отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения

ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
МОУ «Гимназия № 3»
(2013-2014)
РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
1.1. Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 3»
1.2. Место нахождения общеобразовательного учреждения  юридический и фактический адреса (при
наличии нескольких площадок, на которых ведется образовательная деятельность, указать все адреса)
141092, г. Юбилейный, Московская область, ул. Лесная, 22
Телефон
8(495)-512-10-70
Факс
8(495)-512-10-70
e-mail
gimnazia3ub.@mail.ru
1.3. Учредители (название организации и/или Ф.И.О. физического лица, адрес, телефон)
Администрация города Юбилейного Московской области, в лице Главы города Юбилейного
141090, г. Юбилейный Московской области ул. Пионерская, дом ¼, тел. 8(495)-519-09-95
1.4. Имеющиеся лицензии на образовательную деятельность:
Реализуемые образовательные программы
Серия , №
РО №014199
Общеобразовательные программы начального
общего образования
Общеобразовательные программы основного
общего образования, обеспечивающие
дополнительную (углубленную) подготовку
обучающихся по предметам гуманитарного
профиля
Общеобразовательные программы среднего
общего образования, обеспечивающие
дополнительную (углубленную) подготовку
обучающихся по предметам гуманитарного
профиля
Дата выдачи
15 ноября 2010
1.5. Свидетельство о государственной аккредитации (действующее):
Серия, №
Дата выдачи
Свидетельство о государственной
50А01
11 марта 2013 года
регистрации
№0000220
Срок окончания
11 марта 2025 года
1.6. Директор образовательного учреждения (Ф.И.О. полностью)
Бобылкина Марина Станиславовна
1.7. Заместители директора ОУ по направлениям (Ф.И.О. полностью)
Чернова Ольга Владимировна, заместитель директора по УВР
Иваненко Татьяна Леонидовна, заместитель директора по УВР
Мордовец Татьяна Михайловна, заместитель директора по УВР
Зубкова Ольга Петровна, заместитель директора по УМР
Герасимова Татьяна Ивановна, заместитель директора по информационным технологиям
Анастасьева Татьяна Александровна, заместитель директора по воспитательной работе
Плаксин Владимир Владимирович, заместитель директора по безопасности
Агеенкова Татьяна Валерьевна, заместитель директора по АХЧ
РАЗДЕЛ 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
2.1.
Контингент обучающихся и его структура
4
4
5
5
18
из них с
дополнительной
(расширенной,
углубленной,
профильной)
подготовкой
0
0
0
0
0
110
112
125
128
496
0
0
0
0
0
4
4
5
5
4
22
4
4
5
5
3
21
113
109
119
126
94
561
113
109
119
126
68
535
2
2
4
2
2
4
61
58
119
61
58
119
44
25
1155
654
классы
1
2
3
4
Всего в начальной
школе
5
6
7
8
9
Всего в основной
школе
10
11
Всего в старшей
школе
ИТОГО по ОУ
кол-во классов
из них с
дополнительной
(расширенной,
углубленной,
профильной)
подготовкой
кол-во обучающихся
2.2. Анализ образовательной программы
Показатели для анализа
Краткая характеристика показателей
1. НАЛИЧИЕ СТРУКТУРНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ:
ГОС 2004
пояснительная записка
Да
учебный план
Да
индивидуальные учебные
Да (обучение на дому)
планы обучающихся
программа воспитательной
Да
работы
рабочие программы по
Да
учебным предметам
рабочие программы
Да
элективных, факультативных
курсов
программы дополнительного
Да
образования
индивидуальные
Да (обучение на дому)
образовательные программы
утвержденный список
Приказ по МОУ «Гимназия № 3» № 75/8 от 01.09.2013 г
учебников в соответствии с
перечнем учебников
рекомендованных и
допущенных Министерством
образования и науки РФ на
текущий год
описание обеспеченности
Да
реализации образовательной
программы (кадровое,
материально-техническое,
информационнотехнологическое)
ФГОС
целевой раздел
Да
содержательный раздел
Да
организационный раздел
Да
2. СООТВЕТСТВИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОП ФЕДЕРАЛЬНОМУ КОМПОНЕНТУ ГОС-2004 (ДЛЯ
НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ  ФГОС НОО), ВИДУ, МИССИИ, ЦЕЛЯМ, ОСОБЕННОСТЯМ ОУ
миссия, цели и задачи
Миссия гимназии – раскрытие способностей каждого ученика,
образовательной деятельности
воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном,
ОУ и их конкретизация в
конкурентном мире, через развитие ключевых компетенций.
соответствии с требованиями
Цель: достижение высокого качества гимназического образования на
ГОС (ФГОС), видом и
основе компетентностного и системно-деятельностного подхода к
спецификой ОУ
обучению.
Задачи:
 создать оптимальные условия для развития способностей,
интеллектуального, творческого и нравственного потенциала
учащихся;
 усилить развивающую и воспитывающую роль образовательного
процесса, создать условия для формирования новых образовательных
результатов обучающихся, системы ключевых компетентностей и
социализации;
 создать условия для формирования готовности учащихся к
осознанному выбору дальнейшего направления обучения;
 повышать профессиональное мастерство учителя, развивать
творческий потенциал участников образовательного процесса;
 формировать ориентации на гуманистические ценности; формировать
научное мировоззрение, духовно-нравственную культуру личности;
 обеспечить материально-техническое, ресурсное оснащение процесса
формирования компетентной личности.
обоснование выбора учебных
Образовательный процесс организован в соответствии с
программ различных уровней
государственным стандартом начального, основного общего и среднего
(расширенное, углубленное,
(полного) общего образования (Федеральный компонент). В соответствии
профильное изучение
с миссией гимназии основой выбора учебных программ является
предмета), программ
системно-деятельностный подход в обучении. Учебные программы
факультативных и элективных
расширенного и профильного уровней вводятся в соответствии с
курсов, программ
критериями, определяющими вид образовательного учреждения –
дополнительного образования
гимназия.
и их соответствие виду,
Учебные программы начального общего образования: «Школа
миссии, целям, особенностям
2100», «Перспектива» – обеспечивают формирование универсальных
ОУ
учебных действий, основ ученических компетенций.
Вторая ступень общего образования обеспечивает освоение
учащимися общеобразовательных программ в условиях становления и
формирования личности ребенка и направлена на развитие его
склонностей,
интересов
и
способностей
к
социальному
и
профессиональному самоопределению. Обучающиеся 2 ступени
осваивают программы расширенного уровня гуманитарных дисциплин,
что соответствует статусу гимназии. Вводится предпрофильное обучение,
которое позволяет выявить склонности и способности гимназистов к
обучению на третьей ступени.
На 3 ступени обучения в дополнение к обязательным предметам
вводятся предметы по выбору
обучающихся,
направленные на
реализацию интересов, способностей и возможностей личности. Исходя
из запросов обучающихся и их родителей (законных представителей), в
гимназии введено профильное обучение.
Профильное обучение:
социально-гуманитарное, социальноэкономическое,
естественнонаучное,
социально-технологическое.
Созданы условия для развития индивидуальных способностей учащихся
на основе расширения базового компонента образования.
Система дополнительного образования направлена на раскрытие
индивидуальных способностей, на развитие коммуникативных навыков,
адаптацию обучающегося к жизни в обществе, самореализацию в
описание планируемых
результатов (возможно по
ступеням образования) в
соответствии с целями,
особенностям ОУ и системы их
оценивания
различных сферах жизнедеятельности. Этому способствует работа
театральной, хоровой танцевальной студий, изостудия, а также
спортивные секции: футбол, волейбол, гандбол, бадминтон. Созданы
клубы гуманитарной направленности: клуб любителей русской
словесности (русский язык и литература), клуб международной детской
дружбы «Радуга» (английский язык, немецкий язык), правовой клуб
«Мудрая сова» (обществознание, право).
