06.03.01_geologiya_volodchenkox

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет
имени Н.Г. Чернышевского»
Балашовский институт (филиал)
УТВЕРЖДАЮ:
Директор БИ СГУ
доцент А.В. Шатилова
_________________
«____» ___________ 20____ г.
Рабочая программа дисциплины
Геология
Направление подготовки
06.03.01 Биология
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Балашов
2014
СОДЕРЖАНИЕ

1. Цель освоения дисциплины ___________________________________3
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы ____3
3. Компетенции обучающегося, формируемые
в процессе освоения дисциплины _____________________________________3
Планируемые результаты обучения по дисциплине ________________________ 3
4. Содержание и структура дисциплины _________________________4
4.1. Объем дисциплины _________________________________________4
4.2. Содержание дисциплины ____________________________________4
4.3. Структура дисциплины ______________________________________6
5. Образовательные технологии, применяемые при освоении
дисциплины ______________________________________________________7
Информационные технологии, используемые при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине ________________________________7
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины ___________7
Самостоятельная работа студентов по дисциплине _____________________8
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации по дисциплине ____________________________________________8
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС ____________11
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 13
Литература по курсу __________________________________________13
Основная литература ________________________________________13
Дополнительная литература ___________________________________14
Интернет-ресурсы ___________________________________________14
Программное обеспечение _____________________________________14
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины ____________14
2
1. Цель освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины «Геология» – дать студентам необходимые знания о
строении Земли и земной коры, основных видах и формах проявления геологических процессов, о важнейших геологических характеристиках горных пород и минералов, формировать практические навыки, необходимые специалисту при изучении геологической среды.
2. Место дисциплины
в структуре образовательной программы
Дисциплина «Геология» относится базовой части профессионального цикла
(Б3.В4).
Для освоения дисциплины «Геология» студенты используют знания, умения и навыки,
сформированные в ходе изучения дисциплин Б2.В.3 «География», Б2.Б.5 «Науки о земле»,
Б2.Б.4 «Химия», Б2.Б.3 «Физика».
Изучение дисциплины «Геология» является необходимой основой для последующего
освоения дисциплин Б3.В.3 «Экология и рациональное природопользование», Б3.ДВ2
«Биогеография», Б3.ДВ7 «Основы гидробиологии», Б3.ДВ6 «Заповедники России».
3. Компетенции обучающегося,
формируемые в процессе освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
 способностью использовать экологическую грамотность и базовые знания в области физики, химии, наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, нести ответственность за
свои решения (ОПК-2);
Планируемые результаты обучения по дисциплине
—
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
основные термины и понятия, изученные в пределах дисциплины;
общие сведения о строении, происхождении Земли;
строение и вещественный состав земной коры, состав и свойства важнейших
минералов и горных пород;
характерные черты экзогенных и эндогенных геодинамических процессов, причины и
следствия их проявления;
основы исторической геологии и ее прикладное значение.
—
—
—
Уметь:
определять и давать характеристику важнейших минералов и горных пород;
излагать и объяснять теоретический материал по дисциплине;
читать геологические карты;
—
—
—
—
3
—
—
—
—
использовать информационные технологии для решения научных и профессиональных
задач.
Владеть:
навыками проведения полевых и лабораторных геологических работ;
навыками анализа, оценивания и прогнозирования геологических явлений;
методами анализа и оценки результатов лабораторных и полевых исследований.
приобрести опыт:
– ознакомительного и изучающего чтения специальной литературы;
– составления вторичных текстов научного стиля (аннотаций, конспектов, тезисных
планов, рефератов одного или нескольких источников);
анализа геологической информации в профессиональной и исследовательской деятельности.
4. Содержание и структура дисциплины
4.1. Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часа, из них:
– по очной форме обучения: 60 часов аудиторной работы (30 часов лекций и 30
часов практических занятий), 48 часов самостоятельной работы. Дисциплина изучается в
7 семестре, ее освоение заканчивается экзаменом в седьмом семестре.
4.2. Содержание дисциплины
Раздел 1. Строение, состав и Земли.
Геология – комплексная наука о Земле. Предмет и задачи геологии. Геология
общая, геология историческая и геология региональная. Методы геологии и их сущность.
