемые
существительные
63.
3.1/1.1.1.4
Радио и телевидение
64.
2.1/1.2.2
Новый год с телевизором
65.
5.3.2
Омонимы
66.
5.1.10
глагол с ing окончанием
67.
5.1.10
Упражнения для закрепления
68.
1.1.4/2.3
Британские газеты
языковой и
контекстуальной
догадкой при чтении и
аудировании
Употребление в речи
лексических единиц,
обслуживающих
ситуации в рамках
тематики; владение
слухопроизносительными
навыками. Расширение
сведений о культуре и
науке.
Употребление в речи
лексических единиц,
обслуживающих
ситуации в рамках
тематики; владение
слухопроизносительными
навыками. Расширение
сведений о культуре и
науке.
Ознакомление с
неличными и
неопределенноличными формами
глагола.
2.3.2/2.5.3/2.1.2.1
Упр. 11 стр.86 упр. 1 стр.
38
3.4.1
Упр. 15 стр. 87 упр.3
стр.38
3.1.1/3.2.1/3.3.12
Упр. 4 стр.39
упр. 28 стр. 69
Закрепление
неопределенно
личных форм глагола
3.1.1/3.3.12
Упр. 17 стр.87
Ознакомление с
языковым лексическим
материалом;
использование
2.1.1.4/2.3.3
Упр. 38 стр.70
упр.1,2 стр. 40
69.
4.6
Газетные статьи
70.
2.2/4.2
Письма читателей
71.
3.3/5.3.3
Профессия репортер
72.
1.1.6/5.2.5
Интервьюирование
73.
2.2
Антон Боровик
74.
4.5
Люди достойные восхищения
75.
2.3
Книги – это СМИ?
компенсаторных
умений; использование
перефраз, синонимов.
Использование
просмотровопоискового чтения.
Диалогическая речь.
Использование социокультурных умений.
Использование социокультурных умений;
овладение слухопроизносительными
навыками в рамках
тематики.
Употребление в речи
различных
коммуникативных
типов предложений;
овладение навыками
ритмикоинтонационного
оформления различных
типов предложений.
Чтение текстов с
использованием
различных стратегий.
Употребление в речи
конструкций на-ing.
Обучение говорению.
Монологическая речь
(высказывание и
аргументация своей
точки зрения).
Получение сведений о
2.4.6П
Упр.34 стр. 70
2.3.4/2.4.2
Упр. 24 стр. 87
упр. 4 стр. 42
2.2.3/3.4.1
Упр.25 стр.88 упр.2 стр.
44
2.1.1.7/3.3.28
Упр.61 стр. 74
упр.4 стр. 44
2.34
2.4.6П
Упр. 27 стр. 88
упр. 63 стр. 75
Упр. 3 стр. 44
2.33
Упр. 29 стр. 76
культуре и науке.
Овладение слухопроизносительными
навыками в рамках
тематики. Краткие
высказывания на
заданную тему.
76.
5.1.10
Деепричастные обороты
Введение темы и ее
первичное
закрепление
3.1.1/3.2.1/3.3.12/
3.3.19
Упр. 4 стр. 45
77.
3.1
Интервью с продюсером
Высказывание и
аргументация своей
точки зрения.
Употребление в речи
распространенных и
простых предложений.
Контроль
грамматических,
лексических,
орфографических
навыков, навыков
чтения, письма и
аудирования.
Введение темы
«Косвенная речь» и ее
первичное закрепление
Развитие лексикограмматических
навыков . Глаголы,
вводящие косвенную
речь
Значение изученных
грамматических
явлений по теме:
” Прямая и косвенная
речь ”. Значение видо-
2.2.1
Упр. 31,32 стр. 88
Контрольная работа
(промежуточная)
78
79.
5.1.4
Косвенная речь
80.
5.1.4
Косвенная речь
81
5.1.1/5.1.4
Построение вопросов в
косвенной речи
Контрольн
ая работа
3.3.14
Упр. 33,34 стр. 88
3.3.14
Упр. 35 стр. 89
3.3.1/3.3.14
Упр. 36 стр. 89
82.
5.1.1/5.1.4
Команды
83.
5.1.4
Упражнения для закрепления
84.
5.1.4
Упражнения на закрепление
85.
2.3/4.3/5.1.3
Будущий писатель
86.
1.1.4/1.2.4
Русские и английские писатели
87.
1.1.5
Шерлок Холмс
88
1.2.2/3.1
Школьная библиотека
временных форм
глагола. Значение
косвенной
речи/косвенного
вопроса.
Значение изученных
грамматических
явлений по теме:
” Прямая и косвенная
речь ”. Значение видовременных форм
глагола.
3.3.1/3.3.14
Упр. 37 стр. 89
Закрепление темы
«Косвенная речь»
Закрепление темы
«Косвенная речь»
3.3.14
Упр. 39 стр. 89
3.3.14
Упр. 5 стр. 49
Высказывания и
аргументация своей
точки зрения.
Сведения о культуре.
Значение
идиоматической
лексики в рамках
изученных тем.
Чтение аутентичных
текстов различных
текстов.
Сведения о культуре.
Формирование навыков
диалогической речи
Высказывание и
аргументация своей
точки зрения.
Употребление в речи
распространенных и
простых предложений.
3.3.6/2.3.3/2.4.3/2.6.
