Природопользование - Донской государственный аграрный

1. Общие положения.
1.1 Основная образовательная программа магистратуры (далее –
магистерская программа) по направлению 022000.68 Экология и
природопользование (магистерская программа: «Природопользование»)
реализуемая федеральным государственным бюджетным образовательным
учреждением
высшего
профессионального
образования
«Донской
государственный аграрный университет» (далее – Университет) по
направлению подготовки 022000.68 Экология и природопользование и
магистерской программе «Природопользование» представляет собой систему
документов, разработанных и утвержденных с учетом требований рынка труда
на основе федеральных государственных образовательных стандартов
высшего профессионального образования (далее – ФГОС ВПО), а также с
учетом рекомендованной примерной образовательной программы.
Магистерская программа регламентирует цели, ожидаемые результаты,
содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса,
оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки
и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов,
предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие
качество подготовки обучающихся, а также программы практик, календарный
учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию
соответствующей образовательной технологии.
1.2. Нормативные документы для разработки ООП магистратуры
по направлению подготовки 022000.68 ‒ Экология и природопользование.
Нормативную правовую базу разработки данной магистерской
программы составляют:
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ;
- Типовое положение об образовательном учреждении высшего
профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное
постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г.
№71;
- Типовое положение об образовательном учреждении высшего
профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное
постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г.
№71;
- Федеральный государственный образовательный стандарт по
направлению подготовки 022000.68 – Экология и природопользование
высшего профессионального образования (магистратура), утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «29»
марта 2010 № 243;
- Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
- Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО)
подготовки магистров по направлению подготовки, утвержденная приказом
Министерства образования и науки от 17 сентября 2009 года №337 (носит
рекомендательный характер);
- устав Университета.
- Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от
29.12.2012 № 273-ФЗ;
- Типовое положение об образовательном учреждении высшего
профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное
постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г.
№ 71 (далее – Типовое положение о вузе);
1.3 Общая характеристика вузовской основной образовательной
программы высшего профессионального образования (магистратура)
022000.68 Экология и природопользование (магистерская программа:
«Природопользование»)
1.3.1. Цель магистерской программы 022000.68 – Экология и
природопользование:
обеспечить
фундаментальную
подготовку
высококвалифицированных специалистов, обладающих глубокими знаниями в
области современной экологии и природопользования и способных к
самостоятельной научно-исследовательской профессиональной деятельности.
Способствовать развитию у обучающихся личностных качеств и
формирование общекультурных (общенаучных, социально-личностных,
инструментальных) и профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС
ВПО и ПрООП ВПО по направлению подготовки 022000.68 Экология и
природопользование.
1.3.2. Срок освоения магистерской программы 022000.68 – Экология
и природопользование – 2 года.
1.3.3. Трудоемкость магистерской программы 022000.68 – Экология
и природопользование – 120 ЗЕТ.
1.4. Требования к абитуриенту: абитуриент должен иметь документ
государственного образца о высшем образовании (специалист, бакалавр).
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
ООП магистратуры по направлению подготовки: 022000.68 – Экология и
природопользование.
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника. Область
профессиональной
деятельности
выпускника
включает
научноисследовательскую, проектно-производственную, контрольно-экспертную,
административную и педагогическую работу, связанную с экологией и
использованием природных ресурсов.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
являются по направлению подготовки 022000.68 Экология и
природопользование являются: природные, антропогенные, природнохозяйственные, эколого-экономические, производственные, социальные,
общественные территориальные системы и структуры на глобальном,
национальном, региональном и локальном уровнях, а также государственное
планирование,
контроль,
мониторинг,
экспертиза
экологических
составляющих всех форм хозяйственной деятельности; образование,
просвещение и здоровье населения, демографические процессы, программы
устойчивого развития на всех уровнях.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника: научноисследовательская,
проектно-производственная,
контрольно-экспертная,
административная, педагогическая.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.
Научно-исследовательская деятельность:
- определение проблем, задач и методов научного исследования;
- получение новой информации на основе наблюдений, опытов,
научного анализа эмпирических данных;
- реферирование научных трудов, составление аналитических обзоров
накопленных сведений в мировой науке и производственной деятельности;
- обобщение полученных результатов в контексте ранее накопленных в
науке знаний;
- формулирование выводов и практических рекомендаций на основе
репрезентативных и оригинальных результатов исследований;
- проведение комплексных исследований отраслевых, региональных,
национальных и глобальных экологических проблем, разработка
рекомендаций по их разрешению;
- оценка состояния, устойчивости и прогноз развития природных
комплексов;
- оценка состояния здоровья населения и основных демографических
тенденций региона по имеющимся статистическим отчетным данным;
Проектно-производственная деятельность:
- проектирование типовых природоохранных мероприятий;
- проведение оценки воздействий планируемых сооружений или иных
форм хозяйственной деятельности на окружающую среду;
- выполнение экологического мониторинга;
- анализ частных и общих проблем использования природных условий и
ресурсов, управление природопользованием;
- выявление и диагностика проблем охраны природы, разработка
практических рекомендаций по сохранению природной среды;
- управление отходами производства и потребления;
Экспертно-аналитическая и контрольно-ревизионная деятельность:
- проведение экологической экспертизы различных видов проектного
задания;
- разработка практических рекомендаций по сохранению природной
среды;
Контрольно-ревизионная деятельность:
- экологический аудит;
Административная деятельность:
- руководство деятельностью отдела, сектора, рабочей группы;
- определение порядка достижения поставленных целей и детализация
задач;
- распределение заданий и контроль за их своевременным и
качественным исполнением;
- определение недостатков в процессе выполнения работы и принятие
своевременных мер к их устранению;
- поддержание рабочей дисциплины и подбор кадров в пределах
определенной компетенции;
- составление итоговых документов по результатам выполнения
производственного или научного задания;
- разработка систем управления охраной окружающей среды
предприятий и производств;
Педагогическая деятельность:
- педагогическая работа в вузах;
- учебно-методическая деятельность по планированию экологического
образования и образования для устойчивого развития;
- консультации преподавателей по содержанию экологического
образования.
3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в
результате освоения данной ООП ВПО.
3.1. В результате освоения данной ООП магистратуры выпускник
должен обладать следующими общекультурными компетенциями:
- глубоким пониманием философских концепций естествознания и
владением основами методологии научного познания при изучении различных
уровней организации материи, пространства и времени (ОК-1);
- знанием современных компьютерных технологий, применяемых при
сборе, хранении, обработке, анализе и передаче географической информации;
способностью самостоятельно использовать современные компьютерные
технологии для решения научно-исследовательских и производственнотехнологических задач профессиональной деятельности (ОК-2);
- способностью и готовностью к активному общению в научной,
производственной и социально-общественной сферах деятельности;
способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как
средством делового общения; способностью к активной социальной
мобильности (ОК-3);
- владением методами оценки репрезентативности материала, объема
выборок при проведении количественных исследований, статистическими
методами сравнения полученных данных и определения закономерностей
(ОК-4);
- способностью использовать углублённые знания правовых и этических
норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при
разработке и осуществлении социально значимых проектов; использованием
на практике навыков и умений в организации научно-исследовательских и
научно-производственных работ, в управлении научным коллективом (ОК-5);
- навыками самостоятельной научно-исследовательской работы и
работы в научном коллективе, способностью порождать новые идеи (ОК-6).
3.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ПК):
В научно-исследовательской деятельности:
- способностью формулировать проблемы, задачи и методы научного
исследования; получать новые достоверные факты на основе наблюдений,
опытов, научного анализа эмпирических данных; реферировать научные
труды, составлять аналитические обзоры накопленных сведений в мировой
науке и производственной деятельности; обобщать полученные результаты в
контексте ранее накопленных в науке знаний; формулировать выводы и
практические рекомендации на основе репрезентативных и оригинальных
результатах исследований (ПК-1);
- глубоким пониманием и творческим использованием в научной и
производственно-технологической деятельности знания фундаментальных и
прикладных разделов специальных дисциплин ООП магистратуры (ПК-2);
- владением основами проектирования, экспертно-аналитической
деятельности и выполнения исследований с использованием современных
подходов и методов, аппаратуры и вычислительных комплексов в
соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры (ПК-3);
- использованием современных методов обработки и интерпретации
экологической информации при проведении научных и производственных
исследований (ПК-4);
В проектно-производственной деятельности:
- умением разработать типовые природоохранные мероприятия (ПК-5);
- способностью проводить оценку воздействия планируемых
сооружений или иных форм хозяйственной деятельности на окружающую
среду (ПК-6);
- умением диагностировать проблемы охраны природы, разрабатывать
практические рекомендации по охране природы и обеспечению устойчивого
развития (ПК-7);
- знанием нормативных документов, регламентирующих организацию
производственно-технологических экологических работ (в соответствии с
профильной направленностью ООП магистратуры) (ПК-8);
- способностью методически грамотно разрабатывать план мероприятий
по экологическому аудиту, контролю за соблюдением экологических
требований, экологическому управлению
- производственными процессами (ПК-9);
В экспертно-аналитической и контрольно-ревизионной деятельности:
- умением провести экологическую экспертизу различных видов
проектного задания, осуществить экологический аудит любого объекта и
разрабатывать рекомендации по сохранению природной среды (ПК-10);
В административной деятельности:
- готовностью осуществлять организацию и управление научноисследовательскими
и
научно-производственными
и
экспертноаналитическими работами с использованием углубленных знаний в области
управления природопользованием (в соответствии с профильной
направленностью ООП магистратуры) (ПК-11);
В педагогической деятельности:
- обладанием теоретическими знаниями и практическими навыками для
педагогической работы в вузах, умением грамотно осуществлять учебнометодическую деятельность по планированию экологического образования и
образования для устойчивого развития (ПК-12).
3.3. Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих
их составных частей ООП ВПО (приложение №1).
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию
образовательного процесса при реализации ООП магистратуры по
направлению подготовки 022000.68 – Экология и природопользование.
В соответствии с п.39 Типового положения об образовательном
учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном
заведении) и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 022000.68
–
Экология
и природопользование
содержание
и
организация
образовательного процесса при реализации данной ООП магистратуры
регламентируется учебным планом; рабочими программами учебных курсов,
предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество
подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и
производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а
также методическими материалами, обеспечивающими реализацию
соответствующих образовательных технологий.
4.1. Календарный учебный график
Календарный
учебный
график,
в
котором
указывается
последовательность реализации ООП ВПО по направлению подготовки
022000.68 – Экология и природопользование, включая теоретическое
обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, а также
каникулы, представлен в приложении 2.
4.2. Учебный план подготовки магистра по направлению
подготовки 022000.68 – Экология и природопользование
Учебный план подготовки магистра по направлению подготовки
022000.68 – Экология и природопользование представлен в приложении 3.
4.3. Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов,
дисциплин (модулей) учебного плана.
АННОТАЦИЯ
к рабочей программе учебной дисциплины
М1.Б.1 ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ.
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
образовательной программы ФГБОУ ВПО ДГАУ по направлению 022000.68
«экология
и природопользование» (профиль:
природопользование),
разработанной в соответствии с ФГОС ВПО утвержденным приказом
Министерства образования и науки РФ от «29» марта 2010 г. регистрационный
№ 243.
Предназначена для очной формы обучения.
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель курса состоит в освоении магистрами основных концепций
современного естествознания и изучении основных философских проблем
современного естествознания.
Задачи курса:
- изучить фундаментальные концепции современной физики, химии,
биологии и астрономии;
освоить основной
категориальный
аппарат современного
естествознания;
- изучить круг мировоззренческих и методологических проблем
современного естествознания;
- критически рассмотреть альтернативные концепции современного
естествознания;
- уяснить роль философской культуры в постановке и решении
философских проблем современного естествознания, а также взаимосвязь
философии и естествознания;
- формирование навыков самостоятельного исследования и анализа
современных научных концепций;
- ознакомление с методами современного естествознания.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
- дисциплина цикла ДН (М) направления Ф 1;
- специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям
студента не предусматриваются;
- является последующей дисциплиной цикла направления для следующих
дисциплин: Современные проблемы экологии и природопользования,
Компьютерные технологии в экологии и природопользовании.
- является предшествующей дисциплиной цикла направления для следующих
дисциплин.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных компетенций: (ОК-1)
В результате изучения дисциплины студент-магистр должен:
Знать: основные фундаментальные концепции физического и
биологического дисциплинарных направлений современного естествознания,
основные
дисциплинарные
философские
проблемы
современного
естествознания и существующие альтернативные концепции, предлагающие
современные решения философских проблем естествознания.
Уметь: анализировать научную и популярную литературу по проблемам
естествознания, ориентироваться в категориальном аппарате современного
естествознания, применять философские категории и концепции для анализа
сущности и путей решения концептуальных проблем современного
естествознания.
Владеть: категориальным аппаратом современного естествознания,
освоить навыки самостоятельного критического анализа концептуальных
проблем современного естествознания, изучить методы постановки и решения
современных философских проблем естествознания.
4. Содержание программы учебной дисциплины:
Предмет и основные концепции современной философии науки. Наука в
современной культуре. Структура научного знания. Эмпирическое познание.
Теоретическое познание. Система философских проблем науки. Основные
концепции современного естествознания. История науки. Особенности
современной науки. Философские проблемы техники.
5. Образовательные технологии:
Учебная работа проводится с использованием, как традиционных
технологий, так и современных интерактивных. Лекции проводятся
в
традиционной форме (2 часа) и интерактивной форме
(4 часа). Виды
рекомендуемых интерактивных форм: презентации на основе современных
мультимедийных средств; лекция с заранее запланированными ошибками;
проблемная лекция.
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.
7. Форма контроля: 9 семестр – зачет.
8. Разработчик: профессор кафедры философии и истории Поломошнов А.Ф.
АННОТАЦИЯ
к рабочей программе учебной дисциплины
М 1.Б. 2 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК.
Рабочая программа учебной дисциплины является вариативной частью
образовательной программы ФГБОУ ВПО ДГАУ по направлению 022000.68
«Экология и природопользование», представляет «Иностранный язык»
(английский) как дисциплину общенаучного учебного цикла. Программа
разработана в соответствии с ФГОС ВПО, утвержденным приказом
министерства образования и науки РФ от «29» марта 2010 г. № 243.
Предназначена для очной формы обучения.
1. Цели и задачи дисциплины:
Целью изучения дисциплины «Иностранный язык» в магистратуре
является практическое владение иностранным языком, позволяющее активно
использовать его в будущей профессиональной деятельности, овладение
основами научного общения на иностранном языке в устной и письменной
формах.
В задачи дисциплины входит расширение активного словарного запаса
обучающихся за счет общенаучной лексики, а также формирование
индивидуального словаря-минимума научной специализации. Одной из задач
курса является формирование иноязычной части библиографии будущей
магистерской диссертации, овладение умениями аннотирования научных
источников, а также основами публичной речи.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Иностранный язык» входит в состав вариативной части
общенаучного цикла дисциплин уровня магистратуры. Для изучения
дисциплины магистрант должен владеть языковыми знаниями, речевыми
умениями и коммуникативными компетенциями, предусмотренными
программой уровня бакалавриата, т.е. на момент начала обучения в
магистратуре владеть изучаемым иностранным языком на уровне не ниже А2.
Дисциплина «Иностранный язык» является предшествующей по отношению к
курсу иностранного языка в рамках аспирантуры.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- общекультурных: ОК-3, ОК-15;
- профессиональных: ПК-9, ПК-12.
В результате изучения дисциплины магистрант должен:
знать:
- культуру и традиции стран изучаемого языка; правила речевого этикета;
основы публичной речи, применение диалогической и монологической речи в
сфере профессиональной коммуникации;
уметь:
- читать и переводить тексты по сельскохозяйственному профилю; понимать
диалогическую и монологическую речь в сфере профессиональной
коммуникации, вести беседу, выступать с публичными сообщениями и
докладами; составлять аннотации, рефераты, тезисы, сообщения, деловые
письма;
владеть:
- изучаемым иностранным языком в целях его практического использования в
профессиональной и научной деятельности;
- навыками практического анализа логики рассуждений и критического
восприятия информации на иностранном языке;
- всеми видами чтения литературы различных функциональных стилей и
монологического высказывания.
4. Содержание программы учебной дисциплины
По дисциплине «Иностранный язык» лекции не предусмотрены.
Практические аудиторные и самостоятельные занятия содержат лексическую
и грамматическую тематику, проблемные ситуации, тексты, ситуации
общения; языковой и речевой материал; коммуникативно-прагматические
умения; стратегии и приемы самостоятельной работы над языком и речью;
контроль и самоконтроль успешности в изучении немецкого языка.
5. Образовательные технологии.
Специфика дисциплины «Иностранный язык» определяет необходимость
наряду с традиционными методами более широко использовать новые
образовательные технологии:
- технология коммуникативного обучения,
- технология разноуровневого (дифференцированного) обучения,
- технология модульного обучения,
- информационно-коммуникационные технологии (ИКТ),
- технология использования компьютерных программ,
- интернет-технологии,
- технология индивидуализации обучения,
- технология тестирования,
- проектная технология,
- технология обучения в сотрудничестве,
- игровая технология,
- технология развития критического мышления.
Реализация компетентностного подхода с использованием перечисленных
технологий предусматривает активные и интерактивные формы обучения,
такие как деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций,
коллективная мыслительная деятельность, дискуссии, работа над проектами
научно-исследовательского характера и т. д.
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
7. Форма контроля: 9-й семестр – экзамен.
8. Разработчик: старший преподаватель кафедры иностранных языков
Мальцева И.А.
АННОТАЦИЯ
к рабочей программе учебной дисциплины
М 1.Б. 2 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК.
Рабочая программа учебной дисциплины является вариативной частью
образовательной программы ФГБОУ ВПО ДГАУ по направлению 022000.68
«Экология и природопользование», представляет «Иностранный язык»
(немецкий) как дисциплину общенаучного учебного цикла. Программа
разработана в соответствии с ФГОС ВПО, утвержденным приказом
министерства образования и науки РФ от «29» марта 2010 г. № 243.
Предназначена для очной формы обучения.
1. Цели и задачи дисциплины:
Целью изучения дисциплины «Иностранный язык» в магистратуре
является практическое владение иностранным языком, позволяющее активно
использовать его в будущей профессиональной деятельности, овладение
основами научного общения на иностранном языке в устной и письменной
формах.
В задачи дисциплины входит расширение активного словарного запаса
обучающихся за счет общенаучной лексики, а также формирование
индивидуального словаря-минимума научной специализации. Одной из задач
курса является формирование иноязычной части библиографии будущей
магистерской диссертации, овладение умениями аннотирования научных
источников, а также основами публичной речи.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Иностранный язык» входит в состав вариативной части
общенаучного цикла дисциплин уровня магистратуры. Для изучения
дисциплины магистрант должен владеть языковыми знаниями, речевыми
умениями и коммуникативными компетенциями, предусмотренными
программой уровня бакалавриата, т.е. на момент начала обучения в
магистратуре владеть изучаемым иностранным языком на уровне не ниже А2.
Дисциплина «Иностранный язык» является предшествующей по отношению к
курсу иностранного языка в рамках аспирантуры.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- общекультурных: ОК-3, ОК-15;
- профессиональных: ПК-9, ПК-12.
В результате изучения дисциплины магистрант должен:
знать:
- культуру и традиции стран изучаемого языка; правила речевого этикета;
основы публичной речи, применение диалогической и монологической речи в
сфере профессиональной коммуникации;
уметь:
- читать и переводить тексты по сельскохозяйственному профилю; понимать
диалогическую и монологическую речь в сфере профессиональной
коммуникации, вести беседу, выступать с публичными сообщениями и
докладами; составлять аннотации, рефераты, тезисы, сообщения, деловые
письма;
владеть:
- изучаемым иностранным языком в целях его практического использования в
профессиональной и научной деятельности;
- навыками практического анализа логики рассуждений и критического
восприятия информации на иностранном языке;
- всеми видами чтения литературы различных функциональных стилей и
монологического высказывания.
4. Содержание программы учебной дисциплины
По дисциплине «Иностранный язык» лекции не предусмотрены.
Практические аудиторные и самостоятельные занятия содержат лексическую
и грамматическую тематику, проблемные ситуации, тексты, ситуации
общения; языковой и речевой материал; коммуникативно-прагматические
умения; стратегии и приемы самостоятельной работы над языком и речью;
контроль и самоконтроль успешности в изучении немецкого языка.
5. Образовательные технологии.