Предметные кружки, элективные курсы позволяют расширить
содержание профильных дисциплин. Элективные курсы (математика,
русский язык, экономика, биология, физика) нацеливают обучающихся на
осознанный
выбор
профессии,
способствуют
формированию
целеустремленной личности, соответствуют концепции предпрофильной
и профильной подготовки, расширяют содержание базовых учебных
предметов.
Реализуется программа «Одаренные дети»: созданы условия для
выявления, развития и поддержки одаренных детей, обеспечения их
интеллектуальной,
личностной,
социальной
самореализации
и
профессионального самоопределения.
В результате обучения в начальной школе у выпускников МОУ
«Гимназия № 3» будут сформированы личностные, регулятивные,
познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия
(УУД) как основа умения учиться. Выпускник начальной школы сможет
планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку,
взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе.
Система оценки планируемых результатов освоения основной
образовательной программы начального общего образования гимназии
выстраивается в соответствии с требованиями Стандарта, а также
нормативными документами гимназии и предполагает комплексный
подход к системе оценке результатов образования, позволяющий вести
оценку достижений обучающихся всех трёх групп результатов
образования: личностных, метапредметных и предметных.
Основные формы оценки планируемых результатов: внутренняя
оценочная деятельность гимназии, мониторинг учебных результатов
(отслеживание динамики образовательных достижений выпускников
начальной школы гимназии).
В основной школе обучающиеся научатся самостоятельно ставить
цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный
опыт за рамками учебного процесса. Учащиеся основной школы
овладеют креативными навыками: добыванием знаний непосредственно
из окружающей действительности, владением приемами учебнопознавательных проблем, действий в нестандартных ситуациях.
Выпускники смогут строить умозаключения и принимать решения на
основе самостоятельно полученной информации, а также освоить опыт
критического отношения к получаемой информации на основе её
сопоставления с информацией из других источников и с имеющимся
жизненным опытом.
Система оценки планируемых результатов освоения основной
образовательной программы основного общего образования гимназии
выстраивается в соответствии с требованиями ГОС-2004 и нормативными
документами гимназии, на основе результатов промежуточной
аттестации учащихся (внутренней оценки) и итоговой аттестации
обучающихся (внешней оценки). Основные формы оценки планируемых
результатов: ГИА, диагностические работы по общеобразовательным
предметам в системах СтатГрад и РЦОИ, внутренняя оценочная
деятельность образовательного учреждения, мониторинг учебных
результатов (отслеживание динамики образовательных достижений
выпускников основной школы гимназии).
В результате освоения содержания среднего (полного) общего
образования учащийся получает возможность совершенствовать и
расширить круг общих учебных умений, навыков и способов
деятельности.
На
третьей
ступени
обучения
сформирована
психологическая и интеллектуальная готовность старшеклассников к
профессиональному и личностному самоопределению; выработаны
обоснование реализуемых
систем обучения,
образовательных методов и
технологий и т.д.,
особенностей организации
образовательного процесса в
соответствии с видом, миссией,
целями и особенностями ОУ
соответствие рабочих
программ по учебным
предметам государственным
образовательным стандартам,
виду, миссии, целям,
особенностям ОУ и
контингента обучающихся
соответствие рабочих
программ факультативных,
элективных курсов виду,
миссии, целям, особенностям
ОУ и контингента
обучающихся, а также их
запросам и интересам
соответствие рабочих
программ дополнительного
приемы и методы организации индивидуальной учебной деятельности,
приемы
систематизации, типологизации и классификации знаний.
Обеспечена подготовка к получению профессионального образования в
соответствии с государственными образовательными стандартными,
интересами и способностями учащихся.
На этапе среднего общего образования (по окончании 11 классов)
учащиеся должны достичь уровня образованности, характеризующегося
как методологическая компетентность.
Система оценки планируемых результатов освоения основной
образовательной программы среднего общего образования гимназии
выстраивается в соответствии с требованиями государственного
образовательного стандарта, а также нормативными документами
гимназии.). Основные формы оценки планируемых результатов: ЕГЭ,
диагностические работы по общеобразовательным предметам в системах
СтатГрад и РЦОИ, внутренняя оценочная деятельность образовательного
учреждения, мониторинг учебных результатов (отслеживание динамики
образовательных достижений выпускников средней школы гимназии).
В соответствии с миссией гимназии образование в гимназии
направлено на развитие различных форм интеллекта: академической,
лингвистической,
пространственной,
логико-математической,
межличностной. Сохраняя гуманитарную направленность,
гимназия
ориентирует учащихся на достижение компетенции в различных областях
знаний как основы самореализации личности и развития ее творческого
потенциала.
Гимназия
обеспечивает
получение
качественного
образования на всех ступенях за счет освоения современных
образовательных технологий, совершенствования системы поддержки
талантливых детей, психолого-педагогической грамотности педагога
Системообразующим элементом образовательной системы гимназии
является
деятельностный
подход
в
обучении,
позволяющий
обучающемуся стать полноправным участником,
субъектом своего
развития.
Проблемное обучение способствует развитию познавательной
активности, творческой самостоятельности обучающихся.
Проектная деятельность нацелена на формирование у учащихся
умений и навыков для решения практически важных задач.
Технология развития критического мышления способствует
формированию навыков работы с информацией, критическому
осмыслению полученных знаний.
Исследовательская деятельность обеспечивает повышенный уровень
изучения учебных предметов.
Основной формой организации учебного процесса является классноурочная система. В качестве дополнительных форм организации
образовательного процесса используется система консультативной
поддержки, индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с
использованием современных информационных технологий. Во второй
половине дня проводятся элективные курсы, работает очно-заочная
физико-математическая школа при МФТИ, кружки, клубы, секции.
Соответствуют
Соответствуют
Соответствуют
образования миссии, целям,
особенностям ОУ и
контингента обучающихся, а
также их запросам и интересам
соответствие индивидуальных
Соответствует (обучение на дому)
образовательных программ,
индивидуальных программ по
учебным предметам
государственным
образовательным стандартам,
запросам и потребностям
различных категорий
обучающихся, а также миссии
и целям ОУ
соответствие программ
Соответствуют.
воспитания и социализации
обучающихся миссии, целям,
особенностям ОУ и
контингента обучающихся, а
также их запросам и интересам
наличие обоснования перечня
Учебники и учебные пособия соответствуют рекомендованному
используемых учебников,
перечню учебников, утверждённому приказом МО РФ № 1067 от
учебных пособий, учебного и
19.12.2012 г, соответствуют критериям, определяющим вид ОУ –
лабораторного оборудования в
гимназия, а также ориентированы на высокий уровень гимназического
соответствии с видом, миссией, образования.
целями и особенностями ОУ
3. СООТВЕТСТВИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА (УП) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ОУ
(ОБОСНОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ УП ОУ В СООТВЕТСТВИИ С ВИДОМ, МИССИЕЙ, ЦЕЛЯМИ,
ОСОБЕННОСТЯМИ ОУ):
наличие в пояснительной
Учебный план МОУ «Гимназия № 3» обеспечивает выполнение
записке обоснования выбора
государственного образовательного стандарта, сохраняя специфику
уровня изучения предметов
учебного плана гимназии, и отражает процессы модернизации
инвариантной части УП
современного образования. Учебный план 6-11 классов представлен БУП
(углубленное, профильное,
-2004 года, 1-5-х классов в соответствии с ФГОС НОО и ФГОС ООО
расширенное)
Инвариантная часть учебного плана основного общего и среднего
общего образования соответствует БУП 2004, региональному учебному
плану на 2014-2015 учебный год. Инвариантная часть предусматривает
выполнение требований федерального образовательного стандарта, что
позволяет обеспечить единство образовательного пространства
Российской Федерации и обеспечивает возможность продолжения
образования обучающимися. Обеспечивает достижение государственного
стандарта на всех ступенях обучения, предполагает базовое образование
по всем предметам. Расширенный и профильный уровни изучения
русского языка, литературы, истории, математики, английского языка
отражают особенности образовательного учреждения – гимназия.
