МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
advertisement
7РК7Т17Г .f — >I * МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «УФИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА» (УГУЭС) УТВЕРЖДАЮ Н.З. ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ ОТЧЕТ О ВЫПОЛНЕНИИ ПРОЕКТА ФОНДА «ПОКОЛЕНИЕ АШАН» «УЧУСЬ С КОМФОРТОМ» С 8 СЕНТЯБРЯ ПО 8 ОКТЯБРЯ УФА-2014 В Благотворительный фонд «ПОКОЛЕНИЕ АШАН» Уфимского государственного университета экономики и сервиса ПЛАН-ГРАФИК МЕРОПРИЯТИЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ТЕКУЩИЙ МЕСЯЦ С 8 сентября по 8 октября Наименование мероприятия Обмер детей инвалидов с ДЦП - 120 учеников Разработка эскизов и технических базовых моделей Анализ снятых мерок, конструирование и разработка эскизов Сроки реализации Примечание 8.09-17.09.2014 Фотовидеоотчет Карта измерений Фотоотчет 8.09-26.09.2014 Фотоотчет Техническое задание на поставку ткани и фурнитуры для пошива школьной формы для госзакупок Разработка конструкций (изготовление лекал и примерка на манекенах) 29.09.2014.-8.10.2014 Продолжается до 29.10.2014 8.09-17.09.2014 Информация о проведенных мероприятиях Обмер детей инвалидов с ДЦП - 120 учеников Перед обмером детей с ДЦП участники Проекта с 1 по 8 сентября прослушали курсы повышения квалификации: «Особенности телосложения и психолого-педагогического статуса ребенка-инвалида с ДЦП». То есть, перед 2 выездом непосредственно в школу-интернат участники Проекта были морально-этически и психологически подготовлены к работе с такой группой детей. Затем был заказан автобус с надписью «Дети», на весь срок обмера детей инвалидов, что позволило в максимально короткие сроки перевозить студентов и участников Проекта до школы-интерната и обратно в Университет. Частично студенты снимались с основных занятий по расписанию Университета, так как время обмера назначалось заместителем директора школы-интерната. С целью обмера детей инвалидов с ДЦП участниками Проекта был разработан Паспорт заказа. В нем указывается подробная информация о ребенке с ДЦП (Заказчик). Самое сложное в обмере детей с ДЦП являются анатомо-морфологические особенности их телосложения (патологические изменения опорной поверхности и осанки), которые обязательно указываются в Паспорте заказа, к примеру: сильная асимметрия фигур правое плечо на 6 см опущено, лопатка правая выступает спина: сколиоз вниз вправо; горб спины или только правой половины. Все обмеры происходят в присутствии психолога, так как дети с отдельными гиперактивные, нарушениями эмоций: умственно-отсталые с неустойчивые, различной лабильные, степенью тяжести. Некоторые дети, в силу патологии эмоциональных нарушений боялись примерок (плакали, убегали, не поддавались, пытались наносить побои обмеряющим участникам), в результате грамотной и профессиональной работы психолога, удалось произвести обмер без эмоциональной травмы для ребенка. Не смотря на то, что участники Проекта были морально-этически и психологически подготовлены к работе с такой группой детей, у некоторых из них возникали проблемы эмоционального характера, в связи с чем, они корректно выводились из помещения для обмера детей и разговаривали с психологом. (Студентам трудно было видеть патологию, они не ожидали, что 3 дети не смогут разговаривать, а только произносить звуки, некоторые из студентов не могли справиться с эмоциями). После работы с психологом все же они справились и в дальнейшем адаптировались и смогли пройти погружение в деятельность. Однако были и такие, которые в дальнейшем были отстранены от Проекта в связи с тем, что для них требовалась длительная адаптация, а так как рамки Проекта не позволяли это сделать, студенты были заменены на других. Все педагоги и воспитатели