1. 1. Цели и задачи дисциплины «Медико-биологические основы безопасности» Цели освоения дисциплины «Медико-биологические основы безопасности»: формирование базовых знаний об адаптационных и компенсаторных механизмах организма человека, показателях здоровья, комплексном воздействии факторов среды обитания на состояние здоровья в целом и гигиеническом нормировании этих факторов для разработки профилактических мероприятий, обеспечивающих сохранение здоровья и работоспособности людей. Задачи дисциплины«Медико-биологические основы безопасности»: формирование представления о степени функциональных возможностей организма для сохранения здоровья и работоспособности; овладение методами выявления причинно-следственных связей и факторов, порождающих профессионально-обусловленные и профессиональные заболевания с целью разработки превентивных мероприятий на основе анализа; моделирования и прогнозирования неблагоприятных ситуаций в среде обитания человека. 2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине «Медико-биологические основы безопасности», соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы В результате освоения дисциплины «Медико-биологические основы безопасности» обучающийся формирует и демонстрирует общекультурные компетенции: • способностью организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6); • владением культурой безопасности и риск-ориентированным мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7); • способностью работать самостоятельно (ОК-8); • способностью к познавательной деятельности (ОК-10); • способностью использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11); профессиональные компетенции: • способностью определять опасные, чрезвычайно опасные зоны, зоны приемлемого риска (ПК-17); • способностью решать задачи профессиональной деятельности в составе научно-исследовательского коллектива (ПК-21). • • 3. Указание места дисциплины «Медико-биологические основы безопасности»,в структуре образовательной программы Дисциплина «Медико-биологические основы безопасности» относиться к специальности 20.03.01 «Техносферная безопасность» (квалификация (степень) бакалавр). Изучение учебной дисциплины «Медико-биологические основы безопасности» становится фундаментальной основой изучения: «Безопасность жизнедеятельности» «Производственная санитария и гигиена труда». 4. Объем дисциплины «Медико-биологические основы безопасности» в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц –108 часа. Объем дисциплины «Медико-биологические основы безопасности» и виды учебной деятельности для очной формы обучения Вид учебной работы Общая трудоемкость дисциплины в часах Общая трудоемкость дисциплины в зачетных единицах Аудиторные занятия (всего) В том числе: Лекции Семинары и практические занятия КСР Самостоятельная работа (всего) В том числе: Другие виды самостоятельной работы Вид аттестации Всего часов 108 3 Семестры 1 54 3 14 38 2 54 14 38 2 54 2 зачет для заочной формы обучения Вид учебной работы Общая трудоемкость дисциплины в часах Общая трудоемкость дисциплины в зачетных единицах Аудиторные занятия (всего) В том числе: Лекции Семинары и практические занятия Другие виды аудиторных занятий (контрольная работа) Самостоятельная работа (всего) В том числе: Другие виды самостоятельной работы Контрольная работа Вид аттестации Всего часов 108 3 Курсы 9 16 16 4 12 4 12 88 88 4 дифференцированный зачет 10 3 Аудиторные занятия учебного курса «Медико-биологические основы безопасности» для очного обучения составляют 54 часа, из них лекции — 14 часов (30%), семинары, практические занятия — 38 часов (70%). Изучение дисциплины завершается сдачей зачета. Аудиторные занятия учебного курса для заочной формы обучения составляют 16 часов, из них лекции — 4 часов (25%), семинарские, практические занятия — 12 часов (75%). Большая часть учебной нагрузки отводится на самостоятельную работу –88 часов (81%). Изучение дисциплины завершается сдачей дифференцированного зачета. 5. Содержание дисциплины «Медико-биологические основы безопасности», структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и видов учебных занятий 5.1 Разделы учебной дисциплины «Медико-биологические основы безопасности» и виды занятий (очная форма обучения) 1 семестр Тема 1. Взаимодействие человека со средой обитания. 4 8 9 2 2 ИС; СТ 4 5 6 7 2 Тема 2. Краткая характеристика анализаторов человека и их 8 2. свойств. 4 Тема 3. Естественные системы обеспечения безопасности че- 6 3. ловека. Тема 4. Воздействие опасных и вредных факторов на челове4. 10 ка и принципы установления норм. Тема 5. Промышленная токсикология, элементы токсико5. 10 метрии и критерии токсичности. Тема 6. Принципы действия и нормирования вредных ве6. 10 ществ в воздухе рабочей зоны и природной среде. Материально- техническое обеспечение* 1. Самостоятельная работа 3 Интерактивные зан 2 Практические 1 Семинары Наименование разделов и тем Лекции № п/п Всего часов Количество часов по видам занятий 4 4 МП МП ИС; СТ МП Наименование дисциплины и номера тем, изучаемых до данной темы Общее количество часов – 108 ч., аудиторных занятий –54ч., самостоятельная работа –54ч. 10 Безопасность жизнедеятельности. Безопасность жизнедеятельности 2 4 ИС; СТ Экология 2 4 4 МП ИС;СТ Экология. 2 4 4 ИС; СТ 2 2 6 ИС; СТ МП МП Экология Экология 7. Тема 7. Профессиональные за12 болевания. Тема 8. Медико-биологические особенности воздействия фи8. зических факторов и критерии 14 их оценки. Тема 9. Сочетание действия вредных факторов среды обитания. Тема10. Первая помощь и осо10. бенности ее оказания 9. 14 Основы первой помощи МП 2 4 6 ИС; СТ 2 4 8 ИС; СТ 2 4 8 ИС; СТ Экология МП Основы первой помощи 14 11. Контроль самостоятельной работы 2 4 Зачет 108 14 Итого за 1 семестр Итого за год 108 14 28 28 МП МП 6 6 8 2 4 12 12 12 54 Экология ИС; СТ Примечание: 1. * - Материально- техническое обеспечение (МТО): МП - мультимедийный проектор; ИС - информационные слайды; СТ – стенды; УМ – учебные макеты; и др. МТ 2. 