2.1.2. министерство здравохранения республики молдова

2.1.2. МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВОХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ
МОЛДОВА ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МЕДИЦИНЫ И
ФАРМАЦИИ „НИКОЛАЕ ТЕСТЕМИЦАНУ”
Утверждено
На заседании учѐнного совета
Лечебного Факультета Nr.2
протокол №___за_________________
Утверждено
На заседании кафедры
Дерматовенерологии
протокол №___за_____________
Декан лечебного факультета .№ 2
Профессор дхмн________M. Гаврилюк
Заведующий кафедрой
Доцент дмн_________M.Бециу
АННАЛИТИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА
НАЗВАНИЕ КУРСА: Дерматовенерология
Код курса:
S.11.0.085
Специальность: Стоматология
Код специальности:1701
Факультет: Лечебный № 2
Кафедра: Дерматовенерология
Учебный год: IV, семестр: 8
Tип курса:
Обязательная дисциплина
Общее число часов – 42 часа
Включительно лекционный курс – 12 часов,
практические занятия – 30 часов
Дифференциальный зачѐт: семестр № 8
Количество предоставленных кредитов: 2
ФИО ответственных профессоров
и доцентов за курс:
Доцент дмн Мирчеа Бециу
Доцент дмн Леонид Гугулан
Профессор дхмн Георгий Мушет
Доцент дмн Владислав Гогу
Доцент дмн Борис Недельчук
Доцент дмн Василий Стурза
Кишинѐв 2011
Цель дисциплины Дерматовенерология:
Изучение наиболее часто встречающихся дерматозов и заболеваний
передающихся половым путѐм с вовлечением слизистой оболочки полости рта и
область головы. Усвоение основных принципов диагностики и лечения данных
заболеваний.
Основные формативные задачи дисциплины Дерматовенерология:
На уровне понимания и усвоения:
 Студент должен усвоить и различать основные морфологические элементы
кожи и слизистой оболочки полости рта
 Студент должен усвоить основные принципы клинической и лабораторной
диагностики кожных и венерических заболеваний с вовлечением слизистой
оболочки полости рта и область головы.
 Студент должен усвоить основные принципы общего и местного лечения
кожных и венерических заболеваний,
особенностями при поражении
слизистой оболочки полости рта.
 Студент должен усвоить особенности течения различных дерматозов с
вовлечением слизистой оболочки полости рта и область головы,
в
зависимости от возраста и пола пациентов.
На уровне применения:
 Студент должен уметь провести правильный объективный анализ
дерматологического больного
 Студент должен уметь правильно использовать теоретические знания в
интерпретации данных лабораторного и инструментального исследования с
выставлением предварительного диагноза.
 Студент должен уметь назначать соответствущее лечение дерматологическим
больным и выполнять различные манипуляции которые входят в компетенцию
врача- стоматолога.
 Студент должен быть способен к аргументации собственной точки зрения в
зависимости от особенностей каждого конкретного случая.
На уровне интеграции:
 Студент должен оценить значимость Дерматовенерологии в контексте
Медицины;
 Студент должен ощутить и осознать взаимосвязь между Дерматовенерологией и
другими дисциплинами (базовыми, преклиническими и клиническими).
 Студент должен обладать способностью к использованию полученных знаний
и навыков для ведения дерматологического больного.
 Студент должен быть способен к определению и объективной самооценке своих
знаний по Дерматовенерологии.
 Студент должен быть способен к усвоению новых знаний в контексте
диагностики и лечения дерматологических больных.
Предварительные условия и требования:
Дерматовенерология это дисциплина которая включена в раздел Внутренних
болезней или так называемый терапевтический профиль, изучение которой на
университетском уровне позволяет будущим врачам - стоматологам усвоить основные
принципы в
ведении пациентов с кожными и венерическими болезнями с
поражением слизистой оболочки полости рта и кожи области головы.
Дерматологическая патология имеет взаимосвязь и соприкосновение с другими
дисциплинами терапевтического профиля, включѐнными в университетскую
программу обучения, факт который обуславливает и выставляет требования перед
бенефициарами в изучении данного предмета для последующего формирования
университетской медицинской холистической концепции и усвоения комплексных
практических навыков.