школы-интерната принимают активное участие и поддерживают группу участников Проекта. Вовремя собирают детей, отводят их в свои помещения, поддерживают морально. Дети ГБОУ Уфимской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы - интернат № 13 VI вида с заболеваниями детский церебральный паралич (ДЦП). Это тяжелое заболевание нервной системы, которое нередко приводит к инвалидности ребенка. За последние годы оно стало одним из наиболее распространенных заболеваний нервной системы у детей. В среднем 6 из 1000 новорожденных страдают церебральным параличом. Только по Москве насчитывается около 4 тысяч таких детей. Ведущими в клинической картине детского церебрального паралича являются двигательные нарушения, которые часто сочетаются с психическими и речевыми расстройствами, нарушениями функций других анализаторных систем (зрения, слуха, глубокой чувствительности), судорожными припадками. Степень тяжести двигательных нарушений детей данной школы различны и наблюдаются в большом диапазоне, где на одном полюсе находятся грубейшие двигательные нарушения, на другом — минимальные. При тяжелой степени ребенок не овладевает навыками ходьбы и манипулятивной деятельностью. Он не может самостоятельно обслуживать себя. При средней степени двигательных нарушений дети овладевают ходьбой, но передвигаются неуверенно, часто с помощью специальных 4 приспособлений (костылей, канадских палочек и т. д.). Они не в состоянии самостоятельно одеваться, застегивать пуговицы, поправить одежду и т.д. При визуальном изучении особенностей телосложения детей различной возрастной группы, наблюдались такие особенности: S ноги согнуты в коленных суставах; S опора на пальцы; S руки приведены к туловищу и согнуты влоктевых суставах; S пальцы согнуты в кулаки; S ребенок затрудняется или не можетподнять руки вверх, вытянуть их вперед, в стороны, согнуть или разогнуть ногу; S различные деформации конечностей; S сколиоз. „ Различный уровень плечей Различный уровень лопаток Искривление "* позвоночника - Перекос таза Вследствие вышесказанного, при составлении таблицы измерений фигур детей с ДЦП учитывалось то, что фигуры не симметричные, следовательно, измерение фигур производить по правой и левой стороне тела, при выраженном кифозе спины ребенка, необходимы дополнительные измерения, как положение корпуса, глубина талии первая и глубина талии вторая, верхние конечности - руки у исследуемых детей в большинстве случаев разной длины (правая и левая), возможно разного объема (мерка обхват плеча), ноги имеют значительную кривизну, стопы могут быть 5 повернуты даже на 180°, следовательно их надо измерять и правую и левую по боковой линии и по внутренней поверхности до пола, мерка длина через паховую область также необходима, у детей передвигающихся в инвалидном кресле есть необходимость снятия мерок обхват колена в согнутом положении и высота сидения, большему количеству детей тяжело удерживать равновесие, тяжело стоять длительное время, либо они не могут стоять только в одном месте, в одном положении, что говорит о том, что при всей сложности фигур детей с ДЦП. Получается, что количество измерений должно быть минимальным, исследования должны проводиться как можно быстро, комплексные измерения, позволяющие снять сразу несколько мерок одновременно облегчат работу, а именно дуга верхней части туловища через точку основания шеи сбоку (Дтс+Вг+Дтп) для девочек и (Дтс+Дтп) для мальчиков, расстояние от точки основания шеи сбоку до линии обхвата запястья (Шп+Др), расстояние от линии талии до пола сбоку измерить одновременно с мерками длина до линии колена и длина брюк, величину искривления нижних конечностей, углы этих искривлений, разницу в измерениях высоты плечевой точки правой и левой можно измерить