РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ХИМИЯ уровень среднего общего

Министерство образования Российской Федерации
Управление образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение гимназия № 177
Чкаловский район
620073 г. Екатеринбург, ул. Крестинског о, 45 тел.: (343) 218-58-93, ф.: (343) 218-29-56,
E -mail: gimnazia_177@ mail. ru ОКПО 41740051, ОГРН 1026605760653
ИНН\КПП 6664034791 \667401001
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ХИМИЯ
уровень среднего общего образования (ФК ГОС)
г. Екатеринбург, 2015
Пояснительная записка
Рабочая программа является составной частью Образовательной программы МБОУ гимназии №177 «Основное и среднее образование на 20132016 годы».
1. Рабочая программа составлена в соответствии с

Приказом от 5 марта 2004 года N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (с изменениями на 23 июня 2015 года).

и на основе Примерной программы по химии среднего (полного) общего образования (базовый уровень).
2. Общая характеристика учебного предмета.
Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с
заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов,
энергии. Учебное содержание предмета базируется на содержании Федерального компонента Государственного стандарта, которое структурировано по
блокам: Методы познания в химии; Теоретические основы химии; Неорганическая химия; Органическая химия; Химия и жизнь. Содержание учебных
блоков направлено на достижение целей химического образования в старшей школе.
Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии
в развитии современных технологий и получении новых материалов;

развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с
использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к
своему здоровью и окружающей среде;

применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на
производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
3. Место химии в учебном плане.
Программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на
изучение курса химии выделено 70 часов, в том числе в 10 классе - 35 часов (1 час в неделю), в 11 классе - 35 часов (1 час в неделю).
4. Обязательный минимум содержания программы по химии
Основное содержание (70 часов)
Методы познания в химии (2 часа)
Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль эксперимента и теории в химии.
2
Моделирование химических процессов*.
Демонстрации
Анализ и синтез химических веществ.
Теоретические основы химии (18 часов)
Современные представления о строении атома.
Атом. Изотопы. Атомные орбитали*. Электронная классификация элементов (s-, p- элементы). Особенности строения электронных оболочек
атомов переходных элементов. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева, их мировоззренческое и
научное значение.
Химическая связь
Ковалентная связь, ее разновидности и механизмы образования. Степень окисления и валентность химических элементов. Ионная связь.
Катионы и анионы. Металлическая связь. Водородная связь, ее роль в формировании структур биополимеров. Единая природа химических связей.
Вещество
Качественный и количественный состав вещества. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Кристаллические решетки.
Причины многообразия веществ: изомерия, гомология, аллотропия.
Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей и их использование. Явления, происходящие при растворении веществ – разрушение
кристаллической решетки, диффузия, диссоциация, гидратация. Истинные растворы. Растворение как физико-химический процесс. Способы
выражения концентрации растворов: массовая доля растворенного вещества. Диссоциация электролитов в водных растворах. Сильные и слабые
электролиты.
Понятие о коллоидах и их значение (золи, гели).
Химические реакции
Классификация химических реакций в неорганической и органической химии по различным признакам. Особенности реакций в органической
химии.
Реакции ионного обмена в водных растворах. Гидролиз неорганических и органических соединений. Среда водных растворов: кислая,
нейтральная, щелочная. Водородный показатель (рН) раствора.
Тепловой эффект химической реакции.
Окислительно-восстановительные реакции. Электролиз растворов и расплавов. Практическое применение электролиза. Скорость реакции, ее
зависимость от различных факторов. Катализаторы и катализ. Представление о ферментах, как биологических катализаторах белковой природы.
Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения.
Демонстрации
Модели ионных, атомных, молекулярных и металлических кристаллических решеток.
Модели молекул изомеров и гомологов.
Получение аллотропных модификаций серы и фосфора.
_____________________________________
*Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.
3
Растворение окрашенных веществ в воде (сульфата меди (II), перманганата калия, хлорида железа (III)).
Зависимость скорости реакции от концентрации и температуры.
Разложение пероксида водорода в присутствии катализатора (оксида марганца (IV) и фермента (каталазы).
Образцы пищевых, косметических, биологических и медицинских золей и гелей.
Эффект Тиндаля.
Лабораторные опыты
Определение характера среды раствора с помощью универсального индикатора.
Проведение реакций ионного обмена для характеристики свойств электролитов.
Неорганическая химия (13 часов)
Классификация неорганических соединений. Химические свойства основных классов неорганических соединений.
Металлы. Электрохимический ряд напряжений металлов. Общие способы получения металлов. Понятие о коррозии металлов. Способы защиты
от коррозии.
Неметаллы. Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов (на примере водорода, кислорода, галогенов и серы).
Общая характеристика подгруппы галогенов (от фтора до иода). Благородные газы.
Демонстрации
Образцы металлов и неметаллов.
Возгонка йода.
Изготовление йодной спиртовой настойки.
Взаимное вытеснение галогенов из растворов их солей.
Образцы металлов и их соединений.
Горение серы, фосфора, железа, магния в кислороде.
Взаимодействие щелочных и щелочноземельных металлов с водой.
Взаимодействие меди с кислородом и серой.
Опыты по коррозии металлов и защите от нее.
Лабораторные опыты
Взаимодействие цинка и железа с растворами кислот и щелочей.
Знакомство с образцами металлов и их рудами (работа с коллекциями).
Знакомство с образцами неметаллов и их природными соединениями (работа с коллекциями).
Распознавание хлоридов и сульфатов.
Практические занятия
Получение, собирание и распознавание газов.
Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и неметаллы».
Идентификация неорганических соединений.
4
Органическая химия (25 часов)
Классификация и номенклатура органических соединений. Химические свойства основных классов органических соединений.
Теория строения органических соединений. Углеродный скелет. Радикалы. Функциональные группы. Гомологический ряд, гомологи.
Структурная изомерия.
Углеводороды: алканы, алкены и диены, алкины, арены. Природные источники углеводородов: нефть и природный газ.
Кислородсодержащие соединения: одно- и многоатомные спирты, фенол, альдегиды, одноосновные карбоновые кислоты, сложные эфиры,
жиры, углеводы.
Азотсодержащие соединения: амины, аминокислоты, белки.
Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна.
Демонстрации
Примеры углеводородов в разных агрегатных состоя состояниях (пропан-бутановая смесь в зажигалке, бензин, парафин, асфальт).
Получение этилена и ацетилена.
Качественные реакции на кратные связи.
Лабораторные опыты
Знакомство с образцами пластмасс, волокон и каучуков (работа с коллекциями).
Знакомство с образцами природных углеводородов и продуктами их переработки (работа с коллекциями).
Знакомство с образцами пищевых, косметических, биологических и медицинских золей и гелей.
Изготовление моделей молекул органических соединений.
Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах и растительном масле.
Качественные реакции на альдегиды, многоатомные спирты, крахмал и белки.
Практические занятия
Идентификация органических соединений.
Распознавание пластмасс и волокон.
Химия и жизнь (5 часов)
Химия и здоровье. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны, минеральные воды. Проблемы, связанные с применением лекарственных
препаратов. Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии. Бытовая
химическая грамотность.
Промышленное получение химических веществ на примере производства серной кислоты.
Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.
Демонстрации
Образцы лекарственных препаратов и витаминов.
Образцы средств гигиены и косметики.
Лабораторные опыты
Знакомство с образцами лекарственных препаратов домашней медицинской аптечки.
5
Знакомство с образцами моющих и чистящих средств. Изучение инструкций по их составу и применению.
5. Требования к уровню подготовки выпускников.
В результате изучения курса химии ученик должен
знать / понимать:

важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион,
аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества
молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель,
окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет,
функциональная группа, изомерия, гомология;

основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные
удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические
волокна, каучуки, пластмассы;
уметь:

называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в
водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства
металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических
соединений;

объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической),
зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ

проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий,
компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее
представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
6

безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;критической оценки достоверности химической информации,
поступающей из разных источников.
6. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности.
№
Состав и предназначение оборудования, входящего в модуль
Количественный состав
Для педагога
1.
Модуль: технические средства обучения
1.1.
Персональный или мобильный
обеспечением
Интерактивное оборудование
1.2.
компьютер
(ноутбук)
с
предустановленным
программным 1
1.2.1. Интерактивная доска
1
1.2.2. Проектор мультимедийный
1
2.
Модуль: лабораторное и демонстрационное оборудование
2.1.
Учебная техника для отработки практических действий и навыков, проектирования и конструирования
Весы технические с разновесами РФ
1
Комплект нагревательных приборов РФ
Спиртовки
Плитка электрическая
Штатив металлический
Аппарат для получения газов (Киппа)
Для обучающихся
15
10
10
2
7
Комплект термометров
3.
3.1.
3.2.
1
Набор приборов, посуды и принадлежностей для ученического эксперимента (микролаборатория):
 лоток 1 шт;
 кассета одноярусная 1 шт;
 флакон 50 мл 10 шт;
 воронка лабораторная ;
 стакан лабораторный 100 мл;
 стакан лабораторный 150 мл;
 палочка стеклянная;
 пробирка 5 шт;
 чашка для выпаривания;
 держатель для пробирок;
 предметное стекло;
 фильтр бумажный 5 шт.;
 спички (коробка) 1 шт.;
 карандаш 1 шт.
Модуль: наглядные пособия по предметам
Модели
Набор моделей кристаллических решеток РФ
Натуральные объекты, коллекции
1. Алюминий
2. Волокна
3. Каменный уголь и продукты его переработки
4. Металлы и сплавы
5. Минералы и горные породы
6. Нефть и важнейшие продукты ее переработки
7. Пластмассы
8. Стекло и изделия из стекла
9. Топливо
10. Чугун и сталь
11. Шкала твердости
На каждую пару
обучающихся
1
По 1 экземпляру
8
Реактивы
1. Набор № 1 ОС «Кислоты»
Кислота серная
Кислота соляная
2. Набор № 4 ОС «Оксиды металлов»
Алюминия оксид 0,100 кг
Бария оксид 0,100 кг
Железа (III) оксид 0,050 кг
Кальция оксид 0,100 кг
Магния оксид 0,100 кг
Меди (II) оксид (гранулы) 0,200 кг
Меди (II) оксид (порошок) 0,100 кг
Цинка оксид 0,100 кг
3. Набор № 5 ОС «Металлы»
Алюминий (гранулы) 0,100 кг
Алюминий (порошок) 0,050 кг
Медь (гранулы, опилки)0,050 кг
Цинк (гранулы) 0,500 кг
Цинк (порошок) 0,050 кг
4. Набор № 7 ОС «Огнеопасные вещества»
Сера (порошок) 0,050 кг
Фосфор красный 0,050 кг
Фосфора (V) оксид 0,050 кг
5. Набор № 9 ОС «Галогениды»
Алюминия хлорид 0,050 кг
Аммония хлорид 0,100 кг
Бария хлорид 0,100 кг
Железа (III) хлорид 0,100 кг
Калия йодид 0,100 кг
Калия хлорид 0,050 кг
Кальция хлорид 0,100 кг
Лития хлорид 0,050 кг
Магния хлорид 0,100 кг
Меди (II) хлорид 0,100 кг
Для обучающихся
только растворы
9
Натрия бромид 0,100 кг
Натрия фторид 0,050 кг
Натрия хлорид 0,100 кг
Цинка хлорид 0,050 кг
6. Набор № 10 ОС «Сульфаты. Сульфиты. Сульфиды»
Алюминия сульфат 0,100 кг
Аммония сульфат 0,100 кг
Железа (II) сульфид 0,050 кг
Железа (II) сульфат 0,100 кг
7-ми водный
Калия сульфат 0,050 кг
Кобальта (II) сульфат 0,050 кг
Магния сульфат 0,050 кг
Меди (II) сульфат безводный 0,050 кг
Меди (II) сульфат 5-ти водный 0,100 кг
Натрия сульфид 0,050 кг
Натрия сульфит 0,050 кг
Натрия сульфат 0,050 кг
Натрия гидросульфат 0,050 кг
Никеля сульфат 0,050 кг
Натрия гидрокарбонат 0,100 кг
Набор № 11 ОС «Карбонаты»
Аммония карбонат 0,050 кг
Калия карбонат (поташ) 0,050 кг
Меди (II) карбонат основной 0,100 кг
Натрия карбонат 0,100 кг
Натрия гидрокарбонат 0,100 кг
Набор № 12 ОС «Фосфаты. Силикаты»