Специфика дисциплины «Иностранный язык» определяет необходимость
наряду с традиционными методами более широко использовать новые
образовательные технологии:
- технология коммуникативного обучения,
- технология разноуровневого (дифференцированного) обучения,
- технология модульного обучения,
- информационно-коммуникационные технологии (ИКТ),
- технология использования компьютерных программ,
- интернет-технологии,
- технология индивидуализации обучения,
- технология тестирования,
- проектная технология,
- технология обучения в сотрудничестве,
- игровая технология,
- технология развития критического мышления.
Реализация компетентностного подхода с использованием перечисленных
технологий предусматривает активные и интерактивные формы обучения,
такие как деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций,
коллективная мыслительная деятельность, дискуссии, работа над проектами
научно-исследовательского характера и т. д.
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
7. Форма контроля: 9-й семестр – экзамен.
8. Разработчик: старший преподаватель кафедры иностранных языков
Кононенко Т.И.
АННОТАЦИЯ
к рабочей программе учебной дисциплины
М1.Б.3 Компьютерные технологии и статистические методы в экологии и
природопользовании
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
образовательной программы ФГБОУ ВПО ДГАУ по направлению по
направлению 022000.68 «Экология и природопользование» от 18.01.2011 г,
разработанной в соответствии с ФГОС ВПО утвержденным приказом
Министерства образования и науки РФ от 29.03.2010г. рег. № 243.
Предназначена для очной формы обучения.
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель
преподавания
дисциплины
заключается
в
подготовке
высококвалифицированных
специалистов,
владеющих
современными
научными знаниями в области статистики и компьютерного обеспечения и
способных использовать эти знания в области экологии и природопользования
Задачи:
 обобщить научные знания и практические навыки комплексного
применения статистических методов для успешного решения научных,
учебных и практических задач в области экологии;
 сформировать базовые статистические знания у студентов для
последующей реализации их в профессиональной деятельности.
 выработать умение самостоятельно использовать современные
компьютерные технологии при обработке и статистическом анализе
информации в экологии и природопользовании; формировать
статистическое и вероятностное научное мышление у экологов;
 способствовать овладению междисциплинарными знаниями, умениями
и навыками;
 содействовать формированию интереса к обучению.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
«Компьютерные технологии и статистические методы в экологии и
природопользовании» относятся к дисциплинам общенаучного цикла (М1.Б3)
и опирается на освоенные знания и умения, полученные при изучении
дисциплин общенаучного цикла («Математика», «Информатика»).
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных компетенций: OK-2, OK-4,
профессиональных компетенций: ПК-3, ПК-4.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
 историю развития, принципы и методы экологической статистики, их
роль и место в общей системе экологического образования;
 основы и особенности статистических методов в экологии.
уметь:
 самостоятельно группировать первичные экспериментальные данные,
представлять их в графической форме;
 оценивать параметры выборки (средние, моды, медианы, дисперсии и
др.);
 применять знания основ теории вероятности и оценки распределений;
 определять ошибки репрезентативности, показатель точности опыта;
 осуществлять проверку параметрических и непараметрических
статистических гипотез при помощи различных статистических
критериев;
 оценивать корреляционные и регрессионные зависимости;
 проводить факторный и кластерный анализ данных.
иметь навыки:
 письменного расчета статистических параметров с использованием
статистических алгоритмов;
 компьютеризированного анализа данных в табличном процессоре
Microsoft Excel;
4. Содержание программы учебной дисциплины:
Одномерные статистические модели при обработке и анализе
информации в геоэкологии и природопользовании. Статистические
исследования зависимостей. Первичная группировка данных. Описательная
статистика Ошибки репрезентативности Проверка параметрических
статистических гипотез. Оценка сопряженности признаков. Регрессионные
зависимости. Проверка непараметрических статистических гипотез.
Сравнение распределений
5. Образовательные технологии:
Аудиторные занятия проводятся с использованием как традиционных
технологий, так и современных интерактивных методов обучения. Интерактивные
методы применяются в рамках лекционных занятий. Они предусматривают
обратную связь с аудиторией и включают дискуссии, анализ ситуации, лекция с
заранее запланированными ошибками.
Лабораторные занятия в полном объеме проводятся с использованием
интерактивных технологий: для студента создается рабочее место, оборудованное
ПК и необходимым программным обеспечением
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
7. Форма контроля: 9 семестр – зачет.
8. Разработчик: ст. преп. кафедры информатики моделирования и статистики
Колосов А. Ю.
АННОТАЦИЯ
к рабочей программе учебной дисциплины
М1.В.ОД.1. Основы природопользования
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
образовательной программы ФГБОУ ВПО ДГАУ по направлению 022000.68
«Экология и природопользование» (профиль: Природопользование),
разработанной в соответствии с ФГОС ВПО утвержденным приказом
Министерства образования и науки РФ от «29» марта 2010г. регистрационный
номер 243.
Предназначена для очной формы обучения.
1. Целии задачи дисциплины:
Цель преподавания дисциплины - изучение общих принципов
функционирования геосистем и осуществления всех видов деятельности
человека, связанных либо с непосредственным использованием природы и ее
ресурсов, либо с изменяющими ее воздействиями. Формирование ценностных
ориентаций по отношению к природной среде, населению, хозяйству,
человеку, направленных на изучение возможностей.
Задачи
изучения
дисциплины
изучить
закономерности
функционирования биосферы и составляющих её экосистем, основные законы
экологии и их практическое значение, экологические принципы
природопользования, особенности функционирования агроэкосистем и
рационального
использования
природно-ресурсного
потенциала
сельскохозяйственного производства, приёмы повышения устойчивости
агроэкосистем и агроландшафтов.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина Основы природопользования относится к вариативной части
обязательных дисциплин. Она связана с содержанием дисциплин, изучающих
разнообразие географических и биологических процессов, их взаимосвязь в
ландшафтной сфере Земли. Знание основ природопользования облегчит
изучение правовых основ природопользования, охрану окружающей среды и
рациональное использование природных ресурсов, экологию человека.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных компетенций ОК-1; ОК-4.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
профессиональных компетенций ПК-2; ПК-5; ПК-11.
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
Знать: основные этапы взаимодействия общества и природы; категории
природных ресурсов; основы мониторинга природных ресурсов; основы
законодательства
по
природопользованию
и
управлению
природопользованием; принципы создания малоотходных и безотходных
технологий; международное сотрудничество в области рационального
использования мировых природных ресурсов.
Уметь: оптимально использовать природные ресурсы; пользоваться
различными нормативными документами в области охраны окружающей
среды и рационального природопользования.
Владеть навыками: получения современной информации по
разнообразным проблемам природопользования.
4. Содержание программы учебной дисциплины:
Основные понятия природопользования. Задачи природопользования.
Природно-техногенные
комплексы.
Принципы
рационального
природопользования. Проблемы природопользования. Понятие проблемы
природопользования. Перечень глобальных экологических проблем и проблем
природопользования. Принципы, законы и правила природопользования.
Принципы охраны окружающей среды. Закономерности поведения людей по
отношению
к
природе.
Ресурсообеспеченность.
Рациональное
и
нерациональное природопользование. Законы внутреннего динамического
равновесия, оптимальности, географического разнообразия; критерии и
принципы рационального использования ресурсов биосферы; законы
экодинамики Голдсмита и ”железные” принципы Эрлиха; законы Коммонера.
Понятие и классификация природных ресурсов. Учет и оценка природных
ресурсов. Кадастры, их функции и основные виды. Право пользования
природными ресурсами, компенсационные затраты, квоты, экологические
платежи. Правовое регулирование природопользования. Современный этап
природопользования
и
охраны
окружающей
среды.
Ресурсное
природопользование. Управление природопользованием. Международное
сотрудничество по использованию мировых природных ресурсов. Состояние
природных ресурсов Ростовской области.
5. Образовательные технологии:
При организации освоения дисциплины Основы природопользования
используются следующие формы обучения: лекции и практические занятия,
различные формы стимулирования самостоятельной работы, разнообразные
виды контроля.
При изложении лекционного курса подчеркивается проблема
нерационального природопользования.
В качестве контекстного обучения практикуется увязывание лекционного
материала с событиями или ситуациями текущего времени. Всесторонне
побуждается интерес студентов к экологической информации в СМИ.
Целью организации самостоятельной работы является стимулирование
подготовки к конечной аттестации.
Учебная работа проводится с использованием, как традиционных
технологий, так и интерактивных. Лекции проводятся в традиционной форме
(4 час.) и интерактивной форме (2 час.). Практические занятия проводятся в
традиционной форме (10 часов) и интерактивной форме (12 часов).
Среди интерактивных форм обучения при чтении лекций применяются
решения ситуационных задач, моделирование последствий текущих событий,
анализ сенсационных сообщений, использование специально подобранного
информационного или статистического материала.
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
7. Форма контроля: 9 семестр – зачет.
8. Разработчик: доцент кафедры агроэкологии и физиологии растений
Гужвин С.А.
АННОТАЦИЯ
к рабочей программе учебной дисциплины
М 1.В.ОД.2 Методологические основы экологического мониторинга
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
образовательной программы ФГБОУ ВПО ДГАУ по направлению 022000.68
Экология и природопользование (Профиль «Природопользование»),
разработанной в соответствии с ФГОС ВПО утвержденным приказом
Министерства образования и науки РФ от «29» марта 2010г. регистрационный
№ 243.
Предназначена для очной формы обучения.
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель преподавания дисциплины: обеспечение знаниями о последствиях
влияния человека на биосферу в глобальном масштабе, формирование
убежденности в необходимости поисков выхода отношений человека с
окружающей средой из кризисного состояния.
Задачи
изучения
дисциплины:
анализ
основных
направлений
антропогенного воздействия на биосферу, результаты глобализации мирового
сообщества, предпосылки формирования идеи устойчивого развития,
концепция устойчивого развития, основные проблемы перехода к
устойчивому развитию, необходимость и направления международного
сотрудничества в области реализации концепции устойчивого развития.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина Методологические основы экологического мониторинга
относится к базовой части профессионального цикла. Необходимым условием
для изучения дисциплины является знание таких дисциплин как Общая
экология, Биоразнообразие, охрана окружающей природной среды, Основы
рационального природопользования. Дисциплина Устойчивое развитие
завершает формирование профессиональных знаний в области экологизации
природопользования.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных компетенций: (ОК-1); (ОК-2); (ОК-4); (ОК-5); (ОК-6).
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
профессиональных компетенций: (ПК-3); (ПК-4); (ПК-5); (ПК-6); (ПК-7); (ПК8); (ПК-9); (ПК-10); (ПК-11).
4. Содержание программы учебной дисциплины:
4.1. Основные изучаемые темы дисциплины.
Последствия воздействия человека на биосферу. Формирование
техносферы. Глобализация мирового сообщества: проявления и последствия.
Концепция устойчивого развития: история становления, опыты реализации.
Основные проблемы перехода к устойчивому развитию: демографическая,
энергетическая, продовольственная. Проблемы промышленных ресурсов и
отходов, урбанизации и сохранения биоразнообразия как факторы
сдерживания развития концепции. Международное сотрудничество в развитии
и реализации концепции устойчивого развития.
4.2. Тематика курсовых работ:
1. Степные экосистемы, как основа проведения мониторинговых
исследований для формирования экологической сети.
2. Ризосфера, как наномолекулярный интерфейс растительно –
микробных систем.
3. Экологический мониторинг почв Октябрьского района Ростовской
области.
4. Мониторинг поверхностных водоёмов.
5. Основы организации экологического мониторинга за состоянием
окружающей среды.
6.
Характеристика
экологических
условий
по
результатам
ферментативного анализа почв.
7. Бобовые культуры, как элемент биологизации земледелия.
8. Биоиндикация состояния окружающей природной среды.
9. Экологический мониторинг учхоза «Донской» Октябрьского района
Ростовской области.
10. Мониторинг состояния степных экосистем с различным уровнем
антропогенного воздействия.
11. Экологический мониторинг на примере хозяйства СПК «АФ
Новобатайская».
Оптимальный объем работы 20 страниц. Структура работы: реферат,
ключевые слова, введение, основная часть, заключение или выводы, список
использованной информации.
5. Образовательные технологии:
Учебная работа проводится с использованием, как традиционных
технологий, так и современных интерактивных. Лекции проводятся в
традиционной форме (6 часов). Лабораторные (практические) занятия
проводятся в традиционной форме (6 часов), интерактивной форме – 14 часов.
Методы интерактивного обучения: новые информационные технологии
(например, ГИС-технологии), включая использование технических и
электронных средств информации, в т.ч. представленных на сайте научнотехнической библиотеки Дон ГАУ и коллоквиумы.
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
7. Форма контроля: семестр А – зачет с оценкой.
8. Разработчик: доцент кафедры агроэкологии и физиологии растений
Бугрей И.В.
АННОТАЦИЯ
к рабочей программе учебной дисциплины
М1.В.ОД.3. ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ.
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
образовательной программы ФГБОУ ВПО ДГАУ по направлению 022000.68
«Экология и природопользование», (Профиль «Природопользование»),
разработанной в соответствии с ФГОС ВПО утвержденным приказом
Министерства образования и науки РФ от «29» марта 2010 г. регистрационный
№ 243. Квалификация – магистр.
Предназначена для очной формы обучения.
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель
преподавания
дисциплины
является
формирование
представлений, умений и практических навыков по инструментальным
методам исследований; подготовка магистрантов к профессиональной
деятельности,
вооружение
магистрантов
знаниями
об
основных
инструментальных методах.
Задачи дисциплины является изучение:
- разницы инструментальных методов по сравнению с классическими –
гравиметрическим и титриметрическим методами;
- методологии и методов исследования фазового состава, статических и
динамических свойств почв;
- методов исследования сорбционных взаимодействий в почвах,
биогеохимического круговорота веществ агроэкологического мониторинга
почвенного покрова;
- лабораторных методов анализа почв, растений, удобрений и
мелиорантов;
- соотношений между составом и свойствами химически равновесных
систем;
- современных приборов используемых в инструментальных методах.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Инструментальные методы исследований» включена в
вариативную часть общенаучного цикла, введенных в учебный план согласно
ФГОС ВПО и Учебному плану направления 022000.68 – «Экология и
природопользование».
Для изучения дисциплины необходимы знания в области: химии
(неорганической, органической, физколлоидной), физики, физиологии
растений, почвоведения, агрохимии, основ научных исследований.
Знания и умения по данной дисциплине должны быть востребованы при
проведении научных исследований по разработке инновационных технологий
управления почвенным плодородием и продукционным процессом
агрофитоценоза, проведении экологического мониторинга.
По окончании изучения дисциплины студент должен уметь обосновать
направления и методы решения современных проблем в сфере аппаратуры
используемой в агрономии; с легкостью проводить агрофизические,
агрохимические и биологические анализы почв и растений.
Является предшествующей дисциплиной для следующих дисциплин:
методологические основы экологического мониторинга, современные
проблемы экологии и природопользования, экологическое проектирование и
экспертиза.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных компетенций: ОК-2; ОК-4; ОК-6.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
профессиональных компетенций: ПК-1, ПК-3.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- общие принципы и методы почвенных исследований;
- современные инструментальные методы анализа почв, растений и
других сельскохозяйственных объектов;
- классические и современные методики анализа элементного и
минералогического состава почв, ионно-солевого состава почв и почвенного
поглощающего комплекса, органического вещества и органоминеральных
производных почв, миграционных процессов и биогеохимического
круговорота веществ, методы агроэкологического мониторинга;
- знать методы и приемы нормирования, снижения и контроля выбросов
и сбросов загрязняющих веществ в окружающую среду
Уметь:
- проводить почвенные обследования и определять элементы питания в
растениях по классическим и современным методикам;
- пользоваться современными инструментальными методами анализа
почв, растений и других сельскохозяйственных объектов;
- не только настроить, подготовить прибор к работе, но и устранить
элементарные неисправности.
Владеть навыками:
- навыками работы, как на классических приборах, так и современном
оборудовании;
- приемами настройки и подготовки лабораторного оборудования к
работе;
- методами химического анализа, а также методами отбора и анализами
геологических и биологических проб;
– основными методами индикации и анализа загрязняющих вредных
веществ;
– измерительно-аналитическими приборами.
4. Содержание программы учебной дисциплины:
Общие
вопросы
инструментальных
методов
исследований.
Спектральный анализ. Электрохимические методы анализа. Метод
потенциометрии. Потенциометрическое титрование. Оптические методы
анализа: рефрактометрический и поляриметрический методы анализа, методы
фотоколориметрии, хроматографический метод анализа. Изучение и освоение
методик отбора среднего образца растений, почвы и удобрений.
5. Образовательные технологии:
В процессе обучения используются активные методы обучения – это
методы, которые побуждают учащихся к активной мыслительной и
практической деятельности в процессе овладения учебным материалом. В
процессе обучения используются проблемные лекции, которые в процессе
рассмотрения вызывают интерес у обучаемых и приводят к дискуссии и
обсуждению. На практических занятиях применяется коллективно-групповая
работа в виде имитации работы работников научных лабораторий (метод
малых групп), также в первом занятии используется метод анализа конкретных
ситуаций. В конце каждого занятия проводится научная дискуссия после
работы в малых группах, в результате которой обнаруживаются различия в
понимании вопроса и в споре устанавливается научно-практическая истина.
По возможности запланирован выезд в агрохимлаборатории Ростовской
области, в частности агрохимцентр «Ростовский» п. Рассвет Ростовской
области и привлечение специалистов данной организации для проведения
мастер-класса.
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
7. Форма контроля: семестр А – зачет с оценкой.
8. Разработчик: доцент кафедры агрохимии, почвоведения и защиты
растений Турчин В.В.
АННОТАЦИЯ
к рабочей программе учебной дисциплины
М1.В.ДВ.1 «Правовые основы природопользования»
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
образовательной программы ФГБОУ ВПО ДГАУ по направлению 022000.68
«Экология и природопользование» профиль «Природопользование», разработанной
в соответствии с ФГОС ВПО утвержденным приказом Министерства образования
и науки РФ от «29» марта 2010г. регистрационный № 243.
Предназначена для очной формы обучения.
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель преподавания дисциплины – изучение и усвоение норм права
регулирующих отношения в сфере рационального использования и охраны
природных ресурсов.
Задачи изучения дисциплины:
- проводить правовой анализ различных ситуаций в области
природопользования;
- применять нормативно-правовые акты в области рационального
использования и охраны природных ресурсов.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Правовые основы природопользования» относится к базовой
(вариативной) части гуманитарного, социального и экономического цикла.
Перечень дисциплин, усвоение которых необходимо для изучения
дисциплины «Правовые основы природопользования»: сформированные в ходе
изучения предметов на предыдущем уровне образования.
Дисциплина
«Правовые
основы
природопользования»
является
необходимой основой для последующего изучения курсов по выбору студента, а
также дисциплин профессионального уровня.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных компетенций (ОК) ОК-6;
Процесс
изучения
дисциплины
направлен
на
формирование
профессиональных компетенций ПК: ПК-8.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- законодательную базу, регулирующие отношения в сфере
природопользования, охраны окружающей среды, обеспечения экологической
безопасности;
- освоить методы и приемы работы со справочными правовыми системами
«Консультант +» , «Гарант»;
- иметь навыки работы с нормативно-правовыми актами.
Уметь:
анализировать
и
решать
юридические
проблемы
в
сфере
природопользования, охраны окружающей среды, обеспечения экологической
безопасности; применять нормы законодательных актов в жизни общества;
- ориентироваться в системе законодательства и нормативных правовых
актов, регламентирующих сферу профессиональной деятельности;
- анализировать нормативные правовые акты
Владеть:
- методами познания, необходимыми для решения задач, возникающих при
выполнении профессиональных функций;
- навыками применения нормативных правовых актов в своей
профессиональной деятельности.
- навыками анализа, синтеза и систематизации при применении правовых
норм российского законодательства;
- навыками работы со справочными правовыми системами (Консультант
Плюс, ГАРАНТ и др.).
4. Содержание программы учебной дисциплины:
Основные изучаемые темы дисциплины: Законодательство об
использовании и охране природных ресурсов. Понятие и виды права
природопользования. Право собственности на природные ресурсы. Право
природопользования. Государственное управление в области использования охраны
окружающей среды. Юридическая ответственность за нарушение законодательства
в области природопользования
5. Образовательные технологии:
Учебная работа проводится с использованием, как традиционных
технологий, так и современных интерактивных. Лекции проводятся в
традиционной форме (6 часов). Лабораторные (практические) занятия проводятся в
полном объеме в традиционной форме (22 часа) и интерактивной форме (12 часов)
Виды рекомендуемых интерактивных форм: кейс-метод (решение ситуационных
задач), научные дискуссии, деловая игра, дискуссия.