Для оптимального усвоения раздела Дерматовенерология студентам необходимо
иметь знания по следующим дисциплинам и разделамe:
 Базовые (фундаментальные): Aнатомия человека; Гистология, Цитология и
Эмбриология; Нормальная физиология и медицинская реабилитация;
Биохимия и клиническая биохимия; Молекулярная биология и генетика;
Микробиология, вирусология и иммунология;
 Преклинические: Патологическая физиология и клиническая физиопатология;
Патологическая анатомия и морфопатология; Фармакология и клиническая
фармакология; Пропедевтика стоматологических болезней, Общая хирургия;
Педиатрия и неонатология;
 Клинические: Внутренние болезни; Акушерство и гинекология; Челюстно –
лицевая хирургия; Неврология; Oфтальмология; Oторинолпрингология;.
Базовое содержание курса:
A. Лекции
Teма
Часы
Анатомия, гистология, физиология кожи и слизистой оболочки
полости рта. Основы диагностики кожных болезней (первичные
и вторичные морфологические элементы).
Инфекционные заболевания кожи с локализацией в области
головы
и
шеи:
стафилодермии
и
стрептодермии;
микобактериальные поражения кожи (туберкулѐз кожи, лепра).
2
Инфекционные заболевания кожи с локализацией в области
головы и шеи: дерматофитии и кандидозы; вирусные дерматозы
(простой герпес, опоясывающий герпес, контагиозный моллюск,
плоские бородавки).
4 12. Стоматологический профиль при некоторых дерматозах:
акантолитическая пузырчатка, красный плоский лишай,
многоморфная эритема, синдром Stevens-Johnson, синдром Lyell.
5 13. Поражения характерные для слизистой оболочки полости рта:
афтозный стоматит, хейлиты, глосситы, синдром Behcet.
Новообразования и предраковые состояния слизистой оболочки
полости рта.
6 14. Проявления на коже и слизистых при врождѐнном и
приобретенном сифилисе, а также при ВИЧ/СПИД-е.
2
Nr.
1.
2.
3
2
2
2
2
B. Практические занятия
Nr.
1.
Teмa
Часы
Методика обследования дерматологического больного
(включительно с поражением слизистой оболочки полости
рта):

Объективное клиническое обследование и семиология
кожных болезней (первичные морфологические элементы:
пятно, папула, бугорок, узел, пузырѐк, пузырь, пустула,
волдырь;
вторичные
морфологические
элементы:
вторичное пятно, чешуйка, корка, трещина, эрозия, язва,
рубец, экскориация, вегетация, лихенификация).

Инструментальное
и
лабораторное
обследование
(микологическое, паразитологическое, цитологическое
обследование; кожные аллергические тесты; биопсия кожи;
обследование с лампой Вуда и др.).

Гистопатологические изменения кожи (дискератоз,
гиперкератоз,
паракератоз,
акантоз,
гипергранулѐз,
спонгиоз, экзоцитоз, акантолизис, папиломатоз и др.).
Общие принципы терапии кожных заболеваний:

Местное (наружное) лечение – общие принципы;
4
2
9.
составляющие наружных средств: основа, активное
вещество
(антибактериальные,
противогрибковые,
противовирусные,
антипаразитарные,
противовоспалительные и.т.д.); способы применения наружных
средств (присыпки, примочки, болтушки, гели, крема, мази,
пластыри, аэрозоли и.т.д.).

Общее (системное) лечение – основные группы
медикаментов используемых в дерматовенерологии.

Физические методы лечения (фототерапия, радиотерапия,
криотерапия,
электротерапия,
лазеротерапия,
гидротерапия).

Хирургическое лечение .
Практические
навыки:
Обследование,
пальпация,
поскабливание, диаскопия, определение симтома Никольского,
надавливание зондом (симтом Поспелова) и др. Определение
гистопатологических изменений в коже и их значение.
Пиококковые поражения кожи (пиодермиты). Эпидемиология,
этиология,
патогенез,
клиника,
положительный/
дифференциальный диагноз, лечение, профилактика:
 Стафилодермии:
поверхностные
фолликулиты
(oстеофолликулит), глубокие фолликулиты (вульгарный
сикоз); перифолликулиты (фурункул, карбункул).
 Стрептодермии: контагиозное импетиго, ангулярный стоматит
(заеда), простой лишай и рожистое воспаление.
Дерматозоонозы (кожные паразитозы). эпидемиология,
этиология,
патогенез,
клиника,
положительный/
дифференциальный диагноз, лечение, профилактика:
 Чесотка;
 Педикулѐз.