Основные направления в развитии геологии; связь геологии с другими природноисторическими дисциплинами. Краткие сведения об истории геологии. Теоретическое и
прикладное значение геологии.
Внутренние оболочки Земли и их краткая характеристика. Важнейшие гипотезы о
происхождении Земли. Состав и строение земной коры. Строение, состав и
распространение главных типов земной коры. Химический состав земной коры.
Строение минералов и минеральных агрегатов. Типы происхождения минералов.
Физические свойства минералов. Химические классы минералов и их важнейшие
диагностические признаки. Породообразующие и рудообразующие минералы. Роль
минералов в строении земной коры и хозяйственной деятельности человека.
Генетические типы горных пород, их структуры и текстуры, вещественный состав.
Магматические горные породы, их классификации по химическому и минеральному
составу, по условиям образования. Понятие об интрузивных, жильных и эффузивных
аналогах. Структуры и текстуры магматических пород. Осадочные горные породы, их
классификации по происхождению и вещественному составу. Структуры и текстуры
осадочных пород. Метаморфические горные породы: минеральный состав, структура,
текстуры. Породы разных типов и фаций метаморфизма.
Раздел 2. Геодинамические процессы
Общее представление о геологических процессах, их энергетических источниках.
Формирование магматического очага, магма первичная и вторичная, процессы
дифференциации магмы. Типы интрузивных тел, формы их залегания. Эффузивные
магматизм, его стадии. Продукты вулканических извержений. Лавы, их типы по
химическому составу. Классификация извержений. Фумарольная стадия, типы фумарол.
Гейзеры и грязевые вулканы. Пояса вулканизма.
4
Его факторы, интервалы проявления. Изохимический и аллохимический
метаморфизм, метасоматоз. Типы метаморфизма, характерные горные породы. Локальный
метаморфизм: контактовый, динамо- и ударный. Региональный метаморфизм: ареальный
и зональный, прогрессивный и регрессивный. Метаморфические фации. Формирование
месторождений полезных ископаемых.
Методы изучения. Колебательные движения, их роль в осадконакоплении.
Орогенические движения пликативные и дизъюнктивные. Элементы складок. Типы
складок. Разрывные дислокации: диаклазы и параклазы. Элементы разрывных нарушений
и виды параклазов: сброс, взброс, надвиг, сдвиг, раздвиг, горст, грабен, рифт.
Землетрясения, их классификация по происхождению. Классификация землетрясений по
глубине очага. Пояса землетрясений.
Первичность земной коры океанического типа. Гипотеза фиксизма. Геосинклинали,
стадии их развития, образование платформ. Мобилизм и тектоника литосферных плит.
Ранг тектонических структур: суперглобальный, глобальный, субглобальный,
суперрегиональный, региональный и др. Отличия структур разных рангов по площади,
продолжительности формирования, геологическим процессам.
Геологические факторы и продукты выветривания. Типы выветривания и
особенности процесса разрушения горных пород. Формирование элювия и коллювия.
Линейные и площадные коры выветривания, их генетические типы, области развития,
характерные полезные ископаемые. Динамические процессы. Разрушение,
транспортировка и аккумуляция горных пород – главные виды геологической
деятельности динамичных агентов.
Факторы и области проявления. Влияние состава горных пород на процессы
дефляции и корразии. Эоловый перенос. Эоловая аккумуляция, состав и текстура дюн,
барханов, эоловых гряд и др. Лессовые отложения.
Геологическая деятельность рек. Эрозия, ее факторы и виды. Базис эрозии,
местные базисы эрозии. Профиль равновесия реки. Перенос и дифференциация материала
речным потоком. Накопление аллювия на равнинах и в горах. Климатические и
тектонические причины образования надпойменных террас. Значение аллювиальных
отложений в хозяйственной деятельности человека.
Геологическая работа временных водных потоков. Работа временных потоков на
равнинах: формирование, состав и строение делювия и овражно-балочного пролювия.
Работа временных водных потоков в горах. Селевые потоки, их типы. Пролювий, его
состав и зональность распределения в больших конусах выноса.
Главные факторы геологической работы подземных вод: водно-коллекторные
свойства горных пород, химический состав и температура подземных вод, минеральный
состав горных пород. Разрушительная деятельность подземных вод. Процессы
образования форм открытого и закрытого карста. Генетические типы отложений пещер.
