Комитет образования и науки Администрации города Нягани

Комитет образования и науки
Администрации города Нягани
ТРЕБОВАНИЯ
по организации и проведению школьного этапа
всероссийской олимпиады школьников
по биологии на территории города Нягани
в 2015 – 2016 учебном году
Нягань
2015
1. Общие положения
1.1.
Настоящий документ является организационно-технологической моделью
проведения школьного этапа всероссийской олимпиады школьников (далее – Олимпиада).
Составлен на основе приказов Министерства образования и науки РФ от 18.11.2013 №
1252 «Об утверждении Порядка проведения всероссийской олимпиады школьников», от
17.03.2015 № 249 «О внесении изменений в Порядок проведения всероссийской
олимпиады школьников, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ
от 18.11.2013 № 1252». приказом КОиН от 08.09.2015 г. № 391 «Об утверждении
организационно-технологической модели проведения школьного этапа всероссийской
олимпиады школьников на территории города Нягани в 2015-2016 учебном году»,
методическими рекомендациями предметно-методической комиссии по проведению
школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по биологии в 2015/2016
учебном году.
1.2.
Основными целями и задачами олимпиады являются:
- обеспечение условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей
муниципального образования город Нягань в различных областях интеллектуальной и
творческой деятельности.
1.3.
Для проведения школьного этапа Олимпиады создаются Оргкомитет, жюри
по каждому общеобразовательному предмету, определяется секретарь жюри, назначается
ответственный за хранение олимпиадных заданий и работ.
1.4.
В Олимпиаде принимают индивидуальное участие на добровольной основе
обучающиеся 6, 7, 8, 9, 10, 11 классов общеобразовательных организаций города Нягани.
Школьный этап Олимпиады по биологии проводится в один тур – теоретический. Под
теоретической подготовленностью конкурсантов олимпиады следует понимать знание
содержания, объѐма и связей понятий, составляющих понятийный аппарат основных
разделов биологии.
1.5.
Олимпиада
проводится
по
единым
заданиям,
разработанным
муниципальной предметно-методической комиссией олимпиады по биологии. Комплекты
заданий по биологии составлены и включают в себя бланки ответов участников,
олимпиадные задания, систему оценивания заданий и ключи к заданиям по классам: 6, 7,
8, 9, 10, 11 классы
1.6.
Место проведения Олимпиады – общеобразовательные организации
муниципального образования город Нягань.
1.7.
Начало предметной олимпиады школьного этапа устанавливается каждой
общеобразовательной организацией самостоятельно во внеурочное время, в зависимости
от режима работы школы, согласно графику, утверждѐнному Комитетом образования и
науки Администрации города Нягани. Школьный этап олимпиады по биологии в г.
Нягань Ханты-Мансийского автономного округа – Югра в 2015-2016 учебном году
проводится в один день в очной форме. Дата проведения олимпиады по биологии 22.10.2015 года.
1.8.
Продолжительность
олимпиады
установлена
в
соответствии
с
методическими рекомендациями центральной предметно-методической комиссии
олимпиады и составляет 120 минут для каждой параллели обучающихся.
1.9.
Во время Олимпиады могут присутствовать общественные наблюдатели
(приказ Минобрнауки России от 28.06.2013 № 491 «Об утверждении Порядка
аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей при проведении
государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего
и среднего общего образования, всероссийской олимпиады школьников и олимпиад
школьников»).
1.10.
Школьный этап всероссийской олимпиады школьников является первым
этапом. Его целью является выделение талантливых ребят для участия в муниципальном
этапе Олимпиады.
1.11.
Общая характеристика структуры заданий и требования по оценке заданий
школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по биологии.
Задания для 6 класса оцениваются следующим образом:
Задание 1. (10 баллов)
Задание 2. (10 баллов)
Задание 3. (5 баллов)
Задание 4. (7 балла)
Максимум – 32 баллов
Результаты всех заданий суммируются.
Задания для 7 класса оцениваются следующим образом:
Задание 1. (15 баллов)
Задание 2. (10 баллов)
Задание 3. (10 баллов)
Задание 4. (6 балла)
Максимум – 41 балл
Результаты всех заданий суммируются.
Для 8 класса:
Задание 1. (20 баллов)
Задание 2. (10 баллов)
Задание 3. (10 баллов)
Задание 4. (8 баллов)
Максимум – 48 баллов.
Результаты всех заданий суммируются.
Для 9 класса:
Задание 1. (25 баллов)
Задание 2. (20 баллов)
Задание 3. (15 баллов)
Задание 4. (16 баллов)
Максимум – 76 баллов.
Результаты всех заданий суммируются.
Для 10 класса:
Задание 1. (30 баллов)
Задание 2. (20 баллов)
Задание 3. (15 баллов)
Задание 4. (18 баллов)
Максимум – 83 балла.
Результаты всех заданий суммируются.
Для 11 класса:
Задание 1. (35 баллов)
Задание 2. (20 баллов)
Задание 3. (20 баллов)
Задание 4. (28 баллов)
Максимум – 103 балла
Результаты всех заданий суммируются.