Вирусные заболевания кожи. Эпидемиология, этиология,
патогенез, клиника, положительный/ дифференциальный диагноз,
лечение, профилактика:
a. Плоские (юношеские) бородавки
b. Папиломы
c. Контагиозный моллюск
d. Простой пузырьковый лишай
e. Опоясывающий лишай
Курация больных (составление истории болезни).
Практические
навыки:
Интерпретация
и
значение
микроскопического и бактериологического исследования при
пиодермитах. Умение использовать ту или иную лекарственную
форму в соответствии со стадией пиококкового процесса.
4
Интерпретация и значение паразитологического исследования.
Интерпретация и значение цитодиагностики при герпетических
высыпаниях.
3. Грибковые заболевания кожи и слизистых. Эпидемиология,
этиология, патогенез, классификация, клиника, положительный/
дифференциальный диагноз, лечение, профилактика:
 Дерматофитии (tinea capitis, facies, barbae) – микроспория,
трихофития, фавус.
 Keратофитии – разноцветный лишай.
 Кандидоз слизистых оболочек.
Вульгарные угри. Эпидемиология, этиология, патогенез,
клиника, положительный/ дифференциальный диагноз, лечение,
профилактика.
Розацеа. Эпидемиология, этиология, патогенез, клиника,
положительный/
дифференциальный
диагноз,
лечение,
профилактика:
Практические навыки: Интерпретация и значение пробы
Бальцера, симптома Бенье, симптома “медовых сот Цельсия”.
Интерпретация и значение обследования лампой Вуда.
Интерпретация и значение микроскопического исследования при
микозах
и
розацеа.
Интерпретация
и
значение
бактериологического исследования при вульгарных угрях.
4.15. Аутоиммунные дерматозы:
Хроническая красная волчанка. Эпидемиология, этиология,
патогенез,
классификация,
клиника,
положительный/
дифференциальный диагноз, лечение, профилактика:
Очаговая склеродермия. Эпидемиология, этиология, патогенез,
классификация, клиника, положительный/ дифференциальный
диагноз, лечение, профилактика:
 Бляшечная склеродермия;
 Линейная склеродермия.
Дерматомиозит.
Эпидемиология,
этиология,
патогенез,
классификация, клиника, положительный/ дифференциальный
диагноз, лечение, профилактика:
Синдром Шегрена. Эпидемиология, этиология, патогенез,
клиника, положительный/ дифференциальный диагноз, лечение.
Витилиго. Эпидемиология, этиология, патогенез, клиника,
положительный/ дифференциальный диагноз, лечение.
Круговидное облысение. Эпидемиология, этиология, патогенез,
клиника, положительный/ дифференциальный диагноз, лечение.
Практические навыки: определение и значение симптомов
Besnier-Mescersky, “оторванного каблука”, “апельсиновой корки”,
диаскопии. Значение и определение тактильной и температурной
4
4
чувствительности у больных витилиго.
5.4.
6
Инфекции передающиеся половым путѐм (ИППП):
 Сифилис. Эпидемиология, этиология, патогенез, клиника,
положительный/ дифференциальный диагноз, лечение,
клинико-серологический контроль, профилактика.
 Приобретенный сифилис:
 ранний (первичный; вторичный; скрытый ранний)
 поздний (третичный; скрытый поздний)
 Врождѐнный сифилис (ранний; поздний; скрытый).
 Инфекция ВИЧ/ СПИД. Клинические и эволютивные
особенности проявлений на коже и слизистой полости рта:
 Инфекционные процессы:
 Вирусные инфекции;
 Бактериальные инфекции;
 Грибковые инфекции;
 Зоонозные инфекции.
 Неинфекционные процессы с локализацией в области
головы и шеи:
b. Себорейный дерматит.
 Новообразования на коже и слизистых:
 Саркома Kaпоши.
Практические навыки: Интерпретация и значение метода
диаскопии,
симптома Поспелова, симптома Бенье, пробы
Бальцера. Интерпретация и значение серодиагностики при
сифилисе. Определение чувствительности к пенициллину.
Интерпретация
введения
пенициллина
и
бензатинбензилпенициллина больным сифилисом.
Неинфекционные дерматозы с локализацией в области
головы и шеи и с поражением слизистой полости рта:
 Акантолитическая пузырчатка. Эпидемиология, этиология,
патогенез,
классификация,
клиника,
положительный/
дифференциальный диагноз, лечение, профилактика.
