РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ АНТИБИОТИКИ

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия»
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по учебной работе
____________М.В. Постнова
« 29 » сентября 2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДИСЦИПЛИНЫ
АНТИБИОТИКИ
(наименование дисциплины))
Направление подготовки ___020400.62 Биология_________________________
Профиль подготовки ______ Микробиология_____________________________
Квалификация (степень) выпускника _Бакалавр_________________________
___________________________________________________________________
(бакалавр, магистр, дипломированный специалист)
Форма обучения ________очная_______________________________________
(очная, очно-заочная, и др.)
г. Ульяновск - 2011г.
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель дисциплины: Формирование научного мировоззрения о многообразии мира
микроорганизмов, об их роли в общебиологических процессах, освоение теоретических основ
лечения инфекционных болезней, изготовления и контроля биопрепаратов.
Задачи дисциплины:
- общеобразовательная
задача
заключается
в
изучении
многообразия
мира
микроорганизмов, об их роли в общебиологических процессах и в патологии человека и
животных, освоение теоретических основ влияния антибиотиков на человека, животных,
окружающую среду;
- прикладная задача состоит в том, чтобы применять полученные знания и грамотно
использовать их при проведении микробиологических исследований, контроля и применении
антибиотиков;
- специальная задача предусматривает формирование у студентов исследовательского и
методологического мировоззрения в решении проблем медицины, экологии и ветеринарии.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина «Антибиотики» относится к циклу Б.3 ДВ 3 Профессиональный цикл. Базовая
(общепрофессиональная) часть. Дисциплина по выбору изучается в 6 семестре по отдельным
разделам, преподаваемым соответствующими специалистами.
На основе знаний в данной области, у студентов формируется представление об
антибиотиках, принципах их классификации, образования в природе и в лаборатории. Изучение
методов поиска и выделения продуцентов антибиотических веществ; условий и биосинтеза
антибиотиков,
образуемых
различными
группами
микроорганизмов,
управление
этими
процессами; химическая и биологическая модификация природных антибиотиков и ее значение;
основные механизмы биологического действия антибиотиков; резистентность микроорганизмов к
антибиотикам и пути снижения ее возникновения. Принципы промышленного получения
антибиотиков и их применение в сельском хозяйстве, медицине, в пищевой промышленности.
Студенты
в
дальнейшем
успешно
осваивают
такие
дисциплины,
как
промышленная
микробиология и биотехнология, основы эпидемиологии, спецпрактикум и др.
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
ПК-15. способен эксплуатировать современную аппаратуру и
оборудование для
выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ;
ПК-17. понимает, излагает и критически анализирует получаемую информацию и
представляет результаты полевых и лабораторных биологических работ;
ПК-19. пользуется современными методами обработки, анализа и синтеза полевой и
лабораторной информации, демонстрирует знание принципов составления научно-технических
проектов и отчетов.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: теоретические основы и базовые представления наук о разнообразии биологических
объектов; роль микроорганизмов в патологии животных и человека; морфологию, физиологию и
экологию микроорганизмов, методы их изучения; основные методы асептики и антисептики;
основы эпизоотологии и эпидемиологии инфекционных болезней, пути заражения , локализацию
микроорганизмов в организме животного и человека,
Уметь:
излагать
и
критически
анализировать
базовую
общепрофессиональную
информацию; применять полученные знания и грамотно использовать их при проведении
микробиологических исследований, контроля и применении антибиотиков; излагать и критически
анализировать базовую общепрофессиональную информацию; проводить лабораторные методы
исследования чувствительности к антибактериальным препаратам разными методами.
Владеть: комплексом лабораторных и полевых методов исследований основными
методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий,
катастроф, стихийных бедствий; методами лабораторного исследования чувствительности
микроорганизмов к антибактериальным препаратам
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 ч, экзамен -27ч.
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу
студентов и трудоѐмкость
2
3
4
5
6
6
2122
6
2325
6
2527
2
4
4
1
0,3
подготовка к
зачету
1
контроль
самостоятельно
й работы
4,3
подготовка
докладов,
рефератов
20
Самостоятельная работа
всего
всего
1
Антибиотические
вещества.
История
возникновения, современные представления об
антибиотиках и их классификация.
Важнейшие группы антибиотиков и механизмы их
противомикробного
действия.
Спектр
противомикробного действия. Влияние на людей и
животных.
Всасывание,
распределение
в
организме и выделение.
Устойчивость микроорганизмов к антибиотикам и
пути ее преодоления. Виды устойчивости. Уровни
резистентности. Документы, регламентирующие
применение антимикробные средства.
Производство антибиотиков. Основные этапы
промышленного производства антибиотиков и их
применение в народном хозяйстве и пищевой
промышленности.
Проблема
качества
антиинфекционных
препаратов.
Определения.
Показатели
несоответствия качества антибиотиков.
Аллергические реакции на антиинфекционные
препараты. Клиническое проявление. Факторы
риска.
лабораторные
занятия
неделя семестра
6
Раздел дисциплины
лекции
семестр
Аудиторная
работа
подготовка к
практическим
занятиям
№
п/
п
Формы
текущего
контроля
успеваемости
(по неделям
семестра)
Формы
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
тестирование
2
устный опрос,
тестирование
8,3
10,
3
6,4
2
4
2
6
6
4
4
4
5
1
1
1
1
1
2
0,3
0,3
0,4
2
1
2
устный опрос,
тестирование
устный опрос,
тестирование
6
2729
6,3
2
4
4
1
1
0,3
2
устный опрос,
тестирование
6
3032
8,3
2
6
5
1
2
0,3
2
устный опрос,
тестирование
7
8
9
10
11
12
13
Особенности применения антиинфекционных
химиопрепаратов у разных пациентов.
Определение концентрации антибиотиков в
жидкостях и тканях организма.
Ускоренные
методы
определения
чувствительности микробов к антибиотикам
Вещества
природного
происхождения,
обладающие противоопухолевой активностью.
Антибиотические
вещества
животного
происхождения
Антибиотики образуемые лучистыми грибами
Биологически
активные
микроорганизмов.
