Аннотация на программу по экологии растений для 6 класса на 2013 – 2014 учебный год Рабочая программа для 6 класса составлена в полном соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования по биологии, на основе Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы курса регионального компонента базисного учебного плана «Экология растений» под редакцией Г.А. Лады для образовательных школ. – Тамбов: ТОИПКРО, 2007. Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6-го класса предусматривает обучение в объеме 17 часов (0,5 часа в неделю). Учебный предмет «Экология растений» изучается в шестом классе параллельно изучению дисциплины «Биология» и способствует расширению и углублению знаний по данному предмету. Актуальность этого курса обусловлена нарастающей значимостью экологических проблем и осознанием роли человека в охране окружающей среды. Важной задачей курса является расширение представления учащихся о растениях, об их приспособленности к условиям обитания, об охране окружающей среды, о влиянии человека на растительный мир Земли, а вместе с ним на изменение экологических систем биосферы. От общих представлений о среде обитания и условиях существования предлагается перейти к общему и специфическому во взаимодействии растений с основными экологическими факторами: абиотическими и биотическими. Выделены экологические группы растений по отношению к основным экологическим факторам. Рассмотрены основные виды приспособлений растений как показатель условий их жизни. Учебный курс завершается изучением растительных сообществ, классификации жизненных форм и значения биоразнообразия растений. Программа предусматривает реализацию межпредметных связей с дисциплинами: ботаника, зоология, гигиена, география, физика. Формами организации занятий являются комбинированный урок, урок изучения нового материала, урок контроля знаний, экскурсия. Для определения уровня достижения требований каждого обучающегося проводится контроль в виде тестов. Изучение экологии растений в 6 классе направлено на достижение следующих целей: освоение знаний об экологии растений на примере флоры Тамбовской области; раскрыть взаимодействие растений с представителями всех царств живой природы, с абиотическими и антропогенными факторами окружающей среды, выявить специфические особенности экологии Тамбовской области; овладение умениями проводить наблюдения, анализировать, решать проблемные вопросы; развить познавательный интерес к познанию растительного мира, природоохранной и исследовательской деятельности; воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе; использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к природе. Задачи курса «Экология растений» Обучения: - привить познавательный интерес к новому для учеников предмету через систему разнообразных по форме уроков изучения нового материала, экскурсии, нестандартные уроки контроля знаний через постоянное применение идеи «стимулирования занимательностью» Ю.Бабанского; - создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентносте; -ставить несложные опыты, вести наблюдения в природе, умение распознавать наиболее распространѐнные растения и грибы своей местности, продолжить развивать у детей общеучебные умения и навыки: особое внимание уделить развитию умения пересказывать текст, аккуратно вести записи в тетради и делать рисунки через монологические ответы на уроках Развития: - создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить на развитие у учащихся слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения, эстетических эмоций, положительного отношения к учѐбе, умения ставить цели через учебный материал каждого урока, использование на уроках красивых наглядных пособий, музыкальных фрагментов, стихов, загадок, определение значимости любого урока для каждого ученика Воспитания: - способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с положительной «Я-концепцией», формированию у учащихся коммуникативной и валеологической компетентностей: особое внимание обратить на воспитание у учащихся ответственного отношения к природе, бережного отношения к учебному оборудованию, умение жить в коллективе (общаться и сотрудничать) через учебный материал каждого урока, лабораторные работы, КСО В результате обучения экологии учащиеся должны : знать/понимать: - определения основных экологических понятий; - экологические группы растений; - основные типы почв Тамбовской области; - сведения об экологических факторах; - взаимосвязь растений с факторами среды; - основные растительные сообщества Тамбовской области; - взаимосвязь растений с другими организмами в природных сообществах; - охраняемые растения своей местности, мероприятия по их охране; - о современном состоянии, использовании и ох ране растительности (причины и последствия сокращения лесов, меры по сохранению и восстановлению лесных ресурсов, охрана редких и исчезающих видов растений; Красная книга МСОП и Красная книга России и их значение в охране редких и исчезающих видов растений); уметь: - проводить наблюдения в природе за сезонными изменениями, вести фенологический дневник; -самостоятельно объяснять воздействие экологических факторов на растения; - соблюдать правила поведения в природе; -работать с учебником, дополнительной литературой; -обосновывать роль растегий в биоценозах и хозяйственной деятельности человека; - распознавать принадлежность растений к основным экологическим группам; - устанавливать взаимосвязь между особенностями морфологии растений и условиями их обитания; - характеризовать основные региональные биоценозы; использование приобретенных знаний в повседневной жизни: - применять экологические знания для охраны растительного мира; - выявлять факторы негативного воздействия человека на окружающую среду, конкретные фитоценозы, отдельные виды растений и по возможности стараться предпринимать шаги по их ликвидации. - соблюдать правила поведения в природе; - соблюдать здоровый образ жизни. Аннотация на программу по экологии животных для 7 класса на 2013 – 2014 учебный год Учебный предмет «Экология животных» изучается в 7 классе параллельно изучению дисциплины «Зоология» и способствует расширению и углублению знаний по данному предмету. Актуальность этого курса обусловлена нарастающей значимостью экологических проблем и осознанием роли человека в охране окружающей среды. Ведение регионального курса «Экология животных» связано с необходимостью обращения внимания на особенности расположения, природных ресурсов, фауны Тамбовского края и ее охраны. Авторы регионального курса- Фионова Л.А., Трунова Л.Б., Карпачева Т.