ЕН.03. Общая экология - Анжеро-Судженский политехнический

Департамент образования и науки Кемеровской области
государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Анжеро-Судженский политехнический колледж»
Комплект
контрольно-оценочных средств
учебной дисциплины
ЕН.03.Общая экология
основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)
по специальности СПО
280711 Рациональное использование природохозяйственных комплексов
Анжеро-Судженск
Контрольно-оценочные средства учебной дисциплины разработаны на основе
Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по
специальности среднего профессионального образования (далее СПО)
280711 Рациональное использование природохозяйственных комплексов
РАССМОТРЕНО
на заседании МК 20.02.01 (280711)
Протокол № ____
от «__» _________ 20___ г.
Председатель МК
________________/ О.И.Каракулина /
Подпись
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УР
__________________ О.В. Акимова
«_______» ______________ 20___г.
Ф.И.О.
Разработчик: Каракулина О.И., преподаватель ГБОУ СПО «Анжеро-Судженский
политехнический колледж»
Рецензент:
Коваленко Е.Н., эколог
фармацевтический завод»
ООО «Анжеро-Судженский химико-
2
1. Общие положения
Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки
образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины
«Общая экология».
КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и
промежуточной аттестации в форме экзамена.
КОС разработаны на основании положений:
основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО
280711 Рациональное использование природохозяйственных комплексов;
программы учебной дисциплины «Общая экология».
2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Уметь
Анализировать сложившуюся экологическую ситуацию, объяснять биосферные явления
антропогенного и естественного происхождения на основе понимания физико-химических
закономерностей;
Оценивать уровень антропогенного
человека;
воздействия
на окружающую природную среду и
Давать характеристику различным факторам среды;
Анализировать условия существования различных популяций, жизнь современного
человека;
Прогнозировать последствия экологического кризиса;
Знать
Влияние экологических факторов на условия существования и разнообразие видов;
Основные понятия экологии, закономерности функционирования биосферы и экосистем
разного уровня, основные факторы, обеспечивающие их устойчивость;
Взаимосвязи биоценозов на планете;
Закономерности биохимических круговоротов и превращений веществ в окружающей
природной среде;
Влияние оптимальных и лимитирующих факторов на деятельность человека;
Виды и масштабы антропогенного воздействия на природу на различных этапах
существования человеческого общества;
Причины, последствия и пути выхода из кризиса;
Возможные последствия профессиональной деятельности эколога с точки зрения единства
биосферы и биосоциальной природы человека.
3
3. Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля
Наименование элемента умений или знаний
У1. Уметь анализировать сложившуюся
экологическую ситуацию, объяснять биосферные
явления антропогенного и естественного
происхождения на основе понимания физикохимических закономерностей;
У2. Уметь оценивать уровень антропогенных
воздействий на окружающую природную среду
и человека;
Виды аттестации
Промежуточная
Текущий контроль
аттестация
Практическая работа
Экзамен
Практическая работа
Экзамен
У3. Уметь давать характеристику различным
факторам среды;
Тестирование,
решение задач
Экзамен
У4. Уметь анализировать условия существования
различных популяций, жизнь современного
человека;
Практическая работа
Экзамен
У5. Уметь прогнозировать последствия
экологического кризиса;
Тестирование
Экзамен
З1. Знать влияние экологических факторов на
условия существования и разнообразие видов;
Практическая работа,
решение задач
З2. Знать основные понятия экологии,
закономерности функционирования биосферы и
экосистем разного уровня, основные факторы,
обеспечивающие их устойчивость;
Практическая работа,
тестирование,
индивидуальные
задания
З3. Знать взаимосвязи биоценозов на планете;
Устный опрос,
решение задач
З4. Знать закономерности биохимических
круговоротов и превращений веществ в
окружающей природной среде;
Практическая работа,
тестирование
З5. Знать влияние оптимальных и лимитирующих
факторов на деятельность человека;
Устный и письменный
опрос, индивидуальные задания
З6. Знать виды и масштабы антропогенного
воздействия на природу на различных этапах
существования человеческого общества;
З7. Знать причины, последствия и пути выхода из
кризиса;
З8. Знать возможные последствия
профессиональной деятельности эколога с точки
зрения единства биосферы и биосоциальной
природы человека.
Тестирование, устный
опрос
Решение задач
Устный и письменный
опрос, практическая
работа
Экзамен
Экзамен
Экзамен
Экзамен
Экзамен
4
4. Распределение типов контрольных заданий по элементам знаний и умений
текущего контроля.
Содержание учебного
материала
по программе УД
Тип контрольного задания
У1
У2
У3
Раздел 1. Организмы и среды их обитания
Тема 1.1. Живые системы
Тема 1.2. Среда и условия
Т
существования организмов
Тема 1.3. Виды, популяции и
сообщества
Тема 1.4. Экологические
ПР3
системы, процесс передачи
вещества и. энергии в них
Тема 1.5. Биосфера,
закономерности развития
У4
У5
З1
З2
ПР1
ПР2
З3
З4
УО
Т
УО
З6 З7
З8
УО
РЗ
Т
ПР4
ПР5
ПР6
Раздел 2. Новый участник круговорота жизни - человечество
Тема 2.1. Человечество в
РЗ
биосфере, отличие от других
живых существ
Тема 2.2. Деятельность
человека в соответствии с
ИЗ
законами и принципами
общей экологии.
Тема 2.3. Биогеохимические
ПР7
РЗ
ПР8
циклы.
Раздел 3. От биосферы к ноосфере
Тема 3.1 Экологические
проблемы современного мира.
ПР9
Особенности экологических
проблем в России.
Тема 3.2.Стратегия
Т
устойчивого развития
социоприродной экосистемы.
Тема 3.3.Экологическая
культура личности.
Экологические ценности.
Обозначения сокращений:
ИЗ – индивидуальное задание
ПР – практическая работа
РЗ – решение экологических задач
З5
ПО
УО
ИЗ
Т
РЗ
УО
УО
ПО
ПР10
Т – тестирование
УО – устный ответ
ПО – письменный ответ
5
5. Распределение типов и количества контрольных заданий по элементам знаний и
умений, контролируемых на промежуточной аттестации.
Содержание учебного материала
по программе УД
Тип контрольного задания
У1 У2 У3 У4 У5 З1 З2 З3 З4 З5 З6 З7 З8
Раздел 1. Организмы и среды их обитания
Тема 1.1. Живые системы
Тема 1.2. Среда и условия
Э
Э
существования организмов
Тема 1.3. Виды, популяции и
Э
сообщества
Тема 1.4. Экологические системы,
Э
процесс передачи вещества и. энергии
в них
Тема 1.5. Биосфера, закономерности
развития
Раздел 2. Новый участник круговорота жизни - человечество
Тема 2.1. Человечество в биосфере,
отличие от других живых существ
Тема 2.2. Деятельность человека в
Э
соответствии с законами и
принципами общей экологии.
Э
Тема 2.3. Биогеохимические циклы.
Раздел 3. От биосферы к ноосфере
Тема 3.1 Экологические проблемы
Э
современного мира. Особенности
экологических проблем в России.
Тема 3.2.Стратегия устойчивого
Э
развития социоприродной
экосистемы.
Тема 3.3.Экологическая культура
личности. Экологические ценности.
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Обозначения сокращений:
Э – экзамен
6
6. Структура контрольного задания
6.1. Текущий контроль
6.1.1. Устный опрос
6.1.1.1. Текст задания: Ответьте на вопросы.
