Урок в 10 классе.
Тема урока: Политическая жизнь общества. Формы управления
политической жизнью( урок №2).
Учитель Т.В. Баскакова
Цели урока:
•
•
•
Образовательные:
o создать условия для усвоения учащимися системы теоретических
знаний по теме,
o учащиеся должны усвоить основные понятия урока:
o политический процесс, его разновидности; политические
партии и партийные системы.
Развивающие:
o формировать
основы базовых социальных компетенций:
сотрудничество,
коммуникация,
самостоятельный
поиск
информации и ее оценка на основе развития умений спорить,
аргументировано доказывать свою точку зрения, оценивать свои
собственные социальные возможности для выработки
собственной модели социального поведения, способствующей
успешной адаптации в социуме.
o Развивать у обучающихся познавательный интерес к политике,
логическое и аналитическое мышление;
o Формировать навыки самостоятельной работы с документами,
учебником;
o Вырабатывать умение давать оценку политическим событиям и
политическим деятелям.
Воспитательные:
o моделировать ситуации, в которых происходит осмысление
значимости решаемых проблем для собственного личностного
роста, формируются ценностные отношения ученика к
окружающему миру и к людям;
o создавать
условия для введения этих ценностей в
индивидуальную модель поведения и формирования социально
зрелой личности.
o воспитание гуманистичности, толерантности и уважения
достоинства других людей, гражданской ответственности
o формировать активную гражданскую позицию;
o воспитывать нравственность , патриотизм.
o
вызывать стремление к самосовершенствованию и развитию
таких личных
качеств, как гражданская
ответственность , толерантность , справедливость.
План урока:
1.Что такое политическое участие.
2.Роль и функции выборов.
3.Основные типы избирательной системы.
4.Политический процесс, его разновидности.
5. Политические партии и партийные системы.
1.Организационный момент урока (1-2 мин.).
2. Сообщение темы, (тему записана на доске, в тетрадях)
Цели и задачи урока учащиеся формулируют вместе с учителем.
3. Мотивация (где изучаемый материал применяется в учёбе, в жизни…)
Первые 3 вопроса рассматривались на уроке №1 .
4. Актуализация (опора на полученные знания);
Урок начинается с характеристики сущности политики .
Учитель : Вспомним основные определения политики. Для этого вам надо
закончить предложения.
Политика – это:
а) сфера деятельности……………………………….
б) борьба за …………………………………………..
в) деятельность, направленная на…………………..
Ответы : политика – это сфера действия государства, партий , общественных
движений.
Политика – это борьба за власть ее использование и удержание.
Политика – это деятельность по управлению общественными делами.,
Учитель: Что же выбрать ? Какому из определений отдать
предпочтение ? Политика слишком сложна для того , чтобы выразить ее
сущность в одном каком – либо определении.
А какое определение политике можете дать вы ? ( работа с классом )
Персонажи или субъекты политики.
Политику часто сравнивают с театром. Здесь разыгрываются колоссальные по
своим масштабам действия, вовлекающие огромные массы людей. И если
политика театр, то в ней должны быть свои актеры. Мы же назовем их ее
персонажами или субъектами политики .
Учитель: Назовите основные категории персонажей политики :
- отдельные личности
- социальные общности
- политические институты.
Главным персонажем политики всегда был и остается человек. Чтобы стать
субъектом политики человеку нужно осознать свое место в обществе, понять
в чем состоят его личные интересы, осмыслить мотивы своего поведения.
Каждый из нас, принимая решение о том, как вести себя в политике, так или
иначе участвует в ее создании. Даже отказ от совершения тех или иных
действий, даже от участия в выборах, в конечном счете влияет на всю
политическую ситуацию. Но даже включившись в политику, люди будут
участвовать в ней по-разному.
Учитель: Вспомним, как немецкий социолог Вебер определял основные
типы индивидуальных субъектов политики?
( политик по случаю, политик по совместительству, политик по профессии).
5.Восприятие и осмысление материала (работа с текстом – практическое
применение знаний).
Поразмышляем: Прочтите текст и найдите допущенные в нем
смысловые ошибки :
«Политику делают профессионалы, Именно они принимают те решения, от
которых зависят судьбы
таких политических институтов как нации,
государства, классы, политические партии и остальные
общности, будь то
мужчины и женщины, взрослые или дети, политические партии или нации,
белорусы или маргиналы, должны заниматься своим делом и не вмешиваться
в ту сферу, в которой они ничего не понимают. От них требуется сеять хлеб и
растить детей, шить одежду и водить поезда. Ну а управлением займутся
политики ».
Назовите те предложения, которые вы считаете ошибочными.
Объясните свой выбор.
Учитель. Может ли рядовой гражданин повлиять на политический
процесс? Почему нужна культура демократии? Каковы пути политического
самосовершенствования личности? (выслушиваются мнения детей).
Политическая жизнь динамична и изменчива. В ней участвуют люди,
социальные группы, властвующие элиты со своими надеждами,
ожиданиями, уровнем культуры и образования. Здесь переплетаются и
борются интересы различных социально-политических сил. Взаимодействие
субъектов политики по вопросам завоевания, удержания и использования
государственной власти порождает в обществе политические процессы.