В. Программа предусматривает реализацию межпредметных связей с дисциплинами: ботаника, зоология, гигиена, география, физика. Формами организации занятий являются комбинированный урок, урок изучения нового материала, урок контроля знаний, экскурсия. Программа курса «Экология животных» включает 17 часов (0,5 часа в неделю) и ориентирована на учащихся 7 класса средней общеобразовательной школы. Она разработана на основе действующего Государственного стандарта основного общего образования по биологии и призвана обеспечить опережающее понимание изменения животного мира на локальном и региональном уровне. Изучение экологии животных в 7 класс направлено на достижение следующих целей: - освоение знаний об экологии животных на примере фауны Тамбовской области; раскрыть взаимодействие животных с представителями всех царств живой природы, с абиотическими и антропогенными факторами окружающей среды, выявить специфические особенности экологии Тамбовской области; -овладение умениями проводить наблюдения, анализировать, решать проблемные вопросы; -развить познавательный интерес к познанию животного мира, природоохранной и исследовательской деятельности. -воспитание экологической культуры школьника; -использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к природе. Задачи курса «Экология животных» Обучения: - привить познавательный интерес к новому для учеников предмету через систему разнообразных по форме уроков изучения нового материала, экскурсии - создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентносте; -ставить несложные опыты, вести наблюдения в природе, умение распознавать наиболее распространѐнные животные своей местности, продолжить развивать у детей общеучебные умения и навыки: особое внимание уделить развитию умения пересказывать текст, аккуратно вести записи в тетради и делать рисунки через монологические ответы на уроках Развития: - создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить на развитие у учащихся слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения, эстетических эмоций, положительного отношения к учѐбе, умения ставить цели через учебный материал Воспитания: - формированию у учащихся коммуникативной и валеологической компетентностей: особое внимание обратить на воспитание у учащихся ответственного отношения к природе В результате изучения курса «Экология животных» учащиеся должны знать/понимать: - определение основных понятий и терминов в курсе «Экология животных»; - основные экологические факторы и степень их воздействия на фауну Тамбовской области; - роль естественного биологического разнообразия в поддержании устойчивого развития биоценоза; - основные формы и методы охраны редких животных области; - виды животных из региональной Красной книги; уметь: - обосновывать роль животных в биоценозах и хозяйственной деятельности человека; - распознавать принадлежность животных к основным экологическим группам; - устанавливать взаимосвязь между особенностями морфологии животных и условиями их обитания; - характеризовать основные региональные биоценозы и их животных обитателей; использование приобретенных знаний в повседневной жизни: - применять экологические знания для охраны животного мира. - выявлять факторы негативного воздействия человека на окружающую среду, конкретные зооценозы, отдельные виды животных и по возможности стараться предпринимать шаги по их ликвидации Аннотация на программу по экологии человека для 8 класса на 2013 – 2014 учебный год Рабочая программа для 8 класса составлена в полном соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования по биологии, на основе Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы курса регионального компонента базисного учебного плана «Экология человека» автора Шутовой С.В. – Тамбов: ТОИПКРО, 2007. Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 8-го класса предусматривает обучение экологии в объеме 17 часов (0,5 часа в неделю). Цель: формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Задачи: освоение знаний о роли экологических знаний в жизни человека; овладение умениями применять экологические знания для объяснения процессов жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области экологии, о факторах здоровья и риска; работать со справочниками; проводить наблюдения за состоянием собственного организма; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за своим организмом, работы с различными источниками информации; воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе; иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, стрессов, вредных привычек, ВИЧинфекции. Новый учебный предмет «Экология человека» изучается в восьмом классе параллельно изучению дисциплины «Биология. Человек» и способствует расширению и углублению знаний по данному предмету. Актуальность этого курса обусловлена нарастающей значимостью экологических проблем и осознанием роли человека в охране окружающей среды. В курсе рассматриваются естественнонаучные (прежде всего анатомические и физиологические) основы взаимодействия организма человека с окружающей средой. Учащиеся овладевают знаниями, позволяющими им не только углубить понимание механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой, но и лучше понять принципы морфофункциональной адаптации человека к различным факторам окружающей среды. Предлагаемая программа уделяет усиленное внимание факторам среды, действующим на организм человека в условиях Тамбовской области. Изучение экологии ориентировано на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, нацелено на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры. Программа предусматривает реализацию межпредметных связей с дисциплинами: анатомия, физиология, гигиена, география, физика. Формами организации занятий являются комбинированный урок, урок изучения нового материала, урок контроля знаний, лабораторные и практические работы. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья. Данная программа реализуется в учебниках «Экология человека. 8 класс» Шутовой С.В. – Тамбов: ООО «Издательство Юлис», 2007. автора ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В результате изучения предмета ученик должен знать/понимать: механизмы взаимодействия организма человека с окружающей средой; принципы морфофункциональной адаптации человека к различным факторам окружающей среды. уметь: объяснять роль экологии человека в жизни людей и самого ученика; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; необходимость защиты окружающей среды; причины ослабления иммунитета у человека и возникновения заболеваний в организме; выявлять приспособления организма к среде обитания, типы взаимодействия организма человека с внешней средой; анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на состояние и здоровье организма; проводить самостоятельный поиск экологической информации; находить в тексте учебника, в словарях и справочниках значения экологических терминов; в различных источниках необходимую информацию (в том числе с использованием информационных технологий). использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики заболеваний, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха; рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде; проведения наблюдений за состоянием собственного организма; соблюдения правил безопасного для организма и окружающей его среды образа жизни.