Учебный план удовлетворяет запросы учащихся и их родителей по
направлению гуманитарного и социально-экономического образования.
Спецификой учебного плана гимназии является:
 поддержка филологического образования в 5-11 классах (увеличение
объема учебного времени, отводимого на освоение предмета «Русский
язык»);
 поддержка лингвистического образования в 8-9 классах (7-а,8-а
классы с расширенным изучением английского языка) и изучение второго
иностранного языка в 8-а классе;
 модернизация математического образования в направлении
всестороннего развития и социализации учащихся на основе усвоения
математических знаний и умений (5-11 класс);
 профильное обучение (социально – экономический профили,
химико-биологический
профиль,
информационно-технологический
профиль ) на старшей ступени на основе стандартов базового и
профильного образования с распределением учебных часов в
соответствии БУП;
наличие в пояснительной
записке обоснования выбора
дополнительных предметов,
курсов вариативной части УП
наличие в пояснительной
записке обоснования
преемственности выбора
учебных предметов и курсов, а
также УМК, учебников их
 поддержка использования информационных и коммуникационных
технологий в различных дисциплинах.
За счет часов компонента образовательного учреждения базисного
учебного плана выделены в учебном плане гимназии часы на
дополнительные предметы:
 русского языка в 5-8 классах с целью формирования
лингвистического мышления, повышения речевой и
языковой культуры, развития языковой рефлексии, усиления
интереса к изучению языка по 1 час в неделю,
 с целью развития логического мышления, мотивации
познавательной
деятельности,
развития
умения
устанавливать причинно-следственные связи и в связи с
наличием социально-экономического профиля в старшей
школе вводится 1 дополнительный час математики в 5-9
классах,
 для развития речевой культуры в 5,6 классах вводится
предмет русская словесность – 1 час в неделю,
 в целях подготовки к обучению в профильных классах
(социально-экономического, социально- гуманитарного
профиля) и выполняя социальный заказ родителей,
осуществляется предпрофильная подготовка в 9 классах по
русскому языку, математике, истории.
В рамках образовательной системы Московской области с целью
получения учащимися знаний о родном крае в 5 классе вводится курс «
Родное
Подмосковье»
Преподавание
предметов
регионального
компонента осуществляется на базовом уровне. В 8 классе 1 час в неделю
вводится предмет «История Московской области». В 9 классе 1 час в
неделю «Духовное краеведение». За счет часов компонента
образовательного учреждения базисного учебного плана выделено в
учебном плане 9 классов 1 час в неделю на предмет технология
(профессиональное
самоопределение)
с
целью
завершения
образовательной программы основного общего образования по данному
предмету, а также на информационную работу и профориентацию.
Модель профильного обучения реализуется через обязательное
освоение каждым учеником не менее двух предметов на профильном
уровне:
 в социально-экономическом профиле профильными предметами
являются: Математика (Алгебра и начала анализа и Геометрия) – 12
часов в неделю за 10-11 класс, История (8 часов в неделю за 10-11
класс), Обществознание – 6 часов в неделю за 10-11 класс.
Расширенный курс преподавания предмета «Русский язык» (4 часа в
неделю за 10-11 класс). В качестве элективных курсов вводятся
курсы «Экология слова» (68 часов за 2 года), «Избранные вопросы
математики» (68 часов за два года)
 в информационно-технологическом
профиле изучаются на
профильном уровне история (8 часов в неделю за 10-11 класс),
обществознание- 6 часов в неделю за 10-11 класс, английский язык
(10 часов в неделю за 10-11 класс). Элективные курсы – «Культура
делового общения» (68 часов за два года), «Анализ художественного
текста» (34 часа), «Основы предпринимательства» (68 часов)
 в химико-биологическом профиле изучаются на профильном уровне
химия (6 часов в неделю за 10-11 класс), биологии (6 часов в неделю
за 10-11 класс). В качестве элективных курсов вводятся курсы:
«Методы решения задач по общей химии» (34 часа), «Основные
алгоритмы решения цитологических и органических задач» (68
часов).

Основой учебного плана гимназии является осуществление
принципа преемственности на всех ступенях обучения. Системнодеятельностный подход в обучении младших школьников (учебные
программы «Школа 2100», «Перспектива») реализуется далее в
расширенных программах основного общего и среднего
общего
обеспечивающих по ступеням
образования.
обучения
соответствие перечня и
Соответствует
названия предметов
инвариантной части учебного
плана ОУ БУП;
соответствие кол-ва часов,
Соответствует
отведенных на изучение
учебных предметов
инвариантной части БУП
(минимальный объем)
соответствие распределения
Соответствует
часов вариативной части
пояснительной записке УП
(наличие предметов,
элективных, факультативных
курсов, обеспечивающих
дополнительный уровень
обучения в соответствии с
видом, миссией, целями и
особенностями ОУ)
соответствие максимального
Соответствует
объема учебной нагрузки
требованиям СанПиН
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧИХ ПРОГРАММ
(Кратко характеризуются в совокупности все программы по учебным предметам, далее элективным и
факультативным курсам, внеурочной деятельности по предложенным показателям (можно по ступеням
образования)
указание в титульном листе на
Имеется
уровень программы (базовый,
профильный уровень,
расширенное или углубленное
изучение)
наличие в пояснительной
Имеется
записке цели и задач рабочей
программы (для
самостоятельно составленных
программ, а также для
программ элективных,
факультативных курсов,
дополнительного образования,
внеурочной деятельности)
указание в пояснительной
Имеется
записке на авторскую
программу, которая
используется в качестве
рабочей или источников, на
основе которых
самостоятельно составлена
рабочая программа
обоснование в пояснительной
Имеется
записке актуальности,
педагогической
целесообразности
использования авторской
программы или самостоятельно
составленной рабочей
программы в соответствии с
видом, миссией, целями и
особенностями ОУ
основное содержание рабочей
Содержит
программы содержит
перечисление основных
разделов, тем и дидактических
элементов в рамках каждой
темы (для самостоятельно
составленных программ, а
также для программ
элективных, факультативных
курсов, дополнительного
образования, внеурочной
деятельности)
в основном содержании
рабочей программы выделено
дополнительное (по сравнению
с примерной или авторской
программой) содержание (для
программ по учебным
предметам инвариантной части
БУП)
наличие в учебнотематическом плане перечня
разделов, тем
наличие в учебнотематическом плане
количества часов по каждой
теме
наличие в учебнотематическом плане
планируемых дат изучения
разделов и тем
наличие в учебнотематическом плане
характеристики основных
видов учебной деятельности
ученика (для программ в
соответствии с ФГОС)
наличие в требованиях уровню
подготовки обучающихся
(требованиях к планируемым
результатам изучения
программы) описания
ожидаемых результатов (в том
числе с учетом корректировки
программы и внесения
дополнительного содержания)
и способов их определения
(для самостоятельно
составленных программ, а
также для программ
элективных, факультативных
курсов, дополнительного
образования, внеурочной
деятельности)
перечень учебнометодического обеспечения
содержит информацию о
выходных данных примерных
и авторских программ,
авторского УМК и учебника,
дополнительной литературы, а
также данные об используемом
учебном и лабораторном
Имеется
Имеется
Да
Да
Да
Да
Да
оборудовании
2.3.
Показатели деятельности (в части содержания подготовки выпускников) образовательного
учреждения, необходимые для определения его типа и вида
1.