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
7. Форма контроля: зачет, семестр - А
8. Разработчик: ассистент кафедры правоведения Фастова Т.Ю.
АННОТАЦИЯ
к рабочей программе учебной дисциплины
М1.В.ДВ.1.2 СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ И МОДЕЛИРОВАНИЕ
ЭКОСИСТЕМ
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
образовательной программы ФГБОУ ВПО ДГАУ по направлению 022000.68
«Экология
и
природопользование»
(Профиль
Природопользование),
разработанной в соответствии с ФГОС ВПО утвержденным приказом
Министерства образования и науки РФ от «29» марта 2010г. регистрационный
№ 243.
Предназначена для очной формы обучения.
1. Цели и задачи дисциплины:
Цели преподавания дисциплины «Системный анализ и моделирование
экосистем»:
– сформировать у магистрантов научное мышление и приобретение
практических навыков в вопросах системного анализа и математического
моделирования применительно к задачам экологии;
– сформировать у магистрантов представления об основных принципах
математического моделирования в экологии;
– дать студентам основы знаний в области применения математических
методов для прогнозирования динамики экосистем при изменении внешних
условий и под воздействием человека.
Задачи изучения дисциплины – обучить магистрантов:
– системному подходу к решению экологических проблем,
ориентированию в современных методах математического моделирования;
–
использованию математического
моделирования в
целях
рационального природопользования;
– различным методам математического моделирования в экологии, в том
числе применению качественной теории дифференциальных уравнений,
дискретного моделирования, вероятностных моделей.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Системный анализ и моделирование экосистем» относится
к дисциплинам по выбору вариативной части общенаучного цикла
(М1.В.ДВ.1.2).
Перечень дисциплин, усвоение которых необходимо для изучения
дисциплины «Системный анализ и моделирование экосистем»: «Общая
экология», «Информатика», «Математика» и «Геоинформационные системы
(ГИС)».
Дисциплина «Системный анализ и моделирование экосистем» является
базовой для дисциплины «Экологическое проектирование и экспертиза».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных компетенций: ОК-2; ОК-4.
Процесс
изучения
дисциплины
направлен
на
формирование
профессиональных компетенций: ПК-1.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- теоретические основы системного анализа и математического
моделирования в экологии;
- современное состояние системных исследований; новые подходы к
природопользованию на основе математического моделирования;
- основные законы естественнонаучных дисциплин, необходимые для
использования в профессиональной деятельности;
- аналитические и численные методы для моделирования и анализа
экосистем;
- основные понятия и методы теории вероятностей и математической
статистики.
Уметь:
- применять полученные знания при решении экологических проблем;
- оценивать адекватность математических моделей реальной
экологической обстановке;
- провести имитационное моделирование экологических процессов;
- использовать методы оптимизации экосистем;
- провести точечное и интервальное оценивание экспериментальных
данных, проанализировать исходные данные, выдвинуть и проверить
гипотезы.
Владеть:
- основными методами, способами и средствами получения, хранения
и переработки информации, принципами работы на ПЭВМ с
прикладными программами для исследования и моделирования
экосистем.
4. Содержание программы учебной дисциплины:
Системность как всеобщее свойство материи. Попытки построения
общей теории систем. Роль системных представлений в практической
деятельности. Формирование и развитие системных представлений.
Историко-методологические предпосылки возникновения системного
подхода. Методология системного анализа. Этапы системного анализа.
Системный подход в экологии. Этапы системного исследования
экосистемы. История моделирования.. Модели и экология. Моделирование
в экологии. Сущность метода моделирования в экологии. Принципы
моделирования экологических процессов. Моделирование и анализ
экологических систем. Классификация моделей. Модели экосистем. Модель
«черного ящика». Множественность входов и выходов в модели.
Функционирование и развитие системы. Динамические, стохастические и
матричные модели в экологии. Преимущества и недостатки динамических
моделей. Модели роста численности популяции. Модель взаимодействия
хищника и жертвы. Модели загрязнения природной среды. Дисперсионный,
корреляционный и регрессионный анализ. Модели пространственного
распределения организмов. Матричные модели возрастной структуры
популяций. Многомерные и оптимизационные модели в экологии.
Классификация многомерных моделей. Описательные и прогностические
многомерные модели. Модель оптимальной стратегии хищника. Модели
теории катастроф. Системы поддержки принятия решений (СППР).
Математико-картографическое
моделирование.
Геоинформационные
системы (ГИС). Архитектура геоинформационных систем. Системы
управления баз данными (СУБД), автоматизированные системы управления
(АСУ).
5. Образовательные технологии:
Учебная работа проводится с использованием, как традиционных
технологий, так и современных интерактивных. Лекции проводятся в
традиционной форме (4 часа) и интерактивной форме (2 часов), на
практические занятия отводится 34 часа, из которых 26 часов представлены
интерактивными методами преподавания.
При освоении дисциплины «Системный анализ и моделирование
экосистем» используются современные образовательные технологии с учетом
требований ФГО ВПО:
- презентации на основе современных мультимедийных средств;
- проблемная лекция;
- проведение семинаров в интерактивной форме (проблемноориентированные семинары);
- самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с
использованием Internet-ресурсов, методических разработок, специальной
учебной и научной литературы;
- закрепление теоретического материала путем выполнения творческих
заданий.
- предоставление учащимся возможности самостоятельного приобретения
знаний в процессе решения практических задач или проблем (метод проектов).
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
7. Форма контроля: семестр А– зачет.
8. Разработчик: ст. преподаватель кафедры агроэкологии и физиологии
растений Литвинов С.А.
АННОТАЦИЯ
к рабочей программе учебной дисциплины
М1. В.ДВ.2.1 ЭТИКА И ЭСТЕТИКА.
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
образовательной программы ФГБОУ ВПО ДГАУ по направлению 022000.68
«экология
и природопользование» (профиль:
природопользование),
разработанной в соответствии с ФГОС ВПО утвержденным приказом
Министерства образования и науки РФ от «29» марта 2010г. регистрационный
№ 243.
Предназначена для очной формы обучения.
1. Цели и задачи дисциплины:
- изучение теоретических основ этики как философской науки, как особой
области человеческого знания - основных категорий, понятий, проблем; ознакомление с историей этических учений;
формирование системы этических ценностей, идеалов, убеждений
личности в соответствии с принципом гуманизма;
- воспитание
высоких моральных качеств как неотъемлемых черт
гармонической, всесторонне развитой личности;
- освоение студентами этикета, знаний, навыков, умений с целью их
практического применения.
- изучение теоретических основ эстетики как философской науки основных категорий, понятий, проблем;
- ознакомление с историей эстетических учений;
- изучение истории мирового искусства;
- формирование эстетических ценностей и идеалов у студентов в
соответствии с принципом гуманизма;
- формирование потребности в эстетическом развитии и художественном
творчестве с целью преобразования мира по законам красоты;
воспитание художественной эрудиции и эстетического вкуса как
неотъемлемых качеств гармонической, всесторонне развитой личности.
- освоение студентами знаний, навыков, умений с целью их практического
применения.
2.Место дисциплины в структуре ООП:
- дисциплина цикла М 1.В.ДВ.2.1.
- специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям
студента не предусматриваются;
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных компетенций: ОК-5.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
профессиональных компетенций: ПК-12.
В результате изучения дисциплины студент-магистр должен:
Знать: основные проблемы, концепции, категории и методы этики как
научной и учебной дисциплины;правила этикета и культуры поведения;
основные проблемы, концепции, категории и методы эстетики;
основные периоды, направления, течения, стили, феномены, персоналии
мировой художественной культуры.
Уметь: самостоятельно ориентироваться в теоретических вопросах
морали, а также оценивать объекты с точки зрения этической ценности с
использованием философского научного инструментария этики, с позиций
нравственности анализировать
объекты и явления современной
действительности; систематизировать и сознательно выражать свои взгляды
на мир и место в нем
человека; применять нравственные нормы
регулирования отношений между людьми.
Самостоятельно ориентироваться в теоретических вопросах, а также в
основных процессах и тенденциях мировой художественной культуры,
оценивать объекты с точки зрения их эстетической ценности с
использованием философского научного инструментария эстетики, с позиций
теории эстетики анализировать произведения искусства, объекты и явления
современной действительности.
Владеть: навыками, методами и приемами философского мышления;
приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и
письменного аргументированного изложения собственной точки зрения,
навыками работы с первоисточниками, учебной и методической литературой.
Навыками эстетического восприятия и анализа художественных образов,
методами и приемами философского художественного мышления; приемами
ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного
аргументированного изложения собственной точки зрения, навыками работы
с первоисточниками, учебной и методической литературой.
4. Содержание программы учебной дисциплины:
Предмет этики. Сущность и функции морали. Нравственная культура
общения. Этика и этикет. Категории этики. Предмет эстетики. Основные
категории эстетики. Искусство, его виды.
5. Образовательные технологии:
Традиционная технология (Лекционно-семинарско-зачетная система),
Проблемное обучение,
Игровые технологии (Деловая игра, ролевая игра, имитационные
упражнения), Информационные технологии (Виртуальные экскурсии, чатфорум, онлайн видеоконференция, лекции и семинары с использованием
презентаций с различными вспомогательными средствами: интерактивная
доска, электронный учебник, видео, слайды, флипчарты, постеры,
компьютеры, видеофильмы, мультимедийные презентации).
Технологии
развивающего
обучения.
Экскурсии,
создание
исследовательских проектов, разработка проекта, решение ситуационных
задач.
Технологии коллективного обучения. Работа в группах, работа в парах,
взаимные диктанты, задания для всей группы.
Технологии модульного обучения. Лекции с включением проблемных
вопросов, решение проблемных задач, самостоятельная работа под
руководством преподавателя.
Технологии активного обучения. Анализ конкретных производственнопрофессиональных ситуаций, круглый стол, мозговая атака, дискуссии,
ролевые тренинги, деловая игра.
Технологии дистанционного обучения. Обучающие дистанционные
конференции, чат-занятия (дискуссии, выполнение заданий, решение
проблем).
5. Образовательные технологии:
«Мозговой штурм» (атака), круглый стол, проблемные семинары, минилекция, лекция вдвоем (бинарная лекция), лекция-консультация, лекцияконференция, лекция с заранее запланированными ошибками, лекциявизуализация, лекция-информация, проблемная лекция, работа в группах,
контрольный лист или тест, ролевая игра, игровые упражнения, деловая игра,
разработка проекта, решение ситуационных задач, приглашение визитера,
дискуссия группы экспертов, интервью, тренинги, мастер-классы, IT-методы,
поисковый
метод,
исследовательский
метод,
метод
погружения,
инсценировка, проигрывание ситуаций, Case-study (метод конкретных
ситуаций), метод проектов, выступление в роли обучающегося, обсуждение
сюжетных
рисунков,
опрос-Квиз
(контроль),
чат-форум,
онлайн
видеоконференция,
презентации
с
использованием
различных
вспомогательных средств: интерактивной доски, книг, видео, слайдов,
флипчартов, постеров, компьютеров, видеофильмов, мультимедийной
презентации.
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.
7. Форма контроля: семестр В – зачет.
8. Разработчик: профессор кафедры философии и истории Поломошнов А.Ф.
АННОТАЦИЯ
к рабочей программе учебной дисциплины
М1.В. Д В.2 Русский язык и культура речи
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
образовательной программы ФГБОУ ВПО ДГАУ по направлению 022000.68
«Экология и природопользование», разработанной в соответствии с ФГОС
ВПО утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от «29»
марта 2010 г., регистрационный № 243.
Предназначена для очной формы обучения.
1.
Цели и задачи дисциплины:
Целью изучения дисциплины «Русский язык и культура речи» в
магистратуре является практическое владение языком, позволяющим активно
использовать его в будущей профессиональной деятельности, овладение
основами научного общения в устной и письменной формах.
Задачи дисциплины - расширение активного словарного запаса
обучающихся за счет общенаучной лексики, а также формирование
индивидуального словаря-минимума научной специализации, овладение
умениями аннотирования научных источников, а также основами публичной
речи.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Русский язык и культура речи» входит в состав
вариативной части общенаучного цикла дисциплин магистратуры. Для
изучения дисциплины магистрант должен владеть языковыми знаниями,
речевыми умениями и коммуникативными компетенциями, предусмотренными программой уровня бакалавриата.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
Общенаучных (ОК-Х) :
- готовность использовать приобретённые умения и навыки в
профессиональной
деятельности
для
получения
профессиональноориентированной информации, установления и поддержания научных и
производственных контактов (ведение переговоров, составление научных
докладов, написания корреспонденции);
- владение культурой мышления, способность в письменной и устной речи
правильно (логически) оформить его результаты.
Инструментальных:
- способность к письменной и устной коммуникации, в том числе - в
интерактивном режиме;
- готовность работать с информацией из различных источников
(библиотечные фонды, периодическая печать, Интернет и т.д.);
-способность к самообразованию и творческой адаптации к конкретным
условиям выполнения заданий;
Общекультурных (ОК-1); (ОК-3); (ОК-6); (ОК-9):
В результате изучения дисциплины магистр должен:
Знать:
- русский язык в объеме, необходимом для возможности получения
информации профессионального содержания из зарубежных источников.
- основы реферирования и аннотирования специальных текстов в устной и
письменной формах;
- основы публичной речи, применение диалогической и монологической речи
в сфере профессиональной коммуникации;
- правила речевого этикета как основы культуры личности.
Уметь:
- самостоятельно читать научную литературу;
- получать и сообщать информацию в устной и письменной форме, выступать
с докладами и публичными сообщениями на научных конференциях;
- составлять деловые письма, аннотации, рефераты, сообщения;
Владеть:
- языком как средством общения
- навыками и умениями реферирования и аннотирования специальных текстов
4. Содержание программы учебной дисциплины:
Современный русский язык. Литературный язык как высшая форма
существования национального языка. Нормативность литературного языка.
Орфоэпия. Особенности русского ударения (в именах существительных,
именах прилагательных, глаголах). Выполнение тренировочных упражнений.
Лексическая стилистика. Омонимы, их разновидности, стилистическое
использование.
Синонимы,
их
типы,
стилистические
функции.
Морфологические нормы. Колебания в грамматическом роде имен
существительных. Варианты форм, связанных с управлением. Стилистические
ошибки в сложном предложении. Стилистический синтаксис.
5. Образовательные технологии:
Учебная работа проводится с использованием, как традиционных
технологий, так и современных интерактивных. Все практические занятия
направлены на освоение и закрепление теоретического материала. Технология
коммуникативного
обучения
–
направлена
на
формирование
коммуникативной компетентности студентов, которая является базовой,
необходимой для адаптации к современным условиям межкультурной
коммуникации.
Технология
разноуровневого
(дифференцированного)
обучения
предполагает осуществление познавательной деятельности студентов с учётом
их индивидуальных способностей, возможностей и интересов, поощряя их
реализовывать свой творческий потенциал. Создание и использование
диагностических тестов является неотъемлемой частью данной технологии.
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) - расширяют
рамки
образовательного
процесса,
повышая
его
практическую
направленность, способствуют интенсификации самостоятельной работы
учащихся и повышению познавательной активности. В рамках ИКТ
выделяются 2 вида технологий:
Технология использования компьютерных программ – позволяет
эффективно дополнить процесс обучения языку на всех уровнях. Технология
индивидуализации обучения – помогает реализовывать личностноориентированный подход, учитывая индивидуальные особенности и
потребности учащихся.
Практические занятия(24) и самостоятельная работа (84) направлены на
формирование у студентов соответствующих компетенций с необходимым
программным обеспечением и оценкой их усвоения
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.
7. Форма контроля: 11семестр – зачёт
8. Разработчик: ст. преподаватель кафедры иностранных языков
Жигайлова З.Н.
АННОТАЦИЯ
к рабочей программе учебной дисциплины
М2.Б.1. Современные проблемы экологии и природопользования
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
образовательной программы ФГБОУ ВПО ДГАУ по направлению 022000.68
«Экология и природопользование» (профиль: Природопользование),
разработанной в соответствии с ФГОС ВПО утвержденным приказом
Министерства образования и науки РФ от «29» марта 2010г. регистрационный
номер 243.
Предназначена для очной формы обучения.
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель преподавания дисциплины - изучение причин возникновения,
сущности и возможных путей решения основных экологических проблем
современности.
Задачи изучения дисциплины: студент должен получить представление о
современных проблемах экологии, понимать системный характер кризисных
экологических ситуаций и научиться критически анализировать возникающие
экологически обусловленные процессы и явления.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Современные проблемы экологии и природопользования входит в
базовую часть профессионального цикла. Необходимым условием для
обучения данной дисциплине является знание таких дисциплин как Общая
экология, Основы природопользования. Знание Современных проблем
экологии и природопользования тесно взаимосвязано с Охраной окружающей
среды и рациональное использование природных ресурсов.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных компетенций ОК-2; ОК-5; ОК-6.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
профессиональных компетенций ПК-1; ПК-2; ПК-5; ПК-7; ПК-8; ПК-11; ПК12.
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
Знать: подходы к решению глобальных и региональных экологических
проблем; основные направления международного сотрудничества в области
решения глобальных экологических проблем; пути перехода к устойчивой
эколого-экономической системе хозяйствования.
Уметь: охарактеризовать сущность глобальных экологических проблем и
механизмы их формирования; анализировать причины возникновения
глобальных, региональных и локальных
экологических проблем;
охарактеризовать сущность концепции устойчивого развития и её роль в
решении глобальных экологических проблем
Владеть навыками: методами оценки воздействия на окружающую среду;
навыками использования полученных теоретических знаний при выборе
оптимальных путей решения экологических
проблем
на локальном,
региональном и глобальном уровнях.
4. Содержание программы учебной дисциплины:
Основные особенности современного мирового развития. Экологическое
состояние на планете. Актуальность комплексного обсуждения проблемы
устойчивого развития системы «природа – хозяйство – общество». Сохранение
биоразнообразия. Современные проблемы экологии и природопользования и
подходы к их изучению и оценке. Причины экологических проблем.
Экологические проблемы, связанные с загрязнением атмосферы (изменение
климата, истощение озонового слоя, выпадение кислотных дождей).
Экологические проблемы урбанизации. Деградация земельных ресурсов.
Опустынивание планеты. Рост численности человечества. Демографическая
ситуация в России. Обеспеченность развития человечества ресурсами.
Ресурсопотребление. Продовольственная проблема. Основные причины и
пути загрязнения окружающей среды. Глобальные проявления техногенеза.
Загрязнение Мирового океана
5. Образовательные технологии:
При организации освоения дисциплины Современные проблемы экологии
и природопользования используются следующие формы обучения: лекции,
практические занятия, семинары, различные формы стимулирования
самостоятельной работы, разнообразные виды контроля.
В качестве контекстного обучения практикуется увязывание лекционного
материала с событиями или ситуациями текущего времени. Всесторонне
побуждается интерес студентов к экологической информации в СМИ.
Целью организации самостоятельной работы является стимулирование
подготовки к текущему и рубежному контролям, конечной аттестации.
Учебная работа проводится с использованием, как традиционных
технологий, так и интерактивных. Лекции проводятся в традиционной форме.
Практические занятия проводятся в традиционной форме (12 часов) и
интерактивной форме (18 часов).
Среди интерактивных форм обучения при чтении лекций применяются
решения ситуационных задач, моделирование последствий текущих событий,
анализ сенсационных сообщений, использование специально подобранного
информационного или статистического материала.
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
7. Форма контроля: В семестр – зачет.
8. Разработчик: доцент кафедры агроэкологии и физиологии растений
Гужвин С.А.
АННОТАЦИЯ
к рабочей программе учебной дисциплины
М2.Б.2. Международное сотрудничество в области охраны окружающей
среды.
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
образовательной программы ФГБОУ ВПО ДГАУ по направлению 022000.68. –
Экология и природопользование Профиль Природопользование (магистр),
разработанной в соответствии с ФГОС ВПО утвержденным приказом
Министерства образования и науки РФ от «29» марта 2010г. регистрационный
№ 243.
Предназначена для очной формы обучения.
1. Цели и задачи дисциплины:
Целью освоения учебной дисциплины «Международное сотрудничество
в области охраны окружающей среды»
является формирование
представления о принципах, направлениях и формах международного
сотрудничества в сфере охраны окружающей среды, международных
нормативно-правовых
актах,
регламентирующих
взаимодействие
государств в сфере экологии. Формирование понятий о международных
природоохранных
организациях,
международных
экологических
конвенциях и протоколах. Формирование систематизированных знаний в
области охраны окружающей среды на глобальном уровне, формирование
компетенций, необходимых для осуществления профессиональной и
общественной деятельности.