 Вульгарная пузыратка,
 Себорейная пузырчатка.
 Красный плоский лишай. Эпидемиология, этиология,
патогенез,
классификация,
клиника,
положительный/
дифференциальный диагноз, лечение, профилактика.

Вульгарный
псориаз.
Эпидемиология,
этиология,
патогенез,
классификация,
клиника,
положительный/ дифференциальный диагноз, лечение,
профилактика.
4
4

7.
Аллергические дерматозы. Эпидемиология,
этиология,
патогенез,
классификация,
клиника,
положительный/ дифференциальный диагноз, лечение,
профилактика:
 Крапивница, отѐк Квинке.
 Экземы – экзогенные (простой контактный дерматит,
аллергический контактный дерматит), экзо/эндогенные
(себорейный дерматит).
 Постмедикаментозные
аллергические
реакции
характерные для стоматологической деятельности:
аллергические реакции к антибиотикам и сульфаниламидам,
местным анестетикам и йодистым соединениям, различным
металлам и солям ртути.
 Многоморфная экссудативная эритема. Эпидемиология,
этиология,
патогенез,
классификация,
клиника,
положительный/ дифференциальный диагноз, лечение,
профилактика:
 Лѐгкая форма
 Тяжѐлые формы (синдром Стивенса-Джонсона, синдром
Лайелла).
Практические навыки: Интерпретация и значение симптомов
Никольского и Азбо-Ганзена. Интерпретация и значение
цитодиагностики
Тцанка.
Интерпретация
и
значение
псориатической триады. Интерпретация и значение кожноаллергических проб (эпикутанных, скарификационных и ИДР) у
больных с аллергодерматозами. Определение и значение
дермографизма у больных с аллергодерматозами. Умение
использовать ту или иную лекарственную форму в соответствии
со стадией экзематозного процесса.
Патология красной каймы губ и слизистой оболчки рта:
Этиология,
патогенез,
клиника,
положительный/
дифференциальный диагноз, лечение, профилактика:
 Афтозный стоматит,
 Синдром Бехчета,
 Хронические хейлиты: гландулярные, ангулярные, простые,
макрохейлиты (Мишера, синдром Мелькерсона-Розенталя)
 Глосситы: Десквамативный глоссит. Складчатый язык. Черный
(волосатый) язык. Ромбовидный язык.. Макроглоссия.
Предраковые состояния красной каймы губ и слизистой
оболчки рта:
 Абразивный преканцерозный хейлит Манганотти
 Актинический хейлит
6
 Лейкоплакия
 Эритроплазия
 Папиломатоз
Новообразования красной каймы губ и слизистой оболчки
рта:
 Доброкачественные: эпулид, болезнь Фордайса, фибром0ы,
гемангиомы.
 Злокачественные: спиноцеллюлярный рак, меланома.
1.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Рекомендуемая библиография:
A. Oбязательная:
Кожные и венерические болезни: учебник. Под ред. О. Иванова.- М. Шико, 2006.
M.Beţiu,
Gh.Muşet,
Nina
Fiodorova.
Dermatovenerologia
în
teste.
Дерматовенерология в тестах. Ed. II-a. Chişinâu, 2007.
B. Дополнительная:
Скрипкин Ю. К., Кожные и венерические болезни, М. 1995.
Бециу М., Мушет Г., Фѐдорова Н. Дерматовенерология в тестах.-Ch., 2005
Машкиллейсон А. Л. и др., Кожные и венерические болезни, М. 1986.
Кожные и венерические болезни. Рук. для врачей: В 2-х Т./ Под ред. Скрипкина
Ю. К., М. 1999.
Владимиров В. В., Зудин Б. И., Атлас «Кожные и венерические болезни», М. 1982
Гогу В.Н,
Псориаз (методическое пособие для студентов), Кишинэу
Издательско-полиграфический центр Medicina, 2007.
Гогу В.Н. / Мушет Г.В., Недельчук Б.П., Красный плоский лишай (методическое
пособие для студентов), Кишинэу Издательско-полиграфический центр Medicina.,
2007.
