Акция «Мы – граждане России»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад комбинированного вида «Золотой ключи» г.Певек
Акция «Мы – граждане России»
Творческий отчет о проделанной работе в ДОУ по теме
«Конституция России - путь к правовому государству».
Введение.
Одним из важнейших условий развития общества является воспитание граждан
правового, демократического государства. В настоящее время возрастает актуальность
проблемы «Гражданско-правовых знаний взрослых и детей». Среди функций, которые
выполняет ДОУ в системе образования, большое место занимает воспитание основ
правового сознания с дошкольного возраста, формирование у детей элементарных
представлений о своих правах и свободах, развития уважения и терпимости к другим
людям и их правам.
В нашем ДОУ сложилась система правового воспитания и образования детей, на
основе интегративного подхода в различных видах деятельности.
Правовое воспитание в ДОУ
Формы взаимодействия
Совместная
деятельность
Режимные моменты
Самостоятельная
деятельность
Образовательные
занятия в группах:
беседы, игры.
Чтение художественной
литературы с элементами
драматизации, обсуждение
Творческие
мастерские
Итоговые занятия – развлечения
«Мы - граждане России»
В ДОУ были организованы и проведены мероприятия в рамках Акции «Мы граждане России» приуроченной к 20-летию Конституции РФ с 04 декабря по 20 декабря
2013 года, приказ по ДОУ от 04.12.2013 № 01-12/108. Воспитание основ правового
сознания дошкольников (юных граждан России) в ДОУ осуществлялось через различные
формы взаимодействия, согласно разработанного плана мероприятий (приложение 1).
Эффективные формы правового образования и воспитания
в МДОУ ДСКВ «Золотой ключик» г. Певек:
1. Совместная деятельность.
подготовительных группах:
Образовательные занятия и игры в старших и
Формы работы
Тематика
Цикл познавательных бесед «Я – гражданин России», «Я имею право», «Я не должен».
«Мы – граждане России»
(фото стр.1,2).
Результат: у детей формируется гражданская личность, сочетающая в себе развитую
нравственную и правовую культуру. В старших и подготовительных группах были
проведены познавательные беседы: «Я – гражданин России», «Я имею право», «Я не
должен».
Социально-ролевые игры
«Кто Я?», «Как поступить правильно», «Я и мои права»,
(полнота самоощущения и
«Мой друг» (фото стр.3,4,5,6,7).
толерантность)
Результат: В результате у детей воспитывается уверенность в себе, самоуважение и
уважение к другим.
Итог: Приняло участие пять групп № 6,7 (старшие), №5,8,9 (подготовительные) – всего 80
детей.
При отборе материала по правовому воспитанию учитывались возрастные
особенности дошкольников, в частности, их особая восприимчивость, желание и умение
играть, что способствует эффективному познанию окружающего мира. Познавательные
беседы проводились в форме путешествий и игр. Учитывалось то, что ребенок
руководствуется в отношении к действительности эмоциями и бессознательными
стремлениями. Глубина и устойчивость впечатлений обеспечивается яркостью и чистотой
эмоциональных реакций, получаемых ребенком.
2. Режимные моменты. Чтение художественной литературы с элементами драматизации,
обсуждение в средних, старших и подготовительных группах:
Формы работы
Чтение художественной
литературы с элементами
драматизации, обсуждение
Тематика
- раскрыть понятие «жизнь»: М.Пришвин «Жаркий час»,
Б. Житков «На воде», Д. Радович «Крокодиловы слезы»,
Сказки:
«Колобок»,
«Волк
и
семеро
козлят»,
«Снегурочка».
- раскрыть понятие «дом»: сказки «Зимовье»,
«Дюймовочка», «Заюшкина избушка».
- раскрыть понятие «здоровье»: «Сказка о молодильных
яблочках», К.Чуковский «Мойдодыр».
- раскрыть понятие «семья»: сказки Ш.Перро «Золушка»,
С.Маршак «12 месяцев», «Морозко».
- раскрыть понятие «образование»: А.Толстой «Золотой
ключик», Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей».
(фото стр. 8,9).
Результат: дети упражняются в воспроизведении усвоенных действий, видят со стороны,
как выглядит тот или иной поступок, какие чувства и эмоции он вызывает. В качестве
примеров, иллюстрирующих то или иное право, понятие, мы используем сказки, стихи,
пословицы, поговорки.