Уровень и направленность реализуемых образовательных программ
Значение показателя
Показатели ОУ
Начальная основная образовательная
УИП (предметы)
нет
школа
программа первой ступени
Расширенные
нет
общего образования
(предметы)
Дополнительные
«Введение в школьную жизнь»
(предметы,
«Любознайки»
факультативы,
«Учусь создавать проект»
предметные кружки)
«Неболейка»
«Народные игры»
«Умелые ручки»
«ЗОЖ»
«Фантазия»
«Любознатики»
«ЭКОС»
«Юным умникам и умницам»
«Уроки здоровья»
«Мозаика»
«Умники и умницы»
«Здоровейка»
«Эрудит»
«Моделирование»
«Школа здоровья»
«Веселый третьеклассник»
«Секреты здоровья»
«Литературная мастерская»
«Познай себя»
«Страна этикета»
«Логика»
«Твори добро»
«Секреты здоровья»
«Занимательная грамматика»
«Семь цветов»
«Будь здоров»
«Буратино»
«Дружный класс»
«Юный исследователь»
«Весёлая фонетика»
«Здоровый ребёнок»
«Народные промыслы»
«Funny English»
«Алые паруса»
«Милли»
«Волшебное оригами»
«Юные мастера»
«Основы МХК»
«Основы хореографии»
Основная основная образовательная
УИП (предметы)
нет
школа
программа второй ступени
Расширенные
Русский язык, литература, история,
общего образования;
(предметы)
иностранный язык (английский),
программы углубленного
математика
и/или расширенного изучения
учебных предметов
Дополнительные
Русская словесность, 5,6 класс
соответствующей
(предметы,
Родное Подмосковье 5, 6,7 класс
направленности в 8-9 классах факультативы,
История Московской области, 8 класс
элективы, предметные Духовное краеведение, 9 класс
кружки)
Профессиональное самоопределение,
9 класс
Старшая
школа
основная образовательная
программа третьей ступени
общего образования;
программы углубленного
и/или профильного, и/или
расширенного изучения
учебных предметов
соответствующей
направленности в 10-11
классах
УИП (предметы)
Внеурочная деятельность «Истоки
здоровья», «Школа выживания»,
«Конфетти», «Уникум», «Истоки»,
«Эрудит», «Мозаика»
«SmartEnglish», «Познай себя»
Нет
Профильные
История, обществознание,
математика, экономика,
Химия, биология
Расширенные
(предметы)
Русский язык, алгебра и начала
анализа, обществознание, физика
Дополнительные
(предметы,
факультативы,
элективы)
Элективные курсы:
Экология слова, 10,11 классы
Избранные вопросы математики,
10,11 классы
Методы решения задач по физике, 11
класс
Основные алгоритмы решения
цитологических и генетических
задач, 10 класс
Методы решения задач по химии, 10
класс
Виды классов/структура контингента
Значение показателя
Показатели ОУ
Начальная Все виды ОУ.
475 учащихся начальной школы осваивают программы общего
школа
Общеобразовательные
образования базового уровня
классы, реализующие
образовательные программы
общего образования базового
уровня. Возможно наличие
классов углубленного и/или
расширенного изучения
отдельных предметов
Основная СОШ. Общеобразовательные
5 кл. 6 кл. 7 кл. 8кл.
9
школа
классы, реализующие
кл.
образовательные программы
общего образования базового
уровня. Возможно наличие
классов углубленного и/или
расширенного изучения
отдельных предметов
СОШ с УИОП. Не менее
одного класса в параллелях 8х и 9-х классов с
углубленным изучением
отдельных предметов.
Лицей/гимназия. Не менее
Из них осваивающих
113
109
119
126
68
75% обучающихся в
углубленные,
параллелях 8-х и 9-х классов
расширенные,
осваивают программы
дополнительные
углубленного и/или
программы по
расширенного изучения не
предметам
менее двух учебных
соответствующей
предметов (предметных
направленности
областей) соответствующей
Доля обучающихся
100% 100% 100% 100% 75%
направленности.
осваивающих
углубленные,
расширенные,
дополнительные
программы по
2.
предметам
соответствующей
направленности
Старшая
школа
СОШ. Основная
образовательная программа
третьей ступени общего
образования. Возможно
наличие классов с
расширенным и/или
углубленным и/или
профильным изучением
отдельных предметов
СОШ с УИОП. Не менее
одного класса в параллелях
10-х и 11-х классов с
углубленным изучением
отдельных предметов.
Лицей/гимназия. Не менее
75% обучающихся в
параллелях 10-х и 11-х
классов осваивают
программы углубленного
и/или профильного, и/или
расширенного изучения не
менее двух учебных
предметов (предметных
областей) соответствующей
направленности
10 класс
Из них осваивающих
дополнительные
(углубленные,
профильные,
расширенные,
дополнительные)
программы по
предметам
соответствующей
направленности
Доля обучающихся,
осваивающих
дополнительные
(углубленные,
профильные,
расширенные,
дополнительные)
программы по
предметам
соответствующей
направленности
11 класс
61
58
100%
100%
Вывод по разделу:
Особенностью реализуемой образовательной программы является наличие со 5-го по 9-й классы не
менее 3-х программ расширенного содержания и дополнительного содержания гуманитарного направления,
для учащихся 10-11–х классов наличие не менее 3-х программ профильного обучения, а также расширенного
обучения и дополнительного обучения, поддерживающих и усиливающих профиль. Данная особенность
соответствует виду учреждения – гимназия. Результаты подготовки выпускников по заявленным
программам соответствуют федеральным государственным требованиям, предъявляемым гимназиям.
РАЗДЕЛ 3. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
3.1. Положительные результаты итоговой аттестации в течение трех последних лет
I ступень
II ступень
III ступень
В целом по ОУ
2012 г.
% выпускников
100
100
100
100
2013 г.
% выпускников
100
100
100
100
2014 г.
% выпускников
100
100
100
100
3.2. Доля обучающихся, закончивших образовательные ступени на «4» и «5»
Ступени
Общеобразовательные классы
Классы, обеспечивающие дополнительную
образования
I ступень
II ступень
III ступень
В целом по
ОУ
2012 г.
%
выпускников
62%
нет
18%
2013 г.
%
выпускников
68%
нет
нет
2014 г.
%
выпускников
78%
23%
нет
40%
68%
50%
(углубленную, расширенную, профильную)
подготовку
2012 г.
2013 г.
2014 г.
%
%
% выпускников
выпускников выпускников
нет
нет
нет
57%
41%
47%
72%
62%
50%
64,5%
52,6%
49%
3.3.Качество освоения выпускниками программ, обеспечивающих дополнительную (углубленную,
расширенную, профильную) подготовку
Ступени
обучения
II ступень
III ступень
Предметы, обеспечивающие дополнительную (углубленную, расширенную, профильную)
подготовку
предмет 4
предмет 1
предмет 2
предмет 3
предмет 5
английский язык
русский язык
история
обществознание
математика
Доля выпускников (в %), получивших итоговую отметку «4» и»5» по указанным предметам за
последние 3 года
2012 г. – 74%
60%
82%
94%
68,3%
2013г.- 76%
2014г.- 77%
2012 г. – 95%
2013- 89%
2014= 98%
68%
74%
87,5%
85,6%
88,6%
77%
78%
97%
95,8%
96%
94%
96%
100%
98%
96%
77%
72%
86,3%
73,6%
76%
3.4.Сведения об участии выпускников 9-х классов в государственной итоговой аттестации
Предметы
Русский
язык
математика
2012 г.
Доля
Доля
выпускников
выпускников, положительно
принявших
справившихся
участие в
(% от
ГИА (%)
принявших
участие)
99%
100%
99%
100%
2013 г.