Вопросы:
1.
2.
3.
4.
5.
Уровни организации живых систем.
Общие свойства организмов как живых систем.
Дайте характеристику неравновесным открытым системам.
Объясните жизнь в потоке вещества, энергии и информации.
Приведите
примеры, характеризующие выживание организмов
поддержание постоянства внутренней среды.
через
6.1.1.2. Время на подготовку и выполнение: 10 минут
6.1.1.3. Перечень объектов контроля и оценки
Наименование объектов контроля Основные показатели оценки
и оценки
результата
З3. Знать взаимосвязи биоценозов Полнота ответа.
на планете.
Оценка
5 баллов
За правильный ответ на вопрос выставляется положительная оценка – 5 баллов.
За неправильный ответ на вопрос выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
6.1.2. Тестирование
6.1.2.1. Текст задания: Выберите один правильный ответ.
1. Способность организма передавать свойства, признаки и особенности развития из
поколения в поколение – это …
a) Изменчивость
b) Наследственность
c) Дискретность
2. Главное свойство всех живых организмов – это…
a) Самовоспроизведение
b) Саморегуляция
c) Развитие
3. Способность организма приобретать новые признаки и особенности развития – это…
a) Изменчивость
b) Наследственность
c) Дискретность
4. Онтогенез – это …
a) Индивидуальное развитие организма
b) Историческое развитие организма
c) Эмбриональное развитие организма
5. Способность организма сохранять постоянство химического состава при изменяющихся
внешних условиях – это …
7
a) Дискретность
b) Самовоспроизведение
c) Саморегуляция
6. Способность восстановления износившихся структурных элементов – это…
a) Онтогенез
b) Филогенез
c) Дискретность
7. Образование сложных органических соединений из простых неорганических
называют…
a) Ассимиляция
b) Диссимиляция
c) Онтогенез
8. Распад сложных органических соединений на простые неорганические называют…
a) Ассимиляция
b) Диссимиляция
c) Филогенез
9. Целенаправленный необратимый процесс создания новых видов – это
a) Онтогенез
b) Филогенез
c) Эволюция
10. Открытая живая система – это
a) Организм
b) Популяция
c) Экосистема
6.1.2.2. Время на подготовку и выполнение: 10 минут
6.1.2.3. Перечень объектов контроля и оценки
Наименование объектов контроля Основные показатели оценки
и оценки
результата
З4.
Знать
закономерности Выбор правильного ответа.
биохимических круговоротов и
превращений
веществ
в
окружающей природной среде.
Оценка
10 баллов
За каждый правильный ответ на вопрос теста выставляется положительная оценка
– 1 балл.
За неправильный ответ на вопрос выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
6.1.3. Тестирование
6.1.3.1. Текст задания: Выберите один правильный ответ.
1. Экология – наука, изучающая:
a) Процессы жизнедеятельности организмов
b) Организмы во взаимосвязи со средой
c) Историческое развитие организмов
2. Абиотический фактор – это:
8
a) Развитие промышленности
b) Взаимоотношения между особями
c) Температура
3. Биотические факторы – это:
a) Разнообразная деятельность человека
b) Взаимоотношения между живыми организмами
c) Компоненты неживой природы
4. Антропогенный фактор – это:
a) Воздействие растений на организмы
b) Воздействие животных на организмы
c) Изменение среды обитания человеком
5. Определить фактор создания заповедника:
a) Биотический
b) Абиотический
c) Антропогенный
6. Условия неживой природы, влияющие на организм – это фактор:
a) Антропогенный
b) Абиотический
c) Биотический
7. Какой пример относится к антропогенному фактору:
a) Разведение цветов
b) Состав почвы
c) Газовый состав атмосферы
8. Абиотические факторы – это:
a) Растения
b) Животные
c) Свет, вода
9. Холодолюбивые организмы:
a) Криофилы
b) Термофилы
10. Гигрофилы – это:
a) Обитатели засушливых территорий
b) Организмы, живущие в воде
c) Организмы, предпочитающие умеренную влажность
6.1.3.2. Время на подготовку и выполнение: 10 минут
6.1.3.3. Перечень объектов контроля и оценки
Наименование объектов контроля Основные показатели оценки
и оценки
результата
У3. Уметь давать характеристику Выбор правильного ответа.
различным факторам среды.
Оценка
10 баллов
За каждый правильный ответ на вопрос теста выставляется положительная оценка
– 1 балл.
За неправильный ответ на вопрос выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
9
6.1.4. Практическая работа 1
6.1.4.1. Текст задания: 1) К абиотическим факторам среды относятся свет,
температура, ветер, химические биогенные элементы, кислотность, соленость, огонь.
Воздействие абиотических факторов на живые организмы характеризуется следующими
понятиями: оптимум (зона комфорта), пессимум (стрессовая зона), предел устойчивости,
зона толерантности. Найдите в конспекте, учебниках и словарях определения этих
понятий и нанесите на график (рис.1) соответствующие обозначения.
Рисунок 1 – Действие экологического фактора на живой организм
2) Абиотические условия среды связаны между собой законом лимитирующих факторов:
даже единственный фактор за пределами зоны своего оптимума приводит к стрессовому
состоянию организма и в пределе – к его гибели. Применив объяснения этих терминов,
проиллюстрируйте этот закон примерами.
3) Приведите примеры приспособления известных вам растений и животных к
окружающей среде. Проанализировав различные примеры адаптации к конкретным
условиям среды, попробуйте их классифицировать и объяснить, какие функции они
выполняют (например, покровительственная окраска насекомых выполняет защитную
функцию). Приведите примеры приспособлений, выполняющих разнообразные функции.
4) Не только условия среды влияют на организм, но и сами они активно действуют на
среду обитания. Средообразующая деятельность организмов проявляется в их влиянии на
химические и физические свойства воздуха, воды, почвы, минералов и даже климат
местности. Докажите это утверждение конкретными фактами, используя знания из
биологии и экологии.
6.1.4.2. Время на подготовку и выполнение: 40 минут
6.1.4.3. Перечень объектов контроля и оценки
Наименование объектов контроля Основные показатели оценки
и оценки
результата
З1. Знать влияние экологических Полнота ответа.
факторов
на
условия
существования и разнообразие
видов.
Оценка
12 баллов
10
За каждый правильный ответ на вопрос выставляется положительная оценка – 3
балл.
За неправильный ответ на вопросы выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
6.1.5. Устный опрос
6.1.5.1. Текст задания: Ответьте на вопросы.
Вопросы:
1. Понятие об экологических факторах.
2. Как называют совокупность факторов неорганической среды? Дайте
характеристику этих факторов.
3. Как называют совокупность влияний жизнедеятельности одних организмов на
жизнедеятельность других?
4. В чем заключается закон оптимума?
5. В чем заключается закон ограничивающего фактора?
6.1.5.2. Время на подготовку и выполнение: 10 минут
6.1.5.3. Перечень объектов контроля и оценки
Наименование объектов контроля Основные показатели оценки
и оценки
результата
З3. Знать взаимосвязи биоценозов Полнота ответа.
на планете.
Оценка
5 баллов
За правильный ответ на вопрос выставляется положительная оценка – 5 баллов.
За неправильный ответ на вопрос выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
6.1.6. Устный опрос
6.1.6.1. Текст задания: Ответьте на вопросы.