1.12. Подведение итогов производится по каждой параллели 6, 7, 8, 9, 10, 11 классов.
1.13. Специальное оборудование для проведения школьного этапа олимпиады по
биологии не требуется, а справочные материалы, средства связи и вычислительную
технику использовать участникам запрещено.
2. Функции общеобразовательных организаций
2.1. Назначение ответственного лица за проведение Олимпиады в
общеобразовательной организации.
2.2. Оформление стенда с информацией о порядке проведения Олимпиады.
2.3. Ознакомление учащихся, родителей (законных представителей), педагогов с
Порядком проведения всероссийской олимпиады школьников.
2.4. Сбор, хранение заявлений родителей (законных представителей) учащихся,
заявивших о своѐм участии в Олимпиаде, об ознакомлении с Порядком проведения
всероссийской олимпиады школьников и согласий на публикацию олимпиадных работ
своих несовершеннолетних детей, в том числе в информационно-телекоммуникационной
сети «Интернет», передача копий заявлений родителей (законных представителей)
учащихся, которые будут участвовать в муниципальном и региональном этапах в
управление образования (приложение №1).
Срок хранения – 1 учебный год.
2.5. Кодирование (обезличивание) олимпиадных работ участников школьного этапа
олимпиады
представителем
оргкомитета
школьного
этапа
работником
общеобразовательной организации (приложение №2).
2.6.Организованное проведение Олимпиады в строгом соответствии с требованиями
к проведению школьного этапа и утвержденным графиком.
2.7.Размещение в течение 3-х дней после проведения Олимпиады по биологии на
официальном сайте общеобразовательной организации результатов участников
школьного этапа (рейтинг (протокол) результатов участников школьного этапа
всероссийской олимпиады школьников по установленной форме) (приложение №3).
2.8. Подготовка отчетов о проведении школьного этапа всероссийской олимпиады
школьников (приложения №4).
3.Функции оргкомитета
3.1. Обеспечение соблюдения прав участников Олимпиады.
3.2. Осуществление общей организации Олимпиады.
3.3. Осуществление кодирования (обезличивания) олимпиадных работ участников
Олимпиады.
3.4. Утверждение списков победителей и призеров Олимпиады.
3.5. Осуществление информационной поддержки школьного этапа Олимпиады.
4. Функции муниципальных предметно-методических комиссий
4.1. Разработка требований к организации и проведению школьного этапа
Олимпиады по каждому предмету с учетом рекомендаций Центральных предметнометодических комиссий.
4.2. Составление олимпиадных заданий по каждому предмету с учетом
рекомендаций Центральных предметно-методических комиссий.
4.3. Обеспечение хранения олимпиадных заданий до их передачи организатору
школьного этапа, их конфиденциальности.
4.4. Передача комплектов олимпиадных заданий на электронных носителях
организатору Олимпиады.
5. Функции жюри
5.1. Осуществление проверки и оценки олимпиадных заданий участников
Олимпиады производится в день, следующий за днем проведения школьного этапа
олимпиады по биологии – 23.10.2015 г., в соответствии с критериями оценивания
каждого из заданий (обозначение ошибки только ручкой с красной пастой, обозначения
ошибок карандашом не засчитываются, при спорном определении ошибки решение
принимает председатель жюри).
5.2. Проведение разбора олимпиадных заданий с участниками Олимпиады, показа
олимпиадных заданий.
5.3. Рассмотрение в очной форме апелляционных заявлений участников Олимпиады
(в день ознакомления с предварительными результатами участников) в присутствии
апеллянта.
5.4. Составление предварительных протоколов по результатам выполнения заданий
и итоговых протоколов с рейтингом участников Олимпиады с учѐтом результатов
апелляций.
5.5. Определение победителей и призеров Олимпиады в соответствии с квотой для
победителей и призеров школьного этапа, утвержденной Комитетом образования и науки
Администрации городам Нягани.
5.6. В случае, когда у участника школьного этапа Олимпиады, определяемого в
пределах установленной квоты в качестве призера, оказывается количество баллов такое
же, как и у следующих за ним в итоговой таблице, решение по данному участнику и всем
участникам, имеющим с ним равное количество баллов, принимает жюри Олимпиады.
6. Функции участника Олимпиады
6.1. Участник Олимпиады должен соблюдать Порядок проведения всероссийской
олимпиады школьников, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ
от 18.11.2013 № 1252.
6.2. Принимая участие в олимпиаде, участник автоматически соглашается с
требованиями и условиями Порядка проведения всероссийской олимпиады школьников,
настоящего документа и иных нормативных документов, связанных с организацией и
проведением олимпиады, а также даѐт свое согласие на обработку своих персональных
данных (в соответствии с федеральным законом от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О
Персональных данных») с целью систематизации, обработки и хранения данных на
неопределѐнный срок. Согласие может быть отозвано участником олимпиады по
письменному заявлению к организаторам олимпиады с одновременным прекращением
участия в олимпиаде.
6.3.