Доля
Доля
выпускников
выпускников, положительно
принявших
справившихся
участие в
(% от
ГИА (%)
принявших
участие)
100%
100%
100%
100%
2014 г.
99%
Доля
выпускников
положительно
справившихся
(% от
принявших
участие)
100%
99%
100%
Доля
выпускников,
принявших
участие в
ГИА (%)
3.5.Сведения об участии выпускников в ЕГЭ
Предметы
Математика
Русский язык
Литература
Информатика
Биология
Химия
Английский
2012 г.
2013 г.
2014 г.
Доля
выпускников
принявших
участие в
ЕГЭ (%)
Доля
выпускников
положительно
справившихся
(% от
сдававших)
Доля
выпускников
принявших
участие в
ЕГЭ (%)
Доля
выпускников
положительно
справившихся
(% от
сдававших)
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
6%
6%
6%
5%
33%
100%
100%
100%
100%
100%
6%
6%
16%
19%
30%
100%
83%
100%
92%
100%
Доля
выпускников
принявших
участие в
ЕГЭ
(%)
100%
100%
5%
12%
9%
12%
36%
Доля
выпускников
положительно
справившихся
(% от
сдававших)
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
язык
Физика
История
Обществознание
География
32%
98%
33%
100%
29%
22%
97%
22%
100%
21%
57%
99%
59%
100%
55%
5%
100%
1%
100%
2%
100%
100%
100%
100%
3.6.Количество обучающихся, закончивших образовательное учреждение с медалью
2012 г.
2013 г.
2014 г.
Медали
золотая
серебряная
Всего
количество
выпускников
7
5
12
%
выпускников
7,3%
5,2%
12,5%
количество
выпускников
7
2
9
%
выпускников
10%
3%
13%
количество
выпускников
% выпускников
6
10%
3.7.Количество обучающихся образовательного учреждения занявших призовые (1-3) места на городских и
районных предметных олимпиадах (в течение трех последних лет)
2012 г.
муниципальный этап –
112 чел.
2013 г.
муниципальный этап –
103 чел.
2014 г.
муниципальный этап –
96 чел.
3.8.Количество обучающихся образовательного учреждения занявших призовые (1-3) места на областных и
Всероссийских предметных олимпиадах (в течение трех последних лет)
2012 г.
региональный этап – 16 чел.
всероссийский этап – 3 чел.
2013 г.
региональный этап – 7 чел.
всероссийский этап – 0 чел.
2014 г.
региональный этап – 11 чел.
всероссийский этап – 0 чел.
3.9.Количество обучающихся, ставших лауреатами, призерами различных предметных конкурсных форм
(научно-практические конференции, турниры и т.д.) за последние 3 года (областной, федеральный
уровень)
Название
Уровень
Кол-во учащихся
Результат
Олимпиада «Покори
Воробьевы горы»
всероссийский
7
Диплом 2 степени – 2
Диплом 3 степени – 1
Математический конкурс
«Кенгуру»
всероссийский
424
Конкурс знатоков
английского языка «British
bulldog»
всероссийский
123
Победители и призеры:
Регионального – 4
Муниципального – 1
Победители и призеры:
Регионального – 3
Муниципального – 9
Конкурс
медвежонок»
всероссийский
542
2012 год
«Русский
Победители и призеры
регионального уровня – 4
муниципального уровня – 7
Конкурс
проектов
«Математика
и
проектирование»
Олимпиада «Ломоносов»
Конкурс мультимедийных
презентаций на английском
языке
Всероссийская олимпиада 32
турнир им. Ломоносова
Конкурс My Summer Reads
на
английском
языке,
издательство Макмиллан
2013 год
Математический конкурс
«Кенгуру»
Лингвистический
конкурс
«Русский медвежонок»
международный
3
1 место – 1
всероссийский
всероссийский
9
3
Дипломант – 3
Дипломант конкурса – 1
Всероссийский
3
Дипломанты – 2
всероссийский
4
Дипломант – 1
международный
627
всероссийский
300
Игровой конкурс
«Британский бульдог»
международный
325
Конкурс сочинений «Дорога
начинается в космос»
Конкурс детского рисунка
«Арт-Город»
Фестиваль школьных театров
на английском языке
Всероссийская олимпиада по
праву в рамках проекта
Академии правовой
культуры
2014 год
Олимпиада «Покори
Воробьевы горы»
Олимпиада «Ломоносов»
региональный
56
международный
24
Муниципальный –
17призеров
Региональный – 4 призера
Муниципальный – 2
победителя и 10 призеров
Региональный – 1 призеров
Муниципальный – 5
победителя и 3 призеров
Диплом победителя
Диплом призера
Диплом конкурса
международный
23
Лауреаты конкурса
всероссийский
3
Призёр 1
всероссийский
6
нет
всероссийский
24
Олимпиада «Шаг в физику»
всероссийский
14
Диплом победителя – 1
Диплом призера – 2
Диплом победителя – 1
Диплом призёра-2
Математический конкурс
«Кенгуру»
международный
506
Конкурс русского языка
«Русский медвежонок»
Конкурс знатоков
английского языка
«Британский бульдог»
Конкурс русского языка
«Родное слово»
Конкурс «Учебный проект»
в рамках фестиваля
исследовательских и
творческих работ учащихся
«Портфолио»
всероссийский
262
международный
348
Муниципальный – 3
победителя и 4 призера
Муниципальный – 3
Муниципальный – 2
победителя и 5 призеров
всероссийский
142
всероссийский
2
Победитель 1
Интернет конкурс
«Дудлы для Googla»,
всероссийский
1
Лауреат=1
Конкурс «Познание и
творчество»
всероссийский
17
Призер – 1
Лауреат – 15
Конкурс социального проекта
«Страна талантов»
всероссийский
11
Диплом участников
3.10. Показатели качества подготовки обучающихся и выпускников образовательного учреждения
необходимые для определения его типа и вида
Качество подготовки выпускников
Показатели
Положительные результаты итоговой
аттестации в течение трех последних лет
1.
Доля обучающихся, закончивших
образовательные ступени на «4» и 5»
Региональные критерии
СОШ, СОШ с УИОП. Не менее 96%
по всем ступеням и в целом по ОУ
Лицей, гимназия. Не менее 100 % по
всем ступеням образования и в целом
по ОУ (гимназия, лицей)
СОШ. Не учитывается
СОШ с УИОП.
начальная школа  не менее 40%
основная школа  не менее 30%
старшая школа  не менее 30%
Лицей, гимназия
начальная школа  не менее 45%
основная школа  не менее 35%
старшая школа  не менее 35%
Доля выпускников 9-х классов,
получивших положительную оценку на
ГИА по русскому языку (% от принявших
участие)
Доля выпускников 9-х классов,
получивших положительную оценку на
ГИА по математике (% от принявших
участие)
Доля выпускников 11-х классов,
получивших положительную оценку на
ГИА по русскому языку (% от принявших
участие)
Доля выпускников 11-х классов,
получивших положительную оценку на
ЕГЭ по математике (% от принявших
участие)
СОШ не менее 96 %
СОШ с углубленным изучением
русского языка, лицей, гимназия – не
менее 100%
СОШ не менее 96 %
СОШ с углубленным изучением
математики, лицей, гимназия – не
менее 100%
СОШ  не менее 96 %
СОШ с углубленным изучением
русского языка, лицей, гимназия – не
менее 100%
СОШ не менее 96 %
СОШ с углубленным изучением
математики, лицей, гимназия – не
менее 100%
Наличие учащихся, занявших призовые
(1–3) места на городских и районных
предметных олимпиадах (в течение трех
последних лет)
да
Показатели ОУ
2012 г. – 100%
2013 г. – 100%
2014 г. – 100%
Начальная школа
2012 г. – 62%
2013-68%
2014-78%
Основная школа
2012 г. – 58%
2013г-41%
2014- 42%
Старшая школа
2012 г. – 52%
2013-62%
2014-50%
2012 г. – 100%
2013 г. – 100%
2014 г. – 100%
2012 г. – 100%
2013 г. – 100%
2014 г. – 100%
2012 г. – 100%
2013 г. – 100%
2014 г. – 100%
2012 г. – 100%
2013 г. – 100%
2014 г. – 100%
Муниципальный
этап:
2012 г. – 112чел.