Калия моногидроортофосфат (калий фосфорнокислый двухзамещенный) 0,050 кг
Натрия силикат 9-ти водный 0,050 кг
Натрия ортофосфат трехзамещенный 0,100 кг
Натрия дигидрофосфат (натрий фосфорнокислый однозамещенный) 0,050 кг
Набор № 13 ОС «Ацетаты. Роданиды. Соединения железа».
Калия ацетат 0,050 кг
10
Калия ферро(II) гексацианид (калий железистосинеродистый) 0,050 кг
Калия ферро (III) гексационид (калий железосинеродистый 0,050 кг
Калия роданид 0,050 кг
Натрия ацетат 0,050 кг
Свинца ацетат 0,050 кг
Набор № 14 ОС «Соединения марганца»
Марганца (IV) оксид 0,050 кг
Марганца (II) сульфат 0,050 кг
марганца хлорид 0,050 кг
Набор № 15 ОС «Соединения хрома»
Аммония дихромат 0,200 кг
Калия дихромат 0,050 кг
Калия хромат 0,050 кг
Хрома (III) хлорид 6-ти водный 0,050 кг
Набор № 16 ОС «Нитраты»
Алюминия нитрат 0,050 кг
Аммония нитрат 0,050 кг
Калия нитрат 0,050 кг
Кальция нитрат 0,050 кг
Меди (II) нитрат 0,050 кг
Натрия нитрат 0,050 кг
Серебра нитрат 0, 020 кг
Набор № 18 ОС «Минеральные удобрения»
Аммофос 0,250 кг
Карбамид 0,250 кг
Натриевая селитра 0,250 кг
Кальциевая селитра 0,250 кг
Калийная селитра 0,250 кг
Сульфат аммония 0,250 кг
Суперфосфат гранулированный 0,250 кг
Суперфосфат двойной гранулированный 0,250 кг
Фосфоритная мука 0,250 кг
Набор № 20 ОС «Кислородсодержащие органические вещества»
Глицерин 0,200 кг
11
Спирт этиловый 0,050 кг
Набор № 21 ОС «Кислоты органические»
Кислота уксусная 0,200 кг
Набор № 24 ОС «Материалы»
Активированный уголь 0,100 кг
Вазелин 0,050 кг
Кальция карбонат (мрамор) 0,500 кг
Парафин 0,200 кг.
3.3.
Специализированная мебель
1. Доска аудиторская с магнитной поверхностью и с приспособлениями для крепления таблиц
2. Стол демонстрационный химический
3. Стол письменный для учителя (в лаборантской)
4. Стол препараторский (в лаборантской)
5. Шкафы секционные для хранения оборудования
6 Раковина-мойка – 2 шт (в кабинете и лаборантской)
7. Доска для сушки посуды
8. Шкаф вытяжной
9. Стенды экспозиционные
10. Комплект средств индивидуальной защиты, аптечка для оказания первой помощи.
3.4.
Комплект портретов ученых-химиков
Д. И. Менделеев, А. Л. Лавуазье, В. В. Марковников, А. М. Бутлеров, Р. А. К. Авогадро, Ф. А. Кекуле,
Д. Дальтон, Н. Д. Зелинский, Н. Н. Бекетов, Н.Н. Зинин, А.Л. Шателье
3.5.
Серия справочных таблиц по химии
Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева,
Растворимость солей, кислот и оснований в воде
Электрохимический ряд напряжений металлов
Окраска индикаторов в различных средах
3.5.1. Серия таблиц по неорганической химии:
Образование ковалентной и ионной химических связей.
Типы кристаллических решеток.
Окислительно-восстановительные реакции.
Реакции обмена в водных растворах.
Важнейшие кислоты и их соли.
Классификация оксидов.
1
1
1
1
1
1
1
1
3
По 1 портрету
Постоянная
экспозиция
1 комплект
12
Классификация солей.
Генетическая связь важнейших классов неорганических веществ.
Кислотность среды.
Электролитическая диссоциация.
Скорость химических реакций.
Химическое равновесие.
3.5.2. Серия таблиц по органической химии
Классификация полимеров и полимерных материалов
Состав, строение и структура полимеров
Свойства полимеров
Углеводы
Крахмал. Целлюлоза
Аминокислоты
Структура белков
Классификация и функции белков
Нуклеиновые кислоты
Виды пластмассы
Получение изделий из термопластичных полимеров
Получение изделий из термореактивных полимеров
Волокна
Эластомеры. Каучук
Новые полимерные материалы
Генетическая связь органических веществ
3.5.3. Серия таблиц по химическим производствам