без причинения неудобств детям с помощью фотографий. Однако есть фигуры школьников, с которых не удавалось снять мерки полностью из-за того что им сложно было стоять, поэтому была разработана технология бесконтактного снятия мерок (построение конструкций по типовым меркам) с учетом индивидуальных особенностей телосложения. Что, несомненно, затруднит хорошую посадку изделия на фигуре. Поэтому потребуется дополнительная примерка. Так же при составлении Карты измерений фигур детей с ОВЗ школыинтерната учитывается вид изготовляемой одежды и ее назначение. После проведения опроса детей и их родителей, воспитателей и педагогов школы интернат, были выявлены предпочтения и некоторые рекомендации, а именно: школьная форма яркой, красочной, но в то же время не маркой, 6 наиболее приемлемый материал для изготовления изделий - это трикотаж, обладающий мягкостью, упругостью и эластичностью, что не стесняет и без того затрудненные движения детей, состав трикотажных полотен должен содержать большой процент натурального волокна, т.к. учащиеся этой школы очень чувствительны к перепадам температуры и они быстро начинают мерзнуть или же им жарко, имеют увеличенное потоотделение изза слабости и большого напряжения при передвижении, изделия не должны быть слишком зауженными или же слишком свободными, что так же препятствует передвижению, застежки в изделиях создают большие сложности при переодевании, поясные изделия желательно с эластичной тесьмой по линии талии, без излишних расклешений к низу, горловина позволяющая одевать и снимать изделие без усилий и т.д. Учитывая все вышесказанное, рекомендуемые изделия для детей школы-интернат с ограниченными возможностями здоровья, с такими заболеваниями, как детский церебральный паралич - это трикотажные изделия немного спортивного стиля и свободного покроя, с рукавами рубашечного покроя, покроя реглан, немного увеличенный вырез горловины или же горловина с запахом на плечах, что позволяет без труда надевать одежду, изделия с трикотажными манжетами, с небольшой асимметрией в деталях, что позволит скрыть некоторые отклонения в фигуре от типовой. В некоторых моделях предусмотрены коррекционные элементы для визуальной симметрии изделия и достижения наибольшего эстетического внешнего вида (для маскировки дефектов плечевой поверхности). Для девушек возможно приемлемо комплект школьной формы, состоящий из сарафана или туники и ласин, для юношей костюм свободного покроя из куртки и брюк. 7 Таблица 1 Карта измерений ФИО ребенка_____________________________________________________ Дата рождения ребенка_______________________________К ласс_______ № п.п Величина измерения Мерки -г- етп ВпкП ВпрзП Пк PrI ГтП Шг ^тс 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 пт п Баланс Цг Шп Шп + Др Оп Дпидж Ди Поясное изделие 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Шея Плечи Лопатки Спина Другие: т г- т 9 Особенности телосложения Бедра Грудь Живот нс - нп Р Сш Сг1 CrII CrIII Ст Сб Шс пт п 1 2 3 4 5 6 7 8 правая левая сторона сторона Плечевое изделие Ст Сб Дк Д бр. Дсб Вс Дпах Дн Шн Ок Дюб 8 Для плечевых изделий: 1. Рост - Р. Измеряют по вертикали расстояние от пола до верхушечной точки головы. 2. Полуобхват шеи - Сш Измеряют полный обхват шеи. Лента нижним краем проходит сзади несколько выше шейной точки (выше вершины остистого отростка седьмого шейного позвонка ), сбоку и спереди- по основанию шеи, касаясь ключичных точек, и замыкается над яремной вырезкой грудной кости. Величину измерения читают по нижнему краю ленты. 3. Полуобхват груди первый - С т Измеряют полный обхват груди первый. По спине лента должна проходить горизонтально, касаясь верхним краем задних углов подмышечных впадин, затем по подмышечным впадинам и спереди над основанием грудных желез. 