2013г.- 103
2014-96 чел
Региональный этап:
2012 г. – 16 чел.
2013 г. – 14чел.
2014 г. – 16 чел.
Всероссийский этап:
2012 г. – 3чел.
2013 г. – 2 чел.
2012 г. – 3 чел.
Вывод по разделу:
Приводимые в таблицах данные о качестве подготовки обучающихся в соответствии с
образовательной программой МОУ «Гимназия № 3», соответствие качества подготовки обучающихся и
выпускников федеральным государственным образовательным стандартам показывают высокий уровень
соответствия этих данных. Следует отметить, что качество подготовки выпускников соответствует
заданным целям и задачам гимназии и заданному портрету выпускника гимназии.
РАЗДЕЛ 4. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
4.1. Характеристика учительских кадров
Показатели
Общее количество работников ОУ
Всего учителей (физических лиц, без учителей в
декретном отпуске)
Учителя  внешние совместители
Учителя с высшим образованием
Региональные
критерии
Показатели ОУ
Кол-во
%
95
63
100%
3
60
3%
94%
58
2
84%
3%
3
4%
63
100%
52
81%
СОШ, СОШ с
УИОП  50%
Гимназия,
лицей  80%
52
82,8%
СОШ  не
менее 10%.
СОШ с УИОП 
не менее 20%.
Гимназия,
лицей  не
менее 40%
28
58 % с высшей
категорией
первая категория
21
Учителя, работающие в классах, обеспечивающих
дополнительную (углубленную, расширенную,
профильную) подготовку, имеющие высшую
квалификационную категорию
Учителя, работающие в классах, обеспечивающих
дополнительную (углубленную, расширенную,
профильную) подготовку, прошедшие курсовую
подготовку по содержанию и методике
преподаваемого предмета
26
34% – с первой
категорией
77%
23
82%
из них
с высшим педагогическим
с высшим (не педагогическим), прошедших
переподготовку
с высшим (не педагогическим), прошедших курсы
повышения квалификации по профилю
деятельности
Учителя, прошедшие курсы повышения
квалификации за последние 5 лет (физических лиц)
из них:
учителя, прошедшие курсовую подготовку по
содержанию и методике преподаваемого предмета
Учителя, аттестованные на квалификационные
категории (всего)
в том числе:
высшая категория
СОШ, СОШ с
УИОП  не
менее 80%.
Гимназия,
лицей  не
менее 90%
100%
4.2. Характеристика административно-управленческого персонала
Административно-управленческий персонал (физические лица)
Административно-управленческий персонал (штатные единицы)
Административно-управленческий персонал, имеющий специальное образование
(менеджмент)
Директор ОУ имеет специальное образование (менеджмент)
Административно-управленческий персонал, получивший или повысивший квалификацию в
области менеджмента за последние 5 лет (физические лица)
Кол-во
8
8
0
нет
0
Административно-управленческий персонал, ведущий учебные часы
Учителя, имеющие внутреннее совмещение по административно-управленческой должности
(физических лиц)
7
1
4.3. Сведения о специалистах психолого-медико-социального сопровождения
Кол-во
2
нет
нет
1
4
1
Педагоги - психологи
Учителя - логопеды
Учителя - дефектологи
Социальные педагоги
Педагоги дополнительного образования
Медицинские работники (физические лица, включая совместителей)
Вывод по разделу:
Педагогический коллектив полностью укомплектован педагогическими кадрами. Среди учителей
гимназии: заслуженные учителя РФ (два учителя), почетные работники образования РФ – 8, заслуженные
работники образования Московской области – 3, победители конкурса лучших учителей России
приоритетного национального проекта «Образования» – 7. Среди преподавателей гимназии – лауреаты и
победители городских и областных конкурсов «Педагог Подмосковья», русско-американского конкурса
преподавателей иностранного языка. Гимназия стала победителем областного конкурса школ,
разрабатывающих и внедряющих инновационные образовательные программы в 2012 году (тема «Создание
инновационной модели организации повышения квалификации на уровне МОУ «Гимназия № 3»). Кадровое
обеспечение и уровень квалификации педагогического коллектива МОУ «Гимназия № 3» соответствуют
типу и виду общеобразовательного учреждения.
РАЗДЕЛ 5. ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ
5.1. Характеристика информационно-технического оснащения
Показатели
Обеспеченность обучающихся учебной литературой (%)
Количество компьютеров, применяемых в учебном процессе
Количество обучающихся на 1 компьютер, применяемый в учебном
процессе
Наличие библиотеки/информационно-библиотечного центра (указать)
Наличие медиатеки (есть/нет)
Возможность пользования сетью Интернет обучающимися (да/ нет)
Количество АРМ (автоматизированное рабочее место) учителя
Кол-во компьютеров, применяемых в управлении
Наличие АРМ (автоматизированное рабочее место) администратора
Возможность пользования сетью Интернет педагогами (да/нет)
Наличие сайта (да/ нет)
Создание условий для обеспечения обучающихся питанием (да/нет)
Обеспеченность обучающихся медицинским обслуживанием (да/ нет)
5.2.
Региональные
критерии
100%
СОШ, СОШ с
УИОП  18
Гимназия, лицей
 10
да
да
да
Да
да
Да
да
да
да
да
25
5
Да
Да
Да
да
Наличие оснащенных специализированных кабинетов
Кабинет математики
Кабинет физики
Кабинет химии
Кабинет биологии
Кабинет информатики
Кабинет русского языка и литературы
Кабинет истории
Кабинет географии
Кабинет ОБЖ
Показатели
ОУ
100
162
Кол-во
4
2
2
2
2
6
4
2
1
7
Кабинет технологии
Кабинет начальных классов
Кабинет иностранных языков
Кабинет ритмики
Кабинет ИЗО
Спортивный зал
Читальный зал
Библиотека
1
18
5
1
1
1
1
1
Вывод по разделу:
Гимназия располагает достаточными информационными ресурсами, учебниками и учебными
пособиями. Объем фонда основной учебной литературы (с грифом Министерства образования РФ)
составляет 80% от всего библиотечного фонда. Есть выход в Интернет, установлена локальная сеть.
Кабинеты оснащены мультимедийными проекторами, компьютерами, интерактивными досками. В
наличии все карты в соответствии с реализуемыми программами по географии, истории и лицензионное
демонстрационное компьютерное программное обеспечение по каждому из разделов. Информационнотехническое обеспечение реализации образовательной программы гимназии соответствует региональным
критериям показателей деятельности общеобразовательного учреждения вида – гимназия.
РАЗДЕЛ 6. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Опытно-экспериментальная работа, инновационная деятельность
Руководитель
Тема
Кем и когда утверждена
(Ф.И.О., ученая степень, звание)
Создание инновационных моделей Управляющий совет
организации повышения
МОУ «Гимназия № 3»,
Шевченко Н.И.кандидат
квалификации на уровне
протокол № 2
педагогических наук, доцент
муниципального
от 26.09.2011г.
общеобразовательного
учреждения «Гимназия № 3»
Реализация национальной
Управляющий совет
Зубкова О.П., заместитель директора
образовательной инициативы
МОУ «Гимназия № 3»
по УМР
«Наша новая школа» по
Протокол №9, от 21.05.2011
направлению «Система поддержки
талантливых детей».