Экзамен
Всего за семестр
полисахариды
из
6
6
6
6
6
6
6
33
3435
3536
2038
2038
2038
2038
2,3
2
-
4
-
2
0,3
6,3
-
6
4
1
1
0,3
6,3
-
6
4
1
1
0,3
2
0,3
-
-
4
-
2
0,3
2
0,3
-
-
4
-
2
0,3
2
0,3
-
-
4
-
2
0,3
2
0,3
-
-
4
-
2
0,3
2
27
62
16
42
55
4
2
2
устный опрос,
тестирование
устный опрос,
тестирование
устный опрос,
тестирование
устный опрос,
тестирование
устный опрос,
тестирование
устный опрос,
тестирование
устный опрос,
тестирование
Тема 1. Антибиотические вещества.
История возникновения, современные представления об антибиотиках и их классификация.
Тема 2. Важнейшие группы антибиотиков и механизмы их противомикробного
действия.
Спектр противомикробного действия. Влияние на людей и животных. Всасывание,
распределение в организме и выделение.
Тема 3. Устойчивость микроорганизмов к антибиотикам и пути ее преодоления.
Виды устойчивости. Уровни резистентности. Документы, регламентирующие применение
антимикробные средства.
Тема 4. Производство антибиотиков.
Основные этапы промышленного производства антибиотиков и их применение в народном
хозяйстве и пищевой промышленности.
Тема 5. Проблема качества антиинфекционных препаратов.
Определения. Показатели несоответствия качества антибиотиков.
Тема 6. Аллергические реакции на антиинфекционные препараты.
Клиническое проявление. Факторы риска.
Тема 7. Особенности применения антиинфекционных химиопрепаратов у разных
пациентов.
Особенности применения антибиотиков в сельском хозяйстве. Антибиотики в
антимикробной терапии животных.
Тема 8. Определение концентрации антибиотиков в жидкостях и тканях организма.
Методы. Приготовление реактивов. Допустимые концентрации антибиотиков в органах и
тканях организма.
Тема
9.
Ускоренные
методы
определения
чувствительности
микробов
к
антибиотикам.
Ускоренные методы и их значение. Приготовление реактивов. Применение в ветеринарии.
Тема 10. Вещества природного происхождения, обладающие противоопухолевой
активностью.
Спектр противомикробного действия. Влияние на людей и животных. Всасывание,
распределение в организме и выделение.
Тема 11. Антибиотические вещества животного происхождения.
Спектр противомикробного действия. Влияние на людей и животных. Всасывание,
распределение в организме и выделение.
Тема 12. Антибиотики, образуемые лучистыми грибами.
6
Спектр противомикробного действия. Влияние на людей и животных. Всасывание,
распределение в организме и выделение.
Тема 13. Биологически активные полисахариды из микроорганизмов.
Спектр противомикробного действия. Влияние на людей и животных. Всасывание,
распределение в организме и выделение.
Матрица формирования компетенций по дисциплине «Антибиотики»
Компетенции
Темы, разделы дисциплины
Антибиотические
вещества.
История
возникновения, современные представления
об антибиотиках и их классификация.
Важнейшие группы антибиотиков и
механизмы
их
противомикробного
действия.
Спектр
противомикробного
действия. Влияние на людей и животных.
Всасывание, распределение в организме и
выделение.
Устойчивость
микроорганизмов
к
антибиотикам и пути ее преодоления. Виды
устойчивости. Уровни резистентности.
Документы регламентирующие применение
антимикробные средства.
Основные
этапы
промышленного
производства
антибиотиков
и
их
применение в народном хозяйстве и
пищевой промышленности.
Проблема качества антиинфекционных
препаратов.
Определения.
Показатели
несоответствия качества антибиотиков.
Аллергические
реакции
на
антиинфекционные
препараты.
Клиническое проявление. Факторы риска.
Особенности
применения
антиинфекционных химиопрепаратов у
разных пациентов.
Определение концентрации антибиотиков в
жидкостях и тканях организма.
Ускоренные
методы
определения
чувствительности микробов к антибиотикам
Вещества
природного
происхождения,
обладающие
противоопухолевой
активностью.
Антибиотические
вещества
животного
происхождения
Антибиотики,
образуемые
лучистыми
грибами
Количество
часов
ПК-15
ПК-17
ПК-19
 общее
количество
компетенций
8,3
*
*
2
*
1
*
2
12,3
14,3
*
11,4
*
*
2
*
2
*
2
*
1
*
2
10,3
*
13,3
*
6,3
10,3
*
10,3
*
4,3
*
4,3
*
*
2
4,3
*
*
2
*
2
1
7
Биологически активные полисахариды из
микроорганизмов.
4,3
*
*
2
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Занятия по дисциплине «Антибиотики» проводится по видам учебной работы - лекции,
практические занятия, текущий и итоговый контроль.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки
«Биология»
реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе
активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с
целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
Часть лекционных занятий проводится с применением мультимедийного проектора в виде
учебной презентации. Основные моменты лекционных занятий конспектируются. Отдельные темы
предлагаются для самостоятельного изучения с обязательным составлением конспекта.
Практические занятия проводятся в специальной аудитории (№17), оборудованной
необходимыми наглядными материалами.
Самостоятельная работа по дисциплине включает:
 самоподготовку к учебным занятиям по конспектам, учебной литературе и с помощью
электронных ресурсов;
 оформление и подготовка рефератов, докладов;
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляют 30% аудиторных
занятий, т.е. по данной дисциплине 17 часов.
Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов составляют не более 50 %
аудиторных занятий.
Программа проведения активных и интерактивных занятий по дисциплине «Антибиотики»
учебного плана
Интерактивные
№
Интерактивные
Наименование темы
практические
п/п
лекции, час
занятия, час
1
Антибиотические вещества. История
возникновения,
современные
1
представления об антибиотиках и их
классификация.
2
Важнейшие группы антибиотиков и
механизмы их противомикробного
действия. Спектр противомикробного
1
действия. Влияние на людей и
животных. Всасывание, распределение
в организме и выделение.
3
Устойчивость микроорганизмов к
антибиотикам и пути ее преодоления.
2
Виды
устойчивости.
Уровни
8
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
резистентности.
Документы
регламентирующие
применение
антимикробные средства.
Основные
этапы
промышленного
производства антибиотиков и их
применение в народном хозяйстве и
пищевой промышленности.
Проблема качества антиинфекционных
препаратов. Определения. Показатели
несоответствия качества антибиотиков.
Аллергические
реакции
на
антиинфекционные
препараты.
Клиническое проявление. Факторы
риска.
Особенности
применения
антиинфекционных химиопрепаратов у
разных пациентов.
Определение
концентрации
антибиотиков в жидкостях и тканях
организма.
Ускоренные
методы
определения
чувствительности