4. Полуобхват груди второй - Сгтт. Измеряют полный обхват груди второй. По спине лента должна проходить горизонтально, касаясь верхним краем задних углов подмышечных впадин, затем в плоскости косого сечения по подмышечным впадинам и спереди через выступающие точки грудных желез (у юношей - через сосковые точки). Обхват груди первый и второй следует измерять один за другим, не допуская сдвига сантиметровой ленты на спине. 5. Полуобхват груди третий - Сгттт. Измеряют полный обхват груди третий. Лента должна проходить горизонтально вокруг туловища через выступающие точки грудных желез (у юношей - через сосковые точки) и замыкается на правой стороне груди. При измерении фигур девушек с низко опущенным бюстом сантиметровую ленту необходимо располагать недалеко от подмышечных впадин (на расстоянии 3-4 см) горизонтально, сзади по спине, спереди- с учетом припуска на выступ грудных желез. 6. Полуобхват талии - Ст. Измеряют полный обхват талии. Лента должна проходить горизонтально вокруг туловища на уровне линии талии. 9 7. Полуобхват бедер (у девушек - с учетом выступа живота), Сб. Измеряют полный обхват бедер. Лента должна проходить горизонтально вокруг туловища, сзади - по наиболее выступающим точкам ягодиц, спереди - живота. Для удобства и точности выступа живота можно использовать гибкую пластину, прикладывая ее вертикально животу. 8. Ширина спины - Ш_т . Измеряют горизонтально по лопаткам между задними углами подмышечных впадин. Измерение записывают в половинном размере. 9. Дуга верхней части туловища через точку основания шеи сбоку позволяет одновременно снять размерные признаки Д тс11, В г11, Д т птт (у девушек) и Д тсП, Д т птт (у юношей). 10. Расстояние от линии талии спереди до высшей точки проектируемого плечевого шва у основания шеи - Д тстт . Измеряют от высшей точки плечевого шва наплечника до линии талии сзади. Измерение производят параллельно позвоночнику с учетом выпуклости лопаток. 11. Высота груди - В гтт . Измеряют у девушек одновременно с измерением Д тптт как расстояние от высшей точки плечевого шва наплечника у основании шеи до выступающей точки грудной железы. 12. Расстояние от высшей точки проектируемого плечевого шва у основания шеи до линии спереди - Д т п тт . Измеряют от высшей точки плечевого шва наплечника у основании шеи через выступающую точку грудных железы (у юношей - через сосковую точку) и далее параллельно средней линии фигуры до линии талии. 13. Высота плеча косая - В пктт . Измеряют по кратчайшему расстоянию от точки пересечения линии талии с позвоночником до конечной точки проектируемого плечевого шва. 14. Расстояние от высшей точки проектируемого плечевого шва у основании шеи до уровня задних углов подмышечных впадин, В п рзтт . Измеряют от высшей точки плечевого шва наплечника у основания шеи 10 параллельно позвоночнику с учетом выпуклости лопаток до горизонтали, проходящей на уровне задних углов подмышечных впадин. 15. Положение корпуса Пк — измеряют по горизонтали от шейной точки до вертикальной плоскости, касающейся наиболее выступающих назад точек лопаток. Размерный признак снимается у фигур с большим кифозом позвоночника, увеличенным выступом лопаток. 16. Глубина талии первая Гт! — измеряют по горизонтали расстояние от вертикальной плоскости, касательной к выступающим точкам лопаток, до линейки, приложенной горизонтально к продольным мышцам спины на уровне талии. Размерный признак снимается у фигур с большим кифозом позвоночника, увеличенным лордозом поясничного отдела. 17. Глубина талии вторая ГтП — измеряют по горизонтали расстояние от вертикальной плоскости, касательной к ягодичным точкам, до линейки, приложенной горизонтально к продольным мышцам спины на уровне линии талии. Размерный признак снимается у фигур с увеличенным лордозом поясничного отдела. 