Введение Федерального
Приказ № 1561 Министерства Бобылкина М.С., директор МОУ
государственного стандарта
образования Московской
«Гимназия № 3»
начального общего образования
области от 08.07.2010г
(пилотная школа)
6.1
Введение Федерального
государственного стандарта
основного общего образования
(ресурсный центр)
6.2
1«Е»
1«Е»
1«Г»
1 «Г»
Приказ №986 Министерства
образования Московской
области от 13.03.2013
Программы дополнительного образования
Класс
Название программы, автор
«Введение в школьную жизнь», на основе модифицированной программы
по
внеурочной
деятельности
для
начальной
школы
«Мы познаем мир» (автор Д.Савинская) и программы внеурочной
деятельности "Страна Фантазия" (автор Г.Г. Сабирзянова )
«Неболейка», на основе методического пособия «Разговор о правильном
питании» (авторы М.М. Безруких, Т.А. Филлипова), «Примерных
программ по внеурочной деятельности. Начальное и основное
образование» (автор Горский В.А.)
«Учусь создавать проект», на основе программы «Учусь создавать
проект» (авторы Р.И.Сизова и Р.Ф. Селимова)
«Любознайки», на основе программы развития познавательных
способностей учащихся младших классов «Умники и умницы» (авторы
Н.А. Криволапова, И.Ю. Цибаева)
1 «Д»
1 «Д»
1 «Д»
1 «Ж»
1 «Ж»
2 «Д»
2 «Д»
2 «Е»
2 «Ж»
3 «Е»
3 «Е»
3 «Е»
3 «Е»
3 «Г»
3 «Г»
3 «Г»
3 «Д»
3 «Ж»
4 «Е»
4 «А»
4 «Д»
«Умелые ручки», на основе пособия «Рукоделие в начальных классах»
(автор А.М. Гукасова)
«ЗОЖ», на основе методических рекомендаций «Здоровьесберегающие
технологии в начальной школе 1-4 классы» (В.И. Ковалько),
рекомендаций детям с ослабленным здоровьем и их родителям «Как
сохранить здоровье» (автор В.П. Пасечкина), программы «Школа
докторов Природы или 135 уроков здоровья» (авторы: Л.А Обухова и
Н.А. Лемяскина )
«Фантазия», на основе программы «Рукоделие для детей» (авторы М.М.
Калинич, Л.М. Павловская, В.П. Савиных), пособия «Рукоделие в
начальных классах» (автор А.М. Гукасова)
«Любознатики», на основе программы развития познавательных
способностей учащихся младших классов «Умники и умницы» (авторы
Н.А. Криволапова, И.Ю. Цибаева)
«Народные игры», на основе примерной программы по внеурочной
деятельности для начальной школы (из опыта работы по апробации
ФГОС/ авт.-сост Н.Б. Погребова, О.Н Хижнякова, Н.М. Малыгина)
«Народные промыслы», на основе программы «Народные промыслы»
(автор А.Е. Клиентов )
«Алые паруса», на основе программ «Музыкально-певческое воспитание
детей» (автор Д. Огородников), «Детский академический хор» (Ю.
Никифоров)
«Милли», на основе программы Л.И. Леонтьева «Millie»
«Основы хореографии», на основе самостоятельно разработанной
программы Т.Н. Шевченко, утверждённой в ГОУ окружного учебнометодического центра Департамента образования СВАО г. Москвы
Бурбелюк Светланой Ивановной, апробированной в ДЦ "На Молодцова"
и школе № 233
«Юные мастера», на основе рабочей программы по декоративноприкладному творчеству детей дошкольного и младшего школьного
возраста. (автор-составитель Л.В. Горнова)
«Основы МХК», на основе программы «Народная культура» (автор О.В.
Фликова)
«ЭКОС», на основе программ по внеурочной деятельности под ред. Н.Ф.
Виноградовой:
«Моя первая экология» (автор В.А. Самкова,к.п.н.), «Занимательная
экология» (автор В.А.Самкова, к.п.н.)
«Юным умникам и умницам», на основе программы «Умники и
умницы» (авторы Н.А. Криволапова, И.Ю. Цибаева, методического
пособия «Юным умникам и умницам» О.В. Холодовой)
«Уроки здоровья», на основе программы «Школа докторов Природы или
135 уроков здоровья» (авторы: Л.А Обухова и Н.А. Лемяскина )
«Мозаика», на основе курса СПК (развитие познавательных
способностей) «Юным умникам и умницам» (автор О.А Холодова)
«Умники и умницы», на основе программы «Умники и умницы» (авторы
Н.А. Криволапова, И.Ю. Цибаева, методического пособия «Юным
умникам и умницам» О.В. Холодовой)
«Эрудит», на основе авторской программы «Занимательная математика»
учителя начальных классов высшей категории Четвертак А.М. (г. Москва)
2010 - 2011 уч.г.
«Здоровейка», на основе авторской программы «Здоровейка» (автор М.Г.
Пряникова)
«Funny English», на основе примерной программы по внеурочной
деятельности « New Millenium English» (автор C.И. Азарова)
«Алые паруса», на основе программ «Музыкально-певческое воспитание
детей» (автор Д. Огородников), «Детский академический хор» (Ю.
Никифоров)
«Основы хореографии», на основе самостоятельно разработанной
программы Т.Н. Шевченко, утверждённой в ГОУ окружного учебнометодического центра Департамента образования СВАО г. Москвы
Бурбелюк Светланой Ивановной, апробированной в ДЦ "На Молодцова"
и школе № 233
4 «Г»
4 «Г»
4 «Г»
4 «Ж»
4 «Ж»
2 «Ж»
3 «Е»
3 «Е»
3 «Е»
3 «Е»
3 «Г»
3 «Г»
3 «Г»
3 «Д»
3 «Ж»
4 «Е»
4 «А»
4 «Д»
4 «Г»
4 «Г»
4 «Г»
4 «Ж»
«Волшебное оригами», на основе «Примерных программ по внеурочной
деятельности. Начальное и основное образование» (автор Горский В.А.)и
программы «Волшебный мир оригами» (автор И.В. Кожарина)
«Школа здоровья», на основе программы «Основы безопасности
жизнедеятельности для 1-4 классов начальной школы» (автор
А.Т.Смирнов), валеологической программы «Расти здоровым» (автор
Борисова У.С.)
«Основы МХК», на основе программы «Народная культура» (автор О.В.
Фликова)
«Забава», на основе программы «Моделирование» (автор А.О. Сорокина)
«Школа здоровья» (1), на основе программы «Основы безопасности
жизнедеятельности для 1-4 классов начальной школы» (авторы Л.П.
Анастасова, П.В. Ижевский, Н.В Иванов), программы курса валеологии
«Расти здоровым» (автор У.С. Борисова)
«Школа здоровья», на основе программы «Основы безопасности
жизнедеятельности для 1-4 классов начальной школы» (автор
А.Т.Смирнов), валеологической программы «Расти здоровым» (автор
Борисова У.С.)
«Веселый третьеклассник», на основе программы «Олимпиады» (авторы
А.О. Орг, Н.Г. Белицкая)
«Секреты здоровья», на основе программы «Секреты здоровья»
(авторыТ.Н. Брыкина, О.Е. Жиренко, Л.А. Барылкина)
«Литературная мастерская», на основе программы «Речевое
творчество» (авторы В.А. Синицын, В.А. Шенцева)
«Познай себя», на основе программы «Тропинка к своему Я» (автор О.В.
Хухлаева)
«Страна этикета», на основе программы «Этическая программы в
начальных классах» (автор А.И Шемшурина)
«Логика», на основе программы курсов «Логика» и «Занимательная
грамматика» составлена на основе модернизированной программы
развивающего курса «Мир логики» Н.Д.Рындиной и Холодовой О.А.
