Document 2272244
advertisement
2 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения……………………………………………………………………5 1.1. Образовательная программа бакалавриата, реализуемая в ФГБОУ ВПО «АГТУ» по направлению подготовки 06.03.01 Биология и профилю подготовки «Биоэкология»……………………………………………………….………………………………….…5 1.2. Нормативные документы для разработки ОП бакалавриата по направлению подготовки 06.03.01 Биология и профилю подготовки «Биоэкология»………………...……5 1.3. Общая характеристика образовательной программы по направлению подготовки 06.03.01 Биология и профилю подготовки «Биоэкология»………………….…………..5 1.3.1 Цель реализации образовательной программы по направлению подготовки 06.03.01 Биология и профилю подготовки «Биоэкология»…………………………………..5 1.3.2 Срок освоения образовательной программы по направлению подготовки 06.03.01 Биология и профилю подготовки «Биоэкология»……………………………….….6 1.3.3 Трудоемкость образовательной программы по направлению подготовки 06.03.01 Биология и профилю подготовки «Биоэкология»…………………………………..6 1.4 Требования к абитуриенту…………………………………………………………..6 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ОП бакалавриата по направлению подготовки 06.03.01 Биология и профилю подготовки «Биоэкология»……………………………………………………………………………………6 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника…………………...……...6 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника………………………….6 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника……………………………...7 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника……………………………7 3. Компетенции выпускника образовательной программы по направлению подготовки, формируемые в результате освоения данной основной образовательной программы направления 06.03.01 Биология и профилю подготовки «Биоэкология»…………………………………………………………………………………..8 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации образовательной программы по направлению подготовки 06.03.01 Биология и профилю подготовки «Биоэкология»………………………10 4.1. Календарный график учебного процесса………………………………………..10 4.2. Учебный план подготовки бакалавра …………………………..………………..10 4.3. Рабочие программы дисциплин (модулей)………………………………………11 4.4. Программы практик………………………………………………………………..12 4.5. Программа государственной итоговой аттестации……………………………...15 4.6. Программа научно-исследовательской работы………………………………….15 5. Фактическое ресурсное обеспечение образовательной программы по направлению подготовки 06.03.01 Биология и профилю подготовки «Биоэкология» в ФГБОУ ВПО «АГТУ»………………………..………………………………………….……15 6. Характеристика социокультурной среды вуза, обеспечивающей всестороннее развитие личности выпускников……………………………..………………………18 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися образовательной программы по направлению подготовки 06.03.01 Биология и профилю подготовки «Биоэкология»……………………………………….25 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации……………………………………………………………………25 7.2. Фонды оценочных средств для ГИА……………………….…………………….26 7.3. Оценка результатов освоения обучающимися ОП………..…………………….26 8. Особенности организации образовательного процесса для лиц с ограниченными возможностями здоровья………………………………..….……………………….26 8.1. Наличие соответствующих условий организации образовательного процесса……………………………………………………………………..…………………..26 3 8.2. Обеспечение соблюдения общих требований…………………………………..26 8.3. Доведение до сведения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в доступной для них форме……………………………………………………..….27 9. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся……………………….…………..27 9.1. Система качества образования ФГБОУ ВПО «АГТУ»…………….……………27 9.2. Довузовская подготовка…………………………………………….……………..27 9.3. Качество подготовки выпускников АГТУ……………………….………………28 Приложения: - учебный план - график учебного процесса - аннотации программ практик - аннотации рабочих программ дисциплин (модулей) - аннотация рабочей программы итоговой государственной аттестации - матрица компетенций по реализуемой основной образовательной программе - возможности доступа обучающихся к электронно-библиотечной системе (ЭБС) АГТУ Принятые сокращения: ФГБОУ ВПО «Астраханский государственный технический университет» ФГБОУ ВПО «АГТУ», Университет ФГОС ВО - федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования, утвержденный после введения Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; ОПОП – основная профессиональная образовательная программа (по ФГОС ВО); ПрОПОП – примерная основная профессиональная образовательная программа; ВО - высшее образование; РПД – рабочая программа дисциплины (модуля); РПП – рабочие программы практик; ОС – оценочные средства; ФОС – фонд оценочных средств; УМД – учебно-методическая документация; ГИА – государственная итоговая аттестация; ВКР – выпускная квалификационная работа; ОК - общекультурные компетенции; ОПК - общепрофессиональные компетенции; ПК - профессиональные компетенции; з.е. – зачетные единицы. 4 1. Общие положения 1.1. Образовательная программа бакалавриата, реализуемая в ФГБОУ ВПО «АГТУ» по направлению подготовки 06.03.01 Биология и профилю подготовки «Биоэкология» представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), разработанный с учетом требований рынка труда и с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы, на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС), утвержденную Ученым советом ФГБОУ ВПО «Астраханский государственный технический университет». Основная профессиональная образовательная программа регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, организационно-педагогические условия и технологии реализации образовательного процесса, формы аттестации, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план и рабочие (вариативные) учебные планы по профилям подготовки, календарный учебный график, рабочие программы дисциплин (модулей), программы практик, оценочные средства в виде фонда оценочных средств для промежуточной аттестации обучающихся и для итоговой государственной аттестации, методов и средств обучения, применяемых образовательных технологий и учебно-методического обеспечения реализации ОП. 1.2. Нормативные документы для разработки ОП бакалавриата по направлению подготовки 06.03.01 Биология и профилю подготовки «Биоэкология» Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе); Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2013 г. № 1367 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» (Зарегистрирован в Минюсте РФ 24 февраля 2014 г. Регистрационный № 31402); Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки 06.03.01 Биология высшего образования (ВО) (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «7» августа 2014 г. №944, после принятия Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ; Примерная основная профессиональная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки, утвержденная « 17 » сентября 2009 г. № 337 (носит рекомендательный характер); Устав федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Астраханский государственный технический университет», принятый конференцией научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся от 28.11.2012, протокол № 2, утверждѐнный Федеральным агентством по рыболовству 17.12.2012 № 1071; 1.3. Общая характеристика образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки 06.03.01 Биология и профилю подготовки «Биоэкология» 1.3.1. Цель реализации образовательной программы по направлению подготовки 06.03.01 Биология и профилю подготовки «Биоэкология» ОП бакалавриата имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных универсальных, общепрофессиональных и профес5 сиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению 06.03.01 «Биология» и профилю «Биоэкология», обеспечивающих хорошие результаты образования в области гуманитарных, социальных, экономических и естественнонаучных дисциплин и базовое образование в области профессиональных дисциплин с учетом региональных потребностей в области исследования живой природы и ее закономерностей, использования биологических систем в хозяйственных и медицинских целях, охране природы, а также возможность дальнейшей углубленной специализации при обучении в магистратуре. 1.3.2. Срок освоения образовательной программы по направлению подготовки 06.03.01 «Биология» профилю «Биоэкология» очной формы обучения в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению, включая отпуск, составляет 4 года (208 недель). 1.3.3 Трудоемкость образовательной программы по направлению подготовки 06.03.01 «Биология» профилю «Биоэкология» составляет 240 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ОПОП. 1.4. Требования к абитуриенту Основные требования к абитуриенту устанавливаются правилами приема граждан в ФГБОУ ВПО «Астраханский государственный технический университет». Правила регламентируют прием граждан Российской Федерации за счет средств федерального бюджета, по договорам с оплатой обучения с юридическими и (или) физическими лицами для обучения по программе бакалавриата. Прием в Университет на первый курс для обучения по программе бакалавриата осуществляется по результатам единого государственного экзамена (ЕГЭ) по следующим общеобразовательным предметам: русский язык, биология, математика. Прием в Университет по результатам вступительных испытаний, формируемым университетом, осуществляется для следующих категорий граждан: - имеющие среднее (полное) образование, полученной до 1 сентября 2009 года; - при приеме для обучения по заочной форме обучения; - имеющие среднее профессиональное образование соответствующего профиля; - имеющие среднее (полное) образование, полученное в образовательных учреждениях иностранных государств. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании для обучения по направлениям бакалавриата или специалитета. 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ОП бакалавриата по направлению подготовки 06.03.01 Биология и профилю подготовки «Биоэкология» 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности выпускников по направлению подготовки 06.03.01. «Биология» профиля «Биоэкология» включает: исследование живой природы и ее закономерностей, использование биологических систем в хозяйственных и медицинских целях, охрану природы и рациональное использование природных ресурсов в хозяйственных и медицинских целях Сферой профессиональной деятельности выпускников являются: научно-исследовательские, научно-производственные, проектные организации; органы охраны природы и управления природопользованием; общеобразовательные и специальные учебные заведения (в установленном порядке). 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности выпускников по направлению подготовки 06.03.01 Биология профиль «Биоэкология» являются: биологические системы раз6 личных уровней организации; процессы их жизнедеятельности и эволюции; биологические, биоинженерные, биомедицинские, природоохранительные технологии, биологическая экспертиза и мониторинг, оценка и восстановление территориальных биоресурсов. 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника В соответствии с полученной специализацией в области исследования живой природы на всех уровнях ее организации, освоения и создания новых биологических, биомедицинских, сельскохозяйственных, природоохранных технологий, охраны природы, экологической экспертизы и мониторинга, оценки и восстановления территориальных биоресурсов, выпускник подготовлен к следующим видам профессиональной деятельности: научно-исследовательской деятельности, научно-производственной деятельности, организационно-управленческой деятельности, педагогической деятельности, деятельность в соответствие с профилем подготовки «Биоэкология». 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению 06.03.01 Биология и профилю подготовки «Биоэкология» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилизацией бакалаврской программы: Деятельность в соответствие с видами профессиональной деятельности: Участие в проведении научно-вспомогательных полевых биологических работ в составе группы; Подготовка объектов исследования; Выбор технических средств и методов работы; Анализ получаемой полевой и лабораторной биологической информации с использованием современной вычислительной техники; Составление рефератов и библиографических списков по заданной теме; Участие в разработке новых методических подходов; Участие в подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций, организации конференций; Исследование различных микроорганизмов с целью их применения в народном хозяйстве, биотехнологии, медицине, фармакологии, охране окружающей среды. Научно-производственная и проектная деятельность: Участие в контроле процессов биологического производства; Участие в проведении полевых биологических исследований; Получение биологического материала для лабораторных исследований; Участие в проведении биомониторинга и оценке состояния природной среды, планировании и проведении мероприятий по охране природы; Обработка и анализ полученных данных с помощью современных информационных технологий; Участие в подготовке и оформлении научно-технических проектов, отчетов и патентов. Организационная и управленческая деятельность: Участие в планировании и проведении мероприятий по охране природы, оценке и восстановлению биоресурсов, управлению и оптимизации природопользованием; Участие в организации полевых и лабораторных работ, семинаров, конференций; Участие в составлении сметной и отчетной документации. Педагогическая и просветительская деятельность (в соответствии с полученной квалификацией) Подготовка и проведение занятий по биологии, экологии, химии в средней школе, экскурсионная, просветительская и кружковая работа. Деятельность в соответствие с профилем подготовки «Биоэкология»: 7 Изучение, оценка состояния и охрана биоты, как компонента экосистем и биосферы; Проведение мероприятий по экологическому мониторингу и охране окружающей среды; Оценка и охрана биоразнообразия; Работа в медицинских учреждениях в области экологии человека, в органах природопользования; Деятельность по экологической экспертизе и экологическому аудиту, осуществлению мероприятий по охране природы и здоровья человека; Владение широким спектром методов биологии и прикладной экологии, биологического контроля окружающей среды. 3. Компетенции выпускника образовательной программы по направлению подготовки, формируемые в результате освоения данной образовательной программы 06.03.01 «Биология» профиль «Биоэкология» Результаты освоения ОП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности. В результате освоения ОП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями: общекультурными компетенциями (ОК): способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1); способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2); способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах жизнедеятельности (ОК-3); способностью использовать основы правовых знаний в различных сферах жизнедеятельности (ОК-4); способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5); способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6); способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); способностью использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-8); способностью использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9). общепрофессиональными компетенциями (ОПК): способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационнокоммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1); способностью использовать экологическую грамотность и базовые знания в области физики, химии, наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, нести ответственность за свои решения (ОПК-2); способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); 8 способностью применять принципы структурной и функциональной организации биологических объектов и владением знанием механизмов гомеостатической регуляции; владением основными физиологическими методами анализа и оценки состояния живых систем (ОПК-4); способностью применять знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности (ОПК-5); способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); способностью применять базовые представления об основных закономерностях и современных достижениях генетики и селекции, о геномике, протеомике (ОПК-7); способностью обосновать роль эволюционной идеи в биологическом мировоззрении; владением современными представлениями об основах эволюционной теории, о микро- и макроэволюции (ОПК-8); способностью использовать базовые представления о закономерностях воспроизведения и индивидуального развития биологических объектов, методы получения и работы с эмбриональными объектами (ОПК-9); способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ОПК-10); способностью применять современные представления об основах биотехнологических и биомедицинских производств, генной инженерии, нанобиотехнологии, молекулярного моделирования (ОПК-11); способностью использовать знание основ и принципов биоэтики в профессиональной и социальной деятельности (ОПК-12); готовностью использовать правовые нормы исследовательских работ и авторского права, а также законодательства Российской Федерации в области охраны природы и природопользования (ОПК-13); способностью и готовностью вести дискуссию по социально-значимым проблемам биологии и экологии (ОПК-14). профессиональными компетенциями (ПК), соответствующими виду (видам) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата: научно-исследовательская деятельность: способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК1); способностью применять на практике приемы составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок, излагать и критически анализировать получаемую информацию и представлять результаты полевых и лабораторных биологических исследований (ПК-2); научно-производственная и проектная деятельность: готовностью применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии (ПК-3); способностью применять современные методы обработки, анализа и синтеза полевой, производственной и лабораторной биологической информации, правила составления научно-технических проектов и отчетов (ПК-4); готовностью использовать нормативные документы, определяющие организацию и технику безопасности работ, способностью оценивать биобезопасность продуктов биотехнологических и биомедицинских производств (ПК-5); организационно-управленческая деятельность: способностью применять на практике методы управления в сфере биологических и биомедицинских производств, монито9 ринга и охраны природной среды, природопользования, восстановления и охраны биоресурсов (ПК-6); педагогическая деятельность: способностью использовать знания основ психологии и педагогики в преподавании биологии, в просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня биолого-экологической грамотности общества (ПК-7); информационно-биологическая деятельность: способностью использовать основные технические средства поиска научно-биологической информации, универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, создавать базы экспериментальных биологических данных, работать с биологической информацией в глобальных компьютерных сетях (ПК-8). Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей ОПОП бакалавриата по направлению подготовки 06.03.01 «Биология» профилю «Биоэкология» приведена в Приложении 1. 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации образовательной программы по направлению подготовки 06.03.01 «Биология» профилю «Биоэкология» В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВО бакалавриата по направлению подготовки 06.03.01 Биология, профилю Биоэкология содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ОП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочим учебным планом, рабочими программами учебных модулей (курсов, предметов, дисциплин); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; календарным графиком учебного процесса, а также методическими материалами, соответствующими образовательными технологиями. 4.1. Календарный график учебного процесса. Календарный график учебного процесса формируется по форме ФГБОУ ВПО «АГТУ». Указывается последовательность реализации ОП ВО по направлению подготовки «Биология» профилю «Биоэкология» по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы. Календарный график учебного процесса представлен в Приложении 2. 4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению подготовки 06.03.01 «Биология» профилю «Биоэкология» Учебный план подготовки бакалавра по направлению 06.03.01 «Биология» профилю «Биоэкология» приведен в Приложении. В учебном плане отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ОП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах. В базовые части учебных циклов включены базовые дисциплины в соответствии с требованиями ФГОС ВО. Базовая (обязательная) часть предусматривает изучение следующих обязательных дисциплин: "История", "Философия", "Иностранный язык", "Безопасность жизнедеятельности". В вариативных частях учебных циклов сформированы перечень и последовательность дисциплин направления подготовки 06.03.01 «Биология», профиля «Биоэкология». Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет студенту получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для продолжения профессионального образования в магистратуре. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет АГТУ. Основная образовательная программа данного направления содержит дисци10 плины по выбору обучающихся в объеме 31 зачетной единицы, что составляет одну треть вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам РУП. ОП бакалавриата вуза включает лабораторные практикумы и практические занятия в области: математики и общих естественных наук, информатики и современных информационных технологий, физики, химии, наук о Земле, общей биологии, наук о биологическом многообразии, физиологии, биологии клетки, генетики и эволюции, биологии размножения и развития, экологии и рационального природопользования, биологии человека, введения в биотехнологию, основ биоэтики, безопасности жизнедеятельности, большого практикума, а также по дисциплинам (модулям) вариативной части, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся соответствующих умений и навыков. В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы отнесены: лекции, консультации, семинары, практические занятия, лабораторные работы, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельные работы, научно-исследовательская работа, практики, курсовое проектирование (курсовые работы). Курсовые работы (проекты), текущая и промежуточная аттестации (зачеты и экзамены) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине (модулю) и выполняются в пределах трудоемкости, отводимой на ее изучение. Формой промежуточной аттестации по всем видам практик является дифференцированный зачет. В целях реализации компетентностного подхода в учебном процессе используются активные и интерактивные формы проведения занятий (ИАФ) в сочетании с внеаудиторной работой, при этом в целом в учебном процессе они составляют более 20процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов составляют 40процентов аудиторных занятий. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями государственных органов федерального и регионального уровней, органов муниципального управления, общественных организаций, российских и зарубежных компаний, мастерклассы экспертов и специалистов. В случае реализации ОПОП бакалавриата в заочной форме обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с Постановлением Правительства от 14 февраля 2008 г. № 71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)». Для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (при их наличии) предоставляется возможность освоения специализированных адаптационных дисциплин по выбору, включаемых в вариативную часть образовательной программы. Это могут быть дисциплины социально-гуманитарного назначения, профессионализирующего профиля, а также для коррекции коммуникативных умений, в том числе путем освоения специальной информационно-компенсаторной техники приема-передачи учебной информации. Набор этих специфических дисциплин определяется, исходя из конкретной ситуации и индивидуальных потребностей обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. 4.3. Рабочие программы дисциплин (модулей) Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) разработаны в соответствии с учебным планом по направлению подготовки 06.03.01 «Биология» профиль «Биоэкология» и в соответствии с рекомендуемой в ФГБОУ ВПО «АГТУ» форме. Рабочая программа дисциплины (модуля) (РПД) включает в себя: - наименование дисциплины (модуля); - перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения основной профессиональной образовательной программы; 11 - указание места дисциплины (модуля) в структуре ОПОП; - указание формируемых в результате освоения данной дисциплины (модуля) компетенций; - объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся, и ее содержание; - перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю); - фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю); - перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля); - перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимой для освоения дисциплины (модуля); - методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля); - перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости); - описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю). В рабочей программе каждой дисциплины указаны предварительные компетенции, сформированные у обучающегося до начала изучения дисциплины, и конечные результаты обучения – общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции в соответствии с ФГОС ВО. Печатные варианты рабочих программ находятся в делах методического совета Института рыбного хозяйства, биологии и природопользования ФГБОУ ВПО «АГТУ» и на кафедре «Гидробиология и общая экология». Комплект аннотаций рабочих программ дисциплин по дисциплинам приведен в Приложении 3. 