Процессы оползневые и суффозионные, особенности состава связанных с ними
отложений. Геологическая работа подземных вод и хозяйственная деятельность человека.
Образование ледников и их типы. Движение ледников и ледниковая экзарация.
Движимые морены. Отложения основных и конечных морен: их вещественный состав,
строение и условия образования. Озерно-ледниковые отложения: их вещественный состав,
строение и условия образования. Четвертичные оледенения: их распространение, причины
и следствия. Хозяйственное использование ледниковых и водно-ледниковых отложений.
Формирование и типы подземных льдов. Подземные воды криолитозоны. Влияние
геологических процессов криолитозоны на хозяйственную деятельность человека.
Факторы геологической работы моря. Абразия, ее факторы, типы морских берегов.
Перемещение обломочного материала. Аккумуляция осадков, ее роль в строении и
составе земной коры. Специфика геологических процессов в разных морфологических
зонах дна океана. Хозяйственное значение морских отложений.
5
Факторы геологической деятельности озер. Озерная абразия и перенос обломков.
Типы озерных осадков, их отличия по составу и строению. Происхождение и типы болот
и связанные с ними типы отложений. Практическое использование озерных и болотных
отложений. Стадии и процессы трансформации осадков в горные породы. Диагенез,
катагенез, метагенез и гипергенез. Фации и формации. Влияние тектонического режима на
седиментогенез. Фации морские, континентальные, лагунные.
Раздел 4. Основы исторической геологии и геохронологии
Типы стратиграфических единиц. Международная геохронологическая шкала.
Методы определения возраста пород. Абсолютные методы определения возраста, пределы
точности методов. Относительные методы определения возраста осадочных пород,
руководящие формы ископаемых, точность метода. Гипотезы происхождения солнечной
системы. Ранняя история Солнечной системы. Образование протопланет. Гипотезы
образования системы Земля-Луна: гипотеза захвата, отрыва, коаккрекции, мегаимпакта,
Гипотеза Ушакова-Соротокина.
Первичный разогрев Земли, его источники. Образование первичной коры и
кратонов. Источники образования первичных атмосферы и гидросферы. Архейский этап,
его длительность, разделение на отделы. Ранний архей. Образование первичных
континентов. Состав атмосферы и гидросферы. Возникновение жизни на Земле.
Протерозой. Продолжительность, разделение на отделы. Геологическая и климатическая
обстановки в протерозое. Образование кислородной атмосферы и озонового экрана.
Значение озонового экрана для развития жизни. Герценское горообразование.
Образование единого материка, герценское оледение, гипотезы его развития и
исчезновения. Палеозойская эра, продолжительность, разделение. Геологическая и
климатическая обстановки, основные этапы. Мезозойская эра, продолжительность,
разделение. Геологическая и климатическая обстановки, основные этапы. Кайнозойская
эра, продолжительность, разделение. Геологическая и климатическая обстановки,
основные этапы. Последний ледниковый период: время существования, ледниковые
циклы, причины возникновения.
4.3. Структура дисциплины
Очная форма обучения
№
Виды
учебной
работы,
включая самостоятельную
работу студентов и трудоемкость (в часах)
Самостоятельная
работа
2
3
Строение,
Земли
состав
32
8
8/2
16
7
5-13
60
18
18/10
24
7
14-16
16
4
4
8
лекции
1-4
Семестр
1
Всего чалов
7
Раздел дисциплины
Неделя семестра
Практ. / из них проводимых в интерактивной форме
п/п
и
Геодинамические процессы
Основы исторической
геологии и геохронологии
Формы текущего контроля успеваемости (по
неделям семестра)
Формы промежуточной
аттестации (по семестрам)
Блиц-опрос
Контрольная работа
Блиц-опрос
Контрольная работа
реферат
Блиц-опрос
6
5. Образовательные технологии,
применяемые при освоении дисциплины
Традиционные образовательные технологии:
– лекции:
– практические занятия;
– семинарские занятия.
Активные и интерактивные формы занятий:
– интерактивные лекции с использованием программы MS Power Point.
– проблемная лекция;
– занятия в форме конференций, дискуссий;
– защита рефератов;
– рейтинговая оценка знаний как инновационный подход к обучению.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее
20% аудиторных занятий.