3
Упр. 100 стр. 82
2.5.3/2.1.1.4
Упр. 1-3 стр. 50
2.1.1.6
Упр. 43 стр. 90
2.1.2.1/2.2.1
Упр. 111 стр. 84
89
2.2/4.5
Описание книги. Повторение
Повторение
пройденного
материала
2.3.4/2.4.6П
90
5.1.4/5.3.1/2.2/
4.3
Контрольная работа
Контроль
грамматических,
лексических,
орфографических
навыков, навыков
чтения, письма и
аудирования.
3.3.14/3.4.4-3.4.8/
2.3.4/2.4.2
4.5
Анализ контрольной работы и
работа над ошибками
Мое любимое произведение
100
1.1.4/1.2.2
Мир моих увлечений (35
часов)
Знаменитые люди Америки
101
2.2
91
92
Лексика грамматика
Контрольн
ая работа
Не задано
Работа над ошибками
Обучение
монологической речи
2.4.6П
проект
Сведения об
общественных деятелях.
Значение лексических
единиц, связанных с
изученной тематикой и
соответствующими
ситуациями общения.
Значение оценочной
лексики.
Сведения об
общественных деятелях.
2.1.1.4/2.1.2.1/2.5.2/
2.5.3
Упр.2стр.110 упр.4 стр.96
2.3.1/2.3.4/2.1.2.2
Упр.5 стр.110 жизнь
знаменитого человека
93
94
95
96
97
98
99
Уолт Дисней, Слава Полунин,
Мать Тереза
Использование
оценочных суждений к
прочитанному
материалу.
102.
1.2.2
Успешные люди в моем
окружении
Обучение
монологической речи,
аргументация личной
точки зрения
2.1.2.2
Упр.4,5 стр.54
103.
1.2.2/3.2
Взаимоотношения в семье
Развитие навыков
диалогической речи.
Развитие навыков
аудирования.
2.3.1/2.1.2.2/2.2.2
Упр.8,9 стр.110
104.
5.2.7
Сложное дополнение
1.2.1
Упр.24 стр.100 упр.11
стр.110
105.
2.3/1.1.6/4.3
Проблемы подростков
2.4.2/2.1.1.7/2.3.3
Упр.12 стр.110 упр.1,2
стр.56
106.
2.1/5.3.2
Решение подростковых проблем
2.3.2/3.4.2
Упр.14 стр111 упр.4
стр.57
107
3.1/2.3/5.3.3
Межличностные конфликты
2.2.1/2.3.3/3.4.1
Упр.41 стр.103
108.
2.1
Джейн Эйр
Формирование
грамматических
навыков.
Развитие навыков
поискового чтения.
Рассуждение в рамках
изучаемой темы
Развитие навыков
письменной речи,
владение
орфографическими
навыками в рамках
лексикограмматического
минимума
Развитие навыков
аудирования и
просмотрового чтения
Обучение чтению с
поиском
запрашиваемой
2.3.2/2.4.3
Упр.5 стр.57 упр.15
стр.111
109.
3.2/1.2.4У
Праздники англоязычных стран
110.
1.2.3/1.1.6
Традиции моей семьи
111
4.3/1.1.2У/
1.1.5
1.1.6/2.3/5.3.3
Письмо другу
112.
Независимость подростков
Контрольная работа
(промежуточная)
113
114.
2.2/5.3.3
1.2.2/1.1.4
115
1.2.4
информации,
выражение своей
точки зрения
Работа с
текстом(просмотрово
е чтение). Сведения о
культуре страны
изучаемого языка
Развитие навыков
говорения.
Оценивание фактов
современной жизни
Развитие навыков
письменной речи
Развитие навыков
аудирования и
говорения.
1.3.1/1.1.1У/2.2.2/2.
1.2
Упр.18 стр111 упр.2 стр56
2.1.2.2/2.1.1.7
Упр.19 стр.111
2.4.2/2.1.1.2/2.1.1.6
Упр.5 стр.61 упр.21
стр.111
Упр.22 стр.111 упр.2
стр.62
2.1.1.7/2.33/3.4.2
Контрольн
ая работа
Контроль
грамматических,
лексических,
орфографических
навыков, навыков
чтения, письма и
аудирования.
Доступные способы
Чтение с
зарабатывания денег. Карманные использованием
деньги
различныхстратегий,
рассуждения в рамках
предлагаемой
тематики
Российские и американские
Чтение с
подростки
использованием
различныхстратегий,
рассуждения в рамках
Не задано
2.3.4/3.4.1
2.1.19/2.1.1.4
Упр.23 стр.111
Упр.25 стр.112
2.5.3
Упр.27 стр.112
116.
1.1.4/1.1.5
Выбор школьников
117.
4.1
проведение досуга. Повторение
118.
2.1/4.3/5.3.1
Контрольная работа
(итоговая)
120
1.2.3
121
1.2.1
Анализ контрольной работы и
работа над ошибками
Человек, которым я восхищаюсь
проект
Обобщающий урок. Что значит
независимость для меня.
119
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
предлагаемой
тематики
Обучение
монологической речи,
аргументация личной
точки зрения
Повторение
пройденного
материала
Контроль
грамматических,
лексических,
орфографических
навыков, навыков
чтения, письма и
аудирования.
1.3.1/2.1.1.4/2.1.1.6
Упр.5 стр.63
2.4.1
Лексика и грамматика
2.3.1/2.4.3/3.4.43.4.8
Контрольн
ая работа
Не задано
Работа над ошибками
Обучение
монологической речи
1.3.3/2.4.5П
Сравнение фактов
родной культуры и
стран изучаемого языка.
2.1.2.1
Проект
133
134
135
136
Повторение (2часа)
Повторение лексики за 8 класс
Повторение грамматики за 8
класс