Задачи дисциплины:
1) формирование представлений о необходимости международного
сотрудничества в области охраны окружающей среды и его основных
направлениях;
2) знакомство с основными международными организациями и их
деятельностью в области охраны окружающей среды;
3) формирование представлений об основных принципах международного
сотрудничества и международных правовых средствах охраны окружающей
среды;
4) формирование представлений о роли России в международном
сотрудничестве в области охраны окружающей среды.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Международное сотрудничество в области охраны
окружающей среды» включена в базовую часть профессионального цикла
основной образовательной программы.
Дисциплина связана с курсами общая экология, устойчивое развитие,
экологический аудит, прикладная экология, современные проблемы
экологии и природопользования, основы природопользования.
Дисциплина «Международное сотрудничество в области охраны
окружающей среды» является основой для осуществления дальнейшей
профессиональной деятельности.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных компетенций: ОК- 6.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
профессиональных компетенций: ПК-5, ПК-6, ПК-7.
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
Знать: основные теоретические положения и основы международного
сотрудничества в области охраны окружающей среды. Основные
международные соглашения и иные нормативные акты в области охраны
окружающей среды. Основные экологические проблемы, направления и
формы международного сотрудничества, основные международные
организации, связанные с природоохранной деятельностью, основные
правовые средства охраны окружающей среды.
Уметь: диагностировать проблемы охраны природы, разрабатывать
практические рекомендации по охране природы и обеспечению устойчивого
развития; использовать фундаментальные экологические представления в
сфере профессиональной деятельности.
Владеть: основными понятиями и терминами, составляющими
содержание дисциплины. Навыками сбора информации о состоянии
окружающей среды разных регионов мира, о международном
сотрудничестве в охране различных природных ресурсов и объектов,
составлять аналитические обзоры, формулировать природоохранные
проблемы и задачи в области международного сотрудничества.
4. Содержание программы учебной дисциплины:
Международные организации в области охраны окружающей среды
Международные конвенции и соглашения, посвященные проблемам охраны
окружающей природной среды. Международно-правовые принципы и
механизм в области охраны окружающей среды. Участие России в
международном сотрудничестве.
5. Образовательные технологии:
Учебная работа проводится с использованием, как традиционных
технологий, так и современных интерактивных. Лекции проводятся в
традиционной форме (6 часов). Лабораторные (практические) занятия
проводятся в традиционной форме (8 часов) и интерактивной форме (12
часов). Виды рекомендуемых интерактивных форм: решение ситуационных
задач групповым методом, дискуссия.
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
7. Форма контроля: зачет – А семестр.
8. Разработчик:
к.б.н. доцент кафедры агроэкологии и физиологии растений – Кумачева В.Д.
АННОТАЦИЯ
к рабочей программе учебной дисциплины
М2.Б.3. Устойчивое развитие.
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
образовательной программы ФГБОУ ВПО ДГАУ по направлению 022000.68
Экология и природопользование (Профиль «Природопользование»),
разработанной в соответствии с ФГОС ВПО утвержденным приказом
Министерства образования и науки РФ от «29» марта 2010г. регистрационный
№ 243.
Предназначена для очной формы обучения.
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель преподавания дисциплины: обеспечение знаниями о последствиях
влияния человека на биосферу в глобальном масштабе, формирование
убежденности в необходимости поисков выхода отношений человека с
окружающей средой из кризисного состояния.
Задачи изучения дисциплины: анализ основных направлений
антропогенного воздействия на биосферу, результаты глобализации мирового
сообщества, предпосылки формирования идеи устойчивого развития,
концепция устойчивого развития, основные проблемы перехода к
устойчивому развитию, необходимость и направления международного
сотрудничества в области реализации концепции устойчивого развития.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина Устойчивое развитие относится к профессиональному
циклу. Необходимым условием для изучения дисциплины является знание
таких дисциплин как: Общая экология, Биоразнообразие, Охрана окружающей
природной среды, Основы рационального природопользования. Дисциплина
Устойчивое развитие завершает формирование профессиональных знаний в
области экологизации природопользования.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных компетенций: (ОК-1); (ОК-2); (ОК-4); (ОК-5); (ОК-6).
Процесс
изучения
дисциплины
направлен
на
формирование
профессиональных компетенций: (ПК-3); (ПК-4); (ПК-5); (ПК-6); (ПК-7); (ПК8); (ПК-9); (ПК-10); (ПК-11).
4. Содержание программы учебной дисциплины:
Последствия воздействия человека на биосферу. Формирование
техносферы. Глобализация мирового сообщества: проявления и последствия.
Концепция устойчивого развития: история становления, опыты реализации.
Основные проблемы перехода к устойчивому развитию: демографическая,
энергетическая, продовольственная. Проблемы промышленных ресурсов и
отходов, урбанизации и сохранения биоразнообразия как факторы
сдерживания развития концепции. Международное сотрудничество в развитии
и реализации концепции устойчивого развития.
5. Образовательные технологии:
Учебная работа проводится с использованием, как традиционных
технологий, так и современных интерактивных. Лекции проводятся в
традиционной форме (4 часа) и интерактивной форме – 2 часа. Лабораторные
(практические) занятия проводятся в традиционной форме (2 часа),
интерактивной форме – 4 часа. Методы интерактивного обучения: «мозговой
штурм», работа минигруппами, решение ситуационных задач, поисковый и
исследовательский методы.
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу.
7. Форма контроля: семестр А - зачет.
8. Разработчик: доцент кафедры агроэкологии и физиологии растений
Удалов В.В.
АННОТАЦИЯ
к рабочей программе учебной дисциплины
М2.В.ОД.1. Охрана окружающей среды и рациональное использование
природных ресурсов.
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
образовательной программы ФГБОУ ВПО ДГАУ по направлению 022000.68. –
Экология и природопользование Профиль Природопользование (магистр),
разработанной в соответствии с ФГОС ВПО утвержденным приказом
Министерства образования и науки РФ от «29» марта 2010г. регистрационный
№ 243.
Предназначена для очной формы обучения.
1. Цели и задачи дисциплины:
Целью освоения дисциплины «Охрана окружающей среды и
рациональное использование природных ресурсов» является заложить основы
формирования
экологического
мировоззрения,
понимания
смысла
современных проблем взаимодействия общества и природы, сущности
глобальных экологических проблем и возможности их разрешения,
формирование
системного
понимания
сущности
и
причинной
обусловленности проблем взаимодействия общества и природы, овладение
методами природоохранной работы на различных уровнях хозяйственной
деятельности.
К основным задачам изучения дисциплины относятся освоение
студентами:
- методологических и теоретических основ охраны окружающей природной
среды;
- охраны атмосферного воздуха, водных ресурсов, геологической среды и
недр, земельных ресурсов;
- охраны растительного и животного мира;
- международного сотрудничества, нормирования и стандартизации в области
охраны природы.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла по
направлению подготовки «Экология и природопользование». Курс
предполагает знание основных дисциплин естественнонаучного цикла, а также
некоторых курсов профессиональной направленности (биологии, экологии,
геоэкологии, экологии человека, социальной экологии и др.).
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных компетенций: ОК- 5, ОК-6.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
профессиональных компетенций: ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-12.
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
Знать: методы оценки состояния окружающей природной среды, основы охраны природных ресурсов, растительного и животного мира, основ-
ные законодательные, правовые и нормативные документы в области охраны
природы и рационального использования природных ресурсов.
Уметь:
проводить
грамотный
анализ
причинно-следственной
обусловленности различных ситуаций в области охраны окружающей
природной среды, осуществлять обоснованную систему природоохранных
мероприятий в сфере агропромышленного комплекса; решать конкретные
задачи в области охраны природы.
Владеть: навыками работы, усвоить профессиональные обязанности
агронома-эколога в области охраны природной среды и рациональном
использовании природных ресурсов.
4. Содержание программы учебной дисциплины:
4.1. Антропогенные воздействия на природу. Охрана атмосферного воздуха.
Охрана и рациональное использование водных ресурсов. Охрана и
рациональное использование растительных ресурсов и животного мира.
Рациональное использование и охрана недр и земельных ресурсов. Сельское
хозяйство и охрана окружающей среды. Заповедные территории. Загрязнение
окружающей среды и здоровье населения.
4.2. Темы курсовых работ по Охране окружающей среды и
рациональному использованию природных ресурсов.
1.Правовые основы охраны окружающей среды.
2. Государственное управление охраной окружающей среды.
3. Охрана окружающей среды и рациональное использование природных
ресурсов в России.
4. Экономико-правовой механизм природопользования и охраны
окружающей среды.
5. Охрана природы и перспективы рационального природопользования.
6. Организация управления природоохранной деятельностью в
Ростовской области.
7. Международное сотрудничество в области охраны окружающей
среды и рационального природопользования.
8. Регулирование рационального природопользования и охрана
окружающей среды.
9.Международно-правовая охрана окружающей среды.
10.Международные конвенции и соглашения, посвященные проблемам
охраны окружающей природной среды.
11. Международные организации в области охраны окружающей среды
(ООН, ЮНЕСКО,ФАО, ВОЗ, ЮНИДО, MAГАTE, МСОП).
12. Конференция ООН по окружающей среде и развитию (Рио-деЖанейро 1992 г.).
13.Международные конференции по ООС: Рио-92, Йоханнесбург-2002,
Рио+20.
14. Межгосударственное сотрудничество Российской Федерации.
15. Международный союз охраны природы и природных ресурсов
(МСОП).
16. Заповедники как форма сохранения биоразнообразия и ресурсов
живой природы.
5. Образовательные технологии:
Учебная работа проводится с использованием, как традиционных
технологий, так и современных интерактивных. Лекции проводятся в
традиционной форме (6 часов). Лабораторные (практические) занятия
проводятся в традиционной форме (14 часов) и интерактивной форме (16
часов). Виды рекомендуемых интерактивных форм: решение ситуационных
задач групповым методом, дискуссия.
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.
7. Форма контроля: экзамен – В семестр.
8. Разработчик: к.б.н. доцент кафедры агроэкологии и физиологии растений –
Кумачева В.Д.
АННОТАЦИЯ
к рабочей программе учебной дисциплины
М2.В.ОД.2 Экологическое проектирование и экспертиза
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
образовательной программы ФГБОУ ВПО ДГАУ по направлению 022000.68
«Экология и природопользование» (профиль: экология и природопользование),
разработанной в соответствии с ФГОС ВПО утвержденным приказом
Министерства образования и науки РФ от «29» марта 2010г. регистрационный
№ 243.
Предназначена для очной формы обучения.
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель преподавания дисциплины - формирование экологического
мировоззрения в процессе проектирования и проведения экологических
экспертиз, профессионально подготовить для данного вида деятельности
экологов-экспертов владеющих методами оценки репрезентативности
материала, статистическими методами при разработке и осуществлении
социально значимых проектов.
Задачи изучения дисциплины – обучить студентов комплексному
изучению организационно-правовых и методических основ экологоэкспертной деятельности в целях формирования комплекса соответствующих
знаний и первичных навыков у будущих экологов-экспертов, необходимых
для самостоятельной организации и осуществления (координирования) как
специальных видов экологических исследований и оценок, так и типовых
природоохранных мероприятий.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Экологическое проектирование и экспертиза» относится к
вариативной части базового цикла.
Перечень дисциплин, усвоение которых необходимо для изучения
дисциплины «Экологическое проектирование и экспертиза»: «Экология»,
«Природопользование» «Экологическое право» «Моделирование экосистем»
«Охрана окружающей среды».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных компетенций: ОК-2; ОК-4; ОК-5;ОК-6.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
профессиональных компетенций: ПК-2, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-10.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- организационно-правовые и методические основы эколого-экспертной
деятельности, современные компьютерные технологии, применяемые при
сборе, хранении, анализе и передаче географической информации.
Уметь:
- отбирать необходимые для экспертных оценок факты и данные, а также
уметь разрабатывать типовые природоохранные проекты.
Владеть:
- необходимыми знаниями в области охраны окружающей среды;
- методами оценки репрезентативности материала, статистическими
методами при разработке и осуществлении социально значимых проектов.
4. Содержание программы учебной дисциплины:
Экологическое проектирование природозащитных объектов. Учет
факторов воздействия на население при проектировании санитарно-защитных
зон. Проектирование объектов экологической реабилитации. Экологическое
обоснование полигонов ТБО и полигонов промышленных отходов. Основные
группы экологических требований, учитываемых на различных стадиях
хозяйственной деятельности. Роль, этапы, принципы, горизонтальная и
вертикальная структура ОВОС, её соотношение с проектом. Использование
справочно-правовых систем в профессиональной деятельности.
5. Образовательные технологии:
Учебная работа проводится с использованием, как традиционных
технологий, так и современных интерактивных. Лекции проводятся в
традиционной форме (12 часов). Виды рекомендуемых интерактивных форм:
презентации на основе современных мультимедийных средств; лекция с заранее
запланированными ошибками; проблемная лекция. Лабораторные занятия в
полном объеме 50 часов) проводятся с использованием интерактивных
технологий: для студента создается рабочее место, оборудованное ПК и
необходимым программным обеспечением.
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.
7. Форма контроля: семестр В – экзамен.
8. Разработчик: доцент кафедры агроэкологии и физиологии растений
Сковпень А.Н.
АННОТАЦИЯ
к рабочей программе учебной дисциплины
М2.В.ОД.3. Общая экология.
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
образовательной программы ФГБОУ ВПО ДГАУ по направлению 022000.68. –
Экология и природопользование Профиль Природопользование (магистр),
разработанной в соответствии с ФГОС ВПО утвержденным приказом
Министерства образования и науки РФ от «29» марта 2010г. регистрационный
№ 243.
Предназначена для очной формы обучения.
1. Цели и задачи дисциплины:
Целью является формирование экологического мировоззрения,
понимание содержания основных проблем взаимодействия общества и
природы, сущности глобальных, региональных и локальных экологических
проблем и путей их решения.
Задачей дисциплины является освоение знаний о единстве организма и
среды, экологических факторах и их действии, экологии особей, популяций,
сообщества
и
экосистем,
сукцессионных
процессах,
сущности
функционирования и эволюции биосферы.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Общая экология» относится к вариативной части
профессионального цикла. Необходимым условием для обучения данной
дисциплине является знание таких дисциплин как Биология, Химия.
Дисциплина Общая экология является основой для изучения методов
экологических исследований, экологического мониторинга, прикладной
экологии, экологии природопользования, охраны окружающей среды.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных компетенций: ОК- 5, ОК-6.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
профессиональных компетенций: ПК-5, ПК-7, ПК-12.
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- экологические законы и положения,
- роль особей популяций и сообществ в формировании продуктивности
экосистем и организации круговорота биогенов;
- основы природопользования и устойчивого развития,
- содержание и значение современных экологических проблем,
- закономерности взаимодействия общества и природы,
- принципы устойчивости агроэкосистем и агроландшафтов,
- основы рационального использования природно-ресурсного потенциала
сельскохозяйственного производства.
Уметь:
сбирать
и
анализировать
информацию
о
воздействии
природопользования на устойчивость экологических систем,
оценить
агроэкологическое
состояние
агроэкосистем
и
агроландшафтов;
- разрабатывать мероприятия по восстановлению загрязнённых и
нарушенных земель,
- проводить экологическую оценку технологий, систем удобрений и
защиты растений.
Владеть:
- методами отбора и анализа биологических проб, иметь навыки
идентификации и описания экологических систем.
4. Содержание программы учебной дисциплины:
Основные представления об экологии. Биологические системы. Объекты и
методы изучения. Структура экологии. Природная среда. Факторы среды и их
классификация. Реакция организмов на действие факторов среды. Экология
популяций. Свойства, структура, виды популяционных взаимоотношений.
Экологические системы. Классификация. Концепция продуктивности. Поток
энергии. Сукцессии. Биосфера как экологическая система. Современное
состояние. Современные тенденции изменения биосферы. Современное
состояние природной среды. Анализ процессов, происходящих в атмосфере и
гидросфере. Земельные ресурсы. Сохранение биоразнообразия.
5. Образовательные технологии:
Учебная работа проводится с использованием, как традиционных
технологий, так и современных интерактивных. Лекции проводятся в
традиционной форме (12 часов). Лабораторные (практические) занятия
проводятся в традиционной форме (14 часов) и интерактивной форме (28
часов). Виды рекомендуемых интерактивных форм: решение ситуационных
задач групповым методом, дискуссия.
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.
7. Форма контроля: экзамен – А семестр.
8. Разработчик: к.б.н. доцент кафедры агроэкологии и физиологии растений –
Кумачева В.Д.
АННОТАЦИЯ
к рабочей программе учебной дисциплины
М2.В.ОД.4 МЕТОДЫ КОМПЛЕКСНЫХ ФИЗИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКИХ
ИССЛЕДОВАНИЙ.
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
образовательной программы ФГБОУ ВПО ДГАУ по направлению 022000.68
«Экология и природопользование» (профиль Природопользование (магистр)),
разработанной в соответствии с ФГОС ВПО утвержденным приказом
Министерства образования и науки РФ от «29» марта 2010г. регистрационный
№ 243.
Предназначена для очной формы обучения.
1. Цели и задачи дисциплины:
Цели преподавания дисциплины «Методы комплексных физикогеографических исследований»:
– формирование у магистрантов целостного представления о
современных методах географических исследований,
– подготовка магистрантов к самостоятельным комплексным физикогеографическим исследованиям;
–
раскрытие
магистрантам
содержания
методов
физикогеографических исследований, как неотъемлемой части комплексных
географических исследований.
Задачи изучения дисциплины – обучить студентов:
– общим вопросам методологии и методики научных географических
исследований;
– методам комплексных физико-географических исследований
природных и природно-антропогенныхэ
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина
«Методы
комплексных
физико-географических
исследований» относится к блоку обязательных дисциплин вариативной
(профильной) части профессионального цикла (М2.В.ОД.4).
Для изучения дисциплины необходимы знания по геодезии с основами
землеустройства, географии, методам экологических исследований,
дисциплинам модуля основы экологии. Дисциплина «Методы комплексных
физико-географических исследований» является предшествующей для
дисциплин инструментальные методы исследований, методологические
основы экологического мониторинга.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных компетенций: ОК-2; ОК-6.
Процесс
изучения
дисциплины
направлен
на
формирование
профессиональных компетенций: ПК-1; ПК-2; ПК-3; ПК-4; ПК-7.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- теорию и методологию исследований в географии;
- историю развития методов данной науки;
- современные виды географических описаний;
- применение картографического, математического, дистанционного,
ландшафтно-геохимического, ландшафтно-геофизического методов,
о возможности совмещения методов;
- особенности подготовительного, полевого и камерального этапов и
ведение стационарных и полустационарных исследований.
Уметь:
- формулировать проблемы, задачи и методы научного исследования в
области общей и физической географии;
- применять на практике общенаучные методы физико-географических
исследований;
- устанавливать взаимосвязи методов географических исследований;
- анализировать картографический и графический материал;
- получать новые достоверные факты на основе экспедиционных
наблюдений, научного анализа данных;
- проводить комплексные географические исследования отраслевых,
региональных, национальных и глобальных проблем, разрабатывать
рекомендации по их разрешению;
- оценивать состояние, устойчивость и прогнозировать развития
природных комплексов;
- оценивать воздействия на окружающую среду, выявлять и
диагностировать
проблемы
охраны
природы
и
системы
взаимодействия общества и природы, решать эколого-географические
задачи, связанные с устойчивым развитием;
- проводить анализ частных и общих проблем рационального
использования природных условий и ресурсов, управления
природопользованием.
Владеть:
- общенаучными методами исследований и творчески применять их
при проведении географических изысканий;
- методам полевых (экспедиционных, стационарных) и камеральных
работ.
4. Содержание программы учебной дисциплины:
Структура, задачи, объекты исследований курса «Методы комплексных
физико-географических исследований». Место курса в системе
географических наук. Основные классы задач и методы современной
физической географии. Развитие методов в физической географии. Полевые
комплексные физико-географические исследования и картографирование
ПТК. Особенности полевых ландшафтных исследований на равнинах и
горах. Стационарные и полустационарные исследования. Камеральная
обработка материалов. Прикладные комплексные физико-географические
исследования.
5. Образовательные технологии:
В соответствии с рабочей программой, при освоении дисциплины
«Методы комплексных физико-географических исследований», на
практические занятия отводится 36 часов, из которых 28 часов
представлены интерактивными методами преподавания.