В преподавании дисциплины могут быть использованы следующие адаптивные
технологии: интернет-технологии и дистанционное обучение – для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата; разноуровневое и дифференцированное обучение – для слабовидящих обучающихся; ИКТ – технологии, использование ассистивных
устройств – для слабослышащих студентов. Универсальные технологии тьюторского сопровождения; инклюзивного и адаптивного обучения; определения образовательного
маршрута, технология обособленного контроля самостоятельной работы студентов используются для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ. Подбор и разработка учебных материалов предоставлять в различных формах: для обучающихся с нарушениями слуха информацию представлять визуально, с нарушением зрения – аудиально. Для лиц с ограниченным зрением изображения микроскопических объектов представлять в форме презентаций. Общение преподавателей с обучающимися осуществлять с помощью дистанционных технологий (сети Интернет, электронной почты, социальных сетей). Выбор мест прохождения практик осуществляется с учетом с ограниченных возможностей здоровья обучающихся.
Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
 Использование информационных ресурсов, доступных в информационнотелекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 8 настоящей
программы).
 Составление и редактирование текстов при помощи текстовых редакторов.
 Создание электронных документов (компьютерных презентаций, таблиц и т. п.) по
изучаемым темам и электронных коллекций.
6. Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
7
Самостоятельная работа студентов по дисциплине
1. Подготовка докладов по вопросам, предложенным для самостоятельного
изучения в теоретической части практических занятий. Подготовка ведется к каждому
практическому занятию.
Методические рекомендации: подготовка ведется с использованием текста лекции
по соответствующей теме, с использованием учебников и учебных пособий, указанных в
списке литературы. Критериями оценки является полнота и четкость ответа, умение
студента ориентироваться в изложенном материале, делать выводы и заключения.
2. Подготовка и защита аналитических рефератов
Методические рекомендации: Реферат, как форма самостоятельной научной работы студентов, - это краткий обзор максимального количества доступных публикаций по
заданной теме, с элементами сопоставительного анализа данных материалов и с последующими выводами. При проведении обзора должна проводиться и исследовательская
работа, но объем ее ограничен, так как анализируются уже сделанные предыдущими исследователями выводы и в связи с небольшим объемом данной формы работы. Преподаватель рекомендует литературу, которая может быть использована для написания реферата. Работа должна соответствовать следующим критериям: полнота раскрытия
темы, четкость структуры сообщения, логичность изложения, наличие и правильность
сделанных выводов.
3. Подготовка к контрольным работам.
Методические рекомендации: Контрольные работы выполняются по завершению
одной или нескольких тем. Для подготовки используется конспекты лекций, учебная литература, составленные ранее таблицы.
4. Подготовка к экзамену.
Методические рекомендации: Подготовка проводится по выданным заранее вопросам. Для подготовки используется конспекты лекций, учебная литература, составленные ранее таблицы. Особое внимание следует уделять вопросам, которые были даны
на самостоятельное изучение. При необходимости следует обращаться за помощью к
преподавателю.
Оценочные средства
для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по дисциплине
1. Вопросы для обсуждения на практических занятиях:
Примеры вопросов:
Тема: Экзогенные геологические процессы
1. Экзогенные геологические процессы , специфика их протекания.
2. Физическое выветривание.
3. Химическое выветривание.
4. Биогенное выветривание
5. Кора выветривания и полезные ископаемые.
1.
2.
3.
4.
Тема: Геологическая деятельность ветра.
Дефляция. Корразия.
Эоловый перенос. Аккумуляция
Эоловые отложения. Формы эолового рельефа.
Типы пустынь.
8
2. Темы рефератов
Требования к оформлению реферата:
Объем – не ограничен, текст формата А4 в редакторе WORD for WINDOWS; шрифт
Times New Roman, размер 12, междустрочный интервал - 1,5; интервал между абзацами –
0, поля – 2,0 см везде, выравнивание по ширине, отступы справа и слева отсутствуют, Отступ первой строки – 1,25.
Данные об авторе указываются в правом верхнем углу 12 шрифтом (курсив, полужирный); ниже без отступа – номер группы (12 шрифт, курсив). Ниже без отступа, выравнивание по центру – название реферата (12 шрифт, полужирный).