Методы обучения:
Дерматовенерология как клиническая дисциплина структурирована в виде 7
дневного цикла обучения, который включает как лекции, так и практические занятия
Студент в обязательном порядке должен присутствовать как на лекциях, так и на
практических занятиях. Лекции читаются профессорами и доцентами кафедры и
предполагают теоретическую часть обучения. Практические занятия, которые
проводятся всеми сотрудниками учебно-преподавательского состава без исключения,
предполагают обучение в 3-х стационарных отделениях и в поликлиническом
отделении Университетской Клиники Дерматовенерологии. Методы обучения на
практических занятиях являются диверсифицированными и включают обсуждение
клинических случаев, курирование и презентацию больных, разработку и составление
дидактических историй болезни, ролевые игры, обучение, основанное на проблеме
итд. Кафедра оставляет за собой право проводить некоторые практические занятия в
интерактивной манере.
Указания и советы к самостоятельной подготовке:
С педагогической точки зрения процесс обучения, основанный исключительно на
полной теоретизации предмета, с пассивным прослушиванием лекционного
материала, даже если лекции представлены в идеальной форме, является
малоэффективным. Вот почему очень важным моментом в усвоении материала
является аппликативный метод, который подразумевает усвоение практических
навыков, основанных на соответствующей теоретической подготовке. Другими
словами, только комплексный подход в изучении любой материи, и в частности
дерматологии, основанный как на теоретических знаниях, так и на практических
навыках может дать максимальный положительный результат.
Другим важным ключом к успеху является постоянное повторение материала и
усовершенствование своих знаний и навыков. Одним из секретов эффективного
обучения является использование метода обучения других, недаром считается, что
лучше всего подготовлены в любой материи именно преподаватели.
Если вы желаете добиться определѐнных результатов в усвоении дисциплины
Дерматовенерология, вы должны следовать следующим принципам:
1) Изначально прочитайте внимательно и вдумчиво материал. Делайте
некоторые заметки и постарайтесь самостоятельно сформулировать
основные моменты. Изучайте графологические структуры и схемы,
представленные в учебнике, конспекте или методических рекомендациях, а
также изображения из атласа. И только после определѐнного успеха и
некоторой уверенности в усвоении материала проведите самоконтроль,
используя тесты, представленные в методическом пособии. Следующим
этапом является оценка результата, используя ключ (ответы) имеющиеся в
конце методического пособия с тестами, и в тех местах, где вы совершили
ошибку, пересмотрите повторно материал без использования ключа к
ответу.
2) Посещайте лекции и практические занятия не только с целью пассивного
присутствия и предотвращения отработки занятия, но и с мыслью получить
какие-то новые знания, увидеть воочию новые клинические случаи,
провести при помощи преподавателя обобщение и закрепление материала
выученного дома. Маловероятно, что поступив иначе, вы добьѐтесь
существенных результатов. На лекциях не только внимательно
конспектируйте материал,
но и принимайте активное участие в
интерактивных дискуссиях предложенных лектором.
3) Старайтесь пропустить материал через себя, в то же время, задавая себе
вопросы, если вы полностью согласны с лектором, понимаете ли вы, о чѐм
идѐт речь, или соответствует ли обсуждаемый материал, тому который вы
прочитали в учебнике.
4) Не стесняйтесь задавать вопросы преподавателю, друг другу и даже самому
себе. Только поднимая определѐнные вопросы, вы доказываете что,
действительно пытаетесь понять определенные неясности и максимально
усвоить материал.
5) Организуйтесь в мини группы по 2-3 человека для периодических
дискуссий по соответствующим темам и подготовки к практическим
занятиям и экзаменам. Как правило, изучение материала в малочисленных
группах происходит намного эффективнее, чем индивидуально, где
основным плюсом является, процесс обучения других, вещь, о которой мы
говорили чуть ранее.
Курс Дерматовенерология отличается от многих других тем, что содержит много
новых терминов и клинических аспектов, с которыми вам ранее не приходилось иметь
дело, условие которое предусматривает определѐнные затраты времени и сил, а также
чѐткую организацию и самодисциплину.
Методы оценки уровня знаний:
Курс Дерматовенерология предусматривает как формативную так и суммарную
оценку знаний,
Формативная оценка уровня знаний проводится ежедневно на практических
занятиях и включает несколько методов (устный ответ, письменная контрольная
работа, решение тестов и клинических задач, выполнение и интерпретация
практических навыков итд). Формативная оценка предусматривает обязательное
присутствие студента на практических занятиях, в противном случае студент
отрабатывает как время так и пропущенный материал в обязательном порядке.