Для преподавания дисциплины «Методы комплексных физикогеографических
исследований»
используются
современные
образовательные технологии с учетом требований ФГО ВПО:
- использование учебных материалов и методических пособий в
электронной форме;
- проведение семинаров в интерактивной форме (проблемноориентированные семинары);
- самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с
использованием Internet-ресурсов, методических разработок, специальной
учебной и научной литературы;
- закрепление теоретического материала путем выполнения творческих
заданий;
предоставление
учащимся
возможности
самостоятельного
приобретения знаний в процессе решения практических задач или проблем
(метод проектов).
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
7. Форма контроля: 9 семестр – экзамен.
8. Разработчик: ст. преподаватель кафедры агроэкологии и физиологии
растений Литвинов С.А.
АННОТАЦИЯ
к рабочей программе учебной дисциплины
М2.В.ОД.5_Геоинформационные системы.
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
образовательной программы ФГБОУ ВПО ДГАУ по направлению 022000.62
«Экология и природопользование» (профиль: Природопользование),
разработанной в соответствии с ФГОС ВПО утвержденным приказом
Министерства образования и науки РФ от «29» марта 2010г. регистрационный
№ 243.
Предназначена для очной формы обучения.
1. Цели и задачи дисциплины:
Целью освоения дисциплины «Геоинформационные системы» является
подготовка специалистов, владеющих теоретическими знаниями и
практическими навыками по использованию геоинформационных систем
(ГИС) в экологии и природопользовании.
Задачами курса являются:
1. Получение студентами базовых знаний о требованиях к ГИС, их
структуре и функциях, принципах построения, о создании карт и атласов с
использованием ГИС для решения задач в области природопользования.
2. Выработка практических навыков работы с компьютерными картами,
базами данных ГИС.
3.
Освоение
методических
подходов
к
использованию
геоинформационных систем в природопользовании.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина входит в «Математический и естественнонаучный цикл»
базовой части ООП бакалавриата по направлению подготовки «Экология и
природопользование». Курс предполагает знание основных дисциплин
естественнонаучного цикла, а также некоторых курсов профессиональной
направленности (информатика, картография, дистанционное зондирование,
математика и др.).
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных компетенций: ОК-2.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
профессиональных компетенций: ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-6, ПК-8, ПК-12.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: Место ГИС в системе наук, возможности ее применения в
природопользовании. Принципы разработки геоинформационных систем,
источники информации для разработки ГИС в области экологии и
природопользования. Применяемые на практике отечественные и зарубежные
ГИС, их возможности и особенности. Законодательную и нормативную базу
разработки и применения ГИС.
Уметь:
Работать с пакетами прикладных программ ГИС, применяемых в
научных учреждениях. Выполнять картографические построения и
картометрические расчеты с использованием компьютерных карт и баз
данных ГИС. Применять картографическую продукцию ГИС для анализа
природных и социально-экономических процессов, разработки тематических
карт.
Владеть: понятийным аппаратом; основными методами исследования.
4. Содержание программы учебной дисциплины:
Общие сведения о ГИС в природопользовании, основные компоненты
ГИС, структуры и модели данных, технологии ввода данных, анализ
пространственных данных, моделирование поверхностей.
5. Образовательные технологии:
Учебная работа проводится с использованием, как традиционных
технологий, так и современных интерактивных. Лекции проводятся
в
традиционной форме (6 час). Лабораторные занятия проводятся с использованием
интерактивных технологий в объеме 28 часов. Виды рекомендуемых
интерактивных форм: презентации на основе современных мультимедийных
средств, раздаточных материалов, заданий на самостоятельную работу.
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
7. Форма контроля: 9 семестр – экзамен.
8. Разработчик: ст.преподаватель кафедры агроэкологии и физиологии
растений Евтушенко Е.В.
АННОТАЦИЯ
к рабочей программе учебной дисциплине
М2.В.ОД.6 Экологический аудит
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
образовательной программы ФГБОУ ВПО ДГАУ по 022000.68 Экология и
природопользование профиль: природопользование (магистр), разработанной
в соответствии с ФГОС ВПО утвержденным приказом Министерства
образования и науки РФ от «29» марта 2010г. регистрационный № 243.
Предназначена для очной формы обучения.
1. Цели и задачи дисциплины:
Обязательный минимум содержания образовательной программы: типы
и направления экологического аудита; процедура проведения экологического
аудита; методы проведения экологического аудита; этапы становления и
развитие системы экологического аудита в России и за рубежом; правовая и
нормативная база по развитию экологического аудита; международные
стандарты по экологическому аудиту; проблемы распространения
экологического аудита в Российской Федерации; понятия и принципы
экологического аудита; понятие и определение экономической ренты;
дифференциальная рента; экономическая оценка аграрных земель;
экономическая
оценка
городских
земель;
экономическая
оценка
возобновленных природных ресурсов; виды ресурсов; особенности природных
ресурсов и их экономическая оценка.
Цель дисциплины - помочь магистрантам постичь основные
закономерности и тенденции формирования и развития процедуры
экологическо¬го аудита (ЭА) в целях обеспечения устойчивого развития,
выработать научный подход к исследованию сложных многофакторных,
междисциплинарных
и
межотраслевых
проблем
рационального
использования, воспроизводства природных ресурсов и охраны окружающей
среды, а также овладеть прин¬ципами, методами и приемами управления в
данной области.
Задачи дисциплины:
Общая задача состоит в формировании у магистрантов экологического
мышления и экологического сознания в процессе принятия хозяйственных
решений, в получении ими практических навыков в данной области.
Предмет дисциплины ставит своей задачей изучение экономических
закономерностей взаимодействия природных и производственных систем в
целях обеспечения комплексного решения проблем сбалансированного
развития экономики и улучшения состояния окружающей среды.
В более конкретной форме задачей курса является изучение
закономерностей, методов, приемов, порядка и процедуры применения
экологического аудита в управлении природопользованием и обеспечении
устойчивого развития, а также получение магистрантами практических
навыков по решению конкретных хозяйственных ситуаций.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Экологический аудит» относится к блоку обязательных
дисциплин вариативной (профильной) части профессионального цикла
(М2.В.ОД.6). Представляет междисциплинарный модуль, относящийся к
профильным дисциплинам «Общая экология», «Основы экологизации»,
«Методы экологических исследований», «Охрана окружающей среды» в
процессе изучения, которых студенты получают исходные знания,
необходимые для освоения данного курса.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Целью учебной дисциплины «Экологический аудит» является
формирование и развитие у обучающихся следующих общекультурных
компетенций (ОК): (ОК-5); (ОК-6).
Освоение данной учебной дисциплины способствует формированию и
развитию у обучающихся следующих профессиональных компетенций (ПК):
(ПК-2); (ПК-7); (ПК-9); (ПК-10).
В результате изучения дисциплины магистрант должен:
знать:
- основные понятия и категории ЭА;
- принципы рационального использования природных ресурсов и защиты
окружающей среды и основные задачи в области контроля и управления
антропогенным воздействием на окружающую среду;
- методы инструментального анализа в различных средах загрязняющих
веществ и других факторов антропогенного воздействия на
окружающую среду;
- правовую и нормативно-техническую документацию по вопросам ЭА;
- методы оценки экологической и эколого-экономической эффективности
природоохранных мероприятий;
- принципы организации и управления природоохранной деятельностью с
учетом отраслевой специфики;
- основные подходы и методы анализа эколого-экономических ситуаций.
уметь:
- формулировать и решать аналитические и практические задачи по
применению процедуры экологического аудита в управлении сложными
эколого-экономическими системами.
- пользоваться компьютерными программами и информационными
технологиями при использовании конкретных методов и решению задач
по управлению природопользованием.
- использовать конкретные расчеты эколого-экономических рисков для
принятия управленческих решений.
- обобщать материал, реферировать литературные источники и
информационные материалы по проблеме.
- пользоваться литературными источниками, в том числе зарубежными,
статистическими материалами, фактическими данными по проблемам
экологического аудита, анализа и методам управления экологоэкономическими рисками.
- самостоятельно проводить процедуру экологического аудита и
использовать ее результаты в хозяйственной практике.
владеть:
- методами проведения обследования и оценки экологической
деятельности производства и разработки рекомендаций и предложений,
направленных на ее совершенствование;
- методами проведения экспертиз безопасности и экологичности проектов,
предприятий, технических систем, составления экологических
паспортов предприятий;
- методами работы в структурах управления безопасностью
жизнедеятельности и принятия управленческих решений;
4. Содержание программы учебной дисциплины:
Концепция экологического аудита. Опасность и безопасность
предприятий в экологической сфере как предмет экологического аудита.
Экологический аудит как правовой институт экологического права.
Экологический аудит соответствия. Аудит платежей и налогообложений в
экологической сфере. Методы экологического аудита. Кадровое обеспечение
экологического аудита. Методы экологического аудита.
5. Образовательные технологии:
Учебная работа проводится с использованием традиционных технологий.
Лекции проводятся в традиционной форме (6 часов). Лабораторные занятия в
полном объеме проводятся с использованием традиционных технологий.
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
7. Форма контроля: Семестр В – зачет.
8. Разработчик: ассистент кафедры бухгалтерского учета, анализа и
аудита Чепец Е.С.
АННОТАЦИЯ
к рабочей программе учебной дисциплины
М2.В.ДВ.1. Экология человека
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
образовательной программы ФГБОУ ВПО ДГАУ по направлению 022000.68
«Экология и природопользование» (профиль: Природопользование),
разработанной в соответствии с ФГОС ВПО утвержденным приказом
Министерства образования и науки РФ от «29» марта 2010 г. регистрационный
номер 243.
Предназначена для очной формы обучения.
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель преподавания дисциплины - формирование у студентов знаний об
основах экологии человека и умения применять их в исследовательской,
производственной и педагогической деятельности.
Задачи изучения дисциплины - раскрыть концепцию неразрывного
единства человека и окружающей среды; сформировать понимание
студентами экологии человека как междисциплинарной области знаний,
изучающей влияние среды обитания на жизнедеятельность населения;
рассмотреть методологию и методы исследований в экологии человека;
раскрыть биологические и социально-демографические аспекты экологии
человека; показать роль и последствия природного и антропогенного
воздействия на окружающую среду и человека; сформировать понимание, что
охрана окружающей среды и здоровья населения неразрывно связана с
достижением целей устойчивого развития.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Экология человека относится к дисциплине по выбору студента
вариативной части. Экология человека связана с содержанием дисциплин,
изучающих разнообразие географических и биологических процессов, их
взаимосвязь в ландшафтной сфере Земли. Знание антропоэкологических
закономерностей особенно необходимо при рассмотрении жизнедеятельности
человека в условиях глобальных природных и антропогенных изменений
окружающей среды.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных компетенций ОК-5; ОК-6.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
профессиональных компетенций ПК-2; ПК-5; ПК-7; ПК-12.
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
Знать: научно-практические задачи, стоящие перед экологией человека;
базовые общепрофессиональные представления о теоретических основах
экологии человека; эволюционные, медико-биологические и психологопедагогические аспекты взаимодействия человека и природы; принципы
адаптации человека к факторам окружающей среды; особенности влияния
экологических и социальных факторов окружающей среды на здоровье
жизнедеятельность человека; подходы к обеспечению экологической
безопасности человека;
Уметь: грамотно оперировать основными понятиями и терминами
экологии человека; оценивать степень комфортности среды обитания для
жизнедеятельности населения в различных природных и социальноэкономических условиях; выявлять ключевые социальные и экологические
факторы окружающей среды, влияющие на здоровье человека;
Владеть навыками: получения современной информации по
разнообразным проблемам экологии человека; методами анализа и прогноза
влияния факторов природной и техногенной среды на соматическое,
психическое и репродуктивное здоровье человека; опытом составления
алгоритмов принятия социально значимых решений в сфере экологии
человека.
4. Содержание программы учебной дисциплины:
Экология человека, как наука. История становления и развития экологии
человека. Экология человека на современном этапе. Особенности
антропогенеза и биосоциальной природы человека. Уровни, структура
антропоэкосистем. Общность людей. Природа. Население. Хозяйство.
Социально-экономические условия. Культура. Религия. Загрязнение
окружающей среды. Экология общественного здоровья. Антропогенные
факторы среды и их влияние на организм человека. Образ жизни и качество
жизни населения. Демографические аспекты экологии человека. Численность
населения и его структура. Плотность населения. Воспроизводство населения.
Возрастная структура населения. Естественное движение населения.
Миграция населения. Природные и антропогенные изменения окружающей
среды и их экологическое значение. Основные источники загрязнения
атмосферы и их характеристика. Изменение газового состава атмосферы и его
последствия. Влияние загрязнения воздуха на здоровье и условия жизни
людей. Аксиомы экологии человека. Природные и антропогенные изменения
окружающей среды и их экологическое значение. Основные источники
загрязнения атмосферы и их характеристика. Изменение газового состава
атмосферы и его последствия. Влияние загрязнения воздуха на здоровье и
условия жизни людей. Внешние факторы, влияющие на семью. Структура и
социально-психологические особенности семьи. Образ жизни семьи.
Устойчивость семей. Нормирование качества окружающей среды.
Экологические
нормативы.
Водохозяйственные
нормативы.
Рыбохозяйственные
ПДК.
Нормирование
биологических
ресурсов.
Нормирование природных ресурсов. Нормирование для территориальной
организации
общества.
Санитарно-гигиеническое
нормирование.
Гигиеническое нормирование качества атмосферного воздуха. Практическая
деятельность в области экологии человека. Нормирование качества
окружающей среды. Жилище – экологическая ниша. Проблемы безопасности.
5. Образовательные технологии:
При организации освоения дисциплины Экология человека используются
следующие формы обучения: лекции, практические занятия, семинары,
различные формы стимулирования самостоятельной работы, разнообразные
виды контроля.
При изложении лекционного курса акцентируется внимание на
мировоззренческой составляющей учебного процесса. Подчеркивается
неразрывность связей человека и окружающей среды.
В качестве контекстного обучения практикуется увязывание лекционного
материала с событиями или ситуациями текущего времени. Всесторонне
побуждается интерес студентов к экологической информации в СМИ.
Учебная работа проводится с использованием, как традиционных
технологий, так и интерактивных. Лекции проводятся в традиционной форме.
Практические занятия проводятся в традиционной форме (14 часов) и
интерактивной форме (16 часов).
Среди интерактивных форм обучения при чтении лекций применяются
решения ситуационных задач, моделирование последствий текущих событий,
анализ сенсационных сообщений, использование специально подобранного
информационного или статистического материала.
Целью организации самостоятельной работы является стимулирование
подготовки к текущему и рубежному контролям, конечной аттестации.
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
7. Форма контроля: В семестр – зачет.
8. Разработчик: доцент кафедры агроэкологии и физиологии растений
Гужвин С.А.
АННОТАЦИЯ
к рабочей программе учебной дисциплины
М2.В.ДВ.1. Социальная экология
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
образовательной программы ФГБОУ ВПО ДГАУ по направлению 022000.68
«Экология и природопользование» (профиль: Природопользование),
разработанной в соответствии с ФГОС ВПО утвержденным приказом
Министерства образования и науки РФ от «29» марта 2010 г. регистрационный
номер 243.
Предназначена для очной формы обучения.
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель преподавания дисциплины - формирование у молодого специалиста
представления о сущности проблемы взаимодействия человека – общества –
природы; ознакомление с основными законами, принципами и методами
социальной экологии.
Задачи изучения дисциплины - изучение объекта и предмета социальной
экологии, его связей с другими дисциплинами, изучающими природу и
общество; рассмотрение основных проблем социально-экологического
взаимодействия и последствий нерациональной экологической деятельности;
определение существующих возможностей социально-экологического
контроля и сотрудничества на государственном и международном уровне;
формирование представления об экологической культуре и экологическом
воспитании.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Социальная экология относится к дисциплине по выбору студента
вариативной части профессионального цикла. Социальная экология связана со
многими дисциплинами экология человека, экологией и др. Данный курс
базируется на знаниях, приобретенных студентами в процессе освоения таких
дисциплин, как естествознание, философия, социология. Освоение данной
программы позволит сформировать у студентов современный взгляд на
особенности взаимоотношений между человеком и окружающей средой,
осознать значимость возможных экологических последствий при нарушении
равновесия в системе «Общество-Природа».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных компетенций ОК-5; ОК-6.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
профессиональных компетенций ПК-2; ПК-5; ПК-7; ПК-12.
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
Знать: представления основ социальной экологии, социологические
аспекты охраны окружающей среды, механизмы устойчивости экосистем,
основы управления процессами в экосистемах, этические и правовые нормы,
регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде.
Уметь: анализировать частные и общие экологические проблемы,
касающиеся: социальных (общество и природа), экономических, (понять
механизмы устойчивого эколого-экономического развития).
Владеть навыками: оценки качества жизни населения в соответствии с
природно-климатическими условиями проживания и природно-ресурсным
потенциалом.
4. Содержание программы учебной дисциплины:
Становление и развитие социальной экологии. Поведение человека в
естественной и социальной среде. Современные экологические е проблемы.
Взаимоотношения общества и природы в истории цивилизации. Глобальные
проблемы человечества и пути их решения. Среда человека и ее элементы.
Элементы экологической этики. Поведение человека в естественной и
социальной среде. Экология жизненной среды. Экологическое сознание и
экологическая культура. Причины экологического кризиса. Здоровье и
экология. Оздоровление окружающей среды.
5. Образовательные технологии:
При организации освоения дисциплины Социальная экология
используются следующие формы обучения: лекции, практические занятия,
семинары, различные формы стимулирования самостоятельной работы,
разнообразные виды контроля.
При изложении лекционного курса акцентируется внимание на
мировоззренческой составляющей учебного процесса. Подчеркивается
неразрывность связей человека и окружающей среды.
В качестве контекстного обучения практикуется увязывание лекционного
материала с событиями или ситуациями текущего времени. Всесторонне
побуждается интерес студентов к экологической информации в СМИ.
Учебная работа проводится с использованием, как традиционных
технологий, так и интерактивных. Лекции проводятся в традиционной форме.
Практические занятия проводятся в традиционной форме (14 часов) и
интерактивной форме (16 часов).
Среди интерактивных форм обучения при чтении лекций применяются
решения ситуационных задач, моделирование последствий текущих событий,
анализ сенсационных сообщений, использование специально подобранного
информационного или статистического материала.
Целью организации самостоятельной работы является стимулирование
подготовки к текущему и рубежному контролям, конечной аттестации.
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
7. Форма контроля: В семестр – зачет.
8. Разработчик: доцент кафедры агроэкологии и физиологии растений
Гужвин С.А.
АННОТАЦИЯ
к рабочей программе учебной дисциплины
М2.В.ДВ.2 Техногенные системы и экологический риск
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
образовательной программы ФГБОУ ВПО ДГАУ по направлению 022000.68
«Экология и природопользование» (профили: Природопользование),
разработанной в соответствии с ФГОС ВПО утвержденным приказом
Министерства образования и науки РФ от «29» марта 2010г. регистрационный
№ 243.
Предназначена для очной формы обучения.
1. Цели и задачи дисциплины:
Целью курса является изучение современных концептуальных основ и
методологических подходов к обеспечению устойчивого взаимодействия
человека с природной средой и безопасного функционирования техногенных
систем, а также формирование у студентов природоохранного и
экологического мировоззрения.
Основными задачами курса являются:
формирование у студентов представления об окружающей среде как
системе, развивающейся во времени и испытывающей разнообразные
природные и антропогенные воздействия;
изучение роли техногенных систем в развитии природы и общества,
анализ воздействий на окружающую среду при систематических и аварийных
выбросах;
рассмотрение и классификация наиболее существенных загрязнителей
среды, методов контроля и ограничения их воздействий;
изучение
основных
положений
современной
методологии
количественной оценки различных опасностей, оценки и управления риском.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Техногенные системы и экологический риск» относится к
профильной части Профессионального цикла, является дисциплиной по
выбору и читается на первом курсе магистратуры. Перечень дисциплин,
усвоение которых необходимо для изучения дисциплины: "Общая экология",
"Социальная экология", "Основы природопользования" и других.
Дисциплина "Техногенные системы и экологический риск" является
базовой для дисциплин "Устойчивое развитие", "Сельскохозяйственная
экология", "Охрана окружающей среды".