3. 4. 5. Тема 1. Взаимодействие человека со средой обитания. Тема 2. Краткая характеристика анализаторов человека и их свойств. Тема 3. Естественные системы обеспечения безопасности человека. Тема 4. Воздействие опасных и вредных факторов на человека и принципы установления норм. Тема 5. Промышленная 10 2 7 Примечание 6 Наименование дисциплины и номера тем, которые должны быть изучены до данной 5 Материальнотехническое обеспечение* 4 Интерактив. занятия работы 3 Практические занятия 2 Семинары 1 1. Наименование разделов и тем Лекции № п.п. Всего часов Количество часов по видам занятий Самостоятельная Работа заочная форма обучения 5 курс 8 9 10 11 МП, ИС 8 8 8 МП, ИС 9 9 МП, ИС 9 9 МП, ИС 11 9 МП, ИС 6. 7. 8. 9. 10. токсикология, элементы токсикометрии и критерии токсичности. Тема 6. Принципы действия и нормирования вредных веществ в воздухе рабочей зоны и природной среде. Тема 7. Профессиональные заболевания. Тема 8. Медикобиологические особенности воздействия физических факторов и критерии их оценки. Тема 9. Сочетание действия вредных факторов среды обитания. Тема10. Первая помощь и особенности ее оказания зачет Итого по курсу 11 13 11 4 2 2 9 13 4 108 4 4 4 4 4 8 6 9 МП, ИС 9 МП, ИС 9 МП, ИС 9 МП, ИС 9 МП, ИС 88 Примечание: 1. * - Материально- техническое обеспечение (МТО): МП - мультимедийный проектор; ИС - информационные слайды; СТ – стенды, УМ – учебные макеты; и др. МТО 5.2 Содержание учебной дисциплины «Медико-биологические основы безопасности» Тема 1. Взаимодействие человека со средой обитания Общие понятия о взаимосвязи человека со средой обитания. Здоровье населения и окружающая среда. Показатели здоровья населения. Общая заболеваемость. Инфекционные и паразитарные болезни. Здоровье матери и ребенка. Гигиеническая оценка загрязненности окружающей среды. Здоровье населения на загрязненных радионуклидами территориях. Санитарно - эпидемиологическая деятельность и факторы, влияющие на здоровье. Самостоятельная работа. Изучить: Общие понятия о взаимосвязи человека со средой обитания. Здоровье населения и окружающая среда и рекомендуемую литературу. Рекомендуемая литература: основная [1, 2]; дополнительная [3]; нормативные правовые акты [3-7, 9, 13]. Тема 2. Краткая характеристика анализаторов человека и их свойств Системы компенсации неблагоприятных внешних условий. Краткая характеристика нервной системы, анализаторов человека и их свойства. Семинарское занятие. Системы компенсации неблагоприятных внешних условий. Краткая характеристика нервной системы, анализаторов человека и анализаторных систем. Свойства анализаторов: чувствительность, адаптация, тренируемость, сохранение ощущения, болевая чувствительность. Адаптация и гомеостаз, толерантность. Самостоятельная работа. Изучить: Свойства анализаторов, адаптация и гомеостаз, толерантность и рекомендуемую литературу. Рекомендуемая литература: основная [1]; дополнительная [1]; нормативные правовые акты [6]. Тема 3. Естественные системы обеспечения безопасности человека Естественные системы обеспечения безопасности человека. Защита организма человека от неблагоприятного действия опасных и вредных факторов среды обитания Закон субъективной количественной оценки раздражителя - закон Вебера-Фехнера. Семинарское занятие. Естественные системы обеспечения безопасности человека. Физиологические защитные системы организма. Психологические защитные системы организма. Самостоятельная работа. Изучить: Естественные системы обеспечения безопасности человека. Физиологические защитные системы организма. Психологические защитные системы организма и рекомендуемую литературу. Рекомендуемая литература: основная [1, 2]; дополнительная [2]; нормативные правовые акты [4, 13]. Тема 4. Воздействие опасных и вредных факторов на человека и принципы установления норм Допустимое воздействие опасных факторов. Цели нормирования. Принципы установления ПДУ воздействия вредных и опасных факторов, физические критерии и принципы установления норм. Демонстрация принципов установления ПДУ воздействия вредных и опасных факторов. Семинарское занятие. Определение ПДУ, выбор между вероятностью нанести вред здоровью человека и экономической необходимостью. Принципы установления ПДУ воздействия неблагоприятных факторов в производственной деятельности, в быту и окружающей среде. Самостоятельная работа. Изучить: Принципы установления ПДУ воздействия неблагоприятных факторов в производственной деятельности, в быту и окружающей среде и рекомендуемую литературу. Рекомендуемая литература: основная [1, 2]; дополнительная [2]; нормативные правовые акты [4, 12]. Тема 5. Промышленная токсикология, элементы токсикометрии и критерии токсичности Основы промышленной токсикологии - общие сведения о токсичности веществ, классификация промышленных ядов, классификация отравлений, степени отравления и их формы. Количественная оценка кумулятивных свойств промышленных ядов. Хроническая интоксикация. Привыкание к ядам как фаза хронической интоксикации. Изменения в организме при привыкании к ядам. Состояние неспецифически повышенной сопротивляемости организма. Семинарское занятие. Профессиональные заболевания. Классификация. Особенности возникновения профессиональных заболеваний в современных производственных условиях. "Список профессиональных заболеваний". Профессиональные заболевания токсикохимической этиологии. Характеристика промышленных аллергенов. Профессиональные аллергические заболевания. Характеристика производственных канцерогенов. Общие представления о профессиональных новообразованиях. Организация медицинского обслуживания рабочих