Участник Олимпиады должен сидеть в аудитории один за партой, указанной
организатором.
6.4.
Участнику Олимпиады не разрешается брать в аудиторию бумагу,
справочные материалы (словари, справочники, учебники и т.д.), пейджеры и мобильные
телефоны, диктофоны, плейеры и любые другие технические средства на протяжении
всего времени Олимпиады.
6.5.
Во время выполнения задания участник может выходить из аудитории
только в сопровождении дежурного по уважительной причине (в места общего
пользования или медицинскую комнату); участник не может выйти из аудитории с
заданием или листом ответов.
6.6.
Все олимпиадные задания необходимо выполнять на бланках ответов.
6.7.
На бланках ответов, черновиках категорически запрещается указывать
фамилии, инициалы, делать рисунки или какие-либо отметки, в противном случае работа
считается дешифрованной и не оценивается.
6.8.
Задания выполняются черными/синими ручками.
6.9.
Участники получают чистую бумагу для черновиков, черновик сдается
вместе с бланком ответов. Однако проверке подлежат только бланки ответов. Черновики
не проверяются.
6.10.
Продолжительность выполнения заданий не может превышать времени,
утверждѐнного в требованиях к проведению школьного этапа Олимпиады, которое
составляет 120 минут.
6.11.
Участникам Олимпиады запрещается разговаривать и мешать окружающим,
меняться местами без указания ответственных в аудиториях, разговаривать, вставать с
места, обмениваться любыми материалами или предметами, иметь при себе мобильный
телефон (в любом режиме) или иные средства связи, фото и видеоаппаратуру,
портативные и персональные компьютеры, справочные материалы. В случае нарушения
данных правил или отказа выполнять их, организатор в аудитории обязан удалить
участника Олимпиады из аудитории, составить протокол с указанием причины удаления,
работа данного участника Олимпиады не проверяется членами жюри.
6.12.
Находясь в аудитории, участник должен выполнять все требования
организаторов, относящиеся к проведению Олимпиады. Если возникает вопрос, участник
должен поднять руку и ждать, когда подойдѐт организатор аудитории.
7. Функции организаторов в аудитории
7.1. В день проведения Олимпиады ответственные в аудиториях должны:
- пройти инструктаж и получить у представителя оргкомитета школьного этапа
Олимпиады списки распределения участников Олимпиады по аудиториям;
- проверить санитарное состояние кабинета, в котором будет проводиться
Олимпиада;
- организовать прием участников в аудиториях;
- раздать черновики со штампом общеобразовательной организации каждому
участнику Олимпиады;
- вскрыть пакеты и выдать олимпиадные материалы;
- проконтролировать, чтобы все участники Олимпиады заполнили титульные листы
бланков ответов;
- зафиксировать время начала и окончания выполнения олимпиадных заданий на
доске. За 15 и за 5 минут до окончания работы ответственный в аудитории должен
напомнить об оставшемся времени и предупредить о необходимости проверки работы и
подготовке ее к сдаче.
- обеспечивать дисциплину и порядок в аудитории на протяжении всего времени
проведения Олимпиады.
7.2. Проконтролировать выполнение требований к оформлению олимпиадных работ:
- все работы оформляются на материалах, предоставляемых оргкомитетом
Олимпиады – на индивидуальных бланках ответов;
- бланки ответов и черновики не подписываются, в них нельзя делать какие-либо
пометки; по окончании работы черновики вкладываются в выполненную работу;
- в олимпиадных заданиях участник может делать любые пометки, подчѐркивания и
т.д., после выполнения работы, участник обязан бланк с заданием сдать;
- олимпиадные задания, выполненные на листе заданий, не проверяются и не
оцениваются.
7.3.
После выполнения заданий листы ответов, черновики передаются
организатору в аудитории.
7.4.
Организатор в аудитории в присутствии не менее 3 участников Олимпиады
запаковывает все выполненные олимпиадные задания с вложенными в них черновиками в
специальный пакет и передаѐт его представителю оргкомитета школьного этапа.
7.5.
Если участник Олимпиады нарушил требования к проведению Олимпиады,
организаторы в аудитории, совместно с представителем оргкомитета, составляют акт об
удалении участника из аудитории и аннулировании олимпиадной работы.
8. Порядок проверки олимпиадных заданий
8.1. Представитель школьного оргкомитета осуществляет обезличивание
олимпиадных работ:
- листу с ответом (бланку) присваивается персональный идентификационный номер
(шифр);
- олимпиадные работы и черновики досматриваются на предмет наличия пометок,
знаков и прочей информации, позволяющей идентифицировать участника, в случае
обнаружения вышеперечисленного, олимпиадная работа не проверяется;
- шифры вписываются в предварительный протокол, подготовленный секретарѐм;
- шифры участников Олимпиады не подлежат разглашению до окончания процедуры
проверки олимпиадных работ.
8.2. Представитель школьного оргкомитета распределяет олимпиадные работы среди
членов жюри для осуществления проверки.