Итог:
Приняло участие семь групп № 4,2 (средние), № 6,7 (старшие), №5,8,9
(подготовительные) – всего 110 детей.
Чтение художественной литературы и драматизация упражняет детей в умении
«вчувствоваться» в другого, войти в его положение. Каждому ребенку присуще
«театральный инстинкт» - стремление посредством игры побывать в роли другого,
расширив тем самым границы своего бытия. Это помогает острее реагировать на поведение
окружающих людей и животных.
3. Самостоятельная деятельность.
Формы работы
Тематика
Продуктивная деятельность: 1. «Флаг России» (фото стр. 10).
создание альбомов,
2. «Я, ты, он, она – вместе дружная семья» (составление
символов, изготовление
коллективного портрета группы) (фото стр. 11,12).
плакатов, эмблем.
3. Оформление панно «Наши права» (фото стр. 13,14).
4. «Моя семья - мой дом» (выставка детских рисунков)
(фото стр. 14).
Результат: оформлены выставки работ в фойе групп, музыкальный зал.
Итог: Приняло участие пять групп № 6,7 (старшие), №5,8,9 (подготовительные) – всего 80
детей.
Участие детей в творческих мастерских позволило закрепить полученные знания
об общественных отношениях, поведении людей. Определить что "можно", а что "нельзя",
каким образом надо поступать в той или иной ситуации, способы поведения, знание норм
права.
4. Занятия-развлечения в старших и подготовительных группах.
В заключение Акции в старших и подготовительных группах были проведены
итоговые мероприятия «Мы граждане – России».
В подготовительных группах было проведено итоговое занятие в форме
развлечения «День Конституции РФ» с элементами ИКТ (Приложение 2). В игровой форме
ребята применили знания о Конституция РФ – основном законе государства, содержании
законов (фото стр. 14,15,16,17). На развлечении присутствовала инспектор КПДН Н.В.Дорошенко, которая провела блиц-опрос «Как надо вести себя в опасных ситуациях».
В старших группах было проведено итоговое занятие в форме развлечения «О
правах – играя» (Приложение 3). Участвуя в дидактических и соревновательных играх,
дети закрепили представления о государственной символике и о правах, рассуждали,
сопоставляли, делали выводы (фото стр. 18, 19).
Итог: Приняло участие пять групп № 6,7 (старшие) – 35 человек, №5,8,9
(подготовительные) – 45 человек. В результате активизировался познавательный интерес к
происходящим событиям в стране, стремление знать и соблюдать законы РФ.
Вывод: В результате целенаправленного правового воспитания дети усвоили
права и гражданское поведение, которое:
- активизирует социальную позицию детей, обогащает их шкалу ценностей,
нравственность;
- формирует высокие нравственные личностные качества: активность, инициативность,
самостоятельность; способность свободно осуществлять выбор, принимать решения;
- позволяет ребенку правильно вести себя в природе и обществе, (ребенок учится
разрешать конфликтные ситуации нормативными способами, учитывая позиции, желания,
потребности других людей, а также приобретает навыки произвольного контролирования
своего поведения и управления им;
- обеспечивает ответственное отношение к себе и окружающим, к природе;
- пробуждает и совершенствует интерес к себе, своему внутреннему миру, системе
потребностей,
интересов,
что
служит
одной
из
психологических
основ
самосовершенствования.
Приложение
Приложение 1
План мероприятий по проведению акции
«Мы – граждане России»
в МДОУ ДСКВ «Золотой ключик» г.Певек
в период с 04 декабря 2013 по 20 декабря 2013 года
№
1.
2.
3.
4.
Мероприятия
Образовательная деятельность, цикл занятий
«Мы – граждане России»:
1. Познавательные беседы: «Я – гражданин
России», «Я имею право», «Я не должен».
2.
Серия
игр
на
развитие
чувства
индивидуальности: «Кто Я?», «Ты и твое имя»,
«Как поступить правильно», «Я и мои чувства»,
«Мой друг», «Загадывание желаний».
Режимные моменты
1. Чтение художественной литературы
с
элементами драматизации, обсуждение:
- раскрыть понятие «жизнь»:
М.Пришвин
«Жаркий час», Б. Житков «На воде», Д.