промышленных предприятий. Общие принципы профилактики профессиональных заболеваний. Учет профессиональных заболеваний и отравлений. Промышленная пыль и ее воздействие на организм человека. Общая характеристика и классификация промышленной пыли. Влияние пыли на организм. Заболевания верхних дыхательных путей. Общая характеристика пневмокониозов (силикоз, силикатозы, металлокониозы). Пылевой бронхит. Пылевые заболевания глаз. Заболевания кожи от воздействия пыли. Нормирование пыли. Меры профилактики пылевых заболеваний. Экспертиза трудоспособности. Заболевания, связанные с загрязнением окружающей среды. Биологическое действие промышленных ядов - основные типы действия токсических веществ: общетоксическое, раздражающее, фиброгенное, аллергенное, анцерогенное, мутагенное, краткая характеристика. Общее и местное действие ядов. Пути проникновения вредных веществ в организм. Распределение и превращение их в организме. Элементы токсикометрии и критерии токсичности промышленных ядов: смертельные и эффективные дозы и концентрации; пороговые концен- трации при однократном и хроническом воздействии веществ. Острая, подострая и хроническая формы отравлений. Основные факторы, определяющие развитие острого отравления. Общие и специфические действия. КОВОИО коэффициент опасности внезапного острого ингаляционного отравления. Предельно-допустимые концентрации. Ориентировочные безопасные уровни воздействия; биологическая предельно-допустимая концентрация. Классификация вредных веществ по степени опасности (ГОСТ). Самостоятельная работа. Изучить: Предельно-допустимые концентрации. Ориентировочные безопасные уровни воздействия; биологическая предельно-допустимая концентрация. Классификация вредных веществ по степени опасности (ГОСТ). Общие принципы профилактики профессиональных заболеваний. Учет профессиональных заболеваний и отравлений и рекомендуемую литературу. Рекомендуемая литература: основная [1, 2]; дополнительная [2]; нормативные правовые акты [4-6, 13]. Тема 6. Принципы действия и нормирования вредных веществ в воздухе рабочей зоны и природной среде Факторы, определяющие воздействия ядов на организм человека - физико-химические свойства ядов, факторы “токсической ситуации”. Физические свойства ядов - агрегатное состояние ядов, дисперсность и растворимость веществ, летучесть. Коэффициент распределения между жирами и водой. Семинарское занятие. Основные факторы, характеризующие пострадавшего: масса тела, питание, физическая активность, пол, возраст, индивидуальная чувствительность, наследственность, биоритмы и время суток, предрасположенность к аллергии, токсикомании, общее состояние здоровья перед отравлением. Нормирование вредных веществ в воздухе рабочей зоны и природной среде. Самостоятельная работа. Изучить: Факторы, определяющие воздействия ядов на организм человека и рекомендуемую литературу. Рекомендуемая литература: основная [1, 2]; дополнительная [2]; нормативные правовые акты [4, 6, 9]. Тема 7. Профессиональные заболевания Анализ заболеваемости с временной утратой трудоспособности, профессиональной заболеваемости, травматизма, инвалидности и смертности населения. Травмоопасные и вредные факторы бытовой и производственной среды. Промышленная пыль и ее воздействие на организм человека. Общая характеристика и классификация промышленной пыли. Влияние пыли на организм. Заболевания верхних дыхательных путей. Общая характеристика пневмокониозов (силикоз, силикатозы, металлокониозы). Пылевой бронхит. Пылевые заболевания глаз. Заболевания кожи от воздействия пыли. Нормирование пыли. Меры профилактики пылевых заболеваний. Экспертиза трудоспособности. Семинарское занятие. Профессиональные заболевания. Классификация. Особенности возникновения профессиональных заболеваний в современных производственных условиях. "Список профессиональных заболеваний". Профессиональные заболевания токсикохимической этиологии. Характеристика промышленных аллергенов. Профессиональные аллергические заболевания. Характеристика производственных канцерогенов. Общие представления о профессиональных новообразованиях. Организация медицинского обслуживания рабочих промышленных предприятий. Общие принципы профилактики профессиональных заболеваний. Учет профессиональных заболеваний и отравлений. Самостоятельная работа. Изучить: Заболевания, связанные с загрязнением окружающей среды и рекомендуемую литературу. Рекомендуемая литература: основная [1, 2]; дополнительная [2]; нормативные правовые акты [3, 4, 10] Тема 8. Медико-биологические особенности воздействия физических факторов и критерии их оценки Медико-биологические особенности, обусловленные воздействием физических факторов на организм человека: микроклимат и теплообмен человека с окружающей средой. Влияние повышенной температуры на физиологические функции организма: высокая температура и состояние обменных процессов; влияние нагревающего микроклимата на функциональное состояние сердечнососудистой системы; перегрев и дыхание; влияние перегревания на другие системы и органы; гипертермия. Особенности действия лучевого тепла на организм. Заболевания, вызываемые воздействием нагревающего микроклимата: тепловой удар, подострые и хронические тепловые поражения (тепловое истощение, обморок, отек и др.). Влияние низких температур на организм. Адаптация и акклиматизация при работе в условиях неблагоприятных метеорологических условий: тепловая адаптация, иммунологическая реактивность организма. Влияние на организм комбинированного действия микроклимата. Климат и здоровье. Гигиеническое нормирование параметров микроклимата производственных помещений. Семинарское занятие. Медико-биологические особенности, обусловленные воздействием физических факторов на организм человека. Влияние атмосферного давления на организм человека. Повышенное