Производство аммиака
Производство азотной кислоты
Производство серной кислоты
Производство чугуна
Производство алюминия
Производство метанола
Перегонка нефти
4.
Модуль: нормативное и учебно-методическое обеспечение
1 комплект
Электронный
бумажный
вариант
и
13
4.1.
4.2.
4.3.
Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного 1
общего и среднего (полного) общего образования (с изменениями на 23 июня 2015 года).
Приказ Минобрнауки РФ от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, 1
рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»
УМК «Химия» авторской линии О.С.Габриеляна, издательство «Дрофа», 2011-14 г.
4.3.1. Габриелян О.С. Химия. 10 класс. – М.: Дрофа, 2014.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. – М.: Дрофа, 2014.
4.3.2. Габриелян, О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений /
О.С.Габриелян. – 8-е издание, стереотипное – М.: Дрофа, 2011.
4.3.3. Дополнительная литература для учителя
1.
Химия. 10 класс. Базовый уровень. Контрольные и проверочные работы / О. С. Габриелян, П. Н.
Березкин, А. А. Ушакова и др. 6-е изд., стер.— М.: Дрофа, 2011.
2.
Габриелян, О.С. Химия. Методическое пособие 10-11 класс / О.С.Габриелян, А.В. Яшукова.М.:Дрофа, 2011
3.
Пак, М. Алгоритмы в обучении химии / М. Пак. - М.:Просвещение, 1993.
4.
Радецкий А. М. Дидактические материалы по химии для 10-11 классов. Пособие для учителя /
А.М. Радецкий, В.П. Горшкова, Л.Н. Кругликова. 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. - 144 с.
5.
Радецкий, А.М. Проверочные работы по химии: 8-11 классы / А.М. Радецкий. –
М.:Просвещение, 2010 г.
4.3.4. Дополнительная литература для обучающихся
1.
Егоров, А.С. Репетитор по химии / А.С. Егоров, К.П. Шацкая, Н.М. Иванченко. – Ростов-на
Дону: Феникс, 2016 г.
2.
Лидин, Р.А. Химия: справочник для старш.и пост.в ВУЗы / Р.А. Лидин, Л.Ю. Аликберова. - М.:
«АСТ-ПРЕСС ШКОЛА», 2010.
3.
Химия. Краткий справочник школьника. 8-11 классы (авт. Е.А. Еремина, В.В. Еремин, Н.Е.
Кузьменко. – М.: Дрофа, 2015. - 208 с.
4.
Хомченко, Г.П. Сборник задач по химии для поступающих в ВУЗы / Г.П. Хомченко, И.Г.
Хомченко – М.: Новая волна, 2005.
5.
Хомченко, И.Г. Решение задач по химии / И.Г. Хомченко. - М.: ООО «Новая Волна», 2002.
5.
Электронные ресурсы и тесты:
На
ученика
каждого
1
1
1
1
1
1
15
14
5.1.
http://chem.reshuege.ru/ - РешуЕГЭ
5.2.
https://sites.google.com/site/himulacom/zvonok-na-urok - Химуля
5.3.
http://maratakm.narod.ru - Виртуальная химическая школа
5.4.
http://www.chemi.nsu.ru - Основы химии: образовательный сайт для школьников и студентов
5.5.
http://school-collection.edu.ru/catalog/ - ЦОР
5.6.
http://interneturok.ru/ru/school/chemistry/8-klass - Интернетурок
5.7.
http://www.fipi.ru/ - открытый банк заданий ФИПИ
5.8.
http://experiment.edu.ru - Коллекция "Естественно-научные эксперименты": химия
5.9.
http://school-sector.relarn.ru/nsm - Химия для всех: иллюстрированные материалы по общей,
органической и неорганической химии
http://www.alhimikov.net/ - Электронный учебник, справочник по химии, информация о ЕГЭ. Сайт
Л.Ю.Аликберовой
http://ege.edu.ru/ - Официальный информационный портал ЕГЭ
5.10.
5.11.
7. Критерии и нормы оценивания по химии
Отметка
Устный ответ
Контрольная работа
Практическая работа
«5»
Ответ
полный
и
правильный на основании
изученных
теорий;
материал
изложен
в
определенной логической
последовательности,
Работа
выполнена
правильно и полно на
основании
изученных
теоретических