микробов
к
антибиотикам
Вещества природного происхождения,
обладающие
противоопухолевой
активностью.
Антибиотические вещества животного
происхождения
Антибиотики, образуемые лучистыми
грибами
Биологически активные полисахариды
из микроорганизмов.
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ
Для проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации используется
опрос, тестирование и проводятся самостоятельные работы, практические работы, рефераты.
6.1. Оценочные средства для контроля самостоятельной работы студентов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Антибиотические вещества животного происхождения.
Антибиотики-полипептиды (полимиксин, грамицидин, альбомицин).
Биологически активные полисахариды из микроорганизмов.
Антибиотики из растений.
Антибиотики образуемые лучистыми грибами.
Семейство тетрациклина.
Семейство пенициллинов.
Семейство стрептомицина.
9
9. Вещества природного происхождения, обладающие противоопухолевой активностью.
10. Интерферон и его стимуляторы.
11. Фитонциды.
12. Биологические методы определения антибиотиков.
13. Побочное действие антибиотиков.
14. Производство антибиотиков и применение их в пищевой промышленности.
15. Производство антибиотиков и применение их в сельском хозяйстве.
16. Механизмы противомикробного действия антибиотиков.
17. Определение концентрации антибиотиков в жидкостях и тканях организма.
18. Аллергические реакции на антиинфекционные препараты.
19. Особенности применения антиинфекционных химиопрепаратов у разных пациентов.
20. Применение антибиотиков препаратов у пожилых людей.
Примерная тематика рефератов
1. Цели и способы антимикробных мероприятий.
2. Стерилизация и пастеризация.
3. Дезинфекцирующие средства.
4. Антисептические средства.
5. Антибактериальные химиотерапевтические средства.
6. Лекарственная устойчивость микроорганизмов и пути ее преодоления.
7. Противомикробные средства в пищевых продуктах.
8. Консерванты.
9. Дезинфекция в молочной промышленности.
10. Противомикробные средства в мясной промышленности.
11. Механизмы действия противомикробных средств.
12. Контроль качества дезинфекции.
13. Контроль активности дезинфицирующих средств.
14. Антибиотики.
15. Группа пенициллинов.
16. Синтетические антибактериальные средства разного химического строения.
17. Цефалоспорины.
18. Сульфаниламидные препараты.
19. Группа тетрациклинов.
20. Противотубуркулезные средства.
21. Побочное действие противомикробных средств.
22. Методы определения чувствительности возбудителей к антимикробным препаратам.
6.2. Оценочные средства для текущего контроля:
Тестовые задания
Вопрос 1.
Специфические продукты жизнедеятельности бактерий, грибов, растений и животных,
обладающие активностью по отношению к микроорганизмам определенных групп, способные
задерживать их рост или полностью подавлять их жизнедеятельность называются:
А) дезинфектантами.
Б) антибиотиками.
В) консервантами.
Вопрос 2.
Активность антибиотиков выражают в:
А) кг/л.
Б) мг/мл.
В) ЕД/мл.
10
Вопрос 3.
Весовое количество антибиотика, эквивалентное его 1 ЕД называют:
А) международной единицей действия.
Б) единицей действия.
В) количественной единицей действия.
Вопрос 4.
Впервые предложил термин
антимикробными свойствами:
А) Р.Кох.
Б) А. Флеминг.
В) С.А. Ваксман.
«антибиотик»
для
обозначения
веществ,
обладающих
Вопрос 5.
Впервые использовали экстракты из культур плесневого гриба Penicillium glaucum для лечения
гнойных ран сотрудники Медико-хирургической академии В.А. Манассеин и А.Г. Полотебнов в:
А) 1871-1872 гг.
Б) 1881-1882 гг.
В) 1884-1885 гг.
Вопрос 6.
Основы современного учения об антагонизме микробов и практического использования этого
явления в медицине были заложены:
А) И.И. Мечниковым.
Б) А. Флемингом.
В) С.А. Ваксманом.
Вопрос 7.
Такая форма межвидовых отношений, при которой совместное обитание двух популяций
микроорганизмов приводит к значительному угнетению роста и размножения одной из них вплоть
до полного уничтожения – это:
А) комменсализм.
Б) антагонизм.
В) симбиоз.
Вопрос 8.
Различают следующие формы антагонизма микроорганизмов:
А) замедленная.
Б) активная.
В) универсальная.
Г) пассивная.
Вопрос 9.
Родоначальником научно обоснованного метода химиотерапии был выдающийся исследователь:
А) П. Эрлих.
Б) А. Флемингом.
В) С.А. Ваксманом.
Вопрос 10.
Пауль Эрлих, разработал «рецепторную терапию» в –
А) 1881 г.
Б) 1885 г.
В) 1890 г.
11
Вопрос 11.
В основе предложенного П. Эрлихом нового подхода к лечению инфекционных болезней лежало
представление о А) «магической пуле».
Б) «избирательной мишени».
В) «магическом ядре».
Вопрос 12.
Первым антибиотиком, который открыл английский микробиолог сэр Александр Флеминг был А) стрептомицин.
Б) стрептоцид.
В) пенициллин.
Вопрос 13.
Пенициллин был открыт английским микробиологом сэром Александром Флемингом в А) 1881 г.
Б) 1885 г.
В)1929 г.
Вопрос 14.
Выделить пенициллин в кристаллическом виде и впервые испытать его на больных удалось в А) 1940 г.
Б) 1885 г.
В)1929 г.
Вопрос 15.
Выделили пенициллин в кристаллическом виде и впервые испытали его на больных ученыеисследователи:
А) З.В.Ермольева и Г.Ф.Гаузе.
Б) Г.Флори и Э.Чейн.
В) А.Флеминг.
Вопрос 16.
В нашей стране пенициллин был получен
А) З.В.Ермольевой.
Б) И.Е.Мозговым.
В) Г.В.Ковалевым.
Вопрос 17.
В 1945 г. было известно антибиотиковА) 20.
Б) 30.
В) 40.
Вопрос 18.
В 1965 г антибиотиков было известно:
А) 200.
Б) 1300.
В) более 1500.
Вопрос 19.
В настоящее время антибиотиков насчитывается:
А) несколько тысяч.
Б) 1500.
В) более 500.
12
Вопрос 20.
Для того, чтобы получить антибиотики наиболее выраженного действия необходимо учитывать:
А) биологический фактор.
Б) физико-химические свойства вещества и его дозу.
В) лекарственную форму, способ и кратность применения.
Вопрос 21.
В зависимости от степени очистки антибиотиков от балластовых веществ, при их получении различают антибиотики:
А) очищенные.
Б) консервированные.
В) полуфабрикаты.
Г) нативные.
Д) комбинированные.
Вопрос 22.
Очищенные препараты антибиотиков можно применять:
А) только орально.
Б) внутрь и парентерально.
В) только парентерально.
Вопрос 23.
Наиболее совершенными являются препараты антибиотиков –
А) нативные.
Б) полуфабрикаты.
В) очищенные.
Вопрос 24.
В зависимости от биологического происхождения принято дифференцировать антибиотики:
А) из бактерий и низших грибов.
Б) полусинтетические и синтетические.
В) из высших растений и из животных тканей.
Вопрос 25.
Существуют следующие способы получения антибиотиков:
А) механический синтез.
Б) биологический синтез.
В) биосинтез с последующими химическими модификациями.
Г) химический синтез.