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных компетенций: ОК-1.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
профессиональных компетенций: ПК-7, ПК-6, ПК-8
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: принципы идентификации опасностей и классификации источников
опасных воздействий, определять возможные ущербы от них
Уметь: использовать основные принципы методологии количественной
оценки разнородных опасностей на основе анализа экологического
риска для определения приоритетных направлений его снижения
Владеть: методологией системного анализа и моделирования для прогноза
путей устойчивого и безопасного развития отдельных регионов и
человечества в целом.
4. Содержание программы учебной дисциплины:
Цели и задачи курса, его структура и содержание. Основные понятия и
определения. Классификация рисков. Экологический риск и экологические
поражения. Зоны экологического риска. Способы и алгоритмы управления
риском. Системный подход и системный анализ как способы управления
риском. Свойства экологических систем. Устойчивость экологических систем
и возможные реакции на воздействия. Алгоритм системного анализа в
экологии. Моделирование как метод прогноза динамики экологических
систем. Опасные природные явления: вулканическая деятельность,
землетрясения, цунами; атмосферные процессы (тайфуны, ураганы, смерчи и
др.), лесные пожары, наводнения. Прогнозирование и снижение риска
чрезвычайных ситуаций, связанных с опасными природными явлениями.
Техногенные системы и их воздействие на человека и окружающую среду.
Основные
принципы
обеспечения
экологической
безопасности.
Количественная оценка опасных воздействий. Анализ риска. Основные
направления и методы снижения экологического риска от загрязнения
окружающей среды. Защита населения в условиях техногенных чрезвычайных
ситуаций.
5. Образовательные технологии:
Учебная работа проводится с использованием, как традиционных
технологий, так и современных интерактивных. Лекции проводятся в
традиционной форме, практические занятия как в традиционной (14 часов),
так и интерактивной форме (14 часов). Виды рекомендуемых интерактивных
форм: деловые игры, разбор конкретных ситуаций, семинар в диалоговом
режиме, групповая, научная дискуссия, диспут в сочетании с внеаудиторной
работой с целью формирования и развития профессиональных навыков
обучающихся.
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.
7. Форма контроля: 9 семестр – зачет.
8. Разработчик: ст. преподаватель кафедры агроэкологии и физиологии
растений Федюшкин А.В.
АННОТАЦИЯ
к рабочей программе учебной дисциплины
М2.В.ДВ.2.2 ЭКОЛОГИЯ ПОЧВ.
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
образовательной программы ФГБОУ ВПО ДГАУ по направлению 022000.68
«Экология и природопользование» (профиль Природопользование (магистр)),
разработанной в соответствии с ФГОС ВПО утвержденным приказом
Министерства образования и науки РФ от «29» марта 2010г. регистрационный
№ 243.
Предназначена для очной формы обучения.
1. Цели и задачи дисциплины:
Цели преподавания дисциплины «Экология почв»:
– овладение общетеоретическими знаниями о почве, ее свойствах и
функциональных особенностях, роли антропогенного влияния на почвы;
– ознакомление магистрантов с основными обобщенными и
систематизированными понятиями в теории экологии почв, охраны
почвенного покрова, рационального природопользования;
– раскрытие магистрантам содержания методов выявления опасных и
вредных факторов среды и способы обеззараживания почвенного покрова от
негативных последствий;
– формирование у магистрантов комплексного подхода при планировании
рационального использования и охраны почв.
Задачи изучения дисциплины – обучить студентов:
– представлениям о сознательном отношении к трансформации
почвенного покрова и естественному природопользованию;
– навыкам использования классических почвенно-экологических методов
исследования и рационального природопользования;
– освоение студентами синтеза классическим методам экологии,
почвоведения для интегральной оценки свойств экосистем и почвенного
покрова в условиях естественной и антропогенной среды.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Экология почв» относится к блоку дисциплин по выбору
вариативной (профильной) части профессионального цикла (М2.В.ДВ.2.2).
Для изучения дисциплины необходимы знания по почвоведению, общей
экологии, геодезии с основами землеустройства, биоразнообразию,
геоэкологии.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных компетенций: ОК-5.
Процесс
изучения
дисциплины
направлен
на
формирование
профессиональных компетенций: ПК-2; ПК-5; ПК-7; ПК-12.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- экологию почв основных биогеоценозов Земли, количественные
характеристики
эколого-почвенных
связей
в
разных
условиях
функционирования почв, специфику их проявления в равнинных и горных
условиях, аридном и гумидном педокосмах;
- роль почв и почвенного покрова в устойчивом функционировании
экосистем;
- экологические последствия антропогенного воздействия на почвы,
экологическое нормирование в почвоведении, методы контроля качества
почв, нарушение экологических функций почв при техногенном
загрязнении антропосферы и биосферы.
Уметь:
- выявить экологические особенности типов почв;
- проанализировать комплекс и характер антропогенного воздействия
на почвы и наметить пути их рационального использования.
Владеть:
- методологией и методами получения исходных данных в экологии
почв, их статистический характер, принципы интерпретации материалов.
4. Содержание программы учебной дисциплины:
Возникновение почвы как естественно-исторического тела в процессе
становления биосферы; формирование конкретного почвенного тела:
условия, процессы и модели, системные свойства; история становления
экологии почв как науки биосферного класса, ее объект, предмет,
терминологический аппарат и законы, а также основные функции почв, их
формирование, реализация и изменение во времени; экология почв
основных биогеоценозов Земли, количественные характеристики экологопочвенных связей в разных условиях функционирования почв, специфика
их проявления в равнинных и горных условиях, аридном и гумидном
педокосмах, роль почв и почвенного покрова в устойчивом
функционировании экосистем. Методология и методы получения исходных
данных в экологии почв, их статистический характер, принципы
интерпретации материалов. Плодородие почв – целостное свойство почв как
экологической системы; энергетика педогенеза; экологический мониторинг
почв и почвенного покрова и принципы его организации. Экологические
последствия антропогенного воздействия на почвы, экологическое
нормирование в почвоведении, методы контроля качества почв, нарушение
экологических функций почв при техногенном загрязнении антропосферы и
биосферы.
5. Образовательные технологии:
В соответствии с рабочей программой, при освоении дисциплины
«Экология почв», на практические занятия отводится 22 часов, из которых
14 часов представлены интерактивными методами преподавания, лекции
проводятся в традиционной форме (6 часов).
Для преподавания дисциплины «Методы комплексных физикогеографических
исследований»
используются
современные
образовательные технологии с учетом требований ФГО ВПО:
- использование учебных материалов и методических пособий в
электронной форме;
- проведение семинаров в интерактивной форме (проблемноориентированные семинары);
- самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с
использованием Internet-ресурсов, методических разработок, специальной
учебной и научной литературы;
- закрепление теоретического материала путем выполнения творческих
заданий;
предоставление
учащимся
возможности
самостоятельного
приобретения знаний в процессе решения практических задач или проблем
(метод проектов).
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
7. Форма контроля: 9 семестр – зачет.
8. Разработчик: ст. преподаватель кафедры агроэкологии и физиологии
растений Литвинов С.А.
АННОТАЦИЯ
к рабочей программе учебной дисциплины
М2.В.ОД.2 Экологическая безопасность
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
образовательной программы ФГБОУ ВПО ДГАУ по направлению 022000.68
«Экология и природопользование» (профиль: экология и природопользование),
разработанной в соответствии с ФГОС ВПО утвержденным приказом
Министерства образования и науки РФ от «29» марта 2010г. регистрационный
№ 243.
Предназначена для очной формы обучения.
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель преподавания дисциплины - формирование у студентов
систематизированных знаний и умений в области экологической
безопасности.
Задачи изучения дисциплины – обучить студентов комплексному
изучению организационно-правовых и методических основ экологоэкспертной деятельности в целях формирования комплекса соответствующих
знаний и первичных навыков, являющихся необходимыми для формирования
культуры безопасного поведения в личностном и профессиональном аспекте.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Экологическая безопасность» относится к вариативной
части базового цикла.
Перечень дисциплин, усвоение которых необходимо для изучения
дисциплины
«Экологическая
безопасность»:
«Экология»,
«Природопользование», «Экологическое право», «Моделирование экосистем»,
«Охрана окружающей среды».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных компетенций: ОК-2; ОК-4; ОК-5;ОК-6.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
профессиональных компетенций: ПК-2, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК12.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие
в этом процессе, соблюдать основные требования информационной
безопасности, в том числе защиты государственной тайны
Уметь:
- организовать безопасное нахождение персонала на производстве,
защитить население от опасных аварийных ситуаций.
Владеть:
- методами количественного анализа и моделирования, теоретического и
экспериментального исследования
- основными методами защиты производственного персонала и населения
от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий
- знанием основ теории и практики защиты человека от опасных и вредных
факторов (угроз и рисков) среды обитания и умением ликвидировать
последствия возможных опасностей
4. Содержание программы учебной дисциплины:
Антропогенное загрязнение биосферы: воздействие на атмосферу,
гидросферу, литосферу, воздействие физических факторов. Радиационное
загрязнение. Реакция живых организмов на качество окружающей среды.
Понятие об экологическом риске и экологической безопасности, экологически
приемлемом риске. Влияние состояний окружающей среды на качественные
показатели жизни людей. Демографическая проблема. Изменение
экологической и социальной обстановки под воздействием роста численности
населения. Ресурсный кризис, проблема земельных и
энергетических
ресурсов. Загрязнение окружающей среды, наземных экосистем. Перспективы
устойчивого развития природы и общества. Условия перехода России к
устойчивому развитию. Концепция экологической безопасности Российской
Федерации.
5. Образовательные технологии:
Учебная работа проводится с использованием, как традиционных
технологий, так и современных интерактивных. Лекции проводятся в
традиционной форме (6 часов). Виды рекомендуемых интерактивных форм:
презентации на основе современных мультимедийных средств; лекция с заранее
запланированными ошибками; проблемная лекция. Лабораторные занятия в
полном объеме 34 часа) проводятся с использованием интерактивных технологий:
для студента создается рабочее место, оборудованное ПК и необходимым
программным обеспечением.
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.
7. Форма контроля: семестр А – экзамен.
8. Разработчик: доцент кафедры агроэкологии и физиологии растений
Сковпень А.Н.
АННОТАЦИЯ
к рабочей программе учебной дисциплины
М2.В.ДВ.3. Экологическое картографирование.
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
образовательной программы ФГБОУ ВПО ДГАУ по направлению 022000.68. –
Экология и природопользование Профиль Природопользование (магистр),
разработанной в соответствии с ФГОС ВПО утвержденным приказом
Министерства образования и науки РФ от «29» марта 2010г. регистрационный
№ 243.
Предназначена для очной формы обучения.
1. Цели и задачи дисциплины:
Целью освоения дисциплины является формирование системы
методологических подходов к созданию карт эколого-географического
содержания; изучение
приемов информационного обеспечения при
проектировании и составлении экологических карт с учетом уровней
исследования и масштабов картографирования.
Задачами курса являются: научить соединить знания об экологических
законах и закономерностях функционирования экосистем с широким
географическим
подходом
т.е.
интегрировать
экологический
и
картографический методы мышления.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла и
является дисциплиной по выбору по направлению подготовки «Экология и
природопользование».
Курс предполагает знание основных дисциплин естественнонаучного
цикла, а также некоторых курсов профессиональной направленности
(информатика, картография, география, дистанционное зондирование,
математика и др.).
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных компетенций: ОК- 2, ОК-5.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
профессиональных компетенций: ПК-2, ПК-3, ПК-4.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: терминологический аппарат и основные понятия дисциплины;
теоретические и методологические основы картографирования.
Уметь: применять приемы информационного обеспечения при
проектировании и составлении экологических карт с учетом уровней
исследования и масштабов картографирования.
Владеть:
методами
прикладной
экологии,
экологического
картографирования, экологической экспертизы и мониторинга; методами
обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической
информации и использовать теоретические знания на практике.
4. Содержание программы учебной дисциплины:
Теоретические основы экологического картографирования. Экологокартографическое
источниковедение.
Методология
экологического
картографирования.
Биоэкологические
аспекты
картографирования.
Комплексное экологическое картографирование. Прикладное экологическое
картографирование.
5. Образовательные технологии:
Учебная работа проводится с использованием, как традиционных
технологий, так и современных интерактивных. Лекции проводятся в
традиционной форме (6 часов). Лабораторные (практические) занятия
проводятся в традиционной форме (6 часов) и интерактивной форме (28
часов). Виды рекомендуемых интерактивных форм: «мозговой штурм» – в
случае рассмотрения «неразрешимых» ситуаций, решение ситуационных
задач групповым методом, дискуссия, поисковый и исследовательский методы
при возникновении самостоятельных заданий.
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.
7. Форма контроля: экзамен – А семестр.
8. Разработчик:
к.б.н. доцент кафедры агроэкологии и физиологии растений – Кумачева В.Д.
4.4. программы практик и организация научно-исследовательской
работы обучающихся.
4.4.1. Программа научно-исследовательской практики
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ДЕПАРТАМЕНТ НАУЧНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ И
ОБРАЗОВАНИЯ
ФГБОУ ВПО ДОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
профессор___________ И.В. Фетюхин
«_____»_____________________2011 г.
ПРОГРАММА
Научно-исследовательской практики
для подготовки магистров
Направление подготовки (специальность) 02200.62 Экология и природопользование
Программа
Природопользование
Кафедра
Агроэкологии и физиологии растений
п. Персиановский, 2011
Программу составил (и) Гужвин Сергей Александрович, доцент, кандидат с.-х. наук
(фамилия, имя, отчество, звание, уч. степень)
Руководитель магистерской программы
доктор биол. наук, профессор
Н.Ф. Климашевская
Программа научно-исследовательской практики
составлена на основании:
а) ФГОС ВПО от «29» марта 2010 г. регистрационный номер 243
б) Рабочего учебного плана
по специальности
022000.68 Экология и природопользование
(код и наименование направления (специальности))
Программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры 2.09.2011 г., протокол № 1
дата и номер протокола
Срок действия программы 5 лет.
Заведующий кафедрой__________________________________ /Гужвин С.А./
Одобрено методической комиссией факультета протокол № 2 от 27.10.2011 г.
номер и дата протокола
Председатель методической комиссии _____________________ /Пимонов К.И./
Декан факультета_______________________________________ /Зеленский Н.А./
1. Целями научно-исследовательской практики являются:
 формирование у магистранта представления о содержании научных и
практических исследований в высших учебных заведениях, научных,
научно-исследовательских организациях, производств или отделов
предприятий экологического назначения;
 практическое ознакомление магистрантов с профессиональной
деятельностью научного сотрудника, инженера-эколога или другого
лица, имеющего должность по профилю обучения.
2. Задачи практики:
1) познакомиться с особенностями структуры и основными
направлениями деятельности организации – места прохождения научноисследовательской
практики
(научно-исследовательского
института,
предприятия, и т.д.) в области экологии и природопользования;
2) принять участие в научно-исследовательской деятельности
лаборатории, отдела, кафедры, организации – места прохождения практики;
3) апробировать на практике и закрепить теоретические знания и
практические
навыки
по
организации
и
проведению
научноисследовательской работы;
4) научиться работать с каталогами в библиотеках, составлять картотеку
по теме исследования, находить информацию в сети Интернет, работать с
электронными ресурсами, выработать навыки реферировать, анализировать и
обобщать литературный материал;
5) освоить основные методики сбора научных данных, постановки
эксперимента, планирования и осуществления полевых исследований;
6) научиться анализировать и обобщать полученные в ходе эксперимента
или полевых работ первичные экологические данные;
7) совершенствовать умение оформлять результаты научной деятельности
в форме научного отчета;
8) приобрести навыки статистической обработки полученных данных;
9) научиться представлять полученные данные в графической,
картографической и других формах визуализации;
10) продолжить работу над индивидуальной темой научных
исследований, включая анализ литературных публикаций по проблематике,
знакомство с основными методами научных исследований в данной области,
обработку, анализ и визуализацию полученных результатов.
3. Место научно-исследовательской практики в структуре ООП
магистратуры.
Научно-исследовательская практика проводится в 1 и 2 семестрах
обучения по магистерской программе продолжительность 5 и 4 недели
соответственно и базируется на фундаментальных теоретических и
практических знаниях, полученных студентами ранее. Практика направлена на
формирование научно-исследовательских навыков в индивидуальной научной
работе и в применении их в практической деятельности. Во время практики
закладываются знания, навыки и умения, востребованные при изучении
дисциплин на 1-2 курсах магистерской программы по направлению 022000
Экология и природопользование и профилю подготовки Природопользование
и при подготовке и написании выпускной квалификационной работы
(магистерской диссертации).
4. Место проведения практики
Научно-исследовательская практика в рамках основной образовательной
программы по направлению 022000.68 Экология и природопользование
согласно календарному учебному графику проводится в течение семестра В (4
недели) (6 зачетных единиц).
Между ФГБОУ ВПО «Донской государственный аграрный университет»
и сторонними организациями заключаются договоры на прохождение научноисследовательской практики.
Научно-исследовательская практика может также осуществляться в
научно-исследовательских лабораториях факультета, а также в научноисследовательских институтах.
Отчетность по практике предусмотрена в виде защиты отчета на кафедре
агроэкологии и физиологии растений агрономического факультета ДонГАУ, к
которой относится обучающийся.
5. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
прохождения практики:
В результате прохождения данной практики обучающийся должен
приобрести следующие практические навыки, умения, общекультурные
(универсальные) компетенции:
 способностью использовать углубленные знания правовых и
этических норм при оценке последствий своей профессиональной
деятельности, при разработке и осуществлении социально
значимых проектов; использованием на практике навыков и умений
в
организации
научно-исследовательских
и
научнопроизводственных работ, в управлении научным коллективом (ОК5);
 навыками самостоятельной научно-исследовательской работы и
работы в научном коллективе, способностью порождать новые идеи
(ОК-6).
6. Краткое содержание практики.
Осуществление работы над индивидуальной темой научных
исследований, включая анализ литературных публикаций по проблеме,
знакомство с основными методами научных исследований в данной области,
обработку и анализ полученных результатов.
Знакомство с основными направлениями научной, производственной,
учебной и т.п. деятельности кафедры, лаборатории, отдела организации –
места прохождения производственной практики; участие в различных сферах
ее научно-исследовательской деятельности.
В период практики студент осваивает комплекс методов экологических
исследований и их практическое применение (в зависимости от базы
прохождения практики и индивидуального задания студента содержание
данного раздела варьирует). Направление и объем работы устанавливаются
кафедрой в соответствии с научной тематикой кафедры и содержанием
магистерской программы.
7. Отчетность по практике.
Дневник и отчет по практике являются основными документами,
подтверждающими работу студента в период практики. Студент получает
дневник практики на организационном собрании перед выходом на практику.
В начале практики в дневнике фиксируется индивидуальное задание,
полученное студентом.
Дневник заполняется ежедневно в течение всей практики. В него
заносится краткая характеристика работ, которые пришлось выполнять
студенту, и документов, с которыми он работал.
Записи студента проверяются и визируются руководителями практики не
реже одного раза в неделю.
По окончанию срока практики руководитель заносит в соответствующий
раздел дневника отзыв о работе студента во время практики, включая
приобретенные знания и навыки, дает оценку практики студента.
Дневник, подписанный руководителями практики от предприятия и
университета, с печатью предприятия (организации) – базы практики, сдается
студентом на кафедру вместе с отчетом.
Написание отчета должно осуществляться студентом-практикантом
систематически в ходе прохождения практики, а в последнюю неделю
практики необходимо уделить особое внимание завершению написания и
оформления отчета. При составлении отчета о проделанной работе практикант
использует материалы журнала, индивидуальные задания, список научной
литературы, используемый для составления реферата по теме научного
исследования.
Руководитель практики дает оценку отчета, а также отзыв о работе всех
студентов в период практики, подписывает титульный лист отчета. После
окончания практики в течение 3-х дней отчет необходимо сдать на проверку
на кафедру.
По окончании практики выпускник отчитывается на заседании
кафедральной комиссии. Каждому студенту задаются вопросы по всем
разделам практики.
При определении оценки учитываются следующие показатели:
 содержание и качество оформления отчета,
 ответы на вопросы,
 характеристика работы студента руководителями практики от
предприятия и от университета.
Оценки комиссии проставляются в ведомость и в зачетную книжку.
Студенты, не выполнившие программу практики по уважительной
причине, направляются на практику вторично, в свободное от учебы время.
Студенты, не выполнившие программу практики без уважительных
причин или получившие неудовлетворительную оценку, могут быть
отчислены из университета как имеющие академическую задолженность в
порядке, предусмотренном действующим законодательством и локальными
актами университета.