4.4. Программы практик В соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки бакалавров 06.03.01 «Биология» профиля «Биоэкология» раздел образовательной программы бакалавриата «Учебная, производственная, преддипломная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно практико-ориентированных на профессионально-практическую деятельность будущего выпускника. Учебные и производственные практики направлены на закрепление знания материала теоретических биологических курсов, и привить студенту практические навыки полевой биологической работы, навыки практического использования биологического снаряжения, приборов и оборудования, навыки сбора, обработки и интерпретации полевых данных, способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся. Программа практики включает в себя: - указание вида практики, способа и формы ее проведения; - перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы с указанием формируемых компетенций; - указание места практики в структуре ОПОП; - указание объема практики в зачетных единицах и ее продолжительности в неделях либо академических часах; - содержание практики; - указание форм отчетности по практике; - фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по практике; 12 - перечень основной и дополнительной учебной литературы и ресурсов сети «Интернет», необходимой для проведения практики; - перечень информационных технологий, используемых при проведении практики, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости); - описание материально-технической базы, необходимой для проведения практики. Порядок проведения практики для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья устанавливается в зависимости от вида реализуемой практики. При определении мест учебной и производственной практик для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья учитываются рекомендации медикосоциальной экспертизы, отраженные в индивидуальной программе реабилитации инвалида, относительно рекомендованных условий и видов труда. При необходимости для прохождения практик создаются специальные рабочие места в соответствии с характером нарушений, а также с учетом профессионального вида деятельности и характера труда, выполняемых студентом-инвалидом трудовых функций. При реализации данной ОП предусматриваются следующие виды практик: учебная, производственная, преддипломная. Практики проводятся в сторонних организациях, с которыми заключены договора на проведение практик или договора о творческом сотрудничестве, или на кафедрах и в лабораториях вуза (учебная практика), обладающих необходимым кадровым и научнотехническим потенциалом. Преддипломная практика реализуется в виде научно-исследовательской работы. Аттестация по итогам практики должна включать защиту отчета по практике. Перечень предприятий Астраханской области и других регионов России для реализации учебной, производственной и преддипломной практик по направлению подготовки бакалавров 06.03.01 «Биология» профиля «Биоэкология» представлен в таблице. Таблица – Перечень предприятий и организаций для проведения практик студентов направления подготовки бакалавров «Биология» профиля «Биоэкология» Наименование предприятий Кафедра зоологии и ботаники Кафедра гидробиологии и общей экологии Кафедра гидробиологии и общей экологии ООО «Лидер - Инвест» 414045 г. Астрахань, ул. Н. Островского, д. 124, оф. 214 ГП АО «Астраханьавтодорпроект» 414045 г. Астрахань, ул. Брестская, 11 ОАО «Аэропорт-Астрахань» Ул. Аэропортовский проезд, 1 ФГУ Государственный центр агрохимической службы «Астраханский», Ул. 1-ая Литейная, 12 Б ГУ Каспийский морской научно-исследовательский центр 414045 г. Астрахань, ул. Ширяева, 14 Астраханский областной центр Виды практик - учебная практика по ботанике; - учебная практика по почвоведению; - учебная практика по зоологии; - учебная практика по экологии. - производственная практика 13 по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды 414028 г. Астрахань, ул. Солнечная, 37 МУП «Астрводоканал», Ул. Дж. Рида, 39 ФГУП «Профилактика» Роспотребнадзора Управление по технологическому и экологическому надзору федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору по АО, Ул. Боевая, 69 ООО «Газпром Добыча Астрахань» Ул. Ленина, 30 ОГОУ ДОД «Эколого-биологический центр» Ул. Садовских, 3 Служба природопользования и охраны окружающей среды Астраханской области Ул. Свердлова, 59 РПК «Астраханский» ООО «ЛукойлНижневолжскнефтепродукт» Икрянинский р-н, п. Ильинка Кафедра гидробиологии и общей экологии ООО «Лидер - Инвест» 414045 г. Астрахань, ул. Н. Островского, д. 124, оф. 214 ГП АО «Астраханьавтодорпроект» 414045 г. Астрахань, ул. Брестская, 11 ОАО «Аэропорт-Астрахань» Ул. Аэропортовский проезд, 1 ФГУ Государственный центр агрохимической службы «Астраханский», Ул. 1-ая Литейная, 12 Б ГУ Каспийский морской научно-исследовательский центр 414045 г. Астрахань, ул. Ширяева, 14 Астраханский областной центр по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды 414028 г. Астрахань, ул. Солнечная, 37 МУП «Астрводоканал», Ул. Дж. Рида, 39 ФГУП «Профилактика» Роспотребнадзора Управление по технологическому и экологическому надзору федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору по АО, Ул. Боевая, 69 ООО «Газпром Добыча Астрахань» Ул. Ленина, 30 ОГОУ ДОД «Эколого-биологический центр» Ул. Садовских, 3 Служба природопользования и охраны окружающей среды Астраханской области - преддипломная практика 14 Ул. Свердлова, 59 РПК «Астраханский» ООО «ЛукойлНижневолжскнефтепродукт» Икрянинский р-н, п. Ильинка Аннотации программ практик, реализуемых в данных образовательных программах, представлены в Приложении 4. 4.5. Программа государственной итоговой аттестации Государственная итоговая аттестация (ГИА) выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения основной профессиональной образовательной программы в полном объеме, согласно требованиям ФГОС. В соответствии с ФЗ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ГИА проводится государственными экзаменационными комиссиями в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ соответствующим требованиям ФГОС соответствующих направлений. К государственной итоговой аттестации допускается обучающийся, не имеющий академической задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план. Государственная итоговая аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы и государственный экзамен. На основе Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденном Минобразованием России, (от 25.03.2003 г. № 1155), требований ФГОС и рекомендаций ПрОПОП по соответствующему направлению подготовки, Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, обучающихся по образовательным программам высшего профессионального образования (приказ № 197 от 13.11.2010 г.) разработаны и утверждены требования к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ, а также требования к содержанию и процедуре проведения государственного экзамена, т.е. методическое обеспечение по ее организации. Аннотация программы государственной итоговой аттестации представлена в Приложении 6. 4.6. Программа научно-исследовательской работы Преддипломная практика предусмотрена в виде научно-исследовательской работы бакалавра. Основные направления научно-исследовательской работы, реализуемой во время преддипломной практики: изучение специальной литературы и другой научно-техническую информации; участие в проведении научных исследований или выполнении технических разработок; сбор, обработка, анализ и систематизация научно-технической информации по теме (заданию); подготовка отчета (разделов отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию); участие в написании статей в научные журналы по теме научно-исследовательской работы; выступление с докладом на конференциях. 5. Фактическое ресурсное обеспечение образовательной программы по направлению подготовки 06.03.01 Биология и профилю подготовки «Биоэкология» в ФГБОУ ВПО «АГТУ» Ресурсное обеспечение ОПОП подготовки бакалавров направления 06.03.01 «Биология», профиля «Биоэкология» формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПрОПОП подготовки бакалавров «Биология», профиля «Биоэкология». 15 Реализация ОПОП бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью. Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе составляет 78,7%, ученую степень доктора наук и/или ученое звание профессора – 21,3% процентов преподавателей. Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. 93% преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени или ученые звания. К образовательному процессу привлекается 10% преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений. Основная образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) представлено в локальной сети ФГБОУ ВПО «АГТУ». Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы. При этом обеспечена одновременность индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 % обучающихся. Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние пять лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся. Объем фонда учебной литературы 1136 названий 4109 экземпляров Объем фонда учебно-методической литературы157 названий 2177 экземпляров Степень новизны учебной литературы (процент изданий за последние 10 (5) лет от общего количества экземпляров) Учебная 52,3 учебно-методическая 65,2 Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся. Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет. Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам. Каждому обучающемуся обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего не менее чем из 10 наименований отечественных и не менее пяти наименований зарубежных журналов. Всем обучающимся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам через Интернет в дисплейных классах библиотеки, факультетов и кафедр. 16 В университете создана единая учебно-методическая информационная компьютерная сеть, объединяющая локальные сети компьютерных классов и кафедр, почтовый сервер, учебно-методические серверы и т.д. Базовый состав программных средств сетей включает: специальные программные средства, Web-, FTP- и почтовый серверы, поддержку языка программирования РНР, поддержку сетевых систем управления базами данных, антивирусные средства, средства защиты информации. При использовании электронных изданий каждый обучающийся во время самостоятельной подготовки обеспечен рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин не менее 6 часов в неделю. Доступность студентов к сетям Интернет обеспечивается из расчета не менее одного входа на 50 пользователей. Университет обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения. Материально-техническое обеспечение учебного процесса по направлению подготовки 06.03.01 «Биология», профиля «Биоэкология» располагает материальнотехнической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом университета и соответствующих действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам и полностью соответствует требованиям ФГОС ВО. Общий перечень материально-технического обеспечения включает: лаборатории по дисциплинам «Физика», «Неорганическая химия», «Аналитическая химия», «Органическая химия», «Физическая химия», «Биохимия», «Информатика», «Зоология», «Ботаника», «Микробиология», «Гистология», «Экология водных организмов», «Экологический мониторинг», «Физиология человека и животных», «Безопасность жизнедеятельности», специальным дисциплинам; специально оборудованные кабинеты и аудитории для практических занятий по дисциплинам «Социология», «Психология». Лаборатории университета оснащены современным оборудованием, приборами и расходными материалами, позволяющими изучать дисциплины профильной части учебного плана. Имеется коллекционный материал для лабораторных практикумов по биологическим и профильным дисциплинам; виварий, помещения для хранения коллекционного материала. Кафедры, ведущие подготовку по естественнонаучным и общепрофессиональным дисциплинам, оснащены лабораторным оборудованием и оргтехникой в объеме, достаточном для обеспечения уровня подготовки в соответствии с ФГОС. Для проведения учебных и производственных практик вуз располагает специализированными полигонами и базами. Полигоны и базы учебных практик оборудованы помещениями для проживания и работы студентов и преподавателей, располагают необходимым полевым оборудованием. Выпускающая кафедра «Гидробиология и общая экология» имеет современную материально-техническую базу. Имеются специально оборудованные лаборатории «Гистологии, цитологии и эмбриологии», «Гидробиологии», «Водной токсикологии», «Экологического мониторинга», гистологические и гидробиологические музеи, компьютерный класс, где студенты проводят камеральную обработку научных исследований по НИР. Кроме того, на кафедре создан уникальный аквариальный комплекс с тест-объектами на биотестирование для проведение комплексного экологического мониторинга. Кроме собственной лабораторной базы кафедра использует в процессе подготовки специалистов потенциал смежных кафедр: лаборатории микробиологии и вирусологии, зоологии и ботаники, лаборатории отдела перспективных исследований АНИИПИГаз, лаборатории КаспНИРХа, Каспийского морского научно-исследовательского центра, Астра17 ханского Государственного биосферного заповедника, Акклиматизационной службы Федерального агентства по рыболовству. Для проведения лабораторных практикумов кафедра имеет лабораторное оборудование: - современные микроскопы; электороэнцефалограф ЭЭ ГА4-02; электростимулятор ЭСЛ-2; спектрофотометр СФ-46; мультиметр М-838; монохроматор УМ-2; фотоколориметр КФК-2.; самописец одноканальный КСГ-2; измерительный мост Е7-11; поляриметр; осциллограф С-1-83; рН-метр РН-121; физомитер ФЭ-3М; рефрактометр РПЛ-2; весы торсионные; вискозиметр ВК-4; плитка электрическая; весы ВНКТ; пересчетное устройство для регистрации радиоакт-х изучений РПС-02; блок детектирования Y-излучения ДБЭГ-2; трубки капиллярные; мерная посуда (микрометры, мензурки и пр.) - «Открытое поле» для изучения поведения животных; электростимулятор УЭС-1М; тонометры ИАДМ-OII-1-01; спиртометры ССП; дозиметры индивидуальные ДПГ-03; электрокардиограф ЭКТ-1Т-04; фотокалориметр КФК-2; центрифуга. - схемы, таблицы по всем разделам дисциплин, галерея ученых, исследователей морей, коллекция гидробиологических материалов пресноводных водоемов и морей России, пробы фито-, зоопланктона и бентосных организмов, коллекции эмбриологических препаратов. - «НКВ» - комплект-лаборатория для контроля качества воды; ПДВ – Эколог (вер. 3.0х); УПРЗА «Эколог» (вер. 2.5х); дозиметр-радиометр ДБГ-04А; измерительный комплект «БПК 5» (БПК полн) (0,5-5 мг, л) ПНДФ 14 1 2 3 4 - 123-97 РД 52 24 420-95, милливольтметр рН-150М. Вуз располагает в достаточном количестве современной вычислительной техникой, обеспечивающей доступ к базам данных и возможность работать в информационных сетях. 6. Характеристика социокультурной среды вуза, обеспечивающей всестороннее развитие личности выпускников Воспитательная среда Астраханского государственного технического университета в целом и Института рыбного хозяйства, биологии и природопользования в частности складывается из мероприятий, которые ориентированы на достижение следующих задач: формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности; воспитание нравственных качеств, интеллигентности, развитие ориентации на общечеловеческие ценности; формирование активной гражданской позиции; привитие умений и навыков управления коллективом в различных формах студенческого самоуправления; сохранение и приумножение историко-культурных традиций университета, преемственности, формирование чувства университетской солидарности, формирование у студентов патриотического сознания; укрепление и совершенствование физического состояния, стремление к здоровому образу жизни, воспитание нетерпимого отношения к наркотикам, пьянству, антиобщественному поведению; Решить эти задачи возможно, руководствуясь в работе принципами: 1. гуманизма к субъектам воспитания; 2. демократизма, предполагающего реализацию системы воспитания, основанной на взаимодействии, на педагогике сотрудничества преподавателя и студента; 3. уважения к общечеловеческим отечественным ценностям, правам и свободам граждан, корректности, толерантности, соблюдения этических норм; 4. преемственности поколений, сохранения, распространения и развития национальной культуры, воспитания уважительного отношения, любви к России, родной природе, чувства сопричастности и ответственности за дела в родном университете. 18 Социокультурная среда включает в себя три составляющих: 1. профессионально-трудовая, 2. гражданско-правовая, 3. культурно-нравственная. 1. Профессионально-трудовая составляющая социокультурной среды - специально организованный и контролируемый процесс приобщения студентов к профессиональному труду в ходе становления их в качестве субъектов этой деятельности, увязанный с овладением квалификацией и воспитанием профессиональной этики. Задачи: формирование сознательного отношения к выбранной профессии; подготовка профессионально-грамотного, компетентного, ответственного специалиста; развитие профессиональной психологии специалиста-профессионала как свободно определяющегося в области переработки водного сырья Волго-Каспийского бассейна; формирование личностных качеств для эффективной профессиональной деятельности, таких как трудолюбие, любовь к окружающей природе, рациональность, следование профессионально-этическим принципам, способность принимать ответственные решения, умение работать в коллективе, творческие способности и другие качества, необходимые выпускнику для будущей профессиональной деятельности; привитие умений и навыков управления коллективом. Важнейшим аспектом профессионально-трудового воспитания студентов является специально-профессиональный аспект, основным содержанием которого является: ознакомление студентов с профессиограммой «Технология продуктов животного происхождения», включающей характеристику содержания, условий, режима и организации труда, профессионально-квалификационные и психофизиологические требования в целях осознания каждым студентом своего соответствия им и осмысления социальных аспектов профессионального труда; раскрытие социокультурного потенциала избранной профессии: технолог продуктов животного происхождения и приобщение к нему студента в целях постижения восприятия профессии как особого вида культуры; сообщение историко-технических сведений об избранной профессии: технолог продуктов животного происхождения; ознакомление с имеющимся профессиональным опытом и традициями в избранной области труда: технолог продуктов животного происхождения; ознакомление студентов с профессиональной этикой и воспитание у них культуры труда и профессиональной культуры; приобщение студентов к профессиональным ролям. Основные формы реализации: организация научно-исследовательской работы студентов; проведение выставок научно–исследовательских работ; проведение университетских и межвузовских конкурсов на лучшие научноисследовательские, дипломные и курсовые работы; работа творческих коллективов, опирающихся на научные исследования в области комплексной переработки сырья животного происхождения и гидробионтов: работа научно-творческих кружков (школа «юных исследователей» АРОМО «Экономический научно-исследовательский коллектив», кружок «Механика машин», научное студенческое общество «Мы - будущее туризма», работа научно-творческих кружков при кафедрах по следующим направлениям: Исследование и практическое применение биопотенциала сырья растительного, животного происхождения и гидробионтов»; 19 Разработка инновационных комплексных технологий и биотехнологий переработки рыбных и нерыбных объектов промысла Волго-Каспия); мониторинг студенческой среды по вопросам организации учебного процесса («Преподаватель глазами студентов», «Лучший креативный преподаватель» и т.п.); проведение институтского конкурса по результатам сессии на лучшую группу института, финансовые поощрения лучших студентов; проведение стимулирующих мероприятий, например «День АГТУ», комплекс мероприятий, включающий в себя церемонии награждения людей, достигших успехов как в науке, так и в общественной деятельности, спорте и т.д.; профсоюзное обучение лучших молодых активистов; работа студенческой газеты, в которой сотрудничают студенты и преподаватели, публикуют материалы на актуальные темы о жизни молодежи, по проблемам борьбы с курением и наркоманией, пропагандируют здоровый образ жизни. 2. Гражданско-правовая составляющая социокультурной среды - интеграция гражданского, правового, патриотического, интернационального, политического, семейного воспитания. Задачи: формирование у студентов гражданской позиции и патриотического сознания, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье; формирование правовой и политической культуры; формирование установки на воспитание культуры семейных и детскородительских отношений, преемственность социокультурных традиций; формирование качеств, которые характеризуют связь личности и общества: гражданственность, патриотизм, толерантность, социальная активность, личная свобода, коллективизм, общественно-политическая активность и др. К числу эффективных методов формирования гражданственности, патриотического и национального самосознания следует отнести целенаправленное развитие у студентов в ходе обучения таких черт и качеств, как доброта, любовь к родной земле, коллективизм, высокая нравственность, упорство в достижении цели, дух дерзания, готовность к сочувствию и сопереживанию, доброжелательность к людям независимо от расы, национальности, вероисповедания, чувство собственного достоинства, справедливость, высокие нравственные нормы поведения в семье и в обществе. Критерии эффективности воспитательной работы по формированию гражданственности и правосознания у студентов: факты проявления студентами гражданского мужества, порядочности, убежденности, терпимости к другому мнению, соблюдение законов и норм поведения; желание студентов участвовать в патриотических мероприятиях, знание и выполнение социокультурных традиций, уважение к историческому прошлому своей страны и деятельности предшествующих поколений; активная жизненная позиция студента, говорящая о его социальной зрелости; сознательное отношение студента к своим правам и обязанностям; степень осознания студентом своих прав и обязанностей, сформированность убежденности и готовности в из практической реализации. Закономерным итогом гражданско-правового воспитания у студентов должно стать формирование таких личностно-важных качеств, как гражданственность, патриотизм, политическая культура, социальная активность, коллективизм, уважительное отношение к старшим, любовь к семье и т.п. Основные формы реализации: развитие студенческого самоуправления; организация генеральных уборок на факультете (в институте), в университете, в общежитиях для воспитания бережливости и чувства причастности к совершенство 20 ванию материально-технической базы университета; проведение субботников по уборке территории; кураторство студенческих групп младших курсов, (куратор помогает особенно на первом этапе знакомства студентов с университетской системой, организуя встречи во внеурочное время, походы в театр, на концерты, поездки на природу; поддерживает связь с родителями студентов-нарушителей и отстающих); проведение общеуниверситетских конкурсов, формирующих у молодых людей интерес к истории своей семьи и страны, содействующих укреплению межнациональной дружбы («Солдатские звезды», конкурс военно-патриотической песни, «Дни национальных культур», «Дни вьетнамской культуры», «Неделя Африки» и др.); проведение мероприятий, подчеркивающих значимость семьи, здоровых отношений между мужчиной и женщиной («Лучшая Семья», где принимают участие выпускники, которые узаконили свои отношения в этом году; конкурсы «Идеальная пара», «Любовь с первого взгляда», и др.); совместное обсуждение проблем студенчества; с привлечением представителей областной и городской администрации, представителей молодежных общественных организаций различного уровня, представителей религиозных конфессий. дополнительное материальное стимулирование студентов, имеющих высокие показатели в учебе, НИРС, активистов; проведение регулярных пресс-конференций, собраний по решению вузовских и/или факультетских (институтских) проблем; проведение профориентационной работы в подшефных школах, детских домах силами студентов и др. имиджевые мероприятия; социальная защита малообеспеченных категорий студентов (премирование, материальное поощрение); организация политических дискуссий, семинаров по правовым вопросам и т.п. (круглые столы) участие в программах государственной молодежной политики всех уровней. встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, участниками трудового фронта, старейшими сотрудниками университета, активная работа поискового отряда «Подвиг». 