8.3. Письменные работы участников оцениваются двумя членами жюри в
соответствии с критериями, разработанными предметно-методической комиссией
олимпиады. Члены жюри заносят в предварительный протокол количество баллов по
каждому заданию.
8.4. В сложных случаях письменная работа перепроверяется третьим членом жюри.
Все спорные работы, а также работы, набравшие наибольшее количество баллов,
просматриваются всеми членами жюри.
8.5. После проверки всех работ, до их расшифровки, в предварительные протоколы
заносятся баллы за каждое задание и сумма баллов участника.
8.6. После расшифровки работ предварительные протоколы в каждой параллели
классов подписывает председатель и все члены жюри.
8.7. Итоговые протоколы, утвержденные жюри, в день проведения проверки
передаются в Комитет образования и науки.
8.8. Итоги Олимпиады утверждаются приказом Комитета образования и науки с
учетом результатов апелляций и размещаются на сайте.
9. Порядок разбора олимпиадных заданий
9.1. Порядок разбора олимпиадных заданий может проходить после выполнения
олимпиадных заданий или перед показом олимпиадных работ (по решению оргкомитета и
членов жюри).
9.2. Разбор олимпиадных заданий должен осуществляться членами жюри
Олимпиады.
10. Процедура показа олимпиадных работ
10.1. Показ работ проводится после выполнения всех туров олимпиады, разбора
олимпиадных заданий.
10.2. Любой участник олимпиады может посмотреть свою работу, убедиться в
объективности проверки, ознакомиться с критериями оценивания и задать вопросы
членам жюри, проводящим показ работ.
10.3. Работы запрещено выносить из аудитории, где производится показ работ, при
просмотре запрещено иметь пишущие принадлежности, выполнять фото–, видеосъѐмку
олимпиадных работ.
11. Порядок проведения апелляции по результатам проверки заданий
11.1. Апелляцией признается аргументированное письменное заявление:
- о несогласии с выставленными баллами (приложение № 5).
-о нарушении процедуры проведения Олимпиады, при этом под нарушением
процедуры понимаются любые отступления от установленных требований к процедуре
проведения Олимпиады, которые могли оказать существенное негативное влияние на
качество выполнения олимпиадных работ обучающимися.
11.2. Апелляция о нарушении процедуры проведения Олимпиады подается
обучающимся непосредственно в день проведения Олимпиады до выхода из аудитории, в
которой она проводилась. В целях проверки изложенных в апелляции сведений о
нарушениях процедуры проведения Олимпиады создаѐтся комиссия (в составе
представителя оргкомитета, секретаря Олимпиады, представителя образовательной
организации) и организуется проведение служебного расследования. Результаты
служебного расследования оформляются протоколом, с которым должен быть ознакомлен
участник Олимпиады, согласие/несогласие участника Олимпиады с результатами
расследования также заносится в протокол (приложение № 6).
11.3. Апелляция о несогласии с выставленными баллами подаѐтся в оргкомитет
Олимпиады после ознакомления с предварительными итогами Олимпиады или в течение
1-го астрономического часа после разбора заданий и показа работ.
11.4. Апелляция:
- о несогласии с выставленными баллами проводится членами жюри;
о нарушении процедуры проведения Олимпиады проводится представителями
Комитета образования и науки в день поступления данного заявления от участника
Олимпиады.
11.5. По результатам рассмотрения апелляции о нарушении требований к процедуре
проведения всероссийской олимпиады школьников устанавливается, могли ли повлиять
допущенные нарушения на качество выполнения олимпиадных заданий, и выносится одно
из решений:
- об отклонении апелляции;
- об удовлетворении апелляции.
11.6. По результатам рассмотрения апелляции о несогласии с выставленными
баллами принимается одно из решений:
- об отклонении апелляции и сохранении выставленных баллов;
- об удовлетворении апелляции и выставлении других баллов.
11.7. Порядок проведения апелляции доводится до сведения участников Олимпиады,
сопровождающих их лиц перед началом выполнения олимпиадных заданий (проведения
разбора заданий и показа работ).
11.8. Письменное заявление подается на имя председателя жюри. Заявление пишется
участником в свободной форме или по форме, которая прилагается, необходимо указать
номер задания, с оцениванием которого участник не согласен.
11.9. При рассмотрении апелляции имеют право присутствовать: участник
олимпиады, подавший заявление, один из его родителей (законных представителей)
(только в качестве наблюдателя, т.е. без права голоса). Указанные лица должны иметь при
себе документы, удостоверяющие их личность.
11.10. В ходе апелляции повторно проверяется ответ на задание. Устные пояснения
участника во время апелляции не оцениваются.
11.11. Решения после проведения апелляций являются окончательными и
пересмотру не подлежат. Работа жюри по проведению апелляций оформляется
протоколами, которые подписываются председателем и всеми членами жюри. Решения
принимаются простым большинством голосов от списочного состава жюри. В случае
равенства голосов председатель имеет право решающего голоса.
11.12. Документами по основным видам работы жюри по проведению апелляций
являются:
- письменные заявления об апелляциях участников олимпиады;
- журнал (листы) регистрации апелляций,
- протокол.