Вопрос 26.
Антибиотики оказывают на микроорганизмы следующее действие:
А) бактериостатическое.
Б) консервирующее.
В) бактерицидное.
Вопрос 27.
Антибиотики классифицируют и характеризуют по А) происхождению и химическому составу.
Б) механизмам ингибирующего действия на микробные клетки и антимикробным спектрам .
В) частоте возникновения антибиотико-резистентным формам бактерий.
Г) физико-химическим свойствам.
Вопрос 28.
13
По антимикробному спектру действия антибиотики подразделяют на группы:
А) узкого.
Б) среднего.
В) широкого.
Вопрос 29.
По химическому составу антибиотики подразделяют на –
А) 10 групп.
Б) 7 групп.
В) 4 группы.
Вопрос 30.
К антибиотикам, подавляющим синтез бактериальной клеточной стенки являются:
А) группа тетрациклина, левомицетин, макролиды.
Б) полимиксины, полиеновые антибиотики.
В) пенициллины, цефалоспорины, циклосерин.
Вопрос 31.
К антибиотикам, нарушающим функции цитоплазматической мембраны микроорганизмов
относятся:
А) группа тетрациклина, левомицетин, макролиды.
Б) полимиксины, полиеновые антибиотики.
В) пенициллины, цефалоспорины, циклосерин.
Вопрос 32.
К антибиотикам, ингибирующим синтез белка на рибосомах бактериальных клеток относятся:
А) группа тетрациклина, левомицетин, макролиды.
Б) полимиксины, полиеновые антибиотики.
В) рифамицины.
Вопрос 33.
К антибиотикам, имеющим в структуре β-лактамное кольцо относятся:
А) бета-лактамные и цефалоспорины.
Б) тетрациклин и его полусинтетические производные.
В) аминогликозиды.
Вопрос 34.
К антибиотикам, структурной основой которых являются 4 конденсированных 6-членных цикла
относятся:
А) бета-лактамные и цефалоспорины.
Б) тетрациклин и его полусинтетические производные.
В) макролиды.
Вопрос 35.
К антибиотики, содержащим в молекуле аминосахара относятся:
А) бета-лактамные.
Б) аминогликозиды.
В) макролиды.
Вопрос 36.
К антибиотикам - производным диоксиаминофенилпропана относятся:
А) левомицитин.
Б) аминогликозиды.
В) полиеновые.
14
Вопрос 37.
К антибиотикам - рифамицинам относятся:
А) рифамицин и его производные.
Б) аминогликозиды.
В) полиеновые.
Вопрос 38.
К полиеновым антибиотикам относятся:
А) рифамицин и его производные.
Б) аминогликозиды.
В) нистатин, леворин, амфотерицин.
Вопрос 39.
К антибиотикам структура которых включает макроциклическое лактонное кольцо иазалиды
относятся:
А) бета-лактамные и цефалоспорины.
Б) тетрациклин и его полусинтетические производные.
В) аминогликозиды
Вопрос 40.
Стрептомицин был выделен З.Я. Ваксманом с соавторами в 1943 г.
А) 1940 г.
Б) 1943 г.
В) 1949 г.
Вопрос 41.
Недостатком стрептомицина является:
А) дорогостоящее сырье.
Б) сложная технология получения.
В) быстрое возникновение к нему резистентных бактерий.
Вопрос 42.
К антибиотикам, ингибирующим РНК-полимеразу относятся:
А) группа тетрациклина, левомицетин, макролиды.
Б) полимиксины, полиеновые антибиотики.
В) рифамицины.
Вопрос 43.
К антибиотикам, ингибирующим репликацию и транскрипцию (противоопухолевым препаратам)
относятся:
А) актиномицины.
Б) полимиксины, полиеновые антибиотики.
В) рифамицины.
Вопрос 44.
Цефалоспорины -группа природных антибиотиков, продуцируемых грибами рода:
А) Aspergillus.
Б) Penicillinum.
В) Cephalosporium и их полусинтетических производных.
Вопрос 45.
Полимиксины - группа
почвенными бактериями:
А) Bacillus polymyxa и др.
Б) Penicillinum.
родственных
антибиотиков,
продуцируемых
спорообразующими
15
В) Cephalosporium.
Вопрос 46.
По последовательности внедрения цефалоспоринов различают следующее число поколений
(генераций) препаратов:
А) 2.
Б) 3.
В) 4.
Вопрос 47.
По последовательности внедрения цефалоспоринов различают поколения (генерации) препаратов,
которые выполняют следующие действия:
А) обладают другими свойствами, непохожими на свойства предыдущих поколений.
Б) дополняют действие препарата предыдущих поколений.
В) заменяют препараты другого поколения.
Вопрос 48.
К актиномицинам относятся:
А) митомицины.
Б) полимиксины.
В) рифамицины.
Вопрос 49.
К тетрациклинам относятся следующие препараты антибиотиков:
А) ванкомицин, ристомицин.
Б) эритромицин, олеандомицин.
В) тетрациклин, морфоциклин, метациклин.
Вопрос 50.
К макролидам относятся препараты антибиотиков:
А) ванкомицин, ристомицин.
Б) эритромицин, олеандомицин.
В) тетрациклин, морфоциклин, метациклин.
6.3 Оценочные средства для итогового контроля
История возникновения антибактериальных препаратов.
Антибиотические вещества.
Антагонизм микроорганизмов.
Современные представления об антибиотиках, их классификация и роль в метаболизме
продуцентов.
5. Основные принципы поиска, выделения и изучения продуцентов антибиотических веществ.
6. Антибиотические вещества животного происхождения.
7. Антибиотические вещества из растений.
8. Антибиотики образуемые лучистыми грибами.
9. Антибиотики-полипептиды.
10. Фитонциды.
11. Вещества природного происхождения, обладающие противоопухолевой активностью.
12. Важнейшие группы антибиотиков.
13. Единицы измерения противомикробной активности антибиотиков.
14. Механизмы противомикробного действия антибиотиков.
15. Устойчивость бактерий к антибиотикам и пути ее преодоления.
16. Основные этапы промышленного производства антибиотиков.
1.
2.
3.
4.
16
17. Применение антибиотиков в сельском хозяйстве.
18. Применение антибиотиков в пищевой промышленности.
19. Механизм действия антибиотиков на микроорганизмы.
20. Препараты антибиотиков для борьбы с инфекционными заболеваниями.
21. Определение чувствительности микроорганизмов к антибиотикам.
22. Ускоренные методы определения чувствительности микроорганизмов к антибиотикам.
23. Определение концентрации антибиотиков в жидкостях и тканях организма.
24. Повышение устойчивости микроорганизмов к действию антибиотиков.
25. Побочные действия антибиотиков.
26. Применение антибиотиков препаратов у пожилых людей.
27. Аллергические реакции на антиинфекционные препараты.
28. Фальсификация антимикробных средств в России. Факторы способствующие фальсификации.
29. Меры борьбы с фальсификациями антимикробных средств.
30. Генерики и их качество.
31. Применение антибиотиков препаратов у детей.
32. Применение антибиотиков препаратов у пациентов с почечной и печеночной
недостаточностью.
33. Применение антибиотиков препаратов при беременности и кормлении грудью.
34. Производство антибиотиков.
35. Источники и способы получения антибиотиков.
36. Показатели несоответствия качества лекарственных средств в России.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
А)Основная литература:
1. Медицинская микробиология, вирусология, иммунология./ под ред. А.А.Воробьева.- 2-е