Радович «Крокодиловы слезы»,
Сказки:
«Колобок»,
«Волк
и
семеро
козлят»,
«Снегурочка».
- раскрыть понятие «дом»: сказки «Зимовье»,
«Дюймовочка», «Заюшкина избушка».
- раскрыть понятие «здоровье»: «Сказка о
молодильных
яблочках»,
К.Чуковский
«Мойдодыр».
- раскрыть понятие «семья»: сказки Ш.Перро
«Золушка», С.Маршак «12 месяцев», «Морозко».
- раскрыть понятие «образование»: А.Толстой
«Золотой ключик», Н.Носов «Приключения
Незнайки и его друзей».
Продуктивная деятельность:
1. «Флаг России»;
2. «Я, ты, он, она – вместе дружная семья»
(составление коллективного портрета группы);
3. «Мой дом» (выставка детских рисунков);
4.
Оформление
панно
«Наши
права»
(изготовление знаков, эмблем).
Занятия-развлечения:
- «День Конституции РФ»
- «О правах – играя»
Сроки
проведения
с 04.12.13
по
13.12.13
с 06.12.13
по 18.12.13
06.12.13
13.12.13
18.12.13
19.12.13
20.12.13
Ответственные
Воспитатели
старших и
подготовительных
групп
Воспитатели
средних, старших
и
подготовительных
групп
Воспитатели
старших и
подготовительных
групп
Подготовительные
группы №5,8,9
Старшие группы
№6,7
Приложение 2
МДОУ ДСКВ «Золотой ключик» г.Певек
Занятие-развлечение в подготовительных группах
«День конституции»
Цель:
Формировать знания о том, что Конституция РФ основной закон государства,
который надо соблюдать. Дать разъяснение понятие «Конституция». Познакомить
с содержанием законов, и рассказать о том, что конституция защищает права
взрослых и детей .
• Развивать познавательный интерес к происходящим событиям в стране.
• Воспитывать стремление знать и соблюдать законы РФ.
Материал: презентация - книга Конституция РФ, сюжетные картинки, игра «Стань
другом природы», муляжи овощей, два обруча, спокойная музыка, 2 портфеля и школьные
предметы, игрушки, одежда для детей.
Ход:
(Слайд – Конституция РФ - книга).
Дорогие ребята! У нашего народа много праздников и памятных дат. Одной такой датой
является 12 декабря 1993 году, когда была принята Конституция нашей страны. Это уже
пятая Конституция в истории нашего государства. А отличается она от всех предыдущих
тем, что была принята всенародным голосованием.
•
А что же такое Конституция?
Конституция РФ - это основной закон государства, то есть список самых главных правил,
которые установили для себя граждане нашей страны. Все другие законы и правила,
действующие в нашей стране, не должны противоречить главным правилам, записанным в
Конституции.
Дети читают стихи:
Уже много лет назад,
Как нам люди говорят,
Был в стране придуман Он
Конституции Закон,
И с тех пор за годом год
Его чествует народ
С Конституцией дружить —
Значит, по закону жить,
И работать, и учиться,
И общаться и жениться!
Когда и как была принята Конституция? Смотрите на слайды и слушайте, как все было.
- Сначала Конституцию придумали и записали учёные.
Потом граждане государства прочли её и обсудили друг с другом, в газетах, по
телевидению. Некоторые правила из Конституции вычеркнули, другие - добавили, третьи
- переписали по-другому.
Потом состоялся референдум (всенародный опрос, голосование по важному
государственному вопросу). Каждый гражданин имел возможность прийти в специальное
место на избирательный участок и заявить, проголосовать, согласен он с такой
Конституцией или не согласен. Оказалось, что большинство граждан согласно. Так была
принята наша Конституция.
Что сказано в нашей Конституции?
- В нашей Конституции, во-первых, сказано, как должно быть устроено наше государство
и что для него самое главное. В Конституции сказано: человек, его права и свободы
являются высшей ценностью, самым главным. Это значит, что государство должно делать
все, чтобы жизнь наших людей, нас с вами становилась с каждым днем все лучше и
лучше.
- Во-вторых, объявляется, что наше государство считает своей обязанностью защищать не
только права своих граждан, но и права любого человека, даже если он не гражданин РФ.
- В-третьих, в Конституции перечислены основные права и обязанности человека и
гражданина, то есть, сказано, что можно делать человеку и гражданину РФ, а что – нельзя.