11.13. Апелляция не принимается:
- по вопросам содержания и структуры олимпиадных материалов, система
оценивания также не может быть предметом апелляции и, следовательно, пересмотру не
подлежит;
- по вопросам, связанных с нарушением, обучающимся правил по выполнению
олимпиадной работы.
12. Подведение итогов школьного этапа олимпиады
12.1. Победителем школьного этапа Олимпиады считается участник, набравший
наибольшее количество баллов в своей возрастной параллели, при условии, что
количество набранных им баллов превышает половину возможных. Призерами
считаются участники, идущие в итоговой таблице за победителями, их количество
определяется квотой, установленной организаторами муниципального этапа Олимпиады.
12.2. Победители и призеры школьного этапа Олимпиады определяются по
результатам выполнения заданий. Итоговый результат каждого участника подсчитывается
как сумма баллов за выполнение всех заданий.
12.3. Итоги школьного этапа всероссийской олимпиады школьников отражаются в
итоговом протоколе с выстроенным рейтингом, определением статуса участника
Олимпиады (победитель, призѐр, участник), размещаются в течение 3-х дней после
проведения Олимпиады по биологии на официальном сайте Комитета образования и
науки в разделе «Олимпиады» (приложение № 3).
12.4. Итоговый протокол утверждается приказом Комитета образования и науки
Администрации города Нягани.
12.5. Подведение итогов школьного этапа всероссийской олимпиады школьников
проходит на церемонии награждения победителей и призѐров Олимпиады грамотами
(приложение № 7) в каждой общеобразовательной организации.
Список использованной литературы
Берг Р.Л. Генетика и эволюция. Избранные труды. – Новосибирск: ВО «Наука».
Сибирская издательская фирма, 1993. – 284 с.
Беркинблит М.Б., Глаголев С.М., Иванова Н.П., Фридман М.В., Фуралев В.А., Чуб
В.В. Методическое пособие к учебнику «Общая биология». – М.: МИРОС, 2000.
Беркинблит М.Б., Глаголев С.М., Фуралев В.А. Общая биология. Учебник для 10
класса средней школы. В 2 ч. – М.: МИРОС, 2000.
Беркинблит М.Б., Чуб В.В. Биология. Экспериментальный учебник для учащихся VI
классов. – М.: МИРОС, 1992. – 232 с.
Биологический энциклопедический словарь / Гл. ред. М.С. Гиляров; Редкол.: А.А.
Баев, Г.Г. Винберг, Г.А. Заварзин и др. – 2-е изд., исправ. – М.: Сов. энциклопедия, 1989. –
864 с.
Биология в вопросах и ответах: Учебное пособие / М.Б. Беркинблит, С.М. Глаголев,
М.В. Голубева и др. – 2-е изд. – М.: МИРОС – Междунар. отношения, 1994. – 216 с.
Биология. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.В. Пасечник, А.А.
Каменский, Г.Г. Швецов; под ред. В.В. Пасечника; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования,
изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2010. – 255 с. (Академический школьный
учебник) (Линия жизни).
Биология. Для поступающих в вузы (способы решения задач по генетике) / сост.
Н.М. Киреева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 50 с.
Биология. Для поступающих в вузы (способы решения задач по генетике) / сост.
Н.М. Киреева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 50 с.
Биология. Справочник студента. – М.: Философское общество «Слово», 2001. – 640
с.
Биология: Животные: Учеб. для 7-8 кл. сред. шк. / Б.Е. Быховский, Е.В. Козлова,
А.С. Мончадский и др.; под ред. М.А. Козлова. – 23-е изд. – М.: Просвещение, 1993. – 256
с.
Биология: Растения, бактерии, грибы, лишайники: Проб. учеб. для 6-7 кл. сред. шк. /
Т.И. Серебрякова, А.Г. Еленевский, М.А. Гуленкова и др. – М.: Просвещение, 1992. – 224
с.
Биология: Учебное пособие для слушателей подготовительных отделений вузов /
Викторов Д.П., Иванова В.А., Лакомкина О.А. и др. – М.: Высш. школа, 1981. – 128 с.
Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение: Пер. с англ. – М.:
Мир, 1988. – 248 с.
Богданова Т.Л. Биология: Задания и упражнения. Пособие для поступающих в вузы.
– 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Высш. школа, 1991. – 350 с.
Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С. Биология (От амѐбы до человека). 7
класс. Учебник общеобразовательной школы. – М.: Баласс, 2011. – 320 с.
Весь курс школьной программы в схемах и таблицах: математика, физика, химия,
информатика, биология. – СПб.: Тригон, 2007. – 624 с.
Воронин Л.Г., Колбановский В.Н., Маш Р.Д. Физиология высшей нервной
деятельности и психология. Учеб. пособие по факультативному курсу для учащихся IX –
X кл. Изд. 2-е, перераб. – М.: Просвещение, 1977. – 223 с.
Глаголев С.М., Беркинблит М.Б. Биология: Протисты и животные: Учебные
материалы для учащихся VII-VIII классов. – В 2 ч. – Ч. I. – М.: МИРОС, 1997. – 432 с.