Литература
1. Бабанский Ю. К. Оптимизация процесса обучения: Общедидактический
аспект / Ю. К. Бабанский. – М., 1977.
2. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный
подход / А. А. Вербицкий. – М., 1991.
3. Гребенюк О. С., Гребенюк Т. Б. Теория обучения. – М., 2003.
4. Попков В. А., Коржуев А. В. Учебный процесс в вузе: состояние,
проблемы, решения. – М., 2000.
5. Производственная практика студентов/ авторы-составители: Т.В.
Антюфеева, Л.Г. Казанцева, С.Г. Платонова. – Барнаул 2002.
5. Сенашенко В. С. О подготовке преподавателей высш. школы на базе
магистратуры / В. С. Сенашенко, Н. В. Сенаторова. – СПб., 1998.
4.4.2. Программа производственной практики
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ДЕПАРТАМЕНТ НАУЧНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ И
ОБРАЗОВАНИЯ
ФГБОУ ВПО ДОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
профессор___________ И.В. Фетюхин
«_____»_____________________2011 г.
ПРОГРАММА
Производственной практики
для подготовки магистров
Направление подготовки (специальность) 02200.62 Экология и природопользование
Программа
Природопользование
Кафедра
Агроэкологии и физиологии растений
п. Персиановский, 2011
Программу составил (и) Гужвин Сергей Александрович, доцент, кандидат с.-х. наук
(фамилия, имя, отчество, звание, уч. степень)
Руководитель магистерской программы
доктор биол. наук, профессор
Н.Ф. Климашевская
Программа производственной практики
составлена на основании:
а) ФГОС ВПО от «29» марта 2010 г. регистрационный номер 243
б) Рабочего учебного плана
по специальности
022000.68 Экология и природопользование
(код и наименование направления (специальности))
Программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры 2.09.2011 г., протокол № 1
дата и номер протокола
Срок действия программы 5 лет.
Заведующий кафедрой__________________________________ /Гужвин С.А./
Одобрено методической комиссией факультета протокол № 2 от 27.10.2011 г.
номер и дата протокола
Председатель методической комиссии _____________________ /Пимонов К.И./
Декан факультета_______________________________________ /Зеленский Н.А./
1. Цель производственной практики - закрепление и углубление
теоретических знаний обучающегося, приобретение им практических навыков
и компетенций, а также опыта самостоятельной профессиональной
деятельности
путем
непосредственного
участия
в
деятельности
производственной или научно-исследовательской организации, а также
приобщение к социальной среде предприятия (организации) и приобретение
им общекультурных компетенций, необходимых для работы в
профессиональной сфере.
2. Требования к уровню освоения содержания практики
Процесс прохождения производственной практики направлен на
формирование следующих компетенций:
способностью использовать углублённые знания правовых и этических
норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при
разработке и осуществлении социально значимых проектов; использованием
на практике навыков и умений в организации научно-исследовательских и
научно-производственных работ, в управлении научным коллективом (ОК-5);
навыками самостоятельной научно-исследовательской работы и работы
в научном коллективе, способностью порождать новые идеи (ОК-6).
3. В результате прохождения производственной практики
обучающийся должен
знать:
 организацию производства в масштабах предприятия и
структурных подразделений;
 технологию производственных процессов и системы очистки
выбросов, сточных вод, утилизации и обезвреживания отходов на
предприятии;
 организацию работ по обращению с отходами на предприятии;
 содержание основных работ и исследований, выполняемых в
организации по месту прохождения практики;
 методические основы оценки воздействия на окружающую среду;
 механизмы управления природопользованием в системе охраны
окружающей среды и природопользования (в экологических
службах ведомств, муниципалитетов и предприятий, в проектных
организациях);
 организацию природоохранной деятельности на предприятии
(организации);
 существующие системы экологического менеджмента на
предприятии;
 меры по предотвращению и ликвидации экологически опасных
ситуаций на производстве;
 основы нормирования и снижения загрязнения окружающей
среды;
 региональные экологические проблемы.
уметь:
 использовать на практике методы анализа и оценки
экологического состояния окружающей среды;
 анализировать частные и общие проблемы сохранения и
использования природных ресурсов;
 дать экологическую оценку проектов хозяйственной деятельности.
владеть:
 методами и способами наблюдения, измерения и контроля
параметров окружающей среды и оценки уровня загрязнения
компонентов окружающей среды;
 владеть методами обработки, анализа и синтеза экологической
информации;
 навыками работы с нормативно-технической документацией
предприятия и с формами Государственной экологической
статистической отчетности предприятий;
 практическими навыками работы в сфере управления
природопользованием.
приобрести навыки:
 постановки и решения междисциплинарных научно-технических
задач в области нанотехнологии;
 в области освоения методики научных и производственных
исследований.
 работы с прикладными научными пакетами и редакторскими
программами, используемыми в профессиональной сфере;
 работы с измерительными приборами, на экспериментальных
установках, используемых в научно-исследовательских центрах и
лабораториях научно-производственных предприятий;
 работы в научном коллективе
4. Общая трудоемкость составляет 684 часа, 19 зачетных единиц.
Производственная
практика
проводится
в
9
семестре,
продолжительность производственной практики составляет 12 2/3 недель.
5. Место и время проведения производственной практики
Научно-исследовательская практика проводится на базе научноисследовательских организаций, научно-исследовательских подразделениях
производственных предприятий и фирм, органов охраны природы и
управления природопользованием, специализированных лабораториях
университета, на базе научно-образовательных и инновационных центров,
природных,
антропогенных,
природно-хозяйственные,
экологоэкономические,
производственные,
социальные,
общественные
территориальные системы и структуры на национальном, региональном и
локальном уровнях, а также государственное планирование, контроль,
мониторинг, экспертиза экологических составляющих всех форм
хозяйственной деятельности; образование, просвещение и здоровье населения,
демографические процессы, программы устойчивого развития на
региональном и локальном уровнях.
6. Структура и содержание производственной практики
Виды
Формы текущего
№ Разделы (этапы) практики
п/п
1.
2.
производственной контроля
работы, на
практике включая
самостоятельную
работу студентов
и трудоемкость
(в часах)
10
Проверка техники
безопасности,
готовности к
выполнению
практики
Подготовительный этап.
Составление индивидуального
плана прохождения практики
совместно с научным
руководителем.
Магистрант самостоятельно
составляет план прохождения
практики и утверждает его у
своего научного руководителя.
На этом этапе формулируются
цель и задачи практики с учетом
специфики деятельности
выбранного предприятия,
Магистрант изучает правила
техники безопасности на рабочем
месте, правила эксплуатации
производственного
оборудования; информационные
технологии и программные
продукты, относящиеся к
профессиональной сфере;
требования к оформлению
научно-технической
документации.
Магистрант получает перечень
необходимых документов,
которые необходимо представить
после окончания практики
Производственный
464
(экспериментальный,
исследовательский) этап.
Нацелен на получение
производственных навыков, на
выполнение конкретных
производственных заданий, сбор,
обработка и систематизацию
фактического и литературного
материала, на участие в процессе
Консультации,
собеседование
3.
4.
наблюдений, измерений и других
выполняемых обучающимся
самостоятельных видов работ.
На данном этапе магистрант
выполняет производственные
задачи в соответствии с планом
практики
Обработка и систематизация
200
фактического и литературного
материала
Заключительный этап.
10
Оформление результатов
производственной практики.
Подготовка отчета по практике,
выступления на научном
семинаре
Итого: 684
Консультации,
методическая
помощь
1. Отчет о
научнопроизводственной
практике.
2. Отзыв о
прохождении
научнопроизводственной
практики
магистрантом
Отчет
7. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии,
используемые на научно-производственной практике
1.
Полевые методы: визуальный, инструментальный, картографический.
2.
Методика исследований почв.
3.
Методики исследования структуры и состава фитоценозов.
4.
Методика определения и структуры древостоя.
5.
Камеральные методы (методы сушки, монтировки, определения и
хранения).
6.
Статистические методы.
7.
Аналитические методы.
8.
Отчуждение земель для захоронения твердых или шламообразных
отходов.
8. Формы отчета:
Аттестация по итогам практики проводится на основании оформленного
в соответствии с установленными требованиями письменного отчета и отзыва
руководителя практики от организации прохождения практики о проделанной
работе.
По итогам научно-производственной практики проводится научный
семинар, на которой магистранты представляют и защищают индивидуальные
отчёты, проводят мультемедийную презентацию по итогам практики.
По положительным итогам производственной практики в зачётную
книжку студента выставляется отметка «зачтено».
Критерии оценки для зачёта
«зачтено»:
 студент полностью или по большей части выполнил программу
практики;
 студент способен продемонстрировать практические умения и
навыки работы, освоенные им в соответствии с программой
производственной практики;
 студент способен изложить ключевые понятия о явлениях и
процессах, наблюдаемых во время производственной практики;
 студент способен изложить теоретические основы и обосновать
выбор конкретного метода для проведения исследования;
 студент подготовил индивидуальный отчёт о самостоятельной
работе во время прохождения научно-производственной практики;
 студент защитил индивидуальный отчёт о самостоятельной работе
во время прохождения производственной практики.
«не зачтено»:
 студент по большей части или полностью не выполнил программу
практики;
 студент
не
способен
или
серьёзно
затрудняется
продемонстрировать практические умения и навыки работы,
освоенные им в соответствии с программой производственной
практики;
 студент не способен или существенно затрудняется изложить
ключевые понятия о явлениях и процессах, наблюдаемых во время
производственной практики;
 студент не способен или существенно затрудняется изложить
теоретические основы и обосновать выбор конкретного метода для
проведения исследования;
 студент не подготовил индивидуальный (не принял активного
участия в подготовке группового) отчёта о самостоятельной
научно-исследовательской работе во время прохождения
производственной практики либо отчёт далеко не полный;
 студент не защитил индивидуальный (не принял активного
участия в подготовке группового) отчёта о самостоятельной
работе во время прохождения производственной практики.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение научнопроизводственной практики
Основная литература
Арустамов Э.А. Экологические основы природопользования: Учеб.
пособие М.: Дашков и К, 2002. 236 с.
Арустамов
Э.А.,
Волощенко
А.Е.,
Гуськов
Г.В.
и
др.
Природопользование: Учебник для студентов вузов. М.: Дашков и К., 2002.
276 с.
Биоиндикакация: теория, методы, приложения / Под ред. Г.С.
Розенберга. Тольятти, 1994. 230 с.
Боголюбов С.А. Экологическое право: Учебник для студентов вузов, М.:
НОРМА, 2001. 434 с.
Боровиков В.П., Боровиков И.П. STATISTICA. Статистический анализ и
обработка данных в среде Windows. М.: Филинъ, 1997.
Воронцов А.П. Экономика природопользования: Учебник. М.:ЭКМОС,
2002. 423 с.
Гальперин М.В. Экологические основы природопользования: Учебник
для студентов учреждений среднего проф. образования. М.: ФОРУМ-ИНФРАМ, 2002. 255 с.
Глухов В.В., Некрасова Т.П. Экономические основы экологии: Учеб.
пособие. СПб.: ПИТЕР, 2003. 383 с.
Гринин А.С., Новиков В.Н. Промышленные и бытовые отходы:
хранение, утилизация, переработка. М.: ФАИР - ПРЕСС, 2002. 336 с.
Доспехов Б.А. Методика полевого опыта. М.: Агропромиздат,
1985. 352 с.
Доусон Г., Мерсер Б. Обезвреживание токсичных отходов. М.:
Стройиздат, 1996. 288 с.
Ерофеев Б.В. Экологическое право России: Учебник. М.: ООО
Профобразование, 2002. 719 с.
Игнатов В.Г., Кокин А.В. Экология и экономика природопользования:
Учеб. пособие для студентов вузов Ростов-н/Д: Феникс, 2003. 508 с.
Комарова Н.Г. Геоэкология и природопользование: Учебное пособие для
высших пед. учебных заведений. 3-е изд., стер. «Высшее профессиональное
образование-Естественные науки». М.: Академия, 2008.
Константинов
В.М.,
Челидзе
Ю.Б.
Экологические
основы
природопользования: Учеб. пособие для студентов учреждений сред. проф.
образования. М.: Высш. Шк.: Академия, 2001. 207 с.
Кривошеин Д.А., Кукин П.П., Лапин В.Л. Инженерная защита
поверхностных вод от промышленных стоков. М.: Высшая школа, 2003. 344 с.
Лукьянчиков Н.Н., Потравный И.М. Экономика и организация
природопользования: Учебник для студентов вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.
454 с.
Методика опытных работ по селекции, семеноводству, семеноведению и
контролю за качеством семян. Краснодар, 1972. 156 с.
Минин Б.А., Гребенюк Г.Н. Социально-экологическая сертификация:
Учеб. пособие. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. 144 с.
Очистка производственных сточных вод. / под ред. С.В. Яковлева М.:
Стройиздат, 1985. 335 с.
Рыночные методы управления окружающей средой: Учеб. пособие / Под
ред. А.А. Голуба. М.:ГУ ВШЭ: Защита природы, 2002. 285 с.
Сметанин В.И. Защита окружающей среды от отходов производства и
потребления. М.: Колос, 2000. 232 с.
Трунцевский Ю.В., Савич Н.Е. Экологическое право: Учеб. пособие. М.:
ЦентрЮрИнфоР, 2001. 301 с.
Фомичева Е.В. Экономика природопользования: Учеб. пособие. М.:
Дашков и К, 2003. 207 с.
Экологический мониторинг: учебно-методическое пособие / под ред.
Т.Я. Ашихминой. М.: Академический проект, 2005. 416 с.
Экология и экономика природопользования: учебник / под ред. Э.В.
Гирусова. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. 591 с.
Экология и экономика природопользования: Учебник для студентов
вузов, обуч. по эконом. спец. / Под ред. Э.В, Гирусова, В.Н. Лопатина. М.:
ЮНИТИ-ДАНА: Единство, 2003. 519 с.
Дополнительная литература
Агрофизические методы исследования почв. М.: Наука, 1966. 260 с.
Агроэкологическая группировка и картирование пахотных земель для
обоснования адаптивно-ландшафтного земледелия / Под. ред. Л.Л. Шишова.
М.: РАСХН., 1995. 75 с.
Бердокс П., Радд Д. Стратегия защиты окружающей среды от
загрязнений. М.: Мир, 1980. 606 с.
Вадюнина А.Ф., Корчагина З.А. Методы исследования физических
свойств почв и грунтов. М.: Высшая школа, 1973. 399 с.
Вальков В.Ф. Почвенная экология сельскохозяйственных растений – М:
Агропромиздат, 1986. 208 с.
Варламов А.А., Хабаров А.В. Экология землепользования и охрана
природных ресурсов. М.: Колос, 1999. 159 с.
Кирюшин В.И. Экологизация земледелия и технологическая политика
М.: Изд-во МСХА, 2000. 473 с.
Методические основы оценки антропогенного влияния на качество
поверхностных вод. Л.: Гидрометиздат, 1981.
Протасов
В.Ф.,
Молчанов
А.В.
Экология,
здоровье
и
природопользование в России. М.: Финансы и статистика, 1995. 606 с.
Соколов О.А., Черников В.А. Атлас распределения тяжелых металлов в
объектах окружающей среды. Пущино: ОНТИ ПНЦ РАН, 1999. 36 с.
Ткачук К.Н. Промышленная экология. Киев: УМК ВО, 1992. 272 с.
Черников В.А., Алексахин Р.М., Голубев А.В. Агроэкология. М: Колос,
2000. 536 с.
Чирков Ю.И. Пестерева Н.М. Исследование ресурсов климата и погоды
в рисоводстве. Л.: Гидрометиздат, 1990. 160 с.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1.
Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Электронная
библиотека. [Электронный ресурс]. URL: http://window.edu.ru/
2.
Надежность технических систем и технологический риск:
Электронное учебное пособие // Департамент ГЗ МЧС России. [Электронный
ресурс]. URL: http://www.oksion.ru/index-l .html
3.
Критерии оценки экологической обстановки территорий для
выявления зон чрезвычайной экологической ситуации и зон экологического
бедствия.
[Электронный
ресурс].
URL:
http://www.priroda.ru/lib/detail.php?ID=5179
4.
Устойчивый мегаполис. Тетиор А.Н. [Электронный ресурс]. URL:
http://www.leadnet.ru/tet/t0.htm
5.
Общественно-научный журнал «Экология урбанизированных
территорий»
[Электронный
ресурс].
URL:
http://www.ecoregion.ru/index.php?razdel=eut
6.
Фундаментальная электронная библиотека «Флора и фауна»
http://herba.msu.ru/shipunov/school/sch-ru.htm
7.
Balancino – Отраслевое природопользование. [Электронный
ресурс]. URL: http://balancino.ru/index/0-10
8.
Биоразнообразие
http://www.biodiversity.ru/coastlearn/biorus/index.html
9.
Text
of
the
Convention
on
Biological
Diversity
http://www.cbd.int/convention/text/
10. Красная
Книга
России
Животные
http://www.biodat.ru/db/rb/index.htm
11. Красная
Книга
России
Растения
http://www.biodat.ru/db/rbp/index.htm
12. Состояние биоразнообразия природных экосистем России
http://www.biodat.ru/doc/biodiv/index.htm
13. Флора и фауна России http://www.biodat.ru/db/vid/index.htm
14. Региональная флора и фауна http://www.biodat.ru/db/lvid/index.htm
15. Животные – интродуценты http://www.biodat.ru/db/intro/index.htm
16. Растения – интродуценты http://www.biodat.ru/db/intro/plant.htm
17. Ареалы
животных
и
растений
http://www.biodat.ru/db/areal/index.htm
4.4.3. Программа научно-производственной практики
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ДЕПАРТАМЕНТ НАУЧНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ И
ОБРАЗОВАНИЯ
ФГБОУ ВПО ДОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
профессор___________ И.В. Фетюхин
«_____»_____________________2011 г.
ПРОГРАММА
Научно-производственной практики
для подготовки магистров
Направление подготовки (специальность) 02200.62 Экология и природопользование
Программа
Природопользование
Кафедра
Агроэкологии и физиологии растений
п. Персиановский, 2011
Программу составил (и) Гужвин Сергей Александрович, доцент, кандидат с.-х. наук
(фамилия, имя, отчество, звание, уч. степень)
Руководитель магистерской программы
доктор биол. наук, профессор
Н.Ф. Климашевская
Программа научно-производственной практики
составлена на основании:
а) ФГОС ВПО от «29» марта 2010 г. регистрационный номер 243
б) Рабочего учебного плана
по специальности
022000.68 Экология и природопользование
(код и наименование направления (специальности))
Программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры 2.09.2011 г., протокол № 1
дата и номер протокола
Срок действия программы 5 лет.
Заведующий кафедрой__________________________________ /Гужвин С.А./
Одобрено методической комиссией факультета протокол № 2 от 27.10.2011 г.
номер и дата протокола
Председатель методической комиссии _____________________ /Пимонов К.И./
Декан факультета_______________________________________ /Зеленский Н.А./
1. Цели научно – производственной практики
Целями научно – производственной практики являются закрепление и
углубление теоретической подготовки обучающегося, приобретение им
практических
навыков
и
компетенций,
опыта
самостоятельной
профессиональной деятельности, а так же сбор и подготовка исходных
материалов для выполнения магистерской диссертации.
2. Задачи научно - производственной практики
 Задачами научно - производственной практики являются:
 организация научно-исследовательских работ, контроль за
соблюдением техники безопасности;
 формулировка новых задач, возникающих в ходе научных
исследований;
 применение результатов научных исследований в практической
деятельности;
 участие в формулировке новых задач научных исследований;
 овладение основными профессиональными навыками;
 овладение нормами профессии в мотивационной сфере: осознание
мотивов и духовных ценностей в избранной профессии;
3. Место практики в структуре магистерской программы
Производственная
практика
относится
к
циклу
основной
образовательнойпрограммы магистра по направлению 022000 Экология и
природопользование М.3 Практики и научно-исследовательская работа.
Данная практика базируется на дисциплинах циклов основной
образовательной программы общенаучный (М.1), профессиональный (М.2), на
производственной и научно-исследовательской практиках.
4. Формы проведения научно – производственной практики
Основными
принципамипроведения
производственной
практики
студентов
магистров
являются:
интеграция
теоретической
и
профессионально-практической, учебной и научно-исследовательской
деятельности магистров.
Научно-производственная практика может проводиться в форме
лабораторной или теоретической в зависимости от места проведения практики
и поставленных задач. Как правило, тематика заданий при прохождении
практики студентом индивидуальна.