3. Культурно-нравственная составляющая социокультурной среды включает в себя духовное, нравственное, эстетическое, экологические и физическое воспитание. Задачи: воспитание нравственно развитой личности; воспитание эстетически и духовно развитой личности; формирование физически здоровой личности; формирование таких качеств личности, как высокая нравственность, эстетический вкус, положительные моральные, коллективистские, волевые и физические качества, нравственно-психологическая и физическая готовность к труду и служению Родине. Основными критериями реализации описываемой компоненты социокультурной среды АГТУ является: - уровень образованности, честности и порядочности, неравнодушие к боли и страданиям окружающих, высокая личностная культура; - сформированность моральных качеств личности, умения и навыки соответствующего поведения в различных жизненных ситуациях; - наличие способности к эмоционально-чувственному восприятию художественных произведений, пониманию их содержания и сущности; - понимание различных видов искусства, умение противостоять влиянию массовой культуры низкого эстетического уровня 21 Физическое воспитание нацелено не только на формирование телесного здоровья, но и на ведение здорового образа жизни, на становление личностных качеств, которые обеспечат молодым людям психическую устойчивость в нестабильном обществе. Регулярное участие в спортивно-массовых мероприятиях в течение всего периода обучения способствует формированию и совершенствованию таких важных профессиональных качеств, как общая выносливость, оперативное мышление, эмоциональная устойчивость, смелость, решительность, инициативность, коммуникабельность. Личностные свойства, приобретенные на спортивных соревнованиях, интеллектуальные, эмоционально-волевые, коммуникативные и спортивно значимые качества влияют на формирование эстетических представлений и потребностей студента. В качестве основного результата культурно-нравственного воспитания студента предполагается формирование таких качеств личности, как: высокая нравственность, эстетический вкус, интеллигентность, высокие эмоционально-волевые и физические качества. Основные формы реализации: развитие досуговой, клубной деятельности (театральная студия, вокальная студия, молодежная журналистика, рок – клуб, танцевальное направление, СТЭМ, КВН, Брейн-ринг, «Что?Где?Когда?», День первокурсника, Студенческая весна, «День знаний», «Татьянин День» и т.д.), поддержка молодежной субкультуры в рамках создания реального культурно-творческого процесса; организация различных соревнований всех уровней, творческих конкурсов, фестивалей (кубок КВН среди команд первых курсов университета, конкурс «Мисс Татьяна АГТУ» «Мы ищем таланты» студенческая спартакиада университета, «Лучшая модель студенческого самоуправления» и т.д.) организация выставок творчества студентов, преподавателей и сотрудников; проведение дней культуры в университете; обмен студентами в целях знакомства с особенностями культуры и традиций другой страны; участие в спортивных мероприятиях различного уровня от международных до университетских по настольному теннису, волейболу, баскетболу, стрельбе и т.д.; проведение в общежитиях культурно-воспитательных мероприятий, помогающих студентам чувствовать себя психологически комфортно вдали от дома: конкурссмотр на лучшую комнату общежития, вечера отдыха в общежитиях и т.д.; анализ социально-психологических проблем студенчества и организация психологической поддержки; помощь подшефному детскому дому и др. благотворительные мероприятия (например, сбор книг и игрушек, детских вещей для детей, организация концерта); организация встреч с интересными людьми (выпускниками, деятелями культуры и др.); организация физического воспитания и валеологического образования студентов; экологическое воспитание; социологические исследования жизнедеятельности студентов по различным направлениям, эффективность культурно-массовых и спортивных мероприятий, адаптация к вузу, профилактика наркомании, алкоголизма и других вредных привычек; борьба с курением; профилактики правонарушений; применение различных форм работы со студентами (тренинги, ролевые игры и др.), проведение встреч с врачами, наркологами, эпидемиологами и другими специалистами; пропаганда здорового образа жизни, занятий спортом, проведение конкурсов, стимулирующих к здоровому образу жизни организация встреч студентов и преподавателей с представителями организаций, занимающихся профилактикой и борьбой с наркоманией, алкоголем и курением и др. 22 работа танцевальных коллективов, выступающих в университетских, городских и международных мероприятиях; работа творческих кружков; работа студенческих строительных отрядов Характеристика основных сфер развития социокультурной среды АГТУ: Научно-исследовательская работа студентов: Научно-исследовательская работа студентов осуществляется как система усложняющихся задач, решение которых приводит к неуклонному обогащению исследовательского опыта, личностного и профессионального самоопределения студентов. Основные задачи НИРС в университете: развитие у студентов склонностей к научно-исследовательской деятельности, осуществление органичного единства обучения и подготовки студентов к творческому труду; создание предпосылок для воспитания, формирования и самореализации личностных творческих способностей студентов; расширение теоретического кругозора и научной эрудиции студентов; обеспечение наиболее эффективного профессионального отбора способной, одаренной и талантливой молодежи для дальнейшего обучения в магистратуре и аспирантуре, пополнения научных и технических кадров; популяризация научных знаний и достижений среди студентов и преподавателей. Основные формы научно-исследовательской работы студентов: работа студенческих научно-исследовательских кружков, исследовательских творческих групп, выполняющих исследования по проблемам, связанным с научными интересами как отдельных преподавателей, так и кафедр в целом. участие в научных конференциях, выступление с докладами и сообщениями по материалам исследований; участие в научно-технических исследованиях, проводимых кафедрами. проведение работ вне рамок университета, сотрудничество с промышленными предприятиями; участие в международных программах; представление материалов научно-исследовательской деятельности на конкурсы различного уровня (внутривузовский, региональный, всероссийский и т.д.); исследовательская работа, проводимая по индивидуальному плану. Развитию основных форм НИРС способствуют проводимые на всех уровнях от кафедры до страны организационно-массовые мероприятия: научные семинары и конференции, конкурсы научных работ, олимпиады по дисциплинам и специальностям. В университете ежегодно проводятся международные и всероссийские студенческие конференции и конкурсы, областные олимпиады, выставки. Студенческие команды АГТУ принимают активное участие в международных, всероссийских, региональных олимпиадах, конкурсах, выставках и конференциях, по итогам мероприятий награждаются дипломами и грамотами. Студенческие работы публикуются в местной и центральной печати. Организация досуга студентов Основная цель организации досуга студентов – содействие их культурнонравственному и физическому развитию, профилактика здорового образа жизни. Основные средства культурно-нравственного и физического воспитания: - широкое привлечение студентов к активным занятиям художественной самодеятельностью; - знакомство студентов с различными видами и жанрами искусств; - проведение масштабных культурно-массовых мероприятий; - вовлечения студентов и сотрудников университета в деятельность спортивных объединений, секций, клубов по различным видам спорта. 23 - организация и проведение массовых спортивных соревнований как внутривузовского, так и городского, окружного всероссийского, международного уровней. Кроме того, особое место в системе воспитательной работы занимают особые мероприятия профилактического характера, направленные на пояснения вреда курения, алкоголя, наркотиков, лекции по пропаганде здорового образа жизни, индивидуальная работа со студентами. Организовано сотрудничество с областным центром профилактики СПИД и областным наркодиспансером по профилактике социально-значимых заболеваний. Ежегодно проводятся лекции, «круглые столы», выставки плакатов по данной тематике для студентов и сотрудников, ведущих воспитательную работу. В студенческой среде распространяется информация об организациях, способных оказать психологическую, медицинскую помощь при возникновении критических ситуаций. Регулярно проводится мониторинг студенческого мнения по отношению к здоровому образу жизни, наркомании, СПИДу, на основании которого проводится корректировка стратегических целей профилактической работы и планирование мероприятий. С целью координации работы всех подразделений представляется необходимым разработать программу мероприятий по первичной профилактике наркомании, алкоголизма, курения. Адаптация студентов младших курсов к учебному процессу Важное место в организации воспитательной работы в университете занимает формирование студенческого коллектива с первых шагов обучения в университете. Основная ответственность за эту работу ложится на кураторов 1-2 курсов. Важно создать комфортную среду вновь поступившим студентам, предполагающую их моральную и соблюдение прав. В качестве основных обязанностей следует выделить: изучение и анализ социологических и психологических данных о студентах, определение уровня воспитанности, способностей и индивидуальных особенностей; планирование программы воспитательных мероприятий, формирование организаторских умений и навыков студентов, помощь студентам в избрании старосты группы, а также представителей студенческого коллектива в факультетские и вузовские органы студенческого самоуправления (в студенческие профсоюзные, спортивные, научно-исследовательские, творческие и другие общественные организации); изучение социально-психологического климата в студенческой группе, выявление и анализ причин возникновения той или иной ситуации, создание условий для стимулирования комфортности, взаимопомощи и сотрудничества в учебной группе; обеспечение воспитательной деятельности посредством участия в групповых, факультетских и вузовских воспитательных мероприятиях. Дальнейшее развитие института кураторства приобретает особое значение в условиях включения России в Болонский процесс. Обращение к опыту зарубежных вузов подтверждает необходимость взаимодействия преподавателей со студентами, оказания им непосредственной помощи в адаптации к социальным условиям, становлении собственной жизненной позиции, поиске направлений и возможностей для общественной деятельности, определения индивидуальных образовательных траекторий с учетом личностных возможностей и способностей. Развитие студенческого самоуправления Деятельность студенческого самоуправления рассматривается руководством университета как один из важнейших методов подготовки будущих руководителей подразделений, предприятий и организаций. Студенческое самоуправление – инициативная, самостоятельная и ответственная деятельность студентов по решению жизненно важных вопросов по организации обучения, быта, досуга. Это целостный механизм, позволяющий студентам участвовать в управлении вузом и в организации своей жизнедеятельности в нем через коллегиальные 24 взаимодействующие органы студенческого самоуправления академических групп, факультетов, общежитий, студенческих организаций по интересам, кружков, секций и т.д. Основные задачи студенческого самоуправления: 1. формирование у студентов ответственного и творческого отношения к учебе, общественной деятельности; 2. формирование у членов коллектива активной жизненной позиции, навыков в управлении государственными делами на основе самостоятельности в решении вопросов студенческой жизни; 3. воспитание у студентов чувства хозяина в своем университете, уважение к российским законам, нормам нравственности и правилам общежития; 4. оказание помощи администрации, профессорско-преподавательскому составу в организации и совершенствовании учебно-воспитательного процесса (через современный и всесторонний анализ качества знаний студентов, причин низкой успеваемости, последующее принятие конкретных мер по результатам анализа и устранение этих причин); 5. организация системы контроля за учебной дисциплиной, своевременное применение мер общественного и дисциплинарного воздействия к нарушителям; 6. организация свободного времени студентов, содействие разностороннему развитию личности каждого члена студенческого коллектива; 7. активизация деятельности общественных организаций в университете. Наиболее эффективными являются организации студенческого самоуправления на факультетах (студсоветы, старостаты, спортивные и художественные советы и т.д.), которые избираются на общих собраниях членов общественных организаций факультетов и координируют направления внеучебной работы по профилю своей деятельности. Студенческие советы общежитий являются общественными органами, организующими работу по самообслуживанию общежитий, координирующими культурномассовую, спортивно-оздоровительную, воспитательную работу общежитий. Профсоюзная организация участвует в системе студенческого самоуправления университета через своих представителей (профактив). 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися образовательной программы по направлению подготовки 06.03.01 Биология и профилю подготовки «Биоэкология» В соответствии с ФГОС бакалавриата по направлению подготовки 06.03.01 Биология и профилю подготовки «Биоэкология» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся. Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ОП бакалавриата осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе. 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ОП ФГБОУ ВПО «АГТУ» создает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды могут включать: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п. Оценка результатов текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации проводится в соответствии с действующем «Положением о проведении текущего кон25 троля и промежуточной аттестации обучающихся» в ФГБОУ ВПО «Астраханский государственный технический университет» (приказ № 235 от 21.12.2010 г.). Для оценки знаний студентов применяется система рейтинг-контроля («Положение об организации системы рейтинг-контроля в учебном процессе АГТУ» утверждено приказом Ректора АГТУ от 21.12.2010 г., № 235), а также традиционные формы оценки успеваемости. Для осуществления процедур текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся – инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (при их наличии) фонды оценочных средств должны быть адаптированы и давать возможность оценить достижение ими запланированных в образовательной программе результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, заявленных в образовательной программе. Форма проведения текущей и промежуточной аттестации для студентов-инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При необходимости студенту-инвалиду предоставляется дополнительное время для подготовки ответа на зачете или экзамене. 7.2. Фонды оценочных средств для ГИА Фонды оценочных средств для ГИА включает в себя: - перечень компетенций, которыми должны овладеть обучающиеся в результате освоения образовательной программы; - описание показателей и критериев оценивания компетенций, а также шкал оценивания; - типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки освоения основной профессиональной образовательной программы; - методические материалы, определяющие процедуры оценивания результатов освоения основной профессиональной образовательной программы. 7.3. Оценка результатов освоения обучающимися ОП Для оценки результатов освоения обучающимися ОП по направлению подготовки 06.03.01 Биология и профилю подготовки «Биоэкология» используются ФОС промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости (типовые задания, контрольные работы, тесты и иные формы и методы контроля), позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. 8. Особенности организации образовательного процесса для лиц с ограниченными возможностями здоровья 8.1. Наличие соответствующих условий организации образовательного процесса Для студентов из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья образовательный процесс проводится с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида. При осуществлении образовательного процесса студентов с индивидуальными особенностями обеспечивается соблюдение следующих общих требований: использование специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего студенту необходимую техническую помощь, обеспечение доступа в здания и помещения, где осуществляется учебный процесс, и другие условия, без которых невозможно организация образовательного процесса. 8.2. Обеспечение соблюдения общих требований При осуществлении образовательного процесса студентов с индивидуальными особенностями (с ограниченными возможностями здоровья) обеспечивается соблюдение следующих общих требований: осуществление для студентов-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в одной аудитории совместно с обучающимися, не имеющими ограниченных возможностей здоровья; присутствие в аудитории ассистента 26 (ассистентов), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных особенностей; пользование необходимыми обучающимся техническими средствами с учетом их индивидуальных особенностей, использование специальных методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, услуги сурдопереводчика и тифлосурдопереводчика. 8.3. Доведение до сведения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в доступной для них форме Все локальные нормативные акты АГТУ по вопросам организации образовательного процесса по данной ОП доводятся до сведения инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в доступной для них форме. 9. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся по направлению бакалавриата 06.03.01 «Биология» профиля «Биоэкология» 9.1 Система качества образования ФГБОУ ВПО «АГТУ» Разработанная в университете система обеспечения качества подготовки выпускников охватывает все стороны жизни вуза - начиная с довузовской подготовки через центр довузовского образования в университете и формирования контингента абитуриентов и заканчивая содействием в трудоустройстве выпускников, всеми формами послевузовского образования. В настоящее время в АГТУ разработана и внедрена система менеджмента качества (СМК) на основе международных стандартов ISO 9000, которая сертифицирована в сертификационном органе DQS Германия (Рег.№302005 QM) и международной сертификационной сетью IQNet. Она базируется на программе развития образовательной деятельности университета и включает: организацию приема в университет; подготовку методического, информационного и технического обеспечения учебного процесса; организацию учебного процесса; совершенствование структуры, содержания и технологии реализации основных и дополнительных образовательных программ, ориентированных на удовлетворение потребностей личности и общества; широкое применение современных инновационных технологий обучения; контроль знаний и проведение итоговой аттестации выпускников; трудоустройство выпускников; стажировку и адаптацию молодых специалистов на предприятиях; послевузовское образование, повышение квалификации и переподготовку кадров. Важная роль в подготовке выпускников отводится интеграции учебного и научного процессов, широкому участию студентов в выполнении учебно-исследовательских, научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ. Большое внимание с позиций качества образования отводится в университете созданию воспитательной среды, обеспечивающей формирование личности специалиста как гражданина и патриота. 9.2. Довузовская подготовка в АГТУ Центр довузовского образования (ЦДО) в университете осуществляет подготовку выпускников средних образовательных учреждений через следующие формы подготовки: Лицей-интернат АГТУ - это углубленное изучение дисциплин с университетскими преподавателями, это фундаментальная подготовка учащихся, с учетом требований вступительных экзаменов в АГТУ и ЕГЭ. Осуществляет обучение учащихся 9, 10 и 11-х классов сельских школ по трем направлениям: физико-математическому, химико-биологическому, химикоматематическому – с целью подготовки и поступления в Астраханский государственный технический университет. Занятия в лицее ведут профессоры и доценты АГТУ и высоко27 квалифицированные учителя – обладатели почетных званий: «Заслуженный учитель России», «Учитель высшей категории». Выпускники лицея-интерната зачисляются в АГТУ в приоритетном порядке. Малая физико-математическая школа – осуществляет подготовку школьников к олимпиадам по математике и физике, а также к поступлению в АГТУ. Классы углубленной подготовки(спецклассы) по математике, биологии, химии, физике – классический образовательный проект АГТУ, реализуемый на базе ЦДО и астраханских школ. Подготовительные курсы– подготовка абитуриентов к сдаче ЕГЭ и поступлению в АГТУ. Подготовка ведется по всем дисциплинам, предусмотренным вступительными испытаниями для каждой специальности высшего образования, реализуемой в АГТУ, с учетом требований вступительных экзаменов в АГТУ и ЕГЭ. Профильные классы – новая актуальная образовательная программа для школьников 9, 10-11 классов, реализуемая на базе ЦДО АГТУ и астраханских школ, с целью индивидуализации и специализации образования школьников на старшей ступени общеобразовательной школы, предусматривающая углубленное изучение дисциплин выбранного профиля обучения, комплекса элективных курсов (курсов по выбору) и спецкурсов преподавателей АГТУ и подготовку к сдаче ГИА и ЕГЭ по базовым и профильным дисциплинам. 9.3. Качество подготовки выпускников АГТУ В решении проблемы обеспечения качества подготовки бакалавров участвует практически весь профессорско-преподавательский коллектив университета и такие организационно-управленческие подразделения, как центр довузовского обучения, учебнометодические советы институтов и кафедр, научно-технический совет университета, центр содействия трудоустройству выпускников, институт дополнительного образования и другие. Значительное внимание уделяется установлению и расширению партнерских связей со стратегическими партнерами и потенциальными работодателями в плане создания мест практики, трудоустройства выпускников, целевой подготовки, повышения квалификации и переподготовки кадров. Оценка результатов текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации проводится в соответствии с действующем «Положением о проведении текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся» в ФГБОУ ВПО «Астраханский государственный технический университет» (приказ № 235 от 21.12.2010 г.). Для оценки знаний студентов применяется система рейтинг-контроля («Положение об организации системы рейтинг-контроля в учебном процессе АГТУ» утверждено приказом Ректора АГТУ от 21.12.2010г., № 235), а также традиционные формы оценки успеваемости. Обеспечение качества образования неразрывно связано с контролем результатов обучения на всех его этапах. Действующая в университете рейтинговая система оценки учебных достижений студентов со 100-балльной шкалой оценок позволяет существенно повысить объективность измерения результатов обучения. Накопительность системы позволяет студенту самому участвовать в определении и реализации индивидуальной траектории обучения. В плане совершенствования и развития системы контроля результатов обучения и повышения ее объективности решаются следующие задачи: широкое использование тестовых технологий, в том числе компьютерного тестирования, на уровне текущего, промежуточного и итогового контроля; переход на письменную форму экзаменов по дисциплинам математического и естественнонаучного и общепрофессионального циклов дисциплин; расширение спектра применяемых в учебном процессе информационных технологий, включая разработку и применение расчетных и моделирующих программ, применения тренажеров, виртуальных лабораторных работ, электронных гипертекстовых и мультимедийных учебников; 28 развитие творческих форм самостоятельной работы студентов при постепенном уменьшении доли аудиторных занятий. Механизмы функционирования системы обеспечения качества подготовки, созданной в вузе, включают мониторинг и периодическое рецензирование образовательных программ; обеспечение компетентности преподавательского состава; регулярное проведение самообследования по согласованным критериям через систему внутренних аудитов системы менеджмента качества; учет и анализ работодателей, выпускников вуза. Подробное изложение направлений действия СМК вуза представлены и подробно рассмотрены в документации действующей системы качества СМК АГТУ. 29 Приложение 1 Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей ОПОП бакалавриата по направлению подготовки 06.03.01 «Биология» профилю «Биоэкология» 30 31 32 Приложение 2 Календарный график учебного процесса 33 Приложение 3 Учебный план подготовки бакалавра по направлению 06.03.01 «Биология» профилю «Биоэкология» 34 35 36 Приложение 4 Аннотации рабочих программ Название: Результаты освоения дисциплины (модуля) Название и номер направления и/или специальности Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Знать: Уметь: Владеть навыками/иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации Иностранный язык 06.03.01 Биология ОК-5; ОК-7. Основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования в иностранном языке; основные нормы речевого этикета и делового общения, принятые в стране изучаемого языка; грамматические явления в иностранном языке; особенности структуры и интонации различных коммуникативных типов простых и сложных предложений изучаемого языка. Использовать знание иностранного языка в профессиональной деятельности, профессиональной коммуникации и межличностном общении, соблюдая нормы речевого этикета, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексикограмматический материал; делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному. Способностью к ведению деловых дискуссий, деловых коммуникаций на иностранном языке. Понятие об артикле. Модальные глаголы. Виды текстов. Видо-временные формы глагола в действительном залоге. Типы вопросительных предложений. Наречие. Видо-временные