В начале реферата пишется небольшое введение (5-10 строк), в котором обосновывается актуальность рассмотренной темы. Далее идет основной текст. Реферат должен
быть написан непрерывным текстом без больших пропусков внутри реферата и переноса
на следующую страницу.
Рисунки вставляются в тексте работы, все рисунки должны быть пронумерованы,
иметь подпись и ссылку на рисунок в тексте работы. Размер рисунка не должен превышать трети страницы.
В конце реферата приводится список используемой литературы.
Пример тем рефератов.
1. Процессы формирования магмы
2. Согласные интрузивные тела
3. Несогласные интрузивные тела
4. Типы интрузивных тел, формы их залегания
5. Продукты вулканических извержений.
6. Классификация извержений.
7. Пост вулканические явления
8. Пояса вулканизма
9. Факторы, интервалы проявления метаморфизма.
10. Локальный метаморфизм: контактовый, динамо- и ударный.
11. Региональный метаморфизм: ареальный и зональный, прогрессивный и регрессивный.
12. Колебательные движения, их роль в осадконакоплении.
13. Орогенические движения пликативные и дизъюнктивные.
14. Типы складчатых дислокаций
15. Типы разрывных дислокаций
16. Землетрясения, их классификация по происхождению.
3. Содержание контрольных работ.
Контрольная работа 2 – Экзогенные процессы.
1 Укажите и охарактеризуйте основные экзогенные геологические процессы высокогорий
2 Укажите и охарактеризуйте основные экзогенные геологические процессы тундровой зоны
3 Укажите и охарактеризуйте основные экзогенные геологические процессы районов древней складчатости (например Урала)
4 Укажите и охарактеризуйте основные экзогенные геологические процессы Восточно-Европейской равнины
9
5 Укажите и охарактеризуйте основные экзогенные геологические процессы дельты Волги
6 Укажите и охарактеризуйте основные экзогенные геологические процессы морских побережий
7 Укажите и охарактеризуйте основные экзогенные геологические процессы пустынь умеренного пояса
8 Укажите и охарактеризуйте основные экзогенные геологические процессы тропических дождевых лесов
4. Вопросы к промежуточной аттестации
Вопросы к экзамену
1. Геология – комплексная наука о Земле.
2. Современные представления о строении и формировании Солнечной системы.
3. Планеты внутренней и внешней групп: строение и причины различия.
4. Форма и размеры Земли. Характеристика физических свойств.
5. Внутренние оболочки Земли, их краткая характеристика, химический состав.
6. Строение и типы земной коры.
7. Общие свойства минералов. Минеральные агрегаты. Значение минералов.
8. Химические классы минералов, их диагностические признаки.
9. Общая характеристика горных пород. Генетические типы горных пород.
10. Общее представление о геологических процессах, их энергетических источниках.
Эндогенные и экзогенные геологические процессы.
11. Основные геотектонические гипотезы. Глобальная тектоника плит.
12. Структура и динамика океанической литосферы.
13. Геосинклинали. Этапы развития геосинклиналей.
14. Континентальные плиты. Динамика взаимодействия литосферных плит.
15. Радиальные и тангенциальные тектонические движения. Новейшие движения и
методы их изучения.
16. Тектонические нарушения. Складчатые и разрывные дислокации. Сочетания тектонических нарушений.
17. Строение сейсмического очага. Причины и типы землетрясений.
18. Магматизм. Формирование магматического очага, процессы дифференциации
магмы.
19. Интрузивный магматизм. Типы интрузивных тел, формы их залегания.
20. Эффузивные магматизм. Типы вулканических построек и извержений.
21. Продукты вулканических извержений. Поствулканические явления. Их использование человеком.
22. Магматические горные породы, их классификации.
23. Метаморфизм. Факторы, интервалы проявления метаморфизма.
24. Минералы, структуры и текстуры метаморфических пород. Основные метаморфические породы.
25. Экзогенные геологические процессы.
26. Выветривание.
27. Кора выветривания и полезные ископаемые.
28. Геологическая деятельность ветра. Формы эолового рельефа. Типы пустынь.
29. Геологическая деятельность поверхностных тек учих вод.
30. Склоновый безрусловый и русловый сток. Оврагообразование.
31. Строение речной долины. Образование речных террас и их типы. Устьевые части
рек.