5. Место и время проведения практики
Сроки проведения практики устанавливаются в соответствии с учебным
планом направления подготовки022000 Экология и природопользование и
календарным графиком учебного процесса на соответствующий учебный год
Научно-производственная практика в рамках основной образовательной
программы по направлению 022000 Экология и природопользование
согласно календарному учебному графику предусмотрена в семестре С, при
этом на данную практику выделяются 23 1/3 недели (35 зачетных единиц).
Научно-производственная практика может проводиться в структурных
подразделениях университета или на предприятиях, в учреждениях и научных
организациях.
Между «Донским государственным аграрным университетом» и
сторонними организациями заключаются договоры на прохождение научнопроизводственной практики.
Научно-производственная практика может также осуществляться в
научно- исследовательских лабораториях факультета, а также в научноисследовательских институтах.
Отчетность по практике предусмотрена в семестре С в виде защиты
отчета на кафедре агроэкологии и физиологии растений агрономического
факультета ДонГАУ, к которой относится обучающийся.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
прохождения научно-производственной практики
Процесс прохождения практики направлен на формирование элементов
следующих компетенций:
способностью использовать углубленные знания правовых и этических
норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при
разработке и осуществлении социально значимых проектов; использованием
на практике навыков и умений в организации научно-исследовательских и
научно-производственных работ, в управлении научным коллективом (ОК-5);
навыками самостоятельной научно-исследовательской работы и работы в
научном коллективе, способностью порождать новые идеи (ОК-6).
Компетенции, характерные для магистерской программы:
 способность собрать и систематизировать фактический и
литературный материал по теме магистерской программы;
 способность применять методы безопасности производственного
персонала, сооружений и оборудования при работе с лабораторным
оборудованием, и реактивами;
 способность применять на практике знания теории и методов
экологических исследований в области оценки воздействия на
окружающую среду и здоровье человека, экологии человека,
биомониторинга и биотестирования и проч.
7. Структура и содержание научно – производственной практики
Общая трудоемкость практики составляет 35 зачетных единиц, 1260
часов.
В зависимости от реализуемой основной образовательной программы
магистры на практике в производственных условиях конкретного предприятия
или лаборатории осваивают и изучают:
 организацию научно-исследовательской работы;
 оборудование, аппаратуру, вычислительную технику, контрольноизмерительные приборы и инструменты;
 образовательные технологии, частные методики преподавания и
воспитания;
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов на практике
При подготовке плана и отчета по научно-производственной практике
используется шаблон, рекомендованный методической комиссией кафедры и
факультета. В отчете должны быть приведены: форма проведения практики,
вид, объем и темы проведенных занятий (или темы научно-производственных
работ).
К защите отчета рекомендуется подготовить материалы в виде
презентации. В отчете должны быть приведены: обоснованность и
целесообразность выполнения исследований, материал, полученный в
процессе прохождения практики и выводы.
10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
В семестре С проводится защита отчета по практике, по итогам которой
выставляется дифференцированный зачет.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики
Значительным фондом учебной и научной литературы располагают
научная библиотека ДГАУ. Студенты агрономического факультета
обеспечены необходимым комплектом учебно-методических пособий.
Часть фондов библиотеки Донского государственного аграрного
университета и учебно-методические материалы представлены в электронном
виде.
Библиотечные фонды пополняются литературой, опубликованной в
издательстве ДГАУ, в том числе работами преподавателей агрономического
факультета.
11.1. Периодические издания
Обеспечен доступ к библиотечным фондам научной периодики,
включающим ведущие отечественные и зарубежные журналы («Экология и
жизнь», «Проблемы экологии и агрохимии» и др.).
Для обучающихся обеспечены возможности доступа к современным
профессиональным базам данных, информационным справочным и
поисковым системам -электронным каталогам и библиотекам, словарям,
электронным версиям литературных и научных журналов.
11.2. Методические указания по практике
Методические указания по практике определяется Положением о
«Производственной практике студентов Донгосагроуниверситета».
5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП магистратуры по
направлению подготовки 022000.68 – Экология и природопользование.
Ресурсное обеспечение ООП магистратуры по направлению подготовки
022000.68 – Экология и природопользование в Университете формируется на
основе требований к условиям реализации основных образовательных
программ магистратуры, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению
подготовки, с учетом рекомендаций ПООП.
Общее количество преподавателей, имеющих ученые степени и ученые
звания, составляет 72,5%; в том числе 12,5% докторов наук, профессоров, 60%
кандидатов наук, доцентов; на штатной основе привлекаются 90%
преподавателей.
Основная образовательная программа по направлению подготовки
022000.68 – Экология и природопользование обеспечена необходимой
учебной и научно-технической литературой в соответствии с требованиями
государственного образовательного стандарта по всем циклам и разделам
изучаемых дисциплин из фонда библиотеки университета.
Материально-техническое обеспечение учебного процесса по
направлению подготовки 022000.68 – Экология и природопользование
полностью соответствует требованиям ФГОС. Кафедры, ведущие подготовку
по ООП, оснащены необходимым лабораторным оборудованием и
оргтехникой в объеме, достаточном для обеспечения уровня подготовки в
соответствии с ФГОС.
Компьютеризация
обеспечивается
компьютерными
классами,
объединенными в локальную сеть и оснащенными обучающимися и
информационными программами, имеется выход в Интернет. Помещения,
предназначенные для изучения профессиональных дисциплин, оснащены
современным оборудованием и техническими средствами.
Каждый обучающийся имеет возможность доступа к современным
информационным базам в соответствии с профилем подготовки кадров,
оперативного получения информации и обмена ею с отечественными и
зарубежными вузами, предприятиями и организациями.
6. Характеристики среды Университета, обеспечивающие развитие
общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.
В Университете сформирована система социальной и воспитательной
работы.
Главной задачей воспитательной работы со студентами является
создание условий для активной жизнедеятельности обучающихся, для
гражданского самоопределения и самореализации, для максимального
удовлетворения потребностей студентов в интеллектуальном, духовном,
культурном и нравственном развитии.
В университете реализуются социальные программы для студентов, в
том числе выделение материальной помощи малообеспеченным и
нуждающимся, социальная поддержка отдельных категорий обучающихся
(дети-сироты, дети-инвалиды, иногородние студенты, студенческие семьи).
Системная работа ведется в активном взаимодействии с органами
молодежного самоуправления.
В Университете имеется 6 общежитий, в которых проживает около 3000
студентов. С проживающими в общежитии ведется активная социальная и
воспитательная работа, регулярно проводятся культурно-массовые и
физкультурно-оздоровительные мероприятия.
В 2004 г. в Университете была создана Служба содействия
трудоустройству выпускников. Главной целью Службы является создание
системы прямого взаимодействия между вузом, предприятиями и
организациями-работодателями.
Университетский спортивный центр включает стадион, открытые
спортивные площадки, специализированные тренажерный и борцовский залы,
легкоатлетический манеж, два игровых зала и конноспортивную школу. В
спортивном комплексе университета наряду с учебными занятиями по
физической культуре проводится разнообразная внеучебная спортивномассовая работа. В Университете работают 18 спортивных секций и две
группы здоровья.
В Университете развивается и улучшается сфера материально-бытового
обеспечения и обслуживания. В период каникул многие студенты отдыхают в
спортивно-оздоровительных
лагерях,
санаториях
и
пансионатах
Черноморского побережья. Иногородние студенты обеспечиваются
общежитием. Общественное питание студентов, преподавателей и
сотрудников обеспечивается столовой и буфетами.
В здравпункте студенты могут получить медицинскую помощь, а также
пройти медицинский осмотр (для физкультуры, военкомата, строительных
отрядов, перед поселением в общежитие).
Существенной характеристикой среды Университета является его
способность к развитию воспитывающих начал, под которыми понимается
следующее:
 совершенствование образовательной среды как составляющей
внутренней среды вуза;
 активное участие вуза в общественной жизни страны, региона, города;
 пропорциональность представительства различных поколений в
составе профессорско-преподавательского состава;
 создание благоприятных условий для использования свободного
времени как фактора обеспечивающего всестороннее развитие
личности;
 обеспечение состязательной обстановки для стимулирования развития
творческих способностей студентов путем проведения различных
конкурсов, конференций;
 высокая доступность к информации обо всех сторонах жизни вуза,
профессорско-преподавательского состава и студенчества, в целом
информационная достаточность;
 обеспечение рационального порядка и режима работы вуза как
обязательного фактора, регулирующего поведение и деятельность
коллектива сотрудников и студентов.
Важным подходом в расширении общекультурных компетенций
является использование экспозиции Музея истории в реализации учебных и
воспитательных программ.
Особенности внутренней среды Университета позволяют считать, что
она имеет достаточные возможности для проведения комплексной,
целенаправленной воспитательной работы со студентами по всем ее
направлениям, а также позволяют вузу эффективно реализовать задачи по
созданию условий формирования социально адаптированной, гармонично
развитой личности студента с активной жизненной позицией, обладающего
компетенциями, позволяющими выпускнику результативно действовать в
инновационной экономике.
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества
освоения обучающимися ООП магистратуры по направлению
подготовки 022000.68 ‒ Экология и природопользование.
В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки
022000.68 ‒ Экология и природопользование и Типовым положением об
образовательном учреждении высшего профессионального образования
оценка качества освоения обучающимися основных образовательных
программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и
итоговую государственную аттестацию обучающихся.
7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и рекомендациями ПрООП
ВПО по направлению подготовки 022000.68 Экология и природопользование
для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации созданы соответствующие фонды оценочных средств.
На основе требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПрООП по
соответствующему направлению подготовки разработаны:
– матрица соответствия компетенций, составных частей ООП ВПО;
– методические рекомендации преподавателям по разработке системы
оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля
успеваемости по дисциплинам ООП ВПО (заданий для контрольных работ,
вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, рефератов и т.п.);
– методические рекомендации преподавателям по разработке системы
оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации
по дисциплинам ООП ВПО (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ и
т.п.) и практикам.
Образцы фондов оценочных средств прилагаются.
7.2 Итоговая государственная аттестация.
Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является
обязательной и осуществляется после освоения ООП магистратуры по
направлению 022000.68 Экология и природопользование в полном объеме.
Итоговая государственная аттестация включает:
– сдачу государственного экзамена;
– подготовку и защиту выпускной квалификационной работы –
магистерской диссертации.
На основе Положения об итоговой государственной аттестации,
утвержденного Минобрнауки России, требований ФГОС ВПО и рекомендаций
ПрООП ВПО по направлению подготовки 022000.68 Экология и
природопользование, агрономическим факультетом ДонГАУ разработаны и
утверждены соответствующие нормативные документы, регламентирующие
проведение ИГА. Эти нормативные материалы содержат требования к
содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ.
8 Другие нормативно-методические документы и материалы,
обеспечивающие качество подготовки обучающихся.
– Положение об учебно-методическом комплексе учебной дисциплины
учебного плана направления 022000.68 Экология и природопользование в
Иркутском государственном университете;
– Положение о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости
студентов Донского государственного университета;
– Положение о курсовых зачетах и экзаменах в Донском
государственном университете;
– Положение о порядке проведения письменных экзаменов в Донском
государственном университете;
– Положение о самостоятельной работе студентов в Донском
государственном университете;
– Положение по организации выполнения и защиты курсовой работы в
Донском государственном университете;
– Положение о практике студентов Донского государственного
университета;
– Положение о выпускных квалификационных работах в Донском
государственном университете;
– Положение об итоговой государственной аттестации выпускников
Донского государственного университета;
– Положение об организации обучения студентов по заочной форме в
Донском государственном университете.
9. Регламент по организации периодического обновления ООП ВПО
в целом и составляющих ее документов
Раздел
ООП
Изменение
Номер
распорядительного
документа
Подпись
Дата
Срок
введения
изменений
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с
учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению подготовки 022000.68 –
Экология и природопользование магистерской программы «Экологический
мониторинг».
Авторы:
1.
2.
3. Литвинов Сергей Александрович – старший преподаватель кафедры
агроэкологии и физиологии растений ДонГАУ, к.б.н.
Рецензенты:
1.
2.
Программа рассмотрена на заседании Учебно-методического совета
федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования Донской государственный аграрный
университет «___» _____________ 201__ года, протокол № __.
Председатель УМС
Приложения
 Приложение 1
 Матрица формирования компетенций

М1
Общенаучный цикл
М1.В.ДВ.2.1
Философские проблемы
естествознания
Иностранный язык
Компьютерные технологии и
статистические методы в
экологии и
природопользовании
Основы природопользования
Методологические основы
экологического мониторинга
Инструментальные методы
исследований
Правовые основы
природопользования
Системный анализ и
моделирование экосистем
Этика и эстетика
М1.В.ДВ.2.2
Русский язык и культура речи
М2
М2.В.ОД.6
Профессиональный цикл
Современные проблемы
экологии и
природопользования
Международное
сотрудничество в области
охраны окружающей среды
Устойчивое развитие
Охрана окружающей среды и
рациональное использование
природных ресурсов
Экологическое проектирование
и экспертиза
Общая экология
Методы комплексных физикогеографических исследований
Геоинформационные системы
(ГИС)
Экологический аудит
ОК-5
ОК-6
ПК-2
ПК-5
ПК-7
ПК-9
М2.В.ДВ.1.1
Экология человека
ОК-5
ОК-6
ПК-2
ПК-5
ПК-7
ПК-12
М2.В.ДВ.1.2
Социальная экология
Техногенные системы и
экологический риск
Экология почв
ОК-5
ОК-6
ПК-2
ПК-5
ПК-7
ПК-12
ОК-1
ПК-6
ПК-7
ПК-8
ОК-5
ПК-2
ПК-5
ПК-7
М1.Б.1
М1.Б.2
М1.Б.3
М1.В.ОД.1
М1.В.ОД.2
М1.В.ОД.3
М1.В.ДВ.1.1
М1.В.ДВ.1.2
М2.Б.1
М2.Б.2
М2.Б.3
М2.В.ОД.1
М2.В.ОД.2
М2.В.ОД.3
М2.В.ОД.4
М2.В.ОД.5
М2.В.ДВ.2.1
М2.В.ДВ.2.2
ОК-1
ОК-3
ОК-15
ПК-9
ПК-12
ОК-2
ОК-4
ПК-3
ПК-4
ОК-1
ОК-4
ПК-2
ПК-5
ПК-11
ОК-1
ОК-2
ОК-4
ОК-5
ОК-6
ОК-2
ОК-4
ОК-6
ПК-1
ПК-3
ОК-6
ПК-8
ОК-2
ОК-4
ОК-5
ПК-12
ОК-1
ОК-3
ОК-6
ОК-9
ОК-2
ОК-5
ОК-6
ПК-1
ОК-6
ПК-5
ПК-6
ПК-7
ОК-1
ОК-2
ОК-4
ОК-5
ОК-6
ОК-2
ПК-3
ПК-4
ПК-5
ПК-6
ПК-7
ПК-2
ПК-5
ПК-7
ПК-8
ПК-11
ПК-12
ОК-5
ОК-6
ПК-3
ПК-4
ПК-5
ПК-6
ПК-7
ПК-5
ПК-6
ПК-7
ПК-12
ОК-4
ОК-5
ОК-6
ОК-5
ОК-6
ПК-2
ПК-5
ПК-6
ПК-7
ПК-10
ОК-2
ОК-6
ПК-5
ПК-7
ПК-12
ОК-2
ПК-2
ПК-3
ПК-4
ПК-6
ПК-8
ПК-12
ПК-10
ПК-8
ПК-9
ПК-10
ПК-11
ПК-8
ПК-9
ПК-10
ПК-11
ПК-1
ПК-12
М2.В.ДВ.3.1
М2.В.ДВ.3.2
М3
М3.У
М3.Н
М3.П
М3.Д
М4
ФТД
Экологическая безопасность
Экологическое
картографирование
Практики, НИР
ОК-2
ОК-4
ОК-5
ОК-6
ПК-2
ОК-2
ОК-5
ПК-2
ПК-3
ПК-4
ОК-1
ОК-2
ОК-3
ОК-4
Производственная практика
Научно-исследовательская
практика
Научно-производственная
ОК-2
ОК-3
ОК-4
ОК-1
ОК-2
Диссертация
Итоговая государственная
аттестация
Факультативы
ОК-1
ОК-1
Учебная практика
Научно-исследовательская
работа
Научно-исследовательская
работа
Производственная практика

ПК-5
ПК-6
ПК-7
ПК-9
ПК-10
ОК-5
ОК-6
ПК-6
ПК-7
ПК-10
ПК-12
ОК-5
ОК-6
ПК-1
ПК-6
ПК-12
ОК-3
ОК-4
ОК-5
ОК-6
ПК-6
ПК-7
ПК-10
ПК-12
ОК-2
ОК-3
ОК-4
ОК-5
ОК-6
ПК-6
ПК-7
ПК-10
ПК-12
ОК-2
ОК-3
ОК-4
ОК-5
ОК-6
ПК-6
ПК-7
ПК-10
ПК-12
ПК-12
Приложение 2
Приложение 3
ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
подготовки магистра по направлению 022000 Экология и природопользование
1
М1
2
Общенаучный цикл
М1.Б
Базовая часть
М1.В.ДВ.2.1
Философские проблемы
естествознания
Иностранный язык
Компьютерные технологии и
статистические методы в экологии и
природопользовании
Вариативная часть*, в т.ч.
дисциплины по выбору студента
Основы природопользования
Методологические основы
экологического мониторинга
Инструментальные методы
исследований
дисциплины по выбору студента
Правовые основы
природопользования
Системный анализ и моделирование
экосистем
Этика и эстетика
М1.В.ДВ.2.2
Русский язык и культура речи
М2
Профессиональный цикл
М2.Б
М2.В.ОД.5
Базовая часть
Современные проблемы экологии и
природопользования
Международное сотрудничество в
области охраны окружающей среды
Устойчивое развитие
Вариативная часть*, в т.ч.
дисциплины по выбору студента
Охрана окружающей среды и
рациональное использование
природных ресурсов
Экологическое проектирование и
экспертиза
Общая экология
Методы комплексных физикогеографических исследований
Геоинформационные системы (ГИС)
М2.В.ОД.6
Экологический аудит
М1.Б.1
М1.Б.2
М1.Б.3
М1.В
М1.В.ОД.1
М1.В.ОД.2
М1.В.ОД.3
М1.В.ДВ.1.1
М1.В.ДВ.1.2
М2.Б.1
М2.Б.2
М2.Б.3
М2.В
М2.В.ОД.1
М2.В.ОД.2
М2.В.ОД.3
М2.В.ОД.4
дисциплины по выбору студента
М2.В.ДВ.1.1
Экология человека
М2.В.ДВ.1.2
Социальная экология
Техногенные системы и
экологический риск
Экология почв
М2.В.ДВ.2.1
М2.В.ДВ.2.2
3
Форма
промеж.
аттестац
ии
Акад
емич
еские
часы
Семестр
-C
Зачет
ные
един
ицы
Семестр
-B
Наименование дисциплин
(в том числе практик)
Семестр
-A
Трудоемкость
9-й
семестр
Коды
циклов,
дисциплин
(модулей)
практик
Квалификация (степень) – магистр
Нормативный срок обучения – 2 года
Примерное распределение по семестрам
Количество недель
4
5
6
7
8
9
19
7
2
3
684
252
72
108
+
+
зач
зач
2
72
+
зач
12
2
2
432
72
72
+
+
зач
Зач/оцен
2
6
3
72
216
108
+
Зач/оцен
+
зач
+
+
+
зач
зач
зач
+
зач
3
108
37
5
2
1332
180
72
2
1
32
72
36
1152
3
108
+
ЭКЗ
5
5
4
3
2
10
3
180
180
144
108
72
360
108
+
ЭКЗ
ЭКЗ
ЭКЗ
ЭКЗ
зач
+
2
72
Зач/оцен
Зач/оцен
зач
зач
зач
зач
+
+
+
+
+
+
+
+
1
М2.В.ДВ.3.1
2
Экологическая безопасность
М2.В.ДВ.3.2
Экологическое картографирование
М3
Практики, НИР
М3.У
Учебная практика
М3.Н
Научно-исследовательская работа
3
4
5
180
60
2160
60
35
6
19
2160
1260
216 +
684
4
144
5
6
7
8
Научно-исследовательская работа
М3.П
Производственная практика
Производственная практика
Научно-исследовательская практика
Научно-производственная
М3.Д
М4
ФТД
Диссертация
Итоговая государственная
аттестация
Факультативы
+
+
9
ЭКЗ
ЭКЗ
+
+