Вопросы:
1. Понятие об экологических факторах.
2. Как называют совокупность факторов неорганической среды? Дайте
характеристику этих факторов.
3. Как называют совокупность влияний жизнедеятельности одних организмов на
жизнедеятельность других?
4. В чем заключается закон оптимума?
5. В чем заключается закон ограничивающего фактора?
6.1.6.2. Время на подготовку и выполнение: 10 минут
6.1.6.3. Перечень объектов контроля и оценки
Наименование объектов контроля Основные показатели оценки
и оценки
результата
З5. Знать влияние оптимальных и Полнота ответа.
лимитирующих
факторов
на
деятельность человека.
Оценка
5 баллов
За правильный ответ на вопрос выставляется положительная оценка – 5 баллов.
11
За неправильный ответ на вопрос выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
6.1.7. Практическая работа 2
6.1.7.1. Текст задания: 1) Функциональная структура окружающей среды во
многом определяется характером взаимоотношений организмов. Соотнесите два вида
информации: а) виды организмов и б) характер их жизнеобеспечивающего
взаимодействия между собой. В этом задании объедините между собой цифры и буквы.
Характер взаимоотношений
Виды организмов:
организмов:
1 – хищничество,
А – блохи на теле кошки;
2 – конкуренция,
Б – лисица поедает мышевидных грызунов;
3 – протокооперация,
В – бабочка питается нектаром цветковых растений;
4 – симбиоз,
Г – сосна и гриб масленок;
5 – мутуализм,
Д – лиана и пальма;
6 – нейтрализм,
Ж – акулы и рыбы-прилипалы;
7 – паразитизм,
З – ель и береза;
8 – аменсализм,
И – тля и муравьи;
9 - комменсализм
К – лев и антилопа;
Е – рак-отшельник и актиния;
Л – корова и глисты;
М – береза и гриб трутовик;
Н – крот и воробей.
2) Растения и животные, входящие в состав биоценоза, связаны между собой даже теснее,
чем особи одного вида. Это особенно ярко проявляется на примере трофических (т.е.
пищевых) связей. Трофическая структура биоценозов – совокупность устойчивых
пищевых связей видов, образующих природные сообщества, или закономерные пищевые
отношения между входящими в их состав организмами.
2.1 Выполните простое упражнение: какая из приведенных ниже пищевых цепей
составлена правильно:
1) гадюка лягушка комар;
2) комар лягушка гадюка;
3) лягушка комар гадюка.
2.2 Составьте свои примеры пищевых цепей для экосистемы а) луга; б) тайги; в) озера.
Укажите, кто в ваших примерах является продуцентами, консументами.
2.3 Сколько звеньев может быть в пищевых цепях и от чего зависит их число?
6.1.7.2. Время на подготовку и выполнение: 40 минут
6.1.7.3. Перечень объектов контроля и оценки
Наименование объектов контроля
Основные показатели оценки
Оценка
и оценки
результата
У4. Уметь анализировать условия Полнота ответа.
10 баллов
существования различных
популяций, жизнь современного
человека;
За правильный ответ на вопросы выставляется положительная оценка – 5 баллов.
За неправильный ответ на вопросы выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
12
6.1.8. Решение задач.
6.1.8.1. Текст задачи: Наблюдения за популяцией голубя в ограниченном районе
позволили установить, что плотность популяции составляет 150 особей.
Голубь размножается раз в году и до следующего года у одной самки выживает в среднем
1,7 детеныша. В популяции равное число самцов и самок. Смертность постоянна, в
среднем за год погибает 31% взрослых особей.
Какова будет плотность рассматриваемой популяции через год?
6.1.8.2. Время на подготовку и выполнение: 20 минут
6.1.8.3. Перечень объектов контроля и оценки
Наименование объектов контроля
и оценки
З1. Знать влияние экологических
факторов на условия
существования и разнообразие
видов.
Основные показатели оценки
результата
Правильность решения.
Оценка
5 баллов
За верное решение задачи выставляется положительная оценка – 5 баллов.
За неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
6.1.9. Практическая работа 3
6.1.9.1. Текст задания: 1) Ответьте на вопросы: 1.1 В чем отличие пирамид чисел от
пирамид биомассы и пирамид продукции (энергии)?
1.2 Изобразите в виде рисунков (см. рис.3) примеры экологических пирамид для
экосистем суши и водоема.
1.3 Какой уровень в экологической пирамиде может занимать человек? Ответ обоснуйте.
Рисунок 2 – Экологические пирамиды
2) Пестицид ДДТ, нашедший широкое применение при борьбе с насекомымивредителями в 1970-е годы, был спустя некоторое время запрещен. Объясните, используя
рисунок, почему это произошло.
13
Рисунок 3 – Аккумуляция пестицидов (на примере ДДТ) в водной системе
3) Вычислите, пользуясь правилом 10%, долю энергии, поступающей на четвертый
трофический уровень, при условии, что общее количество энергии на первом уровне
составляло 1000 условных единиц.
6.1.9.2. Время на подготовку и выполнение: 40 минут
6.1.9.3. Перечень объектов контроля и оценки
Наименование объектов контроля
и оценки
У2. Уметь оценивать уровни
антропогенных воздействий
на окружающую природную
среду и человека
Основные показатели оценки
результата
Полнота ответа.
Оценка
15 баллов
За правильный ответ на вопрос выставляется положительная оценка – 5 баллов.
За неправильный ответ на вопрос выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
6.1.10. Тестирование.
6.1.10.1. Текст задания: выберите правильные ответы
1. Из приведенного ниже списка выберите полезновредные типы взаимоотношений между
живыми организмами:
1.
a) Комменсализм
2.
b) Мутуализм
3.
c) Аменсализм
4.
d) Паразитизм
5.
e) Хищничество
6.
f) Конкуренция
7.
g) Протокооперация
h) Нейтрализм
14
2. Выберите правильное утверждение. Медицинская пиявка – это:
a) Хищник
b) Эндопаразит
c) Эктопаразит
3. Выберите из списка примеры косвенного воздействия одного живого организма на
другой:
8.
a) Дрозд поедает насекомых
9.
b) Гибель светолюбивой растительности под пологом ели
10.
c) Уж поедает лягушку
11.
d)Азотофиксирующие бактерии в клубеньках бобовых
4. Из приведенного ниже списка выберите полезнонейтральные типы взаимоотношений
между живыми организмами:
12.
a) Комменсализм
13.
b) Мутуализм
14.
c) Аменсализм
15.
d) Паразитизм
16.
e) Хищничество
17.
f) Конкуренция
18.
g) Протокооперация
5. К какому типу взаимоотношений относится конкуренция?
a) Взаимополезные
b) Взаимовредные
c) Полезновредные
d) Полезнонейтральные
e) Вреднонейтральные
6. Каким образом удается уходить от конкуренции двум близким видам короедутипографу и короеду граверу.
19.
a) Они поражают разные виды деревьев
20.
b) Они поражают разные участки ствола одного и того же дерева
21.
c) Они используют одно и тоже дерево в разное время.
7. Из приведенного ниже списка выберите взаимовредные типы взаимоотношений между
живыми организмами:
22.
a) Комменсализм
23.
b) Мутуализм
24.
c) Аменсализм
25.
d) Паразитизм
26.
e) Хищничество
27.
f) Конкуренция
28.
g) Протокооперация
29.
h) Нейтрализм
8. Почему возможно совместное обитание двух близких видов в сообществе, т.к.