18. Ширина груди - Шг. Измеряют горизонтально над основанием грудных желез между вертикалями, мысленно проведенными вверх от передних углов подмышечных впадин. Записывают в половинном размере . 19. Расстояние между сосковыми точками - Ц г. Измеряют по горизонтали между выступающими точками грудных желез. Измерение записывают в половинном размере. 20. Ширина плечевого ската - Ш п. Измеряют от высшей точки проектируемого плечевого шва у основании шеи до конечной его точки. 21. Длина рукава - Д р. Измеряют при свободно опущенной руке от конечной точки проектируемого плечевого шва по наружной поверхности плеча и предплечья до уровня желаемой длины. Длину рукава рекомендуется измерять одновременно с шириной плечевого ската. 22. Обхват плеча - О п. Измеряют при свободно опущенной руке перпендикулярно оси плеча и так, чтобы верхний край ленты касался заднего 11 угла подмышечной впадины. Лента должна замыкаться на наружной поверхности руки. 23. Длина изделия - Д и. Измеряют посередине спины от линии горловины, условно принимаемой по основанию шеи, до уровня желаемой длины. Для изделий прямого силуэта ленту ниже лопаток держат в натянутом состоянии, а для изделий полуприлегающего и приталенного силуэтов фиксируют по фигуре на уровне талии. Для поясных изделий: 1. Полуобхват талии - Ст. Измеряют полный обхват талии. Лента должна проходить горизонтально вокруг туловища на уровне линии талии у девушек и места расположения пояса у брюк юношей. 2. Полуобхват бедер - Сб. Измеряют полный обхват бедер. Лента должна проходить горизонтально вокруг туловища, сзади - по наиболее выступающим точкам ягодиц, спереди без учета выступа живота. 3. Расстояние от линии талии до колена сбоку - Дк, длина брюк - Д бр и расстояние от линии талии до пола сбоку - Д сб. Измеряют расстояние от линии талии по боковой поверхности бедра через наиболее выступающую область бедра, далее вдоль линии ноги до уровня желаемой длины брюк и далее до пола. Одновременно фиксируются три мерки. 4. Высота сидения - Вс. Измеряют сидя на стуле-столе. Сантиметровая лента идет от резинки по боку до горизонтали стула. 5. Дуга через паховую область - Дпах. Измеряют в вертикальной плоскости от линии талии спереди через выступающую точку живота, паховую область до линии талии сзади. 6. Длина ноги по внутренней поверхности - Дн. Измеряют по внутренней поверхности ноги расстояние от промежности до пола при слегка раздвинутых ногах. 7. Ширина брюк внизу - Шн. 12 8. Окружность колена - Ок. Измеряют вокруг колена при согнутой ноге под углом 900 . Сантиметровая лента проходит по подколенной ямке, замыкаясь спереди на середине колена. Для детей колясочников. 9. Длина юбки - Дюб. Измеряют расстояние от линии талии до желаемой длины юбки. Разработка эскизов и технических базовых моделей Разработка эскизов и технических базовых моделей велась в тяжелом творческом поиске. Мастера и студенты, учитывая вышеуказанные сложности фигур у детей с ДЦП, должны были предусмотреть все нюансы по выбору моделей. Студенты из группы ДД - 3 обучающиеся по направлению подготовки «Дизайн», на своих практических занятиях под руководством опытных педагогов ежедневно прорисовывали и оттачивали эскизы. Необходимо заметить, что весь наш факультет Дизайна и национальных культур «включился» и не было ни одного человека, который бы остался равнодушным к нашему Проекту. Здесь возникли некоторые трудности: 1) Дизайнеры разработали цветовую гамму, которая должна была присутствовать во всех элементах школьной одежды. Конструктора рассчитали количество метров ткани необходимых цветов, на весь контингент обучающихся 120 человек. Оказалось, что при подборе фирм-поставщиков тканей и фурнитуры в нужном объеме нет ни у одного магазина соответствующего метража (фирмам не выгодно закупать большие объемы тканей). 