А.Грина &quot

Внеклассное чтение по роману А.Грина
"Алые паруса" (2 часа) "Мечты и
действительность".
Цели и задачи урока:






продолжить обучение умению анализировать текст художественного
произведения;
совершенствовать навык краткого художественного пересказа;
совершенствовать навык беглого выразительного чтения;
учить умению читать в лицах;
продолжить обучение умению выделять тему, идею, основную мысль
произведения;
воспитывать чувство любви к прекрасному.
Наглядность:





картины на “морскую тему”: И. Айвазовский, Р. Судковский, плакаты с
изображением эпизодов произведения;
альбом с работами И.Н. Крамского;
портрет А.Грина;
выставка рисунков к произведению;
“морская выставка”: синее полотно в виде волны, раковины, морские камушки,
ракушки, зелёные живые вьющиеся растения, морские звёзды.
ТСО:


магнитофон с записью песен: Ю. Лоза “Маленький плот”, Ж. Агузарова “Верю я”,
Б. Гребенщиков “Город золотой”.
гитара.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Подготовка учащихся к активной и осознанной деятельности.
1) Вступительное слово учителя: объявление целей, задач урока;
2) Работа над эпиграфом к уроку (на доске).
“Александр Грин – писатель солнечный и, несмотря на трудную судьбу, счастливый,
потому что через все его произведения победно проходит глубокая и светлая вера в
человека, в добрые начала человеческой души, вера в любовь, дружбу, верность и
осуществимость мечты… И каждый прочитавший его становится чем-то богаче и
чище”.
(В. Кетлинская)
Проблемный вопрос: способен ли человек совершать чудеса своими руками?
Учитель: чтобы решить проблемный вопрос, мы рассмотрим роман-феерию Грина в трёх
аспектах:
1. Мир А. Грина.
2. Мир Ассоль.
3. Мир Артура Грэя.
Мир Грина
3) Биография А. Грина (задание 2 ученикам) (монолог учащихся).
4) Музыкальная заставка Ю. Лоза “Маленький плот”.
Вопрос: Как вы думаете, воплощается ли в эпиграфе и в этой песне жизнь Грина?
Созвучна ли песня жизни писателя? В чём?
Ответ: Жизнь А. Грина была очень трудной, тяжёлой, было много испытаний.
Вывод: Сытым, довольным своей жизнью людям живётся легко, гораздо легче, чем
людям мечтающим, поэтам.
Мир Ассоль
3. Анализ произведения.
Глава 1 “Предсказание”.
1) Краткий художественный пересказ (1 ученик) “Предсказание” до слов “…Ассоль
увидела, что у ручья, спиной к ней сидит человек…”
Эгль, рис. А. Колесникова (7 кл.)
2) Инсценирование эпизода “Эгль и Ассоль”.
Вопрос: Почему Эгль именно Ассоль сделал предсказание?
Он – тонкий психолог, что в облике девочки он отметил для себя?
Ответ: Невольное ожидание прекрасного, блаженной судьбы.
Вопрос: Что же происходит после того, как сказочник Эгль предсказал Ассоль “Алые
паруса”?
Лонгрен, рис. А. Колесникова (7 кл.)
3) Выборочное чтение. Задание учащимся: Лонгрен.
(Реакция отца на рассказ Ассоль).
“…Вырастет, забудет, – подумал он, – а пока…не стоит отнимать у тебя такую
игрушку. Много придётся в будущем увидеть тебе не алых, а грязных и хищных парусов;
издали – нарядных и белых, вблизи – рваных и наглых…А насчёт алых парусов думай, как
я; будут тебе алые паруса…”
Рис. И. Гусевой (6 кл.)
Толпа и Ассоль – сравнение
“…Девочка, вздрогнув, невольно взглянула из-под руки на разлив моря, затем обернулась в
сторону восклицаний; там, в двадцати шагах от неё, стояла кучка ребят; они
гримасничали, высовывали языки. Вздрогнув, девочка побежала домой…”
4. А. Грин – конец 19 века, картина Крамского “Хохот. Радуйся, Царю
Иудейский”.
Задание учащимся: Рассмотреть картину. Что общего между: Ассоль – толпа и Иисус
Христос – римские войны во главе с Понтием Пилатом?
Рис. Л. Смирновой (7 кл.)
Ответ: Общее в идее: противопоставление добра и зла, света и тьмы, высокой души
(духа) и физической силе, низменным страстям.
5. Музыкальная заставка Ж. Агузарова “Верю я”.
Задание: Отражает ли песня душевное состояние Ассоль в эти минуты?
Ответ: Да, несмотря на осмеяние толпы, Ассоль продолжает верить в чудо.
Выводы по главе 1 “Предсказание”
Вопросы для беседы:
1. Как, в каких условиях жилось Лонгрену и Ассоль?
2. Поверила ли Ассоль предсказаниям Эгля?
3. С помощью каких изобразительных, языковых средств автор показывает жизнь
Ассоль и Лонгрена и жизнь жителей Каперны?