давление. Декомпрессионная (кессонная) болезнь, профилактические мероприятия. Пониженное атмосферное давление. Горная или высотная болезнь, профилактика. Механические колебания (вибрация). Вибрация: локальная, общая, комбинированная. Человек как колебательная система. Действие вибрации на организм человека. Вестибулярный аппарат. Производственные факторы среды, усугубляющие вредное воздействие вибрации на организм человека. Вибрация как фактор окружающей среды. Вибрационная болезнь, вызванная воздействием локальной вибрации. Вибрационная болезнь, обусловленная общей вибрацией и толчками. Факторы, усугубляющие действие вибраций на организм. Использование вибрации на пользу человеку. Комбинированное действие вибрации и других факторов производственной среды. Санитарногигиеническое нормирование вибраций. Режим труда. Лечебнопрофилактические и оздоровительные мероприятия. Экспертиза трудоспособности. Акустические колебания (шум), ультразвук, инфразвук. Акустические колебания. Шум. Биофизика слухового восприятия. Звук и слух. Воздействие шума на здоровье человека. Фоновый шум, раздражающее, физиологическое, травмирующее, маскирующее действие шума. Действие импульсного, тонального, непостоянного шума. Заболевания, вызываемые действием шума. Оценка состояния слуховой функции. Влияние шума на животных, растения. Гигиеническое нормирование шума на производстве и в окружающей среде. Профилактические мероприятия. Экспертиза трудоспособности. Профессиональный отбор лиц, поступающих в цеха с интенсивным производственным шумом. Ультразвук: воздействие, заболевания, вызываемые контактным ультразвуком, оздоровление условий труда, нормирование. Медикобиологические мероприятия. Инфразвук: особенности биологического действия, нормирование на рабочих местах, в жилых и общественных помещениях и на территории жилой застройки. Электромагнитное, электрическое и магнитные поля, электрический ток, статическое электричество. Биологическое действие ЭМП радиочастот. Заболевания, вызываемые ЭМП. Экспертиза трудоспособности. Профилактические мероприятия. Гигиеническое нормирование ЭМП радиочастот. Постоянные, импульсные и инфранизкочастотные переменные магнитные поля: биологическое действие, заболевания, вызываемые этими факторами. Магнитные поля и человек. Нормирование. Электрические поля токов промышленной частоты: влияние на организм, гигиеническое нормирование ТПЧ на производстве, в окружающей среде. Биологическое действие, заболевания, вызываемые ЭСП, нормирование электростатических полей. Виды воздействия электротока на организм человека. Электротравмы. Основные факторы, влияющие на исход поражения человека электрическим током: величина тока, путь тока в теле человека, параметры окружающей среды, индивидуальные особенности человека. Первая помощь человеку, получившему электротравму. Допустимые значения тока. Лазерное излучение: условия труда при использовании лазеров; опасные и сопутствующие неблагоприятные производственные факторы. Биологическое действие лазерного излучения: факторы, обуславливающие биологические эффекты, влияние на органы зрения, кожу, вестибулярный аппарат, ЦНС, сердечнососудистую систему; ПДУ лазерного облучения, профилактические мероприятия. УФ-излучение, ИК-излучение. Реакция организма человека на воздействие УФ-излучения. Эффект фотосенсибилизации. Фототоксичность. Действие УФ-излучения на орган зрения, кожные покровы и другие органы и системы. Нормирование. Реакция организма человека на воздействие инфракрасного излучения. Воздействие на орган зрения, кожные покровы, другие органы и системы. Критерии оценки показателей реакции организма на повреждающее воздействие ИК-излучения. Нормирование. Ионизирующие излучения - характер воздействия, критерии оценки. Краткая характеристика основных видов ионизирующих излучений. Биологическое действие ионизирующих излучений. Лучевая болезнь: острая и хроническая формы; фазы острой формы лучевой болезни, отдаленные последствия. Местные лучевые поражения. Радиопротекторы и радиосенсибилизаторы. Экспертиза трудоспособности при лучевой болезни. Профилактические мероприятия. Принципы гигиенического нормирования ионизирующих излучений по НРБ. ПДУ, нормирование физических факторов среды обитания. Нормирование вредных веществ в воздухе рабочей зоны, атмосферном воздухе населенных мест, в воде и почве. История возникновения гигиенической регламентации и ее задачи. Критерии для постановки исследований по обоснованию ПДК и ОБУВ вредных веществ в воздухе рабочей зоны и окружающей среде. Методы установления ПДК вредных веществ в воздухе рабочей зоны. Гигиеническая регламентация пылей, пестицидов, аллергенов, канцерогенов и веществ, вызывающих генетические эффекты. Особенности гигиенической регламентации в России и за рубежом. Самостоятельная работа. Изучить: Нормирование вредных веществ и рекомендуемую литературу. Рекомендуемая литература: основная [1, 2]; дополнительная [2]; нормативные правовые акты [4, 7, 16]. Тема 9. Сочетание действия вредных факторов среды обитания Сочетание действия вредных факторов среды обитания на организм человека. Экология мегаполиса и здоровье населения. Профилактические меры по укреплению иммунитета. Влияние параметров микроклимата (температуры, влажности, барометрического давления) на токсичность ядов. Пылегазовые композиции. Сочетание вредных веществ и механических колебаний (вибрации, шума, ультразвука). Двойственность комбинированного действия УФ-излучения и токсичных веществ. Влияние тяжелого физического труда на возможность отравления. Семинарское занятие. Сочетание действия вредных факторов среды обитания на организм человека. Экология мегаполиса и здоровье населения. Профилактические меры по укреплению иммунитета. Самостоятельная работа. Изучить: Сочетание действия