Вы самые старшие дети в саду и достаточно хорошо знаете, что такое хорошо, а что
такоеплохо. Сейчас я буду показывать картинки с изображением поступков людей. А вы
выскажете свое к ним отношение. Если это хороший поступок, то хлопайте, а плохой, –
топайте.
Игра «Хорошие – плохие поступки»
Воспитатель предлагает послушать стихотворение «Права есть у взрослого и у ребенка»
Права есть у взрослого и у ребенка:
Играть и учиться, мечтать и трудиться
Помочь старику и погладить котенка,
И чистой водой на рассвете умыться
Ребенок имеет право на счастье,
А также в доме укрыться в ненастье
Ребенок имеет право гулять
И воздухом чистым всей грудью дышать
Каждый человек имеет право на труд, то есть работать. Давайте мы посмотрим, умеете
ли вы трудиться.
Игра «Перенеси урожай»
Дети делятся на две команды и по сигналу бегут к обручу, где лежат овощи и переносят
по одному в другой обруч. Побеждает та, команда, которая первая перенесет урожай.
Граждане нашей страны имеют право на отдых
Часто мы едем отдыхать и путешествовать в другие города нашей страны или за границу.
Кому куда хочется. У нас есть право на свободу передвижения.
Перечислите города и страны, в которых вы отдыхали вместе с родителями.
Есть в Конституции Закон
Известен должен быть вам он
Всех детей учить должны
Детям знания нужны.
Каждый гражданин страны имеет право на образование: он может учиться в школе, в
техникуме, лицее, училище, институте, академии.
Каждый ребенок имеет право учиться, ходить в школу. Вы у нас –будущие
первоклассники. Давайте посмотрим, знаете ли вы, что надо собрать в школу.
Игра «Кто быстрее соберет портфель» ( под песню «Чему учат в школе?»)
( Двое ребят выходят к столам, где лежат школьные принадлежности и игрушки.
Воспитатель завязывает глаза детям, и по команде они выбирают только те предметы,
которые надо принести в школу. Выигрывает тот, кто первый соберет все школьные
предметы.)
Записано в Конституции еще одно право – право на жилище. Каждый должен иметь
кров над головой.
Сейчас мы поиграем в игру «Построй дом»
Записано в Конституции и право на охрану здоровья и медицинскую помощь.
Сейчас я предлагаю вам послушать вашего товарища, который мечтает стать врачом.
( Выходит мальчик, одетый в белый халат и шапочку.) Расскажи, пожалуйста, сам, кем ты
хочешь работать.
Мальчик:
Я б детей лечить пошел, пусть меня научат.
Я приеду к Пете,я приеду к Поле.
- Здравствуйте, дети!
Кто у вас болен?
Как живете, как животик?
-Погляжу из очков кончики язычков.
- Поставьте этот градусник под мышку, детишки.
-И ставят дети радостно градусник под мышки.
- Вам бы очень хорошо проглотить порошок
и микстуру ложечкой пить понемножечку.
Вам в постельку лечь поспать бы, вам - компрессик на живот,
и тогда у вас до свадьбы ьвсе, конечно, заживет.
Есть у нас право на свободу говорить на родном языке. Ваш родной язык какой?
Русский! Писатель Лев Толстой назвал его великим и могучим. И вы не только говорить,
но и читать научились многие.
Давайте почитаем важные и разные русские слова.
Коллективное чтение слов: планета Земля. Россия Родина, Москва, Кремль, мама,
мир, дружба, права, обязанности, народ, герой, здоровье, счастье, доброта, любовь.
Еще одно право записано в нашей Конституции – право на благоприятную
окружающую среду.
Это значит, что вода должна быть чистой, воздух без вредных для здоровья примесей,
продукты в магазинах свежие. И леса должны летом не гореть и мучить людей дымом, а
давать прохладу и кислород.
Государство должно следить за всем этим. Но страна – это все мы. И мы должны стать
друзьями природы и заботиться о ней.
Как мы обязаны заботиться? Какие правила должны соблюдать, когда общаемся с
природой? Показ картинок (Уроки экологии) Дети перечисляют правила поведения в
природе.