считается, что именно между близкими видами конкуренция особенно сильна.
30.
a) Виды могут занимать разные экологические ниши
15
b) Ресурс может находиться в избытке
c) Численность более сильного конкурента ограничивается хищником
d) Условия среды нестабильны, оптимальны то для одного, то для другого
вида
9. Как скажется на численности вида исключение из сообщества его вида конкурента?
34.
a) Численность не изменится
35.
b) Численность резко возрастет
36.
c) Численность резко упадет
10. Из приведенного ниже списка выберите взаимополезные типы взаимоотношений
между живыми организмами:
37.
a) Комменсализм
38.
b) Мутуализм
39.
c) Аменсализм
40.
d) Паразитизм
41.
e) Хищничество
42.
f) Конкуренция
43.
g) Протокооперация
44.
h) Нейтрализм
31.
32.
33.
6.1.10.2. Время на подготовку и выполнение: 15 минут
6.1.10.3. Перечень объектов контроля и оценки
Наименование объектов контроля
и оценки
З2. Знать основные понятия
экологии, закономерности
функционирования биосферы и
экосистем разного уровня,
основные факторы,
обеспечивающие их устойчивость
Основные показатели оценки
результата
Выбор правильного ответа.
Оценка
10 баллов
За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется
положительная оценка – 1 балл.
За неправильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется
отрицательная оценка – 0 баллов.
6.1.11. Практическая работа 4
6.1.11.1. Текст задания: 1) Быстрые смены сообществ всегда проходят в скоплениях
разлагающихся растительных остатков, трупах и навозе животных. Эти сообщества живут
за счет запасов энергии, накопленной в мертвых органических остатках. Смены видов
идут до тех пор, пока эти запасы полностью не иссякнут.
16
Рисунок 4 – Смена мелких организмов в сенном настое
2) Г. Ф. Гаузе продемонстрировал такие смены в пробирках с сенным настоем (рис. 1). Он
занес в них несколько капель воды из природного водоема, содержащих разных
представителей водной фауны. Животные стали активно размножаться, и начался процесс
развития очень неустойчивого сообщества, в котором последовательно доминировали
разные виды. Сначала преобладали мелкие бесцветные жгутиковые, их сменили похожие
на бобы инфузории-кольподы, затем в массе появились инфузории-туфельки, после них –
похожие на цветы сувойки и ползающие инфузории, в последнюю очередь –
многоклеточные коловратки, мелкие рачки и другие виды. Сообщество становилось все
более разнообразным, но постепенно численность всех видов уменьшилась. В связи с
чем?
3) Саморазвитие экосистем осуществляется через отношения между видами и их
воздействие на среду обитания, т. е. через закономерные изменения биоценозов. Опишите
все этапы зарастания а) водоема; б) территории леса после пожара.
4) К процессам, происходящим в биосфере, часто применяют принцип Ле ШательеБрауна, известный вам из курса химии, для объяснения причины поддержания в биосфере
уравновешенного динамического состояния. Всеобщая связь явлений ведет к тому, что
каждое изменение в биосфере может повлечь за собой другие, часто совсем неожиданные
последствия. С помощью рисунка изобразите схему взаимодействий между компонентами
окружающей среды, процессами и явлениями. Стрелками и пунктирными линиями
обозначьте прямые и обратные связи, последствия и другие взаимодействия и ответные
реакции природных объектов, которые считаете необходимым отметить.
Загрязнение атмосферного
воздуха
Деградация почвенного
покрова
Загрязнение рек, озер
Обмеление водоемов и
водотоков
Загрязнение Мирового океана
Загрязнение почв пестицидами,
избытком удобрений, ГМО
Изменение состава
атмосферного воздуха
Изменение газообмена
17
Вырубка лесов
Сокращение биологических
видов
Осушение болот
Опустынивание
Военные действия
Изменение климата
Рост количества отходов
производства и потребления
Лесные пожары
Таяние ледников, подъем
уровня Мирового океана
Рисунок 5 – Всеобщая связь природных явлений и антропогенных воздействий.
Обозначения:
- влияет напрямую;
- оба процесса взаимосвязаны; --- - влияет
косвенно.
6.1.11.2. Время на подготовку и выполнение: 40 минут
6.1.11.3. Перечень объектов контроля и оценки
Наименование объектов контроля
и оценки
З4. Знать закономерности
биохимических круговоротов и
превращений веществ в
окружающей природной среде.
Основные показатели оценки
результата
Полнота ответа.
Оценка
12 баллов
За правильный ответ на вопрос выставляется положительная оценка – 3 балла.
За неправильный ответ на вопрос выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
6.1.12. Практическая работа 5
6.1.12.1. Текст задания: 1) Представьте данные о составе воздуха в виде круговой
диаграммы; 2) «Жизнь на Земле влияет на атмосферу, а атмосфера влияет на жизнь на
Земле». Изложите свои мысли по поводу этого умозаключения. В ответе следует
использовать соответствующие понятия экологии (живое вещество, продуценты,
фотосинтез, биосферы, гомеостаз, парниковый эффект) и, опираясь на факты науки и
собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы (не менее двух) в
обоснование своей позиции; 3) Предложите 3 возможных способа решения проблемы
глобального потепления климата на Земле. В каких сферах человеческой деятельности
необходимы усилия для реализации этих решений?
6.1.12.2. Время на подготовку и выполнение: 40 минут
18
6.1.12.3. Перечень объектов контроля и оценки
Наименование объектов контроля
и оценки
З2. Знать основные понятия
экологии, закономерности
функционирования биосферы и
экосистем разного уровня,
основные факторы,
обеспечивающие их устойчивость
Основные показатели оценки
результата
Оценка
Полнота ответа.
15 баллов
За правильный ответ на вопрос выставляется положительная оценка – 5 баллов.
За неправильный ответ на вопрос выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
6.1.13. Практическая работа 6
6.1.13.1. Текст задания: 1) Установите соответствие между отраслями техники и
результатами воздействия на атмосферу загрязнителей, выбрасываемых работающими в
этих отраслях предприятиями и машинами: к каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца. Впишите полученный ответ в
таблицу. Обращаем внимание, что разные отрасли техники могут вызывать одинаковые
техногенные изменения в атмосфере.
Отрасли техники
Техногенные изменения в атмосфере
1) Теплоэнергетика;
А) «кислотные дожди» (вымывание кислот из
2) Черная металлургия;
атмосферы);
Б) утоньшение и перфорация слоя О3,
3) Нефтедобыча и
защищающего
земную
жизнь
отУФнефтепереработка;
излучения
Солнца;
4) Автотранспорт;
В) «парниковый эффект» (потепление
5) Цветная металлургия;
климата, вызванное накоплением в атмосфере
6) Промышленность строительных
газов,
поглощающих
ИК-излучение
и
материалов;
препятствующих его рассеянию);
7) Химическая промышленность.
Г) коррозия металлов, эрозия камня на
открытом воздухе;
Д) фотохимический смог в городах.
1
2
3
4
5
6
7
2) Мраморные и известняковые скульптуры, стены старинных сооружений, созданные в
Древней Греции и Римской империи, за последние 30 лет ХХ века разрушились гораздо
сильнее, чем за предыдущие 2400 лет. Почему? Какие процессы этому способствовали?
Подсказка: используйте знания о кислотных дождях и химическом составе мрамора
и известняка.