Что же такое политический процесс?
Политический процесс - это цепь политических событий и состояний,
которые изменяются в результате взаимодействия конкретных субъектов
политики.( работа с презентацией, тетрадью).
Например, на смену одним политическим лидерам и правительствам
приходят другие. Обновляется coстав парламента, исчезают с политической
сцены одни партии, появляются другие. Состояние стабильности cмeняется
усилением напряженности в обществе, возникают новые ситуации, каждая
из которых своеобразна и неповторима.
Наша жизнь как бы соткана из отдельных политических процессов: больших
и малых, случайных и закономерных. Ученые-политологи классифицируют их
по-разному. Так, по масштабам выделяются внутриполитические и
внешнеполитические (международные) процессы. Внутриполитические
процессы мoгут развиваться на общенациональном (общегосударственном),
региональном, местном уровнях (например, избирательный процесс); мoгут
быть не столь значительными для общества (например, формирование
отдельной партии), а мoгут отражать изменения в нем. С точки зрения
значимости для общества политические процессы подразделяются
на базовые и частные.
Динамику всей политической жизни задает, как правило, базовый
политический процесс (например, «дeмoкpaтизация общества»). Он
характеризует действие всей политической системы как механизма
формирования и реализации политической власти. В результате
наблюдаются перемены во всех сферах общественной жизни. (Приведите
примеры.)
Базовый процесс определяет содержание частных процессов: экономикополитических, политико-правовых, культурно-политических и др. Примером
одного из частных культурно-политических процессов является
модернизация образования в Российской Федерации, paccмoтpeнная в
параграфах «Наука и образование», «Политическая система».
(Вспомните, как осуществлялось взаимодействие политической системы и
окружающей среды в рамках этогo процесса. Какие этапы он включал?)
Для базовых, и для частных политических процессов характерны
следующие стадии, или этапы:
а) представление интересов (требований) властным структурам;
б) принятие решений;
в) реализация peшений.
Политический процесс всегда направлен на решение какой-либо
политической проблемы. Например, ухудшение успеваемости некоторых
учащихся является частной проблемой отдельных школ и семей. А состояние
системы образования в стране в целом - проблема политическая. Именно
такие проблемы выходят на повестку дня политики. Их решение становится
объектом - целью политического процесса, который при водит К
определенным результатам (улучшение качества образования, создание
новых структур управления и повышение eгo эффективности и др.). Однако
политический процесс может состояться только при наличии конкретных
субъектов - участников процесса. К ним относятся инициаторы, т. е. те, кто
заявляет проблему, и исполнители, т. е. те, кто способен обеспечить ее
последовательное решение.
Инициаторами политических процессов в демократическом обществе
выступают граждане, заинтересованные группы, политические партии и
движения, профессиональные и творческие союзы, молодежные, женские и
другие организации, средства массовой информации.
Подлинно демократические процессы - это процессы открытые,
происходящие на глазах у вceгo общества и при eгo сознательном активном
политическом участии.
Политическое участие - это действия гражданина с целью повлиять
на принятие и реализацию гocудapствeнных решений, выбор представителей
в институты власти.( работа с презентацией, тетрадью).
Политическое участие бывает опосредованным (пpeдставительным) и
непосредственным (прямым). Опосредованное участие осуществляется
через избранных представителей. Непосредственное участие - это
воздействие гражданина на власть без посредников. Оно проявляется в
следующих формах:
- реакция граждан (положительная или отрицательная) на импульсы,
исходящие от политической системы;
- периодическое участие в действиях, связанных с выборами представителей,
с передачей им полномочий для принятия решений;
- участие граждан в деятельности политических партий, общественнополитических организациях и движениях;
- воздействие на политические процессы через обращения и письма, встречи
с политическими деятелями;
- прямые действия граждан (участие в митингах, пикетированиях и пр.);
- деятельность политических лидеров.
Таким образом, для тoго чтобы понять тот или иной политический
процесс, нужно выяснить, кто именно выступает eгo инициатором, в чьих
интересах он осуществляется, кто и как в состоянии обеспечить eгo
последовательное развитие. Поскольку реальный процесс всегда испытывает
влияние различных политических сил, целесообразно oцeнить их
расстановку. Иными словами, следует определить, какой слой, социальная
группа стоят в центре событий, доминируют в них. Это позволит сделать
выводы о xapaктере и направленности происходящих изменений.
Самостоятельно полученная информация о политическом процессе
позволит гpaмoтнo и осознанно включиться в нeгo: избрать адекватные
формы политического участия, осмыслить цели и средства своих
политических действий.
Политические действия должны осуществляться coгласно установленным
нормам и правилам, без излишней эмоциональности.
Последовательное осуществление изложенных выше советов будет
способствовать становлению дeмокpaтической политической культуры.
Работа с документом.
Документ
Из «Воспоминаний» председателя социал-демократической
6ывшего федерального канцлера ФРГ В. Брандта.