10
32. Геологическая деятельность рек. Виды эрозии в речных потоках. Перенос и аккумуляция обломочного материала реками.
33. Строение поймы. Типы аллювия.
34. Подземные воды, их химический состав и происхождение. Виды воды в горных
породах.
35. Типы подземных вод. Хозяйственное использование подземных вов.
36. Карстовые процессы. Формы карстового рельефа. Отложения пещер.
37. Оползневые и суффозионные процессы: формы причины развития, меры по предупреждению.
38. Ледники, их типы. Геологическая работа ледников. Флювиогляциальные и перигляциальные отложения.
39. Геологические процессы криолитозоны.
40. Геологическая работа морей и океанов: разрушение берегов, перемещение обломочного материала и образование осадков. Генетические типы донных осадков.
41. Генетическая классификация озерных котловин, специфика свойств озерных вод.
Лимноабразия, типы озерных отложений.
42. Типы болот, специфика геологической деятельности болот. Хозяйственное использование болотных отложений.
43. Вещественный состав, структуры и текстуры осадочных пород. Диагенез и последиагенетические изменения осадочных пород.
44. Генетическая классификация осадочных пород.
45. Палеонтология. Ее значения для понимания естественной истории. Относительная
и абсолютная геохронология.
46. История развития Земли в докембрии
47. История развития Земли в палеозойской эре
48. История развития Земли в мезозойской эре
49. История развития Земли в кайнозойской эре.
50. Ледниковые периоды в истории Земли. Четвертичные оледенения: их распространение, причины и следствия.
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС
Очная форма обучения
Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Другие виды
Лабораторные Практические Самостоятельная Автоматизированное
Промежуточная
Семестр Лекции
учебной
Итого
занятия
занятия
работа
тестирование
аттестация
деятельности
6
10
0
20
20
0
20
30
100
Программа оценивания учебной деятельности студента
7 семестр
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – от 0 до 10 баллов.
Критерии оценки
Диапазон
Оценка
баллов
Посещено 81-100% лекций, студент отлично усваивает
учебный материал, отлично отвечает на проблемные
вопросы, хорошо владеет навыками сопоставления и анализа
9-10
5
11
данных.
Посещено 61-80% лекций, студент проявляет хороший
уровень усвоения учебного материала и активен при его
обсуждении, умеет анализировать и сопоставлять
полученные сведения.
Посещено 31-60% лекций, студент ведет записи, имеет
низкую активность при обсуждении учебных или научных
проблем.
Посещено 0-30% лекций, студент на лекциях пассивен
7-8
4
4-6
3
0-3
2
Лабораторные занятия
Не предусмотрены
Практические занятия
Работа на практических занятиях – в течение семестра от 0 до 20 баллов.
Блиц-опрос – от 0 до 3баллов.
Контроль выполнения творческих практических заданий в течение одного семестра – от 0 до 15 баллов.
Критерии оценки
Диапазон
баллов
Оценка
Студент посетил 81-100% практических занятий,
выполнил на высоком научном и методическом уровне
полученные задания, отвечал на все вопросы при блицопросе, проявлял высокую активность и
инициативность.
Студент посетил 61-80% практических занятий,
выполнил хорошо полученные задания, не отвечал на
отдельные вопросы при блиц-опросе, проявлял
среднюю активность и иинициативность.
Студент посетил 31-60% практических занятий,
выполнил частично полученные задания, отвечал не на
все вопросы при блиц-опросе, проявлял низкую
активность и инициативность.
Студент посетил 0-30% практических занятий, не
справился с выполнением большей части заданий, не
отвечал на вопросы при блиц-опросе, не проявлял
активности и инициативности.
17-20
5
11-16
4
6-10
3
0-6
2
Самостоятельная работа
В течение семестра от 0 до 20 баллов.
Составление рефератов (от 0 до 5 баллов).
Критерии оценки
Выполнено 90-100% заданий самостоятельной работы, большая часть
заданий выполнена на высоком научном и методическом уровнях.
Ответы на все контрольные вопросы полные, правильные,
показывают отличное владение материалом.
Выполнено 70-90% самостоятельные задания. Ответы на
контрольные вопросы имеют неточности в формулировках.