4. Противопоставляет ли автор главных героев толпе?
5. Как называется такое противопоставление?
6. Началась ли завязка сюжета?
7. Отняли ли жители Каперны веру, мечту у Ассоль?
6. Музыкальная заставка: Б. Гребенщиков “Город золотой”
Вопрос: О чём эта песня?
Впечатления учащихся.
Мир Артура Грэя
Анализ главы 2 “Грэй”.
1. Краткий художественный пересказ (1 ученик)
Вопросы для беседы:
1. Как начинается эта глава? (зачитать)
2. Кто такой Ю. Цезарь? (Заострить внимание на эпизоде с картиной, изображающей
распятого Христа) – проявление желания освободить страдающего.
3. Какая черта характера проявляется в Грэе? (доброта, человеколюбие, гуманизм).
“…Я не могу допустить, чтобы при мне торчали из рук гвозди, и текла кровь.
Я этого не хочу…”
“Артур Грэй родился с живой душой”.
“Грэй жил в своём мире”.
“Знатная дама напоминала паву, высидевшую яйцо лебедя”.
4. Что наложило отпечаток на дальнейшую судьбу Грэя?
Картина, изображающая корабль в библиотеке.
“Он родился капитаном, хотел быть им и стал им”.
(Человек осуществляет свою мечту сам!)
5) Отношение к слугам (Бетси)
Вывод: Грэй был не похож на аристократа, он был человеком с живой душой.
Анализ гл. 3 – “Рассвет”.
1) Вопрос: Каким вы представляете Грэя? Нарисуйте словесный портрет.
2) Встреча Ассоль и Грэя (чтение).
“Спящая Ассоль – выборочное выразительное чтение.
3) Встреча в трактире.
Рассказ Миннерса Хина-угольщика.
“Ты, верно, когда наваливаешь свою корзину углём, то думаешь, что она зацветёт?”
О чём эти слова?
Анализ гл. 4 - “Накануне”.
Прошло 7 лет с тех пор, когда Эгль рассказал на берегу моря сказку о корабле с Алыми
парусами.
Ассоль? Какая она? (описание внешности, иллюстрации) Её характер, душа, разговор с
природой.
Анализ 5 – 6 гл. “Боевые приготовления”
“Ассоль остаётся одна”.
Краткий художественный пересказ.
Анализ гл. 7 – “Алый секрет”
1. Разговор Грэя с Пантеном.
Вопрос: Каковы жизненные принципы Грэя?
2. Встреча Ассоль и Грэя (зачитать, учитель)
3. Толпа и Ассоль.
4. Заключение (учитель).
Рис. Н. Ежовой (6 кл.)
“Он сидел, тихо водил смычком, заставляя струны говорить волшебным, неземным
голосом, и думал о счастье…”.
Вывод:
“Истина в том, чтобы делать так называемые чудеса своими руками”.
4. Исполнение песни под гитару “Алый парус” (класс)
5. Подведение итогов урока.
Работа в группах
1 группа
Вопрос: Каким образом Артур Грэй осуществил свою мечту стать капитаном?
Придумать название к этой иллюстрации.
2 группа
Вопрос: Как воспримет капитан Артур Грэй историю с алыми парусами, рассказанную
в таверне как старую сплетню?
Подобрать название к этой иллюстрации.
3 группа
Вопрос: Случайно ли название шхуны “Секрет”? В чём секрет капитана А.Грэя? Ассоль?
Лонгрена? Придумать название к этой иллюстрации.
Вопросы для викторины
1.
2.
3.
4.
5.
В чём “секрет” Артура Грэя?
Перечисли героев романа “Алые паруса”.
Что предсказал путешественник Эгль Ассоль?
Какова главная мысль произведения?
Есть ли у вас мечта? Как вы осуществляете свою мечту, приближаетесь к ней?
Работа с лексикой произведения
Феерия – 1) театральное или цирковое представление сказочного содержания,
отличающиеся пышной постановкой и сценическими эффектами;
2) (перен.) волшебное, сказочное зрелище.
Фееричный – сказочно красивый как в феерии.
Завязка – начало, исходный пункт каких-нибудь действий, событий, начало
драматического или иного литературного произведения со сложной фабулой.
Сюжет – в литературном или сценическом произведении последовательность и связь
описания событий.
Развязка – конец, завершение какого-нибудь сложного события, ситуации;
заключительная часть драматического произведения или иного литературного
произведения.
Контраст – резкая противоположность.
Композиция – строение, соотношение, взаимное расположение частей.
Мир –
1) совокупность всех форм материи в земном и космическом пространстве; Вселенная.
2) отдельная область Вселенной. Звёздные миры.
3) Земной шар, Земля, а также люди, население Земли.
4) Объединённое по каким-нибудь признакам человеческое общество. Античный мир.
Научный мир.
5) Светская жизнь, в противопоставлении монастырской жизни.
6) Отдельная область жизни – мир растений, мир животных, мир звуков.