вредных факторов среды обитания на организм человека и рекомендуемую литературу. Рекомендуемая литература: основная [1, 2]; дополнительная [4]; нормативные правовые акты [4, 7]. Тема 10. Первая помощь и особенности ее оказания Практическое занятие. Оценка обстановки (с определением угрозы для собственной жизни, угрозы для пострадавших и окружающих, с оценкой количества пострадавших). Вызов скорой медицинской помощи, других специальных служб, сотрудники которых обязаны оказывать первую помощь по закону или специальному правилу. Определение признаков жизни (с определением наличия сознания, дыхания, пульса на сонных артериях). Извлечение пострадавшего из транспортного средства и его перемещение. Восстановление и поддержание проходимости верхних дыхательных путей. Проведение сердечно-легочной реанимации. Остановка кровотечения и наложение повязок. Проведение опроса больного на наличие признаков сердечного приступа. Проведение осмотра больного/пострадавшего в результате несчастных случаев, травм, отравлений и других состояний и заболеваний, угрожающих их жизни и здоровью. Герметизация раны при ранении грудной клетки. Фиксация шейного отдела позвоночника Проведение иммобилизации (фиксации конечностей). Местное охлаждение. Термоизоляция при холодовой травме. Придание оптимального положения. Самостоятельная работа. Изучить: Первая помощь и особенности ее оказания и рекомендуемую литературу. Рекомендуемая литература: основная [1]; дополнительная [5]; нормативные правовые акты: [2, 4, 8, 11]. 6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Медико-биологические основы безопасности» Для обеспечения самостоятельной работы обучающихся по дисциплине используются учебные материалы, указанные в разделе 8. 7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Медико-биологические основы безопасности» 7.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы Компетенции, перечисленные и в пункте 2 формируются в ходе контактной и самостоятельной работы обучающихся при изучении дисциплины. 7.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования в процессе освоения образовательной программы Текущий контроль формируемых компетенций для очной формы обучения осуществляется на практических занятиях путем оценивания, знаний, умений, навыков при решении практических задач, при выступлении с докладами, при ответе на поставленные вопросы преподавателем. Текущий контроль формируемых компетенций для заочной формы обучения осуществляется при контактной работе и при выполнении обучающимися контрольной работы в соответствии с методическими рекомендациями, разработанными кафедрой. Процедура промежуточной аттестации проходит в соответствии с Положением о зачетах и экзаменах в ФГБОУ ВО Сибирская пожарноспасательная академия ГПС МЧС России. Аттестационные испытания проводятся преподавателем, ведущим лекционные занятия по данной дисциплине, а также при необходимости преподавателями, ведущими практические занятия. Присутствие посторонних лиц в ходе проведения аттестационных испытаний не допускается за исключением сотрудников (работников), выполняющих контролирующие функции в соответствии со своими должностными обязанностями. В случае отсутствия ведущего преподавателя аттестационные испытания проводятся преподавателем, назначенным письменным распоряжением по кафедре (структурному подразделению). Во время аттестационных испытаний обучающиеся могут пользоваться программой учебной дисциплины, а также с разрешения преподавателя справочной и нормативной литературой, калькуляторами. Время подготовки ответа при сдаче зачета/экзамена в устной форме должно составлять не менее 40 минут (по желанию обучающегося ответ может быть досрочным). Время ответа – не более 15 минут. При подготовке к устному экзамену экзаменуемый, как правило, ведет записи в листе устного ответа, который затем (по окончании экзамена) сдается экзаменатору. При проведении устного экзамена экзаменационный билет выбирает сам экзаменуемый в случайном порядке. Экзаменатору предоставляется право задавать обучающимся дополнительные вопросы в рамках программы дисциплины текущего семестра, а также, помимо теоретических вопросов, давать задачи, которые изучались на практических занятиях. Оценка результатов устного аттестационного испытания объявляется обучающимся в день его проведения. При проведении письменных аттестационных испытаний или компьютерного тестирования – в день их проведения или не позднее следующего рабочего дня после их проведения. Результаты выполнения аттестационных испытаний, проводимых в письменной форме, форме итоговой контрольной работы или компьютерного тестирования, должны быть объявлены обучающимся и выставлены в зачётные книжки не позднее следующего рабочего дня после их проведения. Отметка за ответы на зачете выставляется, исходя из следующих критериев: «зачтено», если обучающийся твердо знает программный материал, грамотно и по существу излагает его, не допускает существенных неточностей в ответе на вопрос, может правильно применять теоретические положения и владеет необходимыми умениями и навыками при выполнении практических заданий: а) обучающийся ответил правильно на все 3 вопроса, но при этом допустил незначительные неточности в формулировании определений, принципов работ устройств или ошибки при выполнении практического задания; б) обучающийся правильно ответил на 2 вопроса (смотри отметка «зачтено») и допустил значительные погрешности при ответе на один теоретический вопрос. «незачтено», если обучающийся усвоил только основной материал, но не знает отдельных деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушает последовательность в изложении программного материала и испытывает затруднения в выполнении практических заданий: а) обучающийся не ответил на все 3 вопроса. б) обучающийся отвечал на вопросы, не понимая сущности их содержания. в) обучающийся испытывает затруднения в выполнении практических заданий, неверно выполнил практическое задание. Отметка за ответы на дифференцированном зачете выставляется следующая: «удовлетворительно», «хорошо», «отлично» 7.