3) Содержание углерода в современной атмосфере составляет 712 млрд. тонн. Из-за
сжигания человеком ископаемого топлива, эта цифра ежегодно возрастает на 3 млрд.
тонн.Cколько лет понадобится, чтобы достигнуть концентрации углекислого газа в
атмосфере 0,2%. (Такова была концентрация углекислого газа в атмосфере Земли 400
миллионов лет назад – в девоне – в период возникновения плаунов, хвощей, папоротников и
появления рыб всех известных крупных систематических групп).
6.1.13.2. Время на подготовку и выполнение: 40 минут
19
6.1.13.3. Перечень объектов контроля и оценки
Наименование объектов контроля
и оценки
З2. Знать основные понятия
экологии, закономерности
функционирования биосферы и
экосистем разного уровня,
основные факторы,
обеспечивающие их устойчивость
Основные показатели оценки
результата
Полнота ответа.
Оценка
15 баллов
За правильный ответ на вопрос выставляется положительная оценка – 5 баллов.
За неправильный ответ на вопрос выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
6.1.14. Решение задач.
6.1.14.1. Текст задачи: Американский эколог Ю. Одум подсчитал, что для обеспечения
"психологического комфорта" каждому человеку в среднем необходима территория в 2 га:
0,6 га для производства продовольствия
0,2 га для расселения и производственных нужд
1,2 га должны оставаться нетронутыми – это необходимо как для отдыха и
путешествий, так и для экологической устойчивости биосферы
Подсчитайте, обладает ли каждый житель России, Московской и Брянской
областей территорией в 2 га, составляющей "комфортную емкость".
Используйте данные таблицы:
Территория
Площадь,тыс. км2
Население,тыс. чел.
Российская Федерация
17075,4
146328
Московская область
47,0
15039
Калужская область
29,9
1087
Смоленская область
49,8
1143
6.1.14.2. Время на подготовку и выполнение: 20 минут
6.1.14.3. Перечень объектов контроля и оценки
Наименование объектов контроля
и оценки
З3. Знать взаимосвязи биоценозов
на планете.
Основные показатели оценки
результата
Правильность решения.
Оценка
5 баллов
За верное решение задачи выставляется положительная оценка – 5 баллов.
За неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
6.1.15. Письменный опрос
6.1.15.1. Текст задания: Ответьте на вопросы.
20
Вопросы:
1. Верно ли утверждение: Человек создал для себя искусственную среду обитания –
города, дома, квартиры. Это исключает воздействие на человеческую популяцию
экологических законов: закон оптимума, закон ограничивающего фактора и т.д. (ответ
поясните).
2. В чем заключаются основные экологические различия человечества с популяциями
всех других биологических видов?
3. Правильно ли высказывание? «Человек разумный не является составной частью
экосистемы Земли» (ответ поясните).
4. Верно ли утверждение: Человек, дельфин, обезьяна – это общественные
млекопитающие, с наличием системы передачи информации среди особей вида, с
наличием социальной иерархии во внутривидовых группировках – все это
свидетельствует о том, что это биосоциальные виды (ответ поясните).
5. Согласны ли вы с утверждением: Орудийная деятельность свойственна только для
человека и никогда до его появления не отмечалась у животных ( ответ поясните).
6. Каким образом современный человек реагирует на факторы среды несоответствующих
его потребностям? (ответ поясните).
6.1.15.2. Время на подготовку и выполнение: 15 минут
6.1.15.3. Перечень объектов контроля и оценки
Наименование объектов контроля Основные показатели оценки
и оценки
результата
З5. Знать влияние оптимальных и Полнота ответа.
лимитирующих
факторов
на
деятельность человека.
Оценка
5 баллов
За правильный ответ на вопрос выставляется положительная оценка – 5 баллов.
За неправильный ответ на вопрос выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
6.1.16. Индивидуальное задание
6.1.16.1. Текст задания: Используя журнал «Экология и жизнь», напишите 3 примера
воздействия человека на функционирование экосистем (положительное и отрицательное).
6.1.16.2. Время на подготовку и выполнение: 40 минут
6.1.16.3. Перечень объектов контроля и оценки
Наименование объектов контроля Основные показатели оценки
Оценка
и оценки
результата
З2. Знать основные понятия
Полнота ответа.
15 баллов
экологии, закономерности
функционирования биосферы и
экосистем разного уровня,
основные факторы,
обеспечивающие их устойчивость
За каждый правильный пример выставляется положительная оценка – 5 баллов.
21
За неправильный ответ выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
6.1.17. Устный опрос
6.1.17.1. Текст задания: Ответьте на вопросы.
Вопросы:
1.
2.
3.
4.
5.
По сравнению с первобытным обществом как изменилась экологическая
(трофическая) емкость среды в современном обществе?
Согласны ли вы с утверждением: «Уникальность человека как биологического вида
проявляется также в беспрецедентном усилении давления на среду своего
обитания» (ответ обосновать).
К каким последствиям приводит высокий уровень развития информационных
связей в человеческом обществе?
Согласны ли вы с утверждением, что главной особенностью пищевых связей
современного человечества являются возрастание энергетической цены
производства каждой калории пищевой продукции (ответ обосновать).
Какое влияние оказывает человек на функции живого вещества в биосфере?
6.1.17.2. Время на подготовку и выполнение: 10 минут
6.1.17.3. Перечень объектов контроля и оценки
Наименование объектов контроля Основные показатели оценки
и оценки
результата
З5. Знать влияние оптимальных и Полнота ответа.
лимитирующих
факторов
на
деятельность человека.
Оценка
5 баллов
За правильный ответ на вопрос выставляется положительная оценка – 5 баллов.
За неправильный ответ на вопрос выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
6.1.18. Индивидуальное задание
6.1.18.1. Текст задания: Какой уровень в экологической пирамиде может занимать
человек? Ответ обоснуйте.
6.1.18.2. Время на подготовку и выполнение: 10 минут
6.1.18.3. Перечень объектов контроля и оценки
Наименование объектов контроля Основные показатели оценки
и оценки
результата
З5. Знать влияние оптимальных и Полнота ответа.
лимитирующих
факторов
на
деятельность человека.
Оценка
5 баллов
За правильный ответ на вопрос выставляется положительная оценка – 5 баллов.
За неправильный ответ на вопрос выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
6.1.19. Тестирование
22
6.1.19.1. Текст задания: Выберите один правильный ответ.
1. Какой термин предложил В.И. Вернадский для объединения всего неживого
компонента биосферы
a) Биосфера
b) Биокосное вещество
c) Живое вещество
d) Косное вещество
2. Какой термин предложил В.И. Вернадский для объединения всей массы организмов
всех видов
a) Биосфера
b) Биомасса
c) Живое вещество
d) Косное вещество
3. Насколько развитие человеческого общества зависит от возможностей биосферы:
a) Ни на сколько, общество развивается независимо
b) Зависит, но еще долго можно не обращать на это внимание
c) Зависит, деятельность человека уже сейчас нужно соотносить с возможностями
биосферы
d) Зависит, деятельность человека зашла настолько далеко, что биосфера обречена на
разрушение в скором времени
4. Какой раздел экологии позволяет поддерживать и восстанавливать природные
биоценозы, управлять производительностью полей, пастбищ и садов?
a) Социальная экология
b) Экология сообществ
c) Экология организма
5. Выберите, насколько значима на данный момент экология как наука для человека?
a) Значима в любой сфере деятельности человека
b) Значима только как теоретическая наука для ученых специалистов экологов
c) Значима только для решения прикладных задач – здоровья человека и сельского
хозяйства
6. В каких из перечисленных ниже поясах, разложение ядохимикатов происходит быстрее
всего?
a) Тундра
b) Умеренные леса
c) Степь
7. Назовите целостную систему, образованную живыми организмами и компонентами
окружающей среды, которые находятся в постоянном взаимодействии между собой:
a) Биогеоценоз
b) Биотоп
c) Экосистема
d) Популяция
8. В чем заключается биологическая сущность человека?
a) Сохранение своей жизни
b) Забота о всех вида живых организмов на планете Земля
c) Оставление потомства через размножение
23
d) Обмен результатами своей деятельности с другими представителями своего вида
e) Накопление духовной и материальной культуры
9. Выберите главное условие устойчивости жизни на Земле:
a) Антропогенная деятельность
b) Биологическое разнообразие
c) Сокращение числа видов растений и животных
10.