2) В этом случае была предпринята попытка поиска оптовых магазинов в г. Москве. В результате командировки специалистов выяснилось, что и московские фирмы не закупают необходимый для нашего проекта метраж и дорогие ткани, требуемые для него. Все ткани закупаются небольшими партиями в Италии, в этом случае стало понятно, что требуется поиск новых подходов. 13 3)В этом случае, вновь были созданы эскизы с другими творческими решениями, которые бы позволили сделать этот Проект в одном дизайнерском стиле, подбирая для каждой категории обучающихся (начальная школа, среднее звено, старшие классы) свои особенности, не выходя за рамки общей стилистики всех учеников. 4) Также не менее важной и сложной оказалась работа по предоставлению необходимых тканей и фурнитуры с определенными требованиями и характеристиками по цвету для предоставления и участия в тендерах. Так как наш университет является государственной организацией, мы обязаны все процедуры закупок производить по тендерам. Что усложнило наш Проект, но позволило приобрести колоссальный опыт и в этой сфере. Результатом явилось составление Технического задания, которое будет проведено по установленной процедуре госзакупук (Приложение 1). В результате долгих совещаний, споров, мозговых штурмов - были выбраны эскизы и подобраны технические базовые модели. Также подготовлены специальные Формы для подачи участия в тендере и отданы в управление имущественного комплекса УГУЭС и госзакупок. (Фотоотчет прилагается). Разработка конструкций (изготовление лекал и примерка на манекенах) Разработка конструкций на данном этапе находится в начальной стадии и будет закончена в срок. Еще раз позвольте выразить большую благодарность компании Ашан и ее Фонду «Поколение Ашан» за оказанное доверие и возможность участия в таком необходимом и востребованном обществом Проекте. Руководитель Проекта «Учусь с комфортом», декан факультета дизайна и национальных культур, заведующая кафедрой истории, психологии и педагогики, доктор исторических к доцент 14 Светлана Г алиуллина Приложение 1 Техническое задание на поставку ткани и фурнитуры для пошива школьной формы Начальная цена договора: Источник финансирования: средства от приносящей доход деятельности Обоснование цены договора: Порядок формирования цены договора: цена включает в себя все материальные затраты, производственные затраты произведенные при поставке товара к Заказчику, погрузочно-разгрузочными работами, страхованием, уплатой таможенных пошлин, налогов и других обязательных платежей расходы, связанные с риском неисполнения или ненадлежащего исполнения Форма, срок и порядок оплаты товара, работ, услуг: Заказчик производит оплату в размере 100 % (процентов) суммы, предусмотренной Договором поставки, путем перечисления денежных средств на расчетный счет Поставщика, указанный в Договоре, в течении 30 банковских дней с момента подписания Сторонами всех документов (счет, счет-фактуры, накладной) Место доставки и установки товара - Республика Башкортостан, г. Уфа, ул. Чернышевского 125. Сроки поставки товара: в течении 10 рабочих дней с момента заключения договора. Товар должен быть новым, не должен иметь дефектов, должен точно соответствовать заявленной комплектации. Г од выпуска товара - 2013-14 гг. Товар должен соответствовать требованиям ГОСТ ТУ, если соответствующие требования предусмотрены действующими нормативно­ правовыми актами Российской Федерации. Обязательно наличие сертификата соответствия поставляемого товара требованиям ГОСТ, гигиенических сертификатов, санитарно эпидемиологических заключений в случаях, предусмотренных