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций Примерный перечень вопросов для зачета 1. Какие понятия относятся к показателям состояния здоровья? 3. Что входит в понятие санитарно-демографические показатели здоровья? 4. Какие задачи стоят перед профилактической медициной? 5. Перечислите основные направления процессов адаптации организма человека к действию неблагоприятных факторов среды обитания. 7. Чем характеризуется понятие ''Риск для здоровья''? 8. Дать характеристику основного принципа нормирования неблагоприятных факторов окружающей среды? 9. Перечислите основные группы веществ со специфическим биологическим действием? 10. Что может явиться причиной возникновения профессиональных заболеваний? 11. Какой фактор является ведущим при возникновении профессиональных заболеваний органов дыхания? 12. Как называются профессиональные заболевания легких, которые могут появляться в результате воздействия на организм пыли? 13. Какие виды пневмокониозов вы знаете? 14. Что представляет собой силикоз? 15. Какая цель проведения экспертизы нетрудоспособности? 16. Какие основные задачи решает федеральный закон ''Об обязательном социальном страховании от несчастных случаях на производстве и профессиональных заболеваний''? 17. Что такое ''профессиональный риск''? 18. Что такое профессиональная трудоспособность? 19. Чем характеризуется степень утраты трудоспособности? 20. Что представляет собой понятие ''Промышленная токсикология''? 21. Какие задачи решает промышленная токсикология? 22. Какое биологическое действие оказывают на организм человека промышленные летучие вещества? 23. На какие виды по биологическому действию подразделяются промышленные химические вещества? 24. Какие классы опасности промышленных веществ вы знаете? 25. Что относится к неспецифическим методам оценки биологического действия химических веществ на организм человека? 26. Что относится к специфическим методам оценки биологического действия химических веществ на организм человека? 27. Какие методы гигиенического нормирования вредных веществ в воздухе рабочей зоны вы знаете? 28. Что представляет собой понятие ''Ориентировочный безопасный уровень воздействия'' (ОБУВ) вредных веществ в рабочей зоне''? 29. Что относится к рецепторам, воспринимающих воздействие промышленных ядов? 30. Какие виды рецепторов вы знаете? 31. Какие факторы влияют на развитие отравления промышленными ядами? 32. Какими показателями характеризуется ''зависимость Габера''? 33. Как вы понимаете термин ''Хроноконцентрационные яды''? 34. Чем характеризуется биологическое действие хроноконцентрационного промышленного яда? 35. Как вы понимаете термин ''Концентрационные яды''? 36. Чем характеризуется биологическое действие концентрационного яда? 37. Какие биологические системы организма подвергаются воздействию промышленных ядов? 38. Какие изменения отмечаются со стороны нервной системы в результате воздействия ядовитых веществ? 39. Какие изменения наблюдаются в сердечно-сосудистой системе под влиянием ядовитых веществ? 40. Какие изменения наблюдаются со стороны внутренних органов организма человека (особенно печени) при воздействии ядовитых веществ? 41. Какие изменения отмечаются со стороны выделительных систем и систем внутренних желез организма при воздействии ядовитых веществ? 42. Какие изменения наблюдаются в костно-суставном аппарате организма под воздействием промышленных ядов? 43. Что такое острое промышленное отравление? 44. Назовите причины, которые могут привести к острому промышленному отравлению? 45. Какие факторы влияют на токсичность химических веществ? 46. Что представляет собой правило Ричардсона? 47. Как изменяется токсичность химических веществ в гомологических рядах? В чем проявляется их сущность? 48. С помощью каких методов можно определить токсичность химических веществ в гомологических рядах? 49. Какие виды зависимости токсичности в гомологических рядах вы знаете? От чего изменяется их токсичность? 50. Какие биологические проявления со стороны организма при воздействии промышленных ядов вы можете назвать? 51. Изменяется ли токсичность промышленных ядовитых веществ при введении в их молекулу других соединений? Каким образом? 52. Какие группы химических соединений могут быть использованы для изменения токсичности промышленных ядовитых веществ? 53. Что представляет понятие ''Порог токсического действия''? 54. Что такое коэффициент возможного ингаляционного отравления ? 55. Что такое зона острого действия химического вещества? 56. Какие показатели используются для оценки действия газа? 57. Что такое хроническое отравление? 58. Назовите стадии хронических отравлений? 59. Какие свойства химических веществ влияют на опасность развития хронического отравления? 60. Что такое кумуляция ядовитых веществ? Виды кумуляции? 62. Что такое фаза ''Привыкание'' при хронической картине отравления? 63. Какой показатель является стадией хронической интоксикации? 64. Что такое интермиттирующее влияние на организм ядовитых промышленных веществ? 65. Какие функции организма наиболее чувствительны при хроническом воздействии ядов? 66. .В чем заключается отличие между комбинированным и сочетанном действии промышленных веществ на организм. 67. К каким последствиям может привести нарушение теплового обмена в организме? 68. Какие изменения происходят в организме при длительном действии высоких температур окружающей среды? 69. Какое действие на организм оказывают повышенная скорость движения и повышенная относительная влажность воздуха? 