Формативная оценка предусматривает два этапа: усвоение материала во время всего
семестра (средняя положительная оценка, в случае отсутствия отработок и
отрицательных оценок) и усвоение практических навыков (зачѐт по окончании
цикла). В обоих случаях оценка варьирует от 5.0 до 10, с учѐтом десятых. Студенты,
которые не были аттестованы по окончании цикла, не допускаются к практическим
навыкам. Зачѐт по практическим навыкам включает защиту истории болезни, которую
составил студент, курируя конкретного больного, а также ответы на вопросы,
включѐнные в обойму вопросов к данному зачѐту, задаваемые преподавателем.
Суммарная оценка уровня знаний проводится в виде дифференциального
зачѐта по окончании курса, который включает устный ответ на 3 вопроса по билетам.
К зачѐту допускаются только те студенты, которые успешно выдержали предыдущие
этапы.
Устная проба предполагает 30 минут подготовки к конкретному билету, который
состоит из 3-х вопросов и оценивается от 5.0 до 10.
Вопросы для зачѐта утверждаются на заседании кафедры минимум за 1 месяц до
начала семестра.
Окончательная оценка состоит из суммы 3-х компонентов: средняя годовая
оценка (умножается на коэффициент 0,3), оценка по практическим навыкам
(умножается на коэффициент 0,2), оценка устной пробы (умножается на
коэффициент 0,5). Оределение уровня знаний проводиться отдельно по каждому из
трѐх разделов с выставлением оценок 5.0 до 10 с десятыми и сотнями (без
округления).
Окончательная оценка варьирует от 5.0 до 10, с округляением до целых и 0.5
десятых по определѐнной шкале
Шкала округления окончательной оценки
Сумма всех 4 –х компонентов оценки знаний
Финальная оценка
5 -5.09
5.0
5.1- 5.59
5.5
5.6 – 6.09
6.0
6.1 – 6.59
6.5
6.6 – 7.09
7.0
7.1 – 7.59
7.5
7.6 – 8.09
8.0
8.1 – 8.59
8.5
8.6 – 9.09
9.0
9.1 – 9.59
9.5
9.6 - 10
10
В случае отсутствия студента без обоснованной причины выставляется
калификатив «отсутствует» и соответствующая оценка “0” (ноль).
Студент который не сдал зачѐт на положительную оценку имеет право на
пересдачу два раза
Язык преподавания: Русский
ОЦЕНОЧНАЯ ШКАЛА ЗНАНИЙ
 Оценка 10 или „отлично” соответствует глубоким знаниям, и определяют
максимальный уровень компетентности и очень уверенную способность эти
знания применить на практике, без погрешностей в усвоении материала.
Студент проявил креативность и показал знание дополнительной литературы
по соответствующим разделам. Студент усвоил 91 – 100% из материала,
включѐнного в аналитическую программу курса.
 Оценка 9 или „очень хорошо” определяют очень хороший уровень
компетентности и уверенную способность эти знания применить на
практике, с
незначительными погрешностями в усвоении материала.
Студент усвоил 81 – 90% из материала, включѐнного в аналитическую
программу курса.
 Оценка 8 или „хорошо” определяют хороший уровень компетентности и
способность эти знания применить на практике, с минимальными
элементами неуверенности и незначительными лакунами в усвоении
материала. Студент усвоил 71 – 80% из материала, включѐнного в
аналитическую программу курса.
 Оценки 7 и 6 или „удовлетворительно” определяют удовлетворительный
уровень компетентности и способность эти знания применить на практике, с
определѐнными элементами неуверенности и существенными лакунами в
усвоении материала. Студент усвоил соответственно 66 – 70% и 61% - 65%
из материала, включѐнного в аналитическую программу курса.
 Оценка 5 является минимально допустимой и определяет нижний уровень
минимально допустимых знаний, Студент усвоил 51 – 60% из материала,
включѐнного в аналитическую программу курса.
 Оценки 4 и 3 определяют недостаточный уровень минимально допустимых
знаний, который обязывает его приложить дополнительные усилия. Студент
усвоил соответственно 41 – 50% и 31% - 40% из материала, включѐнного в
аналитическую программу курса.
 Оценки 2 и 1 или „неудовлетворительно” студент получает в случае
списывания или если его уровень знаний имеет минимальный предел от 0 –
30%. В данном случае студент обязан работать еще очень много, чтобы
усвоить курс и получить положительную оценку.