формы глагола в страдательном залоге. Предлоги. Союз. Сложно-сочиненное предложение. Сослагательное наклонение. Типы условий и типы придаточных предложений. Союзное и бессоюзное соединение предложений. Полисемия. Неличные формы глагола. Инфинитив. Герундий. Второстепенные члены предложений. Особенности лексики специальных текстов. Основные особенности научного стиля. экзамен 37 Название: Название и номер направления и/или специальности Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Результаты освоения дисциплины (модуля) Знать: Уметь: Владеть навыками/иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации Философия 06.03.01 Биология ОК-1; ОК-7 специфику философии как способ познания и духовного освоения мира; основные разделы современного философского знания; - основные философские категории, проблемы, направления и теории; - методы и приемы философского анализа проблем; - роль философии как мировоззрения , общей методологии познания и ценностно-ориентирующей программы. – ориентироваться в системе философского знания как целостного представления об основах мироздания и перспективах развития планетарного социума; -анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы; - формировать, излагать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным вопросам философии; - использовать понятийно-категорийный аппарат, философские принципы и законы, формы и методы познания для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений - работы с философскими текстами; - критического восприятия и оценки источников информации; - приемами ведения дискуссии, полемики, диалога. Предмет философии. Исторические типы философии. Понятие мировоззрения, структура. Функции философии. Исторические типы философии: философия Древнего мира и Средних веков, Философия Нового времени, Современная философия. Традиции отечественной философии. Философическая онтология. Теория познания (гносеология). Философское понимание мира: бытие как исходная категория. Идея развития философии как науки. Проблема познания в философии. Познание как предмет философского познания. Научное познание и его специфические признаки. Философия человека и общества. Человек и мир в современной философии. Общество как предмет философского анализа. Человек и общество. Человек в мире культуры. Философия истории, ее основные проблемы. Наука и техника в современном мире. Философия научнотехнического творчества. Предмет философии биологии. Человек и природа в социокультурном измерении. Воздействие биологии на формирование новых норм, установок и ориентации культуры. Экзамен 38 Название: Результаты освоения дисциплины (модуля) Название и номер направления и/или специальности Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Знать: Уметь: Владеть навыками/иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации История 06.03.01 Биология ОК-2; ОК-7 - совокупность критериев, норм и ценностей, определяющих социальную, нравственную, профессиональную самореализацию, формируемые обществом. - основные законы исторического развития и методы исторической науки. - основные закономерности исторического процесса, роль и место России в истории человечества и современном мире. - этапы исторического развития России; основные события и процессы отечественной истории; имена исторических деятелей.; - функции исторического знания. - уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому; - работать с информацией, собирать информацию из различных источников, критически оценивать; - преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и моровом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма. - способностью к саморазвитию, повышению квалификаций; - способностью применять полученные знания в проведении научных исследований; - навыками извлечения необходимой информации из научных источников; - культурой мышления, способностью к общению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; - навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении. История в системе социально-гуманитарных наук. Древние народы на территории Восточной Европы второго тысячелетия до нашей эры. Социальнополитические процессы становления государственности в мире и России. Русские земли в 12-15 веках. Российское государство 16-17 веков. Модернизация в Европе и России 18 века. Реформирование традиционного общества в 18 веке. Место и роль 19 века в мировой и российской истории. Капиталистическая модернизация в России, ее особенности. Роль 20-го столетия в мировой истории. Революция 1917 г. в России. Советское государство в 20-30-е гг.: модели социалистического строительства. Вторая мировая война. Великая Отечественная Война советского народа. Особенности социально-экономического , политического, духовного развития страны второй половины 50-х - второй половины 80-х гг. двадцатого века. Политика «совершенствования» социализма. Распад СССР. Россия и мир на рубеже двадцатого-двадцать первого веков. Россия на пути радикальной политической и социально-экономической организации. экзамен 39 Название: Результаты освоения дисциплины (модуля) Название и номер направления и/или специальности Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Знать: Уметь: Владеть навыками/иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации Экономика 06.03.01 Биология ОК-3 - способы приобретения , хранения и передачи социального опыта, базисных ценностей культуры; важнейшие отрасли и этапы развития гуманитарного и социально-экономического знания, основными научными школами, направлениями, концепциями, источникам термины, цели, способы и методы в психологии и педагогике человека; - этические нормы регулирующие отношения человека к человеку, обществу, природе. - термины, цели, способы и методы в психологии и педагогике человека; - сущность и социальную значимость своей профессии, основные проблемы, определяющие конкретную область своей будущей профессии, их взаимосвязь в системе знаний. Историю, социальную сущность, структуру функции фк, цели, задачи, основные компоненты педагогического процесса в сфере фк и спора - выполнять задания по общению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения разного уровня сложности; - устанавливать межпредметные связи и использовать знания из других предметных областей; -пользоваться справочными изданиями в предметном поле. - анализировать информацию, касающуюся основных методов управления персоналом при решении типовых задач деловой коммуникации. - основами деловых коммуникаций и речевого этикета; - основными методами интеллектуальной познавательной деятельности; - навыком оценки и самооценки. Предмет и метод экономической науки. Основы общественного производства. Организация экономической жизни в обществе. Экономическая теория товара и денег. Механизм функционирования рынка. Теория спроса и предложения. Выручка и эластичность. Основы потребительского поведения. Экономика благосостояния. Предприятие в рыночной экономике. Издержки и доходы предпринимательской деятельности. Типы рынка. Рынки факторов производства. Макроэкономика, ее предмет и основные проблемы. Совокупный спрос и совокупное предложение. Циклы и кризисы в экономике. Накопление и потребление. Денежно-кредитное обращение. Инфляция. Налог и налогообложение. Экзамен 40 Название: Результаты освоения дисциплины (модуля) Название и номер направления и/или специальности Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Знать: Уметь: Владеть навыками/иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации Математика и математические методы в биологии 06.03.01 Биология ОПК 1; ОПК-8 Основные понятия и методы математического анализа, линейной алгебры, дискретной математики, дифференцированные и интегральные исчисления, гармонический анализ, дифференцированные уравнения, численные методы, функции комплексного переменного, элементы функционального анализа, вероятность и статистику, случайные процессы, статистическое оценивание и проверку гипотез, статистические методы обработки экспериментальных данных, математические методы в биологии. Применять математические методы для решения профессиональных задач. Методами решения дифференциальных и алгебраических уравнений; методами дифференциального и интегрального исчисления, теории вероятностей; методами математической статистики и случайных процессов, численными методами, математическими методами в биологии Линейная алгебра. Матрицы. Ранг матрицы. Векторная алгебра. Элементы функционального анализа. Раскрытие неопределенностей. Непрерывность функций в точке и множестве. Производная. Элементы теории функций комплексного переменного. Интегральное исчисление. Определенный интеграл. Неопределенный интеграл. Дифференциальные уравнения. Математические методы в биологии. Ряды. Элементы гармонического анализа. Элементы дискретной математики. Теории вероятностей. Случайные величины и законы распределения случайных величин. Элементы математической статистики. Статистические методы обработки экспериментальных данных. Статистическое оценивание и проверка гипотез. экзамен 41 Название: Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Результаты освоения дисциплины (модуля) знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: Физика 06.03.01 Биология ОПК-2 основные физические явления и основные законы физики; границы их применимости, применение законов в важнейших практических приложениях. основные физические величины и физические константы, их определение, смысл, способы и единицы их измерения. фундаментальные физические опыты и их роль в развитии науки. назначение и принципы действия важнейших физических приборов. объяснить основные наблюдаемые природные и техногенные явления и эффекты с позиций фундаментальных физических взаимодействий. указать, какие физические законы описывают данное явление или эффект. работать с приборами и оборудованием современной физической лаборатории. использовать различные методики физических измерений и обработки экспериментальных данных. использовать методы адекватного физического и математического моделирования, а также применять методы физико-математического анализа к решению конкретных естественнонаучных и технических проблем. использования основных общефизических законов и принципов в важнейших практических приложениях. применения основных методов физико-математического анализа для решения естественнонаучных задач. правильной эксплуатации основных приборов и оборудования современной физической лаборатории. обработки и интерпретирования результатов эксперимента. использования методов физического моделирования в производственной практике. Введение. Физика как наука. Элементы динамики материальной точки. Элементы механики твердого тела. Элементы электростатики в ваккуме. Элементы электродинамики. Магнитостатика в вакууме. Электромагнитная индукция. Физика колебаний и волн. Квантовая физика. Экзамен. 42 Результаты освоения дисциплины (модуля) Название: Название и номер направления и/или специальности Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Общая Биология 06.03.01 Биология ОПК-2, ОПК-14; ПК-3 Знать: Основные характеристики жизни как феномена, присущего планете Земля, важнейшие биологические процессы, происходящие на микромолекулярном, клеточном, тканевом, организменном, популяционным, экосистемном и биосферном уровнях организации живой материи; иметь представление о структуре биоразнообразия, положения современной теории эволюции в качестве методологической базы естественнонаучного мышления. Уметь: Использовать знания о биологических группах организмов, закономерностях их наследственности и изменчивости, их структуре и функционировании, положения современной теории эволюции для решения естественнонаучных задач, мониторинга окружающей среды. Владеть навыками/иметь опыт: Содержание: Навыками применять знания по биологии в научной деятельности и образовательном процессе, при решении практических задач в сфере природопользования и охраны природы, планирования и реализации программ устойчивого развития природных и социально-экономических систем. Введение. Основы молекулярной биологии, биохимии и цитологии. Основы генетики. Основы морфологии и анатомии высших растений. Основы физиологии и анатомии животных. Разнообразие жизни. зачет Форма промежуточной аттестации 43 Название: Результаты освоения дисциплины (модуля) Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: Информатика, современные информационные технологии 06.03.01 Биология ОПК-1; ПК-8 Понятие информации, программные средства организации информационных процессов, модели решения функциональных и вычислительных задач, языки программирования, базы данных, локальные и глобальные сети ЭВМ, методы защиты информации Пользоваться компьютерной техникой, использовать языки и системы программирования для решения профессиональных задач Навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях. Понятие информации. Программные средства организации информационных процессов. Архитектура персонального компьютера. Модели решения функциональных и вычислительных задач. Алгоритмизация и программирование. Языки программирования. Базы данных.локальные и глобальные сети ЭВМ. Основы защиты информации. Экзамен 44 Название: Результаты освоения дисциплины (модуля) Название и номер направления и/или специальности Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Геология 06.03.01 Биология ОПК-2 Знать: - состав и строение Земли и земной коры - основы динамической геологии - особенности проявлений различных геологических процессов Уметь: - определять главнейшие минералы и горные породы - пользоваться геохронологической шкалой - пользоваться геологической графикой Владеть навыками/иметь опыт: - методами графического изображения геологической информации - способностью анализировать и обобщать полученную геологическую информацию Содержание: Состав и строение Земли и земной коры. Основы динамической геологии. История развития Земли и земной коры. Особенности проявлений различных геологических процессов. зачет Форма промежуточной аттестации 45 Название: Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Результаты освоения дисциплины (модуля) знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: География, почвоведение 06.03.01 Биология ОПК-2 Общую характеристику Вселенной, планеты Земля, состав и строение атмосферы, гидросферы, литосферы, биосферы и процессов, происходящих в них, структуру географической оболочки, являющейся результатом взаимодействия всех сфер планеты, и географической среды, в которой возрастает влияние деятельности человека на природу, происхождение и состав минеральной части почвы, типы почв и их роль в жизни растений и человека Собирать и обрабатывать фондовую и опубликованную информацию, выполнять построение графических документов Методами графического изображения информации, способностью анализировать и обобщать фондовые информации Система географических наук. Вселенная и ее структура. Строение солнечной системы. Фигура и размеры Земли. Движение Земли и их следствия. Географическая оболочка. Закономерности эволюции географической оболочки. Почвы и их роль в жизни растений и человека. Характеристика почвенных процессов. Факторы почвообразования. Классификация почв. Обзор главных типов почв. зачет 46 Название: Результаты освоения дисциплины (модуля) Название и номер направления и/или специальности Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Неорганическая химия 06.03.01 Биология ОПК-2 Знать: - основы общей химии: свойства химических систем, основы химической термодинамики и кинетики, реакционной способности веществ. Уметь: - применять знания в области химии для освоения общепрофессиональных дисциплин и решения профессиональных задач. Владеть навыками/иметь опыт: Содержание: - навыками физических и химических исследований, навыками, необходимыми для освоения теоретических основ и методов биологии и экологии. Форма промежуточной аттестации Основные понятия химии и стехиометрические законы. ОВР. Современные представления о строении атома. Реакционная способность веществ. Химическая вязь и строение молекул. Энергетика химических процессов. Скорость химических реакций и методы ее регулирования. Катализаторы и каталитические системы. Общие понятия о растворах и дисперсных системах. Растворы неэлектролитов и их свойства. Электрохимические системы, электрохимические процессы. Химия биогенных элементов. Зачет. 47 Название: Результаты освоения дисциплины (модуля) Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: Аналитическая химия 06.03.01 Биология ОПК-2 основы аналитической химии применять знания в области химии навыками химических исследований Предмет и задачи аналитической химии. Основные типы реакций и процессов в химическом анализе. Химические методы количественного анализа Кислотно-основное титрование Окислительно-восстановительное титрование Осадительное и комплексонометрическое титрование Физические и физико-химические методы анализа Электрохимические методы анализа Хроматографический анализ зачет 48 Название: Результаты освоения дисциплины (модуля) Название и номер направления и/или специальности Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Органическая химия 06.03.01 Биология ОПК-2 Знать: Основы органической и биологической химии, закономерности функционирования экологических систем., роль антропогенного воздействия. Уметь: Пользоваться микроскопической техникой, лабораторным оборудованием; прогнозировать последствия антропогенного воздействия на водные и наземные экосистемы и участвовать в разработке рекомендаций по их рациональному использованию. Владеть навыками/иметь опыт: Содержание: Навыками работы с лабораторным оборудованием, научных исследований в области экологии, основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, в том числе в глобальных компьютерных сетях; ведения документации о наблюдениях и экспериментах. Предмет органическая химия. Алканы, алкены, алкины и алкадиены. Алициклические углероды. Арены. Обща формула. Изомерия. Определение. Классификация. Первичные, вторичные, третичные галогенопроизводные. Спирты и фенолы. Альдегиды и кетоны. Определение и классификация карбоновых кислот. Амины. Определение. Строение пептидной связи. Простые и сложные углеводы. Нейтральные жиры. Эмульгирование Зачет. Форма промежуточной аттестации 49 Название: Результаты освоения дисциплины (модуля) Название и номер направления и/или специальности Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Знать: Уметь: Владеть навыками/иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации Физическая и коллоидная химия 06.03.01 Биология ОПК-2 - основы современных теорий в области физической и коллоидной химии, способы их применения для решения теоретических и практических задач в области биологии и экологии. - проводить стандартные физико-химические измерения. - самостоятельно выбирать оптимальные пути и методы физико-химического исследования в химических системах. - обсуждать результаты физико-химических исследований. - пользоваться справочной литературой по физической и коллоидной химии. - вести научную дискуссию по вопросам физической и коллоидной химии в биологии и экологии. - теоретическими основами физической и коллоидной химии. - физико-химическими расчетами с помощью известных формул уравнений, в том числе с помощью компьютерных программ. Введение. Предмет физической и коллоидной химии. Химическая термодинамика. Энтальпия. Термохимия. Закон Гесса. Второй закон термодинамики. Энтропия. Третий закон термодинамики. Энергия Гельмгольца, энергия Гиббса. Фундаментальные уравнения термодинамики для открытых систем. Функции смешения идеальных газов. Химическое равновесие. Растворы. Закон Рауля. Идеальные растворы. Закон Генри. Уравнение Вант-Гоффа. Химическая кинетика и катализ. Скорость химических реакций. Коллоидная химия. Дисперсные системы. Поверхностные явления. Устойчивость коллоидных систем. Зачет. 50 Название: Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Результаты освоения дисциплины (модуля) знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: Генетика и эволюция 06.03.01 Биология ОПК-7; ОПК-8; ОПК-11 - цитологические основы наследственности; - особенности гибридологического (генетического) анализа; - закономерности наследования при моно-, ди- и полигибридных скрещиваниях (менделизм); - хромосомную теорию наследственности: особенности наследования сцепленных генов, наследование при перекресте хромосом; наследование пола и признаков, сцепленных с полом; - молекулярные основы наследственности; - особенности наследования биохимических признаков; - методы изучения количественных признаков; - генотипическую и паратипическую изменчивость; - генетические основы индивидуального развития; - генетические процессы в популяциях; - традиционные и генетические методы в селекции ; - вероятность и статистику; - методы обработки экспериментальных данных - пользоваться лабораторным оборудованием, ставить специальные скрещивания и анализировать результаты - применять знания в области биологии для освоения общепрофессиональных дисциплин и решения профессиональных задач - методами анализа наследования признаков в популяциях и чистых линиях - навыками исследований ,необходимых для освоения теоретических основ и методов биологии Знания и навыки, полученные при изучении дисциплины, используются при изучении эволюционной теории, биологии (разделы систематика, размножение, структура популяций), биологические основы селекции растений и животных, молекулярной генетике, сохранение здоровья человека, рациональном природопользовании. 1.Цитологические основы наследственности, 2. Закономерности наследования при моногибридном и полигибридном скрещиваниях. 3. Определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. 4. Молекулярные основы наследственности. 5. Мутационная и модификационная изменчивость. 6. Основы генетики популяций. 7. Генетические основы селекции животных и растений. 8 История становления эволюционных идей.9. Учение о микроэволюции.10. Генетические основы эволюционного процесса. 11. Возникновение адаптации в результате действия естественного отбора. 12. Проблемы эволюции экосистем и эволюции видов в экосистемах. Контрольные вопросы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины 51 Результаты освоения дисциплины (модуля) Название: Название и номер направления и/или специальности Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Биология размножения и развития 06.03.01 Биология ОПК-3; ОПК-7, ОПК-9; ОПК-11; ПК-1 Знать: периодизацию индивидуального развития различных животных; Уметь: провести анализ состояния каждого периода, этапа, стадии развития различных организмов; Владеть навыками/иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации навыками определения на гистологических видов развивающихся организмов. препаратах различных Эмбриология как предмет изучения. Методы эмбриологии. Размножение. Типы размножения. Гаметогенез. Оплодотворение. Его фазы. Дробление. Типы дробления. Гаструляция. Типы гаструл. Нейруляция. Формирование осевых органов. Гистогенез. Особенности развития тканей. Органогенез. Формирование органов из зародышевых листков. Внезародышевые органы. экзамен 52 Название: Результаты освоения дисциплины (модуля) Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: Экология и рациональное природопользование 06.03.01 Биология ОПК-10; ОПК-13 ПК-2, ПК-4 законы природы на уровне взаимоотношения организма и среды; основные источники загрязнений, пути их миграции и последствия, оказываемые ими на природу и человека; методы оценки чистоты и способы очистки от загрязнений, способы предотвращения самого загрязнения; глобальные проблемы окружающей среды. отбирать и готовить для анализа пробы воздуха, воды и других объектов; выполнять основные операции по анализу загрязнений воды, воздуха, почвы и других объектов растительного и животного происхождений; пользоваться соответствующими приборами и аппаратурой; проводить статистическую и графическую обработку результатов. навыками, необходимыми для освоения теоретических основ и методов биологии и экологии Введение в экологию. Биосфера как специфическая оболочка земли. Биосфера как ареал жизни. Фундаментальные связи в биосфере. Системность жизни. Средообразующая роль живых веществ. Биосфера как целостная система. Биогеохимические циклы. Энергетическое обеспечение биологического круговорота. Биогенный круговорот. Биогеохимические функции разных групп организмов. Организм и факторы среды. Температура. Пойкилотермные организмы. Гомойотермные организмы. Стратегия теплообмена. Вода и минеральные соли. Водно-солевой обмен у водных организмов. Водный и солевой обмен на суше. Влажные местообитания. Сухие биотопы и аридные зоны. Кислород. Газообмен в водной среде. Газообмен в воздушной среде. Свет. Биологическое действие различных участков спектра солнечного излучения. Свет и биологические ритмы. Физиологическая регуляция сезонных явлений.Общие принципы адаптации на уровне организма. Правило оптимума. Комплексное воздействие факторов. Правило минимума. Популяционная экология. Популяция как биологическая система. Пространственная структура популяции. Гомеостаз популяций. Биоценология. Основные формы межвидовых связей в экосистемах. Динамика экосистем. Человек и биосфера. Зачет 53 Название: Результаты освоения дисциплины (модуля) Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: Биология человека (анатомия, физиология, основы антропологии, экологические факторы и здоровье) 06.03.01 Биология ОПК-4 строение и функции систем органов здорового человека: опорнодвигательной, кровеносной, пищеварительной, дыхательной, покровной, выделительной, половой, эндокринной, нервной, включая центральную нервную систему (ЦНС) с анализаторами; анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам; динамическую и функциональную анатомию систем обеспечения и регуляции движения; иметь представление о влиянии экологических факторов на здоровье человека определять топографическое расположение и строение органов и частей тела; определять антропометрические показатели, оценивать их с учетом возраста и пола, отслеживать динамику изменений; отслеживать динамику изменений конституциональных особенностей организма в процессе занятий физической культурой и спортом антропометрическими методами для проведения исследовательских работ по экологии человека Цели и задачи анатомии. Учение о костях и их соединениях. Оси и плоскости, проходящие через тело человека.