положений,
в
определенной логической
Эксперимент осуществлен по
плану с учетом техники
безопасности
и
правил
работы с веществами и
оборудованием;
высокий
уровень сформированности
Решение
экспериментальных
задач
План решения составлен
правильно;
правильно
осуществлен
подбор
химических реактивов и
оборудования;
дано
полное
объяснение
и
Решение расчетных
задач
В плане решения,
логическом
рассуждении
нет
ошибок;
задача
решена
рациональным
15
«4»
«3»
«2»
литературным
языком; последовательности,
экспериментальных умений
ответ самостоятельный.
литературным
языком, (чистота рабочего места,
самостоятельно.
порядок на столе, экономия
используемых реактивов и
др.); отчет об эксперименте
выполнен
полностью,
сделаны
правильные
наблюдения и выводы.
Ответ
полный
и Работа
выполнена Эксперимент
выполнен
правильный на основании правильно,
в
ней полностью с учетом правил
изученных
теорий; допущены
две техники безопасности, при
материал
изложен
в несущественные ошибки этом
допущены
определенной логической (или два нехарактерных несущественные ошибки при
последовательности,
при факта).
работе с веществами и
этом допущены две-три
оборудованием;
в
несущественные ошибки,
письменном
отчете
об
исправленные
по
эксперименте
сделаны
требованию учителя.
правильные наблюдения и
выводы.
Ответ полный, но при этом Работа выполнена не В
ходе
эксперимента
допущена
существенная менее чем наполовину, допущена
существенная
ошибка
или
ответ допущены
одна ошибка, исправленная по
неполный, несвязный.
существенная ошибка или требованию
учителя;
две
несущественные письменный
отчет
об
ошибки.
эксперименте
выполнен
правильно не менее чем
наполовину
(имеются
упущения в объяснении и
оформлении работы).
Ответ
обнаруживает Работа выполнена меньше В
ходе
эксперимента
непонимание
учеником чем на половину или допущены две и более
основного
содержаний содержит
несколько существенные
ошибки,
учебного материала или существенных ошибок.
которые учащийся не может
допущены существенные
исправить
даже
по
сделаны
выводы.
правильные способом.
План решения составлен
правильно;
правильно
осуществлен
подбор
химических реактивов и
оборудования; допущены
две
несущественные
ошибки в объяснении и
выводах.
В плане решения,
логическом
рассуждении
нет
ошибок;
задача
решена
нерациональным
способом
или
допущены
две
несущественные
ошибки.
План решения составлен
правильно;
правильно
осуществлен
подбор
химических реактивов и
оборудования; допущена
существенная ошибка в
объяснении и выводах.
В плане решения,
логическом
рассуждении
нет
ошибок; допущены
существенные
ошибки
в
математических
расчетах.
Допущены две и более
существенные ошибки в
плане решения, подборе
химических реактивов и
оборудования,
в
Имеются
существенные
ошибки в плане,
логическом
рассуждении
и
16
ошибки, которые учащийся
не может исправить при
наводящих
вопросах
учителя.
«1»
Отсутствие ответа.
Работа не выполнена.
требованию
учителя; объяснении и выводах.
письменный
отчет
о
проделанной
работе
выполнен меньше чем на
половину,
содержит
существенные ошибки в
объяснении и оформлении
работы.
Отсутствуют у учащегося Экспериментальная задача
экспериментальные умения; не решена.
письменный
отчет
об
экспериментальной
работе
отсутствует
решении.
Отсутствие решения
и
ответа
на
расчетную задачу.
8. Календарно-тематическое планирование с указанием основного содержания и основных видов деятельности представлено в
приложениях.
Химия 10 класс. Приложение 1.
Химия 11 класс. Приложение 2.
17