«Юным умникам и умницам: Развитие познавательных способностей»
«Твори добро», на основе программы «Тропинка к своему Я» (автор О.В.
Хухлаева), расширена модулем по социальному направлению «Твори
добро на благо людям»
«Секреты здоровья», на основе программы
Борисовой У.С. Программа курса валеологии «Расти здоровым».
http://festival.1september.ru/articles/312400/
«Занимательная грамматика», на основе программы «Весёлая
грамматика» (автор В.В. Волина)
«Семь цветов», на основе программы развития установок толерантности
и культуры мира «Дружный класс» (автор М.В. Полякова)
«Будь здоров», на основе программы по здоровьесбережению "Я —
здоровый человек!" (автор Балашова Елена Анатольевна)
«Буратино», на основе программы для дополнительного образования
«Театр» (автор И.А. Генералова)
«Дружный класс», на основе программы развития установок
толерантности и культуры мира «Дружный класс» (автор М.В. Полякова)
«Юный исследователь», на основе практического пособия «Организация
проектной деятельности младших школьников» (автор М.В. Дубова)
«Весёлая фонетика», на основе программы «Весёлая грамматика» (автор
В.В. Волина)
«Здоровый ребёнок», на основе программы
Борисовой У.С. Программа курса валеологии «Расти здоровым».
http://festival.1september.ru/articles/312400/
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ГИМНАЗИИ
Творческие объединения, кружки, секции в гимназии
Учащиеся,
занимающиеся по
программам
дополнительного
образования:
художественноэстетическое
творчество;
спортивные кружки и
секции;
естественнонаучное;
спортивно –
техническое;
культурологическое
Творческие коллективы
(объединения) учащихся
образовательного
учреждения были
лауреатами и
победителями районных,
городских конкурсов (в
течение трех последних
лет)
Год
2012
Кол-во учащихся
810
% к общему числу
71%
2013
675
61%
2014
571
51%
Результативность деятельности детских объединений
2011-2012 г.
2012-2013
Городской фестиваль«Рождественские
конкурс «Звездный
встречи.
Конкурс
калейдоскоп»,
плаката-рисунка»
посвященный 20-летию
города Юбилейный:
Конкурс,
«Портрет моей мамы»
посвященный
Дню
Омельченко Мария 2-е
место
матери, - «Портрет
«Лидерами становятся» - 2 моей мамы». Ваганова
место
Мария
1
место,
1 место в
Цыбенко Екатерина 2
интеллектуальной игре
место, Ярмола Мария
«Что? Где? Когда?»
3 место, Эльбаева
Фариза 3 место. В
номинации за лучшее
решение
образа
отмечена
работа
Смульской Алены, за
лучшее
исполнение
портрета – Станкевич
Анастасии.
Творческие коллективы
(объединения) учащихся
образовательного
учреждения были
лауреатами и
победителями
областных ,
международных
конкурсов (в течение
трех последних лет)
Рябова Катя победитель
Национального
отборочного тура конкурса
«Детское Евровидение»
Рябова Катя Международный конкурс
«Детское евровидение2011» в Армении 3 место
Букушян Инесса дипломант 3 степени
конкурса «Роза ветров»,
Юные таланты Московии
(лауреат первой степени),
детский вокальный
конкурс «Sound Kids»
(Гран При), фестивальконкурс «Джазовая весна»
(лауреат первой степени).
Куприян Маргарита
Областной
конкурс
детского
рисунка
«Рождественский
вернисаж»
в
номинации
«Рождественская
сказка» в старшей
возрастной
группе
призером
стала
Ваганова Мария (3
место)
2013-2014
.Творческое объединение
«Палитра» III –ий
муниципальный открытый
конкурс портрета «Моя
любимая мама»
Полстянов Вадим –I -е
место
Чертоляс Дмитрий- II- е
место
Зимина Валерия -III -е
место
Иванова Софья - Ш -е
место
Творческое объединение
«Умелые руки» в
городском конкурсе
«Елочная игрушка» - 2
призовых места
Всероссийский
конкурс в
рамках
социального проекта
«Страна
талантов»
интернет конкурс. От
школы участвовало
11 человек.
Участие в интернет
конкурсе «Дудлы для
Googla»,
работа
Смульской Алены 8
Международный
вошла
100
конкурс
«Пушкин «г»,
глазами детей». Было лучших
работ
присланных
на
Спортивные команды
победители городских и
районных спортивных
соревнований
диплом 3 степени на
Губернаторском открытом
фестивале-конкурсе «С
чего начинается
Родина…»
представлено 5 работ
1 место – эстафета на День
города
1 место – соревнования по
легкой атлетике
3 место – соревнования по
волейболу
3 место – по баскетболу
1 место – по настольному
теннису
3 место – по футболу
1 место – по мини-футболу
(6 классы)
1 место – по мини-футболу
1 место – лыжные гонки
3место –
легкоатлетическая
эстафета
2 место – по пионерболу
2 место в городской игре
«Зарница»
1 место в спартакиаде
школьников города на
кубок Главы города
3место – эстафета на
День города
1 место – соревнования
по легкой атлетике
(юноши)
2 место - соревнования
по легкой атлетике
(девушки)
2 место – соревнования
по волейболу
1 место – по баскетболу
2 место – по
настольному теннису
3 место – по футболу
2 место – по минифутболу (6 классы)
1 место – по минифутболу (7-8 классы)
1 место – лыжные
гонки
2 место –
легкоатлетическая
эстафета
2 место – по пионерболу
(мальчики)
1 место – по пионерболу
(девочки)
Международный
социальнообразовательный
проект. «Голубь
Гармонии и Красоты
Мира. 108 дней
вокруг Земли.»,
посвященного 55летию начала
космической эры
конкурс.
Областной конкурс
рекламы ЮИД – 4
место (отряд ЮИД)
Шекспировский
театральный
фестиваль – призовое
место
Легкая
атлетика
видовая – мальчики 2
место / девочки 1
место;
Футбол 7-8е классы –
1 место;
Волейбол – юноши 2
место / девушки 2
место;
Баскетбол – 3 место;
Настольный теннис –
юноши 2 место /
девушки 2 место;
Мини-футбол
5-6е
классы – 2 место;
Пионербол 5е классы
– мальчики 1 место /
девочки 1 место;
Футбол
сборная
школы – 1 место;
Легкоатлетическая
эстафета 6-7е классы
– 2 место; 8-9е классы
– 2 место; 10-11е
классы – 2 место;
«Веселые старты» 4е
классы – 2 место; 5е
классы – 1 место; 6е
классы – 1 место.
Выступая
на
областных стартах 56е классы заняли – 4
место в подгруппе;
Спортивные команды
участники и победители
областных спортивных
соревнований
Областные соревнования
по гандболу (4 место),
флорболу (6 место в
полуфинале), лыжным
гонкам (5 место), легкая
атлетика (2 место юноши в
зональных соревнованиях ,
девушки – 6 место)
нет
нет
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ:
1) Содержание и качество подготовки обучающихся и выпускников гимназии по заявленным к
аккредитации
образовательным
программам
соответствуют
требованиям
федерального
государственного образовательного стандарта и государственного образовательного стандарта.
2) Образовательным учреждением выполнены региональные показатели деятельности, необходимые для
определения общеобразовательного учреждения вида – гимназия.
3) Направления совершенствования образовательной деятельности:
 модернизация направлений образовательной деятельности гимназии в соответствии с
требованиями ФГОС;
 достижение стабильно высокого качества обучения на всех образовательных ступенях;
совершенствование системы педагогической работы по развитию индивидуальных способностей
обучающихся;
 повышение профессионального уровня педагогических кадров путем вовлечения их в
исследовательскую, научно-экспериментальную деятельность.
Директор
М.С. Бобылкина
Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения размещен на сайте образовательного
учреждения: http://www.gimnazia3.com