Миология. Теория тренировки. Возрастные особенности использования физической нагрузки Спланхнология. Проекции внутренних органов на поверхность тела. Точки акупунктуры. Дерматоглифика Ангиология. Первая помощь при кровотечениях. Сердце человека. неврология. Головной мозг человека. Ритмические особенности умственной и физической деятельности человека.Эндокринология. Биологические особенности возрастных изменений. Биологический возраст и способы его определения Антропогенез. Расы человека и их антропометрические особенности. Окружающая среда и здоровье человека. Методы оценки количества и качества здоровья. Болезни образа жизни – болезни цивилизации. Профессиональные заболевания Антропометрия и ее задачи. Типы конституции человека Зачет 54 Название: Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Результаты освоения дисциплины (модуля) знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: Введение в биотехнологию 06.03.01 Биология ОПК-11; ПК-5 Основные принципы, методы и перспективы современной биотехнологии, теоретические и практические основы микробиологического производства биомассы полезных микроорганизмов, первичных и вторичных метаболитов, микробиологические процессы и стадии, используемые в промышленной биотехнологии Работать с учебно-методической литературой, определяющей порядок исследования биологических объектов, применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях Работы с современной аппаратурой, современные представления об основах биотехнологии и генной инженерии, нанобиотехнологии, молекулярного моделирования. Этапы развития биотехнологии, современное состояние. Технологические основы и характеристика основных стадий биотехнологических производств. Микробиологические производства, основанные на получении микробной массы. Промышленное получение метаболитов микроорганизмов. Микробиологические производства, основанные на способности микроорганизмов к брожению. Биотехнология в решении энергетических проблем. Микробное выщелачивание и биогеотехнология металлов. зачет 55 Результаты освоения дисциплины (модуля) Название: Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: Безопасность жизнедеятельности 06.03.01 Биология ОК-9 основные понятия и определения аварий, катастроф, стихийных бедствий, особенности их воздействия на население и производственный персонал, а так же основные способы защиты населения и производственного персонала. Основные понятия и определения в области охраны труда, особенности воздействия предприятий на атмосферу, гидросферу и литосферу, а также вредные факторы и их влияние на здоровье человека. прогнозировать возможные последствия аварий, катастроф и стихийных бедствий и применять методы защиты населения и производственного персонала от последствий ЧС природного и техногенного характера. Применять современные нормативные документы и информационные технологии для обеспечения безопасности производственной среды. основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий. навыками решения производственных задач по обеспечению безопасности труда Теоретические основы безопасности жизнедеятельности. Аксиомы БЖД. Классификация риска и опасностей. Основные вредные и опасные факторы производственной среды. Окружающий мир, опасности, возникающие в повседневной жизни и безопасное поведение. Классификация чрезвычайных ситуаций. ЧС природного и техногенного характера, транспорт и его опасности, экстремальные ситуации в природных и городских условиях. Действия населения в условиях распространения АХОВ и РВ. Ликвидация последствий ЧС природного и техногенного характера. Средства индивидуальной защиты и защитные сооружения ГО. Организация защиты населения в мирное и военное время, организация ГО в образовательных учреждениях. зачет 56 Название: Результаты освоения дисциплины (модуля) Название и номер направления и/или специальности Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Знать: Микробиология 06.03.01 Биология ОПК-3; ОПК-6; ОПК-11; ПК-1 - морфологические свойства микроорганизмов, их признаки, принципы систематики. - основы метаболических процессов микроорганизмов. - влияние абиотических и биотических факторов на микроорганизмы. - значение микроорганизмов в медицине, сельском хозяйстве, промышленности. Уметь: - работать с научной и методической литературой, определяющей порядок исследования микроорганизмов. - проводить микробиологические исследования объектов окружающей среды. - интерпретировать результаты проводимых исследований. Владеть навыками/иметь опыт: - стандартными методиками для наблюдения и изучения микроорганизмов в лабораторных и полевых условиях. Содержание: Морфология микроорганизмов, методы микробиологических исследований, принципы систематики микроорганизмов. Взаимодействие микроорганизмов с окружающей средой. Изучение культурных свойств микроорганизмов. Метаболизм микроорганизмов. Получение чистой культуры микроорганизмов. Микрофлора водных объектов. Основы санитарной микробиологии. Микрофлора воздуха. Основы сельскохозяйственной микробиологии. Микрофлора почвы. Использование микроорганизмов в медицине, промышленности и сельском хозяйстве. экзамен Форма промежуточной аттестации 57 Название: Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Результаты освоения дисциплины (модуля) знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: Вирусология 06.03.01 Биология ОПК-3; ОПК-6; ОПК-11; ПК-1 Морфологию молекулярную организацию вирусов, особенности химсостава, репродукцию, методы культивирования вирусов, отбор проб, технику подготовки почвы, воды, воздуха, оборудования и пищевых продуктов к вирусологическим исследованиям; роль вирусов в биосфере и взаимоотношения их с другими организмами; животного мира; их использование в хозяйственных и медицинских целях Использовать результаты исследования для: оценки качества объектов окружающей среды; определения возможности распространения инфекции с ее последующей санацией Стандартными методиками для наблюдения и изучения микроорганизмов в лабораторных и полевых условиях Устройство и оборудование вирусологической лаборатории. Правила работы в вирусологической лаборатории. Краткая история вирусологии. Формы существования вирусов. Особенности химического состава вирусов. Общие принципы структуры вирусов. Вирусная инфекция. Принцип классификации вирусов. Систематика и таксономия вирусов. Вирусная инфекция. Варианты транскрипции вирусного генома. Эпидемиология. Физические карты вирусов. Учение об иммунитете. Культивирование вирусов. Семейство пикрновирусов. Семейство ортомисовирусов. Семейство парамиксовирусов. Семейство гепаднавирусов. Семейство рабдовирусов. Семейство аденовирусов. Общая вирусология зачет 58 Название: Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Результаты освоения дисциплины (модуля) знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: Ботаника 06.03.01 Биология ОПК-3; ОПК-6; ПК-1 Структуру и функции органелл типовой растительной клетки. Отличие растительных клеток от животных. Специфику структуры и функций клеток различных тканей растительного организма, локализацию их в растении, классификации растительных тканей. Строение и функции вегетативных и генеративных органов растений. Способы полового и бесполого размножения растений разных систематических групп. Систематические признаки грибов и низших растений. Систематические признаки высших растений. Особенности экологии растений разных систематических групп. Значение растений разных систематических групп в природе и жизни человека Работать с различными увеличительными приборами (микроскоп, бинокуляр), изготавливать временные микропрепараты, самостоятельно работать с книгой (учебником, определителем), схематически изображать изучаемый объект и снабжать его соответствующими подписями, различать у цветковых растений вегетативные органы и их видоизменения, составлять их морфологическое описание, определять тип цветка и плода, составлять их морфологическое описание, анализировать и описывать строение растения и его приспособительные особенности Методами анатомических, морфологических и таксономических исследований ботанических объектов, методами гербаризации растений, навыками фенологических наблюдений в природе Особенности строения растительных клеток. Ткани, определение, различные подходы к классификации растительных тканей. Вегетативные органы растений. Генеративные органы растений: цветок. Строение и функции элементов цветка. Соцветия, классификация соцветий. Общая характеристика высших растений. Высшие споровые растения. Высшие семенные растения. Отдел голосеменные. Отдел покрытосеменные. экзамен 59 Название: Результаты освоения дисциплины (модуля) Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: Зоология 06.03.01 Биология ОПК-3; ОПК-6; ПК-1 Морфологические свойства беспозвоночных животных, их признаки, принципы систематики, основы метаболических процессов беспозвоночных, влияние абиотических и биотических факторов на беспозвоночных, значение микроорганизмов в медицине, сельском хозяйстве, промышленности Работать с научной и методической литературой, определяющей порядок исследования беспозвоночных, проводить зоологические исследования объектов окружающей среды, интерпретировать результаты проводимых исследований, владеть стандартными методиками для наблюдения и изучения животных в лабораторных и полевых условиях. Базовыми представлениями о разнообразия биологических объектов, методами наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов, принципами клеточной организации биологических объектов Введение. Предмет «Зоология», цели, задачи, содержание курса. Простейшие. Происхождение многоклеточных животных. Паразитизм. Тип моллюски. Тип членистоногие. Строение иглокожих. экзамен 60 Название: Результаты освоения дисциплины (модуля) Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Физиология растений 06.03.01 Биология ОПК-4; ОПК-6; ПК-1 знать: Особенности структурно-функциональной организации растительного организма; специфику физиологических процессов, связанных с особенностями прикрепленного типа существования у растений; механизмы протекания и регуляции процессов, связанных с жизнью растений (поглощение воды и минеральных веществ, фотосинтез и дыхание, рост и развитие); механизмы адаптации растений к изменяющимся условиям среды; физиологическую роль растений в биосфере. уметь: Систематизировать знания о растительном организме, полученные при изучении научной литературы; пользоваться современными методами исследования при изучении растений и процессов, протекающих в них; грамотно излагать теоретический материал о жизни растительного организма, о его огромной роли в жизни нашей планеты, вести дискуссию; использовать знания, полученные в этом курсе, в своей практической деятельности. владеть навыками / иметь опыт: Базовыми представлениями об основных закономерностях и современных достижениях физиологии растений, методами исследования растительных организмов. Содержание: Предмет физической и коллоидной химии. Второй закон термодинамики. Водный режим растений. Засухоустойчивость. Фотосинтез. Механизмы физиологических процессов темновой фазы фотосинтеза. Дыхание растений. Минеральное питание растений. Рост и развитие. Форма промежуточной аттестации: Зачет 61 Название: Результаты освоения дисциплины (модуля) Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: Физиология человека и животных 06.03.01 Биология ОПК-4; ОПК-6; ПК-1 основные физиологические принципы, лежащие в основе роста и развития биологических объектов, физиологические процессы и механизмы, обуславливающих гомеостаз на различных уровнях организации биологических объектов. применять основные методы физиологического исследования для оценки состояния организма человека и животных практическими навыками работы с измерительным оборудованием, навыками подготовки биологических образцов для исследования, навыками постановки физиологических экспериментов Предмет, цели, задачи и методы физиологии. Физиология возбудимых тканей. Физиология синапсов. Физиология нервной системы. Физиология желез внутренней секреции. Внутренняя среда организма. Кровь и лимфа. Физиология сердечнососудистой системы. Физиология дыхания. Физиология выделения. Физиология пищеварения. Обмен веществ и энергии. Физиология анализаторов и органов чувств. Зачет 62 Название: Результаты освоения дисциплины (модуля) Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: Иммунология 06.03.01 Биология профиль «Биоэкология» ОПК-6; ОПК-7 теоретические основы и базовые представления об иммунологии излагать и критически анализировать базовую информацию по дисциплин основными методами лабораторных исследований; пользоваться литературой по наиболее важным достижениям современной науки. Место иммунологии среди современных научных дисциплин. История, предмет, методы и задачи иммунологии. Органы, клетки и ткани иммунной системы. Субпопуляции лимфоцитов. Механизмы врожденного иммунитета. Антигены и их свойства. Антитела и антителогенез. Структура иммуноглобулинов. Первичный и вторичный иммунный ответ. Иммунологическая память. Реакции взаимодействия антител с антигенами. Антигенпрезентирующие клетки. Этапы внутриклеточной подготовки антигена в иммуногенную форму. Взаимодействие клеток в иммунном ответе. Главный комплекс гистосовместимости. Основные формы иммунной реактивности. Гиперчувствительность немедленного и замедленного типа. Иммунологическая толерантность. Идиотипантиидиотипическое взаимодействие. Иммунобиологический надзор. Противоопухолевый иммунитет. Преодоление иммунологического надзора опухолевыми клетками. Нарушения иммунитета. Иммунодефициты. Аутоиммунные состояния. Зачѐт 63 Название: Физиология высшей нервной деятельности Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): 06.03.01 Биология профиль «Биоэкология» Результаты освоения дисциплины (модуля) знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: ОПК-4; ОПК-6; ПК-1 основные условия и механизмы образования, укрепления и угасания условных рефлексов разного типа, понимать механизмы сна и бодрствования, знать механизмы восприятия, обработки и хранения информации в ЦНС, знать основные закономерности развития ВНД в онтогенезе. применять основные методы физиологических исследований свойств ВНД для оценки состояния организма человека, уметь составлять и анализировать функциональные системы приспособительного акта (функциональные системы П.К. Анохина), уметь анализировать эволюционные изменения процессов ВНД. методами и приемами постановки и проведения исследовательских работ по физиологии ВНД. Предмет, цели, задачи и методы физиологии ВНД. История развития представлений о ВНД.. Принципы восприятия, передачи и переработки информации в организме. Характеристика нервных процессов при формировании условных рефлексов. Классификация условных рефлексов. Условия и механизмы их формирования. Торможение условных рефлексов. Сравнительный аспект становления функций высшей нервной деятельности в фило- и онтогенезе Функциональная структура приспособительного акта. Функциональная асимметрия головного мозга. Локализация психических функций в коре головного мозга. Типы ВНД и их характеристика. Основы этологии. Вторая сигнальная система. Память. Виды и механизмы памяти. Потребности и мотивации. Физиологические основы психической деятельности человека. Физиология сна. Виды сна. Эволюция сна. Зачет 64 Название: Результаты освоения дисциплины (модуля) Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: Биохимия и молекулярная биология 06.03.01 Биология ОПК-5; ОПК-6; ОПК-7; ОПК-11; ПК-1 общие положения и подходы, современные проблемы молекулярной биологии и биохимии и перспективы развития; биохимические характеристики основных субклеточных компонентов; способы создания и совершенствования методов молекулярной биологии и биохимии, возможности использования с позиций современной науки; процессы, в которых участвуют нуклеиновые кислоты: транскрипция, трансляция, репликация, репарация. применять научные знания в области биологической технологии в учебной и профессиональной деятельности; осуществлять поиск и анализ научной информации по актуальным вопросам современного естествознания; составлять схемы основных процессов с участием молекулы ДНК: транскрипции, репликации, репарации составлять схемы основных процессов биосинтеза белка, участие молекул РНК в процессах транскрипции и трансляции. навыками лабораторной работы, основами современных методов исследования в молекулярной биологии и биохимии; применять полученные знания для постановки и проведения экспериментальной работы. Содержание и задачи курса. Роль и место биохимии и молекулярной биологии в системе биологических наук. Роль российских ученых в развитии биохимии и молекулярной биологии. Краткая история развития, актуальные проблемы, задачи и методы биохимии и молекулярной биологии. Структура и свойства белков. Строение, свойства, классификация протеиногенных аминокислот. Механизм действия ферментов. Классификация ферментов, их свойства. Витамины. Молекулярные механизмы передачи генетической информации. Структура и свойства нуклеиновых кислот. Пути биосинтеза макромолекул белка. Инициирующий комплекс.Элонгация полипептидной цепи. Рибозимы. Энергетика клеток растений и животных. Обмен веществ и обмен энергии. АТФ. Пути образования АТФ. Структура и свойства углеводов. Химическая природа и биологическая роль углеводов. Классификация углеводов. Липиды. Нейтральные жиры. Воска Стеролы и стериды. Холестерол и его сложные эфиры. Желчные кислоты. Обмен веществ как единая система. Гормоны. экзамен 65 Название: Результаты освоения дисциплины (модуля) Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Цитология 06.03.01 Биологи ОПК-4; ОПК-5; ОПК-6; ПК-1 знать: Знать: теоретические основы и базовые представления наук о разнообразии биологических объектов; современные основы биологии клетки; строение и принцип жизнедеятельности клетки, единство и многообразие клеточных типов, фундаментальные принципы и уровни организации, регуляторные механизмы реакции клетки; основные черты строения, метаболизма, закономерностей воспроизводства, специализации клетки. уметь: Уметь: излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию. владеть навыками / иметь опыт: Владеть: комплексом лабораторных и полевых методов исследований (методами световой микроскопии, представления о методах выделения клеточных структур (электронная микроскопия, центрифугирование и т.п.), о методах культивирования клеток). Содержание: Строение и принципы жизнедеятельности клетки. Предмет и задачи цитологии. Клеточная теория. Единство и разнообразие клеточных типов, воспроизведение и специализация. Методы цитологии. Структура и функции биомембран. Субклеточные компоненты, их биохимические характеристики. Воспроизведение: мейоз. Специализация. Форма промежуточной аттестации: зачет 66 Название: Результаты освоения дисциплины (модуля) Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): 1. 2. Гистология 06.03.01 Биология ОПК-4; ОПК-5; ОПК-6; ПК-1 знать: Знать: теоретические основы и базовые представления наук о разнообразии биологических объектов; современные основы гистологии; ткани, их происхождение в индивидуальном и историческом развитии; строение тканей. уметь: Уметь: излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию. владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Владеть: комплексом лабораторных и полевых методов исследований (методами световой микроскопии, представления о гистологических методах. Форма промежуточной аттестации: Гистология как предмет обучения. Методы гистологических исследований. Общая характеристика эпителия. Клетки крови, их строение и функции. Лимфа и ее клеточные элементы. Кроветворение. Рыхлая соединительная ткань. Плотная соединительная ткань. Хрящевая ткань. Костная ткань. Скелетная мышечная ткань. Сердечная мышечная ткань. Гладкая мышечная ткань. Нервная ткань. Общая морфофункциональная характеристика нейросекреторной клетки. зачет 67 Название: Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Результаты освоения дисциплины (модуля) знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: Биофизика 06.03.01 Биология профиль «Биоэкология» ОПК-5; ОПК-6; ПК-1 основные физические принципы, лежащие в основе роста и развития биологических объектов, физико-химические процессы и механизмы, обуславливающих физиологические функции на различных уровнях организации биологических объектов, механизмы действия внешних физических полей на живые организмы применять основные методы биофизического исследования к биосистемам, оценивать влияние физических факторов на состояние биологических объектов, строить модели биологических процессов и проводить их исследование с помощью типовых компьютерных программ практическими навыками работы с измерительным оборудованием, навыками подготовки биологических образцов для исследования Введение. Биофизика как наука. История биофизики. Термодинамика биологических процессов. Первый закон термодинамики. Энтальпия. Закон Гесса. Второе начало термодинамики и живые организмы. Баланс энтропии при росте и развитии организмов. Стационарное состояние. Теорема Пригожина. Работоспособность биологических систем Кинетика биологических процессов. Основные понятия кинетики биологических процессов. Порядок и молекулярность реакций. Сложные реакции. Влияние температуры на скорость биохимической реакции. Энергия активации реакции. Влияние катализаторов на скорость реакции. Физикохимические механизмы ферментативного катализа. Кинетика ферментативных реакций. Регуляция скоростей биохимических процессов. Мембранология. Краткая история мембранологии. Виды биологических мембран. Методы выделения и изучения мембран. Биофизические методы исследования биологических мембран. Химический состав биологических мембран. Подвижность молекулярных компонентов в мембранах. Межмолекулярные контакты в мембране. Пути проникновения веществ через биологическую мембрану. Движущие силы мембранного транспорта. Механизмы пассивного и активного мембранного транспорта. Вторично активный транспорт. Эндо- и экзоцитоз.Биоэлектрические потенциалы и электропроводность биологических систем. Потенциал покоя в клетках. Потенциал действия. Распространение нервного импульса вдоль возбудимого волокна. Ионные токи в аксоне. Модель Ходжкина-Хаксли. Ионные каналы клеточных мембран. Электроповодность для постоянного тока. Виды поляризаций. Электропроводность для переменного тока. Применение метода измерения электропроводности в биологических и медицинских исследованиях. Электрокинетические явления. Квантовая биофизика. Физико-химические основы фотобиологических процессов. Пути дезактивации электронно-возбужденного состояния молекулы. Классификация фотобиологических реакций. Особенности УФизлучения как биологического фактора.Некоторые биофизические (конформационно-чувствительные) методы анализа биосистем. Свободные радикалы в биосистемахБиосфера и физические поля. Влияние радиоактивного излучения на биологические системы. Основной закон радиоактивного распада. ПДД и относительная биологическая эффективность ионизирующего излучения. Защита от ионизирующего излучения. Зачет 68 Название: Физическая культура Название и номер направления и/или специальности: 06.03.01 Биология Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): ОК – 7; ОК-8 Результаты освоения дисциплины (модуля) знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: научно-практические основы физической и профессионально-прикладной физической культуры; влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний и вредных привычек; способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности; правила и способы планирования индивидуальных занятий различной целевой направленности. выполнять индивидуально подобные комплексы оздоровительной и адаптивной (лечебной) физической культуры, композиции ритмической и аэробной гимнастики, комплексы упражнения атлетической гимнастики; преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных способов передвижения; выполнять приемы защиты и самообороны, страховки и самостраховки; осуществлять творческое сотрудничество в коллективных формах занятий физической культурой. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: повышения работоспособности, сохранения и укрепления здоровья; подготовки к профессиональной деятельности и службе в Вооруженных Силах Российской Федерации; организации и проведения индивидуального, коллективного и семейного отдыха и при участии в массовых спортивных соревнованиях. средствами и методами укрепления индивидуального здоровья, физического самосовершенствования; ценностями физической культуры личности для успешной социальнокультурной и профессиональной деятельности. Развитие общей выносливости. Физическая культура в общекультурной профессиональной подготовке студентов. Профессионально-прикладная физическая подготовка. Социальные и биологические основы физической культуры и спорта. Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья. Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями и самоконтроль за состоянием своего организма. Развитие специальной выносливости. Зачет 69 Название: Результаты освоения дисциплины (модуля) Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: Микология 06.03.01 Биология ОПК-3, ОПК-6; ПК-1 Основные понятия и положения о строении и функциях микроскопических грибов, экологию грибов Работать с микроскопическими препаратами необходимыми приборами и оборудованием, идентифицировать микроскопические грибы Методами выделения и идентификации грибов Предмет и задачи микологии. Размножение грибов. Основы систематики и классификации грибов. Питание грибов. Культивирование грибов. Экологические группы грибов и грибоподобных организмов. Идентификация плесневых грибов. зачет 70 Название: Результаты освоения дисциплины (модуля) Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Социология 06.03.01 Биология ОК-5; ОК-6 знать: содержание и смысл основных понятий, используемых социологией и смежными с ней дисциплинами; социологический подход к изучению общества и социальных отношений, общественную значимость изучения закономерностей поведения индивидов и социальных общностей; типологию, источники возникновения и развития социальных общностей, целей и мотивов их деятельности, значимость социальных общностей в жизни общества как целостной системы уметь: свободно оперировать основными социологическими понятиями, уметь научно излагать свою точку зрения владеть навыками / иметь опыт: навыками теоретического анализа социально-политических явлений и процессов, умением прогнозировать вероятный исход последних как в условиях естественного протекания, так и при активном вмешательстве в их ход с целью направить в желательное для определенных политических сил русло, способностью определять возможные последствия тех или иных социальных и политических действий. Содержание: Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Общество и социальные институты. Личность как социальный тип. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Социальные группы и общности. Виды общностей. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Форма промежуточной аттестации: Зачет 71 Название: Результаты освоения дисциплины (модуля) Название и номер направления и/или специальности Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Знать: Уметь: Владеть навыками/иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации Культурология 06.03.01 Биология ОК-6 - специфику культуры как формы человеческого бытия, методы изучения культурных форм и процессов4 - основные категории, понятия теории культуры, ее структуру и функции; - формы и типы культур, основные исторические типы культуры; - формы и тенденции развития современной культуры; - место и роль России в мировой культуре. -ориентироваться в современных теоретико-методологических подходах изучения интерпретации феномена культуры; - анализировать культурные явления и процессы, основные проблемы развития культуры в современном мире; - формировать и аргументировать свою очку зрения по отношению к проблемам культуры; - использовать приобретенные знания в профессиональной деятельности, профессиональной коммуникации и межличностном общении. - навыками работы с социально-научной и гуманитарной литературой; - навыками нахождения, использования и применения информации культурологического характера в профессиональной деятельности и межличностном общении; - способностью к диалогу как способу отношения к культуре и обществу. Культурология в системе гуманитарного знания. Понятие культуры. Язык и символ культуры. Межкультурная коммуникация. Культура как объект исследования в культурологии. Исторические типы культуры. Первобытная культура. Типология культуры. Исторические типы культуры. Культура Древнего Востока. Исторические типы культуры. Античная культура. Средневековая культура (Византия, арабский Восток). Европейская культура Средних веков и эпохи возрождения. Русская средневековая культура. Исторические типы культур. Западноевропейская культура Нового времени. Культура России в 18 веке. Культура России 19-начала 20 века. Западная культура в 20-том столетии. Культура России в 20-начале 21-го века. Культура в современном мире. Современная социокультурная ситуация в России. Зачет 72 Название: Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Результаты освоения дисциплины (модуля) знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: Основы природопользования 06.03.01 Биология ОПК-10; ОПК-13; ПК-2; ПК-4 Прав и обязанностей человека и гражданина в области охраны здоровья и охраны окружающей среды. Стратегии сохранения биоразнообразия и охраны природы. О соотношении экологическою права с другими отраслями права; о тенденциях развития экологического права в России, систем} органов экологического управления; основания для возникновения права природопользования; правовой механизм охраны. Окружающей среды от загрязнения; юридическую ответственность за экологические правонарушения; правовые формы возмещения вреда, причиненного экологическим правонарушением; экологические требования к хозяйственной деятельности; правовой режим особо охраняемых территорий городских и иных поселений. Аргументировано, со ссылками на нормативно-правовые акты, формулировать и излагать собственную позицию по вопросам охраны природы и природопользования. Использовать приобретенные знания в профессиональной деятельности, в профессиональной коммуникации и межличностном общении, в работе с различными контингентами учащихся. Чтения и анализа нормативно-правовых актов. Излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию. Навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, использования ресурсов Интернет. Ведения деловых дискуссий и деловых коммуникаций. Составления документации, необходимой для оформления права интеллектуальной собственности на результаты научных исследований. Понятие и сущность права. Основные принципы экологического, водного и земельного права. Объекты правоотношений, регулируемых экологическим и основными природоресуреными отраслями права. Право собственности на природные ресурсы. Качество окружающей природной среды и его нормативы. Специально уполномоченные органы исполнительной власти в сфере природопользования. Экологический вред и его оценка. Экономический механизм охраны природы. Международное экологическое право. Зачет 73 Название: Результаты освоения дисциплины (модуля) Название и номер направления и/или специальности Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Знать: Психология и педагогика 06.03.01 Биология ОК-5, ОК-6; ОК-7; ПК-7 Основы психологии и педагогики; объект, предмет и задачи педагогики и психологии; основы дидактики, структуру педагогического процесса; знание основных педагогических концепций и технологий. Уметь: Использовать приобретенные знания в профессионально деятельности, в профессиональной коммуникации и межличностном общении, в работе с различным контингентом учащихся; организовать учебнопознавательную деятельность учащихся Владеть навыками/иметь опыт: Способностью к ведению деловых дискуссий, деловых коммуникаций; умением моделирования и конструирования педагогического процесса Содержание: Психология как наука. Уровни, структура и генезис психики. Психология познавательных процессов. Психология личности. Психология межличностных отношений. Психология делового общения. Предмет и основные этапы развития педагогики. Структура педагогической деятельности. Основные педагогические концепции. Теоритические и методические основы обучения. Педагогика и психология семейных отношений. Зачет Форма промежуточной аттестации 74 Название: Результаты освоения дисциплины (модуля) Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: Биология почв 06.03.01 Биология ОПК-3; ОПК-6; ПК-1 особенности распространения микроорганизмов в различных типах почв. Факторы, влияющие на активность почвенных организмов и формирование микроценозов в почве. Роль микроорганизмов в почвообразовательном процессе. использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области естественных наук. наблюдения, выделения, идентификации и культивирования почвенных микроорганизмов Роль микроорганизмов в образовании почвы. Процесс образования почвы и деятельность микроорганизмов. Гранулометрический анализ почвы. Почва – гетерогенная среда обитания живых организмов. Методы исследования почвенной биоты. Почвенная биота. Экологические функции и местообитания представителей царств живого мира в почвах. Высшие растения. Отбор проб почвы. Обнаружение и качественный учет микроорганизмов в почве. Почвенная биота. экзамен 75 Название: Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Результаты освоения дисциплины (модуля) знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: Организм и среда 20400.62 Биология ОПК-4; ОПК-10; ПК-6 фундаментальные разделы общей биологии, необходимые для освоения общепрофессиональных дисциплин; основные концепции и методы биологических наук; стратегию сохранения биоразнообразия и охраны природы; виды реакций живых систем на разнообразные химические вещества; методы оценки экологического состояния окружающей среды; •применять знания биологии для освоения общепрофессиональных дисциплин и решения задач; применять полученные знания при решении конкретных практических задач по изученным темам; выявить реакцию биоты на загрязнение окружающей среды навыками, необходимыми для освоения теоретических основ и методов биологии и экологии Обмен веществ. Источники энергии для организмов. Источники энергии для организмов. Гомеостаз Взаимосвязь обмена веществ и энергии. Условия воспроизведения и возможности адаптации организмов. Формы и механизмы поддержания постоянства внутренней среды организмов при изменении параметров внешней среды. Закономерности зависимости организмов от факторов среды обитания. Воспроизведение организмов как универсальный механизм адаптации популяции организмов к изменяющимся условиям окружающей среды. Экология особи. Факторы влияющие на экологию особи. Пути приспособления особи к среде. Экология особи. Факторы влияющие на экологию особи. Пути приспособления особи к среде. Механизмы реакций организмов на антропогенное воздействие. Физиологические особенности различных организмов. Взаимоотношения между организмами. Пищедобывательная деятельность организмов. Основы токсикологии. Мутагенные факторы среды. Основы токсикологии. Токсикологический стресс. Токсикологическое нормирование. Экзамен 76 Название: Название и номер направления и/или специальности Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Результаты освоения дисциплины (модуля) Знать: Уметь: Владеть навыками/иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации Экологический мониторинг 06.03.01 Биология профиль «Биоэкология» ОПК-10; ОПК-13; ПК-1; ПК-2; ПК-4; ПК-6 -- нормативные документы, регламентирующие поступление загрязняющих веществ в окружающую среду; - порядок нормирования и контроля поступления загрязняющих веществ в окружающую среду; - назначение мониторинга и классификацию видов мониторинга окружающей среды; - систему методов наблюдения и наземного обеспечения, обратные связи и управление, - методы контроля экологического мониторинга; - основы биомониторинга и его место в оценке качества окружающей среды. - представлять экологические нормативы, как количественный предел допустимого изменения качества основных компонентов окружающей среды; - разрабатывать программы мониторинга окружающей среды производить замеры шумового, радиационного загрязнения - пользоваться аспирационными и безаспирационными методами оценки загрязнения воздуха,- отбирать пробы воздуха, воды, почвы, биоты - методиками сбора и обработки результатов наблюдений; оценки и прогноза состояния объектов окружающей природной среды и антропогенных воздействий на них, откликов экосистем и показателей здоровья населения на изменения в окружающей природной среде. - приемами контроля за выполнением установленных нормативов качества атмосферного воздуха, воды, почвы. Назначение мониторинга и классификация видов мониторинга. Структура Единой государственной системы экологического мониторинга (ЕГСЭМ). Система методов наблюдения и наземного обеспечения, обратные связи и управление. Выбор места контроля загрязнения и поиск его источника с целью первичной оценки и отбора проб. Технические средства экоаналитического контроля. Методы контроля. Отбор проб объектов загрязненной среды. Структура природно-антропогенного комплекса и основные показатели, используемые для его оценки. Показатели состояния воздушной среды и методы их оценки. Оценка качества среды в полевых условиях. Знакомство с комплект-лабораторией «Пчелка – У/хим». Метод определения состава воздуха с помощью индикаторных трубок. Использование аспирационных методов определения загрязнения воздуха. Строение и работа насосапробоотборника. Методика применения безаспирационных экспресс-тестов. Методика контроля содержания вредных веществ в воздухе рабочей зоны. Мониторинг состояния водных ресурсов: гидрологические, гидробиологические показатели. Мониторинг состояния водных ресурсов: гидрохимические, микробиологические, интегральные. Экологическая оценка состояния почвы: задачи, методы оценки в полевых и лабораторных условиях. Почвенные горизонты. Оценка морфологических свойств почвы. Химические и физико-химические показатели состояния почвы. Плодородие почв. Оценка степени загрязнения почвы. Мониторинг состояния биологических ресурсов. Мониторинговые исследования техногенной среды. Экологически опасные физические воздействия и методы их изучения. Оценка ионизирующего излучения. Оценка микроклимата помещений. Биомониторинг в оценке качества окружающей среды: понятия, классификация. Биоиндикаторные системы различного иерархического уровня. Биомониторинг атмосферного воздуха и почвы. Гидробиологический мониторинг. Экзамен 77 Название Название и номер направления Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Результаты освоения дисциплины Знать уметь Владеть навыками/иметь опыт Содержание Форма промежуточной аттестации Основы биоэтики 06.03.01 Биология ОПК-12; ОПК-14 принципы преемственности и революционности в изучении природы; важнейшие этапы развития биоэтичного мировоззрения; роль зарубежных и российских ученых – этистов в становлении и развитии биоэкологи; принципы мониторинга , оценки состояния природной среды и охраны живой природы, участвовать в реализации соответствующих мероприятий Следовать этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), иметь четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека; позициями; применять полученные знания при решении конкретных практических задач по изученным темам. Уметь диагностировать проблемы охраны природы. устанавливать связь между этическими концепциями и соответствующими жизненными (практическими, поведенческими) позициями формирование экоэтического сознания, особенно его нравственной составляющей. Задачи курса: ознакомление с основными подходами, принципами, направлениями экологической этики; выработка системы нравственных ценностей и ценностных ориентаций, лежащих в основе экосообразного поведения; формирование активной гражданской позиции и чувства персональной ответственности в отношении Природы. В основу курса положены основные принципы и законы взаимоотношений человека с компонентами окружающей среды, а также раскрываются последствия негативного воздействия человека на природу и обсуждаются возможные пути их преодоления, а также изучение актуальных проблем, методологических достижений и формирование базы знаний по биоэтике, как комплексного, междисциплинарного, динамично развивающегося научного направления Зачет 78 Результаты освоения дисциплины (модуля) Название: Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: Учение о биосфере 06.03.01 Биология профиль «Биоэкология» ОПК-2; ОПК-3; ОПК-10; ОПК-13; ПК-2; ПК-4 Знать: базовые основы учения о биосфере, основные закономерности и механизмы функционирования биосферы; современные проблемы экологии; Уметь решать глобальные и региональные геоэкологические проблемы; Владеть методами геохимических и геофизических исследований; владеть методами общего и геоэкологического картографирования; владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной геоэкологической информации и использовать теоретические знания в практике. Биосферная концепция В.И. Вернадского. Эволюция биосферы. Живое вещество. Пределы биосферы. Экосфера. Биохимия биосферы. Источники биосферных представлений. Атмосфера. Источники биосферных представлений. Фитосфера. Источники биосферных представлений. Педосфера Гидросфера. Круговорот воды. Биогенный круговорот элементов.Биогеохимические циклы элементов, дегазируемых из мантии. Организованность биосферы Энергетика биосферы. Пирамиды биомассы и энергии Ритмы биосферы. Эволюция биосферы. Добиотическая эволюция биосферы. Понятие о ноосфере. Современное состояние биосферы и прогноз ее развития. экзамен 79 Результаты освоения дисциплины (модуля) Название: Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: Прикладная экология 06.03.01 Биология профиль «Биоэкология» ОПК-10; ПК-6 нормативные документы, регламентирующие поступление загрязняющих веществ в окружающую среду; - порядок нормирования и контроля поступления загрязняющих веществ в окружающую среду; - способы и средства предотвращения поступления загрязняющих веществ в окружающую среду; - представлять экологические нормативы, как количественный предел допустимого изменения качества основных компонентов окружающей среды; - планировать природоохранные мероприятия для достижения установленных нормативов качества атмосферного воздуха; - производить расчеты предельно допустимых выбросов в атмосферный воздух; предельно допустимых сбросов в водные объекты - методами расчета максимальноразовых и валовых выбросов загрязняющих веществ от различных стационарных источников - методами расчета предельно допустимых выбросов в атмосферный воздух; - методами расчета предельно допустимых сбросов в водные объекты - методами и средствами очистки атмосферного воздуха и сточных вод от загрязняющих веществ; - методами определения санитарно-защитных зон предприятий; - приемами контроля за выполнением установленных нормативов качества атмосферного воздуха. Глобальные экологические проблемы, связанные с загрязнением окружающей среды. Основы экологического нормирования Регламентация содержания вредных веществ в окружающей среде. Санитарно-гигиенические нормативы. Регламентация поступления вредных веществ в окружающую среду. Производственно-хозяйственные нормативы Технические средства экоаналитического контроля. Методы контроля поступления вредных веществ в окружающую среду Экологически опасные физические воздействия и методы их контроля. Прогнозирование рассеивания и переноса выбросов Экологическая оценка состояния воды в полевых и лабораторных условиях Экологическая оценка состояния почвы: методы оценки в полевых и лабораторных условиях экзамен 80 Результаты освоения дисциплины (модуля) Название: Название и номер направления и/или специальности Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Экология водных организмов 06.03.01 Биология профиль «Биоэкология» ОПК-2; ОПК-3; ОПК-4; ОПК-6; ОПК-10; ПК-1 Знать: филогению основных групп гидробионтов, их систематику, морфологические и физиологические особенности гидробионтов в связи с условиями их обитания и, в частности, физико-химических свойств воды; особенности взаимоотношений гидробионтов в гидробиоценозах; основные закономерности функционирования гидроэкосистем; роль антропогенного воздействия на гидроэкосистемы; Уметь: хорошо ориентироваться во всѐм многообразии живого мира гидросферы; пользоваться микроскопической техникой и лабораторным оборудованием, самостоятельно собирать и обрабатывать гидробиологические материалы, анализировать полученные результаты. Владеть навыками/иметь опыт: Содержание: основными методами исследования, навыками работы с лабораторным и полевым оборудованием, ведения документации о наблюдениях и экспериментах. Форма промежуточной аттестации Введение. Методы сбора планктона. Адаптации гидробионтов к среде обитания. Зоопланктон пресных водоѐмов. Влияние абиотических факторов среды на гидробионтов. Методика определения веслоногих ракообразных – Copepoda и коловраток Rotatoria. Бентос и перифитон. Количественный учѐт зоопланктона. Метод Гензена. Методы гидробиологических исследований. Фитопланктон пресных водоѐмов. Определение представителей основных групп водорослей: Clorophyta, Cyanophyta, Bacillariophyta, Euglenophyta, Pyrrophyta. Учение В.И. Вернадского о биогенной миграции элементов. Методы сбора фитопланктона, преимущества и недостатки. Питание и пищевые взаимоотношения гидробионтов. Количественный учѐт фитопланктона. Спектры питания и пищевая элективность. Бентос континентальных (пресных) водоѐмов. Популяция гидробионтов и гидробиоценозы, их самовоспроизводство и динамика. Популяционные законы. Внутрипопуляционные отношения. Количественный учѐт бентоса. Расчет первичной продукции континентальных водоемов. Гидроэкосистемы и экологические основы их рационального освоения. Законы функционирования биоценозов и сообществ. Зоопланктон Баренцева моря. Моря и основные промысловые районы Мирового океана. Бентос Баренцева моря. Промысловые беспозвоночные Дальневосточных морей. Южные моря. Планктон и бентос Чѐрного моря. Рациональное использование биологических ресурсов континентальных водоѐмов. Каспийское море. Определение представителей основных групп зоопланктона и фитопланктона. Континентальные водоѐмы России. Общая характеристика рек, прудов, водохранилищ, озѐр. Основные черты населения. Трофические связи в водоѐмах. Бентос Каспийского моря. Гидробиоценозы рыбоводных прудов. Зачет в 6 семестре Экзамен в 7 семестре 81 Название: Результаты освоения дисциплины (модуля) Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: Системная экология 06.03.01. Биология профиль «Биоэкология» ОПК-10 основные положения теории систем, основы моделирования, принципы экологического прогноза анализировать потоки энергии и вещества в экосистемах с позиций системного анализа, строить динамические модели экологических процессов и решать задачи управления и прогнозирования на основе этих моделей практическими навыками компьютерной статистической обработки экологической информации Общие понятия и принципы системного анализа Моделирование систем. Виды моделей. Методы анализа и описания экологических систем. Гомеостазис и критические состояния экосистем. Методы качественной теории дифференциальных уравнений. Модели динамики популяции. Имитационное моделирование экологических процессов. Управление биологическими сообществами. Экологическое прогнозирование. Компьютерные методы обработки экологической информации. Экзамен 82 Название: Результаты освоения дисциплины (модуля) Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: Экологическая токсикология 06.03.01 Биология профиль «Биоэкология» ОПК-6; ОПК-10 источники появления потенциально токсических веществ в окружающей среды, основные классы токсических веществ, о превращении токсических веществ в окружающей среде своевременно определять наличие загрязнений в окружающей среде, оценивать влияние факторов среды и свойств организма на степень токсического эффекта применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой Предмет и задачи токсикологии. Понятия дозы, концентрации, времени действия, токсического эффекта Понятие о вредном веществе. Токсический процесс. Симптомы отравления. Обратимость отравления. Адаптация к воздействию ядов. Комбинированное действие ядов. Синергизм и антагонизм. Токсикокинетика. Поступление токсичных веществ в организмы. Резорбция. Кумуляция ядов. Механизмы токсического действия. Биохимическая трансформация ксенобиотиков в организме животных. Действия антидотов. Влияние свойств организма на степень токсического эффекта. Токсичность и способы ее оценки Токсикологическое нормирование. Предельно-допустимые концентрации. Понятия: предельнодопустимой концентрации, LD50. Процедура нормирования в разных странах Экзамен 83 Результаты освоения дисциплины (модуля) Название: Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): знать: Экологический контроль 06.03.01 Биология профиль «Биоэкология» ОПК-2; ОПК-10; ОПК-13 основные понятия, задачи экономики природопользования и нормативноправовую базу основные концепции и взаимосвязи между экономическим и экологическим развитием. понятия и критерии устойчивого развития формы и методы экономического регулирования природопользования и природоохранной деятельности основы экологической политики уметь: работать с законодательными актами в области охраны окружающей среды РФ и в разделе экологического контроля произвести расчет платы за негативное воздействие предприятия заполнять формы статистической отчетности предприятия по охране окружающей среды владеть навыками / иметь опыт: Овладение теоретическими знаниями и навыками практической работы в рамках курса позволит студентам по окончании университета заниматься проектной деятельностью в сфере охраны окружающей среды и природопользования, заниматься вопросами согласования проектной документации. Содержание: Целями освоения дисциплины (модуля) является ознакомление учащихся с основами экономики природопользования, овладение теоретическими знаниями об основных концепциях экономического развития и аспектах взаимосвязи практической экономики и экологии, а также приобретение навыков расчета экологического ущерба и платы за негативное воздействие на окружающую среду. Зачет Форма промежуточной аттестации: 84 Название: Прикладная физическая культура Название и номер направления и/или специальности: 06.03.01 Биология Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): ОК-8 Результаты освоения дисциплины (модуля) знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: научно-практические основы физической и профессионально-прикладной физической культуры; влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний и вредных привычек; способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности; правила и способы планирования индивидуальных занятий различной целевой направленности. выполнять индивидуально подобные комплексы оздоровительной и адаптивной (лечебной) физической культуры, композиции ритмической и аэробной гимнастики, комплексы упражнения атлетической гимнастики; преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных способов передвижения; выполнять приемы защиты и самообороны, страховки и самостраховки; осуществлять творческое сотрудничество в коллективных формах занятий физической культурой. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: повышения работоспособности, сохранения и укрепления здоровья; подготовки к профессиональной деятельности и службе в Вооруженных Силах Российской Федерации; организации и проведения индивидуального, коллективного и семейного отдыха и при участии в массовых спортивных соревнованиях. средствами и методами укрепления индивидуального здоровья, физического самосовершенствования; ценностями физической культуры личности для успешной социальнокультурной и профессиональной деятельности. Развитие общей выносливости. Физическая культура в общекультурной профессиональной подготовке студентов. Профессионально-прикладная физическая подготовка. Социальные и биологические основы физической культуры и спорта. Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья. Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями и самоконтроль за состоянием своего организма. Развитие специальной выносливости. Зачет 85 Название: Результаты освоения дисциплины (модуля) Название и номер направления и/или специальности Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Знать: Уметь: Владеть навыками/иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации Русский язык и культура речи 06.03.01 Биология профиль «Биоэкология» Ок-5; ОК-7 - понятие культуры речи и нормы русского литературного языка; - коммуникативные качества речи (точность, логичность, уместность и др.) - функциональные стили русского языка, сферу их употребления, основные стилевые черты и языковые особенности. - профессионально значимые письменные жанры. - жанры устной речи, которые необходимы для свободного общения в процессе трудовой деятельности - особенности устной публичной речи, средства убеждения и воздействия в речи, основные элементы спора. - ориентироваться в ситуации общения, определять стратегию и тактику речевого поведения при решении коммуникативных задачи - оптимально использовать языковые средства при устном и письменном общении в типичных для учебной и будущей профессиональной деятельности ситуациях. - средствами убеждения и речевого воздействия, основными элементами спора - навыками подготовки текстовых документов в управленческой деятельности, формами деловой переписки. - приемами научной обработки текста (составление плана, конспекта, основы редактирования) - основами реферирования и аннотирования литературы по специальностям Язык, речь, общение. Речевое взаимодействие. Коммуникативные и этические аспекты речевого взаимодействия. Понятие жанров речи. Функциональные стили современного русского языка. Научный стиль. Жанровое своеобразие письменной научной речи. Официально-деловой стиль. Языковые формулы официальных документов. Правила оформления документов. Культура речи: обще понятия. Нормы русской речи. Языковые нормы и их нарушения. Основные направления совершенствования грамотного письма и говорения. Особенности устной публичной речи. Способы речевого воздействия. Словесное оформление публичного выступления. зачет 86 Название: Результаты освоения дисциплины (модуля) Название и номер направления и/или специальности Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Знать: Уметь: Владеть навыками/иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации Русская и зарубежная литература 20-го века 06.03.01 Биология Ок-5; ОК-7 - понятие культуры речи и нормы русского литературного языка; - коммуникативные качества речи (точность, логичность, уместность и др.) - функциональные стили русского языка, сферу их употребления, основные стилевые черты и языковые особенности. - профессионально значимые письменные жанры. - жанры устной речи, которые необходимы для свободного общения в процессе трудовой деятельности - особенности устной публичной речи, средства убеждения и воздействия в речи, основные элементы спора. - ориентироваться в ситуации общения, определять стратегию и тактику речевого поведения при решении коммуникативных задачи - оптимально использовать языковые средства при устном и письменном общении в типичных для учебной и будущей профессиональной деятельности ситуациях. - средствами убеждения и речевого воздействия, основными элементами спора - навыками подготовки текстовых документов в управленческой деятельности, формами деловой переписки. - приемами научной обработки текста (составление плана, конспекта, основы редактирования) - основами реферирования и аннотирования литературы по специальностям Язык, речь, общение. Речевое взаимодействие. Коммуникативные и этические аспекты речевого взаимодействия. Понятие жанров речи. Функциональные стили современного русского языка. Научный стиль. Жанровое своеобразие письменной научной речи. Официально-деловой стиль. Языковые формулы официальных документов. Правила оформления документов. Культура речи: обще понятия. Нормы русской речи. Языковые нормы и их нарушения. Основные направления совершенствования грамотного письма и говорения. Особенности устной публичной речи. Способы речевого воздействия. Словесное оформление публичного выступления. зачет 87 Название: Результаты освоения дисциплины (модуля) Название и номер направления и/или специальности Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Логика и теория аргументации 06.03.01 Биология ОК-5; ОК-7 Знать: Основные положения, теоритические принципы и методологические принципы логики. Уметь: Выявлять логическую структуру понятий, суждений, умозаключений, определять их вид и логическую корректность. Владеть навыками/иметь опыт: Содержание: Методами логического анализа различного рода рассуждений, навыками ведения дискуссии и полемики Форма промежуточной аттестации Предмет и значение логистики. Логика и язык. Понятие как форма мышления. Логические операции с понятиями. Суждение как форма мышления. Дедуктивные умозаключения. Индуктивные умозаключения. Логика вопросов и ответов. Логические основы аргументации. Доказательное рассуждение. Искусство спора. Гипотеза. Зачет 88 Название: Результаты освоения дисциплины (модуля) Название и номер направления и/или специальности Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Логика 06.03.01 Биология ОК-7 Знать: Основные положения, теоритические принципы и методологические принципы логики. Уметь: Выявлять логическую структуру понятий, суждений, умозаключений, определять их вид и логическую корректность. Владеть навыками/иметь опыт: Содержание: Методами логического анализа различного рода рассуждений, навыками ведения дискуссии и полемики Форма промежуточной аттестации Предмет и значение логистики. Логика и язык. Понятие как форма мышления. Логические операции с понятиями. Суждение как форма мышления. Дедуктивные умозаключения. Индуктивные умозаключения. Логика вопросов и ответов. Логические основы аргументации. Доказательное рассуждение. Искусство спора. Гипотеза. Зачет 89 Результаты освоения дисциплины (модуля) Название: Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): знать: Экономика природопользования 06.03.01 Биология ОК-3 основные понятия, задачи экономики природопользования и нормативноправовую базу основные концепции и взаимосвязи между экономическим и экологическим развитием. понятия и критерии устойчивого развития формы и методы экономического регулирования природопользования и природоохранной деятельности основы экологической политики уметь: работать с законодательными актами в области охраны окружающей среды РФ и в разделе экологического контроля произвести расчет платы за негативное воздействие предприятия заполнять формы статистической отчетности предприятия по охране окружающей среды владеть навыками / иметь опыт: Овладение теоретическими знаниями и навыками практической работы в рамках курса позволит студентам по окончании университета заниматься проектной деятельностью в сфере охраны окружающей среды и природопользования, заниматься вопросами согласования проектной документации. Содержание: Целями освоения дисциплины (модуля) «Экономика природопользования» является ознакомление учащихся с основами экономики природопользования, овладение теоретическими знаниями об основных концепциях экономического развития и аспектах взаимосвязи практической экономики и экологии, а также приобретение навыков расчета экологического ущерба и платы за негативное воздействие на окружающую среду. Зачет Форма промежуточной аттестации: 90 Результаты освоения дисциплины (модуля) Название: Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): знать: уметь : владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: Геоэкология 06.03.01 Биология ОПК-10 Современные проблемы экологии и пути их предотвращения. Диагностировать проблемы охраны природы, разрабатывать практические рекомендации по охране природы и обеспечению устойчивого развития. Основами проектирования, экспертно-аналитической деятельностью и выполнения исследований с использованием современных подходов и методов, и применять полученные знания при решении конкретных практических задач по изученным темам. Воздействие на атмосферу. Воздействие на гидросферу. Проблемы биологического разнообразия. Проблемы питания и продовольствия. Истощение природных ресурсов. Воздействие на биосферу физических факторов. Энергопотребление и биосфера. Антропогенные чрезвычайные ситуации, войны. Зачет 91 Результаты освоения дисциплины (модуля) Название: Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: Экологическая экспертиза 06.03.01 Биология профиль «Биоэкология» ОПК-2; ОПК-10; ОПК-13 нормативно-правовую базу государственной экологической экспертизы процедуру Государственной экологической экспертизы, порядок ее проведения Объекты государственной экологической экспертизы Основные требования к документации, поступающей на государственную экологическую экспертизу Ответственность при проведении экологической экспертизы процедуру оценки воздействия на окружающую среду (ОВОС) и порядок проведения Развитие оценки воздействия на окружающую среду в Российской Федерации Научные принципы проведения государственной экологической экспертизы и ОВОС работать с законодательными актами в области охраны окружающей среды РФ и в разделе экологической экспертизы в частности анализировать все этапы намечаемой хозяйственной деятельности проводить экологическое обоснование места размещения объекта подготовить основную документацию для экологической экспертизы разработать проект оценки воздействия на окружающую среду пр анализа проектов Целью дисциплины «Экологическая экспертиза» является ознакомление учащихся с основами экологической экспертизы и оценки воздействия на окружающую среду и приобретение ими практических навыков в этих области. Овладение теоретическими знаниями и навыками практической работы в рамках курса позволит студентам по окончании университета заниматься проектной деятельностью в сфере охраны окружающей среды и природопользования, заниматься вопросами согласования проектной документации, участвовать в работе государственных или общественных экспертных комиссий. Экзамен 92 Название: Оценка воздействия на окружающую среду Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): 06.03.01 Биология профиль «Биоэкология» Результаты освоения дисциплины (модуля) знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: ОПК-2; ОПК-10; ОПК-13 основные термины и определения в области охраны окружающей среды, оценки воздействия на окружающую среду и экспертизы; методологические положения и принципы экологического обоснования хозяйственной деятельности на разных этапах проектирования; нормативную и правовую базу ОВОС; информационную базу экологического обоснования проектирования; основные цели, задачи, критерии и методы экологического аудита; основные требования к охране окружающей среды. правильно применять основные термины и понятия; определять источники загрязнения окружающей среды; характеризовать экологическую обстановку изучаемой местности; применять знания для анализа различных видов хозяйственной деятельности; планировать природоохранные мероприятия; находить и использовать научно-техническую информацию в исследуемой области из различных ресурсов, включая на английском языке. методами мониторинга и экспертизы; методами обработки, анализа, синтеза полевой и лабораторной экологической информации; опытом работы и использования в ходе проведения исследований научнотехнической информации, Internet-ресурсов, баз данных и каталогов, электронных журналов и патентов, поисковых ресурсов и др. в области охраны окружающей среды, в том числе, на иностранном языке. Экологическая оценка и ОВОС - основные понятия и принципы. Правовые основания проведения ОВОС и обязательности учета ее результатов в современных условиях. Общая схема процесса оценки воздействия намечаемой деятельности на окружающую среду, современные требования к составу и содержанию результатов ОВОС. Проведение исследований по оценке воздействия на окружающую среду. Участие общественности в процессе ОВОС. Документирование результатов ОВОС. Постпроектный анализ реализации намечаемой хозяйственной или иной деятельности. Постпроектный анализ реализации намечаемой хозяйственной или иной деятельности. Экологический аудит. Разработка экологической документации, устанавливающей нормативы предельнодопустимого воздействия на окружающую среду и лимиты природопользования для предприятий нефтегазового комплекса. Зачет 93 Результаты освоения дисциплины (модуля) Название: Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: Экологическая химия 06.03.01 Биология профиль «Биоэкология» ОПК-2; ОПК-6; ОПК-10; ПК-1; ПК-5 основные концепции экологической химии; основные источники загрязнений, пути их миграции и последствия, оказываемые ими на природу и человека; методы оценки чистоты и способы очистки от загрязнений, способы предотвращения самого загрязнения; основные требования к чистоте объектов в Российской федерации. отбирать и готовить для анализа пробы воздуха, воды и других объектов; выполнять основные операции по анализу загрязнений воды, воздуха, почвы и других объектов растительного и животного происхождений; пользоваться соответствующими приборами и аппаратурой; проводить статистическую и графическую обработку результатов пр химического анализа анализируемых сред Целями освоения дисциплины (модуля) «Экологическая химия» является рассмотрение процессов в окружающей среде в их химическом аспекте с учетом влияния антропогенных воздействий, как на биологические, так и на абиотические компоненты природной среды. Изучение антропогенных химических загрязнений и механизмов их превращений в биосфере, а также процессов, определяющих условия существования живых организмов на планете (включая человека. Экзамен 94 Результаты освоения дисциплины (модуля) Название: Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: Контроль качества окружающей среды 06.03.01 Биология профиль «Биоэкология» ОПК-2; ОПК-10; ОПК-13 основы безопасности при проведении полевых и лабораторных исследований применять экологические методы исследований при решении типовых профессиональных задач методами поиска и обмена информацией в глобальных и локальных компьютерных сетях Краткая история охраны окружающей среды. Фундаментальные понятия, проблемы и аспекты. Основные источники загрязнения окружающей среды. Понятие, классификация. Влияние хозяйственной деятельности на окружающую среду. Техногенные аварии, их экологические последствия. Охрана атмосферного воздуха. Охрана водных ресурсов. Охрана земельных ресурсов. Проблемы охраны окружающей среды в условиях роста городов. Проблемы питания и производства продовольствия. Демографический взрыв.Истощение природных ресурсов. Охрана антропогенных ландшафтов. Биосферные, государственные заповедники, заказники, национальные парки, музеи-заповедники, курортные и лечебно-здоровительные местности и курорты. Антропогенное воздействие на биосферу. Воздействие на атмосферу.Загрязнение парниковыми газами.Разрушение озонового слоя. Кислотные осадки. Загрязнение иными химическими веществами. Региональная охрана окружающей среды. Природоохранное законодательство. Экономический механизм охраны окружающей среды. Органы охраны окружающей среды. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Деятельность общественных организаций. экзамен 95 Результаты освоения дисциплины (модуля) Название: Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: Социальная экология 06.03.01 Биология профиль «Биоэкология» ОК-6; ОПК-12; ОПК-14 знать философские основания взаимодействия системы «природа – общество», исторические типы взаимосвязи человека и природы социально-экологические особенности своего региона и возможные пути решения местных проблем охраны окружающей среды объяснять причинно-следственные связи общественных и экологических процессов и явлений, объяснять сущность и основные проявления экологического кризиса, пути выхода из него на глобальном, национальном и региональных уровнях; использовать знания в ситуациях разработки экологического проекта, благоустройства ближайшего лесоучастка вуза, местожительства; принимать участие в общественных акциях защиты городской среды. использовать данные и положения социальной экологии, естествознания, гуманитарных наук при разработке новых технологий и при принятии управленческих и инженерных решений; Философские основания проблемы взаимосвязи общества и природы. Историческое развитие социальной экологии. Предмет социальной экологии. Взаимосвязь социальной экологии с другими науками. Законы социальной экологии. Понятие окружающей среды, ее элементы. Экологический кризис и пути его преодоления. Проблемы охраны окружающей среды. Международные проблемы охраны окружающей среды. Экологическое сознание и экологическое образование. Социально-экологическая политика. Общественные экологические движения. экзамен 96 Результаты освоения дисциплины (модуля) Название: Название и номер направления и/или специальности Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Знать: Уметь: Владеть навыками/иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации Экологическая эпидемиология 06.03.01 Биология профиль «Биоэкология» ОПК-6; ОПК-10 базовые основы экологической эпидемиологии, современные проблемы медико-экологической обстановки в мире и в стране; современные глобальные проблемы социально-экологического мониторинга; использовать эти знания в профессиональной деятельности (применять механизмы прогнозирования эпидемиологической ситуации в связи с изменениями состояния среды обитания человека и животных), применять навыки планирования и проведения эколого-эпидемиологических исследований на примерах анализа конкретных эколого-токсикологических ситуациях. методологическими основами современной науки, методами системной оценки состояния здоровья населения История формирования и предмет исследования экологической эпидемиологии. Место и роль биологической эпидемиологии в системе наук о здоровье человека и окружающей среде. Учение об эпидемиологическом процессе. Составные части эпидемиологического процесса. Экологические заболевания. Инфекционные заболевания. Основные химические вещества, влияющие на здоровье человека. Особо опасные инфекции. Медикостатистическое обеспечение в экологической эпидемиологии. экзамен 97 Результаты освоения дисциплины (модуля) Название: Название и номер направления и/или специальности Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Экология популяций и сообществ 06.03.01 Биология профиль «Биоэкология» ОПК-3; ОПК-10 Знать: межпопуляционные взаимоотношения, а также основные закономерности организации популяций как основной форме существования вида в природе; Уметь: применять и использовать полученные знания по организации природных популяций и сообществ при оценке состояния экосистем; организовывать мероприятия по охране природных комплексов с учѐтом популяционного, синэкологического и экосистемного подходов Владеть навыками/иметь опыт: Содержание: анализа и обобщения теоретического материала и эмпирических данных при изучении природных популяций, сообществ и экосистем оценки устойчивости природных систем и комплексов с учѐтом популяционных и синэкологических показателей . Популяционная структура вида. Популяция, эволюция, уровни жизни. Показатели популяций Структура популяций. Динамика популяций. Гомеостаз популяций. Биотические связи в биоценозах. Основные формы взаимоотношений. Экологические ниши и жизненные форма. Трофическая структура биоценозов Структура биоценозов Основные типы наземных и водных экосистем Развитие биоценозов Устойчивость и динамика биоценозов Искусственные экосистемы экзамен Форма промежуточной аттестации 98 Результаты освоения дисциплины (модуля) Название: Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: Геохимия и геофизика биосферы 06.03.01 Биология профиль «Биоэкология» ОПК-10 - фундаментальные проблемы и задачи геохимии и геофизики биосферы; - основные понятия геохимии и геофизики; - описывать особенности геохимических ландшафтов; - анализировать информацию, касающуюся геохимических аспектов экологических проблем; - применять в экологических исследованиях эколого-геохимические методы. - навыками применения полученных знаний по экологической геохимии и геофизике на практике; - способностью проиллюстрировать на конкретных примерах аспекты проблем геохимии и геофизики, экологической геодинамики. История геохимии, предмет и задачи. Элементарный ландшафт. Геохимический ландшафт. Основные понятия, классификация. Формы нахождения элементов в природе. Распределение химических элементов в земной коре. Миграция вещества. Типы и виды геохимической миграции. Геохимические барьеры. Механические барьеры. Физико-химические и биогеохимические барьеры. Социальные геохимические барьеры. Геофизика предмет, задачи, методы. Экологическая геофизика. Экологическая геодинамика. Зачет 99 Результаты освоения дисциплины (модуля) Название: Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: Биогеохимия 06.03.01 Биология профиль «Биоэкология» ОПК-10 - фундаментальные проблемы и задачи биогеохимии как междисциплинарного направления исследований; - основные понятия биогеохимии; - общую геохимическую организацию биосферы. - описывать биогеохимические особенности ландшафтов; - анализировать информацию, касающуюся биогеохимических аспектов экологических проблем; - анализировать экологическую информацию и проблемы охраны окружающей среды с учетом биогеохимических циклов в ландшафтах и биосфере. - навыками анализа биогеохимических данных на практике; - способностью проиллюстрировать на конкретных примерах биогеохимические аспекты проблем экологии и охраны окружающей среды. История биогеохимии, предмет и задачи. Биогеохимия газовой оболочки Земли. Живое вещество, биогеохимия гидросферы и педосферы. Химический состав земной коры как фактор биосферы. Глобальные биогеохимические циклы. Биогеохимия природных зон. Биогеохимические особенности почв Астраханской области. Зачет 100 Результаты освоения дисциплины (модуля) Название: Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: Управление охраной окружающей средой 06.03.01 Биология профиль «Биоэкология» ПК-6 основы безопасности при проведении полевых и лабораторных исследований. применять экологические методы исследований при решении профессиональных задач; типовых методами поиска и обмена информацией в глобальных и локальных компьютерных сетях Краткая история охраны окружающей среды. Фундаментальные понятия, проблемы и аспекты. Основные источники загрязнения окружающей среды. Понятие, классификация. Влияние хозяйственной деятельности на окружающую среду. Техногенные аварии, их экологические последствия. Охрана атмосферного воздуха. Охрана водных ресурсов. Охрана земельных ресурсов. Проблемы охраны окружающей среды в условиях роста городов. Проблемы питания и производства продовольствия. Демографический взрыв. Истощение природных ресурсов. Охрана антропогенных ландшафтов. Биосферные, государственные заповедники, заказники, национальные парки, музеи-заповедники, курортные и лечебно-здоровительные местности и курорты. Антропогенное воздействие на биосферу. Воздействие на атмосферу.Загрязнение парниковыми газами.Разрушение озонового слоя. Кислотные осадки. Загрязнение иными химическими веществами. Региональная охрана окружающей среды. Природоохранное законодательство. Экономический механизм охраны окружающей среды. Органы охраны окружающей среды. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Деятельность общественных организаций. экзамен 101 Результаты освоения дисциплины (модуля) Название: Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: Экологический аудит 06.03.01 Биология профиль «Биоэкология» ПК-5 основы безопасности при проведении полевых и лабораторных исследований применять экологические методы исследований при решении профессиональных задач; типовых методами поиска и обмена информацией в глобальных и локальных компьютерных сетях Основные понятия и общие положения. Виды современного аудита в экологии. Принципы экоаудита. Этапы развития аудита, переход к экологическому управлению. Виды экологического аудита. Внутренний аудит. Внешний аудит. Процедура экологического аудита. Принцип профессиональной этики. Система управления природопользованием на предприятии. Стандарты в области экологического аудирования. Международный и российский опыт развития аудита. Экономическая, нормативноправовая, организационно-управленческая, отчетно-статистическая основы современного экологического аудита зачет 102 Название: Результаты освоения дисциплины (модуля) Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации: Эволюционная экология 06.03.01 Биология профиль «Биоэкология» ОПК-8 • основные теоретические закономерности эволюционно-экологических процессов и явлений; • основные биологические понятия как в области эволюционного учения так и экологии; • эволюционно-экологические закономерности микроэволюции и основные положения синтетической теории эволюции (СТЭ). • обобщать данные экологии и эволюционного учения для объяснения особенностей и явлений органического мира; • объяснять взаимодействие между основными факторами эволюции и их связь с результатами эволюции; • применять знания общебиологических, эволюционных и экологических закономерностей для решения практических задач; • прогнозировать перспективы развития биосферы. • методами поиска, систематизации и анализа информации эволюционноэкологического содержания; • способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы. Эволюционная экология как наука. Основные проблемы и задачи ЭЭ. Становление ЭЭ. Теории эволюции. Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка. Теория эволюции Ч. Дарвина. Современная синтетическая теория эволюции. Эволюция в лабораторных условиях. Доказательства химической и биологической эволюции. Микроэволюция, ее факторы и движущие силы. Видообразование. Экологические стратегии выживания популяций. Макроэволюция. Основные концепции макроэволюции. Эволюция и онтогенез. Главные направления эволюции. Переходные формы как доказательства эволюции органического мира. Антропогенез. Эволюционная теория происхождения человека. Антропогенная трансформация земли. Генетические обоснования эволюционных процессов. Генетикоэкологические основы эволюционного процесса. Проблема биоразнообразия. Время существования экосистемы и биоразнообразие. Неравномерность условий в пространстве и биоразнообразие. Неравномерность условий во времени и биоразнообразие. Продуктивность экосистем и биоразнообразие. Основные направления эволюции млекопитающих. Влияние хищников и паразитов на направление эволюции их жертв. Особенности коадаптивной эволюции. Зачет 103 Результаты прохождения практики Название: Название и номер направления и/или специальности Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Региональная гидробиология 06.03.01 Биология профиль «Биоэкология» ОПК-2; ОПК-3; ОПК-4; ОПК-5; ОПК-6; ОПК-10; ПК-1 Знать: Современные проблемы и актуальные направления биологических наук, основные теории, концепции и принципы биологии Уметь: Демонстрировать знания истории и методологии биологических наук, основ учения о биосфере, понимание современных биосферных процессов. Знаниями об основных объектах водных биологических ресурсов, о современном состоянии и использовании Владеть навыками/иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации Географическая характеристика Каспийского моря и состав его гидробионтов. Внешнее и внутреннее строение рыбы. Фауна Каспийского моря и пути ее формирования. Определение групп беспозвоночных организмов. Развитие рыболовства и состояние биоресурсов в ВолгоКаспийском районе. Осетровые рыбы Каспийского моря: определение видов, построение графиков уловов. Основные факторы, определяющие состояние биоресурсов. Сельдевые рыбы: определение видов, карты распространение. Влияние экологических изменений на биоразнообразие и биопродуктивность Каспийского моря. Карповые рыбы Волго-Каспийского района. Современная оценка состояния биоресурсов Каспия и меры по их сохранению и использованию. Карповые рыбы Волго-Каспийского района (речные) Окуневые и другие рыбы. Экскурсия в краеведческий музей Зачет 104 Результаты освоения дисциплины (модуля) Название: Название и номер направления и/или специальности Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Биологические ресурсы Волго-Каспийского региона 06.03.01 Биология профиль «Биоэкология» ОПК-2; ОПК-3; ОПК-4; ОПК-5; ОПК-6; ОПК-10; ПК-1 Знать: Современные проблемы и актуальные направления биологических наук, основные теории, концепции и принципы биологии Уметь: Демонстрировать знания истории и методологии биологических наук, основ учения о биосфере, понимание современных биосферных процессов. Владеть навыками/иметь опыт: Содержание: Знаниями об основных объектах водных биологических ресурсов, о современном состоянии и использовании Форма промежуточной аттестации Географическая характеристика Каспийского моря и состав его гидробионтов. Внешнее и внутреннее строение рыбы. Фауна Каспийского моря и пути ее формирования. Определение групп беспозвоночных организмов. Развитие рыболовства и состояние биоресурсов в Волго-Каспийском районе. Осетровые рыбы Каспийского моря: определение видов, построение графиков уловов. Основные факторы, определяющие состояние биоресурсов. Сельдевые рыбы: определение видов, карты распространение. Влияние экологических изменений на биоразнообразие и биопродуктивность Каспийского моря. Карповые рыбы Волго-Каспийского района. Современная оценка состояния биоресурсов Каспия и меры по их сохранению и использованию. Карповые рыбы Волго-Каспийского района (речные) Окуневые и другие рыбы. Экскурсия в краеведческий музей. Зачет 105 Приложение 5 Аннотации программ практик Название: Результаты прохождения практики Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Учебная практика по ботанике 06.03.01 Биология ОК-1, ОК-8, ОК-14, ОК-15, ОК-16, ОК-18, ПК – 14, ПК – 15, ПК-16, ПК18, ПК-23 основные черты организации растений, относящихся к различным систематическим группам; биосферную, экологическую и хозяйственную роль, наблюдаемых в природе видов растений; основные методы изучения растений в природе; редкие и исчезающие виды растений дельты Волги; видовой состав и распространение наиболее массовых видов растений в дельте Волги; положение изучаемых видов растений в систематике. самостоятельно осуществлять сбор и обработку растений перед гербаризацией; использовать теоретические знания на практике; планировать, ставить цели и формулировать задачи, а также выбирать пути их достижения; обосновывать свою точку зрения, по результатам проведенных наблюдений в природе; самостоятельно приобретать и использовать новые знания; анализировать, обобщать и делать биологически грамотные выводы по результатам наблюдений в природе. методами определения растений; методами изготовления гербариев; методами хранения растительного материала; экспрессным фитоиндикационным методом оценки экологического состояния городской среды (метод Уфимцевой М. Д., Терехиной П. В.); навыками поиска научной и учебной литературы; навыками изготовления простейшего оборудования для проведения экскурсий (гербарных папок, прессов и др.). Инструктаж по технике безопасности. Проведение фитоиндикационных исследований на территории г. Астрахани. Фиксация, определение собранных видов. 106 Результаты прохождения практики Название: Название и номер направления и/или специальности Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Знать: Учебная практика по Гидробиологии 06.03.01 Биология профиль «Биоэкология» ОК-16; ОК-18; ПК-15; ПК-16; ПК-17; ПК-23 Теоритические основы и базовые представления, особенности организации планктона, относящийся к различным систематическим группам. Формы взаимосвязей между организмами, входящими в состав планктонного сообщества. Знать их экологическое значение, условия обитания, распространения. Уметь: Излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию. Самостоятельно осуществлять сбор и обработку фито-, зоопланктона и бентоса. Использовать теоритические знания на практике. Планировать, ставить цели и формулировать задачи, а так же выбирать пути их достижения. Обосновывать свою точку зрения, по результатам проведенных исследований. Самостоятельно приобретать и использовать новые знания. Владеть навыками/иметь опыт: Методами сбора, консервации и обработки собранного материала. Методами изготовления микропрепаратов. Навыками поиска научной и учебной литературы. Навыками изготовления простейшего оборудования для проведения исследований. Инструктаж по технике безопасности. Изучение качественного и количественного состава фитопланктона в зарослях, у береговой линии водоемов (ильмень Горчичный, выростные пруд Кизанского рыбоводного завода, Бертюльского осетрового завода). Изучение качественного и количественного состава зоопланктона различных категорий прудов в хозяйствах Астраханской области (выростные пруды Кизанского рыбоводного завода, Бертюльского осетрового завода). Изучение качественного и количественного состава зоопланктона различных водоемов Астраханской области (солоноватый ильмень Горчичный, внутригородские водоемы, р. Волга) Изучение качественного и количественного состава бентоса различных водоемов Астраханской области (солоноватый ильмень Горчичный, внутригородские водоемы, р. Волга) Подготовка отчета о практике по плану: Введение Физико-географическая характеристика районов исследования Литературный обзор Используемые методики сбора и обработки материала Собственные исследования Обсуждение результатов собственных исследований Заключение Список используемой литературы Содержание: 107 Результаты прохождения практики Название: Название и номер направления и/или специальности: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): знать: уметь: владеть навыками / иметь опыт: Содержание: Учебная практика по зоологии 06.03.01 Биология ОК-1, ОК-8, ОК-14, ОК-15, ОК-16, ОК-18, ПК – 14, ПК – 15, ПК-16, ПК18, ПК-23 теоретические основы и базовые представления наук о разнообразии биологических объектов, особенности организации животных, относящихся к различным систематическим группам в пределах общеобразовательной школьной программы. основные черты организации беспозвоночных и позвоночных животных, относящихся к различным систематическим группам; формы взаимосвязи живых организмов в природе; биосферную, экологическую и хозяйственную роль, наблюдаемых в природе видов животных; основные методы наблюдения за животными в природе; редкие и исчезающие виды животных дельты Волги; видовой состав и распространение наиболее массовых видов животных в дельте Волги; положение изучаемых видов животных в систематике. излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию. самостоятельно вести наблюдения за животными в природе; использовать теоретические знания на практике; планировать, ставить цели и формулировать задачи, а также выбирать пути их достижения; обосновывать свою точку зрения, по результатам проведенных наблюдений в природе; самостоятельно приобретать и использовать новые знания; анализировать, обобщать и делать биологически грамотные выводы по результатам наблюдений в природе. комплексом лабораторных и полевых методов исследований основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф стихийных бедствий. методами определения животных; методами изготовления зоологических коллекций; методами фиксации и хранения зоологического материала; методами наблюдений за животными в природе; навыками поиска научной и учебной литературы; навыками изготовления простейшего оборудования для проведения экскурсий. Подготовительный этап и проведение наблюдений в природе. Фиксация, коллекционирование, определение собранных видов. Оформление зоологической коллекции и отчета по выполненной в течение практике работы, написание реферата, подготовка отчета по практике. 108 Результаты прохождения практики Название: Название и номер направления и/или специальности Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Знать: Уметь: Владеть навыками/иметь опыт: Содержание: Учебная практика по Экологии 06.03.01 Биология ОК-1; ОК-16; ОК-18, ПК-15; ПК-16; ПК-17; ПК-23 Об особенностях постановки эксперимента, навыками его планирования, выполнения и понимания его значения. Теоритические предпосылки, определяющие методические подходы к решению выдвигаемых задач экспериментального исследования. Научное обоснование выбора объекта исследования и методический подход работы с ним. Работать со специальной лабораторной техникой Методами отбора проб различных природных объектов Литомониторинговые исследования, установление видового состава флоры и фауны, определение степени нарушения древостоя, жизненности растений, возраста деревьев, выявление трофических, фабрических и топических связей биоценоза парковой зоны АГУ. Литомониторинговые исследования, установление видового состава флоры и фауны, определение степени нарушения древостоя, жизненности растений, возраста деревьев, выявление трофических, фабрических и топических связей биоценоза парковой зоны АГТУ. Литомониторинговые исследования, установление видового состава флоры и фауны, определение степени нарушения древостоя, жизненности растений, возраста деревьев, фитомониторинговые исследования хвойных пород деревьев, выявление трофических, фабрических и топических связей биоценоза парковой зоны площади им. Ленина. Гидромониторинговые исследования внутренних водоемов в районе Нового моста, определение класса качества воды по наличию биоиндикаторов, альгологические исследования водоемов Определение степени загрязнѐнности прибрежных рекреационных территорий в районе Нового моста. Подготовка отчета о практике по плану: Введение Физико-географическая характеристика районов исследования Литературный обзор Используемые методики сбора и обработки материала Собственные исследования Обсуждение результатов собственных исследований Заключение Список используемой литературы 109 Результаты прохождения практики Название: Название и номер направления и/или специальности Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Производственная практика 06.03.01 Биология профиль «Биоэкология» ОК – 1; ОК-8; ОК-11; ОК-13; ОК-16; ПК-15; ПК-16; ПК-17; ПК-19; ПК-20; ПК21; ПК-22 Знать: Методы сбора материала на производстве, методы обработки. Уметь: Проанализировать полученный материал, сопоставить его с собственными исследованиями, проведенными во время прохождения практики Владеть навыками/иметь опыт: Содержание: Написания отчета о прохождении производственной практики Структура предприятия, организация и взаимосвязь отделов и служб, занимающихся экологическим мониторингом. Цели и задачи решаемые службой охраны окружающей среды: структура управления, природоохранные мероприятия, применяемые на производстве, способы оценки воздействия на окружающую среду, производственный экологический контроль и мониторинг. Система контроля загрязнения приземного слоя воздуха, включающая автоматизированные метеопосты контроля, лаборатории, анализы проб воздуха, почв и воды – как составная часть территориально-производственной системы экологического мониторинга (ГГП СЭМ) Астраханской области Средства автоматики, управления и сигнализации для передачи информации об экологической обстановке в зоне деятельности предприятия Нормативы предельно допустимых выбросов, лимиты водопотребления, водоотведения и размещения отходов, способы захоронения промышленных сточных вод и твердых отходов. Анализ экологического состояния района работы предприятия, природоохранные мероприятия. Сбор и обработка биологического материала для последующего анализа Оценка качества среды с помощью биологических объектов (биомониторинговые методы) Оценка биоты как составляющей природно-антропогенного комплекса Технико-экологические показатели работы производства Техника безопасности и охрана труда 110 Результаты освоения дисциплины (модуля) Название: Название и номер направления и/или специальности Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля): Знать: Уметь: Владеть навыками/иметь опыт: Содержание: Форма промежуточной аттестации Преддипломная практика 06.03.01 Биология профиль «Биоэкология» ОК – 1; ОК-8; ОК-11; ОК-13; ОК-16; ПК-15; ПК-16; ПК-17; ПК-19; ПК-20; ПК21; ПК-22 Нормативные и инструктивно-методические документы в области природопользования и охраны окружающей среды, Отчетную документацию Биотопное влияние вредных факторов окружающей и производственной среды. Проводить лабораторные исследования, Практическими навыками аналитического контроля за состояние атмосферного воздуха и поверхностных водоемов, почв; Методами определения токсических веществ в различных средах .Подготовка к прохождению преддипломной практики Оформление на предприятии Сбор необходимых материалов и данных для выполнения ВКР Оформление отчета и сдачи на проверку Защита отчета и получение зачета зачет 111 Приложение 6 Аннотация программы государственной итоговой аттестации Название: Название и номер направления и/или специальности: Цель ГИА: Результаты освоения ОПОП, подтверждаемые на ГИА: Государственная итоговая аттестация 06.03.01 Биология профиль «Биоэкология» Целью итоговой государственной аттестации (ИГА) является установление соответствия результатов освоения обучающимися программ бакалавриата требованиям федеральных государственных образовательных стандартов высшего Виды профессиПрофессиональные комональной деяпетенции ПК и (или) Профессиональные задачи (в соответтельности ВПД профессиональноствии с ФГОС и (или) ПС) (в соответствии специализированные с ФГОС) компетенции ПСК ВПД 1 научноУчастие в проведении научноПК-1 - способностью эксисследовательвспомогательных полевых биологичеплуатировать современской деятельноских работ в составе группы; Подготовка ную аппаратуру и оборусти объектов исследования; Выбор техниче- дование для выполнения ских средств и методов работы; Анализ научно-исследовательских получаемой полевой и лабораторной полевых и лабораторных биологической информации с использо- биологических работ ванием современной вычислительной техники; Составление рефератов и библиографических списков по заданной теме; Участие в разработке новых методических подходов; Участие в подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций, организации конференций; Исследование различных микроорганизмов с целью их применения в народном хозяйстве, биотехнологии, медицине, фармакологии, охране окружающей среды. ВПД 2 научноУчастие в контроле процессов биологи- ПК-2 - способностью припроизводственческого производства; Участие в прове- менять на практике приеной деятельности дении полевых биологических исследомы составления научнований; Получение биологического мате- технических отчетов, обриала для лабораторных исследований; зоров, аналитических карт Участие в проведении биомониторинга и и пояснительных записок, оценке состояния природной среды, пла- излагать и критически нировании и проведении мероприятий по анализировать получаеохране природы; Обработка и анализ мую информацию и предполученных данных с помощью совреставлять результаты полеменных информационных технологий; вых и лабораторных биоУчастие в подготовке и оформлении логических исследований научно-технических проектов, отчетов и патентов. ВДП 3 деятельИзучение, оценка состояния и охрана ПК-4 - способностью приность в соответбиоты, как компонента экосистем и био- менять современные метоствие с профилем сферы; Проведение мероприятий по эко- ды обработки, анализа и подготовки логическому мониторингу и охране синтеза полевой, произ«Биоэкология» окружающей среды; Оценка и охрана водственной и лабораторбиоразнообразия; Работа в медицинских ной биологической инучреждениях в области экологии челове- формации, правила со- 112 Формы государственной итоговой аттестации: ка, в органах природопользования; Дея- ставления научнотельность по экологической экспертизе и технических проектов и экологическому аудиту, осуществлению отчетов мероприятий по охране природы и здоровья человека; Владение широким спектром методов биологии и прикладной экологии, биологического контроля окружающей среды. Общепрофессиональные компетенции (ОПК): способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1); способностью использовать экологическую грамотность и базовые знания в области физики, химии, наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, нести ответственность за свои решения (ОПК-2); способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3); способностью применять принципы структурной и функциональной организации биологических объектов и владением знанием механизмов гомеостатической регуляции; владением основными физиологическими методами анализа и оценки состояния живых систем (ОПК-4); способностью применять знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности (ОПК-5); способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6); способностью применять базовые представления об основных закономерностях и современных достижениях генетики и селекции, о геномике, протеомике (ОПК-7); способностью обосновать роль эволюционной идеи в биологическом мировоззрении; владением современными представлениями об основах эволюционной теории, о микро- и макроэволюции (ОПК-8); способностью использовать базовые представления о закономерностях воспроизведения и индивидуального развития биологических объектов, методы получения и работы с эмбриональными объектами (ОПК-9); способностью применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ОПК-10); способностью применять современные представления об основах биотехнологических и биомедицинских производств, генной инженерии, нанобиотехнологии, молекулярного моделирования (ОПК-11); способностью использовать знание основ и принципов биоэтики в профессиональной и социальной деятельности (ОПК-12); готовностью использовать правовые нормы исследовательских работ и авторского права, а также законодательства Российской Федерации в области охраны природы и природопользования (ОПК-13); способностью и готовностью вести дискуссию по социально-значимым проблемам биологии и экологии (ОПК-14). Универсальные компетенции (УК) или общекультурные компетенции (ОК): Государственный экзамен и /или выпускная квалификационная работа 113 Приложение 7 Возможности доступа обучающихся к электронно-библиотечной системе (ЭБС) АГТУ Наименование организацииНаименование владельца, № Адрес сайта электронного ресурса реквизиты договора на использование 1 2 3 4 Web-ресурс «Научная http://library.astu.org/ ФГБОУ ВПО «Астраханский библиотека АГТУ» государственный технический университет». Свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ № 2009613585, выданное 3 июля 2009 г. Федеральной службой по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам Коллекция CD и DVD в На дисках (CD и DVD) ФГБОУ ВПО «Астраханский 2 фонде научной государственный технический библиотеки АГТУ университет» Национальный цифровой http://www.rucont.ru ОАО "Центральный коллектор ресурс библиотек "БИБКОМ" (г. 3 «Руконт»(периодические Москва) издания) № 401от 25.06.2014г. с 5.07.2014 г. по 31.12.2014г. Национальный цифровой http://www.rucont.ru ОАО "Центральный коллектор ресурс «Руконт»(книги) библиотек "БИБКОМ" (г. 4 Москва) № с 01.06.2014г. по 30.12.2014 г. ЭБС «Айбукс» http://www.ibooks.ru ЗАО "Айбукс" (г. СанктПетербург) № 20-12/13К от 5 17.12.2013 г. с 01.01.2014 г. по 31.12.2014 г. ЭБС издательсmва Лань ООО Издательство "Лань" 6 (книги коллекции http://lanbook.com №459 от 12.08.2014 г. «Инженерные науки») с 12.08.2014 г. до 12.08.2015 г. ООО Издательство "Лань" №11/14 от 04.08.2014 г. с 04.08.2014 г. до 30.11.2014 ЭБС издательсmва Лань г.(приложение 1 к Договору: 10 7 http://lanbook.com (периодические издания) наименований журналов – доступ до 30.06.2015 г., 8 наименований журналов – доступ до 30.12.2023 г.) ООО «Ай Пи Эр Медиа» 8 ЭБС IPRbooks http://www.iprbookshop.ru (г. Саратов) № 790/14 от 04.08.2014 г. 114 с 04.08.2014г. до15.08.2015 г. ООО "Электронное издательЭБС издательсmва ство «Юрайт» 9 http://biblio-online.ru ЮРАЙТ №26-П от 26.02.2014 с 26/02/2014 г. до 31/12/2014 г. ООО "РУНЭБ" (г. Москва) №12/14 от 18.08.2014 с 18.08.2014 г. до 30.11.2014 г. (п.3.6. договора: обеспечить ЭБСelibrary http://elibrary.ru 10 беспрепятственный доступ к (периодические издания) (елайбрери.ру) электронным изданиям сроком на 10 лет с даты заключения договора без дополнительной оплаты) ООО «Глосис-Сервис» (г. Полнотекстовая база Санкт-Петербург). Договор № национальных стандарЧитальные залы научной АГТУ – ГС - 09/09 от 11 тов РФ в электронном библиотеки университета 10.09.2009 г. Дата последнего виде в формате ИПС обновления «Технорма» Срок действия – постоянно. ООО "Тех-Надзор-Регионы" (г. Екатеринбург) Информационная си12 http://www.reglament.pro/ №214/ТН/ТАК-1650 от стема «Регламент» 23.04.2014 с 23.04.2014 г. по 30.04.2015 г. База данных ООО ООО «ПОЛПРЕД Справочни13 «ПОЛПРЕД Справочниhttp://www.polpred.com ки» (г. Москва) ки» с 01.05.2014 г. по 01.08.2014г. Реферативные журнаВИНИТИ РАН (г. Москва). http://viniti.ru/ по паролю и 14 лы ВИНИТИ(on-line доДоговор № 926 от 20.05.2010 г. логину ступ) Действует по настоящее время ИнформационноЛокальная сеть АГТУ Компания ООО Гарант в г. 15 правовая система Астрахань «Гарант» Справочно-правовая Локальная сеть АГТУ Консультант-Плюс в г. Астрабаза «Консультант хани. Договор о сотрудниче16 Плюс» стве от 01 ноября 2012 г. действует по настоящее время НП «НЭИКОН» Журналы издательства №13-00-14190/RSC от 17 Royal Society of Chemis- http://pubs.rsc.org/en/Journals 15.04.2014 try с 01.07.2014 г. по 31.12.2014 г. Полнотекстовая база http://www.sciencedirect.com/ Соглашение о создании данных ScienceDirect консорциума «Научноисследовательская 18 деятельность вузов Юга России» г. Ростов-на-Дону от 18.12.2013 г. 19 Реферативная и http://www.scopus.com/ Соглашение о создании 115 наукометрическая база данных Scopus консорциума «Научноисследовательская деятельность вузов Юга России» г. Ростов-на-Дону от 18.12.2013 г. 116