Как пространство влияет на социально-экологическую емкость среды обитания
человека?
a) Никак
b) Ограничивает
c) Не ограничивает
6.1.19.2. Время на подготовку и выполнение: 10 минут
6.1.19.3. Перечень объектов контроля и оценки
Наименование объектов контроля Основные показатели оценки
и оценки
результата
З6. Знать виды и масштабы Выбор правильного ответа.
антропогенного воздействия на
природу на различных этапах
существования
человеческого
общества
Оценка
10 баллов
За каждый правильный ответ на вопрос теста выставляется положительная оценка
– 1 балл.
За неправильный ответ на вопрос выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
6.1.20. Решение задач.
6.1.20.1. Текст задачи: Содержание углерода в современной атмосфере составляет 712
млрд. тонн. Из-за сжигания человеком ископаемого топлива, эта цифра ежегодно
возрастает на 3 млрд. тонн. Cколько лет понадобится, чтобы достигнуть концентрации
углекислого газа в атмосфере 0,2%.
Такова была концентрация углекислого газа в атмосфере Земли 400 миллионов лет
назад (в девоне – в период возникновения плаунов, хвощей, папоротников и появления
рыб всех известных крупных систематических групп).
6.1.20.2. Время на подготовку и выполнение: 20 минут
6.1.20.3. Перечень объектов контроля и оценки
Наименование объектов контроля
и оценки
У3. Уметь давать характеристику
различным факторам среды.
Основные показатели оценки
результата
Правильность решения.
Оценка
5 баллов
За верное решение задачи выставляется положительная оценка – 5 баллов.
За неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
24
6.1.21. Практическая работа 7
6.1.21.1. Текст задания: 1) Изобразите круговорот углерода. В результате чего
человек нарушает этот цикл?
2) Изобразите круговорот кислорода. К чему приводит вмешательство человека в
естественный природный цикл?
3) Изобразите круговорот азота. К чему приводит вмешательство человека в естественный
природный цикл?
4) Изобразите круговорот фосфора. К чему приводит вмешательство человека в
естественный природный цикл?
5) Изобразите круговорот серы. К чему приводит вмешательство человека в естественный
природный цикл?
6.1.21.2. Время на подготовку и выполнение: 40 минут
6.1.21.3. Перечень объектов контроля и оценки
Наименование объектов контроля
и оценки
З2. Знать основные понятия
экологии, закономерности
функционирования биосферы и
экосистем разного уровня,
основные факторы,
обеспечивающие их устойчивость
Основные показатели оценки
результата
Полнота ответа.
Оценка
10 баллов
За каждый правильный ответ выставляется положительная оценка – 2 балла.
За неправильный ответ выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
6.1.22. Практическая работа 8
6.1.22.1. Текст задания: Месторождения свинца, ртути, урана, каменного угля, нефти,
газа образовались в далеком геологическом прошлом. Они никогда не участвовали в
естественном биосферном круговороте, однако после того, как были вовлечены человеком
в хозяйственную деятельность, оказались включенными в биогеохимический круговорот
Земли. Проанализируйте:
а) чем обусловлена потребность человечества в этих полезных ископаемых,
б) на какой приблизительно срок их хватит,
в) какое количество отходов образуется при их добыче, переработке, транспортировке,
г) оцените опасность при вовлечении соединений свинца, ртути, урана, углерода в
биосферные круговороты.
6.1.22.2. Время на подготовку и выполнение: 40 минут
6.1.22.3. Перечень объектов контроля и оценки
Наименование объектов контроля
и оценки
З2. Знать основные понятия
экологии, закономерности
функционирования биосферы и
экосистем разного уровня,
основные факторы,
обеспечивающие их устойчивость
Основные показатели оценки
результата
Полнота ответа.
Оценка
5 баллов
25
За правильный ответ выставляется положительная оценка – 5 баллов.
За неправильный ответ выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
6.1.23. Практическая работа 9
6.1.23.1. Текст задания: 1) Объясните, чем обосновано стремление общества
регулировать численность населения? Охарактеризуйте демографическую ситуацию (т.е.
конкретное проявление объективных социально-экономических закономерностей
развития общества, определяющих общие тенденции развития и воспроизводства
населения): на планете Земля; в России; в Кузбассе.
2) Почему и каким образом демографическая проблема связана с энергетической,
сырьевой, продовольственной, геополитическими проблемами? Изобразите свои выводы
по этому заданию в виде схемы:
Причины (условия)
глобального роста
населения Земли:
1.
2.
3.
4.
Стремительный рост
численности
населения Земли
Глобальные
проблемы,
являющиеся
следствием
роста населения:
1.
2.
3.
4.
3) Ряд видных ученых полагает, что нормальная биологически обусловленная численность
вида – примерно 500 тысяч особей. Как вы считаете, чем, в первую очередь, это
обусловлено?
4) Объясните, в чем состоит отличие механизмов изменения численности популяции
человека от популяций других организмов.
5) Человек – сложное, целостное биосоциальное существо. Демографические процессы,
формирующие численность народонаселения, обусловлены во многом социальноэкономическими факторами. Бурное, экспоненциальное развитие народонаселения Земли
связано с демографической революцией. Объясните суть этого понятия.
6.1.23.2. Время на подготовку и выполнение: 40 минут
6.1.23.3. Перечень объектов контроля и оценки
Наименование объектов контроля
и оценки
У1. Уметь анализировать
сложившуюся экологическую
ситуацию, объяснять биосферные
явления антропогенного и
естественного происхождения на
основе понимания физикохимических закономерностей.
Основные показатели оценки
результата
Полнота ответа.
Оценка
5 баллов
За каждый правильный ответ выставляется положительная оценка – 5 баллов.
За неправильный ответ выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
6.1.24. Тестирование
6.1.24.1. Текст задания: Выберите один или несколько правильных ответов.
26
1. Как, по вашему мнению, должен развиваться научно-технический прогресс:
a) Должен развиваться с учетом законов природы
b) Должен устанавливать новые законы развития природы
c) Не должен учитывать законы природы
d) Должен развиваться вне зависимости от законов природы
2. Какие из формулировок не относятся к так называемому «венку законов» Б.Коммонера:
a) Все связано со всем
b) Вредное для одних – опасно и для других
c) За все надо платить
d) Все нужно куда-то девать
e) На всех не хватит
f) Как аукнется, так и откликнется (закон экологического бумеранга)
g) Природа знает лучше?