изд., испр. И доп.- М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2008. -704с.
2. Пульчеровская, Л.П. Курс лекций по дисциплине "Антибиотики" : учебно-методический
комплекс для студентов факультета ветеринарной медицины специальности 020209.65 "Микробиология". Часть 1 / Л.П. Пульчеровская, Д.А. Васильев, С.Н. Золотухин, Н.А.
Власов. - Ульяновск : УГСХА, 2009. - 119 с
3. Пульчеровская, Л.П. Методические указания к выполнению лабораторно-практических
занятий по дисциплине "Антибиотики" : учебно-методический комплекс для студентов
факультета ветеринарной медицины специальности 020209.65 - "Микробиология". Часть 2 /
Л.П. Пульчеровская, Д.А. Васильев, С.Н. Золотухин, Н.А. Власов. - Ульяновск : УГСХА,
2009. - 59 с
4. Пульчеровская,
Л.П.
Терминологический
словарь-справочник
по
дисциплине
"Антибиотики". Тесты : учебно-методический комплекс для студентов факультета
ветеринарной медицины специальности 020209.65 - "Микробиология". Часть 3 / Л.П.
Пульчеровская, Д.А. Васильев, С.Н. Золотухин, Н.А. Власов. - Ульяновск : УГСХА, 2009. 87 с
Б)Дополнительная литература:
5. Борисов Л.Б. Медицинская микробиология, вирусология, иммунология. Москва. 2005
6. Микробиология/ М.В.Гусев, Л.А.Минеева. – 8-е изд., стер. – М.: Академия, 2008. – 464 с.
7. Егоров Н.С. Основы учения об антибиотиках. М. «Высшая школа» 1979.
8. Практическое руководство по антиинфекционной химиотерапии. Под редакцией
Л.С.Страчунского, Ю.Б.Белоусова, С.Н.Козлова.: Смоленск: МАКМАХ, 2007. – 464с.
9. Егоров Н.С. Основы учения об антибиотиках. М. «Высшая школа» 1994.
10. Ермольева З.В. Антибиотики, интерферон, бактериальные полисахариды.М. «Медицина»,
1968.
11. Производство антибиотиков./ Под ред. Навашина С.М. и др. М.: Медицина. 1970
17
12. Антибиотики – полипептиды (структура, функции, биосинтез). Под редакцией Егорова С.Н.
М.: МГУ. 1987.
13. Ланчини Д., Перенти Ф. Антибиотики. М.: Мир. 1985
14. Навашин С.М., Фомина И.П. Рациональная антибиотикотерапия (справочник). 4-е изд. М.:
Медицина. 1982.
15. Васильев Д.А., Золотухин С.Н., Никишина Н.М. . Методы общий бактериологии. Учебнометодическое пособие. Ульяновск, 1998.
16. Мудрецова – Висс К. А. Микробиология для технологических факультетов. М.
«Экономика». 1978.
17. Вербина Н.М. Микробиология пищевых производств. М. «Агропромиздат» 1991.
18. Антибактериальные препараты в практике интенсивной терапии. С.-Питербург. 2000.
19. Антибиотики, сульфаниламиды и нитрофураны в ветеринарии: Справочник / В.Ф. Ковалев,
И.Б. Волков, Б.В. Виолин и др. М. «Агропромиздат» 1988.
20. Поздеев O.K. Медицинская микробиология. М. «ГЭОТАР Медицина» 2002.
21. Медицинская микробиология. Под редакцией В.И. Покровского. М. ГЭОТАР МЕДИЦИНА
1998
22. Методы определения чувствительности микроорганизмов к антибиотикам. Ведьмина
Е.А.,Власова И.В., Гивенталь М.И. М.: ЦОЛИУВ, 1979
23. Справочник по микробиологическим и вирусологическим методам исследования, под
редакцией М.О. Биргера. М. «Медицина» 1982.
24. Воробьева Л.И. Промышленная микробиология. - М.: Изд-во МГУ, 1984. - 294 с.
25. Руководство по медицинской микробиологии. Э. Джавец, Д. Мельник, Э. Эйдельберг, 1-3
т.т. М. Мир 1982.
Электронные издания:
26. Набиев, Фанис Галинурович. Современные ветеринарные лекарственные препараты : учеб.
пособие / Ф. Г. Набиев, Р. Н. Ахмадеев. - Москва : Лань, 2011. - 816 с
В) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы, базы данных,
информационно-справочные и поисковые системы
http//www.bank/referatov.ru – Банк рефератов
http//www.referat.wturing.com.ru – Рефераты по медицине и биологии
http//www.stratum.pstu.ac.ru – Электронная библиотека
http//www.rba.ru – Российская библиотека
18
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
В
качестве
материально-технического
обеспечения
дисциплины
используются
специализированная аудитория, оснащенная необходимым лабораторным и диагностическим
оборудованием, инструментарием, медикаментами и биопрепаратами, комплект мультимедийного
оборудования, наборы презентаций,
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и
ПрООП ВПО по направлению подготовки – 020400.62 Биология, профиль – Микробиология
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению и профилю
подготовки
Авторы ___________ профессор С.Н. Золотухин
___________ доцент Л.П. Пульчеровская
Рецензент ___________ Е.Н. Ковалева
Программа одобрена на заседании
методической комиссии ветеринарного факультета от 28
сентября 2011 года, протокол № 1 .
Председатель методической комиссии доцент _________ О.А.Липатова
19
Приложение 1.
Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы,
обучающихся по дисциплине:
Основная литература:
1. Пульчеровская, Л.П. Курс лекций по дисциплине "Антибиотики" : учебно-методический
комплекс для студентов факультета ветеринарной медицины специальности 020209.65 "Микробиология". Часть 1 / Л.П. Пульчеровская, Д.А. Васильев, С.Н. Золотухин, Н.А.
Власов. - Ульяновск : УГСХА, 2009. - 119 с
2. Пульчеровская, Л.П. Методические указания к выполнению лабораторно-практических
занятий по дисциплине "Антибиотики" : учебно-методический комплекс для студентов
факультета ветеринарной медицины специальности 020209.65 - "Микробиология". Часть 2 /
Л.П. Пульчеровская, Д.А. Васильев, С.Н. Золотухин, Н.А. Власов. - Ульяновск : УГСХА,
2009. - 59 с
3. Пульчеровская,
Л.П.
Терминологический
словарь-справочник
по
дисциплине
"Антибиотики". Тесты : учебно-методический комплекс для студентов факультета
ветеринарной медицины специальности 020209.65 - "Микробиология". Часть 3 / Л.П.
Пульчеровская, Д.А. Васильев, С.Н. Золотухин, Н.А. Власов. - Ульяновск : УГСХА, 2009. 87 с.
Дополнительная литература:
4. Золотухин С.Н., Васильев Д.А. ,Курс лекций по санитарной микробиологии. Учебное
пособие. / С.Н.Золотухин, Д.А.Васильев. -Ульяновск, 2009. – 193с.
5. Бактериофаги микроорганизмов значимых для животных, растений и человека. Научное
издание / Д.А. Васильев [ и д.р.]; под.ред. Васильева Д.А., Золотухина С.Н. - Ульяновск,
НИИЦМиБ, 2013. -316 с.
20
Приложение 2.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ
ДИСЦИПЛИНЫ «АНТИБИОТИКИ»
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Условно самостоятельную работу студентов по цели можно разделить на базовую и
дополнительную.
Базовая самостоятельная работа (БСР) обеспечивает подготовку студента к текущим
аудиторным занятиям и контрольным мероприятиям для всех дисциплин учебного плана.
Результаты этой подготовки проявляются в активности студента на занятиях и в качестве
выполненных контрольных работ, тестовых заданий, сделанных докладов и других форм текущего
контроля.
Базовая СР может включать следующие виды работ:

работа с лекционным материалом, предусматривающая проработку конспекта
лекций и учебной литературы;

поиск (подбор) и обзор литературы и электронных источников информации по
индивидуально заданной проблеме курса;

выполнение домашнего задания или домашней контрольной работы,
предусматривающих решение задач, выполнение

упражнений и выдаваемых на лабораторных занятиях;

изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку;

практикум по учебной дисциплине с использованием программного обеспечения;

подготовка к лабораторным работам и семинарским занятиям;

подготовка к контрольной работе и коллоквиуму;

подготовка к зачету и аттестациям;

написание реферата (эссе, доклада, научной статьи) по заданной проблеме.
Дополнительная самостоятельная работа (ДСР) направлена на углубление и закрепление
знаний студента, развитие аналитических навыков по проблематике учебной дисциплины.
ДСР может включать следующие виды работ:

исследовательская работа и участие в научных студенческих конференциях,
семинарах и олимпиадах;

анализ научной публикации по заранее определѐнной преподавателем теме;

анализ статистических и фактических материалов по заданной теме, проведение
расчетов, составление схем и моделей на основе статистических материалов.
Студент, приступающий к изучению учебной дисциплины, получает информацию обо всех видах
самостоятельной работы по курсу с выделением базовой самостоятельной работы (БСР) и
дополнительной самостоятельной работы (ДСР), в том числе по выбору.



Виды заданий для самостоятельной работы:
для овладения знаниями: чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы);
составление плана текста; графическое изображение структуры текста; конспектирование текста;
работа со словарями и справочниками; работа с нормативными документами; учебноисследовательская работа; использование аудио- и видеозаписей; компьютерной техники, интернет и
др.;
для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции (обработка текста);
повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы,
аудио- и видеозаписей); составление плана и тезисов ответа; составление таблиц для систематизации
учебного материала; изучение нормативных материалов; ответы на контрольные вопросы;
аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, конспект, анализ и
др.); подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции; подготовка рефератов,
докладов; составление библиографии; тестирование и др.;
для формирования умений: решение задач и упражнений по образцу; решение вариантных задач и
упражнений; решение ситуационных производственных (профессиональных) задач; подготовка к
21
деловым играм; проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной
деятельности; подготовка курсовых и дипломных работ (проектов); экспериментальная работа;
рефлексивный анализ профессиональных умений, с использованием аудио- и видеотехники и др.
ФОРМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Самостоятельная работа студентов складывается из:

самостоятельной работы в учебное время,

самостоятельной работы во внеурочное время,

самостоятельной работы в Интернете.
.Формы самостоятельной работы студентов в учебное время
1. Работа на лекции. Составление или слежение за планом чтения лекции, проработка конспекта лекции,
дополнение конспекта рекомендованной литературой. В лекциях – вопросы для самостоятельной работы
студентов, указания на источник ответа в литературе. В ходе лекции возможны так называемые
«вкрапления» – выступления, сообщения студентов по отдельным вопросам плана. Опережающие
задания для самостоятельного изучения фрагментов будущих тем занятий, лекций (в статьях, учебниках и
др.). Важнейшим средством активизации стремления к самостоятельной деятельности являются активные
технологии обучения. В этом плане эффективной формой обучения являются проблемные лекции.
Основная задача лектора в этом случае – не столько передать информацию, сколько приобщить слушателей
к объективным противоречиям развития научного знания и способам их разрешения. Функция студента –
не только переработать информацию, но и активно включиться в открытие неизвестного для себя знания.
2. Работа на практических занятиях. Семинар-дискуссия образуется как процесс диалогического
общения участников, в ходе которого происходит формирование практического опыта совместного участия
в обсуждении и разрешении теоретических и практических проблем. Студент учится выражать свои мысли
в докладах и выступлениях, активно отстаивать свою точку зрения, аргументированно возражать,
опровергать ошибочную позицию сокурсника. Данная форма работы позволяет повысить уровень
интеллектуальной и личностной активности, включенности в процесс учебного познания.
Круглый стол. Характерной чертой круглого стола является сочетание тематической дискуссии с
групповой консультацией. Выбирается ведущий и 5–6 комментаторов по проблемам темы. Выбираются
основные направления темы, и преподаватель предлагает студентам вопросы, от решения которых зависит
решение всей проблемы. Ведущий продолжает занятие, он даѐт слово комментаторам, привлекает к
обсуждению всю группу.
Коллективное обсуждение приучает к самостоятельности, активности, чувству сопричастности к событиям.
При этом происходит закрепление информации, полученной в результате прослушивания лекций и
самостоятельной работы с дополнительным материалом, а также выявление проблем и вопросов для
обсуждения.
Примерные темы круглых столов
1. 1. Антибиотикорезистентная микрофлора.
2. Влияние антибиотиков на макроорганизм.
3. Применение антибиотиков в ветеринарии.
4. Применение пищевой промышленности.
Анализ конкретных ситуаций – один из наиболее эффективных и распространенных методов
организации активной познавательной деятельности студентов. Метод анализа конкретных ситуаций
развивает способность к анализу жизненных и профессиональных задач. Сталкиваясь с конкретной
ситуацией, студент должен определить: есть ли в ней проблема, в чем она состоит, определить своѐ
отношение к ситуации, предложить варианты решения проблемы.
Формы самостоятельной работы студентов во внеучебное время
1. Конспектирование. Существуют два разных способа конспектирования – непосредственное и
опосредованное.
Непосредственное конспектирование – это запись в сокращенном виде сути информации по мере ее
изложения. При записи лекций или по ходу семинара этот способ оказывается единственно возможным, так
как и то и другое разворачивается у вас на глазах и больше не повторится; вы не имеете возможности ни
забежать в конец лекции, ни по несколько раз «переслушивать» ее.
Опосредованное конспектирование начинают лишь после прочтения (желательно – перечитывания)
всего текста до конца, после того, как будет понятен общий смысл текста и его внутренние содержательнологические взаимосвязи. Сам же конспект необходимо вести не в порядке его изложения, а в
22
последовательности этих взаимосвязей: они часто не совпадают, а уяснить суть дела можно только в его
логической, а не риторической последовательности. Естественно, логическую последовательность
содержания можно понять, лишь дочитав текст до конца и осознав в целом его содержание.
При такой работе станет ясно, что в каждом месте для вас существенно, что будет заведомо перекрыто
содержанием другого пассажа, а что можно вообще опустить. Естественно, что при подобном
конспектировании придется компенсировать нарушение порядка изложения текста всякого рода
пометками, перекрестными ссылками и уточнениями. Но в этом нет ничего плохого, потому что именно
перекрестные ссылки наиболее полно фиксируют внутренние взаимосвязи темы.
Опосредованное конспектирование возможно применять и на лекции, если перед началом лекции
преподаватель будет раздавать студентам схему лекции (табличка, краткий конспект в виде основных
понятий, алгоритмы и т. д.).
2. Реферирование литературы. Реферирование отражает, идентифицирует не содержание
соответствующего произведения (документа, издания) вообще, а лишь новое, ценное и полезное
содержание (приращение науки, знания).
3. Доклад, реферат.
Доклад – вид самостоятельной работы, используется в учебных и внеклассных занятиях,
способствует формированию навыков исследовательской работы, расширяет познавательные интересы,
приучает практически мыслить. При написании доклада по заданной теме следует составить план,
подобрать основные источники. Работая с источниками, следует систематизировать полученные сведения,
сделать выводы и обобщения. К докладу по крупной теме привлекается несколько студентов, между
которыми распределяются вопросы выступления. В учебных заведениях доклады содержательно
практически ничем не отличаются от рефератов и являются зачѐтной работой.
Примерные темы докладов
1. Антагонисты антибиотиков.
2. Особенности применения антиинфекционных химиопрепаратов у животных.
3. Производство антибиотиков и их применение.
4. Фитонциды.
5. Аллергические реакции на антиинфекционные препараты.
6. Антибиотики из растений.
7. Антибиотики разных поколений.
8. Вещества природного происхождения, обладающие противоопухолевой активностью.
9. Природные антибиотики.
10. Применение антибиотиков в пищевой промышленности.
11. Применение антибиотиков в сельском хозяйстве.
12. Применение антибиотиков в ветеринарии и медицине.
13. Классификация антибиотиков.
14. Формы выпуска антибиотиков.
15. Антибиотикорезистентность микроорганизмов.
16. Антагонистические свойства микроорганизмов.
Реферат – краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада
содержания научного труда или трудов, обзор литературы по теме. Это самостоятельная научноисследовательская работа студента, в которой раскрывается суть исследуемой проблемы.
Изложение материала носит проблемно- тематический характер, показываются различные точки
зрения, а также собственные взгляды на проблему. Содержание реферата должно быть логичным.
Объѐм реферата, как правило, от 5 до 15 машинописных страниц. Темы реферата разрабатывает
преподаватель, ведущий данную дисциплину. Перед началом работы над рефератом следует
наметить план и подобрать литературу. Прежде всего, следует пользоваться литературой,
рекомендованной учебной программой, а затем расширить список источников, включая и
использование специальных журналов, где имеется новейшая научная информация.
Структура реферата:

Титульный лист.

Оглавление.
23

Введение (дается постановка вопроса, объясняется выбор темы, еѐ значимость и
актуальность, указываются цель и задачи реферата, даѐтся характеристика используемой
литературы).

Основная часть (состоит из глав и подглав, которые раскрывают отдельную
проблему или одну из еѐ сторон и логически являются продолжением друг друга).

Заключение (подводятся итоги и даются обобщѐнные основные выводы по теме
реферата, делаются рекомендации).

Список литературы.
В списке литературы должно быть не менее 8–10 различных источников.
Допускается включение таблиц, графиков, схем, как в основном тексте, так и в качестве
приложений.
Критерии оценки реферата: соответствие теме; глубина проработки материала;
правильность и полнота использования источников; владение терминологией и культурой речи;
оформление реферата.
По усмотрению преподавателя рефераты могут быть представлены на семинарах в виде
выступлений.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Примерные темы рефератов
Антибиотические вещества животного происхождения.
Антибиотики-полипептиды (полимиксин, грамицидин, альбомицин).
Биологически активные полисахариды из микроорганизмов.
Антибиотики из растений.
Антибиотики, образуемые лучистыми грибами.
Семейство тетрациклина.
Семейство пенициллинов.
Семейство стрептомицина.
Вещества природного происхождения, обладающие противоопухолевой активностью.
Интерферон и его стимуляторы.
Фитонциды.
Биологические методы определения антибиотиков.
Побочное действие антибиотиков.
Производство антибиотиков и применение их в пищевой промышленности.
Производство антибиотиков и применение их в сельском хозяйстве.
Механизмы противомикробного действия антибиотиков.
Определение концентрации антибиотиков в жидкостях и тканях организма.
Аллергические реакции на антиинфекционные препараты.
Особенности применения антиинфекционных химиопрепаратов у разных пациентов.
Антибиотики в птицеводстве.
Антибиотики в животноводстве
Рекомендации по оформлению реферата
Реферат представляет собой одну из форм контроля знаний, поэтому его написание должно
происходить в соответствии с установленными нормами госта.
Правила оформления реферата регулируют его структурные особенности, манеру написания и
составления списка использованной литературы. В результате, правильное оформление реферата позволит
получить достойную оценку по предмету, продемонстрировать свои знания на высшем уровне.
Весь процесс работы можно разделить на такие этапы:

Выбор темы из предложенного преподавателем списка;

Поиск литературы и исходных источников по теме;

Обзор литературы и черновое написание работы, в чем может помочь пример оформления
реферата или предписания госта;