Гончаров О.В. Генетика. Задачи. – Саратов: Лицей, 2005. – 352 с.
Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: В 3-х т. Т. 1.: Пер. с англ. / Под ред. Р.
Сопера. – М.: Мир, 1990. – 368 с.
Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: В 3-х т. Т. 2.: Пер. с англ. / Под ред. Р.
Сопера. – М.: Мир, 1990. – 325 с.
Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: В 3-х т. Т. 3.: Пер. с англ. / Под ред. Р.
Сопера. – М.: Мир, 1990. – 376 с.
Краткий словарь ботанических терминов / Сост. М.В. Буланая, Ю.И. Буланый, А.Г.
Еленевский, Л.А. Черепанова; Под ред. проф. А.Г. Еленевского. – Саратов: Изд-во Сарат.
педин-та, 1993. – 152 с.
Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Экология. 10-11 классы: Учеб. для общеобразоват.
учеб. заведений. – 4-е изд. – М.: Дрофа, 2000. – 256 с.
Леонтьев Д.В. Общая биология: система органического мира. Конспект лекций. –
Харьков: ХГЗВА, 2013. – 84 с.
Малеева Ю.В., Чуб В.В. Биология: Флора. Экспериментальный учебник для
учащихся VII классов. – М.: МИРОС, 1994. – 400 с.
Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Козлова Т.А. Основы биологии: Курс для
самообразования. – М.: Просвещение, 1992. – 416 с.
Общая биология. 10-11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.А.
Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. – М.: Дрофа, 2005. – 367 с.
Общая биология: Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / Д.К. Беляев, П.М.
Бородин, Н.Н. Воронцов и др.; Под ред. Д.К. Беляева, Г.М. Дымшица. – 5-е изд. – М.:
Просвещение, АО «Московские учебники», 2005. – 304 с.
Общая биология: Учеб. для 10-11 кл. сред. шк. / Д.К. Беляев, А.О. Рувинский, Н.Н.
Воронцов и др.; под ред. Д.К. Беляева, А.О. Рувинского. – М.: Просвещение, 1991. – 271 с.
Общая биология: Учеб. для 10-11 кл. шк. с углублен. изуч. биологии / А.О.
Рувинский, Л.В. Высоцкая, С.М. Глаголев и др.; Под ред. А.О. Рувинского. – М.:
Просвещение, 1993. – 544 с.
Общий курс физиологии человека и животных. В 2 кн. Кн. 1. Физиология нервной,
мышечной и сенсорной систем: Учеб. для биол. и медиц. спец. вузов / А.Д. Ноздрачев,
И.А. Баранникова, А.С. Батуев и др.; Под ред. А.Д. Ноздрачева. – М.: Высшая школа,
1991. – 512 с.
Общий курс физиологии человека и животных. В 2 кн. Кн. 2. Физиология
висцеральных систем: Учеб. для биол. и медиц. спец. вузов / А.Д. Ноздрачев, Ю.И.
Баженов, И.А. Баранникова и др.; Под ред. А.Д. Ноздрачева. – М.: Высшая школа, 1991. –
528 с.
Популярный биологический словарь / Н.Ф. Реймерс. – М.: Наука, 1990. – 544 с.
Практические задания: методические разработки для учащихся отделения
«Биология» ВЗМШ АПН СССР при МГУ / Составители: С.М. Глаголев, М.В. Голубева и
др. – М.: изд. АПН СССР, 1987. – 60 с.
Реймерс Н.Ф. Популярный биологический словарь. – М.: Наука, 1990. – 544 с.
Рис Э., Стернберг М. От клеток к атомам: Иллюстрированное введение в
молекулярную биологию: Пер. с англ. – М.: Мир, 1988. – 144 с.
Сазонов А.А. Генетика: учеб. пособие. – СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2011. – 264 с.
Сапин М.Р., Билич Г.Л. Анатомия человека: Учеб. для студ. биол. спец. вузов. – М.:
Высш. шк., 1989. – 544 с.
Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека (с возрастными
особенностями детского организма): Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. –
3-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 448 с.
Современное естествознание: Энциклопедия: В 10 т. – М.: Издательский дом
МАГИСТР-ПРЕСС, 2000. – Т. 2. – Общая биология. – 344 с.
Соколовская Б.Х. Сто задач по генетике и молекулярной биологии. – Новосибирск:
Изд-во «Наука». Сибирское отделение, 1971. – 64 с.
Справочник по биологии / Под ред. акад. АН УССР К.М. Сытника. – Киев: Наукова
Думка, 1985. – 294 с.
Энциклопедический словарь юного биолога / Сост. М.Е. Аспиз. – М.: Педагогика,
1986. – 352 с.
Образцы олимпиадных заданий
Часть I. Вам предлагаются тестовые задания, требующие выбора только одного
ответа из четырех возможных. Максимальное количество баллов, которое можно набрать
– 10 (по 1 баллу за каждое тестовое задание). Индекс ответа, который вы считаете
наиболее полным и правильным, укажите в матрице ответов.