70. Какие изменения происходят в организме при воздействии низких температур воздуха? 71.Какое биологическое значение имеет повышенное потовыделение? 72.Как влияют на человеческий организм температура воздуха, его влажность и скорость движения? 73.Какие факторы вызывают горную болезнь? 74.Какие факторы вызывают кессонную болезнь? 75.Какие изменения происходят в организме человека при горной болезни? 76.Какие изменения происходят в организме человека при кессонной болезни? 77.К каким факторам окружающей среды относятся шум и вибрация? 78.К каким биологическим изменениям в организме приводит шум? 79.Что такое порог слышимости? 80.Что такое порог болевого ощущения шума? 81Что такое порог дискомфортности шума? 82.По каким показателям нормируют шумы? Что такое предельно допустимый уровень? 83.Какие виды вибрации воздействуют на организм человека? 84.Какие изменения отмечаются в органах и системах организма при воздействии локальной вибрации? 85.Какие изменения отмечаются в органах и системах организма при воздействии общей вибрации? 86.Что такое ''Вибрационная болезнь''? 87.Какие существуют ограничения к приему на работу, связанную с шумными производствами? 88.Какие существуют ограничения к приему на работу, связанную с вибрацией? 89.Какие изменения в организме происходят при хроническом воздействии электромагнитных полей токов промышленной частоты? 90.По каким показателям нормируется действие ЭМП токов промышленной частоты? 91.В чем проявляется биологическое действие электростатического поля? 92Какие изменения вызывает в организме постоянное магнитное поле? 93.Какое биологическое действие оказывает на организм электромагнитное поле радиочастот? 94.Как нормируется влияние на организм ЭМП радиочастот? 95.Какое биологическое действие оказывает освещение на организм? 96.Какие изменения отмечаются в организме при действии инфракрасного излучения? 97Каким биологическим действием обладает ультрафиолетовое излучение (УФИ)? 98.Какие органы и системы организма повреждаются при воздействии ультрафиолетовых излучений? 99.Что такое фотосенсибилизация? 100. Что такое фототоксичность? 101.Какое биологическое действие лазерного излучения? 102. Какие виды действия электрического тока на организм вы знаете? 103.Какой механизм биологического действия электрического тока? 104.Какой механизм травмирующего действия электрического тока. 105. Какое имется отличие в действии постоянного и переменного электрического тока? 106.Дайте характеристику электротравм. 107.Правила оказания первой помощи при электротравме. 108.Какие виды ионизирующего излучения вы можете назвать? 109.В каких единицах измеряется ионизирующее излучение? 110.Какие биологические свойства имеет ионизирующее излучение? 111.Какие изменения происходят в органах и системах организма под влиянием ионизирующих излучений? 112.Какие периоды развития острой лучевой болезни вы знаете? 113.В чем отличие острой и хронической лучевой болезни? 114.Как вы представляете основную задачу, стоящую перед ''Физиологией труда''? 115.Какие виды физиологической совместимости человека со средой обитания вы можете назвать? 116.В чем вы видите связь физиологии труда и эргономики? 117.Назовите формы трудовой деятельности человека? 118.Что такое ''статическая работа''? 119.Что такое ''динамическая работа''? 120.Что такое ''умственный труд''? 121.Какие биологические отличия между физическим и умственным трудом имеются? 122.Что включает понятие ''Работоспособность''? 123. Какие фазы работоспособности вы знаете? 124.Какие биологические изменения происходят в организме при физической нагрузке? 125.Какие виды медицинских осмотров вы знаете? 126.С какой целью проводятся медицинские осмотры? 127.С какой целью применяется лечебно-профилактическое питание рабочих опасных профессий? 128.Имеется ли зависимость применения ЛПП от условий труда? 8. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины «Медико-биологические основы безопасности» Основная литература: 1. Попова А.А Производственная безопасность: Учебное пособие / Под общ. ред. докт. техн. наук, проф. А. А. Попова. — 2е изд., испр. — СПб.: Издательство «Лань», 2013. — 432с.: ил. — (Учебники для вузов. Специальная литература). 2. 2.Ромейко В.Л. Основы безопасности труда в техносфере: Учебник / В.Л. Ромейко, О.П. Ляпина, В.И. Татаренко; М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 351 с. Дополнительная литература: 3. Занько Н.Г. Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности: Учебник для студ.высш.учеб.заведений/ Н.Г., Занько, В.М.,Ретнев. -М,: Издательский дом «Академия», 2004.-2-е изд.,стер.288 с. 4. Занько Н.Г. Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности: Лабораторный практикум: Учебник для студ. высш.учеб.заведений/ Н.Г.Занько, В.М. Ретнев.- М.:Издательский дом «Академия», 2005.-256 с. 5. Каверзнева Т.Т., Мясников В.Н. Медико-биологические аспекты безопасности жизнедеятельности: Конспект лекций – СПбГУ, 2005.-52 с. Нормативные правовые акты Федеральные законы 1. Федеральный Закон от 30 марта 1999 г. №52-ФЗ «О санитарноэпидемиологическом благополучии населения» (в действующей редакции). 2. Федеральный Закон от 9 января 1996 г. № 3-ФЗ «О радиационной безопасности населения» (с изменениями от 22 августа 2004 г. в действующей редакции). 3. Федеральный Закон от 22 августа 1995 г. №151-ФЗ «Об аварийноспасательных службах и статусе спасателей» (в действующей редакции). 4. Федеральный Закон от 21 декабря 1994 г. №68-ФЗ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» (в ред. Федеральных законов от 28.10.2002 № 129-ФЗ, от 22.08.2004 №122-ФЗ, от 04.12.2006 № 206-ФЗ, от 18.12.2006 № 232ФЗ, от 30.10.2007 № 241-ФЗ(в действующей редакции)). 5. Федеральный Закон от 21 декабря 1994 г №69-ФЗ «О пожарной безопасности» (ред. от 22.07.2008). 