Да, в Конституции есть не только наши права, то есть что мы можем делать, но и наши
обязанности, что мы делать должны. Вы сейчас рассказали об обязанности сохранять
природу и окружающий мир.
В Конституции записаны и другие наши обязанности. Давайте перечислим главные из
них. ( Дети по очереди перечисляют.)
1. Соблюдать Конституцию и другие Законы страны.
2. Уважать права и свободу других граждан.
3.Сохранять природу и окружающий мир.
4. Беречь памятники истории и культуры.
5. Платить налоги и сборы
6.Защищать свою страну, свое Отечество.
Главная обязанность наших мужчин – служба в армии. Об этом мечтают многие
мальчишки.
Ведущий: Наша Родина сможет процветать только тогда, когда у нас будет мир, дружба
между народами, желание трудиться и защищать Родину.
О нашей любимой Родине девочки читают эти задушевные стихи:
Что мы Родиной зовем?
Дом, в котором мы живем.
И березки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идем.
Что мы Родиной зовем:
Поле с тонким колоском.
Наши праздники и песни.
Теплый вечер за окном.
Что мы Родиной зовем?
Все что в сердце бережем.
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлем!
Ведущий:
Пусть Родина живет и процветает!
О ней звучат стихи, поются песни.
Пусть граждане Закон свой уважают
И счастливо живут на свете вместе!
Дети вместе:
Кто законы соблюдает,
Тот, конечно, уважает
Конституцию страны.
Это все мы знать должны!
Круг «Радости». Итог и анализ занятия.
Приложение 3
МДОУ ДСКВ «Золотой ключик» г.Певек
Занятие-развлечение в старших группах
«О правах – играя»
Программное содержание:
- формировать элементарные представления о государственной символике;
- познакомить детей с российским флагом, с символическим значением цвета и образов флага и
герба России;
- дать детям общее представление об их правах;
- Развивать правовое мировоззрение и нравственные представления, рассуждать , сопоставлять,
делать выводы;
- Воспитывать чувство самоуважения и уважения к другим людям и к своей Родине.
Материал: книга : «Права ребенка»; костюм и избушка бабы – яги, елки; цветок – «Все имеют
равные права, имя, дом, лечение, обучение, любовь и забота, отдых, досуг, качественное
питание»; аудиозапись голосов лесных птиц, гимн, искусственные цветы.
Мотивация:
найти лепестки «цветка» с правами (игровая мотивация)
Предварительная работа:
Беседа: какие все разные, но мы все равные; беседы о правах человека, ребенка, рассматривание
иллюстраций: «Права ребенка», чтение сказок, беседы по сказкам, характеризуя героев,
обращая внимание на нарушение прав, рисование: «Наши права», чтение пословиц, поговорок о
дружбе, семье, здоровье.
Ход занятия:
Дети стоят полукругом. Звучит музыка. Воспитатель вносит глобус.
Воспитатель: Ребята, вы знаете, что это такое? (Ответы детей) Это уменьшенная копия нашей
планеты Земля, на которой мы живем. Какой формы наша планета? (Ответы детей) Кто
населяет нашу планету? (Ответы детей).
На земле живет очень много разных народов. У каждого народа свой язык, своя культура,
своя религия, свои национальные традиции и обычаи. А еще все государства, существующие на
Земле, имеют свои государственные символы — герб, флаг, гимн и столицу.
Мы живем в России. Герб России — золотой двуглавый орел, могучий и гордый. На его
груди — Георгий Победоносец. Он, сидя на коне, пронзает серебряным копьем ужасного
дракона.
1-й ребенок.
У России величавой
На гербе орел двуглавый,
Чтоб на запад, на восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он — России дух свободный.
Ведущая. Ребята, где можно встретить герб России? (На пограничных столбах, милицейских
машинах, паспорте, монетах, документах, печатях, медалях и пр.)
Флаг России трехцветный — бело-сине-красный. Верхняя полоса флага белая. Белый цвет
символизирует мир, чистоту совести, надежду и благородство. Средняя полоса — синяя. Этот
цвет символизирует небо, верность, духовность и целомудрие. А нижняя полоса флага — яркокрасная. Этот цвет символизирует отвагу, героизм, огонь, силу и волю к победе. Во все времена
цвету придавался особый смысл. Люди видели в расположении полос знамени строение мира.