Выполнено 50-70% самостоятельных заданий. Ответы на
контрольные вопросы неполные, имеются ошибки в терминах и
фактах.
Не выполнена большая часть заданий, студент с контрольной работой
не справился, ответы несвязные с большим количеством фактических
и терминологических ошибок.
Диапазон
баллов
18-20
Оценка
14-17
4
8-12
3
0-7
2
5
12
Автоматизированное тестирование
Не запланировано.
Промежуточная аттестация
Проводится в форме экзамена.
Критерии оценки
Ответы полные, содержательные, студент верно использует
терминологию, правильно интерпретирует факты. Изложение в
логической последовательности, в ответе отражено полностью
содержание вопроса, допущенные неточности студент исправляет
самостоятельно. Ответы на дополнительные вопросы безошибочные.
Ответы полные, содержательные, студент верно использует
терминологию, способен к интерпретации большей части фактов.
Изложение в логической последовательности, в ответе отражена
большая часть вопроса, допущенные неточности студент исправляет
в основном самостоятельно.. При ответе на дополнительные вопросы
допускаются 1-2 неточности, которые студент исправляет
самостоятельно.
Ответы неполные, частично нарушается логическая
последовательность изложения. Студент допускает грубые ошибки в
использовании терминов. Ответы на дополнительные вопросы
неполные, имеются 3-4 ошибки. Студент исправляет ошибки с
помощью преподавателя.
Ответ неполный, нарушена логическая последовательность
изложения, допущены грубые ошибки. Студент не владеет научной
терминологией. Ответы на большую часть дополнительных вопросов
отсутствуют или неправильные. Студент не исправляет большую
часть ошибок даже с помощью преподавателя.
Диапазон
баллов
27-30
Оценка
20-26
4
14-19
3
0-13
2
5
При проведении промежуточной аттестации
ответ на «отлично» оценивается от _26_ до _30_ баллов;
ответ на «хорошо» оценивается от _20_ до _26_ баллов;
ответ на «удовлетворительно» оценивается от _14_ до _19_ баллов;
ответ на «неудовлетворительно» оценивается от 0__ до 13__ баллов.
Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Геология» в
экзамен:
90 баллов и более
«отлично»
от 75 до 89 баллов
«хорошо»
от 55 до 74 баллов
«удовлетворительно»
54 балла и меньше
«неудовлетворительно»
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за 7 семестр по дисциплине «Геология» составляет 100 баллов.
8. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины
Литература по курсу
Основная литература
Милютин А.Г. Геология. – М.: изд-во Ю-РАЙТ, 2013. – 543 с. ЭБС Ю-РАЙТ
13
Дополнительная литература
1. Рапацкая Л.А. Общая геология. – М.: Высш. школа, 2005. 448 с.
Интернет-ресурсы
Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс]. – URL:
http://window.edu.ru
Издательство «Лань» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. –
URL: http://e.lanbook.com/
Издательство «Юрайт» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система.
– URL: http://biblio-online.ru
Познание [Электронный ресурс]: Информационно-познавательный портал – URL:
http://zoologia.poznajvse.com/
Руконт [Электронный ресурс]: межотраслевая электронная библиотека. – URL:
http://rucont.ru
ibooks.ru [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL:
http://ibooks.ru
Программное обеспечение
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины







Учебные аудитории, оборудованные комплектом мебели, доской.
Комплект проекционного мультимедийного оборудования.
Компьютерный класс с доступом к сети Интернет.
Библиотека с информационными ресурсами на бумажных и электронных носителях.
Офисная оргтехника.
Лабораторная оптика: микроскоп, бинокулярная и ручные лупы.
Натуральные объекты: коллекции минералов и горных пород.
Рабочая программа дисциплины «Геология» разработана в 2011 году, одобрена на
заседании кафедры биологии и экологии в 2013 году (протокол № 1 от «28» августа
2013 года).
Программа актуализирована в 2014 г., (одобрена на заседании кафедры биологии и
экологии (протокол №4 от «28» октября 2014 года).
Автор:
канд. биол. наук
Володченко А.Н.
Зав. кафедрой биологии и экологии
канд. биол. наук, доцент
Золотухин А.И.
Декан факультета естественно научного и педагогического образования
канд. с.-х. наук, доцент
Занина М.А.
14