1.
В благоприятных условиях спора бактерии:
а) делится, образуя 3 – 6 новых спор;
б) сливается с другой спорой с последующим делением;
в) погибает;
г) прорастает в новую бактериальную клетку. +
2.
Оформленных оболочкой ядер нет в клетках водорослей:
а) зеленых;
б) красных;
в) бурых;
г) сине-зеленых. +
3.
В клетках грибов нельзя обнаружить:
а) вакуоли;
б) митохондрии;
в) пластиды; +
г) рибосомы.
4.
Сфагнум размножается:
а) семенами;
б) пыльцой;
в) спорами; +
г) зооспорами.
5.
Большинство клеток зародышевого мешка цветковых растений имеет:
а) гаплоидный набор хромосом; +
б) диплоидный набор хромосом;
в) триплоидный набор хромосом;
г) тетраплоидный набор хромосом.
6.
Человек употребляет в пишу орган(-ы) цветной капусты:
а) видоизмененную верхушечную почку;
б) утолщенный реповидный стебель;
в) видоизмененное соцветие; +
г) боковые видоизмененные почки.
7.
Соцветие колос характерно для:
а) ландыша;
б) сирени;
в) ржи;
г) подорожника. +
8.
Семена без эндосперма у:
а) клещевины;
б) липы;
в) томата;
г) частухи подорожниковой. +
9.
Корневые шишки – это сильно утолщенные:
а) придаточные корни; +
б) корневые волоски;
в) главные корни;
г) воздушные клубни.
10.
Соплодие характерно для:
а) груши;
б) ананаса; +
в) банана;
г) айвы.
Часть II. Вам предлагаются тестовые задания с одним вариантом ответа из четырех
возможных, но требующих предварительного множественного выбора. Максимальное
количество баллов, которое можно набрать – 20 (по 2 балла за каждое тестовое задание).
Индекс ответа, который вы считаете наиболее полным и правильным, укажите в матрице
ответов.
1.
Бактерии вызывают заболевания:
I. возвратный тиф. +
II. сыпной тиф. +
III. малярия.
IV. туляремия. +
V. гепатит.
а) II, IV;
б) I, IV, V;
в) I, II, IV; +
г) II, III, IV, V.
2.
Корни могут выполнять функции:
I. образования почек. +
II. образования листьев.
III. вегетативного размножения. +
IV. поглощения воды и минеральных веществ. +
V. синтеза гормонов, аминокислот и алкалоидов. +
а) II, III, IV;
б) I, II, IV, V;
в) I, III, IV, V; +
г) I, II, III, IV.
3.
Если оборвать (обрезать) кончик главного корня:
I. корень погибнет.
II. все растение погибнет.
III. рост корня в длину прекратится. +
IV. растение выживет, но будет слабым.
V. начнут расти боковые и придаточные корни. +
а) III, IV, V;
б) III, V; +
в) I, IV, V;
г) II, IV, V.
4.
Среди паукообразных развитие с метаморфозом характерно для:
I. пауков.
II. клещей. +
III. сольпуг.
IV. сенокосцев.
V. скорпионов.
а) II; +
б) II, III;
в) I, IV;
г) I, II, III, V.
5.
Животными, ведущими прикрепленный (сидячий) образ жизни, но
имеющими свободноплавающих личинок, являются:
I. кораллы. +
II. губки. +
III. асцидии. +
IV. коловратки.
V. усоногие раки. +
а) I, II, III, IV;
б) I, II, III, V; +
в) I, III, IV;
г) I, II, III, IV, V.
6.
Хорда сохраняется в течение всей жизни у:
I. окуня.
II. осетра. +
III. акулы.
IV. миноги. +
V. ланцетника. +
а) I, II, III, IV;
б) III, IV, V;
в) II, III, V;
г) II, IV, V. +
7.
Нерестится только один раз в жизни:
I. севрюга.
II. сардина.
III. горбуша. +
IV. красноперка.
V. речной угорь. +
а) II, III, V;
б) III, V; +
в) I, III, V;
г) I, II, III, V.
8.
Аллантоис выполняет у амниот функцию:
I. газообмена. +
II. терморегуляции.
III. запасания воды.
IV. накопления мочи. +
V. пищеварения.
а) I, III, IV;
б) I, IV; +
в) I, II, IV, V;
г) I, II, III, IV.
9.
В почечном клубочке в норме практически не фильтруются:
I. вода.
II. глюкоза.
III. мочевина.
IV. гемоглобин. +
V. альбумин плазмы. +
а) I, II, III;
б) I, III, IV, V;
в) II, IV, V;
г) IV, V. +
10.
Каждая популяция характеризуется:
I. плотностью. +
II. численностью. +
III. степенью изоляции.
IV. независимой эволюционной судьбой.
V. характером пространственного распределения. +
а) I, II, V; +
б) I, IV, V;
в) II, V;
г) II, III, IV.
Часть III. Вам предлагаются тестовые задания в виде суждений, с каждым из
которых следует либо согласиться, либо отклонить. В матрице ответов укажите вариант
ответа «да» или «нет». Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 20.