Вверху расположен божественный мир, воплощенный в белом, небесном свете. Ниже — синий
небосвод, а под ним — мир людей, красный цвет.
Песня: трехцветный мой флажок.
Дети рассматривают цветовые поля российского флага.
Ведущая.Сейчас прозвучит гимн России, который мы будем слушать стоя.
2-й ребенок.
Что такое гимн вообще?
Песня главная в стране!
В гимне российском есть такие слова:
«Россия — любимая наша страна».
Россией гордимся, России верны,
И нету на свете лучше страны!
Гимн слушаем стоя и молча всегда:
Его нам включают в момент торжества!
(Звучит гимн)
Вы знаете, что люди появились на Земле давным-давно, тысячи лет назад. Тогда же
появились главные вопросы: «Что могут люди делать, и что не могут?», «Что они обязаны
делать и что не обязаны?», «На что имеют права и на что не имеют?» Со временем люди
решили искать ответы на эти вопросы путем переговоров. В результате появилась книга
«Всеобщая декларация прав человека», в которой записано все, что люди должны делать, чтобы
жить в мире и согласии. Но эту книгу взрослые написали для себя. А, заботясь о детях,
написали вторую книгу - «Конвенция о правах ребенка». И сегодня мы поговорим о ваших
правах. Вот она эта книга: (воспитатель показывает ее детям)
Эта книга не простая.
Развернешь – как хороша
Где написано что можно
Где написано нельзя.
(Появляется Баба Яга, ее роль исполняет взрослый).
Баба Яга: (забирает книгу) Малы вы еще права изучать. А я эту книгу почитаю.
(Баба Яга прячется за ширмой с изображением дремучего леса)
Воспитатель: Ну и Баба Яга! Без спросу явилась на праздник, отобрала нашу книгу и была
такова. Что же нам теперь, ребята, делать? (ответы детей) Итак, будем догонять Бабу Ягу?
Хорошо!
А поможет нам в этом дружок – «Ветерок».
Физкультминутка. (Включается спокойная музыка, и дети выполняют движения)
Ветер по лесу кружил,
Ветер с листьями дружил.(ходят по кругу, плавно поднимая и опуская руки)
Вот дубовый,
Вот кленовый,(по очереди загибают пальцы)
Вот рябиновый резной,
Вот с березки золотой.
И последний лист с осинки
Ветер кинул на тропинку (приседают, опуская руки на пол)
Вот дубовый,
Вот кленовый, (по очереди загибают пальцы)
Вот рябиновый резной,
Вот с березки золотой.
И последний лист с осинки
Тихо дремлет над тропинкой. (ложатся на пол, закрывают глаза)
Воспитатель: Слышите? Птицы поют. Ну, вот мы и приземлились на полянке перед домиком
Бабы Яги.
Баба Яга: Кто такие? Чего появились? Я гостей не жду.
Воспитатель: Мы пришли забрать книгу, которую ты у нас взяла. Эта книга дорога не только
для нас, но и для всех детей на Земле!
Баба Яга: Ничего я у вас не брала! И вообще, вы, а уж тем более все дети на Земле, на эту
книгу, никаких прав не имеете. Да и на все права, которые в книге напечатаны, могут
рассчитывать только дети и внуки царя Салтана. А еще дети, верящие в Бабу Ягу, Кощея
Бессмертного, и одного с Бабой Ягой цвета кожи и одной с ней национальности. Вот так!
Воспитатель: А как вы думаете, ребята, справедливо ли то, о чем говорит Баба Яга? (Ответы
детей) Конечно, нет, ведь все вы имеете равные права. И не важно, кто ваши родители, какой у
вас цвет кожи, в кого вы верите. Так что Баба Яга ты не права и верни нам книгу.
Вос-ль предлагает ребенку найти лепесток «Все имеют равные прва»
Баба Яга: Ой! Ой! Умные какие! Ну-ка первый подойди ко мне.
Воспитатель: Баба Яга, почему ты так странно обращаешься к детям? У них есть имена, у
каждого свое (воспитатель показывает Бабе Яге, что на груди у каждого ребенка прикреплен
бэйджик с именем).
Баба Яга: Имена? У вас есть имена?
Дети: Да!
Баба Яга: А зачем? Зачем давать имена? Все дети одинаковые и обойдутся номерами.