3. Выделите среди причин экологического кризиса наиболее существенные:
a) Рост природных аномалий
b) Рост потребления энергии в производственной и бытовой сфере
c) Загрязнение отходами воды, атмосферного воздуха, почвы
d) Рост численности населения
e) Психология природопотребления и природопокорения
f) Все вышеперечисленное
4. К глобальным экологическим проблемам биосферы относятся:
a) Рост содержания углекислого газа в атмосфере
b) Утоньшение и перфорация озонового экрана
c) Загрязнение побережий морей вблизи больших городов
d) Обезлесивание (в результате вырубки лесов и пожаров)
e) Браконьерство
f) Исчезновение видов растений, животных и экосистем в целом
5. Стадия развития биосферы, когда разумная человеческая деятельность становится
главным фактором развития на нашей планете – это:
a) Техносфера
b) Антропосфера
c) Ноосфера
d) Социосфера
6. Укажите верное утверждение:
a) Безотходное производство невозможно, т.к. многие отходы производства
невозможно утилизировать, их только можно перевести из одной формы в другую
и захоронить
b) При достаточно высоком уровне развития техники и технологий основная часть
отходов может быть переработана с получением полезных продуктов и энергии
c) «Безотходное производство» - терминологическая ошибка: вместо термина
«безотходное» нужно говорить «малоотходное» производство
7. Закончите предложение: «Способность окружающей среды поглощать вредные
вещества, ослаблять негативные антропогенные воздействия…»
a) Уменьшается с севера на юг
b) Увеличивается с севера на юг
c) Является постоянной величиной для всех регионов
27
d) Уменьшается постоянно из-за глобального потепления
8. Устойчивое развитие человечества – это:
a) Стабильность в жизни общества при медленном продвижении по пути прогресса
b) Прогресс и движение вперед, при котором удовлетворение потребностей
нынешнего поколения должно происходить без лишения такой возможности
будущих поколений
c) Совокупность запретов, нарушение которых приводит к деградации окружающей
среды
d) То же, что экоразвитие, т.е. экологически ориентированное социальноэкономическое развитие, при котором рост благосостояния людей не
сопровождается ухудшением состояния среды обитания и деградацией природных
систем
9. В странах с высокой рождаемостью демографическая проблема усугубляется:
a) Применением альтернативных источников энергии
b) Нехваткой продуктов питания
c) Отсутствием промышленных предприятий
d) Использованием сельскохозяйственной техники
10. Нарушение естественных природных процессов в биосфере, в результате которого
происходят быстрые изменения окружающей среды – это:
a) Экологический кризис
b) Экологическая катастрофа
c) Экологическая авария
6.1.24.2. Время на подготовку и выполнение: 15 минут
6.1.24.3. Перечень объектов контроля и оценки
Наименование объектов контроля
и оценки
У5. Уметь прогнозировать
последствия экологического
кризиса.
Основные показатели оценки
результата
Выбор правильного ответа.
Оценка
10 баллов
За каждый правильный ответ на вопрос теста выставляется положительная оценка – 1
балл. За неправильный ответ на вопрос выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
6.1.25. Решение задач.
6.1.25.1. Текст задачи: Перечислите глобальные проблемы человечества, структурировав
их в формате таблицы:
Глобальные
проблемы
Сущность
проблемы
Аспекты проблемы
Экологические
Экономические
Социальные
1.
2.
3. и т.д.
28
Для любых трех из указанных вами глобальных проблем укажите: чем порождена
проблема; темпы развития проблемы на современном этапе; пути решения проблемы.
6.1.25.2. Время на подготовку и выполнение: 30 минут
6.1.25.3. Перечень объектов контроля и оценки
Наименование объектов контроля
и оценки
З7. Знать причины, последствия и
пути выхода из кризиса.
Основные показатели оценки
результата
Полнота ответа.
Оценка
10 баллов
За правильное объяснение одной проблемы выставляется положительная оценка –
2 балла.
За неверное выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
6.1.26. Устный опрос
6.1.26.1. Текст задания: Ответьте на вопросы.
Вопросы:
1.
2.
3.
4.
5.
Чем отличается производство продукции в биосфере естественной экосистемой от
производственной деятельности, осуществляемой человеком в агроэкосистеме?
В чем заключается смысловое значение термина «ноосфера»?
Что необходимо для сохранения человеческой цивилизации?
По каким признакам можно судить о переходе биосферы в ноосферу?
Организмы растений, животных и человека на 50-95% состоят из воды и включают
около 70 химических элементов. Как это связано с концентрационной функцией
живого вещества в биосфере?
6.1.26.2. Время на подготовку и выполнение: 10 минут
6.1.26.3. Перечень объектов контроля и оценки
Наименование объектов контроля Основные показатели оценки
Оценка
и оценки
результата
З6. Знать виды и масштабы
Полнота ответа.
5 баллов
антропогенного воздействия на
природу на различных этапах
существования человеческого
общества.
За правильный ответ на вопрос выставляется положительная оценка – 5 баллов.
За неправильный ответ на вопрос выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
6.1.27. Устный опрос
6.1.27.1. Текст задания: Ответьте на вопросы.
Вопросы:
1. Как вы понимаете понятие «экологическое образование»?
29
2. Как вы понимаете понятие «экологическое воспитание»?
3. Назовите основные цели экологического воспитания в современных
условиях.
4. Перечислите задачи экологического образования.
5. Назовите основные принципы экологического образования.
6.1.27.2. Время на подготовку и выполнение: 10 минут
6.1.27.3. Перечень объектов контроля и оценки
Наименование объектов контроля
и оценки
З8. Знать возможные последствия
профессиональной деятельности
эколога с точки зрения единства
биосферы и биосоциальной
природы человека.
Основные показатели оценки
результата
Полнота ответа.
Оценка
5 баллов
За правильный ответ на вопрос выставляется положительная оценка – 5 баллов.
За неправильный ответ на вопрос выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
6.1.28. Письменный опрос
6.1.28.1. Текст задания: Ответьте на вопросы.
Вопросы:
Какие виды профессиональной деятельности включает профессия «эколог»?
Каким видом профессиональной деятельности вы хотели бы заняться?
Какое влияние может оказывать эколог на окружающую среду?
Какие последствия профессиональной деятельности эколога с точки зрения
единства биосферы и биосоциальной природы человека вам известны?
6.1.28.2. Время на подготовку и выполнение: 10 минут
1.
2.
3.
4.
6.1.28.3. Перечень объектов контроля и оценки
Наименование объектов контроля
и оценки
З8. Знать возможные последствия
профессиональной деятельности
эколога с точки зрения единства
биосферы и биосоциальной
природы человека.
Основные показатели оценки
результата
Полнота ответа.
Оценка
5 баллов
За правильный ответ на вопрос выставляется положительная оценка – 5 баллов.
За неправильный ответ на вопрос выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
6.1.29. Практическая работа 10
6.1.29.1. Текст задания: 1) Ознакомьтесь с идеями, изложенными в работе Н.Ф.Реймерса,
Н.Н. Моисеева (Приложения 1-2).
Используя представления об особенностях
современной цивилизации, охарактеризуйте основные ее черты.