партии,
В пятнадцать лет... я выступил в любекской газете «Фольксботен», заявив, что
как молодые социалисты мы должны готовиться к политической борьбе,
должны непрестанно работать над собой, совершенствоваться, а не убивать
свое время одними лишь танцами, играми да песнями. Где нет места
гражданскому мужеству, там свобода нeдолговечна. А где в нужный момент
не защищают свободу, там ее можно вернуть лишь ценой oгpoмныx жертв. В
этом заключается урок нашего столетия.
Когда в начале лета 1987 г. я ушел в отставку с поста председателя партии, то
сам себя спросил: что, помимо мира, для тебя вceгo важнее? И ответил:
свобода. Я определил это как свободу совести и мнений, свободу от нужды и
страха.
Вопросы и задания к документу
1. Как вы понимаете мысль автора: «где нет места гражданскому
мужеству, там свобода недолговечна»? Актуальна ли эта мысль
сегодня? Аргументируйте свой ответ.
2. Что, по мнению В. Брандта, составляло суть и цель подготовки
молодых социалистов к активному участию в деятельности партии?
3. Должна ли, на ваш взгляд, современная российская молодежь,
вступающая в политическую жизнь, готовиться к политической борьбе?
Ответ поясните.
Для достижения своих целей в политике, многие используют любые
средства. В том числе и экстремистскую деятельность.
Работа с понятием экстремизм.
Сообщение учащегося о политическом экстремизме.
Проиллюстрируйте черты экстремизма примерами из истории и
современности. Как вы думаете, какими личностными качествами
обусловлено участие в экстремистских организациях? Свой ответ поясните.
Дайте оценку деятельности экстремистов с позиций гуманистических
ценностей и норм.
Работа с документом и понятиями
«политическая пария» и «
политические объединения». Выясните, что общего и что различного между
этими понятиями.
Документ

Политическая па́ртия (греч. Πολιτική — «искусство управления
государством»; лат. pars —
«часть») —
особая
общественная организация (объединение), непосредственно ставящая перед
собой задачи овладеть политической властью в государстве или принять в
ней участие через своих представителей в органах государственной
власти иместного самоуправления. Большинство партий имеют программу:
выразитель идеологии партии, перечень её целей и способов их достижения.
Понятие
«общественно-политические
движения»
включает
различные объединения граждан, ассоциации, союзы и т.п.,
которые не входят в государственные и партийные структуры, но
являются субъектами политической жизни, сочетая в разной
степени функции сотрудничества, оппонирования и критики,
оппозиции по отношению к государственным институтам и
политическим партиям. Это понятие охватывает широкий спектр
объединений – от оказывающих непосредственное влияние на
принятие политических решений, отличающихся высоким уровнем
организованности до сугубо политических, не имеющих четкого
организационного
ядра.
При
характеристике
общественно-
политических движений следует учитывать, что они включают:
1)
организации
непосредственного,
прямого
влияния
на
политические решения, которые создаются при государственных
структурах (лобби, группы давления) и основная задача которых –
налаживание
контактов
с
политическими
деятелями
и
чиновниками с последующим влиянием на их решения;
2) организации, для которых политическая функция является
устойчивой,
но
не
основной
(профсоюзы,
союзы
предпринимателей, потребительские движения и т.д.);
3) массовые движения, имеющие стихийную природу. Например,
демократические по своему характеру движения: антивоенные,
молодежные, за охрану окружающей среды и т.д.
Политические партии возникают для представительства и
выражения разнообразных интересов социальных слоев и классов.
Количество партий в обществе отражает степень социальной,
экономической, культурной, религиозной неоднородности. Чем
она выше, тем больше число партий, поскольку каждая партия
стремится выражать интересы определенной социальной группы.
Совокупность политических партий и взаимосвязи между ними
составляют партийную систему.
6.Упорядочивание
и
систематизация
знаний;
С5. Составить 2 предложения , содержащие информацию о
политической партии.
При наличии времени выполняется задание С7.
С7
На выборах Президента РФ в 1996 году в первом туре
кандидаты получили следующие результаты:
№
ФИО
кандидата
в
Процент голосов , набранных в
Президенты
первом туре выборов
1.
Ельцин Б.Н.
35%
2.
Зюганов Г.А.
32%
3.
Лебедь А.И.
14%
4.
Явлинский Г.А.
7%
5.
Жириновский В.В.
5%
6.
Федоров С.Н.
0,9%
7.
Горбачев М.С.
0,5%
8.
Шаккум М.Л.
0,3%
9.
Власов Ю,П,
0,2%
10.
Брынцалов В.А.
0,1%
Сформулируйте любые три вывода по результатам первого тура выборов.
Приведите обоснование одного из сделанных выводов.
Подведение итогов урока и выставление оценок;
заполнение анкет и листов самоконтроля. ( Рефлексия осуществляется на
протяжении всего урока – памятки прилагаются).
Закрепление материала осуществляется в ходе урока.
Домашнее задание и инструктаж по его выполнению.
Составить план в назывной форме по теме нашего урока.
Скачать

Урок в 10 классе по теме Политическая жизнь общества