действующими нормативно-правовыми актами Российской Федерации. Товар должен быть маркирован и транспортироваться в соответствии с требованиями ГОСТа для соответствующего вида продукции. Товар должен быть упакован. Упаковка и (или) тара товара должна иметь ненарушенную защиту от вскрытия, не иметь иных повреждений, должна защищать товар от загрязнения и обеспечить сохранность товара. Для проверки соответствия качества поставляемого товара требованиям, установленным договором, Заказчик в праве привлекать независимых экспертов. Описание объекта закупки № п/п Наименова Свойства, характеристики ние товара Ед. изм. Кол-во 1 Ткань - Плотность 300-400 г/м2; трикотаж Переплетение формоустойчивое, малорастяжимое; Состав: 1) 70% - шерсть, 30% - ПЭ; 2) 90% - шерсть, 10% - ПЭ; 3) 78% - WO, 15% PL%, 7 % EA 4) 80% - шерсть, 5% - вискоза, 5% ЭЛ 5) 94 % - шерсть, 6% - эластан 6) Шерстяное Букле Ширина рулона - 130 - 155 мм Цвет: Однотонный 1) бирюза, мох, морская волна, изумруд, морской порт, зеландия, малахит, т. зелень, т. оливка, кактус 2) брусника, вишнево-бардовый, густой фиолет (кубовый), молочно-белый, ежевика, лиловый) серебристый металлик, лимонный, мята (сероватая зелень) белоснежный. Ткань - Плотность 200-240 г/м2 трикотаж Состав: 50% шерсть, 50 % ПЭ блузочная Ширина: 155 мм Цвет: Однотонный 1) бирюза, мох, морская волна, изумруд, морской порт, зеландия, малахит, т. зелень, т. оливка, кактус 2) брусника, вишнево-бардовый, густой фиолет (кубовый), молочно-белый, ежевика, лиловый 3) серебристый металлик, лимонный, мята (сероватая зелень) белоснежный. Ткань Цвет: костюмная Ширина: 150 мм; Состав: 1) 40% - кашемир, 10% - шелк, 20% - шерсть, 30% - ПЭ; 2) 95% - шерсть, 5% - ЭЛ пог. метр По 40 метров каждог о цвета Пог. метр 100 пог. метр По 20 метров каждог о 2 3) 70 % - шерсть, 15 % - ПЭ, 15% ЭЛ; 4) 70 % - шерсть, 30 % - ПЭ 2 3 4 Подкладка Плотность 62% г/м трикотажн Ширина 145 -152 мм; ая Состав: 100 % полиамид (полиэстр) Цвет Серый пог. метр 300 Подкладка на брюки 1) Таффета(Taffeta), Цвет: серый, черный Ширина: 140 - 150 мм; Состав: 100% полиэстер; арт. Ж180Т 2) Поливискоза Цвет: серый, черный Состав: 80% полиэстер, 20% вискоза Переплетение: Саржевое Ширина: 140 - 150 мм 3) Вискоза Цвет: серый, черный Состав: 100 % вискоза 4) Стрейч Цвет: серый, черный Состав: 95 % вискоза, 5 % эластан Ширина: 140 - 150 мм Пог. метр 50 (1 рулон 200 м) Клеевая на трикотажн ой основе Цвет: белый, серый, черный Пог. поверхностная плотность - от 50 до 100 метр г/м2; Точечное клеевое покрытие; 300 Замок молния Металлическая шт Цвет: серый, черный Длина: 60 см, кол-во замков: два, тип замка: разъемный спираль, Размер: №3, Материал: пластик, Цвет шт Длина: 55-70 см Кол-во замков Застежка -молния металла ленты пулера падения двухсторонняя silk 60 Замокмолния металличе ская 60 А Бейка трикотажн ая эластичная Резинка эластичная продержка Шнур Цвет Ширина: 25 мм Пог. метр 300 Цвет: черный (серый) Ширина: 40 мм Пог. метр 60 Пог. метр 200 1) Шерстяной шнур "КОСА" Производство: Италия Состав: 70%Ш, 30%ПЭ Диаметр: 2,5см Артикул: 126/FELIX/TORTORA 2) Шерстяной шнур Производство: Италия Состав: 70%Ш, 30%ПЭ Диаметр: 1,5см Артикул: 03/FELIX/TORTORA Иглы для иглы № 65-75 для трикотажных полотен Кол-во швейных упаков машин ок Нити Цвет: Шт. 1) Нити 22Л (текс. 11*2) используются для пошива изделий из тонких тканей, трикотажа, пристегивания подкладки. Длина намотки 5000м. 2) Х/б № 50 3) Армированные 35 ЛЛ, 36 ЛХ Пуговицы на брюки Пуговицы Тесьма брючная Лента- 20 Пластик Цвет: серый, черный Диаметр: 14 мм Текстиль шт 360 шт 100 Цвет: серый, черный Состав: Х/б Пог. метр 50 липучка Брючная тесьма Наконечни ки швейные Фиксатор ы Защелка трезубец Крючки брючные подплечни ки Корректир ующий элемент