Воспитатель: Ребята, вы согласны с Бабой Ягой? (Ответы детей)
Воспитатель: Ну, что Баба Яга убедили тебя дети? Теперь ты согласна, что каждый ребенок с
рождения имеет право на собственное имя?
Вос-ль предлагает ребенку найти лепесток: «Имя»
Стих-е: «Мы на свет родились, чтобы радостно жить».
Баба Яга: Хорошо, признаю теперь за вами это право.
Воспитатель: Ребята, давайте подарим Бабе Яге список нашей группы, чтобы она не забывала,
что у нас у каждого есть свои имена. Баба Яга, теперь верни нам, пожалуйста, «Конвенцию о
правах ребенка», чтобы мы познакомились с другими правами детей.
Баба Яга: Ну ладно, убедили вы меня! Забирайте свою книгу. Хотя нет, не отдам. Вот
отгадаете мои загадки, тогда отдам.
Игра: «Назови сказочного героя».
Гуси-……
Аленький-…
Конек-…..
Гадкий-…..
Красная-…..
Царевна-…..
Крошечка-….
Мальчик-…..
Цветик-….
Доктор-……
Баба Яга:Верну «Конвенцию о правах ребенка», если у кого – нибудь из вас мама работает в
библиотеке.
Воспитатель:Почему.
Баба-Яга:Потому, что книги имеют право читать только те дети библиотекарей, в домах могут
жить только дети строителей, а лечиться – только дети врачей.
Воспитатель: Дети, каквы думаете, справедливо то, что сказала Б-Я.
Дети отвечают.
Воспитатель: Каждый ребенок имеет право на дом, питание, лечение и обучениеотдых, досуг,
на полезное и качественное питание.
Вос-ль предлагает реб. Найти лепестки на дом, лечение, обучение, отдых, досуг, на полезное и
качественное питание. И б-я уходит в свою избушку.
Воспитатель: предлагает детям поиграть.
Игра: «Сложи пазлы».
Воспитатель: Мне почему – то стало жалко Б-Я. Может она потому плохие поступки
совершает, что ее никто не любит, о ней никто не заботится? Ведь все имеют право на любовь и
заботу. Это право имеете все вы.
Вос-ль предлагает реб. Найти лепесток на «Любовь и заботу».
Воспитатель: Бабу – Ягу даже с днем рождения никто не поздравил. Ребята, а давайте мы это
сделаем, сорвем по цветку и подарим ей.
Игра:«Сорви цветок с препятствиями».
Собирают цветы, стучат в дверь. Б-Я выходит.
Воспитатель:Ребята поздравим. Дорогая, Бабуленька – Ягуленька, поздравляем тебя с Днём
Рождения, желаем здоровья, счастья и добра!
Баба-Яга: Какие вы молодцы все знаете, я все запомнила. И теперь буду соблюдать все права.
До свидание. Зачитываю права на лепестках: право на лечение, обучение и отдых.
Воспитатель: Ребята, а нам надо отправляться в детский сад. Предлагаю вам воспользоваться
правом на отдых. Вы умеете отдыхать? Как вы отдыхаете? (дети отвечают), а поможет нам в
песенка.
песня: «Здравствуй, Родина моя»
Воспитатель: Понравилось вам путешествие? А что вам больше всего понравилось? О каких
правах вы сегодня узнали?Ребята, давайте вспомним, как называется эта книга, где записаны
все права детей? ( «Конвенции о правах ребенка», дети отвечают).
Молодцы, запомнили свои права! Мы еще раз встретимся с этой книгой, она познакомит вас и с
другими правами.
1реб. Закон пошел бродить по белу свету
У него особые приметы
Кодекс, декларация и право
Конституция и разные Уставы
2реб. Их знать должны студенты,
Учителя и президенты
Все должны их исполнять
И прав друг друга не лишать.
3реб. Чтобы дети учились и развивались,
Чтобы права их не нарушались,
Мы учим закон, прилагая все силы
Ведь именно нам жить в России!
4реб. Все дети на Земле имеют право
На чистый воздух и веселый смех
Хочу, чтобы Российская держава
От террористов защищала всех.
5реб. Чтоб творческой работы всем хватало
И мамочка поменьше уставала.
Закончить наше занятие мне хочется такими словами:
Как хорошо, что есть права
Закон нас строго охраняет
И в нем важны нам все права
Они великой силой обладают!