1.
Печеночные мхи – низшие растения.
2.
Гаметы у мхов образуются в результате мейоза.
3.
Крахмальные зерна – это лейкопласты с накопленным в них крахмалом. +
4.
После оплодотворения семязачатки превращаются в семена, а завязь в плод.
5.
У всех беспозвоночных животных оплодотворение внешнее.
6.
Гемолимфа насекомых выполняет те же функции, что и кровь позвоночных
животных.
7.
У всех представителей отряда пресмыкающихся сердце трехкамерное.
8.
У домашних животных головной мозг, как правило, больше, чем у их диких
предков.
9.
Первые крокодилы были сухопутными рептилиями. +
10.
Характерной особенностью всех млекопитающих является живорождение.
11.
В отличие от большинства млекопитающих для человека характерно
наличие семи шейных позвонков и двух затылочных мыщелков.
12.
В желудочно-кишечном тракте человека все белки перевариваются
полностью.
13.
Гипервитаминоз известен только для жирорастворимых витаминов. +
14.
Мозг человека потребляет примерно вдвое больше энергии на грамм веса,
чем у крысы.
15.
При тяжелой физической работе температура тела может подниматься до 39
градусов. +
16.
С вирусными инфекциями обычно борются с помощью антибиотиков.
17.
Можно изучать кругообороты питательных веществ посредством ввода
радиоактивных маркеров в природные или искусственные экосистемы. +
18.
Суккуленты легко переносят обезвоживание.
19.
Сукцессия после вырубки леса является примером вторичной сукцессии. +
20.
Дрейф генов может играть роль эволюционного фактора только в очень
малочисленных популяциях. +
Часть IV. Вам предлагаются тестовые задания, требующие установления
соответствия. Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 12,5. Заполните
матрицы ответов в соответствии с требованиями заданий.
1.
[мах. 2,5 балла] Соотнесите красящие реактивы (1 – глицерин; 2 –
гематоксилин; 3– фуксин; 4 – хлор–цинк–йод; 5 – раствор Люголя) с эффектами от
их применения в процессе приготовления микропрепаратов: А – окрашивание ядер
клеток; Б – окрашивание цитоплазмы; В – окрашивание зерен крахмала в клетках;
Г – просветление препарата; Д – окрашивание целлюлозных оболочек клеток.
Красящие реактивы
1
2
3
4
5
Б
Эффект применения
В
Д
А
Г
2.
[2,5 балла] Известно, что высокое содержание солей в почве создает в
ней резко отрицательный водный потенциал, что ведет к нарушению поступления
воды в клетки корня растения, а иногда и к повреждению клеточных мембран.
Выберите приспособления, встречающиеся у растений, произрастающих на
засоленных почвах.
01. Клетки корня солеустойчивых растений способны поглощать соли и выделять их через
секретирующие клетки на листьях и стебле;
02. Содержимое клеток солеустойчивых растений обладает более отрицательным водным
потенциалом, по сравнению с клетками других растений;
03. Клетки характеризуются высоким содержанием солей;
04. Цитоплазма клеток этих растений обладает низкой гидрофильностью;
05. Цитоплазма клеток солеустойчивых растений обладает большой гидрофильностью;
06. Клетки солеустойчивых растений характеризуются менее отрицательным водным
потенциалом, нежели в окружающем их почвенном растворе;
07. Интенсивность фотосинтеза у растений, произрастающих на засоленных почвах,
низкая;
08. Интенсивность фотосинтеза у этих растений высокая.
01, 02, 03, 05, 08.
Ответ:
3.
[2,5 балла] На рисунке изображен поперечный срез проводящего пучка
картофеля (Solanum tuberosum). Соотнесите основные структуры проводящего пучка
(А–Д) с их обозначениями на рисунке.
А – основная паренхима;
Б – наружная флоэма;
В – камбий;
Г – ксилема;
Д – внутренняя флоэма.
Обозначение
1
2
3
4
5
Структура
А
Г
В
Б
Д
4.
[2,5 балла] Установите, в какой
последовательности (1 – 5) происходит
редупликации ДНК.
процесс
А) раскручивание спирали молекулы
Б) воздействие ферментов на молекулу
В) отделение одной цепи от другой на части молекулы
ДНК
Г) присоединение к каждой цепи ДНК
комплементарных нуклеотидов
Д) образование двух молекул ДНК из одной
Последовательность
1
2
3
4
5
Процессы
Б
А
В
Г
Д
5.
[2,5 балла] Установите соответствие между органическим соединением
(А – Д) и выполняемой им функцией (1 – 5).
1. Компонент клеточной стенки грибов
2. Компонент клеточной стенки растений
3. Компонент клеточной стенки бактерий
4. Запасной полисахарид растений
5. Запасной полисахарид грибов
А. Крахмал
Б. Гликоген
В. Целлюлоза
Г. Муреин
Д. Хитин
Функции
1
2
3
4
5
Соединение
Д
В
Г
А
Б