6. Федеральным законом №267-ФЗ от 25 ноября 2009 года"О внесении изменений в Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан и отдельные законодательные акты Российской Федерации" Постановления правительства Российской Федерации 7. Постановление правительства РФ №547 от 4.09.2003 «О подготовке населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера». 8. Постановление правительства РФ №1479 от 22.11.1997 «Об аттестации аварийно-спасательной служб, аварийно-спасательных формирований и спасателей». Приказы МЧС России 9. Приказ Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий от 13.03.2008 №122 «О принятии на вооружение в системе МЧС России комплекта приборов радиационной, химической и биологической разведки». 10.Приказ министра МЧС России от 15.05.1999. Программа первоначальной подготовки спасателей МЧС России. 9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины «Медикобиологические основы безопасности» 1. Раздел кафедры «Учеба, учебный план» на официальном сайте ФГБОУ ВО Сибирская пожарно-спасательная академия (http://sibigps.ru/?page_id=3105) 2. Раздел кафедры «Учеба, рабочие программы дисциплин» на официальном сайте ФГБОУ ВО Сибирская пожарно-спасательная академия (http://sibigps.ru/?page_id=2858) 3. Центральная ведомственная электронная библиотека МЧС России - ELIB.MCHS.RU (ip-адрес: 10.46.0.45) 10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины «Медико-биологические основы безопасности» Курс по дисциплине предполагает изучение теории на лекционных занятиях и в рамках самостоятельной работы. В ходе лекций обучающийся ведет конспект кратко, схематично, последовательно с фиксированием основных положений, выводами, формулировками, обобщениями, помечает важные мысли, выделяет ключевые слова, термины. Для закрепления знаний после лекции рекомендуется перечитать лекционный материал и записать вопросы, которые не ясны из прочитанного. По этим вопросам необходимо обратится к учебной литературе (пункт 8 настоящей программы), если в результате работы с учебной литературой остались вопросы – следует обратиться за разъяснениями к лектору в часы консультаций. Вопросы, отнесенные на самостоятельное изучение, даются преподавателем в ходе лекций и (или) практических занятий. При этом обучающемуся необходимо: - уяснить и записать вопросы; - посмотреть рекомендованную литературу и наметить общую структуру изучения вопроса в виде плана или схемы; - изучить информацию по вопросу при этом рекомендуется вести конспект, куда вносить ключевую информацию, формулы, рисунки; - перечитать сделанные в конспекте записи; - убедиться в ясности изложенного, при необходимости дополнить записи. При подготовке к практическим занятиям необходимо повторить материал лекций, выполнить практические задания, выданные для самостоятельного решения, при наличии таковых. На практическом занятии формировать умения, приобретать навыки решения задач по алгоритму, показанному преподавателем. При выполнении расчетно-графических работ, контрольных работ, при подготовке к зачету, экзамену необходимо ориентироваться на конспекты лекций, учебную литературу (пункт 8 настоящей программы), материалы практических занятий. 11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине «Медикобиологические основы безопасности», включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) 11.1 Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса 1. Мультимидийное сопровождение лекций и практических занятий (при наличии технической возможности). 11.2 Перечень программного обеспечения, используемого при осуществлении образовательного процесса 1. Microsoft Windows (тип лицензии OpenLicense) 2. Microsoft Office (тип лицензии OpenLicense) 11.3 Перечень информационных справочных систем Информационно-библиотечные системы 1. Центральная ведомственная электронная библиотека МЧС России - ELIB.MCHS.RU (ip-адрес: 10.46.0.45) 12. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине «Медикобиологические основы безопасности» Учебные занятия по дисциплине «Медико-биологические основы безопасности» проводятся в аудиториях, оснащенных соответствующим оборудованием и программным обеспечением. В частности лекции проводятся в аудиториях, предназначенных для проведения занятий лекционного типа, оснащенных техническими средства обучения – мультимедийным проектором и интерактивной доской. Практические занятия проводятся в аудиториях, предназначенных для проведения занятий семинарского типа, оснащенных техническими средства обучения. Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по специальности 20.03.01 «Техносферная безопасность» (квалификация (степень) – «бакалавр»), устанавливающего совокупность требований, обязательных при реализации основных профессиональных образовательных программ высшего образования – программ бакалавриата по специальности 20.03.01 «Техносферная безопасность» Рабочая программа учебной дисциплины «Медико-биологические основы безопасности» предназначена для курсантов, слушателей и студентовочной и заочной формы обучения. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрООП ВО по направлению и профилю подготовки 20.03.01 «Техносферная безопасность». Автор: доцент кафедры тактики и аварийно-спасательных работ ФГБОУ ВО Сибирская пожарно-спасательная академия ГПС МЧС России, кандидат педагогических наук Зинченко Татьяна Васильевна Рецензенты: Р.П. Жданов доктор педагогических наук, профессор Советник генерального директора ФГУП «ГХК» С. И. Кимяева кандидат биологических наук, доцент кафедры физической подготовки (ФГБОУ ВО Сибирская пожарно-спасательная академия ГПС МЧС России) Программа рассмотрена и одобрена на заседании Ученого совета ФГБОУ ВО Сибирская пожарно-спасательная академия ГПС МЧС России «10» июня 2015 г., протокол № 3.