Написание реферата и его сдача.
24
Оформление реферата происходит по такой структуре:
1.
Первой страницей всегда будет титульный лист, оформление которого регулируется гостом
или методическими рекомендациями учебного заведения. Вверху страницы принято указывать
название учебного заведения полностью. Среднее поле используется для обозначения темы и вида
работы (например, реферат по микробиологии). Справа, ближе к краю страницы, указывается ФИО
исполнителя, потом ФИО преподавателя. В самом нижнем поле ставят год, в котором выполнена
работа. Оформление реферата предусматривает использование нумерации страниц, однако на
титульном листе номер ставить не нужно;
2.
После титульного листа пишется оглавление. Здесь поочередно указываются все названия
разделов работы и приводятся страницы, где начинается текстовое изложение того или иного
раздела;
3.
Следующей частью работы является введение. В нем обозначаются цели и задачи реферата,
обосновывается актуальность выбранной темы;
4.
Дальше следует основная часть, в которой анализируется литература по теме. Требования к
оформлению реферата гласят, что его объем должен быть 12-15 страниц, поэтому при написании
такой работы уклон делают на лаконичное изложение материала;
5.
В заключении формируют выводы, подводят итоги проделанной работы.
6.
В конце составляется список использованной литературы.
7.
Оформление реферата по госту предусматривает использование обычного шрифта Times
New Roman, размером 12-14 пунктов. Жирным шрифтом принято выделять только заглавия.
Правила оформления списка использованной литературы
Список использованной литературы является составной частью работы и отражает степень
изученности рассматриваемой проблемы. В список литературы включаются не только те источники, на
которые в работе имеются библиографические ссылки, но и те которые были изучены при исследовании
темы.
Список литературы должен содержать как теоретические труды, которые послужили научной базой
для изучения выбранной темы, так и монографии (работы, в которых исследуются отдельные вопросы),
статьи из периодической печати, отражающие развитие научной мысли последних лет, ресурсы Internet.
Считается не допустимым использовать литературу только одного вида (например, учебники и учебные
пособия) и пренебрегать другими источниками информации.
Принято, что для подготовки курсовой работы студент должен изучить не менее 15 источников.
Литература группируется в списке следующим образом:
1) перечисляются нормативно-правовые акты органов законодательной и исполнительной власти
(Конституция, законы, указы Президента РФ, постановления Правительства РФ) в хронологическом
порядке с указанием библиографических данных официального источника опубликования;
2) книги и статьи на русском языке в алфавитном порядке;
3) книги и статьи на иностранных языках в алфавитном порядке.
Включенная в список литература и источники нумеруется сплошным порядком от первого до
последнего названия. Источники следует нумеровать арабскими цифрами и печатать с абзаца.
Правила оформления приложений и ссылок
Материал, дополняющий текст работы, помещают в приложениях. Приложениями могут быть
географический материал, таблицы большого формата, примеры рекламной продукции, фотографии и т.д.
Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием наверху посередине страницы
слова «Приложение». Приложения обозначают заглавными буквами русского алфавита, начиная с А, за
исключением букв Ё, З, Й, О, Ч. Ъ, Ы, Ь. Допускается обозначение приложений буквами латинского
алфавита, за исключением букв I и O.
Приложение должно иметь заголовок, который записывают симметрично относительно текста с
прописной буквы отдельной строкой.
Приложение должно иметь общую с остальной частью работы сквозную нумерацию страниц.
Располагать приложения следует в порядке появления ссылок на них в тексте. При использовании в
работе теоретических положений других авторов, цитировании данных, материалов и пр. необходимо
делать ссылки на источник информации и еѐ авторов. Для этого в работе после положений, требующих
разъяснения или ссылки, ставят надстрочный номер сноски, а в конце страницы приводят расшифровку
(текст ссылки), отделенный от основного текста тонкой горизонтальной линией с левой стороны (перед
текстом повторяют надстрочный номер сноски без знаков препинания).
25
Нумерацию ссылок ведут сквозную по всему тексту работы. В выпускной и курсовой работе не
рекомендуется использовать другие символы для обозначения сносок и делать концевые сноски.
Самостоятельная работа в Интернете
Новые информационные технологии (НИТ) могут использоваться для:

поиска информации в сети – использование web-браузеров, баз данных, пользование
информационно- поисковыми и информационно-справочными системами, автоматизированными
библиотечными системами, электронными журналами;

организации диалога в сети – использование электронной почты, синхронных и
отсроченных телеконференций;

создания тематических web-страниц и web- квестов – использование html -редакторов,
web- браузеров, графических редакторов.
26
Образец оформления титульного листа
Министерство сельского хозяйства Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия имени П.А.Столыпина»
Факультет ветеринарной медицины
Кафедра микробиологии, вирусологии,
эпизоотологии и ВСЭ
Реферат
по дисциплине: Антибиотики
на тему:
«Механизмы противомикробного действия антибиотиков»
Студент
(подпись)
И. И. Иванов
Руководитель
(подпись)
И.Н. Романова
Ульяновск – 2012
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ № 1
27
Изменения
ФГБОУ
ВПО
«Ульяновская
ГСХА»
изложить в следующей
редакции ФГБОУ ВПО
«Ульяновская ГСХА им.
П.А. Столыпина»
Основания для
изменений
Номер протокола
заседания
кафедры
Номер протокола
заседания
методической
комиссии
Приказ Министерства № 1 от 03.09.2012 № 1 от 11.09.2012 г.
сельского
хозяйства г.
РФ № 126 от 22
февраля 2012 года о
переименовании ВУЗа
Программу изменили:
Авторы ___________ профессор С.Н. Золотухин
___________ доцент Л.П. Пульчеровская
Председатель методической комиссии доцент _________ О.А.Липатова
28
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ №2
Изменения
Набиев,
Фанис
Галинурович.
Современные
ветеринарные
лекарственные препараты : учеб.
пособие / Ф. Г. Набиев, Р. Н.
Ахмадеев. - Москва : Лань, 2011. 816 с
Соколов
В.Д.
Фармакология.Издательство "Лань": СПб, 2013
Основание для
изменений
База электронных №
1
ресурсов
04.09.2013 г.
библиотеки
УГСХА
База электронных
ресурсов
библиотеки
УГСХА
Рабинович М.И., Ноздрин Г.А., База электронных
Самородова И.М., Ноздрин А.Г. ресурсов
Общая
фармакология
.- библиотеки
Издательство "Лань": СПб, 2005
УГСХА
Программу изменили:
Номер протокола
заседания
методической
комиссии
от № 1 от 27.09.2013
г.
Номер протокола
заседания
кафедры
№
1
04.09.2013 г.
от № 1 от 27.09.2013
г.
№
1
04.09.2013 г.
от № 1 от 27.09.2013
г.
Авторы ___________ профессор С.Н. Золотухин
___________ доцент Л.П. Пульчеровская
Председатель методической комиссии доцент _________ Н.Ю. Терентьева
29
Лист переутверждения программы
Заседание кафедры
Заседание методической комиссии
Протокол № 1 от 4 сентября 2011 г
Протокол № 1 от 28 сентября 2011 г
Зав. кафедрой _________ Д.А.Васильев
Председатель метод. комиссии _______ О.А. Липатова
Протокол № 1 от 3 сентября 2012 г
Протокол № 1 от 11 сентября 2012 г
Зав. кафедрой _________ Д.А.Васильев
Председатель метод. комиссии _______ О.А. Липатова
Протокол № 1 от 4 сентября 2013 г
Протокол № 1 от 27 сентября 2013 г
Зав. кафедрой _________ Д.А.Васильев
Председатель метод. комиссии ______ Н.Ю. Тереньтьева
Протокол № 1 от 25 августа 2014 г
Протокол № 1 от 18 сентября 2014 г
Зав. кафедрой _________ Д.А.Васильев
Председатель метод. комиссии ______ Н.Ю. Тереньтьева
30