30
2) Ознакомьтесь с основными положениями концепции устойчивого развития
(Приложение 3), получившей широкий общественный резонанс в мире после
Международной конференции по окружающей среде и развитию в г. Рио де Жанейро в
1992 г. Рассмотрите материалы концепции перехода России на модель устойчивого
развития. Дайте оценку развития России в разные периоды ее истории с позиции
соответствия решения экономических, политических, экологических, социальных
проблем таким основным принципам устойчивого развития, как примат духовных
ценностей над материальными; примат общественных интересов над государственными;
примат государственного регулирования (законодательного и с помощью экономических
механизмов) над чисто рыночными отношениями.
6.1.29.2. Время на подготовку и выполнение: 40 минут
6.1.29.3. Перечень объектов контроля и оценки
Наименование объектов контроля
и оценки
З8. Знать возможные последствия
профессиональной деятельности
эколога с точки зрения единства
биосферы и биосоциальной
природы человека.
Основные показатели оценки
результата
Полнота ответа.
Оценка
5 баллов
За правильный ответ на вопрос выставляется положительная оценка – 5 баллов.
За неправильный ответ на вопрос выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
6.2. Промежуточный контроль
6.2.1. Экзамен
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №1
45. Характеристика современной экологии.
46. Анализ причин возникновения «парникового эффекта».
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №2
1. Уровни организации живых систем.
2. Анализ причин разрушения «озонового экрана».
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №3
1. Общие свойства организмов как живых систем.
2. Круговорот кислорода в природе.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №4
1. Динамическое состояние живых систем.
2. Круговорот азота в природе.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №5
1. Экологические факторы среды.
2. Круговорот углерода в природе.
31
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №6
1. Правило оптимума. Понятие лимитирующих факторов.
2. Круговорот фосфора в природе.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №7
1. Среды жизни и адаптации к ним организмов.
2. Круговорот серы в природе.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №8
1. Структура вида. Понятие ареала вида.
2. Деятельность человека как фактор особой системы.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №9
1. Популяция. Ее характеристики.
2. Воздействие человека на функционирование экосистем.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №10
1. Трофические отношения между организмами.
2. Анализ причин возникновения кислотных дождей.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №11
1. Человек и окружающая природная среда.
2. Анализ причин, нарушающих стабильность популяций.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №12
1. История развития экологических связей человечества.
2. Анализ последствий вмешательства человека в экологическое равновесие.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №13
1. Ноосфера как новая стадия развития биосферы.
2. Особенности экологических проблем в России.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №14
1. Основные функции живого вещества.
2. Теории возникновения жизни.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №15
1. Структура биосферы.
2. Влияние человека на функции живого вещества в биосфере.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №16
1. Понятие об экосистемах, их состав.
2. Особенности экологических проблем в Кузбассе.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №17
1. Большой круговорот веществ в природе.
2. Цепи питания и экологические пирамиды.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №18
1. Глобальные проблемы экологии.
2. Закон толерантности. Экстремальные условия среды.
32
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №19
1. Экологический кризис: причины и последствия.
2. Изменение границ оптимальных и лимитирующих факторов человека.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №20
1. Среда жизни современного человека.
2. Пути выхода из экологического кризиса.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №21
1. Сообщества. Трофические связи.
2. Материальная культура.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №22
1. Экологическое образование, воспитание и культура.
2. Сходства человека с популяциями всех других биологических видов.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №23
1. Духовная культура.
2. Информационные связи человечества.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №24
1. Причины нарушения биогеохимических круговоротов.
2. Закон минимума. Лимитирующие факторы.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №25
1. Экологическая ниша.
2. Отличие человека от популяций всех других биологических видов.
Наименование объектов контроля
и оценки
У1. Уметь анализировать
сложившуюся экологическую
ситуацию, объяснять биосферные
явления антропогенного и
естественного происхождения на
основе понимания физикохимических закономерностей;
Основные показатели оценки
результата
Полный анализ экологической
ситуации, биосферных
явлений антропогенного и
естественного происхождения;
У2. Уметь оценивать уровни
антропогенных воздействий
на окружающую природную
среду и человека;
Всесторонняя оценка уровней
антропогенных воздействий на
окружающую природную
среду и человека;
У3. Уметь давать характеристику
различным факторам среды;
Знание терминологии,
соответствие средам обитания;
У4. Уметь анализировать условия
существования различных
популяций, жизнь современного
человека;
Обоснование различий
условий существования
различных популяций,
человека;
У5. Уметь прогнозировать
Использование примеров из
Оценка
15 баллов
33
последствия экологического
кризиса;
развития цивилизаций;
З2. Знать основные понятия
экологии, закономерности
функционирования биосферы и
экосистем разного уровня,
основные факторы,
обеспечивающие их устойчивость;
Использование экологических
терминов, знание законов;
З4. Знать закономерности
биохимических круговоротов и
превращений веществ в
окружающей природной среде.
Полная характеристика
биохимических круговоротов
и превращений веществ в
окружающей природной
среде;
Всесторонняя оценка
антропогенного воздействия
на природу;
З6. Знать виды и масштабы
антропогенного воздействия на
природу на различных этапах
существования человеческого
общества;
З7. Знать причины, последствия и
пути выхода из кризиса;
Анализ причин, последствий и
путей выхода из кризиса;
З8. Знать возможные последствия
профессиональной деятельности
эколога с точки зрения единства
биосферы и биосоциальной
природы человека.
Обоснование возможных
последствий
профессиональной
деятельности эколога.
Шкала оценки образовательных достижений
Оценка уровня подготовки
Процент результативности (правильных
ответов)
балл (отметка)
вербальный аналог
90 ÷ 100
5
отлично
80 ÷ 89
4
хорошо
70 ÷ 79
3
удовлетворительно
менее 70
2
неудовлетворительно
34
7. Перечень материалов,
используемых в аттестации
Основные источники:
оборудования
и
информационных
источников,
1. Колесников, С. И. Экологические основы природопользования [Текст]: учебник /
С. И. Колесников. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2013. –
304 с.
2. Лукашевич, О.Д. Практические работы по экологии и охране окружающей среды
[Текст]: методическое пособие /О.Д.Лукашевич, М.В.Колбек, С.А.Филичев. –
Томск: Издательство ТГАСУ, 2009. – 79 с.
Дополнительные источники:
1. Денисов, В.В. Экология [Текст]: учеб. пособие / В.В. Денисов, И.Н. Лозановская,
И.А. Луганская и др.; под.ред. В.В. Денисова. – 6-е изд., испр. и доп. – М.: Март,
2010. – 672 с.
2. Степановских, А.С. Общая экология [Текст]: учебник для вузов / А.С.
Степановских. - М.: Юнити, 2009. – 510 с.
3. Розанов, С.И. Общая Экология [Текст]: учеб. для технических направлений и
специальностей / С.И.Розанов – М.: Лань, 2009. – 288 с.
4. Коробкин, В.И. Экология: учебник для вузов / В.И.Коробкин, Л.В.Передельский 14-е изд., доп. и перераб. - Ростов-на- Дону: Феникс, 2010. – 602 с.
5. Экология и жизнь. Научно-популярный и образовательный журнал ВАК и
Министерства образования РФ.
6. Александров, Д.Н. Экология, 10-11 кл. (997Мб) [Электронный ресурс] / Д.Н.
Александров, Ахлебинина Т.В., Н.В. Воронкина и др.- 2 электрон. Опт.Диск (CDROM). – М.: Дрофа, 2004. – Загл. с контейнера.
Интернет-ресурсы:
1. http://sbio.info/
2. http://kuzbasseco.ru/
3. http://ecokem.ru/
35